NOMBRE: Estudios de Literatura Española. Siglos XII-XVII

EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA
CENTRO
GUÍA DOCENTE DE “FILOLOGÍA HISPÁNICA”
CURSO 2013-2014
FICHA DE ASIGNATURA
DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Estudios de Literatura Española. Siglos XII-XVII
CÓDIGO: 8091
AÑO DEL PLAN DE ESTUDIO:
1999
TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL
Créditos totales (LRU / ECTS): Créditos LRU/ECTS teóricos: Créditos LRU/ECTS
prácticos: 6
12
6
CURSO:
4º
CUATRIMESTRE:
Anual
CICLO:
2º
DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES
NOMBRE: Rafael Bonilla Cerezo
CENTRO/DEPARTAMENTO: Literatura Española
ÁREA:
Literatura Española
Nº DESPACHO:
E-MAIL
[email protected]
TF:
957218491
URL WEB:
DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
DESCRIPTOR SEGÚN BOE
Continuación del estudio histórico y filológico de las principales etapas, movimientos, autores y
obras de la literatura española medieval y/o de los Siglos de Oro
2. SITUACIÓN
2.1. PRERREQUISITOS:
Los establecidos en el Plan de Estudios.
Competencia lingüística de expresión oral y escrita, con plena corrección.
2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
Conocimiento detallado mediante trabajo monográfico de un género u obra relevante
de este segmento cronológico de la Literatura Española, con desarrollo de los
elementos teóricos y metodológicos propios de la Filología, la crítica y la historia
literaria.
Desarrollo del conocimiento y manejo avanzado de los instrumentos filológicos y las
técnicas de estudio científico.
2.3. RECOMENDACIONES:
Haber superado las asignaturas de “Literatura Española Medieval” y “Literatura
Española de la Edad de Oro y el siglo XVIII”
Lecturas previas de las obras más relevantes del período y, en particular, las incluidas
en el programa.
Conocimiento básico de la historia y la cultura del período.
Familiarización con la búsqueda, organización y manejo de la bibliografía
3. COMPETENCIAS
3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS:
1- Destreza en la localización, organización y uso de las fuentes primarias y
secundarias, en sus diferentes soportes.
2- Capacidad de aplicación de las técnicas propias del análisis literario.
3- Capacidad para aplicar técnicas de análisis interpretativo a cualquier tipo de
texto.
4- Capacidad de expresión oral y escrita de forma correcta y precisa.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
•
Cognitivas (Saber):
Conocimiento de los procesos de desarrollo de la literatura del período, con sus
obras más relevantes y sus relaciones con otros discursos y hechos históricos y
culturales.
•
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):
Distinguir y valorar filológicamente las fuentes primarias (originales y ediciones
modernas).
Manejar la bibliografía crítica más relevante para el estudio del período.
Acercamiento filológico al texto literario.
Aplicación de las técnicas básicas de análisis de los textos (poética, métrica y
retórica) y de los géneros.
Capacidad de síntesis y organización de temas, así como su correcta exposición oral
y escrita.
Profundización en las técnicas de trabajo específicas (fichas de lectura, reseñas,
bibliografías).
4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Se plantean objetivos diferenciados y complementarios en las dos partes en que se
articula el programa, ajustadas a los dos cuatrimestres del curso. Los objetivos del
primer cuatrimestre son los siguientes:
1. Familiarizar al estudiante con una metodología de análisis de textos históricoliterarios.
1.1. Acercar las nociones de modelos, tradiciones e imitación observadas en los
textos.
1.2. Apreciar el funcionamiento de los recursos retóricos.
1.3. Analizar los procesos de difusión de los textos.
1.4. Análisis de distintos textos pertenecientes a la historiografía Trastámara
2. Facilitar la construcción por parte del estudiante de una síntesis panorámica en la
que situar las nociones de desarrollo, evolución y cambio, aplicadas al texto
poético.
2.1. Estudio de diferentes conceptos, como poesía trovadoresca, amor cortés o
poesía cancioneril.
2.2. Análisis de la figura y obra de Jorge Manrique.
5. METODOLOGÍA
Los trabajos dirigidos del alumno (seguidos a través de la presentación de
materiales escritos y su comentario en clase) serán la base metodológica,
complementada con la exposición de los mismos pasos por parte del profesor en la
clase aplicados a distintos textos.
Los trabajos partirán de una serie de lecturas y se desarrollarán con la elaboración
de materiales, como fichas, bibliografía crítica, reseñas, análisis parciales y otras. El
desarrollo en clase se centrará en el debate dirigido en torno a los textos y su
comparación, ordenando el procedimiento de construcción de una síntesis de
carácter histórico-crítico.
De manera específica y con carácter práctico, se dedicarán sesiones de trabajo a
desarrollar el conocimiento de elementos específicos del texto literario, a la
adquisición de métodos de interpretación y a la familiarización con instrumentos y
recursos para el estudio.
NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO:
300
PRIMER CUATRIMESTRE:
Nº de Horas en créditos ECTS: ........ 150
• Clases Teóricas: .........
30
• Clases Prácticas: .........
30
•
Actividades en colaboración con el profesor: ........... ……………… 30
• Exposiciones y Seminarios
• Excursiones y visitas.
• Tutorías especializadas colectivas (presenciales o virtuales):
• Otros
Actividades autónomas del alumnado: ................................................60
• Realización de Actividades Académicas Dirigidas sin presencia del profesor
• Horas de estudio
• Preparación de Trabajos
• Tutorías especializadas individuales (presenciales o virtuales).
• Realización de Exámenes:
• Otras:
6. TÉCNICAS DOCENTES
Sesiones académicas teóricas
Exposición y debate:
X
X
Sesiones académicas prácticas Visitas y excursiones:
X
Otros (especificar):
7. BLOQUES TEMÁTICOS
Primer cuatrimestre:
Tutorías especializadas:
X
Controles de lecturas obligatorias:
X
La sociedad del siglo XV y su reflejo en los textos literarios
Selección de textos en los que se estudiarán las principales características de la
sociedad castellana del siglo XV. Especialmente se analizarán aquellas obras que
forman parte de la política de propaganda llevada a cabo por la dinastía Trastámara para
legitimar su derecho a ocupar el trono castellano y que se extiende desde el reinado de
Enrique II hasta el de los Reyes Católicos. Ideas como goticismo, legitimidad dinástica
o supremacía de Castilla serán básicas en el programa político de estos soberanos. La
obra de autores como López de Ayala, Alonso de Cartagena (y toda la familia de los
Santa María), Diego de Valera, Hernando del Pulgar o Alonso de Palencia será
trabajada en las distintas clases.
TEMAS O ELEMENTOS DE ANÁLISIS
1. El cambio de dinastía real en el trono de Castilla: la subida de los Trastámara
2. Los intelectuales al servicio del nuevo rey. Política de propaganda contra Pedro
‘El Cruel’, llamado por sus partidarios ‘El Justiciero’.
3. Las obras petristas perdidas.
4. Las crónicas del canciller Pero López de Ayala
5. Alonso de Cartagena, el primer humanista castellano. Su participación en el
Concilio de Basilea y su relación con los intelectuales europeos de mediados del
siglo XV
6. Los cronistas al servicio de los Reyes Católicos: Diego de Valera, Hernando del
Pulgar y Alonso de Palencia
Jorge Manrique: poeta cortesano
La obra de Jorge Manrique traspasa la frontera del siglo XV y se difunde con
profusión en los siglos siguientes, lo que convierte en uno de los poetas más importantes
del siglo XV castellano. Escritor de la corte de los Reyes Católicos, Manrique fue
testigo de la guerra entre Castilla y Portugal desencadenada tras la muerte de Enrique
IV.
TEMAS O ELEMENTOS DE ANÁLISIS
1. Contexto biográfico
1.1 La familia Manrique, familia de escritores
1.2 Jorge Manrique
2. Contexto histórico
2.1 Contexto socio-histórico
2.1 Contexto estético
3. La obra de Jorge Manrique
3.1. Las coplas a la muerte de su padre
3.2. Obras menores
Segundo Cuatrimestre: La Prosa del Siglo de Oro: del diálogo y las formas de la
narrativa idealista a la creación de la novela moderna
1. Los diálogos de los hermanos Valdés:
a) El Diálogo de la lengua: estructura, voces narrativas, voces superpuestas,
teorías lingüísticas a la luz de la Gramática de Nebrija.
b) Diálogo de las cosas acaecidas en Roma: un hecho histórico dialogado.
Dicotomía entre Iglesia e Imperio. Elementos satíricos. Metamorfosis del
género dialógico.
2. La narrativa idealista del renacimiento
2.1. Amadís de Gaula y la fundación de los libros de caballería.A) Fundación y desarrollo genérico.
B) Propiedades estructurales, temas y linajes caballerescos.
C) Del Amadís al Quijote.
Lectura y análisis de textos
Amadís de Gaula: capítulo 1
capítulo 35
2.2. La Diana de Montemayor y la novela pastoril
Fundación y desarrollo genérico.
Propiedades estructurales y hechizos pastoriles.
Los pastores como «perfectos cortesanos». Retórica sentimental.
La maga Felicia como deus ex machina
Cronotopos, locus amoenus y ucronía.
3. El contragénero realista: Lazarillo de Tormes
Otras tendencias de la prosa en el siglo XVI
Lectura y análisis de El Lazarillo de Tormes
4. La prosa espiritual: Santa Teresa de Jesús
Introducción teórica y evolución literaria. Análisis de una antología
de capítulos del Libro de la Vida
5.
Cervantes y el arte de novelar
El Quijote: novela summa
La ejemplaridad de las Novelas ejemplares. La novela corta en
España.
Lectura y análisis de El Quijote y las Novelas ejemplares.
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SÁNCHEZ-PRIETO BORJA, Pedro, Cómo editar los textos medievales. Criterios para
su presentación gráfica, Madrid, Arco Libros, 1998.
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---, Memorial de diversas hazañas, ed. Juan de Mata Carriazo, Madrid,
Espasa- Calpe, 1941.
Textos obligatorios del segundo cuatrimestre (serán acompañados en cada uno de
los temas por una amplia bibliografía que se repartirá a su debido momento)
Lazarillo de Tormes, ed. Francisco Rico, Madrid, Cátedra, 1986.
Jorge de Montemayor, La Diana, ed. Juan Montero, Barcelona, Crítica, 1996.
Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, ed. del Instituto Cervantes dirigida por Francisco Rico,
Barcelona, Crítica, 2004.
-----, Novelas ejemplares, ed. Jorge García López, Barcelona, Crítica, 2001.
9. EVALUACIÓN
Se harán dos evaluaciones parciales. La del primer cuatrimestre constará de tres
elementos:
- participación en clase y realización de los trabajos dirigidos (10%)
- redacción de un trabajo reseña (10%)
- examen (80%)
La calificación final resultará de la media ponderada (se tendrá en cuenta el
progreso en todos los apartados calificables a lo largo de todo el curso) de las dos
evaluaciones. En el supuesto de que no se alcance un mínimo de un 40% en la
calificación final de cada cuatrimestre (como mínimo en uno de ellos habrá que superar
ese porcentaje), se haría un examen final de toda la materia, con las cuestiones que han
sido objeto de trabajo a lo largo del curso.
La participación en clase se realizará a partir de las tareas específicas que se vayan
encomendando.
El examen consistirá en la realización de una prueba escrita.
Será requisito esencial para aprobar la asignatura el respeto a los criterios de
ortografía y sintaxis.