GEOGRAFÍA ECONÓMICA (optativa de 4º de ESO)

IES “El Señor de Bembibre”.- Departamento de Geografía e Historia
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. Curso 2009-2010
GEOGRAFÍA ECONÓMICA (optativa de 4º de ESO)
OBJETIVOS GENERALES, CONTENIDOS, CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para lograr la superación de las materias del Departamento de Geografía e Historia, los
alumnos han de alcanzar los objetivos iniciales propuestos en la programación de cada una de
las asignaturas, haciendo especial referencia a los criterios de evaluación de las materias, así
como a los mínimos exigibles en cada una de ellas.
OBJETIVOS GENERALES
1. Dotar al alumno de los conocimientos básicos para el estudio de la
Geografía Económica desde una perspectiva general, explicando los
conceptos clave de la Economía y las relaciones existentes entre
actividad económica y territorio.
2. Comprender el componente espacial de los problemas económicos.
3. Manejar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para
realizar ejercicios aplicados a las distintas áreas económicas del Planeta.
4. Comprender el fenómeno de la globalización y la interrelación entre las
grandes áreas económicas del Planeta.
5. Fomentar la discusión y el debate sobre problemas económicos y
sociales actuales.
6. Promover el espíritu crítico y el desarrollo de criterios personales en el
alumno para analizar la situación económica mundial.
7. fomentar en los alumnos hábitos de autoaprendizaje.
8. Valorar la necesidad de que la actividad económica mundial se
desarrolle con criterios de sostenibilidad.
9. Desarrollar en el alumno una actitud crítica y responsable ante el
consumo.
10. Comprender la problemática del subdesarrollo y la sobreexplotación
de recursos en los países en países en vías de desarrollo y proponer
soluciones.
11. Analizar los desequilibrios que provocan los flujos de capital y trabajo
en el mundo.
12. Comprender el protagonismo del hombre en los cambios especiales y
su responsabilidad en la mejora de las estructuras socioeconómicas.
CONTENIDOS: DISTRIBUCIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
Hemos elaborado los contenidos de la Geografía Económica de 4º de ESO en 5
grandes temáticos, que se estudiarían en las diferentes evaluaciones, dos de ellos en
cada una de las dos primeras evaluaciones y el último en la 3ª evaluación.
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1ª EVALUACIÓN (diciembre)
1.- La globalización.
1.1.
Definición y características.
1.2.
El nuevo concepto de región como sistema espacial integrado.
2.- El mundo desarrollado.
2.1.
La organización territorial en las áreas desarrolladas.
2.2.
Localización geográficas de las grandes regiones desarrolladas.
 La Unión Europea.
 Los territorios de la Comunidad de Estados Independientes.
 Japón.
 Estados Unidos y Canadá.
 Australia y Nueva Zelanda.
2ª EVALUACIÓN (marzo)
3.- Las potencias emergentes.
1.1.
China.
1.2.
India.
1.3.
Brasil.
1.4.
Sudáfrica.
4.- El mundo subdesarrollado.
4.1.
Concepto actual de subdesarrollo. Indicadores y medidas.
4.2.
Causas del subdesarrollo.
4.3.
Localización geográfica de las regiones subdesarrolladas.
 Sureste asiático.
 Próximo y Medio Oriente asiático.
 El Magreb.
 El África subsahariana.
 Iberoamérica.
3ª EVALUACIÓN (junio)
5.- Los grandes problemas medioambientales.
5.1.
Causas de los problemas medioambientales actuales.
5.2.
La alteración antrópica del medio natural.
 La alteración del relieve.
 La degradación del suelo.
 La contaminación del aire.
 La degradación del medio acuático.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1.
Conocer el significado de la globalización y la tendencia del
mercado a adquirir una dimensión mundial.
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2.
Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países
del mundo desarrollado y subdesarrollado y utilizar este conocimiento
para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los
recursos, explicando alguna de sus consecuencias y mostrando
sensibilidad ante las desigualdades.
3.
Describir algún caso que muestre las consecuencias
medioambientales de las actividades económicas y los
comportamientos individuales, diferenciando las formas de desarrollo
sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando
algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar
su deterioro.
4.
Utilizar fuentes diversas (gráficos, mapas, croquis, bases de
datos, tablas estadísticas, etc.) para obtener, relacionar y procesar
información sobre la situación económica de las diferentes áreas
regionales del mundo y comunicar las conclusiones de forma
organizada e inteligible, utilizando las posibilidades que ofrecen las
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
5.
Desarrollar hábitos de autoaprendizaje e incrementar la
autonomía personal.
6.
Mejorar las habilidades para la argumentación, la discusión y
el debate, mostrando espíritu crítico y criterios personales a través del
estudio de los grandes problemas económicos y sociales del mundo.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Con objeto de garantizar unos mecanismos objetivables de calificación para una
materia con características tan singulares, establecemos lo siguiente:
1.- Como norma general y tras el acuerdo de todos los Departamentos
Didácticos se establecen como criterios previos a los específicos de la materia los
siguientes:



No se corregirá hoja alguna en la que no figure el nombre y apellidos
del alumno y tampoco aquella cuya caligrafía se ilegible.
Se considera requisito indispensable para la superación de cualquier
actividad o prueba, una expresión correcta con riqueza léxica adecuada
al nivel que curse el alumno, con coherencia y cohesión textual.
Las faltas de ortografía que cometan los alumnos se penalizarán con
0,2 ó 0,1 puntos, dependiendo de la gravedad de la falta, y hasta un
máximo de 2 puntos.
2.- Para una calificación positiva de la materia en el proceso de EVALUACIÓN
ORDINARIA, el alumno deberá superar las tres evaluaciones parciales del curso,
teniendo en cuenta los siguientes mecanismos:
a. En cada unidad didáctica se programarán una serie de
actividades de realización y entrega obligatoria. Tras su
calificación, se procederá a la obtención de la media
aritmética de todas ellas que constituirá la calificación
de la correspondiente evaluación (expresada en términos
numéricos de 1 a 10)
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b. Para la obtención de la media es imprescindible la
entrega y calificación de todas las actividades, y cada
una debe alcanzar una puntuación, como mínimo, de 3
puntos sobre 10.
c. La calificación global final de un alumno será resultado
del promedio de las calificaciones positivas de las tres
evaluaciones parciales y se considerará, además, el
grado de evolución del alumno, en el ámbito de la
evaluación continua:
La participación positiva en clase, la realización puntual de las
actividades, el favorecimiento de un clima de respeto, diálogo y
creatividad, podrá incrementar la nota hasta 1 punto.
En ningún caso obtendrá la calificación de aprobado un alumno que muestre un
ABANDONO evidente en la asignatura, además de las repercusiones que tal situación pueda
tener a la hora de decidir, en la Junta de Evaluación, sobre su Promoción o Titulación y que se
consigna en el Proyecto Curricular de Centro.
Se considerará que un alumnota abandonado una asignatura cuando se de, al menos,
una de las siguientes situaciones
 Faltas de asistencia no justificadas: 25% a lo largo de todo el curso o un 15% en
el tercer trimestre.
**** Es suficiente que alguno de los tres supuestos siguientes se de en la tercera
evaluación:
 No presentación de trabajos obligatorios
 No asistencia injustificada a pruebas y exámenes
 La entrega de pruebas en blanco, respondidas con desinterés o con contenidos
que no tienen que ver con lo preguntado.
Además de esto, se valorarán los siguientes aspectos, debidamente documentados (en el
cuaderno del profesor, parte de incidencias, IESfácil o cualquier documento oficial.
ACTITUD PASIVA:
 No responder a preguntas de clase o no realizar
sistemáticamente las tareas
 Negarse a salir a la pizarra
 No traer frecuentemente el material o, habiéndolo traído, no
utilizarlo.
 No atender a las explicaciones.
 Realizar actividades ajenas a la clase o de otras materias
 Acumulación de 10 partes de incidencia o amonestaciones por
parte de un mismo profesor, relativos a la actitud pasiva
ACTITUD NEGATIVA:
 Todo tipo de conductas contrarias a las normas de convivencia.
*** En consecuencia, consideramos que un alumno que muestre abandono en la
asignatura no debe titular en 4º de ESO.
3.- En el caso de pérdida de derecho a Evaluación continua o en el proceso de
Evaluación EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE para obtener la calificación
mínima de APROBADO es requisito imprescindible la presentación de TODAS las
actividades realizadas durante el curso incluyendo también el TRABAJO
OBLIGATORIO que el profesor haya determinado.
En Bembibre a 20 de octubre de 2009
PROFESOR/A de la materia
JEFE DE DEPARTAMENTO
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