Programación Didáctica Sistemas Informáticos Monousuario y

Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO:
SISTEMAS INFORMÁTICOS
MONOUSUARIO Y MULTIUSUARIO.
Parte I
1º CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
ADMINISTRACIÓN DE
SISTEMAS INFORMÁTICOS
JJuuaann FFrraanncciissccoo C
Caannttooss M
Moolliinnaa
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
ÍNDICE
1.
Introducción............................................................................................................. 3
2.
Justificación. ............................................................................................................ 5
3.
Legislación. ............................................................................................................. 6
4.
Contexto educativo y nivel de enseñanza................................................................ 7
5.
Objetivos ................................................................................................................. 9
6.
Contenidos. ............................................................................................................ 12
7.
Temporalización. ................................................................................................... 29
8.
Metodología didáctica. .......................................................................................... 30
9.
Criterios de evaluación. ......................................................................................... 36
10.
Atención al alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo................ 46
11.
Recursos didácticos. .............................................................................................. 48
12.
Tratamiento de los temas transversales……………………………………..........51
13.
Adaptación al entorno de la economía andaluza. .................................................. 53
14.
Actividades extraescolares. ................................................................................... 53
15.
Prevención de riesgos laborales..............................................................................55
16.
Formación permanente del profesorado. ............................................................... 57
17.
Bibliografía de aula y de Departamento. ............................................................... 58
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
1. INTRODUCCIÓN.
En este documento presentamos la programación didáctica del módulo
“Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario”, correspondiente al primer
curso del Ciclo Formativo de Grado Superior “Administración de Sistemas
Informáticos”.
El título de “Técnico Superior de Administración de Sistemas Informáticos”
pertenece al Grado Superior de la Formación Profesional propuesta por la LOGSE y
corresponde a la Familia Profesional de “Informática” tiendo una duración de 2000
horas distribuidas en módulos que se desarrollarán durante dos cursos académicos.
El módulo que tratamos, “Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario”,
se imparte en el primer curso y tiene una duración de 256 horas lectivas, repartidas en 8
horas semanales.
El ciclo de “Administración de Sistemas Informáticos” además de incluir el
módulo referido, incluye también los siguientes:
I) Formación en centro educativo.
a) Módulos asociados a la competencia.
- “Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario”.
- “Redes de Área Local”
- “Implantación de Aplicaciones Informáticas de Gestión”.
- “Fundamentos de Programación”.
- “Desarrollo de Funciones en el Sistema Informático”.
- “Sistemas Gestores de Bases de Datos”.
- “Relaciones en el Entorno de Trabajo”
b) Módulos profesionales socioeconómicos.
- “La Informática: Su utilización en las empresas de Andalucía”.
- “Formación y Orientación Laboral”.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
c) Módulo profesional integrado.
- “Proyecto Integrado”.
II) Formación en centro de trabajo.
-
“Formación en Centros de Trabajo”.
Dichos módulos están interrelacionados entre sí complementándose unos con
otros. Así por ejemplo, dentro del módulo de “Fundamentos de Programación” se
pretenden realizar programas correctos y eficientes con lo que hay que tener en cuenta
el hardware y el software del sistema en el que se ejecutará nuestro programa, el
Sistema Operativo bajo el que tenga que operar, etc... términos todos ellos estudiados en
el módulo de “Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario”.
Asimismo tanto los requerimientos mínimos de software como de hardware del
sistema son imprescindibles para implantar aplicaciones de base de datos , que se
trabajan en el módulo de “Sistemas Gestores de Bases de Datos”, así como para
instalar tarjetas de red u otro hardware o software en el desarrollo del módulo “Redes
de Área Local”,por poner algunos ejemplos.
El presente título, según el Decreto 131/1995 de 16 de Mayo y publicado en el
BOJA el 29 de agosto de 1995, tiene como competencia general la siguiente:
- Implantar, explotar y mantener en requerimientos de bajo y medio nivel los
sistemas informáticos en que se apoya la gestión y administración de la empresa,
prestando soporte directo o de primera línea a los usuarios finales y aplicando y
cumpliendo con los requisitos legales vigentes en el sector.
La competencia general de este módulo está recogida en las cuatro unidades de
competencia que detallamos a continuación, del Real Decreto 1660/1994 de 22 de
Julio del título, destacando la primera de estas unidades como la asociada al módulo
“Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario”:
•
Unidad de competencia 1. Implantar y administrar sistemas informáticos en
entornos monousuario y multiusuario.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
Unidad de competencia 2. Implantar y administrar redes locales y gestionar
la conexión del sistema informático a redes extensas.
•
Unidad de competencia 3. Implantar y facilitar la utilización de paquetes
informáticos de propósito general y aplicaciones específicas.
•
Unidad de competencia 4. Proponer y coordinar cambios para mejorar la
explotación del sistema y las aplicaciones.
Ésta unidad de competencia pretende desarrollar en los alumno/as las siguientes
capacidades terminales:
1. Utilizar los recursos del sistema realizando funciones de usuario sobre
sistemas operativos multiusuario o monousuario.
2. Adaptar la configuración "hardware" de una instalación para satisfacer
determinados requerimientos o prestaciones.
3. Seleccionar las opciones de instalación de un sistema operativo y "softbase" en función de determinados requerimientos funcionales y de las
características del "hardware" y el "software" ya instalado.
4. Organizar y aplicar procedimientos en la administración de un sistema
multiusuario.
5. Evaluar la utilización de los recursos del sistema para mejorar su
explotación.
6. Analizar un sistema informático para aislar, corregir y prevenir las
causas de un fallo.
La pauta seguida recoge las disposiciones de las autoridades educativas (en la
Comunidad Autónoma Andaluza) para el módulo de “Sistemas Informáticos
Monousuario y Multiusuario”, en el Ciclo Formativo de “Administración de Sistemas
Informáticos”. Además sigue las sugerencias didácticas propuestas por dichas
autoridades sobre la didáctica de exposición, evaluación, objetivos, etc.
2.
JUSTIFICACIÓN.
Para la inserción de los alumnos y alumnas en el mundo laboral de modo rápido
y eficaz, el alumno/a debe aprender las técnicas y métodos más adecuados que
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
garanticen la adquisición de los conocimientos y destrezas necesarios para
desenvolverse en el sector informático.
En la actualidad, el sector servicios, y en particular los servicios informáticos,
han experimentado un importante crecimiento y evolución, siendo en las pequeñas y
medianas empresas donde la administración y gestión de los Sistemas Informáticos, así
como un correcto funcionamiento de los mismos, se hace más patente en el día a día.
Para poder acceder a estos puestos de trabajo el alumno/a ha de tener una
formación sólida y amplia en todo tipo de Sistemas Informáticos. El trabajo se puede
realizar tanto en el entorno personal como en el entorno de red. Estas dos formas de
trabajar, marcan dos formas de tratar la información, el Sistema Monousuario y el
Sistema Multiusuario.
3.
LEGISLACIÓN.
Para la planificación del Módulo Profesional, Sistemas Informáticos Monousuario
y Multiusuario, se han tenido en cuenta las siguientes normativas:
LEY ORGÁNICA 1/1990, de 3 de Octubre de Ordenación General del Sistema
Educativo, por la que se establecen los títulos correspondientes a los estudios de
Formación Profesional, así como las enseñanzas mínimas de cada uno de ellos.
REAL DECRETO 1660/1994 de 22 de Julio (BOE 30 de Septiembre), por el
que se establece el título y las correspondientes enseñanzas mínimas para el Ciclo
Formativo de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos.1
REAL DECRETO 1675/1994 (BOE 6 de Octubre), por el que se establece las
horas globales asignadas para el desarrollo de cada Módulo.
DECRETO 131/1995 de 16 de Mayo (BOJA 29 de Agosto) por el que se
establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de
1
Este es el primer documento de referencia, ya que por él se crea el título y se regulan las enseñanzas
comunes en todo el estado.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad
Autónoma de Andalucía.
ORDEN de 26 de Julio de 1995 (BOJA 12 de Agosto) sobre evaluación en los
Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
ORDEN de 24 de Junio de 1997, por la que se establecen orientaciones y
criterios para la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria
y los itinerarios formativos de los Títulos de Formación Profesional Específica, que se
integran en la Familia Profesional de Informática.
REAL DECRETO 777/1998 (BOE 8 de Mayo), por el que se ordena la
Formación Profesional.
ORDEN de 16 de Julio de 2003 (BOJA nº 148 de 4 de Agosto), por la que se
regulan aspectos de la organización modular de los Ciclos Formativos de Formación
Profesional Específica en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
REAL DECRETO 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la
Ordenación General de la Formación Profesional Específica. Este, ha derogado al Real
Decreto 676/93, de 7 de mayo, por el que se establecen las Directrices Generales sobre
Títulos y las correspondientes Enseñanzas Mínimas de Formación Profesional.
RESOLUCIÓN de 8 de Julio de 2006 de la Dirección General de Formación
Profesional y Educación Permanente, sobre la organización de pruebas extraordinarias
de evaluación en los ciclos formativos de Formación Profesional Específica ( BOJA de
29-06-2006).
4.
CONTEXTO EDUCATIVO Y NIVEL DE ENSEÑANZA
Una sociedad, en continua adaptación, caracterizada por la competitividad, la
especialización laboral, la multiculturalidad, el desarrollo vertiginoso de las nuevas
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
tecnologías de la información y la comunicación, requiere de una oferta educativa, que
responda a las demandas sociales desde dos perspectivas, la formación y la capacitación
profesional.
Esto, se ha traducido, en un incremento de la demanda de la Formación
Profesional, como medio privilegiado, que integra estas dos perspectivas, formación y
capacitación, con el único fin de la inclusión, inserción e integración de los individuos
en la sociedad y en el mundo laboral, que junto con, las características del contexto en
el que se desarrolla la programación, (entorno en el que está ubicado el centro, tipo de
alumnado que asiste, nivel sociocultural de las familias,...) son factores determinantes, y
por lo tanto condicionantes en la elaboración y posterior puesta en marcha de la
Programación Didáctica.
Entre las características del centro y del alumnado más destacadas tenemos:
•
El centro público está ubicado en un entorno urbano de unos 20.000
habitantes, cercano a otros centros educativos, un pabellón de deportes y a
centros de salud.
•
El alumnado procede en su mayoría del Bachillerato o de vuelta de la
Universidad, accediendo al ciclo a través de la prueba de acceso. Es mayor de
edad en su totalidad y en su mayoría, aunque con una tendencia actual
cambiante, de sexo masculino. Durante una evaluación inicial, se ha detectado
que el alumnado siente gran interés por la profesión.
•
El centro, que en la actualidad cuenta con 10 años de historia, imparte
desde hace 4 años el ciclo de Administración de Sistemas Informáticos, con una
presencia importante de alumnado en la rama profesional de informática. Lo que
ha proporcionado una buena parte de la dotación en recursos materiales y
humanos que actualmente tiene el centro para la impartición de formación
profesional específica.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
En general la situación económica de las familias se puede considerar
media, ya que un porcentaje bastante alto trabaja ya sea por cuenta propia o
ajena, y únicamente un pequeño porcentaje se encuentra en paro.
Este contexto y características aunque imaginarias, se fijan para dar coherencia a
la programación, que tal como indica el Decreto 200/97 en su artículo 12, debe ser
elaborada por el departamento didáctico de la familia profesional correspondiente y no
se considerará un ente aislado, sino que debe estar vinculada a otros elementos de
programación: Proyecto Curricular de Centro, Plan Anual de Centro, Reglamento de
Ordenación y Funcionamiento del Centro, Memoria Anual,...
5.
OBJETIVOS
Los objetivos generales de este módulo, a grandes rasgos, son que el alumno/a
se inicie en el manejo de los Sistemas Operativos más utilizados actualmente en el
mercado laboral. Para ello se considera que el alumno/a debe conocer la teoría básica
sobre los computadores que se explica en las asignaturas de Informática de la ESO y
del Bachillerato.
El alumnado a lo largo de este módulo irá adquiriendo nuevos conocimientos
que le mostrarán las posibilidades que ofrecen los Sistemas Operativos actuales, las
ventajas e inconvenientes que tienen los sistemas que nos permiten compartir
información y recursos como son los Sistemas Informáticos Multiusuario.
El alumno/a aprenderá a manejar los Sistemas Operativos Monousuario y
Multiusuario. Además, una vez cursado el módulo, será capaz de enfrentarse a un
problema informático real y decidir cuál es el sistema más aconsejable a utilizar,
razonando su decisión.
5.1
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO
Los objetivos generales que se desarrollan en el ciclo son los siguientes:
1.
Organizar y aplicar procedimientos de administración de sistemas informáticos,
determinando o identificando la composición de los mismos y su rendimiento, y
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
utilizando con eficacia los recursos para garantizar las prestaciones exigidas al sistema y
la seguridad de la información.
2.
Utilizar y seleccionar las fuentes y recursos de información disponibles,
interpretando y relacionando su contenido con las características particulares del sistema
para realizar funciones de administración y producir instrucciones de operaciones
concisas, comprensibles y adaptadas a los requerimientos de explotación del sistema.
3.
Resolver los problemas técnicos en la explotación de los sistemas informáticos,
analizándolos, proponiendo, valorando y adaptando soluciones acordes con la situación
de los mismos, los procesos que se realizan y las prestaciones que se les exigen.
4.
Organizar los recursos y el tiempo disponible, estableciendo prioridades en sus
actividades, actuando con orden y meticulosidad y valorando la trascendencia de su
trabajo.
5.
Establecer un clima positivo de relación y colaboración con el entorno,
valorando la comunicación como uno de los aspectos más esenciales en su profesión.
6.
Utilizar con autonomía las estrategias y procedimientos característicos y saber
hacer propios de su sector, para tomar decisiones frente a problemas concretos o
supuestos prácticos, en función de datos o informaciones conocidos, valorando los
resultados previsibles que de su actuación pudieran derivarse.
7.
Aplicar
procedimientos
de
seguridad,
protección,
confidencialidad
y
conservación de la documentación e información en los medios y equipos de oficina e
informáticos para garantizar la integridad, el uso, acceso y consulta de los mismos.
8.
Proponer e implantar cambios en la composición y configuración de los sistemas
informáticos acordes con su situación para resolver los problemas técnicos de
explotación y responder al rendimiento y las prestaciones demandadas.
9.
Adoptar medidas de control y prevención sobre el sistema informático para
garantizar las condiciones ambientales y de salud y la seguridad física de los equipos.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
10. Valorar la incidencia de las nuevas tecnologías de comunicación y transmisión
de información en los procesos administrativos y de gestión en la empresa.
11. Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la
madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el
perfeccionamiento profesional.
12. Valorar la importancia de la comunicación profesional así como las normas y
procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal
como informal y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.
13. Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la
actividad informática, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de
las relaciones laborales, adquiriendo la capacidad de seguir y mejorar los
procedimientos establecidos y de actuar proponiendo soluciones a las anomalías que
pueden presentarse en los mismos.
14. Seleccionar y valorar críticamente diversas fuentes de información relacionadas
con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y
posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios
tecnológicos y organizativos del sector.
15. Conocer los recursos y medios informáticos utilizados en las empresas de
Andalucía.
5.
OBJETIVOS DEL MÓDULO
De entre los 15 objetivos anteriores, los que podemos conseguir con el módulo
de “Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario” son los siguientes:
•
Organizar y aplicar procedimientos de administración de sistemas informáticos,
determinando o identificando la composición de los mismos y su rendimiento, y
utilizando con eficacia los recursos para garantizar las prestaciones exigidas al sistema y
la seguridad de la información.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
Utilizar y seleccionar las fuentes y recursos de información disponibles,
interpretando y relacionando su contenido con las características particulares del sistema
para realizar funciones de administración y producir instrucciones de operaciones
concisas, comprensibles y adaptadas a los requerimientos de explotación del sistema.
•
Resolver los problemas técnicos en la explotación de los sistemas informáticos,
analizándolos, proponiendo, valorando y adaptando soluciones acordes con la situación
de los mismos, los procesos que se realizan y las prestaciones que se les exigen.
•
Organizar los recursos y el tiempo disponible, estableciendo prioridades en sus
actividades, actuando con orden y meticulosidad y valorando la trascendencia de su
trabajo.
•
Establecer un clima positivo de relación y colaboración con el entorno,
valorando la comunicación como uno de los aspectos más esenciales en su profesión.
•
Proponer e implantar cambios en la composición y configuración de los sistemas
informáticos acordes con su situación para resolver los problemas técnicos de
explotación y responder al rendimiento y las prestaciones demandadas.
•
Adoptar medidas de control y prevención sobre el sistema informático para
garantizar las condiciones ambientales y de salud y la seguridad física de los equipos.
6.
CONTENIDOS.
Las unidades didácticas que veremos a lo largo del curso son las que exponemos
a continuación y que posteriormente detallamos en el ANEXO I, donde se concretan
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
•
Unidad Didáctica 1. Sistemas de la Información: Representación de la información
en las computadoras.
•
Unidad Didáctica 2. Arquitectura funcional de un ordenador.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
Unidad Didáctica 3. Componentes físicos de un ordenador: Memoria.
•
Unidad Didáctica 4. Componentes físicos de un ordenador: Microprocesador.
•
Unidad Didáctica 5. Componentes físicos de un ordenador: Placa base.
•
Unidad Didáctica 6. Componentes físicos de un ordenador: Dispositivos de
almacenamiento. Características y funcionamiento.
•
Unidad Didáctica 7. Componentes físicos de un ordenador: Periféricos.
Características y funcionamiento.
•
Unidad Didáctica 8. Introducción a los Sistemas Operativos.
•
Unidad Didáctica 9. Sistema Operativo Monousuario MS-DOS. Intérprete de
comandos. Manejo de ficheros y directorios. Procesos por
lotes.
•
Unidad Didáctica 10. Sistema Operativo Windows XP: Introducción e instalación.
•
Unidad Didáctica 11. Sistema Operativo Windows XP: Gestión y administración.
•
Unidad Didáctica 12. Sistema Operativo Multiusuario: Windows 2003. Instalación.
Introducción. Gestión de usuarios y grupos.
•
Unidad
Didáctica
13.
Sistema Operativo
Multiusuario:
Windows
2003.
Administración.
•
Unidad Didáctica 14. Introducción al Sistema Operativo Multiusuario Linux.
Instalación.
•
Unidad Didáctica 15. Sistema Operativo Multiusuario Linux: El sistema de
archivos.
•
Unidad Didáctica 16. Administración de usuarios y grupos en Linux. Permisos.
Gestión de procesos e impresoras.
•
Unidad Didáctica 17. Linux: Programación de Shell Scripts.
•
Unidad Didáctica 18. La seguridad e integridad de un Sistema Informático.
6.1.
ANÁLISIS DE CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS.
En este módulo hemos utilizado MS-DOS y Windows XP como Sistema
Operativo Monousuario y nos apoyaremos en el uso de Linux como Sistema Operativo
Multiusuario aunque trabajaremos también con conceptos básicos de Windows 2000
Professional (Monousuario). El S.O. Multiusuario Windows 2003 se estudiará en el
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
módulo “Redes de área local” aunque nosotros trabajaremos también aspectos que
previamente hemos acordado con el docente de dicho módulo pero sin tanta
profundidad.
El hecho de elegir Windows XP es debido a la gran cantidad de programas de
aplicaciones que existen en el mercado que se ejecutan bajo dicho entorno de trabajo.
Como sistema operativo Multiusuario utilizaremos Guadalinex v.4.1 y en su
defecto Suse 10.0, ya que además de software libre, el sistema ofrece estabilidad,
seguridad y velocidad. También cuenta la capacidad de conectividad en redes que ha
sido decisiva para la conquista de todo el mercado de servidores. Se aprecia la
disponibilidad del código fuente, lo que proporciona al sistema operativo un alto poder
de flexibilidad e independencia.
Contenidos conceptuales.
Unidad Didáctica 1: Sistemas de la Información: Representación de la información
en las computadoras.
1.1. Codificación de la información. Tipos de datos. Tipos de transmisión.
1.2. La representación de la información: Sistemas de numeración. Teorema
Fundamental de la Numeración.
1.3. Sistemas de numeración más usuales en Informática: Sistema Decimal, Binario,
Octal y Hexadecimal.
1.4. Conversión decimal-base n.
1.5. Conversión base n-decimal.
1.6. Conversión base n-base m.
1.7. Códigos numéricos: BCD, Gray, Biquinaria, Quibinaria, 7 Segmentos.
1.8. Códigos alfanuméricos: BCD de intercambio normalizado, EBCDIC, ASCII,
FIELDATA, UNICODE.
1.9. Operaciones aritméticas y booleanas con variables binarias.
1.10. Representación en complementos.
1.11. Detección de errores en la información.
1.12. Representación interna de datos.
1.13. Redundancia en las codificaciones binarias.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad Didáctica 2. Arquitectura funcional de un ordenador.
2.1. Historia del PC.
2.2. Estructura básica de un ordenador.
2.3. Visión genérica de cada unidad y del funcionamiento en conjunto.
2.4. La Unidad Central de Proceso (CPU): Unidad de Control, Unidad AritméticoLógica.
2.5. Memoria.
2.6. Unidades de Entrada/Salida: Puertos Mini-DIN, serie, paralelo, USB.
2.7. Buses.
Unidad didáctica 3. Componentes físicos de un ordenador: Memoria.
3.1. Concepto de memoria principal.
3.2. Componentes y funcionamiento.
3.3. Memoria ROM. Tipos.
3.4. Memoria RAM. Tipos.
3.5. Módulos SIMMs, DIMMs, RIMMs, …
3.6. Otras memorias CMOS, Caché, ...
Unidad didáctica 4. Componentes físicos de un ordenador: Microprocesador.
4.1. Concepto de microprocesador.
4.2. Partes del microprocesador.
4.3. Unidades de medida de rendimiento (MHz e iComp).
4.4. Un poco de historia del microprocesador.
4.5. Microprocesadores antiguos: 8086, 8088, 296, 386, 486,…
4.6. Microprocesadores modernos.
4.7. Microprocesadores de Intel: Pentium Clasic, Pro, PII, Celeron, Xeon, PIII, PIV…
4.8. Microprocesadores de AMD: K5, K6, K6-2, K6-III, Athlon,…
4.9. Microprocesadores de Cyrix: 6x86, 6x86MX, MII,…
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad didáctica 5. Componentes físicos de un ordenador: Placa base.
5.1. Zócalo del microprocesador.
5.2. Ranuras de memoria (SIMM, DIMM,...).
5.3. Chipset de control.
5.4. BIOS. Configuración de la BIOS.
5.5. Slots de expansión (ISA, PCI, AGP,...).
5.6. Memoria caché.
5.7. Conectores internos.
5.8. Conectores externos.
5.9. Conector eléctrico.
5.10. Elementos integrados variados.
Unidad didáctica 6. Componentes físicos de un ordenador: Dispositivos de
almacenamiento. Características y funcionamiento.
6.1. La Disquetera.
6.2. El Disco Duro.
6.3. Proceso de arranque de un PC. Particiones. Sector de arranque (MBR).
6.4. Particiones. Tipos: Fat 16, Fat32, NTFS,….
6.5. Utilidades de particionamiento de discos duros. FDisk. PartitionMagic, ...
6.6. Dispositivos removibles: Hasta 250 Mb.
6.7. Dispositivos removibles: Hasta 2 Gb.
6.8. Dispositivos removibles: De más de 2Gb.
6.9. Copias de Seguridad.
Unidad didáctica 7. Componentes físicos de un ordenador: Periféricos.
Características y funcionamiento.
7.1. Concepto de periféricos.
7.2. Tipos de periféricos: Entrada, Salida, E/S.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
7.3. Ejemplos de periféricos de Entrada: Teclado, Ratón, Escáner, …
7.4. Ejemplos de periféricos de Salida: Monitor, Impresora, Plotter, …
7.5. Ejemplo de periféricos de E/S: Módem, …
7.6. Instalación
y configuración
del
hardware
de un
equipo
informático.
Procedimientos, utilidades y herramientas.
Unidad Didáctica 8. Introducción a los Sistemas Operativos.
8.1. Concepto de Software. Clasificación.
8.2. Concepto de sistema operativo.
8.3. Evolución histórica de los sistemas operativos.
8.4. Arquitectura y componentes del sistema operativo.
8.5. Funciones del sistema operativo.
8.6. Tipos de sistemas operativos.
8.7. Ejemplos de sistemas operativos actuales.
8.8. El administrador del sistema.
8.9. Seguridad, integridad y confidencialidad de la información del sistema. Copias de
seguridad.
8.10. Utilidades (Partition Magic, Norton Antivirus, Winzip, …).
8.11. Procedimientos de arranque e inicialización de un PC. Particiones. Creación de
particiones. Sector de arranque (MBR).
8.12. Formateo de los discos.
8.13. Instalación y configuración del sistema operativo y del software de base del
sistema.
8.14. Ejemplos de sistemas de archivos: FAT16, FAT32, NTFS, HPFS.
8.15. Definición de proceso. Estados de un proceso. Gestión del procesador: políticas
apropiativas y no apropiativas, algoritmos de planificación, sincronización de
procesos, bloqueos.
8.16. Gestión de memoria. Particiones fijas y variables. Fragmentación, Paginación,
Segmentación. Memoria Virtual: Algoritmos de reemplazo de páginas.
8.17. Gestión de archivos y periféricos. Estructuras de Directorios. Métodos de
asignación. Ejemplos prácticos de sistemas de ficheros. Algoritmos de
planificación de discos.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
8.18. Gestión de E/S: Acceso Directo a Memoria, drivers, interrupciones, direcciones
de E/S.
Unidad Didáctica 9. Sistema Operativo Monousuario MS-DOS. Intérprete de
comandos. Manejo de ficheros y directorios. Procesos por
lotes.
9.1. Introducción al sistema operativo MS-DOS.
9.2. Historia y versiones.
9.3. Características generales.
9.4. Nombre de dispositivos en MS-DOS.
9.5. Uso de la ayuda.
9.6. Tipos de comandos. Sintaxis de los comandos.
9.7. Organización de la información.
9.8. Unidad activa y directorio activo.
9.9. Trayectorias en MS-DOS.
9.10. Uso de comodines.
9.11. Órdenes generales de MS-DOS.
9.12. Gestión de directorios y ficheros.
9.13. Órdenes de manejo de discos.
9.14. Órdenes de manejo de trayectorias.
9.15. Redireccionamientos y filtros en MS-DOS (<, >, >>, |, more, sort, find).
9.16. El editor de ficheros EDIT.
9.17. Procesos BATCH.
9.18. Comandos específicos de los archivos BATCH: call, echo, goto, pause, rem, if,
for, choice, …
9.19. Ficheros BATCH con parámetros.
9.20. Instrucciones BATCH para control del proceso de ejecución.
9.21. Variables de entorno en los procesos por lotes.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad Didáctica 10. Sistema Operativo Windows XP: Introducción e instalación.
10.1. Instalación de Windows XP: instalación atendida y desatendida.
10.2. Conceptos básicos del sistema operativo Windows XP. Interfaz gráfica.
10.3. Ayuda de Windows.
10.4. El escritorio.
10.5. Panel de control.
10.6.
Instalación del Hardware: Plug & Play, detección de nuevo hardware,
instalación de dispositivos.
10.7.
Instalación de software. Asistente para agregar o quitar programas.
Actualización de Windows XP.
10.8. Configurar idioma, fecha y hora del PC.
10.9. Configurar escritorio.
10.10. Gestión de usuarios.
10.11. Conexiones de red e Internet.
10.12. Rendimiento y mantenimiento.
10.13. Herramientas del sistema.
10.14. Administrador de tareas.
10.15. El explorador de Windows XP.
10.16. El sistema de archivos.
10.17. La búsqueda.
10.18. La papelera.
10.19. Reproductor de Windows Media.
10.20. Estructura del archivo BOOT.INI. Orden de instalación de sistemas operativos.
Particiones.
Página 19
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad Didáctica 11. Sistema Operativo Windows XP: Gestión y administración.
11.1. Administración del equipo: Administrador de dispositivos, gestión de recursos de
disco, gestión de usuarios y grupos, monitor del sistema, medidor de recursos,
información del sistema, tareas programadas.
11.2. Establecer permisos a archivos y carpetas.
11.3. Compartición de datos. Intercambio dinámico de datos: DDE, OLE.
11.4. Configuración y administración de impresoras.
11.5. Configuración de discos, particiones y volúmenes.
11.6. Accesorios en Windows.
11.7. Utilidades de Windows.
11.8. Comunicaciones en Windows.
11.9. Copias de seguridad y restauración.
11.10. La organización de los discos duros: DriveSpace, agente de compresión,
convertidor de unidades FAT32, liberador de espacio en disco, desfragmentador
de discos, reparación de discos a través de Scandisk.
11.11. El registro de Windows XP.
11.12. Consola de Recuperación. Solución de errores y problemas.
11.13. Herramientas para la detección y corrección de fallos.
11.14. Visor de sucesos.
11.15. Optimización de Windows XP.
11.16. Servicios de Windows XP.
Unidad Didáctica 12. Sistema Operativo Multiusuario: Windows 2003. Instalación.
Introducción. Gestión de usuarios y grupos.
12.1. Necesidad de un sistema multiusuario.
12.2. Introducción a Windows 2003.
12.3. Necesidades de los equipos para trabajar con Windows 2003.
12.4. Instalación de Windows 2003.
12.5. El escritorio.
Página 20
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
12.6. La estructura de directorios. Permisos. Concepto de propietario de un directorio,
un archivo o un objeto. Atributos de archivos y directorios.
12.7. Cómo instalar o desinstalar hardware.
12.8. Los usuarios.
12.9. Los grupos.
Unidad Didáctica 13: Sistema Operativo Multiusuario: Windows 2003.
Administración.
13.1. La impresión en la red. Configuración y administración.
13.2. La configuración de seguridad.
13.3. Las copias de seguridad.
13.4. La organización de los discos duros: Convertir un volumen a NTFS.
Administración de discos. Comprobación de errores de una unidad.
Desfragmentación de archivos.
13.5. Administración del equipo.
13.6. Introducción a las técnicas de red.
13.7. Servicios individuales.
13.8. Directorio de red.
13.9. Dominios.
13.10. El Directorio Activo (Active Directory).
Unidad Didáctica 14. Introducción al Sistema Operativo Multiusuario Linux.
Instalación.
14.1. Introducción.
14.2. Historia y versiones de Linux. Distribuciones.
14.3. Características del sistema operativo Linux.
14.4. Instalación del sistema operativo Linux. Utilización del LILO y GRUB
14.5. Funcionamiento de Linux.
14.6. Estudio del entorno gráfico: GNOME, KDE...
14.7. El sistema X-Windows.
Página 21
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad Didáctica 15. Sistema Operativo Multiusuario Linux: El sistema de
archivos.
15.1. La ayuda en Linux.
15.2. La conexión y desconexión del sistema
15.3. Caracteres especiales.
15.4. Manipulación de directorios.
15.5. Manipulación de archivos.
15.6. La paginación, edición y visualización de ficheros.
15.7. Búsqueda de ficheros y patrones.
15.8. El filtrado de ficheros.
15.9. Compactación y agrupación de ficheros.
15.10. Las copias de seguridad y de restauración de datos.
15.11. El editor vi.
Unidad Didáctica 16. Administración de usuarios y grupos en Linux. Permisos.
Gestión de procesos e impresoras.
16.1. Permisos y derechos de archivos y directorios en Linux.
16.2. Órdenes de manejo de discos.
16.3. Gestión de procesos.
16.4. Gestión de usuarios.
16.5. Gestión de grupos.
16.6. Gestión de impresoras.
16.7. Impresión de archivos.
16.8. Otros comandos de Linux.
16.9. Ejecución de programas.
16.10. Actualizar e instalar nuevo software. Instalación y desinstalación de paquetes.
16.11. Copias de seguridad en Linux.
16.12. Seguridad del sistema.
Unidad Didáctica 17. Linux: Programación del Shell Script.
17.1. Introducción a la programación Shell.
17.2. Parámetros.
Página 22
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
17.3. Variables de entorno.
17.4. Estructura de un guión.
17.5. Comparación y comprobación.
17.6. Estructura condicional IF.
17.7. Estructura condicional CASE.
17.8. Estructuras repetitivas WHILE, UNTIL y FOR.
17.9. Comandos de ruptura de control BREAK y EXIT.
Unidad Didáctica 18. Seguridad e Integridad de un Sistema Informático.
18.1.
Introducción y conceptos previos.
18.1.1. ¿Qué es la seguridad?
18.1.2. ¿Qué queremos proteger?
18.1.3. ¿De qué nos queremos proteger?
18.1.3.1. Personas.
18.1.3.2. Amenazas lógicas.
18.1.3.3. Catástrofes.
18.1.4. ¿Cómo nos podemos proteger?
18.2.
Administración de riesgos.
18.2.1. Evaluación de riesgos.
18.2.2. Aplicación de normas COBIT.
18.2.3. Estándares para la administración de accesos a la información.
18.2.4. Necesidad de elaboración de planes de contingencia y recuperación de
desastres.
18.3.
Seguridad física.
18.3.1. Introducción.
18.3.2. Seguridad física en instalaciones informáticas.
18.3.3. Condiciones constructivas.
18.3.4. Tratamientos especiales.
Página 23
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
18.3.5. Aislamiento acústico y térmico.
18.3.6. Iluminación
18.3.7. Climatización ambiental.
18.3.8. Instalaciones eléctricas
18.3.9. Prevención y protección frente a incendios.
18.4.
Seguridad física de los datos.
18.4.1. Seguridad en discos duros.
18.4.2. Dispositivos y librerías ópticas.
18.4.3. Unidades y librerías de cinta.
18.5.
Seguridad lógica.
18.5.1. Seguridad en nivel de red.
18.5.2. Configuración de equipos UNIX.
18.5.3. Configuración de servidores Microsoft.
18.6.
Gestión de las copias de seguridad de datos.
18.7.
Service PACK y actualizaciones del sistema operativo.
18.8.
Antivirus.
18.9.
Certificados digitales. Privacidad y Seguridad.
18.9.1.
Qué son los certificados digitales?
18.9.2.
¿Por qué deben usarse los certificados digitales?
18.9.3.
¿Cómo funcionan los certificados digitales?
18.10. Cortafuegos o FIREWALL.
18.11. SPAM o correo basura.
18.12. Funciones y actividades del administrador de un sistema informático.
18.12.1.
Gestión de usuarios.
18.12.2.
Instalación de software.
18.12.3.
Instalación de periféricos y componentes hardware.
Página 24
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
18.12.4.
Copias de seguridad.
18.12.5.
Soporte a usuarios.
18.12.6.
Creación de documentación técnica y de operación.
18.12.7.
Mantenimiento del sistema.
18.13. Recomendaciones para usuarios.
6.2.
PRÁCTICAS A REALIZAR.
1. Identificar los distintos componentes de un PC.
2. Ampliar, reparar y configurar el PC.
3. Instalación de unidades (Fuente de alimentación, discos duros, CD-Rom, grabadoras
de CD, ...).
4. Utilizar programas de configuración para el montaje de periféricos.
5. Creación de discos de inicio de MS-DOS.
6. Programación de una serie de archivos .BAT que le sirva para automatizar procesos
así como crear programas personalizados.
7. Instalación de Windows XP, 2000, 2003.
8. Instalación de hardware y de controladores.
9. Creación de particiones con arranque selectivo e instalación de Linux y Windows.
10. Administración de Windows XP, 2003.
11. Utilizar programas de utilidades como Winzip para comprimir y descomprimir
archivos, Partition Magic para particionar el disco duro, …
12. Ajustar el registro de Windows.
13. El control de acceso a usuarios, contraseñas y seguridad.
14. Instalar algunas versiones de Linux actualmente en el mercado como Suse,
Mandrake, Redhat, Guadalinex V4, Ubuntu, ...
15. Analizar los comandos más importantes así como la estructura de directorio.
16. Administración Linux: usuarios y grupos.
17. Administración del sistema de archivos y recursos compartidos.
Página 25
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
18. Realizar ejercicios básicos de programación del Shell.
19. Copias de seguridad.
Este bloque de prácticas se irá desarrollando paralelamente a las Unidades
Didácticas. Se realizarán trabajos en el taller, enfocados a crear habilidades en el
manejo de montaje de ordenadores, así como de la administración de los sistemas
operativos.
6.3. ESTRUCTURACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Estas Unidades Didácticas se han dividido en dos bloques debido a la relación existente
entre las unidades que lo componen.
Bloque I. “Sistemas Informáticos. Hardware”.
En este bloque se tratan temas relacionados con la representación de la
información en el interior de las computadoras, la organización de los registros en
memoria, los componentes fundamentales de un PC y su configuración, y los sistemas
operativos y procesos de administración.
Unidad Didáctica 1. Sistemas de numeración y representación de la información en las
computadoras.
El objetivo de la unidad es analizar los aspectos prácticos de los sistemas de
numeración desde el punto de vista de su aplicación en Informática.
Unidades Didácticas 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Arquitectura funcional de un ordenador.
Componentes físicos de un ordenador: Memoria. Microprocesador. Placa base.
Dispositivos de almacenamiento. Periféricos.
Con estas unidades tratamos de conocer la arquitectura y configuración de un
PC (placa base, procesador, memorias, buses, puertos, tarjetas, periféricos,…).
Página 26
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidad Didáctica 8. Introducción a los Sistemas Operativos.
En esta unidad trataremos que el alumno/a conozca los fundamentos generales y
prestaciones de los distintos sistemas operativos que se encuentran actualmente en el
mercado. El alumno/a conocerá qué es y para qué sirve un sistema operativo, descubrirá
la importancia del sistema operativo en cualquier equipo informático y las ventajas y
desventajas que aportan los principales sistemas operativos actuales.
Se presentan al alumno/a los sistemas operativos multiusuario tratando de que
conozca las principales características de estos sistemas y la forma en que se gestionan
los distintos recursos en ellos.
Bloque II. “Sistemas Operativos”.
En este bloque tratamos la configuración y administración de los sistemas monousuario
y multiusuario.
Unidad Didáctica 9.
Sistema Operativo Monousuario MS-DOS. Intérprete de
comandos. Manejo de ficheros y directorios. Procesos por lotes
En esta unidad el alumnado comenzará a practicar con un sencillo sistema
operativo, MS-DOS. Este sistema operativo es monousuario y es el primer paso para
comprender el funcionamiento de los sistemas operativos y su forma de trabajar con los
diferentes dispositivos hardware del ordenador. Se explicarán los comandos más
usuales de MS-DOS. El alumno/a aprenderá qué es un sistema de ficheros, cómo se
almacena y recupera la información físicamente y qué comandos puede utilizar el
usuario para manejarla, aprenderá las órdenes de manejo de discos y trayectorias y el
uso del editor EDIT. Se desarrollarán las instrucciones y la programación de los
ficheros de procesamientos por lotes. El alumno/a creará procesos batch para
automatizar tareas repetitivas que se realizan a través del sistema operativo. Manejará
los comandos de procesos por lotes y las variables de entorno.
Unidades Didácticas 10 y 11. Sistema Operativo Monousuario: Windows XP.
Estudiaremos el proceso de inicio de Windows XP. Conoceremos el sistema de
archivos de Windows XP. Analizaremos el editor de registro Regedit.exe.
Página 27
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Unidades Didácticas 12 y 13. Sistema Operativo Multiusuario: Windows 20003.
En estas unidades realizaremos una comprensión básica del sistema operativo
Windows 2003, pues se amplían en el módulo “Redes de área local”.
Unidades Didácticas 14, 15 y 16. Introducción al Sistema Operativo Multiusuario
Linux.
En estas unidades realizaremos prácticas con el sistema operativo multiusuario
Linux, ya que es el más utilizado en entornos multiusuario. El objetivo es conocer el
entorno de trabajo Linux. El alumno/a conocerá los elementos que forman un sistema
multiusuario y la forma en que se ejecutan los programas en él. Aprenderá a conectarse
al sistema y a utilizar un conjunto de comandos básicos que le permitan familiarizarse
con el nuevo sistema operativo. Aprenderá también a comunicarse con otros usuarios
empleando las utilidades que proporciona el sistema operativo.
El alumno/a va a practicar con el sistema de archivos de Linux. Aprenderá a
manejar la estructura de directorios y los archivos. Creará ficheros con el editor “vi”.
Estudiará comandos del sistema operativo que le permitirán ver, copiar, renombrar,
modificar, borrar e imprimir el contenido de los ficheros.
Mostraremos la labor que desempeña el administrador del sistema. El alumno/a
aprenderá a crear nuevos usuarios y a instalar nuevos dispositivos en el sistema.
Conocerá los fundamentos de multiprocesos (control de procesos, trabajos en primer y
segundo plano,...).
Unidad Didáctica 17. Programación del Shell.
En esta unidad se explicarán sentencias básicas de programación del Shell y se
crearán scripts que permitan automatizar las tareas del sistema operativo.
Unidad Didáctica 18. Seguridad e Integridad de un Sistema Informático.
En esta unidad se estudiarán los aspectos sobre seguridad física y lógica de un
Sistema Informático. También veremos las funciones del Administrador de Sistemas.
Página 28
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
7.
Bloque
Sistemas
Informáticos.
Hardware.
Sistemas
Operativos
TEMPORALIZACIÓN.
Unidad Didáctica
Sesiones
1. Sistemas de información.
16
2. Arquitectura funcional de un ordenador.
16
3. Componentes físicos de un ordenador: Memoria.
4. Componentes físicos de un ordenador:
Microprocesador.
5. Componentes físicos de un ordenador: Placa base.
6. Componentes físicos de un ordenador: Dispositivos
de almacenamiento. Características y
funcionamiento.
7. Componentes físicos de un ordenador: Periféricos.
Características y funcionamiento.
8. Introducción a los Sistemas Operativos.
9. Sistema Operativo Monousuario MS-DOS
10. Windows XP: Introducción e instalación.
11. Windows XP: Gestión y administración.
12. Windows 2003. Instalación. Introducción. Gestión
de usuarios y grupos.
13. Windows 2003. Administración.
14. Introducción a Linux. Instalación.
15. Linux: El sistema de archivos.
16. Administración de usuarios y grupos en Linux.
Permisos. Gestión de procesos e impresoras.
17. Linux: Programación de Shell Scripts.
18. La seguridad e integridad de un Sistema
Informático.
8
8
8
8
16
16
16
16
16
16
16
16
16
16
24
8
Total: 256 horas
En esta temporalización incluimos el tiempo reservado para la realización de
exámenes y el tiempo destinado a la evaluación final de Junio.
Es importante indicar que dicha temporización es aproximada y siempre va a
depender en gran parte de las características del grupo.
Página 29
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
8.
METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
La metodología agrupa todas las decisiones y criterios que guiarán la acción
didáctica en el aula, teniendo en cuenta: papel del profesorado, de los alumnos / as,
técnicas didácticas y tipos de agrupamientos del alumnado. Teniendo presente en todo
momento las propuestas metodológicas de la normativa legal vigente y tal y como
indica la LOGSE, se favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí
mismo y para trabajar en equipo.
Así la metodología agrupará todas las decisiones que se refieren al cómo
enseñar, siendo uno de los instrumentos imprescindibles para la atención a las
necesidades educativas especiales del alumnado. Para dicha toma de decisiones el
profesorado empleará diferentes técnicas en cuanto a agrupamientos del alumnado,
organización de espacios y tiempos, selección adecuada de materiales y recursos y a
algunos principios pedagógicos generales.
Principios
pedagógicos generales
Selección de
materiales y recursos
METODOLOGÍA
Organización del
tiempo
Agrupamiento del
alumnado
Organización de
los espacios
Para la impartición de los contenidos del módulo de “Sistemas Informáticos
Monousuario y Multiusuario” no se tomará un método de enseñanza único, sino que se
seguirán estrategias diferentes en función de las características del profesorado, del
alumnado, de los recursos disponibles, del momento y del contexto concreto en que se
produzca en proceso de enseñanza – aprendizaje. En todo caso y tal y como propone la
LOGSE en su artículo 34.3, la metodología a seguir promoverá la integración de
Página 30
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, favoreciendo el trabajo autónomo
y en grupo por parte del alumnado.
Las estrategias metodológicas a seguir serán flexibles y adaptables a las diversas
circunstancias y necesidades, destacando para cada una de las decisiones metodológicas
indicadas anteriormente, las siguientes selecciones:
Principios pedagógicos generales:
-
Crear un ambiente que favorezca la interacción profesorado - alumnado.
-
Metodología activa, investigadora, consultiva y potenciadora de las
iniciativas del alumnado, sobre todo en la búsqueda de la información que
pueda necesitar, posibilitándoles aprender por sí mismos.
-
Se evitarán explicaciones demasiado extensas para no fomentar la
pasividad del alumnado.
-
En todo momento se tratará de conectar con los intereses y necesidades
del alumnado, de acuerdo a sus características psicológicas, personales y a su
nivel de desarrollo, ello para conseguir un aprendizaje significativo.
-
Facilitaremos los aprendizajes del alumnado a lo largo de todo el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
-
Para la explicación de cada Unidad Didáctica se realizará una exposición
teórica de los contenidos de la unidad por parte del docente. Esta explicación
estará estructurada por epígrafes, respetando el esquema de la Unidad Didáctica
y proporcionando los elementos matemáticos, físicos o de otra índole,
necesarios para la comprensión de los contenidos propuestos.
-
Didácticamente, se acompañará de abundantes figuras, esquemas,
transparencias y vídeos (en especial en el bloque de Hardware) que sinteticen
los procedimientos explicados, y de abundantes referencias y documentación,
como apoyo a lo estudiado, para relacionarlo con otras ideas o para profundizar
en algo que se verá en el futuro, con objeto de formar en los alumnos y alumnas
conceptos más completos.
-
Al final de la explicación de cada Unidad Didáctica, y realizadas tanto
las actividades resueltas como las de aplicación, el docente propondrá unas
Página 31
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
actividades donde el alumno/a comprobará lo aprendido. Además se propondrán
ejercicios finales que engloben el contenido de la Unidad Didáctica y que los
alumnos/as realizarán de forma individual (lectura, estudio, reflexión y
realización de ejercicios) o en grupo (toma de decisiones, realización de
diseños, búsqueda y análisis de documentación técnica, etc.), dependiendo de
las características del ejercicio.
-
Se podrá proponer al alumno/a el realizar algún trabajo que incluya
conocimientos de varias unidades de trabajo para comprobar que los
conocimientos mínimos exigidos en cada unidad han sido satisfactoriamente
asimilados por los alumnos/as del Ciclo Formativo. Sería recomendable un
trabajo por cada trimestre.
El trabajo versará sobre los contenidos conceptuales y procedimentales,
mezclando tareas de recopilación y redacción de documentos, con las
herramientas informáticas, que el propio alumno/a debe explorar, y junto con
trabajos de exposición, presentación, investigación y nuevas tecnologías.
Con esta actividad se pretende que el alumno/a asimile lo desarrollado
en clase, investigue nuevas tecnologías, use herramientas de desarrollo, tales
como procesadores de texto, hojas de cálculo, bases de datos, aplicaciones de
presentación, etc. De este modo complementan la formación técnica con la
informática de usuario, para dotarles de una base, que algunos de ellos no tienen
cuando ingresan en estos estudios. Está implícito que el alumno/a deberá
presentar y exponer sus trabajos en clase y estar sujeto a dudas tanto de los
alumnos/as como del profesor o profesora, por lo que otro aspecto tratado es la
exposición en público, algo que debe ir acostumbrándose para cuando trabajen
en la empresa, y se necesite la presentación de algún producto, por ejemplo.
Agrupamientos del alumnado:
-
Se propondrán actividades (en papel o prácticas ) en las que el alumnado
deberá trabajar organizándose en diferentes tipos de agrupamientos (grupo
medio, grupo pequeño o trabajo individual), para fomentar la mejora de las
relaciones personales, el respeto de las normas, la cooperación entre
compañeros, el enriquecimiento del grupo, favorecer la individualización, el
Página 32
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
trabajo autónomo y la reflexión y práctica sobre contenidos de forma
personalizada. Dichas actividades serán resueltas y corregidas en clase. El
objetivo de estas actividades es llevar a la práctica los contenidos teóricos
expuestos anteriormente.
-
Además, el docente propondrá un conjunto de actividades de aplicación,
similares a las actividades resueltas en clase para cada epígrafe de la Unidad
Didáctica, que deberán ser trabajadas en diferentes tipos de agrupamientos,
dentro o fuera del horario lectivo, es decir, en horas de clase o en casa (para
favorecer las relaciones fuera del entorno del Centro Educativo).
Organización de los espacios:
-
De acuerdo con el Departamento y con el resto del profesorado que
utilicen las aulas en las que se desarrollarán las clases del módulo de “Sistemas
Informáticos Monousuario y Multiusuario”, se decidió el uso de los espacios
tanto propios como comunes, lo cual repercutirá en la organización de las
enseñanzas y en una mejor atención a la diversidad.
-
El aula de 1º de A.S.I. se ha
estructurado mediante cinco filas de
alumnos, que contienen cada una tres ordenadores, con un total de 15 equipos.
Según el número de alumnos matriculados, éstos se colocarán en los distintos
ordenadores, habiendo como máximo dos alumnos por equipo, trabajando así de
forma individual o colectiva. No se contempla el uso de rotación de los alumnos
en los equipos, ya que se quiere infundir el cuidado por el material informático
del aula.
-
Frente a los equipos se encuentra la pizarra, la mesa y equipo del
profesor, un armario donde los alumnos guardarán material, un archivador con
materiales de los distintos módulos y un servidor. El esquema aproximadamente
sería el siguiente:
Página 33
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
ARMARIO
ARCHIVADOR
PUERTA
PIZARRA
MESAS ALUMNOS
SERVIDOR
PROFESOR
VENTANAS
Organización del tiempo:
-
Nos adaptaremos al tiempo de que dispongamos, respetando los ritmos
de aprendizaje del alumnado e intentando evitar prisas innecesarias generadoras
de ansiedades en los elementos humanos que intervienen en el aula.
Selección de materiales y recursos:
En el apartado 11 de esta programación, aparece un listado de los materiales
necesarios para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje de este
módulo. Tendremos en cuenta en todo caso:
-
Selección, en todo momento, del material y los equipos que mejor
ayuden al profesorado a presentar y desarrollar los contenidos y al alumnado a
adquirir los conocimientos y destrezas correspondientes.
Página 34
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
8.1.
ELEMENTOS DE MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO.
El alumno/a debe estar motivado. Para ello intentaremos que éste relacione lo
que está viendo en el aula, con la vida real, y que descubra la importancia de cara a su
trabajo, es decir, que sea funcional a través de la utilización de recursos tanto materiales
como no materiales.
La motivación de los alumnos en el aula se puede mejorar con un esquema de
trabajo en el que se contemplen los siguientes elementos:
•
El conocimiento de los intereses previos de los alumnos a través de debates,
charlas, lluvias de ideas (todos dicen lo que saben sobre un determinado tema)
o Philips 6/6 (se reúnen en grupos de 6 durante 6 minutos para debatir un tema
en concreto y después se exponen los resultados de cada grupo).
•
El estudio de los temas transversales para conseguir una mejora en la madurez
personal, social, cívica, moral, etc.
•
Es conveniente fomentar el espíritu crítico constructivo sobre la actividad
tecnológica y las diversas propuestas comerciales que se pueden encontrar en
el mercado.
•
Es constructivo ayudar a los alumnos/as a que tomen decisiones responsables
en la selección de productos tecnológicos.
•
Las actividades en grupo fomentadas por la realización de prácticas en equipo,
proyectos en los que pueden colaborar varios alumnos/as, etc.
•
Ayudar a seleccionar y manejar correctamente la documentación técnica y la
información publicitaria.
•
El estudio de estadísticas de ocupación, relacionadas con el título de Técnico
Superior en Administración de Sistemas Informáticos.
•
Charlas con antiguos alumnos/as y con empresarios de la zona donde se
realizan la FCT (Formación en Centros de Trabajo).
•
El visionado de vídeos (VNQ) antes de la exposición de cada Unidad
Didáctica del bloque de Hardware motivan al alumnado de manera que la
asimilación de los distintos contenidos es mucho más fácil para ellos.
Además se puede tomar un enfoque interdisciplinario del que se puede
beneficiar el alumno/a, proporcionando una unidad integrada al conjunto de
Página 35
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
conocimientos que posee, mejorando de este modo la sinergia entre los diferentes
módulos del ciclo formativo.
•
Relación con la Matemática (por ejemplo, en la Unidad Didáctica 1).
•
Otras actividades posibles del centro educativo, relacionadas o no con la
Tecnología.
•
Coloquios y mesas redondas en donde se debatan temas transversales de
actualidad, presentación de productos, etc.
Para completar la formación del alumno/a e integrarse en posibles nuevos
conocimientos, especialmente para aquellos que tengan intención de incorporarse a
unos estudios superiores se adjuntarán unas cuestiones de ampliación, que sugieren
nuevas vías de conocimiento e investigación.
9.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Los criterios que han de servir para evaluar el grado de consecución de los
objetivos programados son los siguientes, recogidos en el Decreto 131/1995, de 16 de
mayo:
•
Citar y justificar medidas de seguridad y protección en el:
− Entorno físico
− "Software" instalado
− Información almacenada
•
Describir los componentes básicos "hardware" y "software" y su función en un
sistema multiusuario.
•
Explicar las técnicas generales de gestión de recursos del sistema informático que
utilizan los sistemas operativos multiusuario y razonando su influencia sobre las
prestaciones del sistema.
•
Explicar el modo básico de operación de las distintas "interfaces" de usuario.
•
Citar los sistemas operativos multiusuario más utilizados y sus características
básicas.
Página 36
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
En un caso práctico sobre un sistema multiusuario de cuya documentación básica
correspondiente al "hardware" y "software" ya instalado se dispone:
− Interpretar correctamente la información que proporciona un párrafo de la
documentación de usuario del sistema operativo.
− Identificar mediante un examen del sistema los elementos "hardware" y los
soportes de información que utiliza el sistema tanto en línea como fuera de línea.
− Describir la organización del espacio de almacenamiento de los datos y el
esquema de seguridad del sistema.
− Utilizar funciones y/o comandos disponibles en la "interfaz" de usuario del
sistema.
− Describir las variables básicas de entorno, su significado, los ficheros de
configuración y procedimiento más importantes, su función y su contenido.
•
Ejecutar directamente sobre el sistema funciones básicas de usuario tales como:
conexión/desconexión, manejo del espacio de almacenamiento, gestión de procesos,
utilización de periféricos, comunicación con otros usuarios, etc.
•
Diseñar procedimientos para realizar funciones básicas automáticamente.
•
Describir los modos de conexión de los equipos de una instalación y sus condiciones
eléctricas y ambientales de funcionamiento más idóneas.
•
Explicar los componentes básicos de un equipo, sus funciones y modos de conexión.
•
Explicar la influencia o relación de las características de los componentes sobre la
prestación del equipo o sistema.
•
Aplicar procedimientos y útiles necesarios para modificar la configuración de un
equipo.
•
Describir y justificar medidas de seguridad física y de la información en la
manipulación de los equipos y sus componentes.
•
En un caso práctico sobre un sistema completo del que además se dispone de la
documentación correspondiente del "hardware":
− Interpretar la información técnica de la documentación del "hardware" y las
instrucciones de manipulación de equipos.
− Evaluar, mediante un examen del sistema, las condiciones eléctricas y
ambientales de la instalación, equipos instalados y modo de conexión.
− Identificar mediante el examen de un equipo y su documentación, su
configuración actual, posibilidades de configuración futura y características.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
− Proponer una configuración alternativa para un equipo, o su sustitución, que
responda a un cambio en las prestaciones del sistema.
•
Seleccionar el procedimiento más adecuado, los útiles necesarios y las medidas
idóneas que garanticen la integridad del sistema y la seguridad de la información al
sustituir un equipo o cambiar su configuración.
•
Citar y explicar las fases generales de un procedimiento de instalación de un sistema
operativo y de "soft-base".
•
Describir: distintos sistemas de almacenamiento de información, tipos de discos,
organización interna física y lógica, procedimientos de formateo.
•
Enumerar y justificar medidas de seguridad de la información existente en un
sistema para la instalación de "soft-base".
•
Enumerar características importantes de la configuración "hardware" a tener en
cuenta en la instalación de "soft-base" y explicar su significado.
•
En un caso práctico de instalación de "soft-base" en el que se dispone de un sistema
con una instalación parcial de "software" en alguna partición y de la documentación de
configuración del "hardware" e instalación del "software":
− Reconocer la distribución del espacio de almacenamiento del sistema en
sistemas de archivos.
− Identificar utilidades que proporciona el sistema de instalación de "soft-base".
− Explicar la arquitectura del "soft-base": módulos que lo componen y su función.
− Interpretar los requerimientos propuestos para la instalación.
− Elegir las opciones adecuadas sobre un guión de instalación de "soft-base" o
sistema operativo teniendo en cuenta los requerimientos propuestos y la
composición actual del sistema.
•
Describir las funciones del administrador de sistemas.
•
Explicar los problemas que presenta la compartición de recursos en un entorno
multiusuario y los procedimientos y técnicas generales para garantizarla.
•
Explicar los procedimientos y técnicas que garanticen la seguridad, integridad y
confidencialidad de la información en un entorno multiusuario.
•
Citar los síntomas y problemas que puede presentar un sistema en general como
resultado de accesos y usos indebidos y definir medidas de carácter preventivo.
•
Clasificar distintos soportes y procedimientos de copias de seguridad en función de
la velocidad de operación y de la seguridad que ofrecen.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
En un caso práctico en el que se dispone de un sistema multiusuario con
aplicaciones instaladas y la correspondiente documentación del administrador del
sistema:
− Identificar las secciones de la documentación de administración del sistema y su
finalidad.
− Explicar los distintos niveles, posibilidades de compartición y esquema de
seguridad de la información que proporciona el sistema.
− Reconocer variables de entorno y configuración, ficheros de procedimientos y
configuración, su contenido y su finalidad.
− Identificar utilidades que proporciona el sistema para automatizar las funciones
de administración, su finalidad y su modo de operación.
− Elegir las utilidades adecuadas, su orden de aplicación y las condiciones del
sistema idóneas para realizar funciones de administración del sistema, tales
como: mantenimiento de usuarios, manejo de sistemas de archivos, gestión de
procesos, copia y restauración de información, etc.
− Establecer una distribución del espacio de almacenamiento y un esquema de
seguridad y confidencialidad de la información adecuados para los usuarios y
datos propuestos.
− Diseñar un procedimiento y un calendario de copias de seguridad en función de
la importancia de la información que se vaya a copiar y de su ritmo de
renovación.
•
Enumerar los problemas que crea un sistema con una gestión de los recursos
inadecuada y justificar la importancia de la medición, contabilización del uso de
recursos y la optimización de un sistema en explotación.
•
Citar los recursos básicos que hay que controlar en la explotación de un sistema, los
parámetros que los miden y sus unidades.
•
Explicar los procedimientos y utilidades de medida del uso de recursos del sistema
tales como: capacidad de disco, carga del procesador, periféricos, etc.
•
Explicar los criterios de mejora en la explotación de los recursos de un sistema
informático.
•
En un ejercicio en el que se dispone de un sistema multiusuario con aplicaciones
instaladas:
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
− Identificar distintas utilidades que proporciona el sistema para la medida de los
recursos, su función y su manejo.
− Seleccionar el procedimiento y las utilidades adecuadas para obtener diferentes
medidas de la explotación de los recursos del sistema.
− Calcular variables estadísticas básicas sobre el uso de recursos, interpretar los
resultados y expresarlos en las unidades adecuadas.
− Proponer medidas que mejoren la explotación del recurso.
•
Describir un procedimiento general de análisis y detección de las causas de un fallo
en un sistema.
•
Describir los fallos más comunes de un sistema y los síntomas que presentan.
•
Describir un procedimiento de observación y diagnóstico de un componente
"hardware" o "software", citando los útiles necesarios y su modo de aplicación.
•
Describir las operaciones de mantenimiento preventivo más básicas de un sistema
informático.
•
En un supuesto en el que se propone examinar un sistema con su documentación de
uso completa y un fallo ficticio o provocado:
− Proponer hipótesis razonadas sobre los posibles puntos o componentes del
sistema que están fallando.
− Seleccionar un procedimiento, los útiles necesarios y las condiciones del sistema
para el diagnóstico de un componente.
− Detectar correctamente el fallo producido mediante el empleo de los útiles de
diagnóstico, garantizando la seguridad de la información y del sistema que se
está operando.
− Citar las posibles consecuencias del problema sobre la integridad de la
información en función de su alcance y los procesos que se estaban
desarrollando en el sistema.
− Proponer una solución para restaurar el funcionamiento del sistema y los efectos
indirectos que haya originado el problema sobre la integridad de la información.
− Proponer medidas de carácter preventivo para evitar que aparezca nuevamente el
problema.
Se han recogido, en el ANEXO V, los criterios de evaluación por Unidades Didácticas.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
9.1.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN.
Se realizará una prueba inicial (recogida en el ANEXO II junto a otras
utilidades para la evaluación del alumnado) para conocer el punto de partida del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de
enseñanza y aprendizaje del alumno/a. Se evaluarán las siguientes capacidades
terminales, teniendo en cuenta los criterios de evaluación anteriores:
a) Conocer, identificar y tratar los sistemas de representación de la información en
el ordenador.
b) Adaptar la configuración “hardware” de una instalación para satisfacer
determinados requerimientos o prestaciones.
c) Conocer los conceptos básicos de los Sistemas Operativos en general y las
características de los Sistemas Monousuario y Multiusuario.
d) Utilizar los recursos del sistema realizando funciones de usuario sobre Sistemas
Operativos Monousuario o Multiusuario.
e) Seleccionar y aplicar las opciones de instalación y configuración de un Sistema
Operativo y “soft-base” en función de determinados requerimientos funcionales
y de las características del “hardware” y el “software” ya instalado.
f) Organizar y aplicar procedimientos en la administración de un Sistema
Multiusuario.
g) Evaluar la utilización de los recursos del sistema para mejorar su explotación.
h) Mantener y analizar un Sistema Informático para aislar, corregir y prevenir las
causas de un fallo.
i) Establecer sistemas de seguridad para garantizar la integridad de la información.
j) El planteamiento teórico-práctico del módulo, hace considerar como
requerimiento esencial para superar el módulo, la asistencia regular a clase por
parte del alumno/a. Este módulo es muy práctico y en él se emplean equipos
informáticos profesionales de los que algunos alumnos/as no suelen disponer en
sus hogares; por tanto, se considera un requerimiento esencial la asistencia
regular a clase por parte del alumno/a. Se aconseja establecer un número
máximo de faltas a lo largo del curso.
Página 41
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Para evaluar al alumno/a se tendrán en cuenta:
Resultados de las pruebas objetivas sobre los conceptos expuestos en las
Unidades Didácticas. Al menos dos por evaluación. (Ver ejemplos de pruebas
tipo en ANEXO III)
Resultados de las pruebas prácticas realizadas en los equipos informáticos del
centro.
Seguimiento de las actividades de aplicación realizadas por el alumno/a en
clase.
Valoración de los ejercicios y prácticas realizadas en clase. (Consultar ejercicios
tipo en ANEXO IV)
Asistencia a clase.
Responsabilidad en el trabajo.
Actitud en clase.
Calificaremos a los alumnos/as en sesiones de evaluación una vez al final de cada
trimestre.
Para establecer una correcta y completa evaluación de los alumnos, y respetando
las normas que el sistema de evaluación continua impone, se seguirán las siguientes
directrices:
•
El 80% de la nota final de cada trimestre se calculará como la media aritmética
de todos los exámenes parciales realizados dentro de cada trimestre. Dichos
exámenes podrán ser teóricos, prácticos o tener una parte teórica y otra práctica en
función de la naturaleza del tema que se esté evaluando.
o
Las pruebas podrán realizarse únicamente con ordenador, con ordenador
y en papel, o podrán realizarse usando únicamente bolígrafo y papel. Si se
hacen en ordenador, el profesor decidirá la forma de entregar los resultados:
en disquetes, en CD-R o CD-RW, con pendrives, copiándolos a una carpeta
compartida de la red restringida para uso exclusivo de cada alumno y su
profesor, enviándolas por email, etc…
o
El tiempo dado para la realización de las pruebas será calculado por el
profesor para que sea más que suficiente para realizar la prueba.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
El 20% restante de la nota final de cada trimestre se calculará valorando el
interés y el trabajo del alumno, en concreto, los siguientes 3 factores:
La asistencia a clase durante el trimestre (10%). Considerando la
siguiente tabla:
Nº Faltas no justificadas del
0
1o2
3o4
5o6
trimestre:
Puntuación por asistencia
Más
de 6
10
7,5
5,0
2,5
0,0
del trimestre:
La actitud presentada por el alumno durante el trimestre y la
realización y corrección de todas las prácticas encargadas en clase
dentro del trimestre (10%). Si durante un trimestre no se realizan
prácticas, únicamente se considerará la actitud del alumno.
De la actitud presentada en clase por el alumno, se valorará
positivamente: la participación, interés, respeto hacia el profesor y
sus compañeros, limpieza y cuidado con el material, el no molestar
durante las clases y el seguir las normas impuestas; y se valorará
negativamente: el no cumplimiento de las normas anteriores así como
hacer ruido durante la clase, y el no respetar las normas colectivas
impuestas. El profesor tomará nota de la actitud de los alumnos.
Por tanto:
Nota del trimestre = 0,8 x Media_aritmética_exámenes_parciales + 0,1 x Asistencia + 0,1 x Actitud_Prácticas
Exámenes parciales por trimestre:
En cada evaluación trimestral se intentarán realizar al menos 2
exámenes parciales, aunque no siempre se podrá conseguir, pues el nivel previo
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
de conocimientos de la clase impone un ritmo de impartición por parte del
docente que puede frenar la terminación de los temas en los tiempos esperados,
y en un trimestre concreto es posible que únicamente se realice un examen
parcial, aunque se intentará que no sea así.
Recuperaciones:
Si un alumno no supera algún tipo de contenido, deberá superarlo en
posteriores pruebas que se le realicen, y no podrá aprobar la asignatura hasta que
no lo tenga convenientemente superado. Se realizarán recuperaciones al inicio
del segundo y tercer trimestre, así como una recuperación especial antes de la
evaluación ordinaria. Además el/la alumno/a podrá recuperar con un trabajo a
realizar, o a través de una prueba teórica o práctica que realizaría durante la clase
o junto con otra prueba de otros contenidos, etc…
Calificaciones en las actas de evaluación:
La evaluación estará aprobada si se consigue una nota mayor o igual a 5.
El cálculo de la nota del trimestre es únicamente de ese trimestre y no de
los anteriores, por tanto, en el acta de calificaciones del 2º y 3er trimestre la
nota que aparece, según el sistema de evaluación continua, es la nota global
que une ese trimestre con los anteriores, es decir, el nivel de conocimientos
hasta la fecha del alumno sobre esa asignatura. Por tanto, si tiene algún
trimestre no superado, debe tener suspenso en la evaluación, aunque algún
otro trimestre lo tenga aprobado y la media le de aprobado, pues el alumno en
ese momento no tiene toda la asignatura superada.
El alumno tendrá oportunidad de aprobar únicamente los contenidos no
superados: en las convocatorias ordinaria y extraordinaria, además de las
posibles recuperaciones que decida hacer el profesor.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
NOTA: Si en el 2º o 3er trimestre se dan unos contenidos que
amplían a los de los trimestres anteriores (vuelve a darse lo mismo pero
más completo), podría ponerse en el acta de calificaciones de la
evaluación la nota de este último trimestre, pues es una ampliación de
conocimientos de lo que se dio en los trimestres anteriores, y si el alumno
lo supera, demuestra que supera los anteriores también, y esa nota es la
del alumno en esa fecha y con ese nivel de conocimientos sobre los
contenidos.
En cambio, si se dieron distintos contenidos en los distintos
trimestres, la nota del acta debería ser la media. Pero esto únicamente
debería hacerse si el alumno no tiene ningún trimestre suspenso.
El módulo estará aprobado si se consigue una nota mayor o igual a 5.
Informe de contenidos no superados en las convocatorias ordinaria y
extraordinaria:
A cada alumno que no haya superado determinados contenidos y por ello
deba presentarse a las convocatorias ordinaria o extraordinaria, deberá
entregársele previamente un informe que especifique concretamente qué
contenidos no logró superar junto con un ejercicio típico relacionado con cada
contenido no superado, de modo que el alumno basándose en ese informe tenga
claro qué contenidos debe prepararse para superar las pruebas en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria.
Pruebas finales
Aquellos alumnos/as que no consigan el aprobado al final de cada proceso de
evaluación, podrán someterse a una prueba final Ordinaria en Mayo que tendrá una
parte teórica y una práctica. Para este alumnado identificaremos sus fallos y
realizaremos actividades de apoyo a través de trabajos adicionales. Podrán tener una
calificación positiva si superan esta prueba final, y han entregado los trabajos exigidos.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Los alumnos/as que no superen dichas pruebas dispondrán de una Evaluación
Extraordinaria que se celebrará en el mes de Junio.
10.
ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE
APOYO EDUCATIVO.
La amplia diversidad que nos podemos encontrar en el aula dentro del grupo
ordinario, tales como, alumnos/as extranjeros, alumnos superdotados intelectualmente,
enfermedades o alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, nos lleva a
esperar que los conocimientos iniciales de los alumnos/as sean muy diferentes y por
tanto, la situación de partida sea también diferente para todos ellos. En todo caso,
siempre se abordará en colaboración con el Departamento de Orientación, Jefatura de
Estudios y resto del Equipo Educativo, resolviendo desde un primer momento aquellas
necesidades de recursos materiales o humanos precisos para que pueda afrontarse
óptimamente la formación del alumno. Para ello será imprescindible también la
colaboración de la familia del alumno si se considerase conveniente.
Se solicitará las acciones formativas del profesorado adecuadas para poder
desarrollar las clases con alumnos/as que requieren una atención o conocimientos
especializados por parte del docente, recurriendo a profesores y profesoras de apoyo en
caso de que las circunstancias lo aconsejen. En todo caso, se seguirán las pautas
marcadas en el apartado de Atención a la Diversidad del Proyecto Curricular de Ciclo.
Por otro lado, en este módulo, los conceptos y destrezas que debe adquirir el
alumno/a suponen para algunos de ellos excesiva complejidad. Dado que es probable
que los niveles sean diferentes, podemos disponer de varios recursos que se pueden
emplear para atender esta diversidad.
Es evidente que el ritmo de desarrollo de las capacidades no tiene por qué ser el
mismo en todo el colectivo como es el grupo de alumnos/as. En un proceso de
aprendizaje en el que lo principal o exclusivo es la adquisición de conocimientos, las
adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos de aprendizaje deben realizarse
actuando sobre el método (entendido aquí como un elemento curricular más),
proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejantes. Este tipo de
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
adaptaciones vienen especificadas en el Real Decreto 147/2002, Artículo 23:”El
alumnado con discapacidad que curse las enseñanzas de bachillerato y formación
profesional podrá realizarlas con las adaptaciones de acceso al currículo que sean
necesarias”
Para aquellos alumnos/as con nivel elevado de conocimientos o con un ritmo de
enseñanza-aprendizaje más rápido, se plantean una serie de actividades de ampliación.
Para aquellos alumnos/as con menor ritmo de aprendizaje y con necesidad de
reforzar los contenidos en cada unidad, se plantearán actividades de grupo que pueden
servir para beneficiarse del trabajo global del grupo.
Las actuaciones previstas, para atender a estos alumnos/as son:
- Diferenciación de los elementos esenciales en el aprendizaje de los contenidos, que
amplían o profundizan en los mismos.
- Establecimiento de la dificultad de las tareas, de menor a mayor dificultad, de forma
que todos los alumnos/as puedan encontrar espacios de respuesta adecuados a sus
capacidades.
- Las actividades de aplicación y los ejercicios propuestos, se desarrollarán en grupos
heterogéneos, prestando especial atención al reparto de tareas.
Se puede plantear un seguimiento individual de cada alumno/a a través de
propuestas del tipo:
− Realización de las actividades propuestas por el profesor/a al final de cada Unidad,
que siguen un orden creciente de dificultad y la consiguiente supervisión.
− Integración de los alumnos/as con problemas en grupos de trabajo mixtos y diversos
para que en ningún momento se sientan discriminados. Si se crea un buen ambiente
de grupo, los mismos compañeros y compañeras se ayudarán entre ellos
favoreciendo el proceso de aprendizaje.
− Apoyo de los profesores/as cuando lo consideren necesario y en la forma que
estimen oportuna.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
− Lectura del material complementario (libros, apuntes, ejercicios resueltos, revistas,
artículos, etc.) que se encuentra en el aula.
− Realización de actividades complementarias propuestas y coordinadas por los
profesores y profesoras.
− Realización de trabajos haciendo uso de la capacidad creativa y los medios y
recursos con los que cuenta el centro, permitiendo una atención a la diversidad.
− Exposición de algunos de los trabajos que se desarrollan en las clases prácticas,
evaluando y criticando el trabajo expuesto y cualificando los siguientes aspectos:
cumplimiento de objetivos, motivación, grado de aburrimiento, facilidad de palabra,
medios audiovisuales utilizados, creatividad, originalidad, etc. Se debe conseguir la
espontaneidad del alumno/a para realizar críticas constructivas. El profesor/a
actuará de moderador, encauzando los fallos y virtudes hacia la unidad de trabajo, la
futura empresa del alumno/a y la sociedad actual.
− Control exhaustivo por parte de los profesores/as de la evolución y de los resultados
que alcanza día a día.
− Adaptación de la programación, delimitando aquellos que sean considerados como
mínimos exigibles, según el currículo.
11.
RECURSOS DIDÁCTICOS.
Los medios o recursos didácticos engloban todo el material didáctico al servicio
de la enseñanza. Son elementos esenciales en el proceso de transmisión de
conocimientos del profesor/a al alumno/a. Es fundamental la forma de presentar la
información para el proceso de asimilación por el alumno/a.
Entre los múltiples medios disponibles para la docencia, seleccionamos los
siguientes atendiendo a los objetivos y la metodología prevista.
Recursos materiales.
- Es imprescindible un aula con el siguiente equipamiento mínimo:
•
Se considera necesario un aula de informática para realizar las prácticas. El aula
deberá disponer del suficiente número de ordenadores para que no haya más de dos
alumnos/as por puesto de trabajo y un servidor con su impresora exclusivamente
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
dedicado para experimentar distintas configuraciones, y realizar actividades de
administración dentro de este módulo como instalación del Sistema Operativo de
red (Windows) y del Sistema Operativo Linux. Además estarán conectados a la red
otros servidores necesarios para el funcionamiento de la propia red y para la
operación normal del resto de los módulos. Sería aconsejable que se dispusiera de
dos servidores uno para cada sistema de los indicados; o bien uno con distintas
particiones donde albergar los distintos Sistemas Operativos.
•
Los requisitos mínimos de espacios e instalaciones para impartir estas
enseñanzas, de acuerdo con la normativa vigente, son los siguientes:
Superficie
Grado de utilización
( 30 alumnos/as)
(Curso 1º)
Aula de Informática
60 m2
66 %
Aula polivalente
60 m2
34%
Espacio Formativo
•
Los puestos informáticos dispondrán del software a utilizar a lo largo del curso.
Necesitaremos además de los correspondientes sistemas operativos (MS-DOS,
WINDOWS XP, WINDOWS 2003 Professional,LINUX), diversas aplicaciones:
Partition Magic, software clonador de discos duros, software para crear máquinas
virtuales.
•
Software de aplicaciones de Internet como: correo electrónico, transferencia de
ficheros (FTP), lector de noticias, etc.
•
Manuales de utilización del software y del hardware instalado en los equipos.
•
Una impresora láser en B / N.
•
Componentes hardware (tarjetas de vídeo, tarjetas de sonidos, tarjetas de red,
módulos de memoria, discos, ordenadores para reciclar y practicar …) de forma que
el alumno/a tenga acceso directo a la instalación y configuración de los elementos
que conforman un Sistema Informático y puedan realizar prácticas de montaje y
reparación de equipos informáticos.
-
Es muy aconsejable disponer de libros de texto del módulo, de distintos autores,
como libros de consulta y apoyo al libro de texto recomendado para el alumno/a, de
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
forma que los alumnos/as intenten buscar soluciones a los problemas que les surjan
antes de solicitar la ayuda del profesor/a, ya que eso les aportará una gran experiencia
de cara al módulo de Formación en Centros de Trabajo que deberán realizar en el
siguiente curso. Destacamos como bibliografía útil para el alumnado las referidas en el
apartado 17 de esta programación didáctica.
-
Curso audiovisual VNQ para la parte de Hardware.
-
Pizarra: La pizarra, acompañada de una exposición correcta de la Unidad
Didáctica, permite una adecuada visualización de los conceptos expuestos. Se tendrán
en cuenta, las siguientes consideraciones:
• Presentación comprensible y ordenada.
• Utilización de letra grande y clara.
• Coordinar la exposición oral con la escrita.
-
Prensa: Se utilizará tanto la prensa diaria como la especializada, ya que al
tratarse de un módulo con una total aplicación práctica a la vida real, la prensa recoge
diariamente sucesos y noticias aplicables al contenido del módulo y al trabajo diario
con los alumnos/as en el aula.
-
Página Web del Instituto, que se intentará mantener actualizada con todo el
material que el alumnado necesite para el correcto desarrollo de su aprendizaje, así
como para la ampliación de contenidos que ellos mismos demanden.
-
Medios Audiovisuales: Es imprescindible captar la atención del alumnado, a
través de la diversidad metodológica. Esta diversidad metodológica se ve reforzada por
la utilización de las nuevas tecnologías, que van a incidir de forma notable en el logro
de una mayor eficacia y eficiencia en el aprendizaje del alumno/a. Entre otros,
utilizaremos: proyector, televisión,.. Todos estos instrumentos facilitarán la tarea de
exposición del profesor/a.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
Recursos no materiales.
-
Visita de expertos al aula, y la exposición por parte de éstos, de temas vigentes
en las relaciones laborales y relacionados con el módulo, facilitando el contacto con la
realidad y ampliando el aprendizaje.
-
Visitas a empresas que despiertan gran interés en los alumnos/as, constituyendo
experiencias que normalmente se recuerdan. Este método permite el contacto con las
empresas reales donde se desarrollan las tareas que el alumno/a desarrollará al obtener
el título de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos.
12.
TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES.
Aunque los temas transversales deben ser impartidos a lo largo de todo el
programa, existen una serie de temas que son especialmente apropiados para ser
tratados de forma particular.
Del conjunto de todos los posibles temas transversales, el tema tecnológico que
trataremos se presta al tratamiento especial de los siguientes:
• Educación medioambiental.
• Educación para el consumidor.
• Educación moral y cívica.
• Educación para el trabajo.
• Educación para la paz y la convivencia.
• Educación para la cultura y el ocio.
Educación medioambiental.
• Contaminación electromagnética ambiental.
• Protección eléctrica de los sistemas.
Educación para el consumidor.
• Hay diversidad de empresas comerciales y diversidad de productos.
• Posibilidad del consumidor de elegir de acuerdo con unos criterios.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
• Comercio electrónico.
• Las actualizaciones de software online. Distribución de software a
través de la red.
• Exigir una documentación correcta y adecuada a las empresas
suministradoras.
• Aprendizaje para la toma de decisiones.
Educación moral y cívica.
• Respecto por las leyes de ordenación.
• Toma de medidas para la seguridad de la red frente a intrusos, actos de
vandalismo, hackers, etc.
Educación para el trabajo.
• Técnicas de trabajo en grupo. Sujeción a unas reglas corporativas.
• Colaboración de varias personas para la realización de un único
trabajo.
Educación para la paz y la convivencia.
• Trabajo cooperativo.
• Diseño en equipo de la instalación de redes privadas y públicas.
• Colaboración con otros países en la interconexión de redes y servicios.
• Videoconferencias como medio para difuminar fronteras.
Educación para la cultura y el ocio.
• Difusión de fronteras: trasvase cultural.
• Acuerdos internacionales.
• El módem permite acceder a la cultura y al ocio desde lugares remotos.
• Impacto social de Internet.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
13.
ADAPTACIÓN AL ENTORNO DE LA ECONOMÍA ANDALUZA.
El presente módulo tiene una vivencia máxima en el entorno andaluz. Puede
afirmarse esto debido a que se ha tomado como base el Decreto 131/1995 de 16 de
mayo, publicado el 29 de agosto de 1995, por el que se establecen las enseñanzas
correspondientes al título de Formación Profesional de Técnico Superior en
Administración de Sistemas Informáticos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
A partir de ese Decreto y de las adaptaciones propias realizadas en el centro se
afirma que el contenido de la materia es el adecuado para que los alumnos/as aprendan
a instalar, mantener y administrar aplicaciones.
Las herramientas utilizadas serán los Sistemas Operativos y otras aplicaciones
de amplia difusión en el momento actual.
14.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.
Para complementar la formación, a lo largo del curso se irán realizando visitas a
empresas relacionadas con estas enseñanzas, permitiendo así que el alumno/a tome
contacto con empresas reales en las que se desarrollan las tareas que, con toda
probabilidad, realizará al obtener el título de Técnico Superior en Administración de
Sistemas Informáticos. También serán invitadas las empresas a visitar el centro para la
exposición por parte de éstos, de temas vigentes en las relaciones laborales,
relacionados con el módulo, facilitando el contacto con la realidad laboral y ampliando
el aprendizaje.
La organización correcta de la visita es imprescindible para que la visita sea
efectiva. Para ello se tendrán en cuenta las siguientes etapas:
•
Planificación de la visita. Partiendo de los objetivos didácticos, se seleccionará
la empresa, se contactará con la Dirección y se planificará la visita. Las
empresas a visitar estarán relacionadas con el módulo, existiendo un
departamento o unos puestos específicos relacionados con el perfil profesional
del título, para comprobar mejor la división de funciones.
•
Información a los alumnos/as sobre la empresa, el sector y el mercado en el que
opera.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
Desarrollo de la visita con exposición por parte de los expertos de los distintos
aspectos de la empresa.
•
Redacción de un informe de la visita por parte de los alumnos/as participantes.
•
Debates y demás técnicas de grupo.
Las posibles visitas que se podrían realizar son las siguientes:
1.
CICA. Lugar: CICA (Reina Mercedes-Sevilla)
Contenido: Conocer este centro informático, eje de las comunicaciones de la
comunidad científica andaluza (Universidades, centros públicos de investigación y
otras entidades implicadas en actividades de I+D dentro del territorio de Andalucía).
A lo largo del territorio de Andalucía, CICA ofrece una serie de puntos de
acceso, que permiten la conexión de cualquier centro a la red, siendo responsabilidad
del centro en cuestión el transporte de la señal desde su localización hasta el punto de
acceso. También es interesante la sala de máquinas donde los alumnos/as pueden ver
los Mainframes y los Routers y Switches.
2.
UNIVERSIDAD PABLO OLAVIDE. Lugar: Universidad Pablo Olavide
(Antigua Universidad Laboral-Sevilla)
Contenido: Conocer este centro informático, uno de los más modernos de las
Universidades Andaluzas.
3.
CONSULTORAS.
Contenido: Conocer los proyectos que lleva a cabo la Consultora visitada, tanto
a nivel provincial como a nivel nacional.
4.
SIMO.
Contenido: Conocer las últimas tecnologías y desarrollos tanto en hardware
como en software que se exponen en esta feria. En particular, el S.O. Linux.
5.
Visita al CPD de UNICAJA situado en Ronda (Málaga).
Página 54
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
6.
Asistencia a presentaciones de productos comerciales o ferias temáticas del
sector.
15.
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.
El alumno/a debe ser consciente de la importancia de la prevención y protección
ante los riesgos laborales. Esta importancia se verá reflejada en los módulos de
“Relaciones en el Entorno de Trabajo” y “ Formación y Orientación Laboral”.
Se debe conseguir que el alumno/a tenga una actitud positiva hacia la
prevención y protección de los riesgos laborales en el aula, para obtener una adaptación
total a las medidas preventivas, en el momento de su incorporación al mercado laboral.
Se aprovechará, para una mayor motivación, la repercusión mediática que tiene
la siniestrabilidad laboral. Conforme se localice el riesgo, se establecerán las acciones
preventivas.
Se tendrán en cuenta como mínimo los siguientes riesgos y sus acciones
preventivas:
Riesgos de salud derivados del trabajo con pantalla:
1. Fatiga visual: caracterizada por una serie de alteraciones oculares y visuales como
visión borrosa, pesadez en los párpados, ojos resecos, debilidad de la agudeza
visual.
2. Dolores músculo-esqueléticos: producidos principalmente en el cuello, cintura y
zona lumbar: algias cervicales, dorsalgias, lumbalgias, …
3. Estrés laboral: reacción del organismo a toda la exigencia externa.
Medidas preventivas:
Ergonomía en el trabajo.
1.
Pantalla: El espacio de trabajo debe tener unas dimensiones suficientes que
permitan el cambio de postura y los movimientos de trabajo de forma armónica para
obtener la adecuada disposición de los siguientes elementos:
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
-Inclinable y móvil.
-La distancia entre operador y pantalla será de 50 - 60 cm.
-Caracteres bien definidos y configurados.
-Posibilidad de regular contraste y brillo.
-Preferible fondo claro y caracteres negros.
2. Mesa: debe ser amplia y de colores neutros, claros o mates.
3. Silla:
-Altura regulable.
-Respaldo regulable en altura e inclinación.
-Base estable.
4. Teclado:
-Móvil y separado de la pantalla.
-Inclinado 5-15º.
-Color mate y claro con letras grandes.
5. Apoya pies:
-Inclinado entre 5 –15º.
-Revestimiento antideslizante móvil.
6. Porta documentos: Inclinable, giratorio y móvil.
7. Impresora: Preferiblemente silenciosa.
Entorno.
1. Ruido: Trabajos de elevada concentración se aconsejan de sonido que no superen
los 55db.
2. Iluminación:
-El lugar de trabajo se iluminará con filas continuadas. No se
debe utilizar tubos fluorescentes sin pantallas difusoras.
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
-La línea de visión del operador a la pantalla debe ser paralela a
la luz del techo y de la línea de las ventanas.
-Ninguna pantalla se colocará de cara o de espaldas a una
ventana.
-Utilización de persianas orientables.
-Las paredes y superficies estarán pintadas en colores mates.
16.
FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO.
Dado el perfil de estas enseñanzas, el profesorado debe estar en continua
formación, para dotar al alumno/a de una visión actual, real y ajustada del mercado
informático. Son muchos los cambios que rodean a este vertiginoso mundo. Ello
requiere de la revisión continuada y de la adquisición de nuevas técnicas. Por todo ello,
es necesaria la puesta en marcha de actividades y acciones formativas, tanto de carácter
técnico, como de aspectos didácticos y jurídicos, sobre la propia normativa que regula
el funcionamiento de los Ciclos Formativos.
Los cursos a solicitar al CEP podrían estar relacionados con los siguientes
puntos:
1.
Montaje/despiece, configuración de un Sistema Informático, arquitecturas
pasadas, presentes y futuras.
2.
Software para la instalación y gestión de varios Sistemas Operativos en un
mismo disco duro.
3.
Windows XP.
4.
Windows 2003.
5.
Linux, en cualquiera de sus distribuciones.
6.
Desarrollo curricular de los Ciclos Formativos.
Si el fin de estas enseñanzas, es la calidad de la formación y se quiere dotar a
nuestra economía de profesionales competitivos, actualizados al mundo laboral y
situación tecnológica presente, debemos ser serios en este aspecto, máxime cuando la
especialidad de Informática es una figura de continuos cambios, que a diferencia de
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Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
otras materias, nos exige de muchas horas de dedicación, de revisión y de investigación
de lo “nuevo”. No terminamos de asimilar un sistema, cuando ya tenemos el nuevo en la
calle. Todo ello nos exige una formación permanente que debe ser de calidad, para dar
calidad a nuestros alumnos/as.
17.
•
BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DE DEPARTAMENTO.
Sistemas informáticos monousuario y multiusuario. Jesús Diéguez Nanclares.
Santillana.
•
Sistemas informáticos monousuario y multiusuario. Francisco J. Muñoz. McGrawHill.
•
Sistemas informáticos monousuario
y multiusuario. Laura Raya, Alejandro
Martín, Víctor Rodríguez. Rama.
•
Sistemas informáticos monousuario, multiusuario y en red. Saturnino Peña,
Mariano Moreno, Carlos J. Elvira. Thomson-Paraninfo.
•
Medios Informáticos. Rocandio, F.J. MacGraw-Hill.
•
Conceptos de informática. Bishop, Meter. Anaya.
•
Montar y ampliar el PC multimedia. Paraninfo.
•
Ampliar, reparar y configurar su PC. Teggeling H. Frater. Marcombo 2000.
•
Software y Hardware de su PC. Carballar Falcón, J.A. RA-MA.
•
Sistemas Operativos. Victor Manuel A., J. Antonio V. Alhambra.
•
Sistemas Operativos. Diseño e Implementación. Andrew S. Tanenbaum.
Prentice Hall.
•
Sistemas Operativos Modernos. Andrew W. Tanenbaum. Prentice Hall.
•
Sistemas Operativos. Madnick y Donovan. Diana.
•
Guía Práctica de MS-DOS 6. Anaya.
•
El Gran Libro de Windows 98 Tomos I y II. Marcombo 1998.
•
Manuales sobre Instalación y Configuración de Windows XP de Ediciones Eni,
Anaya u otros.
•
El registro de Windows. Prentice Hall.
•
Windows 2000 Profesional y Server. Altamuro Nuñez, Luis. McGrawHill,
2000.
Página 58
Programación Didáctica: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario
•
Windows 2000 Profesional, Arquitectura Administración y Guía de usuario. D’
Andrea, Edgar. Inforbook’s 2000.
•
El gran libro de Windows NT 4. Juncar Jiménez, J.A. Marcombo Moixareu
Editores, 1998.
•
Windows NT Server 4.0. ENI.
•
Windows 2000 Server 4.0. ENI.
•
Unix Sistema V. Stephen Prata y Donald Martin. Anaya.
•
Introducción al UNIX. Waite, Prata, Martín. Anaya.
•
Introducción al UNIX. McGilton, Morgan. McGraw-Hill.
•
Sistema Operativo UNIX. Lucas, Martín. Paraninfo.
•
UNIX for Users. Miller, Boyle. Blackwell.
•
The UNIX System Guidebook. Silvester. Springer.
•
La biblia de Red Hat Linux. David Pitts. Anaya.
•
Linux Edición Especial. Jack Tackett Jr. y otros. Prentice Hall.
•
Suse Linux 6.4, 7.3, 8.2 y 9.0. Manual.
•
Linux Complete Command Reference. Macmillan Computer Publishing.
•
Linux Unleashed, Third Edition. Macmillan Computer Publishing.
•
Using Linux. William Ball. Macmillan Computer Publishing.
•
Manuales de Guadalinex.
•
Revistas de informática como PC-ACTUAL, 2000 ACTUAL, PCWORLD,
TODO LINUX, SOLO LINUX, PERSONAL COMPUTER & INTERNET;
entre otras.
•
Páginas
Web:
www.conozcasuhardware.com;
www.es.wikipedia.org;
www.todolinux.com; www.guadalinex.org; www.formacion.cnice.mec.es
Muchos los libros, referenciados anteriormente, vienen acompañados de CD’s con
muchas utilidades multimedia y documentación.Además de esta bibliografía se hará
referencias, para cada unidad didáctica, de direcciones de interés en Internet. También
se hará uso de apuntes, referencias de otros compañeros.
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