La Voz del Calasanz Revista del Colegio Calasanz Hispanocostarricense. Julio-Agosto 2016 Vol. 1 Año 2016 Día de la Familia: para compartir y disfrutar Remodelación de la Capilla: el corazón del Colegio se renueva Gobierno Estudiantil 2016-2017 Olimpiadas de Matemáticas: con paso firme al éxito V Mercado de Artesanía 2016: colorida diversidad y asistencia Contenidos clicks Julio-Agosto 2016 2 EDITORIAL P. HÉCTOR SÁNCHEZ SOLIMÁN, SCH.P 34 VIDA DE FE Movimiento Calasanz 4 ENTÉRATE CORTOS INFORMATIVOS 36 DEPORTES Resultados festival deportivo 2016 10 CALASANZ HOY Mejoras en Infraestructura Educación para el futuro Unidos por el medio ambiente Día Mundial del medio ambiente Un atractivo impulso a la matemática Tres significados de actuar Promoviendo el idioma extranjero Nueva junta directiva Mezcla de amor y diversión Todo sobre el suelo Bachilleres en educación diversificada Cultivando éxitos 37 TALENTOS Eugenia Trejos Malavassi 28 LA VOZ DEL ALUMNO Nuevo gobierno estudiantil Con disciplina y perseverancia 31 REFLEXIONES Sirviendo a los jóvenes de Dios 32 SER MEJORES De la escuela al colegio Olimpiada de Química 38 ARTE Y CULTURA Una revelación artística Exitoso cierre de Sábados Culturales Una carpeta de imágenes en la memoria 40 RINCÓN DE LA SOLIDARIDAD ¿Qué es SOLCA? Crecer ayudando a los demás 43 CVC Una respuesta a la Voluntad de Dios 44 RINCON GUIAS Y SCOUTS Encuentro latinoamericano de líderes Guías y Guías Scout Máximo reconocimiento Actividades de Manada 47 CRONIKLA Director: P. Héctor Sánchez Solimán, Sch.P. Coordinadora de Admisiones y Comunicación: Rebeca Vargas Sánchez Colaboradora: Sylvia Vieto Piñeres Editora: María Elena Artavia Medrano Diseño y Diagramación: Maricruz García Piñeres Imprenta Ciudad Hogar Calasanz. Tel: 2273-3915/2273-4707/[email protected] Envíe sus sugerencias y comentarios sobre esta revista al correo [email protected] www.colegiocalasanz.com Una capilla para todos a utilizarse en 1970, año en que hizo su Primera Comunión. Otros testimonios de alumnos del colegio de esa época, como el Lic. Ernesto Evans, difieren acerca del año: sostienen que fue hasta 1972 que la capilla se utilizó y sin cielo raso, ya que los recursos económicos no permitieron su instalación. D E ditorial P. Héctor Sánchez Solimán, Sch.P.-Director esde inicios del año escolar, y a raíz de las obras de remodelación realizadas en la Capilla Principal de nuestro Colegio Calasanz Hispanocostarricense, decidí investigar sobre la historia de nuestra emblemática capilla. El trabajo ha sido muy difícil pues no logré encontrar suficiente material en nuestras Crónicas de Comunidad. Sin embargo, hay un detalle que me queda muy claro: desde su construcción hasta la actualidad, este espacio ha cobrado vital importancia pues sus muros son testigos de acontecimientos de gran relevancia para nuestra comunidad educativa como lo son: Primeras Comuniones, Confirmas, Graduaciones, Ordenaciones, Profesiones de votos simples y solemnes, matrimonios, misas y más. Vale la pena recordar que nuestro colegio surgió a raíz de una conversación entre el padre Bruno Martínez*, que fungía como Viceprovincial en ese momento, y el entonces arzobispo de San José, Mons. Carlos H. Rodríguez Quirós, durante los primeros días del mes de agosto de 1960. Dicho encuentro se propició cuando Martínez se trasladó desde Nicaragua para una misión en Guanacaste y le ofreció a Rodríguez una fundación escolapia para su diócesis. Monseñor la aceptó gustoso, ofreciendo toda su cooperación. Es así como el 17 de febrero de 1961 se inició la presencia escolapia en Costa Rica: en dos casitas alquiladas ubicadas en la avenida central de San Pedro de Montes de Oca, frente a la actual sala de patines, muy cerca de la Fuente de la Hispanidad. En ese momento el número de estudiantes no llegaba ni a los treinta alumnos y parte del mobiliario utilizado provenía del Colegio Calasanz de Managua, *El padre Bruno Martínez murió en el terremoto de Managua, como consecuencia de las heridas que sufrió al derrumbarse el colegio Calasanz en esa ciudad Afortunadamente y gracias al aporte de los usuarios, en este año 2016 pudimos devolverle a la capilla su antiguo esplendor. El techo se cambió en su totalidad pues estaba muy deteriorado; se repararon las grietas aplicándoles la técnica del estuco veneciano para darles una tonalidad marmoleada. Se le colocó una cornisa o moldura en todo el perímetro de la capilla; se pulió y cristalizó el piso; se rehabilitó el sistema de iluminación indirecta del templo... ¡y hasta logramos instalar todo el cielo raso! Tras varios meses de remodelaciones -desde diciembre de 2015-, el domingo 20 de marzo del presente año (Domingo de Ramos) reinauguramos nuestro querido centro espiritual. Por eso, con gran orgullo, compartimos con ustedes algunas instantáneas que ilustran el presente editorial. Compartimos nuestra historia porque ustedes también forman parte de ella… ¡Muchas gracias! Nicaragua. Los padres que formaron parte de la comunidad en ese entonces fueron: R. Mengual, Manuel Antequera y el hermano escolapio José Luis Espinoza. Luego de conseguir un préstamo con la Caja Costarricense del Seguro Social para adquirir el actual terreno, el 26 de abril de 1963 se bendijo el solar y se colocó la primera piedra. Ya para inicios de 1964 las nuevas instalaciones se hicieron realidad gracias a limosnas y contribuciones recibidas por vecinos y allegados. En el año 1969 empieza la construcción de la capilla para uso del colegio y de los vecinos. Los planos fueron aprobados por el propio Arzobispo de San José un año antes, en abril de 1968; el diseño original fue del arquitecto Jorge Borbón. Sin embargo, no fue sino hasta 1976 que, en una segunda fase, las obras concluyen en su totalidad gracias a la colaboración técnica de los señores Jorge Borbón, Luis Solano y Fernando Beeche Tinoco, muy allegados a la Comunidad. El entonces ministro de Obras Públicas y Transportes, Ing. Rodolfo Méndez Mata, contribuyó con la donación de materiales; el maestro de obras fue el señor Joaquín Moreira, quien trabajó como encargado de mantenimiento del colegio durante muchos años. De acuerdo con la opinión de la profesora Delsa Solís Rangel, miembro del primer grupo de niñas que ingresó al colegio en 1968, la capilla empezó Notas e información Nuevo director SOLCA Desde el mes de abril del presente año, el exalumno Carlos Garita Cruz ocupa la Dirección Ejecutiva de la Fundación SOLCA. Su labor consiste en preparar y ejecutar campañas de recolección de fondos para financiar las obras sociales de las Escuelas Pías en los países de la provincia. Garita es politólogo de profesión y labora también como profesor Ad Honorem en el Colegio Calasanz Nocturno. El nuevo Director Ejecutivo les invita a visitar su oficina para conocer más sobre los proyectos que tiene la Fundación. “Lo que se hace por un niño pobre lo recibe Cristo en propia persona”. San José de Calasanz Entérate Homenaje al Padre Alberto Los exalumnos del Colegio de León Nicaragua organizaron un homenaje al P. Alberto Cárcel Haya, Sch.P. en el mes de marzo, con motivo de celebrar los 50 años de Promoción de Bachilleres. El P. Alberto fue su director durante 10 años, en un período donde el colegio impartía lecciones únicamente para varones. Al evento asistieron cerca de 67 personas, incluyendo las esposas de los egresados. Muchos de ellos residen en otros países, pero se hicieron presentes para agradecer y reencontrarse con su querido sacerdote a quien consideran un verdadero padre. Durante la actividad el Padre Alberto celebró la Eucaristía en la Capilla del colegio de León y luego continuaron el convivio en Poneloya. Fusión perfecta Carlos Garita, posee amplia experiencia en proyectos sociales y educativos. Novedades en secundaria Un curso nuevo trae consigo ilusiones y grandes expectativas, pero también caras nuevas tanto en los estudiantes como en el personal de la institución. En secundaria, dos profesoras se acogieron a su pensión: Xinia Gutiérrez, de Inglés, y Carmen Solano, de Estudios Sociales. Ellas trabajaron por más de 20 años educando a cientos de jóvenes que hoy les agradecen y recuerdan con afecto. A lo largo de su carrera, Xinia Gutiérrez laboró como profesora de Inglés de sétimo a undécimo año; además fue parte del Comité de Lineamientos de Convivencia y en algunas ocasiones acompañó a estudiantes a una experiencia de intercambio en Estados Unidos. En su lugar no se contrató a ningún docente sino que se logró una distribución adecuada de sus lecciones entre las compañeras del departamento. Carmen Solano se desempeñó como profesora de Estudios Sociales, Cívica, Geografía e Historia de España así como profesora guía de varios niveles: su vasta experiencia ayudó a orientar e introducir a los profesores nuevos dentro de la dinámica del colegio. En sustitución de la profesora Carmen se encuentra el profesor Christian Durán quien asume las clases de Cívica en sétimo y noveno año y quien en años anteriores colaboró cubriendo permisos e incapacidades. Tratando siempre de innovar y seguir a la vanguardia, el departamento de Música presenta opciones de cómo la música puede ser funcional en la vida. Como proyecto de final de trimestre, los estudiantes de noveno año investigaron acerca del vínculo existente entre música y comida. La música es un placer, comer acompañados de música ayuda a mejorar la digestión de los alimentos y a que nos sintamos mejor, logrando una fusión perfecta. “El menú es la sonata y el plato de comida se corresponde con el movimiento. La La música ayuda a mejorar la digestión de los alimentos, armonía de sabores, texturas y temperaturas son el logrando una fusión perfecta. resultado de la composición sensorial.” diantil ma estu Platafor Nuevos Proyectos Durante este año los departamentos didácticos impulsan nuevos proyectos tales como: Canguro Matemático,Olimpiadas de Química, concurso “Literar”, concurso de Ortografía Calasancia (ORCA), E-Challenge, Investigaciones Bibliográficas, Día de la Ciencia, Taller de Suelos, Giras Históricas, exposiciones de trabajos en arte, fusión música y comida y otros muchos proyectos que serán divulgados durante el año. Los estudiantes de noveno año pusieron a prueba su ingenio para desarollar el vínculo entre música y comida. Exposición de robótica Al acercarse las vacaciones, los tres niveles de los clubes de Robótica presentaron proyectos desarrollados por los mismos estudiantes. La exposición se realizó en dos etapas: *Exposición de I Ciclo en el aula de informática, acompañados de sus compañeros y algunos padres de familia. * Exposición de II y III Ciclo, en el gimnasio de primaria frente a padres familia y estudiantado. Felicitamos a los estudiantes de Robótica por su progreso y por compartir la experiencia adquirida con todos los asistentes a la actividad. En el mes de noviembre todos los ciclos realizarán una misma exposición. ión instituc de la al l b a e t n w e ágina undam f p a t la n : ie d a la En am comunid na herr existe u e toda nuestra sólo ingresar d on iantil. C servicio lasanz. a Estud olegioca erior m .c r o w f w a t w Pla a sup ra págin esquina iantes a nuest ionarse en la ud t s e e d osic com y p n el botón Zona útiles sobre e es derecha n informacion ciales, tareas á e r a s r e su jos e p encont s, traba te dispondrá d o t n e m n ia d regla u t s ada e rio. y más. C traseña y usua n o c propia Semana Naranja Del 6 al 10 de junio se realizó la semana naranja para todo el colegio, como una forma de apoyar al Proyecto Daniel. Hubo charlas, música, venta de comidas y artículos promocionales; el viernes terminaron la semana con un partido de fútbol sala entre miembros del proyecto y estudiantes de undécimo año. Los estudiantes del Club de Robótica demostraron su progreso mediante los proyectos expuestos. Para colaborar con el proyecto, los estudiantes participaron activamente en la venta de dulces y repostería. El deporte también se vistió de naranja para motivar a los asistentes”. Visita del Padre Provincial Departamento de Desarrollo Humano Programa Bebé Piénsalo Bien Los talleres de Sexualidad y Afectividad impartidos por la psicóloga Ligia Ruiz, iniciaron en marzo y están dirigidos a todos los estudiantes de noveno año. La modalidad de talleres “Bebé Piénsalo Bien”, inició el 30 de marzo y concluyó la última semana de mayo; estuvo a cargo de las psicólogas Tatiana Pereira y Kattya Fernández, de la fundación del mismo nombre y de las psicólogas del colegio, Ligia Ruiz y Mariángeles Quesada. Este proyecto se convierte en una gran experiencia para los estudiantes y sus familias ya que, durante tres días, se ponen en práctica simulaciones de embarazos junto con episodios de las etapas de paternidad y maternidad. El programa concluyó la última semana de mayo. Escuela de padres y madres El Padre Montesinos comparte con las catequistas su vivencia en la comunidad escolapia. En su encuentro con las colaboradoras en materia de fe, el Padre Provincial motivó a recordar la misión de ser discípulos de Cristo. En el primer trimestre del año contamos con la visita del Padre Provincial Francisco Montesinos, el cual tuvo un espacio de reflexión para compartir con las catequistas del grupo de MIES de primera comunión y los colaboradores de la Oración Continua respectivamente. Fue un momento propicio para recordar nuestra misión y envío como discípulos de Cristo. Día de la Ciencia 2016 El Departamento de Ciencias prepara la segunda edición del Día de la Ciencia a celebrare el 29 de julio. La población estudiantil de secundaria expondrá diversos temas relacionados con las ciencias naturales los cuales investigaron y desarrollaron desde el primer trimestre. Las temáticas generales son: *Sétimo año: naturaleza y medio ambiente. *Octavo año: científicos y aportes de la ciencia. *Noveno año: evolución y eras geológicas. *Décimo año: industria química y “emprendedurismo” empresarial. *Undécimo año: temas afines a la salud. Cambios y nuevos miembros en el personal docente de preescolar y primaria En preescolar, la profesora Karol Soto Villalta sustituye durante el primer semestre a la profesora Raquel Pacheco Sancho (licencia por maternidad); el resto del curso lectivo continuará como asistente. En tercer grado, la profesora Paola Malavassi Campos sustituye a la profesora Gabriela Valverde, quien solicitó un año de permiso. Durante el presente año la profesora de computación Marta Colorado realiza estudios de Robótica en Canadá. La sustituyen: en Cómputo, la profesora Ciria Torres Moncada y en Robótica, el profesor ChristopherBolaños Murillo. COPA DISNEY – U19 Del 9 al 18 de julio del presente año, la delegación U19 de nuestra institución participará en el torneo de fútbol Copa Disney a efectuarse en Orlando, Florida, con la presencia de equipos de todo el mundo. Nuestra delegación está compuesta por un total de29 personas: alumnos de décimo y undécimo año, exalumnos de la generación 2014, cuerpo técnico y familiares. El grupo tendrá como mínimo 4 partidos, en un torneo muy organizado y altamente competitivo. Para este año, se introduce la modalidad de elegir una temática por nivel de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y la dinámica según su etapa de desarrollo psicoemocional. Algunos de los talleres son: *Preescolar, primero y segudo grado: Manejo de límites y construcción de hábitos, facilitado por la psicóloga Eugenia Valverde. El 17 de mayo inició con los padres de nuevo ingreso; se reúnen los martes cada 15 días. *Tercer grado: Límites y responsabilidades, facilitado por la psicóloga Mayra Ovares. Inició la segunda semana de junio. Sétimo año: Transición de Primaria a Secundaria, De la Pubertad a la Adolescencia, Comunicación Padres e Hijos, Escucha Activa, Cómo ayudarles a sus hijos e hijas en formas efectivas de estudiar, organizarse y aprender. El módulo inició el 1 de junio y a lo largo del año serán facilitados por los psicólogos Ligia Ruiz, Ricardo Fonseca y Mariángeles Quesada. Los talleres son participativos y se invita por medio de la página web, correo electrónico y circular escrita. ¡¡Estén atentos!! Sesiones de relajación Uno de los objetivos del Departamento de Desarrollo Humano ha sido el propiciar espacios para que los estudiantes desarrollen habilidades para serenarse, enfrentar temores a los exámenes, autocontrolarse, aumentar la concentración, aumentar el optimismo y superar bloqueos que experimentan en las evaluaciones, etc. Para ello se realizan sesiones de entrenamiento en relajación desde 7° hasta 11°, en diferentes momentos de cada trimestre, especialmente antes de semanas de exámenes parciales y trimestrales, pues los estudiantes no sólo las disfrutan sino que también están conscientes de sus beneficios.” Convivencias Gracias a la invitación que recibimos del equipo de Pastoral del colegio, este año estaremos participando en las convivencias que se realizan para cada nivel en San Isidro de Heredia. Resultado de las Pruebas Psicopedagógicas de noveno y undécimo Entre abril y mayo se entregaron a los padres de familia los resultados de las Pruebas Psicopedagógicas de noveno y undécimo año. Los informes, entregados de forma individual, contienen información muy valiosa relacionada con las capacidades y los puntos por reforzar en cada estudiante. A su vez, las pruebas ofrecen parámetros de medición en áreas como la intelectual, adaptación conductual, intereses vocacionales, métodos de estudio y personalidad. Toda esta información fue explicada por miembros del Departamento de Desarrollo Humano y apoyados por el director Héctor Sánchez Solimán. “Estos son nuestros talentos” Actividad realizada con estudiantes de tercer y cuarto grado de primaria. Reuniones de bienvenida a los padres de familia En la primera semana de febrero se realizó el taller de inducción de preescolar, primero y segundo grado donde se informó acerca de la importancia del sistema personalizado que se aplica en la institución para esos niveles. La vivencia es facilitada por la psicóloga Eugenia Valverde junto con las maestras de dichos niveles. En primaria, el proceso de inducción fue dirigido por la psicóloga Mayra Ovares, la coordinadora de primaria y las maestras de cada nivel. Durante la tercera semana de febrero se llevaron a cabo las reuniones de bienvenida para los padres de secundaria; en ellas estuvieron presentes el director del colegio, el coordinador pedagógico, las profesoras guías y el equipo del departamento de Desarrollo Humano. Proyecto Daniel Durante el mes de octubre del 2015 se realizó la semana de Proyecto Daniel, con el objetivo de educar y concientizar a los estudiantes acerca de la problemática de adolescentes con cáncer y otras enfermedades crónicas. La iniciativa se basa en la carencia de un servicio de salud especializado en los hospitales del país para jóvenes mayores de 12 años. En la actualidad esta población se ve obligada a recibir atención médica y procesos de internamiento en centro médicos junto con adultos y adultos mayores, de manera que sus necesidades como personas jóvenes no logran resolverse en detrimento de su salud. Proyecto Daniel tiene el objetivo de mejorar las condiciones de atención para estos jóvenes, tanto con medicamentos que la CCSS no provee, así como con espacios especiales para internamiento de adolescentes y espacios recreativos que les ayuden a paliar su enfermedad. Su lema es: “Todo lo que quiero es hacerte sonreír”. Al finalizar la semana de charlas y visitas de voluntarios y sobrevivientes de Proyecto Daniel, el Calasanz realizó el “jeans day naranja” donde los niveles desde preescolar hasta undécimo recaudaron fondos para dicha iniciativa. También se entregaron los regalos de Navidad que realizaron los estudiantes en la materia de Educación para la Vida, a cargo de la Profesora Patricia Naranjo. Taller de arte terapia Cine Foro Desarrollado con los estudiantes de cuarto grado de primaria. “Lagunas azules” fue la película seleccionada para realizar trabajo grupal sobre amistad y solidaridad con los estudiantes de quinto grado de primaria. Undécimos Prof. Vanessa Jiménez Vega Guía Undécimo Año Lunada 2016 Como es tradición en el colegio, la generación de undécimo comenzó su proceso de despedida con una lunada. La actividad promovió la interacción de los alumnos del último nivel por medio de juegos, comidas y diversión aunque con un ambiente de nostalgia. Para el éxito de la jornada, contaron con el apoyo de la profesora guía, el director, algunos docentes, padres de familia y personal del colegio. Padrinos Como parte del inicio de curso, el 3 de marzo se llevó a cabo la actividad de los padrinos, donde cada estudiante de undécimo año adopta a uno de sétimo para éste sea su ahijado. El propio día de la actividad, se dedica un bloque completo para realizar juegos de trabajo en equipo y finalizar con una merienda compartida. El objetivo fundamental de este día es propiciar una sana convivencia entre todos los estudiantes del colegio y, sobre todo, que los alumnos de nuevo ingreso a secundaria sientan en los mayores un apoyo y acompañamiento en la nueva etapa que Mediante juegos con sus ahijados, los alumnos de undécimo empiezan a vivir. resaltaron la importancia del trabajo en equipo. Viernes vocacionales Durante algunos viernes del primer trimestre del año, el departamento de orientación de la Universidad de Costa Rica (UCR), ofreció una serie de charlas dirigidas a los alumnos de undécimo. Las exposiciones, realizadas en el auditorio de secundaria, tenían como objetivo explicar a los estudiantes el proceso integrado de admisión a las universidades estatales. Meriendas compartidas Visita a la Feria Vocacional del ITCR Undécimo año es una etapa marcada por los fuertes lazos de amistad formados a través del tiempo. En este marco, qué mejor forma de cerrar un trimestre que con una merienda compartida donde cada una de las secciones, dirigidas por sus respectivas directivas, organizaron un ágape en el que la alegría y el entusiasmo de los jóvenes fueron los ingredientes principales de una sencilla pero significativa experiencia. El viernes 29 de junio los estudiantes de undécimo año asistieron a la Feria Vocacional que el Instituto Tecnológico de Costa Rica organiza anualmente. Uno de los atractivos de esta feria es que, además de las explicaciones que ofrecen los encargados de cada una de las carreras (profesores o estudiantes), los alumnos pueden visitar los laboratorios y conocer algunos de los proyectos que ahí se desarrollan. Taller de autoestima Se trabajan talleres de autoestima con grupos de 8 estudiantes. En el último año se fortalecen los lazos de amistad construidos a través del tiempo. Calasanz Hoy Mejor cada día El objetivo de nuestra administración siempre ha sido el bienestar de las familias que depositaron su confianza en nosotros y optaron por nuestra institución para edificar juntos el futuro de sus hijos. Por esta razón, continuamos con el proceso de remodelación de nuestras instalaciones, iniciado el año anterior, para que la comunidad calasancia se sienta como en casa. Basados en la Ley 7660 y tomando en cuenta sus valiosas sugerencias, instalamos rampas de acceso al sector de primaria, que van desde las oficinas administrativas hasta preescolar; se incluyó también un acceso especializado hacia la soda. Preocupados por las inclemencias del tiempo -tanto por las lluvias como por el sol excesivocontinuamos con la instalación del techo del pasillo exterior que va desde primaria hasta preescolar, esto con el fin de ofrecer mayor facilidad de acceso a las instalaciones, sobre todo en determinadas épocas del año. La instalación del techo del pasillo exterior facilita el tránsito de los estudiantes hacia sus respectivas aulas. El área de preescolar ha sido remodelada tanto en sus aulas como en sus pasillos; se instaló un nuevo cielo raso que permite el ingreso de mayor luz natural. En primaria se realizó una limpieza general, se dio mantenimiento en cuanto a pintura y se instalaron abanicos y microondas en las aulas que lo necesitaban. Todos estos significativos cambios obedecen a nuestra preocupación porque su casa se vea mejor cada día. Talleres de robótica Educación para el futuro Cristopher Bolaños Murillo Profesor de Robótica [email protected] Ya han pasado dos años desde que inició el proyecto de robótica educativa en el Colegio Calasanz, después de la jornada lectiva. En esta ocasión me es muy grato informarles que este año me invitaron a formar parte del equipo como profesor encargado del curso. Soy estudiante de Ingeniería Eléctrica en la Universidad de Costa Rica y tengo ya año y medio de impartir dichos talleres. A nivel de primaria, trabajamos con sets LEGO diseñados para lograr un acercamiento a la robótica de forma atractiva y didáctica donde, a través de la construcción y programación de distintos proyectos, se fortalece el conocimiento en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática. Los proyectos planteados a quienes asisten a los talleres siguen un patrón de dificultad creciente conforme se avanza en las clases: se pasa de construcciones guiadas a construcciones propias que representen un reto y necesiten el empleo de lo aprendido durante el curso. Este año, con la colaboración de la empresa Intel y su proyecto Galileo, se inició el taller para “makers” de tercer ciclo (secundaria), donde se trabaja con un controlador electrónico basado en Arduino, que utiliza diversos sensores para controlar el comportamiento de un determinado dispositivo. Por ejemplo, un dispositivo que al detectar un nivel bajo de luz, encienda las luces de la casa, o que al detectar un ruido o movimiento accione una alarma, o que al detectar la caída de lluvia le envíe un mensaje a su celular recordándole abrirle la puerta al perro… todo esto sin superar el tamaño de la palma de la mano. En este nuevo taller se busca explotar aún más el potencial de los jóvenes, explorando primero el uso de los sensores para luego dejar laspuertas abiertas a un proyecto completamente personal. A pesar de que los tres niveles utilizan diferentes materiales, todos los talleres tienen el mismo objetivo: preparar a los estudiantes social y académicamente. Lo académico se verá reflejado en una mejor comprensión de principios físicos y mecánicos que se adquieren al implementarlos en sus robots; la programación y la lógica se implementan detrás de cada acción ejecutada por el robot y en el desarrollo de soluciones rápidas a los problemas planteados al inicio de la clase. En el área social, destaca el trabajo en equipo, el respeto y la responsabilidad, ya que cada taller cuenta con diez equipos de dos estudiantes, quienes trabajan juntos y son responsables de su área de trabajo y set de construcción. Más allá de eso, se sigue un importante principio: el conocimiento debe ser compartido, y se hace fomentando la cooperación en clase. Por lo tanto, más allá de un taller, la robótica se ha convertido en una asignatura más que educa y prepara a los jóvenes para el futuro. Se instalaron rampas de acceso hacia los sectores de primaria y la soda, basados en la Ley 7660. Equipo de trabajo institucional Celebración del Día Mundial del Medio Ambiente Unidos en Pro del Medio Ambiente el mantenimiento de la salud, prevención del Dengue, Zika y Chikungunya, Programa Bandera Azul Ecológica, efecto invernadero y recomendaciones para evitar enfermedades provocadas por la ceniza de las erupciones. Mag. María José Castro Soule Coord. Proyectos Educación Ambiental [email protected] Posterior a la capacitación se reactivó la huerta de la institución donde miembros de todos los niveles y equipos de trabajo procedieron a sembrar diversos productos, para contribuir con la purificación del aire y la disminución del cambio climático. El medio ambiente requiere de acciones conjuntas para conservar los recursos naturales para las presentes y futuras generaciones. Bajo esta premisa, la comunidad educativa calasancia organizó un equipo de trabajo institucional conformado por las profesoras Lil María Barrantes Reyes, María José Castro Soule y Ana Lorena Zamora Benavides. Las profesoras Lil Barrantes, María José Castro y Ana Lorena Zamora son las encargadas de coordinar las acciones institucionales a favor del medio ambiente. Día Mundial del Reciclaje El objetivo de dicho grupo es contribuir con el planeamiento, la organización y la ejecución de acciones que faciliten el desarrollo de una conciencia ecológica en virtud del mejoramiento de las condiciones ambientales, para así proyectar las acciones a los hogares de los estudiantes. Mag. María José Castro Soule Coord. Proyectos Educación Ambiental [email protected] Este equipo de trabajo se guía por las directrices del Programa Bandera Azul Ecológica de Centros Educativos, donde el Colegio Calasanz continúa acreditado como “carbono neutral”. Si alguna persona está interesada en compartir sus experiencias o brindar sugerencias, puede asistir a las reuniones de coordinación los lunes a las 12:40md. En los últimos días se ha generado un serio impacto ambiental en Costa Rica con las erupciones significativas del volcán Turrialba, lo cual le llevará tiempo a la naturaleza para recuperarse, tal como se ha podido observar por los diversos noticieros nacionales e internacionales. ¡Juntos por un mundo mejor! Por lo tanto al celebrar el Día Mundial del Medio Ambiente los estudiantes del grupo de ECO AMIGOS de sétimo año y los del PROYECTO DE RECICLAJE, impartieron una capacitación por las aulas, desde preescolar hasta undécimo año, donde se analizó este impacto ambiental, donde el mismo afectó los ecosistemas terrestres de bosques, sembradíos, poblados, en tanto los acuáticos en los ríos aledaños, de manera que los factores abióticos y bióticos se vieron alterados. Apoyando la Gestión Integral de Residuos Mag. María José Castro Soule Coord. Proyectos Educación Ambiental [email protected] El pasado martes 17 de mayo nuestro colegio participó del IV Encuentro de Reciclaje celebrado en el auditorio del Tribunal Supremo de Elecciones (TSE). La delegación de siete estudiantes de nuestra institución fue testigo del anuncio del próximo lanzamiento de la ley 8839 para la Gestión Integral de Residuos, que pretende contribuir con la disminuciónde los desechos sólidos. Como en Costa Rica se recupera el 1,26% de los desechos reciclables, el objetivo de esta ley es lograr el acuerdo nacional para aumentar la recuperación al 15%, de forma que no se conviertan en desechos que perjudiquen el equilibrio de la Biota. (Ley 8839) Este esfuerzo debe de ser apoyado por todos, desde los centros educativos y los hogares hasta los sitios de trabajo y recreación, de manera que los desechos que se generan sean las materias primas para los artículos que el ser humano requiere en su diario vivir, donde se conserven los recursos naturales porque estamos ¡juntos por un mundo mejor! Un reconocimiento muy especial para los estudiantes de éstos grupos ecológicos, quienes dominaban muy bien las temáticas y transmitieron el mensaje a muchas personas con el propósito de lograr el desarrollo de una conciencia ecológica en pro del mejoramiento del medio ambiente, porque estamos¡Juntos por un mundo mejor! Unido a este impacto en la capacitación antes mencionada se recordó a la comunidad educativa, la importancia de conservar el agua, ante la gran cantidad de ríos contaminados por las cenizas, la conservación de la energía eléctrica, para evitar la acción de plantas de quema de combustibles fósiles, al no dar abasto las represas lo cual añadiría más gases de efecto invernadero, como acontece con estas erupciones. La recuperación de los desechos también se analizó para que se clasifiquen bien y se puedan reciclar posteriormente, así como el próximo RECICLATÓN, que se llevará a cabo para las celebraciones de San José de Calasanz, donde se pretende disminuir en gran media los desechos sólidos reciclables. Otras temáticas tratadas fueron la reforestación, el protocolo correcto de lavado de manos, para Impulsa proyectos sociales, como el Hogar Calasanz que alberga y educa de manera integral a jóvenes en riesgo social. ¿Querés ser nuetr@ amig@ solidari@? [email protected] l 22 83 47 30 Contactanos y te explicamos cómo No desaproveche la oportunidad de aportar a la educación de muchos jóvenes en riesgo social. Olimpiadas Nacionales de Matemática (OLCOMA) 2016 Un atractivo impulso a la matemática Prof. Marcela Acuña G. Departamento de Matemática [email protected] Canguro matemático 2016 Por primera vez el Colegio Calasanz participó en la Olimpiada Canguro Matemático Costarricense, una competencia a nivel internacional cuyo objetivo es promover el pensamiento matemático y estimular el interés por esta disciplina entre jóvenes de educación primaria y media. El programa consta de un único examen -realizado a finales de marzo- donde nuestra institución contó con una destacada participación desde tercer grado hasta undécimo. Los resultados fueron satisfactorios pues se obtuvieron 17 medallas: -Medalla de Oro: Santiago Arce (5°), Peter Kruse (6°), Carolina Zamora (8°), Luis Diego Mata (9°) y Carlos Kruse (9°). -Medalla de Plata: María José Gamboa (3°), José Alejandro Gurdián (3°), Diego Meseguer (5°) y Adrián Vargas (7°). -Medalla de Bronce: Sebastián Ortega (3°), Fabián Brenes (6°), Marco Antonio Guardia (6°), FelipeFonseca (7°), Lucas Delgado (11°), Édgar Mairena (11°), Eduardo Jirón(11°) y Eugenia Trejos. Olimpiada de Mayo La Olimpiada de Mayo es una competencia organizada por los países del cono sur del continente americano y coordinada por la Federación de Organizaciones de Competencias Olímpicas, con sede en Buenos Aires, Argentina. Es una competencia de resolución de ejercicios matemáticos dirigida a estudiantes que inician la enseñanza secundaria; tiene dos niveles de participación: Nivel I y Nivel II. Su objetivo es estimular el interés de los jóvenes en la resolución de ejercicios olímpicos de matemática y su fogueo en competencias de nivel internacional. Los estudiantes que asisten a las Olimpiadas de Matemática estimulan su interés por la investigación y la sana competencia. El proyecto Olimpiadas de Matemática es una actividad académica que intenta hacer atractivo el estudio de las matemáticas y despertar en los niños y jóvenes el espíritu de la investigación y la sana competitividad. Su propósito es permitir a los estudiantes desarrollar el interés y las habilidades por esta disciplina. Cantero -de quinto grado- y los estudiantes de sexto grado Fabián Brenes Thomas, José Adrián Chaves Hernández, Isabella Fernández Amarís, Danna María Guevara Quesada, Samuel Hernández Fernández, Erick Kauffmann Porcar, Peter Kruse Alvarenga y Juan José Soto Castro. En esta etapa solo irá a la segunda eliminatoria el 40% superior. Este año, la primera ronda del torneo correspondiente al nivel de primaria, se llevó a cabo el 19 de abril y participaron los siguientes estudiantes: En secundaria la primera eliminatoria se llevó a cabo el 3 de junio, y los resultados se darán a conocer a finales del mes de julio. Los participantes fueron: -Por quinto grado: Santiago Arce Díaz, Diego MeseguerCantero, Maximiliano Vega Rudín, Alessandro Umaña Vega y Fabricio Cordero Rodríguez. -I Nivel: Juan Ignacio Cañas, Felipe Fonseca, Adrián Vargas, Mónica Pérez y Sofía Gangi (7° año) -Por sexto grado: Fabián Brenes Thomas, José Adrián Chaves Hernández, Luis Alfonso Fanjul Simancas, Isabella Fernández Amarís, Danna María Guevara Quesada, Samuel Hernández Fernández, Erick Kauffmann Porcar, Amanda Serrano Quesada, Marco Antonio Guardia Ortiz, Peter Kruse Alvarenga, Fátima Madrigal Alvarado, Daniela Masís Méndez y Juan José Soto Castro. La eliminatoria se llevó a cabo el sábado 21 de mayo donde participaron más de 400 estudiantes de todo el país, incluyendo la delegación calasancia integrada por: Santiago Arce Díaz, Diego Meseguer -II Nivel: Carolina Zamora, Andrea Jirón y Natalia Quesada (8° año) Luis Diego Mata, Pamela Medina, Daniela Pérez, Valeria Fernández, María Laura Zúñiga, Carlos Kruse (9° año) -III Nivel: Jorge Sánchez, Carlos Soto, Miguel Wu, Diego Garro, Paula Bustos, Max Lee (10° año) y Eduardo Jirón (11° año) El departamento de matemáticas quiere motivar a todos los estudiantes a que con entusiasmo, compromiso y actitud positiva se animen a participar en alguno de los proyectos que el colegio pone a su disposición. La prueba se realizó el sábado 14 de mayo y los participantes de nuestra institución fueron: Nivel I: Peter Kruse Alvarenga (6°) y Marco Antonio Guardia Ortiz (6°) Nivel II: Carolina Zamora Nasralah (8°), Carlos Kruse Alvarenga (9°) y Luis Diego Mata Boschini (9°). Los resultados de este torneo aún están pendientes. Olimpiada Metodista de Matemática 2016 El viernes 20 de mayo se llevó a cabo la segunda edición de la Olimpiada Metodista de Matemática (OMM), en ese centro educativo. Entre sus objetivos destaca la contribución al mejoramiento de la enseñanza de la Matemática en la educación secundaria, mediante la propuesta de problemas que favorezcan habilidades de pensamiento así como brindar un espacio de entrenamiento a los estudiantes, previo a la primera eliminatoria nacional. El Calasanz obtuvo 6 medallas en este torneo, distribuidas de la siguiente forma: I Nivel: Adrián Vargas (bronce), Felipe Fonseca (bronce) y Mónica Pérez (plata). II Nivel: Carlos Kruse (bronce), Carolina Zamora (plata) y Luis Diego Mata (oro). También participaron las estudiantes: Pamela Medina, Daniela Pérez, Valeria Fernández, y María Laura Zúñiga. Felicidades y éxitos en futuras competencias.. La delegación del Calasanz participó con éxito en la Olimpiada Metodista y obtuvo 6 medallas. De izquierda a derecha: Carolina Zamora (plata), Carlos Kruse (bronce), Luis Diego Mata (oro), Felipe Fonseca (plata), Mónica Pérez (plata), Adrián Vargas (bronce). Tres significados de actuar Lic. Diego Durán-Jiménez Coordinador Dpto. Español y Literatura En la primera reunión de departamento, al iniciar el año, continuamos con la consigna de poner en acción los diferentes proyectos e iniciativas tanto para el área de Español como de Literatura Española. Nuestro objetivo es generar experiencias de clase gratificantes en todos los niveles del colegio para que, con la participación activa de nuestros alumnos, se conviertan en promotoras de aprendizaje y colaboración. Decidimos actuar. Acepción 2: Ejercer funciones propias de su cargo u oficio. (RAE, 2001) Vargas y Ana María Aymerich, obtuvieron el segundo, tercer y cuarto lugar, respectivamente, en la ronda circuital del certamen. La segunda edición de “OrCa” tendrá lugar en el mes de agosto. Conmemorando los cuatrocientos años de la muerte de Miguel de Cervantes y los cien de Rubén Darío, los estudiantes de undécimo año elaboraron un mural creativo a partir de los textos de estos autores y de su propia inspiración. La actividad, que tenía la intención manifiesta de resaltar la figura de ambos autores como puntos altos de la literatura hispanoamericana, contó con la participación de alumnos de preescolar y primer grado. El resultado de esta gran obra se puede observar en la pared norte del gimnasio de primaria. Hemos priorizado los temas relativos a redacción y ortografía, dando continuidad al trabajo de años anteriores, no solo con la intención de preparar a los estudiantes de undécimo para las pruebas de redacción del Ministerio de Educación Pública (MEP) en el mes de julio, sino para establecer un proyecto constante desde el Tercer Ciclo. Se organizó el temario de redacción y ortografía de sétimo a noveno -e incluso se produjo un folleto por parte de los profesores- aunado a las dinámicas de producción de párrafos o textos completos (como por ejemplo el diario en sétimo o los ensayos en octavo y noveno). Al pasar a educación diversificada, se realiza un taller de redacción y una producción textual por trimestre, con la finalidad de explorar los vicios más comunes en los escritos así como las dudas idiomáticas que puedan surgir en la práctica. La ortografía sigue como parte vital del plan regular para las clases de Redacción y Ortografía y como preparación para los concursos de la disciplina: “Costa Rica bien escrita” del MEP y “Or-Ca” (Ortografía Calasancia) de nuestra institución. En el primero, las estudiantes de undécimo año Paulina Salazar, Silvia encargó de “El pedido de mano” de Antón Chéjov. Noveno año produjo “El mercader de Venecia” de William Shakespeare la cual, incluso, fue presentada al público durante la celebración del Día de la Familia de la institución. Décimo año efectuó una función para los niños de primaria sobre los valores y la figura del héroe medieval, a partir de “El Cantar de Mío Cid”. El Cid de los niños Los alumnos de décimo año realizaron una función adaptada de “El Cantar de Mío Cid” para los niños de primaria. Por medio de juegos y mucha diversión, los estudiantes de secundaria lograron que los más pequeños identificaran la figura del famoso héroe medieval y los valores que él representa. XII Festival de Teatro Español Acepción 5: Interpretar un papel en una obra teatral, cinematográfica, radiofónica o televisiva. (RAE, 2001) En las lecciones de temas literarios, motivamos a los alumnos para que realicen exploraciones de textos de los programas de nuestras asignaturas, tanto en la parte de análisis estructural y temático, como la producción creativa de sus propias versiones de los textos. Es importante aquí el papel del teatro en las dinámicas de los diferentes niveles pues los alumnos disfrutan el representar obras completas, fragmentos y cuentos durante este período. Sétimo año, por ejemplo, trabajó con los “Entremeses“ de Cervantes y títeres al final de curso pasado; octavo año se Por último, los estudiantes de undécimo año preparan el XII Festival de Teatro Español que se llevará a cabo en el mes de setiembre, el cual contará con las obras “Tengo un millón” de Víctor Ruiz Iriarte, “Vamos a decir mentiras” de Alfonso Paso y “La truhana” de Antonio Gala. La relevancia de estas actividades es que promueven el trabajo colaborativo, el desarrollo de habilidades para adecuar los textos y el desarrollo creativo de las ambientaciones, vestuarios y diseños realizados por nuestros alumnos, quienes tienen la oportunidad de disfrutar con sus compañeros de clase de actividades en las que pueden encarnar a algún personaje de los textos estudiados. Acepción 8: Poner en acción. (RAE, 2001) El departamento de Español se dio a la tarea de implementar la utilización de plataformas digitales en el desarrollo de sus cursos; para este particular hemos seleccionado Edmodo y Additio. Desde el inicio del año lectivo, enviamos una carta a los padres de familia para informarles que este año trabajaremos en un piloto para manejar adecuadamente ambas herramientas. Gracias a Edmodo, tanto los profesores como los alumnos estamos conectados mediante una red social educativa que permite gestionar prácticas, trabajos y compartir información con los estudiantes de forma segura. Additio, permite a los profesores tener acceso desde cualquier dispositivo a su registro de notas, modificarlo en red y enviar reportes ágilmente a los profesores guías. Con esta iniciativa, pretendemos acentuar las habilidades digitales de nuestros alumnos y a la vez, ampliar el uso de las TIC en nuestra institución por parte de los educadores. Conciencia social Como parte del desarrollo de conciencia social que tiene nuestro departamento, invitamos a los alumnos de nuestra asignatura a poner en práctica dos medidas concretas: -trabajar con Edmodo para limitar la utilización de fotocopias y antologías impresas y así disminuir el impacto del uso de papel -trabajar con lápiz en los libros para que estos puedan ser donados a estudiantes de otros colegios al final del curso, en el mejor estado posible. Es importante que los jóvenes valoren la huella que estas acciones pueden dejar tanto en el ambiente como en la sociedad. Departamento de Lenguas Extranjeras Promoviendo el idioma extranjero ¿Qué hacemos en clase? Una de las principales consultas que recibe nuestro departamento es sobre la metodología aplicada en nuestras lecciones. Las clases de inglés y de francés ofrecen una dinámica muy particular: tienden a ser ruidosas y a promover la interacción y el trabajo de grupo; utilizan materiales extranjeros actualizados y elaborados por instituciones de gran prestigio; buscan que el alumno sea activo promotor de su aprendizaje mientras conversa, juega, discute, investiga, presenta, comenta y discute sobre variados temas de su interés. Todo esto permite que el alumno elabore proyectos,realice ejercicios de gramática, utilice el vocabulario significativamente y desarrolle efectivas estrategias de lectura y de comprensión auditiva. Nos llena de orgullo afirmar que el fortalecimiento metodológico que ha recibido la enseñanza de idiomas extranjeros en nuestro colegio, da frutos cada vez más palpables ya que nuestros alumnos demuestran gran independencia en el uso del idioma extranjero al reforzar la integración de las cuatro habilidades básicas y elevar el nivel de contenido de vocabulario, gramática y unidades temáticas en todos los niveles. AFS Seguimos promoviendo los programas internacionales diseñados por AFS. En Mayo pasado, los diferentes niveles de secundaria recibieron información pertinente a programas cortos en los que nuestros alumnos pueden participar dependiendo de su edad. Si desean más información pueden comunicarse con Rebeca Castro, Coordinadora de Mercadeo. AFS Programas Interculturales Costa Rica. Tel. (506) 2234-0909 ext. 116 www.afs.or.cr Sigamos leyendo Durante el primer trimestre del año, el Departamento de Lenguas Extranjeras promovió la lectura extensiva de novelas adaptadas en inglés y francés para luego realizar proyectos relacionados con el tema de la lectura. Este año, en secundaria, se aprovecharon las clases de laboratorio en el aula de cómputo y del sitio https://storybird.com/ para que los alumnos escribieran cuentos inspirados en temas, personajes o situaciones de las novelas leídas que luego presentaron a sus compañeros de forma digital. Para todos los niveles, empezando desde primer grado, se promovió la lectura corta. Próximos eventos Spelling Bee 2016: 24 de Junio (realizado en primaria) Para motivar a los estudiantes a utilizar los idiomas extranjeros, tenemos programadas las siguientes actividades para el segundo y tercer trimestre del año: Francophonie 2016: 28 de Octubre (secundaria) E-Fest 2016: 21 de Octubre (primaria y secundaria) Cambridge Exams En noviembre del 2015, 61 alumnos de primaria y secundaria realizaron exitosamente las pruebas Cambridge Young Learners (primaria), Key for Schools (sétimo año), PET for Schools (octavo y noveno años), FCE ( undécimo año) y CAE (undécimo año). En el nivel de primaria, el examen Young Learners tiene un formato que es muy amigable, divertido y cumple una función altamente motivante para nuestros alumnos más pequeños, principalmente porque las calificaciones se ilustran con escudos por objetivos y no con un número. Felicitamos a todos nuestros candidatos, que recibieron su certificado en febrero de 2016 frente a nuestra comunidad educativa y esperamos que esto motive a más alumnos a realizar Cambridge Exams. Período 2016 Las inscripciones para Cambridge Exams comienzan en agosto. Ver el detalle de fechas y costos para el período 2016. En el nivel de secundaria, nuestros alumnos realizan pruebas que son estandarizadas y también reconocidas a nivel académico y profesional por más de 20 mil instituciones alrededor del mundo; registran calificaciones globales del rendimiento en cuatro áreas básicas cuyo nivel de dificultad varía de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia. Los alumnos se enfrentan a pruebas altamente competitivas que los motivan a seguir mejorando su nivel de inglés y, por lo tanto, a continuar certificándose. Examen Fecha Examen Escrito Costo Starters Nov. $70.00 Movers Nov. $75.00 Flyers Nov. $80.00 KEY for Schools 19-Nov. $100.00 PET for Schools 19-Nov. $110.00 FCE for Schools 19-Nov. $180.00 CAE 26-Nov. $190.00 *La fecha del examen Starters, Movers y Flyers se confirmará pronto. **La fecha del examen oral puede variar. ***Los exámenes Key, PET, FCE y CAE se aplican en el Colegio Británico. Asociación de Padres Nueva junta directiva grupo nacional Los Ajenos, que puso a bailar a todos los que acudieron a la cita. Próximos encuentros Jorge Eduarte Chanto Presidente P ara el período 2016-2017, la junta directiva de la Asociación de Padres de Familia y Educadores del Colegio Calasanz quedó conformada de la siguiente manera: Para la segunda mitad del año están programados importantes encuentros donde la institución requiere de nuestro apoyo y, por supuesto, de la colaboración de todos. En agosto, y cerrando la semana dedicada a nuestro patrono San José de Calasanz, tendremos la Noche Calasancia (show de talentos), que se ha convertido ya en toda una tradición entre los estudiantes y sus familias. El primer viernes de octubre, está programado el sensacional Bingo Pro Ciudad Hogar Calasanz que este año traerá muchas sorpresas. Les reitero el agradecimiento y la confianza depositada en nosotros, sus colaboradores. Día de la Familia Calasancia Mezcla de amor y diversión C ompartir en familia siempre ha sido uno de los pilares que distinguen la esencia escolapia. Dentro de este marco, el pasado sábado 7 de mayo nuestro colegio celebró la II Edición del Día de la Familia Calasancia. Gestada el año anterior, esta es una iniciativa propuesta por el director de la institución, P. Héctor Sánchez Solimán, para ofrecer un espacio de sano entretenimiento a la gran familia calasancia. La propuesta incluyó un magnífico trabajo en equipo donde se integraron diferentes áreas para coordinar toda la logística para poner en marcha el proyecto. Administrativos, coordinadores académicos, profesores de educación física, departamento de Desarrollo Humano, miembros de la Asociación de Padres de Familia, Movimiento Scout, personal de mantenimiento y colaboradores… todos se hicieron uno en reuniones semanales para ultimar detalles y así lograr la meta. ¿El resultado? Las gráficas ilustran el espectacular ambiente vivido por las familias que se hicieron presentes. Primer vocal: Padre Bernardo Navarro Sch. P. Risas, música, comidas, diversión y el verdadero calor humano aportado por los asistentes fueron los elementos claves para que la celebración fuera coronada con éxito. Ofrecemos un sincero agradecimiento a todos los que de una u otra manera hicieron posible este maravilloso espectáculo. Desde ya los invitamos para que sean parte de la III Edición del Día de la Familia Calasancia. Fiscal propietario: Tatiana Zeledón ¡Los esperamos! Presidente: Jorge Arturo Eduarte Chanto Vice-presidenta: María Elena Artavia Medrano Tesorero: Padre Héctor Sánchez Sch. P. Secretaria: Ana Lorena Dien Fiscal suplente: Rolando Cerdas y los siguientes vocales: Mariana González Yamile Thyme De Oro Lilliana Chacón Prof. Damaris Murillo Montgomery Miralles Arnoldo Bustos Esteban Vega Actividades especiales Iniciamos el nuevo período apoyando al colegio de forma total en la organización, apoyo económico y logístico del Día Familiar, labor que nos llenó de gran satisfacción al comprobar el disfrute que tuvieron los asistentes a la actividad. Inmediatamente seguimos con el Festival Deportivo que, al igual que en años anteriores fue todo un éxito, cerrando con un extraordinario baile donde más de 1200 estudiantes (nuestros e invitados) disfrutaron de 4 horas de música en un ambiente sano y totalmente controlado. La propuesta de este año incluyó al Centro de Investigaciones Agronómicas enseña a niños y jóvenes Todo sobre el suelo Artículo tomado textualmente de la página web de la Universidad de Costa Rica http://www.ucr.ac.cr/noticias/2016/04/26/todo-sobre-el-suelo.html Katzy O`neal Coto, Periodista Oficina de Divulgación e Información El suelo es mucho más de lo que está bajo nuestros pies, es un recurso natural valioso para nuestro país. Cada suelo posee diferentes propiedades físicas, comportamiento hidrológico y mecánico, y cumple diversas funciones en actividades agropecuarias y forestales. Por eso, investigadores e investigadoras del Centro de Investigaciones Agronómicas (CIA) de la Universidad de Costa Rica ofrecen talleres para introducir a niños y jóvenes a la importancia del recurso del suelo y la necesidad de preservarlo, como parte de su labor de acción social. La Tabla Munsell se utiliza para determinar el color del suelo, el color se utiliza para clasificación taxonómica. Los investigadores del Laboratorio de Suelos y Foliares se dedican a generar nueva información sobre la fertilidad y el manejo de los suelos del país y sobre la nutrición de los diversos cultivos que crecen en ellos, tanto a nivel de laboratorio como en invernadero y campo. Para estudiar las reacciones físico-químicas del suelo, se utilizó arena de Playa Negra, de Puerto Viejo de Limón, un tipo de suelo que tiene presencia de magnetita, con un imán la arena se separa de la magnetita y hace formas. El suelo también es el material de trabajo del Laboratorio de Recursos Naturales que tiene como objetivo mejorar el inventario del recurso del suelo del país, promover buenas prácticas de manejo del suelo, así como actividades agropecuarias y forestales, como mecanismo para preservar los recursos naturales de Costa Rica. En el marco del proyecto de extensión docente del CIA, el Laboratorio de Suelos y Foliares organizó en febrero un taller teórico práctico para estudiantes de secundaria de noveno año del Colegio Calasanz, donde se reforzaron conceptos de biología, química y estudios sociales relacionados al recursos suelo, su variabilidad y su importancia en sistemas de producción agrícola. En esta actividad se observa todo lo que los jóvenes pueden aprender sobre el suelo. Conocer la clasificación del suelo y sus características químicas, físicas y biológicas permite a los agricultores tomar decisiones sobre el manejo de sus fincas, ya que el crecimiento y desarrollo de los cultivos, y la calidad y cantidad de las cosechas, están en relación directa con los nutrientes y las características de los suelos. Con el proyecto Mapa Digital de Suelos de CR pueden acceder a la clasificación del suelo a través de una aplicación para teléfonos. Las coberturas (de diferentes tipos) protegen el suelo de la erosión. Este experimento muestra que con la cobertura viva (pasto), se pierde muy poco suelo, el agua sale clara, con cobertura muerta (hojarasca), se pierde poco suelo y el agua sale ligeramente oscura, y sin cobertura, se pierde mucho suelo, el agua sale oscura. (fotografías Laura Rodríguez). Reseña Taller de Suelos La textura y color del suelo son características importantes para su clasificación, estudio y manejo. Con un medidor portátil pH y conductividad eléctrica (C.E.) se midió la conductividad eléctrica en agua del tubo, una solución nutritiva y dos tipos de suelo. Gracias a la experiencia obtenida el año anterior en la gira organizada por el Centro de Investigaciones Agronómicas (CIA) de la Universidad de Costa Rica, el pasado 25 de febrero los departamentos de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales del colegio desarrollaron un Taller de Suelos dirigido a los alumnos de noveno año. La gira fue parte del concurso de fotografía para la celebración del año internacional del suelo, donde Anna María Cevallos, quien el año anterior cursaba el décimo año, fue la ganadora. Al programar las actividades del presente curso lectivo para el nivel de noveno año, , se sugirió abordar el estudio del suelo como temática complementaria en las materias de Estudios Sociales, Físico-Química, Biología y Laboratorio. Por esta razón de nuevo se contactaron a las ingenieras agrónomas Floria Bertsch y Arabela Vega, quienes colaboraron con la organización de la propuesta. Para determinar las propiedades físicas del suelo se revisa su textura al tacto y en el Laboratorio se calcula la cantidad de arenas, limos y arcillas que lo conforman. La salinidad permite determinar la cantidad de sales disueltas en el suelo o en una solución. Para determinar la presencia de sales en una disolución se utilizó un circuito abierto. La luz se enciende cuando hay sales disueltas (solución nutritiva), en el agua de tubo. El taller, que contó con el apoyo de un equipo de ingenieros, un grupo de divulgación de la UCR y de funcionarios y docentes del Colegio, se desarrolló en varios escenarios: el auditorio de secundaria, el aula abierta “Bosquecito” y el quiosco “Usuré”. Inició con charlas introductorias para luego dar paso al trabajo de campo en diez estaciones. Por medio el aprendizaje cooperativo, los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer diversas temáticas vinculadas al estudio de los suelos desde la observación y la experimentación. Al concluir, el equipo de ingenieros recordó a los alumnos la importancia de los suelos y el estudio de los mismos. Extendemos nuestro agradecimiento a todos los que hicieron posible esta experiencia de aprendizaje. Generación 2015 Bachilleres en Educación Diversificada Pedro Raúl Abarca Hernández Reconocimientos especiales Mérito académico Ana Paula Jirón Rosabal Mejores Promedios del colegio Laura Tatiana Aguilar Acuña Sebastián Andrés Lazo Castro Daniela Álvarez Jiménez Gianluca de Jesús Lazzarotto Chavarría Pedro Raúl Abarca Hernández 99, 071 Manuel Enrique Arguedas López Fiorella López Gutiérrez María Alejandra Rodríguez Blanco 96, 036 Diego José Astorga Quesada Esteban David López Murillo Carolina María Hernández García 95, 714 Gloriana Barquero Beirute Ernesto Alexander López Ugarte María Jesús Calvo Bolaños 94, 893 María Gabriela Barrantes Grant Catalina Madrigal Gorbitz Percy Reece Esquivel Smith 94,571 Fernando Andrés Barrantes Pineda Gabriela María Martínez Cubero Luis Diego Barrantes Rojas Laura Paola Mata Boschini Regnar Belloc Mesa María Alexandra Méndez Cordero Melanie Valeria Bermúdez Campos Catalina Meza Monge Paula Mariel Bonilla Nuñez Ignacio José Molina Campos Andrés Ottón Brenes Maleaño Paula María Morales López Alicia Caldera Arguedas Sara Pilar Navarro Rodríguez María Jesús Calvo Bolaños Valeria Ovares Pizarro María Fernanda Cañas Jiménez María José Pastor Pozo Luciana Castro Yazbeck Juan José Quesada Linkemer David Alejandro Cedeño Aguilar Fabián José Ramírez Abarca Gabriel Alberto Cedeño Rivera Dessyree Valezka Rivas Mora Sara Mireya Chan Madrigal María Alejandra Rodríguez Blanco Bernal Esteban Chavarría Muñoz Diana María Rodríguez Vargas Adriana de los Ángeles Chaves Bodán Ana Victoria Rodríguez Zamora Erick Chaves Chinchilla Beatriz Irene Rojas Víquez Carolina Chaves Marroquín David Alfonso Romero Orocú José Ignacio Chaves Varela Óscar Romero Sanabria Andrés Esteban Cordero Porras María Fernanda Sánchez Mora David Antonio Díaz Chaverri Valeria Serrano Núñez Fabricio Donato Hidalgo Vanessa Sinibaldi Aymerich Alejandro Duarte Lobo Carlos Luis Trabado Sagot Percy Reece Esquivel Smith Max Alberto Umaña Vieto Mérito Cultural Obra de Teatro Paola Sofía Gómez Montero Mercedes Gazel Lastres Bachilleres de honor Pedro Raúl Abarca Hernández Gloriana Barquero Beirute Ana Victoria Rodríguez Banda David Alejandro Cedeño Aguilar Laura Paola Mata Boschini Nicolás Feoli Chacón María Lourdes Vargas Guzmán Carolina María Hernández García Max Alberto Umaña Vieto Esteban David López Murillo David Antonio Díaz Chaverri Gabriela María Martínez Cubero Laura Paola Mata Boschini Paula María Morales López Diana María Rodríguez Vargas David Alfonso Romero Orocú Emilia María Vargas Zúñiga Mérito Deportivo Fútbol Valeria Zúñiga Mora Gabriel Alberto Cedeño Rivera Baloncesto Mejores notas de nuestro colegio en admisión al Instituto Tecnológico de Costa Rica 1 Carolina María Hernández García 748,03 2 Gianluca de Jesús Lazzarotto Chavarría 742,84 3 Pedro Raúl Abarca Hernández 728,72 Frank Warner Jara David Alfonso Romero Orocú Ronny Andrés Zeledón Sánchez Mérito Calasancio Ernesto Alexánder López Ugarte María Alejandra Rodríguez Blanco Nicolás Feoli Chacón Gabriel Valverde Chavarría Luis Alejandro Garita Cruz Abimar Vargas Chinchilla Catalina Meza Monge Juan Ignacio Garro León Rolando José Vargas Garita Esteban David López Murillo Mercedes Gazel Lastres María Lourdes Vargas Guzmán Paola Sofía Gómez Montero Viviana Vargas Sotela Ignacio Andrés González Jiménez Gustavo Adolfo Vargas Valverde Roberto José Guillén Álvarez Emilia María Vargas Zúñiga Carolina María Hernández García Gabriel Villalobos Rojas Juan Diego Hernández Padilla Frank Warner Jara Daniela Hidalgo Sandí Ronny Andrés Zeledón Sánchez Gabriel Andrés Jiménez Lizano Valeria Zúñiga Mora Mejores notas de nuestro colegio en admisión a la Universidad de Costa Rica 1 Alejandra Rodríguez 746,54 2 Pedro Raúl Abarca Hernández 745,74 3 Carolina María Hernández García 726,37 Cuadro de Honor Académico Cultivando éxitos Mejores rendimientos I Trimestre 2016 Primaria Sec. Primer Promedio Segundo Promedio Tercer Promedio 1ºA Ma. Paula Montealegre Chacón Nicolás Retana Agudelo Santiago Zúñiga Cruz 1ºB Alejandro Fallas Lizano Tamara Barreda Martínez Jimena Barrenechea Retana 2ºA Elaine Chang Lee Ottoniel Castro Bustos Daniel Cordero Acuña 2ºB Adriana González Vega Ma. Emilia Soto Castro Valeria Bolaños Hidalgo 3ºA Abigaíl Monge Villarreal Eduardo Gómez Fallas Jorge Gurdián Hernández 3ºB Jimena Murillo Vásquez Catalina Masís Villalobos Sebastián Ortega Quirós 4ºA Ma. Cecilia Piedra Cambronero Camila Barquero Arriola Juan Pablo Bustos Vargas 4ºB Melania Montealegre Chacón Alessandro Lugo Gamboa Claudia Alfaro Monge 5ºA Santiago Arce Díaz Sebastián González Sáenz Marcelo Quesada Vargas 5ºB Fabiola Vargas Barrantes Fabricio Cordero Rodríguez Constanza Siverio Ferrandino 6ºA Fabián Brenes Thomas Erick Kauffmann Porcar Yuliana Troz Bustamante 6ºB José Mario Castro Chanto Daryna Vega Fernández Juan José Soto Castro Secundaria agenda Calendario de actividades Julio 5 al 13: Pruebas Parciales III Trimestre. Primaria 24 de junio al 15: Período de vacaciones 12: Encuentro de culturas. Feriado 18: Reinicio de lecciones 14: Celebración Día de los Abuelitos. Preescolar y Primaria 22: Acto cívico 192 Aniversario Anexión del partido de Nicoya. Primaria 25: Aniversario Anexión del partido de Nicoya a Costa Rica. Feriado 18: Confesiones padres de familia, 3° grado A y B 19: Confesiones niños de tercer grado A y B (en horario lectivo) 28: Día de la Ciencia. Secundaria 21: Convivencia Primera Comunión, 3° grado A y B E-Fest. Primaria y Secundaria 29: Convivencia de 5 grado (A y B) 22 y 23: Primeras Comuniones 28: Convivencia 4° grado (A y B). Francofonía. Agosto 1: Celebración de la Virgen de los Ángeles. 31: Rosario (7 am): Un millón de niños rezando el rosario. Primaria Preescolar y Primaria (romería interna y acto cívico) 2: Día de la Virgen de los Angeles. Feriado Noviembre 12: Celebración del Día de la Madre. Preescolar y Primaria 5: Fiesta de 6tos grados 12 al 22: Pruebas Trimestrales II Trimestre. Secundaria 14 al 22: Pruebas Trimestrales III Trimestre. Secundaria 15: Feriado 16: Día del Maestro. Feriado 16 al 23: Pruebas Trimestrales II Trimestre. Primaria 18: Acto de clausura Preescolar 25: Celebración de San José de Calasanz (personal docente). Feriado 21: Feria de la alegría. Primaria Sec. Primer Promedio Segundo Promedio Tercer Promedio 7ºA Javier Bogantes Retana Adrián Fallas Fernández Ma. Paula Cerceño Montero 7ºB Kevin Palma Rodríguez Diego Chaves Artavia Cristina Ulate Aragón 7ºC Juan Ignacio Cañas Bonilla Daniela López Sancho Michelle Rojas Paniagua 8ºA Andrés Sibaja González Fiorella Sandí Soley Elena Barrantes Pineda 9: Día del Niño. Primaria 8ºB Camila Dermody Castro Valeria Arias Coto Andrés González Vega 12 al 14: Días de reflexión crítica sobre la 8ºC Carolina Zamora Nasralah Mariel Carvajal Molinero Denisse Aguilar Bejarano independencia. Secundaria. 9ºA Roxana Quesada Vargas Mariana Cordero Odio Alexandra Rodríguez Díaz 14: Acto Cívico y Desfile de Faroles 9ºB Yasty Sánchez Piedrahita Mariana Chung Garita Gloriana Ulate Aragón 9ºC Giuliana Malavassi Muñoz Daniela Pérez Artavia Carla Chan Madrigal 10ºA Violeta Rivera Peralta Fabiola Vargas Rosales Jimena Solano Villalobos 23: Convivencia 6°A 10ºB Carlos Soto Rojas Valeria Pagonas Moncada José Ignacio González Rojas 30: Convivencia 6°B 10ºC Jorge Sánchez Fonseca Paula Hernández Estrada Andrea León Sánchez 11ºA Daniela Salas Ciudad Melania Sibaja González Ximena Barquero Meoño Octubre 11ºB Edgar Mairena Salazar José David Ortega Vargas Ignacio Campos Villalta 7: Bingo Pro Hogar Calasanz 11ºC Eugenia Trejos Malavassi Julián Cruz Araya Ma. Sofía Fonseca Arias 26: Celebración de San José de Calasanz Setiembre 7 al 14: Semana cívica. Preescolar y Primaria. 15: 195 Aniversario de la Independencia de Costa Rica. Feriado 16: Feriado 3 al 7: Pruebas Parciales III Trimestre. Secundaria. 9 al 18: Pruebas Trimestrales III Trimestre. Primaria 29: Entrega de Boletines. Primaria 25: Pruebas de Cambridge 29: Entrega de exámenes a estudiantes. Secundaria Diciembre 3: Graduación 6° grado. Primaria 5: Entrega de notas. Secundaria 5 al 7: Primera Convocatoria. Primaria 9: Graduación 11° año. Secundaria 12 al 16: Primera convocatoria. Secundaria 16: Cierre oficinas administrativas Nota: Segunda Convocatoria Primaria: 23 al 25 de enero 2017 Segunda Convocatoria Secundaria: del 25 al 29 de enero 2017 Inicio labores administrativas: 16 de enero 2017 (la Caja estará abierta a partir del 3 enero 2017 La voz del Alumno Con disciplina y perseverancia Apostando siempre al éxito Nuevo gobierno estudiantil nunca me he rendido fácilmente fui perseverante y, de la mano de Dios, salí adelante. Al finalizar el año, había aprobado todos los cursos y estaba orgulloso de mí mismo por haber alcanzado la meta. ¡La opción es actuar! En el 2010, en undécimo año, me había adaptado completamente al sistema. Tenía amistades, la confianza en mí mismo era muy alta, ninguna nota era “roja” y el reto de bachillerato fue superado con éxito. Me sorprendí a mí mismo con el nivel que había desarrollado en el K´la al obtener una nota final ¡de 92! Raquel Dormond V. Presidenta del Gobierno Estudiantil P rimero que todo, para mí realmente es un honor ser la primera responsable de ejecutar las obligaciones que lleva consigo este cargo que he asumido y los proyectos que hemos propuesto como equipo. Con la juramentación respectiva, hemos sido nombrados oficialmente como quienes darán la cara y la voz en nombre de los estudiantes; esto quiere decir que velaremos por su bienestar y satisfacción hasta donde nos sea posible, realizando siempre nuestro máximo esfuerzo y manteniendo nuestra absoluta disposición para atender cualquier necesidad que surja. Daremos lo mejor de nosotros por mantener una buena actitud ante cualquier situación, dificultad o inconveniente que se nos presente procurando que esto no se convierta nunca en un obstáculo para cumplir lo que nos hemos planteado y siempre de la mejor manera posible. Por último, quiero dar las gracias a ustedes por el apoyo y la confianza, pero sobre todo a Dios pues sin él ninguno de nosotros probablemente estaría aquí hoy y sin su ayuda tampoco hubiéramos tenido éxito en nuestras metas y propósitos. Es por esto que, el día de hoy, les pido que abramos los ojos y en verdad seamos agradecidos por las bendiciones que nos ha dado hasta este momento, las cuales son de seguro incontables. El sólo hecho de poder tener la oportunidad de estudiar en este colegio es una de las más grandes que tenemos, pero lamentablemente casi nunca nos damos cuenta de ello. Hay muchísimas personas en el país y en todo el mundo que tienen infinitas ganas de aprender, de superarse y surgir como personas educadas en la sociedad pero lamentablemente, por múltiples factores, esa oportunidad no les ha sido otorgada. Nosotros, en cambio, estamos aquí reunidos en las instalaciones de un colegio ejemplar, portando un uniforme que nos debería inspirar orgullo y somos parte de los estudiantes que, aunque muchísimas veces estamos llenos de exámenes, tareas y trabajos que realizar, podemos asegurar que tenemos una preparación sin igual y un acompañamiento como ninguno en cualquier otro colegio. Más que compañeros, somos parte de una familia, la gran familia calasancia y por esto queremos darles a ustedes la seguridad de que, como parte de ella, siempre estaremos a su disposición, listos para escuchar y actuar; porque siempre hay algo que se puede hacer y quedarnos sentados viendo cómo las cosas suceden no es una opción. Debemos de hacer algo al respecto: debemos actuar. Esto es justamente lo que nos empeñamos por lograr en nuestro período de gobierno del año 2016. Integrantes Gabinete Presidenta: Raquel Dormond Villalobos, 11-B Vicepresidenta: Mariana Chung Garita, 9-B Secretario: Daniel Ivor Vargas Morales, 11-C Ministra de Ambiente y Acción Social: Mariana Solís Watts, 7-A Vocal 1: Daniela Alvarado Berríos, 8-B Tesorero: Carlos Fuentes Santos, 8-C Fiscal: Juan Carlos Álvarez Vieto, 9-C Ministro de Deportes y Cultura: David Dion Haylock Facetti, 10-C Disciplina, perseverancia y compromiso fueron elementos claves para que Luis Gutiérrez recibiera de su maestro la faja negra que lo acredita como Laoshi (profesor). Bach. Luis Gutiérrez Espinoza Administrador de Empresas [email protected] Mi paso por el Calasanz fue realmente corto pero sumamente enriquecedor. Ingresé a décimo año en el 2009 y el mayor reto que enfrenté fue pasar los exámenes. Nunca olvidaré el 40 de mi primera prueba de matemática, un golpe emocional bastante fuerte ya que siempre obtuve muy buenas notas en el colegio anterior. El problema era que la situación se repetía en otras materias: español, estudios sociales… tenía que estudiar demasiado para poder aprobarla y, al finalizar el primer trimestre, me di cuenta del nivel de exigencia académica que tenía el Calasanz. Y sentí miedo. Y quise devolverme a mi antiguo colegio…pero gracias a Dios no lo hice. Como la decisión de estudiar en el Calasanz fue mía, le prometí a mis padres que saldría adelante sin importar lo difícil que fuera y ellos me apoyaron. Viajaba en bus todos los días desde La Uruca hasta San Pedro y, aunque no contaba con mucho tiempo libre, ingresé a la selección de fútbol del colegio para liberar el estrés. Todos los días tenía que estudiar y a veces dormía tan solo 4 horas. Fue todo un reto para mí pero como Mi paso por el Calasanz dejó en mí dos valores fundamentales: disciplina y perseverancia. El primero me llevó a aprender un arte marcial, ingresando al Templo Shaolin Costa Rica; el segundo lo puse en práctica en mis estudios universitarios. Cuando me inicié en las artes marciales apenas ingresaba a la Universidad Estatal a Distancia (UNED) para aprobar los estudios generales; tenía mucho tiempo libre por lo que dedicaba 5 días a la semana a entrenar Kung Fu Shaolin. Al terminar el 2011 aprobé los estudios generales y fui admitido en la carrera de Administración de Empresas del TEC donde ingresé al año siguiente; ya para ese entonces tenía un año de entrenar Kung Fu y mi disciplina era aún mayor. Las exigencias de llevar un bloque completo de materias universitarias en el primer semestre pasa la factura a cualquiera…mis compañeros de estudio se quejaban de la presión y el estrés por todo lo que tenían que estudiar pero yo no, yo ya había pasado esa prueba y tal y como lo había hecho años antes logré superarla con éxito. La perseverancia aprendida en el Calasanz volvía a recoger frutos. Conforme pasaba el tiempo dupliqué la carga académica, seguí con el Kung Fu y hasta me atreví a ingresar a un gimnasio. Mis compañeros me llamaban “loco” porque dudaban que yo pudiera lidiar con todo y desconocían que la clave de mi éxito era esa fuerza interior aprendida en el Calasanz. ...me di cuenta del nivel de exigencia académica que tenía el Calasanz. Y sentí miedo. Y quise devolverme a mi antiguo colegio…pero gracias a Dios no lo hice. convivencia y ajustar nuestro tiempo de la manera más adecuada; a ser extraordinarios al forzarnos a dar ese “extra” en el siguiente examen. Gracias a los valores aprendidos en el Calasanz, en marzo pasado Gutiérrez recibió su título de Bachiller en Administración de Empresas en el TEC. Cuando terminé mi primer año en el TEC, había aprobado 16 cursos satisfactoriamente. Con toda seguridad hoy puedo afirmar que el ser humano es capaz de lograr lo que se propone sobre todo si cuenta con el apoyo de su familia y de una institución tan integral como lo es el Calasanz. Por eso invito a todos los estudiantes del colegio a que realmente aprovechen la oportunidad de formar parte de este gran colegio pues la persona que se gradúa de aquí tiene garantizado el éxito de la misma forma en la que yo lo hice. Retos y oportunidades eflexiones R Sirviendo a los jóvenes de Dios José Alejandro Peña Junior Sch. P. [email protected] M ovido por la compasión hacia los niños pobres y abandonados, José de Calasanz visitó la vecindad romana del Trastévere en la primavera de 1597. Fue en la parroquia de Santa Dorotea donde descubrió una pequeña escuela que hizo eclosionar en su corazón el camino decisivo de su vida y que lo motivó para fundar la “primera escuela popular y gratuita de Europa”, cuya meta educativa se resume en el lema: “Piedad y Letras” (que hoy podemos traducir como “fe y cultura”). Su obra llamada “Escuelas Pías”, se basó en el respeto por la personalidad de cada niño y descubriendo en ellos la imagen de Cristo; por medio de sus Escuelas Pías trató de agrupar las necesidades intelectuales, físicas y espirituales de los jóvenes bajo su cuidado. En la educación de la juventud, Calasanz dio gran importancia a las ciencias, las matemáticas y las humanidades, basado en su amistad con el destacado científico Galileo Galilei. Para el 2013, con dos años de entrenar artes marciales, había desarrollado muchas habilidades y contaba con una faja intermedia. Fue entonces cuando se me presentó el mayo reto de mi vida, en una noche de entrenamiento con mi Shifu (maestro). Él había hablado con el Gran Maestro (Ta Shifu) y ambos me ofrecían la posibilidad de realizar el examen para optar por la faja negra y convertirme en profesor (Laoshi) gracias al gran potencial que yo había demostrado tanto en habilidades propias del Kung Fu como en disciplina, perseverancia y compromiso. Yo no sabía qué decir y sentí mucho miedo, el mismo miedo que había sentido cuando estuve a punto de abandonar el Calasanz. Yo ya había vencido ese miedo una vez y sabía que podía volver a hacerlo. Para continuar su labor educativa fundó la Orden de las Escuelas Pías, una orden religiosa cuyos miembros, conocidos como los Escolapios, profesan cuatro votos religiosos solemnes: pobreza, castidad, obediencia, y dedicación a la educación de la juventud. El sueño de San José de Calasanz de educar a todos los niños, ofrecer escuelas para los pobres, apoyar a la ciencia de Galileo y llevar una vida de santidad en servicio de los niños y jóvenes, sufrió la oposición de las clases dirigentes de la sociedad y buena parte de la jerarquía eclesiástica. Sin embargo, Calasanz mostró una paciencia ejemplar frente a los problemas y adversidades de la vida. Este carisma fue recibido por Calasanz, ante todo, como la aceptación de una nueva misión evangelizadora y educativa de la que participaron sus primeros compañeros; dio lugar después a una relación particular con ellos al compartir, además del ministerio, vivienda, oración y bienes en una comunidad más estable. Finalmente, el carisma se expresó cuando Calasanz y un pequeño grupo de sus seguidores abrazaron una forma de vida religiosa que consolidó y dio unidad a lo realizado y vivido hasta entonces. Durante 4 meses me preparé para el examen, seguía entrenando 3 veces por semana y, como había adelantado cursos universitarios en el primer año, la carga académica ya no era tan pesada pues llevaba apenas 5 cursos. El 19 de mayo de 2013 recibí el honor de obtener la faja negra en Kung Fu Shaolin de manos de mi Shifu y evaluado por el propio Ta Shifu. Dos años después, el pasado 11 de marzo, me gradué como administrador de empresas del TEC con nota sobresaliente en el trabajo final de graduación. Hoy reconozco que el Colegio Calasanz influyó mucho en mi crecimiento personal y profesional pues los valores que nos inculcan son muy importantes en todos los aspectos de nuestra vida. Nos enseñan puntualidad al llegar a tiempo para evitar la boleta de llegada tardía; independencia al realizar nuestros propios resúmenes con volúmenes impensables de materia; constancia al estudiar prácticamente todos los días; disciplina al respetar las normas de San José de Calasanz acercate a la oficina de SOLCA o escribínos [email protected] La Iglesia aprobó la Congregación de Calasanz en 1617 y como Orden -con un voto específico de dedicación a la educación de la juventud en 1622, con el nombre de Clérigos Regulares Pobres de “... Sufrió la oposición de las clases dirigentes de la sociedad y buena parte de la jerarquía eclesiástica. Sin embargo, Calasanz mostró una paciencia ejemplar frente a los problemas y adversidades de la vida.” la Madre de Dios de las Escuelas Pías. En los años sucesivos hasta su muerte, José de Calasanz promovió la expansión del carisma, cuidó atentamente la encarnación del don fundacional y lo defendió frente a experiencias e interpretaciones que no respondían a la intuición de los orígenes. Fundador de la primera orden religiosa dedicada específicamente a la educación cristiana popular a través de la escuela, insistió siempre en tres rasgos carismáticos de la misma, presente desde el principio, afirmados explícitamente en las Constituciones de 1621 y perfilados en los años de expansión y de conflicto: dar prioridad a la educación desde la infancia, a la educación de los pobres y a la educación en la piedad. Murió en Roma el 25 de agosto de 1648, convencido de que su orden y su sueño no morirían. Y así fue, pues fue declarado santo en 1767, y el Papa Pío XII le declaró en 1948 “celestial patrono de todas las escuelas populares cristianas”. El Papa Juan Pablo II afirmó que San José de Calasanz tomó por modelo a Cristo e intentó transmitir a los jóvenes, además de la ciencia profana, la sabiduría del Evangelio enseñándoles a captar la acción amorosa de Dios. Ser mejores Una suave transición De la escuela al colegio Tanto los estudiantes de undécimo año como los representantes del gobierno estudiantil también se hacen presentes para darles la bienvenida. Ellos decoran el colegio con mensajes positivos y con los nombres de los estudiantes; comparten merienda y juegos recreativos, estableciendo así un bonito ambiente de apoyo y camaradería. Son los estudiantes del último nivel quienes tienen a cargo el proyecto de “padrinos”, le cual consiste en adoptar a un alumno de sétimo para lograr La profesora Mariángeles Quesada motiva a estudiantes de sétimo un acercamiento positivo que año en su primer día de clases. forma lazos que se mantienen durante todo el año. Algunos Lic. Ricardo Fonseca Calderón de estos padrinos mantienen Departamento de Desarrollo Humano contacto con sus ahijados incluso cuando los primeros [email protected] ingresan a la universidad y siguen pendientes de ellos el paso de primaria a secundaria, el ofreciéndoles guía y buenos consejos. Departamento de Desarrollo Humano Los estudiantes de sétimo año cuentan con sesiones del colegio Calasanz lleva a cabo todo donde se trabajan sus temores y esperanzas para un proceso de acompañamiento para los jóvenes que tengan expectativas reales y puedan estar más distribuyendo a cada especialista en una sección relajados y optimistas sobre la etapa que inician. diferente. Así podemos encontrar en el 7A a También se les explica el funcionamiento de temas Mariángeles Quesada, en el 7B a Ligia Ruiz y en el 7C administrativos, de reglamento y convivencia, lo cual a Ricardo Fonseca. les ayuda a tener mayor claridad de lo que se espera El proceso consiste en una serie de intervenciones de ellos en estos aspectos. grupales y un exhaustivo seguimiento individual que se realiza en coordinación con la profesora guía y el equipo de educadores del nivel, para trabajar temas acordes con la etapa de desarrollo y grupo de edad, que son necesarios para la adaptación a secundaria. También se trabaja muy de cerca con las familias por medio de reuniones que permiten manejar una misma línea en el hogar y en el Colegio. Durante el transcurso del año el Departamento de Desarrollo Humano se preocupa por desarrollar temas y trabajos que respondan a las necesidades que surgen en cada generación. En algunas sesiones son invitados expertos quienes profundizan temas específicos: se ha contado con la participación de funcionarios de la Policía Municipal de Montes de Una respuesta oportuna Oca, de la Unidad de Control Antidrogas y de una Jueza de Menores del Poder Judicial, entre otros, para desarrollar temas como el de la Ley Penal Juvenil. También se han hecho presentes organizaciones como Educaalcohol para la prevención de conductas de riesgo, que brindan experiencias muy provechosas. El Departamento de Desarrollo Humano desarrolla temas que respondan a las necesidades propias de cada generación como lo son: Amistad y Noviazgo Prevención del “bulliying” Aceptación de los demás Redes sociales Atención a la diversidad Ley Penal Juvenil Manejo del chisme Técnicas y hábitos de estudio Empatía Relajación conductual Prevención de conductas de riesgo Talleres de autocontrol Olimpiada de Química En Hay intervenciones que se hacen todos los años, como la bienvenida a toda la generación. Los estudiantes de sétimo año inician el ciclo lectivo un día antes que los demás niveles y son recibidos por los tres miembros del Departamento de Desarrollo Humano, la guía y otros profesores quienes brindan una inducción para sus primeros días de secundaria. Se hacen actividades para romper el hielo y se trabaja sobre sus expectativas para ayudarlos a eliminar temores. Por medio de reuniones, se trabaja muy de cerca con las familias para manejar una misma línea en el hogar y en el Colegio. Los estudiantes que participaron en la etapa eliminatoria recibieron tutorías por parte del profesor de química, Juan Carlos Salazar. Mag. Juan Carlos Salazar Camacho. Jefe Departamento de Ciencias Naturales *Noveno año: Raúl Collado, Mónica Leandro, Ana Laura López, Amanda Monturiol y María Laura Zuñiga. El pasado 27 de mayo el Colegio Calasanz participó por primera vez en la fase eliminatoria de la Olimpiada Nacional de Química, organizada por la Universidad Nacional. Los estudiantes se prepararon para el examen eliminatorio por medio de tutorías impartidas por el profesor de química del colegio. *Décimo año: Mariana Camacho, Paula Bustos, Federico Dittel, Tomás Key, Valeria Mena, Valeria Navarro, Valeria Pagonas, Catalina Salas y Tomás Segura. La delegación del colegio contó con la participación de los siguientes estudiantes: *Undécimo año: Julián Cruz y Andrés García. Esperamos que el esfuerzo y dedicación de nuestros estudiantes recoja sus frutos para continuar en la siguiente etapa de la olimpiada. Vida de FE Movimiento Calasanz José Luis Colmenarez, Junior Schp [email protected] [email protected] En esta oportunidad tenemos la alegría y la dicha como Escuela Pía Costarricense, de dar gracias a Dios porque la “Barca del Movimiento Calasanz” ya navega en nuestro colegio y lo hace a todo vapor. Este año se hizo realidad un sueño que venía gestándose desde hace tiempo atrás como lo es el Lanzamiento formal del Movimiento Calasanz en la Presencia Escolapia Hispanocostarricense, dando así apertura a los diversos niveles que integran el movimiento. Ahora bien, quizá algunos todavía nos preguntamos ¿qué es el Movimiento Calasanz?, en este sentido veamos de qué trata y cuál es la propuesta que tiene la Presencia de la Escuela Pía Costarricense. El Movimiento Calasanz es una iniciativa de la Orden de las Escuelas Pías de ámbito internacional, que reúne los grupos de fe de los diferentes puntos de la geografía escolapia en una misma propuesta educativa y evangelizadora, inspirada en el espíritu y el estilo de San José de Calasanz. Se concreta en un itinerario continuo, “desde la más tierna infancia hasta la edad adulta”, de diferentes experiencias que favorecen un proceso personal, vivido en grupo, de crecimiento en la fe y descubrimiento de la propia vocación. El Movimiento Calasanz supone una clara apuesta pastoral en favor de los niños y jóvenes de las Escuelas Pías dentro de su proyecto educativo en “piedad y letras” (fe y cultura) propio de la obra de Calasanz, pero también busca impulsar los procesos de maduración en la fe de profesores, padres de familia y personas cercanas al ámbito escolapio, es decir, de todos los que hacen vida en la Presencia. En lo que se refiere a la identidad escolapia, el Movimiento quiere reforzar las realidades ya existentes, poniéndolas en conexión, para enriquecerse mutuamente y ofrecer horizonte pastoral a quienes lo necesiten en este momento. “Si desde infantil los niños son educados intensamente en la experiencia de Dios y estimulados en los aprendizajes, hay que esperar sin duda un feliz transcurso de toda su vida”. Las jornadas del Movimiento Calasanz se llevan a cabo los sábados en las instalaciones del colegio. Los caminos de la fe La propuesta del Movimiento supone varias etapas o niveles: MIES (Movimiento Infancia Escolapia) Aventura Alacchi Caminantes (confirmación) Próximos a salir del colegio, los jóvenes TESTIGOS afirman su compromiso espiritual. Testigos Discernimiento Opción Cada uno de ellos tiene su proceso particular, con pequeñas reuniones semanales y actividades periódicas (retiros, campamentos, convivencias) que conllevan una pedagogía activa con protagonismo de los miembros e itinerario de experiencias y descubrimientos (oracional, social, relacional) para lograr una educación integral y adaptada a la edad. Tanto el acompañamiento personal como el de toda la comunidad eclesial (apoyo de los mayores en el proceso de los más pequeños) se centra en ciertos elementos claves de la fe cristiana como lo son la Palabra de Dios, la figura de Jesús y la participación en la celebración de la Eucaristía de la Comunidad Cristiana Escolapia. Este marco simbólico, sobre todo en las edades más tempranas, se convierte en signos que marcan etapas de desarrollo y proyecto de vida: atención a la realidad social, solidaridad, compromiso en cada etapa, servicio, voluntariado y sentido misionero, relación con el colegio, obra y comunidad escolapia y, finalmente, participación en la Iglesia local. Por medio de juegos y diversas actividades los niños de MIES continúan avanzando en su camino de fe. El Movimiento motiva a los jóvenes a vivir la AVENTURA de seguir a Cristo. ¿Qué significa? Las líneas entrelazadas. Simbolizan camino, proceso, itinerario. Las líneas son diversas, de diferentes colores, como lo es la realidad del Movimiento Calasanz: diferentes continentes, demarcaciones, contextos, realidades eclesiales. Líneas que caminan hacia Cristo. Las líneas (procesos) tienen un destino hacia el que caminan: el encuentro con Cristo simbolizado en la cruz. Pero la cruz la componen las mismas líneas que representan el camino, el proceso vital y vocacional de los jóvenes y los grupos que forman. Una barca. Las líneas entrelazadas definen la silueta de una barca, que en el evangelio, siempre es símbolo de comunidad. El movimiento Calasanz tiene en la comunidad el medio (proceso de grupos) y la meta (desembocadura) de su proceso pastoral; en la barca está presente Cristo (cruz). San José de Calasanz. Nuestra barca tiene un nombre claramente reconocible, que nos identifica: Calasanz, en movimiento, porque se trata de vivir un carisma que siempre es dinámico. El equipo de servidores del Movimiento Calasanz lo conforman exalumnos, juniores y profesores de la institución. Todo ello movido por Calasanz y su ideario inmortalizando sus palabras: “Si desde infantil los niños son educados intensamente en la experiencia de Dios y estimulados en los aprendizajes, hay que esperar sin duda un feliz transcurso de toda su vida”. Deportes Prof. Geovanny Azofeifa Cascante Coordinador Deportivo Colegio Calasanz [email protected] RESULTADOS – FESTIVAL DEPORTIVO PRIMARIA Talentos PERÍODO – 2016 CAMPEÓN SUBCAMPEÓN D Lincoln Calasanz Lincoln Calasanz E F Lincoln Calasanz FEMENINO Calasanz Salesiano Don Bosco - clases informales desde los 7 años en el Programa de Cursos Especiales de la Universidad de Costa Rica (UCR) - En el 2009 ingresó a la Etapa Básica de la Escuela de Artes Musicales , programa que posee un enfoque pre-universitario; a finales de este año concluirá su último nivel BALONCESTO PRIMARIA CATEGORIA CAMPEÓN SUBCAMPEÓN D Masculino Weizman Calasanz E Masculino Ipi Calasanz 16 años I Ciclo Mixto Weizman Calasanz Nivel que cursa: Edad: Undécimo año VOLEIBOL PRIMARIA CATEGORIA CAMPEÓN SUBCAMPEÓN D MASCULINO Sta. Catalina D FEMENINO Sta. Catalina E FEMENINO Sta. Catalina F FEMENINO Sta. Catalina Calasanz Calasanz Calasanz Calasanz VIOLINISTA Preparación: FÚTBOL PRIMARIA CATEGORIA Eugenia Trejos Malavassi Está en el K´la desde: 2015 Instrumento: Violín desde los 7 años. Practica un mínimo de 2 horas diarias, además del tiempo que debe invertir en los distintos cursos del programa de Etapa Básica de la Escuela de Artes Musicales (EAM) de la UCR. FÚTBOL SECUNDARIA CATEGORIA POSICIÓN A Monterrey St.Clare B St.Clare Samagú C Cedes Don Bosco Calasanz FEMENINO Calasanz St. Francis Reconocimientos: - Participante y tres veces ganadora del Recital de Honor de estudiantes de Etapa Básica (2010, 2014 y 2015) - Ganadora del Concurso de Solistas Universitarios 2016, cuyo objetivo fue acompañar como a la Orquesta Sinfónica de la UCR a finales de mayo en el Teatro Nacional. Eugenia fue la única mujer y la única estudiante no universitaria en ganar el torneo junto con siete solistas más. el próximo año planea continuar sus estudios en la Escuela de Artes Musicales de la UCR e ingresar a la carrera de Música con énfasis en violín. TORNEO BALONCESTO SECUNDARIA CATEGORIA POSICIÓN TORNEO B Femenino San Luis Gonzaga Calasanz A Masculino Marista Calasanz B Masculino Marista Calasanz C Masculino Marista Calasanz VOLEIBOL SECUNDARIA CATEGORIA POSICIÓN TORNEO A FEMENINO Iribó Calasanz Country Day Calasanz St. Peter Calasanz C MASCULINO - Es alumna del profesor Erasmo Solerti desde el segundo semestre del 2014. Planes futuros: SECUNDARIA A MASCULINO - A los 15 años se decidió por la música como carrera y adoptó una práctica más disciplinada para poder mejorar como estudiante de violín. Clave para lograr el balance entre estudios y música: tocar un instrumento es una oportunidad para influir en los sentimientos de las personas e incluso provocar cambios en ellas. Las reacciones y sensaciones que se pueden generar a través de la música, y el arte en general, son fascinantes y es algo de lo que me gustaría formar parte. “Ser consciente de que esta formación tiene un propósito mayor y que existe una razón detrás de todo el esfuerzo invertido en ambas actividades. Mi principal motivación en el colegio es obtener buenas notas y ser una estudiante responsable para finalizar con éxito mis estudios de secundaria y obtener mi título de bachiller para poder ingresar a la UCR. En cuanto a la música, la considero una parte natural de mi vida: tocar un instrumento es una oportunidad para influir en los sentimientos de las personas e incluso provocar cambios en ellas. Las reacciones y sensaciones que se pueden generar a través de la música, y el arte en general, son fascinantes y es algo de lo que me gustaría formar parte.” Arte y Cultura Dadaísmo Yamil de la Paz García Profesor de Artes Visuales [email protected] Confección del Logo AL ENCUENTRO Una “revelación” artística C omo parte de la dinámica de la clase de Artes Plásticas, los estudiantes de noveno año realizaron una exposición de trabajos inspirados en el Dadaísmo. Este es un movimiento anti-artístico que surgió en Zúrich en 1916 y que se caracterizó por rebelarse contra las convenciones artísticas de la época. Su actividad se extiende a gran variedad de manifestaciones artísticas, desde la poesía a la escultura pasando por la pintura o la música. He aquí una selección de la “revelación” artística de los alumnos. Los alumnos de noveno año pusieron en práctica los conocimientos adquiridos en clase. En sus representaciones, el Dadaísmo buscaba rebelarse contra las convenciones artísticas de la época. Las creaciones de los estudiantes captaron el sentido anti-artístico del movimiento dadaísta. Exitoso cierre de temporada de Sábados Culturales Mayra Ovares Fallas Coordinadora Departamento Arte y Cultura La segunda temporada de Sábados Culturales cerró con gran éxito. Destacó la actividad del Mercado de Pulgas, que contó con más de 40 stands de artículos variados y presentaciones culturales, como la Banda de Guadalupe, el grupo folklórico Las Coyoleras, la banda de nuestro colegio y más. Durante la temporada participaron grupos profesionales como “Piedra, papel, tijera”, ensambles clásicos y los grupos y talleres de nuestro colegio. También tuvimos presentaciones en otros lugares fuera de la institución. Grupos folclóricos y culturales amenizaron la edición 2015 del Mercado de Pulgas, como parte de la propuesta de la segunda temporada de Sábados Culturales. Sábados Culturales sigue siendo importante en San Pedro y San José y es anunciado en el periódico En Tarima, al igual que los jueves en el programa Buen Día de Canal 7. Grupos folclóricos y culturales amenizaron la edición 2015 del Mercado de Pulgas, como parte de la propuesta de la segunda temporada de Sábados Culturales. Diversidad de artículos estuvieron a la venta en más de 40 stands. Yamil de la Paz García Profesor de Artes Visuales [email protected] Una carpeta de imágenes en la memoria PREPRODUCCIÓN. Cuando el Padre Héctor me habló de realizar el proyecto del logo “AL ENCUENTRO” sobre la cancha de fútbol, de inmediato pensé que debía ser un trabajo en equipo. Lo primero fue establecer las partes del proceso y delegar las funciones correspondientes; transcurridos unos días y con mucho trabajo de coordinación, todo estaba listo para desarrollar el proyecto. PRODUCCIÓN. Día Uno. Transferir el diseño a la cancha supuso un reto interesante, pero la colaboración del personal de mantenimiento y de la Profesora Alison Benavides facilitó las cosas. Dibujar con mecate resultó una actividad entretenida que propició la plática amena entre los profesores de artes de la institución. Al cabo de unas horas, llegó el momento de ensayar con los estudiantes: fue lindo verlos bajar hacia la cancha con sus caras ilusionadas por participar en el proyecto. La presencia de las maestras de primaria fue importantísima pues sin su ayuda no habría sido posible mantener a los niños atentos a las instrucciones durante el ensayo. Una vez finalizado éste, se le dieron los últimos retoques a los mecates que delineaban el diseño y se coordinaron los detalles finales de cara al día siguiente. Día dos. La labor inició muy temprano pues era indispensable aprovechar las primeras horas del día para no exponer a los niños al sol inclemente. Nuevamente las maestras de primaria aportaron su experiencia en el manejo de grupos y, poco a poco, los niños fueron rellenando la figura del logo marcada en el césped con as cuerdas. Mientras tanto, a un lado de la cancha, sobre la pista de atletismo, don Roberto Arias preparaba su equipo de dron. A la señal del Director del colegio, las maestras y los profesores nos retiramos de la cancha y, segundos después, el dron comenzó a elevarse. Al principio, los niños parecían bodoques blancos sobre una superficie verde que el dron filmaba desde lo alto. Luego levantaron sus manos, reproduciendo el gesto de la imagen que estaban rellenando; el monitor proyectaba una explosión de energía: cientos de manos elevadas al cielo. Fue un momento emotivo: las sonrisas de todos los presentes afirmaban que el proyecto se había realizado con éxito. POSTPRODUCCIÓN. Las imágenes captadas con el dron fueron utilizadas para crear una memoria en video de la actividad. Sin embargo, las mejores imágenes no las captó el dron. Creo que cada uno de los participantes guardará en su memoria una carpeta de imágenes personalizada con las miles de fotografías mentales que lograron capturar esa mañana de abril. El rincón de la Solidaridad Acción Social Crecer ayudando a los demás Este año financiaron la compra de una licuadora y de 80 premios para el bingo del grupo de adultos mayores de la Parroquia de San Pedro. Q uienes integran Acción Social Calasancia han empezado este año sus proyectos de ayuda y crecimiento con mucha ilusión, pues cada uno ve fortalecidas diversas áreas personales y grupales basadas en el cariño y el compromiso social. Si bien han sido varios proyectos donde los jóvenes se han visto involucrados en esta primera mitad del curso lectivo, aquí se presenta una reseña de algunos de ellos para evidenciar cómo los muchachos se van empoderando poco a poco de su compromiso calasancio dentro de las distintas situaciones que van conociendo. En este sentido, los estudiantes recibieron charlas de formación a cargo de las señoras Julia Haug, Dora Rodríguez (de la Parroquia de San Pedro), y de la profesora de la institución Elizabeth Méndez. Para todos da Dios Muchos lugares solicitan nuestra ayuda a lo largo del año por lo que, para poder tener dinero e invertir en materiales para solventar sus necesidades, se hicieron tres rifas a principio de año. El dinero recaudado financió la compra de una licuadora para el grupo de adultos mayores de la Parroquia de San Pedro, así como la donación de 80 premios para el bingo que realizan cada mes. Los muchachos también El día de “puertas abiertas” organizaron el archivo de los jóvenes explican su la agrupación, facilitando trabajo solidario. listas con fotos de cada uno de los integrantes para que luego, la madre de familia del colegio, Nelsie Sanabria de Murillo, confeccione carnés que serán donados al centro. La participación de los jóvenes de Acción Social en el Día de la Familia y el Mercado de Artesanías fue el marco idóneo para que pudieran manifestar y consolidar su identidad de grupo. El dinero recaudado se ha invertido Delsa Solís Rangel Dpto. Pastoral y Acción Social gradualmente en materiales para elaborar plantillas para la Escuela Hellen Keller (HK), proceso asesorado por la señora Julia Haug y dos jóvenes profesoras del centro que también ofrecen a nuestros muchachos dinámicas de orientación acerca de la condición de los no videntes. Más adelante se hará una adaptación del vivero de la escuela HK y un convivio con los grupos de no videntes de la institución. Apoyando al departamento de cultura del colegio, Acción Social participó en las ventas de los Sábados Culturales dedicados a la proyección de películas. La experiencia fue muy enriquecedora para todos los jóvenes del grupo. Mini campañas Como parte del espíritu solidario, se realizaron tres mini campañas: “Chanchito solidario”: en favor de una joven exalumna con una grave enfermedad (se recupera poco a poco). Recolecta de víveres: para una familia de Guadalupe, formada por una abuelita con cáncer terminal a cargo de tres nietos pequeños. Recolecta de materiales escolares: para dos escuelas de la zona de Río Grande de Térraba que se inundaron. Puertas siempre abiertas Una vez más los jóvenes de Acción Social se hicieron presentes el día de “puertas abiertas” de la institución para explicar, con alegría y optimismo, el valor de su crecimiento grupal y la ilusión de su trabajo solidario. Por su compromiso, este año seguimos adelante con amor, alegría y mucho ánimo pues, aunque somos conscientes de que el aporte de Acción Social es pequeño ante las necesidades que surgen alrededor, tratamos de ir caminando paso a paso, formando jóvenes solidarios, generosos y conscientes de las urgencias y necesidades del prójimo, en un camino solidario, alegre y juvenil. Nos inspira Calasanz, su amor a los pobres y necesitados y su compromiso eficaz por la formación de líderes, hombres y mujeres, al estilo de Jesús. El grupo de Acción Social es ejemplo de camaradería y compromiso inspirado en San José de Calasanz. escolapios en formación CVC Los escolapios están llamados a vivir su vocación, acompañando a niños y jóvenes a descubrir el plan Dios en sus vidas. El José Luis Colmenarez, Junior Schp. colmenarez@ colegiocalasanz.com [email protected] Centro Vocacional Calasancio (CVC) es una comunidad de formación escolapia que busca que cada uno de sus miembros pueda ir madurando la vocación a la que han sido llamados, desde diversos escenarios: dentro de la casa, la universidad, la pastoral en el colegio, la labor en el Hogar Calasanz…Sin duda un testimonio para que otros jóvenes respondan con generosidad al llamado de Dios. Precisamente esa respuesta es la que caracteriza a quienes vivimos en el CVC, siguiendo los pasos de San José de Calasanz, iniciador de la obra de las Escuelas Pías; un hombre cuya vida fue todo un testimonio de respuesta auténtica y generosa a la voluntad de Dios. Desde muy joven, Calasanz descubrió ese deseo ardiente de darlo todo por Dios, desgastando su vida por la causa del Reino de los cielos. Definitivamente esa decisión de hacerse sacerdote por voluntad del Padre, se ve reflejada en su entrega, generosidad y anhelo por ayudar a los demás, todo ello unido a una fuerte y vivencial fe en Dios. Calasanz es un ejemplo de vida que muchos jóvenes -hombres y mujeres- han seguido; específicamente para los Escolapios representa un modelo de respuesta a Dios y todo un maestro en el suscitar y acompañar a otros en el camino vocacional. Basta recordar las palabras del santo haciendo eco del evangelio: “El mundo es aún grande, la mies mucha y los obreros pocos” (Mt 9, 37). Así pues, los escolapios del mundo, y en especial en el Centro Vocacional Calasancio, buscan vivir y discernir intensamente su propia vocación a ejemplo de Calasanz, “hombres movidos por Dios, de vida apostólica, muy sencilla, muy pobres y muy sencillos” (Padilla, 1998). Es el camino que les hace sabios en la escuela interior y llegar a la plenitud de la caridad a través de la entrega entre los niños y jóvenes para la mayor gloria de Dios y utilidad del prójimo. Cada uno de los que hacen vida en el CVC, movidos por ese incesante llamado de Dios y de San José de Calasanz, están permanentemente convocados a dar testimonio de vida de vocación y ser los primeros Una respuesta a la voluntad de Dios sembradores de la semilla vocacional en donde se encuentren. Palpablemente, poseen un don del Señor que los lleva a ser promotores de un estilo de vida en donde otros jóvenes puedan descubrir ese gran Llegar a Dios por medio de un regalo que el Padre alegre camino de fe es uno de los objetivos de la pastoral del CVC. Eterno les ha dado. (Como dice un buen hermano escolapio de Brasil: “Vale la pena ser Escolapio”.) Vale la pena destacar que la Presencia Escolapia en Costa Rica es terreno fértil donde el Padre Bueno ha ido sembrando la semilla de la vocación escolapia por la mano de tantos hombres y mujeres que se han identificado con Calasanz, y que desde el Centro Vocacional Calasancio están dispuestos a acompañar, discernir y orientar a los jóvenes inquietos por la llamada de Dios a entregar la vida y a “remar mar adentro”. puertas del corazón. Quizás sea él o algún amigo el que sienta ese llamado. Y la respuesta es sencilla: si se sientes el deseo de vivir desde Dios, de conocer la espiritualidad y la vida de los escolapios, si deseas compartir tu vida con los demás, si sientes el compromiso de servir y dar la vida con generosidad, de crear un mundo mejor y si finalmente quieres tomar el riesgo de servir a los niños más pobres y marginados… Dios te quiere en su rebaño. Como Centro Vocacional Calasancio estamos llamados a vivir nuestro don y acompañar a otros en esta apasionada búsqueda de la vocación, recordando las palabras de San José de Calasanz: “Nada le has dado a Cristo si no le has dado todo tu corazón”. E l Rincón Guías y Scouts CR Encuentro Latinoamericano de Líderes Guías y Guías Scouts Pamela Chaves Alvarado – Guía Mayor Las actividades desarrolladas durante el Encuentro promueven el liderazgo y la camaradería entre los participantes Este año el Encuentro Latinoamericano de Líderes Guías y Guías Scout se llevó a cabo en Costa Rica. A sistir al Encuentro Latinoamericano de Líderes Guías y Guías Scouts fue una experiencia increíble y espectacular en todo sentido. Fue la dicha de poder compartir con chicos de distintos países que tenían distintas realidades, costumbres, tradiciones, acentos, formas de decir las cosas y de implementar el Método Guía tanto en sus regiones como en sus secciones. Fue el hecho de poder aprender día a día de ellos, así fuera algo más sobre el liderazgo o sobre la esencia de cada persona, lo que me hace querer seguir recordando todo lo vivido. Fue un proceso largo y hasta cierto punto cansado, porque de verdad se requiere dedicación para levantarse por lo menos un domingo al mes, temprano, durante ocho meses para asistir a las concentraciones. Sin embargo, no me arrepiento ni un momento de todos esos sacrificios que nos hicieron disfrutar a más no poder de esta experiencia. En el evento, la edad, la nacionalidad o el género no fueron una limitante. Tampoco importó si nos encontrábamos en una charla en un salón, caminando por medio del Campo Escuela Iztarú o en San José, bailando a más no poder, o simplemente planeando nuestros proyectos a futuro. Con cada actividad fuimos capaces de aprender sobre los demás y especialmente sobre el Método Guía. A nivel personal, logré crecer como persona, líder y guía. Me siento muy feliz de disfrutar de una oportunidad en la cual aprendí muchísimo de cada actividad y de cada persona. Y si bien la actividad transcurrió tan solo en una semana, estoy segura que ahora tendré de por vida una mano amiga en muchos países. “Con cada actividad fuimos capaces de aprender sobre los demás y especialmente sobre el Método Guía” El Grupo Guía y Scout N°7 del Colegio Calasanz se siente muy orgulloso de la participación de nuestras Guías: Mónica Garita Cruz (dirigente de Manada), Stefani (Fanny) Masís Aguilar (Dirigente de Tropa) y Pamela Chaves Alvarado (Guía Mayor) por su activa participación en el Encuentro Latinoamericano de Líderes Guías y Guías Scout realizado en Costa Rica. En dicho evento contamos con la presencia de la Presidenta Activa del Consejo Mundial de la AMGS, Nicola Grinstead.” Un máximo reconocimiento “La experiencia de obtener un Trébol Dorado -máximo reconocimiento de las Guías mujeres-, o bien una Guaria Morada para los hombres, es y siempre será una de las experiencias más memorables en mi vida. Cuando uno practica algo que le gusta, ya sea deporte, baile o, como en mi caso, ser una Guía Scout, siempre se busca ser cada día mejor, y esa interés por avanzar es lo que mantiene mi ilusión de ir todos los sábados a pasar ratos increíbles. Un Máximo Adelanto (Trébol Dorado) no es solo un reconocimiento, un título o una insignia: es un sentimiento, es darle importancia a los esfuerzos hechos en el camino, a los problemas y alegrías… es darle su lugar a todas aquellas personas que ayudan e impulsan a alcanzar ese premio que lo motiva a uno a seguir avanzando y creciendo como persona.” Juliana Ramírez Villanea – Guía de Patrulla “El Grupo Guía y Scout N° 7 del Colegio Calasanz felicita a Juliana Ramírez Villanea, Luis Diego Mata Boschini, Julián Zúñiga Navarro y Francisco Guzmán Cisneros por haber alcanzado su máximo adelanto en la sección de Tropa. Trébol Dorado para las Guías y Guaria Morada para los Scouts.” Máximo Luis Mata Boschini, Guaria Morada. Máximo Juliana Ramírez Villanea, Trébol Dorado. Máximo Francisco Guzmán Cisneros, Guaria Morada. Máximo Julián Zúñiga Navarro, Guaria Morada. Actividades de Manada Durante los primeros meses del año nuestros chicos más pequeños tuvieron la oportunidad de ir al preestreno de la película el “Libro de la Selva”, ofrecido en forma exclusiva para los Grupos Guías y Scouts de Costa Rica. Precisamente el libro que inspira esta película es el que sirve de marco romántico a las labores que se realizan en la manada, en este caso a través de personajes como Akela, el jefe de Manada; Baloo, el que enseña la ley de la selva; Bagheera, quien les enseña a los lobatos a ser fuertes. Como parte de sus labores de servicio, la Manada colaboró junto con el Grupo de Guías y Scouts en el Día de la Familia organizado por el Colegio Calasanz, realizando actividades basadas en juegos tradicionales de Costa Rica. Para iniciar junio, mes del ambiente, nuestra Manada participó en la Feria del Ambiente realizada en la Antigua Aduana, donde disfrutaron y aprendieron cobre cómo cuidar nuestro planeta. Otras actividades Graduación Undécimos Croni Aventura Centroamericana de Caminantes y Tsurís “Sulakaska 2016” K’la En el mes de marzo del 2016 se realizó en Costa Rica el Evento Centroamericano de Caminantes y Tsurís, en la que participan jóvenes entre los 15 y 21 años. Del Grupo Guía y Scout N° 7 del Colegio Calasanz asistieron los Tsurís: Valerie Hernández Fernández, David Araya Gutiérrez y Francisco Cisneros Guzmán. Rezo del Niño Día del Pensamiento y Día del Uniforme El 22 de febrero se celebró a nivel mundial el Día del Pensamiento y el Día del Uniforme. Para recordar esta importante fecha, la hermandad Guía Scout realizó su tradicional fogata donde los chicos asistieron al colegio portando orgullosamente su uniforme Guía Scout. Aniversario del Grupo Guía y Scout N° 7 En el mes de mayo el Grupo Guía y Scout N° 7 celebró su XXVI aniversario en un ambiente de unidad y compañerismo. Las familias también compartieron ese día el espíritu de la hermandad Guía Scout. Primer día de Clases 11 de Abril INVITACIÓN El Grupo Guía y Scout N° 7 invita a todos aquellos niños y jóvenes entre los 7 y los 18 años que les guste ir de caminata, excursión, nadar en el río, escalar montañas, dormir en tienda de campaña bajo el cielo azul y rodeado de estrellas, o bien cantar canciones alrededor del fuego donde alumbre una fogata, para que nos acompañen todos los sábados de 10:30 a.m. a 12:30 p.m. y sean parte del movimiento juvenil más grande del mundo: el Movimiento Guía y Scout. Los esperamos. ¡Siempre listos para servir! Viacrucis clicks Semana Electoral Festival Deportivo Feria del Agricultor Gira Prescolar Mes de María Impulsa proyectos sociales, como el HOGAR CALASANZ que alberga y educa de manera integral a jóvenes en riesgo social a ches l e v o r p esa ¡No d d de a d i n u t opor APORTAR A uchos m e d N Ó I C A C U D LA E s en riesgo social! jóvene CONTA y te CTANO e pue xplicam S d el m es cam os cóm und b o o co iar n SO LCA ¿Querés ser nuestr@ amig@ solidari@? [email protected] 2283 - 4730