CURSO 2015/16 PLAN DE RECUPERACIÓN 1º EVALUACIÓN

CURSO 2015/16
PLAN DE RECUPERACIÓN 1º EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA 4º ESO
Los alumnos/as que han obtenido calificación negativa en la primera evaluación deben
realizar las actividades que se proponen a continuación y presentarse a la prueba de
recuperación (Temas 1, 2 y 3) que tendrá lugar el día 20 de ENERO de 2016.Ese día
deben entregar las actividades ya realizadas.
RESUMEN DE LOS TRES TEMAS DE LITERATURA
JORNADA I. ESCENA VIII
Ábrese la puerta con estrépito, después de varios golpes en ella, entra el MARQUÉS en
bata y gorro, con un espadín desnudo en la mano, y detrás, dos criados mayores con
luces.
MARQUÉS.- ( Furioso) ¡Vil seductor!...¡Hija infame!
DOÑA LEONOR.- (Arrojándose a los pies de su padre) ¡Padre! ¡Padre!
MARQUÉS.- No soy tu padre… Aparta … Y tú, vil advenedizo…
DON ÁLVARO.- Vuestra hija es inocente… Soy yo el culpado… Atravesadme el
pecho ( …)
MARQUÉS.- ¿Tú morir a manos de un caballero? No; morirás a las del verdugo.
DON ÁLVARO.- (…) Vuestra hija es inocente…, tan pura como el aliento de los
ángeles que rodean el trono del Altísimo. La sospecha a que puede dar origen mi
presencia aquí a tales horas concluya con mi muerte, salga envolviendo mi cadáver
como si fuera mi mortaja… Sí, debo morir…; pero a vuestras manos. ( Pone una rodilla
en tierra.) Espero resignado el golpe; no lo resistiré; ya me tenéis desarmado. ( Tira la
pistola que, al dar en tierra, se dispara y hiere al Marqués, que cae moribundo en los
brazos de su hija y de los criados, dando un alarido.)
MARQUÉS.- Muerto soy… ¡Ay de mí!
DON ÁLVARO.- ¡Dios mío! ¿Arma funesta! ¡Noche terrible!
DOÑA LEONOR.- ¡Padre! ¡Padre!
MARQUÉS.- Aparta. Sacadme de aquí…, donde muera sin que esta vil me contamine
con tal nombre.
DOÑA LEONOR.- ¡Padre!
MARQUÉS.- Yo te maldigo.
Don Álvaro o la fuerza del sino. Duque de Rivas
1.- Responde:
a) ¿ En qué lugar y momento transcurre la escena?
b) ¿Qué cree el Marqués que ha ocurrido?
2.- Extrae del texto tres enunciados de cada clase i clasifícalos
3.- ¿Qué modalidades oracionales aparecen en el texto? Extrae ejemplos.
4.- Analiza y clasifica estas palabras según su formación:
Maldecir, mortaja, Altísimo, seductor
5.- ¿Qué rasgos temáticos del romanticismo y del teatro romántico se observa en el
texto?
6.- ¿Qué otros géneros literarios se cultivaron en el romanticismo? Comenta sus rasgos
generales y cita a los autores más representativos.
7.- Escribe un texto argumentativo sobre la libertad a la hora de elegir a nuestra pareja
sentimental ( Utiliza distintos tipos de argumentos)
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En Sevilla, y en la margen del Guadalquivir, que conduce al convento de San
Jerónimo, hay cerca del agua una especie de remanso que fertiliza un valle en miniatura
formado por el corte natural de la ribera que en aquel lugar es bien alta y tiene un rápido
proclive. (…)
Cuando yo tenía catorce o quince años, y mi alma estaba henchida de deseos sin
nombre, de pensamientos puros y de esa esperanza sin límites que es la más preciada
joya de la juventud; cuando yo me juzgaba poeta;(…) ¡cuántos días, absorto en la
contemplación de mis sueños de niño, fui a sentarme en su ribera, y allí, donde los
álamos me protegían con su sombra, daba rienda suelta a mis pensamientos y forjaba
una de esas historias imposibles, en las que hasta el esqueleto de la muerte se vestía a
mis ojos con galas fascinadoras y espléndidas1 yo soñaba entonces una vida
independiente y dichosa, semejante a la de un pájaro, que nace para cantar, y Dios le
procura de comer; soñaba esa vida tranquila del poeta que irradia con suave luz de una
en otra generación; soñaba que la ciudad que me vio nacer se enorgulleciese con mi
nombre, (…) y cuando la muerte pusiera un término a mi existencia, me colocasen para
dormir el sueño de oro de la inmortalidad a la orilla del Betis al que yo había cantado en
odas magníficas, y en aquel mismo punto junto a donde iba tantas veces a oír el suave
murmullo de sus ondas. Una piedra blanca con una cruz y mi nombre serían todo el
monumento.
G. A. Bécquer
Cartas desde mi celda.
1.- Responde:
a)
¿Cuál es la más preciada joya de la juventud para el autor?
b)
¿Cuántos ríos se nombran en el texto?
c)
¿Qué ansía el emisor?
2.- Analiza las siguientes oraciones:
a)
Mi alma estaba henchida de deseos.
b)
Hay en Sevilla una especie de remanso.
c)
Los álamos me protegían con su sombra
d)
¡ El esqueleto de la muerte se vestía a mis ojos con galas fascinadoras!
3.- Clasifica las oraciones del ejercicio anterior atendiendo tanto a su modalidad como a
su estructura sintáctica:
a)
b)
c)
d)
4.- Di qué significan y escribe dos palabras con cada uno de los siguientes formantes
griegos:
a) demo- :
b) podo- :
c) –fobia:
d) necro-:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------ASTURIA RURAL
Esta capacidad que la tierra asturiana posee de mantener al hombre en la
campiña ha influido hondamente en el alma del pueblo que la habita. El florecimiento
económico va erigiendo urbes deliciosas sobre el haz del principado; hay en él ciudades
viejas y próceres – como Oviedo y Gijón – que prolongan una brillante tradición de
cultura refinada. Y, sin embargo; yo encuentro, más o menos oculto, en todos los
asturianos un fondo rural que perdura. Bajo los modales de la ciudad continúan latiendo
corazones labriegos.
Me interesa no poco averiguar si al leer esto algún lector asturiano frunce el
ceño. Porque esto demostraría la enorme diversidad de maneras de pensar que Dios ha
puesto sobre la Tierra. Acaso existan asturianos que quisieran ver a Asturias convertida
de punta a punta en un París cantábrico, mientras que yo, sobre todo un manojo de mis
esperanzas españolas, tengo prendida esta etiqueta: ruralismo asturiano.
José Ortega y Gasset. Notas.
a)
El texto de Ortega y Gasset pertenece a un ensayo literario porque…………
b)
¿Qué estructura tiene? ¿Por qué?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------DROGAS AL VOLANTE
Sabíamos que el alcohol está detrás de muchos de los accidentes mortales que se
producen en las carreteras, pero ahora emerge un nuevo problema del que carecíamos de
datos: la existencia de un importante número de conductores que circulan bajo los
efectos de alguna otra droga (…)
La “Encuesta domiciliaria sobre el consumo de alcohol y drogas del Ministerio
de Sanidad y Consumo” ya venía advirtiendo de la alta prevalencia de drogas en la
población española, particularmente entre los menores de 35 años. (…)
Según la última encuesta, la de 2005- 2006, el 1´6% de los encuestados ha
consumido cocaína en el último mes. El porcentaje puede parecer pequeño, pero si lo
trasladamos a cifras absolutas, ya no lo parece tanto: son 474000 personas de las cuales
350000 tienen menos de 35 años. A ellas hay que añadir que un 0´6% ha consumido
éxtasis en el último mes, es decir, otras 2000000 personas, la mayoría jóvenes y la
mayoría consumidores de fin de semana.(…)
La pruebas que ahora comienza a aplicar Tráfico presentan aún notorias
dificultades, pero está claro que hay que persistir en ellas y perfeccionarlas, porque las
últimas estadísticas sobre accidentes de tráfico indican que, pese al carné por puntos, la
mortalidad en carretera vuelve a repuntar.
El País, 6 de noviembre de 2007
1.- Contesta las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué nuevo problema hay que añadir al del consumo de alcohol entre los
conductores?
b) ¿Por qué hay que persistir en mejorar las pruebas de Tráfico?
c) ¿Por qué crees que estos datos han sido analizados en un editorial?
d) ¿Por qué no aparece firmado este texto?
2.- Busca en el texto 3 ejemplos de proposiciones coordinadas adversativas.
3.- Di el significado de los siguientes formantes latinos y escribe dos palabras con cada
uno:
a) retro-:
b) –fero:
4.- Análisis:
a) Tan pronto bajan las víctimas por accidente como la mortalidad vuelve a repuntar.
b) Las autoridades de Tráfico lo han advertido, mas no se siguen sus consejos.
c) El alcohol está detrás de muchos accidentes, esto es, es un motivo fundamental de
siniestralidad.
d) Ni se puede ingerir alcohol, ni se debe tomar ningún tipo de droga