Séptimos Básicos

COORDINACIÓN ACADÉMICA
ENSEÑANZA BÁSICA
Objetivos de Aprendizaje y/o Indicadores de Evaluación
Pruebas de Síntesis 2014
7º Básico
Lenguaje y Comunicación
 Analizar un texto narrativo de acuerdo a sus elementos
constitutivos.
 Identificar los elementos constitutivos del género narrativo
(Tipo de personajes, mundos narrativos, tiempos narrativos,
tipo de narrador).
 Comprender el concepto de género lírico.
 Reconocer los elementos propios de la forma externa e
interna de las obras líricas (Hablante lírico, actitud lírica,
objeto lírico, motivo lírico, temple de ánimo).
 Analizar textos líricos, aplicando conceptos básicos.
 Identificar las principales características de los subgéneros
del género lírico.
 Identificar las principales figuras literarias (metáfora,
comparación, antítesis, anáfora, hipérbole, etc).
 Reconocer conceptos y elementos constitutivos del género
dramático.
 Identificar las partes de una obra dramática (cuadro, escena,
acto, etc.).
 Distinguir formas dramáticas básicas.
 Identificar diferentes modelos de organización de la
información en los textos expositivos (Problema – solución,
causa – consecuencia, comparación – contraste, secuencia
temporal – enumeración descriptiva).
 Analizar distintos tipos de textos expositivos.
 Reconocer los rasgos característicos del discurso
argumentativo.
 Reconocer la estructura básica de la argumentación (Tesis,
base, garantía, respaldo).
 Analizar textos argumentativos de temas diversos.
 Comprender el concepto de situación comunicativa y los
factores que intervienen en ella, apreciando la importancia
de la intención comunicativa (Emisor, receptor, canal,
mensaje, código, contexto).
 Identificar las funciones del lenguaje en distintas situaciones
de comunicación (Fática, metalingüística, emotiva, apelativa,
referencial, poética).
 Analizar e identificar las relaciones semánticas que se
pueden establecer entre enunciados distintos o entre
segmentos de cada uno (conectores).
 Determinar el sentido que un término adquiere en un
contexto específico (vocabulario contextual).
 Restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenación coherente del texto (plan de redacción).
Inglés
 Utilizar el presente simple y continuo de los verbos.
 Describir una persona.
 Utilizar el pasado simple del verbo to be, verbos regulares e
irregulares.
 Identificar y nombrar trabajos, instrumentos y estilos
musicales.
 Utilizar pronombres y adjetivos posesivos.
 Utilizar adverbios de manera.
 Leer un texto e identificar ideas principales.
Matemática
 Calcular raíces cuadradas.
 Escribir en notación científica números en lenguaje habitual y
viceversa.
 Resolver ecuaciones de primer grado.
 Desarrollar ejercicios que involucran potencias.
 Operar con números enteros en distintos contextos.
 Resolver problemas con números decimales.
 Reducir términos semejantes.
Ciencias
 Comprender que la materia circula por los ecosistemas, a
través de los ciclos biogeoquímicos.
 Describir los procesos básicos de los ciclos del agua, el
carbono y el nitrógeno.
 Conocer la importancia de los organismos productores y
descomponedores, dentro de los diferentes ciclos
biogeoquímicos.
 Comprender los principales efectos de intervención humana en
la modificación de los ciclos biogeoquímicos.
 Conocer las diferentes etapas del desarrollo humano e
identificar la etapa de desarrollo en la que se encuentran y los
cambios asociados a ella.
 Reconocer y diferenciar los órganos del sistema reproductor
masculino y el femenino.
 Distinguir los gametos femeninos y masculinos.
 Conocer los aspectos biológicos de la fecundación.
 Identificar la función que cumplen los elementos que se
encuentran en los alimentos más consumidos en la dieta diaria.
 Identificar compuestos inorgánicos binarios y ternarios.
 Diferenciar compuestos inorgánicos de los orgánicos.
 Identificar al átomo como la partícula fundamental de la
materia.
 Determinar el número de átomos en moléculas y compuestos.
 Identificar cambios físicos y químicos de la materia.
 Identificar factores que determinan las reacciones de
combustión y oxidación.
 Aplicar el equilibrio de reacción química para identificar
reacciones que cumplen con la Ley de Lavoisier.
 Aplicar los factores que afectan la velocidad de una reacción en
actividad de laboratorio.
 Identificar a la concentración, temperatura y superficie de
contacto y catalizador como los factores que determinan la
velocidad de una reacción.
 Identificar las teorías del universo.
 Diferencian los tipos de galaxias.
 Identifican los componentes de las galaxias.
Historia
 Concebir la Tierra como un planeta dinámico en el que es
posible la vida analizándolo en forma sistémica e identificando y
caracterizando los subsistemas que lo conforman y que
interactúan entre sí: hidrósfera, litósfera, atmósfera y biósfera.
 Aproximar a la evolución de la humanidad, reconociéndola
como un proceso de millones de años y comprendiendo la
paulatina dispersión del ser humano por el planeta.
 Reflexionar sobre el impacto de la revolución del Neolítico en
la organización de los grupos humanos identificando factores
geográficos, sociales y culturales que incidieron en el desarrollo
de las primeras civilizaciones.
 Comprender que, durante la Antigüedad clásica, el mar
Mediterráneo se constituyó en un espacio donde se
desarrollaron importantes culturas, tales como la fenicia, la
griega y el mundo helenístico y romano, que dieron origen a la
civilización occidental.
 Caracterizar los principales rasgos de la organización política,
económica, y social de la Grecia clásica.
 Caracterizar principales rasgos de la organización republicana
de Roma.
 Caracterizar los principales rasgos de la organización imperial
en Roma.
 Caracterizar causas y efectos de la caída del Imperio Romano,
tales como: extensión geográfica del imperio, invasiones,
división del imperio y establecimiento de Constantinopla como
capital.