PLAN DE ESTUDIOS DE ETICA - INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL

PLAN DE ESTUDIOS DE ETICA
CICLO
DOCENTE:
5
Adriana Tabares López
DECIMO A UNDECIMO
ESTANDARES CICLO 5 (10°A 11°)
ENUNCIADO
1. Conciencia,
autorregulación,
autorrealización y confianza
en sí mismo.
2. Ethos para La
convivencia
3. Identidad y
sentido
de pertenencia
4. Sentido crítico, capacidad
creativa y propositiva.
5. Juicio y razonamiento
moral.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
VERBO

Las iniciativas y proyectos a
favor de la no-violencia a nivel
local y global.

Que los conflictos entre
personas y entre grupos se
manejen de manera pacífica
y constructiva mediante la
aplicación
de
estrategias
basadas en el diálogo y la
negociación.

Dilemas de la vida en las que
entran en conflicto el bien
general y el bien particular,
analizo opciones de solución,
considerando sus aspectos
positivos y negativos.

Los mecanismos jurídicos
ordinarios y alternativos para
la resolución pacífica de
conflictos: justicia ordinaria,
jueces de paz, centros de
conciliación, comisarías de
familia;
negociación,
mediación, arbitramiento.

Las
iniciativas
políticas
democráticas en
mi medio
escolar y localidad.


Los
constitucionales
Reconozco
Identifico
Valoro
mecanismos
de

Positivamente las normas
constitucionales que hacen
posible la preservación de las
diferencias
culturales
y
políticas y que regulan
nuestra convivencia.
Los dilemas de la vida en los
que entran en conflicto el

Que en un estado de derecho
las
personas
podemos
participar en la creación o
transformación de las leyes y
que estas se aplican a todos y
todas por igual.

Los principios básicos del
derecho
internacional
humanitario (por ejemplo la
sociedad civil en un conflicto
armado).

El sentido de las leyes y
comprendo la importancia de
cumplirlas.

Que es un bien público y
participo en acciones que

Críticamente la situación de los
derechos humanos en Colombia
y en el mundo y propongo
alternativas para su promoción
y defensa.

Y respeto las normas de
tránsito.

Y analizo críticamente y debato
con argumentos y evidencias
sobre los hechos ocurridos a
nivel local, nacional y mundial y
comprendo las consecuencias
que estos pueden tener sobre
mi
propia
vida.

La importancia de la defensa
del medio ambiente, tanto a
nivel local como global y
participo en iniciativas a su
favor.

Las manifestaciones pacíficas
de rechazo o solidaridad ante
situaciones
de
desventaja
social, económica o de salud
que vive la gente de mi región
o país.

Y comprendo que cuando se
actúa en forma corrupta y se
usan los bienes públicos para
beneficio
personal,
se
afectan todos los miembros
de la sociedad.

E
identifico
prejuicios,
estereotipos y emociones que
me dificultan sentir empatía por

Las
situaciones
de
discriminación y exclusión
más
agudas
que
se
Interpreto
participación que permiten
expresar mis opiniones y
participar en la toma de
decisiones políticas tanto a
nivel local, como a nivel
nacional.
bien general y el bien
particular, reconociendo los
mejores argumentos, así
sean distintos a los míos.
velan por su buen uso, tanto
en la comunidad escolar como
en mi municipio.
algunas personas o grupos y
exploro
caminos
para
superarlo.
presentan
ahora
o
se
presentaron en el pasado,
tanto en el orden nacional
como en el internacional, las
relaciono
con
las
discriminaciones que veo en
mi vida cotidiana.
TAXONOMIA DE BLOOM
CICLO 5 (10°a 11°)
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES
HACER
Identificar
1
PERIODO
2
PERIODO
3
PERIODO
Interpretar
GRADO 10°

Ética y moral

La resolución de problemas éticos y
morales

Qué es el conflicto.

Los pasos para la solución pacífica de
los conflictos.

Los fundamentos de los derechos
humanos y del Derecho Internacional
Humanitario

Los derechos humanos
ACTITUDINALES SER
Valorar

El conocimiento social y humanista como
una construcción en constante
transformación.

Las normas constitucionales, los
mecanismos
jurídicos y alternativos
para la solución pacífica de conflictos.

Los Derechos consagrados en la
Constitución Política de Colombia.
Reconocer

El objeto de estudio de la ética y las
situaciones relacionadas con ella.

La importancia de los mecanismos
que regulan la convivencia
ciudadana.

Que los derechos humanos
garantizan la defensa de la dignidad
del hombre.
4
PERIODO

El proyecto de vida

El proceso para la construcción del
proyecto de vida y la interiorización de
los valores éticos y sociales que lo
acompañan.

Los valores éticos y sociales aportados por
la institución educativa y el MEN.

La importancia de los valores éticos
y sociales en la construcción de un
proyecto de vida personal y social.

Los conceptos de la ética y la moral del
lenguaje y la alteridad

Las creencias, necesidades, valores,
expectativas sobre las éticas y la
moral del lenguaje.

Los mecanismos constitucionales y
alternativos para la solución pacífica
de los conflictos.

Los valores sociales como pilar de
una sociedad democrática.

Que los derechos humanos avalan
la promoción de la dignidad
humana.
GRADO 11º
1
PERIODO
2
PERIODO
3
PERIODO
4
PERIODO

Los conceptos de la ética y la moral del
lenguaje.

Los mecanismos jurídicos y alternativos
para la solución pacífica de los conflictos.

Los valores sociales

Los derechos humanos

La resolución de problemas de la ética
y la moral del lenguaje y la alteridad.

Los mecanismos jurídicos y alternativos
para la solución de conflictos.

Resuelve dilemas éticos sobre los
valores sociales.

Los conflictos de los grupos sociales y
explora diferentes opciones de solución.

Las leyes y mecanismos consagrados en la
Constitución nacional, para la solución
pacifica de los conflictos.

Los valores sociales como garantes de la
participación y la democratización social.

Los Derechos consagrados en la
Constitución Política de Colombia