Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas

ISSN:1666-6267
@
AÑO 7 - Número 68 - AGOSTO
Relaciones Institucionales y
Vinculación con Empresas
jbj,bm,bkñbñkjlñ=m=.
Pág. 7
Así nos ven los empresarios
Pág. 8
Alumnos premiados
por el Centro Argentino de Ingenieros
Pág. 10
Taller Impositivo
de Aplicaciones
MEJOR EDUCACIÓN PARA MUCHOS MÁS.
2
Información útil para el alumno
Autoridades
Presidente del Consejo de Administración
Dr. Héctor Masoero
Rector
Dr. Jorge del Águila
Secretaria Académica
Prof. Lic. Ana María Mass, Ed. M
Decano de la Facultad de
Ciencias Económicas (a/c)
Cdor. Ricardo Smurra
Decano de la Facultad de
Ingeniería y Ciencias Exactas
Dr. Ing. Ricardo Orosco
Decana de la Facultad
de Comunicación y Diseño
Mg. Claudia Cortez
Decano de la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales
Dr. Mario Serrafero
Staff
Convenio de cooperación
Aulas abiertas para
estudiar
Casillas de dominio UADE
Es importante tener en cuenta que a fin de mejorar
el servicio de comunicaciones UADE, por correo
electrónico para docentes y alumnos, todos los
boletines y novedades vinculadas con la vida
académica, se envían únicamente a los e-mails
de dominio UADE, es decir, a las direcciones de
correo electrónico con la extensión @uade.edu.ar.
Asimismo, las listas de distribución de WebCampus
conservan la extensión @webcampus.uade.edu.ar;
sin embargo, las direcciones de e-mail de los
destinatarios serán únicamente @uade.edu.ar.
Todos los alumnos y docentes cuentan con estas
direcciones, ya que se generan automáticamente al
ingresar a la Universidad.
Para más información: [email protected]
Te recordamos que el comedor ubicado en el
2do. subsuelo de Lima III está reservado
para el uso exclusivo de quienes consuman
alimentos o bebidas adquiridos en los
locales. En tal sentido, si necesitás espacio para
estudiar o trabajar en grupo, podés utilizar las aulas
ubicadas en el 4to. piso o en los subsuelos de Lima I.
La Universidad agradece la colaboración de todos
en el respeto de las normas vigentes.
Redactora:
Lic. M. Eugenia Fuentes
Diseñador Gráfico:
Sebastián Juliá
Colaboradores:
Equipo de Coordinación de
Calidad Académica,
Lic. Andrés Cuesta,
Vanesa Rocchio,
Lic. Sebastián Oddone,
Lic. Daniela Guerrero y
Dr. Fabián Menéndez
Dirección de Comunicaciones:
Chile 1142, 5to. piso
Tel: 4021-7853 / 4000-7422
E-mail: [email protected]
Web: www.uade.edu.ar
BIBLIOTECA UADE: Buscadores
YAHOO
Forma de
búsqueda
Índice jerárquico para búsquedas por temas y
búsquedas concretas de las palabras solicitadas dentro
de las categorías, títulos y descripción de las páginas.
Resultado
de búsqueda
Ordenados según se encuentren en el directorio.
Tipo de
búsquedas
Servicios
Su alianza con una de las ONGs que viene trabajando
intensamente para combatir la deserción escolar y la
inequidad, sintetiza la intención compartida por brindar mejor
educación para muchos más. Anteriormente se habían firmado
acuerdos del mismo tenor con renombradas instituciones, a
saber: Cáritas, AMIA, Vicaría Episcopal de Educación del
Arzobispado de Bs. As. y la Asociación Conciencia.
En lo inmediato, las instituciones se comprometieron a
difundir el plan anual por 300 Becas al Mérito (BAM) a
través de la acción directa que desempeña la Fundación en
la Villa 21-24 (ubicada en el barrio de Barracas, de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires) y en varias escuelas carenciadas
de la provincia de Buenos Aires.
Editora:
Lic. M. Cristina Slica
Correctores:
Dr. Arístides Girosi,
Lic. M. Florencia Peluso
y D.G. Gladys Venturini
La Secretaría de Asuntos Estudiantiles informa que el
martes 12 de junio, se firmó un acuerdo marco entre UADE
y la Fundación Uniendo Caminos, con el objeto de llevar
adelante una serie de acciones en conjunto, tendientes a
generar oportunidades para los jóvenes talentos de bajos
recursos que deseen estudiar una carrera universitaria.
Cada tipo de buscador tiene sus propias características. Conocerlas puede ayudar
a decidir cuál utilizar en función de las necesidades de la búsqueda.
LYCOS
GOOGLE
ASK
Permite utilizar el guión (-) delante de la palabra para la
ausencia de la misma; el punto (.) detrás de una palabra
para la coincidencia exacta; y el símbolo $ como comodín
para buscar todas las palabras de la misma raíz.
Búsqueda simple y avanzada, a través de operadores
lógicos.
Interpreta semánticamente la pregunta introducida en
lenguaje natural y la compara con una base de datos
de frases ya preparadas. Resultado: lista de las FAQ que
más se acercan a la pregunta original del usuario.
Ordena, según, número de veces que aparece la
palabra buscada, en qué campos aparece, número de
veces que el documento está referenciado por otros.
Calcula cuántos de los documentos de su base de datos
cumplen con los criterios de búsqueda.
Calcula los factores de popularidad (PageRank)
La tecnología de búsqueda de Ask emplea
sofisticados algoritmos para analizar no solo la
popularidad, sino también la fiabilidad de los
contenidos.
general y amplia.
Concreta, poco general.
General, popular.
General, popular. Especializado en información
española.
Información financiera: research, acciones, industrias.
Imágenes, videos, shopping, directorios.
Imágenes, directorio, comparación de búsquedas,
mp3.
Dirigido a empresas y público de negocios. Temática
Google Académico. Búsqueda de blogs. Búsqueda de
libros. Búsqueda de imágenes. Búsqueda de videos.
Búsqueda de Patentes.
Para conocer más acerca de las opciones que ofrecen los buscadores dirigirse al Servicio de Referencia o ingresar a en www.biblioteca.uade.edu.ar, opción novedades.
Más información: Servicio de Referencia: 4021-7814
Imágenes, mapas, blogs , directorio, video,
shopping.
Información útil para el alumno
Funcionamiento de los ascensores
Learner autonomy
A fin de optimizar el funcionamiento de los ascensores, la
Universidad sugiere que se respeten las siguientes normas:
• Utilizar el ascensor para subir o bajar a más de dos pisos. En los
casos en los que se necesite subir o bajar entre uno y dos
pisos, se recomienda utilizar las escaleras.
• Sólo tomar el ascensor que se dirige a la dirección requerida. Si el
ascensor desciende y el usuario debe ascender, se sugiere esperar al
próximo ascensor que ascienda.
• Respetar la capacidad máxima.
• Evitar cerrar las puertas del ascensor cuando alguien necesita subir o bajar.
«The Department of Languages at UADE adheres
to this approach to second language learning and
the methodology resorted to in English I, II and III
classes is based on the principle of autonomy».
Asimismo, la Universidad dispuso la reserva de uno de los ascensores de Lima
IV para la utilización de docentes a fin de que el resto de los ascensores sean
de uso exclusivos para los alumnos. El mismo está reservado para los
docentes de lunes a viernes, de 7.15 a 7.45 y de 17.45 a 18.30.
Evaluación permanente de la calidad de
la enseñanza
Son varias las fuentes de información utilizadas en UADE para realizar un
seguimiento permanente de la calidad de la enseñanza y el desempeño de
los docentes. Además de la conocida encuesta estudiantil y de la evaluación
integral del desempeño, realizada anualmente por cada director de
Departamento, la UADE viene implementando desde 2005 un plan de
evaluación del desempeño docente
docente. Esta evaluación, que se basa en
la observación de clases, combina dos instancias: una evaluación externa
externa,
realizada por pedagogos especialistas en educación superior, y una
evaluación interna
interna, realizada por docentes de UADE, especialistas en
distintas disciplinas.
Desde su implementación, ya se han evaluado 150 docentes
correspondientes a materias de primer año y del último año de cada carrera.
Los resultados han sido ampliamente positivos para la universidad. Gran
parte de los docentes evaluados presentaron un muy buen desempeño en
aspectos clave de la docencia universitaria, tales como el dominio del contenido
a enseñar y la claridad en las explicaciones. También es de destacar su buen
trato y respeto hacia los alumnos.
En el segundo cuatrimestre de 2007, se iniciará una nueva edición de esta
evaluación de pares disciplinares internos y pedagogos externos que intentará
abarcar materias de segundo y tercer año de cada carrera.
Marisa López
Head of the Department of Languages
The following extract will explain the meaning of
autonomy.
From Wikipedia, the free encyclopedia
http://en.wikipedia.org/wiki/Learner_autonomy
Learner autonomy has been a buzz word in
foreign language education in the past
decades, especially when talking about life-long
learning skills. It has transformed old practices in
the language classroom and has given origin to
self access facilities around the world such as the
SALC at Kanda University of International
Studies in Japan, and the SAC at Hong Kong
University of Science and Technology. As the
result of such practices, language teaching is now
seen as language learning and it has placed the
learner as the centre of our attention in language
learning education.
The term «learner autonomy» was first coined
in 1981 by Henri Holec, the «father» of learner
autonomy. Many definitions have since been given
to the term, depending on the writer, the context
and the level of debate, educators have come
to. It has been considered as a personal human
trait, as a political measure or as an educational
move. This is due to the fact that autonomy is
seen either (or both) as a means or as an end in
education.
Some of the most well known definitions in present
literature are:
• ‘Autonomy is the ability to take charge of
one’s own learning’ (Henri Holec)
• ‘Autonomy is essentially a matter of the
learner’s psychological relation to the
process and content of learning’ (David Little)
• ‘Autonomy is a situation in which the learner is
totally responsible for all the decisions
concerned with his [or her] learning and the
implementation of those decisions’. (Leslie
Dickinson)
• ‘Autonomy is a recognition of the rights of
learners within educational systems’. (Phil
Benson)
Taken from Gardner and Miller, Establishing SelfAccess from theory to practice. CUP (1999)
One of the key aspects to consider in defining
Learner Autonomy is whether we view it as a
means to an end (learning a foreign language) or
as an end in itself (making people autonomous
learners). These two options do not exclude each
other, both of them can be part of our views
towards language learning or learning in general.
3
4
Información útil para el docente
Estrategias de enseñanza en la universidad
Durante julio, se llevó a cabo por segundo año consecutivo, el curso-taller Estrategias de enseñanza dirigido a docentes en ejercicio de UADE. Este curso
tiene el propósito de brindar un panorama de las distintas alternativas metodológicas en el nivel universitario, así como de ahondar en sus
fundamentos y en el potencial pedagógico de cada una de ellas. Coordinación de Calidad Académica conversó con la docente a cargo del curso, la
Licenciada Estela Cols.
Coordinación de Calidad Docente: ¿Qué debe tener en cuenta un docente a la hora de diseñar una
estrategia de enseñanza?
Estela Cols:: al emplear el término «estrategia», en el campo de la didáctica, se busca enfatizar la idea del
profesor como actor que define una propuesta para alcanzar unos propósitos educativos determinados, en
un contexto particular, caracterizado por un marco normativo, y un conjunto de recursos y restricciones de
diversa índole. Si bien la enseñanza es una actividad compleja y plena de incertidumbre, la programación
permite reflexionar sobre estas cuestiones, evaluar distintas alternativas y tomar decisiones encaminadas a
definir un escenario de acción, prever aspectos críticos y modos de intervención posibles.
Para llevar a cabo esta tarea, el profesor dispone de variadas herramientas metodológicas y técnicas, del campo
pedagógico y de la propia enseñanza de su disciplina. Al optar por una estrategia u otra, deben considerarse
distintos aspectos, entre los que debemos mencionar, por su importancia: los propósitos formativos de su
materia en el plan de estudios; los objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los alumnos; el tipo
de aprendizaje que se espera promover y la especificidad de los contenidos; el espacio y los recursos
didácticos; las características de los estudiantes (cantidad, diversidad); el tiempo (cantidad, distribución).
La adecuación o no de una estrategia de enseñanza debe juzgarse en función de todos estos aspectos y de la
consistencia y estructuración interna que alcance la propuesta en su conjunto.
CALAC: Actualmente, ¿cuáles son las estrategias más utilizadas en la educación superior?
EC: la educación superior se ha enriquecido últimamente con propuestas desarrolladas para dar respuesta a
problemáticas propias del nivel. Por ejemplo, el método de casos, que comenzó a usarse a principios del siglo
XX en el campo del Derecho, la Administración y los Negocios. Más allá de sus variantes, se trata de una
estrategia centrada en un caso, real o verosímil, que enfrenta al alumno a una situación compleja,
controvertida y que exige una solución, una decisión o una interpretación. Se busca que los alumnos
puedan operar con los conocimientos disponibles y transferir aprendizajes a una problemática nueva.
Del mismo modo, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) surgió en la década de 1960 como un intento
de mejorar la educación médica y articular la formación teórica y práctica en el curriculum. Si bien la resolución
de problemas como estrategia didáctica no era nueva, como tampoco la idea de integración curricular, la
particularidad del ABP estuvo marcada por la organización de la enseñanza alrededor de problemas de la
práctica profesional, hacia cuya solución tienden
las diferentes áreas de conocimiento y que los
alumnos deben resolver con un grado importante
de autonomía. Habitualmente en grupos y orientados
por un tutor, identifican los problemas, deciden qué
necesitan aprender para solucionarlos, buscan
información y la organizan, plantean explicaciones y
soluciones.
Más allá de sus diferencias, los enfoques tienen algunos
rasgos comunes: el respeto al principio de actividad del
alumno, la integración y transferencia de aprendizajes,
la búsqueda de actividades auténticas y relevantes, el
acercamiento a los problemas de la práctica profesional
y el desarrollo de las competencias necesarias para
enfrentarlos, el desarrollo de capacidades cognitivas
superiores (análisis, síntesis, juicio crítico, etc.).
La exposición constituye, asimismo, una modalidad
de trabajo válida en el nivel. Su uso se ha visto
renovado últimamente por los aportes de
investigaciones acerca del aprendizaje y la interacción
en clase, que ofrecen orientaciones para el diseño de
exposiciones
tendientes
a
promover
el
involucramiento del alumno, la comprensión y el
aprendizaje significativo. Algunos autores han
destacado, también, el valor del diálogo como
herramienta privilegiada para fomentar la indagación,
el pensamiento reflexivo, el intercambio de puntos
de vista y el respeto a las ideas del otro.
Coordinación de Calidad Académica:
>> Lic. Laura Basabe: [email protected]. Tel.: 4000-7629 >> Lic. Valeria Altieri: [email protected]. Tel.: 4000-7415 >> Lic. Agustina Olczak: [email protected]. Tel.: 4000-7438
Estela Cols es Licenciada en
Ciencias de la Educación (UBA). Es
profesora de Didáctica General de
la Universidad Nacional de La Plata
y docente de la cátedra Didáctica I
de la Universidad de Buenos Aires.
Ha dictado cursos de didáctica en
grado y posgrado en diversas
universidades. Es investigadora en
el área de didáctica del Instituto de
Investigaciones en Ciencias de la
Educación (IIICE - UBA). Es autora
de numerosas publicaciones en
temas de enseñanza, curriculum y
evaluación.
Investigación
La reforma previsional esquematizada
El Instituto de Economía UADE realizó un informe especial acerca de la reforma previsional impulsada
recientemente.
Cabe recordar que, a comienzos del año, el Poder Ejecutivo Nacional cursó un proyecto de reforma al sistema provisional
que se plasmó en la aprobación de la Ley 26222 (promulgada 7 de marzo de 2007) y su Decreto Reglamentario 313/07
(29 de marzo de 2007). En la tabla que sigue se sintetizan los principales aspectos de la reforma.
Ventajas/desventajas de cada sistema desde
la óptica de un aportante
Descripción de la reforma
ANTES
Aporte personal
Tope salarial sujeto a aporte
Comisión neta
Seguro colectivo de invalidez y fallecimiento
Prestación Básica Universal (PBU)
Prestación Compensatoria (PC)
Prestación Adicional por Permanencia (PAP)
Jubilación ordinaria (JO)
Indecisos
Fuente: Instituto de Economía (UADE)
7% capitalización (transitorio)
11% reparto
DESPUÉS
ANTES
11% uniforme desde 1 de enero de
2008
• Ahorros previsionales individualizados.
• Redistribución separada de los ahorros
con la PBU.
Tope: $ 4800 (60 MOPRE,
Módulos Provisionales)
Tope: $ 6000 (75 MOPRE)
1,15% sobre salario sujeto a aporte
1% sobre salario sujeto a aporte
(tope)
1,39% sobre salario sujeto a aporte
Provisoriamente 1,424% sobre salario
sujeto a aporte. Seguro mutualizado con
costo para el afiliado aún indeterminado
desde 1 de enero de 2008. Se
descontará directamente de la cuenta.
Igual
1,5% por año aportado al sistema
anterior a 1994 del sueldo promedio
de los 10 últimos años de servicio
Igual
Sólo para el régimen de capitalización.
Modalidad renta vitalicia, retiro
programado o retiro fraccionario.
Por defecto, capitalización.
90 días para decidir.
• Incentivos para detectar fraudes en
invalidez.
2,5 MOPRE (30 años de aporte) + 1%
sobre anterior por años adicionales
hasta 45
Sólo para Régimen Público.
0,85% por año aportado desde 1994
(mínimo 30), del sueldo promedio de
los 10 últimos años de servicio.
Ventajas Capitalización
Sólo para Régimen Público.1,50% por
año aportado (mínimo 30), del sueldo
promedio de los 10 últimos años de
servicio.Retroactivo para quienes
aportaron al Régimen Público entre
1994 y la actualidad.
Igual
• Cobertura implícita de la inflación
• Persisten.
• Con la mutualización (aunque faltan
detalles, bajarían los incentivos que
individualmente tienen las AFJP para
detectar fraudes con invalideces, de
modo de reducir su costo de seguros)
en el armado de las carteras.
• Rendimientos de los fondos sujetos a
volatilidad de mercado
• Elevadas comisiones netas y costo
del seguro como proporción del aporte
Desventajas Capitalización
• Inconsistente tratamiento a las
mujeres: son más longevas y la edad
de retiro es inferior en cinco años,
afectando la capitalización. Pueden
optar voluntariamente por dilatar su
jubilación hasta los 65 años.
Ventajas Reparto
Desventajas Reparto
El sistema crea derechos a un beneficio
definido sobre un pool común de recursos.
Se puede demandar al Estado para hacer
valer dichos derechos.
El beneficio garantizado es manipulable.
La inflación es el principal peligro para los
aportantes en ausencia de indexación de
la base de cálculo, y del beneficio
determinado.
Fuente: Instituto de Economía (UADE)
Por defecto, reparto.
90 días para decidir.
DESPUÉS
• Es inherente al sistema. Pueden
mejorarse las opciones con
multifondos (Chile).
• Tope a comisiones netas. Posible
baja del costo del seguro,
pero se pierde la visibilidad de su
costo
• Persiste
Persiste, con mayores beneficios.
Persiste.
5
6
Nota de tapa
UADE, colaborando en la inserción laboral de alumnos
En el marco del Programa de Relaciones Institucionales, varios alumnos han obtenido empleos y han tenido la posibilidad de acercarse al mundo
profesional en distintas empresas. @UADE entrevistó a dos alumnos para que den testimonio de su experiencia.
De UADE a Accenture
Lucas Vaira es alumno de 4to. año de la Licenciatura en Administración de
Empresas.. Actualmente está trabajando en Accenture, tras asistir a una jornada
de reclutamiento en UADE en donde se entrevistaron a 54 estudiantes de la
Facultad de Ciencias Económicas.
@UADE: ¿Cómo obtuviste el empleo en Accenture?
Lucas Vaira: la Lic. Marisa Pucich, directora de la Licenciatura en Administración
de Empresas, me envió un mail informándome que, si estaba interesado, podía
enviar mi CV a Accenture ya que estaban realizando algunas búsquedas de personal. Decidí enviarlo y
al día siguiente la empresa se comunicó conmigo para invitarme a participar de una jornada de
reclutamiento que se organizaba en UADE junto a otros alumnos. Durante la misma nos tomaron
un examen en inglés por escrito que consistía en resolver un listening comprehension y un
ejercicio de fill in the blanks. Asimismo, tuve que rendir un examen oral en inglés en el cual debía
presentarme y hablar de mí. Luego del proceso de evaluación, tuve dos entrevistas individuales en las
cuales se preguntaba, entre otras cosas, sobre la experiencia laboral de cada uno y las pretensiones
remunerativas. A través de dichas entrevistas, se nos informó sobre los puestos vacantes en Accenture.
A la semana siguiente recibí un llamado de la empresa para continuar con otras entrevistas. Finalmente,
me informaron que había sido aceptado para ingresar a la compañía.
@UADE: ¿En qué área de Accenture estás trabajando y cuáles son tus tareas?
LV: estoy trabajando en una de las unidades de negocios llamada Enterprise.. Dentro de ella existe un
departamento denominado T&E (Time and Expense) Compliance.. En dicho departamento se realizan
los controles internos de los gastos en los que incurren los empleados de la empresa en Canadá y
Estados Unidos.
En relación a mis tareas, si bien ahora estoy atravesando la etapa de capacitación, serán controlar los
gastos de los empleados comparando los comprobantes presentados por cada gasto contra los datos
que la empresa tenga asentados.
@UADE: ¿En qué medida los conocimientos que estás adquiriendo en UADE te ayudan en la
realización de tus tareas?
LV: los contenidos de varias materias me están ayudando a desenvolverme en el ámbito empresarial..
Las materias que más estoy aprovechando son «Información Integrada de la Empresa», en donde se
estudian diagramas de flujo de datos, «Administración Empresarial I y II», en donde se enseña cómo
está dividida una empresa, cuáles son los diversos tipos de organigramas, etc. y, por último, «Inglés»,
dado que en la empresa es esencial el conocimiento de este idioma. Accenture tiene, como
política, la norma de utilizar el idioma inglés tanto en los mails, llamadas telefónicas, informes
administrativos, etc. Asimismo, es importante saber inglés para poder comunicarse con clientes
extranjeros.
Realizar una Práctica Profesional Supervisada en una
consultora internacional
Nadia Pérez es alumna del último año de la Licenciatura en Relaciones Públicas e Institucionales.
Este año, en el marco del Plan de Excelencia Académica, comenzó a realizar una Práctica
Profesional Supervisada (PPS) en la Consultora Burson Marsteller, contactada por el Programa
de Relaciones Institucionales de la Universidad.
@UADE: ¿Cómo fue que ingresaste a Burson
Marsteller para realizar una PPS?
Nadia Pérez: me enteré de la posibilidad de realizar
una PPS a través del Lic. Mariano Bronenberg,
docente de la materia Gestión de Crisis. La
propuesta me interesó mucho y me pareció una
buena experiencia para el desarrollo
profesional.. En tal sentido, decidí enviar mi CV a la
consultora esperando que me contacten. Unos días
más tarde, efectivamente me llamaron para asistir
a una entrevista. Durante la misma, me solicitaron
que redacte una gacetilla y que responda algunas
preguntas sobre mí. Finalmente, me contactaron
para confirmarme que había sido aceptada.
@UADE: ¿Qué valor crees que le aporta a la
carrera la realización de una PPS?
NP: En mi opinión, la posibilidad de estar dentro de
una consultora tan reconocida e importante permite
que uno empiece a familiarizarse con temas
propios de la profesión, generar nuevos contactos,
etc. Lo que más rescato de esta posibilidad es la
experiencia que estoy ganando y los nuevos
conocimientos que estoy adquiriendo.
@UADE: ¿Cuál es tu trabajo en Burson Marsteller?
NP: estoy trabajando como Asistente de Cuenta
para la cervecería Quilmes. La cuenta Quilmes está
dividida en dos grupos. Uno de ellos se encarga de
cuestiones institucionales y la otra de aspectos de
marketing. Actualmente me encuentro trabajando
en el segundo grupo bajo la supervisión de una
Ejecutiva de Cuenta. Las tareas que realizo son
variadas, desde contactos con periodistas,
redacción de publinotas, entrevistas con
especialistas del sector, armado de páginas web,
realización de reportes informativos, etc.
@UADE: ¿Qué sugerencia o recomendación le
harías a los alumnos que van a realizar PPS a
empresas o consultoras?
NP: mi sugerencia es que agudicen todos los
sentidos y que aprovechen la gran variedad de
experiencias para ir construyendo los fundamentos
desde donde van a desarrollar toda su vida
profesional. En consecuencia, no hay que temer el
ridículo, preguntar todo lo que se pueda, hasta
aquello que parece muy básico, no avergonzarse
del no saber y, en definitiva, aprender y abrirse.
Nota de tapa
7
Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas
A mediados de 2006 la Universidad inició el Programa de Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas, para establecer y consolidar
vínculos permanentes con las organizaciones y el ámbito empresario, a fin de responder a sus necesidades de formación de recursos humanos y
facilitar la inserción laboral de los alumnos y graduados de UADE.
A través de este programa, en el cual se promueve la
relación Universidad-Empresa, se alcanzan los
siguientes objetivos específicos:
1. Lograr que las empresas conozcan los logros e
iniciativas de UADE, haciéndolas partícipes de futuros
proyectos.
2. Facilitar la inserción laboral y potenciar el
desarrollo de carrera de estudiantes de UADE en las
mejores organizaciones.
3. Identificar las necesidades actuales y
estratégicas de formación de recursos humanos,
a fin de disponer de información para ajustar la
formación a las necesidades actuales y futuras del
mercado laboral.
Interacción con empresas
La elección de las empresas a contactar se realiza a
través de distintas propuestas que acercan los
directores de carrera y de la identificación de
compañías líderes en diferentes segmentos e
industrias.
Las respuestas de las empresas son muy positivas.
Los alcances de la relación con cada una de las
organizaciones contactadas son múltiples y las
iniciativas muy variadas. Hasta agosto de 2007, se
han entablado relaciones con 57 empresas de primer
nivel.
Usualmente, se coordinan visitas de practitioners a
la Escuela de Dirección de Empresas (EDDE) y a UADE,
para que puedan brindar un testimonio de su
experiencia en las aulas. Entre otros, participaron
como expositores invitados:
• Eduardo Villaverde, CEO de BMW Group América
Central y América del Sur.
• Margareth Henríquez, presdidente de Bodegas
Chandon.
• Roberto Álvarez Roldán, presidente de Accenture.
• Carlos Ramírez, ex presidente de Alcatel.
• Carlos Zenteno, CEO de CTI.
• Gustavo Ripoll, CEO de Microsoft Argentina.
• Miguel Bilello, gerente de Desarrollo de Sistemas de
Banco Santander Río.
• Martín Pando, gerente de Capacitación y
Desarrollo de Kimberly Clark.
• Fabián Scoltore, director general de Ideas del
Sur.
• Pedro Marcelo Luis, jefe del Departamento de
Research de Banco Hipotecario.
• Guillermo Pizollo, gerente general de MoviFun.
• Fernando de Tezanos Pinto, socio principal de
Auren.
• Mariano Elizondo, gerente general de Ideas del
Sur.
Otra forma de interacción está relacionada con la solicitud
de datos de alumnos destacados a fin de ocupar
puestos efectivos o la realización de pasantías. En la
mayoría de los casos, existe un importante potencial de
desarrollo en la organización.. Asimismo, es habitual
que las empresas soliciten colaboración en acciones de
reclutamiento. El pasado 2 de junio, Accenture realizó
una jornada de selección en UADE entre estudiantes
de la Facultad de Ciencias Económicas.. En otra
oportunidad, también se colaboró en procesos de selección
solicitados por Ernst & Young Argentina. A través de
estas acciones, la Universidad busca brindar más y
mejores oportunidades de inserción laboral a los
estudiantes.
Por otra parte, se han gestionado diversas visitas a planta,
oficinas o instalaciones de servicio por parte de
estudiantes de carreras vinculadas al negocio
de la compañía.. Se han coordinado visitas a
consultoras de Relaciones Públicas y a organizaciones
como Ford, Sheraton Buenos Aires, etc.
En otros casos, se han desarrollado propuestas de
cátedras optativas a cargo de docentes de UADE
y directivos de empresas, y también ciclos de
conferencias a cargo de autoridades de distintas
organizaciones.
Beneficios para los alumnos
A través de esta estrecha relación entre UADE y distintas organizaciones, los alumnos se benefician
en los siguientes aspectos:
• Acceder a búsquedas laborales de alto potencial de desarrollo.
• Posibilidad de tener contacto con directivos de empresas en las aulas, aportando una mirada
práctica a la formación teórica que se recibe en las materias.
• Aumentar el contacto con la práctica profesional y el mundo real a través de visitas a empresas,
posibilidad de realizar una Trabajo de Investigación Final en función de una necesidad puntual
de una organización, realización de prácticas profesionales supervisadas, etc.
Así nos ven los empresarios
En el marco del programa de Relaciones Institucionales y Vinculación con Empresas,
varios directivos de distintas compañías hicieron llegar sus comentarios y felicitaciones
a UADE por su compromiso con la excelencia en la educación.
A continuación se transcribe uno de los mensajes recibidos:
“Ante todo quiero felicitarlos por los logros obtenidos y agradecerles haber pensado
en IBM Argentina”
Gonzalo Escajadillo Revilla
Presidente y Gerente General
IBM
8
Alumnos destacados
FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS EXACTAS :: FAIN
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES :: FACS
Alumnos premiados por el
Centro Argentino de Ingenieros
La indemnización por despido como tema principal de
un TIF premiado
Alejandro Ferrari Costa y Matías Gutiérrez, alumnos de Ingeniería en Alimentos, fueron premiados
con una mención especial tras presentar su Trabajo de Investigación Final en un concurso organizado
por el Centro Argentino de Ingenieros (CAI). A continuación, Alejandro cuenta sobre la experiencia.
A fines del año pasado, Leandro Recalde, estudiante de Abogacía, fue premiado por su
Trabajo de Investigación Final (TIF) «¿La indemnización por despido, está supeditada a
una antigüedad mínima en el empleo?» A continuación explica de qué trató el trabajo.
@UADE: ¿Por qué decidieron presentarse en el Premio Pre-Ingeniería 2007 organizado por el CAI?
Alejandro Ferrari Costa: el Mg. Sebastián Oddone, tutor de nuestro Proyecto Final de Ingeniería en Alimentos,
nos propuso presentarlo en el concurso «Premio Pre-Ingeniería 2006/7» considerando que el trabajo tenía un
nivel comparable al de trabajos anteriores presentados en dicho concurso. Con Matías consideramos que era una
buena oportunidad de compartir nuestro trabajo con otros alumnos de universidades nacionales en el marco
de la «Semana de la Ingeniería»
@UADE: ¿De qué se trata el TIF premiado?
Leandro Recalde: el TIF pretende aportar una nueva lectura de una de las disposiciones
probablemente más utilizadas en el Derecho Laboral, el art. 245 de la Ley de Contrato de Trabajo
que es el que regula la indemnización por despido.
En ese sentido, encaré el trabajo explicando cuál es la naturaleza y cometido de la indemnización, que
no es otra cosa que la regulación legal de la garantía constitucional de la protección contra el despido
arbitrario. Una protección instrumentada a través de una herramienta doble: la sanción al empleador
que despide sin causa y la reparación del daño provocado al trabajador por el despido.
Puntualmente me propuse desentrañar si esta protección comprendía a todos los trabajadores o si
debían ser excluidos aquellos que no reunieran el requisito de una antigüedad mínima en su puesto
de trabajo.
Para negar la hipótesis de la que partí (la indemnización por despido está supeditada a una
antigüedad mínima en el empleo) tuve que hacer un análisis bastante exhaustivo del Régimen
del Contrato de Trabajo del art. 245 de la Ley de Contrato de Trabajo, la Constitución Nacional,
tratados internacionales, etc. Mi conclusión personal, que creo que tuvo una argumentación
suficientemente sólida, fue que la protección contra el despido puede tener una restricción en
el período de prueba pero que esta restricción no es absoluta. Quedan comprendidos en las
excepciones aquellos despidos arbitrarios en los que, por culpa del empleador, el período de
prueba no puede ser invocado y en aquellos casos en los que el despido, durante este período, se
funda en alguna causal especialmente aberrante a nuestra concepción de justicia (por ejemplo en
los casos de discriminación).
@UADE: ¿Qué trabajo presentaron y de qué se trató?
AFC: el trabajo que presentamos se llamó «Simulación de la extracción de oleorresinas
a partir de especias molidas». Las oleorresinas son compuestos líquidos no volátiles,
obtenidas por extracción con solventes orgánicos a partir de una especia o hierba pulverizada.
Son utilizadas en la industria alimenticia para dar sabor y aportar efectos antioxidantes y/o
antimicrobianos a los alimentos. El trabajo expone y resuelve un modelo matemático
general que describe el proceso de extracción de oleorresinas de ají molido. A partir
del modelo, se desarrolló un programa de simulación que nos permite optimizar las
variables de proceso y de dimensionamiento de equipos, minimizando el costo
anual total.. El trabajo fue simulado en el software matemático MATLAB y los valores
De izq. a der.: Matías Gutiérrez
obtenidos fueron comparados con datos experimentales proporcionados por una planta
y Alejandro Ferrari Costa
local del Gran Buenos Aires observándose resultados satisfactorios.
@UADE: ¿Qué significó para ustedes haber recibido esa distinción?
AFC: considero una gran satisfacción personal el haber sido distinguidos por el prestigioso Centro Argentino de
Ingenieros, entre tantos trabajos presentados de tan alto nivel. Nos llena de orgullo ver cómo el tiempo y todo
el esfuerzo dedicado en realizar nuestro Proyecto Final de Ingeniería, es reconocido por una institución de tal
magnitud, como lo es el CAI, con 112 años de trayectoria.
@UADE: ¿Cuáles fueron las asignaturas que más les sirvieron para realizar el trabajo?
AFC: las asignaturas «Fenómenos de Transporte», «Operaciones Unitarias» y «Procesamiento de Alimentos»
fueron los pilares del trabajo presentado. Dichas materias aportan la «esencia» de la profesión de un Ingeniero en
Alimentos y no podíamos prescindir de ellas a la hora de pensar en el tema de nuestro Proyecto Final de Ingeniería.
Asimismo, asistimos a talleres y cursos extracurriculares (dictados en la Universidad) para capacitarnos en la optimización
de plantas alimenticias y en el manejo del software MATLAB. Los mismos, nos brindaron las herramientas
necesarias para aplicar la tecnología de simulación por computadora a los principios fisicoquímicos que
rigen en el proceso estudiado.. No podemos dejar de mencionar la colaboración del Ing. Enrique Álvarez,
profesor de «Proyectos Industriales» y «Cereales y Oleaginosas», que con su amplia experiencia en plantas
alimenticias nos orientó en la forma de encarar un proyecto de tal magnitud.
@UADE: ¿Por qué elegiste trabajar sobre ese tema?
LR: elegí el tema a raíz de un caso que tuve que analizar en el cual se despedía a una trabajadora
que tenía dos meses de antigüedad pero que no había sido registrada, la relación se encontraba en
la clandestinidad. Este es un supuesto claro de ineficacia del llamado «período de prueba».
Por otra parte, me pareció que era una temática novedosa para trabajar.
@UADE: ¿Qué significó para vos haber sido reconocido por UADE por tu TIF?
LR: el reconocimiento de mi TIF representó en primer lugar una gran alegría. Fue el corolario (la
cereza del postre) de cuatro años de mucho –grato- sacrificio.
En algún punto el reconocimiento del esfuerzo sirve para hacer un alto y volver a empezar con
energías renovadas. Un buen cierre propicia volver a empezar con alegría y con un sentido
de responsabilidad robustecido. Agradezco que me lo hayan reconocido.
Graduados 9
Apertura del Ciclo de Almuerzos de Egresados UADE
El pasado martes 29 de mayo, se llevó a cabo la apertura del Ciclo de Almuerzos de Egresados
UADE organizado por la Agrupación Graduados UADE. Estos encuentros tienen por objetivo
reunir a los graduados de la casa entorno a un tema particular.
07
invitó al Licenciado Walter Forwood,
actual director del Área Económico
para la Argentina, Brasil y Bolivia,
tus propias oportunidades».
que él llamó la de «mayor acomodamiento».
Dicha etapa es aquella en la que uno empieza a encontrarle el sabor a
las cosas que hace. Comentó que empezó a sentirse más cómodo en
su nuevo puesto en donde debía seguir un plan, rendir cuentas,
etc. En el transcurso de esta etapa, comenzó a recibir distintas ofertas
La apertura del ciclo estuvo a cargo del Licenciado Julio Hang,
director de desarrollo corporativo de EDDE, quien dio la bienvenida
a todos los graduados presentes y, además, anunció formalmente el
relanzamiento de la revista «El Graduado UADE», una publicación
laborales. Entre ellas, una relacionada con un proyecto de inversión para un
grupo muy importante. El proyecto le pareció muy interesante y aceptó la
oferta para transformarse en director financiero. Pasado unos meses, la
realidad era que esa oferta tan interesante tenía varios puntos débiles:
muchas pérdidas y deudas con los bancos. En ese momento, tuvo que tomar
una decisión de riesgo «Me quedé 5 meses trabajando día y noche
y logramos acomodar las finanzas para saldar las deudas con
los bancos». Debido al éxito obtenido luego de trabajar arduamente,
Para el primer almuerzo se
graduado en Economía y
Financiera de Repsol YPF
quien disertó: «Creando
anual que emitirá la Agrupación Graduados UADE.
El Lic. Walter Forwood inició su exposición mencionando sus experiencias
laborales y enfatizando que las oportunidades laborales y éxito
en el trabajo dependen del esfuerzo y dedicación de cada
uno. Asimismo, relacionó cada experiencia laboral con una serie de
etapas que, según él, atraviesa cada persona.
La primera etapa la denominó la de «el ego alto». «Por lo general los
graduados universitarios salen al mundo laboral llevándose todo por
delante. Cuando se consigue el primer empleo se aspira a llegar a
delante
lo más alto en el menor tiempo posible. Se suele pensar que uno
ingresa para desarrollarse en lo que estudió, pero la realidad no es así
así,
uno debe empezar con los trabajos más sencillos y aburridos». A fin de
ejemplificar esta etapa, el Lic. Forwood explicó que al comenzar su carrera
laboral ingresó en el Banco de Boston esperando encontrar un trabajo
interesante acorde con las habilidades de un graduado
universitario. Sin embargo, el trabajo ofrecido le resultó ser una tarea
aburrida y monótona. Luego de un año, fue designado para encargarse
de un trabajo bastante más importante que requería de mucho esfuerzo:
la capitalización de la deuda externa en un plazo de sólo 15 días. «No
entendía por qué me ofrecían ese trabajo a mí, yo no era nadie en la
empresa. Hasta que me enteré que ese trabajo se lo habían ofrecido a
todos y nadie lo aceptó debido al esfuerzo y riesgo que implicaba»,
recuerda Forwood. Finalmente, encaró este trabajo y decidió esforzarse
para lograr los objetivos fijados. Ahora había llegado a la segunda etapa,
obtuvo el cargo de director de proyectos de la empresa «la verdad es que
con estos proyectos aprendí mucho, viajé a Colombia, Brasil y China, entre
otros», comentó el Lic. Forwood.
La tercera etapa es aquella que se caracteriza por el «ego en baja»
baja»,
donde uno se da cuenta que el poder legítimo que la empresa le da
no lo es todo, hay que acercarse a la gente. Forwood vivió esta
etapa mientras trabajaba para una empresa de telefonía en Puerto Rico.
Allí debió acostumbrase a un ritmo de negocios mucho más calmado que en
Argentina. Pasado cuatro meses «empecé a sentirme aburrido», explicó
Forwood; y ello lo llevó a aceptar otro desafío: hacer crecer las
ventas de celulares en Puerto Rico. «Durante mi gestión, no tenía
forma de resolver el problema de las ventas de celulares. Hacíamos todo lo
que parecía correcto y que en otros países funcionaba, pero el nivel de
ventas no despegaba. Decidí, entonces, viajar a New York y asistir a un
seminario que dictaba un especialista importante en negocios. En el transcurso
del seminario, escuché algo que me ayudó a tomar la decisión correcta: el
peor error es darle oportunidades a alguien que no debería
continuar trabajando en la empresa. En ese momento me di cuenta
que la imposibilidad de hacer crecer las ventas era debido a la ineficiencia
del gerente general de ventas. A mi regreso del viaje, le pedí que se retire
de la empresa», reveló Forwood.
Agrupación Graduados UADE
Lic. Walter Forwood
Luego de haber tomado esa decisión, decidió visitar las oficinas
de ventas para optimizar el layout de las mismas y generar
un mejor ambiente para la compra, ayudar a los técnicos
para conocer de qué se quejaba la gente y conocer a la
gente de la empresa para que pudieran acudir a él cuando
fuese necesario. De esta manera pudo detectar las otras fallas que
existían e imposibilitaban el crecimiento en ventas. Finalmente, logró
El éxito
su cometido y encontró la fórmula para mejorar las ventas. «El
de esta gestión fue debido a la posibilidad de bajar el ego,
no creérsela porque uno está arriba en el organigrama.
Hay que aprender que los dueños de la verdad no son los gerentes,
sino los que realmente hacen el trabajo. Para los directivos, es
importante no perder esto de vista».
El Lic. Walter Forwood terminó su exposición respondiendo algunas
preguntas que realizaron los asistentes sobre las diversas experiencias
laborales que relató.
10
Eventos
7ma. Jornada de Introducción
a la Práctica Profesional en Relaciones Públicas
Taller impositivo de
aplicaciones
El 11 de junio se llevó a cabo, por séptima vez consecutiva, la Jornada de Introducción a la
Práctica Profesional en Relaciones Públicas organizada por el Departamento de Comunicación
y Relaciones Institucionales de la Facultad de Comunicación y Diseño, conjuntamente con la
Revista Imagen. La misma estuvo dirigida a los alumnos de 1ro. y 2do. año de la Licenciatura en
Relaciones Públicas e Institucionales.
El Departamento de Contabilidad e Impuestos organiza
el 3er. Taller Impositivo de Aplicaciones, a cargo de Fabián
Menéndez, profesor de la asignatura Impuestos II.
Una experiencia que se repite
La participación de los estudiantes en la actividad se incrementa año a año. En esta edición, se contó con la
participación de más de trescientos alumnos de la carrera de Relaciones Públicas e Institucionales..
El evento contó con la presencia de diferentes profesionales del ámbito de las Relaciones Públicas y
Comunicación, que expusieron en diferentes paneles los siguientes temas:
El nuevo ciclo comienza el lunes 13 de agosto, con el «Módulo
SIAp e IVA», que se desarrollará durante cinco encuentros
semanales, de dos horas cada uno, a celebrarse los días lunes, a
partir de las 19.30.
resultando de suma utilidad tanto para
quienes vayan a desempeñarse en forma
independiente, como para quienes lo
hagan en estudios contables o empresas».
El curso se enmarca en la política de actividades no aranceladas
que ofrece el Departamento a los alumnos, en respuesta a sus
demandas y con el objetivo de asistirlos y familiarizarlos en
el uso de los distintos programas aplicativos, de utilización
obligatoria, para la confección de declaraciones juradas
impositivas y/o previsionales que deban ser presentadas
ante la AFIP.
A su vez, en meses sucesivos se programarán
talleres sobre otros aplicativos, tales como:
ingresos brutos local, convenio multilateral,
monotributo, ganancias, bienes personales,
ganancia mínima presunta, etc.
• Casos Ganadores de los Premios EIKON 2006.
• El manejo de las percepciones públicas durante la Guerra de Malvinas.
• Experiencias profesionales de graduados en UADE.
La Jornada se inició con las palabras de bienvenida de la decana de la Facultad de Comunicación y Diseño,
Mg. Claudia Cortez, quien realizó una interesante reflexión sobre la estrecha relación existente entre la teoría
y práctica de las Relaciones Públicas en la actualidad. «Una no puede darse sin la otra», expresó la decana.
Casos Ganadores de los Premios EIKON 2006 – Revista Imagen
A través de estos premios, la Revista Imagen premia a los programas de comunicación destacados en el área. Los
ganadores de esta edición presentaron sus casos ganadores basados en una eficiente aplicación de la teoría
a la práctica profesional.
Manejo de las percepciones públicas durante la guerra de Malvinas
La presentación de esta mesa estuvo a cargo de la profesora Mariana Barresi, docente titular de la materia
Introducción a las Relaciones Públicas y coordinadora general de la Jornada, y contó con la presencia de
los periodistas Luis San Martín, Héctor Rodríguez Souza y Matías Campodónico.
Mesa Redonda «Algunas experiencias de nuestros
egresados»
El panel de expositores brindó a los alumnos una mirada actual
sobre las posibilidades laborales de la profesión, con la
presentación de sus experiencias en el desarrollo profesional.
Los profesionales que participaron fueron:
De izq. a der.: Aldo Leporati, Karina Romero, Mariana
Barresi, Fernanda Ramón Badía, Mariano Carrara
• Karina Romero, responsable de Comunicación Institucional y
Recursos Humanos de las Farmacias Vantage Argentina
• Aldo Leporati, managing director de Porter Novelli Argentina
• Mariano Carrara, brand manager de Citybank
• Fernanda Ramón Badía, responsable de Ceremonial y
Protocolo de la Dirección Nacional de Ceremonial de la Cancillería.
Consultado al respecto, el profesor Fabián Menéndez comentó
que el ciclo se desarrollará en los laboratorios de informática.
El objetivo del taller es permitir, en la primera reunión, que los
asistentes conozcan las características y funcionalidades del
Sistema Integrado de Aplicaciones (SIAp), desarrollado por la
AFIP. A través de dicho programa, deben ingresarse los datos
generales de los contribuyentes para, luego, poder ejecutar y
correr desde él las distintas aplicaciones, sirviendo de base o
plataforma para la generación de las declaraciones juradas.
Por otra parte, en las cuatro reuniones siguientes, se trabajará
con dos «casos reales» de IVA. Los asistentes deberán cargar
los datos para confeccionar y generar (ellos mismos) las
declaraciones juradas del Impuesto al Valor Agregado.
Según el profesor Menéndez, «el carácter netamente práctico
del ciclo ha tenido muy buena recepción entre los
asistentes. Según las propias encuestas, los alumnos
necesitan y desean saber dónde, cuándo, cómo, y de qué
manera se confeccionan las declaraciones juradas,
Para poder asistir, es requisito indispensable
haber cursado (no aprobado) la asignatura
Impuestos II, ya que se deberán tener
conocimientos mínimos de la materia. El cupo
de asistentes está limitado a la capacidad del
laboratorio, siendo imprescindible inscribirse
previamente al 4000-7618 o por mail a
[email protected].
El cronograma de los próximos talleres será
difundido en breve a través de los distintos
medios de comunicación internos.
Eventos 11
Encuentro Empresarial Académico EDDE 2007
Desarrollando Estrategias Competitivas
El jueves 14 de junio se realizó en UADE el Encuentro Empresarial Académico EDDE 2007 -Desarrollando
Estrategias Competitivas- organizado por la Escuela de Dirección de Empresas (EDDE), la Universidad
Argentina de la Empresa (UADE), la Cámara de Sociedades Anónimas (CSA) y la Academia Nacional de
Ciencias de la Empresa (ANCE).
Destacados empresarios y académicos debatieron sobre los factores clave que actúan como ejes
indispensables para el desarrollo competitivo de la Argentina.
La apertura estuvo a cargo del Dr. Héctor Masoero,
presidente del Consejo de Administración de
UADE, el Dr. Eduardo de Zavalía, presidente de la
ANCE, y el Dr. Juan Carlos Lannutti, presidente
de la CSA.
De izq. a der.: Dr. Juan Carlos Lannutti, Dr. Héctor Masoero
y Dr. Eduardo de Zavalía.
El Dr. Masoero afirmó que «el desarrollo de estrategias
competitivas es una prioridad ineludible para
consolidar un proyecto de Nación». Por su parte, el
Dr. de Zavalía destacó que en la Argentina «lo peor ha
pasado» y planteó que se debe avanzar en el debate
sobre «cómo consolidar el crecimiento»..
Finalmente, el Dr. Lannutti expresó la postura de su
sector al destacar «la importancia de la
competitividad, de la competencia» y la necesidad
de establecer una visión de largo plazo».
En una carta dirigida a la Universidad, el vicepresidente
Daniel Scioli expresó su «felicitación, admiración y
reconocimiento por el nivel de excelencia del
evento» al que no pudo asistir por compromisos de
gestión. También expresó su respaldo a la realización
del debate que «permite reafirmar que contamos con
verdaderos emprendedores para recorrer el camino
de crecimiento sostenido».
La competitividad del agro argentino. La importancia de
la inversión de riesgo y las nuevas tecnologías
Los especialistas Enrique Gobbée, presidente de la consultora
Interagro S.A., y Oscar Alvarado, presidente de El Tejar S.A.,
remarcaron la necesidad de profundizar la inversión en el
complejo agroindustrial, en especial en capacitación y
tecnología, como mecanismo indispensable para generar
mayor valor agregado.
El aporte de las comunicaciones a la competitividad de la
economía nacional
El Ing. Waehner, gerente general de Telefónica de
Argentina, planteó la necesidad de un trabajo conjunto
entre las «empresas y el gobierno» al afirmar que, el
desarrollo de las tecnologías «tiene un impacto notable en
lo cultural y en el desarrollo económico».. Por su parte, el
Lic. Felices, CEO de Telecom de Argentina, analizó que las
comunicaciones «le sirven a cada uno en forma diferente
pero, seguro, le hacen la vida más eficiente» y planteó la
necesidad de sumar «inteligencia» al desarrollo tecnológico.
Finalmente, Luis Felgueras, director comercial de Telmex,
destacó por su parte que las nuevas tecnologías están
generando un «mayor alcance de provisión de
información» que favorece «no sólo a los individuos sino a las
empresas, para incrementar su productividad».
La industria, su importancia y la competitividad del valor
agregado
Durante el panel el Cdor. Enrique Babis, associate partner de
PricewaterhouseCoopers, remarcó las ventajas que ofrece el
país desde los recursos humanos que posee para competir con
éxito en los mercados globales y la oportunidad que presenta
el sector servicios para incrementar el PBI nacional. En tanto,
Miguel Ángel Punte, director de Recursos
Humanos de Ternium Siderar, explicó los cambios
en la industria en los últimos 40 años que le
permitieron a las empresas sobrevivir y adaptarse a
la nueva economía mundial. Por otra parte, Marcelo
Argüelles, presidente de BIO-SIDUS, remarcó la
necesidad de reforzar el círculo virtuoso que
integran la educación, el desarrollo y la
innovación como medio para fortalecer el
crecimiento económico.
La tecnología informática, herramienta de
competitividad
En su exposición el Ing. Guillermo Cascio, director
de IBM Global Technologies Services Spanish South
America, relacionó la competitividad con la
tercerización y la tercerización con la
globalización.. Por su parte, Juan Manuel
González, socio de Consultoría en Tecnología para
el Cono Sur de Accenture, identificó «un contexto
mundial multipolar» en donde se da un «crecimiento
muy importante de tecnologías emergentes por
sobre las desarrolladas».. Al finalizar, el Ing.
Sebastián Ballerini, director de Operaciones
Sudamérica Sur de CISCO, indicó que «la inversión
en tecnologías de la información y de comunicaciones
mejora las oportunidades de competitividad
de un país».
La competitividad en el desarrollo
Inmobiliario
El presidente del Grupo Farallón, Eduardo
Gutiérrez, anunció que los desarrolladores
inmobiliarios están pensando en ampliar los
horizontes del mercado hipotecario. «Los
desarrolladores estamos pensando en alguna
alternativa para dar crédito nosotros mismos.
Argentina es un país de oportunidades». Jorge
Cruces, gerente de área de Real Estate de IRSA,
destacó a la «competitividad como la ventaja
comparativa de un emprendimiento para
alcanzar y sostener una determinada posición en
el mercado a lo largo del tiempo». Por su parte, el
presidente del Grupo Chateau, Diego Mazer,
remarcó que la competitividad para su empresa
pasa por «diferenciar el producto a través de mejores
servicios adicionales».
Estrategias financieras de apoyo a la
competitividad
Los presidentes del Banco Ciudad, Julio Macchi, y
del Banco de la Provincia de Buenos Aires,
Martín Lousteau, coincidieron en que «sin
inversión el aumento continuo de la
competitividad es imposible», y destacaron el
rol de la banca pública para facilitar el acceso al
crédito a los sectores de la economía que no son
alcanzados por la banca privada. En tanto, el
consejero titular de la Cámara de Sociedades
Anónimas, José María García Cozzi, consideró
que sería oportuno implementar el ajuste por
inflación de los balances de las empresas a fin
de que se reduzcan los impuestos a pagar por
ganancias, con el objetivo de mejorar la
competitividad de las compañías.
Estrategias competitivas: un modelo conceptual
El director de consultoría en Planeamiento Estratégico
de Deloitte, Alberto Levy, sostuvo que la
generación de valor debe ser para los
empresarios «un compromiso social más que
un objetivo», y consideró que las empresas deben
plantearse «distinguirse o extinguirse».
El evento finalizó con las observaciones y conclusiones del
Dr. Masoero, el Dr. de Zavalía y el Dr. Jorge del
Águila, rector de UADE, quienes recibieron a la Dra.
Beatriz Nofal, presidenta de de la Agencia de
Desarrollo de Inversiones. Nofal sostuvo hoy que la
Argentina debe «facilitar la realización de negocios»,
y consideró que para ello se requieren «instrumentos de
financiamiento en plazos y tasas
favorables». También destacó
que «la inversión es el factor
clave para el crecimiento
sostenido de la Argentina a
tasas altas».
Dra. Beatriz Nofal.
Agenda de actividades
Agosto
Por razones de tiempos de impresión, algunas actividades
no aparecen.
Se recomienda consultar la agenda actualizada diariamente
de nuestra página web: www.uade.edu.ar
UADE Theatricals
Los jueves del 14 al 21, a las 12.00
Gestión de Producción con Lince Indumentaria
Expositor: Norberto Rebequi (Zoologic)
Aula 610, 6to. piso, Lima II
Organiza: Dirección de Carrera de Diseño Textil e Indumentaria
[email protected]
Los lunes del 13 de agosto al 17 de septiembre, a las 19.30
Impositivo de aplicaciones. Módulos SIAP e IVA.
Expositor: Prof. Fabián Menéndez (UADE)
Aula 613, 6to. piso, Lima II
Organiza: Departamento de Contabilidad e Impuestos
[email protected]
Miércoles 15, a las 18.00
Reforma al Código Procesal Penal de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Director académico: Dr. Luis Cevasco
Salón Auditorio, 2do. subsuelo, Lima II
Organiza: Departamento de Derecho
[email protected]
El Departamento de Idiomas invita a los alumnos a participar del grupo
UADE Theatricals para representar distintas obras teatrales en
idioma inglés.
Las reuniones se llevarán a cabo todos los viernes desde el 3 de agosto
hasta el 30 de noviembre, de 12.30 a 14.30, en el aula 1006,
10mo. piso de Lima III.
Más información: [email protected] o 4000-7466
Convocatoria actividades culturales
La Secretaría de Asuntos Estudiantiles informa las distintas actividades
que podrás desarrollar a partir de la semana del lunes 6 de agosto:
Jueves 30, a las 10.00
• Taller de Teatro: sábados, a las 14.
• Curso Básico de Fotografía: martes y miércoles, a las 12.
• Curso avanzado de Fotografía: jueves y viernes, a las 12.
• Taller de Clown: sábados, a las 15.
• Taller de gimnasia postural: sábados, a las 14.
• Taller de guitarra: jueves, a las 16.30, 17.30 ó 18.30.
Celebración Día del Abogado
Expositores: docentes del Depto. de Derecho de la Fac. de Cs. Jurídicas y
Sociales de UADE
Salón Auditorio, 2do. subsuelo, Lima II
Organiza: Departamento de Derecho
[email protected]
Informes: 4000-7648 - [email protected]
Inscripción: desde el lunes 23 de julio se puede retirar la planilla de inscripción
en la Secretaría de Asuntos Estudiantiles ubicada en planta baja de Lima I.
Se deberá abonar en caja un importe de $47 (por única vez) presentando
la credencial UADE.
“Puede ser un héroe lo mismo el que triunfa que el que sucumbe,
pero jamás el que abandona el combate”.
Thomas Carlyle
UADE
UADE es
esuna
una
de de
las dos
las universidades
dos universidades
argentinas
argentinas
miembro demiembro
la
de la
European Foundation
for Management
Development
(EFMD),
European
Foundation
for Management
Development
(EFMD),
la red
red internacional
por la
excelencia
en desarrollo
de gestión. de gestión.
la
internacional
por
la excelencia
en desarrollo