Guia HIS 2_La biografía en la Historia NB NM

PENSANDO A VICENTE HUIDOBRO
GUIA DEL DOCENTE
CS. SOCIALES - HISTORIA
Nivel: Básica y Media
INTRODUCCIÓN DE USO DE LA GUÍA
Estimado Docente,
A través de esta guía podrá introducir a sus alumnos en la biografía de personajes
históricos por medio del relato poético. Los alumnos aprenderán que por medio de
diversos géneros literarios, podemos obtener conocimientos de sucesos o personajes
históricos. La lectura, la identificación con algún personaje, la investigación sobre él y
la puesta en escena (personificación) será el método para que los alumnos aprendan
aspectos puntuales de personajes de nuestra historia. Por medio de la actividad que se
propone, los alumnos tendrán que exponer su opinión, trabajar su creatividad y
pensamiento crítico, reflexionar sobre virtudes y defectos de los seres humanos, y
cómo las Artes nos pueden expresar aspectos más íntimos sobre la Historia.
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PENSANDO A VICENTE HUIDOBRO
GUIA DEL DOCENTE
FICHA TÉCNICA DEL PROFESOR
TEMA: La biografía en la Historia.
OBRAS DE REFERENCIAS: poesías dedicadas a personajes históricos.
La historia es construida por medio de la recopilación de sucesos, personajes y lugares,
los cuales mezclados e interrelacionando entre si durante las diferentes épocas van
almacenando dentro del ideario nacional, es así como en cada período o suceso
destacan personas que producto de sus proezas, ideas, acciones o elocuencia logran
marca a la sociedad y ser un referente para muchos, es ahí donde surge la necesidad
de estudiar y resaltar la vida de estos personajes por medio de las biografías, poemas,
cuentos y novelas.
Vicente Huidobro dedicó largas horas de trabajo a investigar y escribir sobre algunos
personajes históricos como Rodrigo Díaz el Campeador, desarrollado en su novela Mio
Cid Campeador, Hazaña de 1929; Gilles de Montmorency-Laval, barón de Rais,
desarrollado en la obra de teatro Gilles de Raiz de 1932 y el Conde Alessandro di
Cagliostro, tratado en Cagliostro novela–film publicada en 1934.
En Cagliostro, por ejemplo, el propio poeta nos da un indicio al comienzo del libro del
por qué escribir sobre este personaje histórico, al señalar: “Un hombre tan misterioso,
rodeado de una vida tan misteriosa, no puede dejar de interesar a las gentes y sobre
todo a los curiosos de cosas curiosas”, con esa misma fuerza escribió sobre Colón,
Bolívar, Napoleón; entre otros.
CONTEXTO DEL ARTISTA:
Vicente Huidobro fue un hombre consciente de su vida y de los sucesos históricos que
pasaban a su alrededor, es así como se rodeó de personas de renombre, ya sea por su
quehacer cultural, artístico, científico o político. No es de extrañar, entonces, que
también buscara referentes en la Historia necesarios de destacar. En el fondo, las
líneas que dedicó a cada personaje histórico, son parte de una imagen que identifica
de sí mismo. Vicente Huidobro relata que en sus vidas pasadas él fue Cagliostro, en
tanto, declaró ser descendiente del Mio Cid.
En el libro Vientos Contrarios, Vicente Huidobro, afirma que: “Hay sólo dos tipos de
hombre: el aventurero u hombre superior y el contentadizo u hombre inferior. El
primero no se contenta con lo que le han enseñado y ha recibido en herencia de sus
antecesores. Quiere saber más, quiere ir más lejos, conocer otras cosas. El segundo es
fácil de contentar, está satisfecho con lo que le enseñaron de niño, no tiene
inquietudes, no desea más”. (Pp. 837, Tomo I, Obras Completas. Ed. Andrés Bello)
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Luego, Huidobro, enumera algunos hombres de pensamiento que se lanzan en
aventuras espirituales y cerebrales, a descubrimientos científicos y artísticos, como
Galileo, Copérnico, Newton, Pasteur, Lamarck, Einstein, Shakespeare, Góngora,
Rimbaud, Cézanne y algunos aventureros prácticos o dinámicos que se lanzan a descubrir tierras, a conquistar países, a guerrear, etc.; tales como Colón, el Cid, Hernán
Cortés, Alejandro, César, Napoleón, Livingstone, Cook, Magallanes, Shackleton,
Ámundsen, etc.
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LOCALIZACIÓN DE LA OBRA EN LA EXPOSICIÓN CASA-MUSEO
Encontrará la referencia al poema aquí: SALA ESCRITORIO – PANEL MURAL: VIENTOS
CONTRARIOS. CANTO A LENIN | CANTO A LINDBERGH
Encontrará la 1° edición original de la obra aquí: SALA 3 – VITRINA: TEATRO.
Vicente Huidobro (Santiago, 10 enero 1893 – Cartagena, 02 enero
1948)
Elegía a la muerte de Lenin, 1924.
Impreso.
Archivo Fundación Vicente Huidobro.
Lenin (Vladímir Ilich Uliánov) muere el 21 de enero de 1924, tras
esta noticia Huidobro escribe el poema Elegía a la muerte de Lenin.
El poema fue incluido en la Antología de poesía chilena nueva, de
Eduardo Anguita y Volodia Teitelboim que apareció en marzo de
1935.
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Encontrará referencia sobre Mio Cid Campeador, Hazaña y Cagliostro, aquí: SALA 3 –
VITRINA: CINE.
Vicente Huidobro (Santiago, 10 enero 1893 – Cartagena, 02 enero
1948)
Portada primera edición Cagliostro, 1934.
Editorial Zig-Zag, Santiago.
Archivo Fundación Vicente Huidobro.
Después de varios intentos para publicar su “novela-film”, Huidobro
logra la edición en español siete años después de la premiación.
En esta edición Vicente Huidobro anuncia cuatro libros a publicar
próximamente: El ciudadano del olvido, Hombres demás, El
pasajero de su destino y Discurso al siglo veinte.
Vicente Huidobro (Santiago, 10 enero 1893 – Cartagena, 02 enero
1948)
Mio Cid Campeador. Hazaña, 1929.
16 x 22 cm. Compañía Iberoamericana de Publicaciones. Madrid.
433 p. Impreso.
Archivo Fundación Vicente Huidobro.
Edición con ilustraciones de Santiago Ontañon.
Un fragmento de Mio Cid Campeador, Hazaña se puede leer aquí: SALA ANTOLOGÍA PANEL MURAL.
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LOCALIZACIÓN DE LA OBRA EN LA EXPOSICIÓN CASA-MUSEO
ESCRITORIO
DORMTORIO
BAÑO
SALIDA
SALA ANTOLOGIA
INTERACTIVO
SALA 3
SALA 2
ENTRADA
SALA 1
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Nivel: Básica y Media
INTRODUCIRSE EN LA ACTIVIDAD
IDEAS FUERZA: ¿CÓMO LA BIOGRAFÍA DE ALGUIEN NOS PERMITE COMPRENDER
MEJOR LOS VALORES DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS?
DOCENTE ANTES DE DESARROLLAR LA
INTRODUCIRSE EN ALGUNOS CONTENIDOS:
ACTIVIDAD
TE
RECOMENDAMOS
Leer las poesías de Vicente Huidobro sobre personajes históricos puede ayudarnos a
conocer sus biografías, y acercar a los alumnos a sucesos históricos desde los aspectos
virtuosos o sensibles de las personas, entablándose una identificación con estos
personajes, y un interés por la Historia, al estudiarla a partir de narrativas más íntimas
y humanas. Una reflexión que puede surgir es ¿cómo construimos significancias de
nuestras vidas a través del estudio de la vida de otros?, ¿cómo las hazañas de otros
nos inspiran a forjarnos una personalidad?
Revise las obras de Vicente Huidobro, que
se centren en la vida de algún personaje
histórico, por ejemplo: “Elegía a la
muerte
de
Lenin”,
“Napoleón”,
“Alegoría de Bolívar”, “Colón”, entre
otros. Ponga atención en los valores
humanos manifiestos por el poeta para
exponer
a
sus
alumnos
estas
características y analizar lo que Vicente
Huidobro destaca.
ACTIVIDADES ALUMNOS: Si desea hacer
participar a su curso en esta etapa de
investigación, reparta entre sus alumnos los
diferentes poemas y elaboren la identificación
de los valores humanos que destaca Vicente
Huidobro en sus escritos. Para ello puede dividir
la clase en grupos.
Luego, discutan si esos valores se manifiestan
hoy en día y por qué consideran que son
importantes de destacarlos.
Ejemplo: En la obra “Alegoría de Bolívar”, Vicente Huidobro acentuó los valores que lo
llevaron a escoger a Simón Bolívar:
“Oh glorioso! Pero he aquí tu gran gloria:
Por primera vez en todo el continente, antes que el arco iris se levante con
sus ropas de lujo, declaras la abolición de la Esclavitud. Y la tierra fue azul y
se encendieron lámparas como flores en los ojos.
¡Oh admirado!, he aquí otra admiración:
Tu frente de mármol en medio del infortunio.
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Y tu tenacidad.
Tu tenacidad inalterable.
Tu tenacidad inagotable.
Tu tenacidad de océano llamando al infinito.”
En este fragmento, se destaca su gloria, la lucha por la libertad de todo ser humano, y
su tenacidad. Con esto puede emprender una conversación con sus alumnos sobre
¿Por qué es importante destacar la tenacidad en Simón Bolívar? ¿Qué consiguió con
ella? ¿Son valores presentes hoy en día?
Bibliografía sobre los poemas:
“Elegía a la muerte de Lenin”, 1924.
Lenin (Vladímir Ilich Uliánov) muere el 21 de enero de 1924, tras esta noticia Huidobro
escribe el poema Elegía a la muerte de Lenin.
El poema fue incluido en la Antología de poesía chilena nueva, de Eduardo Anguita y
Volodia Teitelboim que apareció en marzo de 1935.
“Napoleón”, s/f.
Incluido en Vientos contrarios. Santiago: Editorial Nascimento, 1926.
“Alegoría de Bolívar”, s/f.
Obra publicada en las Obras Completas Vicente Huidobro. Tomo I. Prólogo de
Hugo Montes. Ed. Andrés bello. Santiago, 1976.
“A Colón”, s/f.
Poema incluido en el libro Ecos del Alma. Santiago: Imprenta y Encuadernación
Chile, 1912.
“Colón, el hijo del mar”, s/f.
Obra publicada en las Obras Completas Vicente Huidobro. Tomo I. Prólogo de
Hugo Montes. Ed. Andrés bello. Santiago, 1976.
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IDEAS FUERZA: ¿CÓMO LA BIOGRAFÍA DE ALGUIEN NOS PERMITE COMPRENDER MEJOR LOS VALORES
DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVIMOS?
ACTIVIDAD A DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS
Sesiones estimadas:
1° etapa
2 sesiones para elegir y desarrollar biografía.
1 sesión para la reflexión y discusión en clases.
2° etapa
1 sesión para preparar disfraz o atuendos de los personajes.
1 sesión para coordinar el tipo de composición fotográfica a realizar.
1 sesión para la toma fotográfica.
1 sesión para el montaje.
Actividades:
1° etapa
1. Idea: Solicite que cada alumno elija a un personaje destacado para ellos y pídale
que lleven información biográfica de él a la clase.
2. Crea: Cada alumno escribirá una breve biografía de la persona elegida en donde
señalarán, además, los motivos que lo llevaron a preferirlo.
3. Reflexiona: Luego de haber escrito su biografía los alumnos deberán comparar los
valores que ellos resaltan de su elección con los valores resaltados por Vicente
Huidobro en la obra elegida con anterioridad por el profesor, determinen si son los
mismos valores o han cambiado y el por qué de ello.
2° etapa
1. Idea: Diseñar una fotografía grupalmente donde cada alumno deberá disfrazarse
y/o poseer un objeto alegórico a su personaje.
Para crear la composición, mostrar ejemplos de murales, pinturas, fotografías de
diversos artistas, para tener referencias de cómo organizar el grupo y proponer a
los alumnos fijarse en las diferentes propuestas de una composición artística:
Clásica o Estática, Libre o Dinámica, Continua, Espiral. Una composición artística
puede reunir o disponer estéticamente sus elementos bajo una unidad, equilibrio,
simetría/asimetría, ritmo, variedad, etc.
Para revisar diferentes maneras de componer una imagen, te sugerimos ver:
Mural “Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central” de Diego Rivera.
Ver detalle en http://www.museomuraldiegorivera.mx/museo-digital/?sit=mural
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El tema del fresco Sueño de una tarde dominical en la Alameda Central, trata de un
imaginario paseo por la Alameda, que nos hace partícipes de los recuerdos de niñez y
juventud del artista; es al mismo tiempo la síntesis de los diversos períodos históricos que
conformaron muestra nación, representados por algunos de sus protagonistas más
significativos.
Todos estos personajes soñados, reales o imaginarios, se presentan ante nuestros ojos en
un gran escenario, de brillante cromatismo, enmarcados por los añejos y frondosos árboles
de la Alameda y la arquitectura que corresponde a cada época representada: la Colonia, el
siglo XIX y la modernidad. (Fuente: Museo Mural Diego Rivera)
Revisar las fotografías de Léon Gimpel (1873-1948). Fotógrafo francés, uno de los
pioneros en el fotorreportaje y en el uso de la fotografía color.
http://www.lemadblog.com/photo/l%E2%80%99armee-de-la-rue-greneta-de-leon-gimpel/
Para conocer la historia de la serie “El ejercito de calle Grenata” visite:
http://www.awm.gov.au/exhibitions/captured/french/grenata.asp
Ver las fotografías escenificadas del artista Yasumasa Morimura (1951)
2. Crea: Desde las referencias dadas, definir en conjunto el estilo que desean los
alumnos utilizar para la composición y coordinar el día para posar en la fotografía
con todos los elementos. Ensayar la composición y realizar varias tomas fotográficas
hasta conseguir la fotografía deseada.
El profesor o profesora representará a Vicente Huidobro, a fin de señalar el origen
de la actividad.
Al posar, cada alumno tendrá que incluir, de alguna manera, la característica de su
personaje. Por ejemplo: posar con un letrero, que diga: tenaz.
3. Reflexiona: ¿La representación poética de un personaje histórico lo ilustra de mejor
manera? ¿Crees que otros géneros literarios completan aspectos históricos? ¿La
alegoría es una buena forma de introducirse en el conocimiento de la historia?
¿Podemos aprender Historia a través de creaciones artísticas?
Orientaciones de evaluación sugeridas
Los estudiantes serán evaluados de acuerdo con los siguientes criterios:
1. Identifican los valores humanos que destaca Vicente Huidobro en sus poemas que
tienen relación con personajes históricos.
2. Participan y contribuyen al debate en clase.
3. Valoración del estudio de las biografías de personajes históricos para comprender
los valores de la sociedad en la que vivimos.
4. Elaboran la biografía escrita basada en fuentes biográficas de un personaje
histórico escogido, expresando los valores humanos que se destacan del personaje
y las razones del por qué se eligió ese personaje.
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5. Trabajan con fuentes sobre los tópicos solicitados, obteniendo información de al
menos tres fuentes distintas sobre los temas solicitados.
6. Comparan los valores del personaje de su elección con los valores resaltados por
Vicente Huidobro, en la obra elegida con anterioridad por el profesor.
7. Relacionan el concepto de continuidad y/o cambio de los valores humanos.
8. Participan en la composición fotográfica grupal final donde cada alumno deberá
disfrazarse y/o poseer un objeto alegórico a su personaje.
9. Realizan una fotografía con una composición creativa y de acuerdo a lo definido
grupalmente.
10. Calidad técnica en la imagen (nitidez, iluminación, encuadre).
11. Identifican en la fotografía grupal las características de cada uno de sus
personajes.
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CRÉDITOS
El PROGRAMA DIDÁCTICO para Docentes fue creado y desarrollado por un equipo interdisciplinario de
especialistas para el Museo Vicente Huidobro.
Investigación y elaboración de Guías didácticas para
docentes:
Andrea Meléndez T.
Especialista en Educación artística.
Validación por Juicio de Experto:
Candidata a Doctora en Ciencias de la Educación
especialidad didáctica en Artes Plásticas. Universidad de
Ginebra, Suiza.
Master en Artes Visuales y Educación: un enfoque
construccionista. Universidad de Granada, España.
Magíster en Ciencias de la Educación, mención Diseño
Instruccional, Pontificia Universidad Católica de Chile.
Profesora de Artes Plásticas y Licenciada en Educación.
Pontificia Universidad Católica de Chile.
Catedrática de literatura Española (Hispanoamericana) en la
Universidad de La Laguna.
Consejera Internacional Fundación Vicente Huidobro.
Eduardo Cebrián L.
Historiador.
Ma Belén Castro M.
Doctora en Filología Hispánica.
Germán Navarro Espinach.
Doctor en Historia. Universidad de Valencia.
Director del Departamento de Historia Medieval, Ciencias y
Técnicas Historiográficas y Estudios Árabes e Islámicos,
Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Zaragoza.
Candidato a Doctor en Historia del Mundo Hispánico,
Universidad San Pablo CEU, España.
Magíster en Historia del Mundo Hispánico, Consejo Superior
de Investigaciones Científicas (CSIC), España.
Licenciado en Educación Media con mención en Historia y
Pedagogía en Educación Media en Historia y Geografía,
Universidad de Chile.
Licenciado en Historia, Universidad de Chile.
Diplomado en Historia Militar, Escuela Militar, Chile.
Diplomado en Historia Indígena (Etnohistoria), Universidad
de Chile.
Macarena Cebrián L.
Investigadora independiente del Arte y Artista Visual.
Licenciada en Artes con mención en Artes Plásticas, Título
Profesional de Escultora, Universidad de Chile.
Corrección:
Ma Belén Castro M.
Diseño Gráfico:
Macarena Cebrián L.
©Fundación Vicente Huidobro, 2013.
Santiago, Chile.
Prohibida su reproducción total o parcial.
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“Tomad un lirio y un cañonazo, mezcladlos hasta hacer un todo; he ahí mi alma.”
Vicente Huidobro
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