Universidad Autónoma de Yucatán Escuela

Universidad Autónoma de Yucatán
Escuela preparatoria No. 1
Curso de entrenamiento para presentar el EXANI 1
Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Uno
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Identificar los conocimientos previos con los que llega el aspirante al curso de
entrenamiento.
Tema: Evaluación Diagnóstica.
Evidencia de aprendizaje: Responder la evaluación diagnóstica.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
Evaluación
 Diagnóstica.
DESARROLLO:
10 min.: Instrucciones de aplicación de
prueba diagnóstica.
50 min.: Aplicación de prueba diagnóstica.
Cierre:
5min. Recoger pruebas diagnósticas
5min. Despedida e instrucciones para la
siguiente clase (Investigar las etapas de la
lectura)
1
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Escuela preparatoria No. 1
Curso de entrenamiento para presentar el EXANI 1
Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Dos
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar la sesión el alumno reconocerá la importancia de una buena comprensión
lectora a través de la realización de ejercicios.
Tema: Comprensión lectora.
Evidencia de aprendizaje:
Realización del texto 1 del material y de la lectura de Robinson Crusoe.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
Evaluación
 Estrategia:
- Se realizarán preguntas
detonadoras a los alumnos.
DESARROLLO:
10 min: Actividad para romper el hielo. El
docente realizará una actividad, de gusto
propio, para conocer un poco de los
alumnos a los que les dará clase.
-
5 min.: Se realizará preguntas detonadoras
respecto a las etapas de la lectura.
35 min. Realización del texto 1 y del texto
21.
2
Realización de ejercicio (fragmento
de Robinson Crusoe) texto 21, pag.
36)
Cierre:
15 min.: Exposición de powerpoint por
parte del docente, del tema “comprensión
lectora”.
5 min.: Despedida y tarea para la siguiente
clase, elaboración de los textos 2 y 3 del
material descargado en la plataforma.
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Curso de entrenamiento para presentar el EXANI 1
Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Tres
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
El alumno reconocerá la importancia de una buena comprensión lectora a través de
la realización de ejercicios.
Tema: Comprensión lectora.
Evidencia de aprendizaje:
Realización de los ejercicios referentes a los textos 4 y 5 del material.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
Evaluación
 Estrategia:
-
DESARROLLO:
10 min.: Retroalimentación de de los
textos 2 y 3 (tarea de la casa).
-
5 min.: Se proyectará unos fragmentos del
poema “La Duquesa Job” que será leída
por los alumnos en ese momento (Anexo
1)
10 min.: Se retroalimentará dicha lectura,
mediante preguntas que el docente
realizará a los alumnos.
25 min.: Realizar los textos 4 y 5 del
4
Se proyectará fragmentos del poema
“La Duquesa Job” que será leída por
los alumnos. (anexo 1)
Se retroalimentará dicha lectura,
mediante preguntas que se le
realizarán a los alumnos de lo que
comprendieron.
o ¿Qué nos dice el poema?
o ¿Qué comprendimos del
poema?
material descargado en la plataforma.
10 min: Retroalimentación de los textos 4 y
5 del material.
Cierre:
5 min.: Tarea para la casa
Realizar los ejercicios del texto 6 del
material.
Anexo 1
Fragmento de la Duquesa Job.
No tiene alhajas mi duquesita,
pero es tan guapa, y es tan bonita,
y tiene un perro tan v'lan, tan pschutt;
de tal manera trasciende a Francia,
que no la igualan en elegancia
ni las clientes de Hélene Kossut.
Desde las puertas de la Sorpresa
hasta la esquina del Jockey Club,
no hay española, yanqui o francesa,
ni más bonita ni más traviesa
que la duquesa del duque Job.
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Escuela preparatoria No. 1
Curso de entrenamiento para presentar el EXANI 1
Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Cuatro
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Identificará y empleará el correcto uso de palabras sinónimas en ejercicios
diversos y en la vida cotidiana.
Tema:
Sinónimos.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios 1 – 15 de la sección “sinónimos” del material descargado de la página.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
Evaluación
 Estrategia:
-
DESARROLLO:
5 min.: Retroalimentación del texto 6.
20 min.: Se realizará la siguiente actividad:
 El compadrazgo.
A cada alumno se le entregará un letrero
(tamaño media carta) doblado por la mitad,
la cual contendrá en su interior una palabra
está poseerá solamente un sinónimo entre
6
“Búsqueda de sinónimos”.
Resolución de ejercicios.
las demás palabras distribuidas con los
demás alumnos. Después ellos abrirán el
letrero y dirán con voz fuerte, pero sin
gritar, la palabra que está escrita para
poder encontrar al compañero que
contiene al sinónimo de esta. Finalmente
cada quien regresa a su lugar.
5 min: Se realizan las siguientes preguntas:
¿Pudieron identificar el significado de la
palabra que les tocó?
¿Fue fácil o difícil encontrar el sinónimo
correspondiente? ¿Por qué?
10 min.: Exposición por parte del docente,
apoyado de una presentación de
powerpoint del tema de sinonimia.(el
docente elabora su presentación)
15 min.: Realización de ejercicios 1– 15 de
la sección de sinónimos del material.( pag
122 y 123)
5 min: Resolución de dudas de los ejercicios
1- 15 de la sección de sinónimos del
material.
Cierre:
5 min.: Tarea para la casa, ejercicios 16 -40
de la sección de sinónimos del material. (
pag 123-125)
Realización de los ejercicios del texto 7 del
maetrial descargado.
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Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Cinco
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Identificará y empleará el correcto uso de palabras antónimas en ejercicios
diversos y en la vida cotidiana.
Tema: Antónimos.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios 1 – 15 de la sección “antónimos” del material.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
Evaluación
 Resolución de ejercicios.
DESARROLLO:
5 min: Resolución de dudas de los ejercicios
16 – 40 de la sección de sinónimos del
material (tarea de la casa).
20 min:
 Se realizará la siguiente actividad:
En una pequeña urna se pondrán papeles
que contendrán diversos conceptos,
sustantivos, etc. El docente pasará la urna a
algunos alumnos y al azar tomarán un
papel, estos leerán en voz alta el contenido
de dicho papel. El alumno pensará en el
8
antónimo de dicha palabra. En caso de no
responder correctamente, se les dará la
oportunidad a los demás alumnos de la
clase para dar la respuesta correcta.
 15 min.: Exposición del docente
apoyándose de una presentación de
powerpoint del tema de antonimia.
 15 min: Realización de los ejercicios
1-15 de la sección de antónimos del
material. (pag 137 y 138)
 5 min.: Retroalimentación de los
ejercicios 1 – 15 de la sección de
antónimos del material.
Cierre:
5 min.: Tarea para la casa, ejercicios 16 -40
de la sección de antónimos del
material.(pag 138-140)
Realización
de
los
ejercicios
correspondientes al texto 9 del material
descargado.
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Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Seis
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar la clase el alumno podrá usar el razonamiento lógico para describir y
encontrar la relación de semejanza (analogías) entre palabras, objetos y conceptos.
Tema:Analogías.
Evidencia de aprendizaje:
Ejercicios 1–20 de la sección “analogías” del material.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min: Pase de lista.
Evaluación
 Estrategia:
-
DESARROLLO:
5 min.: Resolución de dudas de los
ejercicios 16 – 40 de la sección de
antónimos del material (tarea de la casa).
Se realizarán preguntas detonadoras a
los estudiantes:
o ¿Qué es comparar?
o ¿Cuál será la importancia de
comparar y/o relacionar
ideas, conceptos,
situaciones…?
-
10 min.: Se realizarán preguntas
detonadoras a los estudiantes para indagar
conocimientos previos.
10
Realización de ejercicios.
5:30min.: Proyección del video: “Habilidad
Verbal - Analogías”.
10min.: Retroalimentación del video,
aclarando los principales tipos de
analogías.
20 min.: Realización de ejercicios 1 – 20 de
la sección de analogías del material. (pag
96-98)
5 min.: Retroalimentación de los ejercicios
1 – 20 de la sección de analogías del
material.
Cierre:
5 min.: Tarea para la casa, ejercicios 21 –
35 de la sección de analogías del
material.(pag 98 y 99)
Realización de los ejercicios del texto 14
del material.
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Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Siete
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar la sesión, el alumno habrá repasado y efectuará con más habilidad los
ejercicios de comprensión lectora, sinonimia, antonimia y las analogías.
Tema: Repaso de habilidad verbal, sinónimos, antónimos y analogías.
Evidencia de aprendizaje:
Un juego que contendrá 16 preguntas de los temas vistos.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
15 min.: Pase de lista. Antes de hacer el
pase de lista el docente entregará unas
palabras a cada uno de los alumnos, la cual
podrá contener un sustantivo, verbo,
adjetivo o incluso un concepto a definir.
Entonces cuando el docente pase lista el
estudiante dirá la palabra que le tocó y
seguidamente mencionará su sinónimo,
antónimo o definición según sea el caso
que le haya tocado.
Esta lista es elaborada por el docente.
Evaluación
 Un juego que contendrá 16
preguntas de los temas vistos
 Realización de ejercicios.
DESARROLLO:
20 min. Se harán equipos de cinco personas
y con los materiales que tengan en el salón
12
de clases, elaboraran un juego en el que
incluirán 16 preguntas (4 de habilidad
verbal, 4 de sinónimos, 4 de antónimos y 4
de analogías). Terminando cada equipo le
entregarán su clave de preguntas al
profesor.
20 min. Se juntarán en binas de equipos y
jugarán por turnos, hasta terminar cada
equipo sus preguntas. El maestro debe
intercambiar las preguntas de los equipos,
de tal modo que no le toque a cada equipo
las preguntas que ellos diseñaron.
10 min. Retroalimentación del profesor de
la actividad realizada.
Cierre:
5 min. Despedida
 Tarea para la siguiente clase, realizarán
el ejerció del texto 8 del material,
ejercicios de sinónimos: 41-64; ( pag
125-127) Antónimos: ejercicios 41-64;
(pag 140-142) Analogías: ejercicios: 3654.( pag 99-100)
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Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Ocho
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Resolverá de manera correcta ejercicios de comprensión lectora, sinónimos, y antónimos.
Tema: Comprensión lectora, sinónimos y antónimos.
Evidencia de aprendizaje:
Carta de Carlos y ejercicio de comprensión lectora “ El origen mítico de Roma”
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
5 min.: Pase de lista
10 min. Recapitulación de los temas vistos.
Evaluación
 Carta de Carlos.
 Ejercicio de comprensión lectora:
“El origen mítico de Roma” (anexo
3)
DESARROLLO:
15 min. El profesor proyectará la carta de
Carlos (anexo 2) la cual expresa lo
contrario a lo que este quiso enunciar, es
por ello que los alumnos (formando binas)
reescribirán en sus libretas la carta, pero
cambiando las palabras que están en
negritas por los antónimos necesarios y
que se propondrán en un cuadro.
5 min. En plenaria se les dará las
14
respuestas correctas.
20 min. Realizará de manera individual los
ejercicios del texto 10 del material
descargado.
10 min. Retroalimentación del ejercicio.
Cierre:
5 min. Despedida y marcar la tarea para la
siguiente clase, Realización del ejercicio
del texto 11 del material descargado en
plataforma. Sinónimos: ejercicios 65-85;
(pag 127- 129), Antónimos: ejercicios 6585; (pag 101-103) Analogías: ejercicios: 5575. ( 100-102)
15
La carta de Carlos
 En esta carta Carlos quería decir justo lo contrario. Decide que palabra deseaba Carlos
usar y reescribe la carta. Los antónimos necesarios para conseguirlo, están en la
siguiente lista:
Divertidos-extraordinarios-difícil-cortos-buenos-insólitos
Querido Juan:
Ya he leído tu cuaderno de cuentos y me parecen muy malos. Creo que la
mayoría son demasiado largos y todos aburridos.
Sé que es fácil escribir cuentos tan normales. Los finales son siempre
vulgares.
Un abrazo: Carlos
16
El origen mítico de Roma.
Cuenta la historia que Numitor, rey de Alba Longa -la ciudad fundada por Ascanio, el hijo
de Eneas y nieto de Venus-, fue destronado por su hermano Amulio. No contento con esto,
le expulsó de la ciudad y mató a todos sus hijos varones, dejando viva únicamente a su
sobrina Rea Silvia, a la que obligó a convertirse en sacerdotisa vestal, de forma que estaría
obligada para siempre a mantenerse virgen. Así se aseguraba que su hermano no tendría
ningún descendiente que le pudiera arrebatar el trono.
Pero no cayó en la cuenta de que los dioses romanos eran tan caprichosos como los
griegos: Marte se había enamorado de Rea Silvia... Del encuentro entre el dios y la joven
nacieron dos gemelos, Rómulo y Remo. Su madre, temiendo por la vida de sus pequeños,
los metió en una cesta y los arrojó al río Tíber, confiando en que de alguna manera
podrían
sobrevivir.
Una loba los encontró y amamantó, y los dioses se cuidaron de que el pastor Fáustulo los
cuidara como si fueran propios. Con el tiempo, los niños se convirtieron en dos fuertes y
bellos jóvenes y descubrieron su verdadero origen. Dispuestos a vengar a su familia,
regresaron a Alba Longa, mataron a su tío Amulio y le devolvieron el trono a su abuelo
Numitor. Este les dio en agradecimiento una llanura en el noroeste del Lacio, donde
desemboca
el
Tíber.
Pero la historia estaba condenada a no acabar bien. Un día, mientras los hermanos
trazaban en recinto sagrado de la ciudad con un arado tirado por dos bueyes blancos
sagrados, Remo se cayó accidentalmente y Rómulo pasó el arado sobre él, matándolo.
Arrepentido por lo que había sucedido, llamó Roma a la nueva ciudad que habían
empezado
a
levantar
entre
los
dos.
17
Otras versiones cuentan que, en realidad, los dos hermanos discutieron sobre el nombre
que tendría la ciudad; decidieron que lo elegiría quien más pájaros viera primero. Rómulo
vio doce, pero su hermano Remo, que sólo había encontrado seis, exigió el derecho por
haberlos visto antes. Rómulo, furioso, mató a su hermano y luego, arrepentido, le dio su
nombre a la ciudad...
 DE ACUERDO A LA LECTURA, RESPONDE LAS SIGUENTES PREGUNTAS
1.-¿Quién era el padre de Rea Silvia?
A) ASCANIO
B)ENEAS
C)AMULIO
2.- ¿Qué parentesco tenía Amulio con los gemelos?
A) PAPA
B) ABUELO
C) TIO
D) HERMANO
3.- ¿Por qué Rómulo es el heredero al trono de Roma?
A) PORQUE ERA EL PRIMOGENITO
B) LOS DIOSES LO INDICARON
C) PORQUE MATO A SU HERMANO
D) PORQUE SU HERMANO SE FUE A OTRO PAIS
4.- ¿Por qué nombran Roma a la nueva ciudad?
A) PORQUE LO ORDENO MARTE
B) PORQUE ROMULO LO LEYO EN EL VUELO DE LOS PAJAROS
C) PORQUE SE ARREPINTIO DE MATAR A SU HERMANO
D) POR RECUERDO DE LA LOBA
18
D) NUMITOR
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Curso de entrenamiento para presentar el EXANI 1
Plan de clase
Módulo: Habilidad Verbal
Sesión: Nueve
Tiempo estimado de clase: 70 min
 Objetivo de aprendizaje:
Resolverá ejercicios de comprensión lectora, sinónimos, antónimos y analogías
Tema:
Repaso de los temas anteriores
Evidencia de aprendizaje: Escribirán cinco frases que convertirán en analogías,
cinco sinónimos, cinco antónimos, escribirán en seis líneas una conclusión del
vídeo.
Secuencia Didáctica de la Clase
INICIO:
Evaluación
5 min. Pase de lista.
 Escribirán cinco frases que
convertirán en analogías.
DESARROLLO:
 Cinco sinónimos.
20 min. Se les proyectará el discurso: “Su
Excelencia” de Cantinflas. Se les pedirá a los
estudiantes que mientras ven el vídeo
escriban en una hoja frases que puedan
hacer analogías, sinónimos y antónimos
 Cinco antónimos
 Escribirán en seis líneas una
conclusión del vídeo.
30 min. En tríos, de lo que en las notas que
19
pudieron obtener, llegarán a un consenso y
escribirán cinco frases que convertirán en
analogías, cinco sinónimos y antónimos,
por último escribirán en seis líneas una
conclusión del vídeo.
Cierre:
20
min. En plenaria cada equipo
compartirá su trabajo.
3 min. Despedida.
 Tarea para la siguiente clase,
elaboración de los textos 12 y 13 del
material, sinónimos: ejercicios 8595; (pag 144-145) Antónimos:
ejercicios 85-95; (pag 129-130)
Analogías: ejercicios: 75-95.(pag
102-103)
Se les comentará que la siguiente sesión se
llevará a efecto la evaluación intermedia
del curso.
20
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 10
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Identificar el avance que ha tenido el estudiante así como
detectar las áreas que se deben reforzar.
Tema:
-
Evaluación intermedia del curso
Evidencia de aprendizaje:
-
Evaluación respondida
Secuencia Didáctica de la Clase
Inicio (5 min.): pase de lista
Evaluación
Evaluación intermedia
Desarrollo (60 min) :
- Se simulará el momento de examen Ceneval
desde la distribución de las sillas hasta las
indicaciones que se establezcan (5 min)
- Presentar el examen (45 min)
Cierre:
Se cierra la sesión pidiendo a cada uno de los alumnos
del grupo que diga que aprendió o descubrió de esta
sesión utilizando una palabra y decir además que clase
de palabra es (sustantivo, adjetivo, verbo, etc.). (10 min)
21
Universidad Autónoma de Yucatán
Escuela Preparatoria Uno
Curso de entrenamiento para el EXANI 1
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 11
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los permitan a fortalecersus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías. Retroalimentación de la
prueba intermedia.
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material engargolado y texto 15
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
Pase de lista
- El profesor le pedirá a tres alumnos
que saluden utilizando sinónimos. Es
decir, que transmitan el mismo
mensaje de saludo pero con otras
palabras. (5min.)
- Retroalimentación de la prueba
intermedia (25 minutos)
Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar
retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
Desarrollo:
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 15.
(10 min)
- Al término de esta actividad se
practica con el material descargado
22
o
o
o
o
-
Sinónimos: Ej II, III y IV
Antónimos: Ej II y III
Analogías: Ej 210 a 230
Comprensión de lectura:
Lectura 32 (20 min)
Retroalimentación de los ejercicios
(10 min)
Cierre:
- El profesor expresará una despedida
al grupo y les pedirá a tres alumnos
que se despidan utilizando antónimos
a la frase antes expresada. Es decir,
que transmitan el mensaje opuesto
de despedida. (5 min)
Tarea para la casa: Realizar los ejercicios del
texto 13.
23
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 12
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material engargolado y texto 14.
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
- Pase de lista
- Se les proporciona una hoja que
tenga una cara sin expresión para que
el estudiante dibuje la expresión
facial que represente su estado de
ánimo. Se les pide a tres personas que
expongan su trabajo y se da una
retroalimentación de la emoción pero
enfocado al tipo de palabras que
utilizaron (sustantivos, adjetivos,
pronombres, etc.). (10 min.)
- Retroalimentación de los ejercicios
del texto 15 (5 minutos)
Desarrollo:
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 14
(10 min)
- Al término de esta actividad se
24
Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
-
practica con el material descargado
(30min.)
o Sinónimos: Ej V, VI y VII
o Antónimos: Ej IV
o Analogías: Ej 231 a 252
o Comprensión de lectura: Texto
34
Retroalimentación de los ejercicios
(10 min)
Cierre:
- El profesor se despedirá expresando
como se siente con el trabajo que el
grupo ha demostrado en la sesión e
invitará a que algunos alumnos se
expresen también. (5 min)
- Tarea para la casa. Realizar los
ejercicios del texto 16.
25
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 13
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material engargolado y texto 17.
Secuencia Didáctica de la Clase
Inicio: se pasa lista y para ello se le da la
siguiente indicación al grupo:
- Cuando mencione tu nombre en la
lista en vez de decir presente
utilizarás un adjetivo que comience
con la primera letra de tu nombre y
de esa palabra decir un antónimo, por
ejemplo: Daniel… divertido- gracioso.
- La segunda mitad del salón puede
decir el adjetivo y un sinónimo de
este, por ejemplo: Daniel… divertidoaburrido. (15 min.)
Retroalimentación de los ejercicios
del texto 16.
Desarrollo:
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 17.
(15 min)
26
Evaluación
Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
-
-
Al término de esta actividad se
practica con el material engargolado
(25 min)
o Sinónimos: Ej VIII, IX y X
o Antónimos: Ej V
o Analogías: Ej 253 a 273
o Comprensión de lectura:
Lectura 36
Retroalimentación (15 min)
Cierre:
El profesor hace el cierre de la sesión
agradeciendo el trabajo realizado en el
módulo e invitándolos a que continúen
realizando los ejercicios de práctica que
descargaron en la plataforma. (5 min)
Tarea para la casa: realizar los ejercicios del
texto 18.
27
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 14
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material engargolado y texto 19.
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
Pase de lista (5 min)
Retroalimentación del texto 18
Desarrollo:
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 19.
(15 min)
- Al término de esta actividad se
practica con el material descargado
(30 min)
o Sinónimos: Ej. IX
o Antónimos: Ej. VI
o Analogías: Ej. 273 a 294
o Comprensión de lectura: Texto
37
- Retroalimentación (15 min)
Cierre:
El profesor hace el cierre de la sesión
agradeciendo el trabajo realizado en el
módulo e invitándolos a que continúen
realizando los ejercicios de práctica que
28
Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
tienen descargado (5 min)
Tarea para la casa: Realizar los ejercicios del
texto 20.
29
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 15
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material engargolado y texto 21.
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
Pase de lista
Retroalimentación del ejercicio del texto 20
- En tarjetas se escribirán adjetivos, y
se pondrán dentro de una caja de
modo que no se pueda identificar que
palabra es, conforme al pase de lista
el alumno tomará una de las tarjetas
y tendrá que buscar si están en la lista
de sinónimos o de antónimos que
estarán escritas en el pizarrón,
cuando la encuentre pegará su tarjeta
a lado.
- La pizarra estará dividida en dos
partes, una donde estén los
sinónimos de la mitad de los adjetivos
y otra donde estén los antónimos de
la segunda mitad.
- Al final del pase de lista se revisará si
los adjetivos fueron relacionados
30
Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
correctamente con sus antónimos o
sinónimos. (25 min)
Desarrollo :
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 21.
(15 min)
- Al término de esta actividad se
practica con el material engargolado
(25 min)
o Sinónimos: Ej XII
o Antónimos: Ej VII
o Analogías: Ej 294 a 316
o Comprensión de lectura: Texto
38
Cierre: Indicaciones finales.
- Como tarea de casa se queda la
realización de los ejercicios del texto
22. (5 min)
31
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 16
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Sinónimos, antónimos, lectura de comprensión y analogías
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios de práctica del material descargado y texto 23.
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
- Pase de lista (10 min)
- Retroalimentación del texto 22
Desarrollo:
- Se practica de forma inicial con la
lectura de comprensión del texto 23.
(15 min)
- Al término de esta actividad se
practica con el material descargado
(30 min)
o Sinónimos: Ej XIII Y XIV
o Antónimos: Ej VIII
o Comprensión de lectura:
Lectura 39
- Retroalimentación (10 min)
Cierre:
Indicarles a los estudiantes que la siguiente
sesión se realizará la prueba final del curso
de entrenamiento. (5 minutos)
Para practicar y prepararse mejor para la
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Los ejercicios se revisarán de acuerdo a
como el grupo avance. Es importante
proporcionar retroalimentación a los
estudiantes con la intención de que vayan
aumentando su vocabulario y mejorando
sus habilidades de comunicación.
evaluación final, realizar los ejercicios de los
textos 25, 27, 29, 30 y 40.
Universidad Autónoma de Yucatán
Escuela Preparatoria Uno
Curso de entrenamiento EXANI-1
SESIÓN 17
PRUEBA FINAL
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Que el estudiante y el profesor puedan identificar el avance
que se ha logrado en el desarrollo de las habilidades de comunicación y lenguaje del
alumno, y que esta les permita reconocer cuáles son las áreas que deben reforzar.
Tema:
- Evaluación final
Evidencia de aprendizaje:
- Evaluación respondida.
Secuencia Didáctica de la Clase
Inicio: Pase de lista ( 5 minutos)
Evaluación
Evaluación final
Desarrollo:
- Se simulará el momento de examen Ceneval
desde la distribución de las sillas hasta las
indicaciones que se establezcan. (5 min)
- Presentar el examen (50 min)
Cierre:
Tarea para la casa:
Realizar los ejercicios de los textos 28, 31, 33.
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Universidad Autónoma de Yucatán
Escuela Preparatoria Uno
Curso de entrenamiento EXANI-1
HABILIDAD VERBAL
Plan de clase
SESIÓN 18
Tiempo estimado de clase: 70 min
Objetivo de aprendizaje: Practicar, a través de ejercicios que los ayuden a fortalecer, sus
habilidades de comunicación y lenguaje.
Tema:
Palabras parónimas y homónimas. Retroalimentación de la evaluación final.
Evidencia de aprendizaje:
-
Ejercicios correspondientes a parónimos y homónimos
Secuencia Didáctica de la Clase
Evaluación
Inicio:
Pase de lista ( 5 minutos)
Retroalimentación de la prueba final ( 15
minutos)
Retroalimentación de los ejercicios de las
lecturas 28, 31 y 33 ( 30 minutos)
Desarrollo
Presentar el video “Guia Ceneval. Cómo
contestar Razonamiento Verbal en Tiempo y
Modo reales”.
Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=l8n6tsY8b5g
(10 minutos)(
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Cierre:
Pedirles a los estudiantes que expresen lo que
han aprendido en el curso y la utilidad para su
vida cotidiana.
Despedida del profesor (10 minutos)
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