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BOLETÍN
número 87 (nueva época)
-
eNERO-MARZO 2016
Fomentando la integración en
nuevos estudiantes de Medicina
página 2
Una publicación de:
Facultad de Medicina Alberto Hurtado (FMAH)
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Edición y diseño:
Equipo de Comunicaciones FMAH
[email protected]
MedicinaUPCH
Unidad de Posgrado presenta
programas de Maestría y Doctorado
en Ecuador
página 4
“Desde que egresé tuve siempre trabajo”
Terapia de Audición, Voz y Lenguaje
página 5
LUPED: Promoviendo la prevención de
emergencias y desastres en la UPCH
página 7
Medicina_UPCH
IN MEMORIAM:
CÉSAR TORRES ZAMUDIO
ENRIQUE CIPRIANI THORNE
www.upch.edu.pe/famed
página 10 - 11
Ceremonia de apertura del
año académico 2016
Marzo 2016
página 12
CENTRO DE ESTUDIANTES DE MEDICINA
página 13
UNIVERSIDAD PERUANA
CAYETANO HEREDIA
FACULTAD DE MEDICINA
Pregrado de Medicina:
TEAM BASED LEARNING /
APRENDIZAJE BASADO EN EQUIPOS
página 14
Fomentando la integración en
nuevos estudiantes de Medicina
La Oficina de Orientación y Consejería (OOC) de la Facultad de Medicina desde hace 10 años
realiza una jornada de integración a la Facultad y a la Universidad de los estudiantes nuevos,
previo al inicio del año académico.
Pilar de Vivanco
Psicóloga – Facultad de Medicina Alberto Hurtado
El 2007 se llevó a cabo por primera vez, luego de que las
psicólogas de entonces, observaran durante 4 años (y antes otras psicólogas) que los alumnos eran recibidos, en su
primer día y primera hora de universidad, con un examen
de matemática los lunes a las 8 am. En esa época estábamos a cargo de la OOC dos psicólogas: Rebeca Zevallos
(R.I.P.) y quien escribe. Nos sorprendía de sobremanera, ya que las psicólogas siempre andamos pensando en
cómo lo emocional afecta el desempeño académico y la
conducta, que no hubiera alguna recepción menos estresante que un examen, es decir, más cálida, afectiva. Claro, las autoridades de la Facultad, ya habían tenido, en un
espacio aparte, su ceremonia de bienvenida a los nuevos
estudiantes, donde también se les da datos importantes
para desempeñarse adecuadamente en su experiencia
universitaria. Pero ellos no interactuaban en dicha ceremonia. Había un representante de la promoción quien
tomaba la palabra como vocero para mencionar lo ilusionados que se sentían de haber podido ingresar a esta universidad que tanto esfuerzo les había costado.
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Todo eso está bien, pero seguíamos sintiendo que faltaba
la posibilidad de conocerse para quienes no habían compartido la Pre (CEPU), de compartir su nerviosismo y otras
emociones, e informarse también de aspectos relevantes
para su vida universitaria. Así decidimos romper el hielo y
diseñar actividades en las que pudieran conversar, intercambiar ideas, discutir sobre temas controversiales, sustentar valores, jugar, reir, conocerse más, crear productos
lúdicos en grupo, etc. Ya son 10 años en que la Inducción
(así la llamó la FAMED) se lleva a cabo y actualmente ya
está en el Calendario Académico como actividad obligatoria.
Desde hace pocos años la Universidad Peruana Cayetano
Heredia (UPCH) tiene Estudios Generales en la Unidad de
Formación Básica Integral (UFBI), en el Campus La Molina,
donde asisten los cachimbos de todas carreras que ofrece
la universidad. En esta actividad se desarrolla otra Inducción, promoviendo que se conozcan e integren alumnos
que no necesariamente serán colegas posteriormente.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Por tanto los alumnos de Medicina, en nuestra inducción,
de alguna forma vuelven a ser cachimbos al asistir a la
Facultad: es otro local inclusive. Acá ya comienza la formación médica propiamente dicha. Por eso creímos oportuno que ellos vuelvan a tener una jornada de integración
solo entre alumnos de Medicina antes del inicio de las
clases. A mí criterio, la Jornada resulta siendo divertida,
aunque hay momentos de nerviosismo y tensión, propios
de los grupos cuando deben hacer públicos sus trabajos o
integrarse con compañeros a quienes no conoce mucho.
¿Qué hacemos en esta Jornada?
Como en años anteriores, comenzamos con una dinámica para romper el hielo, en la que los alumnos deben
intercambiar preguntas (fuera de lo común), en parejas
que van rotando cada 5 minutos. También les tomamos
un Test de Inteligencias Múltiples, elaborado por mi colega Paola Sánchez Silva (UFBI) y por mí, no pensando en
estandarizarlo sino en formar grupos para esta dinámica
de acuerdo a las preferencias personales. Es muy gracioso
cómo presentan sus productos al resto de grupos. Mucho talento que no se limita a lo académico. No se puede
contar detalles puesto que hay alumnos que vendrán el
próximo año… y no queremos que vengan preparados.
También hicimos dinámicas para ayudarlos a conocer sus
valores y especialmente para que tengan opiniones argumentadas, gracias a escuchar diferentes puntos de vista
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
frente a temas polémicos, sacando conclusiones. Como
el grupo es grande, los dividimos en subgrupos para que
interactúen mejor, pero luego hay una plenaria, en que
todos disfrutamos de la presentación.
Aprovechamos también la coyuntura para hacerles un
Test de Descarte de Depresión, así podemos ir detectando más rápidamente si alguno necesita apoyo extra. Y, finalmente, aunque igual de importante, la Decana tiene
un espacio para su saludo y bienvenida, el Director de
Carrera para que les dé algunas indicaciones oportunas
y las asociaciones de estudiantes (Centro de Estudiantes
de Medicina -CEM- y Sociedad Científica de Estudiantes
de Medicina Cayetano Heredia -SOCEMCH-) para que presenten sus programas y motiven a los alumnos a participar e involucrarse tempranamente en actividades voluntarias y de proyección social. Nos apoyan dos estudiantes
de 3er. año, que tienen la información reciente de lo que
han vivido y les dan a sus compañeros muchos tips útiles
para organizarse, estudiar y aprovechar mejor su tiempo
para que les vaya bien.
Bienvenidos nuevos cachimbos a la Facultad de Medicina Alberto Hurtado, la Oficina de Orientación y
Consejería está para atenderlos y apoyarlos en el
2do piso de la Facultad. Cuenten con nosotros ya que
queremos que les vaya bien tanto académica como
emocionalmente.
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Unidad de Posgrado presenta
programas de Maestría y
Doctorado en Ecuador
Entre el 23 y el 26 de febrero la Unidad de Postgrado de la Facultad de Medicina presentó
en universidades ecuatorianas, con sede en Quito y Guayaquil, sus programas de Maestría
con mención en Medicina Ocupacional y del Medio Ambiente, y de Doctorado en Medicina.
Las reuniones de presentación, a las que asistieron académicos de las más importantes facultades de medicina del
Ecuador así como médicos interesados, se realizaron en la
Universidad Tecnológica Equinoccial, la Universidad Católica del Ecuador, la Universidad Internacional del Ecuador
y la Universidad Central del Ecuador, con sede en Quito; y
en la Universidad de Guayaquil y Universidad del Espíritu
Santo, con sede en Guayaquil.
Las presentaciones estuvieron a cargo del Dr. Víctor Alarcón y la Dra. Yolanda Prevost Ruiz, Jefa del Area de Educación Continua de la Facultad de Medicina de nuestra
universidad.
Cabe señalar que los decanos de las facultades visitadas
expresaron gran interés en difundir los programas y financiar los estudios de sus docentes e investigadores.
Así mismo, el Decano de la Facultad de Medicina de la
Universidad Internacional del Ecuador, Dr. Bernardo Sandoval, manifestó su intención de celebrar un convenio
específico para trabajar de manera conjunta los proyectos
de investigación de sus docentes dentro del programa de
Doctorado.
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Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
ENTREVISTA
Lic. Jacky Mallqui Carranza
“Desde que egresé tuve siempre trabajo”
Terapia de Audición, Voz y Lenguaje
¿Cómo así decidiste estudiar tu carrera?
Estudié Terapia de Audición, Voz y Lenguaje en la Escuela Profesional de Tecnología Médica aunque yo postulé
inicialmente a Terapia Física. Durante el año de cursos
generales escuché hablar por primera vez de Terapia de
Lenguaje y fue ahí donde investigué acerca de qué se trataba y me enamoré de la carrera. Postulé así al cambio
interno de especialidad. Hasta la fecha sé que fue una de
las mejores decisiones que he podido tomar en mi vida, y
me siento muy orgullosa de poder pertenecer a la familia
de Terapia de Lenguaje de la UPCH.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
¿Cómo fue el desarrollo de tu carrera en la Facultad?
El desarrollo de mi carrera durante los 5 años, fue mejor
de lo que esperaba. Admito que sí me costó mucho esfuerzo y días de desvelo, pero no había mejor satisfacción
que una buena nota y las felicitaciones de los profesores.
Por otro lado en nuestra profesión no solo se estudia para
aprobar exámenes teóricos sino también por el compromiso con el paciente que estableces, aún desde alumna.
Respecto a los cursos o clases que recuerdo con mayor
emoción: son varios, así como los docentes de la carrera.
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Respecto a los docentes primero debo nombrar a la Lic.
Karla Beltran quien fue la primera persona que hizo que
conociéramos aún más la profesión en el curso de Introducccion a la terapia de lenguaje. Luego recuerdo con mucho cariño también las clases de la Lic. Elva Bahamonde
y las del Dr. Gustavo Marrufo, una pareja extraordinaria
que no solo se encargaba de brindarnos todos sus conocimientos sino también de velar por nuestro bienestar
profesional. Y como no mencionar a la mejor de todas: la
Lic. Roxana Flores: ¡mil recuerdos invaden mi mente cuando evoco su nombre!. Si bien es cierto solo me enseño un
curso (Voz) eso no
era motivo para no
reunirnos siempre y
hacer más sólida la
familia de Terapia
del Lenguaje, y hacer que el amor por
nuestra carrera crezca más.
Y antes de terminar
no puedo dejar de
mencionar a la Lic.
Milagros Rojas, con
quien me identifico
al 100% por sus palabras en clase y sus
consejos, que siempre serán bien recibidos y recordados.
Agradezco infinitamente a la UPCH por siempre preocuparse por contar con la mejor plana docente y todos mis
profesores por brindarnos lo mejor de ellos.
¿Cómo te ha ido como profesional?
¡Como Terapeuta de Audición Voz y Lenguaje de la UPCH,
me ha ido increíble! Desde que egresé siempre tuve un
puesto de trabajo esperándome. Al culminar mi internado empecé a trabajar en ARIE: Instituto para el Desarrollo
Infantil. Luego de ello postulé para trabajar en un clínica
pediátrica en donde conocí mucho más el área de audiología, área que ya había conocido en los cursos de la universidad, pero que hasta esa fecha no había generado mi
interés. A partir de ello, realizando terapia de lenguaje y
algunas evaluaciones audiológicas, descubrí el mundo de
la audiología.
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Interesándome más en el tema decidí viajar tres meses a
realizar una rotación en el servicio de audiología y terapia de lenguaje en el Hospital Militar de Colombia, lugar
en el que aprendí muchas más herramientas de la carrera.
Siempre mi intención fue retornar y poner en práctica lo
aprendido. Luego de esto me dediqué netamente al área de
audiología: trabajé haciendo pruebas audiológicas y adaptando audífonos durante dos años aproximadamente.
Luego de postulé a un postgrado en audiología en la Corporación Universitaria Iberoamericana de Colombia. Me
aceptaron y el programa duró un año.
Al finalizar me contactaron para trabajar con implantes
cocleares, labor que
realizo hasta la actualidad, por más
de cuatro años. Me
desempeño tanto
en el área clínica
como
comercial:
en el área clínica
asumiendo el rol de
Jefa del Área Audiológica y de Rehabilitación, y en el área
comercial como gerente de línea.
¿Que planes a futuro tienes?
Tengo planes con una socia para abrir un Centro Audiológico Pediátrico y poder brindar un servicio confiable. El
próximo año pienso hacer una Maestría en Docencia Universitaria para poder enseñar en la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, mi alma mater, y seguir actualizándome en audiología para poder dar el mejor servicio a mis
pacientes.
5) ¿Qué le dirías a los actuales alumnos de la Escuela Profesional de Tecnología Médica?
Les diría que valoren sus años en la universidad ya que los
cino años se van muy rápido. Lo otro seria que no dejen
escapar ninguna pregunta a sus profesores. Y finalmente
que están en el camino correcto ya que ser terapeuta de
lenguaje es una de las mejores profesiones reconocidas
internacionalmente y que la clave del éxito en nuestra profesión es disfrutar y amar lo que hacemos.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Liga Universitaria para la Prevención de
Emergencias y Desastres - LUPED
Promoviendo la prevención de
emergencias y desastres
Erick Naveda Quispe
Lic. en Tecnología para Urgencias Médicas y Desastres
El equipo LUPED viene participando en las ferias que organiza E-quipu Católica, así como
se está realizando intercambios de experiencias con otras organizaciones, con el fin de
sumar esfuerzos y buscar aliados estratégicos, para que podamos avanzar como un equipo
multidisciplinario.
EL INICIO
Tuvimos como referencia el trabajo de un grupo de
alumnos de la Facultad de Salud Pública y Administración
(FASPA), que habían ganado el Fondo del concurso
de Responsabilidad Social en la Universidad Peruana
Cayetano Heredia (UPCH) el proyecto de formación de
una brigada de atención de la UPCH, pero con un enfoque
más de gestión. Por ese entonces conocí a Luis Huarachi,
estudiante de 4to año de FASPA que lideraba la iniciativa.
Se llevaron a cabo dos talleres para su grupo BVAS.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Luego de algunos meses, por intermedio de amigos
comunes, conocí a Elvira Mamani, alumna en ese
entonces -ahora egresada- de Enfermería de la UPCH,
que integraba un grupo que se dedicaba a la formación
de voluntarios que puedan intervenir en una situación de
desastre. Recuerdo mucho que yo estaba en la biblioteca,
haciendo mi horario para los turnos que tenía en la
ambulancia, cuadrando los horarios para dictar clases
y demás actividades que en ese momento tenía, y me
propuso para que pueda apoyarla con un taller.
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Ya en enero del 2015 se abrió el III Concurso de
Responsabilidad Social y Luis Huarachi me llamó para
presentar un proyecto sobre Brigadas, y nos juntamos con
Elvira, para ver qué resultado podría salir en la redacción
del proyecto. Esta no fue fácil, había muchas cosas que
imaginar, muchos indicadores, revisar varias experiencias.
Sin embargo había una corazonada respecto a que iba
a salir algo bueno de este proyecto. Los tres solo nos
conocíamos de un par de días, pero seguimos empujando
el proyecto.
Llegó el día de los resultados del concurso, y quedamos
entre los proyectos ganadores. La verdad que fue una
felicidad y, hacia adelante, teníamos que cumplir mayor
cantidad de obligaciones, la parte más difícil estaba por
empezar. En la primera reunión, realizada en la misma UPCH,
participamos Briguite Osorio, Mariel Noel (Veterinaria),
Jefferson Luya, Luis Huarachi (Administración en Salud),
Miguel Mendoza (Química Biología), Kevin Godenzzi,
Elvira Manani (Enfermería) y Erick Naveda (Tecnología
para Urgencias Médicas). Empezamos a conversar sobre
las actividades que realizaríamos para hacer esta travesía
juntos. El grupo se mantiene hasta ahora.
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En ese momento acordamos trabajar actividades
con la comunidad herediana (alumnos, trabajadores
administrativos, docentes, egresados), enfocadas a la
prevención y mitigación de los riesgos ante desastres,
para así poder contribuir al control de sus potenciales
efectos en el entorno social.
Así mismo, en tanto la Universidad Peruana Cayetano
Heredia y el Hospital Nacional Cayetano Heredia, tienen
un área de influencia social y son además un polo
de desarrollo en el distrito de San Martin de Porres,
convenimos que el grupo de voluntarios capacitados
debía trabajar en coordinación con instituciones como
la Municipalidad de San Martin de Porres, Defensa Civil,
Compañía de Bomberos de San Martin de Porres, la
Brigada del Hospital Nacional Cayetano Heredia, etc.
Esto con el fin de fortalecer el trabajo multidisciplinario
e intercambiar experiencias y conocimientos en temas de
respuesta a emergencias y desastres. Esto en beneficio de
la comunidad del distrito de San Martin de Porres y de la
UPCH.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
En siguientes reuniones realizamos algunos talleres
gracias al apoyo privado, de Dirección de Responsabilidad
Social (DURS) y la Dirección Universitaria de Bienestar
Universitario (DUBU) de la UPCH, y de E-quipu. Los
principales talleres fueron: Conceptos de Escalada
Deportiva, Rescate Vertical Nivel 1, Primeros Auxilios
Básicos, Identificación de Materiales Peligrosos nivel I,
Manejo de Extintores y Maquillaje para Simulacros.
EL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO MÁS CONSTITUIDO
Nuestra meta es consolidar un grupo multidisciplinario
de voluntarios dispuestos a participar en los talleres
y actividades que se realicen, ya sea como asistentes
o instructores; y así aportar en el aprendizaje de
conocimientos sobre prevención y ayuda efectiva en
situaciones de emergencias o desastres. En este proceso,
que inició a mediados del 2015, se incorporaron al equipo
de manera continua: Juan Velarde, Diurey Barros, Walter
Huatuco y Carlos Ortiz (de Tecnología para Urgencias
Médicas y Desastres); Claudia Becerra y Suly Soto (de
Enfermería) y Sara Laurente (de Administración de
Empresas) quienes están participando de la formación
y consolidación de un equipo básico de respuesta ante
desastres.
EL 2016
Este año tenemos muchas actividades planeadas, con
un equipo que se conoce mejor y mucho más integrado.
Egresados y docentes estarán apoyando el proyecto con
el fin de sistematizar las experiencias que tengan los
participantes.
Para finalizar reiteramos nuestro agradecimiento a la
Dirección Universitaria de Responsabilidad Social, la
Dirección Universitaria de Bienestar Universitario y la
Facultad de Medicina de la UPCH, por seguir apostando
en este proyecto.
Sabemos que el camino es largo y les mostraremos
mucho más resultados
El equipo LUPED viene participando en las ferias que
organiza E-quipu Católica, así como en intercambios de
experiencias con otras organizaciones, con el fin de sumar
esfuerzos y buscar aliados estratégicos, para avanzar
como equipo multidisciplinario. Y en estos últimos meses
la Brigada de la Universidad del Pacifico, en conjunto
con LUPED, desarrollaron actividades de cooperación,
empezando así un conjunto de actividades para este año.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
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IN MEMORIAM
CÉSAR TORRES ZAMUDIO
El Dr. César Torres Zamudio fue profesor fundador de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) y sexto Decano de la Facultad de Medicina Alberto Hurtado
(FMAH). Especialista en nefrología y maestro de varias
generaciones de nefrólogos, el Dr. Torres Zamudio fue Jefe
del Departamento Académico de Medicina de la UPCH,
Decano de la FMAH en dos períodos, de 1984 a 1990 y
Profesor Emérito de la UPCH.
El Dr. César Torres fue un profesor muy querido en la
UPCH, por su personalidad y conducta siempre consecuente, y su compromiso por los valores de nuestra casa
de estudios. Estuvo presente en diciembre último en el
brindis por navidad de la FMAH, siempre acompañando
a su Facultad en los momentos más importantes. Sus restos son velados en la Parroquia Inmaculada Concepción
(Mariscal Castilla esq. Av. Ayacucho, Surco).
César Torres Zamudio nació en Ascope (La Libertad), y
vivió en Trujillo, donde algunas experiencias personales y
familiares lo acercaron a la medicina. Con el ejemplo de
su hermano mayor, decidió estudiar medicina por lo que
se trasladó a Lima, para postular a la Facultad de Medicina
de San Fernando. En el tercer año de la carrera, en una
rotación en el Hospital Arzobispo Loayza, conoció al Dr.
Alberto Hurtado que se desempeñaba como Jefe de la
Cátedra de Fisiopatología, y a figuras de la medicina en
el Perú como el Dr. Humberto Aste y el Dr. Carlos Monge
Medrano.
El Dr. Monge Medrano y su hijo, el Dr. Carlos Monge Cassinelli (que luego sería Rector de la UPCH), influyeron en su
vocación, pues tuvo la oportunidad de trabajar por primera vez en el área de nefrología. Al terminar la carrera
empezó a trabajar como Profesor a dedicación exclusiva
en San Fernando y cuando ocurrió la crisis renunció como
profesor para fundar la UPCH, junto a medio millar de docentes que hicieron posible la existencia de la UPCH. Fue
fundador del Hospital Nacional Cayetano Heredia, labor
que desempeñaba junto a la docencia en los cursos de
Clínica Médica, Medicina General y Nefrología, y en el curso de Fisiología Renal, a cargo del doctor Alberto Hurtado.
Luego, al obtener una beca de la Fundación Lilly para un
Research Fellow en la Universidad de Illinois, en el Hospital Presbiteriano de la ciudad de Chicago (EEUU), trabajó con uno de los pioneros de la biopsia renal, el Dr.
Robert Kark, que logró hacer diagnósticos precoces en
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enfermedad renal. Trabajó también en la sección de Obstetricia, evaluando la función renal en el tercer trimestre
del embarazo normal, encontrando un incremento de la
filtración glomerular y una disminución del ácido úrico en
sangre, trabajo que fue publicado. A su regreso continuó
trabajando en el Hospital Loayza, trabajando con un riñón
artificial diseñado en el Laboratorio de Investigaciones
que presidía el Dr. Monge Cassinelli, con el valioso concurso de los hermanos Whittembury.
Durante esos años su trabajo se concentró en la realización de hemodiálisis en canes. Posteriormente su equipo realizó la primera hemodiálisis en el Perú, en el año
1957. Continuó trabajando con el Dr. Monge Cassinelli en
su laboratorio de investigaciones en la UPCH, en el tercer
piso del pabellón central. En esos mismos años organizaron la primera residencia escolarizada de nefrología en la
UPCH. Fue elegido Decano de la FMAH en 1984, y reelegido en 1987, y desarrolló una intensa labor, especialmente
en la reforma curricular de la carrera de Medicina, la docencia en medicina comunitaria, la conformación de la
Clínica Médica Ambulatoria, la creación de estímulos para
retener el talento de nuestros egresados y la creación de
la Revista Médica Herediana.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
IN MEMORIAM
ENRIQUE CIPRIANI THORNE
El Dr. Enrique Cipriani Thorne fue Profesor Principal del
Departamento de Clínicas Médicas de la Facultad de
Medicina Alberto Hurtado (FMAH), de la Universidad
Peruana Cayetano Heredia (UPCH), alumno fundador
de la UPCH e integrante de la IV Promoción de Medicina
René Gastelumendi (1966). Fue Miembro de Número de la
Academia Nacional de Medicina.
Nacido en Lima en 1941, hijo de Enrique Cipriani VargasUgarte e Isabel Rosa Sara Thorne Larrabure, fue el segundo
de once hermanos. Estudió en el Colegio Santa María
(Marianistas), donde practicó activamente el deporte,
especialmente ciclismo y atletismo. Inició sus estudios de
Medicina en la Facultad de Medicina de San Fernando, en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ante la masiva
renuncia de profesores y posterior fundación de nuestra
casa de estudios, decidió continuar su formación en la
recién creada Universidad Peruana de Ciencias Médicas
y Biológicas, primer nombre de nuestra Universidad. Su
padre, Profesor en la Cátedra de Oftalmología en la Facultad
de Medicina de San Fernando, también decidió renunciar y
trasladarse a la nueva universidad.
Fue uno de los fundadores de la Asociación de Estudiantes
de Medicina Cayetano Heredia (AEMCH), que se estableció
con el objetivo de desarrollar actividades complementarias
a las académicas. Esta AEMCH fue muy activa e inició
actividades que hasta hoy son fundamentales en nuestra
vida universitaria: se crearon clubes de desarrollo científico
(actividad que hoy desarrolla la Sociedad Científica de
Estudiantes de Medicina-SOCEMCH), se organizaron
olimpíadas universitarias y fiestas del aniversario de la
UPCH, se instauró la comida anual de camaradería de
profesores, se editaron publicaciones y se desarrollaron
intensas actividades de promoción social extrauniversitaria.
Realizó su tesis de Bachiller en Medicina, titulada: Estudio
de la cinética de la eliminación renal del para-aminohipurato
(PAH) utilizando un modelo con un solo compartimiento,
con la asesoría del Dr. Carlos Monge Cassinelli, en el
Hospital Arzobispo Loayza, mientras cursaba el internado.
Durante su vida profesional intentó siempre distribuir su
tiempo entre la actividad docente, la actividad hospitalaria
y el ejercicio privado de la medicina, esta última –según
refirió en una entrevista- “para tener el sustento necesario
para poder desarrollar las primeras dos actividades”.
Desarrolló la especialidad de Endocrinología en el Union
Memorial Hospital de Baltimore, y en Johns Hopkins
University (ambos en los EEUU), junto al Dr. John E. Howard,
con quien trabajó en el desarrollo de técnicas y procesos
en radio-inmuno-ensayo. A su regreso a Lima trabajó en
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
investigación en temas específicos como prolactinomas y
defectos en la campimetría ocular, relación entre niveles
del Factor de Crecimiento Insulino Simil tipo I (IGF 1) y
recién nacidos a grandes alturas y en la costa; relatividad
de los parámetros de densitometría ósea, y tirotoxicosis
en pacientes con bocio nodular oriundos de la sierra del
Perú al migrar a la costa. En las siguientes décadas realizó
una intensa investigación bibliográfica para la edición de
las conferencias clínico-patológicas del Hospital Nacional
Arzobispo Loayza en la Revista Médica Herediana.
Maestro universitario, notable clínico y persona íntegra,
tuvo un profundo interés en la ética médica, a la vez que
desarrolló una intensa labor editorial. Sus libros más
importantes son: A las puertas del año 2000: geopolítica e
historia en mi generación universitaria, 1958-1992 (editado
en 1993); El hombre entre la razón, los mitos y la religión
(1996); Análisis de la realidad médica peruana (1995); Foro:
Análisis de la realidad médica peruana (UPCH-1995); Ética y
política (1990); Osteoporosis: Consideraciones diagnósticas
y terapéuticas (2004); Medicina, sociedad, y ciencia (1990)
y las ediciones de Conversatorio Clínico Patológico en el
Hospital Nacional Arzobispo Loayza (2009 y 2010).
Fue un incansable promotor de la UPCH, y de sus objetivos
de una educación superior de calidad, llegando a conformar
junto a otros docentes, en los inicios de la Universidad, una
asociación civil sin fines de lucro, para conseguir recursos
para el mejor funcionamiento de la nueva casa de estudios.
Y toda su vida universitaria transcurrió con el mismo
apasionamiento de sus años de alumno, cuando sin vacilar,
decidió renunciar como alumno, para fundar nuestra casa
de estudios.
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Ceremonia de apertura
del año académico 2016
El lunes 07 de marzo en el Campus La Molina se
realizó la Ceremonia de apertura del año académico 2016 en la cual se dio la bienvenida a los nuevos
estudiantes de la Universidad.
Dentro de la Ceremonia se realizó la entrega de
Emblemas de egresados a ingresantes de las diferentes facultades.
Por la Facultad de Medicina el egresado Ruben
Porudominsky Rotstain hizo entrega del emblema
a la ingresante Yoshelin Esthefani Aliaga Aliaga.
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Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
CENTRO DE ESTUDIANTES DE MEDICINA
El Centro de Estudiantes de Medicina (CEM) está
conformado por alumnos de las siete promociones de la
carrera de Medicina, de la Facultad de Medicina Alberto
Hurtado, de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
El CEM se encarga de: representar y asesorar al alumno
en temas administrativos y académicos, aportar en la
implementación de un ambiente adecuado de estudio
y realizar actividades académicas, de confraternidad y
deportivas.
Damos la bienvenida los ingresantes 2016, a quienes
tuvimos la oportunidad de visitar el día 4 de marzo, para
explicarles la organización de nuestra Facultad y del CEM, y
para dar a conocer las asociaciones con las que trabajamos:
la International Federation of Medical Students Associations
(IFMSA), la Sociedad Científica de Estudiantes de Medicina
Cayetano Heredia (SOCEMCH) y, desde el año pasado, la
Sociedad Quirúrgica Cayetano Heredia (SIRAY) y la Sociedad
Estudiantil de Ciencias Clínicas (SECC). Con éstas nuevas
asociaciones buscamos fomentar la participación activa
del alumnado y realizar, respaldar y potenciar actividades
académicas como asesorías o cursos de fisiopatología,
anatomía, bioquímica, electrocardiograma, entre otros.
De otro lado queremos felicitar a los alumnos ingresantes
por la modalidad de traslado externo a los años de tercero
y cuarto de la carrera. Esperamos que tengan un excelente
desempeño y que puedan aprovechar las ventajas que
brinda el CEM.
Comunicamos que estaremos trabajando con la Asociación
de Estudiantes Cayetano Heredia (AECH) y los demás Centros
de Estudiantes de las facultades de nuestra universidad en
la organización de las Cachimbadas, que contarán con un
día central en el mes de mayo, que incluye una gymkana
para los alumnos que participen de dicha actividad.
En el mes de octubre, estaremos llevando a cabo la gymkana
para los alumnos de la Facultad de Medicina, que es un
evento de recreación en el que participan las promociones
desde primero a quinto año. Consta de disciplinas
deportivas, actividades artísticas y torneos de videojuego.
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Finalmente les informamos que desde el mes de marzo el
CEM ofrece el servicio de préstamo de libros y mandiles,
biblioteca virtual, impresiones, venta de scrubs, mandiles,
snacks, guantes y algunos útiles de escritorio. También
contamos con souvenirs con el logo de la universidad y
próximamente poleras.
Junta DIrectiva 2016
Presidente: Silvia Marcela Montúfar Crespo
[email protected]
Vice-presidente: Andrea Reategui Wong
[email protected]
Secretaría de Economía y Planeamiento:
Eri Pamela Mochizuki Merino
[email protected]
Secretaría de Prensa y Difusión:
Sebastián Andres Asorey Haltenhof
[email protected]
Secretaría de Cultura, Deportes y Recreación:
Ximena Paola Vásquez Ojeda
[email protected]
Secretaría de Defensa del Alumno y Relaciones Exteriores:
Flor Tatiana Soledad Gonzales Tello
[email protected]
Secretaría de Responsabilidad Social:
Brenda Josephine Salinas Ochoa
[email protected]
Contáctenos en:
Pabellón WU – 2do piso
3190000 - Anexo 2242
[email protected]
Facebook/cem
Facebook/socemch
Facebook/ifmsa
Facebook/siray
Facebook/secc
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Pregrado de Medicina
TEAM BASED LEARNING /
APRENDIZAJE BASADO EN
EQUIPOS
La Escuela Profesional de Medicina (antes Dirección de
Pregrado), en coordinación con el Departamento Académico
de Clínicas Médicas, ha implementado con éxito esta
metodología en el curso de Clínica Médica 2 del Quinto Año
de Medicina.
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Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Los alumnos del Quinto Año de Medicina vienen trabajando
formalmente con esta metodología desde inicios del 2016,
con sesiones de Aprendizaje Basado en Equipos (TBL, por
las siglas en inglés de Team Based Learning) facilitadas
por docentes de la Facultad de Medicina Alberto Hurtado,
provenientes de especialidades como gastroenterología,
reumatología. Hematología y endocrinología, entre otras.
venir preparados a las sesiones, y los grupos de estudiantes
(equipos) son altamente responsables de sus contribuciones
a la productividad del equipo. El instructor debe ser experto
en el contenido, pero no necesita experiencia o habilidades
para llevar a cabo una sesión exitosa TBL en tanto los
estudiantes no necesitan instrucciones específicas en el
trabajo.
Estos docentes fueron capacitados previamente en el uso
de la metodología y sus beneficios bajo coordinación del
Dr. Jorge Huerta Mercado, Jefe del Área Clínica de la Escuela
Profesional de Medicina (EPM). Como refiere el Dr. Gonzalo
Matzumura, Asistente de la EPM: “el TBL se viene usando
como alternativa a temas antes vistos como casos clínicos”.
Respecto a la respuesta por parte de los alumnos, el Dr.
Matzumura puntualiza: “ha sido buena, aprecian que sea
una metodología más activa, que requiere -en ellos- haber
revisado previamente el tema; les gusta poder discutir con
el profesor”.
El TBL está centrado en el estudiante. En nuestra Facultad
es facilitado por docentes entrenados, que trabajan con
grupos de seis estudiantes, en el curso de Clínica Médica
2 del Quinto Año de Medicina. Provee a los estudiantes
oportunidades para aplicar conocimiento a través de una
secuencia de actividades que incluye trabajo individual, en
equipo y feedback inmediato. Utiliza evaluaciones con tests
y de pares, para propiciar el aprendizaje y evidenciarlo.
El TBL es una estrategia de enseñanza desarrollada en el
entorno de las escuelas de negocios a principios de 1990.
En el 2001 en Estados Unidos se otorgaron fondos para
educación en ciencias de la salud, con el objeto de conocer
e implementar la estrategia de TBL en sus programas
educativos. En la actualidad se utiliza en las mejores
escuelas profesionales de ciencias de la salud en Estados
Unidos y el mundo. Se ha reportado su uso tanto en clases
grandes (de hasta 4100 estudiantes) como pequeñas,
siempre con grupos de 5-7 alumnos.
A diferencia del aprendizaje basado en problemas (ABP),
no hay necesidad de múltiples aulas y un solo docente
puede manejar múltiples grupos. Los estudiantes deben
Los estudiantes aprenden a trabajar en equipo mientras
hacen el TBL; no se necesita una instrucción inicial para lso
alumnos y el facilitador no necesita ser experto en manejo
de grupos. Y es claro que el estudiante debe trabajar: se
espera que prepare la sesión fuera de clase y que colabore
con sus compañeros de equipo en resolver problemas
reales, tomando decisiones compartidas. Para mantener el
foco sobre el objetivo esperado se utiliza un diseño “hacia
atrás”, empezando desde los logros de aprendizaje.
La Escuela Profesional de Medicina espera continuar
implementando progresivamente esta metodología en los
demás años de la carrera, siempre en estrecho trabajo con
los Departamentos Académicos de la Facultad de Medicina
Alberto Hurtado.
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FACULTAD DE MEDICINA
Conversando con
Larissa Otero
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Sesiones de preguntas y respuestas en vivo
con investigadores de la Facultad de Medicina
1:00 p.m.
Viernes 01 de abril
Viernes 08 de abril
Boletin FMAH 87 (Nueva Época) | Enero - Marzo 2016
Políticas de salud basadas en evidencia
/ La ciencia de la implementación
Clínica e Investigación:
15
Incorporación de Profesores Eméritos de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia
Docentes eméritos y autoridades: Dr. Alberto Arregui López, Dra. Magdalena Chu Villanueva, Dr. César Delgado Sayán, Msc. Juan Jiménez
Bendezú, Dr. Edgar Núñez Huerta, Dr. Eduardo Paredes Bodegas, Dr. Luis Pinillos Ashton, Dr. Luis Pro Delgado, Dr. Gabriel Flores Mena, Dr. Luis
Varela Pineda, Dra. Fabiola León-Velarde, Dr. Ciro Maguiña Vargas, Dra. Patricia García Funegra, Dr. José Luis Calderón Viacava.
De izquierda a derecha: Dr. Gabriel Flores Mena, Dr. Luis Varela Pineda, Dra. Fabiola León-Velarde, Dr. Ciro Maguiña Vargas, Dra. Patricia García
Funegra, Dr. José Luis Calderón Viacava.