GUÍA DE LENGUAJE 5° AÑO SEPTIEMBRE 1.

GUÍA DE LENGUAJE 5°
SEPTIEMBRE
AÑO
1.- Lee el siguiente instructivo sobre sacar punta al lápiz y numéralo según el orden de realización de los pasos.
____ Para esto último, utilizaremos algún recipiente en el que iremos recogiendo las cascarillas o
bien iremos hasta el papelero y le sacaremos punta al lápiz sobre él para que nada caiga al suelo.
____ Por último, recuerda sacarle al lápiz la punta justa y necesaria, ni más ni menos.
____ Sea cuál sea el utensilio que usemos para sacar punta al lápiz, no debemos aplicar más
fuerza de la necesaria. Así evitaremos romper la punta o lastimarnos.
____ Para sacarle punta a un lápiz necesitamos disponer de dos cosas: un sacapuntas y algo
para recoger y depositar las cascarillas que van cayendo del lápiz cuando le sacamos punta.
2.-Busca el reglamento del estudiante de tu escuela y luego responde, ¿por qué crees que se escribió este
texto?, ¿cuál es su objetivo?
3.-Copia los conectores que aparecen en la columna de la derecha en los espacios que corresponde.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Canutos con aceitunas 3 colores.
Sofreír en 3 cucharadas de aceite de oliva, 1 taza de cebolla rallada, 1 taza de zanahoria rallada, 1 bandeja
de champiñones lavados y cortados, ½ taza de aceitunas sin cuesco cortadas y ½ taza de aceitunas café sin
cuesco cortadas. Cocer 7 minutos y agregar un paquete de Canutos recién cocidos, colados y revueltos con
mantequilla o aceite de oliva.
4.- El texto que acabas de leer , ¿es un instructivo o normativo?. Fundamenta tu respuesta , dando
por los menos dos razones para apoyar tu elección.
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5.- ¿Qué función tiene un texto normativo?
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6.- Nombra dos tipos de textos normativos existentes.
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7.- ¿Crees que para tu vida diaria es importante la existencia de los textos normativos?
Fundamenta en tres líneas.
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8.- ¿Por qué en los textos normativos se usan oraciones impersonales?
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9.- ¿Qué otra forma verbal se usa para construir textos normativos?
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10.-Crea un texto normativo para enseñarle a tu hermano(a) menor o primo chico(a) a cruzar una
calle sin peligro.
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Recuerda
Las palabras que tienen un significado en común pueden agruparse en campos semánticos,
donde una de ellas reúne a las demás a partir del significado que comparten. Por ejemplo:
11.-Establece el campo semántico de las siguientes palabras, escribiendo las que falten para completarlo.
vivienda
color
flor
planeta
materiales reciclables
país
nombre
medios de transporte