ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30
PLAN DE UNIDAD
Profesor: Ramiro Ramírez Sánchez
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Contribuir a la formación integral de los alumnos,
desarrollando competencias y valores que les permitan
vivir y convivir de manera armónica con su entorno en una
sociedad cada vez más compleja.
Aspiramos a ser una institución de excelencia; que a través
del trato humano y profesional de su personal forme
alumnos críticos y reflexivos capaces de afrontar los retos
culturales, ambientales, científicos, tecnológicos y
económicos de la sociedad.
Fomentar y construir procesos de enseñanza-aprendizaje
que fortalezcan en los alumnos, el desarrollo de las
competencias y valores que les permitan vivir y convivir
armónicamente con su entorno.
CAMPO DISCIPLINAR
4. Ciencias Naturales y Experimentales
MATERIA:
BIOLOGÍA GENERAL
GRADO:
TERCERO
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
UNIDAD I Diseña y propone modelos,
prototipos o proyectos en equipo para
resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios
científicos asumiendo una actitud ética.
1.1 Generalidades.
1.1.1 Ciencia
2.1 Componentes químicos de la célula.
1.1.1.1 Método Científico
GRUPO:
2, 3, 4, 5 y 6
1.1.2 Campos de estudio de la biología
1.3 Modelos celulares.
1.1.3 Biología, tecnología y sociedad.
1.2.11 Componentes inorgánicos
1.2.1.1 Agua y electrolitos
1.2.1.2 Minerales
1.2.2 Componentes orgánicos
1.2.2.1 Prótidos
1.2.2.2 Lípidos
1.2.2.3 Glúcidos
1.2.2.4 Ácidos nucleícos
1.2.2.5 Vitaminas
1.3.1 Procariontes
1.3.2 Eucariontes
UNIDAD II Procesos celulares.
2.1.1 Anabolismo.
2.1.1.1 Síntesis de proteínas ARN
2.1.1.1.1 Transcripción
2.1.1.1.2 Traducción
2.1.1.2 Fotosíntesis
2.1.1.2.1 Fase luminosa
2.1.1.2.2 Fase obscura (ciclo de
Calvin)
2.1.1.2.3 Ecuación neta
2.1.2 Catabolismo
2.1.2.1 Respiración
2.1.2.1.1 Anaerobia
2.1.2.1.1.1 Glucolisis
2.1.2.1.1.2 Fermentación
2.2.1.2 Aerobia
2.2.1.2.1 Ciclo de Krebs
y cadena respiratoria
UNIDAD III Genética, biodiversidad y
evolución.
3.1 Genética Mendeliana.
3.1.1. Leyes de Mendel
3.2 Genética Post mendeliana
3.2.1 Herencia ligada al sexo
3.2.2 Alelos múltiples
3.2.3 Terapia génica
3.3 Evolución
3.3.1 Mutación 3.3.1.1 Génica 3.3.1.2
Cromosómica
3.3.1.3 Aneuroploide
3.3.1.4 Poliploide
3.3.1.5 Agentes mutagénicos
3.3.2 Selección natural
3.4 Biodiversidad
3.4.1 Entre la vida y la muerte: virus
3.4.2 Niveles de organización biológica
3.4.3 Clasificación taxonómica de
Witthaker
3.4.4 Clasificación taxonómica de Woese
CATEGORÍAS
1. El alumno se autodetermina y cuida de sí
COMPETENCIA GENERICA
1.3 Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS
1.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas
1.2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
apartir de métodos establacidos
1.3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
6.1.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de
conflicos.
6.2.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas y rechaza toda información de discriminación.
6.3.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas
ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
CUADRANTES
Producción del
escenario
didáctico
considerando el
ambiente
motivacional,
vía la gestión de
preguntas de
interés en el
estudiante y la
construcción de
estructuras
jerárquicas.
NIVEL DE
DESEMPEÑO
Nivel
Conociniento/
Recuerdo:
Recordar
información
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
EXPOSITIVAS
Exposición
METODOLOGÍA
ACTIVIDADES
DURACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Apunte
DURACIÓN
Método de casos
-Enfocar el aprendizaje
DEL
TEMA
significativo al diseño,
50 min
construcción, corrección y
uso de modelos didácticos
de biomoléculas diversas
Fecha de inicio:
16/08/2010
para facilitar el
Fecha de
conocimiento de sus
término:
propiedades físicas,
01/09/2010
químicas y biológicas.
Elija un
elemento.
-Orientar la construcción
de modelos prototipo de
células procariotas y
eucariotas con fines de
comparación de sus
características estructurales y funcionales.
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio de casos
GRUPALES
Discusión en
pequeños grupos
INTERROGATIVAS
Mapa mental
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
RECURSOS
Libreta
OTRAS TÉCNICAS
Mapa conceptual
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
construcción de
una estrategia
de indagación.
Nivel de
Comprensión:
Identificar
detalles de
información
importantes
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Ensayos
Rubricas
Libreta
Rubricas
Proyector
cañón y
computadora
Fecha de inicio:
06/09/2010
Fecha de
término:
20/09/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Acceso a fuentes
de información
y jerarquizar los
datos para
responder a la
temática
planteada.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
DURACIÓN
Mapas mentales
• Reproducir de ser
DEL
TEMA
factible, al nivel laboratorio,
50 min
los procesos catabólicos
previos para verificar
cualitativamente la
Fecha de inicio:
27/09/2010
producción de alcohol y
Fecha de
acido láctico como
antecedente a los aspectos
teóricos de la respiración
anaerobia.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
término:
11/10/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Construcción de
estrategias de
resolución de
problemas de
acuerdo a la
organización
establecidos de
los referentes
teóricos y
metodológicos
respectivos.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
- • Orientar el análisis del
mapa conceptual de la
fermentación alcohólica y
láctica en cuanto a sus
diferencias y semejanzas,
particularmente en cuanto
a poseer como
intermediario común al
acido pirúvico.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Proyecto
Rubricas
Proyector
cañón y
computadora
Solución de
problemas
Rubricas
Libreta
Mapas mentales
Rubricas
Proyector
cañón y
computadora
Fecha de inicio:
18/10/2010
Fecha de
término:
01/11/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
- • Resaltar al acido
pirúvico como sustrato
indispensable a la
respiración aerobia (ciclo
de Krebs) como vía de
oxidación completa de la
glucosa y otras
biomoléculas.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Fecha de inicio:
08/11/2010
Fecha de
término:
22/11/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposición oral
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
• Ilustrar los procesos de
espermatogénesis y
ovogénesis en la especie
Humana.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
o escrita que
responda a las
preguntas
generadoras.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
Fecha de inicio:
29/11/2010
Fecha de
término:
13/12/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS ADICIONALES:
Audesirk, T y Audersik, G. 1996. Biología.
4ª Ed. Prentice-Hall, México. pp 947.
Curtis, H. y Barnes, S. 2003. 7 Ed.
Editorial Médica Panamericana. España.
pp. 862. Jiménez, R. J. 2004. Biología.
Libro de texto. Ed. Universidad Autónoma
del Estado de
México. México, pp 211. VILLE, A. C.
2001. .Biología. 8 Ed. Mc Graw-Hill.
México. pp. 858. VELÁZQUEZ-Ocampo,
M. P. 2007. Biología 2. ST Editorial,
México, pp. 266
Velázquez-Ocampo, M. P. 2007. Biología
1. Editorial ST. México, pp 266.
Velázquez-Ocampo, M. P. 2007. Temas
selectos de Biología 2. Editorial ST.
México,
pp 231
http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia
http://biocab.org/Ecologia.html
http://www.mecanalba.com/public/biologia/biol
ogia-c-01.asp
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia
/volumen2/ciencia3/070/htm/ sec_82.htm
http://ciencia.glosario.net
www.healthsystem.virginia.edu
www.enciclopedias.com
www.fciencias.unam.mx
www.monografias.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Actividad_metab
%C3%B3lica
ATENTAMENTE
PROFESOR DE LA U.A.C.
PROYECTOS ADICIONALES:
Crear un blog interactivo.
Crear una página Web interactiva.
REVISÓ
SUBDIRECTOR ESCOLAR
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PROFR(A). Ramiro Ramírez Sánchez.
PROFRA. IRMA SOTO ÁVILA