saxofón - Conservatorio Profesional de Música de León

SAXOFÓN
Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación.
SAXOFÓN
Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
PRIMER CURSO
Enseñanza elemental
OBJETIVOS
1. Desarrollar los principios elementales de técnica individual que permita la interpretación
adecuada de las obras correspondientes a este grado.
2. Conocer e interpretar un repertorio de obras representativas de los diferentes estilos de
una dificultad adecuada a este grado.
3. Conocer la historia de su instrumento.
4. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que actúan en la
embocadura para posibilitar una correcta emisión y flexibilidad del sonido.
5. Interpretar un repertorio básico de obras de diferentes épocas y estilos, con especial
atención a obras contemporáneas, adecuado al nivel del primer curso.
6. Conocimiento de la familia de los saxofones y breve reseña histórica.
7. Identificar a través de la audición errores propios o ajenos técnico-musicales.
8. Aportación de ideas y soluciones ante las propuestas del profesor y los compañeros.
9. Aceptación de las posibilidades expresivas personales y actitud de superación y mejora de
las mismas.
10. Participación con interés y agrado tanto de las clases individuales como colectivas,
aportando ideas musicales y contribuyendo al buen funcionamiento de las mismas.
11. Desarrollar la sensibilidad del alumno y su curiosidad por conocer lo que otros han
conseguido.
12. Fomentar la satisfacción por el trabajo bien hecho.
13. Correcta colocación del cuerpo y del instrumento que permitan una respiración lo más
natural posible y favorezcan una buena coordinación entre ambas manos.
14. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias en cada nivel.
15. Perfeccionamiento progresivo de la afinación y calidad del sonido.
16. Práctica de la improvisación.
17. Emisión de un sonido estable en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar
los diferentes matices para dar color a la interpretación musical y comenzando a utilizar el
vibrato como otro profesional de expresión en la interpretación a partir del cuarto curso.
CONTENIDOS
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Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de los ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo de la capacidad musical y técnica del
alumno.
Estudio de las características de los diferentes estilos.
Desarrollo de la improvisación.
Práctica de la respiración para desarrollar la capacidad pulmonar.
Ejercicios de respiración.
Práctica instrumental en grupo para el mejor desarrollo de la afinación y precisión rítmica (2º y
3º trimestres)
Práctica del trabajo en grupo.
Práctica de la lectura a primera vista.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva.
Ejecución de notas tenidas para controlar la calidad del sonido y la dosificación del aire.
Práctica de escalas e intervalos, controlando la digitación y la emisión del aire en diferentes
articulaciones (2º y 3º trimestres)
Conservatorio Profesional de Música de León
Departamento de Viento y Percusión
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SAXOFÓN
Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
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Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, etc....
Lectura a primera vista y ejercicios de memorización acordes a cada nivel (2º y 3º trimestres)
Práctica de ejercicios de improvisación tanto melódicos como rítmicos (3º trimestre).
Ejercicios, estudios propuestos progresivamente en cuanto a dificultad para el desarrollo de la
técnica del alumno.
Obras de concierto, propuestas progresivamente en cuanto a dificultad para el desarrollo de la
técnica del alumno.
Valoración estética de la música a través de los diferentes estilos.
Desarrollo de los hábitos correctos y eficaces del estudio, estimulando la concentración, el
sentido de la autocrítica y la disciplina en el trabajo.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Sentar las bases de la utilización del cuerpo, desarrollando la percepción interna de la propia
relajación.
Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales básicas (2º y 3º trimestre).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Control de la respiración y embocadura.
Buena emisión, afinación (1º y 2º trimestres).
Articulación y flexibilidad del sonido (3º trimestre).
Capacidad de aprendizaje progresivo individual y en grupo.
Memoria de fragmentos de dificultad acorde al curso (2º y 3º trimestres).
Iniciativa del alumno en cuanto a la interpretación del repertorio básico de esta enseñanza
elemental (3º trimestre).
g) Control de todas las posibilidades técnicas del instrumento acorde a cada curso.
h) Capacidad de adaptación en un grupo, así como, responsabilidad ante el grupo como “líder”
(2º y 3º trimestres).
SEGUNDO CURSO
Enseñanza elemental
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar los principios elementales de técnica individual que permita la interpretación
adecuada de las obras correspondientes a este grado.
2. Conocer e interpretar un repertorio de obras representativas de los diferentes estilos de
una dificultad adecuada a este grado.
3. Conocer la historia de su instrumento.
4. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que actúan en la
embocadura para posibilitar una correcta emisión y flexibilidad del sonido.
5. Interpretar un repertorio básico de obras de diferentes épocas y estilos, con especial
atención a obras contemporáneas, adecuado al nivel del segundo curso.
6. Conocimiento de la familia de los saxofones y breve reseña histórica.
7. Identificar a través de la audición errores propios o ajenos técnico-musicales.
8. Aportación de ideas y soluciones ante las propuestas del profesor y los compañeros.
9. Aceptación de las posibilidades expresivas personales y actitud de superación y mejora de
las mismas.
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Departamento de Viento y Percusión
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Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
10. Participación con interés y agrado tanto de las clases individuales como colectivas,
aportando ideas musicales y contribuyendo al buen funcionamiento de las mismas.
11. Desarrollar la sensibilidad del alumno y su curiosidad por conocer lo que otros han
conseguido.
12. Fomentar la satisfacción por el trabajo bien hecho.
13. Correcta colocación del cuerpo y del instrumento que permitan una respiración lo más
natural posible y favorezcan una buena coordinación entre ambas manos.
14. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias en cada nivel.
15. Perfeccionamiento progresivo de la afinación y calidad del sonido.
16. Práctica de la improvisación.
17. Emisión de un sonido estable en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar
los diferentes matices para dar color a la interpretación musical y comenzando a utilizar el
vibrato como otro profesional de expresión en la interpretación a partir del cuarto curso.
CONTENIDOS
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Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de los ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo de la capacidad musical y técnica del
alumno.
Estudio de las características de los diferentes estilos.
Desarrollo de la improvisación.
Práctica de la respiración para desarrollar la capacidad pulmonar.
Ejercicios de respiración.
Práctica instrumental en grupo para el mejor desarrollo de la afinación y precisión rítmica.
Ejercicios de afinación: articulación, fraseos, matices.
Práctica del trabajo en grupo.
Práctica de la lectura a primera vista.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva.
Ejecución de notas tenidas para controlar la calidad del sonido y la dosificación del aire.
Práctica de escalas e intervalos, controlando la digitación y la emisión del aire en diferentes
articulaciones.
Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, etc....
Lectura a primera vista y ejercicios de memorización acordes a cada nivel.
Práctica de ejercicios de improvisación tanto melódicos como rítmicos.
Ejercicios, estudios y obras de concierto propuestos progresivamente en cuanto a dificultad
para el desarrollo de la técnica del alumno.
Ejercicios de afinación, articulación fraseo y matices.
Estudio de escalas hasta 3 alteraciones, escala cromática (2º y 3º trimestre).
Valoración estética de la música a través de los diferentes estilos.
Desarrollo de los hábitos correctos y eficaces del estudio, estimulando la concentración, el
sentido de la autocrítica y la disciplina en el trabajo.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Sentar las bases de la utilización del cuerpo, desarrollando la percepción interna de la propia
relajación.
Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales básicas.
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Departamento de Viento y Percusión
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Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
Control de la respiración y embocadura.
Buena emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
Capacidad de aprendizaje progresivo individual y en grupo.
Memoria de fragmentos de dificultad acorde al trimestre del curso.
Iniciativa del alumno en cuanto a la interpretación del repertorio básico de esta enseñanza
elemental.
f) Control de todas las posibilidades técnicas del instrumento acorde a cada trimestre.
g) Capacidad de adaptación en un grupo, así como, responsabilidad ante el grupo como “lider”.
TERCER CURSO
Enseñanza elemental
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar los principios elementales de técnica individual que permita la interpretación
adecuada de las obras correspondientes a este grado.
2. Conocer e interpretar un repertorio de obras representativas de los diferentes estilos de
una dificultad adecuada a este grado.
3. Conocer la historia de su instrumento.
4. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que actúan en la
embocadura para posibilitar una correcta emisión y flexibilidad del sonido.
5. Interpretar un repertorio básico de obras de diferentes épocas y estilos, con especial
atención a obras contemporáneas, adecuado al nivel del tercer curso.
6. Conocimiento de la familia de los saxofones y breve reseña histórica.
7. Identificar a través de la audición errores propios o ajenos técnico-musicales.
8. Aportación de ideas y soluciones ante las propuestas del profesor y los compañeros.
9. Aceptación de las posibilidades expresivas personales y actitud de superación y mejora de
las mismas.
10. Participación con interés y agrado tanto de las clases individuales como colectivas,
aportando ideas musicales y contribuyendo al buen funcionamiento de las mismas.
11. Desarrollar la sensibilidad del alumno y su curiosidad por conocer lo que otros han
conseguido.
12. Fomentar la satisfacción por el trabajo bien hecho.
13. Correcta colocación del cuerpo y del instrumento que permitan una respiración lo más
natural posible y favorezcan una buena coordinación entre ambas manos.
14. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias en cada nivel.
15. Perfeccionamiento progresivo de la afinación y calidad del sonido.
16. Práctica de la improvisación.
17. Emisión de un sonido estable en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar
los diferentes matices para dar color a la interpretación musical y comenzando a utilizar el
vibrato como otro profesional de expresión en la interpretación a partir del cuarto curso.
Conservatorio Profesional de Música de León
Departamento de Viento y Percusión
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SAXOFÓN
Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
CONTENIDOS
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Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de los ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo de la capacidad musical y técnica del
alumno.
Estudio de las características de los diferentes estilos.
Desarrollo de la improvisación.
Práctica de la respiración para desarrollar la capacidad pulmonar.
Ejercicios de respiración.
Práctica instrumental en grupo para el mejor desarrollo de la afinación y precisión rítmica.
Ejercicios de articulación, fraseos, matices, trinos, grupetos y notas de adorno.
Práctica del trabajo en grupo.
Práctica de la lectura a primera vista.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva.
Ejecución de notas tenidas para controlar la calidad del sonido y la dosificación del aire.
Práctica de escalas e intervalos, controlando la digitación y la emisión del aire en diferentes
articulaciones.
Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, etc.... Trinos (3º trimestre).
Lectura a primera vista y ejercicios de memorización acordes a cada nivel.
Práctica de ejercicios de improvisación tanto melódicos como rítmicos.
Ejercicios, estudios y obras de concierto propuestos progresivamente en cuanto a dificultad
para el desarrollo de la técnica del alumno.
Ejercicios de articulación fraseo, matices, trinos, grupetos y notas de adorno.
Estudio de escalas hasta 5 alteraciones (2º y 3º trimestre).
Valoración estética de la música a través de los diferentes estilos.
Desarrollo de los hábitos correctos y eficaces del estudio, estimulando la concentración, el
sentido de la autocrítica y la disciplina en el trabajo.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Sentar las bases de la utilización del cuerpo, desarrollando la percepción interna de la propia
relajación.
Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
Control de la respiración y embocadura.
Buena emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
Capacidad de aprendizaje progresivo individual y en grupo.
Memoria de fragmentos de dificultad acorde al curso.
Iniciativa del alumno en cuanto a la interpretación del repertorio básico de esta enseñanza
elemental.
f) Control de todas las posibilidades técnicas del instrumento acorde a cada curso.
g) Capacidad de adaptación en un grupo, así como, responsabilidad ante el grupo como “lider”.
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Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
Actualizado sept. ‘15
CUARTO CURSO
Enseñanza elemental
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Desarrollar los principios elementales de técnica individual que permita la interpretación
adecuada de las obras correspondientes a este grado.
2. Conocer e interpretar un repertorio de obras representativas de los diferentes estilos de
una dificultad adecuada a este grado.
3. Conocer la historia de su instrumento.
4. Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que actúan en la
embocadura para posibilitar una correcta emisión y flexibilidad del sonido.
5. Interpretar un repertorio básico de obras de diferentes épocas y estilos, con especial
atención a obras contemporáneas, adecuado al nivel del cuarto curso.
6. Conocimiento de la familia de los saxofones y breve reseña histórica.
7. Identificar a través de la audición errores propios o ajenos técnico-musicales.
8. Aportación de ideas y soluciones ante las propuestas del profesor y los compañeros.
9. Aceptación de las posibilidades expresivas personales y actitud de superación y mejora de
las mismas.
10. Participación con interés y agrado tanto de las clases individuales como colectivas,
aportando ideas musicales y contribuyendo al buen funcionamiento de las mismas.
11. Desarrollar la sensibilidad del alumno y su curiosidad por conocer lo que otros han
conseguido.
12. Fomentar la satisfacción por el trabajo bien hecho.
13. Correcta colocación del cuerpo y del instrumento que permitan una respiración lo más
natural posible y favorezcan una buena coordinación entre ambas manos.
14. Conocer las posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las
exigencias en cada nivel.
15. Perfeccionamiento progresivo de la afinación y calidad del sonido.
16. Práctica de la improvisación.
17. Emisión de un sonido estable en toda la extensión del instrumento, empezando a utilizar
los diferentes matices para dar color a la interpretación musical y comenzando a utilizar el
vibrato como otro profesional de expresión en la interpretación a partir del cuarto curso.
CONTENIDOS
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Selección progresiva en cuanto a grado de dificultad de los ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo de la capacidad musical y técnica del
alumno.
Estudio de las características de los diferentes estilos.
Desarrollo de la improvisación.
Práctica de la respiración para desarrollar la capacidad pulmonar.
Ejercicios de respiración.
Práctica instrumental en grupo para el mejor desarrollo de la afinación y precisión rítmica.
Ejercicios de articulación, fraseos, matices, trinos, grupetos y notas de adorno, especial
atención a la expresión (2º y 3º trimestre).
Práctica del trabajo en grupo.
Práctica de la lectura a primera vista.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva.
Ejecución de notas tenidas para controlar la calidad del sonido y la dosificación del aire.
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Enseñanza Elemental
Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
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Práctica de escalas e intervalos, controlando la digitación y la emisión del aire en diferentes
articulaciones.
Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, notas de floreo, etc.
Lectura a primera vista y ejercicios de memorización acordes a cada nivel.
Práctica de ejercicios de improvisación tanto melódicos como rítmicos.
Ejercicios, estudios y obras de concierto propuestos progresivamente en cuanto a dificultad
para el desarrollo de la técnica del alumno.
Ejercicios de articulación fraseo, matices, trinos, grupetos, notas de adorno, especial atención
la expresión (2º y 3º trimestre).
Estudio de escalas hasta 7 alteraciones (2º y 3º trimestre).
Valoración estética de la música a través de los diferentes estilos.
Desarrollo de los hábitos correctos y eficaces del estudio, estimulando la concentración, el
sentido de la autocrítica y la disciplina en el trabajo.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Sentar las bases de la utilización del cuerpo, desarrollando la percepción interna de la propia
relajación.
Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales básicas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
a)
b)
c)
d)
e)
Control de la respiración y embocadura.
Buena emisión, afinación, articulación y flexibilidad del sonido.
Capacidad de aprendizaje progresivo individual y en grupo.
Memoria de fragmentos de dificultad acorde al curso.
Iniciativa del alumno en cuanto a la interpretación del repertorio básico de esta enseñanza
elemental.
f) Control de todas las posibilidades técnicas del instrumento acorde a cada curso.
g) Capacidad de adaptación en un grupo y responsabilidad ante el grupo como líder.
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Objetivos, contenidos, criterios de evaluación
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DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LA MATERIA Y
MÍNIMOS EXIGIBLES PARA TODO LA ENSEÑANZA ELEMENTAL
Distribución temporal de la materia.
La división del programa de cada curso se hará de forma equitativa entre cada uno de los
trimestres dividiendo los contenidos totales de todo el curso en tres partes y correspondiendo cada
parte a cada uno de los trimestres. Dicha división se realizará equitativamente en cada uno de los
apartados de los que se conforma cada programa del curso: ejercicios-técnica, estudios y obras.
Mínimos exigibles para aprobar el curso.
Para aprobar el curso el alumno debe superar los objetivos marcados y ser capaz de interpretar
con corrección al menos el 75% del programa completo. Dado que el programa de cualquier curso
está dividido en 3 apartados como son: ejercicios-técnica, estudios o métodos, y obras, es
necesario interpretar con corrección conforme a los criterios de evaluación y calificación al menos
el 75% de cada uno de estos apartados.
Mínimos exigibles para aprobar cada trimestre.
Para aprobar cada trimestre, el alumno deberá ser capaz de tocar con corrección conforme a los
criterios de evaluación y calificación al menos el 75% de los contenidos que correspondan a cada
trimestre.
Para obtener una calificación de apto y por tanto superar el curso, se establece como requisito
mínimo e indispensable la interpretación correcta de los mínimos exigibles anteriormente citados.
La corrección en la interpretación se evaluará en función de los siguientes apartados:
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Posición correcta tanto del cuerpo como del instrumento.
Calidad del sonido.
Correcta medida.
Correcta lectura de las notas.
Corrección en la interpretación de las indicaciones dinámicas y agógicas.
Realización de fraseo y articulaciones.
Interpretación de la obra a su tempo.
Interpretar las obras dentro del estilo y de la época a la que pertenecen.
Interpretar de memoria las obras o estudios especificados para cada trimestre
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