Mitos y recuerdos

Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Mitos y recuerdos
Marcelo Birmajer
Editorial:
Ilustrador:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Juvenil
Pez
Azul
80
Fortaleza, respeto, perseverancia
Mitos y recuerdos
1. Datos del autor
Marcelo Birmajer (Argentina, 1966).
Es escritor, redactor, colaborador de medios gráficos de habla
hispana y coautor del guión cinematográfico “El abrazo partido”,
ganador del Premio al Guión Inédito en el Festival de Nuevo Cine
Latinoamericano de La Habana 2002 y del Oso de Plata en Berlín
2004, del Premio Clarín al mejor guión y mejor película, y
nominada al Oscar por la Academia Argentina de Cine. Birmajer
fue honrado con el Premio Konex 2004 como uno de los cinco
mejores escritores de la década 1994-2004 en el rubro Literatura
Juvenil. En Alfaguara ha publicado varias obras importantes:
Fábulas salvajes (1996), Piedras volando sobre el agua (2000),
Hechizos de amor (2001), Los caballeros de la rama (2003), El
compañero desconocido (2005) y Mitos y recuerdos (2007).
2. Argumento
Mitos y recuerdos relata de manera paralela dos historias. Presenta primero un episodio de
La Ilíada o de La Odisea y luego una experiencia personal y actual relacionada con la historia
presentada, haciendo un paralelo entre ambos y reflexionando sobre el comportamiento
humano. De manera ágil, el alumno va conociendo dos de las obras más importantes de la
literatura occidental y analizando temas cotidianos como la convivencia, el amor, la valentía,
las decisiones, entre otros.
Reflexión sobre la vida: el destino, las decisiones, la fuerza de voluntad.
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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación en y para los derechos Humanos
La guerra entre griegos y troyanos duró más de nueve años. Conversar con los alumnos
sobre las consecuencias nefastas de las guerras. Pedirles que investiguen qué países
actualmente sostienen guerras largas y averiguar las razones. Pueden visitar las
siguientes páginas para documentarse:
http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_Ir%C3%A1n-Iraq
http://es.geocities.com/quierosabertodo/israel/index.html
Plantear la situación “qué harías en caso de....” y lanzar preguntas al final de cada
historia que el autor relata.
Educación en valores o formación ética
Solicitar a los alumnos que identifiquen y fundamenten con pasajes de la obra los
valores que aparecen en el libro.
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Educación para el amor, la familia y la sexualidad
En un pasaje de la obra se habla del maltrato que padece un joven por parte de sus
padres. Cuenta el autor también que tiempo después, convertido ya en adulto, ve al
amigo feliz. Dialogar con los alumnos sobre las implicancias de estas actitudes en el
interior de la familia.
La obra habla de las desavenenecias que surgen cuando hay una disputa por el amor de
una persona. Solicitar a los jóvenes que escriban sus reflexiones sobre el verdadero
amor. Pueden colocar sus redacciones en un panel en el aula.
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación Integral
Solicitar a los alumnos que trabajen los resúmenes paralelos.
Pedir que redacten un final diferente para cada historia presentada por el autor.
Solicitar que redacten el mensaje de cada fragmento de las obras clásicas.
Analizar e interpretar los siguientes enunicados:
- Aquiles fue alimentado con médula de leones y tigres. A poco de nacer, su madre
lo sumergió en la laguna Estigia, cuyas aguas volvían al cuerpo humano
invulnerable.
- Paris había huido con la esposa de Menelao, pero se mostró mucho más rápido en
llevársela que animoso en defenderla.
- Si fuera el dios de los vientos apagaría todos los vientos, especialmente el viento
del tiempo, para que nosotros dos no nos separemos nunca.
Solicitar a los alumnos que investiguen sobre algunos personajes míticos como el
cíclope, las sirenas y el minotauro.
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Actividades para el área de Ciencias Sociales
Solicitar a los alumnos la elaboración de un panel sobre Grecia antigua, incluyendo sus
costumbres, ciudades importantes, desarrollo de su cultura.
Elaborar infografías del contexto histórico de la obra leída.
Investigar sobre el alfabeto griego.
6. Vocabulario
Se recomienda:
Mitos y recuerdos
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Lotófago (10).- Se dice del individuo
de ciertos pueblos que habitaban en la
costa septentrional de África.
Patovica (12).- Amigo, coetáneo.
Esguince (25).- Torcedura violenta y
dolorosa de una articulación, de
carácter menos grave que la luxación.
Azorar (46).- Dicho de un azor:
asustar, perseguir o alcanzar a otras
aves.
Presuntuoso (49).- Lleno de
presunción y orgullo.
Cínico (49).- Que muestra cinismo.
Desaprensivo (49).- Que obra sin
atenerse a las reglas o sin miramiento
hacia los demás.
Cíclope (53).- Gigante de la mitología
griega con un solo ojo.
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Antes de la lectura
Marcelo Birmajer
Conozco
La Ilíada es una epopeya griega y el poema más antiguo escrito de la
literatura occidental. Está tradicionalmente atribuida a Homero. Consta de
15.691 versos (divididos en 24 cantos o rapsodias) y su trama reposa en la
cólera de Aquiles . Narra los acontecimientos ocurridos durante 51 días en
el décimo y último año de la guerra de Troya. El título de la obra deriva del
nombre griego de Troya, Ilión.
La Odisea narra la vuelta a casa del héroe griego Odiseo (Ulises en latín)
tras la guerra de Troya. Odiseo tarda 20 años en regresar a la isla de Ítaca,
donde era rey, periodo durante el cual su hijo Telémaco y su esposa
Penélope han de tolerar en su palacio a los pretendientes que buscan
desposarla (pues ya creían muerto a Odiseo), al mismo tiempo que
consumen los bienes de la familia.
Analizo
Mitos y recuerdos
Reviso el contenido de la obra y respondo: ¿qué relación tendrá el título con las obras La
Iliada y La Odisea?
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Durante la lectura
Identifico
Analizo la intención de los títulos puestos por el autor.
Por una mujer
Explico
Escribo mi opinión
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Redacto mi opinión sobre las siguientes lecturas de la obra.
El talón de Aquiles
Paris contra Menelao
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Después de la lectura
Analizo
Leo las frases y escribo mi opinión.
- “Los seres humanos somos al revés que Aquiles: todo nuestro cuerpo es vulnerable salvo
un talón invencible. Ese talón es nuestra voluntad”.
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- “Los chicos no están peleando para ser fieles a sus líderes: todos tienen ganas de pelear
y usan a los líderes como excusa”.
- “Más importante que lo que uno sueña es qué decisiones toma cuando está despierto”.
- “Ulises era un héroe porque logró vencer la tentación –le dije una tarde a mi profesor–.
Los simples humanos no conseguimos dejar de pensar en las cosas prohibidas que nos
gustan”.
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Comparo
Despúes de haber leído Mitos y recuerdos, comparo las siguientes situaciones de nuestro
pasado histórico con situaciones de la vida real.
Chile le declaró la guerra al
Perú porque nuestro país
tenía un pacto de apoyo con
Bolivia. Al declararse la
guerra a Bolivia e intervenir
Perú nos vimos afectados
tremendamente.
La bonanza del guano y la
harina de anchoveta hicieron
que el país prospere
enormemente en varios
ámbitos. Pero los recursos no
se cuidaron adecuadamente y
mermaron notablemente.
En la actualidad...
En la actualidad...
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Sintetizo
Escribo de manera coherente el mensaje de la obra.
Organizo
Escribo en cada recuadro información interesante según lo solicitado.
Sobre las peleas en el colegio
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Sobre la valentía
Reflexiono y comparto
Mitos y recuerdos invita a la reflexión sobre el accionar de las personas. Escribo mis
reflexiones y luego las comparto con mis compañeros. Escucho con atención sus
respuestas y respeto sus opiniones.
Las guerras
El amor
Mitos y recuerdos
Las decisiones
El destino
El optimismo
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