INSTITUCION EDUCATIVA SANTO TOMAS INTEGRACION MEDIA TECNICA-SENA PROGRAMA CASD

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO TOMAS
INTEGRACION MEDIA TECNICA-SENA
PROGRAMA CASD
ESPECIALIDAD INDUSTRIAL, AÑO LECTIVO 2011
DISEÑO ARQUITECTONICO-SALUD OCUPACIONAL
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
MODULO DE
FORMACION
Estándar
Título de la
Norma
Elemento de
competencia
Unidades de
Aprendizaje
Modalidad
Metodología
Resultado de
aprendizaje
MÓDULO DE FORMACIÓN
Duración: Año lectivo
SALUD OCUPACIONAL
2011.
Analizo críticamente los factores de riesgo en el trabajo y
propongo alternativas de solución para disminuirlas o eliminarlas.
Generar actitudes y prácticas saludables en los ambientes de
trabajo.
 Mantener el ambiente de trabajo en condiciones de higiene y
seguridad acorde con la reglamentación empresarial
 Ejecutar prácticas de trabajo seguras conforme a las normas
técnicas y legales establecidas por la empresa
 Participar en los procedimientos para la prevención y atención de
emergencias de acuerdo con. las normas técnicas y legales
DIAGNÓSTICO DE CONDICIONES DE
SEGURIDAD EN SU AMBIENTE DE TRABAJO.
HIGIENE
Y
CONTROL DE FACTORES DE RIESGO HIGIENICOS Y DE
SEGURIDAD EN SU AMBIENTE DE TRABAJO.
Presencial con trabajo autónomo e independiente.
El docente explica cada uno de las unidades de aprendizaje.
El estudiante desarrolla las actividades de aprendizaje y el
proyecto integrador.

Identificar responsabilidades de empleadores y trabajadores en la
prevención de ATEP dentro del Sistema General de Riesgos
Profesionales

Aplicar metodologías para la identificación y valoración de factores
de riesgo ocupacional.
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje- Evaluación (AEAE): Acciones
integradoras e integradas entre sí, realizadas por los estudiantes con la
orientación del docente, a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo de
aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer
en el centro Formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.
Actividades
de
ELABORACION PANORAMA DE RIESGOS, GTC 45
EnseñanzaAprendizajeEvaluación
2. INTRODUCCION.
Los sectores que han participado en la estrategia de concertación, mesas sectoriales o
equipos técnicos, han identificado el componente de Salud Ocupacional necesario para el
desempeño competente de todo trabajador de cualquier área o nivel ocupacional, para que
se apropie de una serie de responsabilidades frente a su salud y la de sus colectivos.
El módulo de Formación " SALUD OCUPACIONAL" responde a la necesidad identificada
por las diferentes mesas sectoriales, cumple con la propuesta del Ministerio de Trabajo y
Seguridad Social en la Política Pública para la Protección de la Salud en el Mundo del
Trabajo, de incluir la prevención de riesgos ocupacionales en los planes curriculares de la
educación básica, media, técnica, tecnológica y universitaria, con el fin de generar una
cultura preventiva de seguridad social y prevención de los riesgos de trabajo.
El Plan Nacional de Salud Ocupacional (2003-2007), plantea como primer objetivo la
promoción de la seguridad y salud en el trabajo, el fomento de una cultura del autocuidado
y la prevención de los riesgos profesionales. Establece en el numeral 1.2, como objetivo
específico, involucrar el tema de la seguridad y la salud en el trabajo y la prevención de
riesgos profesionales en el sistema educativo desde el nivel preescolar hasta la educación
superior.
Adicionalmente atiende la Resolución 1316 de 1984, mediante la cual el SENA, crea el
Manual de Seguridad e Higiene Ocupacional y en el artículo 2º establece como obligatoria
en todas las especialidades en que el SENA imparte formación, la inclusión de contenidos
específicos de Seguridad e Higiene Ocupacional.
A partir de esta norma la salud ocupacional se ha venido incluyendo parcialmente en
algunos programas de formación, haciéndola parte especialmente de la formación en aulataller y apuntando a la prevención de los accidentes ocupacionales.
El presente módulo plantea de manera genérica las Actividades de Enseñanza.Aprendizaje y Evaluación, que le permiten a cualquier trabajador identificar los factores de
riesgo ocupacional presentes en su medio laboral y participar activamente en su control
para prevenir accidentes y enfermedades profesionales.
Se convierte entonces en un módulo transversal si entendemos que las actitudes y
prácticas saludables en los ambientes de trabajo son indispensables para el desempeño
competente de todo trabajador y que además trasciende al resto de actividades que el ser
humano realiza en diferentes espacios y a través de toda su vida.
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTOS PREVIOS
PREVIOS
LA SALUD OCUPACIONAL DESDE LA ADOLESCENCIA




Identifique algunos riesgos modernos a los cuales usted está expuesto y que
acciones preventivas práctica para disminuir el riego.
Redacte un caso de AT o EP que conozca.
¿Según sus prácticas de autocuidado, como define este concepto?
¿Qué acciones de autocuidado practica? Y ¿frente a qué riesgos?
2. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: FUNDAMENTACION.








En el documento de estudio, consulte el concepto de SALUD, según
diferentes Teorías. Grafique dicha definición.
Teniendo como base las definiciones de salud, según las diferentes teorías,
¿cuál es la más apropiada para la salud ocupacional?
Una definición de trabajo es:
¿Qué es autocuidado?
¿qué es salud Ocupacional?
Del documento de estudio obtenga el glosario sobre Salud ocupacional.
Determine la diferencia que puede establecerse entre Factor y Riesgo.
Ejemplifique e ilustre cada uno de los riesgos según las características
energéticas.
3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: INFORMACION:

Elabore e ilustre con ejemplos la Tabla; CLASIFICACION DE LOS FACTORES
DE RIESGO DE ACUERDO CON SU ORIGEN


Encuentre la diferencia entre AT y EP. Ilustre con ejemplos y gráficos.
Elabore un plegable con los Deberes y derechos del trabajador.
4. ACTIVIDADES: PROYECTO INTEGRADOR






Realice un recorrido por la institución, identifique los riesgos, según la tabla
de clasificación y proponga las acciones correctivas para cada riesgo.
(acción correctiva: acción realizada para eliminar la causa de un riesgo o
peligro ya identificado).
“Elaboración Panorama de riesgos para una actividad laboral”
Elabore una cartilla informativa sobre los riesgos propios del sector de la
construcción.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Identificar Factores de Riesgo en el Ambiente de Trabajo.
Fortalecer la cultura de la prevención de accidentes y las buenas prácticas de
autocuidado.
5. CRITERIOS DE EVALUACION.







Asistencia.
Puntualidad
Orden y limpieza en el desarrollo de las actividades propuestas.
Entrega oportuna de las actividades solicitadas.
Respeto al docente y a los compañeros.
Buen trato a los muebles e instalaciones de la institución.
Buenas prácticas de ética estudiantil
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
Taller de clase, institución, vivienda, comunidad. Ciudad.
7. RECURSOS DIDACTICOS
Guía de aprendizaje,
Módulo “SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD INDUSTRIAL EN LA
INDUSTRIA DE LA CONSTRUCCION”.
Block y materiales de trabajo, video beam, internet
Computador.
8. BIBLIOGRAFIA
Libros en línea, internet.
Elaborado por: Gloria A. Salgado Q. y
Andrés Santacruz Reina
Docentes: Institución E. Santo Tomás
Fecha:
15
octubre
2010
Programa CASD
NOTAS:
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------