Descargar Presentación - Convenio Andrés Bello

EDUCACION SUPERIOR OEI
La movilidad académica es un elemento básico y fundamental en el proceso de
internacionalización de la educación superior. El flujo de personas, tecnología y
conocimientos, a través de las fronteras, así como la integración económica y
cultural requieren la instrumentación de mecanismos de cooperación universitaria
para potenciar y mejorar la calidad de la educación superior.
La internacionalización de la educación superior debe ser considerada como una
prioridad en el desarrollo de las políticas educativas de última generación, a efecto
de que las instituciones universitarias formen profesionales preparados para un
mundo globalizado.
La integración de la comunidad Iberoamericana presenta múltiples retos. Por un
lado, concretar la identidad de los pueblos y por el otro hacer de la región un polo
de desarrollo económico, altamente productivo y competitivo.
Dentro del proceso de internacionalización de las instituciones de educación
superior, la tendencia más notoria es la movilidad estudiantil, ya que permite
mejorar sustancialmente la formación integral de los alumnos, al incorporar una
visión cultural y técnica en sus estudios y enriquecer el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Con base en estos preceptos y la OEI consolidó una línea de trabajo en torno a la
educación superior hacia el año 2007, abriendo un nuevo espacio de colaboración
en esa área, orientado a promover y a fortalecer la cooperación interuniversitaria
entre los países de Iberoamérica. Para ello se iniciaron proyectos específicos
entre universidades y redes académicas a escala transnacional, destinadas al
intercambio y a la movilidad de sus estudiantes, mediante el programa de
intercambio y movilidad académica (PIMA). Estos proyectos garantizaron que los
alumnos realizaran un período de estudios, reconocido por su universidad de
origen, en una universidad de otro país iberoamericano.
El programa alcanzó notable repercusión como referente en el campo
universitario, aumentando en cada convocatoria el número de instituciones y de
estudiantes participantes. Asimismo, trascendió los ámbitos universitarios para
suscitar la atención de los gobiernos y de diferentes instancias de la cooperación
iberoamericana.
Esto permitió que se profundizará en la promoción de estrategias de cooperación
interuniversitaria entre los países de la región -con especial atención a los
procesos de vinculación universidad-sociedad-, y que se avanzara en la
convergencia de los sistemas de educación superior.
De igual modo, esta primera iniciativa fomentó se trabajaran líneas sobre modelos
de cooperación en investigación y desarrollo de doctorados, y de desarrollo de
modelos y de instrumentos de comparabilidad entre estudios y titulaciones.
Igualmente, se apoyó el incremento de sistemas nacionales de acreditación y
evaluación de instituciones y de programas de nivel superior, así como el análisis
de sistemas de homologación de títulos en países de la región.
Programa Pablo Neruda
Esta línea se fortaleció aún más con el Programa Pablo Neruda, una acción de
movilidad académica de posgrado (maestrías y doctorados), de ámbito regional y
de carácter multilateral, estructurada en redes temáticas conformadas por
instituciones de educación superior (IES) de al menos tres países participantes en
el programa, en el cual cada país define las áreas científicas prioritarias y hace
público el listado de programas de posgrado en el que pueden participar en el
marco del mismo. La condición para la participación de dichos programas en el
Pablo Neruda es que cuenten con la acreditación de la calidad de sus respectivos
sistemas nacionales de evaluación de la calidad y la acreditación.
Este Programa fue aprobado como Iniciativa Iberoamericana en la XVII Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno en Chile en noviembre de 2007
y como Programa en la siguiente edición celebrada en San Salvador, El
Salvador, en el año 2008 y se enmarca como primera acción concreta, dentro del
Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC).
Su objetivo es promover la construcción de un espacio común iberoamericano del
conocimiento que favorezca las iniciativas de integración regional mediante la
cooperación interinstitucional, contribuyendo al fortalecimiento de las capacidades
de formación en el nivel de postgrado.
Igualmente, con este programa la OEI busca promover la cooperación multilateral
entre las IES iberoamericanas con el fin de favorecer sus posibilidades
académicas y científicas, como vía para afrontar tanto los requerimientos exigidos
como los beneficios que puede aportar la internacionalización de la educación
superior de postgrado.
Con el Pablo Neruda la OEI igual busca impulsar y facilitar la movilidad de
estudiantes con reconocimiento académico de los estudios cursados, así como de
profesores, como herramientas para la cooperación horizontal entre programas, la
mejora de la calidad en la formación, y la creación y fortalecimiento de las
capacidades de desarrollo endógeno.
Igual de importante es su interés por promover la formación de doctores
especialmente en los países que presentan déficit en dicho sentido.
Su funcionamiento
Las instituciones de educación superior participantes se asocian en redes de al
menos tres universidades pertenecientes a países diferentes. La idea de red
como dispositivo de trabajo constituye un elemento conceptual de fundamental
importancia en el Programa, pues se busca favorecer la multilateralidad, la
cooperación mutua entre instituciones de diferente grado de desarrollo y la
solidaridad. Con este dispositivo la OEI busca que se contribuya a superar algunas
limitaciones de la movilidad, tales como el desequilibrio regional e institucional,
la bilateralidad y la unidireccionalidad. Es decir, que el dispositivo en red y la
focalización temática corrige una tendencia natural en la dirección de las
movilidades: que éstas tengan lugar de un país desarrollado a otro desarrollado o
de un país de menor grado a otro de mayor grado de desarrollo. Lo mismo puede
aplicarse a su vez al grado de desarrollo institucional o “prestigio” internacional
de las universidades.
La movilidad de los estudiantes se lleva a cabo por periodos cortos - entre dos y
cuatro semanas - y deberá contar con la garantía de pleno reconocimiento
académico por parte de su universidad de origen, de aquellas actividades
realizadas en la universidad de destino. En el marco del programa se potencia el
desarrollo de instrumentos para el reconocimiento, como es el caso de los
sistemas de transferencia de créditos.
Su Financiación
El país de origen de los docentes y estudiantes costea los gastos de traslado y el
país receptor se encarga de los gastos de alojamiento y manutención. Los Enlaces
Nacionales elaboran un presupuesto genérico estimado según la duración máxima
establecida en el Programa para las movilidades y con arreglo al coste de vida en
el país, se establece un presupuesto equivalentes. Este Programa ha contado con
fondos aportados por la Agencia Española de Cooperación Internacional para el
Desarrollo (AECID), para el desarrollo técnico del diseño y planificación de las
acciones del Programa a cargo de la Unidad Técnica Pablo Neruda.
Programa Paulo Freire
Por otro lado es importante destacar el Programa Paulo Freire de Movilidad
Académica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formación del
Profesorado, el cual se espera se consolide como el principal instrumento de la
cooperación iberoamericana para fortalecer un sistema estable de movilidad
académica en la región. Su actividad fundamental, para los próximos años es
centrarse en los estudiantes de grado y posgrado que cursen programas
enfocados a la profesión docente, buscando su fortalecimiento teniendo en cuenta
que tienen a su cargo la formación de niños y jóvenes, por lo que este programa
de movilidad, dada la trascendencia de su trabajo, coadyuvará a fomentar su
desarrollo académico, así como su vocación y orgullo.
Con este programa la OEI invierte en futuros docentes, pero proyectando su
accionar directamente a decenas de generaciones de niños y niñas que pasarán
por sus aulas.
La realización de un período de estudio en el extranjero contribuye al desarrollo de
conocimientos y habilidades profesionales e interculturales, así como a la
adquisición de buenas prácticas, a través de encuentros formativos, seminarios y
grupos de reflexión.
Este proyecto constituye para la OEI una importante iniciativa de movilidad
académica de estudiantes dirigido específicamente a los futuros maestros y
profesores de educación inicial, primaria, secundaria, especial, bachillerato y
educación técnico-profesional. Este año se implementará la fase piloto, en la que
se pretende alcanzar mil movilidades de estudiantes, con una duración
cuatrimestral, y un costo aproximado de cuatro millones de dólares.
Estos programas hacen que Organización de Estados Iberoamericanos cuente
con una significativa experiencia en materia de movilidad académica y es,
probablemente, una de las instituciones con un mayor “saber hacer” acumulado en
esta materia en el ámbito iberoamericano y, sin duda, el referente entre las
agencias de cooperación que operan en la región.
Centro de Altos Estudios Europeos
Por último pero no menos importante se destaca el Centro de Altos Estudios
Europeos de la OEI, CAEU, desde el cual se apoyan procesos de formación virtual
o semipresencial a través de cursos que se consideren de máxima prioridad y
generar un espacio tecnológico de soporte a las redes de investigación.
Su objetivo es contribuir, desde la OEI, a la construcción del Espacio
Iberoamericano del Conocimiento y a fortalecer y mejorar la calidad de los
procesos de modernización de la educación, la ciencia y la cultura, a través de
redes de formación e investigación interinstitucionales.