Maquetación 1 - Centro de investigación social y educativa

Juan Carlos Lago Bornstein es profesor Titular de la Universidad Alcalá, Doctor en Filosofía
por la Universidad Complutense de Madrid. Ha sido profesor invitado en Bolivia (Universidad
Pedagógica de Sucre, Universidad Católica de Cochabamba, Fe y Alegría, etc.) y México
(Universidad Autónoma de Chiapas) y actualmente es secretario de la Asociación Alberta: Centro
de Investigación Social y Educativa, Formación y Documentación.
Entre sus publicaciones se puede destacar:
• La Democracia como un estilo de vida. Siglo XXI, 2009;
• Ciudadanos de Sociedades Democráticas. Ed Progreso, México, 2009
• Redescribiendo la Comunidad de Investigación. Pensamiento complejo y exclusión social. Ediciones de la
Torre, 2006;
• “Actividades tras la lectura”en La Novela de Don Sandalio, Jugador de ajedrez y Un pobre hombre rico
o el sentimiento cómico de la vida. Ediciones Siruela, Madrid 2005;
• “El programa de FpN en el ámbito de la Educación Social” en Matthew Lipman: Filosofía y
Educación, García Moriyón, F, (ed.). Ediciones de la Torre, Madrid, 2002;
• "Pixie: from Original Thinking to Creative Thinking" en Studies in Philosophy for Children: Pïxie,
Ediciones de la Torre, Madrid, 1996;
• “Dialogue in the Classroom and the Community of Inquiry" en W hen We Talk: Essays On
Classroom Conversation. Reed, R. (ed.) Analytic Teaching Press, Texas Wesleyan University,
Forth Worth, Texas, ISBN 0-924303-01-8, 1992;
• “Autoridad y Control en el Aula, de la disciplina escolar a la disciplina judicial” en TARBIYA.
Revista de investigación e innovación educativa, nº 25, Mayo-Agosto 2.000;
• “Poder y Autoridad del Profesorado” en Rescoldos. Revista de Diálogo Social, nº 3, segundo
semestre 2.000;
• “La filosofía ante el reto de la multiculturalidad” en: Diálogo filosófico, Nº 51, 2001.
Además ha sido Investigador Principal o Director Científico de varias investigaciones entre las
que se destacan:
• “La intrahistoria de las comunidades indígenas de los Altos de Chiapas a través de los relatos
de la experiencia en el marco de los procesos migratorios” financiado por la AECID
(diciembre 2009-marzo 2010)
• "La intrahistoria de la inmigración: una nueva narración desde la fractura del tiempo y el
desamparo del sueño" Un estudio sobre la inmigración boliviana en la Comunidad de
Madrid financiado por la Asociación ALBERTA: C e n t ro de Investigación Social y
Educativa, Formación y Documentación (2009)
• Las capacidades sociales y la construcción de género en el marco de la lucha por el
reconocimiento. De la Feminización de la pobreza a la capacidad real de elección de vida
financiado por la Dirección General de Igualdad de Oportunidades del Ayuntamiento de
Madrid (Enero-Junio 2008);
• Las condiciones de habitabilidad de la población inmigrante en Madrid: Un estudio
interpretativo en el marco de la Teoría del Ajuste Socioeconómico financiado por el
Observatorio Regional de Inmigración. Consejería de Inmigración y Cooperación de la
Comunidad de Madrid (Junio 2007-diciembre2007);
• III fase del proyecto de investigación la “Educación intercultural y bilingüe en el marco de
los programas de aprender a pensar: filosofía para niños”. Tuxtla Gutierréz y los Altos de
Chiapas (México) financiado por el ministerio de educación y Ciencia, Secretaria de estado
de universidades e investigación (2007);
• El programa de “Aprender a Pensar: Filosofía para Niños” en el marco de una Educación
Intercultural Bilingüe”. Elaboración de materiales curriculares y su verificación en escuelas
de Chiapas, financiado por el Fondo de Apoyo a la Educación Intercultural Bilingüe,
Innovación y Apoyo Educativo A. C y Fundación Ford. Renovación financiada por la
Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), (2004-2005), programa de investigación
renovado con financiación del Sistema Institucional de Investigación (SIINV-UNACH),
(2005-2006);
• “Aprender a Pensar en Bolivia” financiado por el Consejo Social de la Universidad de Alcalá,
(2000-2003);
• “Las Comunidades de Investigación en las escuelas indígenas del Estado de Chiapas” México,
financiado por el CIHMECH de la UNAM y el Consejo Social de la Universidad de Alcalá
(1994).