CEPA Luis Vives, Quintanar de la Orden (Toledo)

CEPA LUIS VIVES
Ámbito: Comunicación, Lengua y Literatura Módulo IV
Curso 2016-2017. 1º Cuatrimestre
Nombre y apellidos____________________________________________
Fecha ________________________ Localidad______________________
INDICACIONES
El trabajo consta de dos partes. La primera está formada por
preguntas de Lengua y Literatura referidas al temario oficial. En
la segunda deberás responder a una serie de cuestiones sobre el
libro de lectura.
LAS TAREAS SE ENTREGARÁN AL PROFESOR DE LA
ASIGNATURA ANTES DEL 12 DE DICIEMBRE
 No se admitirá ni se calificará ningún trabajo escrito a
lápiz.
 No se puede escribir todo el trabajo en letra mayúscula,
pues no se calificará.
 Vigila la ortografía.
 Cuida la caligrafía y la presentación.
 Pon cuidado en la expresión escrita.
 Cuida también la presentación.
 El trabajo no se puede realizar con ordenador, pues no se
corregirá en tal caso.
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PRIMERA PARTE
Cuestiones de Lengua y Literatura
Lee los siguientes textos y contesta las preguntas.
TEXTO 1
Hace unos años, paseando por las inmediaciones de granada, oi cantar a una
mujer del pueblo mientras dormia a su niño. Siempre había notado la aguda tristeza de
las canciones de cuna de nuestro pais; pero nunca como entonces senti esta verdaz tan
concreta. Al acercárme a la cantora para anotar la canción observé que era una andaluza
guapa, alegre sin el menor tic de melancolia; pero una tradición viva obraba en ella y
ejecutaba el mandato fielmente, como si escuchara las viejas voces imperiosas que
patinaban por su sangre.
Desde entonces e procurado recojer canciones de cuna de todos los sitios de
España; quise saber de que modo dormian a sus hijos las mujeres de mi país, y al cabo
de un tiempo recibí la impresión de que España husa sus melodías para teñir el primer
sueño de sus niños. No se trata de un modelo o de una canción aislada de una region,
no; todas las regiones acentuan sus caractéres poeticos y su fondo de tristeza en esta
clase de cantos, desde Asturias y Galicia hasta Andalucía y Murcia, pasando por el
azafrán y el modo llacente de Castilla. Existe una canción de cuna europea, suave y
monótona, a la cual puede entregarse el niño con toda fruición, desplegando todas sus
aptitudes para el sueño. Francia y Alemania ofrecen caracteristicos ejemplos, y entre
nosotros, los vascos dán la nota europea con sus nanas de un lirismo idéntico al de las
canciones nórdicas, llenas de ternura y amable simplicidad.
Federico García Lorca Las nanas infantiles.
TEXTO 2
Rodeando la solida bola de la Tierra, hay un delgado envoltorio de gases y
vapor de agua al que denominamos atmosfera. Es el aire que respiramos. La Tierra, sin
embargo, no siempre a tenido una atmósfera como la actual. Los demas astros del
sistema solar tampoco poseen una atmósfera semejante a la de nuestro planeta:
ninguno tiene una atmósfera respirable.
La elevación de la temperatura que se produjo al formarse la Tierra liberó los
gases que formaron la primera atmósfera. Es decir, nuestro planeta en su origen estaba
en un estado incandescente, y la permanente combustion de diversos materiales dio
lugar a los diversos gases que, al no escapar al espacio por la gravedad de la Tierra,
constituyen la primera atmósfera. Mas tarde la actividad volcanica de la Tierra añadió
otros elementos gaseosos que entraron en reacción con los ya existentes. De esta
forma la atmósfera se fue hacercando a su forma actual.
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Sin embargo, el elemento más importante de este proceso fué la difusión de las
plantas por todo el planeta. Las plantas transforman por un proceso denominado
fotosíntesis, el dióxido de carbono en oxígeno, y por eso, cuando las plantas ocuparon
la Tierra y los océanos se modificaron poco a poco, al sustituir grandes cantidades de
dióxido de carbono, que es un gas irrespirable, por el oxígeno, la atmósfera se hizo
respirable. Actualmente existe un estado de equilibrio: las plantas absorven dióxido de
carbono y liberan oxígeno; los animales, por el contrario, respiran oxígeno y expelen
dióxido de carbono.
1.- Escribe en una columna las palabras con faltas de ortografía que encuentres en ambos
textos; al lado, en otra columna, la forma correcta. Busca un sinónimo o explica el
significado de las palabras en negrita.
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2.- Di qué tipo de texto son cada uno de ellos (expositivos o argumentativos) y por qué. Haz
un esquema con las ideas principales y señala el tema.
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3.-Características del registro culto o código elaborado. Define cultismo. Cita cuatro
ejemplos de palabras cultas sacadas del texto.
4.- Características del registro vulgar o código restringido. Define vulgarismo y corrige los
que observes en las siguientes oraciones.
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- El doctor le ha recetado una medecina
- Ayer lleguemos de madrugada
- Esta letra tan pequeña es ileíble
- Los pinceles que pinté este cuadro con ellos han desaparecido
- Pepa pensó de que la situación era muy comprometida.
- Su excusa más principal para actuar de esa manera es que estaba enfermo
- Joaquín la amaba con todo su alma.
- Ves a casa de mi padre
- El fallo de esa empresa es que las decisiones las toman mucha gente.
- Esta noche puede ocurrir cosas fantásticas
- Nos dijistes que vendrías temprano.
- Oyes, ves a la cocina por agua
- Aunque quisiera no podería llegar antes.
- Espero que dormamos mejor esta noche.
- En este hueco no cabo.
- Saliremos al amanecer.
- Sale de ahí cuanto antes.
- Traducieron esa obra del inglés al español.
- Ha tirado el vaso al suelo y lo ha rompido.
- Ha escribido al Gobierno pidiendo el indulto porque el juez no lo había absolvido.
5. Define jerga, argot y modismo. En relación con estos últimos, subraya los que aparecen
en las siguientes oraciones y explica su significado:
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Cuando el tesorero debía explicar en qué se gastó el dinero, siempre se andaba por las
ramas.
Andrés hacía castillos en el aire pensando que no había necesidad de estudiar con
dedicación.
En la prensa local al político corrupto le sacaron todos los trapos sucios de los negocios
que tenía.
Después de haberlo intentado por décima vez y no haber podido arreglar su ordenador,
Juan tiró la toalla y lo llevó al técnico.
Jesús me contó sus vacaciones con pelos y señales, es como si las hubiera vivido yo.
A pesar de haber perdido la liga mi equipo dejó el pabellón bien alto
Ayer hablé por teléfono con mi novia así que se me fue el santo al cielo y quemé la
cena.
Carlos es un niño muy intuitivo, acaba los deberes en un santiamén
El profesor de italiano pilló a dos alumnos copiando pero hizo la vista gorda
6. Di si las siguientes oraciones son subordinadas, coordinadas o yuxtapuestas. En las
coordinadas di de qué tipo son.
Detuvo la circulación e hizo pasar a los niños
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Cruzaron varios ríos, subieron a los montes
Mañana estaré en la reunión o asistiré por videoconferencia
Oímos que los perros ladraban
Castilla tiene castillos, pero no tiene una mar.
Se encontraba tan relajado entre peces que dormía dentro del acuario.
No sabes nada del asunto y no paras de opinar sobre él.
Traen sendas bicicletas, esto es, una cada uno.
Estudia muchísimo, pero siempre suspende el pobre.
No se comió el helado, estaba enfermo del estómago.
Luis abrió el balcón, respiró un poco de aire puro.
7. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:
Te importa poco que hayan despedido a tu amigo la semana pasada.
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Les hemos informado de que el desahucio era ilegal.
Me rogó que le comprara esta tarde un ramo de flores a su amante
Estuvimos cerca de que nos decapitaran unos desalmados
8. Las siguientes preguntas son de literatura. No se trata de que copies lo que viene
en el libro, sino de que hagas un esquema-resumen para cada una de ellas.
Características del Modernismo o generación del 98.
Características del grupo de 27.
La literatura de los años 50
La literatura de los años 60
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SEGUNDA PARTE
Historia de una escalera
Antonio Buero Vallejo
ACTO I
1. ¿Quiénes viven en cada una de las cuatro puertas?
2. ¿Qué relación existe entre Carmina y Fernando?
3. ¿Qué le ocurre a doña Asunción nada más comenzar el acto I?
4. ¿Quién es don Manuel? ¿Cómo lo relacionas con doña Asunción? ¿Quién vive con
él? ¿Cómo se comportan en relación con los otros vecinos?
5. ¿Qué relación existe entre Fernando y Elvira? ¿Dónde trabajaba Fernando?
6. ¿Cómo se llama el hermano de Carmina? ¿Cómo es?
7. ¿Quién y cómo es Paca? ¿Quiénes viven con ella?
8. ¿Qué relación existe entre Fernando y Urbano? ¿Cómo piensan progresar, es decir,
qué aspiraban hacer en un futuro? ¿Por qué fracasaron sus aspiraciones?
ACTO II
1. ¿Qué situación ha cambiado del primer al segundo acto?
2. ¿Cuántos años han pasado?
3. ¿Por qué Fernando y Elvira no se ponen de acuerdo y retrasan el momento de ir a
dar el pésame a Carmina por la muerte de su padre?
4. ¿Quién es el señor Juan? ¿Qué pena tiene y por qué?
5. ¿Cómo se comporta Trini con su hermana?
6. ¿Se preocupa Pepe de la situación de Carmina y Gregorio?
7. ¿Cómo se llevan y comportan Fernando y Elvira entre ellos y en relación con los
demás?
8. ¿Cómo acaba el segundo acto?
ACTO III
1. ¿Cuántos años han pasado?
2. ¿Qué personajes aparecen ahora como vecinos nuevos? ¿En qué pisos viven?
3. ¿Qué relación existe entre Manolín y Trini? ¿Cómo son las vidas de Elvira y
Fernando? ¿Cómo, las de Urbano y Carmina?
4. ¿Cómo estalla la tragedia? ¿Cómo es el final?
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