View - Escuela de Medicina - Pontificia Universidad Católica de Chile

DIRECCIÓN DE POSTGRADO
Programa de Especialidad Médica en Traumatología y Ortopedia
I.
PROPÓSITO GENERAL:
El Programa de Especialidad Médica en Traumatología y Ortopedia busca obtener un especialista
competente, capaz de realizar el estudio, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades del
aparato locomotor, así como de desarrollar líneas de investigación y fomentar la prevención en
salud en nuestra especialidad.
Buscamos un especialista que cumpla con las competencias necesarias que hagan de él un médico
experto en su área, referente entre sus pares, regido por principios éticos, y con destrezas en
comunicación oral y escrita, con capacidad de colaboración con cada equipo que deba integrar o
conformar y capacidad de administrar de forma transparente los recursos que sus pacientes o los
organismos de salud le confíen. Debemos formar un profesional dedicado y comprometido, que
responda en forma oportuna y diligente a los desafíos y necesidades que los pacientes y la sociedad
le demanden, y que esto se transforme en un sello de los ex becados de este Programa.
II.
OBJETIVOS:
1.
Conocimientos: Obtener el conocimiento en los aspectos teóricos de la especialidad,
incluyendo sus bases en las ciencias médicas básicas. Así mismo, deberán usar la metodología
científica e información bibliográfica para mejorar su práctica médica, y manejar los conocimientos
y destrezas en medicina basada en la evidencia.
2.
Competencias clínicas: Lograr autonomía en el cuidado de sus pacientes. Para ello, deberán
adquirir destrezas para obtener información relevante sobre el paciente, realizar decisiones
diagnósticas y terapéuticas basadas en dicha información, así como en criterio clínico y evidencia
científica actualizada. Los alumnos además, deberán ser capaces de aconsejar al paciente no sólo
respecto a diagnóstico y tratamiento, sino a prevención en salud.
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3.
Profesionalismo: Demostrar durante todo su proceso formativo una actitud de atención
centrada en el paciente y su familia. En este sentido, deberán lograr una comunicación afectiva y
respetuosa con el paciente, colaborar con el equipo médico y otras especialidades, y llevar a cabo
las acciones en salud considerando la relación costo – efectividad en el contexto del sistema de salud
del paciente.
Todas estas acciones deberán ser hechas con responsabilidad, sensibilidad por las características y
preferencias de cada paciente y en la adherencia a principios éticos de acuerdo a los planteamientos
de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR DURANTE EL PROGRAMA:
Al término del Programa, el residente deberá haber adquirido las competencias como:
A.
Experto Médico:
Aplicar conocimientos médicos, destrezas clínicas y actitudes profesionales en su trabajo, el que
debe estar centrado en el paciente. El residente al final de su Programa deberá ser capaz de:
1.
Asumir el rol de tratante o interconsultor para dar atención médica y quirúrgica en patología
general del aparato locomotor.
2.
Haber logrado y mantener el conocimiento clínico, las destrezas y actitudes necesarias para
ejercer como especialista.
3.
Llevar a cabo un estudio completo y plantear un tratamiento frente a las patologías más
relevantes del aparato locomotor.
4.
Usar efectivamente acciones preventivas y terapéuticas relevantes a la especialidad.
5.
Demostrar destrezas en procedimientos diagnósticos y terapéuticos de la especialidad (se
detallan en cada rotación)
6.
Conocer sus límites y la necesidad de requerir interconsultas a sub-especialistas u otras
especialidades cuando se sobrepase su área de competencia.
B.
Comunicador:
Facilitar la relación médico-paciente y las interacciones derivadas de ella. Así, deberá:
1.
Desarrollar confianza y una relación ética con el paciente y su familia
2.
Brindar y sintetizar la información relevante y pronóstico a pacientes, familiares y otros
médicos.
3.
Desarrollar un enfrentamiento de problemas y plan terapéutico con pacientes, familiares y
el resto del equipo de salud, respetando las preferencias y diversidad de los pacientes. En este
sentido, deberá ser capaz de obtener un consentimiento informado adecuado al plan propuesto.
4.
Registrar adecuadamente la actividad en la ficha clínica.
5.
Presentar información médica en público en forma efectiva.
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C.
Colaborador:
El residente deberá ser capaz de trabajar con el equipo de salud de forma de lograr un óptimo
cuidado del paciente. Las competencias más importantes en esta área serán:
1.
Participar efectiva y apropiadamente en un equipo de salud inter-profesional.
2.
Trabajar efectivamente con otros profesionales para evitar, negociar y resolver los conflictos
inter-profesionales.
D.
Gestor de un equipo de salud:
Participar en la organización de un equipo de salud y contribuir al funcionamiento eficiente de dicho
sistema de salud. Se espera que nuestros residentes puedan:
1.
Participar en actividades que contribuyan a una eficiente organización de la institución de
salud en que se desempeñan.
2.
Coordinar equipos de trabajo.
3.
Distribuir recursos juiciosamente (equipo médico, tabla quirúrgica, etc.).
4.
Servir en administración y roles de liderazgo.
E.
Promotores de Salud:
Los egresados de nuestro Programa deberán usar su conocimiento e influencia para mejorar la salud
y bienestar de pacientes y comunidades. Para ello se espera que puedan:
1.
Explorar las necesidades individuales de salud como parte del cuidado del paciente,
identificando oportunidades para promoción en salud y factores de riesgo.
2.
Educar en salud al paciente y grupos específicos, identificando formas de influir en las
estructuras de salud.
3.
Facilitar la implementación de normas de atención centradas en calidad.
F.
Académico:
Se espera que el egresado de nuestro Programa demuestre un compromiso permanente respecto
al aprendizaje, así como con la creación, enseñanza y aplicación del conocimiento médico. En este
sentido, deberán:
1.
2.
3.
4.
5.
Mantener y dar prioridad a la búsqueda continua de conocimiento.
Evaluar la información médica y sus fuentes en forma crítica, y aplicar ésta apropiadamente.
Facilitar el aprendizaje de pacientes, familiares, y otros profesionales de la salud.
Contribuir a generar nuevos conocimientos médicos y a su extensión.
Colaborar en la educación de estudiantes de Pre y Post grado.
G.
Profesional:
Deberán estar comprometidos con la salud y bienestar de sus pacientes y la sociedad, a través de
una práctica ética y con un comportamiento ejemplar. Entre las competencias a lograr, los
residentes deberán demostrar compromiso por sus pacientes a través de una práctica de la más alta
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calidad, ser capaces de resolver conflictos de interés y con conocimiento para resolver conflictos
éticos basándose en principios éticos universales.
IV.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA:
Título que otorga
Especialista en Traumatología y Ortopedia.
Duración del Programa
El Programa de Traumatología y Ortopedia tiene una duración de tres años (36 meses) con
dedicación exclusiva y se ofrece a médicos que posean el título de médico cirujano obtenido en una
Universidad chilena o extranjera.
Vacantes
Hasta siete alumnos anuales. Dicho número se define basado en la disponibilidad de recursos
docentes, esto es, campos clínicos, profesores docentes y número de patologías y procedimientos
a los cuales los residentes pueden acceder. Con ello se pretende garantizar el adecuado desarrollo
y logro individual para cada becado al interior del programa.
El proceso de selección de los candidatos se rige por la normativa de la Escuela de Postgrado.
Jefe de Programa
Dr. Mauricio Campos Daziano
Profesor Asistente
[email protected]
+56-223543467
+56-9984646077
Departamento de Ortopedia y Traumatología, Pontificia Universidad Católica de Chile
El Jefe de Programa está encargado de planificar, administrar y supervisar el adecuado desarrollo
de éste. Es a él quien compete el realizar las evaluaciones de los educandos y del programa. Participa
del proceso de selección de los candidatos, y está a cargo de generar los canales de comunicación
tendientes a facilitar el proceso de aprendizaje y a solucionar los conflictos que puedan surgir
durante el desarrollo del programa. Es el representante académico del Postgrado y responde por
sus acciones ante el Jefe de Departamento y las autoridades de Postgrado nombradas por el Decano.
Comité de Beca
Este comité tiene como finalidad asistir al Jefe de Programa en la planificación, organización y
correcta ejecución del programa. Actúa como cuerpo consejero que respalda y avala la toma de
decisiones del Jefe de Programa.
Este comité está conformado por el Jefe de Programa, el Jefe de Departamento, un docente de cada
campus clínico (uno del Hospital Clínico de la Universidad Católica y otro del Campo Clínico Hospital
Sótero del Río), y un representante de los becados (habitualmente el jefe de becados u otro becado
elegido por ellos mismos).
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Este comité sesiona al menos 3 veces al año. En dicha reuniones, con acta, se discute el devenir del
programa, las dificultades surgidas, las evaluaciones y posibles modificaciones a la malla curricular.
Campos clínicos
El programa se desarrolla en el Hospital Clínico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en el
Hospital Doctor Sótero del Río del Servicio de Salud Metropolitano Sur Oriente, Hospital Clínico La
Florida y en el Hospital del Trabajador de Santiago. Estas rotaciones en distintos centros permiten
que nuestros becados puedan desarrollar su aprendizaje tanto en centros de medicina de alta
complejidad como en el sector público, y en hospitales generales como en un hospital de accidentes
del trabajo.
Cuerpo Docente
Está conformado por todos los miembros del Departamento de Ortopedia y Traumatología de la
Escuela de Medicina, así como también por médicos especialistas con labores asistenciales y espíritu
docente que trabajan en los Hospitales Dr. Sótero del Río, y del Trabajador de Santiago. La mayoría
de los médicos con horas académicas, y que participan en el programa, han realizado alguna beca
de sub-especialización o estadía de perfeccionamiento en centros de reconocido prestigio
internacional.
V.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROGRAMA:
Para cumplir con los objetivos del Programa, el educando realiza diferentes actividades teóricas y
prácticas que son planificadas y supervisadas en los distintos campos clínicos pertenecientes a
nuestra facultad. Todas las actividades se deberán planificar con fines docentes y no asistenciales.
Particular papel tiene la motivación y estudio personal que consideramos debe realizar el alumno
para adquirir en forma progresiva las herramientas necesarias para un futuro desempeño en forma
adecuada como especialista.
El programa está subdividido en rotaciones generales que se realizan preferentemente durante el
primer año de la beca (Ortopedia y Traumatología general; Traumatología de Urgencia; Radiología
osteo-articular; Reumatología; Neurología periférica) y de subespecialidad que se desarrollan en los
dos años restantes (Cirugía reconstructiva articular; Artroscopía y Medicina Deportiva; Cirugía de
Columna Vertebral; Cirugía de Mano; Cirugía de Tobillo y Pie; Ortopedia y Traumatología Infantil).
Además, durante todo el período de formación, participarán en las actividades del Programa de
Medicina Deportiva UC, como son: Exámenes Preparticipativos de las ramas del Club Deportivo UC
(CDUC), selecciones deportivas de la PUC, clubes y federaciones deportivas en convenio y deporte
escolar; cobertura médica de eventos deportivos; y atención de deportistas como miembro del
equipo médico de las ramas del CDUC.
Además de su participación en las rotaciones descritas, existen actividades especialmente dirigidas
a los becados las que incluyen un programa de seminarios que se imparten a lo largo de los 36 meses
de la beca. Dichos seminarios son desarrollados por uno de los becados y supervisados por un
docente, abordando temas relevantes en la especialidad. Los objetivos y contenidos del seminario
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son acordes al nivel de cada becado. Para cada tema se designará a un becado encargado de su
organización quien deberá contactar al docente y solicitar el material a estudiar y discutir. Estos
seminarios se realizarán dos veces por semana.
El becario deberá completar durante su período de formación en la especialidad los requisitos de
cursos obligatorios y optativos del programa de cursos transversales ofrecidos por la Dirección de
Postgrado. Estos cursos forman parte del programa de formación transversal que la Escuela de
Medicina ofrece a los becados de todas las especialidades. La aprobación de dichos cursos será prerequisito para la aprobación del programa de especialización.
En sus tres años de formación el becario recibe una enseñanza tutorial y personalizada, para la cual
cuenta con todo el apoyo del cuerpo docente. Recibe también formación en metodología de la
investigación y en análisis crítico de publicaciones científicas, y se estimula el estudio y la iniciativa
personal. Para eso cuenta tanto en el Departamento como en la Escuela de Medicina, de una
biblioteca apropiada y de recursos computacionales que le permiten al becado un acceso expedito
a las fuentes de información.
El programa exige dedicación exclusiva, con una jornada diurna más los turnos nocturnos y festivos
con una frecuencia promedio de un turno cada seis días.
Descripción General por períodos:
Primer Año:
Los residentes deben adquirir conocimientos en la patología general del aparato locomotor, tanto
en su atención ambulatoria en policlínico como en la consulta de Urgencia a través de los textos
clásicos de la especialidad.
Durante el primer año los becados participarán en forma obligatoria en la sección de Aparato
Locomotor del Curso Anatomía Humana del primer año de la Carrera de Medicina de nuestra
Universidad; esto les permitirá asegurar el conocimiento de la anatomía del Aparato Locomotor
necesario para participar en las cirugías de la especialidad.
Rotaciones:
 Urgencia
 Traumatología y Ortopedia General (Hospital Clínico Universidad Católica)
 Traumatología y Ortopedia General (Hospital Sótero del Río)
 Radiología Osteo-articular
 Reumatología
 Neurología periférica
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Segundo y Tercer Años:
El objetivo central de este período es la adquisición de conocimientos y destrezas que un especialista
general debe tener respecto a las subespecialidades de la Ortopedia y Traumatología.
A este nivel debe promoverse el estudio de en textos atingentes a las subespecialidades y de
artículos relevantes y de vanguardia en revistas de la especialidad, según los objetivos y
competencias definidos en cada rotación. Se promoverá así la búsqueda de los nuevos
conocimientos en la especialidad.
Particular énfasis adquiere en esta etapa el rol de educador del becado, a través de la transmisión
de conocimientos tanto a sus compañeros de niveles inferiores como a los alumnos de pregrado.
En este período, los alumnos tienen la posibilidad de realizar una estadía electiva durante un mes,
en el área que sea de su interés, en Chile o en el extranjero.
Rotaciones:
 Cirugía Reconstructiva Articular
 Cirugía de Columna Vertebral
 Artroscopía y Medicina Deportiva
 Cirugía de Tobillo y Pie
 Cirugía de Mano
 Ortopedia y Traumatología Infantil
 Jefe de Piso
 Optativo
VI. ROL Y RESPONSABILIDAD DEL RESIDENTE:
Roles del residente:
1.
a.
b.
c.
d.
Rol como estudiante:
Estudio personal y autoaprendizaje
Preparación de seminarios
Participación en reuniones, cursos y congresos
Actividades educativas transversales
2.
Rol médico:
a.
Atender bajo supervisión pacientes ambulatorios, hospitalizados y en Urgencia
b.
Asumir la atención de una cartera propia de pacientes ambulatorios por el lapso de tres
años, supervisado
c.
Participar en cirugías de la especialidad
d.
Participar en promoción de salud
e.
Participar en la atención de deportistas, preventiva y de morbilidad, ligadas a las actividades
del Programa de Medicina Deportiva UC.
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3.
Rol académico:
a.
Participar como integrante de proyectos de investigación y desarrollo académico
b.
Participar en el proceso educativo de alumnos de Pre y Post grado con un rol docente
adecuado al año de residencia
Durante las distintas etapas, el alumno realiza rotaciones por las diversas disciplinas contempladas
en el programa, lo que comprende las actividades prácticas supervisadas en horario diurno, más
turnos nocturnos y festivos; actividades todas desarrolladas con responsabilidad progresiva.
El horario de trabajo se extenderá hasta completar los deberes de la rutina diaria del equipo en que
el becado esté rotando (habitualmente hasta las 19:00 hrs). Dicha jornada podrá extenderse si la
urgencia médica de un paciente así lo amerita. Durante el primer trimestre, en general, de cada año,
participará en actividades masivas de Evaluaciones Precompetitivas de los grupos de deportistas
antes mencionados.
El número de turnos no excederá la frecuencia de un turno cada 6 días. Finalizado el turno, el becado
tendrá derecho a post-turno (a partir de las 14:00 hrs. en día de semana, 9:00 hrs. en fin de semana).
El período de descanso legal para cada becario es de 4 semanas por año. Las vacaciones deberán
ser informadas oportunamente, por escrito, al Jefe de Programa. Las vacaciones no pueden
parcelarse a fin de evitar pérdidas de continuidad en las rotaciones clínicas. El Jefe de Programa se
reserva el derecho de posponer las vacaciones por razones académicas.
Frente a licencias médicas prolongadas se discutirá con el Jefe del Programa la forma y el momento
de recuperación de las rotaciones que hayan quedado incompletas o no hayan sido realizadas. Las
becarias que durante su formación se embarazaran deberán necesariamente recuperar el tiempo
que estuvieren fuera de la beca por descanso pre y postnatal.
La atención de pacientes y procedimientos de diagnóstico y tratamiento se realizan en los
policlínicos de consulta externa, salas de hospitalización, Servicio de Urgencia, pabellón y recintos
deportivos, según corresponda.
Todos los becados deberán participar de la investigación clínica o básica al interior del
Departamento. Para estos fines al becado se le asignará un tutor, quien lo guiará en la elección,
diseño, ejecución y análisis del trabajo científico. Durante el primer año, el becario planeará el
trabajo a realizar durante los dos años siguientes.
El proyecto deberá culminar con la presentación formal del trabajo a la Sociedad Chilena de
Ortopedia y Traumatología, tanto para su publicación, como para su potencial admisión como nuevo
socio. El Departamento cuenta además con una Unidad de Investigación con dos profesionales que
colaboran en toda la actividad de investigación que realizan los becados. Este requisito de
participación en un proyecto de investigación es pre-requisito para la aprobación del Programa de
especialización.
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Todos los becarios, durante los tres años que dura el programa, deberán llevar en forma obligatoria
un registro de sus procedimientos quirúrgicos (cualquiera haya sido su rol, vale decir como cirujano
o ayudante), a fin de poder detectar en forma oportuna falencias de aprendizaje práctico en una
especialidad médico quirúrgica. Dicho registro será entregado al menos anualmente al Jefe de
Programa y será parte de la evaluación de objetivos que el programa contempla.
VII. ROTACIONES
ROTACION TRAUMATOLOGIA GENERAL HOSPITAL SOTERO DEL RIO
Encargado: Dr. Pablo Mery Ponce
I.
OBJETIVOS:
1.
Conocimientos: Obtener el conocimiento en los aspectos teóricos de la especialidad con
énfasis en el diagnóstico, evaluación, tratamiento y complicaciones de las lesiones traumáticas en
el contexto de un servicio en un hospital del sistema público de salud.
2.
Competencias clínicas: Lograr autonomía en el cuidado de sus pacientes. Los alumnos
además, deberán ser capaces de aconsejar al paciente no sólo respecto a diagnóstico y tratamiento,
sino a prevención en salud. A su vez deberán manejar el plan de salud GES (garantías explícitas en
salud) y sistema de pensiones de invalidez.
3.
Profesionalismo: Demostrar durante todo su proceso formativo una actitud de atención
centrada en el paciente y su familia. En este sentido, deberán lograr una comunicación afectiva y
respetuosa con el paciente, colaborar con el equipo médico y otras especialidades y llevar a cabo
las acciones en salud considerando la relación costo efectividad en el contexto del sistema de salud
del paciente.
Todas estas acciones deberán ser realizadas con responsabilidad, sensibilidad por las
características y preferencias de cada paciente y en la adherencia a los principios
éticos
de
acuerdo a los planteamientos de la Facultad de Medicina de la Pontificia Universidad Católica de
Chile.
II.
ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE LA ROTACIÓN:
El programa de especialidad en el servicio de Traumatología del Hospital Dr. Sótero del Río consta
de una duración de 5 meses que se realizan entre primer y segundo año de residencia.
El programa estará a cargo del Jefe de Programa y del coordinador académico de los residentes del
servicio. El Jefe de Programa es el Dr. Mauricio Campos y el coordinador académico en el Hospital
Sótero del Río será el Dr. Pablo Mery Ponce.
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La distribución de pasantías se realizará según el programa de especialidad coordinado con el Jefe
de Programa. El residente distribuirá sus pasantías de 5 meses según los siguientes equipos
quirúrgicos de subespecialidad, con un máximo de un residente por equipo cada mes.
Además, recientemente se inició la participación de nuestros residentes de manera presencial en
turnos del Servicio de Urgencia del HSR.
Equipos




Extremidades (mano, muñeca, antebrazo, codo, tobillo y pie)
Rodilla y hombro
Cadera
Columna y tumores
Docentes









III.
Dr. Philipp Anwandter Beckhaus.
Dr. Maximiliano Carmona Castillo.
Dr. Carlos Gutierrez Acevedo.
Dr. Pablo Mery Ponce.
Dr. Sebastian Mobarec Katunaric.
Dr. Martin Salgado Gonzalez.
Dr. Sebastian Irarrázaval Dominguez.
Dr. Roberto Raimann Ballas.
Dr. Hernan Ulloa Muñoz.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ROTACIÓN:
Cada residente recibe una enseñanza tutorial y personalizada a través de la visita de los pacientes
del equipo así como en las instancias quirúrgicas. La tutoría personalizada se realiza a través de la
demostración, observación y práctica. De forma complementaria se realizará de forma semanal una
reunión de análisis crítico de la literatura y una reunión de casos clínicos o revisión de un tema.
El residente debe hacerse responsable de los pacientes del equipo y ejercer el rol de médico tratante
teniendo a su vez una supervisión constante del académico a cargo.
El grado de responsabilidad estará determinado según su etapa formativa.
El horario de trabajo se extenderá de lunes a viernes hasta completar los deberes de la rutina diaria
del equipo en que el residente esté rotando (habitualmente hasta las
17:00 hrs). Dicha jornada podrá extenderse si la urgencia médica de un paciente o la extensión de
una cirugía así lo ameritara.
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Todos los residentes, durante los 5 meses de pasantía, deberán llevar en forma obligatoria un
registro de sus procedimientos quirúrgicos, a fin de poder detectar en forma oportuna falencias del
aprendizaje práctico. Además se está avanzando a partir de 2015 en la realización de turnos
presenciales en el Servicio de Urgencia del HSR. Esta experiencia inicial es para un residente por mes
durante estos cinco meses de rotación (ver anexo con turnos asignados).
La evaluación de los residentes se realizará de forma mensual por el académico a cargo según la
pauta de evaluación de postgrado y se le entregará un feedback personalizado.
IV.
CONTENIDOS:
1.
Básicos:
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
a.
b.
c.
La anatomía y biomecánica del aparato locomotor
La fisiopatología de las lesiones traumáticas más frecuentes
La fisiopatología de las complicaciones de las lesiones traumáticas
2.
Clínicos:
El residente deberá ser capaz de:
a.
Reconocer y describir los cuadros más frecuentes en patología traumática e infecciosa
articular
b.
Describir los tratamientos médicos o quirúrgicos de las patologías traumáticas más
frecuentes
c.
Proponer un plan de tratamiento para las lesiones traumáticas y complicaciones asociadas
3.
Administrativos:
El residente deberá ser capaz de describir y explicar:
a.
b.
c.
sistema de salud del fondo nacional de salud (FONASA)
plan de salud GES (garantías explícitas en salud)
sistema de pensiones de invalidez
V.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
El residente deberá ser capaz de:
1.
Asumir el rol de tratante para dar atención médica y quirúrgica en la patología traumática
general del aparato locomotor
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2.
Trabajar con el equipo de salud a través de una participación efectiva y apropiada logrando
una coordinación con éste
3.
Desarrollar confianza y una relación ética y de comunicación efectiva con el paciente y su
familia
4.
Distribuir y dar uso de los recursos juiciosamente (equipo médico, tabla quirúrgica, etc.)
5.
Servir en administración y roles de liderazgo
6.
Realizar correctamente una anamnesis y examen físico en relación a las patologías
traumáticas
7.
Interpretar adecuadamente los exámenes imagenológicos
8.
Elaborar una hipótesis diagnóstica basada en la anamnesis, examen físico y los exámenes
de apoyo
9.
Formular diagnósticos diferenciales de las patologías en estudio
10.
Proponer y fundamentar el tratamiento más adecuado para las patologías en estudio
11.
Discutir las indicaciones de tratamientos quirúrgicos o médicos para cada caso
12.
Formular un plan preoperatorio adecuado para cada paciente
13.
Describir los procedimientos quirúrgicos de las lesiones traumáticas más frecuentes,
incluyendo el abordaje y técnicas quirúrgicas asociadas
14.
Conocer los riesgos, complicaciones y pronóstico esperado para los procedimientos más
frecuentes
15.
Reconocer condiciones urgentes y entregar una adecuada priorización a su tratamiento
16.
Describir y explicar los conceptos generales en rehabilitación de las lesiones traumáticas
más prevalentes
17.
Explorar las necesidades individuales de salud como parte del cuidado del paciente,
identificando oportunidades para promoción en salud y factores de riesgo
18.
Educar en salud al paciente y grupos específicos, identificando formas de influir en las
estructuras de salud
19.
Facilitar la implementación de normas de atención centradas en calidad
20.
Comunicar e informar en forma oportuna a pacientes con patología incluida dentro de las
garantías explícitas de salud (GES)
21.
Mantener y dar prioridad a la búsqueda continua de conocimiento
22.
Evaluar la información médica y sus fuentes en forma crítica y aplicar ésta apropiadamente
23.
Presentar información médica en público de forma efectiva
24.
Contribuir a generar nuevos conocimientos médicos y a su extensión
25.
Colaborar en la educación de estudiantes de pre y posgrado

1.
2.
3.
4.
En cada cirugía el residente deberá ser capaz de realizar:
Adecuado posicionamiento del paciente en mesa quirúrgica para cada tipo de cirugía
Abordaje según complejidad de la cirugía
Cuidado y manejo de partes blandas
Reducción y osteosíntesis de fracturas según complejidad
 Al término de su rotación el residente deberá ser capaz de realizar:
Reducción y osteosíntesis de fracturas de:
1.
extremo distal del radio con placa
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2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
antebrazo con placas
diáfisis de húmero con clavo endomedular o placa
clavícula con placa
cadera con DHS, clavo céfalomedular y prótesis parcial
diáfisis de fémur y pierna con clavo endomedular, placa o fijador externo
tobillo con placa o fijador externo
Tratamiento completo de fracturas expuestas
Artrocentesis diagnóstica
Tratamiento quirúrgico de artritis séptica, osteomielitis e infecciones de partes blandas
Presentación de un tema de revisión mensual frente al servicio
VI.
1.
2.
3.
EVALUACIÓN:
Observación de destrezas en pacientes
Uso de pauta de evaluación de dirección de postgrado
Feedback de docentes del equipo
VII.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

Revistas:
Journal of Bone and Joint Surgery
Journal of the American Academy of Orthopaedic Surgeons
Injury
Journal of Trauma

Textos:
AO Principles of fracture management 2007
AO Techniques and principles for the operating room 2010
AO Orthopedic Trauma Care 2009
Fractures in adults – Rockwood Green 2009
Surgical exposures in Orthopaedics – Hoppenfeld 2009
OKU Trauma 4 2010
OKU Musculoskeletal Infection 2009
Operative Techniques in orthopaedic trauma surgery – Tornetta 2010
Orthopaedic Clinical Examination: an evidence based approach – Cleland 2010

Referencias de internet:
www.minsal.cl
www.redsalud.gov.cl
www.fonasa.cl
www.redsalud.gov.cl/gesauge/ges.html
www.bcn.cl/guias/plan-ges-ex-auge
www.bcn.cl/guias/pensiones-invalidez
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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ROTACIÓN POR EL EXTREMIDAD SUPERIOR
I.
OBJETIVOS GENERALES:
Al final de su rotación, los becados deberán ser capaces de reconocer, evaluar y proponer conductas
terapéuticas basadas en la mejor evidencia disponible de las afecciones traumáticas y no
traumáticas más frecuentes de la extremidad superior.
Los becados deberán realizar esta rotación en dos etapas diferentes de su formación, de un mes
cada una, con una rotación en la Red de Salud de la Pontificia Universidad Católica de Chile y una
segunda rotación en el Hospital del Trabajador de Santiago.
II.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Adquirir los conocimientos generales de la especialidad, con énfasis en los conocimientos teóricos
básicos de la subespecialidad.
Los residentes deben ser capaces de:
1.
Reconocer y diagnosticar las patologías traumáticas y no traumáticas más relevantes de la
extremidad superior.
2.
Describir las opciones de tratamiento médico o quirúrgico de las patologías más frecuentes
en la extremidad superior.
3.
Presentar las opciones de tratamiento más adecuado de cada una de las lesiones
III.
CONTENIDOS:
1.
Básicos
El residente deberá ser capaza de identificar, describir y explicar
a.
Anatomía general de la mano, incluyendo estructuras óseas, ligamentosas, musculotendíneas, nerviosas y vasculares.
b.
Biomecánica básica de la mano
c.
Fisiopatología de las condiciones más frecuentes:
i.
Fracturas-Consolidación
ii.
Infecciones
2.
Clínicos
El residente deberá ser capaz de reconocer, describir y proponer un plan terapéutico para:
a.
Patología Traumática:
i.
Fracturas y luxofracturas de codo, antebrazo, extremo distal del radio, metacarpianos y
falanges
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b.
Patología no Traumática.
ii.
Artrosis de mano,
iii.
Patologías compresivas de nervio mediano y ulnar (síndrome de túnel del carpo y túnel
cubital)
iv.
Epicondilalgia lateral y medial de codo
v.
Lesiones pseudotumorales de mano y muñeca (gangliones)
vi.
Infecciones de mano
vii.
Tenosinovitis de mano-muñeca (dedos en gatillo, tenosinovitis de De Quervain).
IV.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
El residente al final de su primera rotación deberá ser capaz de:
1.
Realizar una anamnesis y examen físico completo con énfasis en el diagnóstico de lesión de
las estructuras anatómicas comprometidas en cada segmento.
2.
Desarrollar un diagnóstico diferencial basado en los hallazgos de la anamnesis y el examen
físico.
3.
Demostrar capacidad para solicitar e interpretar adecuadamente imágenes de radiología
simple de codo, antebrazo, muñeca y mano.
4.
Explicar el manejo no quirúrgico de las lesiones traumáticas y no traumáticas más
prevalentes
5.
Explicar las indicaciones quirúrgicas existentes para las fracturas más prevalentes
6.
Describir el manejo peri operatorio de las fracturas de cada segmento
7.
Enumerar los principales riesgos y complicaciones de los procedimientos quirúrgicos y no
quirúrgicos usados para tratar patologías del segmento codo-mano
8.
Reconocer condiciones urgentes (síndrome compartimental de antebrazo- mano, fasceitis
necrotizante, lesiones con indicación de reimplante, por ejemplo, amputaciones de segmentos
digitales completos como el pulgar)
V.
DESTREZAS
Los estudiantes al final de la primera rotación deberán ser capaces de realizar:
1.
Inmovilización inicial, como postura de valvas, yeso u órtesis del segmento de extremidad
superior.
2.
Infiltración de dedos en gatillo, tenosinovitis de Quervain
3.
Procedimientos quirúrgicos simples como liberación de nervio mediano en la muñeca, y
liberación de dedos en gatillo
4.
Utilizar correctamente el manguito de isquemia, preparar campos quirúrgicos, posicionar al
paciente e instalar vendajes post quirúrgicos.
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15
I.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL SEGUNDO CICLO:
Centrado en la profundización de conocimientos de la subespecialidad de mano, busca también la
adquisición de destrezas quirúrgicas que permitan realización de procedimientos quirúrgicos
simples de forma independiente, modelando también actitudes en el manejo de pacientes a su
cargo durante la rotación.
1.
Clínicos
El residente deberá ser capaz de reconocer, describir y proponer un plan terapéutico para:
a.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
Patología Traumática
Lesiones traumáticas de nervios periféricos
Lesiones traumáticas de tendones flexores y extensores
Fractura supra e intercondílea de humero
Lesiones ligamentosas del codo
Lesiones del complejo fibrocartílago triangular
Fractura y no unión de escafoides
Inestabilidades del carpo
b.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
Patología No Traumática
Dolor regional complejo tipo I y II
Enfermedad de Dupuytren
Necrosis avascular del semilunar (Kienböck)
Artritis reumatoide de muñeca y dedos (incluyendo pulgar)
Tumores de partes blandas /óseos de mano y muñeca.
c.
Cobertura cutánea
El residente deberá ser capaz de enumerar las alternativas de cobertura cutánea para las lesiones
traumáticas más frecuentes de los dedos (perdida de pulpejo, amputación parcial de dedos, pérdida
parcial del pulgar)
II.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR
Además de las competencias enumeradas en la descripción del primer ciclo, los residentes deberán
ser capaces de demostrar al final del segundo ciclo de rotación destrezas en la resolución quirúrgica
de patología traumática de mayor complejidad (ej., fractura de muñeca), participando como
cirujano o primer ayudante.
III.
1.
2.
3.
4.
METODOLOGIA
Tutoría personalizada realizada por los miembros del equipo
Experiencia obtenida en la atención de pacientes, bajo supervisión.
Participación activa en las cirugías de la subespecialidad.
Participación de las actividades académicas de la unidad (reunión semanal).
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16
5.
Seminarios de temas de la subespecialidad
6.
Auto aprendizaje basado en una guía de lectura personal, con artículos seleccionados que
cubren los temas propuestos en los objetivos específicos, los que se entregaran a lo menos un mes
antes del inicio de la rotación.
IV.
1.
2.
CUPOS
Un becado en un primer ciclo
Un becado en un segundo ciclo
V.
EVALUACIÓN
Observación de destrezas utilizando la pauta de evaluación de la Dirección de Post Grado.
VI.
1.
2.
3.
BIBLIOGRAFIA
Colección de artículos formato PDF, seleccionados en la Unidad
Hand Surgery. Berger & Weiss, 2004
Green´s Operative Hand Surgery, 5th Edition, Churchill Livingstone 2005.
ROTACION POR ARTROSCOPIA Y MEDICINA DEL DEPORTE
I.
OBJETIVOS:
Al finalizar su rotación, el residente deberá ser capaz de:
1.
reconocer y diagnosticar las patologías más relevantes de la práctica deportiva
2.
describir el tratamiento médico y/o quirúrgico de las patologías involucradas en la práctica
deportiva
3.
proponer el o los tratamientos específicos más adecuados para estas patologías
II.
CONTENIDOS:
1.
Básicos:
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
a.
la anatomía muscular, tendinosa y articular
b.
biomecánica del aparato locomotor
c.
fisiopatología de las lesiones más frecuentes por:
i.
sobreuso (micro trauma)
ii.
macrotrauma (lesiones directas o indirectas del trauma)
iii.
patología degenerativa articular
iv.
inestabilidad de las grandes articulaciones
v.
infecciones articulares
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17
vi.
conceptos básicos de fisioterapia y rehabilitación
2.
Clínicos
El residente deberá ser capaz de:
a.
reconocer y describir los cuadros más frecuentes en patología articular y partes blandas
asociadas al deporte
b.
proponer un plan de tratamiento para:
i.
mal alineamiento y alteraciones de ejes de las extremidades inferiores en el adulto
(recurvatum, varo , valgo)
c.
patologías agudas y crónicas de tejidos blandos como:
i.
tendinopatías del hombro, codo y rodilla
ii.
inestabilidad articular de hombro, codo y rodilla
iii.
patología meniscal
iv.
disfunción patelofemoral
v.
lesiones musculares de grado variable
vi.
fracturas alrededor del hombro, codo y rodilla
vii.
lesiones del cartílago articular
viii.
infecciones articulares
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR:

El residente deberá ser capaz de:
1.
realizar correctamente una anamnesis y examen físico en relación a las patologías
generadas por el deporte
2.
interpretar adecuadamente los exámenes imagenológicos en patologías articulares y partes
blandas musculares y tendinosas
3.
elaborar una hipótesis diagnóstica basada en la anamnesis, examen físico y los exámenes
de apoyo:
4.
formular diagnósticos de diferenciales de las patologías en estudio
5.
proponer y fundamentar un tratamiento a las patologías en estudio
6.
discutir las indicaciones de tratamientos quirúrgicas o médicas para cada caso
7.
explicar los riesgos, complicaciones y pronósticos para los procedimientos invasivos más
frecuentes
8.
describir y explicar los conceptos generales en rehabilitación y fisioterapia de las lesiones
músculo esqueléticas más prevalentes en este tipo de lesiones
9.
discutir la indicación de procedimientos artroscópicos diagnósticos y terapéuticos en
hombro, codo y rodilla
10.
describir las técnicas básicas de artroscopia de hombro, codo y rodilla
11.
resumir la literatura actual en medicina deportiva
12.
reconocer condiciones urgentes (artritis séptica , luxaciones articulares, bloqueo articular)
y dar una adecuada priorización a su tratamiento
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18
13.
formular un plan preoperatorio adecuado para cada paciente, así también como los
cuidados y manejos postoperatorios
 Al término de su rotación el residente deberá ser capaz de realizar:
1.
Inyecciones articulares diagnósticas y terapéuticas
2.
Adecuado posicionamiento del paciente en mesa quirúrgica para cada tipo de cirugía
3.
Procedimientos de reducción ortopédica con su respectiva inmovilización en luxaciones de
articulares mayores (hombro, codo, rodilla)
4.
Artroscopias diagnósticas de rodilla y hombro
5.
Menisectomías parciales, retinaculotomías laterales y extracción cuerpos libres
6.
Abordaje quirúrgico abierto ( artrotomía) de hombro y rodilla
7.
Toma de injerto de cresta íliaca
8.
Manejo de las complicaciones postoperatorias más frecuentes

Participación del curso transversal y plan común de las especialidades endoscópicas a
realizarse en centro de instrucción y cirugía de simulación del Centro de Investigación
Médica (CIM) :
a.
todos los residentes deben adquirir destrezas y habilidades en el uso de equipos para cirugía
endoscópica, siguiendo la pauta actual preestablecida.
IV.
1.
2.
3.
4.
5.
METODOLOGÍA:
Tutoría personalizada (demostración , observación y práctica)
Experiencia con pacientes supervisados
Participación en cirugías de la especialidad
Participación de seminarios y reuniones clínicas del equipo
Participación en el laboratorio de cirugía de simulación en CIM
V.
1.
CUPOS:
2 residentes simultáneamente
VI.
1.
2.
3.
4.
EVALUACIÓN
Observación y cumplimiento de destrezas en laboratorio de simulación
Observación de destrezas en pacientes
Uso de pauta de evaluación de Dirección de Post-Grado
Feed-back de docentes del equipo
VII.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA:

1.
Revistas:
American Journal of Sporte Medicine
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19
2.
3.
Journal of Arthroscopy
Journal of American Academy of Orthopaedic Súrgenos

1.
2.
3.
4.
5.
Textos:
Diagnostic and operative Arthroscopy ,Andrews 2001
Surgery of the Knee 3 ed. Insall –Scott 2003
The Knee , Fu 2000
Orthopaedic Knowledge Update AAOS 2006
The Shoulder ,Rockwood, 19
ROTACION POR CIRUGIA RECONSTRUCTIVA ARTICULAR
I.
OBJETIVOS:
Al finalizar su rotación, el becado deberá ser capaz de:
1.
Reconocer y diagnosticar las patologías más relevantes de la cadera y pelvis.
2.
Describir los tratamientos médicos o quirúrgicos de las patologías más frecuentes en la
cadera y pelvis.
3.
Proponer el tratamiento más adecuado y el manejo postoperatorio para los pacientes con
patología frecuente de la cadera y pelvis.
II.
CONTENIDOS:
1.
Básicos:
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
a.
Anatomía de la cadera y pelvis
b.
Biomecánica general de la cadera y pelvis
c.
Fisiopatología de los fenómenos más comunes:
i.
Artrosis de cadera
ii.
Necrosis Avascular
iii.
Infecciones osteoarticulares
iv.
Sindrome de Pinzamiento Femoro Acetabular
v.
Osteolisis y aflojamiento protésico
d.
Fracturas de pelvis, acetábulo y extremo proximal de femur
e.
Estabilidad pelviana
f.
Secuelas de Displasia Acetabular
2.
Clínicos:
El residente deberá ser capaz de:
a.
Reconocer y describir los cuadros más frecuentes en cadera y pelvis, y
b.
Proponer un plan terapéutico para:
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20
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
Artrosis de cadera
Fracturas de pelvis y acetábulo
Fracturas del extremo proximal de femur
Infecciones osteoarticulares
Tumores primarios y metástasis de pelvis y cadera
Pinzamiento femoro-acetabular
Sindrome Peritrocantérico
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR:

El residente deberá ser capaz de:
1.
Demostrar su habilidad para llevar a cabo una anamnesis y examen físico completo de la
pelvis y la cadera poniendo especial énfasis en el diagnóstico de patología degenerativa y traumática
de los segmentos anteriormente señalado.
2.
Demostrar la habilidad para interpretar las imágenes de la cadera y pelvis.
3.
Desarrollar un diagnóstico diferencial basado en la anamnesis, el examen físico y la
imageneología del paciente.
4.
Conocer y discutir las indicaciones de cirugía de las patologías más frecuentes de la cadera
y de la pelvis
5.
Explicar los riesgos, complicaciones y pronóstico esperado para los procedimientos más
frecuentes
6.
Resumir la literatura actual en las patologías más prevalentes de la cadera y pelvis.
7.
Describir abordajes anterior, anterolateral, lateral y posterior de la articulación de la cadera.
8.
Describir y explicar los conceptos generales en técnica quirúrgica de:
a.
Artroplastía total, bipolar y parcial de cadera.
b.
Reducción y Osteosíntesis de fracturas de extremo proximal de femur utilizando los
implantes más frecuentemente utilizados.
c.
Artroscopía diagnóstica de cadera.
9.
Discutir los principios básicos de la cirugía protésica primaria y de revisión de cadera.
10.
Discutir los principios básicos del manejo quirúrgico de las fracturas de pelvis, acetábulo y
estremo proximal de femur.
11.
Reconocer condiciones urgentes (luxofratura de acetábulo, fractura inestable de pelvis,
luxación de cadera, infecciones de cadera, luxación periprotésica) con una adecuada priorización.
12.
Formular un plan pre-operatorio adecuado.

El residente deberá demostrar destrezas respecto a:
1.
Posicionar al paciente para los distintos tipos de cirugía de cadera y pelvis, utilizando de
manera adecuada la mesa ortopédica.
2.
Colocar aparatos de fijación externa (tutor AO de pelvis).
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21
3.
Realizar abordajes anterolateral, lateral y posterior de cadera.
4.
Manejo de las complicaciones postoperatorias más frecuentes
5.
Realizar reducción y osteosíntesis en fracturas de extremo proximal de femur mediante la
utilización de Dynamic Hip Screw (DHS), clavos endomedulares proximales tales como Proximal
femoral Nail (PFN) o Trochanteric Femoral Nail (TFN) y tornillos canulados.
6.
Realizar cirugía de prótesis parcial o bipolar de cadera.
7.
Realizar artroscopía diagnóstica de la cadera.
8.
Ser capaz de asistir una cirugía de prótesis total de cadera y de revisión, cirugía tumoral y
traumática compleja de la cadera, pelvis y acetábulo.
9.
Comunicar e informar en forma oportuna a pacientes con patología incluída dentro de las
garantías explícitas de salud (GES) o AUGE.
Aunque no es exigible que un residente esté expuesto a todos los procedimientos
quirúrgicos en la cadera y pelvis durante su rotación, para desarrollar las
competencias antes señaladas, el residente deberá participar en todas las cirugías
del
columna equipo que se lleven a cabo durante su rotación.
IV.
METODOLOGIA:
1.
2.
3.
4.
Tutoría personalizada (demostración, observación y práctica)
Experiencia con pacientes reales supervisados
Participación en cirugías de la sub-especialidad
Seminarios de temas de la sub-especialidad
V.
1.
2.
CUPOS:
Un becado a desarrollar la rotación
Un becado en rotación introductoria
VI.
EVALUACION:
1.
a.
b.
2.
Observación de destrezas con:
Paciente real
Uso de pauta de evaluación de Dirección de Post-Grado
Feedback de docentes del equipo
VII.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
1.
The Adult Hip. Callaghan et al. Lippincot, Williams & Wilkins. 2006.
2.
Orthopaedic Knowledge Update: Hip and Knee Reconstruction 3. Robert, Barrack, Booth,
Jess y Lonner. AAOS, 206.
3.
OKU Trauma 3. M. Bumgaertner y P. Tornetta. AAOS, 2005.
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22
4.
Skeletal Trauma (Adultos / Niños): Basic Science, Management and reconstruction. Forth
Edition. Browner, Jupiter, Levine, Trafton and Krettek. Editorial Saunders. 2008.
ROTACION POR CIRUGIA DE COLUMNA VERTEBRAL:
I.
OBJETIVOS:
Al finalizar su rotación, el becado deberá ser capaz de:
1.
Reconocer y diagnosticar las patologías más relevantes de la columna vertebral.
2.
Describir los tratamientos médicos o quirúrgicos de las patologías más frecuentes en
columna vertebral.
3.
Proponer el tratamiento más adecuado para los pacientes con patología frecuente de la
columna vertebral.
II.
CONTENIDOS:
1.
Básicos:
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
a.
Anatomía vertebral
b.
Biomecánica general de la columna
c.
Fisiopatología de los fenómenos más comunes:
i.
Degeneración espinal
ii.
Trauma raquimedular
iii.
Infecciones
d.
Estabilidad vertebral
e.
Artrodesis vertebral
2.
Clínicos:
El residente deberá ser capaz de:
a.
b.
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
Reconocer y describir los cuadros más frecuentes en columna, y
Proponer un plan terapéutico para:
Patología degenerativa de la columna cervical
Patología degenerativa de la columna lumbar
Trauma de columna cervical
Trauma de columna tóracolumbar
Infecciones de la columna vertebral
Tumores de la columna vertebral
Deformidades de la columna vertebral
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23
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR:

El residente deberá ser capaz de:
1.
Llevar a cabo una anamnesis y examen físico de la columna vertebral completa y de las
estructuras neurales asociadas, con énfasis en el diagnóstico de deformidades y patología del
paciente individual.
2.
Interpretar las imágenes de la columna vertebral.
3.
Formular un diagnóstico diferencial basado en la anamnesis, el examen físico y las imágenes
4.
Discutir las indicaciones de cirugía de la columna respecto a las patologías más prevalentes
5.
Explicar los riesgos, complicaciones y pronóstico esperado para los procedimientos más
frecuentes
6.
Resumir la literatura actual en columna vertebral
7.
Describir abordajes anteriores y posteriores de la columna cervical, y posteriores de la
columna tóraco-lumbar
8.
Describir y explicar los conceptos generales en técnica quirúrgica de discectomía y
laminectomía
9.
Describir los principios básicos de la artrodesis vertebral, incluyendo el rol de la
instrumentación
10.
Discutir los principios básicos del manejo quirúrgico de las fracturas vertebrales
11.
Reconocer condiciones urgentes (síndrome de cauda equina, lesión medular traumática,
compromiso neurológico progresivo) con una adecuada priorización
12.
Formular un plan pre-operatorio adecuado

El residente deberá demostrar destrezas respecto a:
1.
Posicionar al paciente para los distintos tipos de cirugía vertebral
2.
Colocar aparatos de fijación externa (tracción con Gardner-Wells o halo)
3.
Toma de injerto óseo
4.
Abordajes posteriores de la columna
5.
Manejo de las complicaciones postoperatorias más frecuentes
6.
Poder realizar una instrumentación posterior de columna lumbar
7.
Ser capaz de asistir una cirugía de descompresión de cualquier segmento de la columna
vertebral
Aunque no es exigible que un residente esté expuesto a todos los procedimientos quirúrgicos en la
columna vertebral durante su rotación, para desarrollar las competencias antes señaladas, el
residente deberá participar en todas las cirugías de columna vertebral que se lleven a cabo durante
su rotación.
IV.
1.
METODOLOGIA:
Tutoría personalizada (demostración, observación y práctica)
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2.
3.
4.
5.
Experiencia con pacientes reales supervisados
Participación en cirugías de la sub-especialidad
Seminarios de temas de la sub-especialidad
Estudio personal
V.
1.
2.
CUPOS:
Un becado a desarrollar la rotación
Un becado en rotación introductoria
VI.
1.
2.
3.
EVALUACION:
Observación de destrezas con paciente real
Uso de pauta de evaluación de Dirección de Post-Grado
Feedback de docentes del equipo
VII.
1.
2.
3.
4.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Essentials in Orthopaedics: Spine, Garfin, Bono, 2004
Spine Trauma, Levine et al., 1998
The Spine (Rothman and Simeone), Herkowitz et al., 1998
Orthopaedic Knowledge Update: Spine, AAOS, 2006
ROTACION POR TOBILLO Y PIE
I.
OBJETIVOS:
Al final de su rotación el residente deberá ser capaz de:
1.
Reconocer y diagnosticar las patologías más relevantes del tobillo y pie
2.
Describir los tratamientos médicos y quirúrgicos de las patologías más frecuentes del tobillo
y pie
3.
Proponer el tratamiento más adecuado para los pacientes con patología frecuente del
tobillo y pie
4.
Indicar y realizar las cirugías de patología traumática más frecuentes del tobillo y pie.
II.
CONTENIDOS:
1.
Básicos
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
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a.
Anatomía del tobillo y pie
b.
Biomecánica general del tobillo y pie
c.
Fisiopatología de las condiciones más frecuentes del tobillo y pie:
i.
Lesiones traumáticas
ii.
Deformidades congénitas y adquiridas
iii.
Patología secundaria a otras enfermedades que afectan al tobillo y pie (Diabetes Mellitus,
enfermedades reumatológicas, condiciones neurológicas)
iv.
Hallux Valgus
v.
Fascitis plantar
vi.
Lesiones por sobreuso
vii.
Inestabilidad de tobillo
viii.
Patología degenerativa (artrosis de tobillo, Hallux Rigidus)
2.
Clínicos
El residente deberá ser capaz de:
a.
b.
i.









ii.



iii.



iv.


Reconocer y describir los cuadros clínicos más frecuentes en tobillo y pie
Proponer un plan terapéutico para
Lesiones traumáticas del tobillo y pie:
Fractura de tobillo
Fractura de pilón tibial
Lesiones osteocondrales del astrágalo
Fracturas de astrágalo
Fracturas de calcáneo
Luxofractura de Lisfranc
Fracturas de metatarsianos y ortejos
Esguince de tobillo
Manejo de lesiones de partes blandas
Deformidades del tobillo y pie
Pie plano (flexible, congénito, coaliciones tarsianas, adquirido del adulto)
Pie cavo (neurológico, congénito)
Hallux Valgus
Condiciones que afectan al tobillo y pie secundarias a enfermedades sistémicas
Pie diabético (prevención, úlceras superficiales y profundas, infecciones, artropatía de
Charcot)
Pie reumatológico (Artritis reumatoidea, Lupus, Psoriasis)
Pie neurológico (accidentes cerebro vasculares, Parálisis cerebral, Poliomelitis)
Patología degenerativa
Artrosis de tobillo y retropié
Hallux rigidus
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v.
vi.
vii.
Lesiones deportivas y por sobreuso
Lesiones del tendón de Aquiles (roturas agudas, crónicas, tendinopatía insercional y no
insercional)
Fracturas por stress
Inestabilidad de tobillo
Fascitis plantar
Síndrome del túnel tarsiano
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR:




El residente deberá ser capaz de:
1.
Demostrar habilidad para llevar a cabo una anamnesis y examen físico completo del tobillo
y pie, reconociendo las distintas estructuras anatómicas (huesos, articulaciones y tendones), sus
rangos de movilidad, evaluación de estabilidad articular, evaluación neurológica y de deformidades
2.
Demostrar habilidad para interpretar los exámenes de imagen en tobillo y pie
3.
Desarrollar un diagnóstico diferencial basado en la anamnesis y examen físico
4.
Discutir las diferentes alternativas de tratamiento médico quirúrgico respecto a las
patologías más prevalentes
5.
Explicar los riesgos, complicaciones y pronóstico esperado para los procedimientos más
frecuentes
6.
Conocer los diferentes tipos de plantillas e insertos, su mecanismo de acción, e indicarlos
cuando corresponda.
7.
Resumir literatura actual en tobillo y pie
8.
Describir indicaciones, abordajes, técnicas quirúrgicas y rehabilitación postoperatoria para
las siguientes patologías
a.
Lesiones traumáticas del tobillo y pie:
 Fractura de tobillo
 Fractura de pilón tibial
 Lesiones osteocondrales del astrágalo
 Fracturas de astrágalo
 Fracturas de calcáneo
 Luxofractura de Lisfranc
 Fracturas de metatarsianos y ortejos
 Hallux Valgus
 Artrosis de tobillo y retropié
 Hallux rigidus
 Lesiones del tendón de Aquiles (roturas agudas, crónicas, tendinopatía insercional y no
insercional)
 Fracturas por stress
 Inestabilidad de tobillo
 Fascitis plantar
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9.
Describir conceptos generales en el manejo quirúrgico de deformidades complejas del pie
(plano, cavo, post traumática, neurológicas, por enfermedades reumatológicas)
10.
Describir conceptos generales en relación a artroscopía y procedimientos mínimamente
invasivos en el tobillo y pie
11.
Describir los diferentes tratamientos y estrategias de prevención en el pie diabético
12.
Formular plan preoperatorio adecuado

El residente deberá demostrar destrezas respecto a:
1.
Posicionar al paciente para las distintas cirugías
2.
Realizar abordajes quirúrgicos en tobillo y pie más utilizados
3.
Cuidado y manejo de partes blandas durante las cirugías
4.
Utilización de instrumental e instalación de implantes durante las cirugías más frecuentes
(hallux valgus, ortejos menores, osteotomías)
5.
Utilización de sierras y otros para la realización de osteotomías
6.
Realizar las siguientes cirugías
b.
Reducción y osteosíntesis en fracturas de tobillo
c.
Tenorrafia aquiliana abierta y con técnica mínimamente invasiva
7.
Reconocer y manejar complicaciones postoperatorias
IV.
1.
2.
3.
4.
METODOLOGIA:
Tutoría personalizada (demostración, observación y práctica)
Experiencia con pacientes reales supervisados
Participación en cirugías de la subespecialidad
Seminarios de temas de subespecialidad
V.
1.
2.
3.
LUGAR DE TRABAJO:
Hospital Clínico Pontificia Universidad Católica de Chile
Hospital Dr. Sótero del Río
Centro Médico San Joaquín
VI.
CUPOS:
1.
Uno a dos residentes por mes
2.
El residente rotará por tobillo y pie por 2 meses durante su programa, un mes durante
primer año, y el otro mes en la segunda mitad de la beca.
VII.
1.
2.
3.
EVALUACIÓN:
Observación de destrezas con paciente real
Pauta de evaluación de Postgrado
Feedback de docentes del equipo
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VIII.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
Foot and ankle Clinics
JAAOS
Coughlin, Mann, Saltzman 8th edition
Foot and Ankle reconstruction, M Myerson
Foot and ankle International
JBJS
ROTACION POR ORTOPEDIA INFANTIL
I.
OBJETIVOS:
Al finalizar su rotación, el residente debe ser capaz de:
1.
Reconocer y diagnosticar las patologías más relevantes del aparato locomotor infantil
2.
Describir las alternativas terapéuticas médicas o quirúrgicas de las patologías más
frecuentes del aparato locomotor infantil
3.
Proponer tratamiento específico más adecuado para pacientes con patología frecuente del
aparato locomotor infantil
II.
CONTENIDOS:
1.
BASICOS
El residente deberá ser capaz de describir, reconocer y explicar:
a.
Desarrollo normal del aparato locomotor, incluyendo variantes angulares y rotacionales
fisiológicas.
b.
Fisiología y fisiopatología del crecimiento óseo
c.
Examen físico del aparato locomotor infantil
d.
Generalidades de fracturas en el niño. Incluye fisiología de la consolidación y remodelación
ósea; fisiopatología y clasificación de las lesiones fisiarias.
2.
CLINICOS
El residente deberá ser capaz de:
a.
Reconocer y describir los cuadros más frecuentes en patología del aparato locomotor
infantil, y proponer un plan terapéutico para:
i.
Displasia del Desarrollo de la Cadera
ii.
Pie Bot
iii.
Epifisiolisis
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29
iv.
Claudicación en el Niño
v.
Alteraciones de Ejes de Extremidades Inferiores (genu varo, genu valgo, alteraciones
rotacionales)
vi.
Enfermedad de Perthes
vii.
Tumores óseos infantiles
viii.
Deformidades Vertebrales
ix.
Pie plano y Pie cavo
x.
Hallux Valgus Juvenil
xi.
Infecciones Osteoarticulares
xii.
Repercusión ortopédica de enfermedades neuromusculares (Parálisis Cerebral,
Mielomeningocele, Miopatías Congénitas)
xiii.
Principales Malformaciones de Extremidades y Displasias Esqueléticas.
xiv.
Fracturas específicas:
 Huesos Largos (fémur, tibia, húmero)
 Fracturas codo (Supracondílea, cóndilo lateral, cúpula radial)
 Fracturas y Luxofracturas Antebrazo
 Lesiones Transicionales del Tobillo
 Fracturas de rodilla (Espinas tibiales, tuberosidad anterior, supracondílea)
 Fracturas de Pelvis y cadera
xv.
Lesiones de la mano (de los dedos y sus anexos, lesiones neuro-tendinosas)
III.
COMPETENCIAS A ADQUIRIR

El residente deberá ser capaz de:
1.
Realizar correctamente una anamnesis y examen físico ortopédico completo en el niño, con
énfasis en el diagnóstico de su patología individual.
2.
Reconocer y explicar las variantes normales del crecimiento del aparato locomotor infantil
3.
Elaborar una hipótesis diagnóstica basada en la anamnesis y examen físico, con sus
diagnósticos diferenciales respectivos
4.
Interpretar adecuadamente exámenes imagenológicos en patología ortopédica y
traumática infantil.
5.
Proponer y fundamentar un tratamiento a las patologías más frecuentes diagnosticadas en
cada paciente particular.
6.
Explicar riesgos, complicaciones y pronóstico de las distintas alternativas de tratamiento en
las patologías más frecuentes del aparato locomotor infantil.
7.
Describir técnicas quirúrgicas más frecuentes en la resolución de patología ortopédica y
traumática infantil:
8.
Resumir la literatura actual en Ortopedia y Traumatología infantil.
9.
Reconocer condiciones urgentes (Artritis séptica y osteomielitis aguda, luxaciones y
luxofracturas, fracturas de cuello femoral, epifisiolisis inestable) y dar una adecuada priorización a
su tratamiento.
10.
Reconocer elementos clínicos que sugieran maltrato infantil.
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30
11.
Formular un plan pre-operatorio adecuado para cada paciente en particular, así como los
cuidados en el post-operatorio.

El residente deberá ser capaz de realizar:
1.
Inmovilización con yesos en extremidades inferiores y superiores
2.
Procedimientos de reducción ortopédica con su respectiva inmovilización en fracturas,
luxofracturas y luxaciones más frecuentes
3.
Corrección del Pie Bot mediante la técnica de Ponseti
4.
Instalación de correas de Pavlik en pacientes con displasia del desarrollo de la cadera y
explicar su uso adecuado a los padres del niño.
5.
Osteosíntesis percutánea o abierta en las fracturas más frecuentes de huesos largos en el
niño.
6.
Artrotomía de cadera y rodilla para el tratamiento de artritis séptica.
7.
Procedimientos quirúrgicos ortopédicos de baja complejidad y frecuentes (tenotomía
percutánea de aquiles, dedos en gatillo, resección de osteocondromas)
8.
Fijación in situ, con tornillos, de una epifisiolisis femoral proximal
9.
Asistir adecuadamente en todas las cirugías ortopédicas pediátricas
10.
Manejo del post-operatorio del niño y las complicaciones de las patologías más frecuentes.
11.
Relación efectiva y adecuada con los padres o familiares del niño durante el tratamiento de
su patología.
IV.
1.
2.
3.
4.
METODOLOGIA
Tutoría personalizada (demostración, observación y práctica)
Experiencia con pacientes reales supervisados
Participación en cirugías de la especialidad
Participación en seminarios y reuniones clínicas de la especialidad
V.
1.
2.
3.
CUPOS
Un becado en rotación Ortopedia Infantil Hospital Clínico UC
Un becado en rotación introductoria Hospital Clínico UC
Tres becados en rotación Ortopedia Infantil Hospital Dr. Sótero del Río
VI.
EVALUACION
1.
a.
b.
2.
3.
Observación de destrezas con
Paciente Real
Uso de pauta de evaluación de Dirección de Post-Grado
Feedback de docentes del equipo.
En Hospital Sótero del Río se Agrega:
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a.
b.
VII.
Prueba escrita a mitad de la rotación
Examen oral ante comisión al culminar la rotación
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:

Textos:
Lovell and Winter´s Pediatric Orthopaedics. Morrissy, Weinstein, 2006.
Rockwood and Wilkins. Fractures in Children. Beaty, Kasser, 2006
Orthopedic Knowledge Update: Pediatrics AAOS. 2006

1.
2.
3.
Revistas:
Journal of Pediatric Orthopedics
Journal of Bone and Joint Surgery (Am y Br)
Journal of American Academy of Orthopedic Surgeons
VIII.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
1.
2.
3.
El programa se caracteriza por incentivar el interés personal del alumno, si bien los conocimientos
teóricos y prácticos se entregan en forma supervisada y tutorial durante cada rotación. Se le orienta
sobre lo esencial, lo importante y lo suplementario, de forma de modelar un criterio que le permita
desempeñarse como especialista.
No existe un texto guía, sino que se recomiendan aquellos textos que reflejan el pensamiento de
nuestro cuerpo docente, incluyendo los tratados considerados clásicos en la especialidad,
especialmente en las primeras etapas de la formación.
El buen manejo del idioma inglés (a nivel técnico) es hoy imprescindible. Por ello buscamos que
nuestros becados sean capaces de leer y comprender artículos escritos en inglés de manera fluida.
Tal lectura esperamos la desarrollen de manera crítica logrando distinguir lo relevante de lo
secundario. Por tanto esperamos que sean capaces, desde el segundo año de la beca, de realizar
búsquedas de información en forma dirigida, sistematizada y selectiva en las revistas más
importantes de la especialidad.
Además del estudio personal el programa contempla actividades formales, entre las que se incluyen
seminarios supervisados, presentaciones orales en reuniones clínicas y uso del laboratorio de
simulación
Será obligación de los becados además participar en congresos y cursos de actualización de la
Sociedad Chilena de Ortopedia y Traumatología, y se estimulará su participación en proyectos de
investigación, locales o colaborativos y a ser coautores de publicaciones emanadas de la
investigación que se desarrolla por parte de nuestros académicos.
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IX.
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La evaluación en el Programa se centra en el cumplimiento de objetivos y la adquisición de destrezas
o competencias por parte del becado. Por ello las herramientas de evaluación utilizadas en cada año
de la beca pueden ser diferentes.
Durante el desarrollo del Programa, los becarios serán evaluados por cada docente a cargo de su
rotación mediante pauta de observación, y mediante un examen oral cada 6 meses, y un examen
escrito adicional al finalizar el segundo y cuarto semestres. La nota para cada semestre se calculará
basado en las notas obtenidas en cada rotación clínica (70%) y la nota del examen para dicho
período (30%). Será requisito para presentarse a dar examen semestral el tener aprobadas (mínimo
nota 4) cada una de las rotaciones del semestre. Además, en el caso de los becados de Primer Año,
será requisito para ser promovidos al segundo semestre el haber aprobado la sección de Aparato
Locomotor del curso “Anatomía Humana”, si bien su nota no se incluirá en el cálculo de la nota
semestral.
En caso de reprobar un examen (oral o escrito), el becado deberá repetir el examen durante las
siguientes 4 semanas frente a una comisión designada por el Jefe de Programa. En caso de
reprobarse dos veces un examen, o una o más rotaciones clínicas, el caso se pondrá en conocimiento
de la Escuela de Postgrado a fin de definir la situación académica del becado y el cumplimiento o no
de los criterios causales de eliminación.
Las pruebas y exámenes de los primeros doce meses incluirán anatomía, fisiopatología y temas
clínicos generales, tanto en Ortopedia como en Traumatología. El segundo y tercer años, las pruebas
y exámenes incluirán además los temas de sub-especialidad de los seminarios y rotaciones que los
becados hayan desarrollado. En caso de reprobar una rotación clínica o el examen escrito,
necesariamente deberá realizarse examen ante comisión designada por el Jefe de Programa. En
caso de reprobarse dos o más rotaciones clínicas, el caso se pondrá en conocimiento de la Dirección
de Postgrado a fin de definir la situación académica del becado y el cumplimiento o no de los
criterios causales de eliminación.
Durante cada año, será requisito para rendir el examen escrito el haber cumplido con cada una de
las exigencias del programa. El no completar o aprobar una rotación, el no cumplir con los
seminarios, la inasistencia a un curso, etcétera, determinará la postergación de dicho examen para
el becado hasta que cumpla con los requisitos.
Aquellos casos que reprueben una rotación y/o hayan tenido ausencias largas del programa por
problemas médicos, dependiendo del análisis del caso particular que se haga en conjunto con las
autoridades de postgrado, se extenderá su beca para cumplir las rotaciones pendientes en un plazo
no superior a seis meses. En caso contrario se le suspenderá definitivamente la beca si así
correspondiese.
Para ser promovido al semestre siguiente, el alumno deberá obtener una nota igual o superior a 4
(fijado en mayor o igual al 70% de rendimiento).
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Al término del tercer año se realizará un examen oral frente a una comisión designada por el Jefe
de Programa más un miembro designado por la Comisión de Postgrado. Dicho examen tendrá tres
posibles calificaciones: Aprobado con Distinción, Aprobado o Reprobado. En caso de reprobar dicho
examen, el becado deberá repetirlo en un plazo no mayor de 30 días frente a una Comisión
conformada de igual manera.
Cabe señalar que durante toda la beca las evaluaciones de cada rotación clínica serán realizadas
mediante pauta de observación. Tal pauta permite evaluar si se alcanzaron los objetivos en
conocimientos, destrezas y actitudes propuestos para la rotación y etapa de formación en que se
encuentra el becado. Así también la evaluación por parte de los docentes considera la adquisición
de las competencias generales que caracterizan al programa. Dicha pauta de evaluación deberá ser
completada por el encargado de la docencia o jefe de unidad en dicha rotación. Los evaluadores de
cada rotación son designados por el Jefe de Departamento en acuerdo con el Jefe de Programa. Es
deber del becado el exigir de manera oportuna la entrega de dicha evaluación. Las notas deberán
ser entregadas al Jefe del Programa a más tardar al mes siguiente de concluida cada rotación. En
caso de haber incumplimiento de parte de los docentes, es deber del becado informar
oportunamente al Jefe de Programa para que regularice la situación.
Durante todo el desarrollo de la beca el educando será objeto no solo de evaluaciones objetivas
(seminarios, prueba escrita y examen oral) y subjetivas (mediante pauta) por su desempeño clínico,
por la adquisición de conocimiento y de destrezas clínicas sino también recibirá periódicamente
sesiones de feedback.
Dicho feedback será obligatorio y realizado de manera interina a la mitad de la rotación e
inmediatamente al término de cada una. El alumno tiene el derecho y el deber de exigirlo y el
docente a cargo tiene el deber de hacerlo. Además de las sesiones de feedback al término de las
rotaciones, el Jefe del Programa tendrá sesiones de feedback al menos cada seis meses con cada
becario y con el total de los becarios a fin de solucionar en forma oportuna cualquier problema que
surja en el período. Es requisito de dicha sesión el dejar registro escrito de la entrevista. La
constancia, debidamente firmada por las partes, señalará los acuerdos tomados en dicha sesión.
Dado que el feedback lo consideramos un pilar para el adecuado desarrollo y crecimiento de
nuestros becados en la especialidad y en la mantención de la alta calidad de las rotaciones, tanto el
becario como el docente deberán velar por su cumplimiento e informar oportunamente al
coordinador del programa cuando dicha instancia no se cumpla.
Con el objeto de introducir reformas oportunas a los esquemas de rotaciones, los becarios evaluarán
las rotaciones al término de su rotación. Una rotación mal evaluada será discutida con los docentes
a cargo a fin de tomar medidas correctivas oportunas. Así también, para garantizar con el
cumplimiento de un número mínimo de procedimientos quirúrgicos, que garanticen la adquisición
de las destrezas prácticas de la especialidad, los becarios deberán llevar un registro de
procedimientos que será obligatorio entregar al final de cada año al Jefe de Programa. Dicho
informe será requisito para la aprobación del año cursado.
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A fin de poder establecer una relación becario-docente cercana y de confianza, durante los tres
primeros meses del programa cada becario que se inicia en la beca se le asignará un docente guía
(mentor) quien lo orientará, aconsejará y ayudará en esta fase. Junto a ello, el equipo docente del
programa promoverá la interacción con los becarios a través de actividades programáticas y extraprogramáticas.
X.
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA:
Con el fin de mantener un espíritu de perfeccionamiento continuo de nuestro Programa, de
introducir oportunamente los cambios que permitan garantizar la vigencia de éste, de introducir
reformar curriculares acordes a la evolución que sufre la especialidad, de responder a las exigencias
que el medio externo determina, de corregir o mejorar aquellas debilidades surgidas y detectadas
durante el ejercicio que puedan afectar el proceso educativo, y de dar pronta respuesta a otras
circunstancias imprevistas, nuestro programa se somete a autoevaluación periódica (al menos cada
tres años). Es el Jefe del Programa quien coordina este proceso de autoevaluación en el cual
participan todas las entidades e individuos que interactúan con el programa. El modelo de
autoevaluación incluye encuestas de opinión, cuidando el anonimato estricto en el caso de los
becados, e incorpora a docentes, becados y otros miembros del equipo. Se evalúa la estructura del
Programa de la Beca, así como su capacidad para lograr desarrollar las competencias buscadas.
También se evalúa el desempeño del Jefe del Programa, de los docentes, de cada rotación clínica y
de los recursos de enseñanza (campos clínicos, infraestructura, biblioteca, entre otras). A fin de
mantener una visión amplia, los resultados de la encuesta de evaluación son discutidos por una
Comisión ad hoc que incluye al Jefe de Programa, al Jefe del Departamento y a un representante de
los becados, y luego es discutida en una reunión con todos los becados y académicos antes de
emitirse el informe final.
XI.
DETALLE DE RECURSOS
1.
RECURSOS CLINICOS:
a.
Dependencias y Campos Clínicos de la Red de Salud de la Facultad de
Medicina (Hospital Clínico de la Universidad Católica, Centros Médico San Joaquín,
Centro del Cáncer Nuestra Señora de la Esperanza, Clínica UC San Carlos de
Apoquindo)
b.
Servicio de Ortopedia y Traumatología de Adultos y Servicio de Ortopedia Infantil del
Hospital Dr. Sótero del Río.
c.
Servicio de Ortopedia y Traumatología del Hospital del Trabajador de Santiago
2.
RECURSOS ENSEÑANZA:
a.
Equipo de docentes del Departamento de Ortopedia y Traumatología como de
especialidades adosadas o asociadas
b.
Biblioteca Biomédica de la Pontificia Universidad Católica de Chile
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c.
Biblioteca de sede docente del Hospital Dr. Sótero del Río.
XII.
NOMINA DE DOCENTES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Dr. Pedro Pablo Amenábar Edwards
Dr. Philipp Anwandter Beckhaus
Dr. Alejandro Bifani De La Cerda
Dr. Eduardo Botello Correa
Dr. Jorge Briceño Ferrada
Dr. Mauricio Campos Daziano
Dr. Jorge Filippi Nussbaum
Dr. Cristian Fontboté Riesco
Dr. Carlos Gutierrez Acevedo
Dr. Felipe Hodgson Ovalle
Dra. María Angélica Ibañez León
Dr. Sebastián Irarrázaval Domínguez
Dr. Luis Irribarra Trivelli
Dr. Gino Martínez Soto
Dr. Pablo Mery Ponce
Dr. Sebastián Mobarec Katunaric
Dr. Marcelo Molina Salinas
Dr. Juan Pablo Oliva Schulz
Dr. Jorge Paulos Arenas
Dr. Roberto Raimann Ballas
Dr. Javier Román Veas
Dr. Oscar Sanhueza Osses
Dr. Daniel Schweitzer Fernández
Dr. Hernán Ulloa Muñoz
Dr. Julio Urrutia Escobar
Dr. jorge Rafael Vega Mayer
Dr. Jorge Vergara Leyton
Dr. Andres Villa Massiff
Profesor Asistente Adjunto
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Investigador Adjunto
Profesor Asistente
Profesor Asistente Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Profesor Asistente
Instructor Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Profesor Titular
Instructor Adjunto
Instructor Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Profesor Asistente Adjunto
Profesor Asociado
Profesor Asistente
Profesor Asociado
Profesor Asistente Adjunto
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