El tratamiento de la basura y la generacion de ingreso

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
ASIGNATURA: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
GRUPO NUMERO 4
“EL TRATAMIENTO DE LA BASURA EN LA UNAH Y LA
GENERACION DE INGRESO”
CATEDRATICA: LIC. BLANCA BARAHONA
INTEGRANTES:
BANI LOPEZ
20101002200
YASMIN BUSTAMANTE
20091011585
BELINDA COLINDRES
20070008032
SOFIA CASTRO
20081011586
SECCION: 1700
TEGUCIGALPA M.D.C.
30 DE NOVIEMBRE DEL 2012
INDICE
No. de Pág.
INTRODUCCION
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
1
1.1 Antecedentes
1
1.2 Objetivos Generales y Específicos
4
1.3 Preguntas de la Investigación
4
1.4 Justificación del estudio
4
1.5 Viabilidad
5
1.6 Evaluación
5
CAPITULO II
MARCO DE REFERENCIA
7
2.1 Marco Conceptual
7
2.2 Alcance del estudio
19
CAPITULO III
HIPOTESIS
20
3.1 Hipótesis
20
3.2 Variables
20
3.3 Operacionalización de las variables
20
CAPITULO IV
MUESTRA
23
4.1 Determinación del Universo y la Muestra de Estudio
23
4.2 Tipo de muestra y su división
24
4.3 Procedimiento
24
CAPITULO V
DISEÑO METODOLOGICO
25
5.1 ¿A quien va dirigida la investigación?
25
5.2 ¿Cómo se encuesto?
25
5.3 Observaciones Obtenidas
25
CAPITULO VI
RECOPILACION E INTERPRETACION DE LOS DATOS
26
6.1 Tabulación de datos
26
6.2 Gráficos
26
6.3 Interpretación de los datos
26
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
45
BIBLIOGRAFÍA
46
ANEXO
47
INTRODUCCION
La actual investigación surgió gracias a la necesidad que pudimos observar en los estudiantes de la
Facultad de ciencias económicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), de
poder tener un lugar donde poder conseguir comida a un precio cómodo; donde no solamente ganen
los alumnos sino también la institución en general.
Por tal razón nos hemos dado a la tarea de investigar algunas forman de generar ingreso que sea de
mucha utilidad para que se pueda sustentar esta cafetería, con la ayuda de los estudiantes,
catedráticos y personal en genera de la universidad.
Las opciones que a continuación se darán a conocer tienen como propósito, no solamente quedar
impresas en papel sino hacer conciencia de lo que realmente se necesita para ayudar a los alumnos a
mejorar su estadía en la UNAH de una forma que sea de ganar – ganar.
Uno de los productores de ingreso fácil en estos tiempos son los residuos sólidos que a diario
desechamos, por tal razón nos hemos dado a la tarea de investigar cómo se puede llegar a reutilizar
de una forma que sea útil para todos.
Obteniendo una ganancia que sea visible
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION
1.1
ANTECEDENTES
Las Universidades generan diariamente residuos de comida principalmente del comedor. La
descomposición y pudrición, en especial de los residuos clasificados como orgánicos, ocasionan un
ambiente hostil. Es en estos residuos donde se presentan el mayor número de microorganismos
patógenos, al ser un excelente sustrato para su reproducción y crecimiento. Son muy pocas las
Universidades que han logrado una buena disposición de la basura. La que aún sigue siendo un
problema, no solo de salud, sino social.
Hablando un poco sobre la basura:
La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado de verrĕre, que significa “barrer”. Por esto
se puede decir que el significado original fue “lo que se ha barrido”.
Los residuos son un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a
cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica o sea que de ella emanen olores,
repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de ésta. Es muy común que la
basura generada tenga como destino un río o una gran quebrada. Sin minimizar la importancia de
todo el impacto ambiental que esto genera, se debe recolectar toda la materia prima que se está
dejando de usar y que se está tratando como basura o desecho, y no tratarla como un recurso
secundario.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a
tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término (rellenos
sanitarios) para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto
debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
TIPOS DE BASURA
Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica que se pueden generar:
1._ Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2._
Metal
y
latas.
1
3._ Bolsas de tela plástica.
4._ Botellas y vidrio.
5._ Envases y botellas de plástico.
6._ Ropa vieja y trapos.
Los residuos los podemos reciclar según su composición en:
1._ Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de
un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el
hogar, etc.
2._ Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro
proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
3._ Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro
potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso,
residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
Debido a la basura, se genera la contaminación que es la introducción en un medio cualquiera de un
contaminante, es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial para
provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial.
“Actualmente, las universidades desempeñan un papel preponderante en el manejo integral de los
desechos sólidos que tanto estas como la sociedad generan, en tanto que se encargan de educar a la
mayor parte de los futuros individuos involucrados en la toma de decisiones.”(Romero, Salas, &
Jiménez, 2008)
Los estudios realizados por la Organización Panamericana de la Salud (OPS), en el año 2010 indica
que: “el sector de residuos sólidos se caracteriza por la falta de políticas y planes nacionales, y el
escaso apoyo que se ha dado a los operadores de los servicios de aseo urbano a nivel local. Se
deduce también que las ineficiencias del sector se deben a las debilidades institucionales,
gerenciales y financieras de los entes operativos”.
Para continuar con este estudio tomamos como principal ejemplo de muestra la labor que realiza el
Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR), mediante la actividad permanente llamada “Manejo de
Desechos Institucionales” (MADI), específicamente, en el manejo de desechos sólidos ordinarios.
Siendo el principal objetivo del programa (MADI) minimización, reutilización y reciclaje y el
2
destino final responsable de los desechos esta universidad en un periodo del 2000-2007 recolecto
con este método 196 toneladas de papel, 21 toneladas de vidrio, 3,6 toneladas de plástico y 1
tonelada de aluminio. Recientemente comenzaron a recolectar cartuchos de tinta de computadora y
tonners de faz. Pero para implementar exitosamente este tipo de actividad se deben considerar 3
aspectos fundamentales

La educación de la población

La infraestructura adecuada

Y la Comunicación constante con las empresas que reciclan los desechos
Las universidades tienen responsabilidades profundas para incrementar la conciencia,
conocimiento, tecnologías y herramientas para crear un futuro ambiental sostenible.
El éxito de este tipo de actividades se logra en la medida que se de apoyo institucional. Las
actividades educativas encaminadas al buen desarrollo del programa de manejo de desechos sólidos
van dirigidas a la creación de una conciencia ambiental y al buen uso de la infraestructura con la
que cuenta el programa y se debe recibir una capacitación al personal administrativo, docente y
estudiantil.(Romero, et al., 2008)
El conjunto de operaciones que forman parte de la gestión de residuos sólidos en un municipio,
involucra elementos tales como la generación, la recolección y transporte de los residuos, barrido y
limpieza de locales, reciclaje y disposición en sitios que en la universidad se realiza en botaderos a
cielo abierto sin ningún tipo de supervisión y control.
En Honduras la problemática relacionada con el manejo de residuos sólidos en los diferentes
centros de estudio radica en la falta de Recursos Humanos, técnicos y económicos, lo que provoca
que la prestación de dicho servicio no se lleve a cabo de manera eficiente.(Salud, 2010)
La UNAH para el año 2008 estuvo estudiando la posibilidad de implementar un proyecto de
generación de energía eléctrica en base a celdas de combustible alimentado con metano, el
combustible requerido para alimentar dicha planta se conoce como biogás (gas metano) este se
planeó obtener a partir de la basura y las aguas residuales desechas en la ciudad universitaria para
ello se hace necesaria la implementación de biodigestores.(Rivera, Mendez, & Herrera, 2008)
3
1.2
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
Objetivo General: Investigar un modelo de tratamiento de la basura que genere ingreso en su
manejo y que se le dé a la basura un tratamiento adecuado en la Universidad con énfasis al medio
ambiente, salud, conciencia social y buena utilización del espacio y formular una mejor estrategia
para prevenir que se siga el mal tratamiento de la basura.
Objetivos Específicos:
1. Determinar y Evaluar la naturaleza de la participación de los alumnos, docentes y
empleados de mantenimiento en el origen y mejoramiento del tratamiento de basura.
2. Indicar un método más efectivo para el tratamiento de la basura y su generación de ingreso
para proyectos de bienestar estudiantil.
1.3
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
1._ ¿El tratamiento que se le da a la basura en la universidad es el adecuado o se le podría dar un
mejor tratamiento?
2._ ¿Es necesario que se reciba orientación sobre el tratamiento de la basura?
3._ ¿Es suficiente el mecanismo de aseo que tiene la UNAH para combatir la basura y por ende la
contaminación?
4._ Modelos implementados en otras Universidades para la aplicación en la UNAH
1.4 JUSTIFICACIÓN:
Las razones por la cual se elaboro esta investigación es si le dan un buen uso de la basura, para dar
consentimiento, despertar la conciencia de la importancia que tiene la clasificación de la basura y la
generación de ingresos en el tratamiento de la basura y la producción del gas
4
En la actualidad la UNAH no ha demostrado contar con el mecanismo suficiente para prevenir el
desaseo o exceso de basura en la misma aunque, son muy pocas las Universidades que han logrado
una buena disposición de la basura. Lo que aún sigue siendo un problema, no solo de salud, sino
social.
Se puede notar que parte muy importante de esta problemática es la falta de recurso tanto humano
como técnico y económico la falta de estos recursos hace que el tratamiento sea poco ortodoxo,
vago e ineficiente.
LA UNAH tiene cuestiones importantes en su plan cuando indica que se requiere un desarrollo
integral del recurso humano en armonía con el medio ambiente. No podemos hablar de ambiente, si
nosotros, como recursos humanos, no estamos en ambiente con ese ambiente.
1.5 VIABILIDAD:
La investigación es viable porque contamos con los recursos necesarios para poder acabo la
investigación.
Los recursos con los que contamos son:

Materiales: Acceso a internet, Información centrada en el tratamiento de la basura,
Computadoras, papel, etc…

Humanos: Nuestro grupo cuenta con 4 investigadoras, y contamos también con población
estudiantil que nos permitirá conseguir información empírica

Financiera: No contamos con un presupuesto establecido pero utilizaremos todos los
medios posibles para poder movilizarnos y conseguir contenido para la investigación.
1.6 EVALUACIÓN:
Se ha encontrado información relevante sobre el tema en general en Honduras como un seminario
Universitario donde se trataron temas relacionados con el tratamiento de la basura y el cuidado del
medio ambiente donde el objetivo principal fue buscar la manera de ayudar al medio ambiente pero
de una forma recíproca, o sea dando y dando así al ayudar al medio ambiente se busca también un
lucro para cada institución
5
También temas referentes como los modelos de tratamiento de basura que utilizan otras
universidades en otros países donde se lucran también pero de una manera sana y ayudando al
medio ambiente.
Nuestro labor primordial en este momento es poder encontrar cual modelo puede ser adaptado en
esta universidad, de una manera que su costo no sea tan alto y que puede generar ingresos a los
entes de la Institución.
Esta investigación dará a conocer los modelos de tratamientos de basura más conocidos y
utilizados, comparándolos y a la vez diferenciándolos encontrando sus pro y contras, buscando el
más factible y accesible que pueda ser utilizado de una manera correcta ente Centro de Estudio.
La presente investigación representa la conciencia que debe tomar la Universidad y todos los que la
constituimos para tratar de mejorar el tratamiento de la basura no solo por moral, imagen y mejorar
el medio ambiente sino también para mostrar nuestra cultura, ética y que se puede generar ganancia
de ella y que se puede obtener una inversión para el bienestar estudiantil.
El trabajo tiene razones para interesar a todas las personas que forman parte de esta ciudad
universitaria y la que la conocen ya que busca asumir conciencia para lograr un mejor ambiente de
trabajo
y
estudio
en
esta
6
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1 MANEJO DE DESECHOS INSTITUCIONALES (MADI)
Utilizado en la “Universidad Tecnológica de Costa Rica”
MADI es un programa de tiene el objetivo principal de minimización, reutilización, reciclaje y
disposición responsable de los desechos por parte de estudiantes y funcionarios en general, con el
fin de crear una conciencia ambiental. (Romero, et al., 2008)
Para cumplir con dicho objetivo el programa cuenta con la coordinación del Centro de Investigación
en Protección Ambiental (CIPA) de la Escuela de Química y la participación del Departamento de
Administración de Mantenimiento y ASCONTEC.
Las principales actividades del MADI son:
1. Concienciación y educación ambiental permanentes, a través de charlas, a estudiantes y
funcionarios.
2. Manejo del centro de acopio
3. Colocación y mantenimiento de recipientes para el reciclaje, recolección, transporte y
clasificación de los materiales recuperados
4. Manejo de los desechos en forma separada, siendo ésta una actividad que los conserjes
ejecutan como parte de sus funciones.
El Centro de Investigación en Protección Ambiental (en adelante CIPA) es un centro en gestación
del Instituto Tecnológico de Costa Rica (en adelante ITCR), aprobado en Consejo Institucional en
Sesión 1784, Artículo 14 del 13 de octubre de 1994 y de acuerdo con lo establecido en el Artículo
25 del Reglamento de Creación de Centros de Investigación y Unidades Productivas, y el Artículo
131-BIS del Estatuto Orgánico. El CIPA es un Centro que se dedica a la investigación científica y
tecnológica y a la transferencia de tecnologías limpias en el área ambiental, orientado hacia el
manejo sostenible de los recursos.
Donde su objetivo principal o general es contribuir al desarrollo sostenible del país en particular y
del planeta en general, mediante el desarrollo de proyectos de investigación y extensión que
7
garanticen el mejoramiento de la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.(Romero, et
al., 2008)
Los objetivos específicos del CIPA son:
a) Promover, generar y transferir soluciones integrales aplicables a la problemática ambiental del
país y de la región mediante proyectos de investigación y desarrollo contando con la participación
de grupos interdisciplinarios de trabajo.
b) Establecer enlaces de cooperación con organismos nacionales, regionales e internacionales para
el intercambio y desarrollo de experiencias.
c) Participar crítica y activamente en la discusión, formulación y establecimiento de políticas,
estrategias, normas y certificaciones ambientales para el control del ambiente que contribuyan al
desarrollo sostenible del país y de la región.
d) Promover la formación y capacitación científica y tecnológica ofreciendo las facilidades y
capacidad técnica del Centro.
e) Establecer un programa de transferencia tecnológica que facilite la divulgación, promoción,
adaptación y aplicación de los resultados de las actividades generadas por el CIPA, o por otros
centros relacionados.
f) Mantener un programa de asesorías, consultorías, prestación y venta de servicios en las diferentes
áreas del Centro.
g) Servir de foro para la discusión y análisis de asuntos ambientales del país.
Su misión es contribuir con el desarrollo sostenible del país por medio de la prevención,
minimización, control y mitigación de problemas ambientales y el planteamiento de soluciones
integrales a través de la investigación y extensiones integrales a través de la investigación y
extensión. (Romero, et al., 2008)
Su visión es ser un centro de Investigación consolidado, reconocido nacional y regionalmente para
la solución de problemas ambiental, con base en mega proyectos, infraestructura y equipo moderno,
auto sostenible, accesible y amistoso con la comunidad.(Romero, et al., 2008)
Por parte del CIPA para manejas el MADI se nombra a una o dos personas a tiempo parcial
encargadas de planificar las estrategias educacionales y promocionales del programa, diseñar
materiales informativos, contactar a las empresas recicladoras de materiales, coordinar la compra de
contenedores
y
el
diseño
de
baterías
para
el
reciclaje,
etc.
8
Además, bajo la supervisión del CIPA se encuentran dos estudiantes asistentes que a cambio de una
exoneración del pago de matrícula y una ayuda económica mensual, colaboran con el programa,
entre otras funciones, ordenando y separando los materiales en el centro de acopio. Por su parte, el
Departamento de Administración de Mantenimiento y conjuntamente con ASCONTEC, se
encargan de la coordinación del personal de limpieza para la recolección de los materiales
reciclables en el Campus y transportarlos al centro de acopio.(Romero, et al., 2008)
También, el CIPA involucra a estudiantes de diversas carreras (diseño industrial, mantenimiento,
producción industrial, etc.) en la realización de proyectos específicos para el programa. Ejemplos de
estos proyectos son el diseño de baterías para la recolección de materiales, el diseño de recipientes
según el material a recolectar, manuales de procedimientos, etc.
También, el CIPA colabora en la asesoría de comunidades y otras instituciones en general en el
establecimiento de este tipo de programas.(Romero, et al., 2008)
Resultados y discusión
Para la implementación con éxito de este tipo de proyectos se debe contar con tres aspectos muy
importantes: educación de la población, la infraestructura necesaria y los contactos con las empresas
recicladoras. Entre las actividades promocionales y educativas del CIPA se motiva a los estudiantes
nuevos de la institución mediante charlas introductorias al programa MADI y sobre la importancia
del rechazo, reducción, recuperación y reciclaje de residuos (filosofía 4R) para el medio ambiente.
(Romero, et al., 2008)
En los cursos de laboratorio de Química se considera en la evaluación del curso a los estudiantes
que traen materiales reciclables de sus casas para generar una mayor motivación de participar en el
programa. De manera similar se educa el personal de los departamentos y escuelas de la institución.
La infraestructura necesaria comprende, principalmente, el contar con un espacio o centro de acopio
para la selección, limpieza y acumulación de los materiales reciclables. Además, contar con los
recipientes y baterías apropiadas para tal fin. Dichas baterías cuenta con recipientes para plástico,
vidrio, aluminio, papel y basura (material no reciclable). La leyenda para cada recipiente incluye,
además, del nombre del tipo de material a contener una indicación especial para cada tipo de
material que se recicla (por ejemplo, en “vidrio” se lee que se deben quitar la tapas de las botellas).
9
También se puede observar otro tipo de recipiente hecho a base de cartón y diseñado por estudiantes
de diseño industrial para su uso específico en la recolección de papel en oficinas y en la biblioteca
de la institución. Otro tipo de recipiente utilizado exclusivamente para el reciclaje de vidrio y
donado por la empresa recicladora de este material.
Finalmente, para la recolección de cartuchos de tinta y tonner de fax se utiliza una bandeja plástica
(para evitar derrames de tinta) donada por la Fundación Reciclando Sonrisas.
Todos los materiales recolectados en los contenedores mencionados son llevados por los conserjes
al centro de acopio.
En este lugar los estudiantes asistentes del CIPA, realizan la quiebra y separación del vidrio por
color (incoloro, ámbar, verde y otros), separación de las botellas plásticas según su tipo (PET y
HDPE), separación de las latas de aluminio (reciclables) de las latas de latón (no reciclables) y
separación de otros materiales no reciclables (basura) que la población del ITCR deposita en los
contenedores. Los esfuerzos por educar a la población van en el sentido que las personas utilicen
correctamente los contenedores de material reciclable y de material no reciclable (basura).
Finalmente, para el buen desarrollo de este tipo de programas, es muy importante la comunicación
constante con las empresas recicladoras de materiales. De estas se debe saber con claridad qué tipo
de materiales reciclan, las cantidades mínimas, las condiciones del material (limpieza,
compactación, etc.) y cualquier otro detalle que sean de importancia para estas.
Además, en algunos casos estas empresas tienen destinado presupuesto para ayudar a las entidades
recolectoras por ejemplo en recipientes y materiales educativos como volantes o panfletos
informando sobre temas varios relacionados con el medio ambiente. En cuanto a las cantidades de
materiales que se han reciclado, con excepción del papel, se han mantenido básicamente constantes
desde el año 2000, hasta mediados del 2007.
El papel es el material que se ha recuperado en mayor cantidad con casi un 90%, a que la institución
es un centro de estudios. En el caso del papel, la cantidad recolectada prácticamente se duplicó a
partir del año 2004, y pasó de cerca de 10 mil kg recuperados en el segundo semestre del año 2000,
a casi los 20 mil kg para el segundo semestre del 2004. Vale la pena aclarar que las cantidades de
materiales recuperados mencionados, no son solamente materiales generados en el Campus de la
universidad sino también materiales que personal, estudiantes del ITCR y otras personas de
10
comunidades aledañas a la Institución, traen a las baterías y al centro de acopio.(Romero, et al.,
2008)
En cuanto a los cartuchos de tinta se debe mencionar que esta es una actividad relativamente nueva
y no se cuenta con datos en este momento. Se estima que, en el período 2000-2007, se han
recuperado cerca de 225 toneladas de materiales

MODELOS UTILIZADOS EN COLOMBIA
1. ALMACENAMIENTO DE BASURA
La basura por ser un elemento contaminante debe estar dispuesta en sitios alejados de su punto de
generación pero antes de que esto suceda debe existir primero la responsabilidad del generador
(comunidad), que comprende la recolección interna el acondicionamiento y el deposito en esta fase
que es la que se trata de trabajar con la comunidad, los residuos deben ser colocados en sitios y
recipientes adecuados para evitar, accidentes, proliferación de insectos, impactos negativos sobre la
vista y el olfato y heterogeneidad ya que lo que se busca con esta comunidad es que la recolección
sea selectiva.
La forma como se hará el almacenamiento de material o desechos sólidos se determinara de acuerdo
a su cantidad composición y método de transporte.
Los recipientes que se deben utilizar para el almacenamiento de estos residuos deben ser de metal o
plásticos.
TRATAMIENTO DE LA BASURA
Los tratamientos de basura se implantan, perduran y se perfeccionan cuando responden igualmente
a metas económicas y ambientales claras. Este proyecto tiene por objetivo reducir el volumen y los
cambios en la composición de la basura que se recolecta. Este proceso de recolección se presenta en
el siguiente orden en donde se explica lo que se ha trabajado con la comunidad en los talleres
realizados:
Reciclaje de otros componentes de la basura como: papel, plástico, vidrio, metal,
escombros y otros materiales.
SEPARACION DE MATERIALES
11
La separación de materiales de la basura tiene como objetivo principal el reciclaje de sus
componentes.
2. RECICLAJE
Es el resultado de una serie de actividades, la basura se apartan, se recolectan y se procesan para ser
usados como materia prima en la manufactura de bienes que anteriormente se elaboraban con
materia prima virgen.
BENEFICIOS DEL RECICLAJE
Disminuye la cantidad de basura que se debe enterrar, preserva los recursos naturales, economiza
energía, disminuye la contaminación y genera empleos mediante la creación de industrias
recicladoras.
MERCADO
Este estudio de mercado ha incentivado al reciclaje de las basuras por parte de muchas personas que
carecen de recursos es por eso que existen las siguientes líneas:
a) Registro de chatarra y Hierro viejo.
b) Recolección de latas, cartón y papel
c) Donación de ropa usada y objetos que pueden ser utilizados por otras personas.
3. RECICLAJE DE MATERIA ORGANICA
EL COMPOSTAJE
Se da el nombre de Compostaje al proceso biológico de descomposición de la materia orgánica de
origen animal o vegetal, el resultado final de este proceso es un producto que se puede aplicar al
suelo para mejorar sus características sin causar riesgos al medio ambiente.
RECICLAJE DE OTROS COMPONENTES
a) EL PAPEL
El hacer papel utilizando como materia prima papeles usados, o no tales como:
Recortes de papel, cartones y cartulina, sirven para el reciclaje.
BENEFICIOS
DEL
RECICLAJE
DE
PAPEL
12

Las dos grandes ventajas del reciclaje del papel son:

Reducción de la basura generada.

Economía de recursos naturales como:

Materia prima.

Energía.

Agua.
b) PLASTICOS
EL RECICLAJE DE PLASTICO
Los materiales que se esperan reciclar son materiales de post – consumo es decir aquellos que ya
han entrado en contacto con otros productos.
BENEFICIOS DEL RECICLAJE DEL PLASTICO
El reciclaje de los materiales plásticos que se encuentran en la basura produce algunos beneficios
entre los que se destacan los siguientes:

Reducción del volumen de basura recolectada.

Economía de energía y petróleo.

Generación de empleos.

Menor precio a nivel del consumidor de los artículos producidos con plástico reciclado.

Mejoras sensibles en el proceso de descomposición de la materia orgánica en los rellenos
sanitarios.
c)
EL VIDRIO
El vidrio es un material que se obtiene por la fusión de compuestos inorgánicos a altas
temperaturas.
PRODUCTOS DEL VIDRIO
Existen variedades de productos fabricados con vidrio como las botellas, potes, frascos, Vidrios
planos, vidrios cristales, vidrios impresos, vidrios coloreados, tazas, bandejas, vasos, platos, ollas,
cubiertas, tejidos, hilos, lámparas, tubos de TV., vidrios para anteojos etc.
13
El vidrio es reciclable en un 100% lo cual lo hace tener una de las mayores ventajas en la industria
del reciclaje
d) METALES
Los metales en cuanto a su composición se clasifican en dos grupos: los ferrosos, compuestos
básicamente de hierro y acero y los no ferrosos como el aluminio, el cobre, el cobre, el níquel y el
zinc. La hojalata es el material de embalaje más fácilmente recolectado de entre la basura
doméstica. La importancia del reciclaje de la hojalata se comprende cada vez más ya que se están
estudiando métodos y tecnología para separar el extraño.

MODELOS UTILIZADOS EN MEXICO
1. CONTROL Y APROVECHAMIENTO DE BIOGAS EN RELLENOS SANITARIOS
SIMEPRODE, organismo público descentralizado de NL, operado por BENLESA, responsable del
primer proyecto de energía renovable utilizando biogás como combustible Otros lugares donde se
utiliza este método:
a) RS de Aguascalientes, registro MDL, equipo para recuperar biogás y aprovechar energía en
proceso
b) RS de Cd Juárez, registro MDL, equipo para recuperar biogás y aprovechar energía en
proceso
c) RS de Mérida con control de biogás (quemador) y registro MDL
d) RS Norte de Cancún (BJ-IM) con control de biogás (quemador) y registro MDL
e) RS de Querétaro con proyecto para biogás y registro MDL
f) RS de Durango con proyecto para biogás y registro MDL
g) RS de Nuevo Laredo, Cuautla, Ensenada, Saltillo y Nogales con estudios preliminares para
el control y aprovechamiento de biogás
h) Otros proyectos para energía y residuos
México está experimentando la implementación de unos nuevos modelos como:
 Tratamiento de residuos orgánicos a través de fermentación con producción de biogás, agua
potable y energía.
 Tratamiento de residuos sólidos urbanos en planta con varias secciones (separación
mecanizada,
bio-tratamiento,
planta
de
gasificación
y
relleno
sanitario
seco).
14
 Tratamiento de residuos orgánicos a través de procesos anaerobio o biodigestión
(biodigestor – bioreactor para generación de biogás – combustible – energía).
 Gestión integral de residuos sólidos urbanos (recolección, separación, aprovechamiento
material y térmico y disposición final).
 Aprovechamiento energético de rechazos de RSU, que consiste en el aprovechamiento
térmico después de haber sido separados y antes de su envío al relleno sanitario.
 Modelo de Waste to Energy para el procesamiento de residuos mezclados a través de
fermentación por oxidación.
Gestión de residuos hacia el futuro; reflexiones finales. Biodigestor / Bioreactor Centro integral de
manejo:
o
La alternativa tecnológica depende de condiciones económicas, socio-políticas,
disponibilidad y del proyecto de gestión de residuos: reciclaje, composta, energía, creación
de empleos, integralidad
o
Modelo tarifario ausente, requiere de replanteamiento de autoridades
o
Organismos operadores, OPD, APP; inversionistas reportan falta de certidumbre en
acuerdos con autoridades
o
Modelos integrales son más propicios pero municipios del país no tienen recursos o no
están dispuestos a trabajar con empresas privadas
o
El marco normativo necesita diversificarse para los nuevos desafíos
o
Los profesionales del ramo necesitan más actualización en tendencias internacionales: del
giro académico al giro tecnológico.

MODELO UTILIZADO EN CHILE
Es una propuesta que consiste en una planta de conversión de los residuos sólidos domiciliarios en
biogás. Una instalación industrial capaz de transformar la basura en un recurso productivo y extraer
de él bienes útiles para la población, como energía eléctrica y compost fertilizante. Mediante un
proceso de separación de la parte orgánica del resto de la basura, se obtiene un licuado capaz de
generar gas a partir de su fermentación húmeda. Los subproductos de este proceso son materiales
reciclables como metales; otros de relleno, como áridos y plásticos pesados; y otros de compostaje,
como papeles y elementos orgánicos. El gas se obtiene a partir de generadores que mediante
combustión limpia descomponen los gases de efecto invernadero.
15
Una animación que muestra la volumetría y espacialidad de la planta de conversión, así como su
manejo de los contenedores con basura que llegan en tren al emplazamiento, puede observarse aquí.
A nivel arquitectónico, la planta tiene como objetivo implantarse en el paisaje como un hito
tecnológico, reflejando esta nueva forma de aproximarse al tratamiento de los desechos. La cubierta
curva se adapta al relieve y funciona como una carcasa que unifica los distintos componentes del
complejo proceso industrial que se realiza en su interior. El proceso del reciclaje no sólo se realiza a
nivel funcional, sino que también paisajístico, recuperándose terrenos áridos por la desertificación
mediante las capacidades de regeneración de suelo del compost.
A nivel urbano, el impacto es mayor, ya que se logra de alguna manera revertir el flujo perverso que
existe actualmente entre el campo y la ciudad, donde la ciudad obtiene beneficios del campo,
asumiendo este último el costo medioambiental y paisajístico. El proyecto saca partido de los
productos nocivos que genera la ciudad y los transforma en un recurso útil, la energía, del cual el
medio rural puede obtener beneficios que ayuden a su desarrollo.
De lograr insertarse esta línea de pensamiento, no sólo en Chile, sino que también en países que
actualmente tienen problemas para manejar sus residuos, podría avanzarse por la senda de un
desarrollo realmente sostenible. Un desarrollo que no comprometa el patrimonio de futuras
generaciones que al fin y al cabo tendrán que enfrentar las consecuencias de las decisiones que
nosotros tomemos hoy.

MODELO UTILIZADO EN NUEVA YORK
Durante su primera gestión, Michael Bloomberg, alcalde de la ciudad de Nueva York, diseñó un
plan equitativo para la recolección y manejo de las 11,000 toneladas de basura que produce dicha
ciudad diariamente. La propuesta, de gran complejidad, tenía por objeto que cada “borough”
(delegación) se ocupara de su propia basura. También se pretendía disminuir el ruido de los
camiones recolectores que recorren grandes distancias por toda la ciudad para llegar a las barcazas
fluviales, ferrocarriles o depósitos de desechos ubicados fuera de la entidad.
Nadie quería estas nuevas estaciones de transferencia de basura en su barrio, aún con la promesa de
que serían de alta tecnología de punta y casi inodoras. Pero ya se instalaron las estaciones en
Brooklyn, Queens, el Bronx y Staten Island, la mayoría en zonas de bajos ingresos. Es hora de que
16
los residentes de ese sector acepten compartir el problema de la basura. La ciudad debe construir
una planta de recolección moderna, ambientalmente aceptable, en la calle 91, para transferir basura
de Manhattan a las barcazas sobre el East River. Esa basura – unas 1,800 toneladas diarias – se
trasladaría por barcazas a otros estados.
Un funcionario del gobierno citadino dijo que la ciudad ha tenido que “defenderse de una demanda
tras otra, basada en los argumentos más frívolos” que han presentado los neoyorquinos que se
oponen a esta planta. Esas demoras han aumentado el costo de construir la citada estación de $125
millones de dólares en 2006 a $ 226 millones actualmente.
La estación en disputa forma parte integral del plan a 20 años de manejo desechos en la ciudad. “No
vamos a cambiar el principio de equidad para administrar la basura en toda la ciudad, de una
equidad ambiental para todos sus habitantes”, ha señalado el comisionado de salud pública. “La
equidad – en este caso – significa que el sector resistente del Upper East Side tiene que colaborar
con la parte que le corresponde
Se trata de un problema complejo. Enfrentarlo implica generar cambios importantes en los procesos
de producción y en los modelos de consumo. Un enfoque correcto del problema de los residuos
debe:
• Evitar el derroche de materias primas y energía.
• Pasar de un sistema de producción, consumo y eliminación lineal a un proceso circular
reintroduciendo los materiales en los ciclos de producción.
• Evitar sistemas de eliminación que supongan un riesgo para el medio ambiente y la salud de las
personas
1. MODELO DE BASURA CERO, SU OBJETIVO
Actualmente muchos de los rellenos y basurales existentes están completamente saturados y las
autoridades no encuentran sitios donde localizar nuevos frente a la importante oposición social que
estos emprendimientos generan. Por otra parte, la incineración ha demostrado no ser una alternativa
para tratar los enormes volúmenes de residuos que se generan. Esta situación claramente
insostenible, es el resultado de años sin políticas serias para solucionar el problema de los Residuos.
Frente a la generación de volúmenes inmanejables de residuos de la mano de un modelo de
consumo que promueve prácticas insustentables, existe la propuesta de BASURA CERO, que
varios municipios, empresas y gobiernos del mundo se hallan promoviendo.
17
¿Qué es el modelo de BASURA CERO?
BASURA CERO es un principio que enfrenta el problema de los residuos desde su origen,
centrándose no sólo en el tratamiento de los residuos para que los materiales se reciclen y se
recupere la materia orgánica, sino también en el diseño de los productos, de forma que se alargue su
vida útil y estén fabricados con materiales amigables. El desmesurado crecimiento en el volumen de
los residuos en la sociedad industrial está poniendo en peligro la capacidad de la naturaleza para
mantener nuestras necesidades y las de futuras generaciones. BASURA CERO plantea un nuevo
sistema que exige cambios fundamentales en la forma en la que los materiales fluyen en la
sociedad. El objetivo último es un sistema industrial que se dirija a la recuperación de los materiales
en vez de a su eliminación.
La solución al problema de la basura solo puede pasar por una reducción en la generación de
residuos y esto es lo que promueve BASURA CERO. Cambiando la idea del residuo como algo a
eliminar, convirtiéndolo en un recurso. Esta interpretación proyecta como meta el aprovechamiento
total de los residuos como materia prima.
Basura Cero implica:
-minimizar la generación de residuos.
-maximizar el re-uso y reciclaje de los residuos.
-eliminar el uso de sustancias tóxicas en los productos, envases y embalajes.
GENERACION DE GAS METANO
Ahora adentrándonos con nuestro estudio se dará a conocer sobre la opción de generar ingreso que
está pensando la UNAH implementar que como antes mencionamos es una producción futura de
gas metano.
El metano es un gas incoloro, inflamable, no tóxico, cuya fórmula química es CH4.
Este gas se produce de forma natural por la descomposición de la materia orgánica. Los humedales,
el ganado y la energía son las principales fuentes que emiten metano a la atmósfera, donde actúa
como gas de efecto invernadero.
El metano es además uno de los principales componentes del gas natural. Se extrae
fundamentalmente de yacimientos y se utiliza como combustible y con fines industriales
18
Riesgos potenciales sobre la salud (seguridad)
El metano no es tóxico. Su principal peligro para la salud son las quemaduras que puede provocar si
entra en ignición. Es altamente inflamable y puede formar mezclas explosivas con el aire. El
metano reacciona violentamente con oxidantes, halógeno y algunos compuestos halogenados. El
metano también es asfixiante y puede desplazar al oxígeno en un espacio cerrado. La asfixia puede
sobrevenir si la concentración de oxígeno se reduce por debajo del 19,5% por desplazamiento. Las
concentraciones a las cuales se forman las barreras explosivas o inflamables son mucho más
pequeñas que las concentraciones en las que el riesgo de asfixia es significativo. Si hay estructuras
construidas sobre o cerca de vertederos, el metano desprendido puede penetrar en el interior de los
edificios y exponer a los ocupantes a niveles significativos de metano. Algunos edificios tienen
sistemas por debajo de sus cimientos para capturar este gas y expulsarlo del edificio. Un ejemplo
fue lo que paso en IP el cual hay una fuga de gas metano.
Gas metano su ventajas y desventajas en la UNAH
Si la implementaríamos el uso del gas metano en la UNAH se necesita un lugar fuera de la
instalación pero al mismo tiempo donde accesible donde haya personal encargado de la planta que
cumpla con los cuidados y usos adecuados así como una inversión grande.
Y con respecto si estuviera ya la planta en la UNAH en funcionamiento el gas metano como es
natural seria de un gran aporte para el país ya que tendríamos combustible alternativo que tiene la
combustión más limpia, gas de invernadero que es gas natural contiene menos carbono que
cualquier otro combustible fósil, beneficios económicos, aspectos de seguridad, nueva inversión y
creación de empleos, abundancia y disponibilidad de gas natural.
2.2 ALCANCES DEL ESTUDIO
Este estudio tiene alcances de investigación Exploratorio-Descriptivas. Exploratorio porque
selecciona Varios conceptos y los relaciona entre sí. Descriptivo porque busca especificar los
componentes
que
intervienen
en
el
tema.
19
CAPITULO III
HIPOTESIS
3.1 HIPOTESIS
Hipótesis Alternativa:
Las causas principales del problema de la basura en la UNAH están determinadas por falta del
reciclaje, falta de conciencia social, reutilización de la misma y la voluntad política de las
autoridades de la institución.
Hipótesis Nula:
Las principales causas del problema de la basura en la UNAH no están determinadas por falta del
reciclaje falta de conciencia social y reutilización de la misma y la voluntad política de las
autoridades de la institución.
Hipótesis Descriptiva:
Las principales características del mal tratamiento de la basura en la UNAH son la conciencia, poco
presupuesto, el mal manejo de los desechos, y la falta de enseñanza y compromiso de todos los
involucrados.
Hipótesis Estadística: El 40% del mal manejo de la basura en la UNAH está concentrado en las
carreras de Ciencias Económicas.
3.2 VARIABLES, CONCEPTOS Y OPERACIONALIZACION
VARIABLE
CONCEPTO
OPERACIONALIZACION
Basura
Son todos los materiales y Es todo aquello que queda o
productos
no
deseados sobra después de usar algo,
considerados como desechos que
y que se necesita eliminar
Manejo de Residuos
veces
posee
utilidad
Es la Forma en la que es Lo que se hace con la basura
tratada la basura.
Reutilización
muchas
al ser desechada.
Toda operación que permite Puede entenderse como darle
destinar
los
residuos
o una nueva vida a un producto
algunos de sus componentes que está destinado a ser
al mismo uso para el que desecho.
fueron concebidos
Reciclaje
Es un proceso fisicoquímico o Es el proceso mediante el
mecánico
o
trabajo
que cual productos de desecho
consiste en someter a una son nuevamente utilizados
materia o un producto ya
utilizado (basura), a un ciclo
de tratamiento total o parcial
para obtener una materia
prima o un nuevo producto.
Generación de Basura
se vincula a nuestras prácticas Cantidad de residuos sólidos
de
consumo
cotidiano
y originados
refiere a la generación de determinada
por
una
fuente
por
residuos como consecuencia intervalo de tiempo
directa de cualquier tipo de
actividad desarrollada por el
hombre,
provenientes
de
diverso origen: residencial,
comercial, industrial
Recolectar Basura
Procede del latín recollectum Separar
la
basura
para
y hace referencia a la acción conseguir un lugar limpio
y efecto de recolectar (juntar
cosas dispersas).
Conciencia social
El término de conciencia Percibe
realidades
de
social hace referencia a la reflexionar, y transformarlas.
capacidad de determinados
individuos,
grupos
u
organizaciones sociales de
percibir aquellas realidades
circundantes que requieren
atención, de reflexionar sobre
ellas y en algunos casos, de
actuar
para
transformación de
la
las
mismas.
Residuos
Son los desperdicios que Desperdicios de una cosa
quedan luego de usar alguna
cosa.
Presupuesto
Cómputo anticipado del coste Es el dinero que se le asigna
de una obra o de los gastos y anticipadamente a una labor.
rentas de una corporación.
Conocimiento
Es
un
conjunto
información
de Posesión
de
datos
almacenada interrelacionados
que
mediante la experiencia o el tomados por si solos poseen
aprendizaje (a posteriori), o a menor valor cualitativo
través de la introspección (a
priori). En el sentido más
amplio del término, se trata
de la posesión de múltiples
datos interrelacionados que,
al ser tomados por sí solos,
poseen
un
menor
valor
cualitativo.
Modelo
Esquema
teórico, Es la forma es que un método
generalmente
en
forma
se va a realizar un sistema de
matemática, de un sistema o pasos a seguir que hará un
de una realidad compleja, proceso
como la evolución económica realizar.
de un país, que se elabora
para facilitar su comprensión
y
el
estudio
comportamiento.
de
su
más
sencillo
de
CAPITULO IV
LA MUESTRA
4.1 DETERMINACION DEL UNIVERSO Y LA MUESTRA DEL ESTUDIO
Donde:
N = 12,721
Población
Z = 95% = 1.96 Nivel de Confianza
E = 5% = 0.05 Nivel de Significancia
Q = 0.50
Fracaso
P = 0.50
Éxito
n=
(1.96)² x 0.50 x 0.50 x 12, 721_____
(0.05)² (12, 721 -1) + (1.96)² x 050 x 0.50
=
12, 217.25
=
373
32.7604
Resultado:
373 Estudiantes distribuidos en estratos de las carreras que conforman la Facultad de Ciencias
Económicas.
Factor constante: 373_ = 0.029322
12,721
23
4.2 TIPO DE MUESTREO Y SU DISTRIBUCION
Muestreo Probabilístico Estratificado
Estrato
Carrera
Población
Factor
Muestra
Constante
1
Administración Aduanera
746
0.029322
22
2
Administración Bancaria
1,077
0.029322
32
3
Administración de Empresas
2,028
0.029322
59
4
Administración Pública
205
0.029322
6
5
Alimentos y bebidas
85
0.029322
2
6
Comercio Internacional
708
0.029322
21
7
Comercio
25
0.029322
1
3, 075
0.029322
90
635
0.029322
19
Internacional
con
orientación en agroindustria
8
Contaduría Publica y Finanzas
9
Economía
10
Informática administrativa
2, 276
0.029322
67
11
Mercadotecnia
1, 718
0.029322
50
12
Micro finanzas
143
0.029322
4
Total
------------------------------------
12, 721
------------
373
Fuente: SEDI 24 de Octubre del 2012
4.3 PROCEDIMIENTO
Utilizaremos la Selección Sistemática de Elementos Muéstrales que consiste en sacar un intervalo
que será el que se utilizara para saber cuántas personas se necesitaran para realizar las encuestas.
K=N
n
K = 12, 721
373
Intervalo = 1_
K
= 34
Intervalo = 1_ = 0.0291 = 0.03
34
Resultados: Se harán intervalos de 3 personas en cada estrato y así seleccionar las necesarias para
poder
hacer
los
análisis
respectivos
24
CAPITULO V
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Las encuestas de esta investigación van dirigidas específicamente a los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Económicas de la UNAH- CU. Nos estamos centrando en esta parte del campus ya que es
uno de los lugares donde se puede observar más claramente el desorden, desaseo y necesidad
urgente de un cambio en los hábitos de desechos de basura.
Para poder encuestar de una forma amplia a cada estrato, tuvimos que hacer búsqueda de las clases
específicas de cada carrera y movilizarnos de forma rápida para poder abordar a los encuestados y
pedir su colaboración.
Luego con las encuestas llenas colocamos numeración en ellas para poder seleccionar las que
necesitábamos atravez del intervalo que conocimos anteriormente.
Observaciones Obtenidas
Durante este tiempo de investigación lo que pudimos llegar a observar fue que la mayoría d ellos
estudiantes ya están acostumbrado a ver la basura en todas partes, este es un tema que les llama la
atención y les interesa el problema es que se desaniman al saber que no se está haciendo nada al
respecto para mejorar esta condición de mal manejo de la basura.
Al poner la encuesta y ver la propuesta que les implementamos sobre obtener un ingreso con los
residuos y buscar un plan que ayude a producir energía les gustó la idea de un comedor donde
pudiera
ser
más
factible
acudir
y
más
barato
poder
comprar.
25
CAPITULO VI
RECOPILACION E INTERPRETACION DE DATOS
De una población de 12, 721 estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, se ha seleccionado
una muestra de 373 estudiantes distribuidos en las diferentes carreras que posee la facultad. De
dicha cantidad se han seleccionado a través de la tómbola 117 encuestas para ser estudiadas,
tabuladas, graficadas e interpretadas. A continuación presentamos los resultados obtenidos en
nuestra investigación.
Sexo del encuestado
Frecuencia Porcentaje
62
53.0
55
47.0
117
100.0
Válidos Femenino
Masculino
Total
Porcentaje
válido
53.0
47.0
100.0
Porcentaje
acumulado
53.0
100.0
Sexo del encuestado
47%
Femenino
53%
Masculino
INTERPRETACION:
Del total de encuestados y de la selección con intervalos de 3 del total de encuestados el 53% son
Mujeres
y
el
47%
son
hombres.
26
Edad del encuestado
Válidos 18-21
22-30
31-40
40 en adelante
Total
Frecuencia Porcentaje
56
47.9
40
34.2
17
14.5
4
3.4
117
100.0
Porcentaje
válido
47.9
34.2
14.5
3.4
100.0
Porcentaje
acumulado
47.9
82.1
96.6
100.0
Edad del encuestado
3%
16%
18-21
22-30
31-40
40 en adelante
48%
34%
INTERPRETACION:
De los 117 seleccionados el mayor número de encuestados se encuentra entre las edades de 18 a 21
años con un 48%, luego le siguen los de las edades de 22 a 30 con un 34%, con un 16% continúan
los
de
31
a
40
y
por
último
los
de
40
en
adelante
con
un
3%.
27
Carrera
Válidos Admón. Aduanera
Admón. Banca
Admón. de Empresas
Admón. Publica
Alimentos y Bebidas
Comercio Internacional
Contaduría Publica
Comer. Internacional
Agro
Economía
Informática
Administrativa
Mercadotecnia
Micro Finanzas
Total
Frecuencia Porcentaje
6
5.1
9
7.7
14
12.0
15
12.8
8
6.8
10
8.5
20
17.1
Porcentaje
válido
5.1
7.7
12.0
12.8
6.8
8.5
17.1
Porcentaje
acumulado
5.1
12.8
24.8
37.6
44.4
53.0
70.1
5
4.3
4.3
74.4
9
7.7
7.7
82.1
14
12.0
12.0
94.0
5
2
117
4.3
1.7
100.0
4.3
1.7
100.0
98.3
100.0
Carreras que estudian los encuestados
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17.1
12
12.8
7.7
12
6.8
5.1
8.5
7.7
4.3
4.3
1.7
INTERPRETACION:
Según podemos observar en la gráfica la carrera a la que más se encuesto fue a la de Contaduría
Pública tiene un 17.1% de las encuestas llenas y a la que menos se pudo encontrar fue a los
estudiantes
de
Micro
finanzas
con
un
1.7%
28
Arroja Basura en las vias publicas
Válidos
no
A veces
si
Total
Frecuencia
75
37
5
117
Porcentaje
64.1
31.6
4.3
100.0
Arroja Basura
no
A veces
si
Porcentaje
válido
64.1
31.6
4.3
100.0
Porcentaje
acumulado
64.1
95.7
100.0
4%
32%
64%
INTERPRETACION:
Los resultados nos muestran que la mayor parte de los alumnos de la Facultad de Ciencias
Económicas no Arroja basura en las vías públicas de la UNAH esto se representa en la gráfica con
un 64%, mientras que el 32% afirma que a veces arroja basura y un 4% se sinceró y nos afirman
que
si
arroja
basura
en
las
vías
públicas
29
Recoge la Basura de los Pasillos
Válidos
Frecuencia
66
51
117
no
A veces
Total
Porcentaje
56.4
43.6
100.0
Porcentaje
válido
56.4
43.6
100.0
Porcentaje
acumulado
56.4
100.0
Recoge la Basura de los Pasillos
60
56.4
43.6
50
no
A veces
Si
40
30
20
10
0
no
A veces
Si
INTERPRETACION:
De los alumnos seleccionados para la evaluación de los resultados pudimos concretar que el 56.4%
de ellos puede ver basura en los pasillos de la Facultad pero no la recoge mientras tanto un 43.6%
afirma
recogerla
a
veces.
30
Participaría en la Recolección de la basura en la Facultad
Válidos
Frecuencia
48
43
26
117
no
tal vez
si
Total
Porcentaje
41.0
36.8
22.2
100.0
Porcentaje
válido
41.0
36.8
22.2
100.0
Porcentaje
acumulado
41.0
77.8
100.0
Participaria en la Recoleccion de la basura
45
41
36.8
40
35
30
25
22.2
20
15
10
5
0
no
tal vez
si
INTERPRETACION:
Como la gráfica anterior nos indica el 41% de los estudiantes no está dispuesto a participar en la
recolección de la basura, mientras que un 36.8% duda si participaría o no pero existen posibilidades
de que si suceda y una afirmación del 22.2% de asistencia en este voluntariado que nos ayudaría a
todos.
31
Realmente se está reciclando en la UNAH
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
50
35
26
6
117
Porcentaje
42.7
29.9
22.2
5.1
100.0
Porcentaje
válido
42.7
29.9
22.2
5.1
100.0
Porcentaje
acumulado
42.7
72.6
94.9
100.0
Se esta reciclando en la UNAH
5%
Totalmente
desacuerdo
22%
desacuerdo
43%
30%
De acuerdo
Totalmente de
acuerdo
INTERPRETACION:
Se afirma con mucha distancia de diferencia que NO se está reciclando en la UNAH esto lo afirman
los mismos estudiantes al admitir con un 43% que están en completo desacuerdo con la idea de que
se está reciclando en la UNAH, un 30% está en desacuerdo secundando la idea de una mala forma
de reciclar un 22% dice que si se recicla correctamente y un 5% está totalmente de acuerdo con la
forma
en
que
se
recicla.
32
El tratamiento de la Basura es Adecuado
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
40
25
29
23
117
Porcentaje
34.2
21.4
24.8
19.7
100.0
Porcentaje
válido
34.2
21.4
24.8
19.7
100.0
Porcentaje
acumulado
34.2
55.6
80.3
100.0
¿Es adecuado el tratamiento de la
basura?
34.2
24.8
21.4
Totalmente
desacuerdo
desacuerdo
19.7
De acuerdo
Totalmente
de acuerdo
INTERPRETACION:
Según las opiniones públicas el tratamiento actual que se le está dando a la basura No es el
adecuado esto lo afirma el 34.2% de los encuestados, lo secunda un 21.4% opinando que no es lo
correcto, por otro lado el 24.8% afirma que si se está haciendo un buen tratamiento y el 19.7% lo
cataloga
como
excelente.
33
Se puede mejorar el tratamiento de la basura
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
43
24
35
15
117
Porcentaje
36.8
20.5
29.9
12.8
100.0
Porcentaje
válido
36.8
20.5
29.9
12.8
100.0
Porcentaje
acumulado
36.8
57.3
87.2
100.0
Se puede mejorar el tratamiento de la
basura en la UNAH
36.8
40
35
30
25
20
15
10
5
0
29.9
20.5
12.8
Totalmente
desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente
de acuerdo
INTERPRETACION:
Al cuestionar si se puede mejorar el tratamiento de la basura en la universidad los resultaos no
fueron muy positivos ni favorables, un 36.8% niega rotundamente que se puede mejorar le sigue un
20.5% que dice que no luego aparece el lado positivo de esta de acuerdo en que puede suceder con
un
29.9%
y
un
12.8%
dice
que
si
se
puede
mejorar.
35
Estaría dispuesto a ayudar a mejorar el tratamiento de la basura
Válidos
no
tal vez
si
Total
Frecuencia
5
51
61
117
Porcentaje
4.3
43.6
52.1
100.0
Porcentaje
válido
4.3
43.6
52.1
100.0
Porcentaje
acumulado
4.3
47.9
100.0
Ayudaria a mejorar el tratamiento de la
basura
4%
no
tal vez
si
52%
44%
INTERPRETACION:
El querer un cambio positivo hacia la infraestructura y la economía de la institución los estudiantes
están dispuestos a ayudar a mejorar el tratamiento que se le otorga a la basura con un 52% a favor,
un 44% está en dudas, y un 4% está en contra de ayudar a cambiar el sistema de recolección y
tratamiento
de
la
basura.
35
Considera necesario que se capacite a estudiantes y empleados para el tratamiento adecuado de la
basura
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
8
11
65
33
117
Porcentaje
6.8
9.4
55.6
28.2
100.0
Porcentaje
válido
6.8
9.4
55.6
28.2
100.0
Porcentaje
acumulado
6.8
16.2
71.8
100.0
Es necesaria una capacitacion para el
buen tratamiento de la basura
55.6
60
50
40
28.2
30
20
6.8
9.4
10
0
Totalmente desacuerdo De acuerdo Totalmente
desacuerdo
de acuerdo
INTERPRETACION:
Para cambiar los malos hábitos es necesario ayuda, por lo tanto preguntamos si una capacitación
para empleados y estudiantes era necesaria para el buen tratamiento de la basura un 6.8% está en
total desacuerdo con la idea, un 9.4% está en desacuerdo un 55.6% lo creen necesario para mejorar
y
un
28.2%
afirma
completamente
la
idea
de
una
capacitación
general.
36
Cambiaria sus hábitos y comenzaría a reciclar
Válidos
no
tal vez
si
Total
Frecuencia
5
47
65
117
Porcentaje
4.3
40.2
55.6
100.0
Porcentaje
válido
4.3
40.2
55.6
100.0
Porcentaje
acumulado
4.3
44.4
100.0
¿Estaria dispuesto a cambiar sus
habitos y reciclar?
60
50
40
30
20
10
0
55.6
40.2
4.3
no
tal vez
si
INTERPRETACION:
Una pregunta importante fue esta si cambiarían sus hábitos y comenzarían a reciclar, un 55.6%
dijeron que si están dispuesto, un 40.2% esta dudoso y un 4.3% dice seguir haciendo lo que hace
ahora
37
La basura ¿Es un Ingreso?
Válidos
No se
si
Total
Frecuencia
49
68
117
Porcentaje
41.9
58.1
100.0
Porcentaje
válido
41.9
58.1
100.0
Porcentaje
acumulado
41.9
100.0
Desde tu punto de vista ¿la Basura
es un Ingreso?
No
No se
si
58%
42%
INTERPRETACION:
Según conocimiento propio de cada encuestado, preguntamos si a su punto de vista la basura podría
ser un medio de ingreso; un 58% de los encuestados dijo que si es una fuente de ingreso, un 42%
dice que no sabe si es o no un ingreso.
38
Un buen tratamiento de la basura representaría un ingreso para la Unah
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
10
14
40
53
117
Porcentaje
8.5
12.0
34.2
45.3
100.0
Porcentaje
válido
8.5
12.0
34.2
45.3
100.0
Porcentaje
acumulado
8.5
20.5
54.7
100.0
El buen tratamiento de la basura
representaria un ingreso para la UNAH
45.3
50
34.2
40
30
20
8.5
12
10
0
Totalmente
desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de
acuerdo
INTERPRETACION:
Al tratar el tema de la basura, su tratamiento y todo lo que esto conlleva, preguntamos si un buen
tratamiento de la basura representaría una inversión para la UNAH. A lo que la mayor parte
contestaron positivamente al 100% con un 45.3% de las encuestas a favor de esta afirmación, un
34.2% dice estar de acuerdo, un 12% está en desacuerdo y un 8.5% se encuentra en total desacuerdo
con
la
afirmación
antes
mencionada.
39
Tiene conocimiento sobre la producción de gas metano
Válidos
no
si
Frecuencia
84
33
Porcentaje
71.9
28.1
Porcentaje
válido
71.9
28.1
117
100.0
100.0
Total
Porcentaje
acumulado
71.9
100
Conoce sobre la produccion de Gas
metano
71.9
28.1
no
si
INTERPRETACION:
La producción de energía atravez del gas metano es una propuesta que traemos a la memoria en esta
investigación, por lo que nos hemos dado la labor de consultarle a los encuestados si sabe algo
sobre la producción de gas metano a lo que ellos contestaron muy sinceramente un 71.9% No sabe y
no llega a tener una idea de su proceso o su resultado mientras que un 28.1% a escuchado hablar de
ello
y
posee
una
idea
vaga
sobre
el
tema.
40
El ingreso de la recolección de la basura debería favorecer a los alumnos
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
6
14
50
47
117
Porcentaje
5.1
12.0
42.7
40.2
100.0
Porcentaje
válido
5.1
12.0
42.7
40.2
100.0
Porcentaje
acumulado
5.1
17.1
59.8
100.0
El ingreso del tratamiento de la basura
deberia favorecer a los estudiantes
5%
12%
40%
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
43%
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
INTERPRETACION:
Al tener la UNAH un programa que genere ingresos atravez del re - uso de la basura y otros medios
relacionados con ella, se les ha preguntado a los estudiantes si ente ingreso debería favorecerles por
lo que el 40% dije estar completamente a favor de la idea, un 43% dice estar de acuerdo, el 12%
está
en
desacuerdo
y
un
5%
en
total
desacuerdo
con
la
idea.
41
Es necesario tener conciencia social para un buen tratamiento de la basura
Válidos
Totalmente desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
1
48
68
Porcentaje
.9
41.0
58.1
Porcentaje
válido
.9
41.0
58.1
117
100.0
100.0
Porcentaje
acumulado
.9
41.9
100
Es necesario tener conciencia social para
el buen manejo de la basura
58.1
41
0.9
Totalmente
desacuerdo
Deacuerdo
Totalmente
deacuerdo
INTERPRETACION:
El 58.1% de los encuestados concuerda absolutamente en que es necesario tener conciencia social
para poder otorgarle un buen tratamiento a la basura, un 41% piensa similar afirmando que la
conciencia social es necesaria mas no imprescindible y un 0.9% opina que realmente no importa
tener
o
no
conciencia
social.
42
Te interesaría un comedor estudiantil donde los productos sean más baratos de lo habitual
Válidos
Frecuencia
3
3
49
62
117
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Porcentaje
válido
2.6
2.6
41.9
53.0
100.0
Porcentaje
2.6
2.6
41.9
53.0
100.0
Porcentaje
acumulado
2.6
5.1
47.0
100.0
Te interesaria un comedor en el campus
donde la comida sea barata
53
60
41.9
50
40
30
20
2.6
10
2.6
0
Totalmente
desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente
de acuerdo
INTERPRETACION:
La necesidad de un lugar que ayude a la economía del estudiante se ve reflejada en el siguiente
resultado un 53% dice estar interesado en un comedor que tenga bajos precios en sus productos, un
41.9% secunda la idea de este espacio mientras que un 2.6% está en desacuerdo y un 2.6% no le
interesa
en
lo
absoluto.
43
Si el ingreso que sustenta el comedor es la recolección de la basura, reciclarías
Válidos
Totalmente desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
Total
Frecuencia
5
3
41
68
117
Porcentaje
4.3
2.6
35.0
58.1
100.0
Porcentaje
válido
4.3
2.6
35.0
58.1
100.0
Porcentaje
acumulado
4.3
6.8
41.9
100.0
Reciclaria en la UNAH si sabe que al
reciclar esta contribuyendo con el
comedor estudiantil
58.1
60
50
40
30
20
10
0
35
4.3
2.6
Totalmente
desacuerdo
desacuerdo
De acuerdo
Totalmente
de acuerdo
INTERPRETACION:
Los resultados nos muestran que el 58.1% de los encuestados están dispuestos a contribuir para
tener alimentos a un precio bajo, el 35% dice estar de acuerdo con la idea de reciclar para este fin
mientras que un 2.6% y un 4.3% No están de acuerdo con reciclar para contribuir con el comedor
estudiantil
y
sus
bajos
precios.
44
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Esta investigación nos ha hecho llegar a varias conclusiones.
0. Es necesario y urgente que mantenimiento y las autoridades máximas busquen otra forma
más provechosa de utilizar los desechos de la UNAH, ya que se ha demostrado que puede
generar un ingreso representativo para la institución.
1. El buen tratamiento de la basura se hará de una forma positiva siempre y cuando se haga de
la forma correcta y con la ayuda de todos los involucrados (empleados y estudiantes).
2. Es necesario que se capacite al personal y a los estudiantes en el uso adecuado de los
contenedores de basura para que reciclar sea más sencillo.
3. Conociendo estas nuevas propuestas para generar ingreso que ayude a sustentar una o
varias cafeterías en el campus sería muy importante que se le diera mayor importancia a
este tema, no simplemente por el tema ecológico sino también por un tema económico.
4. Se ha visto en el transcurso de esta investigación que el desinterés y la indiferencia de los
alumnos y empleados es lo que hace que no se recapacite o que no haya un cambio
verdadero, ya que se piensa que de que sirve que uno recicle si el otro después lo va a
revolver igual; para lograr un buen manejo de estos sistemas que dimos a conocer es
necesario del apoyo de cada uno de los interesados.
5. La mayor parte de los estudiantes estuvieron de acuerdo con la idea de una cafetería y están
dispuestos a ayudar a sustentarla el problema está las personas son de palabras y no de
acción.
Recomendaciones.
1. Implementación de una patrulla de aseo que se encargue de letreros para el uso correcto de
contenedores y que le enseñen a los empleados a como dividir la basura.
2. Ofrecer nuevas ideas sobre el tratamiento de la basura.
3. Buscar la forma de producir el gas metano y así utilizar esa energía en la universidad y de
esta manera generar un ahorro y un nuevo ingreso.
4. Hacer conciencia constantemente en cada individuo sobre la importancia de saber clasificar
los desechos.
5. Buscar la manera de cambiar las ideas negativas de los estudiantes, el pesimismo, la
indiferencia
y
la
indecisión
hace
que
las
ideas
brillantes
mueran.
45
BIBLIOGRAFIA
Rivera, D., Mendez, J., & Herrera, L. (2008). Estudio de factibilidad para la implementacion de una
planta generadora de energia electrica en la UNAH, utilizando celdas de combustible a base
de gas metano. Ciencia y Tecnologia, 3, 118.
Romero, L., Salas, J., & Jiménez, J. (2008). Manejo de desechos en universidades. Tecnologia en
Marcha, 21.
Salud, O. M. p. l. (2010). Diagnostico de la gestion de residuos solidos en el municipio de Danlí.
Danlí, Honduras: Organizacion Mundial para la Salud.
http://www.snvworld.org/sites/www.snvworld.org/files/publications/guia_manejo_de_residuos.pdf
http://www.tec.ac.cr/sitios/Vicerrectoria/vie/editorial_tecnologica/Revista_Tecnologia_Marcha/pdf/
tecnologia_marcha_21-3/33-41.pdf
http://www.tec.ac.cr/sitios/Vicerrectoria/vie/cooperacion/Convenios%20Nacionales/Sector%20Priv
ado/Asociaciones%20y%20Cooperativas/Asociación%20de%20Conserjes%20del%20ITCR.PDF
http://www.una.ac.cr/ambi/Ambien-Tico/124/salas.htm
http://www.itcr.ac.cr/reglamentos/Consultas/consultarR1.asp?n=133
http://www.tec.ac.cr/sitios/Docencia/quimica/cipa/Paginas/default.aspx
http://www.ine.es/daco/daco42/resiurba/notaresi.pdf 12 nov 2012
http://www.ucm.es/BUCM/tesis/ghi/ucm-t29577.pdf 12 Nov 2012
46
47
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION
SECCION 1700
Encuesta Titulada “El Tratamiento de la Basura en la Universidad”
Encuesta aplicada a los estudiantes de la Facultad de Ciencias
Económicas de la Ciudad Universitaria
INTRODUCCION:
La basura en la universidad como lo podemos notar es un problema que afecta nuestra salud,
nuestras vías de circulación y nuestro diario vivir, atravez de esta encuesta queremos ver la
disposición de cada estudiante para poder hacer algo positivo y que genere ingresos para la
Institución Universitaria.
OBJETIVO:
Saber la posición de los estudiantes de la facultad de ciencias económicas con respecto a un buen
tratamiento de la basura para generar ingresos que sustenten cafeterías estudiantiles en el campus.
INSTRUCCIONES:
Marque con una X en el espacio que se le dispone para contestar, seleccione una sola
respuesta a menos que el inciso requiera de varios. Por favor responde con sinceridad.
Todas las preguntas deben quedar contestadas.
Sexo:
Femenino
Masculino
Edad:
18 – 21
22 – 30
Carrera
Administración Aduanera
Administración de Empresas
Alimentos y Bebidas
Contaduría Pública y Finanzas
Economía
Mercadotecnia
31 – 40
De 40 – en adelante
Banca y Finanzas
Administración Pública
Comercio Internacional
Comer. Inter. Orientación Agroindustrial
Informática Administrativa
Micro finanzas
47
1. ¿Arrojas basura en las vías públicas de la UNAH?
Sí
2.
No
A veces
Si ves Basura en los pasillos ¿La recoges?
Si
No
A Veces
3. Estarías dispuesto a participar en la recolección de la basura de la Facultad de
Ciencias económicas
Si
No
Tal vez
4. Consideras que realmente se está reciclando en la UNAH
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
5. Crees que el tratamiento que se le da a la basura en la UNAH es el adecuado
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
6. Consideras que se puede mejorar este tratamiento de la basura
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
7. Estarías dispuesto(a) a ayudar a mejorar el tratamiento de la basura
Si
No
Tal vez
8. Consideras necesario que se capacite a los empleados y estudiantes para hacer buen
uso y manejo de la basura
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
9. Estarías Dispuesto a cambiar tus hábitos y comenzar a reciclar
Si
No
Tal vez
10. Desde tu punto de vista las latas, plásticos y papeles reciclados ¿son fuente de ingreso?
Sí
No
No se
11. ¿Un buen tratamiento de la basura representaría un ingreso y menos costos para la
UNAH?
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
47
12. Conoces algo sobre la producción de Gas Metano a través de la basura
Sí
No
13. Si al buen tratamiento de la basura que se recolecta en la UNAH se le suma la
producción de gas metano (que es producción de energía) y se obtiene un ingreso
¿Dicho ingreso debería ser a favor de los estudiantes?
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
14. Es necesario tener conciencia social para poder llevar a cabo este programa de
tratamiento de la basura
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
15. Te interesa un comedor estudiantil donde el costo de los productos sea más bajo de lo
habitual
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
16. Conociendo que el ingreso que sustenta el comedor es el tratamiento de la basura
depositarias la basura en su contenedor respectivo
Totalmente de Acuerdo
Desacuerdo
De Acuerdo
Totalmente Desacuerdo
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACION.
47