Guía para el Postulante - Servicio Penitenciario
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"XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Guía para el Postulante I. DESCRIPCION DEL TRÁMITE El Servicio Penitenciario de la Provincia de Salta convoca a quienes estén interesados en integrarse a la Institución, a través de un Curso de Capacitación proyectado para los ciudadanos interesados. Área/Dependencia Responsable: Ministerio de Justicia y Derechos Humanos, Sub Secretaría de Políticas Criminales y Asuntos Penitenciarios, Servicio Penitenciario de la Provincia de Salta, Dirección de Cuerpo Penitenciario - Departamento Instrucción. ¿Qué es? ¿De qué se trata? El Servicio Penitenciario de Salta, por intermedio del Departamento Instrucción de la Dirección de Cuerpo Penitenciario, inicia la inscripción para integrar nuevos Agentes a la Institución, a través del Curso de Capacitación proyectado para Aspirantes a Agentes. Este Departamento se ubica en Avenida Hipólito Yrigoyen N° 841 - Villa Las Rosas, Ciudad de Salta, teléfonos (0387) 4280640 - 4280641, interno 116. La formación de nuevos Aspirantes a Agentes tiene una duración de 2 años, uno de instrucción y otro de práctica profesional. Durante el primer año los aspirantes cursan materias, y las áreas principales incluidas en la formación son: jurídica, técnica, penitenciaria, social y de derechos humanos. Cuando el aspirante culmina su año instructivo realiza la práctica profesional en dependencias de la provincia. Esta práctica activa se realiza en todo aquello inherente a la función penitenciaria. Todas las prácticas cuentan con la supervisión del organismo competente y de los titulares de cada dependencia donde se llevan a cabo las mismas. El seguimiento se realiza en forma permanente. -1- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." ¿Para quién es? Para jóvenes argentinos de sexo masculino y femeninos que sienten una profunda vocación de servicio tener entre 22 a 30 años y tengan interés en integrar los cuadros del Servicio Penitenciario. ¿Qué necesito para hacer el trámite? Ser Argentino/a nativo/a o por opción. Tener una edad mínima 22 años y máxima 30 años al momento de la inscripción. Estatura VARONES: mínima de 1,65 mts. y máximo de 1,95 mts. FEMENINAS: mínima de 1,55 mts. y máximo de 1,85 mts. Tener el nivel secundario completo, sin adeudar materias, al momento de la incorporación. No registrar antecedentes policiales ni judiciales. No haber sido exonerado o declarado cesante en la Administración Pública Nacional, Provincial o Municipal. En caso de ser soltero, permanecer en el estado civil declarado durante el periodo de estudio y no ser afectado por las condiciones de paternidad en igual término. Encontrarse dentro de los parámetros de talla y peso conforme a normativa I.M.C. aprobada: entre dieciocho (18) como mínimo y treinta (30) como límite máximo permitido, teniendo en cuenta la siguiente fórmula: IMC = Peso (kg) / Estatura 2 (Mt) Aprobar los exámenes de selección (físicos y intelectuales) que se instrumenten. Aprobar los exámenes psicosociales y médico pre ocupacional. -2- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." II. INSCRIPCION Del 25 y 29 de enero de 2.016, o hasta completar los cupos de inscripción preestablecidos. Ingresando a www.spps.gob.ar, se podrá visualizar la información del XIX° Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del Servicio Penitenciario de Salta, asimismo, en dicha página se podrá inscribir al curso que se realizará en Salta Capital, todo ello haciendo clic en el link o enlace correspondiente que se encontrará perfectamente identificado en la mencionada página web en las opciones de la parte izquierda de la misma. Dicho enlace le permitirá a través de un formulario de inscripción, llenar o completar sus datos personales. Al confirmar se le otorgará un Número de Orden, el cual podrá imprimir o tomar nota del mismo. Este Número de Orden le servirá para conocer la fecha en la cual deberá presentarse por ante el Departamento Instrucción - Dirección de Cuerpo Penitenciario del S.P.P.S., asimismo, deberá presentar este Número de Orden al momento de concurrir con la documentación requerida a la dirección que se detalla a continuación: Avda. Banchik S/N° B° Miguel Araoz (Escuela Agrotécnica) Salta - Capital, teléfono (0387) 4247198. Este enlace permanecerá activo hasta el día estipulado 26/01/16, o hasta cubrir los cupos de inscripción. -3- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." III. DOCUMENTACION Una vez realizada la Inscripción, los postulantes deben reunir y presentar la documentación obligatoria personalmente en las fechas que corresponda al número de orden de inscripción en el Departamento Instrucción - Dirección de Cuerpo Penitenciario ubicada en Avda. Banchik S/N° B° Miguel Araoz (Escuela Agrotécnica) de Salta - Capital. En caso de no cumplir con la presentación hasta su fecha límite, el postulante NO PODRÁ continuar con el ingreso, aun cuando ya haya superado alguna de las etapas del mismo. Documentación a presentar: - Una carpeta tapa transparente tamaño oficio. - Certificado de Antecedentes Penales expedido por la Policía de la Provincia. - Ergometría con certificado médico de aptitud para realizar esfuerzo físico. - Dos fotos carnet de 4 x 4, masculinos perfil de frente con orejas descubiertas; femeninas con cabello recogido, de frente y orejas descubiertas. - Fotocopia autenticada (ante escribano público) del Título Secundario o Polimodal. - Fotocopia autenticada (ante escribano público) de la 1° y 2° página del Documento Nacional de Identidad o frente y dorso del DNI carnet. - Fotocopia autenticada (ante escribano público) de Acta de Nacimiento. - Fotocopia autenticada (ante escribano público) de Acta de Casamiento (si lo fuere). - Fotocopia autenticada (ante escribano público) de Acta de nacimiento y DNI de esposa e hijo/os (si los tuviere). - Certificado de Residencia y Convivencia (emitida por la dependencia policial con jurisdicción a su domicilio). -4- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." IV. VERIFICACION DE REQUISITOS Completada la documentación, la verificación de los requisitos exigidos consistirá en la constatación de los datos personales, estatura, talla, tatuajes y resultado de Ergometría, para continuar con el trámite de inscripción, en las oficinas del Departamento Instrucción Dirección de Cuerpo Penitenciario, avenida Banchik S/N° Miguel Araoz (Escuela Agrotécnica) Salta - Capital, teléfono (0387) 4247198. Este trámite se realizará de acuerdo al cronograma de fechas, el cual se detalla a posterior de acuerdo al número de Orden de Inscripción obtenido de la página web; en los horarios de 07:00 a 13:00. -5- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." V. CARTILLA DE EXAMENES INTELECTUAL Y FISICO PARA POSTULANTES AREA DE LENGUA PRESENTACIÓN La enseñanza de la lengua tiene como objetivo fundamental el aprendizaje de las habilidades lingüísticas y comunicativas necesarias para producir y comprender textos orales y escritos, tendientes a promover el dominio del lenguaje oral, y escrito como instrumento de comunicación, de expresión cultural, y de pensamiento crítico, mediante el pleno desarrollo de las habilidades y competencias comunicativas básicas en todos los ámbitos sociales. La Cartilla que se propone tiene como finalidad brindar al lector contenidos básicos gramaticales, sociolingüísticos y discursivos para emplearlos en la comprensión, el análisis y el comentario de textos; también para la planificación, composición y corrección de las propias producciones orales y escritas para emplearlos en los diferentes contextos de la vida social y cultural y de los medios de comunicación, a través discursos coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas. -6- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." LA COMUNICACIÓN El acto de comunicar es un proceso complejo en el que dos o más personas se relacionan y, a través de un intercambio de mensajes con códigos similares, tratan de comprenderse e influirse de forma que sus objetivos sean aceptados en la forma prevista, utilizando un canal que actúa de soporte en la transmisión de la información. La comunicación constituye una característica y una necesidad de las personas y de las sociedades con el objetivo de poder intercambiarse informaciones y relacionarse entre sí. Básicamente la comunicación es un acto social entre un emisor y un receptor mediante el cual se transmite un mensaje en una situación comunicativa a través de un código. Circuito de la comunicación Elementos que intervienen en la comunicación Aunque la comunicación es un proceso complejo, podemos descomponerlo en los diferentes elementos que lo integran. -7- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." • El mensaje. Formado por las diferentes ideas o informaciones, que se trasmiten mediante códigos, claves, imágenes, etc., cuyo significado interpretará el receptor. • El emisor y el receptor. El emisor es el sujeto que comunica en primer lugar o toma la iniciativa de ese acto de comunicación, mientras que el receptor es el que recibe el mensaje. • El código. Es el conjunto de claves, imágenes, lenguaje, etc., que sirven para trasmitir el mensaje. Debe de ser compartido por emisor y receptor. • El canal. Es el medio a través del cual se emite el mensaje. Habitualmente se utiliza el oral-auditivo y el gráfico-visual complementándose. • El contexto. Se refiere a la situación concreta donde se desarrolla la comunicación. De él dependerá en gran parte la forma de ejercer los roles por parte de emisor y receptor. • Los ruidos. Son todas las alteraciones de origen físico que se producen durante la trasmisión del mensaje. • Los filtros. Son las barreras mentales, que surgen de los valores, experiencias, conocimientos, expectativas, prejuicios, etc. de emisor y receptor. • El feedback o la retroalimentación. Es la información que devuelve el receptor al emisor sobre su propia comunicación, tanto en lo que se refiere a su contenido como a la interpretación del mismo o sus consecuencias en el comportamiento de los interlocutores. El proceso de comunicación El proceso de comunicación supone la intervención activa y dinámica, de todos los elementos descritos anteriormente, creando una secuencia organizada en la que todos intervienen en mayor o menor grado, en uno o varios momentos de esa secuencia. Este proceso se desarrolla en un contexto concreto y con un código específico, utilizando al menos un canal determinado, con la intervención de emisor y receptor, de forma que el primero trasmite un mensaje al segundo. En el momento de codificar el mensaje, ya se han activado los filtros, o incluso antes, cuando el emisor se plantea los objetivos de la comunicación. Para la transmisión se emplea el canal que se considere más adecuado, utilizando un código común con el receptor, para facilitar la comunicación. A partir del feedback que el receptor devuelve al emisor, se comprobará si se está utilizando el código adecuado. Una vez que se trasmite el mensaje, van a entrar en escena los ruidos, dificultando que el mensaje llegue al receptor en las mejores condiciones. La recepción supone la llegada del mensaje al receptor, y en ella las dificultades pueden venir provocadas por los ruidos. Tras recibirlo, el receptor decodifica el mensaje y lo interpreta a través de un proceso interno, sobre la base de sus experiencias y conocimientos. En este momento entran en acción sus filtros, así como posibles problemas con relación al conocimiento y el uso adecuado del código. Cuando se recibe el mensaje se pone en marcha lo que denominamos “intención”, que se refiere a la pregunta que se hace el receptor sobre el significado real del mensaje, a partir de la utilización de todos los elementos y componentes que hemos visto que intervienen en este proceso de comunicación. Esta intención sería el equivalente a los objetivos del emisor. En este momento, el mensaje original o los objetivos que con él pretendía el emisor estará distorsionado o, al menos, reducido y sesgado, respecto al recibido por el receptor. El último paso del proceso es la utilización del feedback o la retroalimentación, con lo que el receptor se asegura que el contenido del mensaje que le llega es el que el emisor pretendía transmitir. -8- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." LENGUAJE El lenguaje es la facultad de que tienen las personas de comunicarse; es decir, la específica facultad que el hombre tiene de poder expresar y comunicar sus pensamientos. El lenguaje se compone de dos elementos: La Lengua y El Habla. LA LENGUA La lengua es un sistema de comunicación formado por un conjunto de elementos (fonemas, morfemas, palabras, oraciones y textos) que se oponen y relacionan entre sí, siguiendo unas reglas. Con estos elementos se crean mensajes que transmiten un contenido. Como decíamos, la lengua se manifiesta de forma oral y escrita. Lo ideal sería que todos hablemos una misma lengua para podernos entender, pero no ocurre así porque cada comunidad ha adoptado la suya propia. Según dónde hayamos nacido hablaremos español, inglés, chino, ruso, árabe, etc. Y los sonidos, las palabras y las reglas de nuestra lengua serán diferentes de las de los demás idiomas. La Lengua, como sistema, es el instrumento que posibilita la comunicación. Cada vez que usamos el aparato formal de nuestra lengua instalamos una situación comunicativa particular. Cuando se habla se dice algo a alguien. EL HABLA El habla es la utilización concreta de una lengua. Hablamos una lengua (o idioma) cuando la empleamos para comunicarnos con los demás, ya sea construyendo mensajes o interpretándolos. El conocimiento de una lengua es abstracto, pero su uso es concreto. La lengua pertenece a la sociedad, por lo que ninguna persona puede cambiarla a su antojo; pero el habla es mucho más dinámica y hace que, con el tiempo, puedan variar determinados usos de la lengua. Sin embargo, al hablar, todos debemos seguir unas normas marcadas por la costumbre, el buen uso o los dictámenes de instituciones como la Real Academia Española. LENGUAJE LENGUA Código Producto Social Perdurable en el Tiempo Esencial Entidad Psíquica HABLA Uso del Código Producto Individual Momentánea Accidental Concreto (existe) El código oral es diferente del código escrito, el comportamiento del usuario de nuestra lengua que habla o escribe es también muy diferente. Veamos los aspectos relevantes en esta distinción: -9- "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." CÓDIGO ORAL Canal auditivo: el receptor percibe mensaje a través del sentido del oído. el El receptor percibe sucesivamente (uno tras otro: proceso serial) los diversos signos del texto. Comunicación espontánea. El emisor puede rectificar, pero no borrar, lo que ha dicho. El receptor está obligado a comprender el texto en el momento de la emisión y tal como se emite. CÓDIGO ESCRITO Canal visual: el receptor percibe el texto a través de la vista. El canal visual tiene una capacidad de transmisión superior al auditivo. El receptor percibe los signos simultáneamente (todos a la vez: proceso histórico). Esto implica estrategias de compresión distintas para cada canal. Comunicación elaborada. El emisor puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros o huellas. El lector puede escoger cuando y como quiere leer (orden, velocidad, etc.) puede releer el texto. Comunicación inmediata en el tiempo y espacio. El código oral es más rápido y más ágil. Comunicación efímera. Los sonidos solamente son perceptibles durante el poco tiempo que duran en el aire. Comunicación diferida en el tiempo y en el espacio. Utiliza mucho los códigos no verbales: la fisonomía y los vestidos, el movimiento del cuerpo, la conducta táctil, el paralenguaje, el espacio de la situación, etc. En una conversación normal, el significado social de los códigos no verbales es del 65% contra el 35% de los verbales. Hay interacción durante la emisión del texto. Mientras habla, el emisor ve la relación del receptor y puede modificar su discurso según ésta. El lenguaje oral es negociable entre los interlocutores. El contexto extralingüístico tiene un papel muy importante. El código oral se apoya en él: códigos no verbales, deixis, etc. Apenas los utiliza: la disposición del espacio y del texto, la textura del soporte, etc. (aunque puedan incluirse fotos, esquemas, gráficos u otro recursos visuales). Comunicación duradera.. Las letras se graban en un soporte estable y perduran. El canal escrito adquiere el valor social de ser testigos y registros de los hechos. No existe interacción durante la composición. El escritor no puede conocer la reacción real del lector. El contexto es poco importante . El canal escrito es autónomo del contexto. El autor crea el contexto a medida que escribe el texto. Todo hablante, a lo largo de su vida, construye competencias para poder comunicarse adecuadamente, es decir, los conocimientos y aptitudes (no sólo lingüísticos) que cada individuo pone en práctica para comunicarse en contextos diversos. Catherine Kerbrat-Orecchioni, con la intención de recuperar y reproducir la complejidad el hecho comunicativo, reformula de la siguiente manera el esquema de la comunicación de R. Jakobson: - 10 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." REFERENTE canal canal CODIFICACIÓN MENSAJE DESCODIFICACIÓN Competencia lingüística y paralingüística Competencia lingüística y paralingüística Competencia ideológica y cultural Competencia ideológica y cultural Determinaciones psi Determinaciones psi Restricciones del universo del discurso Restricciones del universo del discurso Modelo de producción Modelo de producción COMPETENCIAS COMUNICATIVAS En primer lugar, debemos preguntarnos ¿ qué se entiende por competencia? Son los saberes y conocimientos que cada uno posee en relación a diversos temas y objetos. Las dificultades y facilidades que tenemos cuando atravesamos por diferentes circunstancias se deben a las competencias que tenemos o que no tenemos. La adquisición de competencias es permanente y se lleva a cabo de diferentes maneras que tiene que ver con: hábitos de conducta, experiencias propias y ajenas, relaciones sociales, grupales, etc.. Por ejemplo: el código de la lengua es potencialmente común a todos los hablantes, pero algunos lo hablan mejor que otros, según la situación en que se encuentren y por las que hayan atravesado, ya que el lenguaje se aprende en situación, es decir, bajo condicionamientos o restricciones que impone la misma práctica. Esto significa que no todos tenemos el mismo conocimiento de la lengua ni que la misma experiencia, ni la usamos de la misma manera, ni hablamos y escuchamos del mismo modo. Es decir, algunos, tenemos mayor o menor conocimiento que otros para la codificación y decodificación de los mensajes. COMPETENCIA COMUNICATIVA Y LINGÜÍSTICA En las situaciones de comunicación los participantes deben tener conocimiento acerca de: Cada participante debe conocer su rol y su status. Ello determina quién, cómo y dónde hablar. Los participantes deben saber dónde se encuentran con relación al espacio y al tiempo. Porque adquirimos competencias los hablantes manejamos los sistemas de relaciones espacio y tiempo, de manera tal que nos permiten hablar según el momento y el lugar en el que encontramos. Los participantes deben ser capaces de categorizar las situaciones según su nivel de formalidad, que puede ser íntimo, familiar, formal. Los participantes deben saber qué medio es apropiado para la situación. - 11 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Los participantes deben ser capaces de utilizar enunciados apropiados al tema y de elegir el tipo de habla que se corresponda con dicha actitud respecto del tema: irónica, entusiasta, reservada, sentimental. Los participantes deben ser capaces de adecuar los enunciados según la especialidad (ocupación, profesión, actividad), y el dominio (esfera de la actividad, situaciones sociales). En la comunicación lingüística también entran en juego otros factores: a-Los rasgos psicológicos: Capacidad para reconocer estados de ánimos del emisor y receptor. b-Las competencias: Competencia cultural: Cuando los interlocutores no poseen un mismo nivel de conocimientos, la comunicación se dificulta. Competencia lingüística: Son los conocimientos que poseemos de la gramática de la lengua es decir, sobre la formación de enunciados de la lengua. Es el dominio del lenguaje, vocabulario, sintaxis, etc. Competencia paralingüística: Son los gestos, miradas del emisor y del receptor. Todos sabemos que una mirada, una sonrisa o un gesto con la cabeza o con las manos también transmiten información. La competencia comunicativa incluye a la anterior y la pone en circulación junto con otros saberes o conocimientos de una misma sociedad. Es la capacidad de producir e interpretar mensajes apropiados a nuestras intenciones y a la situación comunicativa: saber qué decir según el papel que se desempeñe: madre, maestra, hijo, etc.; a quién hablamos (amigo, profesor, etc.) el lugar donde estamos (aula, recreo, cancha de fútbol, etc.). Restricciones del universo del discurso: tiene que ver con el conocimiento que las personas tienen de las características de los textos o de las variedades discursivas que circulan socialmente. Las convenciones más o menos rígidas de los tipos de texto funcionan en el receptor como factor de reconocimiento, y en el emisor -a veces- como límite. Las variaciones que dependen de la situación comunicativa se denominan registros y están determinadas por el grado de confianza entre los hablantes y lo que cada comunidad considera adecuado o inadecuado según el lugar y las circunstancias en la que se desarrolle la comunicación. Así, el registro adoptado por un hablante puede ser formal o informal, según con quién desea comunicarse y la situación en la que se encuentra. VARIEDADES LINGÜÍSTICAS En la dinámica comunicativa el hablante tiene que poner en práctica la competencia comunicativa; es decir, las decisiones que toma el emisor al elegir , entre las variedades lingüísticas que conoce, la más adecuada a la situación comunicativa en que tiene que producir sus enunciados. Como miembros de un grupo social determinado usamos la Lengua de diferentes modos, es decir que cada hablante usa los códigos lingüísticos de acuerdo a circunstancias que le son propias; puesto que las personas actúan en ámbitos distintos y su lengua está tipificada por giros y vocablos propios y privativos de los grupos humanos al cual pertenecen. Podemos denominar variaciones lingüísticas, o lectos, a las diferentes formas de realización de la lengua los usuarios. Contribuyen a establecer variedades de la lengua los factores que afectan el nivel del mensaje; a saber: - 12 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." El canal de expresión utilizado: lengua oral o escrita. La materia sobre la que versa la comunicación: derecho, deporte, política, etc.. La situación en la cual se produce la comunicación, el papel social que cumple cada hablante de acuerdo con su intención de comunicar y la relación existente entre hablante y oyente: formal o informal, de solidaridad o de poder, etc.. La personalidad y cultura de los participantes del acto comunicativo, que influyen en la elección del vocabulario, el tipo de construcción de las frases, las formas de tratamiento, etc.. El ámbito geográfico y temporal al que pertenecen los hablantes, que se proyecta en la entonación, pronunciación, léxico, y semántica. En definitiva, esto está determinado por la conjunción de tres factores diferentes: *El factor geográfico-espacial o variación dialectal: El ámbito geográfico al que pertenecen los hablantes se proyecta en la entonación, la pronunciación léxica y semántica. Por ejemplo, no es lo mismo el lenguaje utilizado por un hablante porteño que el de un salteño: el primero utilizará “pibe” para referirse a un adolescente, en cambio el segundo utilizará “chango”. *El factor sociocultural o variación sociolectal: El ámbito social tiene que ver con la personalidad, cultura y escolaridad de los participantes del acto comunicativo. Esto influye en la elección del vocabulario, del tipo de construcción de las frases, las formas de tratamiento, etc. Por ejemplo, las expresiones cultas joven y disputa tienen su correlato vulgar en pibe y bronca. Hay que mencionar también que los ambientes profesionales desarrollan un vocabulario propio y científico. En el ámbito de la Medicina, por ejemplo, se destaca el uso de términos que no son compartidos con aquellas personas ajenas a este campo: hemorragia, cefalea. *El factor de la edad o variación cronolectal: En el ámbito temporal la lengua, en su constante evolución. Acrecienta el número de vocablos que van cayendo en desuso. Palabras como “doncella” han perdido actualidad. También se dan las diferencias de habla entre la niñez, la adolescencia y los adultos. Atendiendo a estos factores o ámbitos puede establecerse un sistema de oposiciones entre las variedades de una misma lengua. El concepto de idiolecto refiere al modo peculiar de usar el lenguaje que tiene un individuo; constituido por el cruce de su dialecto, sociolecto y cronolecto. Diferencias geográficas Diferencias sociales Dialecto Sociolecto IDIOLECTO Cronolecto - 13 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." DIFERENCIAS GENERACIONALES DIALECTO General: Incluye a todos los países de habla hispana (lengua estándar) /Regional: se registran las diferencias entre las regiones (lengua subestándar). Urbano: usos propios de la ciudad. /Rural: usos propios que se registran en el campo o zonas rurales. SOCIOLECTOS: Lengua Común /Profesional: lenguaje técnico de algunas actividades u oficios. Lengua escolarizada /Lengua no escolarizada. CRONOLECTO: Infantil: propio de los niños. /Adolescente: particular de los jóvenes. referente a los mayores. Arcaísmos /Neologismos o Lengua antigua /Lengua actual. Adulto: Las variaciones del uso de los códigos en la situación comunicativa se denominan registros y están determinadas por el grado de confianza entre los hablantes y lo que cada comunidad considera adecuado o inadecuado según el lugar y las circunstancias en la que se desarrolle la comunicación. Así, el registro adoptado por un hablante puede ser formal o informal, según con quién desea comunicarse y la situación en la que se encuentra. FORMAL: marca distanciamiento, mayor respeto, escasa o nula confianza, tratamiento de Ud.; uso de frases o fórmulas hechas, uso de tecnicismos o términos propios de una profesión u oficio. INFORMAL: marca acercamiento, menos respeto, confianza y conocimiento, “tuteo” o “voseo”, frases coloquiales, sentido del humor, sobreentendidos. Estas variaciones funcionan tanto en lo oral como en lo escrito, y se concretan en los textos, cada vez que usamos el aparato formal de nuestra lengua. Tanto el lenguaje escrito como el lenguaje oral se usan en un conjunto muy variado de situaciones de comunicación, en condiciones muy diversas que hacen que se produzcan variaciones en sus características: Según el tipo de lector u oyente (familiar o desconocido, individual o colectivo) el texto será más formal o más informal (se utiliza el tratamiento de vos o de usted). Según el tipo de texto (conversaciones, descripciones, narraciones, argumentaciones) tiene una u otra estructura; contiene un determinado tipo de información y utiliza recursos lingüísticos específicos. Según sea más general o más especializado, el tema contendrá más léxico específico o no. Puesto que el código oral es diferente del código escrito, el comportamiento del usuario de nuestra lengua que habla o escribe es también muy diferente. Veamos los aspectos relevantes en esta distinción: - 14 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." CÓDIGO ORAL Canal auditivo: el receptor percibe mensaje a través del sentido del oído. CÓDIGO ESCRITO el Canal visual: el receptor percibe el texto a través de la vista. El canal visual tiene una capacidad de transmisión superior al auditivo. El receptor percibe sucesivamente (uno tras El receptor percibe los signos otro: proceso serial) los diversos signos del simultáneamente (todos a la vez: proceso texto. histórico). Esto implica estrategias de compresión distintas para cada canal. Comunicación espontánea. El emisor puede rectificar, pero no borrar, lo que ha dicho. El receptor esta obligado a comprender el texto en el momento de la emisión y tal como se emite. Comunicación elaborada. El emisor puede corregir y rehacer el texto sin dejar rastros o huellas. El lector puede escoger cuando y como quiere leer (orden, velocidad, etc.) puede releer el texto. Comunicación inmediata en el tiempo y espacio. El código oral es más rápido y más ágil. Comunicación efímera (verba volant). Los sonidos solamente son perceptibles durante el poco tiempo que duran en el aire. Comunicación diferida en el tiempo y en el espacio. Utiliza mucho los códigos no verbales: la fisonomía y los vestidos, el movimiento del cuerpo, la conducta táctil, el paralenguaje, el espacio de la situación, etc. En una conversación normal, el significado social de los códigos no verbales es del 65% contra el 35% de los verbales. Hay interacción durante la emisión del texto. Mientras habla, el emisor ve la relación del receptor y puede modificar su discurso según ésta. El lenguaje oral es negociable entre los interlocutores. Apenas los utiliza: la disposición del espacio y del texto, la textura del soporte, etc. (aunque puedan incluirse fotos, esquemas, gráficos u otro recursos visuales). Comunicación duradera.(scripta manent). Las letras se graban en un soporte estable y perduran. El canal escrito adquiere el valor social de ser testigos y registros de los hechos. No existe interacción durante la composición. El escritor no puede conocer la reacción real del lector. El contexto extralingüístico tiene un papel El contexto es poco importante. El canal muy importante. El código oral se apoya en escrito es autónomo del contexto. El autor él: códigos no verbales, deixis, etc crea el contexto a medida que escribe el texto. FUNCIONES Y TRAMAS DEL LENGUAJE Siempre que un sujeto se comunica con otro, lo hace a partir de una intención comunicativa y elige determinado modo de comunicación. Es decir que detrás de cada mensaje hay una intención que no necesariamente está explícita y que, según dicha intención, el mensaje se organiza de modo diferente. - 15 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Tanto las funciones del lenguaje como las tramas (modos de organización de la información) dependen de la intención comunicativa de quien produce el mensaje, pues de acuerdo a los objetivos de su comunicación van a variar las formas lingüísticas que decida utilizar. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE SON: FUNCIÓN REFERENCIAL: También denominada informativa o representativa. Su finalidad es brindar conocimiento sobre el referente, es decir transmitir una información, datos, hechos o ideas. Se utiliza en textos de estudios, en las noticias, etc.. FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA: Tiene como finalidad establecer vínculos con el receptor para suscitar sus emociones; el lenguaje exterioriza la propia interioridad del hablante. Se utiliza en cartas, diarios íntimos, etc.. FUNCIÓN APELATIVA: El mensaje tiende a persuadir al receptor, su finalidad es actuar sobre éste, produciendo una modificación en su conducta. Predomina en propagandas, publicidades etc.. FUNCIÓN FÁTICA: La finalidad del mensaje es verificar el funcionamiento del circuito comunicacional. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: La finalidad del mensaje es hacer referencia al lenguaje mismo. FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA: La finalidad del mensaje es lograr la expresión del lenguaje en su valor de creación de belleza o valor poético. Se manifiesta en cuentos, poesías, etc.. Esto tiene su correlato en la concreción del texto, que como unidad comunicativa además de exponer información comunican intenciones o propósitos. Con la función informativa al emisor sólo le interesa aquello de lo que habla. No quiere expresar sus sentimientos. Esta función es muy usada en los textos de divulgación científica, noticias y pronósticos del tiempo, etc.. La función expresiva le permite al emisor expresar sus emociones, sentimientos y estados de ánimo. Ejemplo: Me gusta ir a pescar al Río Bermejo: ¡No me gusta los días nublados! Cuando el emisor usa la función apelativa, quiere influir sobre el receptor para que haga o no haga algo. Estos textos aparecen en las conversaciones, en los textos publicitarios, en los discursos políticos, etc.. Ejemplo: ¡Abre la ventana! Aquí hace mucho calor. ¡Despierta! Con la función poética, también llamada literaria, el emisor quiere embellecer su mensaje. Ésta es la intención que predomina en la poesía, en los cuentos y novelas, etc.. Ejemplo: Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento. Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo. TRAMAS DEL LENGUAJE Descriptiva: La información se organiza con el objetivo de describir, mostrar, decir cómo es algo o cómo hay que hacer algo. Para eso se utilizan definiciones, comparaciones, descripciones de cosas, acciones u hechos, etc.. Narrativa: La información se organiza con el objetivo de contar una historia o suceso. Incluirá entonces un conflicto o hecho, personas o personajes involucrados, tiempo y espacio en el que se produjeron los hechos alguien que los narre, un narrador. Argumentativa: La información se organiza con el objetivo de convencer a alguien respecto a algún tema polémico. Para convencer a su receptor, el emisor tendrá que organizar su texto a modo de argumentos-razones-que demuestren la veracidad de lo que sostiene. - 16 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Conversacional: La información se organiza de modo que podamos percibir con claridad la intervención de al menos dos personas o personajes en una situación comunicativa sin mediación. Para esto se utilizan guiones de diálogo, se antepone el nombre de cada emisor a lo que dice, etc.. TEXTO La palabra texto proviene del latín textum que significa además de “texto”, “tejido” y el verbo texere utilizado para referirse a “urdir un tela o una trama” y también a “escribir, componer una obra literaria. En texto puede ser una sola oración o un libro, un cuento, un poema, una publicidad, una carta. No importa su extensión sino su sentido global. El texto es un conjunto de enunciados que permite dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata de una estructura compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad con sentido. “El texto es la unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana. Se caracteriza por su cierre semántico y comunicativo y por su coherencia (..) formada a partir de la intención comunicativa del hablante de crear un texto íntegro y, también, a partir de su estructuración ..” (BERNÁRDEZ: 1982)1 ADECUACIÓN COMUNICATIVA El texto tiene carácter comunicativo porque es una actividad que se realiza con una finalidad de comunicación; es decir que se produce en un contexto situacional que refiere a la situación de los interlocutores en un espacio y un tiempo determinados. La relación entre el texto y el contexto de situación en que el texto es elaborado es diferente de la relación entre el texto ya producido y el contexto en que el lector lo lee. La adecuación comunicativa se puede pensar en torno a cinco preguntas claves: ¿Quién habla? ¿Quién escribe? Refiere al YO enunciador. En calidad de qué escribo, ¿quién soy yo? ¿A quién habla? ¿A quién escribe? Refiere al destinatario del texto. Quién es y qué es; qué relación tengo con él ¿Qué habla? ¿Qué escribe? Refiere al tipo de texto que elijo. ¿Para qué habla? ¿Para qué escribe? Refiere a la intención del acto. ¿Dónde habla? ¿Dónde escribe? Refiere a dos cuestiones: el contexto de Circulación (dónde se origina y hacia dónde va el texto) y el soporte material del texto. En un texto podríamos identificar varias funciones y tramas distintas, sin embargo, siempre habrá una o dos que serán predominantes y determinarán la clase de texto que estamos leyendo. Por ejemplo: - 17 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Función Trama Descriptiva Narrativa Argumentativa Conversacional Informativa -Texto expositivo Descriptivo. -Definición. -Nota de enciclopedia -Informe -Noticia -Biografía -Relato histórico -Informe -Artículo de opinión -Monografía Expresiva -Carta -Reportaje -Entrevista -Conversación -Carta -Diario íntimo -Pedido -Solicitud Literaria Apelativa -Poemas -Texto instructivo -Cuadro de -Receta. costumbre -Propagandas de prevención. -Publicidad -Cuento -Ejemplo -Novela -Aviso -Historieta -Propaganda -Poema narrativo -Publicidad -Fábula -Aviso -Ejemplo -Artículos de -Prosa poética opinión argumentativa -Discurso político -Carta a lectores -Obra de teatro -Discusión -Debate Así como los textos se pueden diferenciar por la intención que tiene el emisor (funciones del lenguaje) también se los distingue por la manera en que está presentado su contenido. Estos diversos modos de organizar los textos se denominan TRAMAS. Así tenemos: Trama descriptiva: se caracterizan seres, objetos, lugares, etc. Trama narrativa: presenta los hechos en una secuencia temporal. Trama argumentativa: se opina, se comenta, se argumenta. Trama conversacional: se presenta en un diálogo. CLASES DE TEXTOS Lo que nos interesa es tener bien claro que lo que define el formato textual es la intención comunicativa. De acuerdo a la intención que tenga el emisor de instruir, informar, narrar, describir o argumentar, elaborará un texto con determinada superestructura: “…las superestructuras son unidades globales que caracterizan un tipo de texto independientemente de su contenido, sirven para determinar el orden de las partes y configurar un esquema a que el texto se adapta…” La superestructura son esquemas abstractos que indican como se organiza la información según el tipo textual. TEXTO DESCRIPTIVO: Refiere las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión espacial, la descripción siempre supone entonces una forma de análisis, ya que implica la descomposición de su objeto en partes o elementos y la atribución de propiedades o cualidades. Está presente: -En el área de Lengua. -Es muy característica del área de Ciencias Naturales y de Geografía. - 18 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Es un tipo de texto de adquisición temprana pero que no presenta mayores dificultades que el narrativo. Ya que no existe ningún criterio básico que facilite la comprensión o producción. La selección y el orden de exposición de las características del objeto a describir será determinado por la finalidad del texto. La descripción suele ser algo más que una enumeración ya que implica interrelación de elementos. Pasemos a detallar cuáles son los elementos que intervienen en un texto descriptivo: a. El observador: la posición del observador pueden ser: Dentro de la escena i cuadro o fuera de él. En primera o tercera persona. Fija o en movimiento. b. El mundo real o imaginario: los objetos o elementos a describir pueden ser paisajes, ambientes interiores o exteriores, personas, objetos, animales. Los elementos pueden estar quietos, en movimientos o ambas cosas a la vez. Asimismo pueden verse en forma parcial, en su totalidad, en detalle. c. Recursos: en los textos descriptivos se emplean gran cantidad de recursos, de los cuales algunos son propios o característicos. El mensaje del lenguaje es muy detallado y, en los textos, descriptivos literarios, se persigue un fin estético, por lo que el despliegue de recursos es aún mayor. ¿Cuáles son esos recursos? Los enumeramos a continuación: -Profusa adjetivación -Imágenes (auditivas, táctiles, visuales, gustativas, olfativas). -Comparaciones. -Metáforas. Por lo tanto, la descripción requiere competencia léxica para nombrar, ya que si intentamos describir un objeto es necesario que conozcamos sus partes y los nombres respectivos de cada una de ellas. Podemos incluir entre los textos descriptivos a los avisos clasificados para venta de inmuebles, publicidades y adivinanzas entre otros. TEXTO NARRATIVO Se denomina narración al relato de hechos en lo que intervienen personajes y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son contados por un narrador. La estructura básica de este tipo de textos es la organización temporal. En la narración clásica pueden distinguirse tres segmentos: situación inicial, complicación y desenlace. Superestructura narrativa: Toda narración se caracteriza por una estructura básica: marco, suceso y episodio. Estas tres categorías forman la trama. Una narración se origina con una complicación en la vida de los protagonistas que genera en ellos una reacción. A la complicación se la reconoce porque generalmente responde a la pregunta: ¿Qué pasó? Esta reacción los lleva a tomar una resolución, afortunada o no, que responde a la pregunta; ¿Cómo terminó? La complicación, sumada a la resolución, forman un suceso. Todo suceso se desarrolla en un marco que está dado por el lugar, el tiempo y los personajes. Todo suceso con su marco forman el episodio de la narración. Hay narraciones que tiene un solo episodio pero hay otras que tienen más de uno. La suma de los episodios forma la trama. El narrador relata la trama, comenta, opina, hace su evaluación. La evaluación no pertenece a la trama porque se trata de una reacción del narrador frente a la misma. Esta opinión puede presentarse también como cualidades que el narrador atribuye a los personajes o sentimientos que expresa acerca de ellos. Muchas narraciones tienen una moraleja, enseñanza que puede aparecer al principio o al final de la narración. La moraleja es característica de las fábulas. - 19 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." TIPOS DE NARRADOR El texto narrativo puede presentar varias modalidades básicas de narrador: Narrador protagonista En este caso narrador y personaje están fundidos. El narrador protagonista también puede ser un personaje de la historia. Puede hablar en primera persona singular o en los casos en que dos personajes compartan una misma visión en primera persona plural. Narrador omnisciente Generalmente se vale de la tercera persona. Emplea la segunda cuando actúa a modo de conciencia que lo coloca ante sus hechos. El narrador omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los pensamientos y motivaciones de los personajes. Narrador testigo: Puede ser la primera o la tercera persona. No sabe nada acerca de los personajes; tan solo observa sus movimientos y los cuenta. ELEMENTOS DE LA NARRACION En toda narración se distinguen: Personajes: Son quienes realizan las acciones. Se puede distinguir entre personajes principales y secundarios. Los personajes principales son los protagonistas y el resto son los secundarios. Al analizar una obra literaria es importante no solo identificar al protagonista y a los demás personajes sino también caracterizarlos. Espacio: Es el lugar donde se desarrolla la acción. Tiempo: En la narración se hace referencia a la duración de la acción. Acción: Formada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o imaginarios, entrelazados en la trama del argumento. Hay hechos más importantes que son los Núcleos y que corresponden a los momentos más relevantes del relato; inicio, momento culminante o nudo y un hecho final que contiene el desenlace de lo sucedido. Las otras acciones se denominan secundarias o menores. Por ejemplo, una secuencia narrativa podría estar constituida por los siguientes núcleos: Partida-búsqueda –encuentro. TEXTO ARGUMENTATIVO Es un tipo discursivo que engloba las características de otros textos y las complejiza. Características: -El emisor tiene dos propósitos, tomar posición sobre un tema dado y a la vez influir sobre sus interlocutores. Respecto de ese tema. -El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores. -Se plantea diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de ellos. -Organización textual compuesta de una serie de argumentos o razonamientos que finalizan en una conclusión. Hecho o hipótesis: El hecho o hipótesis, objeto de la argumentación (llamado también proporción o tesis), es la aseveración que va aceptarse, refutarse o ponerse en duda. Demostración: La demostración está constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos; clarificación, ejemplificación, concesión, desmentida, etc.. Del mismo modo que en los textos expositivos, en las secuencias argumentativas hay conectores característicos que indican el avance en la enunciación de las ideas. Conectores Función: Es cierto que… pero no; En cuanto a que…; Advertir errores, clarificar argumentos adversos (clarificación) Es decir, como , por ejemplo…;Ejemplificar, pasando de afirmaciones generales a casos particulares (ejemplificación); Del mismo modo que…; o sea que…; así que…; en otros términos. Explica o amplía una idea para facilitar la comprensión (explicación); Si bien…, por otra parte…; sin embargo…; aunque…; objetan parcialmente alguna afirmación o - 20 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." concepto del autor (concesión); Es cierto que…pero…; desde otro punto de vista o modo… Presentan ventajas y desventajas (hesitación). En oposición a …, contrariamente a…; no es cierto que…; descartan la validez de un argumento (desmentida). Conclusión: La conclusión constituye la tercera parte de la estructura de los textos argumentativos. El autor retoma la hipótesis inicial y demuestra la validez de su planteo. Palabras claves que anuncian la conclusión concluyendo para finalizar/finalmente resumiendo, etc.. TEXTO EXPOSITIVO Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial es la de trasmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías. Está presente en: Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los fenómenos característicos de cada uno de sus dominios. En las asignaturas del área físico –matemática la forma característica que adopta la explicación es la demostración. Las características principales de los textos expositivos son: -Predominan la tercera persona, los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo indicativo. -El registro es formal, se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos. -No se utilizan expresiones subjetivas. Funciones del texto expositivo a) Es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas, personajes, teorías, etc.. b) Es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones o explicaciones significativas sobre los datos que aporta; c) Es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves explícitas (introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son. ¿Cómo se organiza la información en un texto expositivo? La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que observamos distintas formas de organización discursiva, a saber: 1-Descripción: consiste en la agrupación de ideas por mera asociación. 2-Seriación: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o gradación. 3-Causalidad: expone las razones o fundamentos por las cuales se produce la sucesión de ideas. 4-Problema-solución: presenta primero una incógnita, luego datos pertinentes y finalmente brinda posibles soluciones. 5-Comparación u oposición: presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos, por ejemplo: En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos. Este tipo de conectores indican la organización estructural del texto ¿Cuáles son los más frecuentes? -Para la seriación: además, después, también, asimismo, por añadidura, primero, el que sigue, etc.. -Para la causalidad: entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, así que, porque, con el fin, etc. -Para estructura problema-solución: del mismo modo, similarmente, semejante a, etc.. Pero, a pesar de, sin embargo, al contario, por otra parte, si bien, etc.. El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre cada párrafo, - 21 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos previos que poseamos. TEXTOS INSTRUCTIVOS Las instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en el ámbito escolar como fuera de ella. E desarrollo científico, tecnológico de los últimos tiempos cada vez más la intervención del discurso instruccional en tareas que antes se desarrollaban en contacto con otras personas. Pensemos en ejemplos cotidianos el servicio de reparaciones telefónico o el servicio de informaciones, la búsqueda de información de nuestras cuentas bancarias a través de internet, el cajero automático, entre muchos otros casos. Las características principales de los textos instructivos son: -Formato especial. -Desarrollo de procedimientos compuestos por pasos que deben cumplirse para conseguir un resultado. En algunos casos la secuencia de pasos, es fija, y en otros hay varias secuencias alternativas (como en los procesadores de textos) -Se utiliza el infinitivo, el modo imperativo (prender la computadora o prenda la computadora). O las formas impersonales (se prende la computadora). -Se utilizan marcas gráficas como números, asteriscos o guiones para diferenciar o secuenciar la serie de pasos. -Acompañamiento de imágenes para reforzar o clarificar los pasos a seguir. Otros textos cercanos a las instrucciones son: los reglamentos y las normas de funcionamiento, que indican también como actuar en un determinado lugar o circunstancia. TEXTOS. PROPIEDADES Un texto es un entramado coherente de palabras que constituyen la unidad lingüística mínima fundamental para la comunicación humana. Para comunicarnos, ya sea en forma oral o escrita, utilizamos textos; por eso todo texto surge de una necesidad, tiene propósito y cumple una función social. Sin embargo, no todo conjunto de palabras es un texto. Los textos para serlo, deben cumplir con las siguientes propiedades. Coherencia: las oraciones deben estar relacionadas entre sí por su significado para constituir un tema común, que pueda ser percibido como una unidad. Además, la coherencia determina la pertenencia de un texto a una estructura de discurso global o superestructura, es decir a una clase de texto. Cohesión: las partes que componen un texto deben estar relacionadas tanto por su léxico como por sus elementos de conexión. Adecuación: el texto debe ajustarse al contexto comunicacional: característica del emisor y receptor., grado de confianza entre ellos, propósitos comunicativos, conocimientos, asunto tratado, etc.. Corrección: los textos deben respetar las reglas ortográficas, morfológicas y sintácticas. PROPIEDADES DEL TEXTO Llamamos propiedades del texto a todos los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestación verbal para poder considerarse un texto y poder vehicular el mensaje en un proceso de comunicación. Las propiedades textuales son seis: adecuación, coherencia, cohesión, gramática o corrección, presentación y estilística. Centraremos nuestra exposición en dos propiedades que consideramos fundamentales en su caracterización: coherencia y cohesión. - 22 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." COHERENCIA La coherencia es una propiedad del texto, de naturaleza pragmática, por la que aquél se concibe como una unidad de sentido global. Es decir, los conceptos y las relaciones de significado que se dan en su interior no contradicen el conocimiento del mundo que tienen los interlocutores. La coherencia es una propiedad semántica de los textos que nos permite percibirlo como un todo, como una unidad de sentido. Establece cual es la información pertinente que se ha de comunicar y como se organizará. Los usuarios del lenguaje sabemos con certeza si hemos escuchado o leído un poema, una carta o una receta de cocina. La certeza tiene lugar debido a dos factores fundamentales: 1-Las funciones sociales y comunicativas de los textos que nos permiten distinguirlos entre sí; y 2Los distintos tipos de construcción u organización que poseen. COHESIÓN La cohesión refiere a las relaciones de dependencia que se establecen entre las distintas partes del texto, específicamente se trata de la conexión entre las proposiciones de un texto. Esta propiedad del texto se logra con recursos de nuestra lengua, que llamaremos procedimientos de cohesión textual. Hay dos formas de cohesión: cohesión léxica y cohesión gramatical. La primera tiene que ver con los procedimientos relacionados con el uso del conjunto de términos disponibles en nuestra lengua; la segunda se refiere a los procedimientos que apuntan, específicamente, a la conexión entre las formas lingüísticas en los textos. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN La cohesión es la relación que debe establecerse en un texto entre sus diversas partes por medio de su léxico y de los elementos gramaticales. Para mantener la coherencia en un texto es necesario que el tema se mantenga y para ello se reiteran palabras y conceptos; sin embargo para no caer en repeticiones innecesarios deben utilizarse los procedimientos de cohesión: Procedimientos de cohesión léxica Sinonimia: Consiste en sustituir un término del texto por otro de significado equivalente y que funciona como su sinónimo, es decir otra palabra que tiene el mismo significado. Evita repeticiones. Podemos utilizar sinónimos o frases y palabras que en el texto sean equivalentes por compartir un mismo referente, ejemplo: Fito Paez realizó un concierto a beneficio de los inundados. El conocido músico interpretó temas de su nuevo disco. Repetición: En algunos tipos de textos (literarios, periodísticos, científicos, etc.) la repetición es necesaria ya sea porque se trata de términos técnicos que carecen de sinónimos o porque se quiere destacar una idea o sonido. Antonimia: Consiste en la utilización de palabras con sentido opuesto para destacar las diferencias entre dos ideas. Ejemplo: Afuera, la lluvia helada azotaba los árboles y los cristales; adentro, el fuego del hogar doraba los rostros. - 23 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Hiponimia e hiperonimia: es la relación que se establece entre palabras de significado genérico, amplio (hiperénimos) y otros de significado (hipónimos). Ejemplo: mamíferos-ballena. Compraron una mesa de estilo Luis XV. El mueble fue colocado en el comedor. Contempló los felinos con admiración. Las panteras eran impresionantes. Palabra generalizadora: son palabras son sentido propio pero muy amplio e inespecífico. Las más comunes son: cosa, hecho, objeto, problema, asunto, gente, lugar, etc. . Ejemplo: Tres personas asaltaron un comercio. El hecho ocurrió a las 22:00 hs. Nominalización: consiste en transformar en sustantivo un verbo usado anteriormente. Ejemplo: Todos gritaban. El grito retumbó en todo el pueblo. Campo semántico: el campo semántico contribuye a mantener el tema del texto, se trata de palabras que se relacionan con una idea, actividad, lugar, época, sentimiento, etc. Ejemplo: El jardinero comenzó podando los árboles, luego el césped, hizo los canteros, plantó flores y, finalmente, regó. PROCEDIMIENTOS GRAMATICALES Elipsis: consiste en omitir palabras o frases para evitar repeticiones innecesarias, Sólo debe utilizarse si lo omitido es fácilmente recuperable para el lector por el cotexto. La elipsis puede darse en el sujeto y en el predicado (Sujeto tácito y predicado no verbal). Los leones se acercaron al río. Bebieron y descansaron. (Sujeto tácito) Los leones se instalaron bajo los árboles. Las hienas, en la sabana. (Predicado no verbal) Referencia: consiste en utilizar pronombres personales, relativos, demostrativos, indefinidos, posesivos, o adverbios para sustituir palabras o expresiones. Ejemplo: Agustina fue a visitar a su padre que vive en el sur. Allí, ella pudo descansa algunos días y compartir con él muchos momentos agradables durante los cuales recordaron los días de su infancia. Conectores: son nexos coordinantes o subordinantes, adverbios, frases adverbiales y conjunciones. Se utilizan para relacionar diversas partes de un texto (proposición y párrafos). Conectores coordinantes: establecen una relación de igualdad entre las proposiciones y pueden ser: -Aditivos: y (e), ni , además, también. Unen palabras y proposiciones agregando información. -Disyuntivos: o (u). Expresan una opción. -Adversativos: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante. Señalan una oposición. -Consecutivos; por lo tanto, así que, en consecuencia, por consiguiente, por ende, de manera que, de modo que. Expresan la consecuencia de lo expresado anteriormente. Conectores subordinantes: establecen una relación de dependencia de una proposición con otra. -Causales: porque, pues, ya que, puesto que dado que, debido a que, como (al principio de la oración). Expresan la causa de un suceso o acción. -Temporales: establecen relación de tiempo , Pueden ser: anterioridad: antes (de) que, previamente, al principio. - 24 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." simultaneidad: cuando, mientras, en cuanto. posterioridad: después (de) que, luego, poco después. reiteración: siempre que, cada vez que. duración: hasta que. -Espaciales: donde (precedido o no por preposición). Indican el lugar donde ocurre una acción. -Modales: como, como si, según. Señalan el modo como se realiza la acción. -Condicionales: si ( y también siempre que, con tal de que, a condición de que). 0Expresan una condición para que se cumpla lo expresado. -Concesivos: aunque, si bien, por más que. Expresan una objeción que no impide la realización de lo expresado. CLASES DE PALABRAS Las palabras de una lengua son muy diversas por su significado, por su constitución y por las funciones que pueden desempeñar. Con ellas podemos formar unas clases o subconjuntos que tradicionalmente se llaman clases de palabras, partes de la oración o categorías gramaticales. Para caracterizar una clase de palabra hay que acudir a tres criterios: El significado, es decir, qué nombran las palabras (acciones, seres u objetos, cualidades...) La forma, es decir, qué constituyentes componen las palabras (raíz, morfemas derivativos, morfemas flexivos). La función de las palabras en los enunciados (núcleo, modificador…) Atendiendo a estos criterios se pueden establecer las principales clases de palabras. LOS SUSTANTIVOS Definición: Palabras que nombran a personas, animales, cosas, sentimientos o ideas. Forma: Varían para indicar cambio de género o de número. Función: Los sustantivos constituyen el núcleo del grupo nominal y, en consecuencia, pueden desempeñar en la oración la función de núcleo del sujeto. Clases: En atención a su significado los nombres se dividen en: PROPIOS: se asignan a un ser o cosa para distinguirlos de los demás. Ej. México, Rocinante, Montserrat. COMUNES: se aplican a seres o cosas que poseen elementos comunes semejantes. Ej. piedras, países, caballos. INDIVIDUALES o Contables: designan a seres o cosas que se consideran como unidades distintas que se pueden contra. Ej. hoja, soldado, perro. NO CONTABLES: designan material, sustancia o cosa que se presenta como una masa distinta o como una material indivisible. Ej. la bondad, el orgullo, la pobreza, el oxígeno, la madera. COLECTIVOS: designan un conjunto de seres aunque se manifiestan en singular. Ej. manada, piara, alameda, cardumen, biblioteca, colmena. CONCRETOS: designan seres reales o figurados. Ej. aire, piedra, fantasma, hada. ABSTRACTOS: designan cualidades, estados o propiedades que requieren residir en algo para poder existir. Ej. bondad, redondez, blancura, amabilidad. En atención a su morfología, los sustantivos pueden ser: PRIMITIVOS: es la primera palabra que da origen a toda una familia de palabras. Ej. libro, pan, mesa. DERIVADOS: son palabras que provienen de una palabra primitiva. A su vez esta clase de sustantivos puede ser: - 25 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." AUMENTATIVOS: cucharón, carrazo, manota. DIMINUTIVOS: cucharita, riachuelo, manecilla. DERIVADOS NATURALES: arboleda, cristalería, caminero. PATRONÍMICOS: González, Martínez, Fernández. DESPECTIVOS: populacho, mujerzuela, pajarraco. SIMPLES: son palabras que contienen un solo lexema. Ej. cristal, llavero, estudiante. COMPUESTOS: nombres formados por un gramema prefijo + un lexema y a veces terminan con otro gramema. Ej. ABStracción; CONdiscípulO; RecolectA. YUXTAPUESTOS: nombres que contienen dos lexemas. Ej. SACAcorchOS, BRINCAcharcOS, ROMPEhielOS. Las variaciones o accidentes del sustantivo: Son el género y el número. Género masculino: se aplica a varones, a animales machos y a ciertas cosas. Ej. Carlos, caballo, automóvil. Género femenino: se aplica a mujeres, a animales hembras y a ciertas cosas. Ej. María, yegua, pipa. Género neutro: del latín neuter, ni lo uno ni lo otro. Se atribuye a ciertos adjetivos y pronombres de género indefinido. Ej. lo curioso, lo bueno, lo mío. Género ambiguo: unas veces la misma grafía se presenta como masculino y otras como femenino, sin que su significado sufra cambio notable. Se utilizan indistintamente. Ej. el mar -la mar, el azúcar la azúcar, el lente - la lente. Bigéneres: la misma grafía, al cambiar de género cambia de significado. Ej. un cometa – la cometa, el cura – la cura, el frente – la frente. Epicenos: son sustantivos únicos para ambos géneros por carencia del idioma. Ej. serpiente hembra o macho, jirafa hembra o macho. Comunes a ambos géneros: son sustantivos que se designan en masculino y en femenino pero el determinante hace esta distinción, pues la grafía es la misma. Ej. ese joven – esa joven, el mártir – la mártir, el dependiente – la dependiente (a). Los números del sustantivo son dos: Singular: cuando el sustantivo indica un solo ser. Ej. rosa, ojo, momento. Plural: cuando un sustantivo designa a dos o más seres. Ej. rosas, ojos, momentos. EL ARTICULO Definición: Determinante que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra que se comporta como un sustantivo. Ejemplo: el , la, ellos, ellas, etc. LOS ADJETIVOS Definición: Palabras que acompañan el sustantivo especificando o completando su significado. Significado: Nombran propiedades o circunstancias de estado, origen, procede3ncia… del ser, objeto o ideal al que califican. Forma: Pueden variar para mostrar cambio de género y de número. Función: Complemento del núcleo sustantivo del grupo nominal. Clasificación de los adjetivos, según su significado Calificativos: Brindan cualidades sobre el sustantivo. Ejemplo. Flor hermosa. Gentilicios: Indican el lugar de origen de lo que nombra el sustantivo. Ejemplo: Película española. Numerales: Indican número o cantidad. Se Subclasifican en: - 26 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." -cardinales: Si expresan un número. Ejemplo dos alfajores. -ordinales: cuando indican orden. Ejemplo: segundo banco. -partitivos: cuando indican división. Ejemplo: medio litro. -múltiplos: si señalan una multiplicación. Ejemplo: doble porción. Pronominales:se subclasifican en: -demostrativos: marcan distancia respecto del emisor. Ejemplo: este arco; ese barco -posesivos: indican pertenencia. Ejemplo: mi, tu. -indefinidos:indican una cantidad de manera imprecisa. Ejemplo: alguna, ningún. Los numerales Definición: Los numerales constituyen una clase de palabra que expresan cantidad u orden de un modo preciso y concreto. Clases de numerales: cardinales (siete), ordinales (séptimo), fraccionarios (medio), multiplicativos (doble) y distributivos (sendos). Pronombres. Definición: Palabras que pueden desempeñar la función de determinante; pero también pueden realizar la función de núcleo, propia de los sustantivos, o la función de complemento, propia de los adjetivos. Clases: posesivos, demostrativos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Los posesivos Definición: Palabras que expresan la pertenencia de algo a una o varias personas, llamadas poseedores, o la pertenencia de un ser a un grupo. PRONOMBRES POSESIVOS Un solo poseedor Varios poseedores 1º 2º 3º 1º 2º 3º persona persona persona persona persona persona mío tuyo Suyo nuestro vuestro suyo míos tuyos Suyos nuestros vuestros suyos mía tuya Suya nuestra vuestra suya mías tuyas Suyas nuestras vuestras suyas singular plural singular plural Masculino Femenino Los demostrativos Definición: Palabras que empleamos para señalar, expresando la distancia que media entre el hablante y los seres, objetos o ideas que señalamos. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Singular Plural Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino éste ésta Esto éstos éstas Ése ésa Eso ésos ésas aquél aquélla Aquello aquéllos aquéllas Cercanía Distancia media Lejanía Los indefinidos Definición: Palabras que expresan cantidad, identidad o existencia de modo impreciso. - 27 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Clase: cuantitativos (poco), identificativos (mismo) y existenciales (algún). Los pronombres personales: Definición: Los pronombres personales son palabras que sirven para nombrarnos a nosotros mismos (primera persona), a la persona o personas que nos escuchan (segunda persona) o a los demás seres, objetos o ideas (tercera persona)sin emplear un sustantivo. Función: Sujeto: vosotros no iréis Complemento de una forma verbal: Lo dijo Jaime Los interrogativos Los interrogativos y exclamativos son palabras que sirven para introducir una pregunta o una exclamación. Unos funcionan como adjetivos determinativos (¿En qué periódico trabajas?), otros como pronombres (¿Quién eres?), y otros como adverbios (¿Dónde estabas?) Los relativos Los relativos son pronombres (quien), adjetivos (cuyo) o adverbios (donde) que sirven de enlace, ya que introducen una proposición sintácticamente dependiente, y a la vez, desempeñan una función - 28 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." (sujeto, objeto directo, determinante, etc.) en la proposición que introducen. Pronombres relativos: que, el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde. Los adverbios Definición: Palabras que complementan o modifican el significado del verbo. Significado: Nombran circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad, o bien expresan afirmación, negación o duda. Forma: Son palabras invariables. Función: Complemento del verbo: Trabaja bien. Complemento de la oración: Afortunadamente, ha salido el sol. Modificador de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio: no sé, más famoso, muy lejos. Clases: de lugar (cerca), de tiempo (ahora), de modo (así), de cantidad (muy), de afirmación (sí), de negación (jamás), y de duda (quizás). Las preposiciones Definición: Las preposiciones son elementos de enlace que subordinan un sintagma generalmente nominal o una proposición con el verbo en infinitivo. Forma: Las preposiciones son palabras invariables: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para por, según, sin, sobre, tras, durante y mediante. Las conjunciones Definición: Las conjunciones son palabras invariables cuya única función es servir de enlace entre palabras, sintagmas o proposiciones. Clases de conjunciones: Conjunciones coordinantes: unen palabras o sintagmas que realizan la misma función sintáctica, o proposiciones que sean sintácticamente independientes. Pueden ser: Copulativas (y, e, ni) Disyuntivas (o, u) Adversativas (pero, sino) Conjunciones subordinantes: introducen sintácticamente de otra. Pueden ser: Completivas (que, si) Comparativas (como, más que, etc.) Causales (porque, puesto que, etc.) Consecutivas (luego, con que, etc.) Finales (para que, etc.) Concesivas (aunque, etc.) Condicionales (si, etc.) una proposición que depende Las interjecciones Definición: Las interjecciones son palabras que constituyen por sí solas enunciados exclamativos: ¡Eh! ¡Hay! ¡Vaya! - 29 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." LOS VERBOS Definición: Palabras capaces de formar una oración por sí mismas o con la ayuda de un sustantivo. El VERBO Es la palabra que designa existencia, esencia, proceso, acción, pasión o estado; indicando un modo, dentro de un tiempo y con referencia a una persona. Significado: Expresan acciones, estados o procesos. Forma: Cada verbo admite muchas formas distintas, que son resultados de combinar una raíz y unas desinencias. Las desinencias nos informan del número (singular o plural) , la persona (primera, segunda o tercera), el tiempo (pasado, presente o futuro), el modo (indicativo, subjuntivo o imperativo) y el aspecto en que está la forma verbal. Función: Núcleo del predicado de una oración. Se llaman verbos regulares aquellos que no alteran los sonidos de su radical y reciben en cada tiempo y persona la misma desinencia que su modelo. Son irregularidades verbales las alteraciones producidas en cualquiera de sus partes: a) La raíz o radical, en algunos de sus sonidos. Ejemplo: El verbo medir tiene la raíz med-: en la primera persona del presente la conjugación es mido; por lo tanto, se alteró el radical que en lugar de ser med-, es mid. Esa es la irregularidad. La desinencia, cuando no es igual a la del verbo modelo. Ejemplo: El verbo caber tiene como modelo al verbo temer. El pretérito indefinido del modo indicativo de temer es temí; por lo tanto, el de caber debería ser cabí e y todo sabemos que es cupe. Esa es la irregularidad. Los verbos regulares modelos son amar, temer, partir; y sus desinencias son las que hay que seguir para considerar la irregularidad de un verbo. ¿Cómo reconocer si un verbo es regular o irregular? Primero, hay que conjugarlo en los tres tiempos absolutos: presente, pretérito indefinido y futuro imperfecto, todos del modo indicativo. Si el radical permanece invariable en todas las personas de estos tiempos y las desinencias son las que corresponden de acuerdo con el modelo de cada conjugación, entonces el verbo es regular. Pero, ¡atención! Basta una irregularidad en una sola persona de un solo tiempo, ya sea en el radical o en la desinencia, para que todo el verbo sea considerado irregular. Ejemplo: El verbo mentir debe seguir las desinencias de partir, además de mantener su raíz ment-, para ser considerado regular. Pero, al conjugarlo en la primera persona del presente, notamos que miento cambia su raíz ment- por mient, esa es su irregularidad, aunque en otros tiempos vuelva a su radical primitivo. El cambio de acento es considerado irregularidad. Ejemplo: El verbo estar sigue el modelo de amar. Si el presente de amar es amo pronunciado amo, el de estar debería ser esto/ésto, pero como, en realidad, es estoy/estoi, se ha producido el cambio de acento. Esa es la irregularidad. No debe considerarse irregularidad, en cambio, la alteración ortográfica. Esto sucede con los verbos que, por razones fónicas, producen alteraciones en la escritura. Ejemplos: pescar-pesqué; tocar-toquen; delinquir-delinco; vencer-venzo; rezar-recen; dirigir-dirijo; entregar-entregue; avergonzar-avergüence; distinguir-distingo, etc. - 30 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." PARA RECONOCER LOS TIPOS DE VERBOS IRREGULARES 1) Irregulares de presente: son irregulares en el presente de indicativo, imperativo y presente de subjuntivo. Ejemplo: acertar (acierto, acierten, acierte). Otros verbos: conocer, caber, estar, haber, caer, poder, sabe, tener, traer, pedir, conducir, sentir, decir, oír, etc. 2) Irregulares de pretérito: son irregulares en el pretérito indefinido de indicativo; pretérito imperfecto y futuro imperfecto de subjuntivo. Ejemplo: andar (anduve, anduviera/se, anduviere). Otros verbos: dar, estar, hacer, poder, querer, saber, dormir, ir, etc. 3) Irregulares de futuro: son irregulares en el futuro imperfecto de indicativo y potencial simple. Ejemplo: salir (saldré, saldría). Otros verbos: saber, decir, venir, tener, satisfacer, pedir, valer, etc. LOS MODOS DEL VERBO Modo infinitivo: expresa la idea del verbo de un modo abstracto, sin indicar ni número ni persona. Conocer, desear, vivir, haber estudiado. Modo indicativo: expresa la significación del verbo de una manera absoluta, sin dependencia necesaria de otro verbo. Los tiempos de este modo se conocen anteponiendo estas dos expresiones: sé que y afirmo que. Sé que han comprado mucho. Afirmo que vendré a verte. Los verbos en modo indicativo expresan seguridad, certeza y posibilidad. Los hablantes usamos este modo cuando deseamos mostrar un hecho como posible de ser realizado o dar certeza de su concreción. Modo potencial, indica el hecho no como real, sino como posible. Yo estudiaría matemáticas, si pudiera. Modo subjuntivo: expresa la manera del verbo como dependiente de otro verbo expreso o sobreentendido, denotando duda, hipótesis, deseo, mandato, etc. Dudo que mi jefe apruebe mis proyectos. Deseo que vengan mis amigos. Iremos siempre que haya boletos. (Nótese el condicional QUE) Los verbos en modo subjuntivo expresan incertidumbre e inseguridad. Frecuentemente esta inseguridad está vinculada a un deseo o pensamiento que puede concretarse o no. Modo Imperativo: expresa la significación del verbo en forma de mandato o ruego, independiente de otro verbo expreso o sobreentendido. Come toda la sopa. Salgan de mi casa. Los verbos en modo imperativo expresan órdenes, mandatos, pedidos o ruegos. Es común que cuando se usa este modo aparezca una alusión directa al destinatario del mensaje, ya que se trata de llamar su atención Los tiempos del verbo Es la forma del verbo que indica la época en que sucede la acción. Sintácticamente el verbo se estructura en: Tiempos compuestos que expresan el sentido del verbo con dos o más palabras: hubiéramos acabado, ellos no habrían escrito, hasta que hayan concluido. En relación semántica los tiempos pueden ser absolutos o relativos: Los tiempos absolutos son los que relacionan el significado del verbo con el momento en que se habla. Son presente, pretérito y futuro. Los tiempos relativos son los que relacionan el significado de un verbo con el de otro verbo y mediante éste, con el momento actual. El ejemplo más claro del tiempo relativo es el copretérito: - 31 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Mientras yo entraba él subía a su cuarto. Los tiempos del modo indicativo Presentamos la denominación propuesta por la Real Academia Española y la que propone Andrés Bello. Tiempos simples del modo indicativo. Presente: expresa lo que sucede actual, habitual, necesaria o permanentemente. Ejemplo:Compro libros. Son iguales. Estamos libres. Pretérito indefinido = pretérito: expresa un hecho completamente terminado o que ocurrió en época determinada. Ejemplo: Hubo una gran batalla. Compré una camisa. Futuro imperfecto = futuro: indica un suceso venidero. Ejemplo: Pasaré a saludarte. Pretérito imperfecto = copretérito: expresa un hecho que sucedió al mismo tiempo que otro hecho pasado. Ejemplo: Mientras esperaba, llovía. Tiempo simple de modo potencia = pospretérito: expresa un hecho que ha de realizarse como posibilidad y bajo condición. Ejemplo:Yo viajaría si pudiera. Tiempos compuestos del modo indicativo. Pretérito perfecto = antepresente: expresa un hecho ocurrido en época determinada pero que dura todavía. Ejemplo: Hemos logrado comunicarnos. Hemos oído hablar de usted. Pretérito anterior = antepretérito: expresa un suceso realizado inmediatamente antes que otro, también pasado. Ejemplo:Apenas hube comprado mi boleto salí para Córdoba. Futuro perfecto = antefuturo: significa la relación de un hecho posterior al momento en que se habla, pero anterior a otro suceso todavía más futuro. Ejemplo:Cuando él llegue, yo habré salido. Pretérito pluscuamperfecto = antecopretérito: designa un hecho pasado, anterior a otro también pasado, sin que ambos sean inmediatos. Ejemplo:Yo había leído esa novela. Nosotros estábamos comiendo tranquilamente. Tiempo compuesto del modo potencial = antepospretérito: indica lo que había de suceder antes de un acontecimiento por venir. Ejemplo:Para entonces ya se habría aliviado. Los tiempos del modo subjuntivo Tiempos simples del modo subjuntivo. Presente = presente: A veces reemplaza al presente del indicativo con la forma Yo afirmo que...él sea más alto. Otras veces reemplaza al futuro del indicativo. Dudo que lleguemos a tiempo. Imperfecto del subjuntivo = pretérito: se presenta en dos formas con las desinencias (terminaciones) RA o SE. Ejemplo: Le dije que comiera pronto. Le dije que comiese bien. Futuro = futuro: es un tiempo hipotético, pues expresa que la acción, posiblemente y bajo condiciones, sucederá. Ejemplo: Si yo creyere todo lo que me dicen. Si la cosecha fuere buena. Aunque no cumplieres con lo dicho. Tiempos compuestos del modo subjuntivo. Pretérito perfecto = antepresente: este tiempo equivale al antepresente del indicativo pero con su grafía propia. Ejemplo:Aunque hayan dejado todas sus cosas no regresarán (han dejado). Pretérito pluscuamperfecto =antepretérito: tiene dos formas de realizarse en la terminación del auxiliar; en RA o SE. Hubiera, hubiese. Ejemplo: Como si no hubieran comido. Como si no hubiesen comido. Futuro perfecto = antefuturo: está formado por el auxiliar hubiere (conjugado en todas sus personas y número). Ejemplo: Después de que ellos hubieren escrito. - 32 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Los tiempos del modo imperativo Tiempos del modo imperativo: Este modo sólo tiene presente, aunque algunos lo llamen futuro y se le dé algunas veces esta forma: Ama a tu prójimo. (Amarás) a tu prójimo (falso imperativo). Clasificación del verbo según su conjugación 1. Verbos Personales: los que se conjugan en todos los tiempos y personas. * La mayoría de los verbos en español se conjugan en todos los tiempos y personas. * Los verbos regulares siguen las reglas ordinarias de la conjugación * Los verbos irregulares sufren alteraciones más o menos importantes en sus gramemas, respecto al modelo de su conjugación. 2. Verbos Impersonales: son los que sólo se conjugan en terceras personas. * Los hay de dos clases: a-Los verbos unipersonales porque sólo se conjugan en la tercera persona del singular. b-Los verbos impersonales que se conjugan en las terceras personas del plural y del singular. Los verbos impersonales clásicos son los que expresan fenómenos meteorológicos, como: llover, granizar, helar, tronar, lloviznar, relampaguear, amanecer, anochecer, etc. *Estos verbos fuera de su significado natural admiten sujeto. (yo) Amanecí en Salta. Le llovía en su cara. *Algunos verbos dan la apariencia de ser impersonales. Cantan en el colegio. Dicen que se aparece. Se cree que habrá vacaciones. 3. Verbos Defectivos son los que únicamente se conjugan en ciertos tiempos. *Son defectivos en razón del significado aquellos verbos que no acostumbramos decir en primera persona, a menos que su empleo sea en sentido metafórico. Estos verbos son: pacer, ladrar, mugir, etc. *Son defectivos en razón de su uso: abolir, aguerrir, despavorir, loar, balbucir, yacer, etc. Al querer usar estos verbos en determinadas personas su pronunciación es extraña, desagradable o difícil de emplear. VERBOIDES El término verboide, propuesto por Lenz, designa las formas no personales del verbo. En español tenemos tres: 1- El infinitivo expresa la significación del verbo de un modo indefinido sin denotar tiempo, número, persona, aspecto. Termina en los gramemas AR – ER – IR. *El infinitivo ocupa un lugar intermedio entre nombre y verbo y se desempeña muchas veces como el nombre del verbo: el verbo amar, vivir, comer,... 2-El gerundio expresa la acción como realizándose transitoriamente. Sus gramemas terminales son ANDO, IENDO, YENDO. *El gerundio se desempeña como verbo, como adjetivo o como adverbio. a-Como verbo: Partiendo el tren, todo volvió al silencio (coincidencia) Oyendo decir aquellas palabras lo dejó todo (anterioridad inmediata) b- Como adjetivo sólo puede referirse a sustantivos que son sujetos. Unos cuantos sinvergüenzas explotando a muchísimos ignorantes. Esa gallina dando de comer a sus pollitos. c. Como adverbio expresa: -Causa: Sabiendo que iría se presentó temprano. -Medio: La experiencia se adquiere reflexionado, comparando y juzgando. -Modo: Hablan gritando, escriben borroneando. - 33 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." -Oposición: Sabiendo Andrés sus deberes, no cumplió. -Simultaneidad: Entrando a su casa, prendió la televisión. 3- El participio es llamado así porque participa de la índole del verbo y del adjetivo. a-. El participio pasivo: su función principal es formar los tiempos compuestos de los verbos, tanto en voz pasiva como en voz activa. El tiempo compuesto se forma entre el auxiliar + participio (hemos encontrado). Sus gramemas terminales son ADO – IDO. VOZ ACTIVA Hemos trabajado Habían comprado Algunos participios pasivos irregulares: Abierto impreso Cubierto muerto Dicho puesto roto Escrito resuelto Hecho visto VOZ PASIVA han sido recompensados había sido perdonado vuelto frito provisto b- El participio activo, también llamado adjetivo verbal o adjetivo de presente, termina en los gramemas: ANTE: andante, cargante, rodante, errante, reinante. ENTE: contundente, absorbente. IENTE: escribiente, durmiente, teniente. Podemos observar que el participio activo la mayoría de las veces se utiliza como adjetivo calificativo. Hay excepciones en donde se presenta con su calidad de verbo. Es asunto perteneciente a los tribunales. Es un remedio conveniente para la salud. Nuestra Lengua nos ofrece el siguiente paradigma de conjugación de verbos regulares: MODO INDICATIVO Presente YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTRO0S VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Amo Amas Amás Ama Ama Amamos Amáis Aman Aman Temo Temes Temés Teme Teme Tememos Teméis Temen Temen Pretérito perfecto compuesto Parto Partes Partís Parte Parte Partimos Partís Parten parten He amado Has amado Has amado Ha amado Ha amado Hemos amado Habéis amado Han amado Han amado - 34 - He temido Has temido Has temido Ha temido Ha temido Hemos temido Habéis temido Han temido Han temido He partido Has partido Has partido Ha partido Ha partido Hemos partido Habéis partido Han partido Han partido "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Pretérito imperfecto YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Amaba Amabas Amaba Amaba Amaba Amábamos Amabais Amaban Amaban temía temías temía temía temía temíamos Temíais Temían Temían YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Pretérito perfecto Amé Temí Amaste Temiste Amaste Temiste Amó Temió Amó Temió Amamos Temimos Amasteis Temisteis Amaron Temieron Amaron Temieron Pretérito pluscuamperfecto Partía Partías Partías Partía Partía Partíamos Partíais Partían Partían Había amado Habías amado Habías amado Había amado Había amado Habíamos amado Habíais amado Habían amado Habían amado Partí Partiste Partiste Partió Partió Partimos Partisteis Partieron partieron Hube amado Hubiste amado Hubiste amado Hubo amado Hubo amado Hubimos amado Hubisteis amado Hubieron amado Hubieron amado Futuro imperfecto o simple YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Amaré Amarás Amarás Amará Amaré Amaremos Amareis Amarán Amarán Temeré Temerás Temerás Temerá Temerá Temeremos Temeréis Temerán Temerán Amaría Amarías Amarías Amaría Amaría Amaríamos Amaríais Amarían Amarían Temería Temerías Temerías Temería Temería Temeríamos Temeríais Temerían Temerían Pretérito anterior Hube temido Hubiste temido Hubiste temido Hubo temido Hubo temido Hubimos temido Hubisteis temido Hubieron temido Hubieron temido Había partido Habías partido Habías partido Había partido Había partido Habíamos partido Habíais partido Habían partido Habían partido Hube partido Hubiste partido Hubiste partido Hubo partido Hubo partido Hubimos partido Hubisteis partido Hubieron partido Hubieron partido Futuro perfecto o compuesto Partiré Partirás Partirás Partirá Partirá Partiremos Partiréis Partirán partirán Habré amado Habrás amado Habrás amado Habrá amado Habrá amado Habremos amado Habréis amado Habrán amado Habrán amado Condicional imperfecto simple YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Había temido Habías temido Habías temido Había temido Había temido Habíamos temido Habíais temido Habían temido Habían temido Habré temido Habrás temido Habrás temido Habrá temido Habrá temido Habremos temido Habréis temido Habrán temido Habrán temido Habré partido Habrás partido Habrás partido Habrá partido Habrá partido Habremos partido Habréis partido Habrán partido Habrán partido Condicional perfecto compuesto Partiría Partirías Partirías Partiría Partiría Partiríamos Partiríais Partirían partirían Habría amado Habrías amado Habrías amado Habría amado Habría amado Habríamos amado Habríais amado Habrían amado Habrían amado - 35 - Habría temido Habrías temido Habrías temido Habría temido Habría temido Habríamos temido Habríais temido Habrían temido Habrían temido Habría partido Habrías partido Habrías partido Habría partido Habría partido Habríamos partido Habríais partido Habrían partido Habrían partido "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." MODO SUBJUNTIVO Presente YO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS YO TÚ/VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Ame Ames Ames Ame Ame Amemos Améis Amen Amen Pretérito perfecto compuesto Tema Temas Temas Tema Tema Temamos Temáis Teman Teman Parta Partas Partas Parta Parta Partamos Partáis Partan partan Haya amado Hayas amado Hayas amado Haya amado Haya amado Hayamos amado Hayáis amado Hayan amado Hayan amado Pretérito imperfecto Temiera o temiese Temieras o temieses Temiera o temiese Temiera o temiese Temiéramos o temiésemos Temierais o temieseis Temieran o temiesen Temieran o temiesen Amara o amase Amara o amases Amara o amase Amara o amase Amáramos o amasemos Amarais o amaseis Amaran o amasen Amaran o amasen Haya temido Hayas temido Hayas temido Haya temido Haya temido Hayamos temido Hayáis temido Hayan temido Hayan temido Haya partido Hayas partido Hayas partido Haya partido Haya partido Hayamos partido Hayáis partido Hayan partido Hayan partido Partiera o partiese Partieras o partieses Partiera o partiese Partiera o partiese Partiéramos o partiésemos Partierais o partieseis Partieran o partiesen Partieran o partiesen Pretérito pluscuamperfecto YO TÚ/VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Hubiera o hubiese amado Hubieras o hubieses amado Hubiera o hubiese amado Hubiera o hubiese amado Hubiéramos o hubiésemos amado Hubierais o hubieseis amado Hubieran o hubiesen amado Hubieran o hubiesen amado Hubiera o hubiese temido Hubieras o hubieses temido Hubiera o hubiese temido Hubiera o hubiese temido Hubiéramos o hubiésemos temido Hubierais o hubieseis temido Hubieran o hubiesen temido Hubieren o hubiesen temido Futuro imperfecto o simple Hubiera o hubiese partido Hubieras o hubieses temido Hubiera o hubiese temido Hubiera o hubiese temido Hubiéramos o hubiésemos temido Hubierais o hubieseis temido Hubieran o hubiesen temido Hubieran o hubiesen temido Futuro perfecto o compuesto YO /VOS Amare Amares Temiere Temieres Partiere Partieres USTED EL/ELLA NOSOTROS Amare Amare Amáremos Temiere Temiere Temiéremos Partiere Partiere Partiéremos VOSOTROS Amaréis Temiereis Partiereis USTEDES Amaren Temieran Partieran ELLOS/AS Amaren Temieran Partieran - 36 - Hubiere amado Hubieras amado Hubiere amado Hubiere amado Hubiéremos amado Hubiereis amado Hubieren amado Hubiere temido Hubieras temido Hubiere partido Hubieras partido Hubiere temido Hubiere temido Hubiéremos temido Hubiereis temido Hubiere partido Hubiere partido Hubiéremos partido Hubiereis partido Hubieren temido Hubieren partido Hubieren temido Hubieren partido "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." MODO IMPERATIVO TÚ VOS USTED EL/ELLA NOSOTROS VOSOTROS USTEDES ELLOS/AS Ama Amá Ame Ame Amemos Amad Amen amen Teme Temé Tema Tema Temamos Temed Teman Teman Parte Partí Parta Parta Partamos Partid Partan Partan LA ORACIÓN Cuando el hablante se dispone a concretar un acto comunicativo realiza las elecciones necesarias para que sus enunciados conformes verdadera unidades comunicativas. En nuestra lengua el orden lógico de la organización sintáctica es SUJETO + PREDICADO. Esto se realiza en la construcción de proposiciones y oraciones. La oración es una unidad significativa con sentido completo. La mayúscula inicia siempre la oración y el punto es la marca gráfica que señala el final. En un primer de análisis encontramos que las oraciones pueden ser bimembres y unimembres. Las oraciones bimembres se pueden separar en sujeto y predicado. Un sujeto que realiza la acción o que dice algo; y un predicado que es lo que se dice del sujeto. Podríamos decir, con la lingüística textual, el tema y la información sobre ese tema. Las calles desiertas reflejan el hastío de los días de calor. tema (S) información (P) En algunas oraciones bimembres el sujeto puede quedar omitido por sobreentenderse, entonces tenemos un sujeto desinencial ya que el verbo en su terminación refiere a la persona que realiza la acción. (Él) Quedó dormido al instante. S P Por el contrario las oraciones unimembres no pueden descomponerse en sujeto y predicado, ya que en su estructura superficial aparecen como oraciones impersonales o son interjecciones que tienen valor de oración completa. Truena Llueve mucho. ¡Caramba! ¡Qué horror! - 37 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." ¡Feliz Año Nuevo! ¡Silencio! A nivel sintáctico las palabras poseen una función específica en la oración. Ello se puede observar en el sujeto y en el predicado en las oraciones bimembres. El sujeto puede ser: SIMPLE: con un solo núcleo María armó la cámara. n COMPUESTO: con más de un núcleo María y Daniel armaron la cámara. n n EXPRESO: se identifica en la oración María armó la cámara. n DESINENCIAL: se advierte en la desinencia verbal Armaron la cámara. (El sujeto Ellos no está en la oración expresamente. En algún momento se lo llamó sujeto tácito) Recordemos que el núcleo del sujeto es siempre un sustantivo o construcción sustantiva. Del mismo modo, el predicado puede ser: SIMPLE: con un sólo núcleo. María armó la cámara. n COMPUESTO: con más de un núcleo. María armó la cámara y sacó varias fotos. n n VERBAL: el núcleo es un verbo no copulativo que acepta los determinantes o complementos (objeto directo, objeto indirecto, circunstancial, complemento agente, predicativo no obligatorio). María armó la cámara. n o.d NOMINAL: el núcleo es ocupado por un índice verbal que es un verbo copulativo (ser, estar). Acepta sólo el predicativo obligatorio como determinante del índice verbal. - 38 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." María es una profesional de la fotografía. i.v Predic. Oblig. NO VERBAL: el verbo copulativo está elidido. Generalmente marcado por la pausa (uso de la coma). La película, aburridísima. P.N.V Las oraciones compuestas presentan más de una proposición y utilizan los recursos cohesión de nuestra lengua. O. COORDINADAS: las proposiciones se conectan por medio de conectores que tienen la función de nexo. Las plantas lucen nuevos brotes y la tierra canta una canción.O. Compuesta por P.V.S S.E.S P.V.S Coordinación S.E.S Nx. Las conjunciones cumplen la función de nexo de coordinación en las oraciones coordinadas. O. YUXTAPUESTAS: no poseen nexo coordinante, sino que tienen índices de yuxtaposición, función que la realiza el punto y coma (;). Los perros voltean la basura; la gente acumula más desechos;O. Compuesta por S.E.S P.V.S S.E.S P.V.S Yuxtaposición el barrio está contaminado. S.E.S P.V.S O. SUBORDINADAS: está formada por proposiciones que se conectan a través de partículas relacionantes o nexos de subordinación (subordinante). Función que cumplen, principalmente, los pronombres y adverbios relativos, a veces complementados por preposiciones. Se subordinan a la proposición principal por que su significación remite a ella. Pueden ser: O. S. SUSTANTIVAS: son construcciones con función sustantiva (núcleo, objeto directo, predicativo, aposición, complemento de nombre o determinante preposicional). Les deseo que estudien todo el programa. Jorge resolvió que seguiría estudiando. Se usan encabezadores como que o si, quien, quienes, cuanto; preposición con pronombres relativos: el que, la que, los que, las que, lo que, la cual, las cuales. También se usan los dos puntos (:) que introducen el estilo directo. O. S. ADJETIVAS: son construcciones con función adjetiva (determinantes o modificadores del núcleo) Aquella era una mujer de la que todos hablaban. Aquella era una mujer famosa. - 39 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." O. S. ADVERBIALES: son construcciones con función adverbial (complemento circunstancial). Los papeles están donde los pusiste. Roberto volverá cuando tenga ganas. Es importante reconocer estos niveles de análisis en la producción de textos, ya que implica el manejo de los recursos de nuestra lengua y, obviamente, contribuyen a conformar la competencia lingüística del usuario. NORMATIVA 1. EL ACENTO: Es el aumento de intensidad en determinada sílaba de una palabra. No siempre el acento se establece gráficamente. El acento ortográfico es la tilde ( ´ ) que se coloca sobre la vocal en cuya sílaba recae la mayor intensidad de pronunciación. Se pueden clasificar en: 1-El acento recae en la última sílaba: Palabras agudas. 2-El acento recae en la penúltima sílaba: Palabras graves. 3-El acento recae en la antepenúltima sílaba: Palabras esdrújulas. 2. REGLAS DE ACENTUACIÓN Palabras agudas: Las palabras agudas llevan acento ortográfico cuando terminan en vocal, “n o s “ Corcel traerá Pared cajón Reloj compás Palabras graves: Las palabras graves llevan acento ortográfico cuando no terminan en vocal, “n o s “. Casa árbol Truenos cóndor Cantan huésped Palabras esdrújulas: Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan siempre acento ortográfico. Murciélago máquina Ánfora tímido Tómela siéntese Palabras sobresdrújulas: Téngamelo Subráyeselos SIGNOS DE PUNTUACIÓN Los signos de puntuación son símbolos gráficos que sirven para reproducir en lo escrito, las pausas correspondientes a lo hablado y tienen como fin expresar el pensamiento en forma clara. Ellos son: a-El punto ( . ) b-La coma ( , ) c-El punto y coma ( ; ) d-Los dos puntos ( : ) e-Los puntos suspensivos ( ….) - 40 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." EL PUNTO: El punto final indica la pausa prolongada que se hace cuando ha concluido un período y redondea el sentido completo de la oración. El punto seguido indica continuidad temática o analogía formal. EL PUNTO Y COMA: El punto y coma marca una pausa entre dos o más ideas de un mismo período, cuando ya han colocado comas. LA COMA: La coma, indica una pausa breve, separa elementos análogos en una serie de palabras, construcciones, proposiciones o elementos incidentales de la oración. También señala la omisión del verbo. LOS DOS PUNTOS: Los dos puntos marcan una pausa para enumerar, enunciar, o introducir algo. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS: Los puntos suspensivos se colocan cuando la oración se interrumpe; indican suspenso, duda, o sobreentienden algo. SIGNOS GRÁFICOS SIGNOS DE ENTONACIÓN O ENFÁTICOS:Los signos de entonación son los símbolos gráficos que indican en lo escrito las expresiones enfáticas del hablante. Ellos son: de exclamación ( ¡ ! ) – de interrogación ( ¿? ) Estos signos se emplean para señalar que el sentido de la oración en la que aparecen es interrogativo o exclamativo. Se colocan al comienzo de la misma y en su final. SIGNOS AUXILIARES: a-Comillas: Las comillas sirven para resaltar palabras, construcciones, proposiciones y para reproducir citas textuales. El uso ha impuesto también las comillas para destacar nombres de libros u obras de cualquier otro carácter. b-Paréntesis: El paréntesis sirven para aislar expresiones aclaratorias que inciden en el contexto pero que no son consideraciones indispensables para su comprensión. c-Raya: La raya sirve para introducir los personajes que componen el diálogo escrito, es decir, marcan el cambio de interlocutor. Pero cuando a las palabras de interlocutor les siguen otras aclaratorias, la raya no sólo va delante sino también detrás para distinguir lo que es diálogo de lo que no es. Leamos este ejemplo: Cuando lo supe – tendría seis años – no me produjo mayor efecto d-Guión.: El guión sirve para separar las palabras compuestas o para dividir una palabra al final del renglón, si algunas de sus sílabas deben continuar en renglón seguido. Por ejemplo: económico político e-Asterisco: El asterisco es una llamada de nota al pie de la página para aclarar el contenido de una palabra o una construcción, del contexto. - 41 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." ABREVIATURAS Las abreviaturas se emplean para ahorrar espacio y tiempo. Es un recurso al cual acudimos cuando tomamos apuntes de clases, discursos, etc. Cada individuo tiene claves personales de abreviaturas. Pero no existen formas establecidas, convencionales, que deben conocerse por su corriente uso. Las más comunes aparecen en la lista. En todos los casos, las abreviaturas se forman con una o varias letras de esas palabras y se cierran con un punto Por ejemplo:Doctor- Dr. Página -Pág. SIGLAS La sigla es una forma de abreviatura constituida con las iniciales mayúsculas de varias palabras y designan instituciones, empresas, organismos públicos, etc. FACTORES QUE INCIDEN EN LA COMPRENSIÓN PARATEXTO: Son todos los elementos que complementan el sentido del texto principal o cuerpo del texto: tamaños y tipos de letras, diseño de la página, imágenes, colores, marcas visuales, epígrafes, notas al pie de páginas, etc. su reconocimiento permite reconstruir la situación comunicativa que enmarca al texto, acceder a la indicación de la información más relevante, distribución del contenido y ampliar y aclarar la información. CONTEXTO: Es la situación de lectura y de escritura relacionada con el espacio físico que rodea al lector/escritor. Determina en parte sus estados afectivos o disposición para leer/escribir. Son las condiciones de recepción y producción del texto: marco socio-histórico-cultural de la época. INTERTEXTO: Se refiere a las relaciones que el lector pueda establecer con otros textos ya leídos sobre el mismo tema o afín, mencionados en el que está leyendo o recordados como saberes previos. En el acto de leer, la actividad intelectual procesa la nueva información a la vez que pone en juego esos conocimientos y saberes previos, que son los que influyen en la comprensión. Además, se emplean tres estrategias básicas: El muestreo: Permite tener una visión global del texto y distinguir a la vez, los elementos que la particularizan. Es una mirada rápida del lector sobre el texto, solo permite recoger los datos más significativos, ya que es el primer paso para arribar a la comprensión. La anticipación: El lector entrenado anticipa todo el tiempo, se precipita a suponer las respuestas. Hay muchos aspectos de un texto que nos brinda información y permite una mejor comprensión: un titulo una palabra en negrita o bastardilla, los diferentes formatos, etc. La inferencia: Es una actividad que permite al lector reconstruir los datos o la información que no siempre encontrará en el texto. Esto será posible gracias a los conocimientos que posee sobre el mundo y su propia lengua. Los conocimientos sobre el mundo del escrito también funcionan como claves de lectura que aporta significado para la comprensión global de los textos y contribuyen a la formación de la competencia cultural. - 42 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." BIBLIOGRAFÍA ISABEL FERRERO DE ELLENA-MYRIAM DELGADO: Aprendamos Lengua 8 -2da. Edición -2009Ed.Comunicarte Córdoba-Argentina MYRIAM DELGADO: Aprendamos Lengua y Literatura - 2013-Ed. Comunicarte-Córdoba -Argentina PEREZ DE LOIS, GRACIELA: Carpeta de Lengua I-Prácticas del Lenguaje,-Editorial Santillana -2014 AA.VV. Cartilla de Ingreso: Área Lengua. XXXIX Curso de Aspirantes a Agente. Salta. Escuela de Suboficiales y Agentes. 2005. AA.VV. Lengua y Literatura. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Buenos Aires. S/d. ALVARADO, M. Paratexto. Instituto de Lingüística. Facultad de Filosofía y Letras. Cátedra de Semiología. Universidad de Buenos Aires. 1994. Cassany Daniel, Describir el escribir como se aprende a escribir Paidos Comunicación Barcelona CASSANY, D. Enseñar lengua. Barcelona. Ed.Grao. 1994. CASTELLÓN ALCALÁ, H. Los textos administrativos. ARCO/LIBROS S.L. Madrid. 2000. COLOMER, T./CAMPS, A. Enseñar a leer, enseñar a comprender. Celeste ediciones MEC. Madrid. 1996. FUENTES, J. La gramática moderna de la Lengua Española. Buenos Aires. Ed. Kapelusz.1993. GONZÁLEZ DEL VALLE, L. Correspondencia Comercial: fondo y forma. South-Western Publishing Co. U.S.A 1975. Lectura comprensiva del texto expositivo. Módulo II. Curso a Distancia. Fundación Siancas. S/d. LOTITO, L. (Coord.). Lengua 9. Aique. Buenos Aires. 2005. MARRO, M./DELLAMEA, A. Producción de textos. Estrategias del escritor y recursos del idioma. Buenos Aires. Fundación Universidad a Distancia “Hernandarias”. 1994 MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA NACIÓN. Cuaderno nº 17 Nueva escuela.. S/d. MIRIAM ÁLVAREZ. Tipos de escrito III: Epistolar, administrativo y jurídico. Arco/Libros. Madrid. 1997. MUTH, K. El texto expositivo. Estrategias para su comprensión. Buenos Aires. Aique. 1990. NARVAJA DE ARNOUX, E. y otros. La lectura y la escritura en la universidad. EUDEBA. Buenos Aires. 2002. PORTOCARRERO, M./CASIMIRO, R. Introducción a la Redacción Policial. Salta. Escuela de Suboficiales y Agentes. 2004. POSTIGO DE DE BEDIA, ANA M. Los escritos de la administración pública. Modelos para su redacción. Universidad Nacional de Jujuy Secretaria de Ciencias y Técnica y Estudios Regionales. San Salvador de Jujuy 1997. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Esbozo de una nueva gramática de la lengua española. Madrid. Espasa Calpe S.A. 1979. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Ortografía de la Lengua Española. Madrid. Espasa Calpe. 1999. Real Academia Española. Ortografía. Espasa Calpe Madrid 1999. RODRÍGUEZ, María E. (Coord.). La Lengua y los textos 1. Aique. Buenos Aires. 1995. ROTH DE PALUMBO, Annie. Tu escriturario. Diccionario de Dudas Ortográficas. Santa Fe. Ed. De la Cortada. 1996. SÁNCHEZ, M. Los textos expositivos. Madrid. Ed. Santillana. 1993. SOLÉ, Isabel, Estrategias de lectura . Van Dijk, T. La ciencia del texto. Barcelona. Paidós. 1992. Formas de comunicación y Tipos de enunciados. S/d. - 43 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." AREA DE HISTORIA PRESENTACIÓN Desde siempre los hombres necesitaron reflexionar sobre su pasado y reconstruir una memoria de sí mismos. Primero fueron los ancianos, los sabios y los sacerdotes. Luego los historiadores quienes contaron y escribieron sobre el pasado a través de mitos, crónicas y biografías, elaboraron un saber histórico destinado a legitimar situaciones y reafirmar identidades hasta convertir a la Historia en una disciplina que centra su atención en el análisis y comprensión de los procesos históricos. Por eso la Historia concentra su atención en las sociedades del pasado cuya comprensión ayuda e instrumenta para conocer el presente, permitir una proyección hacia el futuro y pone el acento en el análisis y comprensión de los procesos históricos. Comprender el pasado es poder definir los factores sociales y sus interacciones, descubrir tras la lectura de textos, los impulsos conscientes e inconscientes que dictan los actos de los hombres y de las sociedades. Conocer el presente es, mediante el uso de estas herramientas, someter a una reflexión crítica y analizar los hechos como los factores que los provocan para poder planificar el futuro. De la misma forma la Geografía hace su aporte para el conocimiento de nuestro sustento natural, para su valorización y uso sustentable. De la misma manera la utilización de conceptos y vocabularios específicos que permitan la utilización de los diferentes sistemas de representación gráfica para la comprensión de la ubicación y distribución territorial en nuestro país, en sus diferentes aspectos. Desde una amplia perspectiva de abordaje, las sociedades desarrollan procesos internos y externos que exigen el conocimiento y enfoque desde ambas disciplinas sociales como son Historia y Geografía, para diagnosticar y orientar acciones propias de la especificidad profesional de un personal penitenciario, tendientes al logro de objetivos propios y sociales, que dan razón de la existencia en el marco del proceso educativo y transmisor de cultura, constituyéndose en prerrequisitos conceptuales, procedimentales y - 44 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." valorativos para el posicionamiento y ejercicio profesional. ANTECEDENTES DE LA FUNDACIÓN DE SALTA El primero en penetrar en el norte de nuestro país fue Diego de Almagro (1536), sin embargo no realizo ninguna fundación ya que su intención fue descender de las tierras altoperuanas para hallar un camino que lo llevara a Chile. En 1542 fue enviado desde Perú Diego de Rojas a ocupar la región del ―Tucumán‖ amplia región que abarcaba las actuales provincias de Tucumán, Salta y Santiago del Estero. Esta expedición a pesar de haber llegado hasta inmediaciones de Santiago del Estero tampoco produjo fundaciones y, luego de la muerte de Rojas a manos de los naturales, regreso al Perú. En 1549 Juan Núñez Del Prado fue comisionado por el virrey del Perú para realizar incursiones en la región del Tucumán .En 1550 funda la ciudad Del Barco I ,y luego Del Barco II (1551)-en la actual Tucumán-y Del Barco III(1552),en la actual provincia de Santiago Del Estero. Francisco de Aguirre en 1553 funda la ciudad de Santiago del Estero. Años después Diego de Villarroel funda San Miguel de Tucumán, y en 1571 Jerónimo Luis De Cabrera funda Córdoba del Tucumán. FUNDACION DE SALTA: En el año 1580 Don Hernando de Lerma es designado gobernador de Santiago del Estero por el rey Felipe II .Llegado a esta ciudad movilizó a los pobladores y con energía y capacidad organizativa consiguió aproximadamente 95 hombres, naturales amigos, caballos, vacunos y ganado menor Dirigiéndose hacia los actuales territorios de nuestra provincia, consultó a su hueste si esta fundación debería hacerse en el valle de Salta o Calchaquí. El 14 de abril de 1582 fijo los límites de la nueva ciudad y el día 16 de abril de 1582 fundó la ciudad de Lerma en el valle de Salta, situándola a orillas del rio de los Sauces (hoy calle San Martín) y el de los Siancas (rio Vaqueros).Estuvieron presentes en la fundación el obispo Francisco de victoria, fray Nicolás Gómez, fray Bartolomé de la Cruz quienes firmaron ante el escribano Rodrigo Pereyra. El día 17 Lerma repartió los solares para la nueva ciudad. Entregó, después de fijarse el propio, dos para la iglesia mayor y dos para el obispo, una cuadra para el convento de San Francisco y 120 solares que repartió entre los soldados y vecinos que lo acompañaron. El gobernador y el obispo proclamaron como patrono de la ciudad a los santos San Felipe y Santiago. El 30 de setiembre se reunió el cabildo y por sorteo de los santos del calendario salió en suerte San Bernardo, como tercer patrono de la ciudad. En 1587 se intentó trasladarla bajo el nombre de San Felipe de la Nueva Rioja y en 1588 se trató de su mudanza al río Siancas, pero sin resultado. Con el tiempo, se la conoce simplemente por Salta. En 1792 se la declaró capital de la Intendencia de Salta del Tucumán y después de la Revolución de Mayo pasó a ser la capital de la provincia argentina del mismo nombre. Como se verá, el nombre de Salta existía mucho antes de su fundación y antes de la llegada de los conquistadores. No es una palabra española, sino indígena, que indicaba el nombre del lugar y, posiblemente, de una tribu. Hay diversas interpretaciones sobre su origen. Puede ser el nombre de una tribu de indios, los ―saltas‖; o bien ―sallata‖ que quiere decir ―peñas-lugar‖; o ―sagtay‖, en quechua ―reunión de lo sobresaliente‖, o bien, la acepción preferida, ―sagta‖, ―muy hermoso‖ en la lengua aymará. EL PERIODO INDEPENDIENTE. REVOLUCIÓN DE MAYO La Revolución de Mayo fue el primer paso en el camino que llevo a transformar al Virreinato del Rio de la Plata en un país independiente. Las Provincias Unidas del Rio de la Plata fueron el núcleo a partir del cual comenzó a organizarse nuestro país .Durante los primeros años de vida independiente hubo diferentes intentos de organización, cuyo paso inicial fue establecer un gobierno central .Sin embargo, esos intentos fracasaron por la presencia de fuertes obstáculos: cada región –Buenos Aires, el Litoral y el Interior –y cada grupo social defendían sus intereses particulares. Entre 1810 y 1820 fracasaron los sucesivos intentos de Buenos Aires de imponer un gobierno central debido a la oposición de las provincias interiores. - 45 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Antecedentes: La Revolución de Mayo de 1810 no fue un hecho casual, sino que – como todo acontecimiento de significación- es la resultante histórica de una serie de antecedentes, en este caso tanto europeos como americanos y locales. El movimiento estallado en Buenos Aires forma parte de una corriente histórica de rebelión común a toda la América hispana, pues casi simultáneamente se produjeron otros focos de tendencia separatista en diversos dominios españoles. Entre los antecedentes externos podemos citar: -La independencia de los Estados Unidos: el 4 de julio de 1776 fue proclamada la independencia de las antiguas colonias británicas en América del Norte, la que dio origen a una nueva entidad política llamada Estados Unidos. España ayudo a los revolucionarios en su lucha contra Gran Bretaña sin medir las consecuencias de esta actitud para con los pobladores de sus propios dominios en América .La corona española reconoció las legitimas aspiraciones de los rebeldes, que no tardarían en ser imitadas por otros movimientos en América. -La Revolución francesa y las nuevas ideas: La Revolución Francesa de 1789 definió los derechos inalienables del pueblo en un documento que se denomino ―Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano‖. Las ideas proclamadas por los revolucionarios, su espíritu crítico y demoledor, encontraron rápida difusión en la juventud ilustrada del virreinato del Rio de la Plata y de toda la América hispana. Causas locales: -Económicas: debido a la imprevisora política seguida por España, puede afirmarse que, desde fines del siglo XVIII, sus dominios en América quedaron abandonados a su propia suerte. Las guerras y los conflictos europeos interrumpían totalmente las transacciones comerciales con la metrópoli, mientras las poblaciones de ultramar sufrían las consecuencias del absurdo sistema del monopolio comercial. Los errores del gobierno peninsular favorecieron la acción de aquellos hombres de ideas progresistas, los cuales, en verdadera acción revolucionaria, defendían el libre comercio y censuraban la defectuosa administración española -Políticas: Después de la asonada del 1º de enero de 1809 se intensifico la agitación política en Buenos Aires y a partir de junio de ese año se iniciaron reuniones secretas contrarias al régimen imperante. Los cargos públicos eran ocupados en su casi totalidad por los españoles, en muchos casos incapaces, pero con la ventaja de haber nacido en la península. Otra causa política que merece destacarse es el criterio que imperaba en la corona española respecto de las posesiones en América. Estos territorios se consideraban propiedad personal del rey, no de la Nación. En consecuencia, producido un cambio de gobierno en la península o cautivo el monarca, quedaban desatados de hecho los vínculos con la metrópoli. -Las invasiones inglesas: El pueblo adquirió conciencia de sus propias fuerzas, nadie dudaba que tanto la reconquista como la heroica defensa habían sido victorias del esfuerzo popular .Esto puso de manifiesto el valor y la capacidad de los criollos para defender su libertad. Hasta aquí los antecedentes y causas, veamos ahora que paso en 1810: En ese año, en España, fueron derrotadas las últimas fuerzas que sostenían la resistencia contra la invasión napoleónica. Cuando estas noticias s e conocieron en América, la relación entre las colonias y la metrópoli enfrento una nueva crisis .En Buenos Aires un grupo de criollos –integrado por comerciantes, profesionales y jefes militares-inicio una serie de acciones con el objetivo de hacerse cargo del gobierno que la metrópoli ya no podía ejercer. Cornelio Saavedra y Manuel Belgrano fueron los elegidos por el grupo de criollos para solicitar a las autoridades virreinales la realización de un cabildo abierto. Saavedra comunico al virrey Cisneros que las milicias no estaban dispuestas a sostener su autoridad en contra de los criollos y un grupo de vecinos se reunió en la plaza mayor para apoyar la solicitud. Finalmente el cabildo abierto fue convocado para el día 22 de mayo El debate y la votación del cabildo se desarrollaron alrededor de una cuestión central: si el virrey tenía que cesar o no en sus funciones y, en caso afirmativo, quien lo reemplazaría. Igualmente quedo establecido que la votación debía ser pública y firmado a medida que los asistentes fueran llamados por el escribano. Se votó hasta altas horas de la noche resolviéndose finalmente hacer el escrutinio al día siguiente .Realizado este se resolvió que el virrey debía cesar en el mando y que el poder recaería provisoriamente en el cabildo, el cual quedaba facultado para formar una junta de gobierno. El cabildo se mantenía fiel al virrey. Amparándose en una cláusula que lo autorizaba a formar la Junta de - 46 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Gobierno, tramo una acción antirrevolucionaria. A tal efecto designó una junta presidida por el ex virrey. Cisneros planteo la necesidad de consultar a los jefes militares. Estos, a su vez, expresaron que la opinión pública solo habría de calmarse con la separación definitiva del virrey. Cuando fue conocida la constitución de la Junta, la acción de los grupos revolucionarios se acentuó. Esta resistencia se debía a la permanencia del ex virrey. Reuniones celebradas en la misma noche del 24, así como manifestaciones populares con evidente intención agitadora, promovieron la decisión de entrevistar a los jefes militares. El resultado de esta crisis se hizo sentir de inmediato: todos los miembros de la Junta elevaron sus renuncias al Cabildo. Sin embargo el cabildo no estaba dispuesto a ceder. Los criollos, entonces, no esperaron más: algunos patriotas se presentaron ante los cabildantes y expresaron la opinión del pueblo, contraria a la permanencia del virrey. Frente a esta actitud, el Cabildo resolvió consultar a los jefes militares para exponerles la grave situación y para que estos, a su vez, expresaran sus ideas al respecto. La respuesta de la mayoría de los jefes militares fue terminante: respaldarían la petición popular y aconsejaban aceptar la renuncia de Cisneros. El Cabildo debió admitir la realidad y solicito la renuncia de Cisneros: era el triunfo de la causa patriota. El Cabildo debió aceptar la imposición popular ante la actitud amenazante de los grupos patriotas reunidos en la Plaza Mayor. El mismo día 25, los integrantes de la Primera junta asumieron sus cargos jurando fidelidad a Fernando VII. LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA Durante el gobierno Ignacio Álvarez Thomas (1815)a través del ―Estatuto Provisional‖ se convoca a las provincias ―para el pronto nombramiento de diputados que hayan de formar la constitución, los cuales deberán reunirse en la ciudad de Tucumán‖ A principios de 1816, los representantes de los pueblos comenzaron a llegar a Tucumán, ciudad elegida por distante a Buenos Aires con el fin de no despertar recelos del interior hacia el centralismo porteño. El congreso se integro con 31 diputados, por Salta fueron el doctor José Ignacio Gorriti, don Mariano Boedo y el coronel José de Moldes. El congreso inicio sus sesiones el 24 de marzo de 1816 .Una de las primeras medidas fue elegir un nuevo Director Supremo, la designación recayó en Juan Martin de Pueyrredon, representante de San Luis. En la sesión del 9 de julio, el presidente de turno, Narciso de Laprida, propuso que el congreso tratara el punto tercero del plan de asuntos fundamentales, referente a la independencia. El secretario J.J.Paso leyó la proposición que debía votarse y luego pregunto a los diputados ―Si querían que las Provincias Unidas fuesen una nación libre e independiente de los reyes de España y su metrópoli‖. Los diputados votaron por aclamación. LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO NACIONAL En febrero de 1852, un ejército liderado por el gobernador entrerriano Justo José de Urquiza, apoyado por fuerzas de Corrientes, Brasil y Uruguay, derrotó a las fuerzas de Juan Manuel de Rosas en la Batalla de Caseros. Luego del triunfo Urquiza designo gobernador provisorio de Buenos Aires a Vicente López. Para considerar las tareas previas a la organización ,Urquiza se reunió en la residencia de Palermo con Vicente López ,el general Virasoro,gobernador de Corrientes, y Manuel Leiva delegado de Santa Fe .El 6 de abril suscribieron el Protocolo de Palermo por el cual las provincias signatarias delegaron en Urquiza el manejo de las relaciones exteriores y de los asuntos generales de la República .El gobernador de Entre Ríos recibía esas atribuciones hasta tanto se reúna un Congreso que establezca definitivamente a quien correspondería el ejercicio del poder . El Acuerdo de San Nicolás: El 8 de abril de 1852, fueron invitados los gobernadores de las provincias a una reunión a efectuarse en San Nicolás de los Arroyos con el objetivo de convenir las bases de la organización nacional. A fines de mayo se iniciaron formalmente las deliberaciones .El Acuerdo de San Nicolás estableció entre otras cosas: -La reunión de un congreso en la ciudad de Santa Fe con plena igualdad de representantes, dos por cada - 47 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." provincia. -Otorgar a Urquiza el titulo de Director Provisorio de la República Argentina -La supresión de los derechos de transito (aduana) sobre las mercaderías que pasaban de una provincia a otra La Constitución Nacional: En noviembre de 1853 el Congreso inicio sus sesiones y eligió presidente del mismo al salteño Facundo de Zuviría .Buenos Aires no envió delegados porque no estaba de acuerdo con la nacionalización de la aduana ni con el envío de dos representantes al Congreso ya que tenia mayor población que las demás .por lo tanto esta provincia decidió separarse de la Confederación En el Congreso una comisión redacto el proyecto constitucional que fue presentado en la sesión del 18 de abril .El 1º de mayo de 1853, el Congreso sanciono la Constitución que fue firmada por todos los diputados, se promulgo el día 25 y se juro en todo el país, con excepción de Buenos Aires el 9 de julio .La Constitución estableció para la Nación Argentina la forma de gobierno representativa, republicana y federal. A fines de agosto Urquiza convoco a elecciones para elegir presidente .Los comicios se efectuaron en noviembre y resultó electo el mismo Urquiza como Presidente de la Nación. Queda así la República Argentina dividida en dos bloques: por un lado la Confederación Argentina, con capital en Paraná, y por el otro, el Estado de Buenos Aires con capital en la ciudad de Buenos Aires y poseedora del puerto y la aduana. Esta división se prolongo hasta 1861, cuando en la batalla de Pavón las fuerzas porteñas lideradas por Bartolomé Mitre vencieron a las de la Confederación, comandadas por Urquiza. Al año siguiente Mitre fue elegido presidente según las reglas establecidas por la constitución .Comenzó entonces un proceso de unificación bajo el predominio bonaerense Durante las presidencias de Bartolomé Mitre (1862-1868),Domingo Faustino Sarmiento(1868-1874)y Nicolás Avellaneda (1874-1880),se produjo, la construcción del estado nacional argentino .Para ello los gobernantes impulsaron la creación de un ejército nacional, la organización del poder judicial, la modernización de los transportes y la apertura de oficinas de correos,telégrafos,hospitales y escuelas en todo el país .Con la educación ,los gobernantes buscaban crear en los habitantes un sentimiento de nacionalidad compartida basada en símbolos patrios ,próceres y una historia común. Los recursos para el sostenimiento de las nuevas instituciones del estado provinieron sobre todo de los ingresos aduaneros, que se incrementaron con el aumento del comercio exterior .Además, los gobiernos crearon nuevos impuestos y solicitaron prestamos a otros países, en especial a Gran Bretaña. Las resistencias y la conquista del orden: El avance del poder central y la hegemonía porteña generaron reacciones en los caudillos federales de varias provincias .Entre ellos, se sublevaron el riojano Ángel Vicente ―Chacho‖ Peñaloza, quien fue derrotado y muerto en 1863, y Felipe Varela, derrotado definitivamente en 1869. Por otra parte, con la firme decisión de afianzar su autoridad en todo el territorio e incorporar mayores tierras al circuito productivo, el poder central avanzo contra las comunidades aborígenes no integradas .Así en la llamada ―Conquista del Desierto‖, en 1879, el general Julio Argentino Roca sometió a los indios de la Patagonia y ocupo más de 15000 leguas de tierras vírgenes .En 1884, otra expedición militar inicio la ocupación del Chaco Los primeros pasos de la modernización económica A medida que resolvía los problemas políticos más acuciantes, la Argentina aumentaba su inserción en el mercado mundial. Así, en las tierras fértiles de Buenos Aires y el Litoral, aumentaba la producción agropecuaria con destino a la exportación. A su vez, en vista de la baja densidad de población existente en esa zona, el gobierno impulsaba la llegada de inmigrantes europeos. También fomentaba las inversiones extranjeras para obras de infraestructura, especialmente en el puerto, los servicios urbanos y el tendido de vías férreas. Entre 1850 y 1880, aumento la cría de ovejas en Buenos Aires para exportar lana a Bélgica, Francia y otros países que la requerían para su industria textil. En el Litoral, especialmente en la provincia de Santa Fe, ya el gobierno de la Confederación había impulsado la creación de colonias agrícolas trabajadas por inmigrantes europeos. Aunque el crecimiento de estas colonias fue lento, a fines de la década de 1870 la Argentina comenzaba a exportar trigo. - 48 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." En tanto el poder central afianzaba su autoridad el país se insertaba en el mercado mundial, también se transformaba la vida política de las grandes ciudades, sobre todo, la de Buenos Aires. En época de elecciones, los debates públicos, alimentados por la prensa periódica, se hacían más acalorados y crecía la actividad de los ―clubes electorales‖ de las distintas facciones. Sin embargo, aunque todos los habitantes de sexo masculino nativos o naturalizados estaban habilitados para votar, solo una mínima parte lo hacía. Ello se debía a que el sufragio no era obligatorio y la violencia cotidiana de las mesas electorales desalentaba la concurrencia. Por eso, la participación política de la gente se canalizaba en asociaciones, reuniones públicas o movilizaciones callejeras. EL ORDEN CONSERVADOR En 1880, cuando el Estado nacional ya estaba consolidado, la actividad política paso a estar dominada por el Partido Autonomista Nacional (PAN). Este partido agrupaba a los ―notables‖ de cada provincia, que tenían poder político, riquezas y prestigio social. Para su formación, fue muy importante la llamada Liga de Gobernadores provinciales, que en 1880 apoyo la candidatura a presidente del general Julio A. Roca. El PAN domino el ejercicio del poder durante aproximadamente tres décadas, durante las cuales la participación electoral se mantuvo reducida. Y si bien había elecciones, los resultados se garantizaban mediante mecanismos ilegales, como el fraude, y otros legales, como la intervención federal a las provincias, que permitía remover a los gobernadores considerados rebeldes. También fue común el control de la sucesión, por el cual el presidente saliente designaba al nuevo candidato presidencial. De este modo, el manejo excluyente del gobierno por una minoría poderosa dio lugar a la existencia de un régimen político conservador u oligárquico. EL NACIMIENTO DE LA UCR: En 1890, un grupo de opositores al gobierno y a sus prácticas electorales protagonizo un levantamiento armado, conocido como Revolución del Parque, en la ciudad de Buenos Aires. Si bien la insurrección fue derrotada, el presidente debió renunciar. La Revolución del '90 marcó un punto de quiebre en la historia argentina, marca con claridad el momento en el que comienza a emerger una sociedad civil urbana, diferenciada en grupos sociales con demandas específicas. En particular la Revolución del '90 marca el momento en que la clase media ingresó a la vida pública.A partir de entonces, surgieron nuevas agrupaciones y partidos políticos, como la Unión Cívica Radical, en 1891, y el Partido Socialista, que en 1896, que reclamaban la pureza del sufragio y la instauración de una democracia participativa. Los Socialistas, además, demandaban mejoras en las condiciones de vida de los trabajadores. LEY SAENZ PEÑA Bajo la presidencia de Roque Sáenz Peña se dictó la ley 8871, conocida como Ley Sáenz Peña que impuso el voto secreto y obligatorio, para impedir el fraude y posibilitar que los electores voten individualmente en un ―cuarto oscuro‖. Se establecía el sistema de lista incompleta o de voto restringido, donde el elector tiene la posibilidad de no votar por la lista entera que se le ofrece, sino por las dos terceras partes de los candidatos, siendo elegidos los que obtengan mayor número de votos, cualquiera sea la lista a la que pertenezcan, asegurándose, así la representación de la minoría. Consideraba al sufragio como un derecho inalienable de los ciudadanos, y establecía la conformación de un padrón militar, para posibilitar la identificación de los electores. Se consagró el sistema de sufragio universal, aunque dentro de esta posibilidad, no se incluyó a las mujeres a quienes recién se les reconocieron derechos electorales, por la ley 14032, de junio de 1951. Por la ley Sáenz Peña se consideran electores a todos los ciudadanos, nativos y naturalizados, que consten en el padrón electoral, desde los dieciocho años de edad hasta los 70. A partir de esa edad el voto es opcional. Se consideran afectados de incapacidad y privados de ejercer el derecho de sufragio, los dementes declarados en juicio y los sordomudos que no puedan expresarse por escrito. Las juntas escrutadoras de votos son las encargadas del recuento de las votaciones, reuniéndose en la Cámara de Diputados de la Nación o en la Legislatura, constituyéndose dichas juntas en cada capital de provincia, integrada por el Presidente de la Cámara Federal de Apelaciones, el Juez Federal y el Presidente del Superior Tribunal de Justicia de la Provincia. En la capital de la república la integrará el Presidente de la Cámara Civil. La primera aplicación de la ley Sáenz Peña sucedió en abril de 1912 en Santa Fe y Buenos - 49 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Aires, y permitió que accediera al poder en 1916 el candidato por la Unión Cívica Radical, Hipólito Irigoyen. Economía y sociedad A partir de 1880, el crecimiento económico se aceleró de manera notable. La mayor disponibilidad de tierras fértiles tras la Conquista del ―desierto‖ y el incremento de la demanda externa favorecieron el desarrollo de la producción agropecuaria. El ganado vacuno se multiplico en la provincia de Buenos Aires. Los cultivos de cereales se ampliaron en las colonias agrícolas y hacia 1890 se expandieron a otras áreas de Santa Fe, Entre Ríos, Córdoba y Buenos Aires. La aparición de la industria frigorífica, que permitió la conservación de la carne enfriada, posibilitó un aumento de las exportaciones, sobre todo a Gran Bretaña. Las ovejas, entonces, fueron desplazadas hacia la Patagonia. Además de los frigoríficos, surgieron otras industrias, como los molinos harineros, que procesaban los bienes agropecuarios. También crecieron la industria de la construcción y algunos establecimientos orientados al mercado interno que producían alimentos, bebidas, telas y vestimenta. Las inversiones extranjeras, fundamentalmente de origen británico, se orientaron a los servicios públicos, a los frigoríficos y a la construcción de líneas ferroviarias. El Ferrocarril permitió el traslado de los productos exportables del campo a las ciudades portuarias, como Bahía blanca, rosario y Buenos Aires, donde se embarcaban con destino a Europa. Por allí, a su vez, ingresaban los productos importados. El auge de la economía agro exportadora atrajo a millones de extranjeros, en su mayoría italianos y españoles, aunque también llegaron alemanes, franceses, rusos, polacos y sirios libaneses, entre otros. A pesar de que muchos inmigrantes llegaron con la esperanza de adquirir tierras para trabajar, su valor había aumentado y, en general, ya estaban en manos de grandes propietarios. Por eso, la mayoría se radico en las grandes ciudades de la región pampeana, como buenos Aires, Rosario y Córdoba, donde había más posibilidades de conseguir trabajo en la construcción, los servicios públicos, los talleres, las fábricas y los comercios. La inmigración masiva, pues, acompaño un proceso de urbanización acelerada. El progreso y la expansión económica afectaron de manera desigual a las diferentes regiones del país. La modernización llegaba primero a las ciudades portuarias y más lentamente al interior y a las zonas rurales .No obstante algunas regiones lograron desarrollar una producción local destinada al mercado interno. Ese fue el caso de la industria vitivinícola, en cuyo, y la azucarera, en el noroeste, con epicentro en Tucumán. Por otra parte, el crecimiento económico contenía límites que se harían sentir poco tiempo después. El punto débil del sistema radicaba en su dependencia de la demanda del mercado externo. El estallido de la Primera Guerra Mundial, en 1914, evidencio esa estrecha dependencia. Los beneficios del crecimiento económico fueron diversos tanto a nivel regional como en el plano de la estratificación social. La ciudad de Buenos Aires fue, sin duda, la que más creció y se transformo. La capital alojaba a una elite que se había enriquecido gracias a la posesión de las mejores tierras y a la inversión de sus ganancias en la banca, el comercio, los negocios inmobiliarios y las incipientes industrias. Terratenientes, comerciantes y banqueros mostraban su poderío económico a través de la construcción de grandes palacetes, de la posesión de artículos de lujo procedentes de Europa y de una vida social que alternaba reuniones en clubes de prestigio, como el Jockey Club o el Club del Progreso, con estadías en sus estancias campestres y viajes de placer al ―viejo mundo‖. La expansión urbana y el auge económico del periodo acompañaron también el crecimiento de los sectores medios, integrados por profesionales, maestros, empleados públicos o pequeños comerciantes. También creció una amplia franja de sectores populares. Entre ellos, trabajadores del transporte, la construcción, los servicios públicos, el puerto y la industria, así como vendedores ambulantes, changadores y muchos otros. Los sectores populares y su lucha Las condiciones de vida y de trabajo de los sectores populares eran muy precarias. En las grandes ciudades, como buenos Aires, Rosario, Córdoba, y La Plata, la escasez de viviendas dio lugar al crecimiento de conventillos. En cada una de sus habitaciones, familias enteras vivían, dormían y comían amontonadas. Además de las dificultades habitacionales, los trabajadores se encontraban expuestos a la precariedad e - 50 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." inestabilidad de los empleos, con extensas jornadas de trabajo y bajos salarios. En protesta frente a esta situación, numerosos trabajadores se organizaron en gremios y sindicatos anarquistas y, en menor medida, socialistas y sindicalistas. La clase gobernante respondió a los reclamos y las huelgas laborales con una represión violenta y una legislación específica, como se evidencio con la sanción de la Ley de Residencia, en 1902, que autorizó a expulsar del país a los trabajadores de origen extranjero. Aún así, por iniciativa del diputado socialista Alfredo Palacios, se sancionaron, en 1905 la Ley de Descanso Dominical y en 1907, la Ley de Protección del trabajo de mujeres y niños. EL RADICALISMO EN EL PODER En la Argentina, las primeras elecciones presidenciales regidas bajo la Ley Sáenz Peña, que garantizaban la pureza del sufragio, dieron el triunfo a la Unión Cívica Radical (UCR). Este partido reformista se mantuvo en el gobierno entre 1916 y 1930, con las presidencias de Hipólito Irigoyen (1916-1922), Marcelo T de Alvear ( 1922- 1928) y nuevamente Hipólito Irigoyen (1928-1930), quien fue desplazado por un golpe de Estado militar El ascenso de Irigoyen a la presidencia -1916-1922- significó la llegada de la clase media al poder político, ya que la Unión Cívica Radical representaba los intereses de ese sector. Por ese motivo, durante sus dos gobiernos, Irigoyen tomó medidas que favorecieron a la clase media. Por ejemplo: *Ofreció empleos en la administración pública (que hasta entonces estaban ocupados por la elite.)y aumentó los salarios. *Durante su gobierno el país se ubicó entre los primeros productores de carne y cereales del mundo. También se desarrollaron industrias y llegaron al país inversiones estadounidenses. *Promovió la jornada legal de ocho horas de trabajo. * Humanizo las condiciones laborales en obrajes y yerbatales. * Anticipó las leyes de jubilación. * Tras la lucha de los estudiantes, promovió la reforma universitaria, permitiendo de esta manera la entrada de las clases populares a las facultades. * Promovió sentimientos de hermandad e igualdad entre los niños argentinos, mediante el uso general de guardapolvo blanco. *En 1922 creó Yacimientos Petrolíferos Fiscales (YPF) para que el estado estuviera a cargo de la explotación del petróleo. Los primeros yacimientos se encontraron en 1907 en Chubut. Luego localizaron yacimientos en Neuquén, Mendoza y Salta. Durante su primera presidencia, Irigoyen impulso la intervención federal de diecinueve provincias, de las cuales quince fueron por decreto, es decir, sin intervención del Congreso. Con respecto a la primera guerra mundial, Irigoyen mantuvo la neutralidad argentina Aun así la guerra ocasiono una caída de las importaciones y una reducción de la inversión de capitales extranjeros .El desajuste provocado por la guerra también ocasiono un aumento de la inflación y la desocupación, así como un deterioro del salario real de los trabajadores, esta situación dio lugar a un importante aumento de las huelgas. Estos conflictos llegan a un punto culmine en enero de 1919, cuando una huelga en los talleres metalúrgicos ―Vasena‖, en la ciudad de Buenos Aires provoco enfrentamientos entre la policía y los huelguistas. La “Semana Trágica‖, tal como se la conoce, concluyo con una represión violenta encabezada por el ejército. Irigoyen reprimió todo conflicto social. Así, en 1921, en la Patagonia el ejército enviado por el presidente, termino con la protesta de unos peones rurales con una matanza. - 51 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." GOBIERNO DE ALVEAR En las elecciones de 1922 triunfo el candidato radical Marcelo T. de Alvear .Durante su mandato las disputas internas dentro del partido dieron lugar a la división del mismo. Por un lado quedaron alineados los partidarios de Irigoyen-personalistas-y por otro los que cuestionaban los que cuestionaba la personalización del poder-anti personalistasMarcelo Torcuato de Alvear comenzó su periodo de presidencia justo cuando terminaba la crisis mundial de la posguerra, lo cual permitió mejorar la economía y las finanzas sin mayores contratiempos. La economía argentina alcanza durante su gobierno la situación más próspera que jamás haya tenido en su historia. En este período, el gobierno de Alvear se centro en las políticas agro exportadoras, en carnes y cereales, hubo un gran crecimiento en las áreas sembradas con cereales, como en el caso de la pampa húmeda. Características: *Se instalo en 1922 la planta de producción automotriz Ford *En 1923 la estatal YPF instala el primer surtidor de nafta *En 1925 Alvear fundó la Escuela de Aviación en Córdoba *En 1927 se construye la Fábrica de aviones en Córdoba esta fue la primera fábrica de alta tecnología en Argentina. *Se sancionaron leyes de previsión social, que reglamentaron el trabajo de menores, el pago de los salarios. *La agricultura recibió un gran impulso, se estimulo el cultivo de algodón aumentaron las áreas sembradas de trigo. *Durante su presidencia y con motivo de la finalización de la guerra se reactivó el flujo de inmigración hacia la Argentina. Desde 1924 a 1929 entraron al país casi dos millones de personas y quedaron radicados en el país 650.000 inmigrantes. Política petrolera: Una de sus primeras acciones, fue nombrar al general Enrique Mosconi como el primer presidente de YPF. Con el apoyo gubernamental este impulsó el crecimiento de YPF con el objetivo de alcanzar el auto abastecimiento de petróleo, vital para el desarrollo autónomo del país, y promovió medidas tendientes a disminuir la competencia de empresas extranjeras. En 1924 se promulgaron los primeros decretos que restringían las concesiones de exploración, limitaban posibles zonas productivas y fijaban los plazos de vencimiento para efectuar exploraciones. GOLPE DE 1930 En las elecciones presidenciales de 1928 Hipólito Irigoyen obtuvo un holgado triunfo. Pero al poco tiempo de asumir la crisis económica desatada en Wall Street se hizo sentir en Argentina y se restaban las posibilidades de prosperidad. Crecían el desempleo y el descontento social .El desequilibrio económico no tardo en agravarse, los gastos públicos crecían y nuestra moneda se desvalorizo con rapidez. Irigoyen perdió prestigio rápidamente y el malestar trascendió no solo a los civiles sino también a las fuerzas armadas. El 6 de setiembre estallo la revolución dirigida por el general José Félix Uriburu, con la colaboración de los altos jefes de las fuerzas armadas y un núcleo de civiles opositores. De esta manera, violaron la regla de sucesión presidencial establecida por la Constitución Nacional. El gobierno de Uriburu: - Persiguió y reprimió a los opositores, - Disolvió el congreso, - Declaró el estado de sitio, - Dispuso la censura a los órganos de información periodística, - Intervino las provincias, entre otras medidas. - 52 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Golpe del 43 El hecho concreto que desencadenó el golpe militar fue la renuncia que el presidente Castillo le exigió el 3 de junio a su Ministro de Guerra, el general Ramírez. El golpe se decidió el día anterior en una reunión en Campo de Mayo dirigida por los generales Arturo Rawson y Pedro Ramírez quienes ejercieron la presidencia seguidos a su vez por el general Edelmiro Farrell. Primeras medidas del gobierno militar: -Dirigidas a reprimir a los sectores sociales y políticos: -Disolución del Congreso Nacional, -Clausura de la CGT Nº2 donde se habían organizado los sindicatos comunistas, -Intervención de la Universidad Nacional del Litoral -Sancionó una legislación sobre sindicatos, que si bien cumplía algunas expectativas sindicales, al mismo tiempo permitía la intervención de los mismos por parte del Estado -Se anunció la promulgación del Estatuto del Peón de Campo, modernizando la situación en que aún se encontraban los trabajadores rurales PERON SECRETARIO DE TRABAJO Como Secretario de Trabajo Perón realizó una obra notable, haciendo aprobar las leyes laborales que habían sido reclamadas históricamente por el movimiento obrero argentino. En torno de la figura de Perón comenzó a construirse, hacia 1944, un grupo que defendía la propuesta de incrementar una industria apoyada en el mercado interno. Este grupo se conformo por una alianza entre un sector del ejército y los sindicatos, a la que se sumaron industriales que producían bienes para el mercado interno, favorecidos por el proceso de industrialización en marcha desde hacía más de una década. Una gran parte de las organizaciones obreras, que venían de una década de demandas insatisfechas, se pronunciaron a favor de la política social del gobierno y depositaron en la misma todas sus expectativas de progreso social. El creciente protagonismo de Juan Domingo Perón y de sus ideas económicas y políticas, llevo a que los grupos más poderosos de propietarios de grandes extensiones de tierras y exportadores, lo consideraran una amenaza para sus intereses y convencieran a los jefes militares del gobierno de la necesidad de desplazarlo de la actividad política. Perón fue detenido y trasladado a las islas Martín García. La presión de los trabajadores frente al arresto de quien veían como su nuevo líder, motivo su libertad y pronto llamado a elecciones en 1946. EL ACCESO AL GOBIERNO DE UN NUEVO MOVIMIENTO SOCIAL: Las elecciones de 1946 Hacia el año 1946, en las elecciones presidenciales, Perón, candidato del partido laborista se hizo con el triunfo y con él se produjo el ascenso al poder de las clases populares. Juan Perón volvió a triunfar en las elecciones de 1952, pero no completo su segundo mandato. Principales medidas: *Estableció el monopolio estatal del comercio exterior de los principales productos agrícolas, por medio del Instituto Argentino de Promoción del Intercambio (IAPI). *Se buscó reducir la influencia extranjera en la economía, nacionalizando los principales medios de transporte, las compañías de teléfonos y las instalaciones portuarias. En los primeros años se saldó toda la deuda externa del país. *Un porcentaje importante de los recursos obtenidos gracias a los altos precios de las exportaciones argentinas en este periodo, se destino al desarrollo de los servicios públicos de salud y educación, fundamentalmente utilizados por los sectores de bajos recursos económicos. *También se otorgo beneficios para los sectores asalariados, entre ellos: el salario mínimo, la estabilidad laboral, el seguro de vida obligatorio, el aguinaldo y la jubilación. *Entre 1946 y 1949, los salarios reales en la industria aumentaron un 53%. La importancia dada por el peronismo a la cuestión laboral se reflejó en la creación del Ministerio de Trabajo y Previsión. *Se le dio a las mujeres el derecho a votar - 53 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." EL GOLPE DE ESTADO DE 1955 El gobierno de la “revolución libertadora” El 16 de septiembre de 1955 se concreto el movimiento militar que puso fin al gobierno peronista. El general Eduardo Lonardi dirigió las operaciones y se hizo cargo de la presidencia. Fue seguido en el cargo por el general Pedro Eugenio Aramburu. Las principales medidas del gobierno militar fueron: *Se decidió destacados. la disolución del Partido Peronista y la inhabilitación política para sus dirigentes más *Se intervinieron los sindicatos y la Confederación General del Trabajo (CGT), *Se derogo de la Constitución de 1949 *Se reforma de la Constitución Argentina en 1957. *Se congelaron los salarios y suprimieron todo subsidio al consumo de los sectores populares, mantuvo la política petrolera *Se suspendieron las convenciones colectivas de trabajo, q privo a los trabajadores de negociar mejoras salariales. *En materia universitaria, la Revolución Libertadora permitió un régimen de autonomía universitaria, con la salvedad de que las universidades no podían permitir el acceso a la cátedra de docentes peronistas. INSTAURACION DE LA DEMOCRACIA EN 1983 Y PERIODO POSTDICTADURA. DIFERENTES GOBIERNOS. La enorme crisis económica, motivada en gran medida por la política de apertura de la economía, el proceso desindustrializador que ésta ocasionó y las crecientes denuncias sobre violaciones de los derechos humanos caracterizaron a la dictadura hacia 1982. A comienzos de 1983 la junta militar fijó fecha para elecciones. Gobierno de Alfonsín En las elecciones de 1983, Raúl Alfonsín se adjudicó el 51.7% de los votos contra el 40,1% de Ítalo Argentino Luder, convirtiéndose en el primer postulante radical en derrotar a un justicialista. Primeras medidas * El juicio a los ex comandantes El juicio a los ex militares comenzó en forma oral y pública el 22 de abril de l985 y concluyó con la sentencia de la Cámara Federal en diciembre del mismo año- Los Tenientes Generales y ex Presidentes de Facto Jorge Rafael Videla y Roberto Eduardo Viola, el Brigadier General Orlando Ramón Agosti y los Almirantes Emilio Eduardo Massera y Armando Lambruschini fueron acusados y sentenciados por los delitos de homicidio, privación ilegítima do la libertad y aplicación de tormentos a los detenidos. *Se aprobaron la ley de Punto Final y la Ley de Obediencia Debida *Ante la situación de hiperinflación lanzó el Plan Alimentario Nacional (PAN). *En junio de 1985 se anunció el Plan Austral. Nuestra moneda cambió el nombre de peso argentino por el de austral. *En agosto de 1987 se aprobó la Ley de Divorcio. *Alfonsín inició también tratativas para alcanzar la integración regional con Brasil y Uruguay y firmo en - 54 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." 1988, junto a los mandatarios de ambos países, el Tratado de Integración, Cooperación y Desarrollo, que sería la piedra angular del Mercado Común del Sur (MERCOSUR). 1989 sería un año adverso para el gobierno: • Las sequías afectaron las cosechas y la provisión de energía, • EL copamiento al Regimiento 3 de Infantería de La Tablada llevado a cabo por miembros del Movimiento Todos por la Patria. • Alza incontrolada de las tasas de interés, agotamiento de las reservas del Banco Central para intentar mantener el valor de un austral queso depreciaba cada vez más frente al dólar. • Golpe de mercado producido por los principales grupos económicos al retirar sus depósitos de los bancos, retener divisas producidas por exportaciones y demorar el pago de impuestos. La campaña para las elecciones presidenciales del 14 de mayo de 1989 se llevó adelante en este marco. La situación se tornaba cada vez menos manejable: hiperinflación, pérdida del poder adquisitivo de los salarios, remarcación de precios, compra compulsiva de dólares por parte de los especuladores. En los comicios, el candidato del P.J., Carlos Saúl Menem, se impuso a Eduardo Angeloz de la U.C.R., con el 47% de los votos, En medio de saqueos a supermercados. La situación social se tornaba insostenible para Alfonsín. El 30 de mayo se decretó el estado de sitio y se adoptaron medidas económicas de emergencia. Comenzaba a sonar la palabra ingobernabilidad. Alfonsín se retiró antes del gobierno, sin haber podido cumplir su promesa de recuperación del orden. Gobierno de Menem El 14 de mayo de 1989. Carlos Menem el candidato del Frente Justicialista Popular (Frejupo y una coalición del P.J. con diversos partidos. se impuso al radical Eduardo Angeloz con el 49,3% de los votos. El 8 de julio, con cinco meses de antelación -el traspaso de poderes estaba previsto para el 10 de diciembre, ante la delicada situación económica y social, Menem se hacía cargo de la Presidencia de la Nación. Medidas de gobierno: * Estableció el control de precios, el cierre a las importaciones y la convocatoria a negociaciones paritarias entre empresarios y sindicatos. *Se aprobaron la Ley de Reforma del Estado y La Ley de emergencia Económica, que esbozaban un amplio plan de privatizaciones y dotaban al Ejecutivo de amplias facultades. *Se privatizaron la petrolera YPF, Aerolíneas Argentinas, Entel, gas del Estado, la Caja Nacional de Ahorro y Seguro, Obras Sanitarias, los aeropuertos, correo, la energía Eléctrica, la seguridad social, dos plantas siderúrgicas, el Mercado de Hacienda de Liniers las radios, los Canales de televisión, las carreteras, los ferrocarriles. *Indultó a los máximos culpables de la represión durante la dictadura -Jorge Rafael Videla, Roberto Eduardo Viola y Leopoldo Fortunato Galtieri- y unos 220 militares y civiles, entre ellos el líder montonero Mario Firmenich *El Congreso aprobó la Ley de Convertibilidad Monetaria que fijaba la cotización sobre la paridad exacta y fija del peso con respecto al dólar. (1a1) En las elecciones presidenciales de 1999, el candidato de la Alianza, Fernando De la Rúa, triunfó con el 48,5% de los votos frente al candidato justicialista Eduardo Duhalde Gobierno de la Alianza (1999-2001) La victoria de la Alianza se debió, en parte, al fuerte rechazo público hacia la corrupción así como al deterioro de la situación socio-laboral del país. Argentina estaba sufriendo el impacto de las crisis económicas asiática y brasileña, y se encontraba en medio de una profunda recesión que había comenzado a fines de 1998. El presidente de la Rúa tomó inicialmente severas medidas de ajuste con el propósito de mejorar la recaudación pública, que resultaron sin embargo insuficientes para resolver el deterioro de las finanzas públicas y agravaron la capacidad productiva de la industria nacional. Por otra parte la Alianza se había comprometido en la campaña electoral a mantener el tipo de cambio anclado en paridad con el dólar estadounidense (Ley de - 55 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Convertibilidad). Ante el agravamiento de la situación económica el gobierno de de la Rúa *Pidió ayuda complementaria al Fondo Monetario Internacional (FMI) y a los bancos privados para reducir la presión de la deuda externa. En diciembre de 2000 se negoció un paquete de SALVATAJE de cerca de 40.000 millones de dólares, y el gobierno anunció la inversión de 20.000 millones de dólares para programas de obras públicas para reavivar la economía. Sin embargo, la recesión y la fuga de capitales continuaron a ritmo acelerado, con el agravante adicional del descontento provocado por las medidas de ajuste que formaban parte de las condiciones impuestas por el FMI a cambio de su ayuda. A finales de 2001, el desempleo había superado la barrera del 20%. En noviembre, el gobierno inició una reestructuración de los compromisos de la deuda externa, lo que en la práctica significaba LA CESACIÓN DE PAGOS (DEFAULT). El agravamiento de la situación económica provocó desconfianza pública en el sistema financiero, por lo que se produjeron fuertes retiros de depósitos bancarios; para frenarlos, se impusieron restricciones que implicaban el congelamiento de los fondos depositados en los bancos, medida conocida como el "corralito", altamente impopular. El FMI, en tanto, endureció su posición exigiendo un recorte del 10% en el presupuesto público antes de producir cualquier nuevo desembolso de fondos. A fines de noviembre de 2001, el gobierno estableció la prohibición de retirar fondos del sistema bancario, autorizando solo transferencias interbancarias. La medida afectó fuertemente a la clase media y a los sectores de la economía informal, que alcanzaba el 50% de total del mercado de trabajo. Inmediatamente se sucedió una ola de protestas, cacerolazos, saqueos, huelgas, y manifestaciones populares en todo el país. EL 19 DE DICIEMBRE DE 2001 de la Rúa decretó el ESTADO DE SITIO y ordenó una grave represión que provocó 27 muertos los días 19 y 20 de diciembre. La rebelión popular se agravó y de la Rúa debió renunciar, habiendo completado apenas la mitad de su mandato. La consigna principal de la rebelión popular de diciembre de 2001 (conocida como Argentinazo) había sido: "¡que se vayan todos!". La caída de De la Rúa produjo de hecho la disolución de la Alianza. El día 20 se hacía cargo del poder ejecutivo el presidente de la Cámara de Senadores, Ramón Puerta, quién convocó a una asamblea legislativa para elegir un nuevo presidente. El día 23 asumía la presidencia Adolfo Rodríguez Saá. Anunciaba que sería suspendido el pago de la deuda externa, todo esto acompañado de aplausos por parte de gente que se encontraba en el Congreso de la República Argentina, que serían reintegrados los montos sustraídos a la población, hecho que nunca sucedió, la creación de un millón de puestos de trabajo, a través de los denominados planes Trabajar; que el Presupuesto 2002 sería austero y un plan de trabajo integral. El 30 de diciembre renunciaba Rodríguez Saá, alegando falta de apoyo político, lo que desencadenó una nueva ola de inestabilidad. Ante la negativa de Puerta, el presidente de la Cámara de Diputados Eduardo Caamaño asumía el poder ejecutivo y también convocaba a una Asamblea Legislativa para nombrar un nuevo presidente. El 2 de enero de 2002 asumía Eduardo Duhalde como presidente interino, anunciando que serían devueltos los montos sustraídos a la población en la misma cantidad en que habían sido depositados, con la frase: "el que depositó dólares, recibirá dólares", en la misma moneda en que éstos habían sido efectuados, así garantizaba la paz social y el fin de la controvertida Convertibilidad. El gobierno de Duhalde pudo, en parte, estabilizar la economía, aunque la crisis social persistió, pudiéndose citar la Masacre de Avellaneda, del 26 de junio de 2002 como una importante protesta. Las elecciones presidenciales de 2003 En las elecciones del 27 de abril de 2003, el Frente para la Victoria (de Kirchner) obtuvo sólo un 22,0% de los votos, resultando superado por Menem (“Alianza Frente por la Lealtad -UCD), que obtuvo el 24,3%. La legislación electoral argentina prescribe que si ningún candidato alcanza el 45% de los votos válidos emitidos, los dos más votados deben disputar una segunda vuelta (ballotage).Después de una larga cadena de rumores y desmentidos, Menem anunció su decisión de renunciar a su candidatura, lo que automáticamente convirtió a Kirchner en presidente electo. Principales medidas de gobierno: - 56 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." *Saco al país de la cesación de pagos más grande de su historia *Los Índices de pobreza y de desempleo disminuyeron notoriamente. *Durante su gobierno ha llevado adelante una activa política para promover los Derechos Humanos. *Impulso el enjuiciamiento a los responsables por crímenes de lesa humanidad ocurridos durante los años 70. *Se anularon las leyes de Obediencia Debida y Punto Final. *Re estatizó la empresa Aguas Argentinas *Creo la Policía de Seguridad Aeroportuaria * Se puede destacar la creación en el año 2004 de la empresa Enarsa -Energía Argentina S.A.- dedicada a la exploración, explotación, destilación y venta del petróleo y sus productos derivados, así como la comercialización de gas natural y electricidad. *El proceso de mejora del sistema previsional se inició con los aumentos en los haberes otorgados (a los jubilados) primero de manera discrecional y luego por ley. La estrategia del Gobierno fue ir aumentando la mínima, que estaba sumamente retrasada después de 12 años de congelamiento. En la Argentina se realizaron elecciones presidenciales y legislativas el 28 de octubre de 2007 mediante las que se eligió presidente a Cristina Fernández y vicepresidente a Julio Cobos, con un 45,29% .Las nuevas autoridades nacionales asumieron sus cargos el 10 de diciembre de 2007. GEOGRAFIA EL TERRITORIO ARGENTINO La República Argentina está situada en el extremo sur del continente americano. Limita con Chile. Bolivia, Paraguay, Brasil, Uruguay y el Mar Argentino. Argentina se caracteriza por su forma alargada, dada su considerable extensión Norte- Sur. Por este motivo abarca una gran diversidad de climas, desde los cálidos tropicales al norte hasta los fríos polares en el extremo sur La variación no es rasgo exclusivo del clima, sino también del relieve. En la Argentina se distinguen zonas de altas montañas en el oeste, mesetas al sur, sierras en el centro norte y llanuras que ocupan más de las terceras parte del país. Por su parte los suelos también presentan características diversas, desde los más secos y estériles hasta los más húmedos y fértiles. Estas condiciones naturales posibilitan el desarrollo en superficie de una gran gama de actividades, entre ellas la agricultura, la ganadería y la minería, que constituyen la base de la economía del país. - 57 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." LAS REGIONES GEOGRÁFICAS DE ARGENTINA Una región geográfica es una porción del territorio en la que es posible identificar elementos naturales y rasgos particulares. Dichos elementos le confieren a esa superficie territorial una identidad espacial, determinada por un tipo específico de organización territorial, y por la evolución económica y cultural de las sociedades que la habitan. En Argentina se pueden identificar seis grandes regiones geográficas: * Noroeste, el Nordeste constituyen regiones del norte argentino. * Cuyo, la región Pampeana, la región metropolitana conforman las regiones del centro del país. * Patagonia la región sur de la Argentina. - 58 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." El Noroeste argentino (NOA), está conformado por las provincias de Jujuy, Salta, Tucumán, Santiago del Estero y Catamarca. El NOA presenta unas formas de relieve, de gran complejidad: una zona montañosa el oeste, en la que se destacan cerros muy elevados y una cadena de volcanes que forman la cordillera Oriental, junto a una gran planicie elevada (la PUNA) en el noroeste; un conjunto de formaciones serranas en el centro (SIERRAS SUBANDINAS) cañadones, amplios valles, y una zona de llanura hacia el este. Entre sus ambientes se distinguen la yunga o selva de montaña y la estepa puneña. El NOA fue la región más poblada antes de la llegada de los colonizadores, y tuvo una posición estratégica durante la época colonial, porque fue el nexo entre la ciudad de Buenos Aires y el Alto Perú. En la actualidad, la mayor parte de la población se asienta en las ciudades que tienen un pasado colonial. SALTA EN EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE SALTA La provincia de Salta forma parte de la Republica Argentina, su nombre deriva del aymará "Sagta", que significa la muy hermosa, aunque existen otras opiniones al respecto. Por su posición geográfica es el nudo de comunicaciones entre el norte chileno, el noroeste argentino y las zonas limítrofes de Bolivia y Paraguay. - 59 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Coordenadas Norte: 22 ° 00' de latitud sur Sur: 26 ° 23' de latitud sur Este: 62 ° 21' de longitud oeste Oeste: 68 ° 33' de longitud oeste Pese a estar arrinconada con la Cordillera de los Andes, puede decirse, que tiene una posición geográfica favorable, junto a algunas provincias vecinas integra la región del Noroeste Argentino, también llamada NOA Rodea por completo, como si fuera una herradura, a la provincia de Jujuy, siendo al igual que Corrientes, la única provincia del país que tiene fronteras internacionales con tres países a la vez : Chile, Bolivia y Paraguay. SUS LÍMITES SON: Norte: con la provincia de Jujuy y la República de Bolivia; Este: con la República del Paraguay y las provincias de Formosa y Chaco; Sur: con las provincias de Santiago del Estero, Tucumán y Catamarca, y Oeste: con la provincia de Jujuy y la República de Chile. Posee una superficie de 155.488 kilómetros cuadrados (el 4,1% del total nacional). DIVISION POLITICA El territorio de la provincia de Salta se encuentra dividido en 23 departamentos. La capital de la provincia es la ciudad de Salta, donde reside el gobierno provincial. El más extenso de los departamentos es el de Rivadavia, que cuenta con 25.740 km. y el más pequeño es Cerrillos con 525 km. Casi todos los departamentos han dado sus nombres a las respectivas cabeceras. Las excepciones son: Anta: Joaquín V. González. Los Andes: San Antonio de los Cobres Orán: San Ramón de la Nueva Orán. San Martín: Tartagal - 60 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Departamentos y sus cabeceras –Municipios – DEMOGRAFIA DE LA PROVINCIA DE SALTA Mapa Departamento Superficie Población (Censo 2010)8 Municipios (en negrita: cabeceras departamentales) Anta 21.945 km² 60.414 Apolinario Saravia, El Quebrachal, General Pizarro, Joaquín Víctor González, Las Lajitas Cachi 2.925 km² 7.223 Cachi, Payogasta Cafayate 1.570 km² 14.582 Cafayate Capital 1.722 km² 535.303 Salta, Villa San Lorenzo Cerrillos 640 km² 35.579 Cerrillos, La Merced Chicoana 910 km² 20.727 Chicoana, El Carril General Güemes 2.365 km² 47.348 Campo Santo, El Bordo, General Güemes - 61 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." General José de San Martín 16.257 km² Aguaray, Embarcación, General Ballivián, 156.678 General Mosconi, Profesor Salvador Mazza, Tartagal Guachipas 2.785 km² 3.193 Guachipas Iruya 3.515 km² 5.989 Iruya, Isla de Cañas La Caldera 867 km² 7.841 La Caldera, Vaqueros La Candelaria 1.525 km² 5.724 El Jardín, El Tala, La Candelaria La Poma 4.447 km² 1.794 La Poma La Viña 2.152 km² 7.465 Coronel Moldes, La Viña Los Andes 25.636 km² 6.126 San Antonio de los Cobres, Tolar Grande - 62 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Metán 5.235 km² 40.300 El Galpón, San José de Metán, Río Pîedras Molinos 3.600 km² 5.625 Molinos, Seclantás Orán 11.892 km² 138.018 Colonia Santa Rosa, Hipólito Yrigoyen, Pichanal, San Ramón de la Nueva Orán, Urundel Rivadavia 25.951 km² 30.449 Rivadavia Banda Norte, Rivadavia Banda Sur, Santa Victoria Este Rosario de la Frontera 5.402 km² 29.124 El Potrero, Rosario de la Frontera Rosario de Lerma 5.110 km² 38.460 Campo Quijano, Rosario de Lerma San Carlos 5.125 km² 6.927 Angastaco, Animaná, San Carlos Santa Victoria 3.912 km² 10.318 Los Toldos, Nazareno, Santa Victoria Oeste - 63 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Tratados interprovinciales Salta forma parte de la Región del Norte Grande Argentino, cuya creación fue suscripta en la ciudad de Salta el 9 de abril de 1999 entre las provincias de Catamarca, Corrientes, Chaco, Formosa, Jujuy, Misiones, Tucumán, Salta y Santiago del Estero a fines de promover la "integración de las provincias del NOA y el NEA, a los efectos de lograr en la realidad un sistema efectivo de consenso y acción conjunta entre los estados partes". CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL TERRITORIO PROVINCIAL RELIEVE: El relieve topográfico de nuestra provincia es escalonado, descendiendo de Oeste a Este. Es así que la orografía de Salta puede caracterizarse por: Las altas cumbres de la cordillera de los Andes con los picos culminantes: Al oeste, la Puna, meseta ubicada a unos 3.800 metros sobre el nivel del mar, la que se inicia al norte en la provincia de Jujuy. En el límite con Chile se encuentran algunas de las elevaciones montañosas más importantes, pertenecientes a los Andes. Azufre (5.706m) El Volcán Llullaillaco(6.739m, cerro sin agua) ,Socompa (6.051m) ,Aracar (6.095m), Rincón (5.594m) - 64 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Salares: La Puna de 3.500m promedio, con la tercera parte de la superficie cubierta por salares entre los que se encuentran: Arizaro (el más extenso), Pocitos o Quirón, Incahuasi , Rincón, Pozuelos, Ratones, Centenario Estos salares son extensas depresiones del suelo, vestigios de extinguidos lagos salados donde el agua y el viento han concentrado las sales de los terrenos volcánicos. Dividen a la Puna la sierra de Calalaste o Calalasto, que al Norte toman el nombre de Macón, con cumbres que oscilan entre los 4000 y 5500m. Al Este se levanta el macizo de Pastos Grandes que culmina con el nevado de Quevar o Quehuar, de 6.160m. En esta zona hay numerosas abras, como la de Chorrillos, la de Muñano, la de Peñas Blancas, del Incamayo, de las Salinas, del Tolar, etc. Por ser una zona volcánica, presenta numerosas fuentes de aguas termales entre las que podemos nombrar a las de Agua Caliente, Nueva Pompeya y Baños del Inca Chuli. También hacia el este, en la denominada Cordillera Oriental, se encuentran varias cumbres que, en algunos casos, se aproximan y en otros, sobrepasan los 6000 metros de altura. Estos cordones encierran valles y quebradas. En los primeros, se encuentran las principales zonas agrícolas y las concentraciones de población de mayor significación. En la Cordillera Oriental o precordillera: Delimitando con los valles, se encuentra El Nevado del Acay(5716m), Sierras de Cachi con sus cumbres más altas : el El Nevado de Cachi (6000m), Palermo (6120m), Libertador Gral San Martín (6380m), Sierras de Chañi: El Nevado de Chañi, Igarán, Cumbre del Obispo con la famosa cuesta del mismo nombre: La Cuesta del Obispo, Sierras de Lesser , Incahuasi (4847m), Sierras del Cajón, Sierras de Carahuasi , Siguiendo hacia el Norte la misma línea, después de atravesar la provincia de Jujuy, encontramos las : Sierras de Zenta y Santa Victoria, Cerros Azul o Añucito (5015m), Soyono (4900m), Minero (4960m), Sierras subandinas: Al sur, la provincia presenta los encadenamientos de la Cordillera salto-jujeña, los que se enlazan con las Sierras Pampeanas representadas por las cumbres Calchaquíes. En la parte este se encuentran las últimas elevaciones del sistema Subandino, de menor altura que las anteriores. Paralelas a los cordones de la Cordillera Oriental están estas Sierras Subandinas, con elevaciones más atenuadas, entre los 3000 y 2000m. Son ellas : Sierra de Metán, con el cerro Crestón, Sierra Colorada, más al Sudeste, algo aislada. Ascendiendo hacia el Norte tenemos las sierras de : Lumbreras, San Antonio, Piquete, Cresta del Gallo,Maíz Gordo, del Alto o Río Seco ,Tartagal, Macueta CONCEPTOS RELACIONADOS AL TEMA RELIEVE TERRESTRE: está determinado por las formas que adopta la superficie terrestre. Se refiere tanto a las tierras emergidas como a las sumergidas. El relieve oceánico o de tierras sumergidas es la parte de la corteza terrestre que ocupa el océano. Representa el 71% de la superficie terrestre. El relieve continental o de las tierras emergidas ocupa el 29% de la superficie terrestre, se trata de grandes extensiones delimitadas por mares u océanos , o por aspectos culturales (características lingüísticas de una determinada región). Las alturas y las profundidades del relieve se miden en relación con el nivel del mar de cero metros por ejemplo el volcán LLullaillaco está a 6739 msnm EN ESTE CASO SE HARÁ REFERENCIA A LOS RELIEVES DE LAS TIERRAS EMERGIDAS Relieve Las formas actuales del relieve de la superficie terrestre, son el resultado de un largo proceso, en el cual intervinieron fuerzas provenientes del interior de la tierra, como así también fuerzas provenientes de la atmósfera, ocurridos durante millones de años. - 65 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Sus formas son muy diversas y varían con respecto a la altura, pendiente y aspecto en general. Sin lugar a dudas, que cada tipo de relieve ofrece diferentes posibilidades para el asentamiento de la población y por lo tanto para el aprovechamiento por parte de ellos de los recursos existentes. Formas de relieve de tierras emergidas Los tipos de relieves emergidos o continentales son : Llanuras: son terrenos de forma horizontal, planos y extensos con desniveles muy leves. Tienen una altura máxima de 200 metros sobre el nivel del mar (m.s.n.m). En general, estos suelos son fértiles y se utilizan para la producción agrícola y ganadera. Montaña: es la elevación del terreno, cuya altura es superior a 600 metros y posee además, pendientes abruptas. Si sus formas son redondeadas se trata de montañas de muy antigua formación, en cambio su sus formas son agudas con laderas empinadas y pendientes pronunciadas, son montañas de formación más reciente que aún no han sufrido el desgaste producido por los agentes externos, como la lluvia o el viento. Un grupo de montañas alineadas constituye un cordón o una cadena. Varias cadenas conforman una cordillera, éstas tienen gran altura y de extensión. Cuando las elevaciones rocosas son de baja altura, forman sierras o colinas. Las zonas llanas ubicadas entre cadenas montañosas se llaman valles, y las que quedan rodeadas de montañas se denominas bolsones. Meseta: es una superficie casi plana y extensa cuya altura, oscila entre los 200 y 600 metros en general. Pueden estar separadas por valles estrechos y profundos que originan grandes desniveles. Cuando se encuentran a mayor altura sobre el nivel del mar , se llaman altiplanicies o altiplanos, por ejemplo el Altiplano Andino tiene una altura de 3.600m.s.n.m Formación: Los relieves de los continentes o también llamados emergidos y los sumergidos, son el resultado de un largo proceso de formación y transformación que se ha ido desarrollando en el transcurso de las eras geológicas y que aún hoy continúa. Es así como las llamadas fuerzas internas o endógenas y los agentes externos intervienen en este proceso formador. Distinguiéndose de esta manera dos grandes grupos de procesos formadores del relieve: Procesos endógenos Hace referencia a aquellos procesos geológicos que se producen en el interior del planeta y cuyo origen se da por los movimientos de las placas de la corteza terrestre. Los movimientos orogénicos es un claro ejemplo de este proceso. Pero ¿qué entendemos por orogénesis? Este es un conjunto de fenómenos por los cuales se forman las grandes cadenas montañosas; ya sea por plegamiento de los sedimentos, como es el caso de la Cordillera de los Andes; o por la fuerza que estos ejercen contra las placas, produciendo la fractura y elevación de los bloques, como es en el caso de las Sierras Pampeanas. Por otra parte, los movimientos epirogénicos también forman parte de estos procesos endógenos. Se trata de movimientos lentos casi imperceptibles, de ascenso y descenso de placas. Cuando las placas descienden las aguas del mar avanzan sobre las áreas más bajas y en caso contrario, cuando ascienden, el mar se retira pero quedan depositados sedimentos que rellenan las cuencas. Por ejemplo, los movimientos que afectaron a la Patagonia. Por lo general estos procesos son acompañados por fenómenos telúricos, es decir manifestaciones en la superficie terrestre de las fuerzas provenientes del interior del planeta. Los terremotos o movimientos sísmicos y las manifestaciones volcánicas, son los más importantes. - 66 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Procesos exógenos Hace referencia a aquellos fenómenos que se originan en el exterior de la corteza terrestre. La erosión (destrucción de la roca) o denudación de los relieves, el transporte de los materiales erosionados y su posterior acumulación en otros espacios, son los tres fenómenos fundamentales de este proceso. No obstante en ellos, intervienen agentes externos, como por ejemplo la temperatura (erosión mecánica), la acción del viento (erosión eólica) y la acción del agua (erosión fluvial, pluvial y glaciaria). Tienden a nivelar el relieve. Contribuyen a la formación de relieves de llanura. CONCEPTOS RELACIONADOS AL TEMA 1. El tiempo meteorológico: es el estado de la atmósfera en un lugar y en un momento determinado, teniendo siempre en cuenta la humedad, la temperatura, y la presión. 2. Las variaciones diarias que experimenta la atmósfera son registradas por los meteorólogos con aparatos que miden la temperatura, humedad, viento, nubosidad, y la precipitación. Los datos que se recogen, se representan sobre mapas meteorológicos, en los que se indican presiones atmosféricas, anticiclones, borrascas, y frentes frías y cálidas. .El Clima : es un conjunto de condiciones atmosféricas que se dan en un sector determinado de la superficie terrestre durante un período de varios años, por ejemplo: 30 a 35 años. Por ello se dice que es el estado medio de la atmósfera en un lugar dado y en un tiempo determinado. Los elementos del clima son fenómenos meteorológicos dependientes entre sí, que unidos a los factores climáticos, determinan el clima de un lugar específico. Factores del Clima: Movimiento de la tierra: esto se produce debido al movimiento de rotación que efectúa sobre su eje, que eleva la fuerza centrífuga junto a la línea ecuatorial y achata la zona de los polos. La circunvalación de la Tierra supone recorrer más de 40.000 km. Latitud: En las áreas cercanas al Ecuador, los rayos del Sol inciden perpendicularmente sobre la superficie terrestre. A medida que nos alejamos del Ecuador hacia los polos, la temperatura desciende a razón de 1º C cada 180 kilómetros porque los rayos del Sol inciden en forma cada vez más oblicua y disminuye la cantidad de radiación recibida por la Tierra. Las zonas climáticas varían de acuerdo a la latitud en que se encuentra el lugar o la región, localizándose zonas frías en los extremos, que se van transformando en templadas, hasta llegar a cálidas en la zona media del planeta. Altitud: es la distancia vertical entre un punto de la superficie terrestre (por ejemplo la cumbre de una montaña) y el nivel del mar (superficie del mar). La temperatura (Tº) disminuye a medida que aumenta la altura, a razón de 1ºC cada 180 metros. Esto se debe a que, cuando aumenta la altura respecto del nivel del mar, el aire contiene menos vapor de agua y polvo atmosférico, por consiguiente, tiene menos capacidad de absorber la energía calórica que proviene de la Tierra. Disposición del relieve: la disposición del relieve influye en la circulación del aire. La topografía de la tierra puede modificar de forma importante el modelo del flujo del aire sobre áreas muy amplias e incluso generar sistemas de circulación local completamente independiente, cuanto mayor sea la altitud sobre el nivel del mar, menor es la temperatura. Corrientes marinas: las corrientes son movimientos, o desplazamientos, de agua en una dirección dentro de los mares y océanos. Las corrientes oceánicas trasladan agua templada desde el ecuador hacia los polos, mientras que el agua fría, por su parte, se mueve hacia el ecuador. De esta forma la tierra distribuye el calor de su superficie, lo que constituye un importante factor climático. - 67 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Distancia al mar o continentalidad: cuanto más alejado del mar está la zona, la amplitud térmica (variación de la temperatura) será menor. Las grandes masas continentales tienen gran influencia en el clima produciendo un efecto conocido con el nombre de continentalidad. El clima lo caracterizan los siguientes elementos: • La Temperatura: Es el elemento climático que refleja el estado energético del aire, el cual se traduce en un determinado grado de calentamiento, indica el grado de calor o de frío sensible en la atmósfera. Existen dos factores que hacen que la temperatura se modifique, y estos son: la altitud y la humedad atmosférica. La altitud es un factor modificador de la temperatura, como señalamos anteriormente, este hace que las temperaturas bajen a medida que se asciende en altura; también encontramos a otro factor que modifica la temperatura, el cual se llama humedad atmosférica y este hace que a medida que haya mayor humedad menor transparencia del aire para el calor; por eso es que en los climas húmedos hay menores variaciones de temperatura que en los climas secos. La temperatura se mide a través del uso de escalas, las escalas más comunes son: Escala de Fahrenheit, escala Centígrada (Celsius). Para medir la temperatura del aire se usa un instrumento denominado termómetro; existen varios tipos de termómetro que son: termómetro normal, termómetro de máxima y termómetro de mínima. • La Presión Atmosférica: Es el peso que ejerce la atmósfera sobre la superficie de la Tierra, expresada en milibares. El instrumento para medir la presión atmosférica es el Barómetro; este elemento del clima también posee un factor modificador del mismo, el cual hace que aumente el vapor de agua en la atmósfera. • Los Vientos: Es el aire que se desplaza paralelamente a la superficie terrestre, estos se producen debido a las diferencias en la densidad del aire, que tiene su origen en las diferencias horizontales de presión atmosférica. Existen varios tipos de vientos, los cuales son: vientos alisios del norte; vientos alisios del sureste; vientos predominantes del oeste; vientos polares del este. • La Humedad y las Precipitaciones Atmosféricas: La humedad es el estado que representa la atmósfera en relación con el vapor de agua que contiene. Las precipitaciones atmosféricas se manifiestan en lluvia, la cual baja a la atmósfera en forma de gotas; existen varias clases de lluvia, las cuales son: lluvia de convección, lluvias orográficas, lluvias frontales. EL CLIMA En la provincia de Salta pueden distinguirse tres grandes climas., predomina el clima subtropical con estación seca., posee clima subtropical serrano. Al oeste de la Cordillera Oriental, el clima es árido, distinguiéndose dos subtipos: el de los Valles Calchaquíes y el de la Puna. Clima subtropical con estación seca: Al este de la provincia, es característico de la Llanura Chaqueña. Posee una temperatura media de 20º C . La llanura chaqueña tiene un papel fundamental en al circulación atmosférica y en la distribución de las lluvias. La llegada de los vientos provenientes del Sur produce persistentes nubosidades. La localidad de Rivadavia tiene 29º de temperatura media de enero , con máxima absoluta de 47º C, lo que permitió al Dr. Prohaska llamar a la zona el ― polo de calor de América del Sur‖. Las lluvias alcanzan un mínimo de 400 mm anuales con alta concentración durante el verano. Hacia el oeste, las precipitaciones van en aumento. Clima subtropical serrano: corresponde a la franja central, que abarca la región de de las sierras, valles y quebradas. La disposición de las serranías orientadas de norte a sur, así como su progresiva elevación hacia el oeste, determina la cantidad de lluvia que recibe Las sierras actúan como obstáculo para los vientos, que ascienden, se enfrían y producen lluvias sobres los faldeos orientales que alcanzan los 1000 mm promedio aunque los superan con frecuencia. Hacia el oeste de los encadenamientos, las precipitaciones vuelven a descender. - 68 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." La región de los valles, presenta lluvias (unos 1000 mm anuales) y temperaturas medias más agradables. En verano superan los 20º C y en invierno son inferiores a los 14º C. En contraste con una época estival lluviosa, el invierno es una estación seca. En intenso contraste con las anteriores zonas, los valles, las quebradas y las sierras cuentan con un clima más benigno, lo que hace que en ellos se concentren las principales actividades agrícolas y el grueso de la población. Aquí los promedios anuales de precipitaciones son considerablemente inferiores. Clima árido de montaña: Está determinado por la existencia de las últimas barreras orográficas hacia el este que impide el paso de los vientos húmedos provenientes del Atlántico. La característica fundamental de los climas áridos es la escasez de precipitaciones que a veces sobrepasan los 100 mm al año. En la Puna la temperatura media anual está por debajo de los 10º C, con una gran amplitud térmica entre el día y la noche. En verano, la máxima puede superar los 30º durante el día, pero durante la noche las marcas descienden varios grados bajo cero. Un fenómeno es el viento blanco, que ocurre por el ingreso de vientos que llegan desde el oeste, por encima de los 5000 m de altura. CONCEPTOS RELACIONADOS AL TEMA Recordemos que un río es una corriente de agua que fluye por un cauce desde las tierras altas a las tierras bajas y vierte en el mar o en una región endorreica (río colector) o a otro río (afluente). Los ríos se organizan en redes. Una cuenca hidrográfica es el área total que vierte sus aguas de escorrentía a un único río, aguas que dependen de las características de la alimentación. Una cuenca de drenaje es la parte de la superficie terrestre que es drenada por un sistema fluvial unitario. Su perímetro queda delimitado por la divisoria o interfluvio. Hidrografía de la Provincia Las lluvias de verano y los deshielos de las altas cumbres del oeste salteño originan numerosos arroyos y ríos ; las vertientes van formando cursos de agua que bajan tormentosos por las laderas de la cordillera Oriental, y labran quebradas. Estos ríos tienen lechos anchos y pedregosos ; en verano crecen mucho y provocan a veces, serias avalanchas ; en invierno casi no llevan agua. En cambio, hay zonas del este donde casi no hay agua para beber ; es en el "desierto", departamentos de Anta y Rivadavia. Los principales ríos que cruzan el este de nuestra provincia son el : Pilcomayo, Bermejo o Teuco Pasaje o Juramento, cuyas aguas pertenecen a la cuenca del Plata. Río Pilcomayo Originado en las montañas orientales de Bolivia, forma entre esta nación y Paraguay el límite natural con nuestra provincia. Su nombre deriva del vocablo quechua "pillku" que nomina a un pájaro amarillo muy común en la zona. Su torrente desemboca en el río Paraguay. Río Bermejo: Nace en la cordillera de Chiriguanos, en Bolivia, y entra en Salta por las aguas del río Santa Victoria y sus afluentes Lipeo, Pescado e Iruya. Por el Noreste recibe las aguas de los ríos Itaú y Grande de Tarija y por el Sudeste las del río San Francisco. A su vez es alimentado por el Lavayén, que recibe los caudales del Mojotoro y del río Las Pavas. Al entrar en el departamento de Rivadavia cambia de lecho y de denominación : comienza a llamarse Teuco. En el verano a causa de las lluvias, el río aumenta su caudal y son frecuentes los desbordes, con las consecuencias, inundaciones de terrenos vecinos. Sus aguas terminan engrosando el caudal del río Paraguay. Río Pasaje o Juramento Nace de los deshielos en la ladera sur del nevado de Acay y baja con el nombre de Calchaquí, afluentes :Luracatao - Angastaco - Amblayo y Santa María - más adelante toma el nombre de Conchas y antes de unirse al Juramento, el de río Guachipas delimitando el departamento del mismo nombre con el de la Viña. - 69 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Por el Norte recibe las aguas del río Toro por medio del río Arias. En el lugar llamado "Las Juntas", donde vuelcan sus aguas el río Arias y el de Guachipas, se encuentra el dique Cabra Corral. Más adelante recibe las aguas del río Metán o Medina, que trae su caudal acrecentado por el río Las Cañas. Tuerce su rumbo hacia el Sudeste y penetra finalmente en el territorio de Santiago del Estero, cambiando su nombre por el de Salado, que cruza las provincias de Córdoba y Santa Fe desembocando en el Paraná. Otros ríos : Río del Valle Entre el Bermejo y Juramento, cruzando el departamento de Anta, se encuentra el río del Valle, que nace en la sierra de Maíz Gordo. Hacia el Noroeste se le une el río Dorado y avanza hasta el departamento de Rivadavia, donde sus aguas se pierden en los numerosos bañados de esa zona. Río los Horcones Nace en las sierras de Carahuasi con el nombre de Rosario y cruza el departamento de Rosario de la Frontera recibiendo las aguas de numerosos arroyos ; toma luego el nombre de Horcones y con esa denominación entra en la provincia de Santiago del Estero. Río Ureña Al Sur del departamento de Rosario de la Frontera corre el río Ureña, alimentado por los arroyos del Pino y Morenillo y por el río Blanco. Obras Hidráulicas Salta cuenta con una de las obras hidráulicas más grandes del país : el dique Cabra Corral con su embalse General Belgrano, que cubre 13.100 hectáreas y beneficia con riego 40.000 ha de Salta y 34.000 ha de Santiago del Estero. A esta obra se le agregan: el dique compensador Peñas Blancas y el dique El Tunal con el derivador Miraflores. Pero no es único de la provincia. Se cuenta además con el dique de Itiyuro en el departamento de Gral. San Martín, con el nombre de Cnel Moldes en la Viña, Campo Alegre en la Caldera y el dique Las Lomitas en Rosario de Lerma. Fuentes termales En nuestro territorio existen numerosas fuentes termales. Las de Rosario de la Frontera son conocidas mundialmente. En el departamento de Los Andes se encuentran Incachuli y las de Pompeya, próximas a San Antonio de los Cobres. Otras son : Las de El Sauce en el departamento de Gral. Güemes, Agua Caliente en el departamento de Metán, las de Luracatao en el departamento de Molinos, todas ellas tienen reconocidas propiedades curativas. - 70 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." MAPAS DE OROHIDROGRAFÍA DE SALTA - 71 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." FORMACIÓN DEL RÍO BERMEJO - 72 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." FORMACIÓN DEL RÍO JURAMENTO REGIONES GEOGRAFICAS DE LA PROVINCIA Las características similares de relieve, clima, hidrografía, flora y fauna dan lugar a la división del territorio en regiones naturales. Es muy difícil determinar el límite exacto entre las regiones, ya que las condiciones del suelo y del clima y los otros factores naturales de ninguna manera cambian repentinamente. En las zonas limítrofes de cada región natural se observan características parecidas. - 73 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Región chaqueña Ubicada entre los 200 y 800 metros sobre el nivel del mar. Debido a su gran extensión se encuentran las más variadas vegetaciones, desde el denso bosque y selva tropical en el norte, hasta sabanas y praderas en el sur, pobladas de animales salvajes de las más distintas especies Toda la región tiene una ligera inclinación de Noreste a Sudeste por lo que los ríos y otros cursos de agua corren en ese sentido, siendo frecuente encontrar pantanos y esteros. El Chaco Salteño ofrece una de las más generosas variedades vegetales y zoológicas no sólo del país sino del mundo entero. Toda la región chaqueña es de clima semiárido: precipitaciones anuales: inferiores a 550 milímetros, lluvias torrenciales en verano que superan los 1.000 mm. Anuales Región de los Valles Los valles subandinos, de Lerma, y Siancas, que se sitúan entre los 800 y 2.000 metros. Las precipitaciones pluviales riegan sus faldas orientales y las cubren de bosques. Es la región más rica y de mejor clima, y por ende la más poblada. Se subdividen además en: valles templados, selva y pastizales de altura, sierras y bosques y piedemontes húmedo. Los valles calchaquíes también llamados cordillera oriental: que se subdividen en: Valles puneños, Valles y quebradas áridas y zona de montañas. Región Puna y Pre Puna La puna es un enorme bloque del antiguo basamento cristalino levantado a gran altura por la orogenia del terciario, es una peniplanicie ondulada surcada por cordones montañosos orientados según los meridianos, algunos hasta 2.000 metros sobre el nivel de la puna, la cual oscila entre los 3.500 y 4.000 metros sobre el niveldel mar, conformando en su interior valles sin desagües. En general, las montañas interiores poseen un relieve áspero a causa de la intensa meteorización bajo un clima árido, frío y las formaciones volcánicas dominan el relieve al occidente Volcán Socompa (6.031m.), Volcán Llullaillaco (6.710m.), Volcán de Azufre (5.680m.). Su clima, denominado "la Puna Desértica" según Ángel Cabrera está determinado por la - 74 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." existencia de las últimas barreras orográfica del este que impide el paso de vientos húmedos proveniente del Atlántico, con diferencias de temperatura diarias y estacionales, de elevada heliofanía (85% de sol en los meses invernales), escasa precipitaciones que a veces sobrepasa los 100 Mm. al año y heladas muy intensas. Entre los cursos de aguas se encuentran, el río San Antonio, el de Los Patos, de los PastosGrandes, las aguas de deshielo conforman las llamadas " Vegas" comola de Taca - Taca, Rincón, Incahuasi formando pequeños oasis devertederos. LAS VIAS DE COMUNICACIÓN La provincia de Salta posee importantes vías de transporte terrestre (caminera y férrea) y aéreo que la comunican con el resto del país y con los países limítrofes. Las rutas terrestres La mayoría de las rutas nacionales existentes en Salta se encuentran pavimentadas o consolidadas y son transitables todo el año. Sólo en algunas áreas de la provincia, debido a las características del relieve y del clima, tas rutas se tornan intransitables durante una determinada época del año. Se puede ingresar a La ciudad de Salta utilizando la ruta nacional Nº9, recientemente remodelada y convertida en autopista de doble carril. Esta ruta y la ruta nacional Nº34 recorren el centro de la provincia, y la comunican con Tucumán, Santiago del Estero, Santa Fe, Buenos Aires y Jujuy, y con el departamento General San Martín, situado en la frontera con Bolivia. La ruta nacional Nº51 recorre el oeste de La provincia, la une con Chile a través del Paso de Sico. La ruta nacional Nº 68 atraviesa el Valle de Lerma y parte del Valle Calchaquí. En el sur se une con la ruta nacional Nº40, que recorre la provincia de Salta de norte a sur, y la une con Jujuy, Tucumán y las demás provincias del oeste del país. La ruta nacional Nº16 comunica a Salta con Chaco, atravesando los departamentos de Metán y Anta. Las rutas nacionales Nº81 y Nº86, atraviesan la región Chaqueña, y conectan a Salta con Formosa y Paraguay. La ruta nacional Nº50 une a Orán con Bolivia, a través de La localidad fronteriza de Aguas Blancas. Además de las rutas nacionales, Salta posee importantes rutas provinciales que comunican diversas localidades entre sí, como la ruta provincial Nº33, que recorre la quebrada de Escoipe y La Cuesta del Obispo, o la ruta provincial Nº47, que comunica Coronel Moldes con el dique Cabra Corral, o las rutas provinciales Nº5 y Nº20, que Llevan al Parque Nacional EL Rey. La red ferroviaria es utilizada para el transporte de carga. La excepción es el Ramal C14, que comunica a la ciudad de Salta con la República de Chile a través del paso de Socompa, utilizado como corredor turístico por el Tren a las Nubes. LA GLOBALIZACIÓN Desde mediados de la década de 1.970, las regiones y los países del mundo están cada vez más interrelacionados y dependen más estrechamente unos de otros. Por ese motivo, las sociedades, sus economías, sus políticas, sus pautas culturales y tecnológicas se articulan de manera global o planetaria. Esta estrecha vinculación puede advertirse en fenómenos tales como las nuevas tendencias de las políticas internacionales – por ejemplo, los modelos de desarrollo y crecimiento económico promovidos por los organismos financieros internacionales- que tienden a la apertura comercial y la flexibilización de las legislaciones en materia laboral, o la generalización de pautas de consumo cotidiano. Este fenómeno de alcance planetario se conoce como mundialización o globalización. La economía global El mundo actual se caracteriza por la existencia de una economía global, en la que las actividades económicas, los circuitos de la producción y los mercados trascienden las fronteras de los Estados nacionales y se despliegan por todo el planeta. Si bien algunos autores consideran que el proceso de interdependencia económica es un fenómeno que comenzó a desarrollarse hace varios siglos, en la actualidad se ha intensificado y ha adquirido nuevas características como consecuencia de los cambios - 75 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." producidos por la difusión de las nuevas tecnologías – especialmente, las del transporte y las telecomunicaciones – el auge de las políticas económicas neoliberales y la intensificación del movimiento de mercaderías y de capitales. Este fenómeno también ha sido favorecido por la constitución de bloques regionales comerciales, políticos o monetarios u por la expansión de las empresas multinacionales. Las multinacionales son grandes empresas que se dedican a diversas actividades: comerciales, industriales, financieras y de servicios. Tienen su sede central en el país de origen –donde se encuentran las principales autoridades de la empresa – y varias filiales ubicadas en otros lugares. Estas empresas subsidiarias, que dependen de las decisiones que se toman en la sede central, se dedican a tareas específicas en cada uno de los países en que se instalan, según las ventajas que ofrece: por ejemplo, salarios más bajos, beneficios impositivos, disponibilidad de materias primas, etcétera. En la actualidad, existen más de 38.000 empresas multinacionales, que poseen alrededor de 170.000 filiales repartidas en todo el mundo. - 76 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Efectos de la globalización económica La conformación de una economía global ha generado diversos efectos, y no todos son positivos. Las transformaciones en las formas de producir y en el comercio han hecho que muchos procesos productivos avanzados se lleven a cabo en países pobres, aprovechando que allí se pagan salarios más bajos. Sin embargo, en general, esos procesos económicos no han eliminado las diferencias entre los países ricos y pobres, e incluso, en algunos casos contribuyeron a incrementarlas. La situación de dependencia económica limita a los países más pobres para implementar políticas de desarrollo autónomas. LOS BLOQUES REGIONALES Se denominan bloques regionales todas aquellas asociaciones de países – establecidas mediante acuerdos y convenios – que tienen el propósito de organizar un espacio de integración para poder aumentar su capacidad de negociación ante la comunidad internacional. Existen varios bloques regionales en el mundo. Uno de ellos es la Asociación de Países del Sudeste Asiático – ASEAN, sigla de su nombre en inglés-, integrada por Brunei, Camboya, Indonesia, Lagos, Malasia, Myanmar, Filipinas, Singapur, Tailandia y Vietnam; otro es la Unión Europea, el bloque regional que ha logrado el mayor nivel de integración, tanto en el plano económico y monetario como en el político y cultural. Para llevar a cabo la integración regional se eliminan progresivamente las barreras económicas entre los países asociados con el objetivo de establecer un mercado común regional – es decir, que integre los mercados nacionales de varios países – o un espacio económico ampliado. Los proyectos de integración se concretan en acuerdos bilaterales – los que suscriben dos países – o multilaterales – cuando firman varios estados – y tiene el objetivo de favorecer el intercambio regional, por ejemplo, mediante la eliminación de los impuestos que gravan la importación de bienes. El Mercado Común del Sur El proceso de transformación económica que atravesó la Argentina en la década de 1.990 se complementó con la puesta en marcha de un proyecto de integración regional denominado Mercado Común del Sur o Mercosur. Su principal objetivo es que los Estados miembro tengan una vía para integrarse en el mercado mundial. El Mercosur comenzó como una zona de libre comercio, es decir, como un área que abarcaba los territorios nacionales de los Estados miembro, en la que las mercancías que cada uno de ellos producía no debían pagar aranceles – un tipo de impuestos – de exportación o importación al ser vendidas a los otros países asociados. Posteriormente, se propuso incrementar la integración mediante la constitución de un bloque regional. Esta voluntad política se concretó con la firma del Tratado de Asunción, el 26 de Marzo de 1.991, que dio origen al Mercosur. Entonces, los países miembro eran la Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Posteriormente, se sumaron Bolivia, Colombia, Perú, Venezuela y Ecuador como Estados asociados (es decir, con menos integración, con voz y sin voto en las reuniones del bloque). En 2.006, Venezuela pasó a ser el quinto estado miembro del Mercado común del Sur. Fortalezas y debilidades del mercado común El Tratado de Asunción estableció como objetivo de los firmantes la constitución de un espacio de libre circulación de bienes, servicios y factores productivos; es decir, capitales y personas. Este propósito demostraba el interés de los Estados participantes en articular progresivamente sus economías nacionales, buscar soluciones a sus problemas comunes de crecimiento y desarrollo, y potenciar las ventajas comparativas de cada país y la inserción de la región en el mundo. También se pretendía fijar un arancel externo común para la entrega de productos provenientes de terceros países y construir una unión aduanera. Sin embargo, los desacuerdos de los Estados miembro acerca de la definición del arancel común han impedido, hasta el momento, que la unión aduanera se concrete. Actualmente, existen asimetrías en las relaciones entre los estados miembro, debido a que el Brasil y Argentina tienen el poder de imponer las medidas que benefician a sus economías. Además, si bien la conformación del MERCOSUR también abarca objetivos políticos, sociales y culturales, hasta ahora representa casi exclusivamente un proceso de integración económica, aún incompleto. - 77 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Por otro lado, la eliminación de las barreras comerciales dentro del área de influencia de los países del MERCOSUR y el programa de reducción arancelaria para los socios regionales generó un contexto favorable para recibir inversión extranjera directa. En el caso de nuestro país, estas inversiones se distribuyeron en forma desigual, de acuerdo con la capacidad productiva de los espacios regionales en el ámbito nacional, sus ventajas comparativas y sus posibilidades de inserción en la economía mundial. ECONOMÍA Y PRODUCCIÓN DE SALTA Sector Primario La actividad agrícola está representada por cultivos de tipo intensivo e industriales como el tabaco, caña de azúcar, los cítricos (pomelo), banana, las legumbres (porotos), ajíes, vid, papa y algodón. Aún se mantiene a nivel de agricultura de subsistencia un promisorio cultivo para la región puneña: el de la quinoa. La actividad tabacalera se la desarrolla en los departamentos de Rosario de Lerma, Chicoana, La Viña, Guachipas, La Candelaria y Rosario de la Frontera. Salta tiene algo más de 20.000 hectáreas dedicadas a la caña de azúcar, cultivada bajo riego en los departamentos Orán y General Güemes. A escala industrial , la actividad está concentrada en los ingenios Santa Lucía ( ex San Isidro) y San Martín del Tabacal. El área dedicada a los cítricos creció en las últimas décadas. La variedad de pomelo rojo es la más importante debido a la demanda europea. Salta es la principal productora de porotos. Las principales variedades son alubia y poroto negro, también se cultiva poroto colorado, oval y pallar. Rosario de la Frontera concentra gran parte de la actividad. En la elaboración de vinos nuestra provincia brinda un producto cuya calidad ha trascendido las fronteras: el torrontés. Las exportaciones de este producto llegan a unos 30 países. Es de destacar el incremento del maíz y de la soja, que se expandió como cultivo extensivo de verano.Anta , San Martín y Rosario de la Frontera son los distritos donde más ha crecido el área con soja, que generalmente desplaza al algodón y al poroto. En cuanto a la ganadería el sector está representado por la cría de bovinos, caprinos y ovino. Ganado vacuno en la región del Valle de Lerma y zonas despejadas de la región Chaqueña, por otra parte es frecuente la presencia de caprinos en las zonas montañosas. Actividad minera y de hidrocarburos La región puneña alberga la casi totalidad de la actividad minera. Además de níquel, cobre, plomo, sales y boratos, plata, zinc y azufre. La producción también incluye áridos, cloruro de sodio, perlita y yeso. La provincia cuenta con petróleo y gas. La explotación de hidrocarburos está en la cuenca noroeste de nuestra provincia. Industria Más del 50% de la producción industrial corresponden al procesamiento de hojas de tabaco. Refinación de azúcar, fabricación de sustancias y productos químicos y obtención de derivados de la refinación de petróleo. También se elabora jugo concentrado de cítricos y hay plantas industriales que procesan cloruro de litio, proveniente de Catamarca y boratos. La industria vitivinícola en los Valles Calchaquíes, lácteos y pasta en el Valle de Lerma. La refinación de petróleo se concentra en la destilería que la empresa Refinor posee en Campo Durán. Comercio exterior Después de Catamarca, Salta es la principal provincia exportadora del Noroeste. Las ventas al exterior aumentaron un 82 % entre 1995 y 2004. Salta es líder en la región y concentra más de la tercera parte de las exportaciones de la región. - 78 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." En combustibles y energía se destacan las ventas de petróleo, gas y energía eléctrica. Entre los productos primarios figuran el poroto, el tabaco, la soja, el trigo, los cítricos y el maíz. Entre las exportaciones de origen industrial sobresalen los boratos y sus sales. Nuestros productos tienen como mercados a Brasil, Chile, China, Estados Unidos y España FORMACION ETICA Y CIUDADANA Desde que nacemos como integrantes de una sociedad, vamos incorporando ciertas pautas de conducta, es decir aprendemos a diferenciar lo que nuestra sociedad considera lo que esta bien hacer o decir de lo que juzga malo o inconveniente. Estas pautas regulan nuestras relaciones con otras personas y nos orientan en al realización de nuestras acciones individuales. El conjunto de las reglas morales conforman la ética de una sociedad. Sobre las bases de este código, las personas en el transcurso de sus vidas, adquieren y desarrollan su propia capacidad de elegir es decir ejercen la libertad. Pero por otro lado se marca un límite a esta libertad, en efecto nadie puede desentenderse por completo de las norma éticas de la sociedad en la que vive. El pensamiento ético La educación, es una herramienta para desarrollar personalidades morales autónomas, es decir con principios y saberes, que permitan a todos por igual hacerse cargo reflexivamente de sus propias opciones y presiones morales de otros, cuales quiera sea ellas. Esto exige además de la capacidad de argumentar sobre sus propias razones, la de escuchar otras posiciones y la de buscar formas de consenso que permitan la convivencia justa, con tolerancia, solidaridad y respeto. La ética, por lo tanto no es una simple definición sobre lo bueno y lo malo, sino esta íntimamente relacionada con la moral. Los valores, son los que hacen a la dignidad del hombre y los que crean en todos los seres humanos, ciertas obligaciones hacia los otros hombres, de los que irán surgiendo nuevos principios de acción y nuevos prácticas sociales trasformadas. INDIVIDUO Y PERSONA Las palabras “Individuo y Persona” provocan en el inteligencia humana, una serie no definida de ideas acerca del uso que se ha hecho de ellas. Sin embargo, en la enorme crisis del lenguaje y su utilización actual, obliga a realizar una distinción acerca de estos dos conceptos, y a pensar a que nos referimos cuando hablamos de los mismos. Por ello, ambos términos, aunque parezcan sinónimos no significan lo mismo, a pesar de que el ser humano participe de estas ambas cosas: EL INDIVIDUO Un Individuo es un Ser Vivo perteneciente a una especie: Esta característica depende del plano biológico. Permite que se compartan rasgos físicos con otros individuos que pertenecen a una misma naturaleza. Esto manifiesta la Unidad, la individualidad de este ser vivo, que participa de la naturaleza de un conjunto mayor, por lo cual adopta características particulares y únicas. La palabra Individuo proviene del latín individum, que significa indiviso. Es un Ser Singular y Concreto porque esta vivo y posee una naturaleza o esencia, y una existencia espacio – temporal propia. La individualidad es lo que separa, identifica y distingue de los demás seres de su especie. Al hablar del Individuo como ser vivo, se esta haciendo referencia tanto a los Animales, Vegetales o Seres Humanos. Puesto que todos los individuos de una especie poseen una misma forma, ¿qué es lo que distingue a unos de otros?. Entonces, el término Individuo NO da una distinción muy definida entre los seres, aunque sí aporta la primer nota de identidad a los mismos. Identidad que se logra definir al poder identificar que son parte de un determinado grupo. - 79 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." En cuanto al hombre, es alguien que existe concreta e indivisamente en el grupo humano que llamamos “sociedad”, es decir que es un hombre, que vive en la familia, en la comunidad en la ciudad, en un pueblo, etc... PERSONA La palabra “Persona” proviene del latín persona, que significa máscara de actor, personaje teatral, que corresponde al griego prosopón, rostro o cara. De acuerdo a estos términos, se describe a un ser pensante, consciente y responsable de sus acciones. Por intermedio de la Razón, el ser humano se comporta en el mundo y tiene influencia recíproca con este medio, lo hace de modo conciente pudiendo asumir sus actos con responsabilidad. La Persona actúa entonces por medio de la Conducta, la cual se puede dividir en: 1 – La Conducta de la Persona en sí misma. 2 – La Conducta de la Persona y su relación con otros, es decir las Relaciones Humanas. 3 – La Conducta que manifiesta la Persona en relación con el Medio Externo, que es el contexto social en el cual se desarrolla. De acuerdo al último punto se destaca que las personas tienen un Carácter Social, por el cual adoptan elementos de la comunidad a la cual pertenecen, y tienden a perpetuar esos elementos para conservar sus características que lo identifican de otros grupos. Es así que el ser humano ―crea‖ y ―recrea‖ la Cultura, que es todo aquello que el Hombre piensa, siente y hace en su medio, con sus pares. La formación ciudadana, exige que la diferenciemos de la socialización, la primera busca capacitar a las personas, para que piensen reflexivamente sobre las distintas formas de socialización y convivencia. No se pretende imponer una determinada forma de socialización, como ocurre con la socialización primaria, que recibimos durante los primeros años de la vida en familia, sino que se busca formar personas capaces de alcanzar una posición critica y transformadora, sobre la convivencia social, lo que nos llevará a construir una participación democrática. La Familia La familia es el núcleo o el epicentro donde se forma la sociedad o el país. Por esta razón no debe de ser maltratada, violada, esclavizada, ignorada por su color de piel, desterrada por sus orígenes o principios de religión. Tampoco debe ser obviada por el sitio donde se ubica o vive en este mundo. Los lazos principales son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio, que en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos personas mientras que en otras es posible la poligamia—, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros: familia nuclear, padres e hijos (si los hay); también se conoce como «círculo familiar»; familia extensa, además de la familia nuclear, incluye a los abuelos, tíos, primos y otros parientes, sean consanguíneos o afines; familia monoparental, en la que el hijo o hijos vive (n) sólo con uno de los padres; otros tipos de familias: aquellas conformadas únicamente por hermanos, por amigos (donde el sentido de la palabra "familia" no tiene que ver con un parentesco de consanguinidad, sino sobre todo con sentimientos como la convivencia, la solidaridad y otros), etcétera, quienes viven juntos en - 80 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." la mismo espacio por un tiempo considerable. Existen sociedades donde al decir «familia» se hace referencia a la familia nuclear, y otras en las que se hace referencia a la familia extensa. Este significado es de origen cultural y depende en gran parte del grado de convivencia que tengan los individuos con sus parientes. La mera consanguinidad no garantiza el establecimiento automático de los lazos solidarios con los que se suele caracterizar a las familias. Si los lazos familiares fueran equivalentes a los lazos consanguíneos, un niño adoptado nunca podría establecer una relación cordial con sus padres adoptivos, puesto que sus "instintos familiares" le llevarían a rechazarlos y a buscar la protección de los padres biológicos. Los lazos familiares, por tanto, son resultado de un proceso de interacción entre una persona y su familia —lo que quiera que cada sociedad haya definido por familia: familia nuclear o extensa; familia monoparental o adoptiva, etc. La Familia Moderna Los estudios históricos muestran que la estructura familiar ha sufrido pocos cambios a causa de la emigración a las ciudades y de la industrialización. El núcleo familiar era la unidad más común en la época preindustrial y aún sigue siendo la unidad básica de organización social en la mayor parte de las sociedades industrializadas modernas. Sin embargo, la familia moderna ha variado, con respecto a su forma más tradicional, en cuanto a funciones, composición, ciclo de vida y rol de los padres Las crisis y dificultades sociales, económicas y demográficas de las últimas décadas han hecho redescubrir que la familia representa un valiosísimo potencial para el amortiguamiento de los efectos dramáticos de problemas como el paro, las enfermedades, la vivienda, las drogodependencias o la marginalidad. La familia es considerada hoy como el primer núcleo de solidaridad dentro de la sociedad, siendo mucho más que una unidad jurídica, social y económica. La familia es, ante todo, una comunidad de amor y de solidaridad. La educación, por lo general, la proporcionan el Estado o grupos privados. Finalmente, la familia todavía es la responsable de la socialización de los hijos, aunque en esta actividad los amigos y los medios de comunicación han asumido un papel muy importante. En los años 1970 el prototipo familiar evolucionó en parte hacia unas estructuras modificadas que englobaban a las familias monoparentales, familias del padre o madre casado en segundas nupcias y familias sin hijos. En el pasado, las familias monoparentales eran a menudo consecuencia del fallecimiento de uno de los padres; actualmente, la mayor parte de las familias monoparentales son consecuencia de un divorcio, aunque muchas están formadas por mujeres solteras con hijos. En 1991 uno de cada cuatro hijos vivía sólo con uno de los padres, por lo general, la madre. Sin embargo, muchas de las familias monoparentales se convierten en familias con padre y madre a través de un nuevo matrimonio o de la constitución de una pareja de hecho. La familia de padres casados en segundas nupcias es la que se crea a raíz de un nuevo matrimonio de uno de los padres. Este tipo de familia puede estar formada por un padre con hijos y una madre sin hijos, un padre con hijos y una madre con hijos pero que viven en otro lugar, o dos familias monoparentales que se unen. En estos tipos de familia los problemas de relación entre padres no biológicos e hijos suelen ser un foco de tensiones, especialmente en el tercer caso. Denominamos a este tipo de familias como familias ensambladas. A partir de los años 1960 se han producido diversos cambios en la unidad familiar. Un mayor número de parejas viven juntas antes de, o sin, contraer matrimonio. De forma similar, algunas parejas de personas mayores, a menudo viudos o viudas, encuentran que es más práctico desde el punto de vista económico cohabitar sin contraer matrimonio. - 81 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." DEFINICIÓN DE FAMILIA La palabra Familia es el nombre con el que se ha designado a una organización social tan antigua como la propia humanidad y que, simultáneamente con la evolución histórica ha experimentado transformaciones que le han permitido adaptarse a las exigencias de cada sociedad y cada época. Algunos autores resaltan en su definición la legitimidad y la estabilidad de las relaciones sexuales dentro de la familia, dando así importancia a una de sus funciones básicas, que es la de perpetuar la especie y proveer de nuevos miembros a la sociedad. Sin embargo, con esta definición se capta sólo el aspecto biológico. En este sentido, "la familia es una asociación que se caracteriza por una relación sexual lo suficientemente duradera para la procreación y la crianza de los hijos." A partir de estas conceptualizaciones se reconocen dos elementos básicos que dan un carácter institucional a la familia. El primero porque establece las reglas que gobiernan las relaciones entre hombre y mujer, y el segundo porque determina el reconocimiento de los deberes y los derecho e los padres hacia los hijos. En éste sentido, "el Matrimonio no puede definirse como la legitimación del intercambio sexual sino el aspecto legal de la relación." En algunos estudios del comportamiento humano, la vida aparece como una experiencia compartida; el individuo no puede vivir solo o aislado, ya que pierde su característica de ser humano. A raíz de esto, la familia puede considerarse como la mejor opción para vivir en asociación, aunque la experiencia no siempre resulta satisfactoria. Por ese motivo la familia, se define como "la unidad básica de desarrollo y experiencia, de realización y fracaso. Es también la unidad básica de la enfermedad y la salud (aspecto psicológico)". Minuchin la define como "el grupo en el cual el individuo desarrolla sus sentimientos de identidad y de independencia, el primero de ellos fundamentalmente influido por el hecho de sentirse miembro de una familia, y el segundo por pertenecer a diferentes subsistemas intrafamiliares y por su participación con grupos extrafamiliares." Aquí aparece el aspecto social de la familia. Expresar una definición final de familia resulta difícil ya que puede no ser muy aplicativa en un contexto determinado, es decir ―no todas las familias son iguales en todos los lugares, y no por ello dejan de ser importantes‖. Aún con estas restricciones, se puede decir lo siguiente: “La familia es un grupo social primario formado por personas unidas por lazos sanguíneos, o no, de afinidad o de matrimonio, que interactúan y conviven en forma más o menos permanente y que en general comparten factores biológicos, psicológicos, y sociales que pueden afectar su desarrollo individual y familiar." Carlos Eroles (licenciado en trabajo social, especialista en familia) realiza la siguiente conceptualización de familia, con sus elementos más relevantes. En este sentido dice: “la familia es el medio en donde se reciben los primeros contactos biológicos, psicológicos, afectivos, es donde comienza la vida social, se va construyendo la historia, se adquiere identidad, confianza, y se aprende la cultura. Es un Centro de intimidad y apertura; es decir un encuentro de la persona consigo misma y con quienes la rodean para tener herramientas para la convivencia social.” LA FAMILIA COMO COMUNIDAD A partir de lo manifestado por Carlos Eroles es posible afirmar que de la familia proviene el YO COMUNITARIO. Lo cual implica que antes de un YO hay un NOSOTROS. Los otros despiertan en cada individuo determinadas capacidades y la familia constituye el primer lugar donde se surgen: la Acogida - 82 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Cordial – El Encuentro – El Diálogo – El Servicio – La Solidaridad. Es así, que la persona humana tiene una tendencia natural a la vida social comunitaria, porque tiene una relación de UNIDAD con ―los suyos‖, de SEPARACIÓN a medida que crece y se desarrolla, y de PARTICIPACIÓN para no aislarse relacionándose con otros grupos sociales. A partir de lo cual la Familia aparece como ESCUELA DE SOCIALIZACIÓN. La Socialización es el proceso en virtud del cual desarrollamos una personalidad mediante la Internalización de la cultura de una sociedad. Permite humanizar y personalizar a los individuos dentro de la familia. PROCESO DE SOCIALIZACIÓN: Los miembros de cada grupo primario tienen características particulares y la identificación de cada uno de ellos depende de aspectos que los diferencian y lo van conformando como personas peculiares, con una socialización determinada. De esta manera se describen tres aspectos que son importantes para describir al ser humano y su comportamiento: . SEXO: La especie humana se presenta en dos versiones; Varón y Mujer, determinantemente uno es hombre o mujer y no hay lugar a dudas de ello. El sexo tiene que ver con el plano biológico y genético. Así se dan niveles; el morfológico (forma del cuerpo el funcionamiento de los órganos), y el fisiológico (funciones del corazón y el cerebro). - SEXUALIDAD: Aspecto que depende de lo psicológico, y tiene que ver con lo que la persona es y el Interjuego o la relación con el ambiente o mundo externo. Se diferencia en tres consideraciones: 1) El Autoconocimiento; el ser humano experimentará distintas situaciones desde el inicio de su vida y de esta manera se va conociendo – 2) La Autoaceptación; referida a que luego de transitar por distintas condiciones, tanto el hombre como la mujer empezarán a delimitar su carácter y a actuar y reaccionar de distinta manera a cada escenario social que se le presente – 3) La Actividad de las Conductas; que se divide en dos: a) Actividad Sexuada, en alusión a los comportamientos que demuestra cada miembro de la familia ante la sociedad (como por ejemplo la forma de caminar, vestirse, hablar, etc.); y b) Actividad Sexual. - GÉNERO: Concepto que entra en el aspecto socio cultural. Es decir, que de acuerdo a cómo uno viva en la sociedad y la forma de cultura que adopte la misma, también influirá en el modo de ser y de desenvolverse de las distintas personas. Aquí se contiene lo femenino y masculino, y los roles y funciones que vienen aparejados con esta situación. En esta característica se incluye el “machismo (patriarcado) y el feminismo”. LAS FUNCIONES DE LA FAMILIA: Dentro de la familia se cumplen dos funciones básicas que se orientan a la satisfacción de las siguientes Necesidades: - Necesidades Afectivas o Emotivas: Dentro del grupo primario los miembros demandan que se les brinde afecto, comprensión, cariño, Amor; y debido a ello las relaciones familiares tienden a Perpetuarse, ya que más allá de que los integrantes vallan creciendo e independizándose siguen generalmente manteniendo relación con sus emparentados. En el grupo primario se potencia la capacidad de cada miembro en los siguientes aspectos: 1) Acogida Cordial (posibilita que se reciba de buena manera a los miembros) – 2) Encuentro (exige que los integrantes busquen y encuentren el tiempo para permanecer conectados con los demás, tiene que ver con la Necesidad de la Presencia, que no es física sino de orden afectivo) – 3) Diálogo (lo cual implica una buena comunicación, desde una conducta abierta poniendo intereses en común) – 4) Servicio y Solidaridad (se aprende mediante la socialización al servicio desinteresado). - 83 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." - Necesidades Materiales: Tiene que ver con la economía (el dinero y los bienes y servicios que se pueden alcanzar con él). Esta necesidad se va limitando a través del tiempo, porque a medida que los miembros van creciendo, se van independizando y buscando su autonomía. Las mismas se diferencian en dos, 1) Primarias; que son indispensables para el desarrollo de la vida y su supervivencia (como por ejemplo la alimentación, la vivienda, la vestimenta, etc.) – 2) Secundarias; que son de orden comunitario, y dependen del hecho de vivir en la sociedad (como ser el trabajo), y también aquellas que tiene que ver con el afecto y el esparcimiento (diversión, compra de regalos, etc.) LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA La presencia de otras personas que están íntimamente ligadas entre sí dentro del grupo primario, posibilita la incorporación de conductas distintas, que se van generando a partir de las relaciones humanas. En virtud a los vínculos con los otros, la familia va permitiendo que se desarrollen relaciones buenas o malas en el futuro. Por eso la experiencia de las primeras relaciones marcan los Nuevos Vínculos que se tendrán en el mañana. Esto es lo que se llama “Compulsión a la Repetición”. En la caracterización de cada sujeto se pueden describir tres Dinamismos Psicológicos que son importantes: - LA IDENTIFICACIÓN o Transferencia: Es un proceso psicológico inconsciente o involuntario, mediante el cual la persona asimila un aspecto, una propiedad o un atributo de otro y se transforma total o parcialmente sobre el modelo de éste. (Por ejemplo; cuando se viven situaciones de violencia familiar en el hogar, es posible que los hijos aprendan conductas de violencia – Otro ejemplo es cuando los descendientes se hacen hinchas del mismo equipo que sus padres, porque ellos le transmitieron el fanatismo) - LA PROYECCIÓN o Contratransferencia: También es un dinamismo psicológico inconsciente por el cual se tiende a atribuir a un objeto, persona, grupo o situación, afectos o deseos de uno mismo. (A modo de ejemplificación, es cuando los padres quieren que sus hijos sean como ellos quieren) - LA CONTRANSFERENCIA AFECTIVA: En toda relación humana el entre cruzamiento de los procesos anteriores moldeará la transferencia afectiva de cada vinculo. Esto provocará las relaciones futuras y les adjudicara calidad a las mismas (que sean buenas o malas). Permanentemente las personas se identifican con otros y proyectan en ellos sus expectativas. Las experiencias de los primerísimos años de la vida del hombre son demasiado relevantes porque si bien no determinan, influyen en los comportamientos futuros. TIPOLOGÍA DE FAMILIA A pesar de que se piensa que este grupo primario se encuentra en crisis, esta muy lejos de desaparecer, la realidad demuestra todo lo contrario, ya que surgen nuevas formas de organización y composición familiar. Los tipos de familia que generalmente se dan en la sociedad salteña son las siguientes, sin que ninguna de ellas sea mejor o peor que otras por su composición: - PAREJA SOLA: es aquella en la que solo conviven dos personas que han entablado una relación amorosa, sin la presencia de hijos u otros familiares. En esta caracterización se incluyen las Uniones de Hecho (Concubinato) o Uniones Jurídico-Legales y/o Religiosas (Matrimonio). - FAMILIA NUCLEAR: en esta familia se encuentran los padres a cargo de los hijos, que son fruto de esa misma unión. - FAMILIA MONOPARENTAL: en ella se incluyen a los hijos a cargo de uno solo de los progenitores. La madre o el padre (no los dos) se encuentra como responsable exclusivo de sus descendientes. - FAMILIA ENSAMBLADA: es el grupo primario que se conforma por una nueva unión de pareja, que lleva consigo a los hijos que fueron fruto de uniones anteriores a al actual. - FAMILIA EXTENSA: en esta familia se encuentran presentes tres o más generaciones. Como por ejemplo: abuelos, hijos y nietos. - FAMILIA POR AFINIDAD: son familias conformadas por miembros que son amigos, sin lazos sanguíneos, por ejemplo compañeros que comparten un departamento. La condición para que sea familia, es que convivan en un periodo prolongado de tiempo. - 84 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." CONCEPTO DE COMUNIDAD: La Comunidad es definida en el Diccionario de Sociología, como colectividad cuyos miembros están unidos mediante participación en valores comunes. La comunidad tiene una solidaridad interna que no se inspira ni surge de reglamentos explícitos, sino de núcleos más profundos que los de la ley escrita: los núcleos de la sangre o los de la tradición.Las naciones unidas lo definen como el proceso a través del cual los esfuerzos del propio pueblo se unen con los de las autoridades gubernamentales, con la finalidad de mejorar las condiciones económicas, sociales y culturales de las comunidades, incorporar dichas comunidades en la vida nacional y capacitarlas para contribuir plenamente al progreso del país. Agrupación o conjunto de personas que habitan un espacio geográfico delimitado y delimitable, cuyos miembros tienen conciencia de pertenencia o identificaron con algún símbolo local e interaccionan entre sí más intensamente que en otro contexto, operando en redes de comunicación de intereses y apoyo mutuo dentro de la misma, en el seno de cada comunidad pueden existir interconexiones entre diferentes redes, con el propósito de alcanzar determinados objetivos, satisfacer necesidades, resolver problemas o desempeñar funciones sociales relevantes a nivel local.- CONCEPTO DE SOCIEDAD El término Sociedad hace referencia a lo siguiente: Una Sociedad esta conformada por una población que habita un espacio geográfico delimitado y delimitable, cuyos miembros tienen conciencia de pertenencia o de identificación con algún símbolo local y que interaccionan entre sí menos intensamente que en la Comunidad. Las redes de comunicación, e intereses son de orden masivo (teléfono, Internet, etc.). Para alcanzar determinados objetivos, satisfacer necesidades, resolver problemas o desempeñar funciones sociales relevantes a nivel local es necesaria la presencia de un gobierno formal. CLASIFICACIÓN DE SOCIEDAD SEGÚN GRUPOS DOMINANTES Una clasificación que nos permitiría describir a las distintas sociedades, esta basada en el predominio de algunas Instituciones o grupos que son considerados importantes. Esta tipología se ha concentrado en cuatro tipos predominantes: a) La sociedad dominada por la ECONOMÍA: es una sociedad en la que el Hombre de Negocios, y el Fabricante gozan de un elevado status social, los valores comerciales y materiales ejercen gran influjo en el comportamiento de las personas. b) La sociedad dominada por la FAMILIA: en ella hay estrechos vínculos de parentesco y se tiene en gran honor a los mayores, ancianos, o difuntos, y el status social se mide más por el criterio de la ascendencia que por cualquier otra norma. c) La sociedad dominada por la RELIGIÓN: su punto se centra en lo sobrenatural, las relaciones entre Dios o los dioses y el hombre. d) El sistema dominado por la POLITICA: es el que se suele llamar ―Totalitario‖, en el cual el Poder se concentra en el Estado, y éste último interviene directamente en la Reglamentación de todos los demás grupos e instituciones. - 85 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." GRUPO CONCEPTO: La definición de grupo elaborada por Pichón Riviere dice que “Grupo es un conjunto restringido de personas ligadas entre sí por constantes de tiempo y espacio, y articulados por su múltiple representación interna; que se plantean explícitamente o implícitamente una tarea que constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de asunción y adjudicación de roles.” TIPOS GENERALES DE GRUPO: Primario: Configuran una estrecha estructura de relaciones, las cuales son formales o informales (Unión de sangre en donde existe relación íntima, cara a cara, relaciones personales, comunicación continua, roles y status). Existe una comunicación permanente, las ramas son aprendidas, practicadas y reforzadas. A este grupo pertenece la familia. Secundario: las relaciones son funcionales en base a un interés específico, en caso de perderse el objetivo puede disolverse el grupo. Su duración es breve y está determinada por el objetivo a cumplir. Frecuentemente no formales, por ejemplo; grupo de estudiantes, comisión de vecinos, etc. LOS ROLES FUNCIONALES: Descritos por Pichón Riviere son: el rol de portavoz, el de chivo emisario, el de líder y el de saboteador. - El portavoz, es un miembro que denuncia el acontecer grupal, sus fantasías, ansiedades y necesidades. En su persona se conjugan la verticalidad y la horizontalidad grupal, entendiendo por verticalidad, lo referido a su historia personal, y por horizontalidad el proceso actual que cumple en el aquí y ahora del grupo. - El rol de chivo emisario lo cumple el integrante que se hace depositario de los aspectos negativos o atemorizantes del grupo haciendo que el mismo ponga en práctica sus mecanismos de segregación. - Otro miembro, en cambio, puede hacerse depositario de los aspectos positivos y obtiene un liderazgo. - El rol de saboteador lo desempeña la persona que es habitualmente resistente al cambio. En la tarea, el objeto de conocimiento se hace penetrable y el sujeto tiene una percepción global de los elementos en juego, con la posibilidad de manipuleo sobre ellos y con un contacto con la realidad en el cual, por un lado, le es accesible un ajuste perceptivo, es decir, su ubicación como sujeto, y por el otro lado puede elaborar estrategias y tácticas para intervenir en diferentes situaciones. Para lograr esto, la persona tiene que sufrir un insigh (comprensión de su realidad interna y externa), un aprendizaje de la realidad, logrado a través de sucesivas emisiones y recepciones de mensaje con una progresiva adecuación de los esquemas referenciales del emisor y receptor. TIPOLOGÍA DE GRUPO CATEGORIAS: Grupo Pre – Formado: Los miembros se conocen entre sí. Están unidos afectivamente antes de formarse el grupo. Son grupos generalmente manejados por un líder que asegura la permanencia de una estructura y seguridad. Grupo Natural o Espontâneo: Se forma obedeciendo a necesidades psicológicas aunque nadie los motive. Es homogéneo en necesidades e intereses. Tiene una vinculación afectiva, por eso suelen ser cerrados. El liderazgo se establece por la capacidad o destreza física (es relativo). - 86 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Grupo Impuesto: Se forma obligatoriamente para un determinado fin. Es heterogéneo. Su estabilidad se mantiene por estrecho control normativo. Generalmente tiene un jefe o un líder que impone autoridad. Grupo Motivado: Los miembros ingresan en base a un Objetivo determinado. Responde a sus propias necesidades, que no son impuestas. Grupo Formal: Existen normas compartidas con respecto a cosas materiales. Se observan intereses comunitarios, institucionales, etc. Existen requisitos para el ingreso a este grupo. Los miembros deben actuar con conductas determinadas, generalmente no cuenta lo individual. Los roles están pre – definidos, y la seguridad está determinada por reglamentos y status. Grupo Informal: Cada miembro actúa como lo desea, con libertad. En este tipo de grupo se puede desarrollar mejor la individualidad. Los miembros pueden expresar mejor sus ideas, establecer relaciones primarias. Todo grupo que empieza siendo formal, con el tiempo se hace informal. Grupo Organizado: Existe una división del trabajo. Hay metas productivas en donde se establecen roles y posiciones. Cada miembro asume un rol en función a los otros miembros. Grupo Desorganizado: Cada miembro asume roles independientes. No existe una división del trabajo. El líder generalmente es permisivo y poco productivo. Grupo Homogéneo: Los miembros tiene características semejantes: edad, sexo, nivel socio económico, intereses, etc.). Nunca existe homogeneidad completa. Grupo Heterogéneo: Sus integrantes son diferentes entre sí. No cumple las características del grupo homogéneo. Grupo de Pertenencia: Los miembros son reconocidos como tales dentro de este grupo. El grupo influye sobre la persona con sus normas, que son acordadas entre todos. Grupo de Referencia: La persona se siente identificada con este grupo, independientemente de que sea o no miembro del mismo. No todos los integrantes del grupo se sienten miembros de él, sino que se sienten atraídos por otro. Grupo de Pertinencia: Tiene como objetivo la Productividad del Grupo. “Es pertinente para desempeñar determinada tarea en función del objetivo”. - 87 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Grupo Abierto: Los miembros del mismo permiten el ingreso y el egreso de integrantes. Grupo Cerrado: Ofrece resistencia al cambio de los integrantes. No desea recibir nuevos miembros para conservar prestigio y poder o temor al cambio. Los valores de una sociedad Los valores son principios éticos, producto de cambios y trasformaciones a lo largo de la historia, que son agregados o quitados de acuerdo a la época. Toda sociedad instituye una serie de valores, o sea principios y creencias a partir de los cuales se juzgan las cosas y las acciones humanas, identificándolas por ejemplo, como buenas o malas, Aunque de hecho forman una escuela con diversos motivos, los valores pueden pensarse como oposiciones de una valor negativo bueno- malo, justo-injusto, verdadero- falso, digno-indigno, etc. Los valores se manifiestan en las acciones y en las palabras de las personas. Esto significa que, aunque sean abstractos se concretan en expresiones materiales. Cada sociedad fundamenta sus valores y, a través de concepciones acerca de cómo deben ser las personas y las comunidades, en el marco de corrientes filosóficas, convicciones religiosas o tradiciones culturales. De acuerdo a estas convicciones y creencias los valores se ordenan cultural e individualmente en una jerarquía. Los valores superiores son aquellos que las personas o el ―código‖ de una cultura definen como más importantes y funcionen como guía de la conducta y moral. Por ejemplo, si el valor supremo para un científico es el respecto por la vida, otros valores se supeditaran a el, de manera que dirigirá sus esfuerzos creativos a mejorar la calidad de vida de las personas y se negara a aplicar sus descubrimientos para provocar muertes, aunque estos pudieran reportarle otros beneficios, Por ejemplo, dinero. Los conflictos suscitados entre los seres humanos así como las soluciones que ellos van encontrando se sustentan en un conjunto de valores, cuya forma de expresión define de una época a otra. Existen valores universales: Si consideramos que cada sociedad, tiene su propia escala de valores y que las personas no suelen coincidir entre sí, acerca del valor que otorgan a las distintas situaciones o cosas de la vida, podríamos pensar que no existen valores aceptados por toda la humanidad, Numerosas corrientes de pensamiento han expresado su postura al respecto. Una de ella, el escepticismo, niega la existencia de valores absolutos o universales, ya que considera que estos dependen de la ubicación histórica del momento y del lugar en el que se encuentra la postura. Así, otras corrientes, tienen posturas al respecto diferentes. La dignidad humana como valor fundamental: En la actualidad, existe cierto consenso, entre las naciones en considerar como universales los valores relacionados con la dignidad humana. Algunos de estos valores son la búsqueda de la verdad, la paz, el respecto a la vida, la solidaridad, la justicia, la libertad la comprensión mutua, la honradez y el entendimiento internacional e intercultural. Postular que la dignidad humana es un valor fundamental, significa reconocer exigencias éticas que se fundan en el hecho de ser personas que para garantizar la convivencia entre los seres humanos, ninguna persona o comunidad puede desconocer. Status y rol: Vivir es convivir necesariamente vivimos con otros y es esta relación la que llama socialización. En este proceso, se va delimitando la identificación social, a través del cual los individuos adquieren conductas propias de los diferentes roles, que deben cumplir en la vida, de acuerdo al status o posición que ocupe en la sociedad. Definir el Status, como categoría o posición nos indica que lugar ocupa o tiene en la sociedad o comunidad a la cual pertenece una persona. De allí, que esta desempeñe un rol o función determinado, de - 88 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." acuerdo a la conducta, personalidad sexo, edad entre otras cosas. Uno de lo roles más importantes que se logra por identificación es el que la sociedad ha asignado a varones y mujeres. Estos, tienen en todas las sociedades roles diferenciados, acorde también a los rasgos culturales. En la sociedad occidental moderna, por ejemplo, se ha producido una elevación de la posición de la mujer en la sociedad y los roles de los sexos, se han hecho menos diferenciados La Democracia: El termino Democracia deriva de la unió de dos palabras griegas: Demos (pueblo) y Kratos (gobierno).Etimológicamente, entonces, democracia significa ―gobierno del pueblo‖, es decir, gobierno ejercido y controlado por el conjunto del pueblo. Actualmente, la democracia implica una serie de condiciones mínimas que permiten un acceso democrático a la toma de decisiones. Algunas de esas condiciones son: -Primacía de la decisión de la mayoría y el respeto del derecho de las minorías. -Realización de elecciones periódicas -Distribución del poder, que permita que las autoridades se controlen mutuamente. -Reconocimiento del derecho de toda persona a pensar diferente y a expresarse de acuerdo a sus convicciones Decimos, que un régimen político es democrático cuando: El poder pertenece a todos El poder no es absoluto sino limitado por una constitución, que establece la división de poderes, por las leyes y por los derechos de los ciudadanos. El acceso al poder político se logra a través de una competencia abierta y pacífica entre una pluralidad de fuerzas políticas por medio de elecciones periódicas libres. El poder se ejerce de un modo temporal y no a perpetuidad Los ciudadanos tienen derechos, libertades y garantías protegidos por la constitución y las leyes (Estado de derecho) El poder expresa la voluntad de la mayoría de los ciudadanos, y respeta y protege los derechos de todos incluyendo a las minorías y a la oposición. Las leyes resultan de la deliberación entre las distintas fuerzas políticas. Todas las personas son ciudadanos libres e iguales y están en iguales condiciones jurídicas para elegir y ser elegidos como magistrados del Estado. La legitimidad del poder y sus instituciones derivan de su naturaleza representativa de la voluntad de los gobernados. El gobierno, para ser democrático debe cumplir, con diversos y muy estrictos requisitos, representatividad, efectividad, competencia pacifica, pluralismo, legalidad, temporalidad, división de poderes, garantía legal de los derechos y las libertades civiles y políticas para todas, entre otros. Sin embargo todos estos atributos, no proceden de una misma tradición ideológica, el principio de la soberanía del pueblo, procede de la tradición democrática, los derechos iguales para todos, como limitación al poder político, provienen de la tradición liberal, así como el poder temporal y un apropiable proceder de la tradición republicana. En el mundo occidental las formas de gobierno evolucionaron de la autocracia a la democracia pasando por diversos regímenes .Sin embargo durante el siglo XX y en la actualidad todavía han debido sufrirse opresivas dictaduras. Democracia en el Siglo XX En la democracia el poder se constituye ―De abajo hacia arriba‖, o sea desde el pueblo, rige la soberanía popular y existen plena vigencia de la libertad política. - 89 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." En la autocracia el poder se constituye ―De arriba hacia abajo‖ la soberanía recibe en el jefe de grupo que domina el gobierno y no existe libertad política Con el triunfo de las republicas modernas y de las monarquías parlamentarias, no se consiguió que todos los países se encaminen hacia la democracia. Algunos años después, surgieron las dictaduras más terribles del Siglo XX. Eran verdaderas autocracias, porque concentraban el poder en manos de la persona del dictador, del grupo que lo rodeaba y del partido que lo representaba. Suprimieron a la oposición y mantuvieron un férreo control de todas las instituciones sociales. Su poder era absoluto. Entre los dictadores, estuvieron las que provocaron la segunda guerra mundial. Fueron la de Benito Mussolini en Italia, entre 1922 y 1943. También la de José Stalin en la Unión Soviética entre 1929 y 1963. Tanto Hitler como Mussolini llegaron al poder, por el voto del pueblo, en elecciones libres, pero luego establecieron regímenes de partido único y modificaron la constitución de manera tendenciosa para favorecer sus intereses. En Latinoamérica, de manera contemporánea se establecieron muchos dictadores populistas que obtuvieron el poder a través de elecciones democráticas o elecciones fraudulentas o golpes de Estado. Entre 1970 y 1985 aproximadamente fueron comunes en cambio, los gobiernos de facto (de hecho) establecidos por la fuerza militares de cada país. En la actualidad en medio de un proceso de cambio acelerado, se conservan dictaduras en la región de los volcanes, monarquías teocráticas en algunos, países árabes y el dominio de unas etnias sobre otras en África y Asia. Distintas formas de democracia En un gobierno democrático, todos los ciudadanos tienen derecho a gobernar a lo que es lo mismo, todos iguales, desde el punto de vista político y no se tienen en cuenta las diferencias de riquezas o de propiedad, sino solo la capacidad de cada uno y el interés común. Más allá de su capacidad moral e intelectual los ciudadanos pueden reunirse con facilidad para deliberar y tomar decisiones colectivas solo en estados con poca población, lo cual es imposible en las sociedades modernas. Entonces un gobierno en el que el pueblo no participa directamente en la toma de decisiones ¿Puede ser llamado democrático? A partir de este problema, la tradición democrática ramifica en dos: la democracia de los antiguos (directa), que afirma que la democracia solo es autentica si es una democracia directa, y la democracia de los modernos (indirecta) que sostiene que la verdadera democracia es la democracia representativa. La Democracia directa El ideal de la democracia directa se concentró en Atenas, durante el Siglo de Pericles. En el marco de ese régimen político, los ciudadanos, los varones libres, se reunían en el ―ágora‖ (la plaza pública), para deliberar sobre los problemas comunes. Las decisiones se tomaban en Asambleas populares y todos tenían la posibilidad de ser electos para los distintos cargos a través de un sorteo, se consideraba que todos era, igualmente dignos para gobernar. Para los antiguos un hombre era considerado libre solo si podía participar en las deliberaciones políticas. El gobierno se ejercía directamente por la mayoría, la minoría padecía siempre persecuciones y opresión. Tanto la polis griega como la republica romana creían que la libertad era idéntica al ejercicio de los derechos cívicos, la participación en la vida pública y la defensa del bien común, desconocían el respeto por el ámbito de la vida privada y los intereses particulares que fueron considerados como tales (recién en la sociedad moderna). El más destacado defensor moderno de este tipo de democracia fue Jean-Jacques Rousseau. Para que surja la voluntad general que (apunta al bien común) la condición es, que los hombres no deleguen en - 90 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." nadie el poder de autogobernarse. Rousseau, creía que la república (como él llamaba a la democracia directa) era la única forma de gobierno justa, fundada en la ley y en el gobierno de todos. La democracia representativa La democracia griega y la republica romana dejaron una profunda huella en la historia occidental. Inerte a las monarquías absolutas a fines del siglo XVII, los revolucionarios franceses y estadounidenses reivindicaron el derecho de los pueblos a gobernarse por sí mismos y propusieron el retorno a formas democráticas de gobierno, que se inspiraban en el recuerdo de Atenas y Roma. En esa época, no existían ejemplos de democracia para pueblos de millones de personas, James madison, bajo la influencia de Montesquieu, propuso el mecanismo de la representación como forma de implementar una democracia en los estados modernos, distinguiendo la democracia directa y la ―republica‖ (democracia representativa o indirecta) ya que el poder se delega a un representante. Noción de Pueblo, Nación y Estado Definir la democracia moderna, es decir la representativa, como un gobierno del pueblo que delega su poder en gobernantes no agota una serie de problemas que se han enunciado de diferentes formas ¿Quién es el pueblo soberano?, ¿Cómo instrumenta su soberanía? ¿Cómo Pueden convivir las distintas opiniones? Esto son temas sobre los cuales la teoría política ha debatido y en las cuales se basan muchas características de las democracias occidentales. ¿Qué es el pueblo? Pueblo (del latín populus) es el conjunto de personas de una nación, aunque también puede entenderse como el de parte de un país, el de una región o el de una http://es.wikipedia.org/wiki/Localidadlocalidad o incluso asimilarse al mismo concepto de país o de localidad (especialmente para una población rural). Podemos entender por pueblo una serie de cosas distintas: -Llamamos pueblo a una localidad geográfica, sobre todo si es pequeña. -Al conjunto de habitantes de un lugar, a su población. -También puede entenderse como una identificación étnica (racial o cultural). -Desde el punto de vista político, pueblo es el conjunto de los individuos portadores de derechos civiles y políticos, es decir los ciudadanos de un estado Nación El término se deriva del latín ―natío‖, nación, que etimológicamente significa ―lugar donde se nace‖. Pero desde el punto de vista de las ciencias sociales y políticas ,la Nación es una realidad constituida por un conjunto de seres humanos que, además de tener un lugar común de nacimiento, y de vida ,tiene una serie de características que los identifican y al mismo tiempo los distinguen de otros conjuntos de seres humanos .Estas características pueden ser el idioma ,las costumbres y tradiciones, una historia en común, religión, en síntesis, una cultura que va moldeando el alma individual y colectiva de los pueblos ,pero sobre todo un sentimiento común de tener un mismo destino. Estado Al Estado generalmente se le define como "la sociedad civil jurídica y políticamente organizada". En eso consiste el Estado: en la institucionalización jurídica y política de la sociedad, o dicho de una manera más clara, estado es la nación jurídicamente organizada. El estado además consta de tres elementos constitutivos que son -El territorio: es la base espacial del estado -La población: es decir la comunidad asentada en su territorio y que se halla subordinada a la autoridad del estado. - 91 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." - La autoridad: es decir la relación de subordinación que se da entre el gobierno y el resto de la sociedad Estado-nación Es una forma de ordenamiento político que fue desarrollándose poco a poco en Europa a partir del siglo XIX y que adquirió contornos más precisos a medida que evolucionaban los procesos de transformación económica, que caracterizaron a la Revolución Industrial y los cambios políticos producto de la Revolución Francesa. El Estado moderno se origino en los conflictos que estallaran a raíz de los intentos de superar el modo de organización feudal. Los conceptos Estado-nación son conceptos relacionados pero diferentes. La idea de nación sufrió cambios a través del tiempo en nuestra época y luego del siglo XIX se parte bajo la influencia del movimiento cultural del Romanticismo, la nación es concebida como un grupo humano cuyos integrantes tienen una identidad común. Esta identidad se construye porque sus integrantes comparten estos tres elementos: Un territorio que tiene sus límites más o menos precisos. Una historia con hechos del pasado considerados significativos por la existencia de la nación y entre ellos, algunos que son acontecimientos fundantes, por ejemplo para la Argentina el establecimiento del primer gobierno patrio, la declaración de la Independencia, etc. Un conjunto de hábitos, prácticas, creencias, y valores que forman una cultura y que se expresan a través de una lengua común. Objetivamente por el conjunto de personas nacidas en un mismo territorio o por aquellas que ejerciendo el derecho otorgado por el Estaco opten por nacionalizarse. Subjetivamente por nexos entre los habitantes como una lengua, una historia, y una cultura común, también por un deseo de pertenencia y la conciencia de tener un origen y un destino comunes. De esta manera nación es un concepto sociológico mientras que Estado es un concepto político, ya que es una forma de organización y regulación de los derechos de los individuos de una sociedad esta organización implica una forma de gobierno, leyes que ordenan la vida de los ciudadanos e instituciones encargadas de su cumplimiento. Las circunstancias más común y mas deseables es que toda nación tengo su propio Estado independiente, bajo la figura del estado-nación. Sin embargo la historia muestra casos de grupos que se consideran a sí mismo naciones, pero que no logran conseguir un Estado independiente. Así mismo muchos estados incluyen en su territorio grupos con fuertes diferencias culturales. El Estado Soberano La soberanía de un Estado es la capacidad que este posee para imponer reglas. De este modo garantiza la paz en el territorio y protege las fronteras mediante diferentes instituciones. El concepto de soberanía tiene dos facetas relacionadas entre sí: 1- faceta interna: Indica que un estado es soberano cuando tiene la capacidad y el derecho de ejercer la fuerza para lograr la paz dentro de los límites de su territorio. 2- Una faceta externa: significa que el Estado tiene la capacidad de convocar a los ciudadanos para defender su territorio frente a posibles invasiones externas. Las discusiones por problemas limítrofes entre estados vecinos son casos, en la que se ve involucrada la soberanía en su faceta externa. En estos casos los Estados implicados reclaman una porción de territorio, que cada uno de ellos considera propios, para ejercer allí su poder soberano. - 92 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." El Derecho El Derecho es el orden normativo e institucional de la conductahumana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. En otras palabras, es el conjunto de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales. La definición inicial da cuenta del Derecho positivo, pero no explica su fundamento; por ello juristas, filósofos y teóricos del Derecho han propuesto a lo largo de la historia diversas definiciones alternativas, y distintas teorías jurídicas sin que exista, hasta la fecha, consenso sobre su validez. El estudio del concepto del Derecho lo realiza una de sus ramas, la Filosofía del Derecho. Con todo, la definición propuesta inicialmente resuelve airosamente el problema de "validez" del fundamento del Derecho, al integrar el valor Justicia en su concepto. Los conceptos de derecho positivo y el derecho vigente se pueden reducir a que el primero es el que se aplica y el segundo es el que el órgano legislativo publica para ser obedecido en tanto dure su vigencia, mientras no sea sustituido por medio de la abrogación o derogación. Por lo tanto no todo derecho vigente es positivo, Es decir hay normas jurídicas que tienen poca aplicación practica es decir no es derecho positivo pero si es derecho vigente. Desde el punto de vista objetivo, dícese del conjunto de leyes, reglamentos y demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social. Esto es, teniendo en cuenta la validez; es decir que si se ha llevado a cabo el procedimiento adecuado para su creación, independientemente de su eficacia (si es acatada o no) y de su ideal axiológico (si busca concretar un valor como la justicia, paz, orden, etc.) Formas de gobierno No todos los estados del mundo están organizados de la misma manera. La forma que adopta cada estado resulta del modo en que se distribuye el poder dentro del territorio. En este sentido, en algunos países el poder esta centralizado en un estado nacional, que regula la convivencia de todos los habitantes. Las formas de gobierno definen como están compuestos los órganos del estado, quienes los integran, cuánto tiempo duran en el ejercicio de sus funciones, cual es el ámbito dentro del cual ejercen la acción y que relaciones existen entre ellos. No existe una única forma de gobierno. Cada país la define en el marco de diversas circunstancias, por ejemplo, el momento histórico, su ubicación geográfica, la cultura de su población, etc. En la actualidad, podemos reconocer, de manera amplia dos tipos de formas de gobierno: La democrática y las formas no democráticas. - 93 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Principales formas de gobierno vigentes Democráticas No Democráticas El poder proviene del pueblo y éste participa libremente en la integración del gobierno y en la acción legislativa. El poder reside en la persona o grupo que controla el gobierno y la participación popular está directamente suprimido o reducido a una simulación. Repúblicas: * Presidencialistas * Parlamentarias Totalitarismos y Autoritarismos: Dictaduras personales o de grupos. Regímenes teocráticos o autocracias religiosas.Regímenes de partido único. Monarquías constitucionales. FORMAS REPRESENTATIVA, REPUBLICANA Y FEDERAL DE GOBIERNO Dentro de las formas democráticas de gobierno, la Constitución Nacional establece ―la forma representativa republicana y federal‖ para la organización política de la Nación Argentina adoptada por los constituyentes de 1853, teniendo en cuenta las características fundamentales de la misma y con particularidades especiales propias para el caso nacional. “Forma Representativa” Se expresa claramente en el artículo 22 de la Constitución Nacional: ―el pueblo no delibera ni gobierna sino por medio de sus representantes…‖ El sistema en el que el pueblo gobierna a través de sus representantes puede presentarse de dos maneras distintas, que dependen de la forma en que se produzca la relación entre los electores y elegidos. “Forma republicana”. En el sentido moderno, la idea de república va claramente unida al sistema representativo. (En cambio, hay formas representativas que no son republicanas: es el caso de las monarquías constitucionales, como España). En nuestra Constitución Nacional los conceptos representativo y republicano actúan coordinados, con un claro sentido democrático. - 94 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Características específicas de la forma republicana de gobierno. Existencia de una constitución o “ley fundamental”. Periodicidad de los mandatos de los funcionarios públicos. Separación de las funciones de gobierno (división de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial). Responsabilidad públicos. de los funcionarios Publicidad de los actos de gobierno. Igualdad ante la ley. “Forma federal”. En la etapa de nuestra Organización Nacional se debatió la posibilidad de realizarla según dos formas distintas: un gobierno políticamente centralizado (unitario)o un régimen descentralizado (federal). Este último fue el que impuso en el Congreso de 1853, apoyado por la experiencia histórica y la voluntad mayoritaria. En un régimen unitario o centralizado, las atribuciones políticas fundamentales del gobierno del país aparecen concentradas en el gobierno nacional, que dirige a toda la Nación desde un mismo centro político. En cambio, en un sistema federal como el nuestro, el poder de gobierno del país aparece repartido entre dos clases de gobierno diferentes: el gobierno nacional o central y los gobiernos locales o provinciales. En el sistema federal, las provincias en que se divide el Estado nacional poseen autonomía: tienen un gobierno propio. Esos gobiernos provinciales son elegidos por los ciudadanos de cada provincia y se ocupan del manejo de los asuntos internos de cada una de ellas. El gobierno nacional o central, en tanto, se ocupa de dirigir los asuntos de carácter nacional o los organismos nacionales (como el manejo de las relaciones con otros países, la sanción de las leyes nacionales, el mando de las fuerzas armadas, etc.). Características del régimen republicano, representativo y federal. Entre las características favorables del sistema de gobierno que rige según nuestra Constitución, se han señalado las siguientes: Permite el ejercicio de la soberanía popular a través de los cuerpos representativos, el derecho de iniciativa popular y los actos electorales. Facilita la presencia del pluralismo político y la plena vigencia de la democracia. Su pleno respeto impide la instauración de una dictadura y la división de poderes facilita el control del poder público por parte de la ciudadanía. El federalismo favorece una equilibrada consideración de los intereses locales y regionales en el ámbito nacional. La periodicidad de la función pública de los actos de gobierno reducen la posibilidad de acciones arbitrarias y hacen más fácil el control de los malos manejos gubernamentales. Hace posible la reforma del sistema y sus adaptación a través del tiempo por medio pacíficos e incruentos, pues la misma constitución prevé la posibilidad del su reforma, Los mecanismos creados por la ley fundamental permite que se hagan innovaciones respetando la voluntad popular. Constitución y constitucionalismo El constitucionalismo es una forma de organización política que racionaliza el uso del poder para garantizar a todos el goce de sus libertades y el respeto de su dignidad. Su principal herramienta es la sanción de una Constitución como Ley Suprema. El constitucionalismo establece principios como: *La necesidad de separar y controlar los órganos del Estado, para impedir que el poderse ejerza de manera abusiva - 95 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." *La idea de soberanía popular que se expresa libre y periódicamente a través de elecciones ¿Qué es una Constitución? Una Constitución es la base del orden jurídico de un estado .Es la ley Suprema que determina la organización del Estado, reglamenta el ejercicio del poder y consagra los derechos y garantías fundamentales .La Constitución es la Ley Suprema y todas las demás leyes, decretos, sentencias judiciales, ordenanzas ,etc. deben adecuarse a ella Una norma que contradiga lo dispuesto por la Constitución se considera inconstitucional. En la mayoría de los estados modernos la constitución se expresa en un documento escrito, sancionado en su oportunidad por un congreso o Asamblea Constituyente. Tal es el caso de nuestro país. ¿Qué establece una constitución? La primera función que cumple una constitución es la de organizar las instituciones de gobierno .Una constitución establece los límites y define las relaciones entre los poderes Legislativo, Ejecutivo y Judicial del Estado, estableciendo así las bases para su gobierno. Fija la organización, atribuciones y relaciones entre los órganos del Estado, los sistemas para hacer efectiva la supremacía constitucional y el procedimiento de reformas parcial o total de la constitución (parte orgánica) Establece además los derechos y garantías de las personas y los cuerpos intermedios de la sociedad y los valores que van regir la convivencia y las relaciones de los ciudadanos entre sí y con el Estado, esto se expresa en la parte dogmatica de la Constitución. La Constitución nacional está estructurada de la siguiente forma: CONSTITUCION NACIONAL PREAMBULO Declaraciones, Derechos y Garantías (art. 1 a 35) PRIMERA PARTE 2 capítulos Nuevos Derechos y Garantías (art.36 a 43) SEGUNDA PARTE Autoridades de la Nación Gobierno Federal o Nacional (art. 44 a 120) Del poder Legislativo Del poder Ejecutivo DISPOSICIONES TRANSITORIAS (REFORMA DE 1994) - 96 - Gobiernos Provinciales (art. 121 a 129) Del Poder Judicial "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." El Preámbulo Según Manuel Osorio, un preámbulo es una ―enunciación previa que contienen algunas constituciones respecto de los principios que los inspiran y que han sido tenidos en cuenta por los constituyentes‖. El preámbulo de la Constitución Nacional fue redactado en 1853 y no se modificó en ninguna de las reformas que sufrió la misma. Siguiendo la definición de Osorio, observamos cómo están presentes en él, los principios que fundamentaron la organización del estado argentino y cuáles fueron los objetivos de nuestra constitución, es decir, quiénes y para qué la sancionaron. Declaraciones, derechos y garantías La primera parte de la Constitución está integrada por dos capítulos: Declaraciones, derechos y garantías, y a partir de la reforma de 1994 Nuevos derechos y garantías. Las declaraciones enuncian los principios fundamentales de la organización política del Estado. Por ejemplo, el artículo 1 establece la forma de gobierno representativa, republicana y federal. Además, las declaraciones hacen visibles los rasgos propios del Estado, diferenciándolo de otros. Por ejemplo el artículo 35 menciona los distintos nombres que recibió en la historia el Estado argentino. Llamamos derechos a las facultades que tenemos las personas y que –al ser reconocidas por la Constitución- podemos reclamar su cumplimiento. La Constitución reconoce derechos explícitos (enunciados por escrito, Art. 14 al 20) e implícitos (no enumerados pero que se desprenden de la doctrina constitucional, artículo 33). La reforma de 1994 introdujo nuevos derechos (Art. 37, 39, 41 y 42). Las garantías son los medios que el Estado instrumenta para asegurar el ejercicio de los derechos fundamentales. Son tan importantes para los derechos que puede afirmarse que un derecho vale en la medida que valgan sus garantías. La mayor parte de ella se encuentra en los artículos 18 y 43 de la constitución. Nuestros derechos en la Constitución Nacional El conjunto de derechos reconocidos en la Constitución puede ser dividido según se trate de derechos civiles, patrimoniales, políticos o sociales. Los derechos civiles: son aquellos que se reconocen inherentes a todas las personas y que son fundamentales para el desarrollo humano. Una de las fuentes principales de los Derechos civiles es el artículo 14: -El derecho a trabajar -De navegar y comerciar -De peticionar ante las autoridades -De enseñar y aprender, etc.. La vida, la integridad física, el honor, el nombre, la identidad, casarse o formar una familia, son algunos ejemplos de esta clase de derechos. Refieren a la libertad de las personas y alcanzan a todos los individuos, sean estos nativos o extranjeros. Derechos patrimoniales son aquellos que comprenden a los hombres en relación con sus bienes materiales, es decir con todo objeto capaz de recibir un valor económico. Por ejemplo: -El derecho a la propiedad -A la libertad de contratar -Derechos de autor Derechos políticos son aquellos que corresponden solamente a los ciudadanos y que permiten a los hombres intervenir en el proceso de poder, participando por sí mismos o a través de representantes, en las decisiones políticas. La Constitución Nacional reformada en 1994 enuncia los siguientes derechos políticos. -Derecho al sufragio universal, igual, secreto y obligatorio -Igualdad real de oportunidades para varones y mujeres en cuanto a postulación a cargos ejecutivos y partidarios -Derecho a formar partidos políticos -Derecho a la resistencia a la opresión contra los gobernantes de facto - 97 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Derechos sociales refieren a la actividad laboral, a la familia y a la seguridad social. Estos derechos pueden ser individuales o colectivos cuando son ejercidos por familias, asociaciones de trabajadores, etc. Se encuentran presentes en el artículo 14 bis: -condiciones dignas y equitativas de labor; - jornada limitada; descanso y vacaciones pagados; -retribución justa; salario mínimo vital móvil; -igual remuneración por igual tarea -protección contra el despido arbitrario.Los Derechos Humanos Los derechos humanos son aquellos que gozamos, por el sólo hecho de ser personas, sin distinción social, económica, política, jurídica e ideológica .Se encuentran consagrados en la Primera pate de la Constitución Nacional y en los instrumentos internacionales que tiene jerarquía constitucional, elevados a ese nivel mediante el articulo 75 inciso 22. - Características Distinguimos a los Derechos Humanos por una serie de características que expresan que son: -Universales: toda persona posee dignidad y nadie puede ser discriminado o excluido. -Inalienables: no se puede renunciar ni negociar estos derechos. El Estado no puede disponer de los derechos de los ciudadanos. -Innatos: son inherentes al ser humano desde el comienzo de su vida. -Imprescriptibles: No se pierden por el transcurso del tiempo o por su no ejercicio -inviolables: no pueden ser destruidos ni lesionados, porque atentaría contra la dignidad del hombre. -Obligatorios: deben ser respetados tanto por las personas como por los estados, a pesar de que no existan leyes que los establezcan. -Indivisibles: si se suprime alguno de ellos, se pone en peligro la vigencia del resto de los derechos. Algunos de los Derechos Humanos son: -A la vida. -A la integridad personal -física, psíquica y moral -A la libertad personal. -A la identidad y la nacionalidad. -A no ser discriminado. -A la autodeterminación de los pueblos. -A vivir en paz. -Al desarrollo humano económico y social sostenible Violación de los derechos humanos Actualmente se identifican como violaciones por acción, por omisión y por exclusión. Las violaciones por acción se producen cuando se ataca la dignidad humana, por ejemplo, detenciones arbitrarias, ejecución sin juicio, secuestro, maltrato físico y moral. Las violaciones por omisión se dan cuando los poderes de gobierno se muestran indiferentes ante situaciones críticas, como la miseria, la ignorancia. Las violaciones por exclusión se desarrollan cuando hay marginación de los derechos, en los discapacitados, las mujeres, los niños, los pobres, los portadores de sida. El grado de responsabilidad respecto a las violaciones de los derechos, alcanza a los que están implicados de alguna u otra manera en forma explícita, pero también a aquellos que no intentan ningún tipo de solución a las diferentes situaciones de la vida cotidiana. - 98 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Nuestras garantías Definimos a las garantías como: Los mecanismos que establece la Constitución para garantizar el cumplimiento de los derechos de los habitantes de la Nación. Por ejemplo lo hace al imponer la igualdad ante la ley: ningún habitante puede ser penado sin juicio previo y ley anterior, juzgada por comisiones especiales, obligado a declarar contra sí mismo. Por otro lado la Constitución dispone que: _ La defensa de la persona en juicio es inviolable; _ El domicilio, la correspondencia y los papeles privados son inviolables; _ Abole la pena de muerte por causas políticas; _ Abole todo tipo de tormento físico o psíquico. En la reforma de 1994 se introdujeron dos nuevas garantías: _ El Hábeas Corpus, que protege la libertad física y _ El Hábeas Data, que da a las personas el derecho de informarse de los datos que de ella existan en registros públicos o privados y que estos datos sean suprimidos o rectificados en caso de ser falsos. Además en la misma reforma varios tratados internacionales cobraron jerarquía Constitucional, completando estas garantías: la Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanas o Degradantes (ONU, 1984), la Convención Americana sobre Derechos Humanos (conocido también como Pacto de San José de Costa Rica, 1969), entre otros. Constitución y Democracia: La Constitución define los órganos de gobierno y les fija límites a fin de impedir que el poder se concentre y sea utilizado para la opresión. En este sentido, es una garantía de las libertades públicas. La constitución fija también los límites entre el ámbito público y la esfera de la privacidad o intimidad. Esto quiere decir que delimita el alcance de la intervención de los órganos de gobierno en la vida privada de las personas, creando una barrera que ninguna autoridad puede traspasar. La Constitución funciona como una especie de ―reglamento del Juego‖ para la vida social. Representa el fundamento del sistema democrático. El conocimiento de las normas que la integran y el respeto de sus disposiciones por parte de los órganos de gobierno y de los miembros de la sociedad es la condición necesaria para la convivencia y la construcción de una comunidad civilizada y democrática. La ciudadanía: Son ciudadanos todos los hombres y mujeres argentinos –nativos, naturalizados o por opción- que sean mayores de 18 años y que no hayan perdido ese derecho por alguna de las causas que se mencionan más adelante. La calidad de ciudadano implica la posesión de los derechos políticosy el cumplimiento de los deberes y obligaciones correspondientes. (El ciudadano tiene el derecho y la obligación de votar, etc.) Pérdida de la ciudadanía. El carácter de ciudadano puede perderse, siempre mediante una sentencia judicial, en los siguientes casos: Cuando el individuo adquiere otra ciudadanía o se naturaliza en un país extranjero. Si acepta, sin autorización del Congreso Nacional, empleos u honores de un gobierno extranjero. Si es condenado por quiebra fraudulenta. Si es condenado a una pena grave. Deberes y Obligaciones del ciudadano: - 99 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." Todo habitante del país tiene una serie de deberes y obligaciones con respecto al Estado. Los ciudadanos –o sea, los individuos que tienen derechos políticos- tienen, además, ciertos deberes especiales. Entre los deberes y obligaciones comunes a todos los habitantes del país podemos mencionar: Reconocer y acatar la soberanía nacional. Respetar la Constitución, las leyes y demás normas dictadas por las autoridades legítimas. Cumplir lo dispuesto en las sentencias judiciales firmes y las demás resoluciones de los tribunales que integran los poderes judiciales nacionales y de cada provincia. Pagar los impuestos y contribuciones fijados por la ley. Los deberes y obligaciones del ciudadano en relación con el Estado son también denominados deberes públicos. Podemos clasificarlos en dos grupos: deberes políticos y deberes cívicos. Los deberes políticos son aquellas obligaciones del ciudadano vinculadas con la formación del gobierno representativo: el ejercicio del sufragio, el desempeñarse como autoridad comicial los días de elecciones, etc.. (En nuestro país, a diferencia de lo que ocurre en otras naciones –como Estados Unidos, por ejemplo- el voto es, además de un derecho, un deber: es obligatorio votar.) Son deberes cívicos: Armarse en defensa de la Patria y de la Constitución Nacional conforme a las leyes, prestar servicio civil en la defensa, colaborar en los censos nacionales, etc. Nacionalidad Las leyes argentinas determinan la nacionalidad a partir del principio del jussoli, expresión latina que significa ―derecho del suelo‖. Esto quiere decir que se considera como argentinos nativos a todos los que nazcan en nuestro territorio nacional ―sea cual fuere la nacionalidad de los padres‖. La ley establece lógicas excepciones a la vigencia del ―derecho del suelo‖: no incluye a los hijos de los diplomáticos extranjeros nacidos en el país y sí considera argentinos nativos a los nacidos ―en Las Legaciones –embajadas, etc.- y buques de guerra de la República‖, así como a los nacidos ―en mares neutros bajo pabellón argentino‖. Leyes y decretos posteriores a 1869 perfeccionaron las disposiciones relativas a los hijos de diplomáticos y funcionarios argentinos que presten servicio en el exterior, así como a los hijos de argentinos que se hayan expatriado por razones políticas (exiliados). Un caso especial es el de los argentinos por opción: los hijos de argentinos nacidos en el exterior (y cuyos padres no pertenezcan al cuerpo diplomático, caso ya tratado arriba), pueden optar (elegir), si lo desean, por la nacionalidad Argentina. Se trata de un caso de aplicación parcial del jussanguinis. Naturalización Un extranjero residente en el país puede –si es su voluntad hacerlo- adquirir la ciudadanía argentina en los siguientes casos: Siendo mayor de 18 años, con dos de residencia continua en el país y realizando el correspondiente trámite ante la justicia federal. No contando con el mínimo de residencia antes indicado, puede otorgarse a los extranjeros que hayan tomado las armas en defensa de la Nación, que hayan desempeñado con honradez ciertos empleos nacionales o provinciales, que hayan aportado a la comunidad invenciones o adelantos industriales útiles, etc. La amplitud y generosidad con que las leyes argentinas aceptan en la comunidad nacional a los extranjeros tiene su origen en la misma formación de la población que reconoce, desde el siglo pasado, un fuerte carácter inmigratorio. Esa amplitud ha sido ratificada posteriormente, al prohibirse requisitos de carácter religioso, político, racial o gremial para la concesión de la nacionalidad. - 100 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." 4.) ÁREA EDUCACIÓN FISICA TABLA DE PUNTAJE PARA EXÁMENES DEL ÁREA FÍSICA PARA ASPIRANTES AGENTES. a.- TEST DE VELOCIDAD. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA: Se correrán 100 metros llanos, el aspirante comienza en la línea de inicio, en la posición correspondiente, a la voz de largada comienza el conteo, deteniéndose el cronometro al pasar la línea de llegada. PUNTAJE: MASCULINOS SEGUNDOS PUNTOS FEMENINAS SEGUNDOS 12.00 10 13.00 12.20 12.40 09 08 13.20 13.40 12.60 07 13.60 12.80 06 13.80 13.00 13.20 05 04 14.00 14.20 13.40 13.60 03 02 14.40 14.60 13.80 01 14.80 b.- FUERZA ABDOMINAL: DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA: Realizar fuerza abdominal con extensión y flexión a nivel cintura, de piernas y tronco, con brazos a los costados sin flexión de codos, en forma coordinada, durante un minuto. - 101 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." PUNTAJE: MASCULINOS REPETICIONES PUNTOS FEMENINAS REPETICIONES 50 10 40 49 48 09 08 39 38 47 07 37 46 45 06 05 36 35 44 04 34 43 03 33 42 41 02 01 32 31 c.- FUERZA DE BRAZOS: DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA: Realizar flexo-extensión de brazos en posición cubito ventral con apoyo exclusivo de manos y media punta de pie, durante un minuto. PUNTAJE: MASCULINOS FEMENINOS REPETICIONES PUNTOS REPETICIONES 30 29 10 09 20 19 28 08 18 27 07 17 26 25 06 05 16 15 24 04 14 23 03 13 22 02 12 21 01 11 d.- CARRERA DE RESISTENCIA: DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA: Carrera de tiempo durante 6 minutos en terreno plano (Resistencia): - 102 - "XIXº Curso de Formación de Aspirantes a Agentes del S.P.P.S." PUNTAJE: MASCULINOS METROS PUNTOS FEMENINAS METROS 1.600 10 1.400 1.500 09 1.300 1.400 08 1.200 1.300 1.200 07 06 1.100 1.000 1.100 05 900 1.000 900 04 03 800 700 800 02 600 700 01 500 e.- FLEXIONES EN BARRA DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA MASCULINA: Colgado desde una barra realizar flexo-extensión de brazos elevando el tronco hasta la barra a la altura del mentón. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA FEMENINA: Colgado desde una barra realizar flexo-extensión de brazos elevando el tronco hasta la barra a la altura del mentón, estando su cuerpo suspendido en un plano de 45° con apoyo de pies en el piso. PUNTAJE: MASCULINOS REPETICIONES FEMENINAS PUNTOS REPETICIONES 10 10 10 09 08 09 08 09 08 07 07 07 06 06 06 05 05 05 04 04 04 03 03 03 02 02 02 01 01 01 - 103 -
