escuela colombiana de carreras industriales

Código: FR-DO-025
Versión: 02
FORMATO MICROCURRÍCULO
Proceso:
Docencia
Fecha de emisión:
02-Jun-2010
Fecha de versión:
01-Dic-2010
Sección 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Facultad
Programa académico
Todas las Ingenierías
Todas las Ingenierías
Área y/o componente de formación
Tecnológico - Humanístico
Código de la asignatura
Nombre de la asignatura
60.6.6
TECNOLOGIA & SOCIEDAD
Semestre
No. de créditos
académicos
VI
1
Intensidad horaria
semanal
Teórico
Práctico
Horas: 2
Horas:_____
Intensidad horaria
semestral
30
Horas de trabajo semestral
Modalidad
Acompañamiento directo: ______
Presencial: 
Autónomo:
Virtual:
______
x
Prerrequisito(s)
NINGUNA
Sección 2. JUSTIFICACIÓN Y PERTINENCIA
2.1 Justificación
En los tiempos modernos hablamos de la sociedad del conocimiento para referirnos a la sociedad
en la que cualquier persona tiene acceso a la información, en la cual se abre la posibilidad de debatir
verdades que antes se entendían como absolutas. En el marco del proyecto Tuning, y tomando como
referencia los Descriptores de Dublin, se ha desarrollado una asignatura que incentive el desarrollo de
competencias genéricas (digitales, informacionales) y laborales en el estudiante. De acuerdo con la
ponencia de la Dra. Ruth Vargas (instituto tecnológico de Tijuana) acerca del proyecto Tuning: Las
universidades han de formar a sus estudiantes dentro una nueva perspectiva, de modo que el
aprendizaje se convierta en una labor vitalicia.
Es por ello que dentro del marco de la asignatura Tecnología & Sociedad resulta de vital importancia
llevar al estudiante a buscar fuentes de información de calidad, que le permitan debatir las ideas y
“verdades” presentadas. Como resultado de esta dinámica el estudiante desarrolla sus competencias
digitales, de modo que aprenda a encontrar buenas fuentes de información, haciendo uso de las
herramientas dadas (operadores booleanos para motores de búsqueda y conceptos de SEO).
En la cátedra Tecnología & Sociedad se exponen los adelantos y avances tecnológicos que impactan
la vida cotidiana del ser humano y se invita al debate con los participantes en torno al papel que
juegan en el desarrollo de la sociedad.
Con un enfoque específico sobre las tecnologías de la información e internet, la cátedra tecnología &
sociedad pretende ampliar significativamente la visión acerca de las posibilidades que ofrece internet
en materia de fuentes de información, oportunidades de negocios y ofertas laborales.
2.2 Pertinencia
La cátedra virtual Tecnología & Sociedad aporta herramientas conceptuales y cognitivas que le
permiten al estudiante a través de la participación y la investigación descubrir los distintos aspectos
tecnológicos que pueden aportarle valor adicional a su profesión en el marco de la sociedad del
conocimiento y de los nuevos paradigmas que se establecen en ella. Las competencias desarrolladas
aportan elementos complementarios fundamentales para el saber hacer.
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Sección 3. OBJETIVOS
3.1 General
-
Llegar a comprender claramente el papel que juega la tecnología (en todas sus formas) en el
estado actual de desarrollo de la humanidad y de qué modo beneficiarse más efectivamente
de ella.
3.2 Específicos
-
-
Fortalecer en cada estudiante la habilidad para encontrar buenas fuentes de información en el
ciberespacio aplicando los operadores booleanos a los motores de búsqueda.
Identificar los avances tecnológicos actuales en materia de Tics y NTICs que le aportan valor a
cada rama de la ingeniería y en particular a la profesión de cada estudiante para que puedan
obtener provecho de ellos en su vida profesional.
Consolidar con la colaboración de los estudiantes un listado de enlaces y fuentes de
información de calidad, relacionados con su profesión que sirva como fuente de consulta para
todo el grupo académico.
Sección 4. COMPETENCIAS
4.1 Generales
Proceso de aprendizaje
Valores sociales
-Capacidad de abstracción, análisis
y síntesis.
-Capacidad de aprender y
actualizarse.
-Conocimientos sobre al área de
estudio y la profesión.
-Capacidad para identificar,
plantear y resolver problemas.
-Capacidad crítica y auto-crítica.
-Compromiso con su medio sociocultural.
-Valoración y respeto por la
diversidad y multiculturalidad.
-Responsabilidad
social
y
compromiso ciudadano.
-Compromiso con la preservación
del medio ambiente.
-Compromiso ético
Contexto tecnológico e
internacional
Habilidades
Interpersonales
-Capacidad de comunicación en un
segundo idioma.
-Habilidad para trabajar en
contextos internacionales.
-Habilidades en el uso de las
tecnologías de la información
-Capacidad para tomar decisiones.
-Capacidad de investigación.
-Habilidades para buscar, procesar
y analizar la información.
-Capacidad de comunicación Oral y
Escrita.
-Capacidad de aplicar los
conocimientos en prácticas
- Habilidades para buscar, procesar
y analizar información procedente
de diversas fuentes.
-Habilidades Interpersonales
-Capacidad de motivar y conducir
hacia metas comunes.
-Capacidad de trabajo en equipo.
-Capacidad para organizar y
planificar tiempos.
-Capacidad para actuar en nuevas
situaciones.
- Habilidad para trabajar en
forma autónoma.
- Capacidad creativa.
4.2 Especificas (laborales)
-
Capacidad para diseñar y gestionar proyectos de investigación a través de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación.
- Habilidad para trabajar en equipos interdisciplinares y multiculturales etc.
- Desarrollo de la capacidad de abstracción de la información para convertirla en conocimiento y
compartirla a través de la creación de contenidos.
4.3 Trasversales
- Competencia digital. Manejo de herramientas digitales disponibles en la Web para gestionar la
información y acceder a buenas fuentes utilizando con efectividad los motores de búsqueda.
- Informacional. Capacidad de análisis de la información encontrada en la Web para redactar y
generar contenidos para foros y blogs relacionados con su profesión.
- Habilidad para comunicarse y construir contenidos de forma colaborativa a través de
herramientas virtuales disponible en la plataforma moodle y en otros entornos virtuales
disponibles en Internet.
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Sección 5. INTERDISCIPLINARIEDAD
-
En el caso de la cátedra Tecnología & Sociedad, las asignaturas con las cuales hay una
relación de contenido y temáticas a tratar son las siguientes:
o Ética profesional, teorías organizativas, innovación tecnológica.
o Electiva sociohumanística.
o Investigación aplicada
o Inteligencia artificial
o Gestión ambiental
Sección 6. METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Para el desarrollo de la cátedra virtual Tecnología & Sociedad la estrategia metodológica girará en
torno a la investigación y a la verificación de conceptos e ideas propuestos por el docente. Al final de
cada sesión se hace una introducción acerca de los temas e ideas que se tratarán en la próxima,
planteando interrogantes acerca de tecnologías y proyectos en desarrollo desconocidos para la
mayoría de la población. Se pretende con ello invitar al estudiante a indagar en busca de respuestas a
las preguntas planteadas.
Utilizando la plataforma Moodle se crearán actividades que le permitan al estudiante participar de
forma activa a lo largo del trabajo de la asignatura. La metodología “todo suma”, utilizada para
incentivar a los estudiantes a la participación permite que el estudiante convierta en conocimiento la
información compartida por sus compañeros. La participación en foros, blogs, wikis y demás
actividades relacionadas con el contenido de la asignatura le darán al estudiante la oportunidad de
comunicarse a través de publicaciones escritas y material multimedia; llevándolo a analizar y debatir
en torno al papel de la tecnología en el desarrollo de la humanidad.
La participación a través de uno de los tres grupos propuestos (investigación, redacción y
participación en actividades) también ayudará a la transmisión y construcción del conocimiento en una
labor conjunta entre alumnos y docente.
El grupo de redacción de la clase publicará ensayos argumentativos y de opinión en el blog creado
para tal fin: eccivisiones.blogspot.com, disfrutando de la experiencia de aprender haciendo.
Quienes se interesen por la línea de investigación trabajarán la información encontrada en su trabajo
a través de ideogramas, mapas conceptuales y estudios de casos, de modo que los dato que los
integrantes de este grupo comparten con el grupo de redacción sea una información que ha sido ya
analizada y asimilada por los compañeros.
Adicionalmente, los alumnos del grupo de participación de la clase colaborarán para impulsar la idea
de crear un podcast acerca de tecnología en que se toquen temas relacionados con la materia. Se
pretende que el conocimiento construido en el desarrollo de los trabajos y actividades sirva como
materia prima de dichos archivos de audio (podcast).
Todos los alumnos matriculados en la asignatura podrán responder preguntas de selección múltiple
con única respuesta que se encontrarán escondidas a manera de “trivia” en las distintas secciones del
contenido virtual de la materia.
Sección 7. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Primer corte (30%)
Actividad
Participación en el foro
inicial
Participación en encuesta
Respuesta a preguntas
“trivia”
Investigación temas
propuestos
Segundo corte (30%)
Porcentaje
(100%)
25
25
25
25
Actividad
Participación en
Wikis
Participación en foros
Respuesta a
preguntas “trivia”
Entrega de
preliminares y
participaciones extra-
Tercer corte (40%)
Porcentaje
(100%)
Actividad
20
Participación en foro
10
20
Aportes para podcast
Respuesta a preguntas
“trivia”
10
20
40
Entregas finales –
Examen final
Porcentaj
e (100%)
10
70
Sección 8. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Temas
Subtemas a desarrollar
La sociedad del conocimiento
Gestión del conocimiento
La escritura para medios
virtuales
La WEB 2.0
Las TICs y NTICs
La Ingeniería Social
Paradojas del desarrollo
tecnológico
Ecología Humana
El proyecto Venus
Tecnología y conspiraciones
La WEB 3.0 – WEB Semántica
Tecnologías ambientales
1. Verdades absolutas vs verdades debatibles
2. El conocimiento como factor crítico en el desarrollo social y
productivo.
1. Buscadores y operadores booleanos
SEO – Search Engine Optimization
2. Prácticas recomendadas según el PMI
1. Ensayo de opinión vs ensayo argumentativo
2. La importancia de las keywords y la paradoja
3. La nueva Sintaxis
1. Comunidades virtuales y Foros
2. Open social: mundo de oportunidades
3. Identidad digital
1. El universo Google: Adsense y Adwords
2. Cloud computing
3. El salto de la enseñanza al aprendizaje
1. Casos históricos.
2. Pishing, spyware, spam y spit
3. Redes inalámbricas y los ataques diccionario.
1. Del telégrafo al Blackberry
2. ¿Vive el ser humano al servicio de la tecnología?
3. El evento Carrington
1. El mundo de las relaciones
2. Aprendiendo a leer la mínima señal – experiencial
3. La teoría sociocultural de Vigotsky
1. La economía basada en los recursos
2. Movimientos socio-tecnológicos en el mundo
3. Zeitgeist – Documental
1. La magia del sigilo
2. Los proyectos HAARP, BLUE BEAM.
3. Sociedades secretas y la tecnología – El grupo Bilderberg
1. La inteligencia Web
2. Ford y la Google prediction API
3. El universo google y el Cloud computing
1. El mundo de las energías libres
2. El negocio de los certificados de carbono
3. Los RECs y el MDL
Sección 9. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
9.1 Recursos
Material
Ideas WEB 2.0 – Paul
Anderson
WEB 3.0 – Añadiendo
significado
Armas silenciosas para
guerras tranquilas
Soporte
Físico o Web
Blog de la cátedra
Eccivisiones.blogspot.com
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Documento en formato digital
http://uruguay.indymedia.org/uploads/2009/08/ar
mas_silenciosas_para_guerras_tranquilas.pdf
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Ubicación
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
Web 3.0 audio
conferencia
“el jaguar y la telepatina
del yage” – Brigitte LG
Batipste
La teoría del Boirritmo –
Krumm Heller
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
videoconferencia
http://www.ustream.tv/recorded/12895787
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Los mundos virtuales
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Reflexiones en torno al
transcurso de la ciencia y
la tecnologia en el
desarrollo
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Los secretos de google
Documento en formato digital
Archivo personal del docente
Multimedia
Archivo personal del docente
Multimedia
Archivo personal del docente
El mundo de la energía
libre – Gordon Novel
Cómo escribir para
medios digitales –
Flow: “for the love of
water” – documental
Documental Zeitgeist –
Jaques Fresco
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
(uso para fines académicos)
9.2 Bibliografía
Cómo escribir para la web.
Cómo será la WEB 3.0 -
Bases para la discusión construcción y de manuales de redacción “on line”. –
Guillermo Franco
Knight Foundation - Center for journalism
Diciembre de 2008
Documentos de investigación –
Salvador Perez Crespo
Fundación Telefónica
2010
Gestión del conocimiento y gestión de la Información-
Boletín del instituto Andaluz de patrimonio Histórico
Carlota Bustelo Ruesta
Aquel Amarilla Iglesias
Mayo de 2001
9.3 Referencias electrónicas y aulas virtuales
Sobre la Web 2.0
http://www.slideshare.net/guest6e5a54/web-20-ms-que-tecnologa-una-actitud
La isla reciclada
http://www.recycledisland.com/
Los mundos virtuales http://www.ibm.com/ibm/ideasfromibm/us/library/pdfs/IFI_ibm_gio_gaming_report_073007.pdf
Apuntes sobre la sociedad de la información
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116310011&a
ctivo=4.do?elem=4215
Sobre el desarrollo “sostenible”
http://www.oei.org.co/sii/entrega10/art13.htm
Sobre la WEB 3.0 – la WEB semántica
http://www.slideshare.net/mstrickland/the-evolution-of-web-30
Pasos de diligenciamiento del formato FR-DO-025
Para diligenciar el formato de identificación de una asignatura tenga en cuenta la siguiente información:
Sección 1. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Facultad*:
Programa académico*:
Componente*:
Código de la asignatura*:
Nombre de la asignatura*:
Semestre*:
No. de créditos*:
Intensidad horaria*:
Horas de trabajo*:
Modalidad*:
Trabajo académico*:
Prerrequisito*:
A la que pertenece el programa académico.
Nombre del programa académico al que pertenece la asignatura.
Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
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Esta informa se encuentra relacionada en la malla curricular.
Revisar malla y debe colocarse el código y el nombre de la asignatura.
Sección 2. JUSTIFICACIÓN Y ALCANCE
Justificación*:
Tenga en cuenta los decretos 1295, 1188, 3642 y 2773 del MEN y del análisis de referentes nacionales e
internacionales.
Alcance:
En este apartado quedará reflejada la funcionalidad y servicio que ofrece la asignatura en la formación del ciclo
correspondiente. (Usted planteará una propuesta en este punto).
General:
Revisando el planeamiento curricular, observar la columna correspondiente a Función y definir el objetivo que
abarque todos los objetivos específicos.
Específico:
Debe evaluar la columna Código del Elemento de Competencia y escribir en este ítem los objetivos que se
pretenden cumplir con cada unidad de aprendizaje, recuerde que debe ser alcanzable en el curso.
Genéricas*:
Estas competencias están definidas en el proyecto TUNING 2004, el cual es un referente internacional para la
definición de competencias para América Latina. La información allí escrita es simplemente informativa no debe
ser modificada.
Laborales:
Revisar en el Planeamiento curricular la columna correspondiente Conocimientos y comprensiones esenciales. A
partir de esas competencias definir y evaluar cuáles aplican a la unidad de aprendizaje correspondiente y
escribirlas allí.
Sección 3. OBJETIVOS
Sección 4. COMPETENCIAS
Sección 5. INTERDISCIPLINARIEDAD
Conjunto de asignaturas con las cuales tiene relación la que está desarrollando.
Sección 6. METODOLOGÍAS Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
Utilice el documento METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE y además proponga sus metodologías y estrategias personales
logradas a través de su experiencia.
Sección 7. MECANISMOS DE EVALUACIÓN*
Este ítem es institucional, da cumplimiento a lo estipulado en el manual de convivencia, por lo tanto no debe ser modificado.
Sección 8. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Esta tabla se debe diligenciar teniendo en cuenta como categoría principal los temas principales que componen la asignatura y a su vez los
subtemas de cada una de estas categorías.
Sección 9. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
Sugiérala de acuerdo al contenido de la unidad de aprendizaje que está desarrollando. Tenga en cuentas las divisiones mencionadas allí.
*Estos campos serán diligenciados por los coordinadores de área.
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