Noticias

34
NOTICIAS
PUBLICACIÓN
IFD lanza nuevo proyecto de
extensión: publicación sobre
la Historia de la Formación
Docente en cerro Largo.
El viernes 8 de mayo del presente se
realizó la presentación del libro:
“Historia de la Formación Docente en
el departamento de cerro Largo” en
el salón de la Agropecuaria de Melo.
El mismo fue escrito por el Dr. Tomás
Sansón; consta de 100 páginas que
comprimen una serie de datos,
fechas y personas que han ido
construyendo a través de la Historia,
lo que hoy es el IFD. Ese hoy que solo
puede comprenderse cuando se
conoce y se revisa y ese proceso.
Participaron en la presentación
docentes del IFD, estudiantes,
maestros y profesores egresados,
docentes jubilados, autoridades
departamentales y público en
general.
El autor contó con la entusiasta
presencia de su familia: su mamá, su
señora y sus dos hijos.
Hicieron uso de la palabra el actual
director del Instituto Prof. Humberto
Martínez, la Mtra. Hortencia Coronel
y el autor, el Dr. Tomás Sansón.
INSTITUTO EN OBRAS
La construcción del nuevo instituto estará
finalizada para el mes de noviembre.
Constará de tres pisos y un equipamiento
acorde con los nuevos tiempos que corren.
Está prevista la entrega de la obra del nuevo
Instituto para comienzos de Noviembre, junto
con el nuevo mobiliario.
El edificio constará de dos sectores: el “histórico”
y el “moderno”. En el sector “histórico” (con
frente a calle Aparicio Saravia) estará ubicada la
Administración, Dirección y Secretaría en planta
baja, archivo en entrepiso y alojamiento para
visitas en el altillo (dos habitaciones con baño).
En el sector “moderno” (con frente a calle
general Artigas) consta de hall con salida a
cubierto y al patio, cantina, biblioteca,
laboratorio, aula de informática, aula de arte,
seis aulas comunes, salón de actos con aula
virtual, tres salones para sala de profesores y
Departamentos Académicos y aula de telepresencia (que se instalará en otros cuatro
institutos a modo de experiencia piloto). De
acuerdo con los docentes, se podrá destinar una
de las salas de Departamento a aula (en caso de
ser necesario).
NOTICIAS
Uruguay plurilingüe 2030
Ana Gracia Pica i
Encuentro de Departamento de Lenguas
Extranjeras para difundir proyecto.
El 17 de Junio del 2010 se realizó el
Primer Encuentro Nacional del
Departamento de Lenguas Extranjeras
en el IPA, Montevideo organizado por el
Coordinador Nacional Académico del
Departamento de Lenguas Extranjeras: Mag. Gabriel
Díaz y los Docentes Articuladores Regionales: Profs:
Carlos Núñez, Sandra Núñez y Ana Brú.
En dicho encuentro, se trabajó en el nuevo proyecto
Uruguay Plurilingüe 2030, en el nuevo programa de
Lenguas Extranjeras para cuarto año de formación
docente (que regirá para Magisterio y Profesorado a
partir del 2011 y será una materia anual, de 3 horas
semanales) y en el Plan de Certificación para
Maestros.
La misión del Departamento de Lenguas Extranjeras
(DELEX) es desarrollar la docencia en el área de la
educación y el desarrollo; investigar procesos de
enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras y
aportar a los diferentes subsistemas de la ANEP por
medio de publicaciones y otras áreas de extensión
para el desarrollo profesional permanente de sus
docentes.
Todas las acciones del departamento se enmarcan
dentro del Proyecto Uruguay Plurilingüe y tienen
como meta apoyar las acciones del grupo de trabajo
en políticas de lenguas del Consejo Directivo Central
de la Administración Nacional de Educación Pública.
Ya en el Foro Nacional de Lenguas de la ANEP
(2009) el Dr.Luis Yarzábal había anunciado la
integración de la enseñanza del Portugués y el Inglés
desde la Educación Inicial y Primaria y un mayor
impulso a la incorporación de terceras lenguas, como
el Francés, el Italiano y el Alemán en la Educación
Media Básica.
“Toda política lingüística se enmarca en proyectos
políticos más amplios, que confluyen y terminan
formando verdaderos proyectos de país. Ahí tiene
que estar resaltada la educación plurilingüe” enfatizó
Luis Yarzábal. “La construcción de un nuevo proyecto
basado en el conocimiento y en el crecimiento con
justicia social, requiere de una ciudadanía que
maneje los conocimientos y las prácticas
fundamentales de las ciencias sociales, exactas y
naturales, que se integre a la región, que se integre al
mundo y que enriquezca continuamente su identidad
35
a través de progresivos y crecientes intercambios
culturales”.
Esta política de lenguas fue uno de los objetivos
estratégicos de la Administración anterior, retomada y
continuada por la actual.
Con el fin de subir el estándar a niveles terciarios con
uso frecuente de 2 a 3 idiomas, el país pretende
competir con los países desarrollados. En tal sentido,
varias áreas del quehacer educativo han sido objeto
de una atención especial, con cambios dirigidos a que
los alumnos hagan suyas las finalidades de una
educación actualizada y dominen, en la perspectiva
de varios años, los instrumentos que les permitan
construir, reconstruir y aplicar el conocimiento.
El hecho de manejar más de una lengua implica
(según estudios realizados), un mayor desarrollo del
cerebro, del pensamiento y de un proceso
metacognitivo de su propia lengua materna.
De acuerdo a nuestra zona, en Cerro Largo las
prioridades serían implementar Inglés y Portugués.
Portugués, porque es nuestra lengua de contacto en
la frontera (para que Uruguay pueda jugar un papel
más activo en el proyecto de integración y de
construcción de una identidad común; e Inglés,
porque es el lenguaje que se habla en todo el mundo
(como primera lengua, segunda lengua o lengua
extranjera) y es el lenguaje del turismo, de la hotelería,
los negocios, los deportes, la navegación, la aviación,
la industria cinematográfica, la música, la publicidad,
la tecnología y el Internet.
Para ello, el plan 2006 de Magisterio incorporó la
materia Lenguas Extranjeras y Procesos de
Adquisición de Segundas Lenguas en 3° y 4° año,
pasando, en el plan 2008, a 4°año de Magisterio y
profesorado. Además, se vienen implementando (a
partir del corriente 2010) los cursos de Certificación de
Maestros para el dictado de Inglés en Primaria.
Para la aplicación del proyecto Uruguay Plurilingüe
2030, gradualmente habrá que continuar capacitando
a muchos maestros por año, para el dictado de Inglés
y Portugués en Educación Primaria y seguir
apostando a tener más profesores titulados en Inglés
en Educación Secundaria.
Para valorar y hacer valorar nuestra propia cultura
debemos lograr formar “ciudadanos del mundo”
(Ing.María Simón).
i Licenciada en Ciencias de la Comunicación
Integrante del Departamento de Lenguas Extranjeras
del I.F.D. de Melo
NOTICIAS
36
FORMACIÓN DOCENTE - ANEXO RÍO BRANCO
UN DESAFÍO
Susana Boggi Medina i
Las poblaciones fronterizas siempre han sido un
tanto particulares, el solo hecho de estar
conformadas por ciudadanos que viven tanto a un
lado como al otro de la frontera pueden significar
diferencias importantes con otros puntos del país.
La población se ha ido conformando con gentes
venidas de los más diversos lugares, la verdadera
población riobranquense no es significativa ante la
cantidad de personas que en los últimos 30 años se
han trasladado a la frontera por diversos motivos (la
mayoría económicos). Para ser esta una ciudad con
una población estimada en unos 20.000 habitantes,
no hace muchos años que se cuenta con el ciclo de
enseñanza secundaria completo (en todas las
orientaciones), en horario diurno y nocturno, y con
una escuela técnica renovada, que presenta año a
año nuevos cursos buscando una mejor inserción
laboral, sobre todo para los jóvenes.
En este año 2010, estamos siendo partícipes de
una experiencia única, de hecho se aplica por
primera vez en el país y puede significar para Río
Branco un cambio radical en materia de enseñanza
y que quizá influya lo suficiente para hacer un corte
en la historia de la población, la implementación de
un Anexo del IFD de Cerro largo. Alcanzado con el
esfuerzo y tenacidad de profesores del Liceo de Río
Branco, de alumnos, ex alumnos, de
representantes políticos departamentales y
nacionales, de amigos del Liceo y de padres de
alumnos. Quienes finalizan el segundo ciclo de la
enseñanza en esta ciudad, no siempre cuentan con
los medios y tampoco con el incentivo necesariopara trasladarse fuera del medio para continuar
estudios terciarios; la gran mayoría permanece en
Río Branco y dado el crecimiento del comercio en
régimen de venta libre (sin impuestos) a
extranjeros, terminan trabajando como
dependientes en estos comercios o en otras
empresas, también vinculadas directa o
indirectamente a éste fenómeno; tales como la
industria de la construcción, empresas de servicio
(vinculadas al transporte, a la seguridad, locales
gastronómicos, etc), lo que hace que, en la ciudad
i
un número muy importante de jóvenes se
encuentran insertos en el mercado laboral, de
hecho el índice de desempleo en el departamento
disminuyó considerablemente debido al
crecimiento comercial en las fronteras (Río BrancoAceguá). El anexo de una institución educativa de la
importancia del INSTITUTO DE FORMACIÓN
DOCENTE, es sin duda un acontecimiento que
mueve las estructuras sociales del medio y que
podrá significar en el futuro grandes cambios y
aportes de importancia para la ciudad, siempre y
cuando se considere, por parte de la población en
general y de los jóvenes en particular, la
trascendencia que tiene este hecho, que no solo es
la herramienta para que se formen nuevos
profesionales en el terreno de la docencia, sino que
inclusive, nos atrevemos decir, la construcción de
un nuevo liceo (que se hace necesario), depende en
parte, del éxito de esta experiencia.
Es un emprendimiento sumamente ambicioso, que
puede sin lugar a dudas, colmar las expectativas de
contar, en un tiempo prudencial, con la cantidad
necesaria de docentes radicados en Río Branco,
como para que la mayoría de los grupos sea
atendidos por profesores que viven en la ciudad y
que por el hecho de pertenecer a la misma conocen
mejor la problemática de frontera, sus fortalezas y
debilidades, lo que sin temor a equivocarnos,
sabemos es de suma importancia en el momento de
dictar clases.
El desarrollo económico de esta parte del país, ha
tenido en diversas épocas, destaque, ya sea por la
agroindustria vinculada a la producción arrocera o
en estos últimos tiempos por el comercio;
consideramos que al ser Río Branco, una de las
puertas de entrada al país, no se debe
desaprovechar esta oportunidad única que se nos
brinda, por lo tanto es tarea de todos incentivar a
aquellos que han finalizado la enseñanza media, a
formar parte de los grupos de formación docente de
este ANEXO, que contribuirá no solo a lo que antes
mencionábamos, sino que puede ser parte de otros
proyectos vinculados a la cultura, y por los que Río
Branco ha estado esperando durante mucho
tiempo.
Cursa Profesorado en la especialidad Literatura, en el anexo del IFD en la ciudad de Río Branco.