La Prehistoria

13
La Prehistoria
Esquema de la unidad
UNIDAD 13. LA PREHISTORIA
El Paleolítico
Programación
Objetivos
• Saber que la Prehistoria es el primer periodo de la Historia
y que se desarrolla desde la aparición de los seres humanos
hasta la invención de la escritura.
• Distinguir las etapas de la Prehistoria: Paleolítico, Neolítico
y Edad de los Metales, e identificar las características
de cada una de ellas.
• Reconocer las primeras manifestaciones artísticas y valorar
su importancia.
• Comprender las repercusiones de la aparición de la agricultura
y la ganadería en las formas de vida de los grupos humanos.
• Conocer los principales rasgos de la Prehistoria en el territorio
de su Comunidad Autónoma y valorar algunos de
los yacimientos arqueológicos más importantes.
• Conocer y comprender la medición del tiempo antes
y después de Cristo.
• Valorar el patrimonio histórico.
Criterios de evaluación
Aprende a hacer:
El tiempo antes
y después de Cristo
Contenidos
• El territorio de tu Comunidad
en la Prehistoria.
• Lectura, análisis,
comparación
e interpretación de imágenes.
• Análisis e interpretación
de mapas históricos.
• Elaboración de esquemas,
tablas y líneas del tiempo.
Recursos digitales
Contenidos
Recursos
Propósitos
Página inicial
01. Presentación
Empezar el tema
Recuerda lo que sabes
02. Presentación
Trabajar las ideas previas
03. Esquema
Presentar la unidad
04. Vídeo
Explicar
05. Vídeo
Explicar
06. Presentación
Ampliar contenidos
07. Presentación
Explicar
08. Presentación
Explicar
09. Presentación
Ampliar contenidos
10. Actividad interactiva
Repasar
El territorio de tu Comunidad
en la Prehistoria
11. Animación
Recordar conocimientos
12. Presentación
Ampliar contenidos
Actividades
13, 14, 15 y 16. Actividades interactivas
Evaluar
17. Animación
Explicar
Repasa
18. Actividad interactiva
Evaluar
Eres capaz de...
19. Presentación
Ampliar contenidos
El Neolítico
• Reconoce las primeras manifestaciones artísticas
de la Historia.
• Comprende la importancia de la aparición de la agricultura
y la ganadería.
• Respeto por el patrimonio
histórico y artístico.
• Conoce los rasgos principales de la Prehistoria en el territorio
de su Comunidad Autónoma.
• Curiosidad por la historia
de España y la de la propia
Comunidad Autónoma.
Competencias básicas
Además de la competencia Social y ciudadana, en esta unidad se
contribuye al desarrollo de las competencias Cultural y artística,
Conocimiento e interacción con el mundo físico, Lingüística,
Matemática, Autonomía e iniciativa personal y Aprender a aprender.
A A
170
Eres capaz de…
Desenterrar el pasado
Repasa
• La Edad de los Metales.
• Toma de conciencia
de la necesidad de
conservar los restos
del pasado.
• Valora la importancia del patrimonio histórico.
El territorio de tu
Comunidad
en la Prehistoria
El mundo que queremos:
Entre todos es más fácil
• El Neolítico.
El Paleolítico
• Distingue las distintas etapas de la Prehistoria e identifica
las características de cada una.
La Edad de los Metales
• El Paleolítico.
• Interés por conocer
el pasado como forma
de entender el presente.
• Sabe qué es la Prehistoria y conoce su cronología.
El Neolítico
La Edad de los Metales
170 B
Para empezar
13
La Prehistoria
UNIDAD
RECUERDA LO QUE SABES
R01
Los primeros seres humanos vivían en cuevas
o chozas y cazaban, pescaban y recogían plantas para sobrevivir. Más tarde, aprendieron a
cultivar plantas y a domesticar animales, y construyeron sencillos poblados.
presentación
1. Los primeros grupos humanos se instalaban
cerca de un río. ¿Recuerdas por qué?
La vida en la Prehistoria
Esta presentación muestra, a partir de un dibujo que recrea una escena de la Prehistoria, algunos de
los instrumentos que elaboraban
las personas en aquella etapa,
como arpones, puntas de lanza, aguja, etc. Aproveche la imagen de cada instrumento que se
muestra para plantear a los alumnos preguntas del tipo: ¿Con qué
material crees que se elaboraba?
¿Cómo crees que se fabricaba
este instrumento?
2. Observa el dibujo y describe las
diferentes tareas que hacen estos
hombres y mujeres.
Después de haber visualizado
la presentación, pregunte a los
alumnos otros datos que se pueden extraer del dibujo. Por ejemplo, hágales observar la ubicación
de las cabañas que están en la
orilla del río y pregúnteles que por
qué creen ellos que se instalaban
allí. Después centre la atención
de los alumnos en las cabañas y
pídales que digan con qué materiales creen ellos que se hacían.
Para trabajar
las ideas previas
De la cueva al poblado
R01
Piedra, hueso y cerámica
R02
presentación
R02
Los primeros artistas vivieron hace muchos
miles de años. Decoraban las cuevas con
pinturas de animales y escenas de caza.
3. ¿De qué material están hechos estos
objetos?
Cortaban los brotes nuevos y las hojas tiernas del trébol,
de la alfalfa, del diente de león; arrancaban las púas del
cardo antes de cortarlo y recogían algunas bayas y frutas
tempranas. Los agudos palos que utilizaban para cavar
los empleaban como palancas para dar vuelta a los
troncos caídos en busca de tritoncillos y deliciosos
gusanos gordos; pescaban moluscos de agua dulce
en los ríos; extraían de la tierra bulbos, tubérculos y raíces.
Todo ello iba siendo depositado en los pliegues
de los mantos de las mujeres o en algún rincón de sus
canastas. Las hojas verdes servían para envolver;
algunas de ellas, como las de badana, se cocían como
verduras.
Hacha
Aguja
Arpón
Punta
de flecha
4. ¿Para qué empleaban las vasijas de
cerámica los hombres y las mujeres
de esta época?
VAS A APRENDER
R03
●
Cómo era la vida en la Prehistoria.
●
Quienes habitaron el territorio del País Vasco
en la Prehistoria.
●
Cómo se mide el tiempo.
Hace
●
Jean M. Auel
El clan del oso cavernario.
Adaptación
●
6.000
¿Qué crees que significa en el
texto la palabra recolectar?
años
Hace
1.000.000
Enumera algunas cosas que
comían los seres humanos
en la Prehistoria.
Hace
3.000
Hace
7.000
de años
años
años
Paleolítico
Neolítico
Edad de
los Metales
170
Amplíe las preguntas que acompañan a la lectura para poder responderlas entre todos. Escuche las
respuestas de los alumnos sobre
el significado de la palabra recolectar y relaciónelo con la imagen
de la presentación y con las respuestas que den los alumnos a la
segunda pregunta.
170
La presentación se puede ver pulsando en el botón de «mostrar esquema» en el que aparece una
síntesis de la clasificación, o paso
a paso, es decir, siguiendo los
pasos hasta conocer todo el desarrollo de los utensilios de cada
material. En este caso, el alumno
puede ver con qué utensilios de la
actualidad se relacionan cada uno
de los de la Prehistoria. Aproveche
este recurso para preguntar a los
alumnos para qué creen ellos que
se utilizaba cada instrumento prehistórico que se muestra.
5. Describe esta pintura.
También fabricaban vasijas de cerámica con
arcilla fresca que moldeaban y cocían en una
hoguera.
Los cazadores no eran la única fuente de alimentos
para el clan. Con frecuencia, las mujeres aportaban
la mayor parte. A pesar de ir cargadas, recolectaban
mientras viajaban, y lo hacían con tanta eficiencia que
apenas retrasaban su marcha.
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Los utensilios de piedra,
hueso y cerámica
Esta presentación muestra una clasificación de los utensilios que se
realizaron en la Prehistoria según el
material con el que se fabricaban.
Las primeras obras de arte
Hace muchos miles de años, los hombres
y las mujeres fabricaban herramientas con
piedras y huesos de animales. Así hacían cuchillos, flechas, arpones, agujas…
Dientes de león, tritoncillos y gusanos
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Más información en la red
Ideas TIC
El yacimiento de Atapuerca
http://www.atapuerca.com/
Cómo registrarse en Kalipedia
http://www.kalipedia.com/comunidad/acceder.html
Esta página contiene información de la historia de las
excavaciones de Atapuerca.
Es de destacar el desplegable de Espacio didáctico en
el que incluyen material didáctico sobre la Prehistoria
de interés para alumnos de
estas edades.
13
Si desea registrarse como usuario de Kalipedia, siga estos pasos:
1.º H
aga clic en la pestaña Interkambiador y seleccione el menú
Registro situado en la parte superior derecha.
2.º P
inche con el ratón sobre el menú Registrarse de la sección
Profesores.
3.º Cumplimente el formulario y haga clic sobre Enviar.
4.º R
ecibirá un correo electrónico con la clave o password que se le
ha asignado, con la que podrá activar su cuenta y acceder al
Interkambiador.
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Comente a los alumnos que las
personas de la Prehistoria utilizaban los materiales que les ofrecía
la naturaleza: las piedras, los huesos de los animales que cazaban y
el barro con el que elaboraban las
piezas de cerámica.
Para presentar
la unidad
R03
esquema
Contenidos de la unidad
Utilice este esquema para que los
alumnos conozcan los contenidos
que van a estudiar en la unidad.
171
13
El Paleolítico
Para explicar
R04
vídeo
La cueva de Altamira
Este vídeo explica cómo era la vida
cotidiana de los seres humanos en
el Paleolítico: de qué se alimentaban, cómo se vestían, con qué materiales elaboraban sus instrumentos, cómo decoraban las cuevas.
Pero además, enseña cómo es la
cueva de Altamira. Su explicación
sirve para mostrar cómo pintaban
las personas del Paleolítico en las
paredes de las cuevas.
Utilice la visualización del vídeo
como introducción a los contenidos de las páginas 172 y 173 del
libro del alumno, ya que trata todos
los aspectos que se desarrollan
en ellas. En este sentido, en la
explicación de esta lección puede hacer alusiones al vídeo, si
lo han visto previamente, o verlo
para que los alumnos relacionen
las imágenes y explicaciones del
vídeo con el texto del libro.
Probablemente, los alumnos no
conozcan el significado de algunas
palabras utilizadas en él, como sílex (mineral de gran dureza), azagaya (arma arrojadiza primitiva que se
lanzaba con la mano o con la ayuda
de un propulsor), tuétano (sustancia
blanca contenida dentro de los huesos) o Solutriense y Magdaleniense
(etapas del Paleolítico Superior); coménteles su significado.
Para repasar
Amplíe la ilustración 1 y pida que
identifiquen y expliquen las actividades que están realizando las
personas del dibujo.
172
R04
1. La Prehistoria
La Prehistoria es la primera etapa de la Historia
y también la más larga. En la Península, transcurre desde la aparición del ser humano, hace
aproximadamente un millón de años, hasta la aparición de la escritura, hace unos 3.000 años.
Para fabricar arpones y agujas, utilizaban los huesos y los cuernos de los animales.
2. Los primeros habitantes
de la Península
UNIDAD
R05
4
3
R05
vídeo
w Elaboración de una herramienta de piedra.
La elaboración
de las herramientas de piedra
Este vídeo explica cómo se fabricaban las herramientas de piedra
en el Paleolítico y ayuda a entender la técnica lítica de la Prehistoria.
Después de ver el vídeo, amplíe la
ilustración 2 de esta página. Explique que aunque parece una técnica fácil, en realidad no lo era porque
para cada herramienta necesitaban
dar un tipo de golpe distinto y necesitaban una roca diferente.
Los primeros seres humanos también hicieron
pequeñas esculturas de piedra que representaban mujeres. Estas figuras se llaman venus.
q Miembros de una tribu del Paleolítico.
3. Las tribus
EL MUNDO
QUE QUEREMOS
En el Paleolítico, los seres humanos eran cazadores y recolectores. Se organizaban en tribus. Fabricaban herramientas con piedra y
con huesos de animales. Pintaban el interior
de las cuevas y también hacían pequeñas esculturas de piedra.
¿Para qué crees que utilizaban el fuego?
e Cueva de Ekain, en Gipuzkoa. El volumen del
animal se obtenía aprovechando los salientes
de la roca.
Entre todos es más fácil
Cuestiones
Tanto hace miles de años como en nuestros
días, desde que nacemos necesitamos la ayuda
y la cooperación de las personas que nos rodean. Por ejemplo, ¿podrías haber aprendido a
hablar, a leer y a escribir sin la ayuda de otras
personas?
1. En el Paleolítico, los hombres y las mujeres eran nómadas. ¿Por qué no vivían siempre
en el mismo lugar?
●
Para recordar
2. ¿Qué es una tribu? ¿Crees que un ser humano de esta época podía sobrevivir solo,
sin pertenecer a una tribu? ¿Por qué?
3. Enumera tres herramientas que fabricaban los seres humanos de esta etapa.
Di de qué material estaba hecha cada una y para qué se utilizaba.
Piensa en otras tres cosas que no podrías
haber aprendido si no te hubieran ayudado
los demás.
4. ¿Cómo eran las pinturas que realizaron los grupos humanos que vivieron
en esta etapa? Descríbelas.
172
173
172
13
Para explicar
En esta época aparecieron los primeros artistas,
que pintaban animales en las paredes y en el techo de las cuevas. e Para ello, utilizaban sus manos y plumas y pelos de animales a modo de pincel. La pintura de diferentes colores la obtenían de
los minerales, que machacaban y mezclaban con
grasa de animales.
Cuando los alimentos escaseaban, los grupos humanos abandonaban ese lugar y buscaban uno
nuevo para vivir. Por eso decimos que los primeros seres humanos eran nómadas.
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2
1
5. Los primeros artistas
Parece que los primeros seres humanos que habitaron la Península Ibérica llegaron desde África
hace un millón de años aproximadamente. Estos
hombres y mujeres vivían al aire libre, en cuevas
o en sencillas cabañas que construían con ramas
y pieles de animales. Se alimentaban de lo que
encontraban en la naturaleza. Recolectaban frutos y raíces, pescaban peces y moluscos, y cazaban renos, bisontes, lagartijas… De los animales
también obtenían pieles para abrigarse y huesos
para fabricar utensilios.
La vida en estos tiempos era muy dura. Los hombres y las mujeres vivían unos 20 años. Muchos
morían de hambre en las épocas de más frío,
cuando era más difícil cazar animales. Otros morían de enfermedades que hoy consideramos leves, como un resfriado o la rotura de un hueso.
Los hombres y las mujeres del Paleolítico usaban herramientas que fabricaban con piedra y
hueso: lanzas y trampas para cazar, arpones
para pescar, agujas para coser las pieles, cuchillos y bifaces para cortar…
Las puntas de flecha, los cuchillos y los bifaces,
que eran una especie de hachas, los hacían golpeando cuidadosamente una piedra con otra hasta darle la forma que deseaban. w
La Prehistoria se divide en tres etapas: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.
Los hombres y las mujeres del Paleolítico vivían
agrupados en tribus, q que eran pequeños grupos formados por varias familias. Cada tribu tenía unos treinta miembros que se ayudaban para
sobrevivir. Así, mientras unos cazaban, otros recolectaban frutos, cocinaban los alimentos, fabricaban herramientas…
4. Las herramientas
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Más información en la red
Ideas TIC
La vida en el Paleolítico
http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/
prehist/paleolitico/vida/vida_paleo.htm
Programación con Scratch
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=
News&file=article&sid=619
Esta página ofrece diversos
aspectos de la vida en el
Paleolítico, como la alimentación, la tecnología o la vivienda, entre otros.
Este artículo, publicado por
el Observatorio Tecnológico
del ISFTIC, presenta Scratch,
una herramienta para iniciar
a los alumnos en el mundo
de la programación. Su autor es Rafael Alba Cascales.
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Amplíe la fotografía 3 y pida a los
alumnos que identifiquen los animales que aparecen dibujados en
ella. Pídales que recuerden el vídeo
de la cueva de Altamira en el que
se mostraba cómo se realizaban
las pinturas en el Paleolítico y que
lo relacionen con estas pinturas.
173
13
El Neolítico
UNIDAD
3. Los primeros artesanos
R06
A
En el Neolítico, las personas construyeron herramientas de piedra cada vez más elaboradas. Fabricaron azadas para remover la tierra, hoces
para cortar las espigas y molinos de mano para
moler los granos. e Estos utensilios se hacían
con piedra pulida, que era más resistente que la
piedra golpeada que se empleaba en el Paleolítico, y permitía fabricar herramientas más variadas. Para pulir, frotaban repetidamente una piedra en la ranura que hacían en otra.
Para ampliar
contenidos
R06
presentación
Además, en esta época se produjeron dos inventos importantes: los tejidos y la cerámica.
La fabricación de la cerámica
Esta presentación explica de forma detallada una de las técnicas
más identificativas del periodo del
Neolítico: la elaboración de piezas
de cerámica.
●
Los tejidos se fabricaban con la lana de los animales, que se tejía en telares muy sencillos.
●
La cerámica se fabricaba con barro modelado
con las manos y cocido en una hoguera. Así
elaboraban vasijas, platos y cuencos para guardar la comida, cocinar, comer y beber en ellos.
La presentación parte de la ilustración del libro, en la que se muestra
una recreación de un poblado neolítico. Es una forma de que el alumno
comprenda que la elaboración de
piezas de cerámica era una más
de las tareas que se realizaban
en un poblado neolítico. Comente
que la técnica de la cerámica no ha
variado a lo largo de los siglos. En
la actualidad, los artesanos siguen
realizando algunas piezas del mismo modo, tan solo se ha introducido el torno, para dar forma, y el
horno eléctrico, para hornear.
Después de visualizar la presentación, pida a los alumnos que se
fijen en la escena inicial que
presenta el poblado neolítico y
dígales que identifiquen las acti­
vidades que realizan las personas. Haga especial hincapié en
el telar, los animales domésticos
y la siega del trigo. Comente que
la ela­boración de tejidos, la agricultura y la ganadería son tres
actividades que, junto con la cerámica, identifican al Neolítico.
Amplíe la fotografía 2 y compárela,
junto con los alumnos, con el poblado que representa el dibujo 1.
Comente la forma de las chozas,
los materiales (barro, paja, madera) y la ubicación.
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Para explicar
C
R07
presentación
e Algunas herramientas del Neolítico. A. Hoz para
Las pinturas rupestres
En esta presentación se comparan las características de las pinturas del Paleolítico y las del Neolítico.
segar. B. Molino de mano para moler los granos
de cereal. C. Vasija de cerámica para guardar
y conservar la cosecha.
q Poblado neolítico. En los poblados había cabañas
construidas con barro y ramas, establos para los
animales y almacenes para las cosechas.
1. La ganadería y la agricultura
4. Las pinturas neolíticas
Hace unos 7.000 años, algunos seres humanos
empezaron a construir cercados para guardar
animales: cabras, ovejas, bueyes… Así, no tenían
que perseguirlos para disponer de comida. De
esta manera surgieron los primeros ganaderos.
En el Neolítico, los seres humanos se hicieron agricultores y ganaderos, y construyeron
aldeas. Fabricaban herramientas con piedra
pulida, tejidos y cerámica. Pintaban escenas
con figuras esquemáticas.
Para cuidar el ganado y los cultivos, los hombres y
las mujeres necesitaban vivir cerca de las tierras
cultivadas y de los animales. Por ello, en el Neolítico los grupos humanos se convirtieron en sedentarios y surgieron las primeras aldeas o poblados. q
En esta época, algunas personas comenzaron a
ser especialistas en un trabajo: unos se hicieron
agricultores, otros ganaderos y otros artesanos.
R07
r Pinturas del Abrigo del Ciervo (Valencia).
Representan unos arqueros.
¿Qué colores se han utilizado para realizar
estas pinturas?
Cuestiones
w
1. ¿Cuándo comenzó el Neolítico en la Península? ¿Qué aspectos cambiaron
en la vida de los seres humanos en esta etapa?
Poblado neolítico de La Draga (Girona). A partir
de los restos encontrados por los arqueólogos,
se han reconstruido dos cabañas y un granero
como los del Neolítico.
2. ¿Por qué decimos que en este periodo aparecieron los primeros artesanos?
3. ¿Qué diferencias hay entre las pinturas del Paleolítico y las del Neolítico?
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Mientras se desarrolla la presentación, deténgase en cada paso
del esquema y lea las características que muestra. Luego identifíquelas en las pinturas de cada periodo. Al finalizar la presentación,
imprima el esquema completo y
haga copias para cada alumno.
Después, pídales que identifiquen
a qué etapa de la Prehistoria (del
Paleolítico y del Neolítico) per­
tenece cada pintura que aparece
en las páginas de la unidad.
Dibujaban las figuras de forma muy esquemática
y las pintaban con un solo color. En la Península
hay diversos ejemplos de este arte en la costa
mediterránea. r
2. La formación de aldeas
Las aldeas se situaban cerca de los ríos para
disponer de agua. Generalmente, estaban rodeadas por una valla de troncos o empalizada, que
servía para defenderlas. w
Visualice la presentación después
de haber leído el epígrafe Las pinturas neolíticas y vuelva a leer el
epígrafe Los primeros artistas de la
página 173 del libro del alumno.
Las pinturas cambiaron con respecto a las del
Paleolítico. Los artistas del Neolítico preferían representar escenas de caza y de grupos bailando
o recolectando plantas.
En esta misma etapa, los seres humanos observaron que, cuando recolectaban frutos y caía alguna semilla al suelo, después crecía en ese lugar una planta. Por eso empezaron a cultivar,
primero trigo y arroz, y después otras plantas.
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Más información en la red
Ideas TIC
El Neolítico
http://www.youtube.com/watch?v=xxmg5cw-sQM&NR=1
Comenzar a diseñar publicaciones profesionales propias
http://office.microsoft.com/training/training.aspx?
AssetID=RC102448623082
Este vídeo presenta las principales características del
Neolítico en Europa y en la
Península Ibérica.
13
B
Con este curso aprenderá a:
•C
omenzar con una publicación prediseñada de Publisher y adaptarla
para crear su propia publicación.
•A
gregar texto e imágenes a una
publicación y, a continuación, revisar y ajustar la posición de todos
ellos.
09:43:15
Amplíe la fotografía 3 y pida a
los alumnos que identifiquen el
material con el que está hecho
cada instrumento. Después, que
lo asocien con el artesano que lo
haya elaborado.
Amplíe la fotografía 4 y comente
que se trata de una escena; que
los brazos y las piernas se han
simplificado; y que se ha realizado
a un solo color. Después de destacar estas características será
fácil que los alumnos identifiquen
el periodo al que pertenecen.
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13
UNIDAD
La Edad de los Metales
Para explicar
R08
presentación
El trabajo del metal
Esta presentación explica de forma gráfica y detallada la elaboración de piezas de metal en la Edad
de los Metales.
Antes de visualizar la presentación, sugiera a los alumnos que
lean el epígrafe Los primeros objetos de metal, de la página 176
del libro del alumno, para que
recuerden los rasgos principales
de la Edad de los Metales.
Aproveche para explicar que el
tra­bajo del metal que se muestra
en la presentación es el de la fundición, que es la más compleja y
tecnificada, pero que hubo otras
formas de trabajar el metal. Por
una parte, se utilizó el método de
la forja, que consistía en calentar
el metal mientras era martilleado,
lo que facilitaba el modelado de los
instrumentos. Y otra forma, más
rudimentaria, era la de golpear el
cobre con un martillo de piedra
para darle forma.
A
Para ampliar
contenidos
1. Los primeros objetos de metal
Hace unos 6.000 años, en la última etapa de la
Prehistoria, los seres humanos aprendieron a fabricar objetos de metal. Por eso a este periodo
se le conoce como la Edad de los Metales.
Primero emplearon el cobre, más tarde el bronce
y, finalmente, el hierro. Con estos metales hacían
armas, como espadas y hachas; adornos, como
broches; y herramientas, como azadas y hoces.
Los objetos de metal eran mucho más resistentes que los que se fabricaban con piedra. q
Adorno
Puñal
presentación
Espada
q Objetos fabricados en esta etapa.
e Hay distintos tipos de monumentos megalíticos.
4. Los monumentos megalíticos
En la Edad de los Metales, los seres humanos aprendieron a fabricar objetos de cobre,
bronce y hierro. Algunas aldeas se convirtieron en pequeñas ciudades. La invención de
la rueda, la vela y el arado facilitó la vida.
3. Nuevos inventos
En la Edad de los Metales se produjeron tres inventos de gran importancia que facilitaron la vida
de las personas: la rueda, la vela y el arado.
●
El arado, arrastrado por animales, permitió arar
grandes extensiones y a mayor velocidad.
Cuestiones
Amplíe la fotografía 1 y deténgase
en cada uno de los instrumentos
que aparecen. Destaque la decoración del adorno con forma de
caballo y la empuñadura de la espada. Comente que la utilización
del metal permitió realizar instrumentos más resistentes que los
hechos en madera o piedra.
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Además, puede explicar que esta
presentación muestra las primeras manifestaciones arquitectónicas de nuestro país. Con ello se
pueden dar cuenta de la riqueza del patrimonio artístico de la
Prehistoria en España.
R10
1. Di cuatro características de la Edad de los Metales.
2. ¿Cómo aparecieron las primeras ciudades? ¿Qué diferencias había entre un poblado
del Neolítico y una ciudad de la Edad de los Metales?
3. Enumera algún invento de esta época. ¿Cómo cambió la vida de las personas?
w Algunas ciudades llegaron a tener más de mil
Para repasar
4. ¿Qué son los monumentos megalíticos? Define menhir, dolmen y crómlech.
habitantes.
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Muéstrela después de la explicación y la observación de las fotografías del epígrafe de Los monumentos megalíticos de la página
177 del libro del alumno. Luego,
pida a los alumnos que identifiquen en la presentación los men­
hires y los dólmenes.
Para realizarlos, se necesitaba la colaboración
de muchas personas, que trasladaban las enormes piedras con la ayuda de troncos y cuerdas.
Además, en las ciudades se hicieron necesarios
nuevos oficios. Por ejemplo, había guerreros para
defenderlas, comerciantes que compraban y vendían metales, tejidos, cerámica…
La vela hizo posible que los barcos se movieran gracias a la fuerza del viento. A partir de entonces, los barcos se hicieron más grandes y
podían llevar más personas y mercancías.
A. El menhir es una piedra clavada verticalmente
en el suelo. B. El dolmen son grandes piedras
verticales cubiertas con una losa. C. El crómlech
son grandes piedras colocadas en forma
de círculo.
R09
Las personas que vivieron en esta época construyeron monumentos con grandes piedras llamadas megalitos. Por ello, estas construcciones reciben el nombre de monumentos megalíticos. e
Las ciudades estaban rodeadas de una muralla
de piedra para que fuera más fácil defenderlas.
Sus habitantes, para protegerse, se organizaron
alrededor de un jefe.
●
Los monumentos megalíticos
en España
Esta presentación recoge algunas
de las manifestaciones artísticas
megalíticas de España.
R08
Los metales no se encontraban en todas partes.
Por eso, algunas personas se dedicaron a ir a
buscarlos y a comerciar con ellos. Así, las aldeas
que estaban situadas en las zonas ricas en metales crecieron y se convirtieron en pequeñas ciudades. w
La rueda permitió trasladar mercancías más pesadas en carros.
R09
C
2. De la aldea a la ciudad
●
13
B
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Más información en la red
Ideas TIC
Guía de monumentos megalíticos de España
http://iris.cnice.mec.es/megaliticos/ficha.php?ID_dolmen=1
Google Street View
http://www.google.es/help/maps/streetview/
En esta página se muestra
una clasificación de los monumentos megalíticos españoles por provincias. La
selección de la provincia se
hace desde el desplegable
que se encuentra en la parte superior derecha.
Con Google Street View podrá:
•D
ar paseos virtuales.
•E
xplorar los paisajes urbanos,
los monumentos principales
o los puntos de interés.
•B
uscar tiendas, restaurantes,
parques, hoteles…
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R10
actividad
interactiva
Los inventos y descubrimientos
de la Prehistoria
En esta actividad los alumnos
deben identificar a qué periodo de
la Prehistoria pertenecen algunos
de los inventos y descubrimientos
más significativos de esa etapa
de la humanidad.
Al realizar esta actividad, puede
comprobar el grado de asimilación de los contenidos de la unidad por parte de los alumnos.
177
13
El territorio del País Vasco en la Prehistoria
R11
Para recordar
conocimientos
Mouligna
Mar Cantábrico
Kobeaga
MAPA DE YACIMIENTOS PREHISTÓRICOS
DonostiaSan Sebastián
Izturitze
Santimamiñe
Bilbao
Arenaza
Ventalaperra
Arrola
Ekain
Marizulo
Iruntxur
R11
Gatzarria
Lakarri
Lezetxiki
Abauntz
animación
Atxa
RÍO
Yacimientos
de la Edad de
los Metales
Pamplona-Iruña
Urbasa
Atxoste
Kanpanoste
E
El Castellar
(Xabier)
La Hoya
El Castillar
q Yacimientos del Paleolítico, Neolítico
R12
presentación
más importantes del País Vasco.
El museo arqueológico
Esta presentación tiene como objetivo describir qué es un museo
arqueológico y dar a conocer lo que
podemos ver en él.
Inicie la presentación a partir del
apartado ¿Qué es un museo arqueológico? Pida a los alumnos
que indiquen a qué periodo de la
Prehistoria pertenece cada una de
las piezas que apa­recen, excepto
los restos óseos. En el apartado
¿Qué podemos hacer en un museo
arqueológico?, comente que esas
son las posibilidades generales
que se pueden realizar, pero se
pueden ofrecer diferentes actividades en cada museo. Por ejemplo,
es posible que haya talleres infantiles, audioguías o explicaciones
de un guía del museo.
y Edad de los Metales.
Los restos de la Prehistoria más importantes
del País Vasco corresponden al Paleolítico,
Neolítico y a la Edad de los Metales. Del Paleolítico destaca el yacimiento de Izturitze, del
Neolítico, las cuevas de Arenaza, y de la Edad
de los Metales, el yacimiento de la Hoya.
1. Los primeros habitantes
Los restos más importantes de la 132793U13P178
Prehistoria que se han
encontrado en el territorio del País Vasco pertenecen al Paleolítico, al Neolítico y a la Edad de los Metales. q
Según los últimos estudios de los arqueólogos, los primeros
pobladores de este territorio se instalaron al norte de la divisoria de aguas, sobre todo en las zonas costeras de Bizkaia
y de Gipuzkoa, cercanas al mar y a los valles fluviales, hace
unos 200.000 años.
R12
r Museo Arqueológico del País Vasco, en Bilbao.
En los museos arqueológicos se exponen piezas
halladas en las excavaciones.
Cuestiones
1. ¿Desde cuándo está habitado el territorio que hoy ocupa el País Vasco?
¿En qué zonas se instalaron los primeros pobladores?
2. Los restos del Paleolítico
En algunos lugares del País Vasco se han encontrado muchos huesos de animales, armas de caza y herramientas de
trabajo, pues estos primeros grupos humanos vivían de la
caza y de la recolección. Los materiales más utilizados eran
la piedra y el sílex. Uno de los yacimientos más importantes
es el de Izturitze en la Baja Navarra. w
2. Explica las diferencias entre el yacimiento de Izturitze
y el de la Hoya.
En el País Vasco también se han hallado algunas pinturas
y grabados realizados en esta etapa. Las más importantes
están en las cuevas de Santimamiñe, de Bizkaia, y en la de
Ekain, en Gipuzkoa.
3. ¿Qué son los monumentos megalíticos?
Señala alguno de los más importantes.
a. ¿Qué restos arqueológicos se han encontrado
en ellos?
b. ¿A qué época corresponde cada uno?
w Varillas grabadas encontradas en la
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Si es posible, esta presentación
puede utilizarse como preparación
para la visita a un museo de la
provincia en la que se encuentre
el colegio.
cueva de Izturitze.
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179
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179
Más información en la red
Ideas TIC
El museo de la cueva de Altamira
http://museodealtamira.mcu.es/index.html
Creative Commons
http://creativecommons.org/
El Museo de la Cueva de Altamira presenta una página
organizada en distintas secciones entre las que destaca la titulada El Museo, en
la que se puede conocer
cómo se descubrió la Cueva y la recreación de la vida
del Paleolítico en el apar­
tado de la Neocueva.
178
Para ampliar
contenidos
Uno de los yacimientos más importantes del País
Vasco es el yacimiento de la Hoya, en Laguardia.
Aquí se ha encontrado un poblado fortificado.
Sus habitantes criaban animales y cultivaban la
tierra. También fabricaban útiles de labranza,
como arados y hoces; armas, como escudos o
espadas; y objetos decorativos, como colgantes
o abalorios. e
O
Yacimientos
del Paleolítico
Yacimientos
del Neolítico
4. Los restos de la Edad de los Metales
Lezkairu
Vitoria-Gasteiz
Berniollo
13
e Yacimiento de la Hoya. Es uno de los yacimientos
BR
Pregunte a los alumnos cuándo
comienza y cuándo finaliza cada
una de las etapas históricas que
ya han estudiado. Pídales también
que observen las imágenes que representan a cada periodo y que
propongan otras que serían igualmente válidas.
Zatoya
Fuente Hoz
Las edades de la Historia
La animación presenta una línea
del tiempo de las edades de la Historia, de modo que se puede recordar a partir de ella la cronología de
las distintas etapas de la Historia y
los periodos en los que se organiza
cada una.
La implantación del Neolítico en el País Vasco
fue tardía. La ganadería se convirtió en la principal actividad económica. Los seres humanos
abandonaron las cuevas de Arenaza, en Bizkaia,
y Fuente Hoz, en Álava.
Abundan los monumentos megalíticos, destacando los dólmenes de Chabola de la Hechicera y el
de Aizkomendi, en Álava, y el de Mandubi Zelaia,
en Gipuzkoa. También se hicieron menhires y
crómlechs como los del grupo de Musiko Gaña,
en Gipuzkoa.
Sohüta
Larzabale
UNIDAD
3. Los restos del Neolítico
21/5/09
Creative Commons permite,
dependiendo del criterio del
autor, copiar, editar y publicar trabajos realizados bajo
esta licencia, siempre que
se cite la fuente del copyright
y se respeten las características de la propia licencia.
09:43:29
Recuerde a los alumnos que tienen
que mostrar respeto y educación
en la visita al museo, siguiendo en
todo momento las indicaciones de
los profesores y del personal del
museo.
Para repasar
Amplíe el resumen de la lección.
Pida a un alumno o alumna que
lo lea en voz alta y que lo explique
al resto del grupo como si fuera el
profesor. Sugiérale que se ayude
de las fotografías.
179
Actividades
Para evaluar
13
R13
R14
UNIDAD
R16
4. ¿A qué etapa corresponde cada fotografía?
Comprende
Opina
Explica por qué lo sabes.
1. Copia la línea del tiempo y colorea cada etapa
de un color. Escribe las fechas de inicio y final de
cada etapa. Después, responde las preguntas.
R13
actividad
interactiva
R15
Paleolítico
Neolítico
en la Prehistoria y res
APRENDE A HACER
EDAD DE LOS
METALES
R16
actividad
interactiva
b. ¿Cómo eran las primeras aldeas? ¿Por qué
estaban rodeadas de una empalizada?
Ponte a prueba
Utilice estas actividades para llevar a cabo una evaluación colec­
tiva de la unidad.
El recurso 15 le permite evaluar
si son capaces de identificar las
principales características del Paleolítico, del Neolítico y de la Edad
de los Metales.
El recurso 16 es un crucigrama
que evalúa el conocimiento de algunos de los conceptos fundamentales de esta unidad.
180
Para ello se parte la fecha a partir
de la cual se ordenan los demás
acontecimientos de la Historia: el
nacimiento de Cristo. Para facilitar
la comprensión, los acontecimientos que ocurrieron en fechas anteriores al nacimiento de Cristo se
han marcado en color azul, mientras que los que ocurrieron después de Cristo se han mar­cado en
rojo.
Los años posteriores al año 1 son años
después de Cristo (d.C.) y se cuentan
de forma consecutiva; 1, 2, 3... hasta
la actualidad: 2000, 2001, 2002...
Recuerda que no existe un año ni un siglo 0.
Pasamos directamente del año 1 a.C.
al año 1 d.C., y del siglo I a.C. al siglo I d.C.
5. Elabora un glosario con cinco palabras
que consideres fundamentales para explicar
la Prehistoria.
6. Elabora un pequeño esquema sobre cómo
10 a.C.
20 a.C.
se desarrolla la Prehistoria en el País Vasco,
fijándote fundamentalmente en:
1 d.C.
estas fechas en la línea negra que corresponda.
12 d.C., 1 a.C., 18 d.C., 8 a.C., 16 a.C.
10 d.C.
20 d.C.
Explique a los alumnos que no
existe el año cero, es un error
conceptual que se suele repetir,
por eso el año del nacimiento de
Cristo es el año 1 y el inmediatamente anterior es el año 1 antes
de Cristo.
10. ¿Qué personaje nació antes: el escritor
romano Séneca, el emperador romano
Trajano o el guerrero cartaginés Aníbal?
9. Ordena estas fechas desde la más antigua
a. las distintas etapas en que se divide.
hasta la más reciente.
b. dónde y cómo vivían.
1 d.C., 1100 a.C., 476 d.C., 29 a.C.
c. restos que hemos conservado.
SÉNECA: 4 a.C.
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El tiempo antes
y después de Cristo
Esta presentación permite explicar de forma pautada cómo se
referencian los acontecimientos
en una línea del tiempo.
Aplica
8. Copia la línea del tiempo anterior y escribe
Con el recurso 13 se pueden
evaluar algunos conceptos fundamentales de toda la unidad a través de preguntas con respuestas
de selección múltiple.
A través del recurso 14 puede
evaluarse si el alumno es capaz
de identificar las características
del arte que se produjo en cada
uno de los periodos de la Prehistoria.
Los años anteriores al año 1 son años antes de Cristo (a.C.) y los contabilizamos
al revés, como si fuera una cuenta atrás y contáramos los años que faltan para el
nacimiento de Jesucristo: 753 a.C., 752 a.C., 751 a.C., ..., 3 a.C., 2 a.C. y 1 a.C.,
que es el último año anterior a Cristo.
Qué obras de arte
realizaron
a. ¿Por qué los seres humanos se
convirtieron en agricultores y ganaderos?
R17
Para ordenar acontecimientos, debes tener en cuenta que existen hechos que sucedieron
antes de esa fecha y hechos que sucedieron después de la misma.
Qué herramientas
usaban
3. Responde.
R17
Cada civilización cuenta el tiempo tomando como referencia un acontecimiento
fundamental. Por ejemplo, los romanos lo contaban a partir de la fundación de Roma.
Nosotros lo hacemos a partir del nacimiento de Jesucristo, que es el año 1.
2. Completa la tabla.
Razona
d. ¿Cuál de todos te parece el invento más
importante? ¿Por qué?
El tiempo antes y después de Cristo
B
Dónde vivían
R15
actividad
interactiva
c. ¿Se utilizan en la actualidad? ¿Para qué?
animación
a. ¿En qué tres etapas se divide
la Prehistoria?
PALEOLÍTICO NEOLÍTICO
ponde.
a. ¿En qué etapa de la Prehistoria apareció
cada uno?
Edad de
los Metales
c. ¿Cuál es la etapa más antigua?
¿Y la más actual?
b. ¿Para qué servían en aquella época?
rueda – cerámica – agricultura – arado
b. ¿Cuál es la etapa más larga?
R14
actividad
interactiva
Para explicar
7. Lee esta lista de inventos que tuvieron lugar
A
13
TRAJANO: 53 d.C. ANÍBAL: 247 a.C.
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Más información en la red
Ideas TIC
Actividades sobre la Prehistoria
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2001/huellas/origenes/actividades/index.html
Qwitter
http://useqwitter.com/
En esta página se proponen
actividades para trabajar con
los alumnos los contenidos
de la Prehistoria estudiados
en la unidad.
21/5/09
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Recuerde también que los años
anteriores al año 1 a.C. se contabilizan al revés, como si fuera
una cuenta atrás y contáramos
los años que faltan para el nacimiento de Cristo.
Cada vez que alguien deje
de seguir sus comentarios
en Twitter, Qwitter le enviará
un correo electrónico de
aviso.
181
13
Repasa
Para evaluar
1. Lee el resumen.
Desenterrar el pasado
R18
●
Resumen de la unidad
Esta actividad presenta un resu­men
de los contenidos de la unidad, realizado a partir de la actividad 1 del
libro del alumno. El alumno debe
completar los espacios en blanco
con las palabras que se le proponen.
Utilice este recurso para valorar
lo que los alumnos han aprendido
a lo largo de la unidad. Una vez
finalizada la actividad, pídales que
completen una tabla con los principales rasgos que caracterizan
a cada uno de los períodos de la
Prehistoria.
2.
3.º Cuando encuentra
una pieza, la lava
cuidadosamente
y escribe sobre
ella en qué fecha
y en qué yacimiento
se ha hallado.
1.º Se divide
el yacimiento
en cuadrados.
En cada cuadrado
excava un
arqueólogo.
La Prehistoria se divide en tres etapas: Paleolítico,
Neolítico y Edad de los Metales.
Paleolítico. Los seres humanos eran nómadas. Cazaban, pescaban y recolectaban para sobrevivir. Vivían
en tribus. Fabricaban herramientas con piedra y hueso. Pintaban animales en las cuevas y hacían pequeñas esculturas.
●
Neolítico. Los seres humanos se convirtieron en ganaderos y en agricultores,
y construyeron las primeras aldeas. Fabricaban herramientas con piedra pulida
e inventaron la cerámica y los tejidos. Pintaban las cuevas con escenas de danza, caza y recolección.
●
Edad de los Metales. Los seres humanos comenzaron a fabricar objetos de
metal. Algunas aldeas se convirtieron en ciudades. La invención de la rueda,
la vela y el arado facilitaron la vida cotidiana. Los seres humanos construyeron monumentos megalíticos.
R19
presentación
4.º Finalmente, las
piezas se llevan
al laboratorio
para calcular
su antigüedad
y sacar
conclusiones.
Las excavaciones arqueológicas
Esta presentación completa la
sección Eres capaz de… del libro
del alumno.
La información se organiza de tal
forma que se puede trabajar en
paralelo con el libro del alumno.
Por eso, se parte de la misma
ilustración en ambos casos. Una
forma de trabajar esta presentación es leer los cuatro puntos que
se destacan en el libro del alumno y después abrir la información
de esta presentación para completarla.
2.º Cada arqueólogo va
quitando capas de tierra
de unos 10 cm. Cada
vez que retira una capa,
fotografía, dibuja y anota
todo lo que ve.
ESTUDIO EFICAZ. Completa la ficha sobre los principales yacimientos
de la Prehistoria encontrados en el territorio del País Vasco.
YACIMIENTOS Y CUEVAS DEL PAÍS VASCO
Nombre
Etapa de la Prehistoria
1. Las obras realizadas para construir una carretera descubrieron unas piezas
Principales restos hallados
que parecían tener muchos miles de años. Un equipo de arqueólogos
llevó a cabo una excavación arqueológica.
Estos son algunos de los restos que encontraron:
a. ¿Qué piezas han encontrado?
¿De qué material son?
3.
ESTUDIO EFICAZ. Escribe estas cuatro etapas:
Prehistoria, Paleolítico, Neolítico, Edad de
los Metales. Al lado de cada una, escribe tres
características o conceptos que crees
que las describen.
Ejemplo: Prehistoria: primeros seres humanos;
anterior a la invención de la escritura; grandes
inventos (agricultura, cerámica, rueda…).
Vasija
de cerámica
Punta de flecha
de metal
❑ Paleolítico y Neolítico.
❑ Neolítico y Edad de los Metales.
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Más información en la red
Ideas TIC
La cueva de Lascaux
http://wwww.culture.gouv.fr/culture/arcnat/lascaux.es/
Cómo crear un grupo en Kalipedia
http://www.kalipedia.com/comunidad/grupo_acciones.html
Esta página de la cueva francesa de Lascaux presenta
distintos aspectos de la vida
en el Paleolítico y, en especial, la visita virtual de la sala
de las pinturas de los toros.
182
La presentación está organizada
en imágenes que ilustran los pasos que siguen los arqueólogos
para excavar un yacimiento, así
como los instrumentos que utilizan para ello.
b. ¿A qué etapas corresponden
los restos: Paleolítico, Neolítico
o Edad de los Metales?
c. Este lugar estuvo habitado
en dos épocas de la Prehistoria.
Señala en cuáles y explica por qué
lo sabes.
Molino de mano
13
Para amplicar
contenidos
R19
¿Cómo se excava en un yacimiento arqueológico?
La Prehistoria
R18
actividad
interactiva
UNIDAD
ERES CAPAZ DE…
21/5/09
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Comente a los alumnos que la
labor de los arqueólogos es imprescindible para el estudio de
la Prehistoria, puesto que su trabajo ha permitido encontrar restos
que han servido para documentar la historia de la humanidad
anterior a la existencia de la escritura.
Los grupos permiten compartir intereses y aficiones con el resto de los
miembros de Kalipedia. Para crear un grupo debe seguir estos pasos:
1.º Haga clic en la pestaña Interkambiador y acceda a su cuenta de
Kalipedia, introduciendo su Nombre de usuario y Contraseña.
2.º Descienda por la pantalla principal hasta encontrar la sección Grupos
y seleccione +Créate tu grupo.
3.º Introduzca el título del grupo, un nombre corto y una descripción.
4.º Seleccione el tipo de grupo que va a crear: si es público o privado.
5.º Haga clic sobre el botón Aceptar.
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