Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 2-U.D: “EL ÁRBOL GENEALÓGICO DEL CASTELLANO”. (LA EVOLUCIÓN DE LA LENGUA Y LA LITERATURA). 2ª PARTE: ACTIVIDADES Y MATERIAL AUTOR: Sánchez C O MTrinidad PLEM E N TOutón ARIO. 01 / 06 /2 0 11 Núm e ro 2 1 CENTRO TRABAJO: ISSN: 2172-4202 INTRODUCCIÓN Somos conscientes de que la mejor manera de que nuestros alumnos lleven a cabo un aprendizaje significativo es a traves de actividades pensadas para ellos y en las que participen activamente, por eso hemos elaborado los siguientes materiales, pensando en sus dificultades y en sus puntos fuertes. Página 20 Contenidos Introducción Material para entregar a los alumnos Bibliografía Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 MATERIAL PARA ENTREGAR A LOS ALUMNOS Página 21 ANEXO 8.1: Ejemplo de un árbol genealógico ANEXO 8.2: Los demostrativos ANEXO 8.3: Exponiendo tu árbol genealógico a la clase ANEXO 8.4: El árbol genealógico de la Literatura Española ANEXO 8.5: Recursos estilísticos presentes en el visionado de un fragmento de la película Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid (1962) ANEXO 8.6: Acto primero de La Celestina, de Fernando de Rojas ANEXO 8.7: El árbol genealógico de las lenguas ANEXO 8.8: El árbol genealógico del Español ANEXO 8.9: Evolución fonética desde el latín a las lenguas y dialectos romances de la Península Ibérica ANEXO 8.10: Lenguas ANEXO 8.11: Actividad de recapitulación y síntesis ANEXO 8.12: Evaluación sumativa de la UD 8 y evaluación inicial de la UD 9. ANEXO 8.13: Hagamos memoria ANEXO 8.14: Profundizando en la materia ANEXO 8.15: Conociendo culturas ANEXO 8.16: Más allá del aula Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.1: EJEMPLO DE UN ÁRBOL GENEALÓGICO Al igual que las lenguas también las personas evolucionan, para partir de lo que ya conoces y luego pasar a analizar la evolución de la lengua, realiza el ÁRBOL GENEALÓGICO de tu familia. ANEXO 8.2: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los demostrativos Cuando expongas oralmente en clase tu árbol genealógico, tendrás que hacer referencia a cada uno de los miembros de tu familia que lo compongan. Para realizar esa indicación has de emplear los demostrativos, por eso te ofrecemos la siguiente teoría al respecto. * Extraído de: Cortés, Maximiano & Fang, Shuru. Español básico para alumnos chinos. Gramática y recursos comunicativos, Madrid: Santillana & Universidad de Salamanca, 2007, pp. 54-57. Página 22 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 Consulta en el material del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del MEC de su serie El Español es Fácil, con ayuda en CHINO. Página 23 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.3: EXPONIENDO TU ÁRBOL GENEALÓGICO A LA CLASE Exposición oral del discurso sobre tu árbol genealógico 1 2 3 4 5 Emplea el registro adecuado Utiliza marcadores estructuradores de la información Se expresa con claridad El ritmo expresivo es el adecuado Ordena claramente el discurso Apoya su discurso con algún soporte material (el árbol genealógico, fotos de los familiares…) Mira a sus compañeros, haciéndoles partícipes de la lectura Establece complicidad con los receptores La postura que tiene es correcta ANEXO 8.4: EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE LA LITERATURA ESPAÑOLA Página 24 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 Como habrás visto al elaborar el árbol genealógico de tu familia, éste sirve para expresar de manera clara y breve las relaciones entre todos los miembros de una familia. Lo mismo pasa con la Literatura Española, una “gran familia” de obras, autores, corrientes literarias… que pueden reflejarse en un árbol genealógico, como el que te ofrecemos a continuación: Página 25 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.5: RECURSOS ESTILÍSTICOS PRESENTES EN EL VISIONADO DE UN FRAGMENTO DE LA PELÍCULA RODRIGO DÍAZ DE VIVAR, EL CID (1962) Durante la realización del visionado de la de la película Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid, basada en el Cantar de Gesta, Cantar de Mio Cid, que ya hemos visto en la UD. 6, profundizaremos un poco más en su estudio, para que nos sirva como refuerzo de lo visto en la otra unidad y para que puedas percibir diferentes recursos estilísticos presentes en la obra, que te ayudarán también a comprender mejor los rasgos lingüísticos de estos textos. Algunos RECURSOS ESTILÍSTICOS presentes en la obra · De sus ojos mío Cid, - va tristemente llorando: expresión empleada en numerosas ocasiones en el cantar. Es un rasgo lingüístico proveniente de la épica francesa. · sin los halcones de caza: el halcón es el animal que siempre aparece representando a los nobles; de hecho, en la Celestina Calisto es calificado como de “noble linaje, de estado medio” y al principio de la obra aparece buscando un halcón. Al decir en el Cantar de Mio Cid que está sin los halcones de caza se está simbolizando la pérdida de la honra por parte del Cid (uno de los temas principales de la obra), al ser desterrado. · Todo esto me han urdido – mis enemigos malvados. HIPÉRBATON: se altera el orden lógico de la oración, para darle más énfasis a un elemento de la misma, en este caso a mis malvados enemigos. Página 26 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.6: ACTO PRIMERO DE LA CELESTINA, DE FERNANDO DE ROJAS Como hemos visto en el Cantar de Mio Cid, la lengua empleada presenta algunas diferencias respecto al castellano actual, esto es debido a la evolución de las lenguas. Al igual que una familia, las lenguas también van variando de una generación a otra. Hemos escogido este texto para que veas esa evolución de la lengua y para que te familiarices con el texto descriptivo, que trataremos en la Unidad Didáctica siguiente. ARGUMENTO DEL PRIMER ACTO DE ESTA COMEDIA Entrando Calisto en una huerta en pos de un halcón1 suyo, halló allí a Melibea, de cuyo amor preso, comenzole de hablar. De la cual rigurosamente despedido, fue para su casa muy angustiado. Habló con un criado suyo llamado Sempronio, el cual, después de muchas razones, le enderezó a una vieja llamada Celestina, en cuya casa tenía el mismo criado una enamorada llamada Elicia. La cual, viniendo Sempronio a casa de Celestina con el negocio de su amo, tenía a otro consigo, llamado Crito, al cual escondieron. Entre tanto que Sempronio está negociando con Celestina, Calisto está razonando con otro criado suyo, por nombre Pármeno. El cual razonamiento dura hasta que llegan Sempronio y Celestina a casa de Calisto. Pármeno fue de Celestina, la cual mucho le dice de los hechos y conocimiento de su madre, induciéndole a amor y concordia de Sempronio. * Fragmento extraído de: ROJAS (DE), FERNANDO. La Celestina. Introducción a cargo de Eugenio J. Alonso Martín, Barcelona: El País. Clásicos Españoles, 2004. 1 Entre los recursos estilísticos que hemos visto que presenta el Cantar de Mio Cid, está la figura del halcón: es el animal que siempre aparece representando los nobles, en este caso a Calisto. Página 27 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.7: EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE LAS LENGUAS Página 28 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.8: EL ÁRBOL GENEALÓGICO DEL ESPAÑOL Como el árbol genealógico de las lenguas que hemos visto antes puede resultarte un poco lioso, te facilitamos éste para que ubiques perfectamente la lengua de la materia. Pero no pierdas de vista el otro árbol, porque te será necesario en cualquier momento. PROTOINDEUROPEO ITÁLICO LATÍN UMBRO CATALÁN Página 29 GALLEGO FRANCÉS OSCO ROMANCHE ROMANCE PROVENZAL VALENCIANO Núm. 21 – Junio 2011 ITALIANO ESPAÑOL PORTUGUÉS RUMANO Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.9: EVOLUCIÓN FONÉTICA DESDE EL LATÍN A LAS LENGUAS Y DIALECTOS ROMANCES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA Evolución fonética desde el latín a las lenguas y dialectos romances de la Península Ibérica Navarro Gallego - Astur - Portugués leonés FILIUM filho fíu hijo fillo fill FACERE fazer facer hacer facer fer PLANUM chao chano/llano llano plan(o) pla LUMINEM lume llumbre lumbre lumbre llum LUNAM lua lluna luna luna lluna ANNUM ano año año año any CASTELLUM castelo castiellu castillo castiello castell LUMBUM lombo llombu lomo lomo llom NOCTEM noite nueche noche nueite nit OCULUM olho güeyu ojo güello ull MULIEREM muller muyer mujer muller muyer/muller CAELUM ceu cielo cielo cielo cel CLAVEM chave llave llave llave cla Latín Castellano aragonés Catalán – valenciano * Extraído de: SALVADOR GUTIÉRREZ, JOAQUÍN SERRANO Y JESÚS HERNÁNDEZ. Lengua y Literatura Bachillerato 1, Madrid: Anaya Editorial, 2002. Página 30 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.10: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. LENGUAS En esta Unidad Didáctica veremos la evolución del castellano, por lo que hablaremos de diversas lenguas. Por si alguna te resulta extraña y/o novedosa, te facilitamos unos esquemas para que preguntes por ellas sin problemas. * Extraído de: Cortés, Maximiano & Fang, Shuru. Español básico para alumnos chinos. Gramática y recursos comunicativos, Madrid: Santillana & Universidad de Salamanca, 2007, pp. 196-197. Consulta en el material del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) del MEC de su serie El Español es Fácil, con ayuda en CHINO. Página 31 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.11: ACTIVIDAD DE RECAPITULACIÓN Y SÍNTESIS DE U.D. 8: EL ÁRBOL GENEALÓGICO DEL CASTELLANO El árbol genealógico del castellano Escoge a un compañero de la clase y hazle las preguntas que creas convenientes para conseguir datos sobre los miembros de su familia, parecido entre ellos… Una vez hayas obtenido toda la información necesaria, elabora el árbol genealógico de ese compañero En La Celestina Melibea es la „hija‟ de Pleberio. Empleando como apoyo el material que hemos visto en la U.D. de la Evolución fonética desde el latín a las lenguas y dialectos romances de la Península Ibérica y lo que conoces de vocabulario de otras lenguas, escribe la evolución de la palabra ‘hija’. Página 32 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.12: EVALUACIÓN SUMATIVA DE LA U.D. 8: EL ÁRBOL GENEALÓGICO DEL ESPAÑOL Y EVALUCIÓN INICIAL DE LA U.D. 9: “VEO, VEO… ¿QUÉ VES?” AQUÍ SE MENCIONA LA ISLA DE JAVA LA MENOR Partiendo de la isla de Pentan y torciendo a Sudeste, a 100 millas se encuentra la isla de Java la Menor. Pero sabed que, aunque pequeña, mide dos millas de costa, y os haremos el relato de lo que sabemos de ella. En esta isla hay ocho reinos y ocho reyes coronados. Sin idólatras y tienen idioma propio. Es abundante en productos de toda especie: madera de áloe o zábila, espicanardo y otras especies que jamás se ven en otros países. […] Saliendo del reino de Ferlec se entra en el reino de Basman. Es un reino independiente, de idioma propio. Son gente completamente salvaje, sin ley como las bestias. […] Tienen elefantes salvajes y rinocerontes tan grandes como los elefantes, cono el pelo de búfalo y las patas como ellos; un cuerno en medio de la frente, gordo y negro. Pero no es con el cuerno con el que hieren, sino con la lengua; sobre ella tienen un aguijón muy largo, de modo que el daño lo producen con la lengua. La cabeza parece la de un jabalí salvaje; la lleva inclinada hacia la tierra. Es un animal muy feo. MARCO POLO. Libro de las maravillas. Hemos visto a lo largo de la Unidad Didáctica 8 las distintas lenguas que se hablan por todo el mundo. ¿Conoces bien la tuya? 1. Elabora su árbol genealógico. 2. Busca el significado de las siguientes palabras y realiza su propia definición de las mismas: idólatras, espinarcardo y bestias. 3. En el texto se habla de diversos animales, ¿cómo le describirías un elefante a alguien que no haya visto nunca uno? Página 33 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 Lee el texto detalladamente y dinos… * Recurre al material que hemos visto en clase de SOLÉ, ISABEL. Estrategias de lectura, Barcelona: Graó, 2006. 1. ¿Cuál es el tema principal? Razona tu respuesta. 2. ¿Qué modo verbal predomina en el fragmento? ANEXO 8.13: HAGAMOS MEMORIA En el fragmento de la película Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid, de 1962 que hemos visto en clase y en el texto de La Celestina aparecía un halcón, ¿qué significa? ANEXO 8.14: PROFUNDIZANDO EN LA MATERIA En clase hemos visto en árbol genealógico de las lenguas y un árbol concreto de las lenguas romances, realiza ahora uno en el que la lengua actual sea el chino. Emplea para ello el material que se te ha facilitado en esta Unidad Didáctica. Consulta a Xiaoyan todas las dudas que tengas al respecto, seguro que ella podrá ayudarte a elaborar este árbol genealógico. ANEXO 8.15: CONOCIENDO CULTURAS En esta Unidad didáctica hemos trabajado casi en todo momento en grupos cooperativos, para realizar esta actividad consideramos oportuno que hagas lo mismo. Busca a alguien que esté realizando la actividad de Hagamos memoria y trabajad en equipo. Página 34 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 ANEXO 8.16: MÁS ALLÁ DEL AULA En esta unidad didáctica hemos aprendido cómo elaborar árboles genealógicos, referidos tanto a personas como a lenguas. Ha llegado el momento de ir un poco más allá, de salir del aula y enfrentarse al mundo real. El uso de redes sociales, tipo facebook, tuenti… ha posibilitado la comunicación entre personas de distintas partes del mundo. Seguro que a diario contactas con tus amigos a través de ellas y no siempre te comunicas en el mismo idioma. Trabaja con tus compañeros de clase y elaborad un árbol genealógico de todas las lenguas del mundo, en el que reflejéis las diferencias y similitudes entre ellas. Vincula cada una de estas lenguas con una obra literaria que refleje es uso formal de la lengua y, a través de tus amigos de las redes sociales, consgiue alguna muestra del registro informal de esa misma lengua. Página 35 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital Depósito Legal: NA3220/2010 REVISTA ARISTA DIGITAL___________________________________________ ISSN: 2172-4202 BIBLIOGRAFÍA Cortés, Maximiano & Fang, Shuru. Español básico para alumnos chinos. Gramática y recursos comunicativos, Madrid: Santillana & Universidad de Salamanca, 2007. Pujolàs, Pere. “El aprendizaje cooperativo como recurso y como contenido”, Aula de Innovación Educativa, nº 170, marzo 2008, pp. 37-41. Rojas (de), Fernando. La Celestina. Introducción a cargo de Eugenio J. Alonso Martín, Barcelona: El País. Clásicos Españoles, 2004. Salvador Gutiérrez, Joaquín Serrano y Jesús Hernández. Lengua y Literatura Bachillerato 1, Madrid: Anaya Editorial, 2002. Solé, Isabel. Estrategias de lectura, Barcelona: Graó, 2006. Vilá y Santasusana,Montserrat. “Enseñar a hablar y a escuchar”, Cuadernos de Pedagogía, nº 330, diciembre 2003, pp. 46-50. Página 36 Núm. 21 – Junio 2011 Revista Arista Digital http://www.afapna.es/web/aristadigital