INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE Mallas curriculares Grado: 2º Área: Religión IHS: 2 horas semanales Período Académico: 1º n° de semana(s): 10 desde: ______ hasta ______ Logro General: Manejo de Emociones Básicas, identidad y sentido de pertenencia. Eje(s) Generador(es): Respeto y defensa de los derechos humanos Estándares Básicos de Competencias: Comprende que sus acciones (por ejemplo, burlarse de algún compañero/a) pueden afectar a las personas cercanas, al igual que las acciones de los demás lo pueden afectar a él o ella. Identifica cómo se estarán sintiendo personas cercanas (amigos/as, familiares y compañeros/as) que no reciben un buen trato. Manifiesta desagrado y molestia ante abusos y situaciones de maltrato a su alrededor. Reconoce que como niño/a tiene derecho a recibir buen trato, cuidado y amor Comprende que nada justifica el maltrato de niños/as y que todo maltrato se puede evitar. Competencias: Respeto y defensa de los derechos humanos Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Ámbitos procedimentales Ámbitos Ámbitos actitudinales conceptuales Dificultad para controlar las emociones en la relación con el otro. Entiende la importancia del respeto Identifica las diferencias físicas y conductuales entre las personas. Expresa verbalmente la responsabilidad frente a sus actos. Utiliza adecuadamente los espacios escolares para la convivencia y el aprendizaje. Controla sus emociones e impulsos adecuadamente. Muestra actitudes de auto cuidado y amor por si mismo. Reconoce que como niño/a tiene derecho a recibir buen trato, cuidado y amor Comprende que nada justifica el maltrato de niños/as y que todo maltrato se puede evitar. Comunica adecuadamente en su comportamiento y lenguaje, sus sentimientos frente a los adultos. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE Mallas curriculares Grado: 2º Área: Religión IHS: 2 horas semanales Período Académico: 2º n° de semana(s): 10 desde: ______ hasta ______ Logro General: Interiorización y vivencia de los valores fundamentales. Eje(s) Generador(es): convivencia y paz Estándares Básicos de Competencias: Identifica las consecuencias que pueden tener sus acciones sobre las personas cercanas. Reconoce las emociones básicas (rabia, tristeza, alegría, temor) en sí mismo/a y en las demás personas. Reconoce que las acciones están relacionadas con las emociones y que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas. Competencias: Respeto y defensa de los derechos humanos Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Ámbitos procedimentales Ámbitos Ámbitos actitudinales conceptuales Dificultad en la interiorización y vivencia de los valores fundamentales. Identifica los Valores Fundamentales Respeto, Obediencia, Tolerancia, Amor propio, Amor al prójimo Reconoce la importancia de la c onservación de animales, plantas y recursos del medio ambiente. Ayuda a sus compañeros y comparte con ellos. Escucha y respeta la opinión del otro. Se relaciona respetuosamente con los otros, aceptando las diferencias. Cuida los animales, las plantas y los recursos de su entorno. Perdona con facilidad las ofensas que recibe de los demás. Se preocupa por las necesidades de las demás personas. Expresa empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas que se encuentran en una situación dolorosa o de desventaja Expresa sus sentimientos y emociones de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos, etc). Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo (uso de la palabra, escucha activa, respeto por la otra persona) INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE Mallas curriculares Grado: 2º Área: Religión IHS: 2 horas semanales Período Académico: 3º n° de semana(s): 10 desde: ______ hasta ______ Logro General: Conocer de las normas para poder cumplirlas. Eje(s) Generador(es): participación y responsabilidad democrática Estándares Básicos de Competencias: Comprende qué es un acuerdo y una norma, y el sentido de las acciones reparadoras (acciones que buscan reparar el daño que pudo causarse) cuando se incumple un acuerdo o una norma. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros/as. Manifiesta su punto de vista cuando se están tomando decisiones colectivas en su aula y en su contexto familiar. Competencias: Respeto y defensa de los derechos humanos Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Ámbitos procedimentales Ámbitos Ámbitos actitudinales conceptuales Desconocimiento de las normas y dificultades para cumplirla. Señala diferencias entre deberes y derechos de los hijos. Señala diferencias entre los deberes y derechos de los padres. Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles con conocimiento de las propuestas de cada candidato/a Colabora activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas. Cumple con las normas de la Institución Reconoce que emociones como el temor o la rabia pueden afectar su participación en el aula. Manifiesta desagrado cuando a él/ella o a algún compañero/a no se le escucha o no se les toma en cuenta, expresando su molestia de manera no agresiva. Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles con conocimiento de las propuestas de cada candidato/a Colabora activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas. INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE Mallas curriculares Grado: 2º Área: Religión IHS: 2 horas semanales Período Académico: 4º n° de semana(s): 10 desde: ______ hasta ______ Logro General: Pensar sobre sí mismo y reconocer sus potencialidades Eje(s) Generador(es): pluralidad, identidad y valoración de las diferencias Estándares Básicos de Competencias: Identifica las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás en cuanto a género, grupo étnico, aspectos físicos, origen social, costumbres, gustos, sentimientos, pensamientos y experiencias. Valora positivamente las semejanzas y diferencias con sus compañeros/as y familiares (por ejemplo, a partir de escuchar relatos sobre sus vidas). Competencias: Respeto y defensa de los derechos humanos Convivencia y paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO CONTENIDOS Ámbitos procedimentales Ámbitos Ámbitos actitudinales conceptuales Dificultad para pensar sobre sí mismo y reconocer sus potencialidades Reconoce sus propios sentimientos y emociones. Nombra grupos de personas que tienen diversas características. En sus relaciones con los demás, muestra respeto por la diferencia Identifica las ocasiones en que él/ella o sus amigos/as han hecho sentir mal a algún compañero/a excluyéndolo/a, burlándose de él/ella o poniéndole apodos ofensivos. Manifiesta desagrado cuando excluyen a algún compañero/a, familiar o a sí mismo/a por razones como su género, etnia, condición social y características físicas, y expresa su molestia de manera no violenta. Investiga sobre las profesiones y oficios de su preferencia. Compara situaciones en las que ha sido discriminado/a o excluido/a con momentos en los que ha sido aceptado/a y puede explicar por qué es importante aceptar a las personas.