Comprensión lectora

Comprensión lectora
COMPRENSIÓN LECTORA
Lectura No. 11
Nombre: La lectura de otros códigos
Contextualización
El lenguaje literario tiene un particular conjunto de reglas y estructuras que lo
hacen ser un lenguaje especializado, con recursos e identidad propia.
Otro tipo de lenguaje es el de la imagen, donde no se necesitan palabras ni
sonidos para hacer llegar su mensaje a quien pueda percibirlo. La imagen tiene
un código especifico, que al igual que en el caso del lenguaje oral, debe ser
comprendido y compartido por un grupo de personas que le dan significado, y
que le permiten transmitir un mensaje en ciertos casos con cierta uniformidad,
como en la publicidad, y en otros de mensajes personales, como en el arte
abstracto.
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Introducción al Tema
Es importante analizar y describir los principales elementos para la lectura de
otros códigos dentro del texto.
En esta expresión se engloban obras de diversos tipos, como las novelas, la
poesía, los cuentos o las obras de teatro, textos que tienen en común el objetivo
de difundir una expresión artística y, en muchos casos, describen situaciones
ficticias y subjetivas a través de un lenguaje propio.
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Explicación
VII.1 El lenguaje literario
Características esenciales del lenguaje literario
Debido a la finalidad artística del lenguaje literario, cobra importancia el estilo o
la forma en que se emplea el lenguaje en cierta época o por cierto autor. El autor
selecciona un vocabulario específico, así como recursos que convierten su obra
en algo especial y atractivo, distinto a lo cotidiano o a lo que escriben otros
autores.
Recursos literarios
El contenido del texto y su forma van íntimamente unidos en un texto literario, de
tal modo que lo primero condiciona, en muchas ocasiones, a lo segundo. Lo que
define principalmente a un texto literario es la forma, pues no hay un contenido
especialmente literario. Por tanto, el escritor, para conseguir la atracción del
lector, dedicara más atención al lenguaje literario, sobre todo en lo referido a las
formas de elocución y a los distintos recursos que pueden ser de diversos tipos
(gráficos, fónicos, morfológicos, sintácticos, semánticos).
VII.2 El lenguaje de la imagen
Sintaxis de la imagen
Un lenguaje es un sistema de signos, que está sujeto a una serie de reglas. Un
signo es una asociación entre un significante y un significado, que pueden
señalar objetos concretos a los que se les llama referentes.
Así, en el caso de una señal de “no fumar", el referente serian un cigarro y un
círculo con una línea cruzada, y el significante, la frase “No fumar”. El significado
seria precisamente que no hay que fumar donde se encuentra ese mensaje.
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Referente
Significante
Significado
No fumar
No fumar en donde se
encuentre este mensaje
Vaso
Objeto que contiene líquido
El signo es un punto de referencia que permite a los individuos ubicarse en el
mundo, dar nombre y significado a lo que le rodea, visualizar y explicar su
mundo, así como establecer los códigos y las reglas que integran sus sistemas
de comunicación.
El significado de los referentes depende en gran medida del contexto en que se
presente y de las características, valores y contexto cultural de quien los
observa.
El código, elemento que permite establecer la relación entre significados y
significantes en un sistema de signos (un lenguaje), solo se hace efectivo
cuando existe una aceptación y conocimiento del mismo entre aquellos que lo
utilizan.
La forma
Es la figura externa de las cosas, la apariencia que guardan, por la que es
posible distinguirlas y diferenciarlas, ya sea que se trate de personas, plantas o
animales.
La forma puede delinear un objeto (en el arte figurativo) o una figura geométrica
(en el arte abstracto).
Las formas están integradas por:
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•
Puntos
•
Líneas
•
Superficies
•
Volúmenes
Estos elementos a su vez, pueden tener un significado que evoque sentimientos,
sensaciones e ideas, según la forma en que se empleen.
Un punto es un trazo que se plasma en alguna superficie, representa la unidad
en el lenguaje visual y da origen a la forma, su deslizamiento es el que conforma
las líneas y superficies.
Cuando los puntos se agrupan dan origen a diversas expresiones artísticas
como el puntillismo y el impresionismo donde los puntos se pueden ver como
siluetas, dando una impresión de volumen. El punto aislado adquiere varias
formas y tamaños:
El punto representa el reposo, la pausa, el silencio.
La línea, por su parte, es un punto en movimiento, que posee una amplia
capacidad de expresión como señal de movimiento, dirección, fuerza, pasividad,
estabilidad, duda, confusión, etc., dependiendo de su dirección y de la situación
en que se presente.
En general se puede hablar de dos tipos de línea: curva y recta.
• Línea recta. Según su dirección, puede ser:
• Horizontal. Que se relaciona con la estabilidad.
• Vertical. Se relaciona con el equilibrio, el ascenso.
• Diagonal. Refleja el equilibrio inestable, en movimiento.
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• Línea quebrada. La combinación de líneas diagonales da
origen a la línea quebrada, que puede reflejar movilidad,
dinamismo, duda, inestabilidad. A su vez, la línea quebrada
puede ser:
• Ángulo agudo. Representa actividad, acercamiento.
• Ángulo recto. Control, equilibrio, frialdad.
• Ángulo obtuso. Debilidad, pasividad.
La curva es una línea que parece ser sometida a una presión, mientras más se
incrementa mas se desplaza de su camino.
La curva sugiere movimiento, fluidez. Mientras menos cerrada es, transmite
menos velocidad y más tranquilidad.
Cuando la curva empieza a ondearse, ya sea que las ondulaciones sean
geométricas o libres, se le llama línea ondulada.
La superficie es un área que se define en dos dimensiones: largo y ancho. En
estas se encuentran: el cuadrado, el circulo y el triangulo.
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• El cuadrado está asociado a la limitación, la torpeza, la falta de
visión, la honestidad, la rectitud y el esmero.
• Al círculo se le relaciona con la calidez, la protección, lo infinito.
• El triangulo indica acción, tensión y conflicto.
Otra característica es el volumen, que hacen ver de forma tridimensional a los
objetos.
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El volumen puede reflejar la luz, y esta reflejarse en una de sus caras o provocar
una sombra, según el lugar donde la fuente luminosa este situada respecto al
objeto.
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Conclusión
El lenguaje literario es otro de los usos que el lenguaje oral y escrito emplea para
expresar ideas, sentimientos, emociones e historias y al igual que el lenguaje de
la imagen tiene un código especifico para poder llegar a diferentes grupos de
personas que le dan significado; En ambos casos el uso de estos lenguajes
permiten dar y transmitir un mensaje
conformado con el uso de diferentes
características de acuerdo al contenido y a lo que se quiera expresar en él.
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Para aprender más
Figuras literarias
Un tipo especial de recursos literarios son las figuras literarias o retoricas, las
cuales son mecanismos utilizados por el escritor para embellecer el lenguaje y
manipular su forma de escribir, dando un sentido figurado, no denotativo, a sus
palabras. Más que aprenderlas de memoria, conviene apreciar su sentido de
extrañeza y fuerza expresiva. Veamos algunas.
• Anáfora: Consiste en la repetición de una o varias palabras al principio de la
oración o el verso.
Mientras las ondas de la luz al beso palpitan encendidas;
Mientras el sol las desgarradas nubes de fuego y oro vista;
Mientras el aire en su regazo lleve perfumes y armonías;
Mientras haya en el mundo primavera
¡Habrá poesía!
— Gustavo Adolfo Bécquer
• Antítesis: Consiste en la contraposición de dos ideas o términos contrarios.
Es la mujer del hombre lo más bueno,
y locura decir que lo más malo,
su vida suele ser y su regalo,
su muerte suele ser y su veneno.
Cielo a los ojos cándido y sereno,
que muchas veces al infierno igualo,
por raro al mundo su valor señalo,
por falso al hombre su rigor condeno.
Ella nos da su sangre, ella nos cría,
no ha hecho el cielo cosa más ingrata;
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es un ángel y a veces una arpía.
Quiere, aborrece, trata bien, maltrata,
y es la mujer, al fin, como sangría,
que a veces da salud y a veces mata.
— Lope de Vega
• Asíndeton: Consiste en suprimir nexos y conjunciones, consiguiendo así un
efecto de rapidez.
Acude, acorre, vuela
traspasa la alta sierra, ocupa el llano
no perdones la espuela
no des paz a la mano
menea fulminando el hierro insano…
— Fray Luis de León
• Comparación: Consiste en la distinción expresa, con la partícula como, de dos
términos.
Su vida iniciaba como la primavera con todo su esplendor.
• Hipérbaton: Consiste en alterar el orden lógico de la frase.
Y la furia del mar y el movimiento.
— Garcilaso
• Hipérbole: Consiste en la exageración de forma desproporcionada de los
términos.
Érase un hombre a una nariz pegado.
— Quevedo
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• Interrogación retórica: Consiste en realizar una pregunta de la que no se
espera respuesta, bien porque no exista, bien porque resulte evidente.
Un recuerdo que dejo
¿Con qué he de irme?
¿Nada dejaré en pos de mí sobre la tierra?
¿Cómo ha de actuar mi corazón?
¿Acaso en vano venimos a vivir,
a brotar sobre la tierra?
Dejemos al menos flores
Dejemos al menos cantos
— Netzahualcóyotl
• Ironía: Consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Con muchísimo respeto,
Os he de ahorcar, ¡vive Dios!
— Calderón de la Barca
• Metáfora: Consiste en identificar, porque entre ellos haya alguna semejanza, el
término real con el término imagen, sin nexo comparativo.
Nuestras vidas son los ríos
Que van a dar a la mar.
— Jorge Manrique
• Paralelismo: Consiste en repetir una misma construcción sintáctica.
A sus suspiros, sorda,
a sus ruegos, terrible,
a sus promesas, roca.
— Tirso de Molina
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• Personificación: Consiste en la atribución de cualidades humanas a seres
inanimados.
Palomas de los valles, prestadme vuestro arrullo;
prestadme, claras fuentes, vuestro gentil rumor;
prestadme, amenos bosques, vuestro feliz murmullo,
y cantaré a par vuestro la gloria del Señor.
— Zorrilla
Recuerda, ¿qué figura retórica utilizaste esta semana en tu lenguaje
cotidiano?
Percepción del color
Los colores están relacionados directamente con la dispersión de la luz; por
medio de esta, la retina capta los colores del ambiente.
En la percepción del color interactúan tres elementos:
• La fuente luminosa
• El color de cada objeto
• La retina
Así, percibimos el color a través de la retina, gracias al reflejo de la luz sobre un
objeto determinado, que según su conformación, refleja un color específico.
Los colores tienen una carga emotiva específica, que depende en gran medida
de la cultura y el contexto del sujeto que los percibe. Cada color y objeto
transmiten ciertos mensajes y provocan estados anímicos.
Según Kandinsky, en De lo espiritual del arte, el significado emocional de los
colores es:
• El rojo. Fuerza, alegría, triunfo, energía.
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• El azul. Deseo de pureza, de inmaterialidad, produce sensaciones de infinitud
debido a que es el color del cielo, según su tendencia al negro puede volverse
hacia la tristeza.
• El amarillo. Inquietud, excitación, no lleva a lo profundo.
• El verde. Tranquilidad, sin movimiento o matices, es sedante, es la calma.
• El morado. Tristeza, melancolía, recuerdos, luto, penitencia.
• Blanco y negro. El blanco, que se considera un no-color, refleja un ambiente
sin color, es el silencio, la nada, el nacimiento. El negro es la nada pero sin vida.
Sin futuro ni esperanza, apagado e indiferente. El blanco es la alegría y el negro
la tristeza y la muerte.
• Gris. Es el equilibrio del blanco y el negro, sin movimiento, sin color, mientras
más oscuro sea, mas tiende a la desesperanza.
Si quisieras elaborar una imagen alegre, equilibrada, vivaz, ¿qué elementos
de los mencionados utilizarías?
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la intención de reforzar lo aprendido en la sesión, realiza una actividad en la
cual a través de un resumen extraigas los temas de ésta como el por qué es
importante el lenguaje literario y de la imagen.
Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo como
PDF, con la finalidad de que no existan modificaciones y así
subirlo a la
plataforma de la asignatura.
Esta actividad representa el 5% de tu calificación final y se tomará en cuenta lo
siguiente:

Tus datos generales
3 puntos

Referencias bibliográficas
7 puntos

Ortografía y redacción
10 puntos

Introducción
25 puntos

Contenido
55 puntos
Total: 100
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Referencias

Cárdenas, L. (1990). El lenguaje pictórico. México, DF: Fontamara.

Dondis, D. A. (1992). La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto
visual. España: Ediciones G. Gilli.

Romera, A. (2006). Asíndeton. Consultado el 28 de abril de 2007 en
http://retorica.librodenotas.com/Recursos-estilisticos-sintacticos/asindeton

S. A. (2004). El lenguaje literario: recursos más importantes. Consultado
el
25
de
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2007
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t4/teoria_5.htm
en
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