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GRADO EN TRABAJO SOCIAL
UNIVERSIDAD DE OVIEDO
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO
CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL TÍTULO
Denominación del título
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Denominación en inglés
Bachelor´s Degree in Social Work at the University of Oviedo
Tipo de enseñanza
1
Rama de conocimiento
Presencial
2
Ciencias Sociales y Jurídicas
Centro responsable del programa
El que resulte de la reordenación académica de los centros del campus de Gijón de la Universidad de Oviedo
Centro/s donde se impartirá el título
•
El que resulte de la reordenación académica de los centros del campus de Gijón de la Universidad de
Oviedo.
Universidades participantes
¿Título conjunto con
otras universidades?
3
No
•
…
Centros responsables
•
…
Número de plazas ofertadas en el primer año de implantación
100
Número de plazas ofertadas en el segundo año de implantación
100
Número de plazas ofertadas en el tercer año de implantación
100
Número de plazas ofertadas en el cuarto año de implantación
100
Número de ECTS del título
240
Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título (sólo profesiones reguladas)
•
Trabajador/a Social
Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo
•
Castellano
1
Indicar una de las siguientes opciones: a) Presencial, b) Semipresencial o c) No Presencial.
Indicar una de las siguientes cinco opciones: a) Artes y Humanidades, b) Ciencias, c) Ciencias de la Salud, d) Ciencias Sociales y
Jurídicas o e) Ingeniería y Arquitectura.
3
Indicar Sí o No. En caso afirmativo se deberá adjuntar el archivo pdf con el correspondiente convenio.
2
1-1
Descripción del Título
1-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
2. JUSTIFICACIÓN
Interés académico, científico o profesional del título
La justificación que se expone se corresponde en gran medida con los contenidos del Libro Blanco del
Grado en Trabajo Social.
Los Estudios de Trabajo Social en Gijón tienen ya un largo recorrido, 50 años, que se inicia con la creación
de la Escuela de Asistentes Sociales “Pío XII” bajo el auspicio de la Congregación de Hermanas de la
Caridad y reconocido como Centro no oficial por el Ministerio de Educación y ciencia en la Orden Ministerial
del 4 de enero de 1968.
En el año 1981, tras un período de indefinición respecto a la supervivencia del centro, el Ayuntamiento de
Gijón toma las riendas del mismo, evitando así su desaparición y pasando desde ese momento a depender
de un Patronato Municipal.
La Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón comienza a desarrollar su actividad como tal en el curso
84/85 – primera promoción de Diplomados Universitarios en Trabajo Social – merced al Real Decreto
260/1985 de 6 de febrero del Ministerio de Educación y Ciencia, por el que se autoriza la transformación de
la Escuela de Asistentes Sociales en Escuela Universitaria de Trabajo Social, adscrita a la Universidad de
Oviedo.
Desde el comienzo de la actividad del centro universitario hasta la actualidad se han implementados cuatro
planes de estudios para ir ajustando la formación a los cambios y demandas sociales así como a las
exigencias profesionales:
Según la definición aprobada por la Asamblea de la Federación Internacional de Trabajadores Sociales y de
la
Asociación
Internacional
de
Escuelas
de
Trabajo
Social
en
julio
de
2001
(http//.ifsw.
org/en/p38000377.html), el Trabajo Social es la disciplina de la que se deriva la actividad profesional del
Trabajador Social y del Asistente Social, que tiene por objeto la intervención y evaluación social ante las
necesidades sociales para promover el cambio, la resolución de los problemas en las relaciones humanas y
el fortalecimiento y la libertad de la sociedad para incrementar el bienestar y la cohesión, mediante la
utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales y aplicando la metodología
específica en la que se integra el Trabajo Social de caso, grupo y comunidad. El Trabajo Social interviene
en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los derechos humanos y
la justicia social son fundamentales para el Trabajo Social, así como la Carta de los Derechos
Fundamentales de la Unión Europea.
El contexto social, económico, tecnológico y cultural en el cual se inscribe el Trabajo Social presenta
características nuevas que plantean mayores exigencias en la formación:
-
La globalización económica plantea nuevos escenarios en la política social: la ruptura económica,
social y cultural genera procesos de pobreza, exclusión social y violencia.
-
Las tecnologías de la información y comunicación conllevan nuevas oportunidades y, a la vez,
nuevas formas de exclusión y marginación social distintas a las ya existentes.
2-1
Justificación
-
El progresivo envejecimiento de la población supone un esfuerzo de reactivación y visión de una
vejez activa, participativa y satisfactoria, acompañado de un enfoque integral en la atención y el
cuidado de los mayores, un aumento en la atención y cuidado de la población.
-
Las transformaciones en el papel de la mujer en todo el mundo pero especialmente en aquellos
países en cuyo ámbito se incluye España, ha modificado modelos relacionales, familiares, crianza
de las criaturas, atención a personas dependientes, entre otros aspectos, que afectan
profundamente al diseño de las políticas sociales y a la intervención profesional.
-
El creciente individualismo de nuestra sociedad derivado de múltiples factores incrementa
situaciones de inestabilidad y de convivencia.
-
El fenómeno de la inmigración abre un debate político sobre la inclusión y participación de personas
de diferentes culturas y pone a prueba la capacidad de cohesión de nuestra sociedad. Implica
nuevos retos y oportunidades para la política social y para los y las profesionales del Trabajo
Social.
-
La evolución de las políticas sociales en el contexto europeo y la emergencia de un modelo
pluralista de Estado de Bienestar genera una revisión del papel de los distintos sectores y agentes
implicados en la provisión de servicios de bienestar.
-
El avance en el reconocimiento de los derechos tanto individuales como sociales obliga a revisar y
potenciar los sistemas de protección para consolidarse como verdaderos derechos de ciudadanía.
Si éstos no van acompañados de una financiación adecuada no podrán llevarse a cabo.
Desde el punto de vista académico y del interés social de los estudios, los datos de matriculación en los
últimos años permiten observar una demanda importante de la formación y, aunque el impacto demográfico,
se ha dejado notar, lo ha hecho en bastante menor medida que en otras titulaciones de la Universidad de
Oviedo:
Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón
Nuevo Ingreso
Total
Matriculados
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
127
136
119
122
112
99
652
648
603
596
584
550
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
6.055
5.748
5.560
5.191
5.012
5.238
33.342
31.321
29.820
27.893
26.281
24.890
Universidad de Oviedo
Nuevo Ingreso
Total
Matriculados
Es importante resaltar algunos aspectos interesantes en este sentido como el hecho de que la Escuela se
haya configurado tradicionalmente como centro público de referencia para el Norte de España, atrayendo a
un número creciente de alumnado procedente de fuera de la región: Cantabria, Galicia, León,…
2-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
A esto se suma el cierre de la Escuela de Trabajo Social de Oviedo que ha convertido la Escuela de Gijón
en la única opción posible para toda Asturias.
La Identidad y el ámbito de intervención caracterizan y definen el perfil del trabajador social. Esta identidad
está influida por un conjunto de factores y se constituye en relación dialéctica con una sociedad, un período
histórico y una cultura que la van configurando permanentemente. Como en otras profesiones, la identidad
profesional del trabajador social se arraiga en el pasado, que construye las primeras identificaciones que
dan origen a la profesión y le permiten desempeñar un papel en la sociedad.
Roles profesionales
Los y las profesionales del Trabajo Social realizan su actividad en diversas áreas y ámbitos de desempeño
tanto en organismos internacionales, administración pública, universidades, empresa privada (por cuenta
ajena o ejercicio libre de la profesión) y en el marco del Tercer Sector (asociaciones, fundaciones,
federaciones u otras organizaciones sociales).
En la etapa preconstitucional, los/las profesionales del Trabajo Social en España desarrollaron su labor
entre la población excluida y con una orientación asistencial en su actuación, propia del sistema político y
social de esa etapa histórica. A partir de la aprobación de la Constitución de 1978, en la medida en que se
desarrollan normas jurídicas positivas, y en su correspondiente entramado institucional, la actividad
profesional se dirige hacia la ciudadanía en estado de necesidad, en el marco de los derechos que le
reconoce la Constitución y el resto de normativas jurídicas. Desde este reconocimiento de derechos a la
ciudadanía, el profesional trata de promover el desarrollo de las potencialidades de la persona, de las
familias, de los grupos, de las organizaciones y de las comunidades en que se desarrolla su vida, para
conseguir el máximo de bienestar social y de calidad de vida.
Los ámbitos donde se realiza la labor profesional son: servicios sociales, salud, educación, justicia, empleo,
urbanismo y vivienda, empresa, medio ambiente, cooperación internacional, voluntariado, cultura y tiempo
libre. Las distintas Administraciones Públicas (Central, Autonómica y Local) son las máximas responsables
en nuestro país, y en los países de nuestro entorno, de garantizar la prestación de este tipo de servicios a la
ciudadanía y a sus comunidades. Será, pues, en el ámbito de estas Administraciones, especialmente en la
Administración Local y Autonómica, donde más amplia acogida encuentra esta actividad profesional.
También la iniciativa privada en este terreno ofrece un amplio campo al Trabajo Social ya que las
asociaciones de autoayuda y las Organizaciones No Gubernamentales desempeñan un importante papel, y
lo aumentarán en los próximos años, debido a la tendencia creciente de las políticas públicas a la
externalización de los servicios. Finalmente, también el sector mercantil ha estado siempre presente y es
posible que tenga un gran futuro desde la crisis de los sistemas tradicionales de prestación de este tipo de
servicio. A veces están siendo los mismos profesionales del Trabajo Social quienes promueven ahí un
amplio cambio de actuación profesional que se debe tener en cuenta.
El tipo de intervenciones que se desarrolla en estos ámbitos se hace de forma coordinada y complementaria
con otros agentes, tanto políticos (cargos políticos institucionales, representantes políticos y sindicales,
etc.), sociales (voluntariado social, militantes sociales, etc.), como profesionales (de la Psicología,
Sociología, Pedagogía, Educación Social, Derecho, etc.).
A continuación se exponen sintéticamente los roles y funciones más habituales a desarrollar en los
diferentes ámbitos profesionales:
2-3
Justificación
a) Asistencial. Mediante la detección y tratamiento psicosocial de las necesidades sociales individuales,
grupales, familiares y de la comunidad, se gestionan los recursos humanos y organizativos, contribuyendo
así a la administración de las prestaciones de responsabilidad pública, su distribución, y la protección de la
población considerada en su conjunto (no sólo para quienes sufren la exclusión) a tenor de los derechos
sociales reconocidos y los que se puedan demandar o generar. Se entiende así, que la acción propia del
Trabajo Social también puede ser fuente de nuevos derechos.
b) Preventiva. El y la profesional del trabajo social trata de prevenir la constante reproducción de la
marginalidad, de la exclusión social, de la desafiliación, de la pobreza y de la desintegración social,
fenómenos producto de la estructura del sistema económico capitalista, fuente de desaliento, protesta y
violencia social, afectando así a la convivencia ciudadana. En cualquier caso se considera importante incluir
los factores de protección como elementos que contribuyen a la prevención, que parten de la potencialidad
de la realidad con la que se interviene y, por tanto, constituyen una plataforma indispensable para evitar la
aparición de “problemas sociales” o para reducir el riesgo de empeoramiento o cronificación. Cabe la
posibilidad de que dentro de la función preventiva las intervenciones se centren en la reducción de daños y
riesgos como un nivel más amplio dentro de la prevención.
c) Promocional-educativa. No se puede comprender la función de prevención sin una labor educacional
que ayude a las personas y los grupos sociales a hacer uso de las oportunidades que existen a su
disposición, capacitarles o promover el empoderamiento para la toma de decisiones responsables y la
asunción de responsabilidades (se considera una condición transversal).
d) Mediación. En la resolución de los conflictos que afectan a las familias y los grupos sociales en el interior
de sus relaciones y con su entorno social. Incluye también la relación entre las instituciones y la ciudadanía.
e) Transformadora. Mediante cualquier método de investigación (pues se entiende que este es uno más de
los métodos disponibles) el trabajador social aumenta su conocimiento para tratar de modificar las prácticas
sociales que crean desigualdad e injusticia social y, por tanto, condicionan el desarrollo autónomo de los
sujetos.
f) Planificación y evaluación en los macro y microsistemas mediante el diseño, el desarrollo y la ejecución
de planes, programas y proyectos sociales. Así como en el nivel estratégico-prospectivo mediante la
formulación de las políticas sociales de las comunidades autónomas y del país, tanto presentes como las
políticas sociales futuras.
g) Rehabilitación. Contribuye al bienestar y posibilita la integración social de aquellas personas y colectivos
que por razones personales, sociales o de otro tipo se encuentran en una situación de desventaja social.
h) Planificación, análisis de procesos sociales y necesidades y evaluación. A partir del conocimiento y
análisis de procesos sociales y necesidades, el trabajo social participa en la planificación y evaluación en
los microsistemas mediante el diseño y ejecución de planes, programas y proyectos sociales, así como en
un nivel estratégico, contribuye a la formulación de políticas sociales autónomas, nacionales, europeas e
internacionales.
i) Gerencia y administración. Trabaja en la gerencia y administración de los servicios sociales, mediante la
organización, dirección y coordinación de los mismos.
2-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
j) Investigación y docencia. No se trata sólo de la investigación inherente a las funciones señaladas sino a
la que se relaciona con el propio trabajo profesional para revisarlo permanentemente y buscar nuevas
formas de enfocar y afrontar los problemas vitales a que debe dar respuesta. A su vez, esos conocimientos
acumulados y esas experiencias vividas habrá de ponerlas permanentemente a disposición de los colegas
y, particularmente, de los futuros nuevos profesionales que aprenderán de los libros y de su trabajo personal
tanto como de la relación directa en el propio campo de trabajo. Por otra parte, así se aumenta el
conocimiento de la realidad social mediante la investigación para tratar de modificar las prácticas sociales
que crean desigualdad e injusticia social y, por lo tanto, condicionan el desarrollo autónomo de los sujetos.
Ámbitos de intervención
El ámbito más habitual de su labor profesional es el de los Servicios Sociales personales, pero también se
encuentra en el ámbito de la salud, la educación, justicia, empleo, urbanismo y vivienda, empresa, medio
ambiente, voluntariado, la cultura y el tiempo libre.
Servicios Sociales
1
Servicios Sociales de Atención Social básica y primaria. Dirigidos a toda la población en general
desde los servicios sociales de base existentes en todos los ayuntamientos o comunidades.
2
Servicios de atención permanente para atender emergencias sociales.
3
Servicios de ayuda y atención domiciliaria.
4
Servicios sociales especializados (atención por colectivos).
5
Servicios de atención a personas sin hogar, transeúntes: servicios de atención en medio abierto;
centros de acogida y comedores sociales; albergues; formación e inserción socio-laboral.
6
Servicios de atención a personas mayores: centros sociales y clubes; asociacionismo; centros de
día; centros residenciales; atención domiciliaria; voluntariado.
7
Servicios de atención a Infancia y familia: servicios de prevención, diagnóstico y tratamiento para la
protección de la infancia y soporte a la familia; acogimiento familiar y adopción; centros de acogida;
centros residenciales; centros abiertos.
8
Servicios de atención a la mujer: servicios de información y atención psico-social para la mujer;
atención social de urgencia para mujeres víctimas de violencia doméstica; casas de acogida;
soporte para la formación y la inserción socio-laboral; asociacionismo y grupos de auto-ayuda.
9
Servicios de atención a personas con discapacidad: servicios de asesoramiento, valoración e
información de recursos; servicios de atención precoz; servicios de diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación; formación e inserción socio-laboral; asociacionismo de personas afectadas y de
familiares o grupos sensibilizados; voluntariado; pisos protegidos; defensa y tutela de los bienes de
personas con incapacidad.
10 Servicios de acogida y atención social a inmigrantes y refugiados.
Salud
1
Centros de Salud o Servicios de Atención Primaria de Salud.
2-5
Justificación
2
Servicios de Atención Socio-Sanitaria Domiciliaria a enfermos con patologías crónicas y terminales.
3
Hospitales generales, Maternales. Hospitales infantiles.
4
Centros Socio-sanitarios: atención socio-sanitaria a pacientes crónicos y terminales; unidades de
cuidados paliativos.
5
Servicios de Salud Mental: servicios de prevención, diagnóstico y tratamiento infantil y de adultos;
hospital de día; centros de día; pisos protegidos; inserción socio-laboral; unidades de tratamiento de
pacientes en fase aguda; centros residenciales para pacientes crónicos; asociacionismo de
personas afectadas, de familiares y otros grupos; servicios de atención a personas con demencias y
trastornos neurológicos degenerativos.
6
Servicios de atención a las drogodependencias: Servicios de atención (información, prevención,
diagnóstico y tratamiento) a las drogodependencias; comunidades terapéuticas; centros de
rehabilitación y de reinserción social y laboral.
7
Dentro del tercer sector, existe un amplio abanico de asociaciones y organizaciones sin ánimo de
lucro que trabajan con las personas que sufren enfermedades diversas y sus familias,
enfermedades que afectan los vínculos sociales y la calidad de vida de las personas: cuidadores de
enfermos con Alzheimer y otras demencias, enfermos de cáncer, afectados por procesos de
trasplante, SIDA, etcétera.
Educación
1
Educación reglada: servicios de asesoramiento psico-pedagógico y social a los equipos de los
centros escolares e institutos de enseñanza secundaria; mediación escolar y familiar; centros de
educación especial para alumnos con necesidades especiales; asociacionismo en el ámbito escolar;
detección y tratamiento del absentismo escolar.
2
Educación no reglada: escuelas-taller y otras iniciativas orientadas a compensar déficits
socioeducativos; servicios de atención a primera infancia, especialmente con familias que requieran
soporte psico-social.
Justicia
1
Justicia juvenil: servicios técnicos de asesoramiento psico-social al juez; mediación con la víctima;
programas de seguimiento de medidas en medio abierto; centros de internamiento de menores
infractores; mediación familiar; inserción socio-laboral.
2
Juzgados: servicios de asesoramiento técnico a los jueces; mediación familiar; programas de
seguimiento de medidas penales alternativas a la prisión; atención a la víctima.
3
Instituciones penitenciarias: comisiones de asistencia social penitenciaria; programas específicos de
tratamiento de determinados delitos, drogodependencias, agresiones sexuales, etc.; programas de
atención materno-infantil para reclusas con hijos en la prisión; seguimiento y control de presos en
libertad condicional; servicios de reinserción socio-laboral.
Empresa
2-6
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
1
Atención y prestaciones sociales a los trabajadores y las trabajadoras de determinadas empresas
que cuentan con este servicio.
Vivienda
1
Programas de promoción, estudio y adjudicación de viviendas de protección social; dinamización
comunitaria de barrios de nueva construcción o en proceso de remodelación; planificación urbana.
Tercer sector
1
Ámbito en expansión integrado por organizaciones y entidades sin ánimo de lucro que trabajan
contra la exclusión social con programas preventivos, asistenciales, formativos, de inserción social y
laboral a nivel local, desarrollando en muchos casos también programas de cooperación
internacional. Formación y asesoramiento técnico.
2
Formación de estudiantes de Trabajo Social; formación permanente; soporte técnico.
Nuevos ámbitos de intervención de los trabajadores sociales
Existe también un abanico de ámbitos, que a diferencia de los que se han descrito, los podemos considerar
como ámbitos nuevos de actuación del/la trabajador/a social, en la medida que encontramos a estos
profesionales y que son reconocidos desde la propia profesión como tales:
1
Planificación estratégica de Servicios de Bienestar.
2
Análisis y desarrollo organizacional.
3
Asesoramiento en la dirección de políticas de Bienestar social.
4
Marqueting social.
5
Comunicación e imagen en relación con temas sociales.
6
Atención a situaciones de catástrofes y/o de emergencias.
7
Defensa de los derechos humanos.
8
Cooperación y solidaridad internacional (proyectos de desarrollo).
9
Prevención de riesgos laborales.
10 Mediación familiar.
11 Terapia familiar.
12 Counseling.
13 Mediación comunitaria.
14 Peritaje social.
15 Gestión y dirección de servicios y equipamientos sociales.
Normas reguladoras del ejercicio profesional (sólo profesiones reguladas)
a) Leyes autonómicas de Servicios Sociales.
2-7
Justificación
No cabe duda que una de las grandes contribuciones del Trabajo Social ha sido su participación y
compromiso con el impulso y desarrollo del actual Sistema Público de Servicios Sociales. En Asturias, se
han promulgado hasta la fecha dos leyes de servicios sociales que intentan, cada una en su momento,
responder en base a las competencias autonómicas, a las situaciones y problemas sociales viejos y
emergentes.
La primera ley de Servicios Sociales de la Comunidad Autónoma del Principado de Asturias (ley 5/87
de 11 de abril) se plantea como objetivo básico el establecimiento de un régimen público unificado de
Servicios Sociales “para garantizar la coordinación de los recursos y las iniciativas, de carácter público o
procedentes de la iniciativa social, en dicho ámbito”.
Dieciséis años después se promulga la segunda, y vigente, ley autonómica 1/2003 de 24 de febrero que
supone un salto cualitativo por cuanto pretende la transformación progresiva de las prestaciones de
asistencia social y de los servicios sociales en derechos subjetivos de la ciudadanía. Una iniciativa pionera,
y una vieja aspiración de la profesión, que intenta facilitar la materialización de los Servicios Sociales en un
verdadero pilar del Estado de Bienestar comprometiéndose el gobierno con ella a la elaboración del Mapa
de Recursos Sociales y de un catálogo de prestaciones fundamentales. La ley recoge las funciones de los
servicios sociales generales y especializados que, en ambos casos, orientan la actividad del trabajo social:
Servicios Sociales Generales:
a.
Realización de actuaciones preventivas de las situaciones de riesgo y necesidad social del conjunto
de la población asturiana.
b.
Ser centros de información, valoración, diagnóstico y orientación para la población en cuanto a los
derechos y recursos sociales existentes y a las intervenciones sociales que les pueden
corresponder.
c.
Prestar servicios de ayuda a domicilio y apoyos a la unidad convivencial.
d.
Desarrollar programas de intervención orientados a proporcionar los recursos y medios que faciliten
la integración y la participación social de las personas, familias y grupos en situación de riesgo.
e.
Desarrollar programas de alojamientos alternativos temporales destinados principalmente a
transeúntes.
f.
Gestionar prestaciones de emergencia social.
g.
Ordenar y disponer sus actuaciones de manera coordinada con los planes y actuaciones
dependientes de la Comunidad Autónoma.
h.
Gestionar la tramitación de las prestaciones económicas que correspondan al ámbito municipal o
aquellas otras que se les puedan delegar o encomendar.
i.
Detección de necesidades sociales en su ámbito territorial, proporcionando la información necesaria
para la planificación en dicho ámbito y en el general.
Servicios Sociales Especializados:
a.
Realización de actuaciones preventivas de las situaciones de riesgo y necesidad social del conjunto
de la población asturiana.
2-8
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
b.
Evaluar y diagnosticar situaciones de severa desprotección o dependencia.
c.
Valorar y determinar el acceso a las prestaciones económicas propias de este nivel de actuación.
d.
Elaborar y ejecutar intervenciones técnicas adecuadas al grado de complejidad detectado en el
proceso de evaluación diagnóstica.
e.
Proporcionar apoyos para prevenir y corregir las situaciones de grave riesgo de exclusión,
dependencia o desprotección social.
f.
Promover medidas de reinserción en su ámbito de actuación.
g.
Gestionar centros, dispositivos, programas y prestaciones específicas.
h.
Prestar colaboración a los servicios sociales generales.
b) En el nivel del Estado
El primer plan de estudios, que normaliza las Escuelas de Asistentes Sociales del Estado, es regulado por
el decreto del Ministerio de Educación Nacional 1403/64 de 30 de abril. Coexisten con las Escuelas de
Asistentes Sociales (la primera de ellas, la de Barcelona creada en 1932).
Junto a las Escuelas, las Asistentes Sociales de la época se organizan en Asociaciones Profesionales que,
con el tiempo, formarán la Federación Española de Asistentes Sociales (FEDAAS) cuyos estatutos fueron
visados por la Delegación de Gobierno el 7 de marzo de 1967.
La Ley 10/82 de 13 de abril creó los Colegios Profesionales de Diplomados en Trabajo Social/Asistentes
Sociales y caracterizó a la profesión como Colegiada, sometida por tanto a la Ley Estatal de Colegios
Profesionales (Ley 2/74 de 13 de febrero). A partir de este marco general, se han estructurado y vertebrado
las normas correspondientes: los Estatutos Generales de los Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo
Social publicados en el BOE del 6 de marzo de 2001, RD 174/01 de 23 de febrero, que señalan los
requisitos para el ejercicio de la profesión; los Estatutos del Consejo General de Colegios de Diplomados en
Trabajo Social/Asistentes Sociales aprobados por el Real Decreto 116/2001 de 21 de febrero.
Igualmente, hay que tener en cuenta el Código Deontológico de la Profesión aprobado en Asamblea
General Extraordinaria en mayo de 1999, basado en el documento de la FITS: “La Ética del Trabajo Social.
Principios y Criterios”, aprobado en Asamblea General en 1994 en Sri Lanka, y cuyo precedente se
encuentra en el “Código Internacional de Ética Profesional para el Trabajo Social” aprobado en Puerto Rico
en 1976.
En 1977 la Jefatura del Estado emite una Ley para la creación del Cuerpo Especial de Asistentes Sociales:
la Ley 3/1977 de 4 de enero. Este cuerpo “dependerá del Ministerio de la Gobernación” y “los cometidos a
desarrollar por los funcionarios de este Cuerpo consistirán en la ejecución de actividades de trabajo
social”... “las funciones del Cuerpo se realizarán en los puestos de trabajo social de los servicios centrales y
provinciales y Organismos dependientes del Ministerio de la Gobernación, sin perjuicio de que sus
funcionarios puedan desempeñar puestos de trabajo propios de su especialidad en otros Centros y
Dependencias de la Administración civil del Estado”. “El ingreso en el Cuerpo Especial de Asistentes
Sociales tendrá lugar mediante oposición libre entre quienes posean el título de Asistente Social y reúnan
los requisitos”.
2-9
Justificación
La configuración de las autonomías trajo consigo la necesidad de desarrollar la normativa concerniente a las
competencias autonómicas y con ello la promulgación en la década de los 80 de las diferentes Leyes de
Servicios Sociales, en las que el Trabajo Social adquiere un papel relevante y referencial en relación con la
implantación y desarrollo del Sistema Público de Servicios Sociales que se mantiene hasta la actualidad. En
esta década la Escuela Universitaria de Trabajo Social, heredera de la Escuela de Asistentes Sociales Pío
XII, pasa a depender del Ayuntamiento de Gijón y en 1984 se adscribe a la Universidad de Oviedo.
c) En el nivel internacional
La FEDAAS se incorporó enseguida (1970) a la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (FITS)
que había sido fundada en 1956, aun cuando sus orígenes se remontan a 1928 cuando se crea el
Secretariado Internacional Permanente de Trabajadores Sociales.
La FITS tiene concedido el estatus consultivo en el Consejo Económico y Social de la ONU, con
representantes en Nueva York, Ginebra y Viena. Igualmente en el Consejo de Europa, en la OIT, en la
UNICEF y en el Consejo Mundial de Bienestar Social. Desde su fundación, ha tenido un papel esencial para
el desarrollo de la profesión al tiempo que ha facilitado que ésta haya jugado y juegue un papel fundamental
en todos los foros internacionales en los que se debaten y deciden cuestiones que afectan al Bienestar
Social.
La Resolución 67/16 del Comité de Ministros del Consejo de Europa había tratado sobre las “funciones,
formación y status de los Asistentes Sociales”, pero más recientemente, el Comité de Ministros de la Unión
Europea emitió la Recomendación REC (2001)1 a los países miembros en la que se incluyen valoraciones
positivas de las funciones y actuaciones propias del Trabajo Social: “... que el trabajo social promueve el
bienestar social de individuos, grupos y comunidades, facilita la cohesión social en períodos de cambio y
apoya y protege a los miembros vulnerables de la comunidad, trabajando en común con los usuarios de los
servicios, las comunidades y otras profesiones. Para algunas personas, la desgracia personal o el cambio
puede afectar a su capacidad de actuar por sí mismos. Algunos necesitan ayuda y guía. Algunos necesitan
cuidado, apoyo y protección. El Trabajo Social responde a esas necesidades: hace una contribución
esencial a la promoción de cohesión social, tanto a través de trabajo preventivo como a su respuesta a
problemas sociales. El trabajo social es por lo tanto una inversión en el futuro bienestar de Europa."
Referentes externos
Libros Blancos
El Título de Grado en Trabajo Social, forzosamente ha de partir del Libro Blanco que fue fruto de la
voluntad de todas las partes implicadas en el Trabajo Social en España (centros docentes y ámbito
profesional) por desarrollar iniciativas que permiten responder a los desafíos que representa la
convergencia europea en Educación Superior para el Trabajo Social. Los trabajos de elaboración del Libro
Blanco se iniciaron tras la solicitud presentada por la Conferencia de directores/as de Escuelas de Trabajo
Social de España, con el apoyo del Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social, en la
segunda convocatoria de la ANECA, para el desarrollo de los títulos de grado.
No se partía de cero. El título universitario de Trabajo Social fue creado en 1980, cuando el Congreso de los
Diputados aprobó la proposición no de Ley sobre "Transformación y clasificación como universitarios de los
Estudios de Trabajo Social, creación del Titulo de Diplomado en Trabajo Social, y transformación de las
2-10
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Escuelas de Asistentes Sociales" (Boletín Oficial de las Cortes Generales, de 28 de Febrero de 1980, nº
161-II). Posteriormente, en 1981, el Gobierno aprobó por Real Decreto 1850/1981 de 20 de agosto "La
incorporación a la Universidad de los Estudios de Asistentes Sociales como Escuelas Universitarias de
Trabajo Social".
En 1983, por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia se establecieron las directrices para la
elaboración de los planes de estudios de las Escuelas Universitarias de Trabajo Social. Estas directrices,
fueron modificadas en el marco del Decreto 1431/1990 de 26 de octubre en el que se definen la relación de
materias troncales y sus correspondientes áreas de conocimiento.
En 1990 se crea el área de conocimiento de "Trabajo Social y Servicios Sociales" por parte del Consejo de
Universidades, por Acuerdo de 19 de junio, basándose en la comprobación de la existencia de una
homogeneidad en el objeto de conocimiento, una tradición histórica común y comunidades investigadoras
nacionales e internacionales.
Desde el año 1998, conjuntamente con el Consejo General de Colegios de Diplomados y Diplomadas en
Trabajo Social y Asistentes Sociales, la Conferencia ha trabajado para conseguir la transformación de la
actual Diplomatura en una Licenciatura. Como resultado de este trabajo conjunto, el 8 de mayo de 2000 se
presentó en el Consejo de Universidades la “Memoria justificativa de la solicitud de Licenciatura en Trabajo
Social”. Posteriormente, el 13 de febrero de 2002, se aprobó por parte de la Subcomisión de Ciencias
Sociales y Jurídicas, la elaboración de una ponencia/dictamen para la transformación de la actual
Diplomatura en Trabajo Social en Licenciatura de 4 años. Así, una parte de los contenidos del Libro Blanco
se han nutrido, o han sido continuación, de los ya iniciados en el proceso de transformación de la
diplomatura en licenciatura.
Igualmente, siguiendo las orientaciones del proyecto Tuning, quienes representaban el área de
conocimiento de “Trabajo Social y Servicios Sociales” analizaron las nuevas orientaciones para el diseño de
los perfiles formativos basados en los respectivos perfiles profesionales, acordando (el 21 de octubre de
2002) la constitución de una comisión de estudio del perfil profesional conjuntamente con el Consejo de
Colegios de Diplomados y Diplomadas en Trabajo Social y Asistentes Sociales, cuyo informe ha sido parte
de los contenidos de este Libro Blanco.
También, en coincidencia con las orientaciones europeas, se constituyó una red de investigación de la
inserción profesional de las egresadas y egresados en Trabajo Social, con el fin de mejorar la calidad de la
formación ofertada, y cuyos resultados han quedado reflejados en el capítulo del Libro Blanco, denominado
“Estudio de los flujos de inserción en la vida activa de los Diplomados y Diplomadas en Trabajo Social
(1999-2002)”. De este modo, cuando la Conferencia presentó su proyecto de Libro Blanco de la titulación,
había detrás muchos años de trabajo previo en red, tanto entre universidades, como entre éstas y los
colegios profesionales, que ha quedado reflejado en numerosos documentos.
Para articular los trabajos del Libro Blanco se configuró una comisión mixta de Grado compuesta por
representantes del ámbito académico y representantes del Consejo General de Colegios de Diplomados y
Diplomadas en Trabajo Social y Asistentes Sociales. A lo largo de los seis meses que duró la redacción
mantuvo un total de 7 reuniones. Cada universidad, asimismo, nombró una persona delegada del proyecto
en la misma, cuya responsabilidad principal consistía, por un lado, en atender las peticiones de información
y documentación realizadas por la comisión mixta (datos de matrícula, encuestas, entrevistas, etc.) y, por
2-11
Justificación
otro, en animar el debate en sus centros a partir de los documentos que se generaban, trasladando con
posterioridad las conclusiones, propuestas de mejora, etc., que serían discutidas en dos seminarios de
trabajo sobre los diversos apartados de la convocatoria. Se desarrolló igualmente un seminario de trabajo
con los representantes de los más de 30 colegios profesionales de Trabajo Social que existen en España.
Además, la Conferencia mantuvo dos reuniones monográficas sobre el título de Grado y se celebró un
simposio sobre Trabajo Social y Convergencia Europea en el seno del V Congreso de Escuelas de Trabajo
Social de España, celebrado en Huelva los días 21, 22 y 23 de abril de 2004. En este simposio participaron
representantes de treinta y dos universidades.
Planes de estudios de universidades españolas, universidades europeas, de otros países o internacionales.
Para la realización del Libro Blanco se estudió la situación actual de la titulación de Trabajo Social, en su
vertiente formativa, en los siguientes países de la Unión Europea: Alemania, Austria, Bélgica (FL, FR),
Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Hungría, Irlanda,
Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, República Checa, Suecia, Reino
Unido (Inglaterra-Gales-Escocia-Irlanda del Norte) y Rumanía. En todos ellos se están introduciendo
cambios en la Educación Superior por exigencia de la convergencia europea, incluida la titulación de
Trabajo Social.
La convergencia europea se ha venido gestando, desde hace años, entre diversas instituciones de
Educación Superior que imparten la titulación de Trabajo Social en Europa, siendo numerosas las redes
formadas que han propiciado la movilidad de estudiantes y profesorado, con la posibilidad de intercambiar
experiencias de aprendizaje y planes docentes. De estas redes iniciales en las que han participado nuestras
universidades, se mantienen los intercambios iniciales a través de los correspondientes convenios
bilaterales además de haberse establecido otros nuevos con numerosas universidades de todos los países
europeos.
Cabe destacar la formación en el año 2001 de la Red Temática EUSW, European Social Work.
Commonalities and Differences, coordinada por la Dra. Annamaria Campanini de la Universidad de Parma y
miembro del Comité directivo de la Asociación Europea de Escuelas de Trabajo Social. La red está formada
por instituciones de Educación Superior que imparten formación en Trabajo Social en lo siguientes países:
Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Dinamarca, España (Universidad Complutense, Universidad de
Zaragoza y Universidad de Alicante), Eslovenia, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Hungría,
Irlanda, Islandia, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, República
Checa, Rumania y Suecia.
Los diferentes contextos de los sistemas educativos estudiados mostraron un panorama heterogéneo de la
estructura de los respectivos niveles de Educación Superior y, en consecuencia, ello determina la situación
de la formación en Trabajo Social. El último informe de la Asociación Europea de Universidades (EUA),
agrupa los países según la estructura educativa adoptada, en cuanto puede facilitar el proceso de
convergencia. Se destaca el hecho de que no todos los países han realizado reformas en sus sistemas
educativos siguiendo las orientaciones de Bolonia, por ejemplo, en Suecia las reformas no se han hecho en
nombre de los acuerdos de Bolonia. En el primer grupo se incluyen los países que ya tenían la estructura de
dos ciclos con anterioridad a los acuerdos de Bolonia. En el segundo grupo, los que están en proceso de
finalizar los cambios para adoptar la estructura dual. En un tercer bloque aquellos que están adoptando la
2-12
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
estructura dual de dos ciclos. Una cuarta agrupación incluye aquellos países que, como España, no tienen
adoptada la estructura dual.
Todos los países manifiestan que han optado por una estructura dual para todos los programas de
Educación Superior: un primer nivel de grado (Bachelor), que capacite para la inserción profesional; y un
segundo nivel de Posgrado (master, con la posibilidad de doctorado). Si bien, como ya se ha mencionado,
una serie de países ya tenían adoptados los dos ciclos antes de los acuerdos de Bolonia, por lo que pueden
tener esta estructura, sin que ello signifique que se ha finalizado el proceso de convergencia, como es el
caso de Reino Unido. En el nivel de grado, los acuerdos pactados en el marco de la Unión Europea hacen
coincidir la adopción del Bachelor entre 180/240 ECTS, que puede aplicarse de manera homogénea o de
manera diferenciada a las diferentes titulaciones en cada país.
En cuanto a la denominación más común que adoptan los programas de formación es la de Trabajo Social.
Como excepción, hay algunos países que mantienen la denominación relacionada con la asistencia social:
Bélgica de lengua francesa (Diplòme d’Assistant Social), Italia (Laurea en Servizio Sociale), Francia
(Diplôme d’Asssistant Social), Portugal (Licenciado em Serviço Social) y Rumanía (Licenta in Social
Assistance). En el caso de Alemania, puede haber una doble titulación Social work/Social pedagogy que
responde a un contexto sociocultural muy diferente a la mayoría de los países aunque con ciertas
influencias en contextos más semejantes como Austria. Sin embargo, al analizar los contenidos de los
programas de formación de estos países encontramos que los créditos asignados a trabajo social tienen,
comparativamente, el mayor peso y que, en las páginas web que tratan de atraer a estudiantes de primer
curso se alude de modo explícito al trabajo social como profesión y a sus ámbitos de intervención.
En todos los países estudiados hay una importante demanda de formación en Trabajo Social. Cabe
destacar, como novedad, la alta demanda existente en los países de reciente incorporación a la Unión
Europea, en los que el Trabajo Social es una de las titulaciones con mayor demanda social, debido a la
necesidad de formación de profesionales cualificados como consecuencia de los grandes cambios políticos,
económicos y sociales iniciados en los 90. En el resto de los países la formación en Trabajo Social, que
tiene una antigua tradición, también tiene una alta demanda, si bien no se pueden establecer
comparaciones numéricas debido a las diferencias establecidas en numerus clausus que todas las
instituciones plantean.
Las diferencias en el número de plazas ofertadas en primer curso, sugieren una serie de consideraciones:
-
El número de plazas que se ofertan anualmente para acceso al primer curso puede condicionar la
calidad de la formación ofrecida y, muy especialmente, en el caso de las prácticas en campos de
actuación profesional. Esto explica que, en muchos casos, haya una reducida oferta de plazas para
el primer año y que se planteen procesos de selección.
-
Además de la calidad de la formación, el número de plazas establecido está relacionado con la
inserción laboral de los futuros profesionales, por ejemplo, esta es una de las variables que se tiene
en cuenta en la región austriaca de Voralberg.
-
Por último, el número de plazas está relacionado con la ratio profesorado/alumnado, por lo tanto,
con el gasto público que un país está dispuesto a asumir, determinando la calidad de los resultados
del sistema educativo. Si las orientaciones de Bolonia proponen un cambio cualitativo basado en el
2-13
Justificación
proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, con un sistema que se debe adecuar al
estudiante (y no al revés como venía sucediendo), el tema de la ratio resulta ser fundamental en el
caso de la formación de grado en Trabajo Social, tal como se viene demandando desde las
instituciones educativas.
En cuanto a los requisitos de acceso a los programas de grado en Trabajo Social, en todos los casos, los
sistemas educativos de los países exigen haber superado las pruebas establecidas para el acceso a la
Educación Superior y, además, dejan abierta la posibilidad de que las propias instituciones de Educación
Superior dispongan otros requisitos adicionales, que no resultan infrecuentes. En varios programas se
destaca el carácter vocacional de los estudios haciendo hincapié en la motivación del estudiante para
realizar la elección e, incluso, en la valoración positiva de la experiencia previa en actividades de
voluntariado social o en actividades laborales en el ámbito social.
El objetivo común de los programas formativos analizados en todos los países estudiados es la cualificación
de profesionales del Trabajo Social entendiendo que según la definición internacional: “La profesión de
Trabajo Social promueve el cambio social, la resolución de problemas en las relaciones humanas y el
fortalecimiento y la promoción de la libertad de la población para incrementar el bienestar. Mediante la
utilización de teorías sobre el comportamiento humano y los sistemas sociales, el Trabajo Social interviene
en los puntos en los que las personas interactúan con su entorno. Los principios de los derechos humanos y
la justicia social son fundamentales para el Trabajo Social”. También se comparten los propósitos del
Trabajo Social reconocidos por la Asociación Internacional de Escuelas de Trabajo Social (AIETS):
•
Facilitar la inclusión de los grupos de personas marginadas, socialmente excluidas, desposeídas,
vulnerables y en riesgo.
•
Dirigirse y desafiar las barreras, inequidades, desigualdades e injusticias que existen en la
sociedad.
•
Asistir y movilizar a individuos, familias, grupos y comunidades para aumentar su bienestar y su
capacidad para solucionar problemas.
•
Fomentar que la gente se comprometa en la defensa de asuntos pertinentes internacionales,
locales, nacionales y/o regionales.
•
Abogar por, y/o con la gente, la formulación e implementación de políticas coherentes con los
principios éticos de la profesión.
•
Abogar por, y/o con la gente, cambios en aquellas condiciones estructurales que mantienen a las
personas en condiciones marginales, desposeídas y vulnerables.
•
Trabajar por la protección de las personas que no están en condiciones de hacerlo por sí mismas,
por ejemplo, niños que necesitan cuidado y personas que sufren de enfermedades mentales o
retardo mental, dentro de los parámetros de una legislación aceptada y éticamente razonable.
Asimismo, en la fundamentación de los programas formativos, las instituciones educativas recogen las
consideraciones del Consejo de Europa contenidas en la Recomendación del Consejo de Ministros sobre el
Trabajo Social a los estados miembros Rec (2001)17. En este documento se reconoce el papel de trabajo
social como profesión calificándola de “una inversión en el bienestar futuro de Europa” y recomendando que
2-14
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
la formación sea acorde con su naturaleza profesional que requiere el más alto nivel de responsabilidad en
la toma de decisiones y en el juicio maduro de los profesionales. Elevados niveles de competencia, por
tanto, requieren la formación profesional adecuada”.
Esta recomendación significa un importante reconocimiento de la utilidad social de la profesión y de las
razones que justifican la necesidad de su continuidad, y de la responsabilidad de los sistemas educativos en
la promoción de una formación en Trabajo Social, que proporcione elevados niveles de competencia
acordes con la responsabilidad que se les asigna.
Los distintos programas analizados presentan unas características comunes, entre las que cabe destacar
las siguientes: una formación básica general, fundamentalmente en Ciencias Sociales aplicadas, Psicología
y Derecho; una formación específica en Trabajo Social (teórico-práctica) y formación para poder actuar ante
nuevas realidades como la convergencia educativa europea, las sociedades multiculturales o la
internacionalización del Trabajo Social. Se hace evidente el desafío de encontrar el equilibrio entre las
necesarias similitudes de la formación y la práctica profesional del Trabajo Social con la diversidad de los
respectivos territorios, conciliando lo global y lo local. El perfil formativo apunta algunas líneas básicas:
a) Una formación básica en Ciencias Sociales aplicadas, Psicología y Derecho. El peso de las diferentes
áreas de conocimiento en el conjunto de este bloque de materias de los programas es variable,
dependiendo de diversos factores. Por ejemplo, la existencia de unas directrices de obligatorio cumplimiento
para todos los programas de la titulación en un país; en el caso contrario, tenemos a los países con
sistemas muy descentralizados, en los que las instituciones educativas tienen autonomía para diseñar el
contenido de sus programas. Otro factor explicativo del peso de las áreas de conocimiento en un programa
es el propio contexto de cada institución educativa, que puede determinar una mayor presencia en la
formación de determinadas áreas.
b) Una formación teórico-práctica específica en Trabajo Social. En todos los programas se encuentra un
número muy elevado de créditos, combinando la formación académica teórica en Trabajo Social. A su vez,
se concede un importante peso en créditos a la formación práctica en campos de intervención profesional,
haciendo hincapié en la necesidad de la integración entre la formación teórica y la formación práctica. La
formación académica básica en Trabajo Social de los programas analizados es coincidente en torno a la
metodología y técnicas de Trabajo Social, valores e identidad del trabajo social como profesión, con una
variada oferta de formación específica relacionada con ámbitos de intervención profesional. Esto último, en
algunos casos, permite al estudiante seleccionar un cierto itinerario que podríamos denominar más como
específico que como especializado, quedando la formación de carácter especializada a cargo de los cursos
del nivel de posgrado, como master y otros. En muchos programas se destaca la formación en modalidades
de práctica profesional que promuevan el desarrollo de las capacidades de personas, familias, grupos y
comunidades (insistiendo en la capacitación versus asistencialismo) y en la necesidad de innovar en la
formación de profesionales que sepan adecuarse a la creciente diversidad cultural de las sociedades
actuales.
c) La elaboración y defensa de una tesis de grado es obligatoria en once de los veintiséis países
estudiados: Alemania, Dinamarca, Eslovenia, Estonia, Francia, Grecia, Holanda, Italia, Lituania y Noruega.
A estos países habría que añadir Finlandia, país en el que también existe la obligatoriedad de una tesis de
master ya que, actualmente, el master es el nivel formativo que capacita para el ejercicio profesional y no lo
2-15
Justificación
permite el nivel de bachelor. Por lo tanto, podemos concluir que un 42,3% de los programas exigen la
defensa de una tesis final para poder obtener la titulación que les habilite para el ejercicio profesional. Esta
tesis tiene como objetivo la integración teoría-práctica y la iniciación a la investigación sobre la práctica
profesional del trabajo social.
d) La convergencia educativa en Trabajo Social, con el desarrollo de experiencias que tienen como finalidad
promover la convergencia europea e internacional en Trabajo Social y la movilidad del estudiante. Tras
analizar la información de los diferentes países, resulta evidente que existe una oferta formativa de gran
interés para la consecución de la convergencia educativa en trabajo social, tanto integrada en la oferta
general de la formación de grado como en cursos de Posgrado (master o especialización), como presentada
a modo de una oferta específica que puede dar lugar tanto a la obtención de un título propio completo como
a módulos formativos. También hay experiencias que se estructuran como escuelas de verano de Trabajo
Social.
Como conclusión, la formación actual en Trabajo Social tiende a incrementar la capacitación profesional,
proporcionando al alumnado oportunidades de aprendizaje para conseguir conocimientos, destrezas y
valores propios del Trabajo Social, mediante unas sólidas bases científicas generales de disciplinas afines
al Trabajo Social junto con la formación científica específica propia del Trabajo Social, incluyendo la
formación en los valores de la profesión. Esta formación específica comprende tanto formación teórica como
formación práctica en ámbitos de intervención profesional, con un creciente incremento de las prácticas de
campo. En la formación práctica se atribuye un importante papel a los profesionales en activo (en
interdependencia con el profesorado), estableciendo los puentes necesarios para una retroalimentación
constante entre teoría-práctica-teoría del trabajo social. Estos rasgos se acompañan, en muchos casos, de
la exigencia de una tesis de grado (iniciación a la investigación de la práctica profesional). Por último,
resulta unánime la importancia creciente que se concede al establecimiento de acuerdos entre países que
faciliten la movilidad del alumnado y del profesorado para ofrecer una formación europea y transferible entre
países.
Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la elaboración del plan de
estudios
Desde el curso 2003/2004, la Escuela Universitaria Jovellanos ha venido participando en las distintas
convocatorias de adaptación al EEES organizadas por el Vicerrectorado de Convergencia Europea,
Postgrado y Títulos Propios, con el fin de preparar la transición de las actuales titulaciones a los nuevos
títulos de grado. Estas experiencias han sido básicamente las siguientes:
•
Proyectos piloto de adaptación al EEES, en los que participaron 33 profesores, elaborando las
guías docentes de materias troncales de la Titulación en los cursos 2006/2007 y 2007/2008.
•
Participación en las convocatorias de ayudas para el desarrollo del EEES en los años 2006 y
2007.
2-16
o
Jornadas de Intercambio de Experiencias en Docencia Universitaria.
o
Experimentación de nuevas metodologías docentes.
o
Diseño de nuevos sistemas de evaluación.
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
o
Toma de decisiones sobre aspectos relacionados con la docencia y su implicación en el
proceso de adaptación al EEES.
o
Realización de seminarios de discusión sobre las guías docentes elaboradas a partir de
la convocatoria de 2006.
•
Planes de innovación educativa de los cursos 2007-2008 y 2008-2009. Las líneas de actuación
de estos planes fueron: desarrollo de metodologías activas de aprendizaje y sistemas de
evaluación mixta y/o continua; utilización de nuevas tecnologías en la docencia y en la
elaboración de guías docentes.
Simultáneamente, en el curso 2005/2006 la Universidad de Oviedo estableció una Comisión de Trabajo en
el ámbito de las Ciencias Jurídico-Sociales encargada de diseñar los criterios para definir el mapa y la
estructura de las titulaciones en dicho ámbito. Dicha Comisión estaba formada por los Decanos y Directores
de Centros y los Directores de los Departamentos.
De la labor realizada por los Grupos de Trabajo y del posterior debate y aprobación en los mismos del
Informe sobre organización de los nuevos títulos universitarios oficiales, de 2 de abril de 2008, emana la
Normativa general para la organización de los estudios en el proceso de transformación de las titulaciones
actuales al Espacio Europeo de Educación Superior, aprobada por el Consejo de Gobierno de la
Universidad de Oviedo, en la reunión celebrada en sesión ordinaria de fecha 23 de julio de 2008.
El 17 de abril de 2009, el Vicerrectorado de Ordenación Académica convoca a una reunión a la dirección de
la Escuela de Trabajo Social de Gijón, al Director de la Escuela Jovellanos, al Director del Departamento de
Sociología y a los Decanos de las Facultades de la Universidad de Oviedo implicados para iniciar el proceso
de elaboración del Título de Grado en Trabajo Social. Se acuerda que la Dirección de la Escuela de
Trabajos Social constituya y coordine la comisión de trabajo para el diseño del título de grado una vez que
los responsables de las facultades decidan que departamentos asumen el trabajo correspondiente.
La Comisión estuvo integrada por el equipo directivo de la E.U. de Trabajo Social, un representante de la
Dirección de la Escuela Jovellanos, y diversos portavoces de los departamentos y/o áreas de la Universidad
implicados en el diseño del Título de Grado:
Equipo Directivo de la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón
Cargo
Apellidos y Nombre
Directora
Capellín Corrada, María José
Subdirectora
Rodríguez Barreiro, Consuelo
Secretario
González García, Juan Ignacio
Representante de la Escuela Jovellanos
Cargo
Apellidos y Nombre
Director
Pérez Lorenzo, Rafael
Representantes de Departamentos y/o Áreas
Departamento
Apellidos y Nombre
2-17
Justificación
Sociología
Gutiérrez Palacios, Rodolfo
Psicología
Núñez Pérez, Jose Carlos
Menéndez Estébanez, Jose Manuel
Estadística e Investigación Operativa y
Didáctica de la Matemática
Área de Estadística e Investigación
Operativa
Vega García, Rubén
Historia
Área de Historia Contemporánea
Economía Aplicada
Pérez Rivero, Jose Luis
Loredo Colunga, Marcos
Ciencias Jurídicas Básicas
Área de Derecho Procesal
Derecho Privado y de la Empresa
Fernández Vázquez, Oscar
Valvidares Suárez, Mª Ludivina
Derecho Público
Área de Derecho Constitucional
La primera reunión tiene lugar el 8 de mayo de 2009 en la sala de juntas de la Escuela Jovellanos y a ella
se lleva una propuesta inicial de trabajo que, tras ser argumentada y debatida, es modificada recogiendo las
aportaciones de los representantes de la Universidad presentes.
En la segunda sesión de trabajo de la comisión, se introducen nuevas modificaciones a la propuesta y se
acuerda que a partir de ese momento el contacto debe ser con cada departamento concreto para definir
asignaturas y contenidos.
La Escuela de Trabajo Social, por su parte, llevará las recomendaciones y sugerencias planteadas en la
Comisión a una reunión de Junta Escuela para su debate y posteriormente al Claustro para su aprobación
definitiva antes de remitirla a los departamentos y a la Comisión de Ciencias Sociales y Jurídicas que habrá
de resolver favorable o desfavorablemente la misma. Igualmente establecerá los contactos concretos con
cada departamento.
El 12 de junio se reúne nuevamente la comisión de trabajo y se da el visto bueno a la propuesta.
El 2 de julio, el Vicerrectorado de Ordenación Académica de la Universidad de Oviedo convoca el Grupo de
Ciencias Sociales y Jurídicas para someter a su consideración la estructura del Grado previamente remitida
al Director de Nuevas Titulaciones. En dicha reunión se plantea que el grado se ajusta a los criterios
establecidos en la normativa y es aprobado por la Comisión quedando tan sólo pendientes introducir
algunos matices.
Con fecha……………….. la Junta de Escuela del Centro aprobó la Memoria del Título de Grado en Trabajo
Social. Reunida la Comisión Académica de la Universidad de Oviedo con fecha………………. Se aprueba la
Memoria del Título de Grado en Trabajo Social. Con fecha……………. La Junta de Gobierno de la
Universidad de Oviedo aprueba la Memoria del Título de Grado en Trabajo Social. El Consejo Social de la
Universidad de Oviedo aprueba la Memora del Título de Grado en Trabajo Social en su sesión del
……………. La presente memoria es remitida con el informe favorable de la Comunidad Autónoma.
2-18
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Por otra parte, a lo largo de 2008 y 2009 se ha mantenido informado al actual alumnado sobre todo lo
relacionado con el futuro Grado en Trabajo Social. El 3 de marzo, se convoca una Asamblea informativa en
la que se presenta la propuesta del momento, se comentan posibilidades y dificultades del proceso de
adaptación, se expone el calendario de implantación del grado y de extinción de la diplomatura, etc.
En los claustros además se manifiesta explícitamente por parte de la dirección la importancia de que el
alumnado participe de forma activa en el diseño del nuevo plan de estudios animando para ello a la
constitución de un grupo de trabajo que colabore en este sentido con el constituido por el profesorado.
Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de
estudios
Desde hace varios años, las Escuelas de Trabajo Social de todo el Estado, vienen trabajando, a través de la
Conferencia de Directores/as, en el diseño de propuestas consensuadas para la implantación del Título de
Grado en Trabajo Social. Dicho trabajo culmina con la elaboración del Libro Blanco de Trabajo Social
aprobado en 2004 por la Agencia Nacional de Evaluación de la calidad y Acreditación. Este trabajo se
prolonga en 2006 con la elaboración de la Ficha técnica de propuesta de título universitario de Grado en
Trabajo Social y, tras los cambios producidos en el proceso general de diseño de los títulos de grado, se
reelabora y completa el trabajo que se plasma en el documento Criterios para el diseño de planes de
estudio de los títulos de Grado en Trabajo Social, aprobado por la Conferencia en septiembre de 2007 y que
se constituye como el marco de referencia para la elaboración y concreción de los diferentes planes de
estudio según las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior.
La Conferencia es también un espacio de conocimiento e intercambio de las diferentes experiencias,
dificultades, etc. que se han ido planteando en las diferentes Universidades y Escuelas de Trabajo Social.
En febrero de 2009, la Conferencia se reunió en Madrid con el Director General de Universidades al objeto
de clarificar aspectos normativos y de procedimiento así como para trasladar ciertas inquietudes y
preocupaciones compartidas. Se aprovechó para hacer una revisión general de la situación en que se
encontraban los títulos de grado en cada Universidad.
El 26 de junio, la Conferencia consensuó el documento “Recomendaciones para el acceso de los
Diplomados en Trabajo Social al Título de Grado en Trabajo Social”.
En la elaboración del presente plan de estudios, se han seguido las directrices marcadas por el Libro Blanco
sobre el Título de Grado en Trabajo Social en España, que recoge la voluntad de todas las partes
relacionadas con el Trabajo Social en España (profesionales, docentes, colegios profesionales,
administraciones públicas) para adaptar el título universitario de Trabajo Social al Espacio Europeo de
Educación Superior. Se incluyen en esta guía los retos y desafíos que ha de enfrentar el Trabajo Social, así
como la experiencia acumulada en los casi treinta años de existencia de la Diplomatura Universitaria de
Trabajo Social en España. En la redacción de las pautas que marca dicho libro se han tenido en cuenta las
consideraciones emanadas de la Conferencia de Directores y Directoras de Escuelas de Trabajo Social de
España (donde se encuentra representada la E.U. de Trabajo Social de Gijón) y cuenta con el apoyo del
Consejo General de Diplomados/as en Trabajo Social de España.
Dentro del marco de estas directrices establecidas a nivel nacional se han mantenido contactos periódicos
con futuros empleadores, representantes de administraciones públicas autonómicas y locales y entidades
2-19
Justificación
privadas que desarrollan su labor en el campo de la acción social. Existe un entendimiento compartido de
ser parte involucrada en la elaboración de este plan de estudios, por ello, diversos miembros de la
administración autonómica (Consejería de Vivienda y Bienestar Social) y local (Fundación Municipal de
Servicios Sociales de Gijón, Ayuntamiento de Gijón) han sido consultados e informados sobre detalles del
presente plan. Por otra parte, las entidades más representativas que desarrollan su labor en el campo del
Trabajo Social en Asturias han sido informadas y animadas a participar en la elaboración de este plan.
Una contribución a la discusión y el diseño fundamental ha sido la del Colegio de Trabajadores Sociales de
Asturias con quien se han mantenido diversos contactos y se organizó un acto abierto para informar sobre
el proceso y la propuesta de grado que se celebró en la sede del colegio en Oviedo el día 14 de mayo a las
18:00 h. El colegio, por su parte, apoya las propuestas y orientaciones de la Escuela.
Se adjuntan en Anexo los documentos formales de apoyo a la propuesta del Grado en Trabajo Social
remitidos por las diferentes organizaciones y profesionales consultados.
2-20
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
3. OBJETIVOS
Objetivos
De acuerdo con el artículo 3.5 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la
ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, el diseño de esta memoria tiene en cuenta que la
actividad profesional de los y las futuros/as profesionales del Trabajo Social, deberá realizarse:
-
Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
-
Desde el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal
de las personas con discapacidad.
-
De acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
Tal y como recoge el Libro Blanco, la formación en Trabajo Social debe ser integral atendiendo tanto a
contenidos disciplinares, como competenciales y actitudinales. Esta formulación tiene en cuenta tanto el
catálogo de competencias específicas definidas para el trabajo social como los estándares globales de
educación en Trabajo Social asumidos internacionalmente. De este modo, se proponen tres grandes grupos
de objetivos para el Título de grado en Trabajo Social en el Espacio Europeo de Educación Superior. Son
los siguientes:
a) OBJETIVOS COMPETENCIALES
Al finalizar el periodo formativo, los estudiantes de Trabajo Social podrán:
1. Trabajar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para
valorar sus necesidades y circunstancias.
2. Planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del trabajo social con personas, familias,
grupos, organizaciones, comunidades y con otros profesionales.
3. Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar las necesidades, puntos de vista y
circunstancias.
4. Actuar en la resolución de las situaciones de vulnerabilidad, conflicto, crisis, carencias o dificultades
con las personas.
5. Administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la
organización.
6. Demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.
b) OBJETIVOS DISCIPLINARES
Los objetivos competenciales descritos con anterioridad se apoyan tanto en una metodología docente que
permita alcanzarlos como en un conjunto de conocimientos que fundamentan su desarrollo y su
aplicabilidad en el ejercicio del trabajo social. Estos conocimientos deben ser aportados por el conjunto de
materias y disciplinas vinculados a la formación de los futuros trabajadores sociales. De este modo, a
finalizar el periodo formativo, los estudiantes de Trabajo Social deberán:
3-1
Objetivos
1. Conocer y comprender críticamente los fundamentos del Trabajo Social como disciplina: historia,
teorías, concepto, naturaleza, métodos y modelos.
2. Identificar y valorar los procesos de formación, desarrollo y evolución de personas, familias, grupos,
organizaciones y comunidades, así como sus manifestaciones actuales y tendencias de futuro.
3. Mostrar una comprensión crítica de cómo los desequilibrios socioestructurales, la discriminación, la
opresión, las injusticias sociales, políticas y económicas impactan en las relaciones humanas y
generan situaciones de malestar.
4. Mostrar conocimiento de la conducta humana y el entorno social con énfasis especial a la relación
persona/entorno, desarrollo del curso de la vida, interacción entre factores biológicos, psicológicos,
socioestructurales y culturales en la conformación del desarrollo humano y de la conducta.
5. Analizar críticamente el concepto de necesidad de acuerdo a los contextos históricos, sociales y
políticos en los que se desenvuelve su acción profesional.
6. Conocer e identificar las estrategias principales de intervención de los trabajadores sociales en el
desarrollo de su acción profesional con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
7. Conocer la estructura general, organización, prestaciones de los servicios sociales generales y
especializados existentes en las diferentes Comunidades Autónomas y en el ámbito europeo.
8. Señalar las tendencias principales existentes en las políticas sociales, a nivel nacional e
internacional, así como la articulación de las mismas.
9. Mostrar dominio en el conocimiento de la formación de grupos, de las técnicas e instrumentos de
programación, las dinámicas de grupo y las técnicas de trabajo en grupo.
10. Manejar con soltura los fundamentos teóricos y las aplicaciones prácticas de los principales
soportes instrumentales del trabajo social.
11. Conocer de manera adecuada las bases del ordenamiento jurídico local, autonómico, estatal,
comunitario e internacional.
12. Apropiarse de una cultura científica en lo que se refiere al uso de la epistemología de las ciencias
sociales y la investigación social: proceso de investigación y técnicas de investigación social de
naturaleza cuantitativa y cualitativa.
13. Conocer las estrategias principales para la resolución de conflictos a través de la mediación.
14. Conocer los fundamentos básicos de las tecnologías de la información y comunicación en su
aplicación al trabajo social.
c) OBJETIVOS SOBRE ACTITUDES
A la finalización del periodo formativo los estudiantes de Trabajo Social deberán mostrar interés por:
1. Favorecer el desarrollo social, mostrando interés por conocer los problemas sociales así como su
prevención y potenciando la capacidad de los individuos para ser autónomos e independientes en
el logro de su bienestar.
3-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
2. Promover la justicia social y el desarrollo sostenible, defendiendo y facilitando el acceso de la
población a los recursos sociales disponibles.
3. Valorar críticamente las posibilidades reales de su intervención profesional.
4. Reflexionar sobre las relaciones existentes entre el ejercicio del trabajo social, las políticas sociales
y los contextos orgánicos donde se desarrolla su labor.
5. Promover el respeto de la dignidad personal, del valor y singularidad de todos los seres humanos.
6. Apreciar, respetar y valorar la diversidad social creciente (cultural, étnica, religiosa, orientación
sexual...) en nuestro entorno inmediato.
Comprender e incorporar la perspectiva de género tanto a nivel teórico como práctico.
Competencias generales
El Real Decreto de ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales de 26 de junio de 2007 establece
la siguiente serie de competencias globales que han de tenerse en cuenta en los diferentes grados:
Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación
secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto
avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos de la vanguardia de su
campo de estudio.
Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y que posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la
resolución de problemas dentro de su área de estudio.
Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios
que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado.
Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios superiores con un alto
grado de autonomía.
Estas competencias se han operativizado en el Grado de Trabajo Social en unas de carácter básico que,
entendemos, son imprescindibles para cualquier formación universitaria. Ademas se exponen las que
definen específicamente el perfil profesional que recoge el Libro Blanco y que hacen referencia los
diferentes tipos de objetivos ya expuestos.
Competencias Básicas:
CB1.
Capacidad de análisis y síntesis.
CB2.
Capacidad de organización y planificación.
CB3.
Comunicación oral y escrita en la lengua nativa.
CB4.
Capacidad de gestión de la información.
CB5.
Creatividad e iniciativa.
3-3
Objetivos
CB6.
Resolución de problemas.
CB7.
Toma de decisiones.
CB8.
Trabajo en equipo.
CB9.
Trabajo en un contexto internacional.
CB10.
Habilidades en las relaciones interpersonales.
CB11.
Conocimiento y reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad.
CB12.
Incorporación de la perspectiva de género.
CB13.
Razonamiento crítico.
CB14.
Compromiso ético.
CB15.
Preocupación por la sostenibilidad social.
Tal y como el Libro Blanco del Grado en Trabajo Social recoge, la titulación debe capacitar para el ejercicio
profesional y facultar para la utilización y aplicación de la valoración diagnóstica, el pronóstico, el
tratamiento y la resolución de los problemas sociales, aplicando la metodología específica de la intervención
social de caso, familia, grupo y comunidad, y capacitar para planificar, programar, proyectar, aplicar,
coordinar y evaluar servicios y políticas sociales. Los planes de estudios conducentes al título de Trabajo
Social deben permitir la adquisición de los conocimientos y competencias necesarias para desarrollar las
siguientes funciones en el ejercicio profesional: función de información y orientación, preventiva, asistencial,
de planificación, docente, de promoción e inserción social, de mediación, de supervisión, de evaluación,
gerencial, de investigación y de coordinación.
La formación debe estar orientada a preparar profesionales de la intervención social con una comprensión
amplia de las estructuras y procesos sociales, el cambio social y del comportamiento humano que les
capacite para:
intervenir en los contextos sociales e institucionales en los que viven los individuos, familias,
grupos, organizaciones y comunidades, asistiendo, abordando conflictos, ejerciendo tareas de
mediación, ayuda, educación, defensa, animación y transformando dichos contextos, incluyendo
los político-sociales;
participar en la formulación y evaluación de políticas, servicios e iniciativas sociales;
contribuir a la ciudadanía activa mediante el “empowerment” y la garantía de los derechos
humanos y sociales.
Todo ello con el fin último de contribuir junto con otros profesionales a:
-
la integración social de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades,
-
la constitución de una sociedad cohesionada y
-
el desarrollo de la calidad de vida y del bienestar social.
Competencias Generales
Las capacidades, competencias y destrezas generales que conforman el perfil profesional que se
3-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
adquieren con el título pueden agruparse, siguiendo las propuestas en el Libro Blanco, en seis grandes
grupos:
CG1.
Capacidad para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos,
organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.
CG2.
Analizar situaciones-problema, planificar, desarrollar, ejecutar, revisar y evaluar la práctica del
trabajo social con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y con otros
profesionales.
CG3.
Apoyar a las personas para que sean capaces de manifestar sus necesidades, puntos de
vista y circunstancias.
CG4.
Actuar preventivamente y en la resolución de las situaciones de riesgo para la ciudadanía,
para sí mismo y para los colegas de profesión.
CG5.
Administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia práctica dentro de la
organización.
Demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social.
Competencias específicas
El Libro Blanco recoge que el ejercicio de la profesión del trabajador/a social requiere ser capaz de:
CE1.
Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de
intervención.
CE2.
Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a
tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos,
opciones preferentes y recursos.
CE3.
Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.
CE4.
Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y
desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.
CE5.
Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir
cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos y para mejorar sus condiciones de
vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un
seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de preparar la
finalización de la intervención.
CE6.
Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y
los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y
revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de
adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
CE7.
Apoyar el desarrollo de redes para hacer frente a las necesidades y trabajar a favor de los
resultados planificados examinando con las personas las redes de apoyo a las que puedan
acceder y desarrollar.
3-5
Objetivos
CE8.
Promover el crecimiento, desarrollo e independencia de las personas identificando las
oportunidades para formar y crear grupos, utilizando la programación y las dinámicas de
grupos para el crecimiento individual y el fortalecimiento de las habilidades de relación
interpersonal.
CE9.
Trabajar con los comportamientos que representan un riesgo para el sistema cliente
identificando
y
evaluando
las
situaciones
y
circunstancias
que
configuran
dicho
comportamiento y elaborando estrategias de modificación de los mismos.
CE10.
Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte para
revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones
sociales emergentes.
CE11.
Utilizar la mediación como estrategia de intervención destinada a la resolución alternativa de
conflictos.
CE12.
Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.
CE13.
Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su
nombre si la situación lo requiere.
CE14.
Preparar y participar en las reuniones de toma de decisiones al objeto de defender mejor los
intereses de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades.
CE15.
Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y
definición de la naturaleza del mismo.
CE16.
Establecer, minimizar y gestionar el riesgo hacia uno mismo y los colegas a través de la
planificación, revisión y seguimiento de acciones para limitar el estrés y el riesgo.
CE17.
Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las
obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo
CE18.
Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos
implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad.
CE19.
Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos,
fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones
profesionales.
CE20.
Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y
“multiorganizacionales” con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos
y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera
constructiva los posibles desacuerdos existentes.
CE21.
Participar en la gestión y dirección de entidades de bienestar social.
CE22.
Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas de
trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.
CE23.
Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el
propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias
3-6
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como
medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional.
CE24.
Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los mismos,
diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.
CE25.
Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el
desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
3-7
Objetivos
3-8
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
Sistemas de información previa a la matriculación
Vías y requisitos de acceso.
El R.D. 1892/2008 de 14 de noviembre regula las condiciones para el acceso a las enseñanzas
universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.
Este Real Decreto configura diferentes perfiles de acceso, algunos de ellos novedosos respecto a
regulaciones anteriores.
En todo caso, las principales vías de acceso a la Universidad seguirán siendo la superación de las Pruebas
de Acceso, tras el Bachillerato, y el acceso tras cursar Ciclos Formativos de Grado Superior, Enseñanzas
Artísticas o Deportivas Superiores a los que se refieren los artículos 44, 53 y 65 de la Ley Orgánica 2/2006,
de Educación. El acceso para estos estudiantes tiene, desde ahora, vinculación preferente pero no
exclusiva para los estudios de Grado (según el Anexo II del R.D. 1892/2008, de 14 de noviembre).
Además, se configura el acceso de estudiantes procedentes de determinados sistemas educativos
extranjeros según lo previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación y el
acceso de estudiantes procedentes del resto de sistemas educativos extranjeros previa homologación del
título de Bachiller.
También se configuran los accesos para mayores de 25 años, mayores de 40 años mediante la validación
1
de la experiencia profesional y mayores de 45 años .
Perfil de ingreso recomendado.
Es aconsejable que el futuro alumnado del Grado en Trabajo Social acceda a los estudios con un conjunto
de conocimientos y capacidades que estén relacionadas con el área de conocimiento en que se inscribe el
Trabajo Social. Si bien, como ya se ha indicado, la normativa vigente permite el acceso desde cualquier
opción del bachillerato es, sin embargo, recomendable que opten por estos estudios aquellos y aquellas
estudiantes que hayan cursado el Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales. De igual manera,
existen un cierto número de ciclos de formación profesional que dan también acceso a los estudios de
Trabajo Social pero también en este caso existe una mayor afinidad con el Grado en los Módulos de
Integración Social y Animación Sociocultural. En ambos casos, los conocimientos ya adquiridos suponen
unos cimientos más sólidos y acordes con las materias que estudiarán después en la titulación lo que
contribuirá a la mejor comprensión de las materias y facilitará el progreso del alumnado.
En cuanto al perfil personal es importante que el futuro alumnado del Grado:
-
Tenga una actitud activa de contribución al desarrollo de una sociedad justa y disposición de
defensa del a justicia social.
-
Tenga capacidad para las relaciones interpersonales y para desarrollar una actitud de comprensión
empática hacia las necesidades y problemas de los demás.
1
Cada centro debe estudiar la posibilidad de incluir los requisitos de acceso para mayores de 40 años mediante validación de
experiencia profesional. Según el artículo 36 del RD 1892/2008 de 14 de noviembre. Estos requisitos van LIGADOS AL GRADO (36.3)
y los criterios deben estar definidos en el VERIFICA (36.4).
4-1
Acceso y admisión de estudiantes
-
Experiencia de voluntariado en actividades sociales.
Acceso a mayores de 40 años mediante la validación de la experiencia profesional.
El acceso de personas mayores de 40 años al Grado en Trabajo Social se regulará teniendo en cuenta el
perfil o perfiles idóneos y la entrevista de carácter profesional.
Perfil o perfiles idóneos
El nivel de cualificación profesional exigido al solicitante es el 3 del EQF (Marco Europeo de
Cualificaciones). El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) recoge 26 familias
profesionales y establece cinco niveles de cualificación profesional. El nivel 3 atiende a la competencia en
un conjunto de actividades profesionales que requieren el dominio de diversas técnicas y puede ser
ejecutado de forma autónoma. Comporta responsabilidad de coordinación y supervisión de trabajo técnico y
especializado. Exige la comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y la
evaluación de los factores del proceso y de sus repercusiones económicas. Así pues, las cualificaciones
que darán acceso al Grado en Trabajo Social serán aquellas que el CNCP reconoce de nivel 3 dentro de la
familia profesional “Servicios Socioculturales a la Comunidad”. En concreto las siguientes:
-
Dinamización Comunitaria.
-
Educación de habilidades de autonomía personal y social.
-
Inserción laboral de personas en riesgo o en situación de exclusión socio-laboral.
-
Mediación Comunitaria.
-
Inserción laboral de personas con discapacidad.
Para acreditar el perfil exigido, quienes soliciten el acceso al Grado por esta vía, deberán aportar toda
aquella documentación (vidas laborales, contratos, certificaciones profesionales, grupos de cotización, etc.)
que acredite cualquiera de las cualificaciones anteriores y el desempeño de las correspondientes
competencias durante, al menos, 2 años naturales.
Entrevista de carácter profesional
Tal y como recoge el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, uno de los criterios ineludible para el perfil
descrito será la realización de una entrevista personal. Dicha entrevista será realizada conforme al
procedimiento que establezcan los órganos universitarios competentes en materia de acceso.
Perfil de ingreso recomendado.
Para acceder al Grado en Trabajo Social no se exige ninguna formación específica previa, solamente los
requisitos de acceso establecidos en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.
Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de
acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la
Universidad y la enseñanza.
La Universidad de Oviedo, desde el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo, lleva a cabo un programa de
orientación a los alumnos preuniversitarios desde sus centros de origen, que los acompaña hasta su ingreso
en la Universidad.
4-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Este Programa de Orientación Preuniversitaria se desarrolla a partir del curso 2008/2009 en el marco del
convenio de colaboración entre la Universidad de Oviedo y la Consejería de Educación y Ciencia del
Principado de Asturias.
Las actividades de las que consta el programa son las siguientes: Reuniones informativas en los Centros de
Secundaria y CFGS para estudiantes y para AMPAS; Jornadas de Orientación Universitaria dirigidas a
profesionales de la Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional; Jornadas de Puertas
Abiertas para estudiantes de Bachillerato y CFGS; Cursos de Formación para el profesorado universitario
sobre el currículo de Bachillerato; Talleres de orientación para alumnos sobre la nueva PAU; Plataforma
Virtual de colaboración entre profesorado de Enseñanza Secundaria y y Universidad dirigida a la
coordinación y orientación de cara a la PAU; y Proyectos “Puente” de Innovación Educativa para equipos
mixtos de profesorado Bachillerato-Universidad.
Se realizan varios tipos de visitas a los centros. Por un lado, el personal del Centro de Orientación e
Información al Estudiante (COIE), dependiente de la Unidad de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes
y Empleo, lleva a cabo visitas a los centros públicos y privados de Secundaria y Bachillerato y centros de
Formación Profesional del Principado de Asturias que así lo solicitan. Estas visitas suelen realizarse en los
primeros meses del año natural. En estas charlas se les presenta a los potenciales estudiantes la oferta
formativa de la Universidad de Oviedo, haciendo un hincapié especial en la posibilidad de consultar toda la
información vía web (http://www.uniovi.es). También se les informa sobre las Pruebas de Acceso a la
Universidad (PAU): duración, fechas, fases de la prueba, convocatorias, posibilidad de repetición de la fase
general o de la específica, ejercicios que se desarrollan, cálculo de la nota de acceso, cálculo de la nota de
admisión según los estudios en caso de estudios con límite de plazas, procedimiento de reclamación o
doble corrección, etc.
En las charlas impartidas por el personal de orientación del COIE se dedica una particular atención a la
vinculación de materias a ramas de conocimiento (según el Anexo I del RD 1892/2008 de 14 de noviembre),
especialmente relevante en el caso de estudios con límite de plazas. La información sobre los valores a y b
de la fórmula de cálculo de la nota de admisión a estudios de Grado se proporciona a los centros de
Secundaria con antelación a la finalización del primer curso. De esta forma los estudiantes disponen de toda
la información previamente a la formalización de su matrícula de segundo de Bachillerato y pueden
planificar su estrategia de preinscripción.
Otro punto de interés en las charlas del COIE es una primera aproximación al procedimiento de matrícula
(tipos de asignaturas, número de créditos mínimos, etc), si bien este aspecto se reforzará en el centro, una
vez realizada la elección del alumno.
Finalmente, la charla incluye una explicación del significado del Espacio Europeo de Educación Superior
para la Universidad, especialmente desde el punto de vista del modelo de aprendizaje del estudiante, la
evaluación de competencias y del aumento de la flexibilidad en la organización de los estudios.
Además de esta charla impartida por el personal del COIE a los futuros estudiantes, el Vicerrectorado de
Estudiantes y Empleo también ofrece charlas informativas a las asociaciones de madres y padres de los
estudiantes de Secundaria y Bachillerato. En ellas se hace una reflexión sobre el perfil de ingreso adecuado
en las titulaciones de la oferta formativa de la Universidad de Oviedo, de forma que los padres puedan
colaborar con sus hijos en el diseño del currículo de Bachillerato que les permita afrontar con mayores
4-3
Acceso y admisión de estudiantes
garantías su acceso a la Universidad. También se ofrece información sobre las salidas profesionales de los
distintos estudios y su empleabilidad potencial (a partir de los datos del Servicio de Empleo Universitario).
El trabajo en las Jornadas de Orientación Universitaria se focaliza en los profesionales de la Educación:
están dirigidas a orientadores, directores de centros, jefes de estudio y profesorado en general. En las
Jornadas se analizan diferentes temas que van desde el Espacio Europeo a la oferta de Estudios de Grado
o a la nueva PAU.
Otra actividad desarrollada por el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo en colaboración con los distintos
centros y con el respaldo de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias son las
Jornadas de Puertas Abiertas. Situándose siempre en una fecha que resulte conveniente para ambos
organismos (Consejería y Universidad), las Jornadas suelen celebrarse en primavera. En ellas se invita a
los estudiantes de los distintos centros educativos del Principado a que conozcan la Universidad por dentro.
En cada centro se planifican una serie de actividades e itinerarios en las que colabora el profesorado, los
estudiantes y el Personal de Administración y Servicios, así se pone en contacto a los futuros estudiantes
con los que serán sus compañeros y el resto de personas que compartirán con ellos su vida universitaria.
Del mismo modo, el estudiante conoce las instalaciones donde se desarrollará esta etapa y los servicios con
los que contará a lo largo de su paso por la Universidad. Por primera vez en 2009 (15 y 16 de abril) se ha
invitado a estas Jornadas no sólo a los estudiantes de segundo de Bachillerato sino a los de los últimos
cursos de los Ciclos Formativos de Grado Superior que se imparten en el Principado.
A los alumnos de segundo curso de Bachillerato del Principado de Asturias se les entrega, en el mes de
mayo, una Guía del Nuevo Estudiante, donde se resume toda la información acerca de las PAU, las
distintas fases del examen y las posibilidades de elección, el proceso de preinscripción en cualquier estudio
universitario de España y el proceso de matriculación, así como el calendario académico para el curso en el
que se incorporen a la Universidad. Esta Guía del Nuevo Estudiante resume, por lo tanto, la información que
se les ofrece a los alumnos por los otros dos canales que ya hemos mencionado: la página web de la
Universidad (especialmente, en el portal del alumno, http://www.uniovi.es/zope/perfiles_UniOvi/Alumnos/) y
las charlas informativas y de orientación. De forma más específica, el propio COIE dispone de una página
web accesible desde la web principal de la Universidad (http://www.uniovi.es/COIE/) donde se recoge no
sólo la información necesaria para los nuevos alumnos, sino, como veremos más adelante, también la que
necesitan los alumnos que ya han ingresado.
También se llevan a cabo en las provincias limítrofes (Cantabria, León, Lugo) campañas de promoción de
diversa índole (prensa, centros de Secundaria, etc.) sobre la oferta formativa de la Universidad de Oviedo.
La Universidad de Oviedo, a través del Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo participa en las principales
ferias de promoción educativa superior que se celebran en España.
Como novedad en 2009 se ha puesto en marcha, articulado a través del Instituto de Ciencias de la
Educación (ICE) de la Universidad de Oviedo, un curso dirigido a los profesores de la Universidad sobre el
currículo formativo de los alumnos de Bachillerato. El objetivo de este curso no solamente es mejorar el
conocimiento del profesorado universitario sobre etapas educativas anteriores sino motivar la reflexión
acerca del ajuste que pudiera ser necesario en los desarrollos de las materias que cada profesor imparte.
También de forma novedosa en 2009, se ha dado impulso a los grupos de investigación en innovación
educativa formados por profesorado de Secundaria y de la Universidad. Estos proyectos, denominados
4-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
“Puente” sirven como análisis sobre los problemas del paso del Bachillerato a la Universidad y como motor
de ideas para buscar soluciones a estos desajustes.
En el curso 2009/2010 comenzarán los talleres sobre la nueva PAU para alumnos de segundo de
Bachillerato. En ellos se analizará con detalle la nueva prueba de acceso que entrará en vigor en 2010 y, en
colaboración con los servicios de orientación al alumnado de la Consejería de Educación y Ciencia, se
propondrán ejemplos prácticos para el cálculo de la nota de acceso y la nota de admisión y se darán pautas
de orientación en cuanto a la elección de asignaturas y su matriculación en fase general o fase específica
de la PAU. También se prestará especial atención a la ponderación de cada materia en cada Grado de la
Universidad, a efectos de cálculo de la nota de admisión en el caso de estudios donde la demanda de
plazas supere la oferta y se produzca concurrencia competitiva.
En cuanto a los servicios de alojamiento y de vivienda, la Universidad de Oviedo dispone en la ciudad de
Oviedo de un Colegio Mayor (Colegio Mayor San Gregorio) en uso y, actualmente, está en proceso de
rehabilitación otro Colegio Mayor (Colegio Mayor América) también en Oviedo, cuyas obras se espera que
finalicen para el inicio del curso 2011/2012. Así mismo, se espera que a lo largo del curso 2009/2010 se
inaugure la nueva Residencia Universitaria del Campus de Mieres. Los servicios que ofrecen estos centros
son
accesibles
desde
la
página
web
de
la
Universidad
(http://www.uniovi.es/zope/organos_gobierno/unipersonales/vicerrectorados/vee/colegios_mayores).
También dispone el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo del Centro de Información de Vivienda al
Estudiante (CIVE), a través del cual se pone a disposición del alumnado de una bolsa de pisos en alquiler
completo
o
compartido
(http://www.uniovi.es/zope/organos_gobierno/unipersonales/vicerrectorados/vee/vivienda). Con el CIVE se
puede contactar presencialmente, telefónicamente o vía web. Está ahora mismo en desarrollo una
aplicación web para la consulta de la base de datos y la posibilidad de registrar pisos en la oferta.
Asistido por la ONG Psicólogos Sin Fronteras, el programa Compartiendo y Conviviendo ofrece a los
estudiantes la posibilidad de convivir con personas mayores, en una modalidad que combina el alojamiento
con la compañía.
En cuanto al acceso para mayores de 25 años y para mayores de 45, la Universidad de Oviedo les dedica
un
apartado
específico
en
la
página
web
del
Vicerrectorado
de
Estudiantes
y
Empleo
(http://www.uniovi.es/zope/organos_gobierno/unipersonales/vicerrectorados/vee/acceso_uni/mayores25/).
Además, desde 2009 se ha iniciado un curso preparatorio para el examen de ingreso, donde se estudian las
distintas asignaturas de la fase específica de la prueba de mayores de 25 y, con especial atención, las
asignaturas comunes a ambas pruebas (Comentario de Texto y Lengua castellana).
El acceso de estudiantes extranjeros se articula a través de la credencial UNED para los estudiantes
procedentes de sistemas educativos extranjeros según lo previsto por el artículo 38.5 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo de Educación. Mientras que el acceso de estudiantes procedentes del resto de
sistemas educativos extranjeros previa homologación del título de Bachiller, se realiza a través de las PAU
realizadas en la UNED. La información y la orientación a estos estudiantes se lleva también a través del
4-5
Acceso y admisión de estudiantes
Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo en colaboración con el Vicerrectorado de Internacionalización y
2
Cooperación al Desarrollo .
Por su parte, la Escuela Jovellanos desarrolla las siguientes acciones en esta materia:
-
Personal de la Dirección y Profesorado, coordinados por la Subdirección de Estudiantes, acuden a
los centros de enseñanzas medias de su área de influencia para realizar presentaciones de los
estudios impartidos en el Centro.
-
Visitas guiadas al Centro para el alumnado de secundaria en el contexto de las jornadas de puertas
abiertas organizadas por la Universidad. Los miembros de la dirección atienden a los grupos de
estudiantes, de acuerdo con los horarios establecidos por el Vicerrectorado, y realizan una breve
presentación de las características de la titulación o titulaciones ofrecidas en el centro y que puedan
ser de su interés. Esta actividad es especialmente útil cuando el grupo viene acompañado por su
tutor, ya que con su colaboración podemos ceñir las explicaciones a los aspectos de mayor interés
para los alumnos. La actividad finaliza con un recorrido por las instalaciones del Centro.
Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
No hay.
Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados
Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.
El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Oviedo edita anualmente una Guía del
Estudiante para el nuevo curso. Esta guía se facilita de forma gratuita con la matrícula a los alumnos de
nuevo acceso y también está disponible a través de la web del COIE (http://www.uniovi.es/COIE/GUIA DEL
ESTUDIANTE 2008-09.pdf)
En la guía, con el fin de que el alumno conserve una información que puede resultarle útil en cualquier
momento de su vida académica, se detalla el proceso de matrícula (plazos, exenciones, deducciones, etc.),
la normativa académica de permanencia, convocatorias, traslados, etc., las distintas convocatorias de becas
y los servicios que pone a su disposición la Universidad de Oviedo ya como alumnos de la misma (COIE,
Movilidad Internacional, Servicio de Empleo Universitario, Oferta de Extensión Universitaria, Actividades
deportivas y culturales, Biblioteca y Servicios de Internet). También se incluyen en la Guía del Estudiante las
coberturas del seguro escolar, y diversas reglamentaciones de interés para los alumnos (Baremo para el
cálculo de notas medias, Reglamento de Régimen Académico y Evaluación, Reglamento de Evaluación por
Compensación, Reglamento de Premios Fin de Carrera y Premios Extraordinarios, etc.).
2
Los centros deberán incluir aquí las actividades de promoción y orientación que realizan de forma autónoma, como visitas a centros
de secundaria, jornadas de trabajo con profesores y/o alumnos de bachillerato, talleres de colaboración para profesores y/o alumnos,
etc. Es muy importante que se defina claramente el perfil de ingreso recomendado. Especialmente teniendo en cuenta que el nuevo
Bachillerato LOE permite una optatividad mucho mayor que el anterior y otorga al alumno la capacidad de diseñar en gran medida su
currículo. Por ello, los centros deberán prestar una atención especial a las asignaturas de Bachillerato que consideren recomendables
para ser cursadas por los alumnos de nuevo ingreso, con el fin de adaptarse sin dificultades a los estudios de grado (Ficha enviada a
los centros desde el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo). Así mismo, dentro de los ciclos formativos de FP que den vinculación
preferente a cada rama de conocimiento (Anexo II del RD 1892/2008) los centros deberían hacer una recomendación sobre cuáles
consideran más adecuados al perfil de ingreso que se busca.
4-6
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
La Guía del Estudiante se complementa con las Guías Docentes de cada una de las titulaciones, donde se
recogen los temas más particulares (referidos a planes docentes, reglamentos específicos de los centros,
etc.).
Por otra parte, el Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo ha venido desarrollando desde 2001 los llamados
“Cursos 0”, ampliando la oferta de forma progresiva. Los Cursos 0, entendidos como cursos de nivelación o
repaso de las materias de Bachillerato, se imparten durante el mes de septiembre y abarcan una serie de
materias orientadas de forma específica a un conjunto de titulaciones. Se ofrecen de forma gratuita a los
estudiantes de nuevo ingreso y su participación en los mismos es voluntaria.
Aunque la organización de los cursos cero había dependido del Vicerrectorado, si bien, a partir de 2009 se
ha introducido un modelo de cogestión y cofinanciación con los centros, para que los cursos cero pasen a
3
ser un sistema más de acogida por parte de los centros .
Por su parte, el centro ofrecerá al alumnado de Trabajo Social los siguientes sistemas de apoyo y
orientación:
•
Sesión de acogida a los estudiantes de primer curso de todas las titulaciones impartidas en el
Centro
Consiste en un conjunto de actividades encaminadas a facilitar la inserción del alumnado en su nuevo
entorno, su universidad, su centro y su titulación. El horario y fecha se les notifica en el momento de la
matrícula pero también se publicita en los tablones y pantallas informativas así como en la página web
de la E. U. Jovellanos. El programa de acogida incluye una amplia y detallada información por parte del
equipo de Dirección de los servicios que Universidad y Centro ponen a su disposición: normas básicas
de funcionamiento, programas de intercambios internacionales y prácticas en empresas, programa de
tutorías personalizadas para el alumnado de nuevo ingreso, así como una detallada visita a las
instalaciones con especial atención a la biblioteca y su funcionamiento y a las salas de informática.
•
Herramientas de apoyo y orientación

Guía del Estudiante de la Universidad de Oviedo.

Guía docente de la Escuela Universitaria Jovellanos. Grado en Trabajo Social.

Tablones informativos en los que se puede encontrar toda la información de interés: normativas,
plazos, horarios docentes, guías docentes y programas de las asignaturas, calendarios de
exámenes y servicios del centro.

Pantallas informativas situadas en el hall de la entrada principal y en la zona de Administración,
con breves reseñas de los temas puntuales de interés en cada momento.

•
Página web de la Escuela Universitaria Jovellanos: www.uniovi.es/eujovellanos.
Elementos de apoyo
3
Los centros deberán incluir aquí todas las actividades de acogida e integración que realicen o tengan previsto realizar en lo sucesivo,
de forma autónoma: sesiones informativas durante los meses de verano, jornadas de acogida y presentación de los nuevos alumnos,
cursos cero específicos, planes de acción tutorial y/o programas de alumnos tutores-mentores, cursos de apoyo o de técnicas de
estudio ofrecidos por el centro a los alumnos de nuevo ingreso, sesiones de refuerzo durante los primeros meses, planes de
seguimiento, presentación del PAS en el centro, etc. También tendrán cabida las guías docentes de los centros.
4-7
Acceso y admisión de estudiantes
Conscientes de las nuevas demandas de orientación que exigen los nuevos estudios de Grado, se
propone implantar un programa de tutorías de la titulación del Grado en Trabajo Social como apoyo a la
toma de decisiones y planificación del proyecto formativo del alumnado.
El programa está dirigido al alumnado de primer curso y constará de dos sesiones. La primera,
realizada en la primera semana del curso, tendrá como objetivo proporcionarles un conocimiento más
detallado tanto de la Universidad y el Centro como de la titulación, especialmente de la estructura del
plan de estudios y la metodología de trabajo autónomo más adecuada en cada caso.
La segunda, orientada a ayudarles en la planificación y toma de decisiones respecto a itinerarios
formativos, movilidad, problemas específicos, etc. tendrá lugar la última semana del periodo docente.
Dichas actividades serán realizadas por los miembros del equipo de dirección.
Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos
REGLAMENTO DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS Y DE ADAPTACIÓN
(aprobado el 27-11-08 en Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo, BOPA 2 de enero de
2009)
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS
La construcción del Espacio Europeo de Educación Superior iniciado con la Declaración de Bolonia y puesto
en marcha por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21
de diciembre, de Universidades, que prevé una nueva estructura de las enseñanzas, se concreta en el Real
Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales.
El Real Decreto 1393/2007 regula un cambio en la estructura y organización de las enseñanzas y plantea,
entre otros, dos objetivos fundamentales de los planes de estudio: la adquisición de competencias y el
fomento de la movilidad de los estudiantes, para lo cual “resulta imprescindible apostar por un sistema de
reconocimiento y acumulación de créditos, en el que los créditos cursados en otra universidad serán
reconocidos e incorporados al expediente del estudiante”.
El citado real decreto, con el fin de hacer efectivo el objetivo de la movilidad, establece en el artículo 6.1 que
“las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y
transferencia de créditos”; asimismo, contempla que, en la memoria de solicitud de verificación de los títulos
oficiales, se incluya ese sistema de reconocimiento y acumulación de créditos y el procedimiento de
adaptación de los estudiantes de estudios existentes al nuevo plan de estudios. La Universidad de Oviedo
elabora el presente Reglamento de reconocimiento y transferencia de créditos y de adaptación en
desarrollo del mandato normativo descrito.
En este Reglamento se establece la regulación por la que se podrá obtener el reconocimiento, transferencia
y adaptación, que, además de reconocer asignaturas de títulos oficiales, incorpora la validación de la
experiencia laboral o profesional a efectos académicos, de asignaturas de Ciclos Formativos de Grado
Superior, tal como establece el artículo 36.d) y e) de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, y la anotación
en el expediente del estudiante de todos los créditos superados en enseñanzas oficiales que no se hayan
concluido, con el objetivo de que en un único documento se reflejen todas las competencias adquiridas por
el estudiante.
4-8
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
El Reglamento contempla, asimismo, los procedimientos que han de guiar la tramitación de los
reconocimientos, transferencias y adaptaciones de los estudiantes y los órganos competentes para resolver,
mediante las Comisiones Técnicas de Reconocimiento de Créditos de los Centros con capacidad resolutoria
y la Comisión General de Reconocimiento de Créditos de la Universidad que elevará la propuesta de
resolución de los recursos al Rector, con el fin de adecuar los órganos a las previsiones contempladas en
los Estatutos de la Universidad de Oviedo.
Finalmente, se debe tener en cuenta que, a fin de facilitar la comprensión para los interesados, el
Reglamento reduce a tres los conceptos que conforman el sistema: reconocimiento, transferencia y
adaptación. Resulta claro el ámbito de la transferencia de créditos y la adaptación de estudios, y procede
poner de manifiesto que en el reconocimiento se engloban el resto de situaciones que supongan la
anotación de créditos en el expediente de un alumno con independencia de su procedencia. Esto es, se
incluyen las convalidaciones que se contemplan en normas estatales (convalidaciones de estudios
extranjeros, de otras enseñanzas de educación superior, etc.), los créditos procedentes de los mismos o
distintos títulos oficiales españoles, las actividades académicas realizadas al margen de las enseñanzas
oficiales y cualesquiera otros que sean susceptibles de consignarse en el expediente.
CAPÍTULO I
Disposiciones generales
Artículo 1. Objeto.
El presente reglamento tiene por objeto regular el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de
acuerdo a los criterios generales que sobre el particular se establecen en el Real Decreto 1393/2007.
Asimismo, este reglamento establece las condiciones y el procedimiento de gestión de los expedientes de
reconocimiento y transferencia por los correspondientes centros gestores universitarios.
El reglamento incluye además el procedimiento de adaptación al nuevo plan de estudios de las asignaturas
superadas en los estudios conforme a anteriores ordenaciones.
Artículo 2. Definiciones.
A los efectos previstos en este reglamento, se entiende por:
•
Reconocimiento: la aceptación por la Universidad de Oviedo de los créditos que, habiendo sido
obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, o procedentes de Ciclos
Formativos, actividades académicas o validación de experiencia laboral o profesional, son
computados en otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
•
Transferencia de créditos: la anotación, en los documentos académicos oficiales acreditativos de
las enseñanzas seguidas por cada estudiante, de todos los créditos obtenidos en enseñanzas
oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la
obtención de un título oficial.
•
Adaptación: el proceso administrativo mediante el cual las asignaturas cursadas y superadas en el
plan antiguo de un estudio de la Universidad de Oviedo –previo a la regulación del Real Decreto
1393/2007- se reconocen en el nuevo plan del estudio que lo sustituye.
4-9
Acceso y admisión de estudiantes
Artículo 3. Ámbito de aplicación.
Las disposiciones contenidas en este reglamento serán de aplicación a las enseñanzas universitarias
oficiales impartidas por la Universidad de Oviedo de Grado y Máster, previstas en el Real Decreto
1393/2007, y las establecidas en el Catálogo de títulos universitarios oficiales vigente.
CAPÍTULO II
Reglas para el reconocimiento, transferencia y adaptación de créditos
Artículo 4. Reglas básicas de reconocimiento.
1. Se podrá obtener reconocimiento académico de créditos o asignaturas por alguno de los siguientes
apartados:
a) Siempre que el título al que se pretende acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento,
serán objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de
dicha rama.
b) Serán también objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas otras materias de
formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.
c) El resto de los créditos podrán ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la
adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las restantes asignaturas
superadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o bien que tengan carácter
transversal.
d) Por créditos procedentes de títulos oficiales de educación superior obtenidos conforme a sistemas
educativos extranjeros.
e) Hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado, por la participación en
actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de
cooperación.
f) Por validación de la experiencia profesional y laboral.
g) Por asignaturas de Ciclos Formativos de Grado Superior o de otras enseñanzas conforme regule el
Gobierno.
2. El Trabajo Fin de Grado y el Trabajo Fin de Máster no serán reconocibles al estar orientados a la
evaluación de competencias asociadas a los títulos respectivos.
Artículo 5. Unidad básica de reconocimiento.
La unidad básica de reconocimiento será el crédito, excepto para los apartados f) y g) del artículo anterior
que será la asignatura.
Artículo 6. Regla básica de transferencia de créditos.
Se incluirán en los documentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada
estudiante la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la
misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
4-10
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
La anotación en los documentos académicos oficiales únicamente tiene efectos informativos y en ningún
caso se computarán para la obtención del título al que se incorporan.
Artículo 7. Reglas básicas de adaptación.
1. Las asignaturas superadas en un plan de estudios de la Universidad de Oviedo que se extingue
gradualmente por la implantación del correspondiente título propuesto, se adaptarán conforme a la tabla
prevista en el plan de estudios del Título de Grado o Máster correspondiente.
Los órganos de gobierno de la Universidad de Oviedo competentes en la materia podrán adoptar acuerdos
dirigidos a introducir mecanismos de corrección en las adaptaciones de los planes de estudios.
2. La unidad básica de adaptación será la asignatura.
CAPÍTULO III
Procedimiento de reconocimiento, transferencia y adaptación de créditos
Artículo 8. Procedimiento de reconocimiento.
1. El procedimiento de reconocimiento de créditos se iniciará siempre a instancia del interesado y será
requisito imprescindible estar admitido en los correspondientes estudios.
2. Se procederá al reconocimiento de oficio de los créditos correspondientes a asignaturas de formación
básica pertenecientes a la rama de conocimiento de la titulación de destino.
3. Podrán reconocerse los créditos superados como obligatorios y optativos en otra titulación teniendo en
cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las asignaturas superadas
previamente por el estudiante y los previstos en el plan de estudios, o que tengan carácter transversal.
4. Estudiadas las competencias adquiridas con los créditos reconocidos, la resolución de reconocimiento
deberá incluir, en su caso, el conjunto de asignaturas de formación básica, obligatoria u optativa de la
titulación de destino que no pueden ser cursadas por el alumno. Serán susceptibles de pertenecer a ese
conjunto aquellas asignaturas en las cuales la identidad de contenidos, competencias y carga lectiva tenga
una equivalencia de al menos el 75%. El resto de asignaturas ofertadas en la titulación de destino podrán
ser cursadas hasta completar el mínimo de créditos exigido. En los casos de desestimación, deberá ser
motivada.
5. Corresponde a los Departamentos universitarios la elaboración y la actualización de tablas de
reconocimiento entre asignaturas de formación básica, obligatorias y optativas de las diferentes titulaciones
de la Universidad de Oviedo, que se someterán a la aprobación de la Comisión General de Reconocimiento
de Créditos (CGRC). La Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos del Centro (CTRC) podrá incluir
alguna de ellas en la lista de asignaturas que el alumno no puede cursar para completar su formación.
6. La CTRC mantendrá actualizado y público un registro histórico respecto a los acuerdos adoptados, de tal
manera que, siempre y cuando una decisión sobre las mismas asignaturas de los mismos estudios de
procedencia se haya mantenido en más de dos ocasiones, será susceptible de ser aplicada en lo sucesivo,
salvo resolución en contra de la Comisión General de Reconocimiento de Créditos.
Estas tablas podrán incluir asignaturas cursadas en estudios de otras Universidades.
4-11
Acceso y admisión de estudiantes
Artículo 9. Procedimiento de transferencia.
1. Se procederá a incluir de oficio en el expediente académico la totalidad de los créditos obtenidos por los
estudiantes procedentes de otras enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra
universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.
2. La transferencia de créditos requiere la acreditación del expediente académico correspondiente y se
realizará con posterioridad a la verificación de que los créditos superados no han sido reconocidos.
Artículo 10. Procedimiento de adaptaciones.
1. El procedimiento de adaptación se iniciará siempre a instancia del interesado.
2. Se procederá a la adaptación de las asignaturas superadas en el plan de origen por las correspondientes
de la titulación de destino previstas en la tabla de adaptación.
3. La resolución de adaptaciones deberá incluir el conjunto de asignaturas superadas en la titulación de
origen y las equivalentes de destino, y serán motivados los casos de desestimación.
CAPÍTULO IV
Órganos competentes para el reconocimiento, transferencia y adaptación
Artículo 11. Comisión General de Reconocimiento de Créditos (CGRC).
1. En la Universidad de Oviedo se constituirá una Comisión General de Reconocimiento de Créditos
presidida por el Rector, o persona en quien delegue, y de la que formará parte un miembro de la Comisión
Técnica de Reconocimiento de cada Centro, actuando como Secretario, con voz y sin voto, el Jefe de
Servicio de Gestión de Estudiantes y Empleo.
2. Será competencia de la Comisión General de Reconocimiento de Créditos elevar propuesta de resolución
de los recursos de alzada al Rector, contra los acuerdos de la Comisión Técnica de Reconocimiento de
Créditos del Centro en materia de reconocimiento, transferencia y adaptación de créditos.
3. La Comisión General de Reconocimiento de Créditos se reunirá en sesión ordinaria una vez por curso
académico, y en sesión extraordinaria cuando la convoque el Presidente por propia iniciativa o a iniciativa
de un tercio de los miembros de la Comisión.
Artículo 12. Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos de Centro (CTRC).
1. En cada Centro universitario se constituirá una Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos que
será la responsable de la resolución de las solicitudes. Contra la resolución de esta Comisión cabe recurso
de alzada ante el Rector.
2. Será competencia de la Comisión Técnica de Reconocimiento de Centro la resolución en materia de
reconocimiento, transferencia y adaptación de créditos y asignaturas respecto de las titulaciones que
imparte.
3. La Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos se reunirá en sesión ordinaria, al menos, una vez
por cada curso académico, y en sesión extraordinaria cuando la convoque el Presidente por propia iniciativa
o a iniciativa de un tercio de los miembros de la Comisión.
Artículo 13. Composición de la Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos del Centro.
4-12
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
1. La Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos del Centro estará formada por:
Presidente: el Decano/Director del Centro o miembro del equipo directivo en quien delegue
expresamente.
Secretario: el Administrador del Centro o el Jefe de Sección de Estudiantes del Campus, en su caso,
que actuará con voz y sin voto.
Tres vocales: profesores universitarios funcionarios o con contrato indefinido pertenecientes a
diferentes Áreas de Conocimiento. Los vocales pertenecerán al menos a dos
departamentos distintos que tengan asignada docencia en asignaturas básicas y
obligatorias de la/s titulación/es del Centro, excepto en el caso de que un único
Departamento imparta todas las asignaturas básicas y obligatorias de las titulaciones del
Centro. Los vocales serán elegidos mediante sufragio por y entre los profesores
miembros de la Junta de Centro.
Un vocal: alumno, matriculado en estudios de Grado o Máster impartidos en el Centro, miembro de la
Junta de Centro que actuará con voz y sin voto. El vocal será elegido mediante sufragio
por y entre los alumnos miembros de la Junta de Centro.
2. La duración del mandato de los miembros de la Comisión será de cuatro cursos académicos, excepto
para el vocal alumno que será de dos cursos.
3. La Comisión podrá recabar los informes o el asesoramiento técnico de los Departamentos que considere
necesarios con el fin de resolver las solicitudes presentadas.
CAPÍTULO V
Inclusión de créditos en el expediente
Artículo 14. Anotación de los créditos en el expediente.
1. En los procesos de reconocimiento de créditos las asignaturas reconocidas pasarán a consignarse en el
nuevo expediente del estudiante con la denominación, el número de créditos y convocatorias y la
calificación obtenida en el expediente de origen. No obstante, en el caso de asignaturas de Ciclos
Formativos se realizará la media ponderada de calificaciones y convocatorias cuando se reconozcan varias
asignaturas de origen por una o varias de destino.
2. En los procesos de transferencia de créditos, éstos se anotarán en el expediente académico del
estudiante con la denominación, la tipología, el número de créditos y convocatorias y la calificación obtenida
en el expediente de origen, y, en su caso, indicando la universidad y los estudios en los que se cursó.
3. En los procesos de adaptaciones las asignaturas pasarán a consignarse en el nuevo expediente del
estudiante con la convocatoria y la calificación obtenida en el expediente de origen y la denominación, la
tipología y el número de créditos de la asignatura de destino. Cuando se reconozcan varias asignaturas de
origen por una o varias de destino se realizará la media ponderada de calificaciones y convocatorias.
4. En los procesos previstos en los puntos 1 y 3 de este artículo, cuando no dispongan de calificación se
hará constar APTO y no contabilizarán a efectos de ponderación de expediente.
Disposición adicional primera. Asignaturas consideradas superadas.
4-13
Acceso y admisión de estudiantes
Las asignaturas reconocidas y adaptadas se considerarán superadas a todos los efectos y, por tanto, no
susceptibles de nuevo examen.
Disposición adicional segunda. Regulación de actividades del artículo 4.1.e).
La Universidad de Oviedo regulará, mediante resolución del órgano competente, el tipo de actividades
universitarias previstas en el artículo 4.1.e) susceptibles de ser reconocidas.
Disposición adicional tercera. Precios públicos.
El Decreto de precios públicos del curso académico correspondiente establecerá, en su caso, los importes a
abonar por el estudiante en los procedimientos regulados en el presente Reglamento.
Disposición transitoria. Pervivencia normativa para estudios de normativas anteriores.
Los criterios generales y procedimientos en materia de convalidación y adaptación entre estudios
universitarios oficiales anteriores a los regulados por el Real Decreto 1393/2007, cursados en centros
académicos españoles y extranjeros, seguirán rigiéndose por la normativa correspondiente.
Disposición derogatoria. Derogación normativa.
Quedan derogadas todas aquellas normas de igual o inferior rango que se opongan a lo establecido en el
presente reglamento.
Disposición final primera. Título competencial.
Este reglamento se dicta al amparo de lo dispuesto en el artículo 6.1. del Real Decreto 1393/2007, de 29 de
octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, que atribuye a las
universidades la competencia de elaborar y hacer pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento
y transferencia de créditos.
Disposición final segunda. Habilitación para el desarrollo e interpretación.
Corresponde al Vicerrector de Estudiantes y Empleo el desarrollo y la interpretación y resolución de cuantas
cuestiones se planteen en la aplicación de este reglamento.
Disposición final tercera. Entrada en vigor.
El presente Reglamento entrará en vigor el día siguiente de su publicación en el “Boletín Oficial del
Principado de Asturias” y será de aplicación a partir del curso académico 2009-2010.
4-14
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia
Formación básica
60
Obligatorias
126
2
Optativas
30
Prácticas externas obligatorias
18
Trabajo de fin de grado
6
Total
240
1
Explicación general de la planificación del plan de estudios
Normativa general para la organización de los estudios de grado en el proceso de transformación de
las titulaciones actuales al EEES.
En la planificación del Grado se ha tenido en cuenta, además del R.D. 1393/2007, la normativa general para
la organización de los estudios de grado en el proceso de transformación de las titulaciones actuales al
EEES de la Universidad de Oviedo aprobado en Consejo de Gobierno de 23 de julio de 2008. Los puntos de
dicha normativa se recogen a continuación:
1. Un crédito europeo (ECTS) equivale a 25 horas de trabajo del estudiante. Cada curso académico
constará de 60 ECTS, lo que equivale a 1.500 horas de trabajo del estudiante por curso.
2. La organización del conjunto de las asignaturas será semestral, anual o mixta (exceptuando, en su
caso, el trabajo de fin de grado y las prácticas externas).
3. El número mínimo de ECTS de una asignatura será de 6 y siempre múltiplo de 3, excepto en el caso
de asignaturas de formación básica que deberá ser múltiplo de 6.
4. La duración del curso académico será como mínimo de 38 semanas y como máximo de 40
semanas.
5. Los porcentajes máximos de presencialidad serán de:
•
Asignatura con teoría y práctica: 40%.
•
Asignatura exclusivamente práctica: 60%.
•
Trabajo fin de grado: 10% (40% en caso de que el trabajo fin de grado implique la
realización de actividades que requieran la supervisión presencial del tutor).
•
Prácticas externas y asignaturas exclusivamente de práctica hospitalaria: 80% (en este caso
la presencialidad se refiere al tiempo que el estudiante tiene que permanecer en el lugar
donde realiza las prácticas).
1
2
Indicar el número de ECTS que tiene que cursar el estudiante, no la oferta global.
Incluyendo las prácticas externas no obligatorias.
5-1
Planificación de las enseñanzas
6. El número de créditos mínimo correspondiente a asignaturas o actividades de carácter obligatorio
será, en general, de 210 ECTS. Se permitirán 180 ECTS en los casos en los que la organización
modular permita un mejor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales.
7. En el caso de que existan menciones o intensificaciones deberán estar definidas con un mínimo de
30 ECTS.
8. Para aquellas titulaciones que opten por un mínimo de 210 ECTS obligatorios la oferta máxima de
optativas será de 90 ECTS. Para las que opten por un mínimo de 180 ECTS obligatorios la oferta
máxima de optativas será de 120 ECTS.
9. Al menos 48 ECTS de las materias de formación básica serán de la misma rama de conocimiento a
la que se pretenda adscribir el título y se impartirán en el primer curso.
10. La implantación de las nuevas titulaciones se realizará curso a curso.
11. Se procurará que las asignaturas que se impartan en inglés se concentren en el mismo semestre.
12. En el caso de títulos con directrices propias se ajustarán, además, a lo estipulado en la normativa
correspondiente.
Explicación general de la planificación del plan de estudios.
Para la elaboración del Plan de Estudios del Grado en Trabajo Social, el centro acordó:
1. Utilizar el Libro Blanco del Título de Grado en Trabajo Social y el documento aprobado por la
Conferencia de directores y directoras de Centros y Departamentos de Trabajo Social en Barcelona
(14 de septiembre de 2007) “La formación universitaria en Trabajo Social. Criterios para el diseño
de planes de estudios de títulos de Grado en Trabajo Social”.
2. Diseñar un grado de carácter generalista, sin itinerarios, si bien la optatividad ofertada está pensada
para facilitar al alumnado una futura especialización, si así lo desea.
3. Todas las asignaturas serán semestrales y de 6 créditos.
4. Los créditos optativos se cursarán íntegramente en el 7º semestre y en el cuarto curso.
5. Las prácticas externas, con una carga lectiva de 18 créditos, tienen carácter obligatorio y se
cursarán 6 créditos en el segundo semestre del tercer curso, y el resto en el segundo semestre del
cuarto curso.
6. Se realizarán otras prácticas de carácter obligatorio en primer y segundo curso, en ambos casos, en
el segundo semestre del curso correspondiente. Éstas, sólo exigirán una tutorización académica por
lo que, aun siendo externas, no se corresponden estrictamente con la definición y las exigencias
que para éstas establece la Universidad de Oviedo.
Como decimos se apostó por una orientación del Grado generalista pero ésta debe plasmarse en una
formación en Trabajo Social que se distinga por considerar algunas variables fundamentales para una
adecuada comprensión del mundo global y de “los mundos” locales que están directamente relacionadas
con los principios filosóficos y éticos de la profesión. La importancia de la perspectiva de género y de la
diversidad étnica y cultural radica en su aprehensión por parte del estudiante a lo largo de su formación de
forma que puede entender tanto determinados procesos históricos como la configuración de las sociedades
5-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
actuales, en tanto que, muchas veces son factores de estratificación, desigualdad y exclusión. Esto los
convierte en elementos formativos imprescindibles para un profesional del Trabajo Social y, por ello, no
pueden reducirse a una o varias asignaturas específicas sino que deben atravesar todo el conocimiento
teórico y práctico.
En el documento aprobado por las asambleas generales de la Asociación Internacional de Escuelas de
Trabajo Social (IASSW/AIETS) y la Federación Internacional de Trabajadores Sociales (IFSW/FITS) en
Australia en 2004, se destaca la importancia de que el profesional de trabajo social obtenga un
conocimiento a lo largo de su formación sobre la influencia de las tradiciones, culturas, creencias, religiones
y costumbres en el funcionamiento y desarrollo humanos a todos lo niveles, incluyendo cómo pueden
constituir fuentes de recursos y/u obstáculos para el crecimiento y el desarrollo así como su preparación en
un marco holístico, con habilidades que los capaciten para la práctica en una variedad de contextos, con
distintos grupos étnicos y culturales, grupos de género y otras formas de diversidad.
También se recogen diferentes paradigmas epistemológicos especialmente relevantes, entre ellos, la
valoración y respeto de la diversidad en relación a la “raza”, la cultura, la religión, la etnia, el origen
lingüístico, el género, la orientación sexual y las habilidades diferenciales.
La importancia de la diversidad cultural y étnica y la inclusión del género se reflejan en la descripción de una
serie de estándares específicos:
-
Hacer esfuerzos concertados y continuos para garantizar el enriquecimiento de la experiencia
educativa mediante la inclusión en su programa del reflejo de la diversidad cultural y étnica y el
análisis de género.
-
Garantizar que el plan de estudios o programa de formación, ya sea a través de una presencia en
todas las asignaturas o módulos y/o a través de una asignatura o módulo separado, tenga objetivos
claramente articulados sobre la diversidad cultural y étnica y el análisis de género.
-
Hacer que los temas relacionados con la diversidad étnica y cultural y de análisis de género, están
representados en el componente de formación en el terreno del programa.
-
Garantizar que a los estudiantes de trabajo social se les proporcionen las oportunidades para
desarrollar su consciencia sobre sus propios valores personales y culturales, sus creencias,
tradiciones y prejuicios, y sobre cómo éstos podrían influir en su capacidad para establecer
relaciones con las personas y trabajar con grupos diversos de la población.
-
Promover la sensibilidad e incrementar el conocimiento acerca de la diversidad cultural y étnica y el
análisis de género.
-
Minimizar los estereotipos y los prejuicios grupales y garantizar que las conductas, las políticas y las
estructuras racistas no se reproduzcan en la práctica del trabajo social.
-
Minimizar los prejuicios sexistas y garantizar que conductas, políticas y estructuras que refuerzan la
desigualdad entre ambos géneros no se reproduzcan en la intervención social.
-
Garantizar que los estudiantes de trabajo social sean capaces de establecer relaciones con todas
las personas y tratarlas con respeto y dignidad, con independencia de sus creencias y orientaciones
culturales y étnicas.
5-3
Planificación de las enseñanzas
-
Garantizar que el estudiante se forme dentro de un enfoque de derechos humanos básicos, como
se refleja en documentos internacionales tales como la Declaración Universal de Derechos
Humanos, la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Niños y la Declaración
de Viena de Naciones Unidas.
-
Garantizar que el programa otorgue las oportunidades necesarias para que el estudiante se
conozca a sí mismo, como individuos y como miembros de grupos socioculturales, en términos de
fortalezas y áreas para su posterior desarrollo.
Por otra parte, en la Recomendación (2001) del Comité de Ministros del Consejo de Europa a los países
miembros sobre los Trabajadores Sociales se recogen una serie de principios que deben inspirar al
profesional del trabajo social para preservar la cohesión social, el primero de ellos afirma: Los trabajadores
sociales deben respetar los derechos humanos y las libertades y estar muy interesados por las complejas
influencias que se ejercen sobre el comportamiento humano, en particular los factores sociales, económicos
y psicológicos, así como por las tradiciones religiosas y culturales. Para ser eficaces en la sociedad europea
moderna, que cada vez presenta mayor diversidad y mayor movilidad, la formación y la práctica en el ámbito
del trabajo social exigen una comprensión de las comunidades étnicas minoritarias y una sensibilidad hacia
las perspectivas interculturales.
Otro aspecto importante a destacar es la aportación que el trabajo social hace y debe hacer a la convivencia
en espacios y territorios concretos. La dialéctica entre lo global y lo local puede resultar engañosa. Es cierto
que los conceptos del espacio y del tiempo han cambiado, pero también que la vida cotidiana de las
personas transcurre en territorios concretos y que es en éstos donde se experimenta realmente la salud, el
bienestar, el trabajo, la participación, etc., y también el desarraigo, la exclusión, el racismo, la violencia. La
ciudad, es, en este sentido, el ámbito fundamental en que se desarrollan las relaciones sociales en las
sociedades actuales. Concebir las ciudades desde una perspectiva relacional y, por tanto, con una
estructura y organización al servicio de la ciudadanía es un reto hoy que no es ajeno a una profesión, que,
por otra parte, ha sido siempre muy consciente de la importancia del entorno en las posibilidades de
desarrollo de las personas. Por eso, pensamos que más allá de la sensibilidad medioambiental que se
describe como necesaria en los diferentes documentos referenciados, hay que adoptar una perspectiva
ecológica integral e incorporar la idea de sostenibilidad en sus tres dimensiones, la económica, la ambiental
y la social. Tres aspectos interrelacionados que pueden permitir conquistar la ciudad para su ciudadanía en
la línea que recoge la Carta de Leizpig (2007):
Nuestras ciudades poseen cualidades culturales y arquitectónicas únicas, poderosas fuerzas de inclusión
social y posibilidades excepcionales para el desarrollo económico. Son centros de conocimiento y fuentes
de crecimiento e innovación. Sin embargo, también sufren problemas demográficos, desigualdad social y
exclusión social de grupos específicos de población, carencia de viviendas asequibles y apropiadas y
problemas medioambientales. A largo plazo, las ciudades no pueden satisfacer su función de motor de
progreso social y crecimiento económico, a menos que seamos capaces de mantener el equilibrio social,
tanto intra como interurbano, de proteger su diversidad cultural y de establecer una elevada calidad en lo
que al diseño, la arquitectura y el medio ambiente se refiere.
Estructura de las Enseñanzas
5-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
La propuesta del Título de Grado en Trabajo Social de la Universidad de Oviedo, toma como referente el
documento “Criterios para el diseño de planes de estudios de títulos de Grado de Trabajo Social”, aprobado
por la Conferencia de Directores y Directoras de Centros y Departamentos de Trabajo Social y por la Junta
de Gobierno del Consejo General de Colegios de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales, así
como el Libro Blanco para el Título de Trabajo Social. A partir de éstos, el Grado en Trabajo Social que se
solicita responde a la estructura del siguiente esquema:
1. Una formación básica en Ciencias Sociales que sirva para fomentar en el alumnado el pensamiento
y la reflexión crítica, así como el interés por el saber y el aprendizaje constante sobre la
comprensión de la realidad social donde se sitúan las personas, grupos y comunidades con las que
actuarán como profesionales del trabajo social.
2. Una formación obligatoria teórico-práctica en Trabajo Social que permita el conocimiento de la
disciplina y de la profesión, a la vez que la adquisición de los conocimientos, capacidades y
habilidades necesarios para el desarrollo de las competencias profesionales específicas.
3. Una formación práctica a lo largo de los cuatro años. En los dos primeros años se trata de facilitar al
y la estudiante el acercamiento y el compromiso con la realidad social sobre la que intervendrá en el
futuro. En el tercer y cuarto curso realizarán las prácticas de intervención profesional en el contexto
de las organizaciones e instituciones propias del Trabajo Social y de los Servicios Sociales. A estos
efectos, la Universidad de Oviedo en el Reglamento aprobado en Consejo de Gobierno de 29 de
enero de 2009, entiende por prácticas externas aquellas actividades realizadas por estudiantes
universitarios en una empresa, entidad u organismo, de carácter público o privado (incluida la
Universidad de Oviedo) que hayan sido convocadas de acuerdo con dicho reglamento y tuteladas
por dos tutores/as: uno académico, un docente de la Universidad de Oviedo, y un tutor o tutora por
parte de la empresa, entidad u organismo. Así mismo, se recoge el procedimiento, los derechos y
obligaciones derivados de la realización de las prácticas externas y sus efectos académicos. A las
prácticas profesionales (prácticas externas) se les han asignado un total de 18 créditos ECTS
distribuidos entre tercer y cuarto curso. La Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón ha
contado con la colaboración a lo largo de todos estos años de entidades e instituciones tanto
públicas
como privadas
con las que mediante la firma de los oportunos convenios se ha
garantizado al alumnado el adecuado desarrollo de estas prácticas. Se adjunta certificado de los
mismos.
4. La realización de un Trabajo Fin de Grado en el que cada estudiante realizará una tarea integradora
de síntesis, teniendo en cuenta las competencias adquiridas a lo largo de todo el periodo formativo.
5. Una formación de carácter optativo que permita al alumnado la toma de contacto y la aproximación
al desempeño profesional en ciertos ámbitos de intervención, la profundización en herramientas
metodológicas específicas y la adquisición de ciertos conocimientos de tipo transversal
fundamentales.
Módulos y Materias: carácter y ECTS
El Centro ha optado por un Grado articulado en Módulos-materias y asignaturas siguiendo las pautas que
en este sentido marcan los documentos marco de trabajo así como las propuestas de otras escuelas y
departamentos del resto del Estado. En el diseño y configuración de la estructura general del Plan de
5-5
Planificación de las enseñanzas
Estudios se han considerado, más específicamente, las recomendaciones del “Protocolo de Evaluación para
3
la Verificación de Títulos Universitarios Oficiales (Grado y Master)” publicado por la ANECA:
a) Utilizar el módulo como unidad de estructuración del Plan de Estudios. El Plan define módulos y
materias en lugar de asignaturas, lo que permite una “organización más flexible y capaz de
responder con mayor eficacia a los logros de los objetivos de la formación previstos. El Plan de
Estudios evita, de esta manera, la dificultad que un plan muy detallado conlleva a la hora de realizar
pequeños ajustes y mejoras una vez implantado el título.
b) Diferenciar entre módulo (unidad académica que incluye una o varias materias que constituyen una
unidad organizada dentro de un plan de estudios) y materia (unidad académica que incluye una o
varias asignaturas que pueden concebirse de manera integrada).
c) Definir las competencias generales y específicas, metodologías, evaluación, actividades formativas
teniendo como referencia los módulos y las materias.
Los módulos que conforman el Grado en Trabajo Social, su carácter y distribución en créditos ECTS se
muestran en la tabla siguiente
Tabla 1. Módulos, carácter y distribución en créditos
CARÁCTER
MÓDULOS
Formación
Obligatorio
Optativo
6
72
24
-
24
6
12
18
36
12
12
12
Ciencias Sociales Aplicadas al Trabajo Social
30
-
-
Prácticas Externas y Trabajo de fin de Grado
-
24
-
60
150
30
Básica
El Trabajo Social: conceptos, métodos, teorías y
aplicación.
El contexto institucional del Trabajo Social
Procesos y problemas sobre los que interviene el
Trabajo Social
Herramientas legales y organizativas para el
Trabajo Social
TOTAL ECTS = 240
La distribución de los 240 créditos por carácter y curso es la siguiente:.
Tabla 2. Distribución por curso y carácter de las materias
3
TIPO DE MATERIA
1º
2º
3º
4º
Formación Básica
42
18
-
-
Obligatorias
18
42
54
12
Protocolo de Evaluación para la Verificación de Títulos Universitarios Oficiales (Grado y Máster), ANECA, 18 de febrero de 2008.
5-6
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Optativas
-
-
-
30
Prácticas Externas
-
-
6
12
Trabajo de Fin de Grado
-
-
-
6
60
60
60
60
A continuación se detalla la composición de cada uno de los bloques de materias.
1. Formación Básica (BA)
Tal y como recoge el R.D. 1393/2007 el Grado en Trabajo Social incluye 60 créditos de formación básica,
todos ellos se corresponden con materias de la Rama de Conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas a
la que el título está adscrito.
Tabla 3.1 Materias de Formación Básica
RAMA DE
CONOCIMIENTO
MATERIAS
Antropología
ECTS
6
ASIGNATURAS
Antropología Social
ECTS
6
Fundamentos de
Derecho Público y
Derecho
12
Privado
Derecho Administrativo
Economía
6
Historia
6
Estadística
6
6
Introducción a la
economía
Historia Económica y
Social
6
6
6
Ciencias Sociales y
Jurídicas
Introducción a la
Estadística
Sociología
Sociología
12
Introducción a la Ciencia
Política
6
6
6
Fundamentos de
Psicología para el
Psicología
12
6
Trabajo Social
Desarrollo Humano en el
Ciclo Vital
6
De los 60 créditos de formación básica, 30 son comunes al resto de los grados de la rama de Ciencias
Sociales propuestos por la Universidad de Oviedo y se imparten íntegramente en el primer curso; 24 de
ellos en el primer semestre y 6 en el segundo. El resto de los créditos se corresponden con aquella
formación que es considerada imprescindible en la formación del profesional del Trabajo Social y su
5-7
Planificación de las enseñanzas
propuesta se basa tanto en la extensa experiencia docente del personal que ha venido impartiendo los
estudios de Trabajo Social como en las recomendaciones del Libro Blanco y las propuestas consensuadas
por los diferentes centros universitarios de todo el territorio del Estado. Estos 30 créditos restantes se
distribuyen de la siguiente forma: 12 créditos en el segundo semestre de primer curso; 12 créditos en el
primer semestre de segundo curso y 6 créditos en el segundo semestre de segundo curso.
Varias de las asignaturas de Formación Básica conforman un Módulo específico.
Tabla 3.2. Asignaturas Básicas por módulos y materias:
MÓDULO
MATERIAS
El Trabajo Social:
Investigación, diagnóstico
conceptos, métodos y
y evaluación en Trabajo
teorías
Social
ASIGNATURAS
Introducción a la
Estadística
ECTS
6
Fundamentos de
Procesos y problemas
sobre los que actúa el
Trabajo Social
Psicología para el Trabajo
Desarrollo Humano en el
Social
Medio Social
Desarrollo Humano en el
Ciclo Vital
Herramientas legales y
organizativas para el
Trabajo Social
6
Fundamentos de Derecho
Derecho, ciudadanía y
Público y Privado
6
6
Trabajo Social
Derecho Administrativo
Historia Económica y
Social
Sociología
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Aplicadas
Aplicadas
Introducción a la Ciencia
Política
Antropología Social
Introducción a la
Economía
6
6
6
6
6
6
2. Materias Obligatorias (OB)
Constituyen el grueso de la formación y están conformadas por diferentes asignaturas que pretenden
asentar en el alumnado conocimientos, habilidades y destrezas que faciliten una adecuada comprensión de
la historia y los fundamentos éticos, teóricos y metodológicos de la profesión así como su posterior
aplicación práctica. La orientación generalista del Grado pretende formar profesionales sólidos y rigurosos
en sus análisis e intervenciones pero con capacidad para adaptarse a contextos diversos y cambiantes
independientemente de su futura especialización. Las asignaturas obligatorias se ofertan a lo largo de los
cuatro años teniendo en cuenta la progresividad y la complementariedad entre todas ellas.
Tabla 4. Materias de Formación Obligatoria
5-8
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULOS
MATERIAS
ASIGNATURAS
Fundamentos del Trabajo
Fundamentos del Trabajo
Social
(18 ECTS)
Social
Teorías Contemporáneas
para el Trabajo Social
Ética y Deontología
El Método de Intervención
en Trabajo Social
Trabajo Social individual y
familiar
ECTS
6
6
6
6
6
Métodos, Modelos y
El Trabajo Social:
conceptos, métodos,
teorías y aplicación.
Técnicas
Trabajo Social con
Grupos
6
(30 ECTS)
Trabajo Social
Comunitario
(72 ECTS)
Trabajo Social y
Mediación
6
6
Habilidades Sociales y de
Comunicación
Prácticas II
6
Prácticas I
6
Estadística
6
(6 ECTS)
Investigación, Diagnóstico
y Evaluación
(18 ECTS)
Métodos y Técnicas de
Investigación Social
6
El Sistema Público:
Servicios Sociales
Servicios Sociales
El contexto institucional
(12 ECTS)
del Trabajo Social
6
Generales
El Sistema Público:
Servicios Sociales
6
Especializados
(24 ECTS)
Políticas Sociales y
Política Social
6
Políticas de Bienestar
6
Trabajo Social
(12 ECTS)
Procesos y problemas
Desarrollo Humano
sobre los que actúa el
Trabajo Social
Procesos Psicosociales
aplicados al Trabajo
(6 ECTS)
6
Social
5-9
Planificación de las enseñanzas
(18 ECTS)
Estructura, Desigualdad,
Exclusión
Estructura, Desigualdad,
Exclusión
6
(6 ECTS)
Salud, Dependencia y
Vulnerabilidad
Salud, Dependencia y
Vulnerabilidad
6
(6 ECTS)
Herramientas legales y
Derecho, Ciudadanía,
organizativas para el
Trabajo Social
Trabajo Social
(12 ECTS)
(12 ECTS)
Prácticas Externas y
Trabajo de Fin de Grado
(24 ECTS)
Legislación de Derechos
Sociales
6
Derechos Humanos
6
Prácticas
Prácticas profesionales I
6
(18 ECTS)
Prácticas profesionales II
12
Trabajo de Fin de Grado
Trabajo de Fin de Grado
6
(6 ECTS)
3. Materias Optativas (OP)
El alumnado tendrá que cursar obligatoriamente 30 créditos optativos que elegirá de entre una oferta de 78.
La optatividad como ya explicamos pretende por una parte, profundizar en ciertos conocimientos –teóricos
y/o metodológicos- así como acercarles a ciertos ámbitos profesionales de interés y para ello se han
configurado gran parte de las asignaturas desde una perspectiva interdisciplinar que exige la coordinación
de diferentes departamentos y/o áreas de la universidad para garantizar un abordaje integral y coherente de
la intervención profesional.
Tabla 5. Materias de Formación Optativa
MÓDULOS
MATERIAS
ASIGNATURAS
La Supervisión en
Trabajo Social
Métodos, Modelos y
El Trabajo Social:
conceptos, métodos,
6
Intervención Social:
Técnicas
diagnóstico y
(18 ECTS)
planificación
Itinerarios de inserción
teorías y aplicación.
ECTS
social
6
6
( 24 ECTS)
Habilidades sociales y de
comunicación del Trabajo
Social
Habilidades Sociales y de
Comunicación en Trabajo
Social
(6 ECTS)
5-10
6
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
El contexto institucional
Políticas Sociales y
del Trabajo Social
Trabajo Social
Políticas de inserción en
el mercado de trabajo
(6 ECTS)
(6 ECTS)
Género e Intervención
Social
Trabajo Social
Intercultural
Estructura, Desigualdad,
Procesos y problemas
sobre los que actúa el
Trabajo Social
6
Trabajo Social con
Exclusión
Menores
(30 ECTS)
Cooperación
Internacional al
(36 ECTS)
6
6
6
6
Desarrollo
Trabajo Social y
Dependencia
Salud, Dependencia y
Vulnerabilidad (6 ECTS)
6
Salud Mental y
Adicciones
6
Derecho, Ciudadanía,
Herramientas legales y
organizativas para el
Trabajo Social
(12 ECTS)
Trabajo Social
Derecho para el Trabajo
Social
6
(6 ECTS)
Gestión de
organizaciones
(6 ECTS)
Organización de
Entidades de
6
Intervención Social
4. Prácticas externas obligatorias
El Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo ha aprobado el Reglamento de Prácticas Externas
(BOPA nº 46, de 25 de febrero de 2009) el cual pretende ofrecer un marco flexible por el que se regirán las
mismas. El seguimiento y la valoración de las prácticas la hacen conjuntamente el profesional responsable
del centro de prácticas y el supervisor del centro educativo que se encarga así mismo de la gestión y
organización de los diferentes convenios. Estas prácticas suponen la realización de 18 créditos distribuidos
entre 3º y 4º curso (6 y 12 respectivamente) y permiten al alumnado la aplicación concreta de los
conocimientos que ha adquirido a lo largo de su formación académica además de prepararle para el
ejercicio de las actividades profesionales y facilitar su incorporación al mercado laboral.
5. Trabajo de Fin de Grado
Tal y como recoge el Real Decreto por el que se establece la Ordenación de las Enseñanzas Universitarias
Oficales de 26 de junio de 2007, el Trabajo de fin de Grado se realiza en el último curso del Grado y deberá
estar orientado a la evaluación de las competencias asociadas a la titulación. El Trabajo de fin de grado en
Trabajo Social, como se sugiere en el Libro Blanco del Grado, podrá derivar de las actividades
5-11
Planificación de las enseñanzas
desarrolladas en el Practicum y, en todo caso, el o la estudiante deberá mostrar capacidad para la
elaboración de un informe o proyecto de intervención y su exposición y defensa en público. En esta
propuesta el Trabajo de Fin de Grado, supone la realización de 6 créditos en el segundo semestre de cuarto
curso. Para su elaboración el alumnado será tutorizado por un docente de la titulación. En el momento de la
presentación del trabajo se tendrán que haber superado todos los demás créditos necesarios para obtener
el Título de Grado, es decir, 234 ECTS si bien esto habrá de ajustarse a la normativa que apruebe
definitivamente la Universidad de Oviedo.
Correspondencia entre las competencias y los módulos
Dado que el Grado de Trabajo Social se articula como hemos visto en Módulos y Materias, es importante
relacionar éstos con las diferentes competencias básicas, generales y específicas que ya expusimos en el
apartado 3 de la presente memoria a fin de que pueda ser evaluada la adquisición de las mismas. En la
siguiente tabla se recoge la correspondencia esperada entre competencias y módulos.
Tabla 6 Competencias asociadas con los Módulos.
MÓDULOS
Procesos
El Trabajo
social:
El contexto
conceptos,
institucional
modelos,
del Trabajo
teorías y
Social
COMPETENCIAS BÁSICAS
aplicación
5-12
y
Herramientas
problemas
legales y
Ciencias
Externas
sobre los
organizativas
Sociales
y Trabajo
que actúa
del Trabajo
Aplicadas
de Fin de
el Trabajo
Social
Prácticas
Grado
Social
CB1
x
X
X
X
X
X
CB2
x
X
X
X
X
X
CB3
x
X
X
X
X
CB4
x
X
X
X
X
X
x
X
X
X
X
CB6
x
X
X
X
CB7
x
X
X
X
CB8
x
X
X
X
CB9
x
X
X
X
CB10
x
X
X
X
CB5
X
X
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULOS
Procesos
El Trabajo
social:
El contexto
conceptos,
institucional
modelos,
del Trabajo
teorías y
Social
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS
aplicación
y
Herramientas
problemas
legales y
Ciencias
Externas
sobre los
organizativas
Sociales
y Trabajo
que actúa
del Trabajo
Aplicadas
de Fin de
el Trabajo
Social
Prácticas
Grado
Social
CB11
x
X
X
X
X
X
CB12
x
X
X
X
X
X
CB13
x
X
X
X
X
X
CB14
x
X
X
X
X
X
CB15
x
X
x
X
X
CG1
x
X
X
X
X
X
CG2
x
X
X
X
X
X
CG3
x
X
X
X
CG4
x
X
X
X
CG5
x
X
X
X
X
X
CG6
x
X
x
X
X
X
CE1
x
X
X
CE2
x
X
X
X
X
X
CE3
x
X
X
X
X
X
CE4
x
CE5
X
CE6
X
CE7
X
X
X
CE8
X
X
X
CE9
X
X
X
CE10
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
5-13
Planificación de las enseñanzas
MÓDULOS
Procesos
El Trabajo
social:
El contexto
conceptos,
institucional
modelos,
del Trabajo
teorías y
Social
aplicación
y
Herramientas
problemas
legales y
Ciencias
Externas
sobre los
organizativas
Sociales
y Trabajo
que actúa
del Trabajo
Aplicadas
de Fin de
el Trabajo
Social
Prácticas
Grado
Social
CE11
X
CE12
X
CE13
X
X
X
CE14
X
X
X
CE15
X
X
X
x
X
X
X
X
X
CE16
CE17
X
CE18
X
CE19
X
CE20
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
CE21
CE22
X
X
X
CE23
X
X
X
CE24
X
CE25
x
x
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
x
x
x
Tabla 7. Planificación Temporal de las asignaturas
PRIMER CURSO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Fundamentos de Derecho Público y Privado
6
1S
BA
Historia Económica y Social
6
1S
BA
Introducción a la Economía
6
1S
BA
Introducción a la Estadística
6
1S
BA
Fundamentos del Trabajo Social
6
1S
OB
Sociología
6
2S
BA
Fundamentos de Psicología para el Trabajo Social
6
2S
BA
5-14
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Prácticas I
6
2S
OB
Derechos Humanos
6
2S
OB
Introducción a la Ciencia Política
6
2S
BA
SEGUNDO CURSO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Derecho Administrativo
6
1S
BA
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital
6
1S
BA
Política Social
6
1S
OB
Salud, Dependencia y vulnerabilidad
6
1S
OB
El Método de Intervención en Trabajo Social
6
1S
OB
Antropología Social
6
2S
BA
Estructura, Desigualdad, Exclusión Social
6
2S
OB
Políticas de Bienestar
6
2S
OB
Estadística
6
2S
OB
Prácticas II
6
2S
OB
TERCER CURSO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
El Sistema Público: Servicios Sociales Generales
6
1S
OB
Legislación de Derechos Sociales
6
1S
OB
Métodos y Técnicas de Investigación Social
6
1S
OB
Teorías contemporáneas para el Trabajo Social
6
1S
OB
Procesos Psicosociales aplicados al Trabajo Social
6
1S
OB
El Sistema Público: Servicios Sociales Especializados
6
2S
OB
Trabajo Social Individual y familiar
6
2S
OB
Trabajo Social con Grupos
6
2S
OB
Trabajo Social Comunitario
6
2S
OB
Prácticas profesionales I
6
2S
OB
CUARTO CURSO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Prácticas profesionales II
12
2S
OB
Trabajo Social y Mediación
6
2S
OB
Ética y Deontología en Trabajo Social
6
2S
OB
Trabajo de Fin de Grado
6
2S
OB
5-15
Planificación de las enseñanzas
OPTATIVAS DE CUARTO CURSO (a elegir 30 ECTS)
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
La intervención social: diagnóstico y planificación
6
1S
OP
La Supervisión en Trabajo Social
6
1S
OP
Organización de entidades de Intervención Social
6
1S
OP
Habilidades Sociales y de Comunicación en Trabajo Social
6
1S
OP
Género e Intervención Social
6
1S
OP
Trabajo Social Intercultural
6
1S
OP
Trabajo Social con Menores
6
1S
OP
Trabajo Social y Dependencia
6
1S
OP
Salud Mental y Adicciones
6
1S
OP
Itinerarios de inserción social
6
1S
OP
Cooperación al Desarrollo
6
1S
OP
Políticas de Inserción en el mercado de trabajo
6
1S
OP
Derecho para el Trabajo Social
6
1S
OP
Itinerario para estudiantes a tiempo parcial
El RD 1393/2007, de 29 de octubre, señala (en el Anexo I) la posibilidad de establecer itinerarios
específicos para los estudiantes que cursen estudios a tiempo parcial. Al objeto de mantener la coherencia
académica y la ordenación temporal de los conocimientos y competencias, se propone la siguiente
configuración del plan de estudios a tiempo parcial durante 8 años en la Tabla 8
Tabla 8. Planificación temporal para alumnado a tiempo parcial
PRIMER AÑO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Fundamentos de Derecho Público y Privado
6
1S
BA
Historia Económica y Social
6
1S
BA
Fundamentos del Trabajo Social
6
1S
OB
Sociología
6
2S
BA
Introducción a la Ciencia Política
6
2S
BA
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Introducción a la Economía
6
1S
BA
Introducción a la Estadística
6
1S
BA
Fundamentos de Psicología para el Trabajo Social
6
2S
BA
Derechos Humanos
6
2S
OB
SEGUNDO AÑO
5-16
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Prácticas I
6
2S
OB
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital
6
1S
BA
Derecho Administrativo
6
1S
BA
Salud, Dependencia, Vulnerabilidad
6
1S
OB
Antropología Social
6
2S
BA
Prácticas II
6
2S
OB
CUARTO AÑO
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Política Social
6
1S
OB
El Método de Intervención en Trabajo Social
6
1S
OB
Estructura, Desigualdad, Exclusión
6
2S
OB
Políticas de Bienestar
6
2S
OB
Estadística
6
2S
OB
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
El Sistema Público: Servicios Sociales Generales
6
1S
OB
Teorías Contemporáneas para el Trabajo Social
6
1S
OB
Procesos Psicosociales aplicados al Trabajo Social
6
1S
OB
El Sistema Público: Servicios Sociales Especializados
6
2S
OB
Trabajo Social Individual y Familiar
6
2S
OB
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Legislación de Derechos Sociales
6
1S
OB
Métodos y Técnicas de Investigación Social
6
1S
OB
Trabajo Social con Grupos
6
2S
OB
Trabajo Social Comunitario
6
2S
OB
Prácticas Profesionales I
6
2S
OB
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Trabajo Social y Mediación
6
2S
OB
Ética y Deontología del Trabajo Social
6
2S
OB
6
1S
OP
TERCER AÑO
QUINTO AÑO
SEXTO AÑO
SÉPTIMO AÑO
OPTATIVAS DE SÉPTIMO (a elegir 18 ECTS)
La intervención social: diagnóstico y planificación
5-17
Planificación de las enseñanzas
La Supervisión en Trabajo Social
6
1S
OP
Organización de entidades de Intervención Social
6
1S
OP
Habilidades Sociales y de Comunicación en Trabajo Social
6
1S
OP
Género e Intervención Social
6
1S
OP
Trabajo Social Intercultural
6
1S
OP
Cooperación al Desarrollo
6
1S
OP
Trabajo Social con Menores
6
1S
OP
Itinerarios de Inserción Social
6
1S
OP
Trabajo Social y Dependencia
6
1S
OP
Salud Mental y Adicciones
6
1S
OP
Políticas de Inserción en el mercado de trabajo
6
1S
OP
Derecho para el Trabajo Social
6
1S
OP
ECTS
SEMESTRE
CARÁCTER
Prácticas Profesionales II
12
2S
OB
Trabajo de Fin de Grado
6
2S
OB
La intervención social: diagnóstico y planificación
6
1S
OP
La Supervisión en Trabajo Social
6
1S
OP
Organización de entidades de Intervención Social
6
1S
OP
Habilidades Sociales y de Comunicación en Trabajo Social
6
1S
OP
Género e Intervención Social
6
1S
OP
Trabajo Social Intercultural
6
1S
OP
Cooperación al Desarrollo
6
1S
OP
Trabajo Social con Menores
6
1S
OP
Itinerarios de Inserción Social
6
1S
OP
Trabajo Social y Dependencia
6
1S
OP
Salud Mental y Adicciones
6
1S
OP
Políticas de Inserción en el mercado de trabajo
6
1S
OP
Derecho para el Trabajo Social
6
1S
OP
OCTAVO AÑO
OPTATIVAS DE OCTAVO AÑO (a elegir 12 ECTS)
Mecanismos de coordinación del título
5-18
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Para garantizar la adecuada coordinación entre los distintos programas y contenidos de las asignaturas así
como la coherencia interna de materias y/o módulos, se plantearán dos tipos de acciones:
Actividades previas al inicio de curso
Reuniones de la persona responsable de ordenación académica del Centro con el profesorado de las
diferentes asignaturas al objeto de delimitar y definir los contenidos de manera que se eviten duplicidades
y/o solapamientos.
Actividades encaminadas a comprobar la evolución de los planes previstos
-
Reuniones mensuales de la persona responsable de Ordenación Académica del Centro con los
y las representantes de curso de cada grupo del alumnado.
-
Reuniones trimestrales de la Comisión de Docencia del Centro.
Por su parte, la Comisión de Garantía de Calidad de la Universidad de Oviedo evaluará la información que
la Unidad Técnica de Calidad (UTCal) le envíe periódicamente y hará propuestas de mejora del Grado en
Trabajo Social. La información sobre el Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de Oviedo figura
en el apartado 9. Sistema de Garantía de Calidad.
Actividades formativas
Las actividades formativas que han de realizar quienes quieran graduarse en Trabajo Social, son de dos
tipos: actividades presenciales y actividades no presenciales.
a) Actividades presenciales o formativas con la presencia del docente. En el acuerdo de 23 de octubre de
2008 del Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo, se establecen los diferentes tipos de
actividades presenciales – clase expositiva, prácticas de aula, prácticas en aula de informática, prácticas en
aula de idiomas, tutorías grupales, conferencias, visitas a instituciones y exámenes entre otras- así como el
tamaño de los grupos para cada una de ellas:
Tabla 9. Actividades presenciales y tamaño del grupo
Actividades Presenciales
Tipos de Grupo
Grande: el número de estudiantes por grupo
Clases expositivas
será de 80. Se procederá al desdoble de un
grupo
cuando
se
alcancen
los
100
estudiantes.
Reducido: el número de estudiantes por
Prácticas de aula/seminarios
grupo será de 35. Se procederá al desdoble
de un grupo cuando se alcancen los 45
estudiantes.
Muy reducido: el número de estudiantes por
Prácticas de campo/laboratorio
grupo será de 15-20. Se procederá al
desdoble de un grupo cuando se supere el
40% del tamaño máximo.
5-19
Planificación de las enseñanzas
Tutorías grupales
Grupo reducido: en torno a 5-6 personas.
Los porcentajes de presencialidad establecidos para cada tipo de actividad son:
-
Trabajo de fin de grado: 10%
-
Prácticas Externas: 80%
-
Resto de asignaturas: el límite máximo del 40%. En el caso del Grado en Trabajo Social,
siguiendo el criterio de la Escuela Jovellanos, centro en que se impartirá la titulación, se exigirá
una presencialidad del 36,7% que supone 55 horas presenciales, con carácter general.
La distribución de estas horas entre las diferentes actividades formativas variará dependiendo de la
orientación (teórica o práctica), los contenidos, las metodologías de aprendizaje y las competencias de cada
asignatura. La mayor variación afectará a aquellas materias y asignaturas que son fundamentalmente
prácticas y con las cuales se viene trabajando en la Escuela mediante el método de la Supervisión en
grupos muy reducidos.
Ejemplo 1. Asignatura teórico-práctica.
Actividades presenciales
Horas presenciales por grupo
Clases expositivas
22,5
Prácticas de aula/seminario/taller
22.5
Prácticas de laboratorio/campo
0
Prácticas clínicas
0
Tutorías grupales
6
Otras (especificar)
Evaluación
4
TOTAL
55
Ejemplo 2. Asignatura con importante contenido práctico.
Actividades presenciales
Horas presenciales por grupo
Clases expositivas
22.5
Prácticas de aula/seminario/taller
10.5
Prácticas de laboratorio/campo
(Supervisiones grupales)
Tutorías grupales
12
6
Otras (especificar)
Evaluación
TOTAL
5-20
4
55
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
b) Actividades no presenciales: hacen referencia a aquellas que el alumnado debe realizar autónomamente
ya sea de forma individual y/o grupal. Suponen el 60% de la carga lectiva global y las horas de trabajo se
destinarán a la ampliación y síntesis de la información recibida en las clases presenciales, la elaboración y
redacción de trabajos, la resolución de ejercicios, la realización de lecturas recomendadas, la preparación
de presentaciones orales, la asistencia a charlas u otras actividades, la preparación de exámenes, etc. En
nuestro caso el porcentaje se incrementa ligeramente, 63,3% y suponen un total de horas de trabajo por
parte del alumnado de 95 horas.
Evaluación
Se establecerán dos tipos de evaluación atendiendo al momento del proceso en que cada una de ellas se
desarrolla:
-
Una evaluación continua que debe contribuir de forma decisiva a estimular al alumnado a
participar activamente e involucrarse cada vez más en su proceso de aprendizaje, haciendo que
considere la asistencia las clases presenciales insustituibles para su formación.
-
Una evaluación final que consistirá en un examen final para comprobar los conocimientos y
competencias adquiridas.
Sistema de calificación.
En el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de Septiembre (BOE 18 de septiembre de 2003), se
establece cual es el sistema de calificaciones aplicable al ámbito de titulaciones dentro del Espacio Europeo
de Educación Superior. El sistema descrito es el siguiente:
La obtención de los créditos correspondientes a las asignaturas comportará haber superado los exámenes o
pruebas de evaluación correspondientes.
El nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas.
Los resultados obtenidos por el alumno en las asignaturas se calificarán en función de la siguiente escala
numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación
cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mención de «Matrícula de Honor» se otorgará a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o
superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por ciento de los alumnos matriculados en la materia
en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en
cuyo caso se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor».
Reconocimiento académico por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas,
de representación estudiantil, solidarias y de cooperación.
5-21
Planificación de las enseñanzas
El equipo de Gobierno de la Universidad de Oviedo en sesión ordinaria del Consejo Rectoral de fecha 17 de
noviembre de 2008 acordó:
Que en el Proceso de definición del Espacio Europeo de Educación Superior, a partir de la
declaración de Bolonia, se estipulaba la creación de una Europa unida, construida sobre la base de
una ciudadanía europea “capaz de dar a sus ciudadanos las competencias necesarias para afrontar
los retos del nuevo milenio, junto con una conciencia de compartir valores y pertenencia a un espacio
social y cultural común”. La propia Constitución Española (artículo 14 y 9.2), la Declaración de
Ministros de Educación de Berlín en 2003 -contemplando la introducción de una perspectiva de
género en el diseño de los programas académicos- y la adscripción de nuestra Universidad al Código
de Conducta de las Universidades en materia de Cooperación al Desarrollo, articulan un compromiso
de la sociedad europea, española y de la comunidad universitaria con los temas de la igualdad de
género, la accesibilidad universal a las personas con discapacidad, los valores de una cultura de la
paz y la democracia, además de la solidaridad con los países más desfavorecidos.
Que en el diseño de los nuevos grados de esta Universidad, independientemente de las materias
específicas que se incluyan en cada título que proceda, se quiere vincular a toda la comunidad
universitaria en los valores básicos de la ciudadanía europea, y dar la oportunidad a todos los
estudiantes de participar y conocer los pilares de una sociedad democrática, construida en valores y
solidaria.
Por estos motivos el Consejo Rectoral decidió:
Incluir en la oferta de actividades universitarias (6 créditos) recogida en el Real Decreto 1393/2007 las
siguientes actividades dirigidas a todos los alumnos de la Universidad:
Formación en Derechos Humanos (participación en ciclos de conferencias y seminarios, con asistencia
certificada).
Formación en temas de igualdad de género con jornadas específicas en diferentes Campus
Universitarios (igualmente con certificado de aprovechamiento).
Formación en cultura de la paz y valores democráticos, con el mismos sistema
Reconocimiento de la participación de los estudiantes en temas de voluntariado.
Reconocimiento de la labor efectuada en temas de Cooperación al Desarrollo (prácticas y evaluación de
proyectos) siempre que no colisionen con las prácticas de la titulación. En este sentido algunas prácticas en
cooperación están recogidas en ciertas titulaciones específicas.
Estas actividades universitarias se regularán en los próximos meses con el pertinente Acuerdo de Consejo
de Gobierno y con la redacción y aprobación por los órganos universitarios del correspondiente Reglamento
que regule las condiciones de reconocimiento de créditos y condiciones de las actividades.
En ese próximo Acuerdo del Consejo de Gobierno y en el Reglamento oportuno se recogerán igualmente
como actividades universitarias la práctica deportiva, la participación en cursos activos de tándem en varias
lenguas, la participación de los estudiantes en los órganos de gobierno universitario y el trabajo de los
alumnos tutores.
Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida
5-22
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
La Escuela Universitaria Jovellanos apoya activamente la movilidad de los estudiantes del Grado en Trabajo
Social, puesto que el manejo de otras lenguas y el conocimiento de otras realidades y culturas
complementan el currículo del alumno. Por esta razón, el Centro participa en los Programas de Movilidad
Nacional SICUE-SÉNECA (que se rigen por la normativa de la CRUE), y en los Programas de Movilidad
Internacional
ERASMUS
y
otros
dependientes
de
Convenios
Internacionales-Becas
Bancaja,
principalmente, con universidades de Estados Unidos y América Latina.
Todas las movilidades al extranjero se gestionan a través del Vicerrectorado de Internacionalización y
Cooperación al Desarrollo y las movilidades nacionales dependen del Vicerrectorado de Estudiantes y
Empleo.
Movilidad Sicue-Séneca
Por medio de este sistema, el estudiante puede realizar una parte de sus estudios en una Universidad
distinta a la suya, con garantías de reconocimiento académico.
En los planes de estudio actuales impartidos en el Centro, todos los estudiantes pueden ser beneficiarios de
estas movilidades, siempre y cuando cumplan los requisitos siguientes:
1. Estar previamente suscrito el correspondiente acuerdo bilateral con las distintas Universidades.
2. Tener superados en la Universidad de Oviedo un número mínimo de 30 créditos y estar matriculado
en 30 créditos más.
3. En ningún caso, se podrá solicitar intercambio en asignaturas calificadas con suspenso en el Centro
de origen.
Los candidatos se seleccionan por orden de puntuación, teniendo en cuenta:
•
La nota media de calificación, de acuerdo al BAREMO: Suspenso-0, Aprobado-1, Notable-2,
Sobresaliente-3, Matricula de Honor-4 (para ello se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas
hasta la convocatoria de septiembre del curso anterior).
•
La elaboración de una Memoria justificativa (máximo 1 punto).
Actualmente existen cuatro Convenios bilaterales de intercambio que generan 8 plazas con una estancia
de un curso académico completo, con las universidades que se recogen en la Tabla 10:
Tabla 10. Convenios bilaterales de intercambio
UNIVERSIDAD DE DESTINO
PLAZAS MESES
Universidad Complutense
2
9
Universidad de Cádiz
2
9
Universidad de Huelva
2
9
Universidad de Málaga
2
9
El número de solicitudes es, actualmente, muy bajo, por lo que no hay una unidad específica. Toda la
orientación y apoyo a los estudiantes que optan por esta movilidad depende directamente del Director y
5-23
Planificación de las enseñanzas
Coordinador ECTS, con el apoyo del/la becario/a que se encarga de la Oficina de Relaciones
Internacionales, ubicada en el Centro.
Toda
la
información
se
encuentra
en
la
página
de
la
universidad:
http://www.uniovi.es/zope/organos_gobierno/unipersonales/vicerrectorados/vee/becas_ayudas/movilidad_na
cional/
Obviamente, la puesta en marcha de los nuevos grados obligará a replantear todos los convenios,
adaptándolos a la nueva estructura de grados y a las nuevas titulaciones que se implanten en el Centro.
Movilidades Internacionales: Erasmus y Convenio
Como se ha señalado anteriormente, todas las movilidades internacionales -bien sean a través de los
acuerdos Socrates-Erasmus o por medio de otros Convenios Internacionales- se gestionan en la
Universidad de Oviedo a través del Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo.
En el curso 2007/2008, la E.U. Jovellanos fue el segundo centro de la Universidad de Oviedo en el número
de alumnos envíados a Europa con becas Erasmus y el tercero en cuanto al número de alumnos europeos
recibidos. La Tabla 5.13
Aunque el alumnado de la Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón no ha podido beneficiarse del
Programa ERASMUS, sin embargo, la integración de los estudios en la Universidad de Oviedo mejorará la
situación. Además, entre los actuales convenios que la Universidad de Oviedo (La Escuela Jovellanos)
mantiene con diferentes Universidades Europeas, existen varios con instituciones universitarias en las que
se imparten los estudios de Trabajo Social. Algunas de ellas son:
-
Université Jean Monet, Saint Etienne (Francia)
-
Haute École Roi Baudouin, Haine (Bélgica)
-
Hogeschool Gent (Bélgica)
-
Universidad de Génova (Italia)
-
Helsinki Metropolia University of Applied Sciencies (Finlandia)
-
Pirkanmaa Polytechnic Tamper (Finlandia)
-
University of Ljubljana (Eslovenia)
-
Vytautas Magnus University, Kaunas (Lituania)
-
Christelijke Hogeschool Windesheim (Holanda)
-
University of Gdansk (Polonia)
-
Hochschule fur Technik und Wirstschaft Dresden (Alemania)
-
Fachhochschule Nordhausen (Alemania)
-
Georg-simon-Ohm-Fachhichschule Nürnberg (Alemania)
Con el fin de dar cumplida información a los estudiantes, la página web del Centro ofrece información
directa a través de http://www.uniovi.es/eujovellanos/index.php?option=com_weblinks&view=category&id
=6%3Abecas-y-ayudas&Itemid=3
5-24
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
O
en
el
siguiente
enlace
de
la
página
de
la
Universidad
de
Oviedo
http://www.uniovi.es/RI/estudiantes/uniovi/erasmus/
Todas las movilidades de la E.U. Jovellanos dependen en la actualidad del Director, que es además el
Coordinador ECTS del Centro, con la colaboración de una Oficina de Relacionales Internacionales propia, a
cargo de un/a becario/a, dependiente de la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad de
Oviedo, que se encarga de obtener y centralizar toda la información de las universidades de destino,
difundir la información entre los estudiantes y apoyar a los estudiantes extranjeros (la mayoría de ellos
procedentes de intercambios Socrates/Erasmus: unos 60 al año) que estudian en el Centro.
Pueden optar a una beca Erasmus todos los alumnos que ya hayan superado 60 créditos en su Diplomatura
(en el momento de incorporarse a la universidad extranjera). A su vez, el número de créditos a cursar en la
universidad de destino (20, 30 ó 60) estará en función de la duración de su estancia. Conviene destacar
que, a través de los Convenios, existe un reconocimiento pleno de los estudios realizados en las
universidades extranjeras y que, en ocasiones, puede conseguirse una doble titulación.
El proceso de selección depende de la Comisión de Selección, integrada por el Director y Coordinador
ECTS, la Administradora del Centro, un representante de los estudiantes y todos los coordinadores de
programas de intercambio. Esta comisión se encarga de aplicar los criterios de selección establecidos:
-
Valoración del expediente académico (0 a 4 puntos), nota obtenida en el examen de idioma
extranjero (0 a 4 puntos) y la entrevista personal con el/la solicitante ( 0 a 2 puntos).
-
La puntuación obtenida se ponderará como se indica a continuación: expediente 50%, Idioma
extranjero 25% y entrevista 25%.
-
La nota final se obtendrá puntuando la calificación del expediente, la nota de idioma multiplicada por
0,5 y la puntuación de la entrevista.
Asignadas las becas por la Comisión, el Vicerrectorado de Internacionalización y Cooperación al Desarrollo
hace firmes las propuestas e inicia el proceso de formalización de las movilidades. Al mismo tiempo, los
estudiantes seleccionados dan comienzo -con el apoyo de los coordinadores de programas, el coordinador
ECTS del centro y el/la becario/a de la Oficina de Relaciones Internacionales (ORI)- a la elección de
asignaturas para la formalización del Contrato de Estudios (Learning Agreement), toma de contacto con la
universidad de acogida para la búsqueda de alojamiento, envío de documentación, etc.
Asimismo, el programa de Convenios Internacionales permite a los estudiantes del Centro cursar parte de
sus estudios en diversas universidades americanas con las que la Universidad de Oviedo tiene convenios
de cooperación. La oferta actual es de 105 plazas en universidades de Argentina, Brasil, EEUU, Italia,
Alemania, México, Perú, Canadá y Túnez. La mayoría de estos destinos cuentan con financiacion de la
Fundación Bancaja.
Estos convenios ofrecen estudios oficiales (de primer, segundo o tercer ciclo) y garantizan su pleno
reconocimiento académico. Hay convenios que permiten obtener el título por la universidad de destino. La
selección se hace en base al expediente académico, la nota del examen obligatorio de idioma y, en su caso,
una entrevista para evaluar la madurez y la fluidez oral en el idioma.
5-25
Planificación de las enseñanzas
Todo el proceso de internacionalización de losestudiantes se apoya desde otros programas de la
Universidad de Oviedo, tales como:
-
Programa A-Duo. Con este programa la Universidad de Oviedo trata de poner en contacto a un
estudiante extranjero con un estudiante español de su mismo Campus, de modo que se facilite la
integración de aquel en la vida universitaria.
Adicionalmente, el estudiante del Programa A-Duo puede opta a una ayuda del Programa Erasmus
o a una beca internacional Bancaja para convenios de cooperación para el curso siguiente,
recibiendo una puntuación extra en los baremos de selección. También podrán solicitar un
documento acreditativo de haber participado en A-Duo.
-
Aprendizaje de lenguas en Tándem. En el aprendizaje de lenguas en Tándem dos hablantes de
distintas lenguas maternas colaboran para mejorar los conocimientos de las respectivas lenguas y
culturas. La Universidad de Oviedo ofrece la inscripción en el tándem presencial: encuentros
celebrados a lo largo de todo el curso académico entre estudiantes españoles y extranjeros de la
Universidad de Oviedo. Las lenguas cuyo nivel se puede mejorar por esta vía son: alemán, inglés,
francés e italiano.
En cada idioma, un responsable tutoriza a los participantes y realiza el seguimiento para aquellos
que desean obtener un certificado de su participación.
Otras modalidades de aprendizaje de lenguas en tándem son: a) los cursos intensivos tándem de
alemán, que consisten en intercambios entre estudiantes de las universidades de Bochum
(Alemania) y Oviedo, realizados en verano con programas intensivos de cuatro semanas de
duración; y b) tándem por correo electrónico: aprendizaje en parejas a través del correo electrónico.
En esta modalidad puede participar cualquier persona interesada, sea o no estudiante universitario.
-
Cursos Intensivos de Preparación Lingüística (EILC). Son una iniciativa apoyada por la
Comisión
Europea,
que
permiten
a
los
estudiantes
Erasmus
desenvolverse
social
y
académicamente en el país de acogida cuyo idioma corresponde a una lengua minoritaria.
Los estudiantes beneficiarios de una ayuda Erasmus estudiarán el idioma del país de acogida antes
de comenzar el período de su estancia Erasmus.
Estos cursos se organizan en los siguientes países: Bélgica (Comunidad Flamenca), Bulgaria,
Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Malta, Noruega,
Islandia, Italia, Letonia, Lituania, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa, Rumania,
Suecia y Turquía.
-
Foro Erasmus. La Oficina de Relaciones Internacionales pone a disposición de la comunidad
universitaria un Foro Erasmus destinado a facilitar la comunicación entre todas las personas
interesadas en el Programa Erasmus.
Especialmente se trata de que los estudiantes que van a iniciar sus estancias en universidades
extranjeras puedan conectar con quienes ya han vuelto de ellas y dispongan de información útil
sobre alojamiento y otras cuestiones prácticas. Se accede a este Foro, por medio de una clave
facilitada por la Universidad de Oviedo, lo que impide otros usos no adecuados a su fin.
5-26
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULO 1
Denominación del módulo
Denominación en inglés
5
Créditos ECTS
4
El Trabajo Social: conceptos, métodos y teorías
Social Work Concepts, Methods and Theories
102
Carácter
6
Mixto
Unidad temporal
ECTS BA
ECTS OB
ECTS OP
1S
2S
1S
2S
1S
2S
Primer Curso
6
-
6
6
-
-
Segundo Curso
-
-
6
12
-
-
Tercer Curso
-
-
12
18
-
-
Cuarto Curso
-
-
-
12
30
-
Requisitos previos
En general, se recomienda seguir la secuencia temporal recogida en el Plan de estudios pero sería en todo
caso conveniente:
Para cursar la asignatura “Método de Intervención en Trabajo Social” haber superado la de “Fundamentos
del Trabajo Social” y, en general, haber superado al menos el 80% de las asignaturas de los cursos
anteriores al que se pretenda cursar.
Para cursar la asignatura de “Etica y Deontología” es recomendable que el alumnado se encuentre
realizando o ya hubiera realizado las prácticas profesionales I y II.
Descripción de las competencias
Las competencias que se trabajarán en este módulo son:
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE15, CE17 a CE20 y CE22 a CE25.
Los resultados de aprendizaje para el módulo son:
RA 1.1.
Comprender críticamente la naturaleza del trabajo social como profesión y como disciplina y
sus relaciones con las diversas ciencias sociales.
RA 1.2.
Conocer los principales elementos de la historia del trabajo social y la acción social, y las
tendencias actuales del Trabajo Social.
RA 1.3.
Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.
RA 1.4.
Identificar los principales grupos de personas atendidas, tipos de problemas y de
respuestas, y espacios en los que se desarrolla el trabajo social en una sociedad diversa.
4
5
6
Copie el modelo tantas veces como sea necesario.
Indicar el número total de ECTS ofertados, no los que tiene que cursar el estudiante.
Seleccionar entre: a) formación básica, b) mixto, c) obligatorias, d) optativas, e) prácticas externas, o f) trabajo fin de carrera.
5-27
Planificación de las enseñanzas
RA 1.5.
Reconocer los puntos de contacto y las diferencias con otras profesiones de ayuda, de la
educación y la animación, y con la actividad voluntaria.
RA 1.6.
Analizar la relación entre las políticas institucionales, las exigencias legales y los límites
profesionales en el desarrollo del trabajo social.
RA 1.7.
Adquirir los conceptos morales de derechos, responsabilidad, libertad, autoridad y poder en
la práctica del trabajo social.
RA 1.8.
Aplicar la base de valores, las normas éticas y los códigos deontológicos de la práctica del
trabajo social, y de seguirlos y de analizar críticamente los casos en los que surgen dilemas
éticos.
RA 1.9.
Conocer y comprender críticamente las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas en
trabajo social.
RA 1.10.
Analizar la naturaleza de las relaciones entre profesionales y usuarios, y las potencialidades
y dificultades que las marcan, teniendo en cuenta los aspectos relativos al género y la
diversidad cultural.
RA 1.11.
Conocer los principales métodos y técnicas para interactuar con individuos, familias, grupos
y comunidades para promover cambios, desarrollos y mejorar sus oportunidades vitales.
RA 1.12.
Conocer y aplicar los métodos específicos para diferentes ámbitos de atención.
RA 1.13.
Conocer los modos de intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y
comunidades para ayudarles a tomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus
necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y para promover la
participación de los usuarios en los procesos y servicios de trabajo social.
RA 1.14.
Conocer los modos de implicar a los usuarios de los servicios de trabajo social para
incrementar sus recursos, su capacidad y su poder para influir en los factores que afectan a
sus vidas.
RA 1.15.
Consultar y cooperar con otros, incluidos los usuarios de servicios, comunicando a través
de diferencias tales como los límites institucionales y profesionales y las diferencias de
identidad o lenguaje.
RA 1.16.
Aplicar los métodos de valoración de las necesidades y las opciones posibles para orientar
una estrategia de intervención.
RA 1.17.
Diseñar, implementar y evaluar planes de intervención con las personas atendidas y otros
profesionales negociando el uso de servicios y revisar la eficacia de dichos planes.
RA 1.18.
Utilizar la tecnología general de la gestión de proyectos de intervención social.
RA 1.19.
Conocer y utilizar las diferentes fases del método de intervención profesional.
RA 1.20.
Desarrollar los principales métodos de apoyo individual y familiar.
RA 1.21.
Promover redes sociales para hacer frente a necesidades.
5-28
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
RA 1.22.
Crear, organizar y apoyar a grupos para fines de trabajo social.
RA 1.23.
Desarrollar los métodos de intervención comunitaria en trabajo social de manera que la
población se implique en la búsqueda de soluciones comunes para la mejora de las
condiciones de vida en clave solidaria y de sostenibilidad ecológica y social.
RA 1.24.
Aplicar las estrategias de resolución de conflictos por medio de la negociación y la
mediación.
RA 1.25.
Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su
nombre si la situación lo requiere.
RA 1.26.
Identificar los comportamientos de riesgo.
RA 1.27.
Detectar y afrontar situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones,
planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus
resultados
RA 1.28.
Adquirir destrezas para las relaciones interpersonales en el trabajo social y la actividad
profesional en general, en especial en el terreno de la entrevista personal, las reuniones y
sesiones grupales y la intervención ante un público.
RA 1.29.
Adquirir destrezas para establecer una relación empática y una comunicación efectiva con
otras personas, y de forma especial con aquellas que presenten necesidades de
comunicación.
RA 1.30.
Dominar la escucha activa, es capaz de entrar en relación adecuada con las experiencias
vitales de los usuarios de servicios, de entender correctamente su punto de vista y de
superar prejuicios personales para responder adecuadamente a una serie de situaciones
personales e interpersonales complejas.
RA 1.31.
Conocer y entrenarse en las habilidades y técnicas que permiten la gestión de conflictos a
nivel interpersonal, grupal e intergrupal.
RA 1.32.
Utilizar claves verbales y no verbales para guiar la interpretación.
RA 1.33.
Establecer relaciones profesionales al objeto de identificar la forma más adecuada de
intervención y de aclarar y negociar la finalidad de tales contactos y los limites de su
implicación.
RA 1.34.
Desarrollar habilidades para diseñar soportes documentales y documentar los procesos de
intervención social, entre ellas las de elaborar, presentar y compartir historias e informes
sociales, manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la
toma de decisiones y valoraciones profesionales.
RA 1.35.
Establecer un contacto efectivo con individuos y organizaciones por medio de la palabra
hablada y escrita, en papel y por medios electrónicos; y hacerlo de forma correcta y clara
con un estilo adecuado a los destinatarios, a la finalidad y al contexto de comunicación.
RA 1.36.
Gestionar un debate y evaluar los puntos de vista y las pruebas aportadas por otros.
5-29
Planificación de las enseñanzas
RA 1.37.
Preparar y tomar parte activa en reuniones de toma de decisiones.
RA 1.38.
Participar dentro de redes y equipos interdisciplinares e interinstitucionales con el fin de
establecer acuerdos de cooperación y abordar de manera constructiva los posibles
desacuerdos.
RA 1.39.
Aplicar las tecnologías de la comunicación y la información en la prestación de servicios.
RA 1.40.
Aplicar los diferentes modelos de investigación, diagnóstico y evaluación en trabajo social a
lo largo de sus diversas fases.
RA 1.41.
Comprender la relación entre investigación, diagnóstico, evaluación y práctica del trabajo
social.
RA 1.42.
Utilizar los métodos y técnicas para la evaluación de necesidades, capacidades,
oportunidades y riesgos de las personas usuarias, de grupos y comunidades, incorporando
en el proceso la participación de personas o grupos interesados.
RA 1.43.
Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como base para
revisar y mejorar las estrategias profesionales.
RA 1.44.
Aplicar el conocimiento sobre buenas prácticas en trabajo social.
RA 1.45.
Gestionar la información a partir de una diversidad de fuentes.
RA 1.46.
Aplicar los modelos y métodos de valoración, incluyendo los factores que subyacen a la
selección y verificación de la información relevante, la naturaleza del juicio profesional y los
procesos de evaluación de riesgos.
RA 1.47.
Interpretar datos sobre necesidades y problemas sociales, y sobre los resultados del trabajo
social, desde una perspectiva no androcéntrica ni etnocéntrica.
RA 1.48.
Evaluar las diferencias de punto de vista en la recogida de información y la fiabilidad e
importancia de la información recogida.
RA 1.49.
Adquirir destrezas de gestión del trabajo en equipo, de programación del trabajo y
colaboración interprofesional e interinstitucional.
RA 1.50.
Manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.
RA. 1.51.
Saber realizar e interpretar tablas estadísticas y representaciones gráficas
RA 1.52.
Conocer y saber calcular las medidas de posición, dispersión y desigualdad más habituales,
así como saber identificar las situaciones en el ámbito socio-económico donde sean de
utilidad y aplicarlas.
RA 1.53.
Conocer los tipos y grados de relación entre dos variables, así como los coeficientes más
habituales.
RA 1.54.
Saber cómo extraer información marginal y condicionada de la información conjunta de dos
variables.
RA 1.55.
5-30
Conocer y saber aplicar las técnicas de ajuste y regresión mínimo-cuadrática
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
RA 1.56.
Saber analizar la tendencia y estacionalidad de una serie temporal y cómo realizar
predicciones.
RA 1.57.
Saber expresar mediante índices las variaciones de magnitudes numéricas y cuantificar la
influencia de magnitudes simples, así como saber calcular los índices de precios, de
producción y de valor habituales.
RA 1.58.
Conocer el significado y procedimiento de cálculo del IPC y los conceptos de deflactación e
inflación y aplicarlos a situaciones reales.
RA 1.59.
Desarrollar capacidad analítica y crítica frente a las estadísticas procedentes de los medios
de comunicación.
RA 1.60.
Entender los problemas que aparecen al estimar indicadores en el ámbito del Trabajo Social
RA 1.61.
Conocer las nociones básicas de muestreo y saber aplicarlas a las encuestas.
RA 1.62.
Ser capaz de hacer estimaciones de indicadores sociales en sus distintas variantes.
RA 1.63.
Saber determinar los errores técnicos y el tamaño de la muestra en una encuesta básica.
RA 1. 64.
Tener destreza en el manejo básico de programas informáticos de tabulación de datos.
RA 1.65.
Saber interpretar los resultados estadísticos obtenidos.
RA 1.66.
Ser capaz de hacer crítica a las informaciones de tipo estadístico procedente de cualquier
fuente.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. FUNDAMENTOS DEL TRABAJO SOCIAL
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Fundamentos del Trabajo Social.
-
Teorías Contemporáneas para el Trabajo Social.
-
Ética y Deontología en Trabajo Social.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Fundamentos del Trabajo Social: 1º) Contextualizadores del espacio profesional: Conceptos
sobre el Trabajo Social, el espacio profesional, los problemas sociales y los recursos sociales.
2º) Historia sobre la trayectoria de la Ayuda social: desde el Siglo XVI al XX. La primera
propuesta científica, institucionalización y profesionalización del Trabajo Social. 3º) Marco de
actuación del TS: el problema objeto de intervención y el sujeto del Trabajo Social, las funciones
y los papeles en el Trabajo Social y los valores y principios en el Trabajo Social.
-
Teorías contemporáneas para el Trabajo Social: Teoría y práctica en Trabajo Social. Autonomía,
complementariedad o unidad entre teoría y práctica. Principales escuelas en las Ciencias
Sociales y su relación con el Trabajo Social. Modelos teóricos de trabajo social y herramientas
para el análisis de los problemas sociales y la intervención social. Análisis comparativo y crítico
de los diferentes modelos. La realidad actual de la profesión de Trabajo Social.
5-31
Planificación de las enseñanzas
-
Ética y Deontología en Trabajo Social: Principios fundamentales de la ética. Ética de la Justicia
versus Ética del Cuidado. Ética y Trabajo Social. La deontología del Trabajo Social: desarrollo
histórico, conflictos y contradicciones. Derechos de ciudadanía y deberes profesionales.
Problemas y dilemas éticos en la práctica profesional.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB8 y CB11 a CB14.
Competencias Generales: CG1 a CG3 y CG6.
Competencias específicas: CE1 a CE3, CE12 a CE14, CE22, CE24 y CE25.
MATERIA 2. MÉTODOS, MODELOS Y TÉCNICAS
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
El Método de Intervención en Trabajo Social.
-
Trabajo Social Individual y Familiar.
-
Trabajo Social con Grupos.
-
Trabajo Social Comunitario.
-
Trabajo Social y Mediación.
-
Intervención Social: Diagnóstico y Planificación.
-
Itinerarios de inserción social.
-
La Supervisión en Trabajo Social.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas
-
El Método de Intervención en Trabajo Social: Los métodos en Trabajo Social: evolución.
Perspectivas teóricas y metodológicas actuales. El Proceso de intervención: etapas y
características fundamentales del estudio, el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la
evaluación. Técnicas y soportes documentales fundamentales en Trabajo Social.
-
Trabajo Social Individual y Familiar: Origen y desarrollo del Trabajo Social con Casos. Principios
de actuación profesional en la intervención individual y familiar. La Relación de ayuda. Modelos
de intervención. El proceso de intervención. Técnicas e instrumentos. Sistemas y contextos de
intervención: institución, cliente, profesional. Estrategias y competencias básicas para una
buena intervención profesional.
-
Trabajo Social con Grupos: Introducción al Trabajo Social con grupos y organizaciones: historia,
conceptos, objetivos. Proceso de grupo, características según la tipología del grupo, rol
profesional, herramientas a utilizar en el proceso de grupo. Proceso metodológico: herramientas
a utilizar como trabajo en equipo. Análisis institucional para la intervención en grupo,
oportunidades de la intervención en grupo. Coordinación institucional. Tipos de grupos en
Trabajo Social.
5-32
Trabajo Social Comunitario: Se trata de aportar los contenidos teóricos y metodológicos para
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
favorecer las prácticas de organización y participación de las poblaciones. Enseñar métodos de
valoración de necesidades comunitarias. Diseño de planes de intervención comunitaria.
Facilitar las técnicas y las estrategias que puedan favorecer el desarrollo participativo y mostrar
experiencias de trabajo colectivo y comunitario.
-
Trabajo Social y Mediación: Esta asignatura se orienta a enseñar como comprender y manejar
mejor los conflictos, su análisis y diagnostico. Se centra en la mediación como estrategia de
resolución de conflictos. Se describen los distintos modelos de mediación y brinda herramientas
para pensar y abordar nuevas disputas, incrementando el protagonismo de las partes. Asimismo
destacar el rol de la comunicación, ya que la disputa, considerada como una de las etapas del
conflicto, es un proceso comunicacional: se desarrolla en la comunicación, se conduce en la
comunicación y se logra un acuerdo, que es también un acto comunicacional.
-
Intervención Social: Diagnóstico y Planificación: La planificación social: concepto, principios,
tipos, niveles y límites. Diseño de planes, programas y proyectos: elementos para el diseño de
planes, programas y proyectos; los componentes del plan, programa y proyecto. El análisis de
las necesidades en la intervención social: tipos de necesidades; evaluación de necesidades;
metodologías para el análisis y definición de necesidades sociales; técnicas de análisis de
necesidades.
-
Itinerarios de inserción social: Estrategia profesional de apoyo y seguimiento para promover la
integración de las personas en situación de exclusión o en riesgo de exclusión. El
acompañamiento social. La promoción de nuevos recursos para dar respuestas a los procesos
de inserción. La potenciación de las redes de apoyo social. La coordinación de las respuestas:
el tratamiento integral.
-
La Supervisión en Trabajo Social: La supervisión como práctica vinculada tradicionalmente al
Trabajo Social: Concepto, evolución y objetivos. Tipos de supervisión. Técnicas de supervisión.
El registro y la documentación en la supervisión
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB15.
Competencias Generales: CG1 a CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE15, CE17 a CE20 y CE22 a CE25.
MATERIA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Habilidades Sociales y de Comunicación para el Trabajo Social.
-
Prácticas II.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Habilidades Sociales y de Comunicación para el Trabajo Social: Teorías de la comunicación. El
proceso de comunicación. Habilidades de comunicación del profesional. La comunicación y la
resolución de conflictos. Las habilidades sociales. Marco teórico, orígenes y desarrollo.
5-33
Planificación de las enseñanzas
Habilidad social, asertividad y competencia personal. Habilidades sociales en la entrevista y
hablando en público.
-
Prácticas II: a) Parte teórica: Papel de la sociedad civil en el Estado de Bienestar. Las entidades
sociales y su relación con los servicios sociales. Papel del voluntariado en la sociedad actual.
Límites y potencialidades. Tipología y clasificación de entidades sociales y su colaboración con
las instituciones públicas. Espacios de participación ciudadana. Las redes sociales y las nuevas
tecnologías. b) Parte práctica: La Observación Participante.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB8, CB13 y CB14.
Competencias Generales: CG1 a CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE6, CE9 a CE11, CE13 a CE15, CE17, CE19 y CE24.
MATERIA 4. INVESTIGACIÓN, DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TRABAJO SOCIAL
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Introducción a la Estadística.
-
Estadística.
-
Métodos y Técnicas de Investigación Social.
-
Prácticas I.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Introducción a la Estadística: Pretendemos así que el alumnado se familiarice con las nociones
elementales de Estadística Descriptiva, aplicadas al Trabajo Social, como son el conocimiento,
interpretación y uso adecuado de promedios, medidas de dispersión, gráficos estadísticos y
cruces de variables, con un doble objetivo: que sepa analizar e interpretar las tablas de datos
estadísticos propias del entorno de un trabajador social y que desarrolle su capacidad de crítica
hacia las informaciones de tipo estadístico procedentes de cualquier fuente. Se completa el
temario con unos conceptos básicos sobre los indicadores más comunes en el área del Trabajo
Social, dedicando un apartado a la explicación del significado, elaboración y usos del IPC.
-
Prácticas I: 1.- Cuestiones previas: La gestión de la información: la comunicación oral y escrita y
el trabajo en equipo. 2.- Contenidos: Una nueva mirada a los entornos cotidianos. Habilidades
para el primer abordaje de la realidad. La observación del espacio, sus gentes, los
equipamientos y las dinámicas que se generan entre ellos. La búsqueda de información
secundaria: Tipos de documentos y análisis crítico. El análisis de las instituciones y su
organización.
-
Estadística: Los contenidos se inician con unas nociones muy básicas de probabilidad para
poder afrontar posteriormente la estimación de parámetros en una encuesta, o la toma de
decisiones mediante contraste de hipótesis. La planificación estadística de una encuesta,
incidiendo especialmente en los problemas estadísticos técnicos más comunes en el ámbito del
5-34
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Trabajo Social. Tabulación y análisis de datos mediante programas informáticos.
-
Métodos y Técnicas de Investigación Social: Fundamentos del método científico y de la
investigación social. Características de las dos perspectivas básicas de la investigación social
(cuantitativa y cualitativa). Diferencias y principales técnicas de observación. Fases que conlleva
una
investigación
social.
Formular
problemas
de
investigación,
formular
hipótesis,
operacionalizar variables y elaborar indicadores e índices. Fuentes secundarias: valoración y
análisis de datos secundarios. Diseño de una encuesta y redacción del cuestionario.
Elaboración de un cuestionario abierto para la exploración cualitativa y diseño de un grupo de
discusión. Programa de análisis cualitativo CUALITA para organizar y tratar la información
cualitativa procedente de grupos de discusión y entrevistas en profundidad. La investigación en
Trabajo Social. Finalidad, evolución y situación actual.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB4, CB7, CB8, CB10 y CB13.
Competencias Generales: CG2 y CG6.
Competencias Específicas: CE10, CE12 y CE22.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Clases
CB1 a CB9, CB11 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE15,
Expositivas
CE17, CE19 y CE22 a CE25
Prácticas de
CB1 a CB8, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE7,
aula/seminarios
CE9 a CE15, CE17, CE19, CE22, CE24 y CE25
Prácticas de
Presenciales
COMPETENCIAS
laboratorio
Total: 934 h.
Tutorías grupales
(37%)
HORAS
347
259,5
CB1 a CB8, CB10 a CB14, CG1 a CG3, CG5, CG6,
CE3, CE5 a CE8, CE10, CE12, CE14, CE18 a CE20,
137,5
CE22 y CE24.
CB1 a CB8, CB10 a CB15, CG1 a CG3, CG6, CE1 a
CE3, CE5, CE7, CE10 a CE15, CE18, CE22 y CE24
89,5
Conferencias,
visitas y trabajo
CB5, CB7, CB8, CB11, CB13, CB14, CG1, CG3, CG6,
en instituciones,
CE1, CE2, CE13 y CE14
30
etc.
No
presenciales
Pruebas de
CB1 a CB8, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE7,
evaluación
CE9 a CE15, CE17, CE19, CE22 a CE25
Trabajo autónomo
del estudiante
70,5
CB1 a CB8, CB11 a CB15, CG1 a CG4, CG6, CE1 a
CE5, CE7, CE9, CE10, CE12 a CE15, CE22, CE24 y
1.616
CE25
5-35
Planificación de las enseñanzas
1.616 h.
Trabajo en
(63%)
equipo/grupo
CB1 a CB8, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE3,
CE5, CE6, CE8, CE10, CE12 a CE14, CE17, CE20,
CE22, CE24 y CE25
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo EL TRABAJO SOCIAL: CONCEPTOS,
MÉTODOS Y TEORÍAS se realizará a través de un sistema de evaluación continua y/o final resultando la
calificación final de una media ponderada. El peso específico que tendrá cada forma de evaluación
dependerá de los diferentes tipos de asignaturas según sea de naturaleza fundamentalmente teórica o
práctica y de la metodología de aprendizaje seleccionada. La relación entre los sistemas de evaluación y los
resultados de aprendizaje es la siguiente:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Evaluación Continua
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RA1.1 a RA1.22, RA1.24 a RA1.43, RA1.45 a RA1.51, RA1.59 a
RA1.61 y RA1.64 a RA1.71
RA1.1 a RA1.21, RA1.23 a RA1.28, RA1.31, RA1.33, RA1.34,
Evaluación final
RA1.38 a RA1.42, RA1.46, RA1.47, RA1.51, RA1.58, RA1.61,
RA1.65 y RA1.67 a RA1.71
Materias
Denominación de la materia
Fundamentos del Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Work Principles
5
Créditos ECTS
18
6
Obligatorio
6
Obligatorio
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Fundamentos del Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Work Principles
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Teorías Contemporáneas para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Contemporary Issues in Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Ética y Deontología del Trabajo Social
Denominación en inglés
Ethics and Values in Social Work
Créditos ECTS
6
Materias
5-36
Carácter
6
Carácter
6
Carácter
Obligatorio
Obligatorio
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Denominación de la materia
Métodos, Modelos y Técnicas
Denominación en inglés
Methods, Patterns and Techniques
5
Créditos ECTS
48
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
El Método de Intervención en Trabajo Social
Denominación en inglés
The Method of Social Work Intervention
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social Individual y Familiar
Denominación en inglés
The Individual and Family Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social con Grupos
Denominación en inglés
The Social Work Groups
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social Comunitario
Denominación en inglés
Community Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social y Mediación
Denominación en inglés
Social Work and Mediation
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
La Supervisión en Trabajo Social
Denominación en inglés
Supervisión in Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
La Intervención Social: Diagnóstico y Planificación
Denominación en inglés
Social Intervention: Diagnosis and Planning
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Itinerarios de Inserción Social
Denominación en inglés
Itineraries for Social Integration
Créditos ECTS
6
6
Carácter
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Optativo
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
6
Optativo
6
Optativo
Carácter
Carácter
Materias
5-37
Planificación de las enseñanzas
Denominación de la materia
Habilidades Sociales y de Comunicación para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Skills for Social Work
5
Créditos ECTS
12
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Habilidades Sociales y de Comunicación para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Skills for Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Prácticas II
Denominación en inglés
Practices II
Créditos ECTS
6
6
Optativo
6
Obligatorio
Carácter
Carácter
Materias
Denominación de la materia
Investigación, Diagnóstico y Evaluación en Trabajo Social
Denominación en inglés
Research, Diagnosis and Evaluation in Social Work
5
Créditos ECTS
24
6
Mixto
6
Obligatorio
6
Formación Básica
6
Obligatorio
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Prácticas I
Denominación en inglés
Practices I
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Introducción a la Estadística
Denominación en inglés
Introduction to Statistics
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Estadística
Denominación en inglés
Statistics
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Métodos y Técnicas de Investigación Social
Denominación en inglés
Methods and Techniques of Social Research
Créditos ECTS
6
5-38
Carácter
Carácter
Carácter
6
Carácter
Obligatorio
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULO 2
Denominación del módulo
El Contexto Institucional del Trabajo Social
Denominación en inglés
Institutional Context of Social Work
Créditos ECTS
30
Carácter
Mixto
Unidad temporal
ECTS BA
ECTS OB
ECTS OP
1S
2S
1S
2S
1S
2S
Primer Curso
-
-
-
-
-
-
Segundo Curso
-
-
6
6
-
-
Tercer Curso
-
-
6
6
-
-
Cuarto Curso
-
-
-
-
6
-
Requisitos previos
Sería conveniente que el alumnado se matriculara siguiendo la secuencia temporal lógica establecida en el
Plan de Estudios y, en general, haber superado al menos el 80% de las asignaturas de los cursos anteriores
al que se pretenda cursar.
Descripción de las competencias
En este módulo se trabajarán las siguientes competencias:
CB1 a CB4, CB8, CB11 a CB15, CG1, CG2, CG5, CG6, CE2, CE3, CE12, CE18, CE22, CE23 y CE25.
Los Resultados de Aprendizaje establecidos para este módulo son:
RA 2.1.
Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de
los servicios sociales en el ámbito español y europeo, así como la estructura general, la
organización y los principales servicios y prestaciones de los servicios sociales en el ámbito
estatal y autonómico.
RA 2.2.
Conocer y comprender el objeto y los mecanismos de actuación y modos de provisión de
los subsistemas de bienestar social (salud, educación, garantía de ingresos, vivienda, etc.)
en el ámbito español y europeo, así como su estructura general, su organización y sus
principales servicios y prestaciones en el ámbito estatal y autonómico.
RA 2.3.
Ser capaz de identificar los conflictos y limitaciones de dichos subsistemas en relación con
las poblaciones en dificultad, así como sus dispositivos compensatorios.
RA 2.4.
Ser capaz de detectar los mecanismos de exclusión y discriminación en el acceso a la
protección social y plantear fórmulas para corregirlos.
RA 2.5
Conocer los fundamentos y componentes de la Política Social como disciplina académica y
su relación histórica con el trabajo social.
5-39
Planificación de las enseñanzas
RA 2.6
Conocer y comprender el proceso histórico de reforma social y los orígenes, desarrollo y
crisis del Estado de Bienestar.
RA 2.7
Ser capaz de analizar las diferencias entre los tipos y modelos de política social, sus valores
de base y sus resultados.
RA 2.8
Ser capaz de valorar las consecuencias e implicaciones que diferentes orientaciones en
política social tienen para el trabajo social, así como las aportaciones del trabajo social al
diseño, desarrollo y evaluación de las políticas sociales.
RA 2.9
Ser capaz de analizar la naturaleza de los mecanismos que vehiculan las políticas sociales
y las consecuencias de cada uno de ellos en términos de resultados y efectos sobre la
desigualdad.
RA 2.10
Ser capaz de distinguir y reconocer la articulación de mercado, familia, sociedad civil y
Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para el diseño y resultados de las
políticas.
RA 2.11
Saber identificar las principales tendencias actuales en materia de política social.
RA 2.12
Conocer, comprender y ser capaz de evaluar la articulación territorial y sistémica de las
políticas de bienestar social y los resultados en términos de diseño, implementación y
evaluación de éstas.
RA 2.13.
Ser capaz de leer y revisar la información para identificar las fuentes necesarias para
conocer las principales políticas de empleo vigentes en el mercado de trabajo.
RA 2.14.
Analizar y evaluar toda la información disponible para poder desarrollar una estrategia de
inserción laboral adecuada a las necesidades de cada individuo.
RA 2.15.
Proporcionar información sobre la planificación de programas vinculados al mercado de
trabajo e identifica los objetivos a corto, medio y largo plazo, así como es capaz de
determinar cómo supervisar estos objetivos.
RA 2.16.
Recoger y analizar la información necesaria para la revisión y evaluación de los programas
de empleo.
RA 2.17.
Ser capaz de preparar documentos e informes que sean útiles en la toma de decisiones,
respecto a qué tipo de políticas laborales pueden resultar más efectivas y eficientes.
RA 2.18.
Identificar las mejores prácticas en términos de políticas de empleo dirigidas a colectivos en
riesgo de exclusión social.
RA 2.19.
Ser capaz de evaluar las políticas laborales y de identificar los puntos fuertes y débiles con
el fin de diseñarlas de la forma más eficiente posible.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. SERVICIOS SOCIALES
Asignaturas incluidas en esta materia:
5-40
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
-
El Sistema Público: Servicios Sociales Generales.
-
El Sistema Público: Servicios Sociales Especializados.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
El
Sistema
Público:
Servicios
Sociales
Generales:
Evolución
histórica,
organización
competencial del sistema público de servicios sociales, traspaso y distribución de competencias,
organización territorial y funcional, modelo de financiación del sistema. Los servicios sociales
generales y la gestión local, la importancia del ámbito local. Programas, equipamientos y
prestaciones. Coordinación y colaboración entre niveles y sistemas en el ámbito local.
-
El Sistema Público: Servicios Sociales Especializados: La política autonómica en servicios
sociales, la organización competencial en el nivel autonómico. La colaboración y coordinación
con las instituciones colaboradoras. Los servicios sociales: áreas y sectores en la intervención
especializada. Programas, servicios y prestaciones de atención especializada.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1, CB2, CB4, CB8 y CB11 a CB13.
Competencias Generales: CG6.
Competencias Específicas: CE22, CE23 y CE25.
MATERIA 2. POLÍTICAS SOCIALES Y TRABAJO SOCIAL
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Política Social.
-
Políticas de Bienestar.
-
Políticas de Inserción en el mercado de trabajo.
Breve descripción de los contenidos de cada asignatura:
-
Política Social: La Política Social y los pactos que la configuran: objetivos y límites. El Estado
Liberal y la Política Asistencial. El Estado Socia y Democrático de Derecho garantista de la
Procura Existencial. Concepciones teóricas. Regímenes de Bienestar. Crisis del Estado de
Bienestar Hacia un nuevo pacto social: crisis, género, globalización.
-
Políticas de Bienestar: Políticas de pensiones. Políticas de salud. Políticas educativas. Políticas
de garantía de rentas. Políticas de cuidados de larga duración. Políticas para promover la
inclusión social. Iniciativas de la Unión Europea en materia de protección social.
-
Políticas de inserción en el mercado de trabajo: Se estudiarán las políticas dirigidas a personas
con mayor dificultad en el mercado de trabajo: paro de larga duración, inmigrantes, mujeres,
personas discapacitadas etc., y sus efectos sobre la reducción del riesgo de exclusión social.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1, CB3, CB4 y CB11 a CB15.
5-41
Planificación de las enseñanzas
Competencias Generales: CG1, CG2, CG5 y CG6.
Competencias Específicas: CE2, CE3, CE12, CE18, CE22 y CE25.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACIVIDADES FORMATIVAS
Presenciales
Total: 275 h
(37%)
presenciales
HORAS
Clases
CB1, CB2, CB4, CB11 a CB15, CG1, CG6, CE2, CE3,
Expositivas
CE18, CE22, CE23 y CE25
Prácticas de
CB1, CB2, CB8, CB11 a CB13, CG1, CG6, CE2, CE3,
aula/seminarios
CE18, CE22, CE23 y CE25
Tutorías
CB1, CB8, CB11 a CB13, CG1, CG6, CE2, CE3,
grupales
CE18, CE22, CE23 y CE25
Pruebas de
CB1, CB3, CB11 a CB15, CG1, CG2, CG6, CE2, CE3,
evaluación
CE12, CE22, CE23 y CE25
Trabajo
No
COMPETENCIAS
autónomo del
estudiante
112,5
30
20
CB1, CB3, CB11 a CB15, CG1, CG2, CG6, CE2, CE3,
CE12, CE22, CE23 y CE25
475
Total: 475 h.
(63%)
112,5
Trabajo en
CB1, CB3, CB4, CB11 , CB15, CG1, CG6, CE2 a CE3,
equipo/grupo
CE22, CE23 y CE25
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo EL CONTEXTO INSTITUCIONAL DEL
TRABAJO SOCIAL se realizará a través de un sistema de evaluación continua y/o final resultando la
calificación final de una media ponderada. El peso específico que tendrá cada forma de evaluación
dependerá de los diferentes tipos de asignaturas según sea de naturaleza fundamentalmente teórica o
práctica y de la metodología de aprendizaje seleccionada. La relación entre los sistemas de evaluación y los
resultados de aprendizaje es la siguiente:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Continua
RA2.1 a RA2.10, RA2.1 y RA2.12 a RA2.16
Evaluación Final
RA2.1 a RA2.12 y RA2.17 a RA2.19
Materias
Denominación de la materia
Servicios Sociales
Denominación en inglés
Social Services
5
Créditos ECTS
Asignaturas
5-42
12
6
Carácter
Obligatorio
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Denominación de la asignatura
El Sistema Público: Servicios Sociales Generales
Denominación en inglés
Public System: General Social Services
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
El Sistema Público: Servicios Sociales Especializados
Denominación en inglés
Public System: Specialized Social Services
Créditos ECTS
6
6
Carácter
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Mixto
6
Obligatorio
6
Obligatorio
Carácter
Materias
Denominación de la materia
Políticas Sociales y Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Politics and Social Work
5
Créditos ECTS
18
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Política Social
Denominación en inglés
Social Policy
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Políticas de Bienestar
Denominación en inglés
Welfare Politics
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Políticas de inserción en el mercado de trabajo
Denominación en inglés
Labour Market Integration Policies
Créditos ECTS
6
Carácter
Carácter
6
Carácter
Optativo
5-43
Planificación de las enseñanzas
MÓDULO 3
Denominación del módulo
Procesos y problemas sobre los que actúa el Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Work Studies on Problems and Processes
Créditos ECTS
66
Carácter
7
Mixto
Unidad temporal
ECTS BA
ECTS OB
ECTS OP
1S
2S
1S
2S
1S
2S
Primer Curso
-
6
-
-
-
-
Segundo Curso
6
-
6
6
-
-
Tercer Curso
-
-
6
-
-
-
Cuarto Curso
-
-
-
-
36
-
Requisitos previos
Sería conveniente que el alumnado siguiera la secuencia temporal establecida en el Plan de estudios pero
en todo caso es aconsejable haber superado al menos el 80% de las asignaturas previas a aquellas del
curso en que desea matricularse.
Descripción de las competencias
Las competencias que se trabajarán en este módulo son:
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE3, CE5, CE7 a CE12, CE15 a CE17 y CE22 a CE25.
Los Resultados de Aprendizaje que el alumnado adquirirá con este módulo son:
RA3.1.
Conocer los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento
humano en el medio social y la relación entre la persona y el entorno y las perspectivas de
las diversas ciencias sociales acerca de los mismos.
RA 3.2.
Ser capaz de analizar los procesos de interacción social con especial referencia a la familia,
los grupos sociales y las comunidades.
RA 3.3.
Comprender la dimensión social de los procesos subjetivos y de formación de identidades
personales y sociales.
RA 3.4.
Identificar los procesos de formación, desarrollo y evolución de las personas, las familias,
los grupos, las organizaciones y las comunidades.
RA 3.5.
Ser capaz de analizar las fases que forman el ciclo vital y los procesos de desarrollo de las
personas a lo largo del mismo.
7
RA 3.6.
Conocer las diferentes perspectivas de las diversas ciencias sociales sobre el ciclo vital.
RA 3.7.
Ser capaz de detectar los conflictos y desajustes que aparecen en la infancia, la
Seleccionar entre: a) formación básica, b) mixto, c) obligatorias, d) optativas, e) prácticas externas, o f) trabajo fin de carrera.
5-44
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
adolescencia, la juventud, la edad adulta y la vejez.
RA. 3.8.
Enunciar y definir los principales enfoques y campos de la Psicología
RA 3.9.
Emplear las metodologías de investigación en Psicología
RA 3.10.
Definir y describir los fenómenos básicos de la sensación y la percepción, la memoria, la
atención, el lenguaje y pensamiento así como de la emoción y la motivación.
RA 3.11.
Conocer las principales aportaciones desde neurociencias en la explicación del
comportamiento humano.
RA 3.12.
Ser capaz de identificar los principales sistemas cerebrales implicados en el comportamiento
humano.
RA 3.13.
Conocer los efectos de factores fisiológicos y ambientales sobre el funcionamiento cerebral.
RA 3.14.
Ser capaz de identificar los factores de riesgo más importantes y sus repercusiones en el
comportamiento y en el funcionamiento cerebral.
RA 3.15.
Conocer las características específicas de los problemas psicológicos así como analizar
críticamente el contexto en el que los mismos se ofrecen.
RA 3.16.
Relacionar la Psicología Clínica con el Trabajo Social.
RA. 3.17.
Comprender los procesos de aprendizaje y desarrollo relativos al período del ciclo vital en el
contexto familiar, social y escolar.
RA 3.18.
Reconocer la identidad de cada etapa del desarrollo y sus características cognitivas,
psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas, etc.
RA 3.19.
Saber utilizar las características de los desarrollos como medio de educación y ayuda.
RA 3.20.
Conocer los principios que gobiernan la motivación y actitudes en la infancia y aplicar dicho
conocimiento, con el fin de resolver situaciones negativas de aprendizaje y desarrollo
relacionadas con estas variables.
RA 3.21.
Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber
promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo
individual.
RA 3.22.
Explicar los procesos psicosociales básicos de las relaciones humanas.
RA 3.23.
Aplicar los conocimientos teóricos de la psicología social a la intervención del trabajo social.
RA 3.24.
Explicar los procesos básicos de la interacción grupal.
RA 3.25.
Explicar los fundamentos del modelo comunitario y sus características, aplicados al Trabajo
Social.
RA 3.26.
Conocer y comprender de forma crítica los principales aspectos de los desequilibrios y
desigualdades sociales y de poder y de los mecanismos de discriminación y opresión (en
especial los derivados de las relaciones económicas y de trabajo, de género, étnicas y
culturales).
5-45
Planificación de las enseñanzas
RA 3.27.
Conocer y comprender de forma crítica los principales aspectos del conflicto social, los
mecanismos de poder y autoridad, de dominación, explotación y alienación, y las
perspectivas de las diversas ciencias sociales sobre esos procesos y mecanismos.
RA 3.28.
Ser capaz de evaluar el modo en que dichos desequilibrios y desigualdades sociales
(asociados con, por ejemplo, la pobreza, el desempleo, la mala salud, la discapacidad, la
carencia de educación y otras fuentes de desventaja) impactan en las relaciones humanas y
generan situaciones de necesidad diferencial, malestar, precariedad, vulnerabilidad,
segregación, marginación y exclusión y afectan a la demanda de trabajo social.
RA 3.29.
Ser capaz de aplicar mecanismos de identificación, análisis y medida de los problemas
sociales y necesidades derivadas de las situaciones de exclusión, discriminación y opresión
en las que interviene el trabajo social y las formas de intervención para combatirlas.
RA 3.30.
Ser capaz de analizar y evaluar el impacto de la desigualdad y la discriminación en el
trabajo con personas en contextos determinados y en situaciones problemáticas.
RA 3.31.
Conocer y Comprender el objeto y los mecanismos de actuación de la cooperación al
desarrollo.
RA 3.32.
Ser capaz de interpretar datos sobre necesidades y problemas sociales, y sobre resultados
del Trabajo Social, desde una perspectiva no androcéntrica ni etnocéntrica.
RA 3.33.
Conocer y comprender las relaciones entre la salud y la situación social de las personas, el
sistema de género, la cultura y el ciclo vital.
RA 3.34.
Ser capaz de identificar y valorar las necesidades sociales relacionadas con los problemas
de salud y su repercusión en la vida de las personas afectadas, y las estrategias de
atención y apoyo pertinentes a cada situación.
RA 3.35.
Ser capaz de reconocer las características de los problemas de salud que dan lugar a
necesidades de atención y apoyo sociales, con especial referencia a las discapacidades, a
la dependencia, a los problemas de salud mental y a las adicciones.
RA 3.36.
Conocer las características específicas de los trastornos adictivos.
RA 3.37.
Entender el desarrollo histórico de los problemas asociados al consumo de sustancias.
RA 3.38.
Reconocer la bases psicosociales y biológicas del consumo de drogas.
RA 3.39.
Reconocer los modelos teóricos que explican las conductas adictivas.
RA 3.40.
Conocer las relaciones entre el abuso de drogas y otros trastornos psicopatológicos.
RA 3.41.
Aplicar los conocimientos adquiridos al análisis de supuestos prácticos concretos.
RA. 3.42.
Conocer e identificar las respuestas del cerebro a la acción de determinadas sustancias.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. DESARROLLO HUMANO EN EL MEDIO SOCIAL
Asignaturas incluidas en esta materia:
5-46
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
-
Fundamentos de Psicología para el Trabajo Social.
-
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital.
-
Procesos Psicosociales aplicados al Trabajo Social.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Fundamentos de Psicología para el Trabajo Social: 1. Perspectivas, campos de estudio y
metodologías de la investigación en Psicología. Funciones psicológicas básicas: sensación y
percepción, memoria, atención, lenguaje y pensamiento, emoción y motivación. Toma de
decisiones. 2. Conceptos básicos del funcionamiento cerebral humano. Proceso de desarrollo
cerebral: influencia de factores fisiológicos y ambientales en el desarrollo infantil (estrés
maternal y sus influencias, maltrato, privación ambiental, etc.). El cerebro adulto: mecanismos
cerebrales de reparación y rehabilitación implicados en la recuperación de funciones dañadas,
rehabilitación, etc. Neurobiología de la motivación, del aprendizaje, atención, del refuerzo. 3)
Conceptos básicos en Psicopatología. Modelos explicativos de los problemas psicopatológicos.
Revisión crítica. Evaluación y Tratamiento de los problemas psicológicos.
-
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital: Teorías y modelos explicativos del desarrollo humano.
Etapas del desarrollo en el ciclo vital. Áreas del desarrollo humano: cognitivo, lingüístico, social,
emocional, etc. Desajustes y alteraciones en el desarrollo de cada una de las etapas. Factores
psicosociales y educativos condicionantes del desarrollo. Modificaciones del entorno educativo y
social que evitan la aparición o atenúan las alteraciones y desajustes del desarrollo.
-
Procesos Psicosociales aplicados al Trabajo Social: Relaciones humanas y procesos
psicosociales básicos: percepción social, comunicación, atracción, agresión y altruismo.
Influencia social y actitudes: conformismo, cambio de actitudes, estereotipo y prejuicio.
Psicología de los grupos. La Psicología Comunitaria: marco teórico y modelo de intervención.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB5.
Competencias Generales: CG1 a CG4 y CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE3, CE5, CE7 a CE9, CE15, CE16, CE22, CE23 y CE25.
MATERIA 2. ESTRUCTURA, DESIGUALDAD, EXCLUSIÓN
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Estructura, desigualdad, exclusión.
-
Género e Intervención social.
-
Trabajo Social Intercultural.
-
Trabajo Social con Menores.
-
Trabajo Social y Dependencia.
-
Cooperación al Desarrollo.
5-47
Planificación de las enseñanzas
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Estructura, desigualdad, exclusión: Bases conceptuales y teóricas para el análisis de las
estructuras sociales: diferenciación, desigualdad y exclusión. Estructuras sociales comparadas
en las sociedades contemporáneas. Estratificación y clases sociales. Desigualdades de renta y
pobreza. Desigualdades de género, de etnia y origen cultural. Desigualdades de vivienda:
personas sin hogar. Procesos y grupos en riesgo de exclusión, vulnerabilidad y precarización.
Procesos y grupos en riesgo de desviación y estigmatización. Riesgos de exclusión en relación
al ciclo vital.
-
Género e Intervención social: Perspectiva del género. Desigualdad de género. Marco legal de
las relaciones de género. Problemas sociales asociados al género (violencia, prostitución, etc.).
Trabajo Social desde la Perspectiva de Género.
-
Trabajo Social Intercultural: La ciudadanía, concepto y tipología. La construcción social de las
minorías (religiosas,
étnicas, lingüísticas, etc.). Sociabilidad y modos de convivencia.
Fenómenos migratorios. Políticas de inmigración y minorías étnicas a nivel europeo, nacional,
autonómico y local. Racismo y xenofobia. Recursos sociales específicos. La práctica del trabajo
social con inmigrantes y minorías étnicas.
-
Trabajo Social con Menores: Marco legal de protección del Menor. Normativa reguladora de la
responsabilidad penal de los menores.
Prevención, evaluación y detección de factores de
riesgo en los menores. Intervención desde el Trabajo Social con la infancia. Recursos para la
infancia en situación de riesgo. Intervención social en reforma de menores. El trabajo en equipo
en casos de menores. Los menores inmigrantes.
-
Trabajo Social y Dependencia: Concepto. Tipos. Influencia del Genero y la edad en la
dependencia. La cultura del cuidado Protección Social a la Dependencia. Legislación y Sistemas
de protección. Vejez: factor de vulnerabilidad y dependencia. Trabajo Social con personas
dependientes.
-
Cooperación al Desarrollo: La desigualdad norte-sur en el marco de los procesos de
globalización. Cuestiones conceptuales: cooperación al desarrollo, modelos de desarrollo y
desarrollo humano. Evolución histórica y líneas estratégicas. Tipos de cooperación al desarrollo:
cooperación oficial y organizaciones no gubernamentales para el desarrollo Diseño y gestión de
proyectos de desarrollo: enfoque del marco lógico. Perspectiva intercultural y enfoque de género
en los proyectos. Ámbitos de intervención. Financiación de la cooperación al desarrollo.
Situación en España: debate, marco legal, perspectivas. Universidad y Cooperación.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB15.
Competencias Generales: CG1 a CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE3, CE5, CE7, CE10 a CE12, CE15, CE17, CE22, CE24 y CE25.
MATERIA 3. SALUD, DEPENDENCIA Y VULNERABILIDAD
5-48
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Salud, Dependencia y Vulnerabilidad.
-
Salud Mental y Adicciones.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Salud, Dependencia y Vulnerabilidad: Introducción a la salud pública. Sistemas sanitarios.
Herramientas utilizadas en salud pública. Determinantes de la salud de las poblaciones.
-
Salud Mental y Adicciones: Conceptos básicos en Psicología de las Adicciones. Mecanismos
psicobiológicos implicados en la adicción a las drogas. Teorías explicativas de las conductas
adictivas. Trastornos psicopatológicos y drogodependencia. Intervención en conductas
adictivas. Aspectos penales de las enfermedades mentales y las adiciones: el delito, la pena y la
medida de seguridad. Eximentes, atenuantes y agravantes. La ejecución de las penas privativas
de libertad, suspensión de la ejecución. Protección a las victimas y testigos
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1, CB3, CB4 y CB11 a CB14.
Competencias Generales: CG1 a CG4 y CG6.
Competencias Específicas: CE2, CE3, CE5, CE9, CE15, CE22 y CE25.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Clases
CB1 a CB4, CB9, CB11 a CB15, CG1 a CG6, CE2, CE3,
Expositivas
CE5, CE7 a CE9, CE15, CE17, CE22, CE23 y CE25.
Prácticas de
aula/seminarios
Presenciales
COMPETENCIAS
Prácticas de
laboratorio/campo
HORAS
307,5
CB1 a CB5, CB7, CB11 a CB15, CG1 a CG4, CG6, CE1
a CE3, CE5, CE7 a CE9, CE11, CE15, CE16, CE22 y
203,5
CE25
CB11 a CB15
14
Total: 625 h.
(38%)
Tutorías grupales
CB1 a CB6, CB8, CB11 a CB15, CG1 a CG4, CG6, CE2,
CE3, CE5, CE7, CE9, CE11, CE15, CE22 y CE25
50
Conferencias,
visitas a
CB11 a CB15
3
instituciones,…
Pruebas de
CB1 a CB4, CB9, CB11 a CB15, CG1 a CG6, CE2, CE3,
evaluación
CE5, CE7, CE9, CE12, CE15, CE17, CE22 y CE25
No
Trabajo autónomo
CB1 a CB4, CB9, CB11 a CB15, CG1 a CG6, CE2, CE3,
presenciales
del estudiante
CE5, CE7 a CE9, CE11, CE15, CE17, CE22 y CE25.
47
1.025
5-49
Planificación de las enseñanzas
Total:1.025
Trabajo en
CB1, CB3, CB4, CB8 a CB15, CG1 a CG6, CE2, CE3,
h. (62%)
equipo/grupo
CE5, CE7 a CE9, CE15 a CE17 y CE22 a CE25
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo PROCESOS Y PROBLEMAS SOBRE
LOS QUE ACTÚA EL TRABAJO SOCIAL se realizará a través de un sistema de evaluación continua y/o
final resultando la calificación final de una media ponderada. El peso específico que tendrá cada forma de
evaluación dependerá de los diferentes tipos de asignaturas según sea de naturaleza fundamentalmente
teórica o práctica y de la metodología de aprendizaje seleccionada. La relación entre los sistemas de
evaluación y los resultados de aprendizaje es la siguiente:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Continua
RA3.1 a RA3.42
Evaluación Final
RA3.1 a RA3.42
Materias
Denominación de la materia
Desarrollo Humano en el medio social
Denominación en inglés
Human Developement in the Social Environment
5
Créditos ECTS
18
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Fundamentos de Psicología para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Principles of Psychology on Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Desarrollo Humano en el ciclo vital
Denominación en inglés
Human Developement through the Life Cycle
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Procesos Psicosociales aplicados al Trabajo Social
Denominación en inglés
Applied Psychosocial Processes
Créditos ECTS
6
6
Carácter
6
Carácter
6
Carácter
Materias
Denominación de la materia
Estructura, desigualdad, exclusión
Denominación en inglés
Social Structura, Inequality and Exclusion
5-50
Formación Básica
Formación Básica
Obligatorio
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
5
Créditos ECTS
36
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Estructura, Desigualdad, Exclusión
Denominación en inglés
Social Structura, Inequality and Exclusion
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Género e Intervención Social
Denominación en inglés
Gender and Social Intervention
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social Intercultural
Denominación en inglés
Intercultural Social Work
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Cooperación al Desarrollo
Denominación en inglés
Development Cooperation
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social con Menores
Denominación en inglés
Social Work with Children
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Trabajo Social y Dependencia
Denominación en inglés
Social Work and Dependency
Créditos ECTS
6
Denominación de la materia
Salud, Dependencia y Vulnerabilidad
Denominación en inglés
Health, Dependency and Vulnerability
5
Créditos ECTS
12
6
Obligatorio
6
Optativo
6
Optativo
6
Optativo
6
Optativo
6
Optativo
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Salud Dependencia y Vulnerabilidad
Denominación en inglés
Health, Dependency and Vulnerability
5
Créditos ECTS
6
Carácter
Denominación de la asignatura
Salud Mental y Adicciones
Denominación en inglés
Mental Health and Addictions
Obligatorio
5-51
Planificación de las enseñanzas
Créditos ECTS
5-52
6
Carácter
Optativo
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULO 4
Denominación del módulo
8
Herramientas legales y organizativas para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Work: law and organization
Créditos ECTS
36
Carácter
Mixto
Unidad temporal
ECTS BA
1S
ECTS OB
2S
ECTS OP
1S
2S
1S
2S
-
6
-
-
Primer Curso
6
Segundo Curso
6
-
-
-
-
-
Tercer Curso
-
-
6
-
-
-
Cuarto Curso
-
-
-
-
12
-
Requisitos previos
Sería conveniente que el alumnado siguiera la secuencia temporal establecida en el Plan de estudios pero
en todo caso es aconsejable haber superado al menos el 80% de las asignaturas previas a aquellas del
curso en que desea matricularse.
Descripción de las competencias
En este módulo se trabajarán las siguientes competencias:
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE6, CE10 a CE19, CE21 y CE22.
Los Resultados de Aprendizaje que el alumnado adquirirá en este módulo:
RA 4.1.
Conocer y comprender el marco jurídico de las relaciones personales y familiares, en
especial entre cónyuges (matrimonio, separación y divorcio, parejas “de hecho”) y en
relación con los menores (derechos y obligaciones de y para con los menores, adopción y
acogimiento y protección de menores).
RA 4.2.
Conocer y comprender la teoría de la Constitución, principios estructurales, órganos
constitucionales y sistemas de fuentes, que será capaz de aplicar a la resolución de casos
prácticos argumentando y manejando críticamente fuentes jurídico-constitucionales
(legales, jurisprudenciales y doctrinales).
RA 4.3.
Conocer, comprender, discriminar y aplicar, los instrumentos jurídicos del derecho civil
relevantes en el ámbito del Trabajo Social.
RA 4.4.
Identificar la naturaleza de la intervención, los procesos requeridos y los deberes y
requisitos legales para establecer la relación profesional.
RA 4.5.
8
Ser capaz de preparar y transmitir la información relevante sobre los deberes y
Copie el modelo tantas veces como sea necesario.
5-53
Planificación de las enseñanzas
responsabilidades, facilitando su comprensión y derivando, en su caso, al profesional
correspondiente.
RA 4.6.
Ser capaz de ayudar a los usuarios y usuarias a tomar decisiones fundamentadas en
relación con sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos.
RA 4.7.
Ser capaz de hacer una valoración de la necesidad de intervención legal y procedimental.
RA 4.8.
Actualizar de forma permanente los propios conocimientos sobre la normativa vigente.
RA 4.9
Conocer y comprender los fundamentos de los derechos humanos y de las normas
internacionales que los garantizan.
RA 4.10
Conocer y comprender los fundamentos de los derechos sociales y los elementos básicos
del sistema de la Seguridad Social, su estructura y su acción protectora.
RA 4.11.
Ser capaz de identificar y acceder a la información y a fuentes que puedan completar la
información.
RA 4.12.
Ser capaz de informar y aclarar sobre los deberes y responsabilidades tanto de los
profesionales como de las organizaciones con las que se trabaja.
RA 4.13.
Ser capaz de identificar y revisar los derechos y responsabilidades legales y organizativas
para proteger a las personas del daño.
RA 4.14
Conocer y comprender las bases del funcionamiento de las administraciones públicas, en
especial en su relación de servicio con los ciudadanos.
RA 4.15
Conocer el marco legal y los procedimientos del ejercicio de los derechos y el cumplimiento
de las obligaciones de los ciudadanos/as en relación con la administración pública.
RA 4.16
Ser capaz de integrar en el trabajo social las exigencias que imponen los marcos legales y
las normas de prestación de servicios (incluida la naturaleza de la autoridad, la aplicación
práctica de la ley, la responsabilidad legal y las tensiones entre normas legales, políticas y
prácticas).
RA 4.17
Conocer el marco jurídico de la protección
de datos de carácter personal y sus
implicaciones en la intervención en el trabajo social.
RA 4.18
Conocer los elementos del funcionamiento de las organizaciones de servicios y la
aportación de diferentes enfoques a la gestión, el liderazgo y la calidad en los servicios
humanos públicos y privados.
RA 4.19
Adquirir destrezas de gestión del trabajo en equipo, de programación del trabajo y
colaboración interprofesional e interinstitucional.
RA 4.20
Conocer los conceptos fundamentales y adquirir destrezas básicas de gestión económica
(presupuestos, contabilidad, etc.) así como de la creación de organizaciones y de formas de
autoempleo.
RA 4.21
Ser capaz de participar en la administración de recursos y servicios colaborando con los
procedimientos implicados en su obtención, supervisando su eficacia y asegurando su
5-54
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
calidad.
RA 4.22
Adquirir capacidades de participación en la gestión y dirección de instituciones públicas y
privadas de bienestar social.
RA 4.23
Conocer la Responsabilidad Social Corporativa y sus formas de aplicación y control de la
gestión de cambios en las organizaciones.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. DERECHO, CIUDADANÍA Y TRABAJO SOCIAL
Asignaturas incluidas en esta materia.
-
Fundamentos de Derecho Público y Privado.
-
Derechos Humanos.
-
Derecho Administrativo.
-
Legislación de Derechos Sociales.
-
Derecho para el Trabajo Social.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Fundamentos de Derecho Público y Privado: Estudio del origen de la Constitución Española,
sus procesos de reforma, así como de
los principios estructurales que informan el
ordenamiento: Estado de Derecho, Estado Democrático, Estado social y Estado Autonómico.
Introducción al sistema de fuentes y los órganos constitucionales. Interpretación, aplicación y
eficacia de las normas jurídicas. Autonomía privada. El Derecho subjetivo. Persona física y
persona jurídica. Derechos de la personalidad. Capacidad jurídica y capacidad de obrar: Las
instituciones de guarda. Nacionalidad, extranjería y vecindad civil. El Registro Civil. El Régimen
Jurídico de la familia. Las sucesiones mortis causa.
-
Derechos Humanos: Concepto de derechos humanos. Problemas de definición. Origen
histórico y modelos de fundamentación. Generaciones de derechos humanos. Positivación y
status. Problemas actuales de los derechos humanos. La globalización de los derechos
humanos. La Protección internacional de los Derechos Humanos. La Declaración Universal de
los derechos humanos y los Pactos de 1966: derechos garantizados y técnicas de protección.
Los Derechos Humanos en la Constitución Española de 1978. El sistema de protección en el
ámbito del Consejo de Europa. Los derechos fundamentales en la Unión Europea.
-
Derecho Administrativo: Se analiza el concepto, sistema de fuentes del Derecho Administrativo
y una introducción a la organización de las Administraciones Públicas. También se estudia el
Procedimiento administrativo, el Acto administrativo. Posteriormente se analizan los Recursos
administrativos, el control jurisdiccional de la Administración, para finalmente estudiar la
Responsabilidad Patrimonial de las Administraciones Públicas y una breve introducción al
sistema español de Empleo Público.
-
Legislación de Derechos Sociales: Concepto, fines y funciones del Derecho del Trabajo. Ámbito
5-55
Planificación de las enseñanzas
de aplicación del Derecho del Trabajo. Derechos y deberes en la relación laboral. El contrato de
trabajo. Vicisitudes y extinción de la relación laboral. Empleo, formación, selección y colocación
de trabajadores. Concepto y principios de la Seguridad Social. Campo de aplicación. Acción
protectora en la modalidad. Prestaciones. Asistencia social y servicios sociales. Previsión social
voluntaria.
-
Derecho para el Trabajo Social: Tratamiento legal de las crisis matrimoniales y de la pareja de
hecho. Las relaciones paterno-filiales y la obligación de alimentos. Mecanismos jurídico-privados
de protección en materia de discapacidad. Métodos alternativos de resolución de conflictos de
Derecho Privado. Organización básica de la Administración de Justicia. El proceso. La prueba.
Especial estudio de la prueba pericial. La Justicia gratuita. Participación de la ciudadanía en la
Administración de Justicia: la Ley del Jurado. El Derecho Penal: delito, pena y medidas de
seguridad. Nociones básicas de Derecho Penitenciario.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB15.
Competencias Generales: CG1 a CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE6, CE10, a CE17, CE19, CE21 y CE22.
MATERIA 2. GESTIÓN DE ORGANIZACIONES
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Organización de Entidades de Intervención Social.
Breve descripción de los contenidos de la asignatura:
-
Organización de Entidades de Intervención Social: Marco Legal: Tributación de cooperantes y
voluntariado. Fiscalidad de ONG’s, fundaciones, Asociaciones y, en general, entidades sin
ánimo de lucro. Concepto, modelos y tipos de organizaciones. Liderazgo, estilos de dirección y
toma de decisiones. La comunicación en las organizaciones. Recursos humanos. Elaboración y
gestión de presupuestos. Trabajo en equipo. Entidades de bienestar social. La responsabilidad
social corporativa. Caracterización del tercer sector en España.
.Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB2, CB4, CB5, CB13.
Competencias Generales: CG5.
Competencias Específicas: CE17, CE18, CE21.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Presenciales
5-56
Clases Expositivas
COMPETENCIAS
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE6, CE10 a
CE19, CE21 y CE22
HORAS
159,5
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Total: 335 h.
(37%)
Prácticas de
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE6, CE10 a
aula/seminarios
CE19, CE21 y CE22
130,5
CB1, CB2, CB4 a CB8, CB10, CB13 a CB15, CG1 a
Prácticas de
CG6, CE1 a CE4, CE6, CE11 a CE14, CE16 a
laboratorio/campo
4
CE19 y CE21
CB1, CB2, CB4 a CB15, CG1 a CG5, CE1 a CE4,
Tutorías grupales
CE6, CE11 a CE14, CE16 a CE19 y CE21
Conferencias, visitas a
CB1, CB2, CB4 a CB15, CG1 a CG5, CE1 a CE4,
instituciones,…
CE6, CE11 a CE14, CE16 a CE19 y CE21
Pruebas de Evaluación
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE4, CE6, CE10 a
CE14, CE16 a CE19, CE21 y CE22
No
Trabajo autónomo del
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE4, CE6, CE10 a
presenciales
estudiante
CE14, CE16 a CE19, CE21 y CE22
Total: 565 h.
Trabajo en
CB1 a CB15, CG1 a CG6, CE1 a CE4, CE6, CE10 a
(63%)
equipo/grupo
CE14, CE16, CE17, CE19, CE21 y CE22
22
4
15
565
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo HERRAMIENTAS LEGALES Y
ORGANIZATIVAS PARA EL TRABAJO SOCIAL se realizará a través de un sistema de evaluación continua
y/o final resultando la calificación final de una media ponderada de ambas. El peso específico que tendrá
cada forma de evaluación dependerá de los diferentes tipos de asignaturas según sea de naturaleza
fundamentalmente teórica o práctica y de la metodología de aprendizaje seleccionada. La relación entre los
sistemas de evaluación y los resultados de aprendizaje es la siguiente:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Continua
RA4.1 a RA4.12 y RA4.14 a RA4.23
Evaluación Final
RA4.1 a RA4.3, RA4.9 a RA4.11 y RA4.13 a RA4.23
Materias
Denominación de la materia
Derecho, Ciudadanía y Trabajo Social
Denominación en inglés
Law, Citizenship and Social Work
5
Créditos ECTS
30
6
Carácter
Mixto
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Fundamentos de Derecho Público y Privado
Denominación en inglés
Grounds on Public and Private Law
5-57
Planificación de las enseñanzas
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Derecho Administrativo
Denominación en inglés
Administrative Law
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Legislación de Derechos Sociales
Denominación en inglés
Social Rights and Legislation
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Derechos Humanos
Denominación en inglés
Human Rights
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Derecho para el Trabajo Social
Denominación en inglés
Social Work Law
Créditos ECTS
6
Denominación de la materia
Gestión de Organizaciones
Denominación en inglés
Organization Management
5
Créditos ECTS
6
6
Formación Básica
6
Formación Básica
6
Obligatorio
6
Obligatorio
6
Optativo
6
Optativo
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Organización de Entidades de Intervención Social
Denominación en inglés
Organization of Social Entities
5
Créditos ECTS
5-58
6
6
Carácter
Optativo
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
MÓDULO 5
Denominación del módulo
Denominación en inglés
10
Créditos ECTS
9
Ciencias Sociales Aplicadas
Applied Social Sciences
30
Carácter
11
Formación Básica
Unidad temporal
ECTS BA
ECTS OB
ECTS OP
1S
2S
1S
2S
1S
2S
12
12
-
-
-
-
Segundo Curso
-
6
-
-
-
-
Tercer Curso
-
-
-
-
-
-
Cuarto Curso
-
-
-
-
-
-
Primer Curso
Requisitos previos
Ninguno aunque es aconsejable seguir la secuencia temporal del Plan de Estudios.
Descripción de las competencias
Las competencias que se trabajarán en este módulo son las siguientes:
CB1 a CB15, CG1, CG2, CG5, CG6, CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE21, CE22, CE24 y CE25.
Los Resultados de Aprendizaje que el alumnado adquirirá con este módulo son:
RA 5.1.
Comprender el funcionamiento de una economía nacional a partir del análisis de la
producción de bienes y servicios y de la distribución de la producción y de la riqueza
generada.
RA 5.2.
Comprender el funcionamiento del mercado y la estrategia de las empresas ante el
mercado.
RA. 5.3.
Comprender cómo se financia la actividad económica y el papel del dinero y de las
instituciones financieras.
RA 5.4.
Comprender el contenido de la política económica y las actuaciones del sector público.
RA 5.5.
Ser capaz de participar en debates valorando los efectos de las políticas públicas sobre los
agentes sociales.
RA 5.6.
Distinguir las explicaciones antropológicas sobre la diversidad humana, social y cultural y
saber aplicarlas como herramienta para la comprensión crítica de la propia sociedad.
RA 5.7.
9
Desarrollar habilidades para comprender y utilizar los conocimientos de la Antropología
Copie el modelo tantas veces como sea necesario.
Indicar el número total de ECTS ofertados, no los que tiene que cursar el estudiante.
Seleccionar entre: a) formación básica, b) mixto, c) obligatorias, d) optativas, e) prácticas externas, o f) trabajo fin de carrera.
10
11
5-59
Planificación de las enseñanzas
social en la solución de problemas sociales actuales y sus posibilidades para la intervención
social.
RA 5.8.
Adquirir y comprender los conocimientos fundamentales de la Antropología como disciplina
académica y conoce las aportaciones de las principales teorías antropológicas.
RA 5.9.
Ser capaz de reunir y de interpretar, desde una perspectiva antropológica, datos relevantes
sobre la realidad social y los procesos sociales en los que interviene el trabajador social.
RA 5.10.
Ser capaz de analizar la evolución, el cambio y las transformaciones de las sociedades
contemporáneas, detectando las tendencias emergentes.
RA 5.11.
Comprender los procesos y elementos fundamentales que configuran el comportamiento
humano en el medio social.
RA 5.12.
Comprender la dimensión social de los procesos de formación de las personas y de las
identidades individuales y colectivas.
RA 5.13.
Analizar los procesos de interacción social, con especial referencia a familias, grupos,
organizaciones y comunidades.
RA 5.14.
Conocer y comprender los principales aspectos del conflicto social, tanto en lo referente a
sus bases y factores, como a su proceso de desarrollo y a las formas de resolución.
RA 5.15.
Ser capaz de analizar y comprender, en una perspectiva global, algunos de los grandes
procesos y acontecimientos relevantes de la historia social contemporánea, considerando
tanto sus raíces históricas recientes (con sus cambios y continuidades) como sus
interrelaciones.
RA 5.16.
Comprender las relaciones entre fenómenos sociales mundiales, nacionales y locales,
reconociendo el impacto de fenómenos globales en ámbitos próximos y sus raíces
históricas.
RA 5.17.
Desarrollar un pensamiento crítico en relación con el análisis de los problemas del presente
y del pasado y una exigencia de rigor, precisión y objetividad en la formulación de ideas y
juicios.
RA 5.18.
Desarrollar el hábito de formular preguntas y plantear hipótesis explicativas sobre
problemas históricos y actuales relevantes.
RA 5.19.
Ser capaz de buscar, seleccionar y relacionar información procedente de fuentes diversas
que faciliten un conocimiento de la realidad social y laboral desde una perspectiva histórica.
RA 5.20.
Fomentar, en su caso, la actividad en grupo a través de trabajos breves de síntesis en los
que analicen, contrasten e integren informaciones diversas.
RA 5.21.
Ser capaz de participar en diálogos y debates, con información suficiente y relevante,
argumentando
las
propias
afirmaciones
y
fundamentando
las
críticas
a
otras
argumentaciones.
RA 5.22.
5-60
Analizar y sistematizar la información que proporciona la realidad política para elaborar y
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
mejorar las estrategias profesionales.
RA 5.23
Investigar, analizar y utilizar el conocimiento de la realidad política para reforzar y actualizar
los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. CIENCIAS SOCIALES APLICADAS
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Introducción a la Economía.
-
Historia Económica y Social.
-
Sociología.
-
Introducción a la Ciencia Política.
-
Antropología Social.
Breve descripción de los contenidos:
-
Introducción a la Economía: Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de utilizar
correctamente el lenguaje económico básico, explicar los principios e interrelaciones que rigen
el funcionamiento de una economía de mercado, así como identificar y valorar la dimensión
microeconómica y macroeconómica de la economía. El alumno podrá aplicar los conocimientos
adquiridos al análisis de la realidad económica de su entorno
-
Historia Económica y Social: Visión histórica de las desigualdades sociales en el mundo
contemporáneo, con especial atención a los conflictos que generan, los movimientos a que dan
lugar y las políticas aplicadas, procurando una adecuada contextualización de los períodos, los
procesos y las ideas.
-
Sociología: La perspectiva sociológica. La sociedad: concepto y evolución. Cultura. Interacción
social y vida cotidiana. Socialización y desarrollo personal. Desviación y control social. El
conflicto social. Familias. Sistemas de estratificación social.
-
Introducción a la Ciencia Política: Los debates contemporáneos de la teoría política. La
democracia y análisis empírico de la democracia: concepto, historia y modelos del sistema
político español; partidos y sistemas de partidos; elección y sistemas electorales; medios de
comunicación, opinión pública y cultura política. La organización funcional y territorial del poder:
parlamento, poder judicial, gobierno y administración pública; el estado multinivel. Globalización
y política: La Unión Europea y perspectivas de política internacional.
-
Antropología Social: Antropología: cultura y sociedad. Teorías, escuelas y métodos.
Instituciones sociales básicas. Etnicidad, identidades y diversidad. Antropología y Trabajo
Social.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1 a CB15.
5-61
Planificación de las enseñanzas
Competencias Generales: CG1, CG2, CG5 y CG6.
Competencias Específicas: CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE21, CE22, CE24 y CE25.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
CB1, CB3, CB4, CB7 a CB9, CB11 a CB15, CG1, CG2,
Clases
CG5, CG6, CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE 18, CE22,
Expositivas
120
CE24 y CE25
Prácticas
de
aula/seminarios
Presenciales
Total: 275 h.
COMPETENCIAS
CB1, CB3 a CB8, CB11 a CB15, CG1, CG2, CG5, CG6,
CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE 18, CE22, CE24 y
105
CE25
CB1, CB3, CB4, CB6 a CB8, CB11 a CB15, CG1, CG2,
Tutorías
CG5, CG6, CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE22,
grupales
27
CE24 y CE25
(37%)
Conferencias,
CB4, CB5 y CB15
visitas a
8
instituciones,…
Pruebas
de
Evaluación
No
presenciales
Total: 475 h.
(63%)
CG5, CG6, CE2, CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE22,
15
CE24, y CE25
Trabajo
autónomo
CB1, CB3, CB4, CB6, CB8, CB11 a CB15, CG1, CG2,
del
estudiante
Trabajo
CB1 a CB8, CB11 a CB15, CG1, CG2, CG5, CG6, CE2,
CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE22, CE24 y CE25
475
en
equipo/grupo
CB1 a CB8, CB10 a CB15, CG1, CG2, CG5, CG6, CE2,
CE3, CE6, CE10 a CE12, CE18, CE22, CE24 y CE25
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo CIENCIAS SOCIALES APLICADAS se
realizará a través de un sistema de evaluación continua y/o final resultando la calificación final de cada
materia/asignatura de una media ponderada de ambas. El peso específico que tendrá cada forma de
evaluación dependerá de los diferentes tipos de asignaturas según sea de naturaleza fundamentalmente
teórica o práctica y de la metodología de aprendizaje seleccionada.
La relación entre los sistemas de evaluación y los resultados de aprendizaje es la siguiente:
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Continua
RA5.1 a RA5.23
Examen final
RA5.1 a RA5.4 y RA5.6 a RA5.23
5-62
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Denominación de la materia
Ciencias Sociales Aplicadas
Denominación en inglés
Applied Social Sciences
5
Créditos ECTS
30
6
Básico
6
Básico
6
Básico
6
Básico
6
Básico
6
Básico
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Introducción a la Ciencia Política
Denominación en inglés
Introduction to Political Science
5
Créditos ECTS
6
Denominación de la materia
Historia Económica y Social
Denominación en inglés
Economic and Social History
5
Créditos ECTS
6
Carácter
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Introducción a la Economía
Denominación en inglés
Introduction to Economics
5
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Sociología
Denominación en inglés
Sociology
5
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Antropología Social
Denominación en inglés
Social Anthropology
5
Créditos ECTS
6
Carácter
Carácter
Carácter
5-63
Planificación de las enseñanzas
MÓDULO 6
Denominación del módulo
12
Prácticas y Trabajo de Fin de Grado
Denominación en inglés
Final Grade Practices and Essay…
Créditos ECTS
24
Carácter
Obligatorio
Unidad temporal
ECTS BA
1S
ECTS OB
2S
1S
ECTS OP
2S
1S
2S
Primer Curso
Segundo Curso
Tercer Curso
6
Cuarto Curso
18
Requisitos previos
a) Para el acceso a cursar la asignatura Prácticas Profesionales I, se tendrán en cuenta los siguientes
requisitos:
1. Es obligatoria la superación de todas las Prácticas anteriores: Prácticas I, Prácticas II.
2. Se podrá acceder a la realización de las Prácticas Profesionales I, siempre que no se tengan más
de 24 créditos pendientes.
b) Para el acceso a cursar la asignatura Prácticas Profesionales II, se tendrán en cuenta los siguientes
requisitos:
1. Es obligatoria la superación de todas las Prácticas anteriores: Prácticas I, Prácticas II y Prácticas
Profesionales I.
2. Así mismo, no se podrán cursar si no se tienen superados al menos 180 créditos.
Para la organización, desarrollo y evaluación de ambas asignaturas se tendrá en cuenta el Reglamento de
Prácticas Externas de la Universidad de Oviedo aprobado por el Consejo de Gobierno y publicado en el
BOPA nº 46 de 25 de febrero de 2009.
c) Para la asignatura Trabajo Fin de Grado se tendrán en cuenta los siguientes requisitos:
1. En el momento de su presentación ante el Tribunal se tendrá que haber superado la totalidad de
asignaturas que conforman el Plan de Estudios. En cualquier caso los criterios deberán ajustarse a
la futura normativa sobre trabajos de fin de grado que marque la Universidad de Oviedo.
Descripción de las competencias
En este módulo se trabajarán las siguientes competencias:
CB1, CB2, CB4, CB5, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE10, CE12 a CE15, CE17 a CE19 y CE22 a
12
Copie el modelo tantas veces como sea necesario.
5-64
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
CE25.
Los Resultados de Aprendizaje a adquirir por el alumnado en el módulo son:
RA 6.1.
Adquirir experiencia directa en trabajo social en los lugares donde se desarrolla (servicios
sociales y de bienestar, organizaciones sociales, etc.).
RA 6.2.
Ser capaz de interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades
para conseguir cambios, promocionar el desarrollo de los mismos y mejorar sus condiciones
de vida a través de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social bajo tutela
profesional y supervisión.
RA 6.3.
Ser capaz de desarrollar las destrezas necesarias para la creación de una relación de
trabajo social positiva con diferentes tipos de personas.
RA 6.4.
Ser capaz de evaluar situaciones humanas y recoger, ordenar, tratar y analizar la
información teniendo en cuenta los puntos de vista de los participantes, los conceptos
teóricos, los datos de la investigación, las normas legales y los procedimientos
institucionales.
RA 6.5.
Ser capaz de tomar en consideración factores como riesgos, derechos, diferencias
culturales y sensibilidades lingüísticas, responsabilidades de proteger a individuos
vulnerables y otras obligaciones legales.
RA 6.6.
Ser capaz de resolver conflictos de relación en el marco de la actuación profesional.
RA 6.7.
Ser capaz de diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social y planear de
forma negociada una secuencia de acciones y seguir y evaluar su desarrollo.
RA 6.8.
Ser capaz de tomar decisiones fundamentadas teniendo en cuenta las consecuencias para
todas las partes implicadas.
RA 6.9.
Ser capaz de responsabilizarse de las tareas encomendadas en un marco de
responsabilidades múltiples (por ejemplo, ante instituciones, el público, los usuarios de los
servicios y otros).
RA 6.10.
Ser capaz de reflexionar sobre su comportamiento, y ser capaz de modificarlo a la luz de la
experiencia y de identificar y someter a revisión sus propios límites personales y
profesionales.
RA 6.11.
Ser capaz de programar el propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con las
obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.
RA 6.12.
Ser capaz de analizar la propia práctica e identificar sus límites y carencias profesionales y
asumir la responsabilidad de la adquisición continuada de conocimientos y destrezas.
RA 6.13.
Ser capaz de utilizar adecuadamente la supervisión y sistematizar la práctica.
RA 6.14.
Ser capaz de contribuir a la promoción de buenas prácticas del trabajo social participando
en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
RA 6.15.
Ser capaz de sintetizar información y líneas de razonamiento y sostener un argumento
5-65
Planificación de las enseñanzas
detallado a lo largo del tiempo.
RA 6.16.
Ser capaz de presentar conclusiones verbalmente y por escrito, de forma estructurada y
adecuada a la audiencia para la que hayan sido preparadas.
RA 6.17.
Ser capaz de elaborar y redactar informes de investigación aplicada al trabajo social y
trabajos académicos y profesionales utilizando distintas técnicas, incluidas las derivadas de
las tecnologías de la información y la comunicación.
RA 6.18.
Ser capaz de preparar de forma efectiva y dirigir reuniones de manera productiva.
RA 6.19.
Ser capaz de gestionar la incertidumbre, el cambio y el estrés en situaciones de trabajo.
RA 6.20.
Ser capaz de manejar de forma constructiva los conflictos interpersonales e intrapersonales.
RA 6.21.
Ser capaz de gestionar dilemas y problemas éticos identificando los mismos, diseñando
estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.
RA 6.22.
Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema cliente y
los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y
revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de
adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes.
RA 6.23.
Analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo cotidiano como soporte
para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las
situaciones sociales emergentes.
RA 6.24.
Diseñar, implementar y evaluar proyectos de intervención social.
RA 6.25.
Administrar y ser responsable de su propio trabajo asignando prioridades, cumpliendo con
las obligaciones profesionales y evaluando la eficacia del propio programa de trabajo.
RA 6.26.
Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos,
fieles, accesible y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones
profesionales.
RA 6.27.
Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas de
trabajo social para revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de
trabajo.
RA 6.28.
Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social participando en el
desarrollo y análisis de las políticas que se implementan.
Contenidos del módulo
MATERIA 1. PRÁCTICAS
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Prácticas Profesionales I.
-
Prácticas Profesionales II.
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
5-66
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
-
Prácticas Profesionales I: Formación práctica que permite al alumnado una primera
aproximación a las diferentes áreas de intervención del Trabajo social, el manejo de ciertas
herramientas metodológicas de intervención profesional y del lenguaje y terminología propios, la
aplicación de las teorías aprendidas hasta el momento, la oportunidad de establecer y
reflexionar sobre los aspectos relacionales de la profesión ya sea con las personas que se
acercan a los servicios o con otros profesionales y la práctica de la deontología del Trabajo
Social. El alumnado en prácticas, en esta primera fase, deberá realizar un trabajo de
observación y sistematización de su experiencia en el campo a través del diario de campo,
fichas institucionales y cualesquiera otros que determine el responsable de la asignatura.
-
Prácticas profesionales II: Formación práctica que permite al alumnado, en una segunda fase
profundizar en todos los aspectos teóricos y metodológicos del Trabajo Social señalados en
Prácticas Profesionales I. El trabajo a realizar por el alumnado consistirá en una memoria de las
prácticas y en un proyecto de mejora de la intervención profesional con sectores o en ámbitos
específicos.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB1, CB2, CB4 y CB10 a CB14.
Competencias Generales: CG1 a CG6.
Competencias Específicas: CE1 a CE10, CE12 a CE15, CE17, CE19, CE23 y CE 24.
MATERIA 2. TRABAJO DE FIN DE GRADO
Asignaturas incluidas en esta materia:
-
Trabajo de Fin de Grado
Breve descripción de los contenidos de las asignaturas:
-
Trabajo de Fin de Grado: El estudiante deberá demostrar su capacidad para la elaboración de
un informe o proyecto y su exposición y defensa en público. El trabajo a desarrollar podrá tener
relación con cualquiera de las operaciones del procedimiento de trabajo social: a) La
exploración, estudio y/o investigación de situaciones sociales concretas que competen al trabajo
social o de fenómenos generales y tipologías de población, la construcción de diagnósticos
sociales. b) El diseño/elaboración de planes, programas o proyectos de intervención. c) La
investigación del ejercicio práctico del trabajo social, de sus contextos organizativos,
institucionales y/o ámbitos de ejercicio profesional, el diseño y realización de evaluaciones. d)
La profundización en alguna perspectiva teórica, modelos o técnicas de interés disciplinar. e) O
cualquier otro que la comisión considere adecuado.
Competencias relacionadas con la materia:
Competencias Básicas: CB4, CB5, CB11, CB12 y CB14.
Competencias Generales: CG2, CG5 y CG6.
Competencias Específicas: CE6, CE10, CE12, CE18, CE22 y CE25.
5-67
Planificación de las enseñanzas
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
ACTIVIDADES FORMATIVAS
COMPETENCIAS
HORAS
Clases
CB1, CB2, CB4, CB5, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a
Expositivas
CE10, CE12 a CE15, CE17 a CE19 y CE22 a CE25
Prácticas
de
laboratorio
Prácticas
CB1, CB2, CB4, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE10,
CE12 a CE15, CE17, CE19, CE23 y CE24
de
CB1, CB2, CB4, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE10,
campo
CE12 a CE15, CE17, CE19, CE23 y CE24
Tutorías
CB4, CB5, CB11, CB12, CB14, CG2, CG5, CG6, CE6, CE10,
individuales
CE12, CE18, CE22 y CE25
Tutorías
CB1, CB2, CB4, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE10,
grupales
CE12 a CE15, CE17, CE19, CE23 y CE24
Presenciales
Pruebas
de
Evaluación
CE10, CE12 a CE15, CE17 a CE19 y CE22 a CE25
Trabajo
autónomo del
No
CB1, CB2, CB4, CB5, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a
estudiante
CB1, CB2, CB4, CB5, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a
CE10, CE12 a CE15, CE17 a CE19 y CE22 a CE25
presenciales
Trabajo
en
equipo/grupo
CB1, CB2, CB4, CB10 a CB14, CG1 a CG6, CE1 a CE10,
CE12 a CE15, CE17, CE19, CE23 y CE24
Dado que los criterios de presencialidad exigidos al alumnado para cada tipo de materia incluida en el
Módulo son radicalmente distintos, exponemos a continuación, la distribución de horas diferenciada:
Materia 1. Prácticas
Las dos asignaturas que integran esta materia, Prácticas Profesionales I y Prácticas Profesionales II,
exigen, ajustándose a la normativa de la Universidad de Oviedo, un 80% de presencialidad que se entiende
referida al tiempo que el alumnado pasa en el campo de prácticas. Sin embargo, tradicionalmente la
Escuela Universitaria de Trabajo Social de Gijón exige que el alumnado dedique simultáneamente a las
prácticas un número de horas para que esta experiencia sea supervisada por la persona responsable de la
asignatura, de modo que ésta pueda hacer una evaluación continua y un seguimiento adecuado del trabajo
desarrollado. Igualmente, las clases expositivas en este caso, suponen unas sesiones introductorias que
faciliten al alumnado su incorporación al campo de prácticas así como informaciones útiles para cursar la
asignatura. En cuanto a la evaluación final, pretendemos que haya un encuentro entre docente, profesional
y alumno en que se analice globalmente su experiencia.
ACTIVIDADES FORMATIVAS
5-68
HORAS
Actividades Presenciales
Clases Expositivas
5
Total: 399 h. (89%)
Grupos de Supervisión
32
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Prácticas de Campo
360
Evaluación final
2
Trabajo Autónomo del alumnado
51
Actividades No Presenciales
Total: 51 h. (11%)
Materia 2: Trabajo de fin de grado
ACTIVIDADES FORMATIVAS
HORAS
Clases Expositivas
2
Actividades Presenciales
Tutorías Individuales
12
Total: 15 h. (10%)
Presentación escrita y oral del Trabajo de Fin
de Grado
1
Actividades No Presenciales
Trabajo Autónomo del alumnado
135
Total: 135 h. (90%)
Sistemas de evaluación
La evaluación de las materias y asignaturas que integran el módulo PRÁCTICAS Y TRABAJO DE FIN DE
GRADO supondrá:
1. Las prácticas profesionales I y II se evaluarán de forma continua mediante reuniones periódicas con el
alumnado (grupos de supervisión) y entre el responsable académico y el de campo. Además, el
alumnado deberá presentar los correspondientes trabajos finales.
2. El Trabajo de Fin de Grado será tutorizado individualmente y la evaluación la hará un tribunal.
SISTEMAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evaluación Continua
RA6.1 a RA5.28
Examen final
RA6.1 aRA5.28.
Denominación de la materia
Prácticas de Trabajo Social
Denominación en inglés
Practices of Social Work
5
Créditos ECTS
18
6
Carácter
Prácticas Externas
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Prácticas Profesionales I
Denominación en inglés
Social Work Professional Practices I
5
Créditos ECTS
6
Denominación de la asignatura
Prácticas Profesionales II
6
Carácter
Prácticas Externas
5-69
Planificación de las enseñanzas
Denominación en inglés
5
Social Work Professional Practices II
Créditos ECTS
12
Denominación de la materia
Trabajo de Fin de Grado
Denominación en inglés
Final Grade Essay
5
Créditos ECTS
6
6
Prácticas Externas
6
Trabajo fin de carrera
6
Trabajo fin de carrera
Carácter
Carácter
Asignaturas
Denominación de la asignatura
Trabajo de Fin de Grado
Denominación en inglés
Final Grade Essay
5
Créditos ECTS
5-70
6
Carácter
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
6. RECURSOS HUMANOS1
Recursos humanos necesarios y disponibles
TAMAÑO DE GRUPOS EN LAS ENSEÑANZAS DE GRADO ADAPTADAS AL RD 1393/2007 (aprobado
en Consejo de Gobierno de la Universidad de Oviedo el 23 de octubre de 2008)
La adaptación de las enseñanzas de grado al EEES supone la implantación de una metodología docente
que implica más al alumno, tanto en su trabajo personal como en las actividades presenciales programadas
en las asignaturas. Se entiende por actividades presenciales aquéllas previamente programadas que realiza
el profesor conjuntamente con los estudiantes.
Las actividades presenciales se han clasificado en los siguientes tipos:
1. Clases expositivas: Actividades teóricas o prácticas impartidas de forma fundamentalmente
expositiva por parte del profesor (serían el equivalente a las clases de teoría y a las prácticas de
tablero actuales).
2. Prácticas de aula/seminarios/talleres: Actividades de discusión teórica o preferentemente prácticas
realizadas en el aula que requieren una elevada participación del estudiante (no tienen equivalencia
en el sistema actual).
3. Prácticas de laboratorio/campo/aula informática/aula de idiomas: Actividades prácticas realizadas en
los laboratorios, en el campo o en las aulas de informática.
4. Prácticas clínicas hospitalarias: Actividades prácticas de carácter clínico realizadas en el hospital.
5. Tutorías grupales: Actividades programadas de seguimiento del aprendizaje en las que el profesor
se reúne con un grupo de estudiantes para orientar sus labores de aprendizaje autónomo y de tutela
de trabajos dirigidos o que requieren un grado de asesoramiento muy elevado por parte del profesor
(no tienen equivalencia en el sistema actual).
Para la determinación del número de grupos, se fijan tres tipos de grupos según el tipo de actividad
correspondiente:
a) Grupo grande: Actividades de tipo 1. El número de estudiantes por grupo será de 80. Se procederá
al desdoble de un grupo cuando se alcancen los 100 estudiantes.
b) Grupo reducido: Actividades de tipo 2. El número de estudiantes por grupo será de 35. Se
procederá al desdoble de un grupo cuando se alcancen los 45 estudiantes.
c) Grupo muy reducido: Actividades de los tipos 3, 4 y 5. El número de estudiantes por grupo para las
actividades de los tipos 3 y 5 se establece en función del grado de experimentalidad de la titulación:
GRADO DE
NÚMERO DE ESTUDIANTES POR GRUPO MUY
EXPERIMENTALIDAD
1, 2, 3, 4
1
REDUCIDO
10
Este apartado sólo debe ser cubierto por los Centros Adscritos, no por los Centros Propios de la Universidad de Oviedo.
6-1
Recursos humanos
5, 6, 7
15-20
El tamaño del grupo muy reducido en al caso de actividades de tipo 4 (Prácticas clínicas
hospitalarias) será de 6, salvo excepciones debidamente justificadas que afecten a los Centros de
Salud.
En los grupos muy reducidos se procederá al desdoble de los mismos cuando el número de
alumnos supere el 40% del tamaño máximo.
En todo caso el tamaño definitivo de los grupos quedará establecido para cada curso académico en
el Plan Docente anual.
Personal académico necesario y disponible.
Según se ha reflejado en el apartado de planificación de las enseñanzas, se pueden establecer para este
grado hasta 16 tipos diferentes de asignatura en función del tipo de actividades y el número de horas
presenciales. Además, teniendo en cuenta la normativa anterior y el número de estudiantes de nuevo
ingreso previstos para la titulación (en el caso de asignaturas optativas el número de estudiantes previstos
es menor), se puede hacer una previsión del número de horas de profesorado que requerirá cada tipo de
asignatura.
Grupo
Grupo muy
reducido
reducido
(horas)
(horas)
100 estudiantes
40 estudiantes
26,5
22,5
6
138,5
57
Tipo 2
26,5
8,5
20
166,5
71
Tipo 3
19
15
21
176
72
Tipo 4
26,5
16,5
12
150,5
63
Tipo 5
26,5
10,5
18
162,5
69
Tipo 6
41
17
2
143
62
Tipo 7
9
6
40
236
95
Tipo 8
10
0
45
236
97
Tipo 9
20,5
12
22,5
182
75
Tipo 10
44
13
3
139
62
Tipo 11
40
16
4
142
62
Tipo 12
44
14
2
140
62
Tipo 13
37
18
0
128
55
Tipo 14
26
30
4
156
62
Tipo 15
38
15
2
131
57
Tipo de
Grupo grande
asignatura
(horas)
Tipo 1
6-2
Profesorado (horas)
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Tipo 16
33
15
7
131
57
En la siguiente tabla se indican todas las asignaturas de la titulación:
Código
Asignatura
Estudiantes Tipo
1.1
Fundamentos de derecho público y privado
100
13
1.2
Historia económica y social
100
16
1.3
Introducción a la economía
100
1
1.4
Introducción a la estadística
100
1
1.5
Fundamentos del trabajo social
100
1
1.6
Sociología
100
1
1.7
Fundamentos de la psicología para el trabajo social
100
10
1.8
Prácticas I
100
8
1.9
Derechos humanos
100
15
1.10
Introducción a la ciencia política
100
1
2.1
Derecho admimistrativo
100
14
2.2
Desarrollo humano en el ciclo vital
100
11
2.3
Política social
100
1
2.4
Salud, dependencia y vulnerabilidad
100
1
2.5
El método de intervención en el trabajo social
100
5
2.6
Antropología social
100
1
2.7
Estructura, desigualdad, exclusión social
100
1
2.8
Políticas de bienestar
100
1
2.9
Estadística
100
9
2.10
Prácticas II
100
7
3.1
El sistema público: servicios sociales generales
100
1
3.2
Legislación de derechos sociales
100
1
3.3
Métodos y técnicas de investigación social
100
1
3.4
Teorías contemporáneas para el trabajo social
100
1
3.5
Procesos psicosociales aplicados al trabajo social
100
6
3.6
El sistema público: servicios sociales especializados
100
1
3.7
Trabajo social individual y familiar
100
1
6-3
Recursos humanos
3.8
Trabajo social con grupos
100
2
3.9
Trabajo social comunitario
100
4
4.1
Trabajo social y mediación
100
1
4.2
Ética y deontología en el trabajo social
100
1
4.3
La intervención social: diagnóstico y planificación
40
1
4.4
La supervisión en trabajo social
40
3
4.5
Organización de entidades de intervención social
40
1
4.6
Habilidades sociales y de comunicación en trabajo social
40
6
4.7
Género e intervención social
40
1
4.8
Trabajo social intercultural
40
1
4.9
Trabajo social con menores
40
1
4.10
Trabajo social y dependencia
40
1
4.11
Salud mental y adicciones
40
12
4.12
Itinerarios de inserción social
40
1
4.13
Cooperación al desarrollo
40
2
4.14
Políticas de inserción en el mercado del trabajo
40
1
4.15
Derecho para el trabajo social
40
1
A continuación se muestran las horas de profesorado necesarias en cada área de conocimiento en cada
uno de los cuatro cursos que forman la titulación.
Primer curso
Asignaturas
Departamento Área conocimiento
1.1 1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7 1.8 1.9
138,5
Sociología
1.10
Total
138,5
277
Sociología
Trabajo Social
Psicología
138,5
236
374,5
Psicología Básica
46,3
46,3
Psicobiología
46,3
46,3
46,3
46,3
Personalidad, Evaluación
y Tratamiento Psicológico
Estadística e
Investigación
Operativa y
Didáctica de
las
6-4
Estadística e Investigación
Operativa
138,5
138,5
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Matemáticas
Derecho Internacional
Derecho
Público y Relaciones
Público
Internacionales
Derecho Constitucional
64
43,7
43,7
43,7
107,7
Derecho
Privado y de la Derecho Civil
64
64
Empresa
Ciencias
Jurídicas
Filosofía del Derecho
43,7
43,7
Básicas
Historia
Economía
Historia Contemporánea
131
131
Fundamentos del Análisis
138,5
138,5
Económico
Horas totales de profesorado en primer curso 1457,5
Segundo curso
Departamento Área conocimiento
Asignaturas
2.1 2.2
Sociología
2.3
2.4
2.5
138,5
2.6
2.7
2.8
2.9 2.10 Total
554
138,5 138,5 138,5
Sociología
Trabajo Social
Psicología
Psicología Evolutiva y
de la Educación
236 398,5
162,5
142
142
Estadística e
Investigación
Operativa y
Estadística e
Didáctica de
Investigación Operativa
182
182
las
Matemáticas
Derecho
Público
Medicina
156
Derecho Administrativo 156
Medicina Preventiva y
Salud Pública
138,5
138,5
Horas totales de profesorado en segundo curso 1571
6-5
Recursos humanos
Tercer curso
Asignaturas
Departamento
Área conocimiento
Sociología
Sociología
3.1
Derecho
Privado y de la
Empresa
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
138,5
138,5 138,5 166,5 150,5 871
138,5
Psicología Social
143
143
Derecho del Trabajo y la
138,5
138,5
Seguridad Social
Total
138,5
138,5
Trabajo Social
Psicología
3.2
Horas totales de profesorado en tercer curso 1291
Cuarto curso
Trabajo
Social
138,5 138,5 57 72 28,5
Psicología
Total
4.15
4.14
616,3
19 57 14,3 19 15,5 57
62
62
Social
Psicobilogía
Psicología
35,5
35,5
Sociología
Sociología
4.13
4.12
4.11
4.10
4.9
4.8
4.7
4.6
4.5
4.4
4.3
conocimiento
4.2
Área
4.1
Departamento
Asignaturas
15,5
15,5
15,5
15,5
Personalidad,
Evaluación y
Tratamiento
Psicológico
Economía
Economía
Aplicada
Aplicada
57
57
Derecho
14,3 19
19 52,3
19
14,3
19 52,3
19
14,3
Privado y de la Derecho Civil
Empresa
Derecho
Ciencias
Procesal
Jurídicas
Básicas
Derecho
Penal
Derecho
Derecho
Público
Financiero y
6-6
28,5
19 67,3
15,5
19
35,5
83
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Tributario
Horas totales de profesorado en cuarto curso 1057
A continuación se muestran las horas de profesorado necesarias para cada una de las áreas de
conocimiento participantes en la titulación.
Departamento
Área conocimiento
Total
Sociología
1005,0
Trabajo Social
2260,3
Sociología
Psicología
Psicología Básica
46,3
Psicobiología
61,8
Psicología Social
205,0
Psicología Evolutiva y de la Educación
142,0
Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológico
Estadística e Investigación Operativa y
Didáctica de las Matemáticas
Estadística e Investigación Operativa
61,8
320,5
Derecho Internacional Público y Relaciones
Internacionales
43,7
Derecho Constitucional
107,7
Derecho Administrativo
156,0
Derecho Financiero y Tributario
83,0
Derecho Civil
116,3
Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
138,5
Filosofía del Derecho
43,7
Derecho Procesal
52,3
Derecho Penal
67,8
Historia
Historia Contemporánea
131,0
Economía
Fundamentos del Análisis Económico
138,5
Economía Aplicada
Economía Aplicada
57,0
Medicina
Medicina Preventiva y Salud Pública
138,5
Derecho Público
Derecho Privado y de la Empresa
Ciencias Jurídicas Básicas
TOTAL
5376,5
6-7
Recursos humanos
Personal académico necesario no disponible.
Como queda reflejado en el anterior apartado, la transformación de la Diplomatura en Trabajo Social (3
años) que se imparte en un centro adscrito a la Universidad de Oviedo en el correspondiente Grado en
Trabajo Social (4 años) que se impartirá en un centro propio de la Universidad de Oviedo supone un total de
5376,5 horas (equivalentes a unos 25 profesores a tiempo completo) que deberán ser ahora asumidas por
los departamentos que figuran en la tabla anterior.
Sin embargo, hay que tener en cuenta que todos los departamentos que imparten docencia en esta
titulación también lo harán en otras titulaciones que están actualmente en proceso de adaptación al EEES.
Por lo tanto, sólo es posible determinar el profesorado necesario no disponible evaluando conjuntamente
todas las titulaciones en las que participa un determinado área de conocimiento, así como su dedicación
docente actual. En el caso del área de Trabajo Social, al no existir actualmente en la Universidad de Oviedo,
será necesaria su creación dentro del Departamento de Sociología. Del mismo modo será necesaria la
contratación de profesores para esta área de conocimiento siguiendo el siguiente cronograma:
Curso
Profesores a contratar
2010-2011
2
2011-2012
2
2012-2013
2
2013-2014
3
TOTAL
9
El Gobierno del Principado de Asturias, una vez evaluada la memoria y conocidos los datos reflejados en
las tablas anteriores, ha dado informe favorable al envío al Consejo de Universidades de esta propuesta
referente al plan de estudios conducente a la obtención del título de Graduado/a en Trabajo Social de la
Universidad de Oviedo (ver documentación adjunta). Consecuentemente, la Universidad de Oviedo irá
incorporando anualmente el personal académico necesario no disponible para el correcto desarrollo de las
actividades docentes planificadas en esta titulación.
Otros recursos humanos disponibles.
En la actualidad, en el campus de Gijón de la Universidad de Oviedo, se imparten varias Diplomaturas
relacionadas con la rama de ciencias sociales y jurídicas. En todo caso, la nueva titulación se impartirá en el
campus de Gijón por lo que a continuación se describe el personal de administración y servicios disponible
en este campus (excluyendo el asignado a los departamentos de la rama de ingenierías) y en otros
servicios centrales de la Universidad de Oviedo.
Servicios Campus de Gijón
6-8
Servicios Campus de Gijón
Funcionarios
Laborales
Antigüedad media
C. Gijón-Ser. Admon del Campus
20
13
14
E.U. Jovellanos de Gijón
3
2
19
Sec. de Asuntos Generales - Campus Gijón
5
25
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Sec. de Gestión Económica - Campus Gijón
3
28
Sección de Biblioteca de Esc. Jovellanos
1
33
Sección de Biblioteca E. Jovellanos
3
13
Serv. Bib. Tec. y Emp. y Bib. C. Gijón
6
20
Servicio de Bib. Tec. y Emp. Camp. Gijón
1
20
Unidad de Registro - C. Gijón
2
19
Unidad Nº 1 - Campus Gijón
3
Unidad Nº 2 - Campus Gijón
3
1
19
14
Servicios Centrales
Servicios centrales universitarios
Funcionarios
Laborales
Antigüedad media
Centralita IBERCOM
5
22
Comunicación y Prensa
2
22
Consejo Social
2
Gerencia
2
Imprenta
18
1
23
11
17
Inspección de Servicios
2
12
Intervención
1
8
Área Técnica de Contabilidad
1
23
Librería
2
21
Oficina de Relaciones Internacionales
1
11
Oficina del Defensor Universitario
2
9
Oficina del Rector
1
17
Rectorado
2
15
Sección de Compras y Equipamiento
1
32
Sección de Comunicaciones
1
Sección de Contratación
1
13
Sección de Cooperación Bib. y Servicio a Distancia
1
13
Sección de Coordinación y Planificación
1
21
Sección de Fiscalización
3
22
Sección de Gestión de Estudiantes
5
Sección de Gestión Económica de I+D
13
17
Sección de Gestión Presupuestaria
1
22
Sección de Ingresos
1
19
Sección de Obras y Gestión Económica
1
35
3
1
20
20
6-9
Recursos humanos
Sección de Ordenación Académica
1
6
1
34
Sección de Planes de Estudio
1
19
Sección de Planificación
1
23
Sección de Programas Internacionales
1
26
Sección de Régimen Económico de Personal
1
33
Sección de Tecnología
1
26
Sección de Tesorería
1
31
Sección de Títulos
1
33
Sección de Gestión Económica Programa Internacional
1
32
Sección de Gestión de Personal Docente
1
34
Sección de Gestión de Estudiantes
1
32
Sección Jurídica
2
20
Secretaría General
2
9
Servicio de Calidad, Planificación e Innovación
4
13
Servicio de Pol. De RRHH y Prevención de Riesgos Laborales
1
7
2
14
Servicio de Apoyo Administrativo y Protección de Datos
1
16
Servicio de Contratación y Patrimonio
1
20
Servicio de Convergencia Europea, Postgrado y Títulos Propios
1
34
Servicio de Extensión Universitaria
1
Servicio de Gestión de Estudiantes
1
Servicio de Gestión de Personal
1
1
22
Servicio de Infraestructuras
1
1
20
Servicio de Investigación
1
35
Servicio de Ordenación Académica
1
28
Servicio de Relaciones Internacionales
1
33
Servicio Jurídico
3
11
Subdirección y Proceso Bibliográfico
1
Unidad de Actividad Docente
2
22
Unidad de Concursos
3
19
4
13
3
21
Sección de Patrimonio de Bienes Muebles, Inmuebles e
Inventario
Servicio de Relaciones Institucionales, Coordinación y
Comunicación
Unidad de Actividad Docente y Gestión Presupuestaria de
Extensión Universitaria
Unidad de Acceso
6-10
2
20
16
1
15
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Unidad de Becas
4
2
Unidad del C.O.I.E.
5
19
Unidad de Cajas Pagadoras
2
15
Unidad de Calidad
1
19
Unidad de Cobros
3
13
Unidad de Compras e Inventario
1
36
Unidad de Compras y Equipamiento
1
5
Unidad de Contratos de Suministros y Otras Contrataciones
3
17
Unidad de Contratos de Obras y Servicios
3
14
Unidad de Control Horario
1
33
Unidad de Convenios y Ayudas
4
10
Unidad de Cooperación e Innovación
1
10
Unidad de Coordinación
1
16
Unidad de Estudiantes
4
19
Unidad de Formación y Acción Social
3
14
Unidad de Gastos
2
8
Unidad de Gestión Cultural y Presupuestaria
2
10
Unidad de Gestión de Personal Docente
5
15
Unidad de Gestión de Procesos
1
1
Unidad de Gestión PAS Funcionario
4
15
Unidad de Gestión PAS Laboral
3
14
Unidad de Ingresos
3
19
Unidad de Intercambio
1
Unidad de Inventario
3
15
Unidad de Mantenimiento
1
28
Unidad de Negociación; Convenios y Concursos
3
12
Unidad de Nóminas
3
13
Unidad de Obras
4
11
Unidad de Oferta Formativa, Convenios y Gestión Económica
4
14
Unidad de Ordenación Académica
3
15
Unidad de Pago
4
16
Unidad de Patrimonio de Bienes Inmuebles
1
34
Unidad de Patrimonio de Bienes Muebles
2
20
Unidad de Planes de Estudio
2
14
Unidad de Postgrados Oficiales
1
11
1
22
21
6-11
Recursos humanos
Unidad de Prevención
2
23
Unidad de Reclamaciones y Recursos
2
21
Unidad de Registro Campus de Gijón
2
19
Unidad de Registro y Presupuesto
5
28
Unidad de Retribuciones Especiales
2
18
Unidad de RMN
1
6
Unidad de Seguridad Social
3
18
Unidad de Tercer Ciclo
4
15
Unidad de Terceros
2
16
Unidad de Títulos
2
20
Unidad de Títulos Propios
3
9
2
21
1
28
Unidad de Gestión Económica, Programa Europa y
Norteamérica
Unidad de Gestión Económica, Programa Iberoamérica y resto
del Mundo
Unidad de Información y Matriculación
2
Vicerrectorado de Campus e Infraestructuras
2
16
Vicerrectorado de Estudiantes y Cooperación
2
21
Vicerrectorado de Investigación y Relaciones con la Empresa
1
20
Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y Coordinación
1
22
Vicegerencia de Recursos Humanos
23
Vicerrectorado de Calidad e Innovación
1
28
Vicerrectorado de Extensión Universitaria
2
18
Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado
1
18
WEB
24
2
23
13
28
Biblioteca Universitaria
1
Cátedra Jovellanos
3
2
16
Centro de Documentación Europea
3
1
21
1
7
Centro de Innovación
38
Colegios Mayores
1
Coordinador de Centros
3
1
15
Coordinador de Departamentos
8
2
23
Edificio de Servicios Administrativos de Avilés
2
32
25
Escuela Infantil
12
17
Microscopía Electrónica y Microanálisis
4
26
Oficina de Apoyo Institucional y Protocolo Académico
6-12
1
2
18
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Sección Actividades Socioculturales y Coordinación
Sección de Formación, Acción Social y Prevención de Riesgos
Laborales
Sección de Gestión de Investigación
Sección de Gestión de Actividad Docente y Extensión
Universitaria
1
1
30
5
17
2
21
2
20
Sección Biblioteca Central
1
6
20
Sección de Adquisiciones
3
1
21
Sección de Alumnos de Postgrado
1
Sección de Archivo
1
Sección de Atención al Usuario
2
20
Sección de Automatización
1
16
Sección de Becas, Convenios y Deportes
1
28
Sección de Catalogación
5
18
Servicio de Deportes
7
19
20
Servicio de Informática y Comunicaciones
11
22
17
Unidad de Citometría y Secuenciación
1
12
Unidad de Espectrometría de Masas
2
13
Unidad de Espectrometría y DRX
1
25
8
14
Unidad de Microsonda Electrónica
1
21
Unidad de Proceso de Imágenes y Diseño Gráfico
1
31
Unidad de Medios Audiovisuales
Unidad de Publicaciones
1
18
2
2
Unidad de Termocalorimetría
20
23
1
15
Unidad Programa Español para Extranjeros
1
13
Unidad Programa Europa y Norteamérica
4
15
Unidad Programa Iberoamérica y resto del Mundo
3
11
Unidad Técnica
1
Unidad Técnica de Calidad
10
20
2
12
Contratación del profesorado y del personal de apoyo: Mecanismos disponibles para asegurar la
igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
La Universidad de Oviedo ya dispone de una normativa aprobada por el Consejo de Gobierno y que hace
referencia expresa a la igualdad entre hombres y mujeres, ya no solo garantizando su igualdad en cuanto a
las condiciones de los candidatos y al acceso a las plazas bajo los principios de publicidad, mérito y
capacidad, sino también en cuanto a la composición de las comisiones que han de seleccionar al
profesorado, lo cual se hace expreso en el preámbulo del Reglamento para los concursos de provisión de
plazas de Cuerpos Docentes Universitarios en régimen de interinidad y de personal docente e investigador
6-13
Recursos humanos
contratado en régimen de derecho laboral (BOPA nº 152, de 1 de julio de 2008), así como en los artículos
3.1, 12.1 y 18.4 del mismo. También se ha extendido dicha referencia al reciente Reglamento para la
celebración de concursos de acceso a plazas de Cuerpos Docentes Universitarios de la Universidad de
Oviedo y que está pendiente de publicación en el BOPA, en cuyo artículo 3.6 se garantiza la igualdad de
oportunidades de los candidatos, el respeto a los principios de mérito y capacidad y el principio de igualdad
de trato y oportunidades entre mujeres y hombres, así como la igualdad de oportunidades de las personas
con discapacidad y adoptará medidas de adaptación a las necesidades de dichas personas en el
procedimiento que haya de regir los concursos. En su artículo 10.6 vuelve a hacer explícito que dicha
igualdad debe mantenerse en la composición equilibrada entre mujeres y hombres a la hora de nombrar los
miembros de las comisiones de selección.
Asimismo, la selección del personal de administración y servicios se realiza exclusivamente mediante la
aplicación de los principios de igualdad, mérito y capacidad, según se recoge en la Ley 7/2007, que regula
el Estatuto Básico del Empleado Público.
Adecuación del profesorado
Se detalla a continuación el perfil docente e investigador del profesorado de los diferentes Departamentos
con docencia en este Grado en Trabajo Social. Tanto la experiencia docente como la capacidad
investigadora de todo el personal académico avalan su idoneidad para impartir la docencia en este título de
Grado.
Ciencias Jurídicas Básicas.
Área de Filosofía del Derecho
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
12
6
3
6
40
21
7
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
2
0
0
0
TOTAL
9
52
27
10
MEDIA (por profesor)
-
5,8
3,0
1,1
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 78% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria, el 67% tiene más 2 quinquenios.
Área de Derecho Penal
Categoría
Catedráticos de Universidad
6-14
Número de
profesores
0
Trienios
Quinquenios
Sexenios
0
0
0
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
4
10
6
2
Titulares de Escuela Universitaria
1
9
5
0
No funcionarios
1
0
0
0
TOTAL
6
19
11
2
MEDIA (por profesor)
-
3,2
1,8
0,3
Universitaria
El 67% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria, el 25% tiene más 2 quinquenios.
Área de Derecho Procesal
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
13
6
3
5
31
16
0
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
2
0
0
0
TOTAL
8
44
22
3
MEDIA (por profesor)
-
5,5
2,8
0,4
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 100% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria, el 60% tiene más 2 quinquenios.
Departamento de Derecho Público
Área de Derecho Administrativo
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
22
11
3
11
45
27
11
Titulares de Escuela Universitaria
1
4
2
0
No funcionarios
3
0
0
0
TOTAL
17
71
40
14
MEDIA (por profesor)
-
4,2
2,4
0,8
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
6-15
Recursos humanos
El 100% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y el
50% posee más de 2 sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela
Universitaria, el 55% tiene más 2 quinquenios y el 9% más de 2 sexenios.
Área de Derecho Constitucional
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
21
11
9
6
23
14
11
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
2
0
0
0
TOTAL
10
44
25
20
MEDIA (por profesor)
-
4,4
2,5
2,0
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 90% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria, el 67% tiene
más 2 quinquenios y el 17% posee más de 2 sexenios.
Área de Derecho Internacional Público
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
16
10
7
1
8
5
0
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
3
0
0
0
TOTAL
6
24
15
7
MEDIA (por profesor)
-
4,0
2,5
1,2
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 67% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y el
50% posee más de 2 sexenios.
Área de Derecho Financiero y Tributario
Categoría
Número de
profesores
Trienios
Quinquenios
Sexenios
Catedráticos de Universidad
2
19
10
6
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
7
35
19
8
6-16
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Universitaria
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
2
0
0
0
TOTAL
11
54
29
14
MEDIA (por profesor)
-
4,9
2,6
1,3
El 100% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y el
50% posee más de 2 sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela
Universitaria, el 43% tiene más 2 quinquenios y el 14% posee más de 2 sexenios.
Derecho Privado y de la Empresa
Área de Derecho Civil
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
7
4
3
11
89
46
12
Titulares de Escuela Universitaria
5
44
13
1
No funcionarios
2
7
0
0
TOTAL
19
147
63
16
MEDIA (por profesor)
-
7,7
3,3
0,8
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 79% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria el 91% tiene más 2 quinquenios. El 60% de los profesores Titulares de Escuela
Universitaria tiene más de 2 quinquenios.
Área de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
16
9
7
6
23
13
9
Titulares de Escuela Universitaria
2
12
6
0
No funcionarios
9
0
0
0
TOTAL
19
51
28
16
MEDIA (por profesor)
-
2,7
1,5
0,8
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
6-17
Recursos humanos
El 47% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 50% tiene
más 2 quinquenios y el 17% posee más de 2 sexenios. El 100% de los profesores Titulares de Escuela
Universitaria tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Economía Aplicada
Área de Economía Aplicada
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
3
27
16
5
19
112
64
8
Titulares de Escuela Universitaria
8
54
31
0
No funcionarios
17
0
0
0
TOTAL
47
193
111
13
MEDIA (por profesor)
-
4,1
2,4
0,3
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 68% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y el
33% posee más de 2 sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela
Universitaria el 89% tiene más de 2 quinquenios. El 75% de los profesores Titulares de Escuela
Universitaria tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Psicología
Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
20
9
7
12
69
37
16
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
1
0
0
0
TOTAL
15
89
46
23
MEDIA (por profesor)
-
5,9
3,1
1,5
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 100% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 75% tiene
más de 2 quinquenios y el 8% más de 2 sexenios.
6-18
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Área de Psicobiología
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
8
5
3
5
15
9
6
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
1
0
0
0
TOTAL
7
23
14
9
MEDIA (por profesor)
-
3,3
2,0
1,3
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 100% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria el 40% tiene más de 2 quinquenios.
Área de Psicología Básica
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
3
28
15
9
7
46
26
8
Titulares de Escuela Universitaria
1
5
3
0
No funcionarios
1
0
0
0
TOTAL
12
79
44
17
MEDIA (por profesor)
-
6,6
3,7
1,4
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 92% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 94% tiene
más de 2 quinquenios.
Área de Psicología Evolutiva y de la Educación
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
17
10
6
15
103
55
10
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
3
0
0
0
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
6-19
Recursos humanos
TOTAL
20
120
65
16
MEDIA (por profesor)
-
6,0
3,3
0,8
El 100% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 60% tiene
más de 2 quinquenios.
Área de Psicología Social
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
0
0
0
0
6
35
18
5
Titulares de Escuela Universitaria
1
4
2
0
No funcionarios
4
0
0
0
TOTAL
11
39
20
5
MEDIA (por profesor)
-
3,5
1,8
0,5
profesores
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
El 91% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria el 83% tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Economía
Área de Fundamentos de Análisis Económicos
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
8
5
2
14
87
47
18
Titulares de Escuela Universitaria
9
67
38
0
No funcionarios
6
0
0
0
TOTAL
30
162
90
20
MEDIA (por profesor)
-
5,4
3,0
0,7
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 63% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios. De
los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 86% tiene más 2
quinquenios y el 14% posee más de 2 sexenios. El 88% de los profesores Titulares de Escuela Universitaria
tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Estadística e Investigación Operativa y Didáctica de las Matemáticas
6-20
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Área de Estadística e Investigación Operativa
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
3
31
17
12
16
88
52
18
Titulares de Escuela Universitaria
5
39
23
1
No funcionarios
3
0
0
0
TOTAL
27
158
92
31
MEDIA (por profesor)
-
5,9
3,4
1,1
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 81% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y el
67% posee más de 2 sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela
Universitaria el 63% tiene más 2 quinquenios y el 6% posee más de 2 sexenios. El 95% de los profesores
Titulares de Escuela Universitaria tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Historia
Historia Contemporánea
Categoría
Número de profesores
Trienios
Quinquenios
Sexenios
Catedráticos de Universidad
0
0
0
0
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
5
50
28
12
Titulares de Escuela Universitaria
2
21
11
2
No funcionarios
2
0
0
0
TOTAL
9
71
39
14
MEDIA (por profesor)
-
7,9
4,3
1,6
El 89% de los profesores son doctores. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de
Escuela Universitaria, el 100% tiene más de 2 quinquenios y el 80% más de 2 sexenios. Hay dos profesores
Titulares de Escuela Universitaria, de los cuales el 100% tiene más de 2 quinquenios.
Departamento de Medicina
Medicina preventiva y salud pública
Categoría
Catedráticos de Universidad
Número de profesores
Trienios
Quinquenios
Sexenios
1
11
6
5
4
40
17
6
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
6-21
Recursos humanos
Titulares de Escuela Universitaria
0
0
0
0
No funcionarios
9
0
0
0
TOTAL
14
51
23
11
MEDIA (por profesor)
-
3,6
1,6
0,8
El 86% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria, el 100% tiene
más de 2 quinquenios y el 25% posee más de 2 sexenios.
Departamento de Sociología
Área de Sociología
Categoría
Número de
Trienios
Quinquenios
Sexenios
2
19
11
6
10
51
26
12
Titulares de Escuela Universitaria
3
18
9
0
No funcionarios
3
0
0
0
TOTAL
18
88
46
18
MEDIA (por profesor)
-
4,9
2,6
1,0
Catedráticos de Universidad
Titulares Universidad / Catedráticos Escuela
Universitaria
profesores
El 78% de los profesores son doctores. Del total de Catedráticos el 100% tiene más de 2 quinquenios y
sexenios. De los profesores Titulares de Universidad y Catedráticos de Escuela Universitaria el 80% tiene
más 2 quinquenios. Esta área posee tres profesores Titulares de Escuela Universitaria de los cuales el 67%
tienen más de 2 quinquenios.
Área de Trabajo Social
Tal como se ha comentado anteriormente, esta área de conocimiento no existe actualmente por lo que
deberá crearse dentro del Departamento de Sociología. Los profesores serán contratados de acuerdo al
cronograma mostrado en el apartado “personal necesario no disponible”.
6-22
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles
El Centro cuenta con una buena dotación en infraestructuras y equipamientos que resultan totalmente
adecuados a los objetivos formativos de los nuevos títulos de grado que se impartirán en el Centro. De la
misma manera aquellas entidades e instituciones colaboradoras en las actividades formativas disponen de
los medios materiales y servicios adecuados para garantizar que el alumnado pueda desarrollar
adecuadamente las mismas.
Por otra parte, todas las instalaciones del centro universitario cumplen los requisitos de accesibilidad
universal para las personas con discapacidad y éste velará por garantizar su cumplimiento en el caso de las
entidades colaboradoras de forma que el alumnado pueda hacer efectivos sus derechos.
Describimos a continuación los medios de que dispone La Escuela Jovellanos
Recursos destinados a las actividades docentes.
•
Aulas para clases expositivas y prácticas
El Centro dispone de un total de 38 aulas, distribuidas en cuatro plantas y de distintos tamaños, con una
capacidad total de 1.897 puestos, ofreciendo una óptima adecuación a las nuevas exigencias docentes
(véase Tabla 7.1).
Tabla 7.1. Capacidad de las aulas destinadas a la docencia
Tamaño
Número
Pequeña (entre 15 y 40 alumnos)
18
Mediana (entre 41 y 70 alumnos)
11
Grande (más de 71 alumnos)
9
Todas las aulas están equipadas con ordenador con conexión a Internet y proyector y las de mayor tamaño
disponen también de megafonía. Por otra parte, las aulas pequeñas, es decir las de menos de 40 alumnos,
tienen mobiliario móvil, con mesas y sillas individuales, permitiendo una utilización versátil y adecuada para
impartir clases prácticas a grupos reducidos, realización de seminarios o de tutorías grupales.
•
Aulas de informática
Están instaladas 6 aulas de informática, destinadas exclusivamente a la docencia y dotada cada una con
24 equipos, con equipamiento multimedia y conexión a Internet a través de un servidor de aplicaciones.
•
Seminarios
Igualmente se dispone de 3 seminarios, dotados con ordenador con conexión a Internet y proyector, cada
uno de ellos con capacidad para15 alumnos y destinados a las actividades docentes con pequeños grupos.
Recursos de libre utilización por los alumnos.
•
Zonas de estudio y de trabajo en grupo
7-1
Recursos Materiales y Servicios
Existen 7 espacios abiertos distribuidos en la planta baja, primera y segunda, con amplias mesas y seis
sillas cada una, permitiendo una cómoda utilización por parte de los alumnos para trabajar en grupo.
Ofrecen un total de 68 puestos con conexión a la red WiFi corporativa de la Universidad de Oviedo.
•
Salas de informática
También están disponibles para los alumnos dos salas de libre acceso, situadas en la entreplanta con una
capacidad de 25 puestos cada una de ellas.
•
Biblioteca
2
La biblioteca del centro está situada en la segunda planta del edificio, con 2.000 m y 1.829 metros lineales
de estanterías de libre acceso. Dispone de 290 puestos de lectura, dos salas de trabajo en grupo con
capacidad para 10 y 20 personas respectivamente, sala de informática con 27 puestos y una fotocopiadora
instalada en la zona de publicaciones periódicas. El fondo bibliográfico registrado es de más de 32.000
títulos, de los cuales 770 corresponden a ejemplares impresos antes del año 1900, 428 títulos de
publicaciones periódicas en papel y más de 780 vídeos. Ofrece además el acceso a un gran número de
revistas electrónicas, bases de datos, etc., a través de la página web de la Universidad de Oviedo.
•
Otros espacios
Sala de reuniones y Sala de Grados, con capacidad cada una de ellas para 35 personas y dotadas de
ordenador con conexión a Internet y proyector.
Servicio de mantenimiento.
Dentro del Vicerrectorado de Infraestructuras, Campus y Sostenibilidad, la Universidad de Oviedo cuenta
con un servicio de mantenimiento encargado de la conservación de las infraestructuras presentes en sus
campus, incluidos los inmuebles e instalaciones.
Bajo el responsable de este Servicio recae la gestión y organización tanto del personal universitario adscrito
al mismo como el control, planificación y verificación de las propias tareas de mantenimiento con el fin de
asegurar la calidad del proceso. Es función del responsable, garantizar tanto el mantenimiento preventivo
como el correctivo, conductivo y técnico legal, así como establecer procedimientos propios y específicos
para las instalaciones universitarias. Asimismo, corresponde a este servicio la implantación progresiva de
sistemas automáticos de control y gestión centralizada que junto con la elaboración de programas de
mantenimiento preventivo orientados a mejorar el propio rendimiento de las instalaciones energéticas
favorezcan la reducción de consumos y disminución de emisiones de CO2 a la atmósfera, fijando como
objetivo a alcanzar el equilibrio sostenible de nuestra Universidad con su entorno.
Las solicitudes al Servicio de Mantenimiento se canalizan de forma centralizada a través del Vicerrectorado
de Infraestructuras, Campus y Sostenibilidad, estableciéndose los siguientes criterios:
•
Para reparaciones propiamente dichas se cuenta con un programa informático donde los
peticionarios autorizados pueden realizar su solicitud y llevar a cabo un seguimiento de los trabajos.
•
Para peticiones de asesoramiento técnico o nuevas instalaciones, las solicitudes se tramitan al
propio vicerrectorado que a su vez da traslado al responsable del servicio para su valoración o
ejecución, según proceda.
7-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
•
Para emergencias se dispone de un número de teléfono operativo 24 horas/día, 365 días/año.
En la organización, el servicio cuenta con técnicos especializados en los distintos campus que recogen las
órdenes del responsable del servicio y que valoran y supervisan los trabajos encomendados a los oficiales
contratados en las distintas especialidades.
Aplicación de los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos de la Universidad de
Oviedo.
Actualmente está en fase de elaboración el Plan Autonómico de Accesibilidad del Principado de Asturias, lo
que permitirá a la Universidad de Oviedo realizar actuaciones de mejora en términos de accesibilidad en el
marco de dicho plan.
Para el desarrollo de las prácticas externas en empresas, entidades o instituciones con las que la
Universidad de Oviedo tiene suscrito un Convenio de Cooperación Educativa, se observará el cumplimiento
de los criterios de diseño para todos y accesibilidad para los estudiantes que vayan a realizar las prácticas y
presenten dificultades especiales por limitaciones ocasionadas por una discapacidad.
Con el compromiso de avanzar en diferentes medidas procurando lograr la igualdad de oportunidades y una
plena integración en la vida universitaria de las personas con discapacidad, la Universidad de Oviedo ha
suscrito convenios, como el firmado recientemente con la Fundación Vinjoy, en el que se aborda la
discapacidad auditiva así como diversas líneas de intervención socioeducativa en casos de alteraciones del
comportamiento, disponiéndose de un intérprete de signos para los alumnos que presenten deficiencia
auditiva.
Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios no disponibles
No procede.
¿Existe un convenio de colaboración con otras instituciones?
1
1
Síí
Indicar Sí o No. En caso afirmativo se deberá adjuntar el archivo pdf con el correspondiente convenio.
7-3
Recursos Materiales y Servicios
7-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
8. RESULTADOS PREVISTOS
Justificación de los indicadores
La Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de Oviedo elabora un “Informe de Rendimiento Académico
de Titulaciones” con carácter anual que permite realizar un análisis histórico de los indicadores presentados
en los estudios de la Diplomatura en Trabajo Social, además de un análisis comparado con el resto de las
titulaciones de la Universidad y especialmente de las titulaciones de la rama de Ciencias Sociales y
Jurídicas.
Los indicadores facilitados por dicha unidad son los siguientes:
Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el
Tasa de graduación
plan de estudios o en un año académico más en relación con su cohorte de
entrada
Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo
Tasa de abandono
ingreso que debieron finalizar el título en el curso anterior y que no se matricularon
ni en ese curso ni en el anterior. Expresa el grado de no continuidad de los
alumnos en un programa formativo.
Relación porcentual entre los créditos superados por el alumnado de un asignatura
Tasa de eficiencia
y los que ha necesitado matricular para superarla. Se tienen en cuenta las
asignaturas troncales y obligatorias y los créditos de la asignatura.
Tasa de Expectativa
Relación porcentual entre los créditos presentados a examen y los matriculados.
Tasa de Éxito
Relación porcentual entre los créditos aprobados y los presentados a examen.
Tabla 8.1 Indicadores de rendimiento académico. Diplomatura en Trabajo Social
2005-06
2006-07
2007-08
Tasa de Graduación
8,8
10,1
12,8
Tasa de abandono
16,1
30,1
17,1
Tasa de eficiencia
34,3
30,4
31,1
Tasa de Expectativa
67,6
63,1
66,1
Tasa de Éxito
68,9
64,2
65,6
Los valores reflejados en la Tabla anterior están muy lejos de ser moderadamente satisfactorios, siendo
especialmente preocupante la baja tasa de graduación a pesar de que presenta una cierta mejoría en los
dos últimos cursos.
A la hora de hacer previsiones de resultados para el Grado en Trabajo Social las expectativas son
favorables hacia una mejora significativa de los resultados y ello por dos razones:
8-1
Resultados previstos
1. La nueva metodología docente y el peso de la evaluación continua en la calificación de las
asignaturas exigirá un trabajo continuado por parte del alumnado, tanto en la asistencia a las
actividades formativas presenciales como a través de una participación activa en las mismas.
2. La puesta en marcha de un plan de tutela personalizada para los alumnos de nuevo ingreso,
permitirá reforzar las tareas de asesoramiento y orientación especialmente necesarias en el periodo
de transición entre las enseñanzas medias y las universitarias.
El objetivo a conseguir es mejorar todos los indicadores, pero especialmente incrementar de forma
sustancial la tasa de graduación, haciendo desde la Universidad y desde el Centro una apuesta decidida
para lograrlo. No obstante, el hecho de que tanto el profesorado como el alumnado deban adaptarse a las
nuevas formas de trabajo nos lleva a ser muy prudentes. Por ello parecen adecuados los porcentajes
recogidos a continuación:
Tasa de graduación
15%-20%
Tasa de abandono
10%
Tasa de eficiencia
40%-50%
Nuevos indicadores
Denominación
Definición
Valor
…
…
…
Progreso y resultados de aprendizaje
Entre los principales procesos de la Unidad Técnica de Calidad (http://www.uniovi.es/calidad/) dependiente
del Vicerrectorado de Profesorado, Departamentos y Centros de la Universidad de Oviedo se encuentran la
Encuesta General de Enseñanza (EGE) y el Estudio de Rendimiento Académico.
La Unidad Técnica de Calidad realiza cada curso académico y de forma cuatrimestral la Encuesta General
de Enseñanza (EGE) de todas las asignaturas impartidas. Esta encuesta se realiza en diciembre-enero
(primer cuatrimestre) y abril-mayo (segundo cuatrimestre) con la finalidad de analizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje desde una actitud reflexiva tal como lo perciben por sus principales protagonistas:
estudiantes y profesores. La elaboración de la EGE se encuentra procedimentada en el Sistema de Gestión
de la Calidad. Cada profesor accede a través de la web institucional a un Boletín de Resultados Personales
para cada una de las asignaturas que imparte y asimismo los responsables de Centros y Departamentos
reciben informes de la EGE.
El objetivo de la EGE realizada por estudiantes y profesorado es doble y consiste en:
-
Conocer el nivel de satisfacción de estudiantes y profesorado con los elementos más relevantes de
la enseñanza y el aprendizaje
-
Promover una docencia de Calidad, en la que el profesorado mantenga una actitud abierta y
comprensiva hacia las opiniones de su alumnado, así como un afán de innovación y mejora de las
enseñanza
8-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
La finalidad de estos informes consiste en proporcionar al responsable académico de cada asignatura la
valoración de diversos aspectos relacionados con su docencia (cumplimiento docente, enseñanza, actitud y
valoración general) y servirle como referencia para que en su caso aplique las acciones de mejora
necesarias de cara al próximo curso académico. Al mismo tiempo facilita al responsable académico de cada
titulación la situación comparativa de su titulación y le sirve de referencia de modo que pueda emprender
las estrategias de mejora pertinentes de los parámetros de calidad.
La Unidad Técnica de Calidad realiza cada curso académico el Estudio de Rendimiento Académico. Este
“Informe de Rendimiento Académico” representa uno de los fundamentos de la garantía de la calidad ya que
proporciona a los Centros y Departamentos información cuantitativa sobre los resultados obtenidos por las
titulaciones ofertadas por la Universidad de Oviedo. Este informe incluye los siguientes indicadores:
-
Nuevo Ingreso en Primera Opción (NIPO)
-
Dedicación Lectiva (DL)
-
Créditos medios aprobados (CMA)
-
Tasa de Éxito (TEX)
-
Tasa de Eficiencia (TE)
-
Tasa de Abandono (TA)
-
Tasa de Graduación (TG)
-
Duración Media de los Estudios (DME)
-
Nuevo Ingreso sobre Matrícula
-
Tasa de Expectativa
Informes de Rendimiento Académico
Se elaboran tres Informes por curso académico:
- Informe Global de la Universidad, que incluye el resumen de indicadores en conjunto.
- Informe de Rendimiento Académico a Departamentos: enviado a los/as directores/as de
Departamento.
- Informe de Rendimiento Académico a Centros: enviado a los/as Decanos/as y Directores/as de Centro
de la Universidad de Oviedo.
Los Informes de Rendimiento remitidos a Departamentos y Centro, constan de una estructura que permite
valorar la situación de cada uno de ellos en relación al global de la universidad.
Indicadores del Centro
Los informes incorporan tablas y gráficos para hacer más fácil la interpretación de los datos.
Incluyen también, información de asignaturas por titulación, con sus tasas de rendimiento.
Por otra parte, en las diferentes titulaciones se valorará el progreso y los resultados de aprendizaje por
medio del Trabajo de Fin de Grado, la monitorización a través de la Evaluación Continua así como otros
sistemas evaluadores tales como encuestas realizadas por el profesorado.
8-3
Resultados previstos
8-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD
Información sobre el sistema de garantía de calidad
El Vicerrectorado de Profesorado, Departamentos y Centros de la Universidad de Oviedo gestiona los
asuntos de la calidad universitaria mediante la Unidad Técnica de Calidad. La misión de la Unidad Técnica
de Calidad es la promoción y la mejora continua de la calidad en la Universidad de Oviedo a través del
análisis y evaluación permanentes de las enseñanzas, la docencia y los servicios.
Los objetivos generales de la Unidad Técnica de Calidad son:
•
Desarrollar los planes institucionales de calidad.
•
Seguir el desarrollo de las enseñanzas mediante encuestas de satisfacción a estudiantes y
profesorado.
•
Apoyar la mejora continua de las enseñanzas promoviendo y gestionando los planes de mejora de
los centros evaluados.
•
Desarrollar el plan propio de garantía de calidad en las nuevas titulaciones, promoviendo un análisis
interno y continuo sobe procesos básicos de acción docente.
•
Certificar los SGC de unidades específicas (centros, departamentos, institutos).
•
Participar en foros nacionales e internacionales para el intercambio y la difusión de acciones de
mejora de la calidad de las universidades.
•
Promocionar la formación docente, inicial y permanente, del profesorado universitario en
colaboración con el Instituto de Ciencias de la Educación.
•
Difundir en Internet la información elaborada o disponible en la Unidad Técnica de Calidad.
La Unidad Técnica de Calidad ha elaborado el documento “Sistemas de Garantía de Calidad de los Títulos
de Grado y Máster de la Universidad de Oviedo”. Este documento incluye:
•
Responsables del Sistema de Garantía de Calidad de los Planes de Estudio.
•
Procedimiento para la evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.
•
Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas.
•
Procedimiento para garantizar la calidad de los programas de movilidad.
•
Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la
formación recibida.
•
Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (PDI, PAS,
Estudiantes, etc.).
•
Procedimiento de atención a sugerencias y reclamaciones.
•
Procedimiento en el caso de extinción del Programa.
9-1
Sistema de garantía de la calidad
Se adjunta a esta memoria el mencionado documento. Asimismo, al tratarse de un documento “vivo”,
expuesto continuamente a mejoras y cambios (e.g., cambios en la normativa aplicable), se encuentra
también disponible en http://www.uniovi.es/calidad/.
9-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
Cronograma de implantación de la titulación
Se hará una implantación progresiva de la nueva titulación, año a año. Durante cuatro años será necesario
simultanear en las mismas instalaciones y con los mismos recursos humanos. Una implantación simultánea
de varios cursos del plan resultaría en importantes problemas organizativos en cuanto a gestión de espacios
y de recursos humanos.
Además, se considera que el profesorado, individual y colectivamente, necesitará un tiempo para la
preparación de los nuevos programas (guías docentes, actividades de aprendizaje, recursos en el Campus
Virtual) y su adecuada coordinación, así como para diseñar y organizar el desarrollo de otras actividades
que los nuevos estudios exigen (tutorías grupales programadas, trabajos de fin de grado).
Por último, no parece previsible que haya un trasvase masivo de estudiantes de diplomatura al grado. Esta
circunstancia sería, por otra parte, difícilmente soportable por el Centro, dado que los nuevos estudios
requieren de un tipo de actividades de aprendizaje que no es factible desarrollar adecuadamente con un
número muy elevado de estudiantes por grupo.
Así pues, la implantación se realizará en cuatro cursos, el mismo tiempo que requiere la extinción de la
actividad docente de la diplomatura:
Curso
Grado
Diplomatura
Total cursos simultáneos
2010-11
1º
2º, 3º
3
2011-12
1º, 2º
3º
3
2012-13
1º, 2º, 3º
---
3
2013-14
1º, 2º, 3º, 4º
---
4
Curso de implantación
2010-2011
Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan
de estudios
En la siguiente tabla se recogen las adaptaciones posibles para el alumnado que quiera pasar del actual
plan de estudios al Grado en Trabajo Social.
6
en Trabajo Social
ECTS
TR
Asignatura adaptada en el Grado
Carácter
De Trabajo Social
Créditos
Diplomatura
Carácter
Asignatura cursada en la
OB
6
(Plan 2001)
Antropología Social
Antropología Social
10-1
Calendario de implantación
Historia y Fundamentos del
Trabajo Social
Servicios Sociales I
Estadística para el Trabajo
Social
Sociología General
Psicología General, Evolutiva
y Diferencial
TR
7,5
TR
9
OB
7,5
TR
9
TR
7,5
Fundamentos del Trabajo Social
OB
6
OB
6
Introducción a la Estadística
BA
6
Sociología
BA
6
BA
6
OB
6
Prácticas I
OB
6
Política Social
OB
6
OB
6
OB
6
OB
18
OB
6
OB
6
OB
6
OB
6
BA
6
OB
6
OP
6
El Sistema Público: Servicios Sociales
Generales
Fundamentos de Psicología para el
Trabajo Social
El Método de Intervención en Trabajo
Introducción a la Metodología
y Técnicas del Trabajo Social
TR
10,5
Política Social
TR
9
Psicología Social
TR
6
Servicios Sociales II
TR
9
Procesos Psicosociales para el Trabajo
Social
El Sistema Público: Servicios Sociales
Especializados
Política Social
1
Política Social y
Servicios Sociales II
Social
TR
18
Políticas de Bienestar
El Sistema Público: Servicios Sociales
Especializados.
Métodos y Técnicas de Investigación
Métodos de Investigación e
intervención para el Trabajo
TR
9
Social
Estructura y Cambio Social
Salud Pública y Trabajo
Social
Social
Estadística
OB
6
TR
4,5
Estructura, Desigualdad, Exclusión
Social
Salud, Dependencia y Vulnerabilidad
Fundamentos de Derecho Público y
Derecho
TR
9
Privado
Legislación de Derechos Sociales
Planificación y Evaluación en
el Trabajo Social
1
TR
4,5
La Intervención Social: diagnóstico y
planificación
En caso de que el alumnado haya superado ambas asignaturas las notas de las asignaturas se ajustarán
al siguiente criterio: La nota de la asignatura Política social del Grado será la misma que se haya obtenido
en la asignatura del mismo nombre de la Diplomatura. La nota de la asignatura El Sistema Púlbico:
Servicios Sociales Especializados será la obtenida en la asignatura Servicios Sociales II. La nota que se
asigne a la asignatura Políticas de Bienestar será el resultado de la media aritmética entre las calificaciones
obtenidas en las asignaturas de la Diplomatura Política social y Servicios Sociales II.
10-2
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
Trabajo Social Individual y
OB
4,5
Trabajo Social Individual y Familiar
OB
6
Trabajo Social con Grupos
OB
4,5
Trabajo Social con Grupos
OB
6
Trabajo Social Comunitario
OB
4,5
Trabajo Social Comunitario
OB
6
OB
6
Derecho Administrativo
BA
6
Prácticas Profesionales I
OB
6
TR
22
Prácticas Profesionales II
OB
12
Familiar
Derecho Administrativo y
legislación sobre Derechos
Sociales
Prácticas de Trabajo Social
Métodos y Técnicas de
Investigación Social
Derechos Humanos y Ética
Teorías Contemporáneas del
Trabajo Social
Economía para el Trabajo
Social
Historia de las ideas y de los
movimientos sociales
Políticas y Servicios Sociales
Europeos
TR
4,5
RECONOCIMIENTO
OP
6
OP
4,5
Derechos Humanos
OB
6
OP
4,5
OB
6
OP
4,5
Introducción a la Economía
BA
6
OP
4,5
Historia Económica y Social
BA
6
OP
4,5
RECONOCIMIENTO
OP
6
OP
4,5
RECONOCIMIENTO
OP
6
OP
4,5
Derecho para el Trabajo Social
OP
6
OP
4,5
RECONOCIMIENTO
OP
6
Introducción a la ciencia política
BA
6
Desarrollo Humano en el Ciclo Vital
BA
6
Políticas de Bienestar
OB
6
Prácticas II
OB
6
Trabajo Social y Mediación
OB
6
Ética y Deontología en Trabajo Social
OB
6
Trabajo de Fin de Grado.
OB
6
Teorías Contemporáneas para el
Trabajo Social
Áreas y sectores de
intervención en Trabajo
Social
Procedimientos Judiciales y
Administrativos
Epidemiología: métodos y
aplicación a problemas
socio-sanitarios
2
2
Esta asignatura tendrá que ser cursada obligatoriamente por el alumnado que no haya superado las
asignaturas de Política Social y Servicios Sociales II de la actual diplomatura.
10-3
Calendario de implantación
La Supervisión en Trabajo Social
OP
6
OP
6
OP
6
Género e Intervención Social
OP
6
Trabajo Socia Intercultural
OP
6
Cooperación al Desarrollo
OP
6
Trabajo Social con Menores
OP
6
Itinerarios de Inserción Social
OP
6
Trabajo Social y Dependencia
OP
6
Salud Mental y Adicciones
OP
6
OP
6
Organización de Entidades de
Bienestar Social
Habilidades Sociales y de
Comunicación en Trabajo Social
Políticas de Inserción en el mercado de
trabajo
Enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto
Diplomatura de Trabajo Social. Resolución 22754, de 15 de Noviembre de 2001, de la Universidad de
Oviedo por la que se publica la adaptación del plan de estudios de Diplomado en Trabajo Social de Gijón
(adscrita) a los Reales Decretos 614/1997, de 25 de abril, y 779/1998, de 30 de abril. B.O.E. nº 290 de 4 de
diciembre de 2001l
10-4
Graduado o Graduada en Trabajo Social por la Universidad de Oviedo
11. RECUSACIONES
¿Se recusa algún miembro de la Comisión de Evaluación de la rama de conocimiento
del título que se presenta a la solicitud de evaluación para la verificación?
Nombre y apellidos de la/s persona/s recusada/s
Motivo de la recusación
…
…
No
11-1