UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE OBSTETRICIA Y ENFERMERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Pre-requisito
1.3. Código
1.4. Área curricular
1.5. Ubicación:
Ciclo académico
Semestre académico
1.6. Extensión
Semestral
Horas semanales
Horas teóricas
Horas prácticas
Clases
1.7. Nº Créditos
1.8. Docente responsable
1.9. Correo electrónico
: SALUD MENTAL I
: Psicologia General
: CSENES0532
: Especializada
:V
: 2015 - II
: 17 semanas
: 04 horas semanales
: 02 horas semanales
: 02 horas semanales
: Del 25-08-15 al 15-12-15
: 03 créditos
: Psic. Luz María Acevedo Lemus
: [email protected]
II. SUMILLA
Esta asignatura está diseñada como un curso de naturaleza teórico práctico, cuya
finalidad es sensibilizar y capacitar a los futuros enfermeros para que analicen
críticamente la realidad de la salud mental en el país, dando a conocer las
alteraciones psicológicas de inicio en la infancia, niñez y adolescencia, se incluye
también la promoción y prevención primaria de la salud mental, identificando los
riesgos de enfermedad mental, empleando como marco referencial y conceptual las
teorías del comportamiento humano que son conocimientos necesarios para su
desempeño profesional.
III.- COMPETENCIAS
3.1.- Competencia General:
Conoce la problemática de Salud Mental en el país y las estrategias para
identificar y prevenir los posibles riesgos en el medio hospitalario y en la
comunidad.
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”
IV.- PROGRAMACIÓN SECUENCIAL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS
I Unidad: ASPECTOS TEÓRICOS DE SALUD MENTAL Y DESORDENES MENTALES
4.1.- Competencias Específicos:
- Analiza el concepto de la salud mental, conducta anormal y aprecia la
importancia del rol de la enfermera en el bienestar y atención del paciente.
- Reconoce los determinantes biológicos, psicológicos y socioculturales como
generadores de los problemas más prevalentes de salud mental.
- Analiza las teorías de la psicología de la anormalidad y la salud mental para el
proceso terapéutico de la salud mental.
4.1.1 Capacidades
- Analiza la concepción de la salud mental valorando la importancia de la salud
mental y el rol profesional de la enfermería.
- Identificar los factores protectores y de riesgo en la problemática de salud
mental del país asumiendo una actitud crítica y estrategias de afrontamiento.
- Analiza la integración de las teorías relacionadas a la salud mental en cuanto al
diagnóstico y atención de la población.
CONTENIDOS
SEMANAS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
1ª
semana
- Conoce los contenidos de la
asignatura.
- Conocen la relación salud
mental y salud física
- Análisis de conceptos
básicos: salud mental,
resiliencia,
empatía,
promoción y prevención
primaria,
morbilidad,
comorbilidad, prevalencia
epidemiologia,
multidiciplinario,
interdisciplinario
2ª
semana
3ª
semana
ACTITUDINAL
- Valora
la
importancia
de la salud
mental.
- Participa
activamente
en
los
trabajos en
grupo.
- Conoce la problemática de
salud mental en el contexto
latinoamericano.
- Conoce la epidemiologia en
ciudades de la costa, sierra
y selva del Perú.
- Conoce la problemática de
salud mental en el contexto
local.
- Análisis de la morbilidad de
los Principales Hospitales
Psiquiátricos de Lima.
- Análisis de morbilidad de
los Centros de Salud de la - Demuestra
solidaridad en
Región San Martin.
el
trabajo
- Diseña una entrevista para
aplicar a psicólogos sobre la grupal.
salud mental.
- Conocen las características
y la perspectiva histórica de
la conducta anormal.
- Conocen los factores de la
conducta anormal.
- Muestra
respeto
por
personas que
padecen algún
tipo
de trastorno.
- Análisis de casos sobre
conducta anormal.
- Análisis
de
lectura:
Trastornos mentales y su
impacto en el individuo,
familia y comunidad”.
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”
CONTENIDOS
SEMANAS
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
4ª
semana
- Conoce las Perspectivas
sobre la anormalidad y la
salud mental:
Perspectiva Psicodinámica
de Freud y la Perspectiva
Humanista: Teoría Centrada
en la Persona y la
Autorrealización.
- Dramatiza ejemplos de
mecanismos de defensa.
- Análisis de caso desde el
enfoque Psicodinámica y
Humanista.
- Organiza
cuadros
sinópticos
sobre
la
Perspectiva Humanista.
- Análisis de caso desde la
Perspectiva Sociocultural y
las
Perspectivas
Conductual y Cognitiva.
- Elabora
ejemplos
y
dramatiza sobre técnicas
de condicionamiento.
- Elabora un resumen sobre
la Perspectiva Biológica de
la anormalidad.
- Análisis de caso desde el
enfoque
Biológico
e
Integrador.
- Elabora trípticos, afiches,
sobre el día de la salud
mental: 10 de Octubre.
- Plantean ejemplos según
los tipos de prevención.
- Elabora estrategias de
prevención de acuerdo las
etapas de vida.
- Entrega de los trípticos y
afiches por el día de la
Salud Mental.
- Menciona estrategias de
prevención y promoción
según la salud mental
positiva.
- Platean actividades de
prevención según los
factores protectores y
factores de riesgo.
-
- Valora
la
importancia
de
las
diferentes
perspectivas
teóricas de la
psicología de la
anormalidad.
5ª
semana
6ª
semana
7ª
semana
8ª
semana
9ª
semana
- Conoce la Perspectiva
Sociocultural: Perspectiva
Familiar.
- Conoce la Perspectiva
Conductual,
Cognitiva:
Teoría
Conductual
de
Watson, Skinner, y Bandura.
- Conoce la Perspectiva
Biológica de la psicología
de la anormalidad.
- Conoce la perspectiva
integradora
para
el
tratamiento de la conducta
anormal.
- Promoción y prevención de
situaciones de riesgo de
trastornos mentales según
los tipos de prevención.
- Líneas de acción según las
Estrategia Nacional de Salud
Mental y Cultura de paz.
- Conoce aspectos teóricos
sobre Salud Mental Positiva
según Marie Jahoda.
- Conoce los Factores de
protección, riesgo y
vulnerabilidad de la salud
mental.
Evaluación parcial I
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”
- Valora
la
importancia
de los aspectos
biológicos de
las
enfermedades.
- Asume
responsabilidad
en el grupo.
- Establece una
adecuada
relación
interpersonal
con
sus
compañeros.
II Unidad: TRASTORNOS DE INICIO EN LA INFANCIA, NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
4.2.- Competencias Específicos:
- Identifica los principales trastornos mentales de inicio en la infancia, niñez y
adolescencia.
- Diseña estrategias preventivo-promocional en el niño y/o adolescente con
problemas psicoemocionales involucrando a la familia y comunidad.
4.2.1.- Capacidades
- Reconoce los principales problemas en el niño según diagnósticos.
- Planifica, ejecuta actividades de cuidado al niño y/o adolescente.
- Planifica acciones preventiva-promocionales a grupos de riesgo fortaleciendo
los factores protectores.
CONTENIDOS
SEMANAS
10ª
semana
11ª
semana
12ª
semana
13ª
semana
14ª
semana
CONCEPTUAL
- Conoce la clasificación de los
trastornos mentales. CIE-10 y
DSM-IV y DSM-V.
- Conoce las características de
niños con retraso mental y con,
trastornos de aprendizaje.
- Conoce las características de
los niños con trastornos de la
comunicación y los tipos de
abuso.
- Conoce las características de
trastornos generalizados del
desarrollo: autismo, asperger y
el trastorno de déficit de
atención y comportamiento
perturbador.
- Conoce características de los
trastornos
de
conducta
alimentaria, trastornos de tics
y del trastorno de ansiedad
por separación.
- Conoce características del
mutismo selectivo, trastorno
reactivo de la vinculación y
del trastorno de movimiento
estereotipado.
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
- Análisis de conceptos.
- Observa
características de niños
con retardo mental y
trastorno
de
aprendizaje.
- Estudio de casos de
trastornos
de
la
comunicación y niños
maltratados.
- Observa
videos y
analiza casos sobre los
temas tratados.
- Participa
activamente
en el análisis
de los casos.
- Asume
actitudes
de
solidaridad y
comprensión.
- Analiza casos y plantea
actividades preventivas.
- Tiene iniciativa
en el grupo.
- Elabora actividades
de prevención y
cuidados
de
enfermería.
15ª
semana
- Conoce características de los
trastornos de identidad sexual y
parafilias.
- Observa videos y
analiza casos sobre el
tema.
16ª y 17ª
semana
Examen final, examen sustitutorio, entrega de promedios, entrega de actas.
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La asignatura es teórica y práctica, la estrategia metodológica está basada en el
empleo de métodos activos promoviendo el aprendizaje cooperativo, exposicionesdiálogo, juego de roles, lluvia de ideas, discusiones grupales y análisis de casos.
Clases Teóricas: Se desarrollarán empleando técnicas de exposición dialogada
utilizando ayudas audiovisuales.
Clases Prácticas: Se llevará a cabo a través de trabajos prácticos personales y
grupales; con asesoramiento del docente, realizan análisis de lecturas y elaboran
esquemas.
Discusión de casos: favoreciendo la capacidad de análisis y de síntesis facilitando el
aprendizaje y acciones de enfermería de los casos clínicos. Presentan el caso clínico,
los alumnos debaten y luego de ello hacen planteamientos diagnósticos y proponen
manejos bajo la moderación y ayuda del profesor.
Investigación formativa: los alumnos realizan resúmenes, revisión bibliográfica y
glosario de términos.
Proyección a la comunidad: atención preventiva promocional con los pobladores de
una comunidad según la problemática de Salud mental.
Medios y materiales: libros de consulta básicos, computadora, equipo multimedia,
CDs., laptop, papelotes, pizarra, mota, plumones.
VI. EVALUACIÓN
El estudiante será evaluado durante todo el proceso del desarrollo de la asignatura. En
la teórica se evalúa en base a exámenes escritos al final de cada unidad, y en práctica
se evaluará la presentación oportuna de los trabajos, las actitudes del alumno como el
espíritu crítico, responsabilidad, iniciativa, colaboración y participación activa del
estudiante a través de sus intervenciones en las clases teóricas y prácticas.
El estudiante que no asista a una evaluación debe justificarlo con certificado médico.
- Los trabajos encargados deben presentarse en la fecha indicada, los trabajos
entregados fuera de fecha serán calificados con CERO (00).
- Se evaluará las exposiciones de los trabajos en forma individual como grupal.
- El sistema de calificación a utilizarse es vigesimal, de 0 a 20.
Examen parcial 1
(Ex.P1) = 50%
Promedio de Practicas 1 (PP1) = 50%:
TE + Exp.
2
. Trabajos Encargados (TE) 25%
. Exposición de trabajos individual y grupal (Exp.) 25%
Promedio Unidad 1 (PU1) = (Ex.P1) + (PP1)
2
Examen parcial 2
(Ex.P2) = 50%
Promedio de Practicas 2 (PP2) = 50%:
TE + Exp.
2
. Trabajos Encargados (TE) 25%
. Exposición de trabajos individual y grupal (Exp.) 25%
Promedio Unidad 2 (PU2) = (Ex.P2) + (PP2)
2
Promedio final del curso = (PU1 + PU2)
2
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”
Requisitos de Aprobación:
- Durante el proceso el estudiante deberá obtener la nota mínima (10.5).
- Asistencia obligatoria del 70% como mínimo a clases teóricas y prácticas.
- El estudiante tiene derecho a solicitar examen de aplazados sí asistió y participó en
un mínimo del 70 % a las clases.., según lo establece el Art. 69 literal h) del
Reglamento de Normatividad Académica.
- El examen sustitutorio reemplaza la nota más baja de una de las evaluaciones.
- Los alumnos desaprobados darán el examen de aplazados tiene valor independiente
y se considera todos los contenidos desarrollados del silabo.
VII.- TUTORIA
La tutoría y consejería se llevara a cabo durante el horario de clases y fuera del aula,
las modalidades de intervención son de forma individual o grupal, teniendo en cuenta
las área académica, personal social, vocacional-profesional, considerando los datos
de la ficha informativa del estudiante según las necesidades de los estudiantes.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALARCON. N. (2005). Psiquiatría. 2da. Edición. México: Manual Moderno.
DSM – IV-TR. (2004). Breviario. Criterios Diagnósticos. Trastornos Mentales y
de Comportamiento. España: Masson, SA.
DSM–V- TR (2014) Criterios Diagnósticos. Trastornos Mentales y de
Comportamiento.
HALGIN R. & KRAUSS. (2009). Psicología de la Anormalidad. 5ta Ed. México:
Mc Graw Hill.
OLIVER, E. (1999). La Enfermedad Mental. Aspectos Psicopatológicos y
Semiológicos. Lima: Libro Amigo.
TIZON, J. & NADAL, D. (1997). Protocolos y Programas Elementales para la
Atención Primaria a la Salud Mental. Volumen II. Barcelona: Herder.
YEPES L. & TORO R. (2004). Psiquiatría. 4ta. Edición. Colombia: Corporación
para investigaciones biológicas.
Documentos impresos:
Agenda de Salud para las Américas. 2008 – 2017. Declaración
de
los
Ministros y Secretarios de
Salud. (2004).
28a. Conferencia Sanitaria Panamericana. Estrategia para la prevención y el
control de las enfermedades no transmisibles, 2012-2025. OPS y OMS, (2012).
Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Mental y Cultura de Paz. Plan
General. 2005-2010. Ministerio de Salud. (2004).
Estrategia y plan de acción sobre salud mental. OPS (2009).
MISIÓN
“Facilitar el proceso de formación de profesionales de enfermería competitivos,
generando innovación de conocimiento científico, tecnológico, humanístico, cultural y
con valores; en proceso de acreditación para el cuidado de la salud integral de la
persona, familia, comunidad, medio ambiente y la gestión de los servicios de salud y
el desarrollo de la sociedad”.
VISIÓN
“Al 2021, somos una Escuela Profesional de Enfermería acreditada, líder en la
Amazonia peruana, con profesionales egresados e incorporados en espacios de alto
desempeño laboral de la salud y el desarrollo social”.
Morales, agosto 2015
“INYECTANDO VITAMINAS DE CALIDAD”