Grado sexto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS
“Unidos y preparados para el desarrollo del país”
PLANEADOR DE ASIGNATURA- BACHILLERATO
MATEMATICA
Código: GAGC-01
Versión:02
Fecha de aprobación:
Diciembre 4/2013
GRADO 6
PERIODO: 1
FECHA DE INICIO: ENERO 19 DEL 2015
FECHA DE FINALIZACIÓN: MARZO 27 DEL 2015
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
DOCENTE: KLINGER RAMIREZ MORALES
NÚCLEO TEMÁTICO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
UNIDAD 1: 19/40 HORAS
UNIDAD 2:11/40 HORAS
OPERACIONES BÁSICAS Y PROPIEDADES
DE LOS NÚMEROS NATURALES
LOS NÚMEROS ENTEROS
1. Operaciones básicas
2. Ejercicios de aplicación con operaciones
básicas
3. Propiedades, características y relaciones
de los números naturales (ser par,
impar, múltiplo de, divisible por,
conmutativa, etc.).
1. Concepto de número entero
2. Orden en los enteros y la recta
numérica
3. Los números enteros en el plano
cartesiano
4. Operaciones básicas y aplicaciones con
los números enteros
5. Potenciación y radicación
6. Polinomios aritméticos
ESTANDARES:
 Generalizar propiedades y relaciones de los números naturales (ser par, impar,
múltiplo de, divisible por, conmutativa, etc.).
 Resolver y formular problemas utilizando propiedades fundamentales de la teoría
de números.
 Resolver y formular problemas cuya solución requiere de la potenciación o
radicación.
COMPETENCIAS:
 Resuelve situaciones cotidianas cuya solución requiere de uno o algunos de los
siguientes procedimientos: la adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación, radicación y logaritmación.
 Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos en la
comunidad educativa (familia, colegio, pares entre otros).
 Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos a mi disposición.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Realiza adecuadamente los procedimientos concernientes a las operaciones
básicas.
 Identifica características de los números que le permita intervenir en una cantidad
de operaciones y cálculos mentales.
 Identifica el conjunto de los Números Enteros y los utiliza para resolver una amplia
variedad de situaciones y con respecto a la especialidad.
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
Actividades de introducción:(2 horas)
 Acuerdos de evaluación basados en el SIEPE: formas de evaluar y porcentajes
de valoración para las actividades.
 Socialización de los contenidos temáticos y competencias a desarrollar.
 Motivación hacia el aprendizaje de las matemáticas (video: Donald y el país de
las matemáticas).
 Taller elaboración de un texto sobre la importancia de las matemáticas y su
aplicación en la vida humana. (Trabajo en casa)
 Se hace llamado de asistencia en cada clase y las inasistencias son reportadas
en planilla dada por la institución educativa. Igualmente se tienen las hojas de
vida de los estudiantes para reportar dificultades o faltas según pacto de
convivencia.
 Se explica que se orientara ejercicios en forma transversal como
requerimiento del currículo de la especialidad, como lo es el proyecto de
Lombricultura.
 Se plantearan talleres de refuerzo y recuperación para estudiantes que
presentan dificultades
UNIDAD 1
1. Operaciones básicas:
 Diagnóstico de los conocimientos previos. (2 horas).
 Simulacro actividad evaluativa con operaciones básicas
 Breve repaso de las operaciones básicas mediante la explicación en la
solución de los ejercicios del simulacro.
 Simulacro de coevaluación (valoración de los ejercicios por parte de los
compañeros)
 Taller con operaciones básicas.(1 hora)
 Solución de operaciones básicas en software didáctico.1(1 hora)
 Actividad evaluativa 1.(1 hora)
2. Problemas de aplicación con operaciones básicas
 Se efectúa un trabajo sobre comprensión visual, auditiva y lectora (análisis:
periódicos, libros, archivos de audio y preparación de recetas en el laboratorio
con el propósito de aprender a seguir procedimientos).(3 horas)
 Explicación sobre técnicas para la solución de ejercicios de aplicación (toma de
datos, organización, traducción al lenguaje aritmético,
comprensión,
planteamiento y solución).(1 hora)
 Taller: ejercicios de aplicación con operaciones fundamentales (algunos
relacionados con la especialidad técnica de la institución).(2 horas)
 Actividad evaluativa 2. (1 hora)
3. Propiedades, características y relaciones de los números naturales (ser par, impar,
múltiplo de, divisible por, ser primo, etc.).
 Explicación sobre propiedades y características de los números:(2 horas)
 El ser par o impar.
 Múltiplos y divisores de un número.
 Concepto de número primo, sus propiedades y características.
 Ejercicio: construcción de La Criba de Eratóstenes.
 Descomposición de números en sus factores primos.
 Explicación del MCM y MCD( 2 horas)
 Concepto de MCM y MCD de un grupo de números
 Procedimientos mentales y matemáticos para hallar el MCM y MCD
 Taller: MCM y MCD.
 Actividad evaluativa 3. (1 hora)
UNIDAD 2
1. Concepto de número entero(1 hora)
 Números negativos: se habla de la historia, necesidad, utilidad y se presentan
ejemplos reales donde se utilizan.
2. Orden en los números enteros y la recta numérica(2 horas)
 Se utiliza la recta numérica para que el estudiante identifique cuando un número
entero es mayor o menor que otro.
 Se proponen ejercicios en los que se ordenan de menor a mayor o mayor a menor
un grupo de números dados aleatoriamente. Además, se proponen ejercicios
1
Números por dibujo niveles 8-9-10
utilizando los símbolos (<, >, =).
3. Los números enteros en el plano cartesiano(5 horas)
 ¿Qué es plano cartesiano?
 Elementos que lo componen
 ¿Cómo la utilizamos?
 Se dan ejemplos de cómo se utilizan los sistemas coordenados en la vida
humana.
 Se realiza una actividad práctica con el uso de calles y carreras.
 Se proponen ejercicios para ubicar puntos en el plano.
 Taller2.
 Actividad evaluativa 4. (Actividad didáctica)
 Actividades de refuerzo.(2 horas)
 Pruebas saber.(1 hora)
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
1. Actividad evaluativa 1: suma, resta, multiplicación y división.
2. Actividad evaluativa 2: Solución de ejercicios de aplicación (de opción múltiple) en
Aula Virtual.
3. Actividad evaluativa 3:ejercicios con opción múltiple respuesta en Aula Virtual,
proporcionando los conceptos requeridos para cada ejercicio: números pares e
impares, múltiplos y divisores de un número, números primos, descomposición de
un número en sus factores primos, el MCM y MCD de un grupo de números.
4. Actividad evaluativa 4: En esta actividad, al estudiante se le entrega una copia
donde debe ubicar ciertos puntos en el plano y unirlos con líneas, de tal manera
que al final quedara formada una figura específica3.
5. Actividades de refuerzo: Se le propone al estudiante una serie de actividades que
resumen las temáticas vistas en el periodo y se le realiza un cuestionario
evaluativo.
6. Pruebas saber: se realiza la prueba con la cartilla correspondiente a las temáticas
dadas.
OBSERVACIONES:
RECURSOS:
 CD://matemáticas 6/software periodo 1/Números por dibujo niveles 8-9-10
 Cuadernillos pruebas saber
 Grabadora
 Sala de informática 2
 Laboratorio
2
Nuevas matemáticas 6, pág. 150 y 151.
Figuras en el plano cartesiano.
3
 Aula Virtual
 Libro matemáticas 6.
 Cartillas pruebas saber.
GEOMETRÍA
GRADO 6
NÚCLEO TEMÁTICO
UNIDAD 1: 3/40 HORAS
ANGULOS
1. Definición de ángulo y sus componentes.
2. Medida de ángulos.
3. Clasificación de ángulos.
UNIDAD 2:7/40HORAS
MEDIDAS
1. Medidas de longitud, perímetro y conversiones.
2. Área y conversiones.
3. Masa y conversiones.
COMPETENCIAS:
 Utiliza modelos geométricos y sus propiedades como aplicación en el arte, en la
arquitectura, diseño y en los cálculos de superficies y volúmenes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Construye ángulos con sus bisectrices, los clasifica según su medida y su posición.
 Reconoce y hace conversiones sencillas con las medidas de longitud, área y masa.
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
Actividades de introducción:(1 hora)
 Acuerdos de evaluación basados en el SIEPE: formas de evaluar y porcentajes
de valoración para las actividades.
 Socialización de los contenidos temáticos y competencias a desarrollar.
UNIDAD 1(3 horas)
1. Definición de ángulo y sus componentes.
2. Medida de ángulos.
 Identificación de ángulos y estimación de sus medidas.
 Se explica cómo se mide un ángulo con un transportador.
 Clasificación de ángulos.
 Se propone taller4
UNIDAD 2(7 horas)
4. Medidas de longitud, perímetro y conversiones.
 Construcción del concepto de longitud.
 Construcción del concepto de perímetro.
 Se presentan las unidades de medida más comunes.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
longitud.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
 Taller para calcular las dimensiones de una cama para un lombricultivo.
5. Área y conversiones.
 Construcción del concepto de área.
 Se presentan las unidades de medida.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
superficie.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
 Taller para calcular el área de las camas del lombricultivo.
6. Masa y conversiones.
 Construcción del concepto de masa.
 Se presentan las unidades de medida.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
masa.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
 Actividad evaluativa 1. Se propone actividad fuera del aula para realizar medidas,
hallar perímetros, áreas, calcular el peso de objetos y realizar conversiones
(vincular a la modalidad técnica).
OBSERVACIONES:
RECURSOS:
 Fotocopias.
 Libro nuevas matemáticas 6.
 Transportador.
 Regla o escuadra.
 Fluxómetro o metro.
 Texto de matemática para agropecuaria.
4
Nuevas matemáticas pág. 173-176.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS
“Unidos y preparados para el desarrollo del país”
PLANEADOR DE ASIGNATURA- BACHILLERATO
ESTADÍSTICA
Código: GAGC-01
Versión:02
Fecha de aprobación:
Diciembre 4/2013
GRADO 6
PERIODO: I
FECHA DE INICIO: 19 de enero del 2015
FECHA DE TERMINACIÓN: 27 de marzo
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora
DOCENTE: KLINGER RAMIREZ MORALES
NUCLEO TEMATICO O PROYECTO: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA
DE DATOS
CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA: 9 Horas
TEMAS
a. Población, Muestra, Datos,
Variable estadística absoluta y Relativa.
(3 horas)
b. Variable relativa en fracción, decimal y porcentaje. (3 horas)
c. Tabla de frecuencias.
(3 horas)
ESTANDARES
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en
tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
COMPETENCIAS
 Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas).
 Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos en la
comunidad educativa (familia, colegio, pares entre otros).
 Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos a mi disposición.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Diferencia entre Población y muestra, entre frecuencia absoluta y relativa.
2. Completa tablas de frecuencias en fracciones, decimales y porcentaje
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
-Se empieza por hacer llamado de asistencia en cada clase y las
inasistencias son consignadas en planilla dada por la institución educativa.
Se refuerzan algunos puntos consignados en el Pacto de convivencia e
Igualmente se tienen las hojas de vida de los estudiantes para reportar
dificultades o faltas según pacto de convivencia.
-Se realiza una conducta de entrada sobre temas de la clase anterior y se
explica, en cada clase, la teoría con ejercicios aplicados a la vida real,
después los estudiantes en forma individual y por equipos de trabajo
resuelven un taller de ejercicios. Talleres de ejercicios sobre tablas
estadísticas que muestran cómo crece la población de un lombricultivo y un
lombrihumus.
-Talleres de refuerzo y recuperación para estudiantes que presentan
dificultades.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Se revisa el cuaderno constantemente y se da una nota cuantitativa, también se
dará una nota cuantitativa por la participacióndurante el desarrollo de las clases.
Se lleva una planilla para registrar las evaluaciones de cada estudiante
semanalmente.
OBSERVACIONES:
RECURSOS: se prestan guías de trabajopor parejas y la calculadora no científica.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS
“Unidos y preparados para el desarrollo del país”
PLANEADOR DE ASIGNATURA- BACHILLERATO
MATEMATICA
PERIODO: 2
FECHA DE INICIO: 13 de abril del 2015
FECHA DE FINALIZACIÓN: 12 de junio del 2015
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS
DOCENTE: KLINGER RAMIREZ MORALES
Código: GAGC-01
Versión:02
Fecha de aprobación:
Diciembre 4/2013
GRADO 6
NÚCLEO TEMÁTICO
PENSAMIENTO NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS
UNIDAD 1: 20/34 HORAS
LOS NÚMEROS ENTEROS
CONTENIDOS TEMATICOS
7. Concepto de número entero
8. Orden en los enteros y la recta numérica
9. Los números enteros en el plano cartesiano
10. Operaciones básicas y aplicaciones con los números enteros
11. Polinomios aritméticos
12. Potenciación, radicación y logaritmación
ESTANDARES:
 Resolver y formular problemas utilizando propiedades fundamentales de la teoría
de números enteros.
 Resolver y formular problemas cuy a solución requiere de la potenciación,
radicación y logaritmación.
COMPETENCIAS:
 Resuelve situaciones cotidianas cuya solución requiere de uno o algunos de los
siguientes procedimientos: la adición, sustracción, multiplicación, división,
potenciación, radicación y logaritmación de los números enteros.
 Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos en la
comunidad educativa (familia, colegio, pares entre otros).
 Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos a su disposición.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Identificar características de los números enteros que le permita intervenir en una
cantidad de operaciones y cálculos mentales.
 Resolver problemas sencillos sobre un lombricultivo y un lombrihumus haciendo
uso de los números enteros.
 Participar activamente en los temas propuestos durante el desarrollo de las clases.
 Respectar las normas de convivencia durante el desarrollo de las clases.
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
 Actividades de introducción:(2 horas)
 Acuerdos de evaluación basados en el SIEPE: formas de evaluar y porcentajes
de valoración para las actividades.
 Socialización de los contenidos temáticos y competencias a desarrollar.
 Se hace llamado de asistencia en cada clase y las inasistencias son reportadas
en planilla dada por la institución educativa. Igualmente se tienen las hojas de
vida de los estudiantes para reportar dificultades o faltas según pacto de
convivencia.
 Se explica que se orientara ejercicios en forma transversal como
requerimiento del currículo de la especialidad, como lo es el proyecto de
Lombricultura y el lombrihumus.
 Se plantearan talleres de refuerzo y recuperación para estudiantes que
presentan dificultades
TEMATICAS
4. Concepto de número entero(1 hora)
 Números negativos: se habla de la historia, necesidad, utilidad y se presentan
ejemplos reales donde se utilizan.
5. Orden en los números enteros y la recta numérica(2 horas)
 Se utiliza la recta numérica para que el estudiante identifique cuando un número
entero es mayor o menor que otro.
 Se proponen ejercicios en los que se ordenan de menor a mayor o mayor a menor
un grupo de números dados aleatoriamente. Además, se proponen ejercicios
utilizando los símbolos (<, >, =).
6. Los números enteros en el plano cartesiano(3 horas)
 ¿Qué es plano cartesiano?
 Elementos que lo componen
 ¿Cómo la utilizamos?
 Se dan ejemplos de cómo se utilizan los sistemas coordenados en la vida
humana.
 Se realiza una actividad práctica con el uso de calles y carreras.
 Se proponen ejercicios para ubicar puntos en el plano y formar figuras geométricas
 Taller5.
7. Operaciones básicas y aplicaciones (4 horas)
- Suma de igual signo
- Suma de diferente signo
- Multiplicación
- División
- Taller de aplicaciones
8. Polinomios aritméticos
(1 horas)
- Supresión de signos de agrupación
9. Potenciación, radicación y logaritmación (4 horas)
- Propiedades de la potenciación
- Propiedades de la radicación
- Propiedades de los logaritmos
- Taller 2
 Actividad evaluativa. ( 1 hora)
 Actividades de refuerzo.(1 horas)
 Pruebas saber.(1 hora)
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
7. Actividad evaluativa 1: suma, resta, multiplicación, división, potenciación,
radicación y logaritmación.
8. Actividad evaluativa 2: Solución de ejercicios de aplicación (de opción múltiple) en
Aula Virtual y de la especialidad.
9. Actividad evaluativa 3: En esta actividad, al estudiante se le entrega una copia
donde debe ubicar ciertos puntos en el plano y unirlos con líneas, de tal manera
que al final quedara formada una figura específica6.
10. Actividades de refuerzo: Se le propone al estudiante una serie de actividades que
resumen las temáticas vistas en el período y se le realiza un cuestionario
evaluativo.
11. Pruebas saber: se realiza la prueba con la cartilla correspondiente a las temáticas
dadas.
12. Aplicación de la autoevaluación y la coevaluación.
GEOMETRÍA
GRADO 6
NÚCLEO TEMÁTICO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS
5
Nuevas matemáticas 6, pág. 150 y 151.
Figuras en el plano cartesiano.
6
UNIDAD 2: 4/34 HORAS
ANGULOS
4. Definición de ángulo y sus componentes.
5. Medida de ángulos.
6. Clasificación de ángulos.
UNIDAD 3:10/34 HORAS
MEDIDAS
7. Medidas de longitud, perímetro y conversiones.
8. Área y conversiones.
9. Masa y conversiones.
10. Perímetro y área de un lombricultivo y de un lombrihumus.
ESTANDARES
 Utilizar técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos
con medidas dadas.
 Clasificar polígonos en relación con sus propiedades
COMPETENCIAS:
 Utiliza modelos geométricos y sus propiedades como aplicación en el arte, en la
arquitectura, diseño y en los cálculos de superficies. También calcula el perímetro
y el área de un lombricultivo y de un lombrihumus.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Construir ángulos con sus bisectrices, clasificarlos según su medida y su posición
para interpretar situaciones cotidianas.
 Realizar conversiones sencillas con las medidas de longitud, área y masa en la
solución de problemas cotidianos.
 Calcular el perímetro y el área de un lombricultivo y de un lombrihumus.
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
UNIDAD 2 (4 horas)
3. Definición de ángulo y sus componentes.
4. Medida de ángulos.
 Identificación de ángulos y estimación de sus medidas.
 Se explica cómo se mide un ángulo con un transportador.
 Clasificación de ángulos.
 Se propone taller7
UNIDAD 3
7
(10 horas)
Nuevas matemáticas pág. 173-176.
5. Medidas de longitud, perímetro y conversiones.
 Construcción del concepto de longitud.
 Construcción del concepto de perímetro.
 Se presentan las unidades de medida más comunes.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
longitud.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
 Taller para calcular las dimensiones de una cama para un lombricultivo y de
un lombrihumus.
6. Área y conversiones.
 Construcción del concepto de área.
 Se presentan las unidades de medida.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
superficie.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
 Taller para calcular el área de las camas del lombricultivo y de un
lombrihumus.
7. Masa y conversiones.
 Construcción del concepto de masa.
 Se presentan las unidades de medida.
 Se explica cómo realizar las conversiones entre diferentes unidades de
masa.
 Se propone taller de conversiones y ejercicios de aplicación.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
 Actividad evaluativa 1. Se propone actividad fuera del aula para realizar medidas,
hallar perímetros, áreas, calcular el peso de objetos y realizar conversiones.
 Actividad evaluativa 2. Evaluación escrita en parejas sobre conversiones, perímetro
y áreas
OBSERVACIONES:
RECURSOS:
 Fotocopias.
 Libro nuevas matemáticas 6.
 Transportador.
 Regla o escuadra.
 Fluxómetro o metro.
 Texto de matemática para agropecuaria.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASÍS
“Unidos y preparados para el desarrollo del país”
PLANEADOR DE ASIGNATURA- BACHILLERATO
ESTADÍSTICA
Código: GAGC-01
Versión:02
Fecha de aprobación:
Diciembre 4/2013
GRADO 6
PERIODO: II
FECHA DE INICIO: 13 de abril del 2015
FECHA DE TERMINACIÓN: 12 de junio del 2015
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora
DOCENTE: KLINGER RAMIREZ MORALES
NUCLEO TEMATICO O PROYECTO: PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA
DE DATOS
CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA: 9 Horas
TEMAS
d. Tabla de frecuencias absolutas
e. Tabla de frecuencias.
f. Diagramas de barras y circulares
(3 horas)
(3 horas)
(3 horas)
ESTANDARES
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en
tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
COMPETENCIAS
 Compara e interpreta datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,
televisión, experimentos, consultas).
 Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos en la
comunidad educativa (familia, colegio, pares entre otros).
 Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los
recursos a mi disposición.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3. Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y su representación
gráfica para interpretar gráficos de situaciones de la vida cotidiana.
4. Diferenciar entre datos agrupados y no agrupados para representar
situaciones reales.
5. Participar activamente en los temas propuestos durante el desarrollo de las
clases.
6. Respectar las normas de convivencia durante el desarrollo de las clases.
METODOLOGIA: (DESCRIPCION DE ACTIVIDADES)
-Se empieza por hacer llamado de asistencia en cada clase y las
inasistencias son consignadas en planilla dada por la institución educativa.
Se refuerzan algunos puntos consignados en el Pacto de convivencia e
Igualmente se tienen las hojas de vida de los estudiantes para reportar
dificultades o faltas según pacto de convivencia.
-Se realiza una conducta de entrada sobre temas de la clase anterior y se
explica, en cada clase, la teoría con ejercicios aplicados a la vida real,
después los estudiantes en forma individual y por equipos de trabajo
resuelven un taller de ejercicios. Talleres de ejercicios sobre tablas
estadísticas con su representación gráfica, que muestran cómo crece la
población de un lombricultivo y un lombrihumus.
-Talleres de refuerzo y recuperación para estudiantes que presentan
dificultades.
ESTRATEGIAS DE EVALUACION:
Se revisa el cuaderno constantemente y se da una nota cuantitativa, también se dará una nota
cuantitativa por la participación durante el desarrollo de las clases. Se realiza la autoevaluación y la
coevaluación. Se lleva una planilla para registrar las evaluaciones de cada estudiante
semanalmente.
OBSERVACIONES:
RECURSOS: se prestan guías de trabajo por parejas y la calculadora no científica.