Geografía e Historia

Geografía
e Historia
1.º y 2.º
Bachillerato
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Bachillerato
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Las claves del Bachillerato
Valores propios del Bachillerato
Rigor y actualización
científica
Cultura del esfuerzo
Uso preciso y eficaz del conocimiento científico.
Trabajo eficiente mediante actividades,
Actualización y contextualización del
problemas… que exigen una actitud proactiva
conocimiento.
por parte del alumnado.
Curiosidad intelectual
Autonomía
y responsabilidad
Visión 360º: el conocimiento más allá del aula.
Capacidad para gestionar el propio aprendizaje
Descubrimiento del gusto por saber.
por medio de retos abordables.
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Habilidades para una sociedad global
Cooperación
Compromiso
con valores
Pensamiento crítico
Propuestas para un trabajo cooperativo.
Compromiso ético para convivir en una
Actividades de razonamiento y filtros
PBL: aprendizaje basado en problemas.
sociedad cambiante, para crecer como
científicos para hacer frente a la toxicidad de la
persona…
información.
Creatividad
Comunicación
Iniciativa
Actitud creativa y superación de retos.
Gestión de la información y la comunicación de
Toma de decisiones e iniciativa emprendedora
Actitudes abiertas y flexibles para abordar retos
aportando soluciones nuevas y creativas.
manera efectiva.
Las TIC como herramienta de comunicación y
mediante actividades y proyectos para la creación
de miniempresas.
fuente de aprendizaje.
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Historia
Alumno
HISTORIA
DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.º
DE ESPAÑA 2.º
Las claves para un proyecto transformador
El libro está actualizado rigurosamente, con una metodología y un
vocabulario específico para el estudio de la historia de una forma práctica
y clarificadora.
Se utilizan metodologías TIC y de aplicaciones virtuales interactivas que
permiten ampliar el conocimiento e integrar estas tecnologías en el día a
día.
En las unidades se incorpora el trabajo cooperativo y el aprendizaje
PBL que permiten al alumnado trabajar en equipo para conseguir un
objetivo común. También se incorporan actividades variadas y comentario
de documentos que fomentan la cultura del esfuerzo, la curiosidad
intelectual, el pensamiento crítico, la comunicación y la iniciativa
emprendedora.
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Historia
Alumno
Libro del alumno
ISBN: 978-84-683-2068-7
ISBN: 978-84-683-1690-1
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Historia
Índice de contenidos
ÍNDICE
BACHILLERATO EdEBé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CÓMO ES ESTE LIBRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alumno
0.
1.
2.
3.
4
8
10
12
16
EL AnTIguO RégIMEn (1648-1789) . . . . . . . . .
1. Los sistemas políticos del Antiguo Régimen . . . .
2. Hacia una nueva economía . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Una sociedad en transición . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La revolución de las ideas . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. Las relaciones internacionales . . . . . . . . . . . . . .
18
20
22
25
27
30
TÉCNICAS de análisis:
Elaborar esquemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
LA REvOLuCIÓn InduSTRIAL (1700-1870) . . . .
1 . La Revolución Industrial en Gran Bretaña . . . . .
2 . La difusión de la Revolución Industrial . . . . . . . .
3. El liberalismo económico y el sistema capitalista . .
5.
6
ApREndER COn LA HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . .
1. ¿Para qué estudiar historia? . . . . . . . . . . . . . . . .
2. El tiempo histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La investigación histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . .
53
LA CRISIS dEL AnTIguO RégIMEn y EL ORIgEn
dEL ESTAdO LIBERAL (1776-1870) . . . . . . . . . .
1. El liberalismo político . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La revolución norteamericana . . . . . . . . . . . . . .
3. La Revolución francesa . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La Europa napoleónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. La Restauración y las revoluciones liberales . . . .
6. Los movimientos nacionalistas . . . . . . . . . . . . . .
7. La independencia de Latinoamérica . . . . . . . . . .
58
60
61
63
66
67
70
73
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una pintura como fuente históricas . . . . . .
75
6.
4.
COnSECuEnCIAS SOCIALES dE LA REvOLuCIÓn
InduSTRIAL (1789-1914) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
1. La sociedad industrial, una sociedad urbana . . . 86
2. La sociedad de clases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
3. La mujer en la sociedad industrial . . . . . . . . . . . 90
4. Los problemas sociales de la industrialización . . 91
5. Los inicios del movimiento obrero . . . . . . . . . . . 92
6. Las corrientes ideológicas del movimiento
obrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
7. El movimiento internacionalista . . . . . . . . . . . . . 97
8. La doctrina social de la Iglesia . . . . . . . . . . . . . . 101
TÉCNICAS de análisis:
Comentar textos históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Arte y cultura
•El Realismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
110
112
116
118
120
122
124
126
LAS pOTEnCIAS MundIALES (1870-1914) . . . .
1. Europa a finales del siglo xix . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Los Estados liberales europeos . . . . . . . . . . . . . .
3. La Alemania del II Reich . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La pervivencia del Antiguo Régimen . . . . . . . . . .
5. El Estado liberal fuera de Europa . . . . . . . . . . . .
134
136
140
143
144
146
TÉCNICAS de análisis:
Elaborar un eje cronológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
•Cultura y ciencia en el siglo xix . . . . . . . . . . . . . . 154
•La arquitectura del siglo xix . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
•El impresionismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
ZONAzona +
•El siglo xix:
transformaciones sociales, económicas y políticas . . 158
7.
LA pRIMERA guERRA MundIAL (1914-1918) . .
1. Las causas del conflicto . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. El desarrollo de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La difícil construcción de la paz . . . . . . . . . . . . .
4. Las consecuencias del conflicto . . . . . . . . . . . . .
5. El papel de las mujeres en el conflicto . . . . . . . .
160
162
167
171
174
175
TÉCNICAS de análisis:
Analizar caricaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
8.
LA REvOLuCIÓn RuSA y EL ESTAdO SOCIALISTA
(1917-1953) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. Rusia a inicios del siglo xx . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. Las revoluciones de 1917 . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. La construcción de la URSS . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La era estalinista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
TÉCNICAS de análisis:
Determinar la multicausalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
9.
pROSpERIdAd y CRISIS En EL pERíOdO
dE EnTREguERRAS (1918-1939) . . . . . . . . . . .
1. Los desequilibrios económicos de los años veinte . .
2. La Gran Depresión de los años treinta . . . . . . . .
3. Hacia la recuperación económica . . . . . . . . . . .
4. La nueva sociedad del período de entreguerras . .
202
204
207
210
213
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una fotografía como fuente histórica . . . . . 215
1. La crisis de las democracias . . . . . . . . . . . . . . . . 222
4. El comunismo en América Latina . . . . . . . . . . . . 329
2. El fascismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
3. La Italia fascista (1922-1939) . . . . . . . . . . . . . . . 227
4. La Alemania nazi (1933-1939) . . . . . . . . . . . . . . 229
TÉCNICAS de análisis:
Comparar sistemas políticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
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TÉCNICAS de análisis:
Analizar un cartel de propaganda política . . . . . . . . 331
15. eL Mundo capitaLista (1950-2000) . . . . . . . . 336
1. La hegemonía de Estados Unidos . . . . . . . . . . . 338
2. La evolución de Europa Occidental . . . . . . . . . . 341
11. La segunda guerra MundiaL
(1939-1945) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
1. Las causas de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
2. El desarrollo de la guerra . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
3. Las consecuencias de la guerra . . . . . . . . . . . . . 248
4. La organización de la paz . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
TÉCNICAS de análisis:
Analizar consecuencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
ARTE y CULTURA
•Las primeras vanguardias (1900-1950) . . . . . . . . 262
•El cine: la imagen en movimiento . . . . . . . . . . . . . 264
ZONA+
•Primera mitad del siglo xx:
entre dos guerras mundiales . . . . . . . . . . . . . . . . 266
3. Las nuevas potencias asiáticas . . . . . . . . . . . . . . 344
4. La crisis de 1973:
hacia un nuevo modelo económico . . . . . . . . . . 345
5. La integración económica
de Europa Occidental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
TÉCNICAS de análisis:
Contrastar opiniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
ARTE y CULTURA
•Ciencia y cultura en la segunda mitad del siglo xx . . 358
•El arte en la segunda mitad siglo xx . . . . . . . . . . . 360
ZONA+
•Segunda mitad del siglo xx:
un mundo bipolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 362
16. geopoLítica deL Mundo actuaL
(2000-2015) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364
12. La guerra fría y La poLítica de bLoques
(1945-1990) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
1. El orden mundial del siglo xxi . . . . . . . . . . . . . . . 366
1. La política de bloque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
3. Europa: reto y unión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
2. El liderazgo de Estados Unidos . . . . . . . . . . . . . 368
2. El inicio de la Guerra Fría . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272
4. Situación actual de América Latina . . . . . . . . . . 372
3. Los primeros conflictos fuera de Europa . . . . . . . 276
5. El mundo islámico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374
4. La Conferencia de Bandung y el movimiento
de los no alineados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
7. Las potencias emergentes asiáticas . . . . . . . . . . 378
5. La coexistencia pacífica (1953-1975) . . . . . . . . . 278
6. Los conflictos de Oriente Próximo (1948-1973) . 282
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una película histórica . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
6. Los contrastes de África . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376
TÉCNICAS de análisis:
Preparar un debate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
17. un Mundo gLobaLiZado (2001-2015) . . . . . . 386
1. La globalización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
2. La era de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . 390
13. La descoLoniZaciÓn y eL tercer Mundo
(1945-2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
1. Las causas de la descolonización . . . . . . . . . . . . 294
2. Las fases de la descolonización . . . . . . . . . . . . . 297
3. La formación del Tercer Mundo . . . . . . . . . . . . 304
4. La situación política y económica del Tercer Mundo
(1973-2000) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 306
TÉCNICAS de análisis:
Elaborar un trabajo de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . 311
3. El terrorismo internacional . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
4. Los conflictos asimétricos . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
5. El impacto del desarrollo
científico y tecnológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una noticia de prensa . . . . . . . . . . . . . . . . 399
ZONA+ •El siglo xxi:
el mundo actual desde una perspectiva histórica . . . 404
14. de La hegeMonía soviética a La crisis
deL bLoque coMunista (1953-2000) . . . . . . . 316
1. El bloque soviético después de Stalin . . . . . . . . . 318
2
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2. Las alternativas al dirigismo soviético . . . . . . . . . 320
3. La desintegración del bloque comunista . . . . . . . 323
7. Hacia el fin de la Guerra Fría (1975-1990) . . . . . 283
182
184
186
190
193
1
10. La poLítica en eL período de entreguerras
(1919-1939) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
•Filosofía y ciencia (1900-1945) . . . . . . . . . . . . . 260
Arte y cultura
Arte y cultura
80
82
LA dOMInACIÓn EuROpEA dEL MundO
(1870-1914) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1. La Segunda Revolución Industrial . . . . . . . . . . .
2. Las nuevas potencias industriales . . . . . . . . . . .
3. La Gran Depresión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. La dominación europea del mundo . . . . . . . . . .
5. La formación de imperios . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Formas de dominación colonial . . . . . . . . . . . . .
7. Las consecuencias del imperialismo . . . . . . . . .
TÉCNICAS de análisis:
Analizar un mapa histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
38
40
47
50
TÉCNICAS de análisis:
Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•El rococó y el neoclásico . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•El Romanticismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
24
H. Mundo Contemporáneo
MAPAMUNDI POLÍTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406
3
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BACHILLERATO EdEBé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
CÓMO ES ESTE LIBRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6
0.
ApREndER COn LA HISTORIA . . . . . . . . . . . . . . .
TÉCNICAS de análisis:
Análisis de un pintura como documento histórico . . 111
ARTE Y CULTURA
8
•El Siglo de Oro español:
Humanismo y Contrarreforma . . . . . . . . . . . . . . . 116
1. El sentido de la historia
2. El tiempo de la historia
3. La investigación histórica
1.
dE LOS pRIMEROS SERES
HUMAnOS A LOS VISIGOdOS . . . . . . . . . . . . . . .
1. Prehistoria
2. La Iberia prerromana
3. La Hispania romana
4. La caída del Imperio y los visigodos
TÉCNICAS de análisis:
Elaborar un eje cronológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•El Siglo de Oro español: Renacimiento
y Barroco (en la cultura y el arte) . . . . . . . . . . . . . 118
15
5.
1. La Guerra de Sucesión y el cambio dinástico
2. Las reformas institucionales
3. La economía y el reformismo económico
4. La política borbónica en América y en el exterior
TÉCNICAS de análisis:
Analizar fuentes primarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
33
ARTE Y CULTURA
2.
•La pintura rupestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•El legado cultural romano . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
38
40
LA EdAd MEdIA: AL-ÁndALUS (711-1474) . . . .
42
1. La formación de Al-Ándalus
2. Evolución política de Al-Ándalus
3. Las ciudades de Al-Ándalus
4. La sociedad rural
TÉCNICAS de análisis:
Trabajo de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•La Ilustración en España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
ZONA
ARTE Y CULTURA
3.
62
LA EdAd MEdIA:
LOS REInOS CRISTIAnOS (711-1474) . . . . . . . .
64
1. Los núcleos del norte peninsular
2. Consolidación, expansión y repoblamiento
3. Evolución económica hasta el siglo xiii
4. Crisis y conflictividades sociales
5. Evoluciones políticas en Castilla y Aragón
TÉCNICAS de análisis:
Análisis de mapas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7.
85
90
LA MOnARqUíA HISpÁnICA
y SU ExpAnSIÓn MUndIAL . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
Los Reyes Católicos
El imperio de Carlos II (1516-1556)
El imperio de Felipe II (1556-1598)
El modelo político de los Austrias
Crisis y decadencia del Imperio
2
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Pervivencias y transformaciones
económicas en el siglo XiX . . . . . . . . . . . . . . 212
1. Los rasgos de la economía española
en el siglo XIX
2. La pervivencia de una economía agraria
3. El inicio de la industrialización
4. La diversificación industrial
TÉCNICAS de análisis:
Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
10. transformaciones sociales
y movimiento obrero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
1. Las clases dirigentes
2. Las clases populares
3. La configuración del obrerismo
4. Anarquismo y socialismo
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una película . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
•El rococó y el neoclasicismo . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
ZONA
250
11. la crisis de la restauración
(1902-1931) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
1. Los intentos de modernización del sistema
2. La crisis general de 1917
3. La quiebra de la monarquía parlamentaria
(1917-1923)
4. La dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)
TÉCNICAS de análisis:
Comparar artículos de prensa . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
ARTE Y CULTURA
•La Edad de Plata de la cultura española:
la Generación del 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
• Goya: testimonio de la época . . . . . . . . . . . . . . . . 166
•Las manifestaciones artísticas
de los reinos cristianos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•La cultura plural:
cristianos, musulmanes y judíos . . . . . . . . . . . . . .
1.
2.
3.
4.
5.
LA CRISIS dEL AnTIGUO RéGIMEn
(1788-1833) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
ARTE Y CULTURA
ARTE Y CULTURA
4.
142
1. La crisis durante el reinado
de Carlos Iv (1788-1808) . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. La Guerra de Independencia (1808-1814)
3. Las Cortes de Cádiz: una revolución liberal
4. El reinado de Fernando vII (1814-1833)
5. La emancipación de la América española
TÉCNICAS de análisis:
Análisis de un texto literario . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
57
9.
ARTE Y CULTURA
ARTE Y CULTURA
6.
• Cultura y arte de Al-Ándalus . . . . . . . . . . . . . . . .
ESpAñA En LA ÓRBITA fRAnCESA:
EL REfORMISMO dE LOS pRIMEROS
BORBOnES (1700-1788) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
88
8.
LA COnfLICTIVA COnSTRUCCIÓn
dEL ESTAdO LIBERAL (1833-1874) . . . . . . . . . . 168
12. economía y transformaciones sociales
(1902-1931) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
1. Los nuevos intentos de creación
del Estado liberal (1833-1843)
2. El reinado de Isabel II: las bases
del Estado liberal (1843-1968)
3. El sexenio democrático (1868-1974)
TÉCNICAS de análisis:
Elaborar un mapa conceptual . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
1. La evolución de la economía
y la política económica
2. El problema agrario
3. La consolidación industrial
4. Los cambios demográficos y sociales
5. La articulación del movimiento obrero
TÉCNICAS de análisis:
Analizar fuentes secundarias . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
LA RESTAURACIÓn BORBÓnICA (1875-1902) . . 190
13. la segunda rePública (1931-1936) . . . . . . . 296
1. El sistema político de la Restauración
2. La oposición política
3. La dinámica política
4. La crisis de 1898
TÉCNICAS de análisis:
Analizar una caricatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
1. La proclamación de la República
2. El bienio progresista (1931-1933)
3. El bienio conservador (1933-1936)
4. El Frente Popular
TÉCNICAS de análisis:
Analizar un texto constitucional . . . . . . . . . . . . . . . . 315
2
Historia
Historia de España
14. la guerra civil (1936-1939) . . . . . . . . . . . . . . 320
1. Los inicios: de golpe de Estado a guerra civil
2. La dimensión internacional del conflicto
3. La evolución militar de la guerra
4. La evolución política de los dos bandos
5. Las consecuencias de la guerra
TÉCNICAS de análisis:
Analizar un cartel de propaganda política . . . . . . . . 337
Alumno
Índice de contenidos
ÍNDICE
ARTE Y CULTURA
•LaEdaddePlatadelaculturaespañola:
la Generación del 27 y las vanguardias . . . . . . . . . 342
ZONA
344
15. la dictadura franquista
(1939-1973) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 346
1. La nueva organización del poder
2. La larga posguerra (1939-1950)
3. De la autarquía al desarrollismo (1950-1973)
TÉCNICAS de análisis:
Analizar un texto legal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 365
16. el final del franquismo y la transición
(1973-1982) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370
1.
2.
3.
4.
El final de la dictadura (1973-1975)
De la transición a la democracia (1975-1977)
El período constituyente (1977-1979)
Los primeros gobiernos constitucionales
(1979-1982)
TÉCNICAS de análisis:
Análisis de una fotografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 387
ARTE Y CULTURA
•Laculturaespañoladuranteelfranquismo.
La cultura oficial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
•Laculturaespañoladuranteelfranquismo.
La cultura del exilio, la cultura al margen
del sistema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
17. la esPaña democrática (1982-2015) . . . . . . . 396
1. La década socialista (1982-1992)
2. Las alternancias en el poder (1992-2015)
3. España en el mundo actual
4. La evolución económica y social
TÉCNICAS de análisis:
Analizar gráficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415
ZONA
420
aneXo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422
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¿Cómo son los libros
de Historia del Mundo
Contemporáneo y
de Historia de España?
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Historia
Alumno
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Historia
Profesor
Herramientas a tu medida
Una guía para el profesor con todo lo que necesitas para
fomentar el talento y dinamizar el aula.
recursos didácticos.
orientaciones y solucionarlo.
• Filosofía del proyecto Bachillerato edebé.
• Orientaciones y solucionario
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Historia
Profesor
Recursos didácticos. Orientaciones y solucionario
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Historia
Recursos digitales
Tu espacio personal
edebé n
Un espacio especialmente preparado, tanto para el alumnado como para el profesor,
en el que encontrarás todos los contenidos y los recursos digitales que necesitas.
• Todo lo que el alumnado necesita para su aprendizaje.
• Herramientas de gestión facilitadoras.
• Recursos para la evaluación.
• Gestión del aula para atender la diversidad.
• Solucionarios.
• Biblioteca de recursos digitales para consultar, descubrir
y explorar el propio conocimiento.
• Programaciones y orientaciones didácticas.
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edebé n
Libro
digital interactivo
Incorpora los recursos digitales necesarios (vídeos,
presentaciones, mapas interactivos, enlaces...) a fin de que
el profesorado gestione de manera eficaz el aprendizaje en
el aula digital.
Simuladores
Mapas interactivos.
Biblioteca
de recursos digitales
Un espacio fácilmente accesible donde encontrar recursos para
consultar, descubrir y explorar el conocimiento.
Pautas para la elaboración de trabajos
Pautas para el comentario de textos
Geografía eHistoria
Historia
Recursos digitales
Recursos digitales
Tu espacio personal/alumno
Disponible en «Tu espacio personal»
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Historia
Tu espacio personal / profesor
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Profesor
recursos para el alumno
• Pautas para la elaboración de trabajos.
• Pautas para el comentario de textos.
• Libro digital interactivo (con simuladores, vídeos, presentaciones).
• Biblioteca de recursos.
• Simuladores (mapas interactivos).
recursos
• Vídeos.
• Presentaciones.
• Propuestas de trabajo.
— Comentario de películas y textos para comentar.
• Proyecto miniempresa
(Representación teatral de un tema histórico)
• Recursos para el aula
— Filmografía, bibliografía, Internet (por unidad).
Gestión
• Programación de aula.
• Orientaciones y solucionario.
• Proyecto.
Evaluación
• Generador de evaluaciones.
Disponible en «Tu espacio personal»
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Un recurso con el que podrás
personalizar tus clases,
dinamizarlas y adaptarlas a tus
necesidades.
• Grupos
Crea grupos de trabajo que te ayudarán a atender la
diversidad.
• Lecciones
Crea tus lecciones personalizadas incorporando
diferentes materiales:
- Páginas del libro del alumno.
- Recursos de la biblioteca digital.
- Ejercicios.
- Archivos propios.
- Enlaces de Internet.
- Vídeos de YouTube.
T
e ofrecemos un editor tipo WYSIWYG para elaborar tu
propio contenido.
• Ejercicios
Crea tus propios ejercicios según las necesidades de tu
grupo o de tu alumnado. Podrás elegir entre preguntas
de respuesta única, de múltiples respuestas, respuesta
corta, redacción y ejercicios de relación.
Disponible en «Tu espacio personal»
Alumno
Historia
Historia del Mundo
Contemporáneo
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Alumno
Gestión del aula
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Sigamos en contacto
edebé quiere seguir cooperando estrechamente con los equipos de
dirección de cada centro y los docentes. Nadie mejor que vosotros
para orientarnos en la elaboración de nuestros materiales didácticos.
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Queremos conocer de cerca lo que cada día acontece en las aulas,
para difundir las mejores prácticas y experiencias. Ayúdanos a
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docente de edebé para el curso 2016-2017, que incorporará
todo lo que hemos aprendido hablando con docentes y equipos
directivos.
¡Esperamos ilusionarte con nuestro proyecto!
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