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REPORTAJE
04/03/2011
Más de 400 colegios 'verdes'
Centros escolares de casi la mitad de los municipios se suman a
programas medioambientales en que los escolares interactúan con
agentes sociales
Transmitir a los más pequeños el respeto por la naturaleza y la contribución al
desarrollo sostenible supone un objetivo clave del currículo vasco, que fija las
competencias en educación no universitaria. Desde que en 1989 el Departamento
de Educación crease los Centros de Educación e Investigación Didáctico-Ambiental
(CEIDA), rebautizados como Ingurugela (aula ambiental), la educación ambiental
se aplica de manera sistemática en las escuelas vascas. El último paso ha sido
implicar a los escolares en proyectos municipales en los que colaboran con
instituciones, familias y otros agentes sociales.
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Cómo enseñar ecología
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Las propuestas, en las que colaboran los ayuntamientos, cubren todas las etapas
educativas
Un total de 420 centros escolares de 115 municipios (casi el 46% de todos los de la
comunidad) se han sumado a este proyecto, Agenda 21 Escolar, apoyado por
Educación, Medio Ambiente, la red de ayuntamientos Udalsarea 21 y las
diputaciones. "Integrar la educación ambiental en la sociedad es la única manera
de promover un cambio de cultura", recalca Asun Ostolaza, responsable de la
Ingurugela de Bilbao.
Las escuelas empezaron incorporando la educación ambiental centradas en la
sensibilización sobre el entorno, los valores ecologistas y los problemas
medioambientales. Esos contenidos pronto trascendieron la asignatura
Conocimiento del Medio para integrarse en materias relacionadas con economía,
salud o desarrollo. "El objetivo es que sea un elemento transversal que implique a
todo el centro", señala Ostolaza a EL PAÍS. El segundo paso fue analizar su propia
gestión con auditorías, intentar reducir el consumo y apostar por la eficiencia
energética.
El programa Agenda 21 Escolar es el último paso. En cada escuela se forma un
equipo con profesores de cada ciclo de enseñanza, cuyo coordinador es asesorado
por los expertos de CEIDA, y un comité ambiental que integra a docentes, padres y
alumnos. Todos los centros del municipio trabajan sobre un mismo asunto: la
energía y el agua suelen ser los más elegidos. El CEIDA les proporciona recursos
como vídeos, lecturas o juegos para abordarlos en todas las asignaturas, y las
instituciones aportan financiación y personal de apoyo. Los ayuntamientos
contratan una asesoría técnica para que medie entre el consistorio y la escuela.
El proyecto incluye diseñar campañas de sensibilización, un diagnóstico, un plan
de acción, una fase de difusión de los resultados (que incluye emplazar al
ayuntamiento a adoptar las medidas pertinentes), y la evaluación sobre el
cumplimiento de los objetivos.
Éste es el proyecto más ambicioso de las Ingurugela, que mantienen también una
actividad permanente de formación de profesorado, investigación y creación de
nuevos materiales. Promueven otras actividades de sensibilización como las salidas
para analizar ríos y la costa o las iniciativas conjuntas con ONG. Las propuestas
cubren todas las etapas educativas, desde Infantil a Bachillerato o FP.
Ostolaza subraya la buena acogida por los estudiantes: incluso entre los
adolescentes aprecia un cambio de actitud. "Es una edad en la que marcar la
individualidad es mucho pedir, pero cuando maduran aflora lo que han
interiorizado".
Ekologistak Martxan, la principal organización verde de Euskadi, elogia el papel de
las Ingurugela. "Es fantástico que las criaturas pasen a la acción, colaboren con los
agentes sociales...", subraya José Álvarez, miembro de la asociación y profesor. Sin
embargo, critica que las instituciones no mantengan políticas coherentes con esos
contenidos: "Se habla a los chavales de compostaje, pero luego se opta por
incinerar".
Cómo enseñar ecología
La Universidad del País Vasco (UPV) imparte desde hace 15 años asignaturas de
educación medioambiental en Magisterio y Educación Social. "Vimos que para dar
educación medioambiental en las escuelas teníamos que empezar por formar a los
futuros profesores y profesionales de atención social", explica María Dolores
Sanmillán, profesora en Guipúzcoa de Educación Social y Ecología, y de Educación
Ambiental.
Esta última materia la imparte en Vitoria Teresa Ruiperez en la especialidad de
Educación Primaria. "Reflexionamos sobre qué entendemos por medio ambiente,
intentando ampliar ese concepto a partir de las ideas del alumnado", explica. Se
aborda también la historia de la educación ambiental y el desarrollo sostenible, los
objetivos y metodología para trabajarlos y cuáles son los principales problemas
medioambientales en el mundo, incidiendo en los de mayor actualidad, como el
calentamiento global. "Acercamos a los estudiantes experiencias concretas, les
animamos a hacer algún proyecto,... El contacto con el medio les resultan más
atractivo", recalca.
Además, la profesora anima a su alumnado a través de diferentes autores a "pasar a
la acción, porque es necesaria una implicación sociopolítica a favor del emfio
ambiente". Como puntos a mejorar, reclama más horas y asignaturas para poder
transmitir un enfoque realmente interdisciplinar.