Herramientas basadas en el acercamiento de derechos humanos

 Programa Regional GIZ-­‐PREVENIR Componente 1 Estrategias Municipales de Prevención de la Violencia con Participación de Jóvenes FORMACIÓN DE INTERMEDIARIOS Ficha didáctica Herramientas basadas en el acercamiento de derechos humanos para fortalecer la vinculación de jóvenes desde los sectores 5.3 FD Ver Guión A continuación se presenta una serie herramientas para determinar si la implementación de iniciativas con participación de las personas jóvenes está fomentando la participación activa, libre y significativa de las personas jóvenes en procesos decisorios abiertos. Operacionalizando el Enfoque Basado en Derechos Humanos Dentro de los Comités Intersectoriales para la Prevención de la Violencia debe llevarse a cabo un proceso de capacitación sobre el Enfoque Basado en Derechos Humanos. En vista de la necesidad de aplicarlo en el trabajo concreto que realiza el Comité se hace necesario: • Identificar a los Titulares de Derechos y a los Titulares de Deberes. • Identificar los Derechos que deben serles garantizados a los Titulares de Derechos. • Asegurar que los Titulares de Deberes se reconozcan como tales. • Revisar si los principios y objetivos de la organización se fundamentan en el respeto a los derechos humanos. • Establecer un entendimiento común del trabajo del Comité con base en el enfoque de derechos. Para ello se propone utilizar la siguiente tabla-­‐cuestionario, a ser implementado a todos los miembros de Comité. Luego se debe llevar a cabo una discusión en conjunto en el pleno del Comité facilitada por los/las intermediarios para llegar al entendimiento común: 1 1. Revisando la misión y visión del Comité Intersectorial para la Prevención de la Violencia, ¿puede decirse que apuntan claramente hacia la realización de los derechos humanos? 2. Luego de estudiar los fundamentos del Enfoque basado en Derechos Humanos, ¿A cuáles miembros del Comité identifica como Titulares de Derechos? 3. ¿Cuáles son los derechos de estos Titulares que deben ser garantizados? 4. ¿A cuáles miembros del Comité identifica como Titulares de Deberes? 5. ¿Cuáles son las obligaciones que les incumben a los Titulares de Deberes identificados? 6. Tomando en cuenta sus respuestas previas: ¿Cuáles son sus recomendaciones para que el Comité pueda implementar los principios básicos del Enfoque basado en Derechos Humanos? 2 Para contar con elementos que permitan establecer el nivel de participación en la tabla de Hart de cada iniciativa a ser impulsada por el Comité Intersectorial para la Prevención de la Violencia se propone utilizar las siguientes tablas que evalúan cada proyecto con base en criterios específicos. Se debe solicitar a las personas entrevistadas que para cada uno de los atributos de cada categoría de criterio otorgue una nota entre 0 y 10 (siendo 0 el nivel más bajo y el 10 el más alto posible). Al dividir la suma de las notas otorgadas a cada atributo y multiplicar el resultado por 100, se obtendrá el valor porcentual para cada categoría de criterio. Esta herramienta brindará rica información cualitativa, pero cuantificada, sobre la cual analizar cada iniciativa identificando los aspectos que deben ser fortalecidos para potenciar la participación juvenil en las actividades de prevención de la violencia. Criterios relativos al propósito del proyecto Nota / iniciativa. 0 – 10 El proyecto se enfoca en la satisfacción de necesidades de las personas jóvenes. Los objetivos / metas del proyecto han sido negociados y acordados con las personas jóvenes. Las personas jóvenes están informadas sobre los posibles beneficios que pueden surgir de su participación en el proyecto. Total Criterios relativos al diseños del proyecto / Nota 0 -­‐ 10 iniciativa Las personas jóvenes entienden de qué se trata el proyecto. La información sobre el proyecto es fácilmente accesible para las personas jóvenes que podrían interesarse en integrarse al proyecto. Existe suficiente infraestructura para apoyar la participación de las personas jóvenes. Las actividades se llevarán a cabo en un lugar de fácil acceso para las personas jóvenes. Las actividades se llevarán a cabo en horarios adecuados para las personas jóvenes (respetando horarios de estudio, por ejemplo). Los procedimientos y políticas que rigen al 3 proyecto son fácilmente entendibles por las personas jóvenes. Los documentos relativos al proyecto son entendibles por las personas jóvenes. Los costos en los que deben incurrir las personas jóvenes para participar en el proyecto serán reembolsados. El diseño del proyecto es flexible. Total Criterios relativos a distintas fases del proyecto / iniciativa Las personas jóvenes han estado involucradas desde el inicio del proyecto. Las personas jóvenes han estado involucradas en la preparación del proyecto. Las personas jóvenes han estado involucradas en diseminar información sobre el proyecto. Las personas jóvenes han estado involucradas en la implementación del proyecto. Las personas jóvenes han estado involucradas en la evaluación del proyecto. Las personas jóvenes han estado involucradas en el seguimiento del proyecto. Total Criterios relativos a la inclusividad del proyecto / iniciativa El proyecto está abierto a todas las personas jóvenes sin importar sus identidades, clase social, recursos, etc. El proyecto está abierto para incorporar a personas que no son parte de ningún grupo formal. El proyecto genera oportunidades iguales de participar tanto para hombres como para mujeres. Total 4 Nota 0 -­‐ 10 Nota 0 -­‐ 10 Criterios relativos a la toma de decisiones en el proyecto / iniciativa Las personas jóvenes saben qué se espera de ellas dentro del proyecto. Las personas jóvenes están al tanto de las responsabilidades que les competen. Los roles y tareas dentro del proyecto han sido negociados y acordados entre las personas jóvenes y los adultos. Las personas jóvenes conocen a todos los actores que participan en el proyecto y cuáles son sus roles. Las personas jóvenes saben cuál es el proceso de toma de decisiones dentro del proyecto. Hay presencia de las personas jóvenes en todos los niveles de toma de decisiones del proyecto. Las personas jóvenes son informadas regularmente sobre el avance, éxitos, retos y demás desarrollo del proyecto. Las opiniones de las personas jóvenes tienen el mismo valor que las de los adultos dentro del proyecto. Las tareas y roles asignados a las personas jóvenes son significativos / importantes. Las personas jóvenes cuentan con autonomía para llevar a cabo las tareas que se les han asignado dentro del proyecto. Las contribuciones de las personas jóvenes al proyecto son reconocidas y valoradas. Las personas jóvenes tienen poder de decisión dentro del proyecto. Total 5 Nota 0 -­‐ 10 Criterios relativos a apoyo Nota 0 -­‐ 10 La institución a cargo de implementar el proyecto brinda completo apoyo a la participación de las personas jóvenes en el mismo. Existe un mentor / garante accesible en caso que las personas jóvenes le necesiten. Existen apoyos especiales para personas jóvenes especialmente vulnerables / en desventaja. Las personas jóvenes reciben apoyo para desarrollar capacidades de gestión. Las personas jóvenes reciben apoyo para asegurar su involucramiento en procesos de tomas de decisiones dentro del proyecto. Se da oportunidades a las personas jóvenes para que aprendan de sus errores. Las personas jóvenes están conscientes de cuáles son las competencias y habilidades necesarias a desarrollar para participar de lleno en el proyecto. Total Adaptado de: USAID. Sin fecha. Handbook on Youth and Good Governance. USAID Democratic Effective Municipalities Initiative. Kosovo. 6