Descargar Oceanografía General - Instituto Tecnológico Superior de

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Oceanografía General
Carrera: Ingeniería en Pesquerías
Clave de la asignatura: PSC-1026
SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
La importancia del estudio de las ciencias del mar es reconocer y entender los
procesos que ocurren en los mares y océanos, así como su relación con los medios
colindantes, la atmosfera y la corteza terrestre, tanto por encima como por debajo
del nivel del mar.
Por lo anterior la asignatura Oceanografía General que se imparte en el tercer
semestre de la Carrera de Ingeniería en Pesquerías tiene como objetivo estudiar y
comprender los fenómenos básicos que ocurren en la interfase océano-atmósfera, la
columna de agua, piso oceánico y los procesos litorales.
Las contribuciones de esta asignatura al perfil de egreso son:
1. Monitorear y mantener la calidad del agua de los sistemas acuáticos naturales y
artificiales para
2. Diseñar, construir, operar y dar mantenimiento a los sistemas de pesca industrial
o acuícolas, aplicando tecnología de vanguardia con criterios de responsabilidad
y sustentabilidad para el aprovechamiento integral de los recursos pesqueros e
3. Innovar e implementar sistemas de aprovechamiento de los recursos pesqueros
y acuícolas.
La Oceanografía se relaciona con las Matemáticas I, II y III; Química I y II; Biología
acuática, Ecología, Física I; Taller de ética, Fundamentos de investigación,
Introducción a la acuacultura y pesquerías, Recursos pesqueros y acuícolas;
Meteorología y Oceanografía Pesquera, Tecnología Pesquera y Desarrollo
sustentable.
1
Sistema de asignación y transferencia de créditos académicos
Intención Didáctica
El programa se constituye de seis unidades para el aprendizaje de conocimientos
conceptuales, procedimentales y actitudinales. La unidad uno, Introducción a la
oceanografía, presenta la definición conceptual; introduce a los estudiantes para
conocer el desarrollo mundial y nacional así como los antecedentes de estudios
oceanográficos. La unidad dos, Oceanografía Geológica permite estudiar los
conceptos y tiempo geológico para la comprensión de las teorías que estudian el
origen del agua y piso marino así como las características generales de los océanos.
La unidad tres, Oceanografía Física, presenta los comportamientos de los
principales parámetros físicos variables en el océano por ejemplo las causas y
patrones de la circulación horizontal y vertical de las masas de agua en la zona
nerítica y oceánica y su dinámica en la línea de costa. La unidad cuatro la
constituye la Oceanografía Química en la cual son presentadas las características
químicas del agua de mar: salinidad, clorinidad, pH, sistema de carbonatos, ciclos
talassoquimicos, y su interrelación con los parámetros físicos. La unidad cinco,
Oceanografía Biológica, presenta características y conceptos generales de los
factores que inciden en la producción primaria, la diferenciación entre organismos
del plancton, bentos y necton así como las características hidrobiológicas de las
aguas oceánicas. Finalmente la Unidad seis, Procesos Litorales; permite conocer las
causas naturales que intervienen en los mismos, su importancia en la dinámica de la
línea de costa y los efectos antropogénicos. También es importante mencionar que
al final de cada unidad se presentan características oceanográficas generales de las
diferentes zonas del país y es consideración del docente decidir como presentarlas.
Los conocimientos presentados en el programa de estudio se deben abordar para
desarrollar la capacidad de comprensión de los fenómenos que ocurren en el
océano, para lo cual hay que considerar las competencias: estudiar, describir,
ejemplificar, relacionar, seleccionar, experimentar, debatir, reconocer y analizar.
El enfoque general sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan el desarrollo de competencias del saber, saber hacer y saber ser, como
la experimentación, para la: identificación, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en equipo; asimismo; procesos
intelectuales como inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención de
generar aprendizajes significativos y situados que promuevan una actividad
intelectual compleja; por esta razón la importancia de vincular actividades prácticas
para conocer los fenómenos oceanográficos tanto en laboratorio como en zonas
oceánicas, de tal manera que contribuyan a la conceptualización, descripción y
ejemplificación de lo aprendido.
En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que cada profesor motive el
desarrollo de microproyectos comunitarios que fomenten el desarrollo humano
sustentable, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de valores que permitan
el desarrollo de competencias del ser en los aprendices.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas:
Competencias genéricas:
Estudiar y Comprender los fenómenos
básicos que ocurren en la interfase
océano-atmósfera, la columna de agua,
piso oceánico y los procesos litorales.
1- Competencias instrumentales:
 Capacidad de análisis y síntesis
 Capacidad de organizar y planificar
 Comunicación oral y escrita en su
propia lengua
 Habilidades básicas de manejo de la
computadora
 Habilidades de gestión de
información(habilidad para buscar y
analizar información proveniente de
fuentes diversas
 Solución de problemas
 Toma de decisiones.
2-Competencias interpersonales:
 Capacidad crítica y autocrítica
 Trabajo en equipo
 Habilidades interpersonales
 Capacidad de trabajar en equipo
interdisciplinario
 Apreciación de la diversidad y
multiculturalidad
 Compromiso ético
3-Competencias sistémicas:
 Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la práctica
 Habilidades de investigación
 Capacidad de aprender
 Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
 Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
 Liderazgo
 Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otras comunidades
 Búsqueda del logro
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Instituto Tecnológico de
Boca del Río, del 30 de
noviembre 2009 al 23 de
abril del 2010
Participantes
Representante de la
Academia de Ingeniería
en Pesquerías
Observaciones
(cambios y justificación)
Análisis, enriquecimiento y
elaboración del programa de
estudio propuesto en la
Reunión Nacional de Diseño e
Innovación Curricular de la
carrera de Ingeniería en
Pesquerías
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (competencias específicas a
desarrollar en el curso)
Estudiar y Comprender los fenómenos básicos que ocurren en la interfase océanoatmósfera, la columna de agua, piso oceánico y los procesos litorales.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
1. Posee conocimientos de las Matemáticas I, II y III; Química I y II; Biología
acuática, Ecología, Física I; Taller de ética, Fundamentos de investigación,
Introducción a la acuacultura y pesquerías, Recursos pesqueros y acuícolas.
2. Aplica conceptos de la metodología hipotético-deductiva, para realizar
investigación aplicada.
3. Recopila información de los medios y la presenta en forma correcta.
7.- TEMARIO
Unidad
Temas
Subtemas
I
Introducción
1.1 Oceanografía y su relación con otras ciencias.
a la
1.2 Desarrollo tecnológico y su contribución para estudios oceanográficos.
Oceanografía 1.3 Binomio Oceanografía-Sociedad.
2
Oceanografía 2.1 Revisión de conceptos en oceanografía geológica
Geológica
2.2 Tiempo geológico y origen de los océanos
2.3 Teoría de la Deriva continental
2.4 Dominios continental y oceánico.
2.5 Características oceanográficas geológicas generales del Pacifico
Tropical Mexicano, Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de
California y Costa occidental de Baja California.
2.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía geológica.
3
Oceanografía 3.1 Revisión de conceptos en oceanografía física
Física
3.2 Parámetros físicos variables en el océano.
3.3 Mecanismos que promueven la circulación en los océanos
3.4 Diagramas S-T y Aguas tipo
3.5 Olas y Mareas
3.6 Características oceanográficas físicas generales del Pacífico Tropical
Mexicano, Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de
California y Costa occidental de Baja California.
3.7 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía física.
4
Oceanografía 4.1 Revisión de conceptos en oceanografía químicos.
Química
4.2 Composición química del agua de mar: nutrientes, materia orgánica y
gases disueltos
4.3 Propiedades químicas del agua de mar: salinidad, clorinidad y pH.
4.4 Ciclos Thalassoquimicos.
4.5 Características químicas generales del Pacífico Tropical Mexicano,
Golfo de México, Mar Caribe Mexicano, Golfo de California y Costa
occidental de Baja California.
4.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía química.
5
Oceanografía
Biológica
5.1 Revisión de conceptos en oceanografía biológica
5.2 El ciclo vital en los océanos: energía luminosa, elementos nutritivos,
movimiento oceánico y suelos.
5.3
5.4 Distribución general de los organismos como indicadores de las
grandes zonas oceánicas.
5.5 Características generales que presentan los organismos para vivir en
los diferentes ambientes oceánicos.
5.6 Metodología y equipo para el estudio de la oceanografía química.
6
Procesos
Litorales
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
Revisión de conceptos en los procesos litorales marinos.
Intemperismo: erosión y depositación
Sedimentos marinos: clasificación
Transporte y distribución de sedimentos
Costa, playa y delta
Efectos antropogénicos en los procesos litorales
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
El profesor debe:
 Ser conocedor de la disciplina que está bajo su responsabilidad, conocer en
profundidad el origen y desarrollo histórico para abordar los temas.
 Desarrollar la capacidad para coordinar, planear y trabajar en equipo; orientar
las actividades de los estudiantes y potenciar la autonomía, el trabajo
cooperativo y la toma de decisiones.
 Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo interpersonal e
intrapersonal de los estudiantes.
 Considerar el conocimiento de los estudiantes como punto de partida y para la
construcción de nuevos conocimientos.














Propiciar actividades de metacognición que fortalezcan el análisis de los
conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales del programa de
estudios.
Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de información en
distintas fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de los conceptos
identificando puntos de coincidencia entre unas y otras definiciones e
identificarlas en situaciones concretas.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre
los estudiantes.
Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo
ocupacional.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de
estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión interdisciplinaria
en el estudiante.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo
actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para
el trabajo experimental.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y
análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los
conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo
de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos
de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente;
así como con las prácticas de una pesca y acuicultura sustentable.
Utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la asignatura
(procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, gráficas, búsqueda de
información, por mencionar algunas.
Propiciar la capacidad de trabajar en equipos interdisciplinario y
multidisciplinarios que fomenten el intercambio de experiencias y
competencias desarrolladas.
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad en las zonas comunitarias,
para conservar sus tradiciones así como el compromiso ético compartido.
9. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación de la asignatura se hará con base en siguiente desempeño:


Presentación del Portafolio de Evidencias como estrategia medular para la
evaluación y autoevaluación de los avances en conocimientos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Integración de los resultados obtenidos de las actividades didácticas como son
elaboración de análisis de lecturas, elaboración de diarios de doble entrada,





ejercicios para la resolución de problemas, presentación de dilemas morales y
mapas conceptuales.
Exposición oral y presentación escrita del análisis de búsqueda de información
de temas selectos investigados que contribuyeron al crecimiento académico
y/o proyecto de investigación realizado.
Visitas y practicas extramuros que contribuyan al complemento y
enriquecimiento de la asignatura.
Foros de intercambio académico utilizando las TIC*S.
Presentación de exámenes orales y escritos particulares y en grupo.
Desarrollo y participación en campañas sociales y comunitarias organizadas
por la institución o bien por el municipio.
10. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Introducción a la Oceanografía
Competencia específica a
desarrollar
Comprender la relación de la
Oceanografía con otras ciencias,
su importancia para con la
sociedad y sus implicaciones en el
nuevo milenio.
Actividades de Aprendizaje




Realizar un mapa conceptual.
Realizar análisis de lecturas de temas
relacionados con los parámetros a
estudiar y discutir los resultados.
Realizar una investigación documental,
utilizando las tecnologías de la
información.
Presentar un ensayo enfocado sobre
los diversos estudios oceanográficos, el
desarrollo de tecnología y el impacto
social en los últimos 50 años.
Unidad 2: Oceanografía Geológica
Competencia específica a
desarrollar
Comprender y analizar el origen
de los océanos y la teoría la Deriva
continental
Diferenciar los Dominios
continental y oceánico.
Actividades de Aprendizaje



Realizar una línea de tiempo para el
desarrollo del planeta tierra.
Leer artículos relacionados con el
origen de los océanos.
Seleccionar la metodología y
equipo, adecuados, para el estudio
de la oceanografía geológica.

Elaborar un diario de doble entrada.

Construir una maqueta donde se
presenten los dominios continentales:
costa, playa, acantilados.

Elaborar un diagrama de relación de
conceptos para: dominio oceánico.

Realizar un cuadro de las
características oceanográficas
geológicas de la zona geográfica en
que se encuentre.

Realizar análisis de lecturas de temas
relacionados con los parámetros a
estudiar y discutir los resultados.
Unidad 3: Oceanografía Física
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender y analizar los
parámetros físicos, variables en el
océano y los mecanismos que
promueven los movimientos de
agua en el océano, como son olas,
mareas y corrientes.

Realizar mapas conceptuales para
jerarquizar los conceptos: temperatura,
salinidad, densidad, luz, sonido,
profundidad, presión y color. Colocar
las interrelaciones entre ellos e incluir
un ejemplo.
Utilizar los diagramas S-T para
identificar masas de agua y
procesos de mezcla.

Dibujar sobre mapas del mundo y de la
Republica Mexicana los tipos de
corrientes que existen.
Seleccionar la metodología y
equipo, adecuados para el estudio
de la oceanografía física.

Elaborar graficas para identificar las
agua tipo mediante diagramas
denominados S-T

Realizar ejercicios para identificar los
tipos de termoclinas y haloclinas,
ciclones, anticiclones, marea viva y
marea muerta.

Realizar operaciones matemáticas para
el calculo de velocidad del oleaje

Realizar prácticas de campo para
conocer la metodología y aplicación del
equipo para el estudio de la
oceanografía física.

Describir los procedimientos para medir
la corriente de marea y las variaciones
de la altura del oleaje e interpretar el
análisis de los datos.
Unidad 4: Oceanografía Química
Competencia específica a
desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Comprender
y
analizar
los  Elaborar un mapa conceptual con los
componentes del agua de mar:
conceptos: salinidad, temperatura,
nutrientes, materia orgánica y
densidad, pH, gases disueltos, ciclos
gases disueltos
thalassoquimicos, nutrientes.
Comprender y analizar las
 Aplicar las TIC*s para realizar una
propiedades químicas del agua de
presentación en power point para el tema
mar: salinidad, clorinidad y pH.
 Realizar experimentos de diferenciación
Seleccionar la metodología y
entre los diferentes componentes químicos
equipo, adecuados para el estudio
en el agua de mar: pH, análisis de
de la oceanografía química.
nutrientes, salinidad y clorinidad.
 Elaborar en rotafolio los ciclos
thalassoquimicos: Ciclo del Nitrógeno,
Ciclo de los Carbonatos, Ciclo del Oxigeno,
Ciclo del Dióxido de Carbono.
 Realizar practicas de campo, para
identificar salinidad, nitratos, nitritos,
amonio, pH, oxigeno
 Elaborar informes de practicas de campo,
bitácora con guía de rubrica para su
evaluación.
Unidad 5: Oceanografía Biológica
Competencia específica a
desarrollar
Comprender el ciclo vital en los
océanos: energía luminosa,
elementos nutritivos, movimiento
oceánico y suelos.
Reconocer las características
generales que presentan los
organismos para vivir en los
diferentes ambientes oceánicos e
infiere su distribución general,
como indicadores de las grandes
zonas oceánicas.
Seleccionar metodología y equipo
adecuados para el estudio de la
oceanografía biológica.
Actividades de Aprendizaje
 Presentar una película atinente sobre el
tema: Ciclo vital en los océanos. BBC
 Determinar salinidad, clorinidad, pH,
oxigeno disuelto, nitratos, nitritos, amonio y
fosfatos en agua marina.
 Contestar un cuestionario de evaluación
sobre la relación que existe entre energía
luminosa, elementos nutritivos, movimiento
oceánico y suelos
 Elaborar un diario de doble entrada para
reconocer las características generales que
presentan los organismos en los diferentes
medios oceánicos.
 Elabora el portafolio de evidencias para
seleccionar la metodología y el equipo para
estudiar la Oc. Biológica.
Unidad 6: Procesos Litorales Marinos
Competencia específica a
desarrollar
Reconocer los de conceptos de
Intemperismo en los procesos
litorales marinos.
Conocer los procesos de
transporte y distribución de
sedimentos marinos y la
Actividades de Aprendizaje
 Realizar practica de campo a observar
el oleaje
 Elaborar un memorama de conceptos:
intemperismo, erosión, depositación,
distribución de sedimentos, tipos de
sedimentos, costa, playa y delta
clasificación de estos
Reconocer las características para
Costa, playa y delta
 Clasificar los tipos de sedimentos que
existen en la zona geográfica donde
habita.
Analizar los efectos antropogénicos
y su interrelación en procesos
litorales
 Discutir en sesión plenaria sobre las
principales zonas productivas de la
región y realizar las conclusiones.
Comprender los cambios físicos,
geológicos, químicos y biológicos
que ocurren en la interfase
atmosfera-superficie del océano,
océano como columna de agua y
columna de agua-piso oceánica.
 Elaborar resúmenes ejecutivos, mapas
conceptuales, diarios de doble entrada,
protocolos
de
propuestas
de
investigación y ejercicios para la
resolución de problemas.
 Autoevaluar, utilizando el portafolio de
evidencias los cambios significativos
para el aprendizaje de conceptos y
procedimientos para la materia de
oceanografía geológica, física, química,
biológica y procesos litorales.
 Autoevaluar, utilizando el portafolio de
evidencias los cambios para la
adquisición de valores como: confianza,
dialogo,
justicia,
respeto,
responsabilidad y solidaridad a lo largo
de su interacción con la Comunidad de
la zona.
 Autoevaluar, utilizando el portafolio de
evidencias los cambios actitudinales,
junto a compromisos con la profesión y
la comunidad en aspectos relacionados
con el cuidado del medio ambiente,
preservación de tradiciones y una
nueva cultura de cultivo y pesca.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
García-Gómez Javier y Nando Rosales Julio, (2000).
Educación Ambiental. Madrid: Ediciones Aljibe.
Estrategias Didácticas en
Cifuentes Lemus Juan Luis, Torres Garcia Maria Del Pilar Y Frías M. Marcela
(2006) El Océano y sus recursos II. Las ciencias del mar.
Textos Electrónicos, bases de datos y programas informáticos
http//:www.geocities.com/CapeCanaveral/Lab/4683 - visitada el 17 de Marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx Consultado el 25 de marzo de 2006.
____________ (2006). El nacimiento y crecimiento de los océanos.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_7.html
Consultado el 25 de marzo de 2006.
__________
(2006)
Los
ciclos
talassoquímicos
en
el
océano
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_18.html
Consultado el 25 de Marzo de 2006.
____________
de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx Consultado el 25 de marzo
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_6.
html Consultado el 26 de marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/17/htm/sec_4.html
Consultados el día 27 de marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/17/htm/sec_5.html
Consultados el día 27 de marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/17/htm/sec_6.html
Consultados el día 27 de marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/17/htm/sec_20.html
Consultados el día 27 de marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/02/html/sec_14.htm
l Consultado el día 28 de Marzo de 2006.
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15.html Consultado el día 28 de Marzo de 2006.
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20.html Consultado el día 28 de Marzo de 2006.
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Consultado el día 28 de Marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_22.html
Consultado el día 28 de Marzo de 2006.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/24/htm/sec_6.html
Consultado el 30 de Marzo de 2006
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/24/htm/sec_21.html
Consultado el 30 de Marzo de 2006
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_8.html
Consultado el día 1 de Abril de 2006.
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Manejo y uso de equipo oceanográfico y toma de muestras.
Planeación de campañas oceanográficas.
Determinación de parámetros químicos en el océano.
Determinación cromatografica de pigmentos algales.
Colecta de plancton.
Muestreo de bentos.
Evaluación de la biodiversidad en una zona especifica.
Visita al Sistema Arrecifal Veracruzano.
Participación en campañas comunitarias para la conservación del medio
ambiente marino.
10. Elaborar un reporte ejecutivo.