Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año

Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
1) MAT896
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Códibo MAT896
ÍTEM Nº 1
Título
Ana escribe.
Dominio
Numeración
Contenido
Formas de Representación
Subcontenido
Diferentes representaciones de números racionales.
Competencia
Comprender Conceptos
Objetivo
Reconocer la escritura simbólica de un número a partir de su
nombre.
Interpretar el nombre del número escrito en lenguaje natural.
Posibles procedimientos
Analizar las representaciones simbólicas dadas.
que el alumno debería
seguir para obtener la
Identificar la representación simbólica correspondiente.
respuesta correcta
Justificación de
distractores
Nivel de dificultad
estimado
A
Traslada la nominación del número en el contexto oral al
escrito, en el orden de las decenas y de las centenas.
B
Traslada la nominación del número en el contexto oral al
escrito, en el orden de las centenas.
C
Traslada la nominación del número en el contexto oral al
escrito, en el orden de las decenas.
D
CLAVE
Bajo
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(2)
MAT898
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Código MAT898
ÍTEM Nº 2
Título
Juán lee un libro.
Dominio
Operaciones.
Contenido
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación.
Subcontenidos
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación.
Competencia
Resolver Problemas
Objetivo
Identificar una situación aditiva y resolverla.
A
B
Justificación de
distractores
C
Resta los números que forman parte de la consigna
Realiza la sustracción con error en el algoritmo.
Opera mal: error al sumar las decenas.
CLAVE
D
Reconocer a la adición como la operación que resuelve la
situación.
Calcular la suma de los dos números involucrados.
Nivel de dificultad
estimado
Bajo
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(3)
MAT 908
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT908
ÍTEM Nº 3
Título
Figuras con varillas y plasticina.
Dominio
GEOMETRÍA
Contenido
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIALES
Subcontenido
PROPIEDADES DE LOS POLIEDROS
Competencia
RESOLVER PROBLEMAS
Objetivo
Identificar una figura a partir de las características de sus
aristas y sus vértices.
A
Sólo tiene en cuenta las cuatro aristas “largas”
CLAVE
Descarta A por no coincidir el número de vértices.
Justificación de
distractores
B
Descarta C por no coincidir el número de aristas.
Descarta D porque todas las aristas son iguales.
Elige entre B pues cumple las condiciones.
C
D
Nivel de dificultad
estimado
Tiene en cuenta los vértices pero no las aristas.
No tiene en cuenta que todas las aristas son iguales.
BAJO
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(4)
MAT907 Adivina adivinador
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Códibo MAT907
ÍTEM Nº 4
Título
Adivina adivinador.
Dominio
MAGNITUDES Y MEDIDA
Contenido
MAGNITUDES Y MEDIDA
Subcontenido
ESTIMACIÓN DE MEDIDAS
Competencia
RESOLVER PROBLEMAS
Objetivo
Identificar la figura que cumple dos características simultáneas.
CLAVE
Procedimiento A
Reconocer la característica de tener cuatro lados y
descartar la figura D y la figura B
Reconocer entre la figura A y la figura C la que tiene todos
A sus lados desiguales
Procedimiento B
Justificación de
distractores
Reconocer las figuras que tienen todos sus lados desiguales
AyB
Reconocer entre ellas la que tiene 4 lados
Reconoce que tiene lados de distinta longitud pero no tiene
B en cuenta que deben ser cuatro los lados.
Reconoce que tiene cuatro lados pero no toma en cuenta el
C que sean de distinta longitud
No reconoce que para que pueda hablarse de cuatro lados,
D deben ser cuatro segmentos de recta.
Nivel de dificultad
estimado
MEDIA
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(5)
MAT901
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
MAT901 – Las bolitas de Daniel.
Código NAT901
ÍTEM Nº 5
TÍTULO
Las bolitas de Daniel.
DOMINIO
OPERACIONES
CONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
SUBCONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
Competencia
EJECUTAR ALGORITMOS
Objetivo
Identificar el resultado de una resta “natural”.
CLAVE
A
Identificar en las opciones presentadas el resultado de la resta.
Justificación de
distractores
B
C
D
Nivel de dificultad
estimado
Identificar la sustracción como herramienta de solución de la
situación.
Realiza una resta y comete error en el algoritmo.
Realiza una resta y comete error en el algoritmo.
Realiza una adición.
Bajo
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(6)
MAT902
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT902
ÍTEM Nº 6
TÍTULO
Los autitos de colección.
DOMINIO
OPERACIONES
CONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
SUBCONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Seleccionar la operación que permite resolver la situación planteada
(conjunto de elementos dispuestos en 7 columnas y 3 filas)
A
Procede aditivamente sumando el total de autitos de una fila y
la cantidad de filas.
CLAVE
Contar la cantidad de autitos de la figura y seleccionar el
planteo que corresponde a la cantidad contada.
Justificación de
distractores
B
Calcular el resultado de operaciones presentadas para
encontrar el producto buscado.
Reconocer a la multiplicación como operación que resuelve la
situación.
Nivel de dificultad
estimado
C
Multiplica la cantidad de autitos de una fila tantas veces como
filas hay.
D
Multiplica la cantidad de autitos de una columna tantas veces
como columnas hay.
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(7)
MAT913
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT913
ÍTEM Nº 7.
TÍTULO
Cantidad de alumnos por clase.
DOMINIO
ESTADÍSTICA
CONTENIDO
REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS
SUBCONTENIDO
Interpretación de información dada en las diferentes formas de
representación de datos
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Analizar los datos presentados en un gráfico de barras a fin de
verificar que cumplan con una condición dada.
Comentarios sobre cada
opción
Nivel de dificultad
estimado
A
Selecciona el primer grupo que aparece en el gráfico sin tener
en cuenta la cantidad de alumnos que tiene.
B
Selecciona un grupo cuya barra sobrepasa la cantidad de
alumnos que tiene la clase solicitada.
C
Selecciona un grupo cuya barra no alcanza la cantidad de
alumnos que tiene la clase solicitada.
D
CLAVE.
Reconoce en el gráfico la clase que tiene 28 alumnos.
Alto
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(8)
MAT900 – T 3-4
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT900
ÍTEM Nº 8
TÍTULO
La serie de números.
DOMINIO
NUMERACIÓN
CONTENIDO
ÓRDEN Y EQUIVALENCIA
SUBCONTENIDO
ORDEN EN NATURALES
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Seleccionar el número que completa una sucesión dada a partir de
sus cuatro primeros términos.
A
Reconoce la terminación en cero como una constante y sigue a
los sesenta.
B
Reconoce la terminación cinco del inmediato anterior y
posterior.
CLAVE
Justificación de
distractores
Analizar los números de la sucesión.
C
Identificar el patrón.
Aplicar el patrón: por conteo o por adición.
D
Nivel de dificultad
estimado
Reconoce la terminación en cero como una constante y centra
la atención en el número siguiente.
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(9)
MAT906
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
ÍTEM Nº 9
CÓDIGO MAT906
TÍTULO
Las jarras de refrescos.
DOMINIO
NUMERACIÓN
CONTENIDO
ORDEN Y EQUIVALENCIA
SUBCONTENIDO
ORDEN EN Q
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Identificar la fracción menor a partir de representaciones dadas
en su notación simbólica.
A Confunde menor denominador con fracción menor.
Tiene en cuenta solo las fracciones más conocidas (½, ¼, ¾)
B y elige entre ellas la menor.
Justificación de
distractores
Reconocer el valor de cada fracción.
C Comparar fracciones.
Identificar la menor.
D
Nivel de dificultad
estimado
Elige la de denominador diferente de 1
Alta
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(10)
MAT922 T 3-4-5-6
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Ítem
N°
10
Código
MAT922
Nombre
Cuadrado con fósforos. T 3-4-5-6
Dominio
Álgebra
Contenido
Secuencias y patrones
Sub contenido
Secuencias y patrones aritméticos.
Competencia
Resolver problemas
Objetivo
Reconocer una regularidad a fin de establecer el número de elementos
(fósforos) que se necesitan para construir una figura determinada.
Justificación
de
alternativas
de respuesta.
A
Confunde la cantidad de fósforos utilizados con la cantidad de
cuadrados que debe armar.
B
Clave: Hace un conteo o un sobreconteo (agrega 6 a los 13 fósforos
que ya tenía).
Reconoce el patrón de la regularidad y lo utiliza: 1+6x3.
C
Considera que los 6 cuadrados surgen de sumar la cantidad de
fósforos necesarios para formar 2 cuadrados (7 fósforos) y la
cantidad de fósforos necesarios para formar 4 cuadrados (13
fósforos).
D
Considera que cada cuadrado está formado por 6 fósforos, o sea 6
(cuadrados) x 4 (fósforos por cada cuadrado) = 24 (fósforos).
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(11)
MAT910
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT910
ÍTEM Nº 11
TÍTULO
Se me rompió la regla.
DOMINIO
MAGNITUDES Y MEDIDAS
CONTENIDO
MAGNITUDES Y MEDIDAS
SUBCONTENIDO
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
COMPETENCIA
RESOLVER PROBLEMAS
Objetivo
Utilizar adecuadamente la regla como instrumento para medir una
cantidad de longitud.
A
Considera únicamente el número (4) que coincide con uno de
los extremos del objeto a medir.
CLAVE
Justificación de
distractores
Nivel de dificultad
estimado
B
Selecciona información pertinente que le ofrece la regla como
instrumento de medición.
Identifica la medida del largo del lápiz.
C
Cuenta la cantidad de marcas, que corresponden a los
centímetros, existentes entre 4 y 9.
D
Considera únicamente el número (9) que coincide con el otro
extremo del objeto a medir.
Alto
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(12)
MAT897
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT897
ÍTEM Nº 12
TÍTULO
Álbum de figuritas.
DOMINIO
NUMERACIÓN
CONTENIDO
ORDEN Y EQUIVALENCIA
SUBCONTENIDO
ORDEN EN NATURALES
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Aplicar la relación de orden en el conjunto de los números naturales
a fin de ubicar un número entre otros dos.
A
La presencia de las mismas cifras en el extremo inferior del
intervalo lo confunde.
B
Centra su atención en el carácter consecutivo con el extremo
inferior del intervalo.
CLAVE
Justificación de
distractores
Analizar el intervalo dado
C
Identificar los extremos del intervalo.
Comparar dos números
D
Nivel de dificultad
estimado
Centra su atención en el carácter consecutivo con el extremo
superior del intervalo.
Medio-bajo
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(13)
MAT899
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT899
ÍTEM 13
TÍTULO
María compra un libro de cuentos.
DOMINIO
OPERACIONES
CONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
SUBCONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
COMPETENCIA
RESOLVER PROBLEMAS
Objetivo
Reconocer la cantidad que se debe sustraer a otra, para obtener una
diferencia dada.
A
B
Suma los dos datos numéricos proporcionados en la consigna.
Realiza la sustracción con error en el algoritmo.
CLAVE
Procedimiento A
Reconocer a la sustracción como operación que resuelve la
situación.
Justificación de
distractores
Calcular el término faltante: sustraendo.
C
Procedimiento B
Identifica la cantidad de dinero total ($ 200) y la cantidad que
corresponde al cambio ($ 90).
Posteriormente, examina las alternativas buscando un número
que sumado a 90 tenga como resultado 200.
D
Nivel de dificultad
estimado
Considera a la cantidad sobrante como la cantidad que se
gasta.
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(14)
MAT903
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT903
ÍTEM Nº 14
TÍTULO
Reparto de bolitas.
DOMINIO
OPERACIONES
CONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
SUBCONTENIDO
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación
COMPETENCIA
RESOLVER PROBLEMAS
Objetivo
Reconocer el cociente natural en una división.
A
Divide pero con error de algoritmo.
CLAVE
Justificación de
distractores
B
Calcular el cociente natural de una división.
C
D
Nivel de dificultad
estimado
Reconocer la división como operación que resuelve la
situación.
Confunde la actividad con un reparto entre dos.
Suma la cantidad de bolitas con el número de personas
destinatarias del reparto.
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(15)
MAT909
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
CÓDIGO MAT909
TÍTULO
DOMINIO
ÍTEM Nº 15
Los bolos.
NUMERACIÓN
CONTENIDO
SISTEMA DE NUMERACIÓN
SUBCONTENIDO
POSICIONAL DECIMAL
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Identificar tres números cuya suma sea dada.
A
Compone atendiendo solamente a las centenas.
B Identifica un valor que le posibilita la terminación 50 pero no
atiende a la cantidad a componer.
C
CLAVE
Procedimiento A
Justificación de
distractores
Compone cada una de las ternas que figuran en cada
opción y elegir la que da 850.
D
Procedimiento B
Considera A y D porque la suma de los números está en el
orden de los 800.
Elige D analizando la suma de las decenas.
Nivel de dificultad
estimado
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(16)
MAT905
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Código MAT905
ITEM Nº 16
Nombre
La pizza. T 3-4
Dominio
Numeración
Contenido
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación.
Subcontenido
Adición, Sustracción, Multiplicación, División y Potenciación.
Competencia
Resolver Problemas
Objetivo
Identificar la fracción que expresa el resultado de la división de una
unidad en cuatro partes iguales. Representación en contextos de
reparto.
A
B
Prevalece la idea de que los repartos son entre dos.
Relaciona la cantidad de hijos con el total de personas.
CLAVE
Reconocer la situación de reparto.
Justificación de
distractores.
Reconocer la pizza como unidad
C
Identificar en el texto que “4 hijos” y “la misma cantidad”
indica que la unidad debe dividirse en 4 partes iguales
Asociar “1 de 4” con la fracción 1/4
D
Nivel de dificultad
estimado
Bajo
Incluye a la madre en el reparto.
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(17)
MAT904
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Código MAT904
Ítem Nº 17
TITULO
Un cuarto de cuadrado.
DOMINIO
NUMERACIÓN
CONTENIDO
FORMAS DE REPRESENTACIÓN
SUBCONTENIDO
Representación gráfica de fracciones y decimales.
COMPETENCIA
Comprender Conceptos
Objetivo
Identificar la figura en la cual está representada una fracción dada
A
B
C
Justificación de
distractores.
No tiene en cuenta que las partes en que se divide la unidad
deben ser iguales
No tiene en cuenta que las partes en que se divide la unidad
deben ser iguales
No tiene en cuenta que las partes en que se divide la unidad
deben ser iguales
CLAVE
Reconocer en cada figura el cuadrado como unidad.
D
Observar que en cada uno de los casos está pintada una de las
cuatro partes en que se dividió la unidad.
Identificar el caso en el cuál las cuatro partes en que se dividió
la unidad son iguales.
Nivel de dificultad
estimado
Medio
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
(18)
MAT912 T 3-4
Prueba Diagnóstica 2013 – 3er año
Código MAT912
ÍTEM Nº 18
TÍTULO
¿Quién pesa más? T 3-4
DOMINIO
ESTADÍSTICA
CONTENIDO
REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS
SUBCONTENIDO
Interpretación de información dada en las diferentes formas de
representación de datos.
COMPETENCIA
COMPRENDER CONCEPTOS
Objetivo
Interpretar la información que presenta una tabla a fin de
identificar, entre variables, el dato correspondiente a la situación
planteada (“mayor peso”).
A
Selecciona el número que tiene la cifra de mayor valor
absoluto, de las dadas.
B
Confunde la propuesta de la consigna seleccionando el niño de
“menor peso”.
C
Compara números e identifica el mayor de ellos, pero no
advierte que la columna corresponde a “Altura”.
CLAVE.
Justificación de
distractores
Reconoce que la actividad refiere a una situación relacionada
con la variable “Peso”.
Identifica la columna correspondiente a “Peso”.
D
Comparar los números en dicha columna e identifica el mayor
de ellos.
Relaciona ese valor con el nombre del niño al que le
corresponde.
Nivel de dificultad
estimado
Medio-alto