SUMARIO - AECID

No4
SUMARIO
OCTUBRE-2012
p.2
MULTILATERALISMO ACTIVO
Alianzas para el desarrollo
Entrevista con la Coordinadora Residente del Sistema de Naciones
Unidas en Cuba, Bárbara Pesce-Monteiro.
p.6
TRABAJO CON ONGD
Aprender con magia
Un proyecto para disfrutar de una escuela mejor.
p.9
GÉNERO EN DESARROLLO
Marcando rumbos
Esfuerzo conjunto de la Cooperación Española y el Servicio de Noticias
de la Mujer de América Latina y el Caribe.
p. 12
DESARROLLO RURAL
501 años de Baracoa
p. 13
PROGRAMA BILATERAL
Atención integral a la infancia
p. 14
FONDO DEL AGUA
Avanza acueducto de La Palma
p. 15
BREVES NOTICIOSOS
1
MULTILATERALISMO ACTIVO
Alianzas para
el desarrollo
La Coordinadora Residente del Sistema de Naciones
Unidas en Cuba, Bárbara Pesce-Monteiro, confía en la
expansión de la cooperación internacional en la isla.
Desde los faros de la cooperación internacional con
Cuba ganan intensidad las luces que señalan hacia los
caminos del multilateralismo, ante las evidentes ventajas que se ha anotado esa fórmula en estos años.
La defensa salta durante la evaluación de proyectos
y programas o al trazar rutas para el futuro. Pero
más que las palabras, confirman esa alternativa las
crecientes alianzas entre agencias, fondos, donantes
y actores variados.
La Coordinadora Residente del Sistema de Naciones Unidas en Cuba,
Bárbara Pesce-Monteiro, destaca la presencia de España dentro de la
cooperación multilateral en Cuba como parte de un proceso que se
implementa en “diferentes partes del mundo”.
AECID.CU en la sede del Sistema de las Naciones
Unidas en La Habana.
Mientras prepara un nuevo marco para su labor en
Cuba, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) ha ratificado su
aprecio por las asociaciones con otro activo agente
de la colaboración en la isla, el Sistema de las Naciones Unidas. Ambas instituciones se reconocen
mutuamente como socios estratégicos y coinciden
al apostar a la cooperación multilateral.
TRABAJO CONJUNTO
¿Existe, entonces, un acercamiento entre los
objetivos de la ONU y España en relación con la
cooperación multilateral?
Así es, y se hace en un proceso consultivo, participativo, de diálogo. El Sistema de Naciones Unidas
no es un mero ejecutor de proyectos, no somos una
empresa que implementa o contratistas. Somos una
agencia de desarrollo, con especializaciones. Y en
asociación con los países donantes y la red de socios
nacionales definimos las prioridades y la manera de
operar e implementar los proyectos.
En entrevista con AECID.CU, la Coordinadora Residente del SNU en Cuba y representante del Programa
de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
Bárbara Pesce-Monteiro, observó que España ha sido
un socio muy importante: “llevamos mucho tiempo
trabajando juntos, tanto en la identificación de
necesidades como en la manera de operar. Lo que
estamos viendo en Cuba es el reflejo de decisiones
que se están implementando con financiamiento en
diferentes partes del mundo”.
¿España se mantiene como uno de los principales
donantes del Sistema de Naciones Unidas para la
cooperación con Cuba?
Tras recordar que el Sistema de Naciones Unidas
está señalado dentro de los Lineamientos de la Política Económica y Social de Cuba - en el lineamiento
112-, como socio principal para la colaboración multilateral, Pesce-Monteiro reveló que “a raíz de esto”
se están identificando las áreas estratégicas para la
cooperación internacional en el país.
Sí, se mantiene como socio estratégico. Para darle
una idea, solo en el 2012 estamos ejecutando con
la AECID varios proyectos a nivel interagencial por
un valor de 4,5 millones de dólares. A eso se suman
iniciativas bilaterales de las agencias: España-FAO,
España-UNICEF, España-PNUD.
A juicio de la alta funcionaria de la ONU, “el hecho
de que, además de la cooperación bilateral entre
estos dos países, haya una cooperación multilateral
es importante para Cuba y para España”. El país
europeo, además, “trabaja varios proyectos con
un conjunto de agencias y eso incrementa más el
impacto, porque es un esfuerzo intersectorial y no
iniciativas puntuales con un ministerio, sino con
varios ministerios”, afirmó durante el diálogo con
¿Y cuáles son los proyectos principales?
Tenemos dos programas conjuntos, que terminarán
el próximo año. Uno es de enfrentamiento a la anemia, que desarrollamos en 24 municipios. Y el otro
es en apoyo a la descentralización, que trabajamos
en cinco municipios. Ambos programas están dentro
de la prioridad cubana de la seguridad alimentaria.
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Aecid en Cuba
“Llevamos mucho tiempo trabajando juntos, tanto en la identificación de necesidades
como en la manera de operar”.
Trabajamos con los diferentes actores en territorios
específicos, para incrementar la producción de alimentos ricos en hierro, con una visión integral no
solo de producción, sino de acceso y de monitoreo,
de acompañamiento en todas estas acciones.
tralización en el marco de la Iniciativa Municipal de
Desarrollo Local (IMDL).
Así mismo, con el Programa de Anemia se han
creado seis Bancos de Leche Humana que han permitido mejorar las condiciones nutricionales de los
niños ingresados con algún criterio de gravedad en
los servicios de neonatología, en las cinco provincias
orientales y Pinar del Río. A la vez se han mejorado
las condiciones para la vigilancia nutricional en
salud.
¿Resultados preliminares más alentadores?
Los impactos se evalúan después, porque con estos
dos programas apuntamos a las Metas del Milenio.
Por ejemplo, en el de descentralización, estamos
trabajando con 111 cooperativas, hemos podido
dar acceso a insumos, equipamientos, tecnologías y
mejoramiento de condiciones de producción a casi
3.000 productores (2.849), de los cuales 510 son
mujeres; se han asegurado bienes agrícolas con un
valor superior a 500.000 dólares como incentivo productivo a 13 cooperativas y unidades agropecuarias.
En estos Programas se ha trabajado con enfoques
de género. Por ejemplo, se han formado 299 promotoras de género en el sector agropecuario y se
prevé mejorar las capacidades productivas de 218
productoras.
O sea, estamos hablando de realidades concretas,
de gente, si eso lo multiplicas por las familias involucradas, el impacto es muy importante.
También se han fortalecido las capacidades de los
gobiernos municipales para diseñar estrategias de
desarrollo y proyectos productivos y de servicios que
puedan acceder a créditos del programa de descen-
Ahora lo que hay que hacer es acompañarlos,
consolidarlos, para que no queden simplemente en
proyectos, y eso es más fácil en Cuba.
El trabajo conjunto con diferentes actores incluye el incremento de la producción de alimentos ricos en hierro.
3
El apoyo a las mujeres productoras del sector rural ha incluido la capacitación en temas de género.
¿Por qué?
Resultaron significativos los fondos por más de 8
millones de dólares destinados a la ayuda a Cuba
para estos fines, fundamentalmente durante los
años 2009 y 2010, a través de diferentes agencias
y programas del Sistema de Naciones Unidas como
UNICEF, OPS, PNUD, FAO y UNHABITAT.
Porque esta labor se inserta en el tejido del quehacer del Estado. No son proyectos aislados, sino que
están dentro de las prioridades del país, tienen un
acompañamiento cercano desde la institucionalidad
pública dentro de cada territorio. No son proyectos
que luego, cuando se acabe la cooperación, se acabó
todo.
Trabajamos también con otras instituciones a fin de
reducir la vulnerabilidad del sector productivo, porque uno siempre ve la parte de la vivienda que hay
que reconstruir, pues es lo más duro con un huracán,
pero también hay que reducir las vulnerabilidades
de ese otro sector.
Me hablaba de dos proyectos en particular, ¿pero
hay otros que usted considere de importancia?
Esos se los mencionaba porque son montos realmente importantes. Estamos hablando entre ambos
de 15,5 millones de dólares, o sea, 5 millones de
dólares por año. Considerando que van directamente
a la gente, es un impacto importante. Pero tenemos
otros. Llevamos mucho tiempo trabajando con las
instituciones públicas en los temas de riesgo; se han
reforzado las capacidades de los centros de alerta
temprana y del seguimiento de los huracanes, por
ejemplo.
Eso es algo en lo que estamos trabajando desde
hace tiempo, para traer experiencias externas hacia
Cuba y llevar mucho de Cuba hacia fuera, porque
realmente Cuba también contribuye a los aportes
del Sistema de Naciones Unidas, en un enfoque de
cooperación Sur-Sur. Sus experiencias son trasladadas
a otros países, principalmente en el Caribe”.
El PAPEL DE LA COOPERACIÓN
¿Y todo este apoyo cómo se inserta en los esfuerzos para cumplir los Objetivos de Desarrollo del
Milenio, los ODM?
Es importante destacar que luego de los terribles
huracanes que azotaron a Cuba durante 2008 y sus
duros impactos en la vida económica y social del
país, la Cooperación Española dedicó un espacio
considerable de sus contribuciones a apoyar la prevención de estos fenómenos (en temas de Gestión
de Riesgos y para el desarrollo de la Meteorología)
y la recuperación de la isla (fondo habitacional).
Nuestro trabajo en Cuba está dirigido a profundizar en la calidad, la sostenibilidad de los ODM,
sobre todo con grupos específicos que por diversas
razones han quedado temporalmente fuera de las
metas. Cuba presenta una situación particular,
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“Respondemos a las prioridades que se definan con Cuba de manera asociada y participativa”.
Tras el paso por Cuba de tres huracanes de gran intensidad y dos tormentas
tropicales, España aprobó un plan especial para la recuperación y la reducción
de riesgos.
porque ha alcanzado la mayor parte de las Metas
del Milenio, entonces, no es tanto dar acceso, que
ya se ha logrado. Pero al país le quedan pequeños
puntos, por ejemplo en el caso de la anemia, en
grupos poblacionales específicos de niños, mujeres
embarazadas y lactantes.
las prioridades para los próximos años frente a la
cooperación internacional. Muchas de las áreas en
las que ya estamos trabajando se mantienen, pero
insertadas en la nueva situación y metas del país. Y
creo que vamos a incorporar otras áreas.
Dentro de dos o tres meses vamos a finalizar la
negociación de nuestro próximo programa de cooperación, correspondiente al período 2014-2018. Lo
hemos hecho con la participación de 12 ministerios,
además de importantes miembros de la sociedad civil
cubana, centros de pensamiento, las universidades,
como son los casos de la Federación de Mujeres
Cubanas (FMC), la Asociación Nacional de Agricultores Pequeños (ANAP), el Centro de Estudios de la
Juventud (CEJ); incluso también con representantes
de municipios y provincias.
¿Y tiene confianza en el aporte de esta cooperación para lograr los ODM pendientes?
Sí, creo que son proyectos realmente estratégicos;
y se articulan con la institucionalidad responsable de
implementar las políticas. Mucho de lo que hacemos
sirve para ser replicado, además, en otras iniciativas.
¿Qué perspectivas de desarrollo tiene hoy la cooperación multilateral? ¿Qué participación o aporte
daría a la misma el Sistema de Naciones Unidas?
Entonces, ¿ve condiciones favorables para la expansión de la cooperación en Cuba en los próximos
años?
La cooperación multilateral tiene la ventaja de
que se extiende en diferentes áreas del desarrollo
del país y no es propiedad única de alguno de los
donantes. No venimos con un interés comercial, ni
es el de ningún país miembro. Respondemos a las
prioridades que se definan con Cuba de manera
asociada y participativa; y traemos en muchos casos, no solo nuestros fondos, sino la cooperación de
diferentes países.
Hemos visto un interés muy claro, en los Lineamientos, pero también en la calidad e intensidad
del diálogo que tenemos con Cuba y en el interés
de la comunidad internacional. Los países quieren
ayudar. Ahora será importante definir primero las
prioridades esenciales del país, segundo definir las
competencias - los temas donde tenemos experiencias que aportar-, y luego, la capacidad que tengamos
de movilizar recursos a nivel internacional.
A raíz de los Lineamientos, hemos iniciado un
diálogo de fondo con Cuba sobre su situación y
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Trabajo con ONGD
Aprender con magia
Un convenio entre Save the Children y el Ministerio de Educación que busca hacer de la enseñanza
primaria un mundo mágico.
El niño arma y desarma una suerte de rompecabezas, un pastel multicolor compuesto por cuñas que
permiten formar fracciones matemáticas. Divertido,
el pequeño quita y pone cuartos y mitades, aprendiendo casi “sin querer” un contenido que suele
tornarse escurridizo en la educación primaria.
Poner colores y atractivos al universo escolar de los primeros grados
ayuda a garantizar la calidad del proceso docente educativo.
“¡Ahora sí lo entiendo, lo puedo tocar, sé como dos
mitades forman uno!”, exclama entusiasmado, y solo
esa frase es premio mayor para quienes se afanan en
un proyecto que, desde hace casi dos años, intenta
impulsar la calidad de la enseñanza primaria en
algunas escuelas cubanas.
formaciones educativas encaminadas a potenciar
la calidad de la enseñanza. Así, las acciones del
convenio se insertan en el apoyo a este empeño”,
precisó Mongé.
Son responsables de la idea la organización Save
the Children, junto al Ministerio de Educación de la
isla, con financiamiento de la Agencia Española de
Cooperación Internacional para el Desarrollo (Aecid).
Llamado formalmente “Promoción de la atención integral de los niños y niñas de 5 a 12 años en el ámbito
educativo y comunitario”, este convenio se ejecuta
en escuelas primarias del municipio de Las Tunas,
capital de la provincia oriental del mismo nombre
y los de Marianao y Habana del Este, en La Habana.
UNIVERSO COLORIDO
El convenio, que se extiende por cuatro años, se
sostiene en dos ejes básicos: uno de capacitación,
junto a otro de equipamiento y mejora de la infraestructura en las escuelas.
Áreas para la acción
1. El refuerzo de la calidad del proceso de
enseñanza-aprendizaje en la Educación Primaria
mediante la formación, superación del docente y
la intervención con infraestructuras específicas
y material educativo.
Según los documentos rectores, la iniciativa pretende “fortalecer las instancias educativas, la familia
y la comunidad, agentes que están desarrollando
iniciativas que contribuyen a una educación universal
y de calidad en Cuba”.
2. El fortalecimiento de las habilidades y conocimientos necesarios para el desarrollo personal
y social de los niños y las niñas incidiendo sobre
la educación laboral y de valores.
A juicio de Jéssica Mongé, a cargo de Save de Children en el país y coordinadora del proyecto, elegir
el entorno de la Educación Primaria como espacio de
acción parte de la importancia de esta etapa escolar
“para la adquisición y desarrollo de potencialidades
diversas en los niños y las niñas”.
3. El apoyo a los programas de educación especial para la atención de los niños y niñas con
diagnóstico de retraso mental, trastornos de la
conducta y otras discapacidades físico-motoras,
atendidos en la escuela de educación primaria.
Y no solo en cuanto a habilidades docentes, también
es el momento de la vida en que se generan capacidades en las áreas de la afectividad y la motivación. En
pocas palabras, se gestan conocimientos, habilidades
y capacidades básicas para contribuir a la formación
de hábitos, normas y valores.
4. La promoción de conocimientos de las temáticas de género y educación sexual en la escuela
y la comunidad.
5. El apoyo al programa de educación ambiental
para el logro de una comunidad informada y sensibilizada en el cuidado y protección del medio
ambiente, el uso eficiente y ahorro de energía.
“Es un momento importante, además, porque el
Estado cubano está priorizando una serie de trans-
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Save de Children en Cuba
CubaEduca. El Portal de la Educación en Cuba
“Se trata de hacer de la enseñanza un proceso menos serio de lo tradicional; más lúdico,
organizado más desde el juego y apoyado con materiales audiovisuales diversos”, Jessica Mongé.
Según Mongé, en un inicio no todos los centros docentes de los tres municipios seleccionados estaban
participando de la experiencia. “Pero cuando se
iniciaron las capacitaciones al personal docente, los
que habían quedado fuera pidieron incorporarse a la
superación, aún cuando no recibieran los recursos
asociados y hoy el proyecto está llegando a todas las
primarias de esos territorios”, precisó.
general, se trata de hacer de la enseñanza un proceso
menos serio de lo tradicional; más lúdico, organizado más desde el juego y apoyado con materiales
audiovisuales diversos”, detalló Mongé a Aecid.cu.
¿Qué libros nuevos podrán leer?
El convenio incluye la impresión de libros para
apoyar el proceso docente educativo. Además de
títulos cubanos como La Edad de Oro, de José
Martí, que hace años el MINED garantiza a las
escuelas, se sumarán algunos de la literatura
infantil universal, como La hija del espantapájaros, de María Gripe; El gran libro de cuentos para
niños, de Franz Huhler y Nikolaus Heidelbach;
El fabuloso mundo de las letras, de Jordi Sierra
i Fabra; Kengi y La magia de las palabras, de
Paolo Lanzatti; Momo, de Michael Ende y María
Curie: La descubridora del radio, de Mercedes
Gordon; por solo citar algunos.
Las capacitaciones buscan mejorar el proceso
docente educativo y están dirigidas a metodólogos,
jefes de ciclo, directores de escuela y profesores de
aula. Se trata de hacer más atractiva la enseñanza de
las materias básicas del curriculum docente: Lengua
Española, Matemática, Ciencias Naturales e Historia.
Pero también incorporan contenidos de Educación
Laboral y Educación de la Sexualidad.
“Otro resultado apunta a velar por la inclusión
escolar y la atención a las diferencias, promover la
educación ambiental y la formación de género. En
El convenio apuesta también por la inclusión, la atención al respeto a las diferencias y la formación de género.
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Las capacitaciones están dirigidas a metodólogos, jefes de ciclo,
Niños y niñas también aprenden el valor de cuidar y conservar la base
directores de escuela y profesores de aula.
material de estudio.
Para ello cuentan con el apoyo de la Cátedra de
Género, Sexología y Educación Sexual del Instituto
Superior Pedagógico “Enrique José Varona” y del
Centro Latinoamericano de Educación Especial
(CELAEE).
¿Qué significa todo esto para las niñas y los niños
del proyecto?
Un divertido y bien pensado plegable se los explica:
Este convenio se pensó “para que escuelas como la
tuya sean mejores y más agradables, tengan maestras
y maestros más preparados, y para que alumnas y
alumnos como tú aprendan mejor”.
Una apuesta a largo plazo tiene que ver con la
sostenibilidad.
También, “para que cada día sepamos defender
mejor nuestros derechos y nos respetemos más, sin
importar cuál sea nuestro sexo, origen, color de la
piel, religión o si tenemos necesidades educativas
especiales”.
“A partir de medir si en estas escuelas los niños
y niñas aprenden mejor y están más motivados,
se puede pensar en extender la iniciativa a otras
escuelas del país. Incluso, la gran mayoría de los
materiales didácticos que se están empleando se
pueden construir en otros materiales como cartón,
por ejemplo. Si existe el interés, se puede lograr un
proyecto sostenible a largo plazo”, asevera Mongé.
En otras palabras, la iniciativa apuesta a poner colores y atractivos al universo escolar de los primeros
grados: a ponerle magia.
Un logotipo para pensar
¿Cómo me veo? La interrogante interpela a niñas
y niños participantes de la experiencia conjunta
entre Save The Children, el MINED y la AECID,
desde un atractivo plegable. En respuesta, el
propio logotipo cuenta a su manera las esencias
de este convenio:
“Soy un par de zancos porque aprender es
divertido y hace que los niños y las niñas sean
cada vez más grandes… Tengo rojo y azul por los
colores de las pañoletas. Tengo amarillo y blanco
porque son los otros colores que junto al azul o al
rojo, tienen las banderas de Cuba y España… Para
caminar necesito que me uses, pues son los niños
y las niñas quienes mejor me pueden emplear.”
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GÉNERO EN DESARROLLO
Marcando rumbos
Un boletín para contar no las acciones en sí sino
el contenido que en ellas se generan.
Tras varios meses de trabajo en el espacio Voces
para el diálogo y con el buen antecedente de la
publicación, en 2010, del libro En primera persona:
49 entrevistas a mujeres cubanas, la corresponsalía en Cuba del Servicio de Noticias de la Mujer de
América Latina y el Caribe (SEMlac) ha realizado ya
dos entregas del resumen informativo sobre género
en desarrollo Marcando rumbos.
“Mirar desde la sospecha” se ha convertido en un espacio sistemático de
debate sobre los temas de género y cultura.
Así, en el estilo de los mejores reportajes de agencia, el resumen informativo se extiende por unas
30 páginas en formato digital e incluye, además
de trabajos de profundidad, la sección informativa
Apuntes. Como aporte adicional, se trata de coberturas periodísticas que SEMlac también distribuye en
sus diferentes servicios digitales a una amplia lista de
contactos en toda la región latinoamericana, además
de colocarlos en su sitio web en Internet.
El esfuerzo va más allá de “contar las acciones”,
que en esta área apoya la Cooperación Española en
Cuba, para convertirse en una especie de “memoria
de los contenidos” de innumerables espacios de
intercambio de conocimiento y debates, realizados
con el acompañamiento de la Agencia Española de
Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID)
y de la Consejería Cultural de la Embajada de España
en Cuba.
PASO A PASO
Un grupo de periodistas cubanas vinculadas a
SEMlac, con conocimientos de género y comunicación, asumen el reto de contar la historia, resumir
las opiniones sobre los temas a debate y rescatar,
además, las palabras más importantes de las personas
que se involucran en los procesos, como protagonistas
o participantes.
“Los estudios de género y la visión feminista dieron
entrada en las investigaciones y análisis sociales a
otras dimensiones de la desigualdad, como las raciales, territoriales, económicas y de clase”, considera
la investigadora y ensayista cubana Mayra Espina en
“La nación pensada por mujeres”, artículo que abre
la primera entrega de Marcando rumbos, correspondiente al período enero-marzo de este año 2012.
El texto resume un debate sobre “Género, ética
y nación” realizado el 12 de enero en el habitual
espacio “Mirar desde la sospecha”, que cada mes convoca el Programa de Género y Cultura del Grupo de
Reflexión y Solidaridad “Oscar Arnulfo Romero”, con
apoyo de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba,
la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación,
la AECID y la Consejería Cultural de la Embajada de
España en Cuba.
“Género y raza en la narrativa femenina cubana”,
“Mujeres creadoras: el arte de la conciliación”, “El
arte del transformismo en la cultura cubana”, “Género y feminismo en la web 2,0”, “Las representaciones
De izquierda a derecha, la médica y escritora Laidi Fernández de Juan
y la directora de televisión Magda González Grau.
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El silencio en torno al tema racial impide visibilizarlo, dijo la historiado-
La española Isabel Segura y las cubanas Teresa Díaz Canals y Zaida
ra Daisy Rubiera.
Capote en una de las sesiones del encuentro “Viajeras en La Habana,
trayectos de ida y vuelta”.
de género en las artes visuales”, aparecen como
temas centrales de los debates de “Mirar desde la
sospecha”, recogidos en Marcando rumbos.
encuentro “Feminismo en Cuba hoy: repensar la
teoría y la práctica”.
Convocado por la Cátedra de Género y Comunicación “Mirta Aguirre” del Instituto Internacional de
Periodismo “José Martí”, la cita reunió a académicas,
comunicadoras, estudiantes, intelectuales y profesionales de diversas disciplinas que, tras varias horas
de presentaciones y debates, abordaron la necesidad
de crear una red feminista que articule los esfuerzos
aislados que se vienen realizando en Cuba desde
diversos sectores y territorios.
Así, entre los momentos que pueden encontrarse en
esta especie de memoria periodística está también el
rescate de la Asociación de Mujeres Comunicadoras
(Magín) durante el coloquio internacional “Mujeres,
circuitos de colaboración y asociacionismo en la cultura y la historia de la América Latina y el Caribe”,
que sesionó entre el 20 y el 25 de febrero en la sede
de la institución cultural Casa de las Américas.
Un recorrido por ambos números muestra un
intenso abanico que va desde la defensa de los
derechos sexuales y humanos durante la Jornada
Nacional Cubana contra la Homofobia y el debate
en Cuba sobre el tema racial, las masculinidades y
la violencia, hasta la constancia de proyectos que
apuestan por cambios en las relaciones de género en
zonas rurales de Cuba y notas informativas que van
tomando el pulso de los acontecimientos en ámbitos
socioculturales.
Al respecto, la crítica literaria Zaida Capote Cruz refirió la existencia de redes informales de mujeres que
se movilizan a pequeña escala, muchas veces a nivel
personal. Por tanto, la especialista en género insistió
en fomentar una estrategia más efectiva de trabajo
en pos de un movimiento feminista coherente, que
integre la mayoría de las fuerzas actuales. “Tal vez
estamos en el momento de fundar algo, de trabajar
juntas todo el tiempo”, significó la estudiosa.
La existencia de un pensamiento feminista en Cuba
es un hecho, pese a que no resulta visible ni suele
interrelacionarse entre las diversas experiencias comunitarias y disciplinas académicas, coincidieron las
intelectuales Teresa Díaz-Canals, Isabel Moya, Zaida
HISTORIA POR CONTAR
Si una historia no faltará en el siguiente esfuerzo
informativo, será la realización el 24 de julio del
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Aecid en Cuba
SEMlac - Cuba
Durante las actividades centrales de la Jornada Cubana contra
Kiriam, transformista y actriz, aboga en “Mirar desde la sospecha”
la Homofobia en Cienfuegos circuló Voces para el diálogo,
porque se reconozca el nivel profesional de sus ejecutantes
con un resumen impreso de los criterios y debates entre activistas
y se considere el transformismo como una manifestación cultural más.
por el respeto a la diversidad.
Capote, entre otras que se sumaron a la polémica.
En opinión de la socióloga Díaz Canals, la clave está
en que cuando se habla de feminismo no debe entenderse como la expresión de un movimiento único
sino integrado por una gran diversidad de enfoques.
La profesora de la Universidad de La Habana consignó que ser feminista no es solo hacer una declaración
de fe y mucho ruido pues “hay muchas maneras de
serlo, incluso desde el silencio”. Así, llamó a reivindicar la herencia de este movimiento en Cuba, que
este año cumple un siglo de existencia.
Según la periodista Isabel Moya, directora de la Editorial de la Mujer de la no gubernamental Federación
de Mujeres Cubanas y presidenta de la Cátedra de
Género y Comunicación, en casi todas las provincias
se están produciendo experiencias muy ricas y comprometidas que difunden una ideología de género
en áreas como la comunicación, la agricultura o el
deporte. Pero, indicó, muchas veces pasan inadvertidas hasta para quienes defienden iguales principios.
El encuentro formó parte del espacio “Voces para el
diálogo”, que apoyan la AECID, la Consejería Cultural
de la Embajada de España y SEMlac.
Portada del primer número de la revista
de la Asociación de Mujeres Comunicadoras (Magín).
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DESARROLLO RURAL
501 años
de Baracoa
El cacao y el coco, entre otros productos locales, volvieron a atraer la
atención durante los festejos por un nuevo aniversario de la fundación
de la Villa de Nuestra Señora de la Asunción de Baracoa, ocasión aprovechada por la Cooperación Española en Cuba para darle seguimiento
a los proyectos en curso en la zona más oriental de la isla y ultimar
detalles sobre aquellas iniciativas que se inician este año.
“Desde 2010 fuimos invitados a participar en las actividades por el
aniversario de la ciudad”, destacó a AECID.CU Gemma García, Responsable de Programas de Desarrollo Local y Género de la Oficina Técnica
de Cooperación (OTC) en la isla. En 2011, recordó, España se sumó a
los festejos por el 500 aniversario con el apoyo a las celebraciones y a
la presentación del destino turístico de la provincia de Guantánamo.
Un año después, los talentos locales volvieron a cantarle a la historia
del sitio, en la ya tradicional gala artística que se realiza por la ocasión;
la población disfrutó de una feria popular con degustaciones de productos elaborados a partir de las producciones tradicionales de cacao
y coco; la Asamblea Municipal del Poder Popular realizó un encuentro
solemne para reconocer a personalidades de la localidad; y la Parroquia
de Nuestra Señora de la Asunción celebró una misa.
Con los festejos de fondo, la misión de la AECID revisó los detalles de
la fase II del Programa Oriente Rural, que debe comenzar en la provincia
de Guantánamo en el último trimestre de 2012. En esencia, se trata
de emprender acciones con la empresa encargada de la producción de
El programa tuvo un momento
importante de visualización en 2011
durante las celebraciones, compartidas
por Cuba y España, del 500 aniversario
de la primera villa fundada en la isla.
cacao y con el gobierno en la parte de apoyo a la Iniciativa Municipal
de Desarrollo Local.
“Se estará apoyando sobre todo a las industrias locales y, en el eje
transversal de género, se va a trabajar con las mujeres cuentapropistas
guantanameras”, reveló García. Asimismo, añadió, el proyecto deberá
contribuir al fortalecimiento de las capacidades de los gobiernos municipales en las áreas de planificación y gestión del desarrollo, vinculado
sobre todo a la parte de cooperación.
Al mismo tiempo, el equipo de la OTC revisó el estado en que se encuentran las obras pendientes del proyecto “Iniciativa para la recuperación
económica del noreste de Guantánamo: recuperación post-huracanes
del potencial productivo y de servicios en la provincia de Guantánamo”
(Irene - fase I), que se concentran fundamentalmente en el sector del
comercio y la gastronomía.
Enlaces externos:
- AECID – Programa de Desarrollo Rural del Oriente Cubano
- El oriente cubano en busca de la equidad
- La cultura en Baracoa
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PROGRAMA BILATERAL
Atención
integral
a la infancia
Con el tema central de “La intersectorialidad en la atención integral
a la primera infancia”, se realizó del 9 al 13 de julio del 2012 el X Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescolar, en el Palacio
de Convenciones de la capital de Cuba.
La iniciativa, que contó con el apoyo de la Agencia Española de
Cooperación Internacional al Desarrollo (AECID), fue convocada por el
Ministerio de Educación de la República de Cuba, el Centro de Referencia
Latinoamericano para la Educción Preescolar (CELEP), la Universidad de
Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” y el Grupo de Intercambio
Científico Educacional (ICE).
El encuentro convocó a educadores, familias, representantes de comunidades urbanas y rurales; trabajadores de la salud, la cultura, el
deporte; organizaciones políticas y de masas, trabajadores sociales, juristas, escritores, publicistas, arquitectos, programadores y diseñadores
(de audiovisuales, productos informáticos, vestuario, medios didácticos,
juguetes) y demás sectores de la sociedad, cuyo objeto social fuera la
atención, educación y desarrollo integral de esa etapa de la vida.
La educación empieza antes
de la escuela primaria.
Entre los objetivos de la cita se encontraban analizar la necesidad de
la coordinación de esfuerzos y acciones de los diferentes sectores de la
sociedad, para lograr un desarrollo integral de las niñas y los niños de
cero a seis años; propiciar el diálogo entre representantes de disciplinas, instituciones y sectores sociales que deben confluir en la atención
integral a la primera infancia y promover espacios para la reflexión,
debate de experiencias, y posibles proyectos e investigaciones, que
revelen la contribución de toda la sociedad para el desarrollo integral
de la primera infancia.
Así, las temáticas principales del encuentro internacional incluyeron
aspectos como la responsabilidad estatal, social y familiar en la atención integral a la primera infancia, el papel de la intersectorialidad y
su proyección en políticas y programas, la familia y la comunidad como
contextos donde se “concretiza la intersectorialidad” y la formación y
capacitación de diversos sectores de la sociedad.
El Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Preescolar
(CELEP), principal promotor del encuentro, fue creado en Cuba en 1995
con el propósito de promover y coordinar la labor técnica y científica
de las ciencias pedagógicas en las edades tempranas y preescolar, de
contribuir al perfeccionamiento del nivel profesional de los educadores
y de todos aquellas personas que se relacionan con la educación en estas
edades así como de las distintas alternativas de educación en una etapa
de desarrollo que se considera la más importante y crucial del individuo.
Enlaces externos:
- Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación
Preescolar
Entre los resultados investigativos del CELEP se encuentra una aproximación a la caracterización del desarrollo de la infancia cubana menor
de seis años, el diseño de estrategias para la generalización de la informática en la práctica educativa preescolar, el perfeccionamiento del currículo preescolar y la capacitación diferenciada de agentes educativos.
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FONDO DEL AGUA
Avanza
acueducto
de La Palma
Las obras en marcha del acueducto de La Palma, en la provincia occidental cubana de Pinar del Río, fueron visitadas el pasado 16 de agosto
por el especialista de la Oficina Técnica de Cooperación (OTC) de la
AECID en Cuba, Francesc Bellaubi, y autoridades del Instituto Nacional
de Recursos Hidráulicos (INRH) en la provincia y de la Unidad Empresarial
de Base (UEB) municipal.
Construido en los años 80 del pasado siglo XX para llevar el agua a
15.000 habitantes en la ciudad cabecera de La Palma, el acueducto
se beneficia con el proyecto “Mejora y ampliación de los sistemas de
Agua potable y Saneamiento de cinco pequeñas ciudades cubanas”,
que cuenta con el financiamiento del Fondo de Cooperación para Agua
y Saneamiento de España.
El recorrido incluyó los elementos principales del acueducto actualmente en rehabilitación desde la Presa de Los Mártires, donde se ubica
la toma, hasta la propia cabecera municipal.
Algo más de seis kilómetros de la conductora habían sido rehabilitados
hasta el momento con tubería PEAD (polietileno de alta densidad) de
400, 110 y 90 milímetros de diámetro, inversión que ha reducido las
perdidas de agua a la mitad y facilitado el aumento de la distribución
del líquido de dos a cuatro veces.
Según fuentes de la OTC, los trabajos de rehabilitación continuarán
con la planta depuradora y la construcción de un tanque de distribución.
Las obras del acueducto de La Palma
beneficiarán a una población
de 15.000 personas.
Además del acueducto de La Palma, el proyecto “Mejora y ampliación
de los sistemas de Agua potable y Saneamiento de cinco pequeñas ciudades cubanas” incluye los sistemas de entrega de agua a la población en
los municipios de Cueto y Guisa, de las provincias orientales de Holguín
y Granma; Jatibonico, en la central Sancti Spiritus; y Nueva Gerona,
ciudad cabecera del municipio especial Isla de la Juventud.
El Fondo de Cooperación para Agua y Saneamiento es un instrumento
de la Cooperación Española que tiene como principal objetivo asegurar
el acceso a agua potable y saneamiento y contribuir al fortalecimiento
institucional a través de una gestión pública y participativa.
Enlaces externos:
- Cubagua - Instituto Nacional
de Recursos Hidráulicos
- Ecured – La Palma
En el caso de Cuba, las actuaciones que se enmarcan dentro del Fondo
de Agua son ejecutadas por el Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos
(INRH), para contribuir a la mejora del abastecimiento de agua y del
tratamiento de aguas residuales en pequeñas de Cuba; así como por
el Grupo Estatal de Trabajo de la Bahía de La Habana para mejorar los
indicadores de calidad ambiental la bahía y establecer mecanismos de
intercambios de experiencias con el Grupo de Gestión de la Bahía de
Santiago de Cuba. En todos los casos, además, las actuaciones en materia
de agua potable se complementan con el estudio de las tecnologías más
apropiadas en el área de saneamiento.
El Fondo del Agua en Cuba se compone de 3 proyectos, dos con el
Instituto Nacional de Recursos Hidráulicos (INRH), y uno con el Grupo
de Trabajo Estatal de la Bahía de La Habana (GTE-BH), por un importe
global de 11 millones de Euros.
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BREVES NOTICIOSOS
REUNIÓN COMITÉ CONJUNTO
El Comité Conjunto Hispano-Cubano, instancia
oficial de relación entre la AECID y el Ministerio
de Comercio Exterior e Inversión Extranjera
(MINCEX), se reunió el 29 de junio para revisar la
situación actual de la cooperación española en
Cuba así como los avances en los marcos regulatorios de esta actividad en la isla.
Además de darle seguimiento a los acuerdos alcanzados en la sesión previa del comité, durante la
cita se pasó revista a temas de la agenda común de
cooperación, tales como: los avances producidos
en la operación de Cooperación Delegada con la
Unión Europea, la Cooperación Triangular con Haití
o los proyectos del Fondo de Agua y Saneamiento,
entre otros.
Se resaltó por parte de ambas partes, la voluntad
expresa de la continuidad de todos los proyectos
en ejecución y se buscaron las vías para resolver
situaciones que, en algunos casos, pueden atrasar
la ejecución de los mismos.
COOPERACIÓN EN LA AGENDA
La cooperación de España con Cuba tuvo un
espacio importante en la agenda del Embajador
de España en la isla, Juan Francisco Montalbán
Carrasco, el pasado mes de julio, a escasos dos
meses de su nombramiento al frente de la sede
diplomática en La Habana.
Además de realizar su primera visita a las instalaciones de la Oficina Técnica de Cooperación (OTC)
de la AECID en Cuba, el 6 de julio, Montalbán se
reunió una semana después con los cooperantes
españoles que trabajan en el país.
Entre los temas de ambos encuentros estuvo el
aporte de la Ayuda Oficial al Desarrollo a Cuba, los
sectores prioritarios para la Cooperación Española
en la isla, los proyectos vigentes y sus perspectivas
a corto y largo plazo, además de la futura firma
del Acuerdo de Cooperación entre ambos países.
sable de Programas de Desarrollo Social visitaron, el
31 de julio, el Consejo de Sociedades Científicas de la
Salud para darle seguimiento al Proyecto de Apoyo al
Proceso de Mejora de los Servicios Médicos de Cuba,
iniciativa del Ministerio de Salud Pública con apoyo
de la AECID.
Durante la visita, se conoció sobre el avance de las
aulas virtuales que deberán facilitar la coordinación,
intercambio de información y comunicación de las
Sociedades Médicas y los Grupos de Especialidades
Médicas.
Por la parte cubana, participaron el Presidente del
Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la
Salud, Dr. Ernesto de la Torre, su directora, la Dra.
Ileana Morales y el Dr. Jorge Félix Rodríguez, Jefe de
Especialidades y Grupos Consultivos del ministerio
cubano y director del proyecto mencionado.
CONVOCATORIA PIFTE 2012
Continúa abierta la convocatoria de formación, en
el marco del Programa Iberoamericano de Formación
Técnico Especializada (PIFTE), consistente en la
celebración de cursos, seminarios y talleres en los
Centros de Formación de la Cooperación Española en
América Latina: La Antigua (Guatemala); Cartagena
de Indias (Colombia); Montevideo (Uruguay) y Santa
Cruz de la Sierra.
La programación de estas actividades que tienen
lugar en los mencionados Centros, son organizadas
por la AECID e instituciones españolas. En los últimos
meses se han abierto cursos en las temáticas de:
conservación de patrimonio bibliográfico; procesos
de integración y de cooperación interadministrativa;
lucha contra el fraude en el deporte; transparencia,
responsabilidad gerencial y ética pública; evaluación
de políticas sociales; nuevas tecnologías turísticas;
estadística oficial; justicia penal y juvenil; violencia
de género y femicidio; entre otros.
Otras noticias De la AECID
en Cuba
AULAS VIRTUALES DE SALUD
José Piqueras, Coordinador General de la Cooperación Española en Cuba, y Rosario Boned, respon-
Oficina Técnica de Cooperación
Embajada de España en La Habana
Lonja de Comercio, Oficina 4º B., Habana Vieja,
Ciudad de La Habana. Cuba.
Teléfonos: 866-8028, 866-8465. Fax: 866-6240.
Correo e: [email protected]
www.aecid.co.cu
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