PRODUCTO FINAL: Elaborar individualmente un texto de de una a

PRODUCTO FINAL: Elaborar individualmente un texto de de una a dos cuartillas en el que
expresen: cómo desde la planeación puede quedarse su compromiso para respetar, promover y
fomentar los derechos humanos en el aula y en el contexto escolar.
Araceli Sandoval Velasco
Los derechos humanos deberían estar en la práctica al igual que hoy en día se encuentran en la teoría, son
pocas las situaciones en los que respetan, por ejemplo en el trato a los indígenas o sectores desfavorecidos,
al igual que en otras condiciones se escudan en ellos para no cumplir las labores que corresponden como
los derechos de los jóvenes que en muchas ocasiones olvidan sus obligaciones. Si queremos que esto sea
una realidad en la sociedad actual, debemos por comenzar a vivirlos desde el núcleo, entendido como el
hogar y la escuela.
El hogar es un espacio en donde el estado no tiene la suficiente injerencia como para promover este cambio,
sin embargo es la escuela la institución clave en estos cambios, la historia la marca como el punto clave de
la transformación social. Es por esto que el vivir y respetar los derechos humanos es labor primordial de la
escuela, si en cada salón se vive conforme a lo que promueven los derechos humanos se irá permeando a
los hogares de nuestros alumnos, se convertirá en un estilo de vida, que a su ves logrará una influencia,
poca o mucha en sus padres y demás adultos que se encuentran cerca de él. Esos niños que hoy están en
las escuelas crecerán y serán los que lleven la vida del país, si logramos que dentro de su vida los
derechos humanos sean su hilo conductor entonces podremos hablar de la verdadera vivencia de estos.
Es labor del docente retomar los derechos humanos día a día en su aula, tratando a sus alumnos,
compañeros de trabajo y comunidad como tienen derecho de ser tratados. También es labor de la escuela
darlos a conocer a aquellas personas que no los conocen. Un tema central es la elaboración de una
situación didáctica en donde demos a conocer y entendamos esos derechos humanos, de tal manera que
nuestros alumnos y también sus padres los conozcan, para exijan su respeto, pero también sepan que
obligaciones tienen y deben cumplir. Realizar una investigación en donde nos informemos de los derechos
humanos, y los derechos de los niños nos permitirán realizar una intervención pertinente. También es
importante acercarse a instituciones gubernamentales que tienen materiales didácticos que pueden ser utilices
para nuestros alumnos, en mi caso niños de 3 a 6 años.
Hoy en día mi práctica docente se encuentra centrada en el respeto a los derechos humanos, de manera
transversal en cada planeación. Dentro del salón de clases se encuentra un niño con parálisis cerebral lo que
ha generado en el grupo respeto, tolerancia, trabajo en equipo. De manera central he trabajado con el
respeto a la diversidad en el festejo de día de muertos, ya que algunos de los niños vienen de diferentes
estados, algunos de grupos indígenas por lo que he recatado que padres de familia y niños acudan al grupo
para platicarnos sus costumbres, lengua, formas de vida.
Durante enero tengo programado trabajar con los derechos de los niños, con el objetivo de que padres e
hijos los conozcan, sean capaces de respetarlo y exigirlos. El saber es poder, por lo que necesitamos que
todos conozcamos nuestros derechos y obligaciones para poder defendernos y tener una vida plena.
Claudia Guadalupe Bernal B.
La planeación es el instrumento a través del cual se concretizan los elementos del proceso enseñanza
aprendizaje. Es necesaria para estructurar el análisis y la reflexión que se hace de los programas de estudio
y su fundamento teórico metodológico y así de esa forma obtener resultados programáticos en el aula escolar.
La planeación alberga la razón de ser del trayecto formativo, aquel que se constituye en la realización
humana del individuo, en el factor determinante para desarrollar sus potencialidades, capacidades, actitudes,
aptitudes, habilidades y valores.
Desde esta perspectiva concebimos a la planeación como el instrumento indispensable para que los alumnos
aprendan y los docentes enseñen.
Con respecto a los derechos humanos estos se pueden promover en las aulas, a través de programas
debidamente estructurados que contengan la variedad de elementos que los constituyan como:
-
Derechos humanos en general
Derechos de los niños
Derechos de los indígenas
Procesos de comunicación
Adquisición y practica de valores
Derechos y obligaciones del ser humano. Etc
Como práctica dentro del aula, los derechos humanos se pueden promover a través de situaciones didácticas
en las que se concientice a los alumnos de la importancia, de la convivencia armoniosa con la que se
protege la dignidad humana.
Los niños deben repetirse continuamente a si mismos lo valiosos que son, deben mencionar una y otra vez
sus capacidades y cualidades, deben escuchar y mencionar que todos somos iguales e importantes, que el
amor es mejor que la violencia y la agresividad, que hablando se entiende la gente y que el respeto ajeno
es la paz.
Los saludos y despedidas de la jornada laboral deben ser afectuosos y cálidos, a través de ellos los niños
pueden acercarse entre sí con delicadeza y afecto.
En las asambleas y conversaciones se deben de respetar turnos de participación y respetar la palabra. En
cantos y juegos se deben entonar cantos que hablen de los valores humanos. En la asamblea se deben
tocar temas de actualidad y sacar conclusiones favorables para lo toma de conciencia. Para las actividades
cotidianas se pueden se puede organizar el grupo en equipos para practicar la cooperación y apoyo mutuo.
Claudia Corona Correa.
Para reflejar acción en mi planeación sobre derechos humanos, primero tengo que cambiar mi actitud con
respecto a lo que el niño significa como ser humano, es decir no considerarlo inferior, ni carente de
derechos sino con pleno reconocimiento de su esencia como ser humano con derechos y obligaciones.
Reconocer como docente que la educación que imparte la escuela, no es para satisfacer necesidades o cubrir
intereses o carencias de los niños, sino entender que se les da educación como un derecho que tiene el
niño, por lo tanto que es inherente e irrenunciable.
Debo conocer cuáles son los derechos de los niños asentados en la carta mundial de la UNESCO para tener
conciencia y claridad sobre lo que estoy hablando cuando me refiero a garantizar los derechos humanos de
los niños.
Revisar mi programa de educación preescolar y establecer en que parte de las competencias y campos
formativos estaré favoreciendo y atendiendo los derechos humanos de los niños, detectando situaciones reales
o posibles en los que pueda existir una violación de los mismos.
Poner al niño en conocimiento de sus derechos, ya que el conocerlos les ayudará en convertirlos en una una
realidad de vida y lo pondrá en una posición de autoconstrucción y vigilancia de que no sean violados.
Trabajaré educando en atención a la diversidad y la pluralidad, respetando las diferencias, manteniendo una
actitud de equidad y respeto en el día a día, dándole reconocimiento a sus derechos plenamente.
Promoveré a través del juego simbólico la representación e investigación, la vivencia y el análisis de sus
derechos humanos, procurando verter la información a través de trípticos, periódicos murales, etc. Sobre los
derechos humanos de los niños a la comunidad escolar, como a la comunidad cercana al niño, para extender
mi acción educativa más allá del aula.
Escucharé las vivencias que trae el niño fuera del aula para conocer en que condiciones se visualizan los
derechos del niño en casa y en la comunidad, y de esta manera buscar en que forma incidir para
mejorarlas, enriquecerlas y formar una cultura general de de protección a estos derechos.
Aprovechando las diferentes actividades que trabajamos en la escuela para fomentar estos derechos, por
ejemplo el uso de la biblioteca, los juegos del recreo, las platicas con los niños, cantos y juegos y las
actividades digitales. Todas ellas pueden ser vínculo para trabajar derechos humanos.
Sandra
El trabajo sobre derechos humanos se realiza día a día dentro del aula, viviéndolos. Si el niño se
encuentra en un ambiente donde se les de a conocer, se respeten y se cuide que no sean
puestos en riesgo, los pequeños aprenderán a defenderlos y también a buscar que sus compañeros
disfruten de estos derechos. Cuando sean adultos podrán entonces vivir en una sociedad que
respete estos derechos, que no solo defiendan los propios si no de todas las personas con las
que viven. Esto dará como resultado el trabajo colaborativo para una sociedad equitativa donde el
respeto sea el punto central de la vida en comunidad.
Como unidad básica la familia es el primer lugar responsable de salvaguardar estos derechos,
infundirlo en los pequeños y hacerlos valer en la sociedad, sin embargo día a día la familia se
queda más al margen con esta función, hogares diferentes, madres integradas a la fuerza laboral,
etc. han propiciado que esta función no se lleve acabo como se esperaría. Es entonces cuando
esta función recae en la escuela y por lo tanto en mi como maestra. Dentro de mi jornada de
trabajo en busco que en todo momento se viva un clima centrado en el respeto a los derechos del
niño, entendiendo que el hecho mismo de acudir a la escuela es un derecho inherente de los
pequeño y que yo en mi función de docente debo procurar que sea en las mejores condiciones
posibles, buscando un trato cálido, que los reconozca como personas integras, capaces de contar
con una formación que les permita accesar a un trabajo, respetando la pluralidad y reconociendo
que esta es la riqueza de la sociedad.
Dentro de mi trabajo con padres busco realizar platicas en donde los papás conozcan los derechos
humanos, y las obligaciones que tienen sobre sus hijos. También realizo actividades en donde los
padres se integran con el fin de reconocer la pluralidad del grupo, respetarlo y vivirlo.
El año pasado puse especial énfasis en el trabajo con una situación didáctica de los grupos
indígenas buscan que los niños conozcan su pasado cultural, no se puede respetar algo que no se
conoce, por lo que aprendimos como viven, la diferencia en su lengua, costumbres, retomamos
algunos bailes típicos. Esto tuvo grandes frutos ya que tanto niños como padres mostraron respeto
y aprecio por nuestros grupos indígenas, voltearon la cara a la discriminación que existe, y este es
un inicio en donde todos nos preocupemos por lo que pasa con nuestros pueblos y hacer lo que
podemos desde nuestras trincheras para poner un alto.