Clave de términos del Plan de Control Local de Rendimiento de

Clave de términos del Plan de Control Local de
Rendimiento de Cuentas (LCAP)
Plan de Control Local de Rendimiento de Cuentas (LCAP) un plan adoptado por el distrito, la oficina de
educación del condado o junta directiva de escuelas chárter que reflejan las metas y acciones especiales que
serán seguidas por un distrito escolar en base a las ocho prioridades del estado señaladas en la legislación LCFF,
así como cualquier prioridad establecida a nivel local.
Metas e indicadores de progreso
Métricas
Métrica representa la información que los distritos usan para evaluar y medir el beneficio de una inversión hecha a
nombre de los estudiantes (ejemplo: asistencia, rendimiento en las pruebas estandarizadas, etc.). En el plan
LCAP, los distritos necesitan usar un grupo específico de métricas que estén relacionadas con las ocho prioridades
del estado.
Subgrupo
Población específica de estudiantes que son el objetivo tales como la juventud de crianza o los aprendices de
inglés.
Prioridades del estado
1. Servicios básicos – Dar a todos los estudiantes el acceso a maestros con credenciales, materiales de
instrucción que estén alineados con los estándares del estado e instalaciones seguras.
2. Implementación de CCSS – Implementación de los Estándares Estatales Comunes de California, incluyendo
las Normas Estatales Básicas Comunes en artes de lenguaje inglés, matemáticas, ciencias estandarizadas
de la nueva generación, desarrollo del lenguaje inglés, historia ciencias sociales, artes visuales y escénicas,
educación para la salud y estándares de educación física.
3. Participación de los padres – Participación de los padres y compromiso, así la comunidad local participa
en el proceso de la toma de decisiones y en los programas de educación de los estudiantes.
4. Rendimiento del alumno – Mejorar el rendimiento de los estudiantes y los resultados a lo largo de
varias medidas, incluyendo resultados de exámenes, dominio del inglés y la preparación para la
universidad y una profesión.
5. Compromiso de los alumnos – Apoyo a la participación del estudiante incluyendo ya sea la asistencia a la
escuela o las
ausencias crónicas
6. Ambiente escolar – Enfatizando en el clima escolar y la conexión a través de una variedad de factores,
tales como las tasas de suspensión y expulsión y otros medios identificados localmente.
7. Acceso a los cursos – Asegurar que todos los estudiante tienen acceso a clases que los prepare para la
universidad y
profesión, sin importar a que escuela asisten o donde viven.
8. Otros resultados de los estudiantes – Medir otros resultados importantes de los estudiantes que estén
relacionados con las áreas necesarias de estudio, incluyendo la educación física y las artes.
www.edspending.org 731 Market Street, Suite 400, San Francisco, CA 94103
©2014 Pivot Learning Partners
p 415.644.3400 f 415.644.0213
Acciones y gastos Financiamiento
Básico
La mayor parte del financiamiento consistirá en un subsidio base que recibirán los distritos por cada estudiante que
asista. Financiamiento básico es el mismo para todos los distritos y las escuelas chárter pero varía dependiendo de
los grados. El subsidio base es superior para los estudiantes más jóvenes de la escuela primaria y más alto para los
estudiantes de preparatoria. Los distritos verán un aumento en su subsidio base cada año hasta que sean
totalmente financiados en 2021. Por ahora, el subsidio base será:
K – 3 grado - $7,675
4 – 6 grado - $7,056
7 – 8 grado - $7,266
9 – 12 grado - $8,638
Estas cantidades incluyen un ajuste de costo de vida. El subsidio base será ajustado aumentando cada año.
Fondos de concentración
Distritos en los que los alumnos más necesitados constituyan el 55 por ciento o más de la matrícula califican para
subsidios de concentración adicionales. En concreto, estos distritos reciben un 50 por ciento adicional del
subsidio base ajustado por cada estudiante de bajos recursos, jóvenes de crianza o estudiantes aprendices de
inglés por encima del 55 por ciento límite.
Gastos Esta es la cantidad de dinero que un distrito está planeando gastar por cada acción en los años venideros.
Para LCFF, un distrito debe alinear estos gastos con cada acción en la Sección 3 de LCAP.
Fuente de financiamiento Las escuelas reciben su dinero de las fuentes de financiamiento de la federación, del
estado y fuentes locales. Estas fuentes especifican de dónde una escuela está obteniendo el dinero para pagar
sus inversiones. La mayoría de los programas escolares están subsidiados por una fuente específica de
financiamiento y a menudo tienen ciertas reglas y normas que deben seguir para recibir los fondos. Algunos
ejemplos incluye el Título 1, financiamiento para Educación Especial y subsidio de fondos
complementarios/concentración.
Fondos Complementarios Cada distrito tendrá fondos adicionales calculados por estudiante subsidio por
cadaaprendiz de inglés, juventud de crianza y estudiantes de bajos recursos inscritos. Bajo la fórmula, un distrito
genera un 20 por ciento adicional del estudiante que califique ajustando la tasa básica de grado-periodo.
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