DERECHOS RESERVADOS

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA.
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
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SENTIDO DE VIDA EN FUNCIONARIOS
DEL SECTOR PENITENCIARIO
Trabajo de Grado presentado por:
Víctor Ramón Petrasevicius Torres
Maracaibo, Septiembre de 2013
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S EN FUNCIONARIOS DEL
SENTIDO DE
VIDA
O
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C
E SECTOR PENITENCIARIO
DER
Especial de Grado para optar el título
de Psicólogo.
_________________________
Víctor Ramón Petrasevicius Torres
C.I. 17.096.489
ii
DEDICATORIA
A todas las personas que dedican su vida en servir a la búsqueda del bienestar en
los demás. Aquellos que, a pesar de los sacrificios y riesgos, no dejan de creer en
el potencial humano para luchar contra todo tipo de adversidad.
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Mi meta personal es lograr servir junto a ustedes
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AGRADECIMIENTOS
A mis padres por las oportunidades y apoyo que me han dado durante todo este
trayecto. Debo a ustedes mis virtudes.
A mi hermana por la persona más conciliadora, afectiva y empática que conozco.
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A mi cuñado Daniel, quien siempre ha sido más como un hermano, por ser una
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fuente de enseñanza constante y apoyo incondicional.
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Esido faros guía en la neblina.
Dhan
enseñanzas
A los profesores de psicología de la Universidad Rafael Urdaneta. Sus
A mi tutora, la Psic. Elizabeth Persad. Sin sus conocimientos e inagotable
paciencia no hubiese podido culminar este proceso.
A todos los funcionarios de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del
Estado Zulia por darme la bienvenida en sus instalaciones y participar en mi
investigación.
A Ivanna Marín. Mi gran amiga, hermana, colega y co-investigadora. Su apoyo
tanto metodológico, moral y emocional me prohibió tirar la toalla. Esta
investigación es tanto de ella como mía. Gracias por creer en mí, doña!
A Carlos González, Mario Clemente, Luís Mosquera y Santiago Corvaia. Mis
amigos que por más de diez años, siempre han estado para apoyar en los
momentos importantes en mi vida. Bros!
A todas las personas que han sido importantes a través de los años. Gracias a
aquellas mujeres aprendí sobre perseverancia, espiritualidad y amor. Todas esas
experiencias han sido piezas con las cuales me he acercado más a completar el
rompecabezas de mí mismo. Gracias por haber entrado en mi vida.
iv
ÍNDICE GENERAL
Pág.
DEDICATORIA........................................................................................................ iii
AGRADECIMIENTOS ............................................................................................. iv
ÍNDICE GENERAL ................................................................................................... v
ÍNDICE DE CUADROS .......................................................................................... vii
ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................. viii
ÍNDICE DE TABLAS ............................................................................................. viii
ÍNDICE DE GRAFICOS .......................................................................................... ix
ÍNDICE DE GRAFICOS .......................................................................................... ix
RESUMEN ............................................................................................................... x
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CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN
Planteamiento y Formulación del Problema ........................................................ 1
Objetivos de la Investigación ............................................................................... 6
Objetivo General .......................................................................................... 6
Objetivos Específicos ................................................................................... 6
Justificación de la Investigación .......................................................................... 7
Delimitación de la Investigación .......................................................................... 7
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la investigación ........................................................................ 9
Bases Teóricas de la Investigación ................................................................... 15
Sentido de Vida .......................................................................................... 15
Valor Creador ..................................................................................... 16
Valor de Vivencia ............................................................................... 16
Valor de Actitud .................................................................................. 17
Vacío Existencial ................................................................................ 18
Rol del Delegado de Prueba .............................................................. 19
Aspectos legales ............................................................................................... 22
Misión, visión y Objetivos de la Unidad Técnica de Apoyo al Sistema
Penitenciario ...................................................................................................... 28
Misión ......................................................................................................... 28
Visión.......................................................................................................... 29
Objetivo general ......................................................................................... 29
v
Objetivos específicos.................................................................................. 30
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo y nivel de investigación .............................................................................. 32
Diseño de la investigación ................................................................................. 32
Sujetos de Investigación .................................................................................... 34
Población.................................................................................................... 34
Definición Operacional de la variable ................................................................ 35
Técnicas de recolección de datos ..................................................................... 35
Descripción del Instrumento ....................................................................... 35
Propiedades Psicométricas ............................................................................... 36
Procedimiento de la Investigación ..................................................................... 36
Consideraciones Éticas ..................................................................................... 37
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CAPITULO IV
RESULTADOS
Análisis y Discusión de resultados .................................................................... 39
CONCLUSIONES ................................................................................................. 51
LIMITACIONES ..................................................................................................... 53
RECOMENDACIONES ......................................................................................... 54
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 56
vi
ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Cuadro 1 Mapa de Variables................................................................................ 31
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Cuadro 2 Población ............................................................................................... 34
Cuadro 3 Baremos de Interpretación de los puntajes ........................................... 36
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ÍNDICE DE TABLAS
Pág.
Tabla 1 Sentido de Vida ........................................................................................ 39
Tabla 2 Valor Creador .......................................................................................... 43
Tabla 3 Valor Vivencia ......................................................................................... 46
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Tabla 4 Valor Actitud ............................................................................................. 48
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viii
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Pág.
Grafico 1 Sentido de Vida ..................................................................................... 39
Gráfico 2 Valor Creador ....................................................................................... 44
Gráfico 3 Valor Vivencia ....................................................................................... 46
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Gráfico 4 Valor Actitud .......................................................................................... 48
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UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA.
VICERECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SENTIDO DE VIDA EN FUNCIONARIOS DEL
SECTOR PENITENCIARIO
Autor: Víctor R. Petrasevicius T.
Tutor: Psic. Elizabeth Persad
Fecha: Septiembre 2013
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RESUMEN
Esta investigación estuvo dirigida a determinar el Sentido de Vida en los
Funcionarios que laboran en el Sector Penitenciario. Se utilizó una metodología
para la investigación de nivel descriptivo, no experimental de campo con diseño
transeccional. La investigación se llevó a cabo en la unidad Técnica de
Orientación y Supervisión en la ciudad de Maracaibo, estado Zulia. La muestra fue
determinada por medio de la técnica de Censo Poblacional en la cual se trabajó
con 58 participantes, compuesto por abogados, psicólogos y trabajadores
sociales, quienes son los Funcionarios, también conocidos como Delegados de
Prueba. Se trabajó con el instrumento Test Purpose in Life (1964) basado en la
teoría de Viktor Frankl. Se determinó que para la variable Sentido de Vida existe
una falta de significado de vida con una media de 75,24, lo cual se interpreta como
una condición en la cual una persona duda que su vida carece de significado,
caracterizada por pérdida de interes y de iniciativa. Los resultados de los valores
de valor, vivencia y actitud representaron significado incierto, lo cual se interpreta
como bajas tendencias a crear metas de vida, poca motivación, bajas expectativas
con respecto a su vida y sientan frustración ante las adversidades que enfrentan
en su ámbito laboral
Descriptores: Sentido, Vida , Funcionarios, Sector, Penitenciario.
email: [email protected]
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CAPÍTULO I
FUNDAMENTACIÓN
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Planteamiento y Formulación del Problema
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La vida lleva consigo un conjunto
S de vivencias, aprendizajes, luchas, éxitos y
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fracasos, todos
dentro
de un espacio y en un tiempo determinado en donde se
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comparte el día a día junto a otras personas, sean éstos familiares, amigos o
allegados, pasando por el desconocido que se acerca en medio de la calle o el
que viaja en el asiento de un transporte público. El mundo en el que las personas
viven se encuentra caracterizado por la existencia de interrelaciones cara-a-cara
con las personas que les rodean.
En la vida cotidiana de cada persona se experiencia lo común, habitual o
esperado, y esto nutre de respuestas a sus dudas existenciales planteadas, se
presenta como una realidad interpretada que posee significado subjetivo de un
mundo que cada uno hace coherente para él. Este mundo circundante ofrece
seguridad existencial al individuo y garantiza el desarrollo de un sentido de vida en
un mundo al cual se esta habituado a vivir en forma estable y rutinaria, fuera de
posibles situaciones de riesgos, duda o incertidumbre (Berger, 1991).
1
2
Este sentido de la vida surge por la necesidad de dar solución a los
problemas que tenga una colectividad o un individuo en particular. Es decir, el
sentido de la vida es un esquema que reúne modelos de actos de las líneas más
diversas y los acomoda en una proyección de un sentido que se extiende desde el
nacimiento hasta la muerte.
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Tal como lo afirma Frankl (2004), para encontrar el sentido a la vida debe
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experimentarse; los valores experienciales, o vivenciar algo o alguien que valora a
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través del amor. La segunda forma de hallar el sentido es a través de valores
creativos, es como llevar a cabo los propios proyectos, o mejor dicho, a
comprometerse con el proyecto de su propia vida. La tercera vía de descubrir el
sentido es; los valores actitudinales. Estos incluyen tales virtudes como la
compasión, valentía y un buen sentido del humor.
Frente a este sentido de vida se encuentra uno de los valores más
importantes del ser humano; la libertad de las personas es uno de los derechos
más preciados de todos los seres humanos y su pérdida no puede significar la
violación de otros derechos fundamentales. Es por ello, que las condiciones de
vida en una prisión constituyen uno de los factores primordiales para determinar el
sentimiento de autoestima y dignidad de los reclusos.
La calidad del alojamiento, la disposición de los dormitorios, la alimentación
que reciben, el acceso a servicios de salud e instalaciones sanitarias adecuada,
son todos elementos que influyen enormemente en la sensación de bienestar del
3
recluso. Es imprescindible recordar que la privación de libertad tiene como objetivo
proteger a la sociedad de las amenazas que una persona puede representar, pero
también tiene como uno de sus objetivos la reinserción social de aquella persona.
Quienes velan por esta reinserción son las personas que laboran para las
instituciones penitenciarias. Ser parte del personal en este campo implica
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desarrollar una serie de competencias que van a normar la actividad futura del
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sujeto. El ejercicio de la profesión conlleva atender requerimientos de una ética
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establecida por la comunidad, un estilo de vida que redundará a su vez en una
imagen social, por lo tanto conforme evoluciona la sociedad, también se modifican
las actitudes éticas de los profesionistas.
En este sentido, el personal penitenciario tiene un rol central, y debe estar
consciente de ello, principalmente, contar con las condiciones e instrumentos
necesarios, para el ejercicio de su función, pues son estos agentes, en todas las
áreas de actuación, sea en la seguridad, atención, salud; quienes deben asegurar
que se implemente la pena de privación de libertad al mismo tiempo que deben
garantizar el respeto a la dignidad de los reclusos. (UNODC, 2008).
Cabe señalar que los cambios sociales que en las últimas décadas
representan también han tenido su influencia de acuerdo a Touraine (2003), una
ruptura de los esquemas culturales derivados de la nueva sociedad del
conocimiento, que ha ocasionado la estructuración de principios individualistas, en
donde se ha ido diluyendo el sentido de ayuda a los otros, implementado actitudes
4
de desconfianza hacia los demás, de sobresalir por un beneficio propio.
Aunado a ello, Andrade (2005) señala a los profesionales penitenciarios,
como personas que son contratadas por su grado académico y que deben
aprender sobre la marcha pues no existen planes de carreras que sustenten su
crecimiento profesional, pudiendo en momentos ser presas del fenómeno de
prisionización.
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Frente a esta situación existe un grupo de profesionales penitenciarios se
encuentran en las Unidades de Tratamiento, Supervisión y Orientación (UTSO),
instituciones
encargadas
de
acompañar
al
ex
interno
al
proceso
de
reincorporación a la sociedad. Sus funciones están consagradas en el Código
Orgánico Procesal Penal (2009), de allí se deriva el Manual de Funciones y
Procedimientos del Ministerio del Servicio Penitenciario (2012).
Su misión en esta área consiste en brindar atención, orientación, asesoría
legal e información de forma eficiente y eficaz a los probacionarios o exprivados
para garantizar las condiciones y herramientas necesarias para el desarrollo de
sus potencialidades y/o capacidades con el fin de mejorar sus posibilidades de
reinserción en la sociedad. Además, debe mantener estricto apego y observancia
a los derechos fundamentales del ser humano.
Mientras que su visión es proyectarse ante la comunidad y la sociedad en
general, como un modelo de institución pública, humanista, científica, moderna y
5
eficiente en la prestación de un servicio de la más alta calidad. Por su parte, el
objetivo que se plantea la Institución es velar porque los probacionarios cumplan
las funciones y requerimientos impuestos por el tribunal de forma que se logre una
reinserción social (Manual de Funciones y Procedimientos del Ministerio del
Servicio Penitenciario, 2012).
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Esta Unidad cuenta con un equipo de seguimiento conformado por
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abogados, psicólogos y trabajadores sociales, que una vez otorgada alguna
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medida o beneficio alternativo a la privación de libertad, se encargan de observar
el progreso de los internos que están fuera del establecimiento penitenciario.
Estos profesionales son conocidos como delegados de prueba y tienen la potestad
de remitir informes a los tribunales informando sobre el incumplimiento de las
medidas establecidas al probacionario, a fin de que la medida o beneficio les sea
revocada. Publicado en la Gaceta Oficial N° 39.721 (2011).
Todos los humanos se encuentran en la búsqueda de su propio sentido de
vida, y son aquellas personas cuyo labor es reinsertar a otros a la sociedad
quienes se consideraría que deben el suyo definido, ya que ésta profesión hace un
llamado a creer en la autosuperación del individuo, a que sus potencialidades y
virtudes puedan estimularse para retomar un camino adaptado dentro de su
sociedad y estilo de vida, y posiblemente no ser privado de libertad de nuevo.
Por otra parte, se debe considerar que esta es una profesión con riesgos,
amenazas y en ocasiones inestable debido a los frecuentes cambios
6
infraestructurales decididos por autoridades superiores, lo cual puede perjudicar el
sentido de vida de estos funcionarios y por ende, el desempeño en su cargo. Se
considera interesante en este trabajo tratar el tema del sentido de vida de estos
trabajadores penitenciarios, pues son ellos quienes guían a sujetos que se
encuentran bajo la custodia del estado venezolano, siguiendo los lineamientos de
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V esto conduce entonces
profesionales que supervisan a los exprivados de
Rlibertad,
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S
RE
a la siguiente interrogante: OS
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Viktor Frankl bajo los tres grandes acercamientos, del sentido de vida de los
¿Cuál es el Sentido de Vida de los Funcionarios del Sistema Penitenciario?
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Determinar el sentido de vida en funcionarios del sector penitenciario.
Objetivos Específicos
Identificar el valor creador en los funcionarios del sector penitenciario.
Describir el valor vivencia en los funcionarios del sector penitenciario.
Identificar el valor de actitud en los funcionarios del sector penitenciario.
7
Justificación de la Investigación
La importancia de esta investigación radica en los aportes que clarifiquen la
situación actual en los funcionarios que laboran en la Unidad Técnica de
Orientación y Supervisión del Estado Zulia, buscando ofrecer conocimientos
acerca de la teoría de Sentido de Vida para así maximizar las herramientas que
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éstos poseen con respecto a la variable de investigación de este estudio.
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La reinserción post penitenciaria juega un rol crucial en la prevención del
delito. Se debe observar el circuito de la criminalidad, lo cual no sería posible si
no existieran profesionales que guíen y supervisen ese proceso en los exprivados
de libertad, es por ello que esta investigación va dirigida a exponer resultados que
permitan en estos profesionales, visualizar su estado actual de sentido de vida y
así poder fortalecer áreas débiles a fin de contar con funcionarios penitenciarios
con objetivos de vida definidos aumentando su motivación hacia un desempeño
óptimo dentro de su campo laboral.
En cuanto al aporte social, ésta investigación brinda conocimiento al sistema
penitenciario. Dicho conocimiento se convierte en herramienta que los psicólogos,
abogados, trabajadores sociales y demás profesionales del medio puedan utilizar
para ser evaluadores constantes de su sentido de vida, partiendo del sentido de
libertad para dirigir con voluntad, vocación y respeto a penados que luego de
haber sido privados de libertad, puedan reinsertarse con dignidad, siguiendo el
modelo del funcionario penitenciario, generando por ende ciudadanos sanos útiles
8
a la comunidad.
Se espera que los resultados permitan profundizar en conocimientos sobre el
rol que los delegados de prueba desempeñan, genere investigaciones
relacionadas productivas para los funcionarios y logre explicar su sentido de vida
para brindarles el apoyo necesario. De igual forma busca aportar lineamientos que
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puedan utilizarse en el tratamiento integral y multidisciplinario para brindar pautas
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para un abordaje más asertivo y funcional.
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Delimitación de la Investigación
La presente investigación estuvo dirigida a determinar sentido de vida en
funcionarios del sector penitenciario, llevada a cabo en la Unidad Técnica de
Orientación y Supervisión del Estado Zulia. Se apoya en la teoría planteada por el
autor Víctor Frankl (2004). El estudio se lleva a cabo en la ciudad de Maracaibo
durante el periodo, Septiembre 2012, Abril 2013.
9
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
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V
postulados de autores especialistas en
el R
área, junto a un grupo de
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S
investigaciones que constituyen
HOla base para el desarrollo del presente estudio ya
C
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ER
que sirvenDcomo antecedentes y referencias teóricas que sustentan la
A continuación, en el presenta capítulo se presenta un conjunto de diversos
investigación en el área con el fin de obtener un mayor conocimiento de ellas.
Antecedentes de la investigación
Sarmiento (2006) llevó a cabo un estudio sobre Sentido de vida en los
internos de la Cárcel Nacional de Maracaibo. Dicho estudio estuvo dirigido a
determinar el Sentido de Vida en los internos de la cárcel nacional de Maracaibo
desde la perspectiva teórica existencial de Viktor Frankl (1994). Se realizó una
investigación de nivel descriptivo no experimental de campo con diseño
transeccional, utilizando como prueba el Test Purpose in life (P.I.L.).
Se tomó una muestra de 70 sujetos masculinos pertenecientes al centro
penitenciario. Los resultados de este estudio demostraron que de los 70 hombres
institucionalizados, 44 poseen un sentido de vida frustrado, 10 lo tienen incierto y
9
10
16 lo tienen definido, presentando actitud negativa y conformista debido a su
condena. Sus valores vivenciales y creativos se encuentran en un segundo plano.
Beltrán y Torres (2005) en su investigación; Sentido de vida y autoestima,
describen como objetivo de este trabajo, comprobar la existencia de la relación
entre dos variables psicosociales: Sentido de vida y autoestima en un grupo de
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estudiantes universitarios de la carrera de Psicología en una Universidad Pública
en España.
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Adicionalmente
DE como objetivos específicos se establecieron los siguientes: 1)
Identificar las características de la autoestima en la muestra estudiada. 2)
Examinar las particularidades del sentido de vida de los estudiantes examinados.
Se utilizó una muestra no probabilística de 100 estudiantes, el 71% perteneciente
al sexo femenino y el 26% al masculino, mientras que el 3% no contestó, por otro
lado, el principal grupo de edad de los estudiantes se ubicó en el rango de entre
21 a 23 años (43%) , en segundo lugar se situó la edad de 18 a 20 años (36%),
por otra parte, el 17 % tenía entre 24 y 26 años, en tanto que una minoría era
mayor de 26 años (3%).
Los instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron dos
escalas autoaplicables que poseen las características psicométricas de validez y
confiabilidad. La primera denominada “Sentido de Vida” constituida por 20 ítems
que hacen referencia a tres factores: Optimismo, Satisfacción con la vida y Sentido
de Coherencia, dichos factores se resumen en una puntuación total para el sentido
de vida.
11
Por otro lado, la escala de “Autoestima” integrada por 24 ítems, permite
obtener una evaluación global de la autoestima y al mismo tiempo evalúa cinco
factores,
estos
son:
Autorrealización,
Autoconcepto,
Autoconocimiento,
Autoimagen, Autoaceptación. De los resultados obtenidos puede subrayarse que
se encontró una relación estadísticamente significativa entre ambas variables
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V aquellos estudiantes que
relacionado o depende de la autoestima, yaR
que
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presentaron un alto sentido deO
laS
vida también poseen una muy alta autoestima.
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estudiadas, lo que significa que el sentido de la vida esta estrechamente
Paredes, (2008) realizó un estudio acerca del Sentido de la Vida en el
Marabino. Aplicación de la Propuesta de Viktor Frankl. El objetivo de la
investigación fue determinar como el sentido de la vida, elemento básico con el
que trabaja la logoterapia, se aplica a los hombres y mujeres de Maracaibo; para
ello se tomó una muestra aleatoria de 120 personas, las cuales, participaron en la
encuesta “Propósito Vital”. Dicha encuesta fue validada por expertos locales y se
añadieron preguntas de índole socio-económico para ampliar las variables de
estudio. La investigación es de tipo exploratoria y el diseño de investigación es
transeccional.
Los resultados, con un nivel de confiabilidad de 90% y un error máximo
admisible de 0.0752 (7,52) para todas las variables, revelaron que el sentido de la
vida se encuentra definido en términos generales. Otro aspecto interesante que
arrojaron los resultados, es que, dicho nivel de Definición se observo solo en las
12
parroquias más nuevas de Maracaibo, con deficiencias de servicios públicos.
En las parroquias con mejor dotación de servicios y condiciones de vida
estables, los resultados evidenciaron que sus habitantes tienen un sentido de la
vida Indefinido. De estos resultados se infiere que el sentido de vida en la
población esta presente cuando hay expectativas de crecimiento y que puede
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caerse en la abulia, temor e indefinición cuando las condiciones socioeconómicas
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son estables y no hay razones aparentes por las cuales luchar.
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E analizó
Vidaña
D(2010)
las transformaciones en el sentido de vida en
pacientes internos en un centro de atención para las adicciones. Mediante la
evaluación del programa de intervención con enfoque logoterapéutico y el uso del
diseño pretest-postest se validó un instrumento que permitió conocer dichas
transformaciones a través de la intervención clínica humanística.
Como paso inicial se diseñó un instrumento adecuado para la población
mexicana para la evaluación del concepto de sentido de vida. La recolección de
información se realizó con la técnica de redes semánticas, útil para conocer el
significado y valoración de cualquier constructo, que en este caso fue el sentido de
vida. Fueron 250 participantes universitarios.
Mediante la técnica de redes semánticas se construyó el significado del
constructo; posteriormente se utilizaron las palabras definidoras para construir el
instrumento piloto, con reactivos de tipo Likert con cinco opciones de respuesta y
se aplicó a 787 participantes. El análisis estadístico permitió conocer los factores
13
que describen el concepto de sentido de vida, con una validez total de 0.9352 de
Alfa de Cronbach.
Tras lo anterior, el instrumento se aplicó a 27 sujetos para evaluar la eficacia
de la logoterapia, cuyos participantes se dividieron en dos grupos: A1 (grupo
experimental que recibió la intervención logoterapéutica), y A2 (grupo control sin
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intervención). La aportación de esta investigación resulta en dos ejes
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consecuentes: a) la validación de un instrumento para contribuir en el desarrollo
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logoterapéutico a nivel nacional, y b) la aplicación de un programa de intervención
con enfoque logoterapéutico, parte central de esta investigación.
Montiel (2011), en su investigación titulada; Ejercicio profesional del
Delegado de Prueba, Estudio Fenomenológico, su propósito fue determinar el
ejercicio profesional del Delegado de Prueba, a través de cuatro preguntas;
¿Cuáles actividades son consideradas medulares por el Delegado de Prueba?
¿Cuáles son las creencias que poseen? ¿Cuales emociones Experimentan? Y
conceptos medulares relativos a su función.
Los informantes fueron cuatro (4) Delegados de Prueba, a quien se les aplico
una entrevista siguiendo los tres procesos fenomenológicos: La Epogé, la
reducción fenomenológica y la variación imaginativa, los resultados fueron:
Valoran al ser humano, la ética y la reinserción social, a la vez creen que los
privados son delincuentes, mentirosos y manipuladores, confían en los
procedimientos estandarizados del Ministerio de Relaciones Interiores y Justicia y
hay referencia al poder legitimo y de experto.
14
Pérez y Villalobos (2011) realizaron un estudio acerca del Sentido de Vida de
un Sujeto con experiencia de violencia familiar realizado bajo metodología
cualitativa. Los datos informativos se recolectaron por medio del Método de
Historia de Vida, la cual consistió en seis entrevistas bajo un enfoque
fenomenológico
clásico.
Los
resultados
demostraron
que
la
repetición
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generacional de la violencia en la familia de origen y propia del informante, así
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como la presencia del maltrato verbal, físico y psicológico en ellas.
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Se observó su sentido de vida a través de su religiosidad después de haber
atravesado por un vacío existencial previo asociado a la experiencia de muerte.
Este sentido se basa en el crecimiento personal, la auto-protección y el ser útil. De
esta manera, concluimos que el sentido de vida del informante se encuentra ligado
fundamentalmente a la religión, descubriéndolo desde la experiencia de
sufrimiento.
Las investigaciones anteriormente mencionadas están relacionadas con la
variable Sentido de Vida de la presente investigación y con características
asociadas a los sujetos de estudio. Ellas aportaron sustento para desarrollar las
bases teóricas de la investigación y así mismo como guía metodológica para la
orientación en el desarrollo del presente trabajo.
15
Bases Teóricas de la Investigación
Sentido de Vida
Según Frankl (1983), el sentido de vida varía de persona a persona, de día a
día y de hora a hora. Debido a ese hecho, no es el sentido de vida en general,
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sino el sentido de vida en un momento específico determinado. Frankl (1991)
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presentó una teoría a la cual llamó "logoterapia, significando ésta como
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"Significado" o "propósito" debido a las raíces epistemológicas de la palabra.
Dicha teoría se basa en la búsqueda del sentido de la existencia singular por parte
de cada individuo. El impulso primordial que motiva al hombre es la búsqueda de
encontrarle sentido a su propia vida, exclamando que una vida es vacía si no se le
busca un sentido.
Al vivir una vida sin verdadero sentido, cualquier cosa que se haga carece de
significado. Al no tener sentido de vida podría ocurrir una sensación de vacío, de
estar solo, lo cual coloca al sujeto en una búsqueda de algo que desconoce y
causa frustración. En la búsqueda del sentido de vida se procura solidificar tres
valores que evitarán llegar al vacío existencial.
Frankl habla dentro de su filosofía acerca de la vida de una necesidad que
existe de vivir a través de tres caminos que tiene el ser humano para lograrlo. Son
el valor de la creación, el valor de vivencia y el valor de actitud. Por medio de
estos senderos el hombre puede descubrir el sentido de su vida. (Frankl, 1992).
16
Valor Creador
El ser humano posee la capacidad tomar decisiones y de brindar algo al
mundo, y ofrecerlo por medio de sus actos, ya sean estos positivos o de
sufrimiento. Haciendo esto, puede crear a nivel social, familiar, laboral y
S
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ofrecer algo interno, propio de la persona, producto V
Rde su creación y trabajo, como
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lo dice su nombre.
HO
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DER
profesional, alcanzando así el sentido de vida. (Frankl, 2004). Se trata de dar,
Sin embargo, este es sólo un primer paso, el hombre crea para ofrecerle al
mundo por medio de la creación de planes personales en la vida, sus metas junto
con sus propósitos, seguido por la autoevaluación de progresos de éstas mismas,
el descubrimiento de dicha misión subjetiva de vida y la responsabilidad que el
sujeto decide asumir de acuerdo a su percepción. De esta manera es como el
valor creador se manifiesta (Frankl, 2004).
Valor de Vivencia
El valor de vivencia o existencia trata acerca de recibir, se alcanza por medio
de la receptividad ante el mundo, por ejemplo, rendirse ante la belleza de la
naturaleza o el arte: vivencias estéticas naturales que son imágenes acreditadas a
Dios o creadas por el hombre. El seguimiento que implica continuar algún
principio, como sentir por algo o por alguien, permitiéndole al individuo vivir
17
experiencias de relación con los otros componentes de su entorno. El encuentro
“yo-tú”, que habla de la unicidad e irrepetibilidad del ser humano, del desarrollo de
sus potencialidades cada vez mayores, que enriquece gratuitamente (Frankl,
1983).
Los aspectos específicos o principales que componen el valor de vivencia
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están relacionados con la posición subjetiva ante el mundo, las nuevas nociones
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que el hombre concibe, la manera en que se experiencia la rutina diaria, la
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angustia que inevitablemente se enfrenta, la experiencia ante las características
de la vida, todo aquello asociado con verdad y belleza, la espiritualidad y la
apreciación por la creación del hombre, el arte, la libertad para tomar decisiones y
la habilidad para encontrar el sentido de vida (Frankl, 2004).
Valor de Actitud
La respuesta del individuo contra los factores limitantes en su vida, ante un
destino inalterable. Es la manera en que lo acepta, el coraje que manifiesta y la
dignidad que demuestra (Frankl, 1986). Este valor se presenta en el momento que
el individuo posee la capacidad de expresar su libertad espiritual, tomando actitud
ante situaciones de adversidad tales como sufrimiento, penas o muerte.
La convicción en tener una meta o una razón para existir posee un gran valor
psicoterapéutico. Nada es más probable de ayudar a que una persona supere o
soporte dificultades o problemas subjetivos que la consciencia de tener una tarea
18
en la vida. Tener dicha meta hace sentir a la persona irremplazable y le da el valor
de ser único en la vida. Mientras más asuma la tarea de la calidad de la vida, más
significativa su vida le parecerá. Mientras que el hombre que no está consciente
de su responsabilidad simplemente toma la vida como un hecho, el análisis
existencial le enseña a las personas a ver la vida como un objetivo, una meta.
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(Frankl, 1986)
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La realización de un sentido de vida se inicia cuando la persona busque
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actuar y realizarse en su día a día, en pro de cumplir las metas anheladas. El
vacío existencial ocurre cuando el individuo no trascienda su vida cotidiana
desechando la ideación de su proyecto de vida ocasionando la inexistencia de una
muerte dotada de sentido que nutre de razón de ser a su vida y viceversa. Son los
períodos de transición que engendran el vacío existencial (Frankl, 1994).
Vacío Existencial
El vacío existencial es la limitación de la voluntad de sentido, es el resultado
de la desubicación humana, de no encontrar territorio, contacto interpersonal,
natural y cultural. La realización existencial ocurre en la medida de que cada uno
trasciende su situación y condición hacia un objetivo externo a el mismo, tales
como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo.
La búsqueda del sentido de vida se puede ver limitada en situaciones que
sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los objetivos o
19
expectativas de vida según se vean en la medida en que las metas, anhelos o
expectativas y el individuo no posee las habilidades o herramientas para afrontar
dichas adversidades (Frankl, 1992)
Cuando esto sucede, las personas comienzan a sentir un vacío dentro de sí
mismos, les hace sentir que la no vale la pena vivir, puesto que ésta carece de
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sentido. Esta frustración limita y desensibiliza a las personas ante los objetos, los
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seres que les rodean y ellos mismos. La teoría de sentido de vida será aplicada en
CH
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DE
esta investigación a los Delegados de Prueba, comúnmente conocidos como
Funcionarios del Sector Penitenciario.
Rol del Delegado de Prueba
Para el avance del presente estudio, el cual está referido al ejercicio
profesional del Delegado de Prueba, es pertinente desarrollar los ámbitos
históricos, legales, sociales que condicionan la labor de este funcionario
penitenciario, partiendo de la importancia que tiene para la sociedad y el contexto
penal.
Por esta razón explica que el Delegado de Prueba es un figura que en
Venezuela depende del Ministerio de Poder Popular para servicios Penitenciarios,
antes Ministerio de Interior y Justicia, Dirección General de Custodia y
Rehabilitación del Recluso, Programa de Tratamiento Institucional, el mismo, fue
sancionado por el Congreso de Venezuela el 20 de diciembre de 1979 en
20
vigencia, desde el 1 de abril de 1980 derivada de la aprobación de la ley de
sometimiento a juicio y suspensión condicional de la pena (1959).
La génesis de esta medida de tratamiento individual de delincuentes es
angloamericano, es decir, producto del espíritu practico de los tribunales que
desarrollaron el Common Law Inglés. A comienzos del siglo XIX existían diversos
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procedimientos jurídicos que le permitía a los tribunales tanto ingleses como
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americanos, suspender el pronunciamiento de la pena (Recognizance) o dictar
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libertad condicional bajo caución (Bail).
Según lo explica García (1995) el Recognizance por su parte, es una práctica
del derecho ingles iniciado en 1360, consiste en un compromiso u obligación
escrita que contrae el delincuente con el estado, en ese periodo con la corona, por
lo que el individuo para disfrutar sus beneficios debía cumplir con las condiciones
establecidas presentando en tribunal cláusulas resolutorias.
Por otra parte, el sistema Bail, también característico del sistema ingles se
basa en la garantía o caución del penado con la diferencia de que podía funcionar
con o sin compromiso de parte del delincuente, estas practicas no estaban
establecidas en ninguna ley, solo se hacia por practica judicial y fue la influencia
del uso y de la costumbre social la que motivo su desarrollo.
En Inglaterra, comenta García (1995) son los delincuentes menores de edad
a los que se dirigen estas practicas, lo que motivo una reforma en 1908, la cual
21
prohíbe la pena de prisión para estos, establecidas por el Children Act de 1908,
recogido en un texto legislativo de 1907, denominada Probation of offenders Act
de 1907, la cual permitía dejar en libertad a los delincuentes bajo régimen de
Probación.
En los EEUU, la Probación esta vinculada con los nombre de Jonh Augustus
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(1859) y al Juez Thatcher (1823-1843) juez municipal de Boston, su historia ya
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relatada en el apartado anterior destaca los procedimientos utilizados durante
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esos casi 20 años, los cuales fueron recogidos por su utilidad y efectividad en el
tratamiento de infractores, lo que promovió la revisión de la legislación quedando
sancionada y expuesta en la ley para delitos leves y en tribunales inferiores de
municipios, es decir, se le otorgaba poder discrecional al juez de dejar en libertad
a los delincuentes en los casos en que tuviera amigos dispuestos a garantizar
satisfactoriamente su buen comportamiento y que observaran una buena conducta
durante el tiempo que ordenara el juez.
John Augustus (1859) fue el pionero, el primer oficial de Probación dotado de
sentido de humanidad, altruismo, además de caracterizarse por su alto sentido de
responsabilidad y el uso de procedimientos sistemáticos para atender y dar
caución. Inicia con sujetos acusados de embriaguez, siempre adultos, luego
diversifico su ayuda a mujeres y niños discriminando su selección al tipo de
persona y no en función del delito cometido. Desarrolla algunos criterios para
seleccionar a sus candidatos que sistematizaron la función del delegado de
22
prueba, estos criterios son:
ƒ Carácter del delincuente.
ƒ El candidato, debía ser primario; es decir sin registro de delito anterior y
con disposición a corregirse. En este sentido expresaba: “yo tenia mucho cuidado
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de asegurarme que los inculpados merecieran ser colocados a prueba, y con este
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fin era necesario tomar en cuenta sus antecedentes, edad y las influencias a que
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seria sometido en el porvenir, en base a ellos, tomaba mi decisión”.
ƒ Los delincuentes bajo su responsabilidad debían mostrar buena conducta
general, trataba de ubicarlos en una escuela o de suministrarle un trabajo
honesto, además de supervisarle el alojamiento y las relaciones de amistad.
ƒ Adquirió el compromiso con el tribunal de suministrar un informe sobre el
vigilado y su conducta y lo que presentaba cada vez que fuese requerido. Su
procedimiento implicaba un registro detallado de los casos que supervisaba,
elementos recogidos después de su muerte establecieron los criterios para que
otros como el capellán y otras personas, siguieran su obra.
Aspectos legales
La Ley de Sometimiento a Juicio y Suspensión Condicional de la Pena (1979)
cuna de la Probación y por tanto de los DP, ya reseñada con anterioridad fue
23
derogada el 25 de agosto de 1993, en vigencia de la Ley de beneficio en el
proceso penal. No obstante, el reglamento de esta, no fue derogado, quedando en
vigencia la figura del DP.
El reglamento de esta ley propone de este profesional en el Capitulo II de los
delegados de pruebas: Artículo 8. Para ser delegado de prueba se requiere reunir
las siguientes condiciones:
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1. Titulo Universitario en abogacía, en trabajo social, en psicología, en
sociología, en educación o bachiller asistencial, con mención en trabajo social, con
siete años de experiencia progresiva en esta especialidad.
2. Buena conducta.
3. Haber aprobado el curso básico de tratamiento institucional dictado por la
escuela de formación de personal de los servicios penitenciarios, adscrita a la
dirección de prisiones del Ministerio de Justicia (para la época).
4. Las demás que establezca el Ministerio de justicia
El delegado de prueba promueve la reinserción social de las personas que se
les ha dictado sentencia, es decir, penados que aspiran o se encuentran bajo una
medida de pre-libertad que deben ser seleccionados, recibir orientación y
seguimiento conductual, a través de un tratamiento individualizado que involucra a
la familia y comunidad.
24
Las funciones de este profesional poco conocido y reconocido, en general
han merecido rango constitucional en el articulo 272 de la Constitución de la
Republica Bolivariana de Venezuela vigente desde diciembre de 1999 en el
capitulo II de la ejecución de pena, articulo 496 (1999) del Código Orgánico
Procesal Penal (COPP). Este es el principal marco legal en el que se sostiene el
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personal técnico especializado que representa la función del delegado de prueba.
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El primero dice:
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El estado garantizara un sistema penitenciario que asegure la
rehabilitación del interno o interna y el respeto a sus derechos
humanos. Para ellos, los establecimientos penitenciarios contaran
con espacios para el trabajo, el estudio, el deporte y la
recreación, funcionaran bajo la dirección de penitenciaristas
profesionales, y se regirán por una administración
descentralizada, a cargo de los gobiernos estadales o
municipales, pudiendo ser sometidas a modalidades de
privatización. En general, se preferirá en ellos en el régimen
abierto y el carácter de colonias agrícolas penitenciarias; en todo
caso las formulas de cumplimiento de pena no privativas de
libertad se aplicaran con preferencia a las medidas de naturaleza
preclusiva. El estado creara las instituciones indispensables para
la asistencia post penitenciaria que posibilite la reinserción social
del ex interno o ex interna y propiciara la creación de un ente
penitenciario con carácter autónomo y con personal
exclusivamente técnico.
La Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela del año 2000 en
su Art. 272, desarrolla el deber ser del sistema penitenciario, exponiendo la
preferencia de modalidades de formulas y alternativas de cumplimiento de pena
no privativa de la libertad a la reclusión. Como se observa, el estado plantea las
condiciones que un interno (a) debe tener en situación de reclusión, ya que se
supone que su estadía durante el cumplimiento de la pena debe ser armónica de
25
manera integral que promueve cambios positivos de conducta y aprenda acerca
de la realidad que vive, por ello, se realiza la responsabilidad respetando los
derechos humanos. Además que debe cumplir con las exigencias establecidas en
la sociedad, brindando la infraestructura necesaria para que se logre los
propósitos planteados en la Carta Magna.
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RV
En el Código Orgánico Procesal Penal(COPP), publicado en julio del año
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1999 describe directamente la figura del DP en su artículo 496, el cual propone:
CH
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R
DE
Cuando se suspenda la ejecución de la pena. Se designara un
delegado de prueba, quien será el encargado de supervisar el
cumplimiento de las condiciones determinadas por el tribunal y de
señalar al beneficiario las indicaciones que estime convenientes
de acuerdo con aquellas condiciones.
Adicionalmente a las condiciones impuestas por el Juez, el
delegado de prueba podrá imponer otras condiciones, siempre y
cuando estas no contradigan lo dispuesto por el Juez. Tales
condiciones serán notificadas al Juez de manera inmediata.
El delegado de prueba deberá presentar un informe, sobre la
conducta del penado, al iniciarse y al terminar el régimen de
prueba. También deberá informar al tribunal, cuando este lo
requiera a solicitud del Ministerio Publico o cuando lo estimare
conveniente.
Luego la Ley de Beneficio sobre Proceso Penal (1993) establece en el
Capitulo IV de la suspensión condicional de la ejecución de la pena, Art. 18:
Cuando se suspenda la ejecución de la pena se designara un
delegado de prueba, quien será el encargado de supervisar el
cumplimiento de las condiciones determinadas por el tribunal y de
señalar al beneficiario las indicaciones que estime conveniente,
de acuerdo con aquellas condiciones.
26
El delegado de prueba deberá presentar un informe sobre la
conducta del penado, al iniciarse y al terminar el régimen de
prueba. También deberá informar al tribunal, cuando este lo
requiera a solicitud del Ministerio Publico o cuando lo estime
conveniente.
El delegado de prueba podrá proponer al tribunal aquellas
medidas que estime aconsejables para la mejor reincorporación
del beneficiario en la comunidad.
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Con este articulo expuesto en la ley de beneficios sobre el Proceso Penal
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(1993), se evidencia la importancia de las funciones que desempeña el Delegado
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de Prueba en cuanto a los roles que le corresponde desarrollar con el penado
primordialmente, para darle la atención y el respeto que como se humano merece,
tomando en cuenta sus necesidades y características individuales.
El guiar y orientar al beneficiado de manera que pueda tener progresividad
conductual y ello constatarse a través del seguimiento a su conducta. Por lo tanto,
realizara informes de los comportamientos que tengan y estos servirán para el
tribunal de Ejecución correspondiente a la causa, lo que facilita al juez asumir
decisiones pertinentes al caso, además que contribuye con estas decisiones
aconsejando al tribunal y al mismo penado acerca de aquellas condiciones que
favorezcan su re aserción social.
Como se puede observar, este último artículo sirve de base para la
formulación posterior del artículo 496 del Código Orgánico Procesal Penal COPP
(1999) enunciado en líneas anteriores. Sin embargo, no debemos ignorar que este
conjunto de leyes tuvo su antecedente en el marco del 1er Congreso de las
27
Naciones Unidas sobre Prevención del delito y tratamiento del delincuente
acaecido en Ginebra el año de 1955.
Esta solución propuesta por la ONU, se le considera el aporte más
significativo en el señalamiento de los derechos de los presos y que sirvió de
inspiración para la creación de leyes penitenciarias aprobadas después del 55 en
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la que se incluye la Ley de Régimen Penitenciario Venezolano del 61 reformado
en mayo del 2000.
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Actualmente
DE los Delegados de Prueba se encuentran en La unidad Técnica
de Supervisión y Orientación, es de carácter publico, presta servicio socio-jurídico,
con la primordial función de generar la supervisión de los casos beneficiados con
las medidas de Suspensión Condicional del Proceso, Suspensión Condicional de
la Pena, Destacamento de Trabajo, Libertad Condicional y las Medidas
Cautelares, establecidas en el Código Orgánico Procesal Penal (COPP).
En la referida institución se desempaña el equipo del centro de Evaluación y
Diagnostico y el equipo de Tratamiento y Asistencia de Probación. El centro de
evaluación y diagnostico tiene como finalidad la realización de informes técnicos
por expertos en materias especificas de las ciencias sociales para establecer un
diagnostico, dicha información es dirigida al tribunal que examina el proceder del
otorgamiento de los beneficios procesales y formulas de cumplimiento de pena.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto, queda claro que el asesor jurídico
28
del Centro de evaluación y Diagnostico es quien tiene la responsabilidad de
verificar el aspecto legal del caso; cómputos, tiempo legal para la medida
solicitada, informa sobre las irregularidades que presenta la solicitud y mantiene
contacto con el tribunal.
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Unidad Técnica de Apoyo al Sistema
RVPenitenciario
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Misión, visión y Objetivos de la
Misión
D
La unidad técnica de Apoyo al Sistema Penitenciario tiene como misión la
evaluación y atención de lo procesados y penados que por mandato judicial son
beneficiados
con
las
medidas
de
prelibertad,
y
beneficios
procesales,
contempladas en el Código Orgánico Procesal Penal y otras leyes que regulan la
materia.
Brindando la oportunidad de reinserción social de la persona a la sociedad
mediante la orientación hacia valores positivos, trabajo productivo, capacitación al
estudio motivando una mejora en su conducta y en sus condiciones de vida a
través de programas específicos de seguimiento y asistencia para cada caso. De
tal modo que el procesado o penado refleje en su futuro comportamiento como
ciudadano en el seno de la sociedad, bajo una jerarquía de vida de profundo
contenido ético y moral, y consientes de que su rectitud de proceder contribuirá al
29
bienestar social y a la contribución de una sociedad mas honesta y progresiva.
Visión
Optimizar la gestión penitenciaria para el logro de la reinserción social del
penado o precisado a la sociedad; rehabilitado de manera eficaz a través de la
asistencia y atención integral según sea el caso.
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Concibiéndose como una Unidad de Apoyo y Asistencia Institucional al
Sistema Penitenciario del Estado Zulia, tomando en cuenta las condiciones
humanas del trasgresor de la Ley, el origen del hecho y la conducta delictiva, y
además considerando la finalidad de la pena privativa de libertad como la forma de
resarcir el daño causado a la sociedad.
Dirigiendo a hacer cumplir la constitución, el código orgánico procesal penal y
los instrumentos jurídicos vigentes nacionales e internacionales que garantizan los
derechos humanos y propician el mejoramiento en el sistema carcelario.
Objetivo general
La unidad de Apoyo al Sistema Penitenciario, tiene como objetivo
fundamental lograr la reinserción social de los casos que se encuentran en
tratamiento.
30
Objetivos específicos
Dar orientación al caso como a los familiares para incentivarlo a que colabore
con las actividades del proceso de reinserción social.
Fomentar la seguridad ciudadana.
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Contribuir con la disminución de la delincuencia.
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CHO de los derechos humanos del ciudadano en el
E
Velar por elR
cumplimiento
DE
proceso de reinserción social
Tomando en cuenta la historia y trascendencia del rol de estos funcionarios,
como su existencia es imperativa para el proceso de reinserción a la sociedad de
los exprivados de libertad, y las cualidades humanas que éstos sujetos deben
poseer para desempeñar su cargo, es de gran relevancia poner en práctica un
estudio basado en la teoría del sentido de vida.
31
Cuadro 1
Mapa de Variables
Variable
Dimensiones
Indicadores
ƒ
ƒ
ƒ
Valor
Creador
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Sentido
De
Vida
ƒ
Valor de
Vivencia
ƒ
ƒ
ƒ
ƒ
Valor de
Actitud
ƒ
ƒ
ƒ
Fuente: Petrasevicius (2013)
Creación de metas y propósitos de la
vida por parte del individuo.
Creación de planes para el resto de la
vida por parte del individuo.
Evaluaciones de pos progresos para
evaluar las metas de la vida.
Percepción de la responsabilidad del
individuo.
Experiencia de realizar los quehaceres
diarios por parte del individuo.
Descubrimiento de la misión y propósito
de la vida
3, 7, 8, 13,
19, 20
Vivencia del individuo antes de las
características de la vida.
Vivencia del individuo ante la rutina
diaria.
Vivencia del individuo ante nociones
nuevas y de angustia.
Posición ante el mundo y ante los
demás.
Libertad que tiene el individuo ante la
toma de decisiones.
Habilidad que tiene el individuo para
encontrar propósitos y misión ante la
vida.
2, 5, 9, 12,
14, 17
Actitud percibida por el individuo acerca
de su estado de ánimo y los propósitos
de su existencia.
Actitud del individuo frente al propósito
de la vida y la muerte.
Actitud del individuo frente a la muerte y
suicidio.
Actitud frente al control de su vida.
1, 4, 6, 10,
11, 15, 16,
18
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ƒ
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Ítems (A)
32
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo y nivel de investigación
OS
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RVdescriptivo ya que pretende
La presente investigación es de tipo
yE
nivel
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S
O
realizar una descripción o H
caracterización
de la variable de estudio Sentido de vida
C
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en los funcionarios
DER del sector penitenciario, con el fin de especificar sus
características importantes. (Hernández, Fernández y Baptista, 1998). Por otra
parte es considerada como una investigación de campo, ya que la información se
recolecto directamente de la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del
Estado Zulia.
De acuerdo a Sabino (1995), los estudios de campo se refieren a los
métodos a emplear cuando los datos de interés se recogen directamente de la
realidad, mediante el trabajo concreto del investigador y sus equipos; estos datos
obtenidos, son llamados primarios, denominación que alude al hecho que son
datos de primera mano, originales de la investigación en curso sin intermediación
de ninguna naturaleza.
Diseño de la investigación
Dentro de esta perspectiva, el diseño fue de tipo no experimental
transeccional descriptivo, teniendo como objetivo indagar la incidencia y los
32
33
valores presentes de una o más variables; consistiendo su procedimiento en
medirlas en un determinado momento, según lo plantean Hernández, Fernández y
Baptista (1998). De este modo, el objetivo fue determinar el Sentido de Vida
existente los funcionarios penitenciarios de la Unidad Técnica de Orientación y
Supervisión del Estado Zulia. Con la finalidad de analizar de forma natural, sin
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intervención e influencia alguna en el comportamiento de la variable, empleando
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solo la medición.
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DE
Por lo que el diseño de la investigación es el siguiente:
x
Donde:
X = Sentido de Vida
O = Observación única
Una posible fuente de invalidez fue la mortalidad experimental debido a la no
participación de la población por diversas razones, a su vez también puede ocurrir
invalidez del instrumento si los sujetos respondieran los ítems de manera errónea
u obviando partes del él al momento de realizar el instrumento, dejándolo
incompleto.
34
Sujetos de Investigación
Población
Según Hernández, Fernández y Baptista (1998), la población es el conjunto
de casos que concuerdan con una serie de especificaciones. En la presente
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investigación la población estuvo constituida por todos los funcionarios del sector
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penitenciario que laboran en la Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del
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DE
Estado Zulia.
S utilizó la técnica del Censo Poblacional debido a la asequibilidad y
disponibilidad de los funcionarios para el investigador. Al respecto, Véliz (2005),
concreta que en el censo poblacional entran todos los sujetos de la población
considerados informantes claves para investigar. En este sentido, el censo
poblacional formas parte de una unidad representativa intencional la cual dará
información específica de lo que se pretende investigar. Tal como se muestra en el
cuadro siguiente.
Cuadro 2
Población
SUJETOS
SEXO
TOTAL
Funcionarios
Femenino
58
Fuente: Unidad Técnica de Orientación y Supervisión del Estado Zulia (2013)
35
Definición Operacional de la variable
Se entiende como Sentido de Vida a los resultados arrojados por los
informantes clave delegados de prueba en el Test Purpose in Life (P.I.L. Test),
creados por Crumbaugh y Maholick (1964), en el cual se interpretan las
frecuencias de los resultados de acuerdo a la dimensiones de la variables de Valor
Creador, Valor de Vivencia y Valor de Actitud.
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H
C
Técnicas de recolección de datos
E
R
DE
Descripción del Instrumento
El Test Purpose in Life (PIL TEST) fue Elaborado en Estados Unidos por
Grumbaugh del hospital veteranos de Mississippi, y Maholik del centro de Bradley
de Georgia en el año de 1964. El diseño del test está dirigido a la evaluación del
grado en el cual una persona experimenta un sentido de significado y propósito,
basándose en la teoría de Viktor Frankl.
Es una Escala de actitud del 1 al 5, donde 1 indica puntuación mínimo y 5
puntuación máximo, conformada por 20 ítems, los cuales miden las dimensiones
de valor creador, vivencia, actitud. Para la corrección del PIL test, se suman los
puntajes de las respuestas seleccionadas por los sujetos en los 20 ítems de la
prueba que la conforman, obteniendo así una puntuación bruta o total que puede
ubicarse de la siguiente forma:
36
Cuadro 3
Baremos de Interpretación de los puntajes
Dimensiones
Sentido de Vida
(Obj. Gral)
Valor
Creador
Valor
Vivencia
Valor
Actitud
Falta de
Significado
Menor de 98
Menor a 22
Menor de 19
Menor de 27
Significado
Incierto
Entre 99 y 107
Entre 22 y 33
Entre 19 y 30
Entre 27 y 41
Significado o
propósito de
vida definido
Mayor de 107
Mayor de 33
S
E
R
OS
E
OSMayor de 41
D
A
RV
Mayor de 30
CH
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R
DE
Propiedades Psicométricas
Fuente: Petrasevicius (2013)
En cuanto a la confiabilidad del instrumento, según Guttman (1998), ésta se
encuentra debidamente verificada, reportándose un coeficiente de fiabilidad de
0.90 por el método de partición por mitades con coeficientes test-retest de 0.83 de
acuerdo con Meier y Edwards (1974) y 0.68 según Zika y Chamberlian (1992) y de
consistencia interna con un alfa de Cronbach de 0.88.
Procedimiento de la Investigación
ƒ Se tramitó formalmente una solicitud de autorización con el fin de llevar a
cabo la Investigación dentro de las instalaciones de la Unidad Técnica de
Orientación y Supervisión del Estado Zulia con el propósito de disponer de la
población para poder realizar el proceso de aplicación del instrumento de la
prueba Test Purpose in Life.
37
ƒ Se informó a los sujetos que cumplen con los criterios establecidos para la
muestra acerca del propósito del estudio para disponer de su participación.
ƒ Se aplicó el instrumento a los delegados de prueba que aceptaron brindar
su apoyo y participación hacia el estudio.
OS
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A
RV
ƒ Luego de haber administrado el instrumento, se comenzó el proceso de
E
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OS
corrección individual de las pruebas aplicadas de acuerdo a las normas
CH
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R
DE
presentadas por los autores de ella.
ƒ Tomando en cuenta las bases teóricas, se realizó un análisis de
resultados y conclusiones.
ƒ Se formularon las recomendaciones pertinentes al estudio realizado.
Consideraciones Éticas
La presente investigación se llevó a cabo tomando en cuenta las
consideraciones éticas según el Código de Ética Profesional de la Psicología
(Federación Venezolana de Psicólogos, 1981):
Artículo 54: La actual investigación debe inspirarse en los más elevados
principios éticos y científicos, por lo tanto, todos los participantes recibirán un trato
respetuoso y amable, teniendo en cuenta sus diferencias
demostrando amplia gratitud por su participación.
individuales,
38
Artículo 55: La Investigación psicológica deberá ser preparada y
supervisada por personas técnicamente entrenadas y científicamente calificadas.
El siguiente estudio se llevó a cabo por el estudiante de 9no trimestre de la carrera
de Psicología, Víctor Petrasevicius, quien estuvo supervisado por la Psicólogo
Elizabeth Persad, tutora presente de la investigación y experta en los aspectos
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RV
investigados.
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OS
Artículo 57: Todos los participantes fueron informados ampliamente acerca
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DE
de la naturaleza y propósito del estudio. Se les describió los objetivos de la misma
a todos los delegados de prueba con el fin de demostrar los motivos por los cuales
fueron seleccionados como participantes y presentarles y recordarles su derecho
de rechazar formar parte de la investigación.
Artículo 60: El investigador deberá garantizar el anonimato de las
respuestas de los sujetos sometidos al estudio y evitar general algún daño o
malestar moral en ellos. Los datos obtenidos de la aplicación del instrumento a la
población serán utilizados con el único propósito científico de crear resultados
pertinentes al estudio. Cuidando la integridad personal y moral, las identidades de
los participantes de mantendrán en anonimato.
39
CAPITULO IV
RESULTADOS
OS
D
A
RV
Análisis y Discusión de resultados
SE
E
R
Corresponde a este capítulo
Sla presentación y el análisis de los resultados
O
H
EC el sentido de vida en funcionarios del sector
ERdeterminar
obtenidos, D
para
penitenciario, se aplicó estadística
descriptiva, calculando frecuencias y
porcentajes, mediante el uso del paquete estadístico SPSS versión 20 para
Windows. Para dar respuesta al objetivo general, se hizo el cálculo estadístico de
la variable Sentido de Vida, arrojando los siguientes resultados:
Tabla 1
Sentido de Vida
Rangos de puntuación
Frecuencia
Porcentaje
Sentido de Vida
definido
> 107
0
0%
Significado
incierto
99 – 107
7
12.1%
Falta de
significado
< 98
51
87.9%
58
100%
Total
Fuente: Petrasevicius (2013)
39
Porcentaje
válido
Media
Desv. Típica
100%
75,24
19,31
40
Grafico 1
Sentido de Vida
E
S
E
R
OS
CH
E
R
DE
OS
D
A
RV
Fuente: Petrasevicius (2013)
Como se observa en la tabla N° 1, el 87,9% de los participantes (51 sujetos)
se ubican en falta de significado, dejando al resto de los evaluados (7 sujetos) en
significado incierto con un porcentaje de 12,1%. Se obtuvo una media de 75,24
con una desviación típica de 19,31, lo cual se interpreta según el baremo de
corrección como una falta de sentido de vida.
Según Frankl (1986). La búsqueda del sentido de vida se puede ver limitada
en situaciones que sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los
objetivos o expectativas de vida, y el individuo no posee las habilidades o
herramientas para afrontar dichas adversidades. Es la condición en la cual una
persona duda de que su vida carece de significado, caracterizada por pérdida de
41
interés y de iniciativa. Cuando ni el instinto ni la tradición social dirigen a la
persona hacia lo que debe convertirse o alcanzar, la persona no cae en el
conocimiento de lo que desea hacer.
Es notorio que los funcionarios del sector penitenciario refieren vacío
existencial, ya que ubicarse en una falta de sentido de vida habla de la limitación
OS
D
A
RV
de la voluntad, siendo ésta el resultado de la desubicación humana. Es decir, no
E
S
E
R
OS
encontrar territorio, contacto interpersonal, natural y cultural. La motivación y
CH
E
R
DE
vitalidad se ve frustrada y el desempeño laboral de dichos funcionarios se ven
comprometidos debido a que el sujeto carece de incentivo y es más probable que
vea los la situación de los sujetos como definitiva y poco optimista. La presión
social, el individualismo, es rechazado por la mayoría de las personas
favoreciendo la conformidad. Cuando sucede esto, el individuo se apoya
primordialmente en las acciones de los demás y descuida la búsqueda del
significado de su propia vida, llevándolo a verla como insignificante y cae en el
vacío existencial, percibiendo la sensación de un agujero interior.
En la investigación de Montiel (2011), se resalta que las funciones de este
profesional son poco conocidas y por ende poco reconocido, a pesar de
encontrarse en el articulo 496 (1999) del Código Orgánico Procesal Penal (COPP).
Este resultado apunta a baja tendencia a crear metas de vida, con escasa
evaluación de sus progresos y por ende poca motivación a descubrir su misión y
propósito de vida.
42
Es evidente que el 87,9% de la población no ha logrado descubrir un sentido
o propósito de vida dentro del cargo que desempeñan, lo cual lo coloca en una
búsqueda de algo que desconoce, generando constante frustración. Por otra
parte,
el
12,1%
de
los
funcionarios,
específicamente
siete
personas,
medianamente logran solidificar 3 valores que evitan que llegue a vacío
OS
D
A
permiten al hombre encontrar y descubrir su sentido
RVde vida (Frankl, 1992)
E
S
E
R
S
O
H
C
E
El vacío E
R puede ser el manifiesto latente de la limitación de la
D existencial
existencial. Dichos valores, creación, experiencia y actitud son senderos que
voluntad, desubicación humana, carencia de territorio, dificultad para el contacto
interpersonal natural y cultural de 51 de los funcionarios del sector penitenciario.
Por lo que la realización existencial en estos sujetos se ve limitada y no trasciende
a situaciones y condiciones orientadas a un objetivo externo a ellos mismos, tales
como actividades recreativas, amor, religión y específicamente en el área laboral;
siendo esta última la determinante de su posición existencial.
Esto se corrobora con la investigación de Sarmiento (2006), en la cual los
valores actitudinales, vivenciales y creativos de la mayoría de los privados de
libertad, se ven sujetos a la percepción negativa en la cual se encuentran
generando conformismo y una percepción de carencia de alternativas posibles que
generen trascendencia en la búsqueda de sentido en su vida, situación que se
repite con mucha similitud en los funcionarios de la Unidad Técnica de Orientación
y Supervisión, ya que el trabajo que realizan es escasa de valor y generalmente
43
no reconocido, conllevando a una búsqueda de sentido de vida frustrado.
Para dar respuesta al primer objetivo específico que se refiere a identificar el
Valor Creador en los funcionarios, se observa que de los 58 sujetos evaluados, el
58,6% (34 sujetos) se ubican en un significado de vida incierto, dejando a 24
participantes, el 41,4% en falta de sentido de vida. Ubicándose en una media de
OS
D
A
RV
23,13 con una desviación típica de 5,69, lo cual significa que los funcionarios
E
S
E
R
OS
presentan un sentido de vida incierto en cuanto a este valor, tal como se observa
CH
E
R
DE
en la tabla 2.
Tabla 2
Valor Creador
Rangos de puntuación
Frecuencia
Porcentaje
Sentido de
Vida definido
> 33
0
0%
Significado
incierto
22 – 33
34
58.6%
Falta de
significado
< 22
Total
Fuente: Petrasevicius (2013)
24
41.4%
58
100%
Porcentaje
válido
Media
Desv. Típica
100%
23,13
5,69
44
Gráfico 2
Valor Creador
E
S
E
R
OS
CH
E
R
DE
OS
D
A
RV
Fuente: Petrasevicius (2013)
Según Frankl (2004) el hombre crea para ofrecerle al mundo por medio de la
creación de planes personales en la vida, sus metas junto con sus propósitos,
seguido por la autoevaluación progresos de éstas mismas, el descubrimiento de
dicha misión subjetiva de vida y la responsabilidad que decida asumir será de
acuerdo a su propia percepción. De esta manera es como el valor creador se
manifiesta.
En el trabajo de Investigación de Montiel, (2011) se promueve la reinserción
social de las personas que se les ha dictado sentencia, es decir, penados que
aspiran o se encuentran bajo una medida de pre-libertad que deben ser
seleccionados, recibir orientación y seguimiento conductual, a través de un
tratamiento individualizado que involucra a la familia comunidad y siguiendo las
directrices de jueces y autoridades encargadas del Ministerio.
45
Sin embargo estas funciones de este profesional son poco conocidas y por
ende poco reconocido, a pesar de encontrarse en el articulo 496 (1999) del Código
Orgánico Procesal Penal (COPP). Este resultado apunta a baja tendencia a crear
metas de vida, con escasa evaluación de sus progresos y por ende poca
motivación a descubrir su misión y propósito de vida.
OS
D
A
RV
Se encuentra que el 58,6% de los sujetos crean medianamente planes
E
S
E
R
OS
personales en su vida al igual que metas y propósitos, por lo que la
CH
E
R
DE
autoevaluación está sujeta a los mínimos progresos subjetivos de su vida. La
capacidad de dar al mundo su modo de ser peculiar es concreto, es decir,
pragmático careciendo de expresión artística. La pasividad con la que estos
individuos ofrecen sus creaciones al mundo se encuentran limitadas en las áreas
familiar, social y profesional, siendo ésta última la responsable de la dificultad para
alcanzar un sentido de vida pleno.
Situación que se contrarresta con los resultados obtenidos en la investigación
de Beltrán, Torres (2005); ya que los sujetos de esta investigación alcanzaron su
propio sentido de vida, mostrando optimismo, satisfacción con la vida, sentido de
coherencia y disfrutando la actividad que realizan contrario a lo que los sujetos de
esta investigación muestran.
En el segundo objetivo específico se expone a Identificar el valor de vivencia
en los funcionarios del sector penitenciario, donde se obtiene que el 63,8% de la
población (37 sujetos) se ubican en un sentido incierto y el resto de la población
(36,2%), 21 sujetos en una falta de significado. Se encuentran en una media de
46
22,13, ubicándolos en un sentido de vida incierto con respecto a este valor,
arrojando una desviación típica de 6,18, tal como se observa en la tabla N° 3.
Tabla 3
Valor Vivencia
Rangos de puntuación
Sentido de
Vida definido
> 30
Significado
incierto
19 – 30
Frecuencia
Porcentaje
0
0%
H 21
<E
19 C
R
DE
Falta de
significado
Total
58
Media
Desv. Típica
100%
22,13
6,18
OS
D
A
RV
SE
63.8%
E
R
OS
37
Porcentaje
válido
36.2%
100%
Fuente: Petrasevicius (2013)
Gráfico 3
Valor Vivencia
Fuente: Petrasevicius (2013)
El valor de vivencia o existencia trata acerca de recibir, se alcanza por medio
de la receptividad ante el mundo, los aspectos específicos o principales que
47
componen el valor de vivencia están relacionados con su posición ante el mundo,
las nuevas nociones que el hombre concibe, la manera en que se vive la rutina
diaria, la angustia que inevitablemente se enfrentan, la experiencia ante las
características de la vida, todo aquello asociado con verdad y belleza, la
espiritualidad y la apreciación por la creación del hombre, el arte, la libertad para
OS
D
A
RV
tomar decisiones y la habilidad para encontrar el sentido de vida (Frankl, 2004).
E
S
E
R
OS
Sin embargo estos funcionarios penitenciarios refieren significado incierto, el
CH
E
R
DE
cual lleva relación con la investigación de Paredes, (2008) donde realizó un
estudio acerca del Sentido de la Vida en el Marabino; los resultados evidenciaron
que los habitantes de Maracaibo, tienen un sentido de la vida Incierto
caracterizado por tener expectativas de crecimiento y que puede caerse en la
abulia, temor e indefinición cuando las condiciones socioeconómicas son estables
y no hay razones aparentes por las cuales luchar.
El 63,8% de la población carece de expectativas de crecimiento, por lo que
pueden
caer
en
abulia,
temor
e
indefensión
cuando
las
condiciones
socioeconómicas no son estables y no hay razones aparentes por las cuales
luchar. El encuentro tú y yo, planeado por Frankl (1983) se ve afectado por lo que
el desarrollo de sus potencialidades es cada vez menor, es decir, que aquellos
valores que el ser humano posee para recibir del mundo por su contacto con la
naturaleza a través de su sentido y por su contacto con su semejante carece de
amor.
48
De acuerdo a los resultados expuestos, Este grupo de trabajadores
penitenciarios no refieren, realización existencial que es aquella que permite
trascender de su situación y condición hacia un objetivo externo a ellos mismos,
tales como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo. (Frankl,
2004).
OS
D
A
RV
El último objetivo específico consistió en Identificar el Valor de Actitud en los
E
S
E
R
OS
funcionarios del sector penitenciario, los delegados de prueba donde se obtiene en
CH
E
R
DE
general que los 58 sujetos encuestados se distribuyen 63,8% (37 sujetos) en
significado incierto, dejando al 36,2% (21 sujetos) en falta de significado. Para lo
que se obtiene una media de 29.96 que se interpreta como Significado incierto con
una desviación estándar de 7,73, tal como se observa en la tabla 4.
Tabla 4
Valor Actitud
Rangos de puntuación
Frecuencia
Porcentaje
Sentido de
Vida definido
> 41
0
0%
Significado
incierto
27 – 41
37
63.8%
Falta de
significado
< 27
Total
21
36.2%
58
100%
Fuente: Petrasevicius (2013)
Gráfico 4
Valor Actitud
Porcentaje
válido
Media
Desv. Típica
100%
29,96
7,73
49
OS
D
A
RV
SE
E
R
Fuente: Petrasevicius
S (2013)
O
H
C
ERE
D
El individuo emite respuestas contra los factores limitantes en su vida ante un
destino inalterable. Esas respuestas son la manera en que lo acepta, el coraje que
manifiesta y la dignidad que demuestra (Frankl, 1986). Este valor se presenta en
el momento que el individuo posee la capacidad de expresar su libertad espiritual,
tomando actitud ante situaciones de adversidad tales como sufrimiento, penas o
muerte.
Sin embargo en los funcionarios penitenciarios este valor es incierto, no está
consciente de su responsabilidad simplemente toma la vida como un hecho
(Frankl, 1986). Este resultado se relaciona con el de Sarmiento (2006) quien llevó
a cabo un estudio sobre Sentido de vida en los internos de la cárcel nacional de
Maracaibo, demarcando que los internos presentan una actitud negativa y
conformista debido a su condena.
De los sujetos de esta investigación, 37 de ellos logran medianamente
transformar una tragedia personal en un triunfo por lo que la ecuación S=D-S
50
(Sufrimiento = Dolor – Sentido) se aplica a cabalidad, ya que el trabajo del hombre
es encontrar sentido al dolor transformándolo en elementos de aprendizaje,
nuevas nociones de la vida, posición ante el mundo y la manera en la que se
experiencia la rutina diaria. Es inevitable que estos sujetos sientan angustia ante
las adversidades a las que se enfrentan en su ámbito laboral, por lo que el asumir
OS
D
A
RV
la tarea de la calidad de vida resulta insignificante para su propia vida.
E
S
E
R
OS
El valor actitud señala que el sentido de vida se inicia cuando la persona
CH
E
R
DE
busca actuar y realizarse en su día a día en pro de cumplir metas anheladas
(Frankl, 1994). Se infiere que estos sujetos se encuentran en vacío existencial, ya
que la motivación hacia la ideación de un sentido de vida se ve interrumpida por la
ausencia de retroalimentación laboral.
51
CONCLUSIONES
Luego de obtener los resultados de la presente investigación, se llega a las
siguientes conclusiones, para dar cumplimiento a cada uno de los objetivos
propuestos:
OS
D
A
RV
E
S
E
R
carente. Encuentran limitaciones
S en la búsqueda del sentido de vida por
O
H
EC
R
situaciones que
sean amenazantes o frustrantes para el cumplimiento de los
E
D
El significado de vida de los Delegados de Prueba se describe en falta, como
objetivos o expectativas de vida, y el individuo no posee las habilidades o
herramientas para afrontar dichas adversidades.
Los funcionarios penitenciarios sienten un vacío dentro de sí mismos, les
hace sentir que no vale la pena vivir, puesto que la vida carece de sentido. Esta
frustración limita y desensibiliza a las personas ante los objetos, los seres que les
rodean y ellos mismos. Al no tener sentido de vida podría ocurrir una sensación de
vacío y soledad, colocando al sujeto en una búsqueda desmoralizada de algo
desconocido.
Describiendo el valor creador en los funcionarios del sector penitenciario,
éstos se inclinaron a un valor incierto, este resultado apunta a baja tendencia a
crear metas de vida, con escasa evaluación de sus progresos y por ende poca
motivación a descubrir su misión y propósito de vida.
52
Para Identificar el valor de vivencia en los funcionarios del sector
penitenciario, se obtuvo valor incierto, denotando que este grupo de trabajadores
penitenciarios no refieren, realización existencial que es aquella que permite
trascender de su situación y condición hacia un objetivo externo a ellos mismos,
tales como las actividades recreativas, el amor, la religión y el trabajo.
OS
D
A
RV
Finalmente, tras identificar el Valor de Actitud en los funcionarios del sector
E
S
E
R
OS
penitenciario, los delegados de prueba refieren en el valor actitud incierto, los
CH
E
R
DE
funcionarios penitenciarios no están consciente de su responsabilidad y
simplemente toma la vida como un hecho, una realidad que no sienten que
pueden cambiar y no queda más que conformarse con ella (Frankl, 1986).
53
LIMITACIONES
En base a las restricciones presentadas en el desarrollo de la investigación,
las cuales pudieron afectar la ejecución y resultados del programa, se exponen las
siguientes:
OS
D
A
Los delegados de prueba demostraron
poca
RV disposición a
E
S
E
S Ry temor
instrumento, alegando faltaH
deO
tiempo
al ser evaluados.
C
E
DER
contestar el
54
RECOMENDACIONES
Tomando como referencia los resultados obtenidos y presentados de manera
resumida en las conclusiones, se emiten una serie de proposiciones en carácter
de recomendaciones, para ser consideradas por las autoridades que tienen bajo
OS
D
A
RV
su responsabilidad los Funcionarios penitenciarios.
SE
E
R
Se hace necesario H
contar
OScon espacios destinados a dictar reuniones
C
ERE como charlas y talleres a fin de motivar a estos
grupales eDindividuales
funcionarios a la búsqueda de su sentido de vida personal, a reforzar esos valores
y conocimientos en proceso de consolidar para al logro de los objetivos personales
y laborales en los funcionarios que posean su sentido de vida incierto.
A las autoridades Penitenciarias se insta a hacer campañas acerca del rol del
Delegado de Prueba, por ser este una figura creada legalmente y quien vela por el
proceso de reinserción de los penados, a fin de realzar su labor y darles el
reconocimiento merecido. Esto podría influir positivamente en sus valores de
vivencia, creador y de actitud.
De igual forma, se sugiere realizar jornadas de capacitación para el personal
con cargos superiores que mantienen contacto directo con este tipo de población a
fin de fomentar en ellos concientización para conocer los beneficios laborales y
sociales que serían influenciados por medio de la convivencia, aceptación y
respeto a la diversidad cultural.
55
Se recomienda seguir investigando con la variable sentido de vida en las
diversas áreas del campo de administración público con el propósito de conocer la
naturaleza de aquellos sujetos que prestan sus servicios a la sociedad venezolana
y realizar intervenciones si es necesario.
También se recomienda trabajar con versiones más actualizadas del PIL Test
OS
D
A
RV
en futuras investigaciones para poder validar de manera cualitativa los resultados
E
S
E
R
OS
psicométricos obtenidos que no pueden ser observados con el instrumento actual
CH
E
R
DE
Se exhorta a explorar el área socio-demográfica para estudiar el sentido de
vida en los funcionarios de acuerdo a su sexo y edad en futuras investigaciones.
Finalmente, correlacionar la teoría Sentido de Vida con otras variables en
futuras investigaciones para complementar resultados y expandir conocimientos.
56
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