PS-0503-Psicología de la Personalidad

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA
Facultad de Psicología
Psicología de la Personalidad
Sílabo
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
Tipo de curso
Código
Semestre
Créditos
No. de horas semanales:
Requisito:
Profesores
Área Curricular
Correo electrónico
Obligatorio
PS-503
2016-I
4
Teoría : 3
Práctica: 2
Procesos Afectivo Motivacionales (PS-401)
Mg. Carlos Reyes
Lic. Patricia Matos Ramírez
Formación específica teórica
[email protected]
[email protected]
2. SUMILLA
Se ofrece una visión panorámica de las teorías psicológicas de la personalidad, ponderando
su vigencia científica y las aplicaciones prácticas de los conocimientos para el área clínica y
organizacional. Se destaca la importancia de ubicar la teoría dentro del marco sociohistórico y de evaluar la metodología utilizada. Con criterio aplicativo se resaltan las
consecuencias prácticas de la teoría para la psicoterapia y el desarrollo personal,
desarrollando en el alumno habilidades para identificar, describir, explicar y pronosticar los
comportamientos personales propios como los de los demás con actitudes de empatía y
respeto por las diferencias individuales.
3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA EL CURSO
OBJETIVOS DEL AREA CURRICULAR
a) Conoce, comprende y aplica la diversidad de modelos teóricos que describen y explican
el comportamiento humano, mostrando habilidades analizar la personalidad de los seres
humanos a lo largo de su vida, manteniendo una actitud de apertura y de crítica
constructiva.
b) Conoce y domina las técnicas e instrumentos de medición y evaluación del
comportamiento humano así como sus fundamentos teóricos mostrando habilidades para la
evaluación psicológica con criterios de ética profesional caracterizada por el respeto a la
confidencialidad de la información, la veracidad, la transparencia y la justicia.
c) Muestra una conducta caracterizada por el equilibrio personal, la sensatez, la autonomía
y el juicio crítico y la creatividad en la capacidad de toma de decisiones, poniendo en
Semestre 2016-I
Silabo de Psicología de la Personalidad
práctica habilidades interpersonales de empatía,
comunicación fluida y colaboración permanente.
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capacidad de
escucha activa,
4. OBJETIVOS DEL CURSO
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:
1. Conoce y comprende los conceptos y constructos utilizados en el estudio de la
personalidad, mostrando habilidades para evaluar críticamente la vigencia actual de la
teoría en el marco de las investigaciones desarrolladas y valorando la importancia de
estos conocimientos en el análisis de la personalidad.
2. Comprende los conceptos y teorías sobre procesos de cambio de la personalidad,
mostrando habilidades para aplicar los conocimientos en el análisis de personajes con
actitudes positivas de tolerancia y apertura.
3. Conoce y comprende su propia personalidad a partir de los conceptos aprendidos en las
sesiones de aprendizaje.
4. Muestra habilidades para la investigación formativa a nivel básico descriptivo en la
denominada investigación documental y en la elaboración de informes psicológicos.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Primera unidad
Conceptos, cualidades psicológicas de la personalidad y métodos de estudio
Logros del aprendizaje:
a) Conoce y comprende los conceptos básicos de las cualidades de la personalidad.
b) Evalúa los aportes teóricos de los rasgos a los estudios de personalidad.
c) Comprende y aplica instrumentos básicos de evaluación de la personalidad.
Número de horas: 20
Sem
CONTENIDO
ACTIVIDADES
ana
1 Entrega y explicación del a) El profesor explica y comenta los contenidos del
silabo
silabo
2
Aproximación conceptual a la b) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
personalidad.
Conceptos
del profesor y luego preguntan sobre los temas
afines
a
personalidad:
desarrollados
Temperamento, carácter y c) Los alumnos forman grupos de trabajo y se reparten
estilo de vida. Personalidad e
las tareas a desarrollar durante el semestre
inteligencia.
Las
teorías
de
la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
personalidad.
Teorías
del profesor y luego preguntan sobre los temas
implícitas de personalidad
desarrollados
b) Los alumnos observan un video y luego elaborar una
descripción de personalidad utilizando una lista de
rasgos personales.
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3
Métodos de investigación de a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
la personalidad: métodos
del profesor y luego preguntan sobre los temas
cuantitativos y cualitativos.
desarrollados
b) Los alumnos resuelven un cuestionario de
personalidad y se autodescriben en términos de
rasgos.
c) Los alumnos leen una separata y preguntan sobre
conceptos de personalidad
4
Descripción y análisis de la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
personalidad. El estudio de
del profesor y luego preguntan sobre los temas
los rasgos: Taxonomías. La
desarrollados
evaluación
de
la b) Los alumnos resuelven un cuestionario de
personalidad.
personalidad y se autodescriben en términos de
rasgos.
Lecturas selectas:
Introducción a la teoría de la personalidad. En Cloninger, Susan.
Segunda Unidad
Procesos de la Personalidad
Logros del aprendizaje:
a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de las dimensiones
cognitivas, afectivas y motivacionales de la personalidad.
b) Aplica los enfoques teóricos en el análisis de personajes. Comprende y aplica
instrumentos básicos de evaluación de la personalidad.
c) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión integral del fenómeno de
personalidad.
d) Valora los conocimientos aprendidos en el conocimiento de sí mismo.
Número de horas: 20
Sem
CONTENIDO
ACTIVIDADES
ana
5
Procesos
cognitivos, a) Los alumnos asisten y
atienden
la clase
afectivos y conductuales de
expositiva del profesor y luego preguntan sobre los
la personalidad: Modelos. La
temas desarrollados
dimensión cognitiva de la b) Los alumnos resuelven un cuestionario de
personalidad.
personalidad y se autodescriben en términos de
rasgos.
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6
Las competencias cognitivo a) Los alumnos asisten y
atienden
la clase
personales
expositiva del profesor y luego preguntan sobre los
temas desarrollados
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
7
Dimensiones afectivas y a) Los alumnos asisten y
atienden
la clase
motivacionales
de
la
expositiva del profesor y luego preguntan sobre los
Personalidad.
Las
temas desarrollados
emociones positivas
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
8
Evaluación parcial
a) Los alumnos elaboran la tarea central de
describir, analizar y explicar los comportamientos
de los personajes.
b) Los alumnos identifican y comparan conceptos de
enfoques teóricos diferentes.
Lecturas selectas:
Personalidad e inteligencia. En Morales de Barbenza, Claribel.
Capítulos 3 y 4 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad
Tercera Unidad temática
Procesos y Desarrollo de la personalidad
Logros del aprendizaje:
a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de las dimensiones
conductuales y evolutivas de la personalidad.
b) Valora los aportes sociales y culturales al estudio de la personalidad.
Número de horas: 08
Sem
CONTENIDO
ACTIVIDADES
ana
9
La construcción social de la a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
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personalidad.
personalidad.
personalidad.
10
Silabo de Psicología de la Personalidad
Desarrollo y
Cultura
y
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del profesor y luego preguntan sobre los temas
desarrollados
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
Psicología del Yo: los a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
procesos autorreferenciales.
del profesor y luego preguntan sobre los temas
La conducta propositiva. Los
desarrollados
procesos
de b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
autorregulación.
El
una descripción de personalidad utilizando una lista
autocontrol.
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
Lecturas selectas:
Capítulos 5, 6 y 7 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad
Cuarta Unidad
Psicología del Yo: Proyectos personales y cambio personal
Logros del aprendizaje:
a) Conoce y comprende los aportes teóricos al conocimiento de los proyectos
personales y sus implicancias en el desarrollo personal.
b) Aplica los enfoques teóricos al conocimiento de las dimensiones afectivas de la
personalidad en el análisis de personajes.
c) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión integral del fenómeno de
personalidad.
d) Evalúa los aportes teóricos en la comprensión de los niveles conscientes e
inconscientes de la personalidad.
Número de horas: 30
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Sem
CONTENIDO
ACTIVIDADES
ana
11 La
identidad
personal: a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
Identidad
corporal
e
del profesor y luego preguntan sobre los temas
identidad
cognitiva.
La
desarrollados
identidad social.
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
12
Autoconcepto y autoestima
a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
del profesor y luego preguntan sobre los temas
desarrollados
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
13
Conciencia de sí mismo. a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
Límites
y
errores
del
del profesor y luego preguntan sobre los temas
autoconocimiento.
El
desarrollados
inconsciente freudiano. El b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
inconsciente cognitivo.
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
14
Funcionamiento inadaptado a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
de personalidad y procesos
del profesor y luego preguntan sobre los temas
de cambio I
desarrollados
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
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los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
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Funcionamiento
personal a) Los alumnos asisten y atienden la clase expositiva
desde la Psicología Positiva.
del profesor y luego preguntan sobre los temas
Afrontamiento y recursos
desarrollados
personales.
b) Los alumnos observan un video y luego elaboran
una descripción de personalidad utilizando una lista
de rasgos personales.
c) Los alumnos proponen hipótesis sobre los
comportamientos de los personajes mostrados en
los videos.
d) Los alumnos en equipo sustentan sus propuestas de
análisis de personalidad con base en un enfoque
teórico.
Sem
CONTENIDO
ana
16 Evaluación final
17
ACTIVIDADES
a) Los alumnos elaboran la tarea central de describir,
analizar y explicar los comportamientos de los
personajes.
b) Los alumnos identifican y comparan conceptos de
enfoques teóricos diferentes.
Evaluación sustitutoria
Lecturas selectas:
Feixas, G. (2003). La técnica de rejilla en la orientación personal: estudio de un caso.
Psicología en Revista, 10 (14), 65-81
Capítulos 8, 9 y 10 del libro de Cloninger (2003). Teorías de la personalidad
INVESTIGACION FORMATIVA
El curso promueve el desarrollo de habilidades investigativas a nivel básico descriptivo en la
denominada investigación documental: revisa la información actual en personalidad y la
aplica para explicar el comportamiento personal tanto del propio estudiante como de
personajes ficticios.
6. TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS
En las clases teóricas se utiliza el método expositivo con inducción de la participación del
alumno en clase, a través de la Descripción, Ejemplificación, Explicación, Lectura reflexiva
y dialogo. Se refuerza el análisis del curso con la exposición de videos y películas que
ilustren los temas teóricos.
En la práctica se combina tanto la exposición como el trabajo en grupo incidiendo en la
dinámica del Video fórum en el cual se analiza a los personajes principales utilizando una
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teoría de personalidad con énfasis en la perspectiva del cambio personal. El recurso del
video fórum permitirá plasmar y utilizar empíricamente una propuesta teórica.
Se recurre a los inventarios y cuestionarios de personalidad con la finalidad que el alumno
se conozca a sí mismo y aprenda a reportar los resultados en un informe psicológico.
Equipos y materiales:
Los recursos didácticos a emplearse son los textos de consulta, vídeos y pruebas
psicológicas de personalidad...
7. EVALUACIÓN
El calificativo final del curso se obtiene de lo siguiente:
a) Los alumnos rendirán 2 evaluaciones (sustituible uno de ellos el de bajo calificativo). Estos
calificativos constituyen los dos tercios del calificativo final e incluyen las clases teóricas y las
lecturas.
b) El calificativo de práctica constituye el tercio final restante del calificativo final y
comprende:


La presentación de reportes e informes psicológicos
La aplicación de una teoría en el análisis de personajes de película en la modalidad
video fórum.
c) Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases
teóricas y prácticas.
Calificación:
Evaluación Parcial: Peso 1
Evaluación Final: Peso 1
Práctica: Peso 1
Formula de Calificación:
Promedio Final= Práctica (peso 1)+Evaluación parcial (peso 1) +Evaluación final (peso 1)
3
8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
Avía, M. y Sánchez, M. (1995). Personalidad: aspectos cognitivos y sociales. Madrid:
Pirámide
Carver, C. y Scheier, M. (1997). Teorías de la personalidad. México: Prentice-Hall.
Cloninger, S. (2003). Teorías de la personalidad. México: Pearson Educación
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Página 9
Eysenck, H. y Eysenck, M. (1988). Personalidad y diferencias individuales. Madrid: Pirámide.
Fierro, A. (1996). Manual de psicología de la personalidad. Barcelona: Paidós
Fisseni, J. (1987). Psicología de la personalidad. Barcelona: Herder.
Goleman, D. (1996). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara
Goleman, D. (1994). Psicología del autoengaño. Buenos Aires: Javier Vergara
Huteau, M. (1989). Concepciones cognitivas de la personalidad. Madrid: Fundamentos.
Liebert, R. y Spiegler, L. (2000). Personalidad: estrategias y temas. México: Thomson
Mischel, W. (1989). Teorías de la personalidad. México: Trillas.
Moreno, B. (2007). Psicología de la personalidad. Procesos. Madrid: Thomson.
Pelechano, V. (2000). Psicología sistemática de la personalidad. Barcelona: Ariel
Pervin, L. (1998). La ciencia de la personalidad. Madrid: Mc Graw Hill
Reyes, C; Sánchez, H. (2012). Rasgos e indicadores psicológicos. Lima: Garden Graf.
Schultz, D. y Schultz, S. (2002). Teorías de la personalidad. México: Thomson.
http://www.apa.org/journals/amp/
http://www.cop.es/publicaciones/apuntes/index.htm
http://www.cop.es/publicaciones/cpsicolo/
http://www.apa.org/journals/psp/
http://www.papelesdelpsicologo.es/
http://www.apa.org/journals/ass.html
http://www.cop.es/publicaciones/sintesis/
http://www.psych.ucalgary.ca/thpsyc/
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Silabo de Psicología de la Personalidad
Página 10
Práctica
Cronograma de actividades 2016-I
Sem
CONTENIDO
ana
1 Los
rasgos
de
personalidad.
2
3
4
5
ACTIVIDADES
EVALUACION
la d) Los alumnos identifican y reconocen los rasgos de
personalidad.
e) Los alumnos ven una película psicológica e
identifican los rasgos de personalidad del personaje
principal.
f) Explicación sobre la elaboración de la Historia
Personal.
-Trabajo Práctico de
los
rasgos
de
personalidad.
-Historia Personal
-Película
Psicológica.
El informe psicológico y sus c) Clase expositiva del informe psicológico de
partes, las observaciones
personalidad y sus partes.
generales, instrumentos de d) Desarrollo de la parte de Observaciones Generales e
evaluación.
Instrumentos de evaluación del Informe psicológico de
personalidad en clase.
e) Corrección y retroalimentación del desarrollo de la
parte de Observaciones Generales e Instrumentos de
Evaluación de los alumnos.
El
informe
psicológico, d) Los alumnos desarrollan la parte de análisis e
análisis e interpretación.
interpretación del informe psicológico de personalidad.
e) Corrección y retroalimentación del desarrollo de la
parte de análisis e interpretación del informe
psicológico de personalidad.
El
informe
psicológico, c) Los alumnos desarrollan la parte de análisis e
análisis e interpretación,
interpretación, conclusiones y recomendaciones del
conclusiones
y
informe psicológico de personalidad.
recomendaciones.
d) Corrección y retroalimentación del desarrollo de parte
La Historia Personal.
de análisis e interpretación, conclusiones y
recomendaciones del informe psicológico de
pesonalidad.
e) Exposición de la Historia Personal, explicación del
desarrollo por parte del alumno.
-Práctica de las
Observaciones
Generales
e
Instrumentos
Generales
del
informe psicológico.
Inventario de personalidad de a) Clase expositiva del inventario de personalidad de
Eysenck y Cattell
Eysenck y Cattell.
b) Aplicación y corrección del inventario de personalidad
de Eysenck.
c) Aplicación del inventario de personalidad de Cattell.
-Práctica
de
la
aplicación,
calificación
e
interpretación
del
inventario
de
personalidad
de
Eysenck y Cattell.
-Práctica del análisis
e interpretación del
informe psicológico.
-Práctica del análisis
e
interpretación,
conclusiones
y
recomendaciones
del
informe
psicológico.
Semestre 2016-I
6
7
Silabo de Psicología de la Personalidad
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Inventario de personalidad de a) Corrección del inventario de personalidad de Cattell.
Cattell y NEO – PI - R.
b) Clase expositiva del inventario de personalidad de
NEO PI R.
c) Aplicación del inventario de personalidad de NEO-PI—
R.
-Práctica
de
aplicación,
calificación
interpretación
inventario
personalidad
NEO-PI-R
Inventario de personalidad de a) Clase expositiva del inventario de personalidad de -Práctica
de
MIPS.
MIPS.
aplicación,
b) Aplicación y corrección del inventario de personalidad calificación
de MIPS.
interpretación
inventario
personalidad
MIPS.
la
e
del
de
de
la
e
del
de
de
SEMANA DE PARCIALES
Sem
CONTENIDO
ACTIVIDADES
ana
9
Análisis de la personalidad e) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Costa y Mc Crae.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
personalidad de Costa y Mc Crae.
10
11
12
13
14
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Sigmund Freud.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
personalidad de Sigmund Freud.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Adler.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
personalidad de Adler.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Carl Rogers.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
personalidad de Carl Rogers.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
George Kelly.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
personalidad de George Kelly.
-Entrega
del
Informe Psicológico
No. 1
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
-Entrega del Informe
Psicológico No. 2.
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
-Entrega
del
Informe Psicológico
No. 3.
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Rotter.
personaje(s) principal(es) de la película psicológica -Trabajo Grupal de
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de Video Forum.
Semestre 2016-I
15
Silabo de Psicología de la Personalidad
Página 12
personalidad de Rotter.
Análisis de la personalidad a) Los alumnos de forma grupal desarrollan un video
de acuerdo a la teoría de
fórum y proponen un análisis de personalidad del
Enfoque cognitivo del Yo:
personaje(s) principal(es) de la película psicológica
Markus, Showers, Linville,
proyectada, de acuerdo a la teoría psicológica de
Higgins.
personalidad de Enfoque cognitivo del Yo: Markus,
Showers, Linville, Higgins.
-Entrega
del
Informe Psicológico
No. 4.
-Trabajo Grupal de
Video Forum.
TÉCNICAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS
En la práctica se combina tanto la exposición como el trabajo individual y grupal,
corrección y retroalimentación de trabajos prácticas desarrollados en clase; asimismo se
desarrolla el Video fórum en el cual se analiza a los personajes principales utilizando una
teoría de personalidad con énfasis en la perspectiva del cambio personal. El recurso del
video fórum permitirá plasmar y utilizar empíricamente una propuesta teórica.
Se recurre a los inventarios y cuestionarios de personalidad con la finalidad que el alumno
se conozca a sí mismo y aprenda a reportar los resultados en un informe psicológico.
Equipos y materiales:
Los recursos didácticos a emplearse son los textos de consulta, vídeos y pruebas
psicológicas de personalidad.
EVALUACIÓN
a) La evaluación es permanente a través de los trabajos prácticos desarrollados en
clase.
b) La evaluación también corresponde al desarrollo de los informes psicológicos.
c) La evaluación corresponde al trabajo grupal de video fórum
d) Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases
teóricas y prácticas en un 90%.
Calificación:
El calificativo de práctica es de la siguiente forma.
NOTA 1 – Promedio de notas de informes psicológicos.
NOTA 2 – Promedio de trabajos prácticos e Historia Personal
NOTA 3 – Video Forum.
Formula de Calificación:
Nota de Práctica
Promedio = NOTA 1 + NOTA 2 + NOTA 3
-Requisito indispensable para la validez de los calificativos es la asistencia a clases teóricas
y prácticas en un 90%.