escuela universitaria de enfermería de ciudad real

ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA
DE CIUDAD REAL
GUÍA ACADÉMICA Y PLAN DE ESTUDIOS
DE LA
DIPLOMATURA DE ENFERMERÍA
CURSO 2008/09
UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
INDICE
I. PRESENTACIÓN.............................................................................................................................................. 1
1.1 PERFIL DEL DIPLOMADO EN ENFERMERÍA ................................................................................... 3
II. MARCO ORGÁNICO ...................................................................................................................................... 6
2.1. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA ........................... 7
2.1.1 ÓRGANOS DE DIRECCIÓN ............................................................................................................. 7
2.1.2 JUNTA DE CENTRO.......................................................................................................................... 7
2.1.3. COMISIONES DE LA JUNTA DE CENTRO ................................................................................... 8
III. PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................................. 13
3.1. PLAN DE ESTUDIOS .......................................................................................................................... 14
3.2. NORMATIVAS UNIVERSITARIAS ..................................................................................................... 18
3.2.1. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE LA UCLM.................................. 18
3.2.2. PROCEDIMIENTO PARA QUE LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTREN EN 5ª O 6ª
CONVOCATORIA PUEDAN SER EVALUADOS POR UN TRIBUNAL.............................................. 21
3.2.3 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE DICIEMBRE .......................................................... 24
3.2.4. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPENSACIÓN..................................................... 26
3.3. TRIBUNALES ....................................................................................................................................... 30
IV. SERVICIOS AL ESTUDIANTE................................................................................................................... 31
4.1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE CIUDAD REAL ................ 32
4.1.1. INTRODUCCIÓN. ........................................................................................................................... 32
4.1.2. FUNDAMENTACIÓN DE LA TUTORÍA COMO ELEMENTO DE CALIDAD DOCENTE. ..... 32
4.1.3. LA TUTORÍA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. LA TUTORÍA PERSONALIZADA. . 34
V. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DEL CURSO 2008/09 .......................................................................... 36
5.1. DISTRIBUCIÓN CURSO ACADÉMICO CURSO 2008/09.............................................................. 37
5.3. HORARIOS DE CLASE........................................................................................................................ 41
5.4. CALENDARIO DE EXAMENES 2008/09......................................................................................... 52
VI. PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS ................................................................................................. 54
VII. PRÁCTICAS CLÍNICAS.......................................................................................................................... 209
I. PRESENTACIÓN
1
La Dirección de esta Escuela estima que la edición de esta Guía Académica es de gran
utilidad para los Alumnos, recomienda su lectura detenida y ruega una permanente atención a
las disposiciones que, en su momento, figuren en los tablones de anuncios. Este esfuerzo ha
de redundar en un mejor funcionamiento de la Escuela y en beneficio de sus alumnos.
La Escuela es un lugar de encuentro y unión entre diferentes profesores, departamentos,
alumnos y otros estamentos universitarios. Es por ello, un foro permanente de reflexión, debate
y divulgación científica de todo aquello relacionado con las Ciencias Sociales y de la Salud, no
sólo para la comunidad universitaria sino para toda la sociedad en su conjunto. No completaría
además su función, si no fuera capaz de transmitir a todos sus miembros un sentimiento
profundo de identidad académica y profesional.
Un Centro Universitario tiene que estar en permanente contacto con la sociedad de la que
forma parte, ello ha motivado el establecimiento de estrechos lazos de relación, tanto social
como profesional con organismos como:
SESCAM Hospital General de Ciudad Real, Atención Primaria (Centro de Salud I, Torreón II,
Puerta de Toledo III y Centro de Salud de Miguelturra),
CONSEJERÍA DE BIENESTAR SOCIAL DE LA JUNTA DE CASTILLA-LA MANCHA
(Centro Guadiana I y II, Residencia Asistida de Mayores y Ciudad de Matrimonios Ancianos).
LA DIRECTORA
2
1.1 PERFIL DEL DIPLOMADO EN ENFERMERÍA
3
Justificación
Los últimos años se han caracterizado por una rápida transformación hacia nuevas
formas sociales. Los cambios que afectan a las profesiones sanitarias y por tanto a la
enfermería, son múltiples. Cambios internos de la profesión, estructurales de los sistemas
sanitarios y cambios externos globales de la sociedad.
La enfermería como profesión de servicio está influenciada y condicionada por
todos estos cambios que crean nuevos escenarios de salud y sociales, que deben afrontar
las profesiones sanitarias. La profesión enfermera no puede plantearse solamente como
adaptarse a ellos, si no que debe entender cuales son los valores, las necesidades y las
expectativas cambiantes de la sociedad y formarse para poder proporcionar unos cuidados
expertos y de óptima calidad.
Así mismo, son importantes, el movimiento mundial referente al concepto de
"desarrollo sostenible", la diversidad cultural en la que estamos inmersos, así como el
desarrollo de la cultura por la paz, entendida como "conjunto de valores, actitudes y
comportamientos que reflejan el respeto a la vida, al ser humano y a su dignidad y que
pone en primer plano los derechos humanos, el rechazo a la violencia en todas sus formas
y la adhesión a los principios de libertad, justicia, solidaridad y tolerancia, así como la
comprensión entre los pueblos, los colectivos y las personas".
Es fácil prever que la realidad social de este milenio recién iniciado, será diferente y
las formas de actuar, los métodos, los instrumentos y los sistemas de organización del
trabajo cambiarán, como están cambiando los paradigmas dominantes del mundo
occidental.
Este nuevo escenario plantea a las enfermeras no solamente cuestiones prácticas
y técnicas sino también cuestiones morales, éticas, es decir son a la vez cuestiones de
índole tecnológica y social, la vida, la muerte, las relaciones interpersonales, las relaciones
con el medio ambiente, la búsqueda de la satisfacción.
Referente al perfil que debe tener este profesional, el CIE considera que la
enfermera de cuidados generales, está capacitada para:
• trabajar en el ámbito general del ejercicio de la enfermería, incluyendo la
promoción de la salud, la prevención de las enfermedades, y los cuidados
integrales a las personas enfermas o incapacitadas, de todas las edades y en
todas las situaciones, instituciones de salud y sociosanitarias y otros
contextos comunitarios;
• realizar educación sanitaria;
• participar plenamente como miembro integrante del equipo de salud;
• supervisar y formar a los propios profesionales y al personal auxiliar y
sanitario ;e
• iniciar, desarrollar y participar en programas y proyectos de investigación.
La LOPS también establece que las “las enfermeras les corresponde la dirección,
evaluación y prestación de los cuidados de enfermería orientados a la promoción,
mantenimiento y recuperación de la salud, así como a la prevención de enfermedades y
discapacidades…”
4
En esta línea consideramos que el perfil profesional de los titulados en Enfermería ha de
ser generalista y responder a las siguientes competencias:
1. Competencias asociadas con los valores profesionales y la función de la
enfermera. Primordialmente significa proporcionar cuidados en un entorno en el
que se promueve el respeto a los derechos humanos, valores, costumbres y
creencias de la persona, familia y comunidad y ejercer con responsabilidad y
excelente profesionalidad tanto en las actividades autónomas como en las
interdependientes.
2. Competencias asociadas con la práctica enfermera y la toma de decisiones
clínicas. Supone entre otros, emitir juicios y decisiones clínicas sobre la persona
sujeto y objeto de cuidados, que deben basarse en valoraciones integrales, así
como en evidencias científicas. Significa también mantener la competencias
mediante la formación continuada.
3. Capacidad para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades,
intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos. Supone
realizar valoraciones, procedimientos y técnicas con pleno conocimiento de
causa, destreza y habilidad excelentes y con la máxima seguridad para la
persona que lo recibe y para uno mismo. Estaría también en este apartado todas
las intervenciones de enfermería ligadas a la promoción de la salud, la educación
sanitaria, etc.
4. Conocimiento y competencias cognitivas. Significa actualizar los conocimientos y
estar al corriente de los avances tecnológicos y científicos, cerciorándose que la
aplicación de estos últimos son compatibles con la seguridad, dignidad y
derechos de las personas.
5. Competencias interpersonales y de comunicación (incluidas las tecnologías para
la comunicación). Supone proporcionar la información adaptada a las
necesidades del interlocutor, establecer una comunicación fluida y proporcionar
un óptimo soporte emocional. También significa utilizar sistemas de registro y de
gestión de la información utilizando el código ético, garantizando la
confidencialidad.
6. Competencias relacionadas con el liderazgo, la gestión y el trabajo en equipo.
Supone capacidad para trabajar y liderar equipos y también garantizar la calidad
de los cuidados a las personas, familias y grupos, optimizando los recursos.
En resumen consideramos que esta titulación tiene un perfil de Enfermera responsable
de Cuidados Generales.
El Titulo de Grado, en el Marco de EEES conducente a integrar y garantizar las
competencias tanto genéricas como específicas para la eficaz integración en el mercado
laboral, tal y como recomienda la directiva europea, como enfermera responsable de
cuidados generales, requiere de un número de horas, tanto teóricas como prácticas, que
adaptadas a los créditos europeos (ECTS) se ajusten al TÍTULO DE GRADO DE 240
ECTS.
5
II. MARCO ORGÁNICO
6
2.1. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA
Dirección:
AVDA. CAMILO JOSÉ CELA, 14
13071 CIUDAD REAL
TELÉFONO: (926) 29-54-25
FAX:
(926) 29-53-80
2.1.1 ÓRGANOS DE DIRECCIÓN
Directora:
Dª. Mª Carmen Prado Laguna
Subdirectora: Dª. Julia Pinilla Coello
Secretaria: Dª. Mª Luisa Robledo de Dios
2.1.2 JUNTA DE CENTRO
• Miembros del equipo de dirección:
•
•
•
•
Profesores Titulares:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
D. Jesús M ª Martín Tabernero
Dª. Antonia Belmonte Llario
D. Javier Navarro Olivera
Dª. Laura Parra Fernández
Representantes de los Estudiantes:
•
•
•
•
•
Dª. Amelia Díaz Santos Dueñas
Dª. Carmen Jiménez Serrano
Dª. María Mansilla López
Dª. Mairena Martín López
Dª. Pilar Montoya Beneitez
Dª. Luisa Prado Laguna
Dª. Mª Ángeles Rodríguez Moreno
Dª. Mercedes Vidal Marín
Dª. Encarnación Caballero de la Calle
Profesores Asociados:
•
•
•
•
•
Dª. Mª Carmen Prado Laguna (Directora)
Dª. Julia Pinilla Coello (Subdirectora)
Dª. Mª Luisa Robledo de Dios (Secretaria)
D. Héctor Campos Rodríguez de Guzmán
Dª. Sara García Serrano
D. José Antonio Jaime Jareño
Dª. María Luisa Sánchez Barrera
Representantes P.A.S.:
•
•
D. Teofilo Sánchez Maestud
D. José Luis Oliver Marín
7
2.1.3. COMISIONES DE LA JUNTA DE CENTRO
COMISION DOCENTE Y CONVALIDACIONES.
Composición:
Equipo de Dirección: Dª Carmina Prado, Dª Julia Pinilla y Dª Mª Luisa Robledo
Profesoras titulares: Dª. Mairena Martín, Dª. Luisa Prado Laguna y Dª. Mercedes Vidal
Alumno 1º curso:
Alumno 2º curso: Dª. Mª. Luisa Sánchez Barrera
Alumno 3º curso: D. Héctor Campos Rodríguez de Guzmán y D. José Antonio Jaime
Área funcional:
Planes de Estudios, horarios de clase y convalidaciones.
COMISION DE LA CALIDAD DOCENTE E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Composición:
Equipo de Dirección: Dª Carmina Prado, Dª Julia Pinilla y Dª Mª Luisa Robledo
Profesoras titulares: Dª Encarnita Caballero, Dª Pilar Montoya y Dª Carmen Jiménez.
Alumno 1º curso:
Alumno 2º curso: Dª. Mª Luisa Sánchez Barrera
Alumnos 3º curso: Dª. Sara García Serrano y José Antonio Jaime
Área funcional:
Control y seguimiento de la calidad de la formación impartida en esta Escuela.
COMISION DE LOS PRACTICUM.
Composición:
Equipo de Dirección: Dª Carmina Prado, Dª Julia Pinilla y Dª Mª Luisa Robledo
Profesoras titulares en cuya asignatura existan créditos clínicos (Amelia Díaz- Santos,
Carmen Jiménez, Begoña Mansilla, Mª de los Ángeles Rodríguez), los profesores asociados
clínicos implicados en cada caso y un alumno por curso.
Área funcional:
Evaluación continuada de la calidad de la enseñanza clínica recibida y del cumplimiento de
los objetivos marcados.
8
COMISION DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y PRESUPUESTOS.
Composición:
Equipo de Dirección: Dª Carmina Prado, Dª Julia Pinilla y Dª Mª Luisa Robledo
Profesoras titulares, Dª Amelia Díaz-Santos, Dª. Begoña Mansilla y Dª. Mª Ángeles
Rodríguez Moreno.
Alumno 1º curso:
Alumno 2º curso: Dª. Mª Luisa Sánchez Barrera
Alumno 3º curso: Dª. Sara García Serrano y D. Héctor Campos Rodríguez de Guzmán
Administrador y un alumno por curso.
Área funcional:
Presupuestos, Biblioteca, actividades culturales y deportes.
9
DIRECCIÓN
Mª. del Carmen Prado Laguna
926 295425
Ext. 3552
SUBDIRECCIÓN
Julia Pinilla Coello
SECRETARIA
DOCENTE
Mª. Luisa Robledo de Dios
926 295425
Ext. 3553
926 295425
Ext. 3560
PROFESORA
Mª. Luisa
Robledo de
Dios
ASIGNATURAS
- Psicología aplicada
cuidados
DESPACHO
Nº
EXT
1
3560
[email protected]
2
6605
[email protected]
3
3559
[email protected]
4
6604
[email protected]
5
3554
[email protected]
6
6603
[email protected]
9
3555
[email protected]
8
3553
[email protected]
7
6602
[email protected]
E- MAIL
- Ciencias Psicosociales
- Psicología del Desarrollo
Amelia DíazSantos
Dueñas
- Enf. Medico-Quirúrgica I
y II
- Enf. Urgencias Emerg.
- Afecciones O.R.L.
Mercedes
Vidal Marín
- Farmacología
- Nutrición y Dietética
- Toxicología Medic.
Pilar Montoya
Beneitez
- Anatomía y Fisiología
Mª Ángeles
Rodríguez
Moreno
- Enf. Materno-Infantil I y II
Mairena
Martín López
- Bioquímica
- Enfermería Deportiva
- Afecc. ObstétricoGinecológicas
- Aplicaciones de la Física
- Bioquímica ClínicaMetab.
- Patología Molecular
Luisa Prado
Laguna
- Legislación y Ética Prof.
- Administración Servicios
Enf
- Donación y Trasplantes
Julia Pinilla
Coello
- Fundamentos Enf.
- Enf. Geriátrica
- Historia de la Enf.
- Desarrollo, Coop y Partici
Mª Carmen
Prado Laguna
- Fundamentos Enf.
- Enf. Geriátrica
- Historia de la Enf.
- Desarrollo, Coop
10
Encarnación
Caballero de
la Calle
-Enf. Comunitaria I
Carmen
Jiménez
Serrano
- Introd. Salud Publica
- Introducción a la Salud
Publica
- Enf. Comunitaria II
[email protected]
10
3557
11
3556
[email protected]
12
3563
[email protected]
7
6602
[email protected]
13
3558
[email protected]
13
3558
[email protected]
13
3558
[email protected]
13
3558
[email protected]
- Drogodependencias
Begoña
Mansilla
López
- Enf. Medico-Quirúrgica II
y III
- Cuidados
Reumatológicos
- Cuidados Paliativos
Laura Parra
Fernández
- Fundamentos de enf.
Antonia
Belmonte
Llario
-Enf. Psiquiatrica y salud
mental
Javier
Navarro
Olivera
-Introducción Salud
Publica
Jesús Mª
Martín
Tabernero
-Enf. Medico-Quirúrgica I,
II y III
Antonio
Gordillo
Rozas
-Psicopatológica
-Estadística para Ciencias
de la Salud
-Psicología del Desarrollo
11
2.1.5. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
Secretaría:
D. Teofilo Sánchez Maestud
Telf.: 926295379. Ext. 3550
D. José Luis García del Castillo López-Lucendo.
926-295425 Ext. 3562
Administrador:
Gestor:
HORARIO DE SECRETARIA PARA ATENCIÓN AL PUBLICO
Lunes a Viernes: de 9 h. a 14 h.
Secretaria de Dirección:
Secretaria de Dirección:
Dª. Inmaculada Fernández Ceballos
926-295425 Ext. 3552
Conserjería:
Responsable de Edificio
Gestor de Servicio:
Auxiliar de Servicio:
D. José Luis Oliver Marín.
926-295425 Ext. 3561
D. Rafael Fdez. de Moya Montero
926-295425 Ext. 3561
Dª. Mª. Dolores Banqueri García
926-295425 Ext. 3561
12
III. PLAN DE ESTUDIOS
13
3.1. PLAN DE ESTUDIOS
Estudio
DIPLOMADO EN ENFERMERIA
Plan
DIPLOMADO EN ENFERMERÍA (CR)
Código de Plan
205
Centro
E.U. ENFERMERIA (CIUDAD REAL)
BOE
17/03/2005
Carga Lectiva Total 225
Ciclo Curso
Troncales
(T)
Obligatorias
(B)
Optativas
(O)
Libre
Elección (L)
Complementos
(C)
Proyecto
(P)
1
1
54
4,5
4,5
0
0
0
1
2
76,5
0
0
0
0
0
1
3
44
0
18
23,5
0
0
TOTAL
174,5
4,5
22,5
23,5
0
0
TIPO
CRÉDITO
UCLM
ECTS
15501 BIOQUIMICA
T
4,5
3.5
15502 ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA
T
9,5
7.5
15507 ESTADISTICA PARA CIENCIAS DE LA SALUD
T
4,5
3.5
15509 CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS
T
6
5
15512 NUTRICION Y DIETETICA
T
4,5
3.5
15600 FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA
T
11
9
15601 INTRODUCCION A LA SALUD PUBLICA
T
6
5
15602 PSICOLOGIA APLICADA A LOS CUIDADOS
B
4,5
3.5
15603 ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA I
T
8
6.5
PRIMER CURSO
ASIGNATURA
SEGUNDO CURSO
ASIGNATURA
TIPO
CRÉDITOS
UCLM
ETCS
15506 LEGISLACION Y ETICA PROFESIONAL
T
3
2.5
15511 FARMACOLOGIA
T
5,5
4.5
15517 ENFERMERIA GERIATRICA
T
6
5
15518 ADMINISTRACION DE SERVICIOS DE ENFERMERIA
T
7
5.5
15519 ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL
T
6
5
15604 ENFERMERIA COMUNITARIA I
T
8
6.5
15605 ENFERMERA COMUNITARIA II
T
5
4
15606 ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA II
T
7
5.5
15607 ENFERMERIA MEDICO-QUIRURGICA III
T
8
6.5
15608 ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL I
T
7
5.5
15609 ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL II
T
7
5.5
15610 PRACTICUM INTRODUCTORIO*
T
7
5.5
14
TERCER CURSO
TIPO
CRÉDITOS
UCLM
ECTS
15611 PRÁCTICUM HOSPITALARIO*
T
24
19
15612 PRACTICUM COMUNITARIO*
T
15
12
15613 PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES*
T
5
4
ASIGNATURA
*Por necesidades académicas se realizarán durante el periodo lectivo del curso, calificándose en la convocatoria de junio
OPTATIVAS PRIMER CURSO
TIPO
CRÉDITOS
UCLM
ETCS
15521 HISTORIA DE LA ENFERMERIA
O
4,5
3.5
15525 APLICACIONES DE LA FISICA EN CIENCIAS DE LA SALUD
O
4,5
3.5
ASIGNATURA
Optativas
TercerCURSO
curso
OPTATIVAS TERCER
TIPO
CRÉDITOS
UCLM
ETCS
15524 PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
O
4,5
3.5
15532 BIOQUIMICA CLINICA Y METABOLICA
O
4,5
3.5
15533 ENFERMERIA DE URGENCIAS. EMERGENCIAS Y CATASTROFES
O
4,5
3.5
15534 EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS
O
4,5
3.5
15550 PATOLOGIA MOLECULAR
O
4,5
3.5
15551 CUIDADOS PALIATIVOS
O
4,5
3.5
15552 CUIDADOS REUMATOLOGICOS
O
4,5
3.5
15615 PSICOPATOLOGIA
O
4,5
3.5
TIPO
CRÉDITOS
UCLM
86073 AFECCIONES OBSTRETICO-GINECOLOGICAS
L
4,5
3.5
86075 ENFERMERÍA DEPORTIVA
L
4,5
3.5
86077 AFECCIONES OTORRINOLARINGOLÓGICAS
L
4,5
3.5
86072 TOXICOLOGÍA MEDICAMENTOSA
L
4,5
3.5
86071 DROGODEPENDENCIAS
L
4,5
3.5
86074 DESARROLLO, COOPERACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN SITUACIÓN
DE CRISIS
L
4,5
3.5
ASIGNATURA
LIBRE ELECCIÓN TERCER CURSO
ASIGNATURA
15
ETCS
INCOMPATIBILIDADES
•
Para que el alumno pueda matriculase de la asignatura de Segundo Curso “Prácticum
Introductorio” deberá tener superado previamente el 40% de los créditos
correspondientes a las asignaturas Troncales, Obligatorias y Optativas del Primer
Curso. Es decir debe tener superado, al menos 25 créditos de esas asignaturas del
Primer Curso.
• Para que el alumno pueda matricularse de las asignaturas de Tercer Curso “Practicum
Hospitalario”, “Prácticum Comunitario” y “Practicum de Cuidados Especiales” deberá
tener superado previamente el 70% de los créditos correspondientes a las asignaturas
Troncales, Obligatorias y Optativas del Primer y Segundo Curso. Es decir debe tener
superado al menos 98 créditos de esas asignaturas de 1º y 2º curso.
En ambos casos para el cómputo de esos créditos no se tendrán en cuenta los créditos de
Libre Elección.
ASIGNATURAS OPTATIVAS
•
•
•
Todo alumno deberá cursar 22.5 créditos de asignaturas optativas a lo largo de la
diplomatura el 40% de los créditos
El Centro puede establecer máximos y mínimos de alumnos matriculados en cada
asignatura optativa, no esta obligado a una optativa en la que no se cubra el mínimo de
alumnos establecido, garantizando al alumno la optatividad mínima en todo caso.
Todas las asignaturas optativas que oferta el Centro tendrán carácter cuatrimestral.
LIBRE CONFIGURACIÓN
•
Los alumnos podrán igualmente obtener créditos de Libre Configuración mediante la
realización otras optativas no cursadas, seminarios, cursos, reuniones científicas o
trabajos académicamente dirigidos e integrados en el Plan de Estudios.
•
Con el fin de facilitar la cobertura de los créditos de Libre Configuración, y sin perjuicio
de la plena libertad del alumno para completarlos en la forma que le parezca oportuna,
la Escuela ofrecerá, mediante acuerdos con otras Escuelas o Centros de la propia
Universidad, la posibilidad de cursar en ellos determinadas asignaturas recomendadas,
en función de los límites permitidos por la capacidad de esas Escuelas o Centros para
impartirlos.
16
ACTIVIDADES TEORICO-PRACTICAS
Las clases teórico-prácticas pueden desarrollarse en dos entornos diferentes, en la Sala de
Demostraciones o directamente con el paciente.
a) Objetivos de las Actividades en Sala de Demostraciones
•
Aplicar directamente un aspecto teórico, ya explicado en la correspondiente lección
teórica, a grupos reducidos de alumnos. Se comienza siempre con una introducción
teórica recordatoria de la lección, profundizando en algunos aspectos.
•
Desarrollar actitudes y aptitudes que son fundamentales en el ejercicio de la
profesión.
•
Realizar una técnica, procedimiento, etc., bien sea relacional, de observación, de
trabajo, etc., “como si estuviera sucediendo” en la realidad.
•
Realizar la actividad por parte del alumno, supervisado puntualmente por el profesor.
•
Supervisar y corregir por parte del profesor, la practica realizada ayudado éste por el
resto de los alumnos que han estado en posición de observadores.
Este método tiene una ventaja muy importante y es que permite al alumno realizar una
técnica o procedimiento determinado con el máximo realismo posible, con lo cual obtiene
una progresiva destreza en su aplicación. Al mismo tiempo, le permite el “error”, sin que ello
repercuta negativamente en un paciente, por lo que, al finalizar este período, estará
capacitado para llevarlo a cabo en el terreno asistencial, con un máximo de garantías,
seguridad y eficacia.
17
•
3.2. NORMATIVAS UNIVERSITARIAS
3.2.1. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE LA UCLM
(Aprobado en Junta de Gobierno de 18 de diciembre de 1.996)
PREAMBULO
En el artículo 79 de los Estatutos de la Universidad de Castilla-La Mancha, en los
apartados f) y g) se establecen los derechos que los estudiantes de la Universidad tienen “a
conocer los criterios de evaluación y la valoración objetiva de su rendimiento educativo y a
la publicidad de las calificaciones y a la revisión de las pruebas de evaluación, en los
términos que establezca la Junta de Gobierno” por ello, la Junta de Gobierno es competente
para aprobar las normas necesarias que garanticen dichos derechos, utilizando para ello los
instrumentos adecuados para conseguir dicho objetivo.
TITULO PRELIMINAR
DE LA FINALIDAD DE ESTE REGLAMENTO
Artículo 1.El presente reglamento tiene por objeto la regulación de los sistemas de evaluación,
de la publicidad de las calificaciones y de la revisión de las mismas dejando siempre a salvo
la libertad de cátedra.
TITULO I
DE LA REALIZACION DE LOS EXAMENES U OTROS SISTEMAS DE EVALUACION
Artículo 2.La evaluación de los alumnos se realizará mediante exámenes u otros sistemas de
evaluación tanto escritos como de otra naturaleza que puedan dar lugar a una evaluación
continua y/o una prueba final. En cualquiera de los casos el alumno podrá acogerse a la
realización de una prueba final.
Artículo 3.Cuando por la naturaleza del examen no quede constancia física de su realización, a
excepción de su calificación, éste tendrá carácter público.
Artículo 4.1. La Junta de Centro, a propuesta de una comisión compuesta paritariamente por
profesores y alumnos, y presidida por el Decano o Director o persona en quien
delegue, aprobará la programación de exámenes finales de cada curso que no
podrá modificar y que ha de cumplir el calendario académico general de la
Universidad.
2. La programación de los exámenes, una vez aprobada, deberá ser publicada antes
de la apertura del periodo de matrícula del año académico en que se aplicará.
Junto a la programación de exámenes deberá facilitarse para cada asignatura que
se curse en el Centro, al menos la siguiente información en la guía docente:
- Programa y bibliografía básica de la asignatura.
- Profesorado previsto para el desarrollo de las clases.
- Sistemas de evaluación utilizados.
18
3. Los procedimientos de evaluación y control así como los programas y objetivos de
las asignaturas una vez publicados no serán modificados durante el curso
académico para el que son establecidos, salvo casos excepcionales.
Artículo 5.Atendiendo al carácter graciable de los sistemas de evaluación continuada, la
realización de exámenes parciales, la ejecución y entrega de los trabajos y de las memorias
de prácticas u otros sistemas de evaluación continuada, será concertada entre el profesor o
profesores de las asignatura y los alumnos de la misma. Si la realización de un examen
parcial implica la utilización de un mayor espacio físico y ámbito temporal, que el asignado
al desarrollo normal de la docencia de la asignatura, será necesaria la autorización del
Decano/ Director del Centro.
Artículo 6.La realización de los proyectos o exámenes fin de carrera se regulará de forma
específica, y la normativa aplicable será debidamente publicada para su general
conocimiento.
Artículo 7.El lugar, hora de inicio, durante y materia que comprende el examen, será hecha
pública por el Centro, al menos con diez días hábiles de antelación a su celebración, en el
tablón de anuncios del mismo.
Artículo 8.Los alumnos que por motivos de representación en órganos colegiados de la
Universidad o por causa grave justificada no puedan examinarse en la fecha señalada al
efecto, lo harán en otra, previo acuerdo con el profesor. En caso de conflicto decidirá el
Decano/ Director del Centro donde se curse dicha asignatura proponiendo una fecha de
realización.
Artículo 9.1.- Se establece la convocatoria extraordinaria de Diciembre que podrá ser utilizada
por los alumnos que se encuentren en alguno de estos supuestos.
a) Alumnos a quienes, tras formalizar su matrícula en el periodo ordinario, les falte
un máximo de 32 créditos o tres asignaturas en las titulaciones no
estructuradas en créditos, para finalizar la carrera.
En los supuestos contemplados en este apartado el alumno que quiera acogerse a
esta convocatoria tendrá obligatoriamente que haberse matriculado de todas las asignaturas
pendientes para terminar sus estudios. La convocatoria extraordinaria de Diciembre no
podrá ser utilizada por aquellos estudiantes matriculados en asignaturas que impliquen la
realización sea posterior o su duración sea superior al periodo temporal que va del inicio del
curso académico a la convocatoria extraordinaria de Diciembre.
b) Alumnos matriculados de asignaturas llaves pendientes (cursadas y no
aprobadas en el curso anterior o cursos anteriores), que deban superar para
poder examinarse de otras de curso superior de las que igualmente estén
matriculados en el año en curso. Esta convocatoria podrá utilizarse para todas las
asignaturas llaves pendientes salvo aquellas impliquen la realización de prácticas
externas cuya realización sea posterior o su duración sea superior al periodo
temporal que va del inicio del curso académico a la convocatoria extraordinaria de
Diciembre.
2.- Los alumnos podrán usar una de las dos convocatorias de examen a las que le
da derecho su matrícula ordinaria para esta convocatoria extraordinaria. La elección de esta
convocatoria extraordinaria y de la otra convocatoria de examen a la que da derecho la
matrícula ordinaria se sujetará a la tramitación administrativa correspondiente.
19
La elección de la convocatoria extraordinaria de Diciembre supondrá en todo caso la
consunción a efectos administrativos y académicos de una convocatoria.
TITULO II
DE LA PUBLICIDAD DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 10.Se establecen dos clases de calificaciones: la calificación final y la calificación
parcial. Se entiende por calificación final aquella que ha de constar en un acta oficial de una
asignatura y calificación parcial aquélla que sirve para la evaluación continuada de una
asignatura y que va a conformar junto a otra u otras, la calificación final de ésta.
Artículo 11.1. Atendiendo al carácter graciable de las pruebas parciales y siempre persiguiendo
como objetivo la más óptima evaluación del alumno, y que este disponga de las
mayores posibilidades de hacerlas efectivas, es recomendables que el profesor
responsable de un examen con calificación parcial ponga en conocimiento de los
examinados la calificación obtenida en el plazo máximo de treinta días hábiles
desde la fecha de su realización y, al menos, con cinco días hábiles de antelación
a la fecha de celebración del siguiente examen de la misma asignatura, salvo que
el último examen parcial coincida con el examen final.
2. En el supuesto de los exámenes con calificación final o exámenes fin de carrera,
el profesor responsable del examen deberá hacer pública la calificación,
respetando las exigencias del Calendario Académico en lo que se refiere a la
fecha de entrega de actas y el artículo 15 del presente Reglamento. A estos
efectos, el profesor responsable remitirá notificación al Secretario del Centro de la
fecha y forma en que se darán a conocer a los interesados las calificaciones. Esta
notificación se publicará el mismo día de su recepción por el Secretario del Centro
en el tablón de anuncios.
3. A efectos del cómputo de plazos para solicitar la revisión de exámenes, el
Secretario del Centro certificará, en su caso, sobre la fecha de publicación de las
calificaciones o de puesta a disposición del alumno de las mismas.
Artículo 12.Los alumnos que se encuentren en quinta o sexto convocatoria de una asignatura
tendrán derecho a ser evaluados directamente por el Tribunal a que hace referencia el
artículo 18 del presente Reglamento.
20
3.2.2. PROCEDIMIENTO PARA QUE LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTREN
EN 5ª O 6ª CONVOCATORIA PUEDAN SER EVALUADOS POR UN TRIBUNAL
(Resolución del Vicerrector de Ordenación Académica de 20 de octubre de 1997)
En Junta de Gobierno de 18 de diciembre de 1996 fue aprobado el Reglamento de
Evaluación de Estudiantes. En el Título II artículo 12 se establece la posibilidad de que los
alumnos que se encuentren en quinta y sexta convocatoria puedan ser evaluados por un
Tribunal.
Como consecuencia de las aclaraciones solicitadas por diferentes Centros y
Departamentos, este Vicerrectorado ha resuelto, establecer el siguiente procedimiento para
el
desarrollo
del
citado
artículo.
1º Los alumnos que se encuentren en quinta y sexta convocatoria y deseen ser evaluados
por el Tribunal, deberán solicitarlo por escrito a la dirección del Centro con UN MES de
antelación, y el Centro lo comunicará al Departamento en los 10 días siguientes.
2º Dichos alumnos se examinarán conjuntamente con el resto de sus compañeros y con sus
mismas pruebas, a fin de que no se produzcan situaciones de agravio en un otro sentido.
3º El Tribunal evaluador deberá solicitar a los profesores del Área correspondiente, para
tenerlos en consideración, los contenidos académicos y la diferente importancia relativa de
los conceptos y/o partes que constituyen las diferentes respuestas correctas de las citadas
pruebas.
Artículo 13.Las actas de las calificaciones finales estarán bajo la custodia del Secretario del Centro.
Artículo 14.1.- Transcurrido un año desde la firma de las actas de las calificaciones finales, el
profesor entregará los exámenes en la Secretaría del Centro para ser destruidos.
2.- En caso de haberse interpuesto reclamación o recurso, el escrito de la prueba de
examen del reclamante o recurrente deberá conservarse hasta la resolución del
último de los recursos administrativos o, en su caso, jurisdiccionales, susceptibles de
ser interpuestos.
TITULO III
DE LA REVISION DE LAS CALIFICACIONES
CAPITULO PRIMERO
De la revisión ante el profesor
Artículo 15.1. El profesor responsable de un examen deberá establecer al menos una sesión,
que permita en la revisión, a la vista del examen y el interesado, dar las
explicaciones oportunas sobre la calificación obtenida a todos los alumnos
interesados que así lo soliciten. La fecha o fechas de revisión deberán hacerse
públicas con una antelación mínima de 72 horas, y la primera de ellas no podrá
ser posterior al quinto día hábil ulterior al día en el que se hicieron públicas o se
comunicaron las notas.
2. El profesor remitirá a los servicios administrativos del Centro, las modificaciones
de las calificaciones, si las hubiere, una vez realizada la revisión de exámenes. La
21
remisión de dichas modificaciones se hará el primer día hábil posterior al último
de revisión.
CAPITULO SEGUNDO
De la revisión ante Tribunal
Artículo 16.1. Contra el resultado de la revisión de exámenes, el alumno podrá solicitar revisión
ante el Tribunal al que se refiere el artículo 18, en los diez días hábiles siguientes
a la finalización del periodo de revisión de las calificaciones.
Artículo 17.El Tribunal en el plazo de 10 desde la fecha de solicitud del alumno, deberá:
a) Declarar la inadmisibilidad de la petición de revisión por ser manifiestamente
infundada, o
b) Resolver motivadamente sobre el fondo del asunto confirmado o corrigiendo la
calificación.
Artículo 18.1. A efectos de lo establecido en los artículos anteriores, al comienzo de cada curso
académico se constituirá en cada Centro en coordinación con los Departamentos,
uno o varios Tribunales, que estarán integrados por tres profesores y sus
respectivos suplentes.
2. El Tribunal se constituirá para sus actuaciones con la presencia de sus tres
miembros y podrá, asimismo, solicitar el asesoramiento de quien estime oportuno
para resolver la petición de revisión, existiendo la posibilidad, en los casos en los
que así este justificado, de efectuar una nueva evaluación por dicho Tribunal.
En todo caso el Tribunal solicitará del profesor que calificó, un informe razonado de
la evaluación y sus circunstancias
Artículo 19.El Tribunal remitirá su resolución, el primer día hábil posterior a la misma, al
Decano/Director del Centro quien dispondrá de un plazo de tres días hábiles desde que se
le comunicó la resolución del Tribunal para notificarla al interesado y, cuando proceda, para
remitirla a los servicios administrativos del Centro para su ejecución.
Artículo 20.A los efectos de esta normativa se consideran días inhábiles todos los del mes de
agosto y los de los periodos oficiales de vacaciones de Navidad y de Semana Santa.
CAPITULO TERCERO
Del recurso ordinario ante el Rector
Artículo 21.Contra la inadmisión de la petición de revisión del Tribunal o contra la resolución del
mismo, se podrá interponer recurso ordinario, en el plazo de un mes a contar desde la
notificación, ante el Rector de la Universidad.
22
DISPOSICION ADICIONAL
Lo dispuesto en el párrafo 1º del punto 7 del acuerdo de Junta de Gobierno de 31 de
mayo de 1.988, sobre anulación automática de convocatoria cuando el alumno matriculado
no comparezca al examen final correspondiente, no será aplicable a la convocatoria
extraordinaria de diciembre.
DISPOSICION FINAL PRIMERA
Lo dispuesto en este Reglamento podrá ser objeto de una regulación más detallada
por cada Centro que, en todo caso, ha de respetar los derechos y garantías que en él se
establecen.
DISPOSICION FINAL SEGUNDA
Esta normativa entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por la Junta de
Gobierno de la Universidad de Castilla-La Mancha.
DISPOSICION ACLARATORIA DEL ARTICULO 9 DEL REGLAMENTO
DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES
Ante las dudas surgidas sobre los requisitos para utilizar la Convocatoria
extraordinaria de Diciembre a que se refiere el art. 9 del Reglamento de evaluación de los
estudiantes, resulta necesario tener presente que esa Convocatoria, anteriormente
denominada Convocatoria extraordinaria de Febrero, se ha concebido siempre con la
finalidad de facilitar la terminación de sus estudios universitarios a aquellos estudiantes que
no habían aprobado todas las asignaturas que le faltaban para finalizar su carrera en las
convocatorias del último curso académico en que se habían matriculado.
Es decir, el objeto de esa Convocatoria es permitir a los estudiantes que no pudieron
aprobar todas las asignaturas en el año académico anterior, que se examinen de las
asignaturas que ya habían cursado y cuyas enseñanzas ya habían podido recibir por lo que
están en condiciones de realizar el examen sin esperar a la primera convocatoria ordinaria
siguiente.
Esto mismo se pone de manifiesto con el calificativo de extraordinaria de la
Convocatoria de Diciembre, lo que significa que es una convocatoria a la que pueden
presentarse únicamente alumnos que habiendo podido examinarse y aprobar en una
Convocatoria ordinaria anterior no llegaron a aprobar por no presentarse o no demostrar el
suficiente nivel de conocimiento.
Por todo lo anterior, este Vicerrectorado ACLARA que la Convocatoria extraordinaria
de Diciembre sólo puede utilizarse por los estudiantes que hayan estado matriculados en el
curso académico anterior o anteriores en las asignaturas que le faltan para finalizar sus
estudios y cumplan los demás requisitos exigidos expresamente por el art. 9 del
Reglamento de evaluación de los estudiantes.
Ciudad Real, 31 de enero de 1997. EL VICERRECTOR DE ORDENACIÓN
ACADÉMICA. Miguel Ángel Collado Yurrita.
.
23
3.2.3 CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE DICIEMBRE
NORMATIVA REGULADORA
En el REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES de la UCLM, aprobado en
Junta de Gobierno de 18 de diciembre de 1996, artículo 9, se establece la Convocatoria
Extraordinaria de Diciembre.
(RESOLUCIÓN DE 24-10-97 DEL VICERRECTOR DE ORDENACIÓN ACADÉMICA)
A efectos de la convocatoria Extraordinaria de Diciembre, resulta necesario tener
presente que ésta se ha concebido siempre con la finalidad de facilitar la terminación de
sus estudios universitarios a aquellos estudiantes que no habían aprobado todas las
asignaturas que le faltaban para finalizar su carrera en las convocatorias del último curso
académico en que se habían matriculado.
De lo anterior resulta que es propio de la esencia de esa Convocatoria que el alumno
que quiera hacer uso de la misma en la hipótesis del artículo 9.1 a) del Reglamento de
Evaluación de los Estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha, ha de utilizarla
para todas las asignaturas que le falten para terminar sus estudios, lo que implica la
consunción a efectos administrativos y académicos de una convocatoria en todas las
asignaturas pendientes.
Ciudad Real, 24 de octubre de 1997. EL VICERRECTOR DE ORDENACIÓN
ACADÉMICA, Miguel Ángel Collado Yurrita
3.2.3.1 PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO
La solicitud para hacer uso de la convocatoria extraordinaria de diciembre deberá
realizarse en el momento de la matricula del curso 2008-09, en la Unidad de Gestión de
Alumnos de Campus, a través del modelo oficial que se proporcionará al efecto.
En caso de que el alumno desee anular la solicitud de hacer uso de la convocatoria
extraordinaria de diciembre, deberá solicitarlo por escrito en el plazo que se determine al
efecto.
MODIFICACIONES DE MATRÍCULA
Sólo podrán realizarse modificaciones en la matrícula formalizada por el alumno
cuando concurran circunstancias no imputables al mismo. Tales modificaciones podrán
realizarse, a instancia del alumno, en un 1º plazo con anterioridad al 7 de octubre (via
Internet) y en un 2º plazo del 2 al 9 de febrero.
ANULACIONES DE MATRÍCULA
La anulación de matrícula se puede solicitar hasta el 20 de enero, o en su caso, el día
hábil siguiente. No se autorizarán anulaciones parciales de matrícula. La anulación de
matrícula no procederá para aquellos alumnos que hayan solicitado hacer uso de la
convocatoria de diciembre, incluso si no se presentan a examen.
ANULACIÓN DE CONVOCATORIA
En cada convocatoria de examen de asignaturas de Facultades, E.T.S., y Escuelas
Universitarias, se entenderá automáticamente anulada la misma, cuando el alumno
matriculado no comparezca al examen final (Acuerdo de Junta de Gobierno de 31 de mayo
24
de 1988), excepto si ha hecho uso de la convocatoria extraordinaria de diciembre (Artículo 9
del Reglamento de Evaluación de los Estudiantes, aprobado en Junta de Gobierno de 18 de
diciembre de 1996).
DIFERENCIA ENTRE VEZ DE MATRÍCULA Y NÚMERO DE CONVOCATORIAS
La vez de matrícula se refiere a las veces que la asignatura ha sido matriculada (la
matrícula de la asignatura da derecho a la prestación de docencia y a dos convocatorias de
examen), en tanto que el número de convocatorias se refiere a la convocatorias de examen
agotadas en la asignatura.
ASIGNATURAS
Las asignaturas son la unidad de contenido docente, por tanto son el elemento básico
de los estudios. Disponen de unas características propias en función de los planes de
estudio en los que estén incluidos. Los planes de estudios se ordenan por:
1. ASIGNATURAS TRONCALES: De obligada inclusión en los planes de estudio
conducentes a un mismo título oficial.
2. ASIGNATURAS OBLIGATORIAS: Libremente establecidas por la Universidad, que
las incluirá dentro del correspondiente plan de estudios como obligatorias para el
alumno.
3. ASIGNATURAS OPTATIVAS: Libremente establecidas por la Universidad. Se
incluyen dentro del correspondiente plan de estudios para que el alumno escoja
entre las mismas.
4. ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN: Elegidas por el alumno para la libre
configuración de su curriculum de entre las propias asignaturas de su plan de
estudios o de otros de esta misma Universidad. La carga lectiva correspondiente
a la libre elección, podrá cursarse también a través de los cursos, seminarios,
actividades académicas etc., que la Universidad determine. ( Ver “MATERIAS QUE
PUEDEN SER DE LIBRE ELECCIÓN”, pg. 19.)
Tipos de asignaturas:
• NORMALES: Asignaturas de obligada matriculación y superación.
• CAMBIABLES: Tienen tal consideración las asignaturas optativas, es decir, que si
se desea cambiar un asignatura optativa no superada, el cambio tendrán que
hacerse necesariamente por otra asignatura que se matricule como optativa. En la
actualidad, sin perjuicio de las modificaciones que se puedan realizar, en la
asignatura cambiada se computará, a efectos económicos, la vez de matrícula
consumidas en la asignatura anterior, no el número de convocatorias de examen.
En el momento de formalizar matrícula, el alumno deberá indicar su intención del
cambio de asignaturas y a cuales afecta dicho cambio.
ABANDONABLES: Tienen tal consideración las asignaturas matriculadas como de libre
elección. Dichas asignaturas pueden abandonarse para cursar otra distinta, por no
superarse o por no ser necesaria su superación para la obtención del Título
correspondiente. En tal caso las asignaturas no superadas figurarán como tales en las
certificaciones que se expidan. En ningún caso podrán abandonarse asignaturas optativas.
25
3.2.4. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPENSACIÓN
I. Exposición de Motivos.
La existencia de Comisiones o Tribunales de Compensación tiene ya larga tradición en
prestigiosas Universidades, y su justificación académica se basa en la idea de que la
evaluación del estudiante al final de sus estudios se haga teniendo en cuenta su trayectoria
global. Por ello es necesario dar respuesta a situaciones académicas particulares que
impiden que el estudiante, que ha realizado un esfuerzo importante para progresar en sus
estudios a lo largo de los años, pueda obtener el título por no superar una sola asignatura.
La posibilidad de que la Universidad de Castilla-La Mancha introduzca las Comisiones de
evaluación por Compensación y regule sus actuaciones se apoya legalmente en el principio
de libertad académica de las Universidades (art. 2.3 de la Ley Orgánica de Universidades
6/2001, de 21 de diciembre), comprendiendo la autonomía universitaria “la admisión,
régimen de permanencia y verificación de conocimientos de los estudiantes” (art. 2.2.f. de la
misma Ley).
Art.1. Los estudiantes, de las titulaciones oficiales impartidas en la Universidad de CastillaLa Mancha, a los cuales les quede una sola asignatura para la obtención del título
correspondiente, excluido el Proyecto Fin de Carrera o el Practicum en aquellas titulaciones
que lo tengan, podrán solicitar, ante el Decano o Director del Centro la "evaluación por
compensación" de esa asignatura. Para la presentación de solicitudes, los centros
establecerán un plazo después de la calificación de cada convocatoria.
Art.2. El estudiante deberá haber realizado el período obligatorio de prácticas ("practicum")
en el caso que su Plan de estudios lo contemple.
Art.3. El estudiante se habrá presentado en la Universidad de Castilla-La Mancha, como
mínimo, a 4 convocatorias de dicha asignatura. Para el cómputo de estas cuatro
convocatorias en Planes de Estudio adaptados, también se contabilizarán las realizadas en
los planes de origen.
Art.4. La Comisión de evaluación por compensación estará formada por el Decano o
Director del Centro, que la presidirá, el Secretario del mismo, que actuará como tal, y como
vocales los miembros de la comisión de revisión de exámenes.
Art.5. La Comisión solicitará un informe no vinculante al profesor o profesores responsable
de la asignatura objeto de "evaluación por compensación", sobre las calificaciones
otorgadas al alumno en las diversas pruebas realizadas en la asignatura presentada a
"evaluación por compensación”.
Art.6. La Comisión dispondrá, asimismo, del expediente académico del estudiante, que será
valorado para conocer el avance del estudiante a lo largo de la carrera.
Art.7. A la vista del informe y el expediente académico mencionados, la Comisión procederá
a resolver. La resolución favorable requerirá la mayoría absoluta de los miembros de dicha
Comisión. En caso de que la resolución fuese desfavorable, esta decisión será inapelable
ante las autoridades universitarias.
Art.8. En caso de ser favorable la Resolución de la Comisión, se redactará la oportuna
diligencia en el Acta de la Asignatura, otorgando al alumno la calificación de "Aprobado por
Compensación 5" e incorporando dicha calificación numérica a su Certificación Académica
Oficial.
Art.9. En ningún caso podrán ser compensables ni el Practicum ni el Proyecto Fin de
Carrera en aquellas titulaciones que lo tengan.
ENTRADA EN VIGOR
Este reglamento entrará en vigor al día siguiente de su aprobación por el Consejo de
Gobierno.
26
CIRCULAR ACLARATORIA SOBRE LA CORRECTA INTERPRETACIÓN DEL
REGLAMENTO DE EVALUCION POR COMPENSACION
(Publicado en BO-UCLM nº 62 de abril de 2003)
Se ha tenido conocimiento en este Vicerrectorado de Ordenación Académica
sobre la existencia de ciertas dudas sobre la correcta interpretación que debe hacerse de la
aplicación del Reglamento de Evaluación por Compensación aprobado por el Consejo de
Gobierno de la Universidad en su sesión del pasado día 11 de Diciembre de 2002.
Al objeto, por tanto, de clarificar esas dudas y para una objetiva y uniforme
aplicación del mencionado Reglamento en los distintos Centros de la Universidad, este
Vicerrectorado puntualiza determinados extremos del mismo y dicta las siguientes notas
aclaratorias:
1º. - Para que un alumno pueda acogerse al citado Reglamento de
Evaluación por Compensación, es NECESARIO que el alumno esté matriculado de la
asignatura, que solicita someter a evaluación por compensación, en el mismo curso
académico en el que se produce la solicitud y que esta asignatura sea la única que le resta
para concluir sus estudios, excluido el Proyecto Fin de Carrera en aquellos estudios en los
que este se exija para obtener la titulación.
2º. – De acuerdo con lo previsto en el artículo 3º del Reglamento, es también
NECESARIO que el alumno se haya presentado a examen en esa asignatura, como
mínimo, en cuatro convocatorias, no computándose aquellas en las que el alumno no se
hubiera presentado, y ello aun en el caso que al no presentarse le hubiera corrido
convocatoria, como ocurre en el supuesto de la convocatoria extraordinaria de Diciembre.
3º. - Para poder solicitar la evaluación por compensación de una asignatura
ES CONDICION INEXCUSABLE que el alumno se haya presentado al examen de dicha
asignatura en la convocatoria inmediatamente previa a la solicitud, es decir, si un
alumno desea solicitar, por ejemplo, la evaluación por compensación de una asignatura
después de la convocatoria de Febrero, es preciso que el alumno se haya presentado de
esa asignatura en dicha convocatoria.
4º. - Según lo previsto en el artículo 1º del Reglamento, los Centros
establecerán el plazo para la presentación de solicitudes después de la calificación de cada
convocatoria. No obstante, dicho plazo no podrá exceder de CINCO DIAS HABILES,
contados desde el día siguiente a la fecha del cierre de actas de esa convocatoria
(aprobada por el Consejo de gobierno de la Universidad).
Del mismo modo, el plazo para la resolución definitiva de las solicitudes, por parte
de las Comisiones correspondientes de cada Centro, será, como máximo, de DIEZ DÍAS
HABILES contados desde la misma fecha antes indicada.
5º.- La solicitud de evaluación por compensación UNICAMENTE puede
solicitarse una vez, por lo que si la Resolución de la Comisión correspondiente fuera
desfavorable, el alumno no podrá volver a solicitarlo nuevamente, y ello aunque en esa
asignatura no hubiera agotado todas las convocatorias de que dispone, en cuyo caso podrá
seguir presentándose de la misma en esas convocatorias que aún le restan e intentar
superarla en alguna de ellas.
6º. - La aplicación del Reglamento de Evaluación por Compensación, es
compatible con la concesión de la séptima convocatoria de gracia que suele otorgar
nuestra Universidad a aquellos alumnos que cumplen unos determinados requisitos, de tal
27
forma que si un alumno hubiera solicitado dicha convocatoria de gracia y hubiera
suspendido la asignatura, podrá solicitar someter esa asignatura a evaluación por
compensación siempre que no hubiera solicitado ya con anterioridad dicha evaluación por
compensación y esta hubiera resultado negativa.
De igual forma, si un alumno hubiera solicitado ser evaluado por
compensación en una asignatura y la Resolución fuera desfavorable, podrá solicitar y se le
podrá conceder la séptima convocatoria de gracia si reúne los requisitos para ello.
7º. - En aquellos supuestos en los que a un alumno solamente le quedaran
dos asignaturas para concluir sus estudios y en una de esas asignaturas hubiera agotado la
séptima convocatoria de gracia, pero en la otra, aún tuviera convocatorias en las que
pudiera superarla, podrá seguir presentándose de esta segunda asignatura para intentar
aprobarla y una vez que la haya superado, podrá solicitar la evaluación por compensación
para la primera, respecto de la cual había agotado la séptima convocatoria, con los mismos
requisitos previstos en el punto anterior.
En este supuesto, no resultará de aplicación para el alumno lo referido en los
apartados 1º y 3º de esta circular, pues resulta obvio que al tener agotadas todas las
convocatorias de una de las asignaturas ni puede matricularse de ella, pues ello significaría
concederle dos nuevas convocatoria, ni habría podido presentarse de ella en la
convocatoria previa a la solicitud de la aplicación del Reglamento.
8º.- Para poder solicitar la evaluación por compensación de una asignatura
deberán cumplirse todos requisitos establecidos, en el REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
POR COMPENSACIÓN, aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad de
Castilla-La Mancha en su sesión del 11 de Diciembre de 2002 y en la presente circular.
9º Cuando la Resolución, de la Comisión del Centro encargado de efectuar la
evaluación por compensación, sea favorable la calificación que se reflejará en el expediente
académico del alumno será la de APROBADO POR COMPENSACIÓN y su valor numérico
será 5. según se recoge en el artículo 8 del citado Reglamento.
10º.- El proceso de incorporación del APROBADO POR COMPENSACIÓN
en el expediente del alumno se realizará NECESARIAMENTE sobre ACTAS CERRADAS.
11º.- La Formación del proceso en el Programa Ágora, que es el que se expone a
continuación, únicamente se realizará en el supuesto que la Resolución de la Comisión
fuera FAVORABLE
FORMALIZACIÓN DEL PROCESO EN AGORA:
A) Calificada y cerrada el acta de la asignatura, en la convocatoria correspondiente,
en la que consta calificado (como suspenso) el alumno, al que la Comisión correspondiente
ha evaluado por compensación con Resolución favorable en dicha asignatura; se procederá
a rectificar el acta de la asignatura.
B) Accediendo a la rectificación del acta de la asignatura a que hace referencia la
Resolución, en la convocatoria correspondiente, se procederá a incluir en la misma la
calificación de Aprobado por Compensación «CO» del alumno en cuestión.
28
C) Realizado el proceso del apartado B, se imprimirá el acta rectificada, en la cual
aparecerá el alumno afectado con dos líneas, una de ellas con la calificación de suspenso
otorgada en el acta original y la segunda con la calificación de Aprobado por compensación.
D) Este acta impresa, de acuerdo con lo establecido en el artículo 8º del Reglamento
de Evaluación por Compensación, DEBERÁ SER DILIGENCIADA por el Secretario
del Centro informando sobre la modificación realizada.
E) El acta diligenciada será archivada y a la misma se unirá la resolución favorable
de la Comisión.
Ciudad Real, 24 de octubre de 1997. EL VICERRECTOR DE ORDENACIÓN
ACADÉMICA, Miguel Ángel Collado Yurrita.
29
3.3. TRIBUNALES (Aprobados en Junta de Centro 24 abril 2002)
TRIBUNALES DIPLOMATURA ENFERMERIA
E.U. ENFERMERIA. CIUDAD REAL
Curso Académico 2008-09
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ANATOMO-FISIOLOGIA,
BIOQUÍMICA,
FARMACOLOGÍA,
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA,
BIOQUÍMICA CLINICA Y METABÓLICA,
PATOLOGÍA MOLECULAR,
APLICACIONES DE LA FÍSICA A LAS CIENCIAS DE LA SALUD,
TOXICOLOGÍA MEDICAMENTOSA.
TITULARES
SUPLENTES
Dª. Mairena Martín López
Dª. Mercedes Vidal Marín
Dª. Pilar Montoya Beneitez
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
D. Jesús Mª Martín Tabernero
Dª. Julia Pinilla Coello
Dª. Mª. del Carmen Prado Laguna
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA,
LEGISLACIÓN Y ETICA PROFESIONAL,
ENFERMERIA COMUNITARIA Y ECOLOGÍA HUMANA,
ENFERMERIAMEDICO-QUIRURGICA,
ENFERMERIA MATERNO INFANTIL,
ENFERMERIA GERIATRICA,
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE ENFERMERIA,
HISTORIA DE LA ENFERMERIA
COOPERACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN SITUACIONES DE CRISIS,
DROGODEPENDENCIAS,
CUIDADOS REUMATOLOGICOS,
CUIDADOS PALIATIVOS.
TIULARES
Dª. Maria Mansilla López
Dª. Mª. Ángeles Rodríguez
Dª. Pilar Montoya Beneitez
•
•
•
•
•
SUPLENTES
Dª. Amelia Díaz-Santos Dueñas
Dª. Luisa Prado Laguna
Dª. Carmen Jiménez Serrano
CC. PSICOSOCIALES
ENFERMERIA PSIQUIATRICA,
PSICOLOGÍA APLICADA A LOS CUIDADOS,
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO,
PSICOPATOLOGÍA.
TITULARES
Dª. Mª. Ángeles Rodríguez Moreno
Dª. Julia Pinilla Coello
Dª. Mª. Carmen Prado Laguna
SUPLENTES
Dª. Mª Luisa Robledo de Dios
Dª. Antonia Belmonte Llario
Dª. Antonio Gordillo Rozas
30
IV. SERVICIOS AL ESTUDIANTE
31
4.1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE CIUDAD
REAL
4.1.1. INTRODUCCIÓN.
Actualmente, en la enseñanza, la tutoría de los alumnos, supone una parte fundamental del
proceso de enseñanza-aprendizaje. Y ello es debido a que la acción de enseñar no se ejerce sólo en
relación con el grupo docente, ni tiene lugar exclusivamente dentro del aula. La personalización de
los procesos de enseñanza-aprendizaje, la atención individualizada a las necesidades de cada
alumno/a, la preocupación por las circunstancias personales, el apoyo ante la toma de decisiones
sobre el futuro, la conexión con el entorno productivo y cultural, y, en general, el trato particular que
se establece entre el profesor y el alumno contribuyen sobremanera a que las experiencias escolares
y extraescolares puedan ser integradas progresivamente, convirtiéndose en elementos de referencia
para la futura vida profesional del alumno/a.
De hecho, la existencia de una buena red tutorial en un centro universitario es un indicador muy
notable de calidad de la enseñanza.
Tomando como base éstas ideas, la Escuela de Enfermería de Ciudad Real ha decidido poner en
marcha un Plan de Tutoría Personalizada (o tutoría individualizada, como también se le podría
denominar) en un intento de mejora de la atención educativa que se ofrece a sus alumnos.
4.1.2. FUNDAMENTACIÓN DE LA TUTORÍA COMO ELEMENTO DE CALIDAD
DOCENTE.
El profesor universitario de calidad.
El catedrático de Pedagogía de la U.N.E.D., Ramón Pérez Juste, como resultado de sus
investigaciones, ofrece un perfil de las funciones, cualidades, aptitudes y actitudes de lo que debería
ser un profesor universitario de calidad. Como se verá a continuación, los aspectos relacionados con
la tutoría y la atención personalizada a los alumnos suponen una de las variables más importantes
en la conceptualización de un profesor que desarrolla una enseñanza de calidad.
A continuación, se resumen sus conclusiones, con relación a que aspectos definen a este tipo de
profesor: Vamos a ver cuáles son las funciones del profesor universitario de calidad, según el
catedrático mencionado:
I.
Demanda generalizada y progresiva de un nuevo profesional de la educación
superior y de la educación en general:
A.1 Más formador/educador que mero docente y, menos aún, que simple "enseñante ".
Los avances tecnológicos le van a permitir verse liberado de ciertas tareas profesionales
(mejor realizadas a través de medios potentes, atractivos, motivadores y eficaces), lo que le
concederá tiempo para tareas en las que no podrá ser sustituido: acompañamiento, descubrimiento,
asesoría, iluminación, apoyo, ayuda... al alumno universitario.
A.2 Más miembro de un equipo que profesional que trabaja de modo independiente.
La actuación en equipo presenta, al menos, tres grandes dimensiones:
A.2.1 Junto con el resto de los profesores de la titulación, a fin de conferir unidad a la
formación de los futuros titulados/profesionales.
32
A.2.2 Junto a los profesores de la misma Área de Conocimiento, a fin de ofrecer un
proyecto coherente y acomodado al perfil del titulado a formar.
A.2.3 Junto al resto de los profesores de la misma materia, permitiendo a los más
jóvenes su formación al pasar por los diversos niveles académicos. Aportación de lo
mejor de cada uno a través de la especialización.
A.3 Un investigador sobre la enseñanza/aprendizaje de la propia materia. Además de la
investigación sobre los contenidos propios del Área, investigador sobre el proceso de
transmisión de los saberes y aprendizaje de los mismos.
II.
Formación integral de los estudiantes.
La formación integral de los estudiantes transciende al mundo limitado de la enseñanza en
las aulas.
En concreto podemos identificar los siguientes elementos:
B.1 Configuración de un clima institucional coherente entre todo el profesorado de la
titulación.
B.2 Incorporación de los valores defendidos a los materiales de aprendizaje de los
alumnos.
B.3 Realización de actividades específicas orientadas en la dirección adecuada.
B.4 Incorporación del Centro Universitario en la Comunidad.
III.
Formación académica de calidad (primera y segunda dimensiones):
La formación académica de calidad supone en el profesorado - además del dominio de la
materia- la capacitación en una serie de destrezas, habilidades y capacidades orientadas al éxito
de sus alumnos.
De una manera genérica, podemos expresarlas como las necesarias para que el profesor sea
capaz de llevar a cabo el diseño, desarrollo, implementación, evaluación y mejora de un plan
para hacer aprendible una materia del curriculum universitario.
Tal diseño exige del profesorado, como "conditio sine qua non", el dominio de los contenidos
de la materia a nivel universitario, pero necesita, además, de otros componentes, que se analizan
a continuación:
C.1 Conocimiento de las características que definen al alumno que se matricula en la
titulación.
Conocimiento de las demandas de la sociedad hacia los profesionales que acceden a
determinadas tareas y responsabilidades a partir de la Titulación.
Los dos elementos anteriores permiten una cierta personalización del currículo (primer caso)
y una oferta socialmente útil y personalmente atractiva y motivadora (segundo).
C.2 Confección del programa, entendido como plan para hacer aprendible la materia.
Este componente, basado en el anterior, exige a su vez nuevos elementos:
33
C.2.1 Selección, organización, estructuración, ponderación y priorización de los
contenidos que deberán enseñarse / aprenderse.
C.2.2 Selección del enfoque de tales contenidos: objetivos que se proponen, son su
posible diferenciación entre mínimos, optativos (en función de los intereses de los
alumnos) y libres ( como campo de especialización).
C.2.3 Configuración de un sistema de motivación y estímulo al aprendizaje que lleve al
alumno a poner a su servicio el necesario esfuerzo para alcanzar el éxito en la tarea.
C.2.4 Toma de decisiones sobre las opciones metodológicas facilitadoras del aprendizaje.
C.2.5 Orientación y seguimiento del proceso de aprendizaje, tanto del grupo como del
alumno individualmente considerado.
C.2.6 Comprobación del progreso en el logro de los objetivos y toma de decisiones
subsiguientes: evaluación de carácter formativo.
C.2.7 Control de los niveles de logro y decisiones académicas subsiguientes: Evaluación
de carácter sumativo (calificación, certificación, acreditación).
C.3 Mejora del propio currículo ( metodología, materiales,...) a partir de la información
tanto procesual cuanto final sobre el desarrollo del programa.
4.1.3. LA TUTORÍA EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA. LA TUTORÍA PERSONALIZADA.
En los Estatutos de las Universidades existe poca regulación de la acción tutorial, desde un punto
de vista pedagógico. Suelen limitarse a concretar las horas de las tutorías de asignatura que le
corresponden a cada profesor.
Así pues, al hablar de tutoría, podemos encontrar distintos tipos. Podemos hablar de Tutorías de
asignatura, entendiendo por ello la labor que realiza todo profesor que imparte una asignatura en
relación a la orientación de la misma, el aprendizaje, su evaluación, etc. Podemos hablar también de
Tutorías de Practicum, que están relacionadas con la formación práctica de los estudiantes.
La novedad que queremos introducir en nuestra Escuela, a partir de este Plan es la Tutoría
Personalizada, o tutoría individualizada, que básicamente consistiría en que cada profesor tendría
asignados un determinado número de alumnos, de los cuales sería su tutor a lo largo de toda la
carrera. Es decir, debe ocuparse de tutorizarlos desde que entran en la Escuela, en Primer curso,
hasta que finalicen sus estudios. El contenido y los métodos de este tipo de tutoría es lo que
constituye el resto de este documento.
4.1.3.1 FUNCIONES DEL TUTOR PERSONALIZADO EN LA ESCUELA DE ENFERMERÍA
DE CIUDAD REAL.
Las funciones que los profesores de la Escuela han consensuado para el tutor personalizado
son:
•
Favorecer la integración de los alumnos en el grupo clase.
34
•
Efectuar un seguimiento global del aprendizaje del alumno, proporcionándole la orientación
académica necesaria.
•
Favorecer actitudes participativas del alumno en el centro.
•
Orientar profesionalmente al alumno (se desarrollará esta función de forma institucionalizada)
•
Fomentar en los alumnos las actitudes básicas adecuadas al papel de enfermera/o.
•
Favorecer la relación adecuada del alumno/a con los demás profesores/as.
Estas funciones constituyen los objetivos del Plan de Acción de la Escuela y de ellas se derivan:
•
Las actividades que desarrollarán todos los profesores en su tutoría.
- Una serie de implicaciones organizativas necesarias para su desarrollo, que se concretan en
unas normas consensuadas y por tanto aceptadas, por todos.
35
V. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA DEL CURSO 2008/09
36
5.1. DISTRIBUCIÓN CURSO ACADÉMICO CURSO 2008/09
CURSO ACADEMICO 2008- 2009
1º CUATRIMESTRE. 1º CURSO
Modulo 1
Modulo 2
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
Del 22 al 28 de septiembre
Del 29 de septiembre al 5 de octubre
Del 6 al 12 de octubre
Del 13 al 19 de octubre
Del 20 al 26 de octubre
Del 27 de octubre al 2 de noviembre
Del 3 al 9 de noviembre
Del 10 al 16 de noviembre
Del 17 al 23 noviembre
Del 24 al 30 de noviembre
Del 1 al 7 de diciembre
Del 8 al 14 de diciembre
Del 15 al 21 de diciembre
CLASES TEORICAS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
CLASES TEORICAS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
CURSO ACADEMICO 2008- 2009
2º CUATRIMESTRE. 1º CURSO
Modulo 1
Modulo 2
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
8ª
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
7ª
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
Del 26 de enero al 1 de febrero
Del 2 al 8 de febrero
Del 9 al 15 de febrero
Del 16 al 22 de febrero
Del 23 de febrero al 1 de marzo
Del 2 al 8 de marzo
Del 9 al 15 de marzo
Del 16 al 22 de marzo
CLASES TEORICAS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA Y SEMIMARIOS
TEORIA Y SEMIMARIOS
TEORIA Y SEMIMARIOS
EVALUACION
Del 23 al 29 de marzo
Del 30 de marzo al 5 de abril
Del 14 al 19 de abril
Del 20 al 26 de abril
Del 27 de abril al 3 de mayo
Del 4 de mayo al 10 de mayo
Del 11 al 17 de mayo
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
EVALUACION
37
CURSO ACADEMICO 2008- 2009
1º CUATRIMESTRE. 2º CURSO
Modulo 1
Modulo 2
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6º
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6º
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
Del 15 al 21 de septiembre
Del 22 al 28 de septiembre
Del 29 de septiembre al 5 de octubre
Del 6 al 12 de octubre
Del 13 al 19 de octubre
Del 20 al 26 de octubre
Del 27 de octubre al 2 de noviembre
Del 3 al 9 de noviembre
Del 10 al 16 de noviembre
Del 17 al 23 noviembre
Del 24 al 30 de noviembre
Del 1 al 7 de diciembre
CLASES TEORICAS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
PRACTICUM INTRODUCTORIO ( 6 Semanas)
Del 8 al 21 de Diciembre (2 semanas) En horario de 8 a 14 horas
Del 26 Enero al 15 de Febrero de 2009 (3 semanas) En horario de 8 a 13 horas
CURSO ACADEMICO 2008- 2009
2º CUATRIMESTRE. 2º CURSO
Modulo 1
Modulo 2
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
1ª
2ª
3ª
4ª
5ª
6ª
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
SEMANA
Del 16 al 22 de febrero
Del 23 de febrero al 1 de marzo
Del 2 al 8 de marzo
Del 9 al 15 de marzo
Del 16 al 22 de marzo
Del 23 al 29 de marzo
Del 30 de marzo al 5 de abril
Del 14 al 19 de abril
Del 20 al 26 de abril
Del 27 de abril al 3 de mayo
Del 4 de mayo al 10 de mayo
Del 11 al 17 de mayo
38
CLASES TEORICAS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
TEORIA y SEMINARIOS
EVALUACION
CLASES DE 3 CURSO ( 6 Semanas)
Asignaturas con horario de mañana
1º CUATRIMESTRE
Del 8 al 21 de Diciembre (2 semanas)
Del 8 al 11 de Enero 2009 (1 Semana)
2º CUATRIMESTRE
Del 26 de Enero al 15 de Febrero de 2009 (3 semanas)
39
40
5.3. HORARIOS DE CLASE
41
1º CURSO 1º CUATRIMESTRE 1ª SEMANA del CUATRIMESTRE
AULA I
Comienzo del curso el lunes 22 de septiembre de 2008
HORA
LUNES
MARTES
9H
10 H
RECIBIR ALUMNOS
DE 1º TODAS LAS
PROFESORAS
INFORMACION INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
11 H
12 H
Curso de
orientación en
nuevas tecnologías
Curso de orientación en
nuevas tecnologías
MIÉRCOLES
JUEVES
BIOQUIMICA
FISICA A LAS CC. SALUD
INTRODUCCION SALUD PUBLICA
HISTORIA DE LA
ENFERMERÍA
PSIC. APLICADA A CUIDADOS
ANATOMIA Y
FISIOLOGIA
Curso de orientación en nuevas Curso de orientación en
tecnologías
nuevas tecnologías
13H
16 H
17 H
FUNDAMENTOS ENFERMERIA
18 H
42
VIERNES
1º CURSO 1º CUATRIMESTRE
HORA
LUNES
9H
BIOQUIMICA
AULA 1
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
HISTORIA DE LA ENFERMERIA
AULA 1
INTRODUCCION SALUD
PUBLICA
AULA 1
INTRODUCCION SALUD
PUBLICA
AULA 1
APLICACIONES DE LA FISICA A
LAS CC. SALUD
AULA 1
APLICACIONES DE LA FISICA A
LAS CC. SALUD
AULA 1
PSICOLOGIA APLICADA A LOS
CUIDADOS
AULA 1
10 H
HISTORIA DE LA ENFERMERIA
BIOQUIMICA
AULA 1
AULA 1
11 H
GRUPO 1
GRUPO 2
GRUPO 3
GRUPO 4
ANATOMIA
BIOQUIMICA
ANATOMIA
BIOQUIMICA
SEMINARIO
SEMINARIO
SEMINARIO
SEMINARIO
M-Q
FUND
M-Q
FUND
GRUPO 3
GRUPO 4
GRUPO1
GRUPO 2
INTRODUCCION PSICOLOGIA INTRODUCCION PSICOLOGIA
S PUBLICA
ALISEDA
S PUBLICA
ALISEDA
AULA 1
AULA 1
12 H
ANATOMIA
BIOQUIMICA
ANATOMIA
BIOQUIMICA
GRUPO 2
GRUPO 1
GRUPO 4
GRUPO 3
SEMINARIO
SEMINARIO
SEMINARIO
SEMINARIO
M-Q
FUND
M-Q
FUND
GRUPO4
GRUPO 3
GRUPO2
GRUPO 1
INTRODUCCION PSICOLOGIA INTRODUCCION PSICOLOGIA
S PUBLICA
ALISEDA
S PUBLICA
ALISEDA
AULA 1
AULA 1
16 H
ANATOMIA Y
FISIOLOGIA
AULA 1
ANATOMIA Y
FISIOLOGIA
AULA 1
INTR. SALUD PUBLICA *
AULA 1
INTR. SALUD PUBLICA*
AULA 1
17 H
INTR. SALUD
PUBLICA *
GRUPO 1
SEMINARIO
MEDICO-Q.
FUNDAMENTOS
ENFERMERIA
Grupo 2
SEMINARIO
FUND
18 H
FUNDAMENTOS
ENFERMERIA
Grupo 3
SEMINARIO
FUND
INTR. SALUD
PUBLICA *
GRUPO 4
SEMINARIO
MEDICO-Q.
FUNDAMENTOS INTR. SALUD
ENFERMERIA
PUBLICA *
Grupo 4
GRUPO 3
SEMINARIO
SEMINARIO
FUND
MEDICO-Q.
AULA 1
FUNDAMENTOS ENFERMERÍA
AULA 1
FUNDAMENTOS ENFERMERÍA
19 H
INTR. SALUD FUNDAMENTOS
PUBLICA *
ENFERMERIA
GRUPO 2
Grupo 1
SEMINARIO
SEMINARIO
MEDICO-Q.
FUND
43
PSICOLOGIA APLICADA A LOS
CUIDADOS
AULA 1
1º CURSO 2º CUATRIMESTRE 1ª SEMANA del CUATRIMESTRE
AULA I HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES 9 H 10 H ANATOMIA Y FISIOLOGIA FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA CIENCIAS PSICOSOCIALES MEDICO QUIRURGICAI 11 H ANATOMIA Y FISIOLOGIA FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA CIENCIAS PSICOSOCIALES NUTRICION Y DIETETICA 12 H 16 H 17H MEDICO QUIRURGICA I ESTADISTICA PARA CC. DE LA SALUD ESTADISTICA PARA CC. DE LA SALUD 13 H 44
NUTRICION Y DIETETICA 1º CURSO 2º CUATRIMESTRE
HORA
LUNES
10 H
ANATOMIA Y
FISIOLOGIA
AULA 1
NUTRICION Y
MEDICO
DIETETICA
QUIRURGICA I
GRUPO 1
GRUPO 2
SEMINARIO
AULA 1
M-Q
CIENCIAS
FUNDAMENTOS
PSICOSOCIALES
ENFERMERIA
GRUPO 3
GRUPO 4
SEMINARIO
ALISEDA
FUND
ANATOMIA
FUNDAMENTOS
ENFERMERIA
GRUPO 2
GRUPO 1
AULA 1
SEMINARIO
FUND
CIENCIAS
NUTRICION Y
PSICOSOCIALES
DIETETICA
GRUPO 4
GRUPO 3
ALISEDA
AULA 3
MEDICO
ANATOMIA
QUIRURGICA I
GRUPO 1
GRUPO 3
SEMINARIO
M-Q
AULA 1
11 H
12 H
13 H
MARTES
ANATOMIA Y
FISIOLOGIA
AULA 1
ANATOMIA
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
GRUPO 3
GRUPO 1
AULA 1
ALISEDA
FUNDAMENTOS
ENFERMERIA
GRUPO 2
SEMINARIO
FUND
ANATOMIA
GRUPO 4
AULA 1
FUNDAMENTOS DE
ENFERMERIA
GRUPO 3
SEMINARIO
NUTRICION Y
DIETETICA
GRUPO 4
AULA 3
MEDICO
QUIRURGICA I
GRUPO 4
SEMINARIO
M-Q
MEDICO
QUIRURGICA I
GRUPO 1
SEMINARIO
M-Q
NUTRICION Y
DIETETICA
GRUPO 2
AULA 3
CIENCIAS
PSICOSOCIALES
GRUPO 2
ALISEDA
MIÉRCOLES
JUEVES
CIENCIAS PSICOSOCIALES
AULA 1
MEDICO QUIRURGICA I
AULA 1
CIENCIAS PSICOSOCIALES
NUTRICION Y DIETETICA
AULA 1
AULA 1
NUTRICION Y DIETETICA
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA
AULA 1
AULA 1
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA
AULA 1
16 H
ESTADISTICA PARA CC. DE LA SALUD
AULA 1
ESTADISTICACC. DE LA SALUD
AULA 1
17H
ESTADISTICA PARA CC. DE LA SALUD
AULA 1
ESTADISTICA PARA CC. DE LA SALUD
AULA 1
18 h
MEDICO QUIRURGICA I
AULA 1
MEDICO QUIRURGICA I
AULA 1
45
2º CURSO 1º CUATRIMESTRE
AULA 2
1ª SEMANA del CUATRIMESTRE
HORAS
9
10
11
LUNES
MARTES
MIERCOLES
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
ADMINISTRACION SERVICIOS
DE ENFERMERIA
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
ADMINISTRACION SERVICIOS
DE ENFERMERIA
FARMACOLOGIA
ENFERMERIA
GERIATRICA
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL I
FARMACOLOGIA
ENFERMERIA
GERIATRICA
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL I
12
13
17
ENFERMERIA COMUNITARIA
I
18
ENFERMERIA COMUNITARIA
I
46
JUEVES
VIERNES
2º CURSO 1º CUATRIMESTRE AULA 2
HORAS
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
9
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
ADMINISTRACION SERVICIOS DE
ENFERMERIA
FARMACOLOGIA
ADMINISTRACION
GRUPO 1
AULA 2
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL
GRUPO 2
SEMINARIO MATE-INF
ENFERMERÍA GERIÁTRICA
GRUPO 3
AULA ALISEDA
FARMACOLOGIA
GRUPO 4 AULA 3
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL I
GRUPO 1
SEMINARIO MATE-INF
ENF M-Q II
GRUPO 3
SEMINARIO M-Q
FARMACOLOGIA
GRUPO 2 AULA 3
10
11
12
ENFERMERIA GERIATRICA
ENFERMERIA GERIATRICA
ENFERMERIA MATERNO INFANTIL I
ENFERMERIA MATERNO INFANTIL I
18 h
19 h
FARMACOLOGIA
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
GRUPO 1
SEMINARIO M-Q
ENFERMERIA
GERIATRICA
Grupo 2
Aula Aliseda
ADMINISTRACION
GRUPO 3 AULA 2
ENFERMERIA
MATERNO INFANTIL I
GRUPO 4 SEMINARIO
MATE-INF
Enfermería Geriátrica
GRUPO 1
AULA ALISEDA
FARMACOLOGIA
GRUPO 3
AULA 3
13
17 h
VIERNES
ADMINISTRACION SERVICIOS DE
ENFERMERIA
ENFERMERIA
COMUNITARIA I
ENFERMERIA COMUNITARIA I
ENFERMERIA
COMUNITARIA I
ENFERMERIA COMUNITARIA I
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
GRUPO 2
SEMINARIO M-Q
ADMINISTRACION
GRUPO 4
AULA 2
ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA II
47
FARMACOLOGIA
GRUPO 1
AULA 3
ENFERMERIA MATERNO
INFANTIL
GRUPO 3 SEMINARIO MATE-INF
ENFERMERIA GERIATRICA
Grupo 4
Aula Aliseda
ADMINISTRACION
GRUPO 2
AULA 2
ENFERMERIA MEDICO
QUIRURGICA II
GRUPO 4
SEMINARIO M-Q
2º CURSO 2º CUATRIMESTRE AULA 2 1ª SEMANA del CUATRIMESTRE HORAS 9 LUNES 10 ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA III 11 ENFERMERIA COMUNITARIA II ENFERMERIA COMUNITARIA II 12 17 18 ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL MARTES MIERCOLES JUEVES LEGISLACION Y ETICA PROFESIONAL LEGISLACION Y ETICA PROFESIONAL ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA III 48
VIERNES 2º CURSO 2º CUATRIMESTRE AULA 2 HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES 9 10 ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA III LEGISLACION Y ETICA PROFESIONAL LEGISLACION Y ETICA PROFESIONAL GRUPO 1 GRUPO 2 SEMINARIO M‐Q AULA 2 AULA ALISEDA 11 ENFERMERIA COMUNITARIA II ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II GRUPO 2 AULA ALISEDA AULA 2 GRUPO 4 AULA 2 AULA ALISEDA GRUPO 4 SEMINARIO M‐Q GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 1 SEMINARIO SEMINARIO SEMINARIO M‐Q MAT‐INF MAT‐INF GRUPO 3 GRUPO 1 GRUPO 4 GRUPO 3 SEMINARIO SEMINARIO MAT‐INF MAT‐INF GRUPO 3 VIERNES GRUPO 2 AULA ALISEDA GRUPO 4 GRUPO 3 SEMINARIO M‐Q AULA 2 12 ENFERMERIA COMUNITARIA II ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL II ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA III ENFERMERIA MEDICO QUIRURGICA III 17 18 19 H ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL ENFERMERIA PSIQUIATRICA Y DE SALUD MENTAL 49
HORARIOS DE 3º CURSO 1º CUATRIMESTRE
HORARIO DE MAÑANA SEMANAS DEL 8 al 21 de DICIEMBRE DE 2008 y del 7 al 11 ENERO 2009 HORAS MARTES 10 LUNES MIERCOLES JUEVES AFECCIONES AFECCIONES OTORRINOLARINGOLOGICAS OTORRINOLARINGOLOGICAS 11 AFECCIONES AFECCIONES OTORRINOLARINGOLOGICAS OTORRINOLARINGOLOGICAS 12 AFECCIONES OTORRINOLARINGOLOGICAS VIERNES HORARIO DE TARDE SEMANAS DEL 16 DE SEPTIEMBRE AL 21 DE DICIEMBRE DE 2008 17 ENFERMERIA DEPORTIVA AFECCIONES OBSTETRICO‐
GINECOLOGICAS 18 ENFERMERIA DEPORTIVA
AFECCIONES OBSTETRICO‐
GINECOLOGICAS 19 CUIDADOS REUMATOLOGICOS 20 CUIDADOS REUMATOLOGICOS ENFERMERÍA DE URGENCIAS EMERGENCIAS Y CATASTROFES ENFERMERÍA DE URGENCIAS EMERGENCIAS Y CATASTROFES PSICOLOGIA DEL DESARROLLO PSICOLOGIA DEL DESARROLLO 50
PATOLOGIA MOLECULAR PATOLOGIA MOLECULAR HORARIOS DE 3º CURSO 2º CUATRIMESTRE
HORARIO DE MAÑANA SEMANAS DEL 26 DE ENERO AL 15 DE FEBRERO DE 2009 HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES 9 DESARROLLO COOPERACION Y PARTICIPACION EN SITUACION DE CRISIS DESARROLLO COOPERACION Y PARTICIPACION EN SITUACION DE CRISIS DESARROLLO COOPERACION Y PARTICIPACION EN SITUACION DE CRISIS EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS DESARROLLO COOPERACION Y PARTICIPACION EN SITUACION DE CRISIS DESARROLLO COOPERACION Y PARTICIPACION EN SITUACION DE CRISIS EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS BIOQUIMICA CLINICA Y METABOLICA 10 11 12 EL PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS VIERNES HORARIO DE TARDE SEMANAS DEL 26 DE ENERO AL 17 DE MAYO DE 2009 17 18 19 DROGODEPENDENCIAS CUIDADOS PALIATIVOS DROGODEPENDENCIAS CUIDADOS PALIATIVOS BIOQUIMICA CLINICA Y METABOLICA TOXICOLOGIA MEDICAMENTOSA TOXICOLOGIA MEDICAMENTOSA BIOQUIMICA CLINICA Y METABOLICA 51
PSICOPATOLOGIA PSICOPATOLOGIA 5.4. CALENDARIO DE EXAMENES 2008/09
52
EXAMENES DEL CURSO ACADEMICO 2008/2009
L
5
12
Enfermería
Comunitaria I
10 horas
19
Farmacología
10 horas
Enfermería
urgencias
Emergencias
catástrofes
12 horas
M
6
13
Cuidados
reumatológicos
l0 horas
Enfermería
Deportiva
12 horas
20
Introducción
Salud Pública
10 horas
Enero 2009 1º Cuatrimestre Exámenes Ordinarios
X
J
V
7
8
9
Enfermería
Historia de Enfermería
Geriátrica
10 horas
10 horas
14
Psicología aplicada
los Cuidados
l0 horas
Psicología del
Desarrollo
17 horas
15
Enfermería
Medico-Quirúrgica II
10 horas
S
10
D
11
17
18
24
25
Patología Molecular
12 horas
16
Bioquímica
10 horas
Afecciones Obstétricoginecológicas
12 horas
21
Enfermería MaternoInfantil I
10 horas
22
Aplicaciones de la
Física CC Salud
10 horas
Afecciones Otorrino
laringologicas
12 horas
53
23
Administración
Servicios Enfermería
10 horas
L
18
Anatomía y
Fisiología
10 horas
Desarrollo y
Cooperación
12 horas
25
Mayo 2009 2º Cuatrimestre Exámenes Ordinarios
M
X
J
V
21
20
19
22
Legislación - Ética
Fundamentos
Enfermería
Enfermería MedicoProfesional
de Enfermería
Materno- Infantil II
Quirúrgica III
10 horas
10 horas
10 horas
10 horas
Drogodependencias
12 horas
El Proceso
Donación y TX.
Órganos
12 horas
Toxicología
Medicamentosa
12 horas
26
Enfermería
Comunitaria II
10 horas
27
Nutrición y
Dietética
10 horas
28
Enfermería
Psiquiátrica y de
Salud Mental
17 horas
Ciencias
Psicosociales
Aplicadas
12 horas
Psicopatológica
17 horas
Bioquímica Clínica
y Metabólica
10 horas
S
23
D
24
30
31
Cuidados Paliativos
12 horas
Estadística para CC Salud
17 horas
54
29
Enfermería Medico
Quirúrgica I
10 horas
L
1
Fiesta Comunidad
Castilla La Mancha
8
Historia de
Enfermería
10 horas
Enfermería Geriátrica
11 horas
Cuidados
reumatológicos
13 horas
15
Psicología aplicad a
los Cuidados
l0 horas
Afecciones
Obstétrico
Ginecológicas
12 horas
Junio 2009 1º Cuatrimestre Exámenes Extraordinarios
M
X
J
V
2
3
4
5
Alarcos
Introducción
Enfermería
Afecciones Otorrino
Salud Pública
Medicolaringologicas
10 horas
Quirúrgica II
10 horas
10 horas
Enfermería Urgen.
Aplicaciones de la
Emergencias
Psicología del Física CC Salud
catástrofes
Desarrollo
12 horas
12 horas
17 horas
9
10
11
12
Administración
Servicios
Enfermería
10 horas
Patología Molecular
10 horas
Bioquímica
10 horas
Enfermería
Materno- Infantil I
10 horas
16
Farmacología
10 horas
Enfermería
Deportiva
12 horas
55
S
6
Enfermería
Comunitaria I
10 horas
D
7
13
14
Julio
2009 2º Cuatrimestre Exámenes Extraordinarios
X
J
V
2
1
3
Fundamentos de
Enfermería
Ciencias
Enfermería
Materno- Infantil
Psicosociales
10 horas
II
Aplicadas a los
10 horas
10 horas
El Proceso Donación y
TX. Órganos
Toxicología
Enfermería
12 horas
medicamentosa
Psiquiátrica y de
12 horas
Salud Mental
17 horas
L
M
6
Desarrollo y
Cooperación
10 horas
7
Legislación Ética Profesional
10 horas
8
Anatomía y Fisiología
10 horas
Estadística para
CC Salud
17 horas
Bioquímica
Clínica
Metabólica
12 horas
Cuidados paliativos
12 horas
14
Enfermería
MedicoQuirúrgica III
10 horas
15
13
9
Enfermería
MedicoQuirúrgica I
10 horas
10
Enfermería
Comunitaria II
10 horas
S
4
D
5
11
Nutrición y
Dietética
10 horas
12
18
19
Drogodependencias
12 horas
Psicopatología
17 horas
16
56
17
VI. PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS
57
1. ASIGNATURAS TRONCALES
58
FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA
PROFESORAS: Dª. Julia Pinilla Coello
Dª. Mª. del Carmen Prado Laguna
Dª Laura Parra Fernández
Asignatura
Código
15600
FUNDAMENTOS DE ENFERMERIA
Tipo
Troncal
Curso
Cuatrimestre
1º
1º y 2º
Profesoras
Despachos
7y8
Créditos
Créditos
ECTS
UCLM
9
11
ƒ
PINILLA COELLO, JULIA
(Despacho 8)
ƒ
PRADO LAGUNA, Mª del
CARMEN (Despacho 7)
ƒ
Mª LAURA PARRA FERNANDEZ
(Despacho 7)
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
00 34-926-295-424
[email protected]
Despacho 7 Extensión 6602
[email protected]
Despacho 8 Extensión 3553
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
• Conocimientos básicos de la profesión.
• Capacidad para aplicar teorías a la práctica.
• Habilidades para gestionar información procedente de diversas fuentes.
• Capacidad para poner en práctica principios científicos sobre salud y seguridad.
• Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas teniendo en
cuenta las dimensiones físicas, psicológicas y socioculturales de la salud (Patrones
Funcionales de Salud).
• Capacidad para reconocer e interpretar signos normales, alteraciones o
discapacidades de la persona.
• Capacidad para realizar juicios clínicos siguiendo estándares de calidad.
• Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando y
evaluando los servicios.
• Conocimientos y capacidad para resolver problemas y tomar decisiones.
• Capacidad para planificar los cuidados que respondan a las necesidades del paciente.
• Capacidad para administrar fármacos y otras terapias.
59
• Capacidad para proporcionar cuidados integrales (intervenciones en nivel fisiológico
básico, fisiológico complejo, conductual, familiar y sistema sanitario).
• Capacidad para informar, registrar y documentar los cuidados.
• Capacidad para trabajar de manera holística, tolerante y sin enjuiciamientos,
respetando los derechos de los pacientes.
• Capacidad para una comunicación efectiva.
• Capacidad para permitir la expresión de sentimientos, emociones, preocupaciones e
intereses de pacientes y familiares.
• Capacidad para aceptar responsabilidades incluyendo su propio aprendizaje.
• Capacidad para trabajar en equipo en un contexto profesional y ético.
Contenidos del programa teórico
Contenidos del programa teórico
Bloque I: Marco Conceptual de la atención enfermera y modelos más aceptados
en Enfermería
TEMA 1. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN
Introducción
1. Concepto de Enfermería
1. Elementos que intervienen:
2. Definición de enfermería.
3. Concepto de hombre.
4. Concepto de salud-enfermedad.
5. Concepto de cuidar-curar.
TEMA 2. ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN:
♦
Características de la profesión
♦
Funciones: Asistencial Docente Administradora e Investigadora
TEMA 3. TEORÍAS Y MODELOS EN ENFERMERÍA
¾
Introducción
¾
Modelos más aceptados en enfermería
ƒ
Sistemas Generales de King
ƒ
Modelo de Sistemas de Neuman
ƒ
Teoría del Autocuidado de Orem
ƒ
Modelo Adaptativo de Roy
ƒ
Modelo de las Necesidades Humanas de Henderson
60
TEMA 4. TEORÍA DEL AUTOCUIDADO DE DOROTHEA OREM
¾
Conceptos del metaparadigma de la enfermería, persona, entorno, salud y
Enfermería.
TEMA
5.
MODELO
DE
LAS
NECESIDADES
HUMANAS
DE
VIRGINIA
HENDERSON
¾
Conceptos del metaparadigma de la enfermería persona, entorno, salud y
Enfermería.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
¾
Marriner, A., Raile, M.: Modelos y teorías en enfermería. 5ª edición. Mosby.
Madrid. 2003.
¾
PRADO LAGUNA, Mª C.: Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de
Enfermería. Ed. Síntesis. Madrid 1996.
3. Kérouac, S. y col.: El pensamiento enfermero. Masson. Barcelona,
2005.
BLOQUE TEMATICO II. Metodología en enfermeria. Proceso de atención de
enfermería.
TEMA 6. EL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA ENFERMERÍA
El proceso de atención de enfermería
Introducción
Origen e inicios del proceso
Premisas fundamentales del proceso
El proceso a través de sus etapas
TEMA 7. Iª. ETAPA. LA VALORACIÓN EN ENFERMERIA
o Las fuentes de datos
o Clasificación de los datos
o Métodos de obtención de datos
o La comunicación en los cuidados
o La entrevista
o La observación en la recogida de datos
o Estructuración de los datos
* Criterios de valoración según los patrones funcionales de salud
61
Directrices generales para el registro en la valoración
ƒ
TEMA 8. IIª. ETAPA. FASE DIAGNOSTICA
o Concepto de diagnostico de enfermería asociación norteamericana de diagnósticos
de enfermería (North American Nursing Association) N.A.N.D.A.
o Importancia de una taxonomia común.
o Clasificación de los diagnósticos de enfermería.
o Agrupación diagnostica atendiendo a los patrones funcionales de salud.
o Formulación diagnostica.
TEMA 9. IIIª. ETAPA. LA PLANIFICACIÓN DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
¾
Establecimiento de prioridades
Preguntas a formularse en el momento de fijar prioridades.
Jerarquización de prioridades
Caso practico
¾
¾
El establecimiento de los objetivos del plan de cuidados.
o
Áreas para centrar objetivos.
o
Formulación de los objetivos.
o
Objetivos a corto y largo plazo.
Determinación de las actividades en el plan de cuidados de enfermería.
* Planes de cuidados estandarizados
¾
Registro del plan de cuidados de enfermería.
* Conclusiones de la planificación de cuidados
TEMA 10. IVª ETAPA. LA EJECUCION DEL PLAN DE CUIDADOS
¾
Las actividades de enfermería
¾
Etapas de la ejecución de cuidados
ƒ
o
Preparación para la ejecución.
o
Intervención de enfermería.
o
Registro.
El asesoramiento a las personas en cuestiones de salud.
TEMA 11. Vª. ETAPA. EVALUACION DEL PROCESO DE ENFERMERÍA
ƒ
Evaluación - control
ƒ
Evaluación y registros
ƒ
Sesiones de enfermería como medio evaluativo
ƒ
Estudio de casos a través de la sesión clínica de enfermería
ƒ
Evaluación de la calidad de los cuidados de enfermería
62
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
¾
PRADO LAGUNA, Mª C.: Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de
Enfermería. Ed. Síntesis. Madrid 1996.
¾
CLASIFICACION DE RESULTADOS DE ENFERMERIA (NOC) , Moorhead,
Jonson & Maas, Ed Mosby 3ª edición 2004).
¾
INTERRELACIONES NANDA, NOC Y NIC: Diagnósticos enfermeros, resultados
e Intervenciones. Ed Mosby. 2ª edición 2007 ( M. Jonson, G. Bulechek, H.
Butcher, J.M. Dochterman, M. Maas, S. Moorhead y E. Swanson ).
¾
CLASIFICACION DE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA NIC, J. McCloskey
G. Bulechek, Ed. Mosby 4ª edición 2004)
BLOQUE TEMATICO III. CUIDADOS BÁSICOS DE ENFERMERIA
OBJETIVO GENERAL:
Al finalizar el estudio de esta Unidad, el alumno será capaz de atender a las
necesidades básicas modificadas y/o alteradas del individuo, utilizando el Proceso de
Enfermería y orientando sus acciones para que el hombre desarrolle y alcance el
máximo nivel de autocuidado.
TEMA 12. INGRESO DEL PACIENTE.
¾
El ingreso del enfermo en una Institución Sanitaria.
¾
Procedimiento en la admisión del enfermo en el Hospital y en la Unidad.
¾
Relaciones interpersonales enfermera/paciente.
¾
Empleo optimo de la comunicación con el enfermo y familia. Información que
requieren.
¾
Recogida de datos (comunicación, observación, a través de la inspección.
TEMA13. TOMA Y REGISTRO DE SIGNOS VITALES.
¾
Temperatura
¾
Pulso
¾
Respiración
¾
Tensión Arterial
TEMA 14. CONFECCIÓN DE GRÁFICAS Y REGISTROS
TEMA 15. TOMA DE MUESTRAS BIOLÓGICAS.
¾
Recogida de muestras biológicas simples.
63
¾
Técnica de recolección.
¾
Preparación del enfermo y material.
¾
Normas generales en la recogida de muestras.
TEMA 16. EL AMBIENTE TERAPÉUTICO.
♦
La habitación del enfermo. Características.
♦
Factores ambientales de la habitación: atmosféricos, estéticos, mobiliario.
♦
La enfermera como parte del ambiente terapéutico.
TEMA 17. NECESIDAD DE HIGIENE DEL PACIENTE.
•
El aseo como necesidad humana.
•
Valoración del estado higiénico de la piel.
•
Problemas comunes en relación con la deficiente higiene de piel y anejos.
•
La higiene de la piel y anejos del enfermo
TEMA18. ÚLCERAS POR DECÚBITO.
¾
Definición de ulcera por decúbito.
¾
Clasificación
¾
Etiopatogenia
¾
Factores de riesgo
¾
Localización de las ulceras
¾
Valoración de enfemeria.
¾
Cuidados preventivos.
¾
Tratamiento de las ulceras
TEMA.19. LA CAMA DEL ENFERMO
¾
La cama del enfermo como factor contribuyente de la comodidad física.
¾
Condiciones que debe reunir la cama del enfermo.
¾
Técnicas y procedimientos para hacer la cama.
¾
Material necesario.
¾
Aspectos a tener en cuenta al hacer la cama del enfermo.
64
TEMA. 20. NECESIDAD DE COMODIDAD, REPOSO Y SUEÑO
Factores que afectan al bienestar, descanso y sueño: físicos, psicológicos y
ambientales.
Identificación de problemas.
Planificación de cuidados para prevenir o resolver estos problemas
Acciones de Enfermería para proporcionar comodidad, reposo y sueño
TEMA 21 NECESIDAD DE ACTIVIDAD. MECÁNICA CORPORAL
1.
Beneficios del ejercicio
2. Identificación y valoración de la necesidad alterada.
3. Tipos de ejercicios
4. Factores que influyen en la movilidad del paciente
5. Riesgos derivados de la inmovilidad
6. Planificación de los cuidados.
7. Intervenciones de Enfermería en pacientes parcialmente incapacitados
TEMA 22. NECESIDAD DE NUTRICIÓN
¾
Alimentación y Nutrición. Factores que Influyen en los hábitos en la
alimentación.
¾
Valoración del estado de nutrición del enfermo.
¾
Problemas relacionados con la alteración de la necesidad de alimentación.
¾
Acciones de Enfermería dirigidas a mantener la necesidad de nutrición y
resolver los problemas derivados.
¾
Alimentación de los enfermos parciales o totalmente incapacitados.
TEMA 23. NECESIDAD DE ELIMINACIÓN URINARIA
•
Valoración de los patrones de la eliminación urinaria.
•
Factores que influyen en la eliminación urinaria.
•
Problemas relacionados con esta necesidad.
•
Intervenciones específicas de Enfermería para resolver los problemas de eliminación
urinaria.
65
TEMA 24. NECESIDAD DE ELIMINACIÓN INTESTINAL.
Tema 1 Valoración de los patrones de eliminación intestinal.
Tema 2 Factores que afectan el funcionamiento normal del intestino.
Tema 3 Problemas derivados de la alteración de la necesidad.
Tema 4 Acciones de Enfermería para prevenir y resolver los problemas.
TEMA 25. NECESIDAD DE TERMORREGULACIÓN
Valoración del estado del enfermo.
Problemas derivados de esta necesidad
Aplicación de calor y frío.
Principios de la aplicación. Contraindicaciones. Usos y métodos de la aplicación
TEMA 26. NECESIDAD DE RESPIRACIÓN
1. Valoración del paciente con problemas respiratorios
2. Factores que pueden alterar la necesidad de respiración.
3. Acciones de Enfermería para mejorar la función respiratoria
4. Oxigenoterapia
TEMA 27. NECESIDAD DE SEGURIDAD
Concepto de seguridad y protección.
Factores que afectan a la capacidad de autoprotección.
Problemas comunes relacionados con la seguridad física y psicológica.
Valoración de las
autoprotegerse.
capacidades
y
limitaciones
del
paciente
para
Estudio del medio en función de las capacidades y limitaciones del individuo.
Planificación y ejecución de los cuidados de enfermería.
TEMA 28. ADMINISTRACIÓN DE FÁRMACOS.
Definición de fármaco
Formas de preparación de los medicamentos
Vías de administración de los medicamentos
Principios generales en la preparación y administración de fármacos.
Técnica para la preparación y administración de los diferentes tipos de
fármacos y por las diferentes tipos de vías.
66
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
ESTEVE, J Y MITJANS, J.: Enfermería. Técnicas Clínicas II. Madrid. McGraw-Hill.
FERNÁNDEZ, C. / GARRIDO, M. / SANTO TOMÁS, M. / SERRANO, D.:
Enfermería. Fundamental 2003
GUILLAMAS,C Y OTROS
2005
: Técnicas Básicas de Enfermería .Tordesillas (Editex)
Interamericana.2003
KOZIER, B Y ERB, B.: Técnicas de Enfermería Clínica. Mc.GRAW_HILL:
Interamericana.
POTER, PAY PERRY.: Fundamentos de Enfermería. Mosby. 5ª ed. Madrid, 2002
PRADO LAGUNA, Mª C.: Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de Enfermería.
Ed. Síntesis. Madrid 1996.
SALVADORES FUENTES, P Y OTROS.: Manual de Fundamentos de Enfermería.
Cuidados Básicos. Ariel 2002
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos Tutorízados
¾
El núcleo de estas actividades lo constituye la realización de la actividad por
parte de alumno, supervisado por la profesora. Permite realizar una técnica o
procedimiento con el máximo realismo posible.
¾
Con este método se pretende desarrollar actitudes y aptitudes que son
fundamentales en el ejercicio de la profesión. “Como si estuviera sucediendo”
en la realidad”.
¾
Al finalizar este periodo el alumno estará capacitado para llevarlo a cabo en el
terreno asistencial con un máximo de garantías de seguridad y eficacia.
1. Movilización de pacientes:
Duración: 2 horas.
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 4grupos)
2. Técnicas de medición de constantes vitales:
Duración: 2 horas.
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 4 grupos)
3. Documentación de la historia clínica y confección de gráficas:
Duración: 2 horas.
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 4 grupos)
4. Preparación y administración de fármacos por vía parenteral:
Duración: 8 horas.
67
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 5 grupos)
5. Técnicas de valoración: observación y entrevista clínica:
Duración: 2 horas.
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 4grupos)
6. Identificación de problemas (Diagnósticos Enfermeros) en diferentes Situaciones
clínicas:
Duración 2 horas
Lugar de realización: aula con discusión de grupo.
7. Asistencia a pacientes encamados:
Duración: 2 horas.
Lugar de realización: Aula de adiestramiento clínico (25 alumnos, 4grupos).
La asistencia a las actividades prácticas desarrolladas en el aula de
adiestramiento clínico es obligatoria. Tanto para los alumnos ECTS como
para los alumnos que no se acojan a este sistema
Su realización se llevará a cabo en los periodos establecidos en la planificación
detallada (los alumnos que por causa justificada falten a alguna práctica la
recuperarán en el periodo indicado), los estudiantes que no las hayan realizado no
podrán superar la asignatura ni en la convocatoria de Junio ni en la de Septiembre
La no asistencia a estas prácticas implica el suspenso de la asignatura.
Metodología ECTS
1.- Lección magistral.
2.- Trabajos y ejercicios individuales.
3.-Autoaprendizaje por parte del alumno, con apoyo bibliográfico, y Web
4.- ASISTENCIA OBLIGATORIA a Técnicas grupales:
¾
Trabajos en grupo Tutorízados por el profesor.
¾
Seminario taller.
¾
Grupos de Discusión.
5.- Foros
6.- Tutoría individual personalizada y on- line (El horario de tutoría se expondrá el
primer día del curso en la WEBCT, tablón de anuncios y en la puerta del Despacho del
profesor
7.- Tutoría de grupo.
La materia de Fundamentos de Enfermería es una asignatura anual, impartida en dos
cuatrimestres, para los alumnos que opten por el sistema Ects pueden hacerlo en los
dos cuatrimestres o bien en uno de ellos. Para esta última opción metodológica deben
solicitarla previamente, al comienzo del curso, y justificando su petición a las
profesoras titulares, que estudiarán su caso para, si procede, autorizarlo.
68
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Evaluación ECTS:
La evaluación tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos,
la asistencia obligatoria a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas; se
realizará una por modulo.
Será compensable un módulo en cada cuatrimestre, para compensar, la nota no debe
ser inferior a 4 y la media dar aprobado (5)
EXAMEN FINAL: Se examinarán aquellos alumnos que no hayan aprobado por
módulos. El examen será del modulo no superado
NOTA FINAL
80% Examen escrito
El 20% restante viene determinado por las diferentes actividades realizadas e
intervenciones en clase
Evaluación NO ECTS:
Los alumnos que no se adhieran al sistema ECTS, su evaluación (Convocatoria ordinaria
y extraordinaria) incluye la realización de pruebas objetivas. En fecha que figura en la
guía académica
69
ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA
PROFESORA: Dª. Pilar Montoya Beneitez.
Asignatura
ANATOMIA Y FISIOLOGIA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15502
Troncal
Primero
Primer
Cuatrimestre
7.5
ECTS
9.5 UCLM
Profesor
Dña. Pilar Montoya Beneitez
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
6604
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
¾ Conocer las bases anatómicas y fisiológicas que intervienen en las
necesidades básicas de los seres humanos.
¾ Utilizar correctamente la terminología y los conceptos referidos a la
estructura y la función del cuerpo humano.
¾ Conocer y relacionar las estructuras y las funciones independientes que
constituyen el organismo humano como un todo organizado en equilibrio
y explicar de forma comprensible las características estructurales y
funcionales de células, tejidos, órganos, aparatos o sistemas.
¾ Saber aplicar los conocimientos adquiridos a otras materias curriculares
y a posteriores conocimientos como instrumento para la mejora de los
Cuidados de Enfermería en forma individualizada y en grupos de trabajo
Contenidos del programa teórico
MODULO I.- EL ORGANISMO COMO UNIDAD.
Tema 1. Organización del cuerpo humano.
Generalidades: Definición de Anatomía y Fisiología. Niveles de
organización estructural. Estudio anatómico.
70
Tema 2. Citología básica.
Morfología celular. Definición de célula. Componentes celulares.
Fisiología celular. Propiedades celulares. Medio interno. Mecanismo
homeostático del organismo. Mantenimiento de la homeostasis.
Tema 3. Histología básica. Definición. Clasificación. Características
estructurales y funcionales de los diferentes tipos histológicos.
Tema 4. Sistema tegumentario.
Piel y anejos.
MODULO II. - SOPORTE Y MOVIMIENTO.
Tema 5. Sistema esquelético.
El esqueleto axial y el esqueleto apendicular.
Tema 6. Articulaciones.
Concepto y clasificación. Estudio de las articulaciones.
Tema 7. Fisiología del tejido muscular.
Tipos. Funciones y características. Contracción muscular.
Tema 8. El sistema muscular.
Producción del movimiento. Principales músculos esqueléticos.
MODULO III. - SISTEMAS DE CONTROL, COMUNICACIÓN E
INTEGRACIÓN DEL CUERPO HUMANO.
Tema 9. Organización del sistema nervioso.
Tema 10. Sistema nervioso central. Descripción anatómica y
funcional.
Tema 11. Sistema nervioso periférico. Descripción morfológica y
características funcionales. El sistema nervioso autónomo y su control.
Tema 12. Los órganos de los sentidos. Sentido del gusto. Olfato.
Vista. Audición y equilibrio. Receptores y vías de transmisión.
Integración funcional de los sentidos.
Tema 13. El sistema endocrino. Anatomía y fisiología de las distintas
glándulas. Metabolismo corporal. Estudio de las hormonas y su
regulación.
71
MODULO IV. - SISTEMAS DE TRANSPORTE Y DEFENSA
ORGANICOS: SISTEMA CARDIOVASCULAR Y SISTEMA INMUNE
Tema 14. El aparato cardiovascular.
Anatomía del corazón y de los grandes vasos. Fisiología
cardiovascular. Hematología: Concepto y estudio de las funciones.
Tema 15. Vasos sanguíneos
Tema 16. El sistema linfático.
Órganos linfáticos. Sistema inmunitario.
MODULO V. - SISTEMAS DE NUTRICION E LIMINACION
ORGANICOS: SISTEMA RESPIRATORIO, SISTEMA DIGESTIVO Y
SISTEMA RENAL.
Tema 17. El aparato respiratorio.
Características generales. Anatomía de los componentes. Fisiología:
Mecanismos de la respiración. Intercambio gaseoso. Volúmenes y
capacidades pulmonares Control de la ventilación pulmonar.
Tema 18. El aparato digestivo.
Anatomía del sistema digestivo. Fisiología de la nutrición y de la
digestión. Control.
Tema 19. El aparato urinario.
Características generales. Anatomía de sus componentes. Fisiología:
Riñón y Equilibrio hidro-electrolítico, equilibrio acido-básico, excreción
de sustancias orgánicas y riñón y hormonas.
MODULO VI. - SISTEMAS DE REPRODUCCION: APARATO
GENITAL FEMENINO Y MASCULINO
Tema 20. Los aparatos reproductores.
Genital masculino y genital femenino. Fisiología del acto sexual.
Tema 21. Reproducción.
Concepto. Ciclo menstrual. Fecundación .Nidación y desarrollo.
Anexos fetales.
Tema 22. Genética y Herencia
Importancia y evolución. Herencia. Genoma humano. Consejo
genético.
72
Metodología ECTS
Durante las cinco semanas que dura cada módulo se reparten entre
clases magistrales y de grupo.
Las clases presénciales con utilización de ordenador y software Power
Point para proyectar diapositivas estáticas y animaciones, y con la
ayuda de la pizarra. Podrán existir conexiones puntuales a direcciones
de Internet interesantes para completar la información sobre el módulo.
El alumno tendrá la información de contenidos y trabajos en la red para
que pueda seguir con facilidad tanto las clases como los trabajos a
realizar. En la clase magistral obtendrá los contenidos y las
explicaciones necesarias para el desarrollo del módulo. En las clases
de Grupos el alumno expondrá el resultado de los trabajos así como se
resolverán las dudas que puedan tener a fin de que adquiera
conocimientos básico y necesarios para la comprensión del modulo
(Técnicas demostrativas como maquetas o, videos u otras, Técnicas
interactivas, tutoriales…). En los grupos tendrá también el alumno el
material necesario para completar cada módulo.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Alumnos que no se acojan al sistema ECTS.
El examen final se realizará en la fecha y horario según guía
académica. Dicho examen será escrito. El temario corresponde al
impartido durante el presente curso.
Alumnos que se acojan al sistema ECTS
Los alumnos serán evaluados de forma continuada durante el curso
(asistencia, discusiones en grupo, presentación y exposiciones de los
trabajos en el grupo etc...),
Después de cada módulo serán examinados en forma escrita con una
nota final sobre ocho puntos (80%). Para presentarse a estos
exámenes es necesario haber asistido a la clase de grupos impartida.
La nota final anual será la nota media de los parciales mas la nota
adquirida en las demás actividades, es máxima de dos puntos (20%).
73
Todos los módulos deben de ser aprobados.
Si no superara un cuatrimestre se realizara en la fecha del examen
final.
Si no se superara ambos cuatrimestre se irá a los Exámenes Finales
según guía académica. Si no superara estos exámenes ira con toda la
materia a Septiembre
Bibliografía básica
Esta es la bibliografía recomendada. Si a lo largo del curso surgiera
otro libro de interés así como de nueva edición de estos se les
mantendrá informado en las clases. Cada tema de cada módulo lleva
consigo el o los libros mas apropiados.
•
Atlas del Cuerpo Humano: Anatomía, Histología, Patologías. DAE.
Medillust.2007
•
Fox Stuart Ira: Fisiología humana (12ª Ed.) Ed. McGraww-Hill
2008.
•
GRAY. Anatomía para estudiantes + Student Consult Ed.
Elsevier. 2008
•
Guyton, A.C. y Hall, J.E.:Tratado de Fisiología médica (11ª Ed.)
Ed.Elsevier S.A.2006
•
Netther, F.H., M.D.: Atlas de Anatomía humana. Ed. Elsevier
Masson. (4ª Ed.). Ed. 2008.
•
Poirier, J. Histología Ed Elsevier- Masson 2002
•
Prometheus: Texto y Atlas de Anatomía. Panamericana. 2006.
•
Sobotta,J: Atlas de Anatomía humana. Panamericana. 22ª Ed.
•
Stevens, A.Histología Humana + Student Consult (3ª Ed.) Ed.
Elsevier 2007
•
Thibodeau,G.A. y Patton, K.T.: Anatomía y Fisiología. Ed.
Elsevier. 2008 (13ª edición).
•
Tresguerres: Fisiología humana : (3º Ed. ) Ed. McGraww-Hill
2005.
•
Wheater´s. Young Histología Funcional + CD-ROM en inglés 4
Ed. Ed.Elsevier. 2007
74
BIOQUÍMICA
PROFESORA: Dª. Mairena Martín López
DATOS DE LA ASIGNATURA
Denominación: BIOQUÍMICA
Clase: Troncal
Carácter: Cuatrimestral primer cuatrimestre
Créditos LRU: 4.5
Departamento: QUÍMICA INORGÁNICA, ORGÁNICA Y BIOQUÍMICA.
Profesora: Dra. MAIRENA MARTÍN LÓPEZ
PLANIFICACIÓN DOCENTE
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Bioelementos y Biomoléculas. Papel del agua en el organismo. Sistemas
tampones fisiológicos. Monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Ácidos
grasos, lípidos saponificables y no saponificables. Aminoácidos y proteínas.
Transporte de gases por la sangre. Estructura y función de las enzimas. Ácidos
nucleicos, papel funcional. Replicación, transcripción y traducción.
2. COMPETENCIAS Y DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS A ADQUIRIR
POR EL ALUMNO
Distinguir átomos, moléculas, bioelementos y biomoléculas.
Identificar los diferentes tipos de enlaces y las moléculas en las
que participan.
Relacionar la estructura del agua con la función que desempeña en
el organismo.
Saber medir la concentración de una disolución y preparar una
disolución tampón.
Identificar los diferentes sistemas tampón sanguíneo y extrasanguíneo en el organismo y el papel que desempeña cada uno de
ellos.
Distinguir entre Acidosis y Alcalosis.
Identificar los diferentes tipos de monosacáridos y sus derivados y
la importancia biológica de cada uno de ellos.
Identificar los diferentes tipos de disacáridos y polisacáridos y sus
funciones.
Saber la diferencia entre lípido saponificable e insaponificable y sus
tipos.
Identificar el colesterol, su función biológica y sus posibles efectos
nocivos.
Identificar los diferentes tipos de aminoácido y el enlace que los
une.
Distinguir los distintos niveles estructurales de las proteínas.
Conocer la estructura y la función de las proteínas transportadoras
como la hemoglobina y la mioglobina.
75
Saber lo qué es una enzima, su estructura y la función en el
organismo.
Distinguir entre Ácido desoxirribonucleico y los diferentes tipos de
ácido ribonucleico.
Conocer el papel de los diferentes tipos de ácidos nucleicos en los
mecanismos de la transmisión de la información genética.
3. TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO
BLOQUE I
TEMA 1.- Introducción a la Bioquímica.- La Bioquímica como ciencia.
Relación de la Bioquímica con otras ciencias afines. Importancia de la
Bioquímica en las ciencias de la salud.
TEMA 2.- Bases Fisicoquímicas de la Bioquímica.- Estructura de la materia.
Concepto de átomo. Orbitales atómicos. Distribución de los electrones en los
orbitales. Sistema periódico de los elementos. Biomoléculas y Bioelementos.
Enlaces iónico, covalente y por puente de hidrógeno. Importancia biológica de
éstos enlaces.
TEMA 3.- Nociones de Química Orgánica.- Conceptos generales de
Química Orgánica. Grupos funcionales. Importancia bioquímica de estos
grupos funcionales. Isomería: Concepto y clasificación.
TEMA 4.- Estructura del agua. Disoluciones.- Estructura e importancia del
agua a nivel biológico. Disoluciones: definición y clasificación. Medidas de la
concentración de las disoluciones. Propiedades de las disoluciones.
TEMA 5.- Ácidos y Bases.- Disociación del agua. Producto iónico del agua.
Concepto de pH. Concepto de ácidos y bases. Constantes de disociación.
Disolución tampón. Ecuación de Henderson-Hasselbach. Valoración de un
tampón. Preparación de una disolución tampón.
TEMA 6.- Equilibrio ácido-base del organismo.- Tampones fisiológicos:
Bicarbonato y fosfato. Ecuación de Henderson-Hasselbach aplicada a nivel
biológico. pH sanguíneo. Mantenimiento del pH sanguíneo. Sistemas
sanguíneos y extra-sanguíneos: Papel de los pulmones y los riñones en el
mantenimiento del equilibrio ácido-base. Anomalías clínicas del equilibrio ácidobase del organismo: Acidosis y Alcalosis.
BLOQUE II.
TEMA 7.- Glucidos I: Monosacáridos.- Definición, clasificación y
características generales de los glúcidos. Monosacáridos: Estructura,
clasificación y propiedades. Derivados de los monosacáridos de interés
biológico.
76
TEMA 8.- Glúcidos II: Disacáridos y Polisacáridos.- Enlace glicosídico.
Principales disacáridos: sacarosa, maltosa y lactosa. Polisacáridos de reserva:
Almidón y glucógeno. Mucopolisacáridos.
TEMA 9.- Lípidos I.- Concepto, generalidades y clasificación de los lípidos.
Funciones de los lípidos en el organismo. Ácidos grasos: Estructura y
propiedades. Lípidos que contienen ácidos grasos: Acilglicéridos,
Fosfoglicéridos y Esfingolípidos.
TEMA 10.- Lípidos II.- Terpenos y Esteroides. Colesterol: Importancia
biológica. Ácidos y sales biliares. Hormonas Esteroideas. Vitamina D.
Prostaglandinas.
TEMA 11.- Aminoácidos.- Concepto, clasificación y propiedades de los
aminoácidos. Camportamiento ácido-básico de los aminoácidos. Curvas de
valoración. Técnicas de separación.
TEMA 12.- Proteínas I.- Enlace peptídico. Niveles estructurales de las
proteínas. Estructura primaria. Péptidos: Hormonas peptídicas. Estructura
secundaria. Proteínas fibrosas. Estructura terciaria. Proteínas Globulares.
Desnaturalización proteica.
TEMA 13.- Proteínas II.- Transporte y almacenamiento de oxígeno.Transporte de oxígeno: Hemoglobina: Estructura, función y tipos. Efectores
alostéricos. Regulación de la afinidad de la hemoglobina por el oxígeno.
Alteraciones patológicas. Almacenamiento de oxígeno. Mioglobina: Estructura y
Función.
BLOQUE III
TEMA 14.- Enzimas.- Concepto y generalidades. Clasificación de las enzimas.
Especificidad enzimática. Marcadores enzimáticos de importancia clínica.
Cinética Enzimática: Ecuación de Michaellis-Menten. Factores que afectan a la
velocidad de las reacciones enzimáticas.
TEMA 15.- Ácidos nucleicos.- Bases nitrogenadas púricas y pirimidínicas.
Concepto de nucleósido y nucleótido. Ácidos nucleicos: Concepto y
composición. Estructura y función del DNA. Estructura y función del RNA.
TEMA 18.- Replicación y transcripción del DNA.- El DNA como material
genético. Replicación del DNA: proteínas implicadas en dicho proceso.
Transcripción del DNA, enzimas implicadas en el proceso.
TEMA 19.- Síntesis de proteínas.- Traducción: Concepto y características.
Código genético. Etapas de la síntesis de proteínas. Regulación: Modelo del
operón. Mutaciones: tipos y agentes mutágenos.
TEMA 20.- Digestión y degradación de la macromoléculas.- Digestión y
absorción de los glúcidos. Digestión y absorción de las grasas. Transporte a
través del torrente sanguíneo. Digestión y absorción de la proteínas y
77
compuestos nitrogenados. Metabolismo intermediario:
Catabolismo. Principales rutas anabólicas y catabólicas.
Anabolismo
y
4. METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas presénciales con utilización de ordenador y software
Power Point para proyectar diapositivas estáticas y animaciones, y con la
ayuda de la pizarra. Conexiones puntuales a direcciones de Internet
interesantes para completar la información sobre la asignatura. Las clases
prácticas adoptarán el formato de seminarios, en los que se tratarán y
discutirán distintos casos prácticos relacionados con la asignatura.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia a los seminarios y/o clases prácticas será obligatoria.
Durante el curso se realizarán evaluaciones escritas que junto a la valoración
de la participación en seminarios conformarán la nota final. La evaluación
tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la
asistencia a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas.
La asignatura también se podrá aprobar mediante la superación de un
examen único en las convocatorias de Febrero y Junio.
La elección de uno u otro sistema de evaluación se hará por escrito en
los primeros días de clase.
6. BIBLIOGRAFIA
- Alberts, B. y col. Biología Molecular de la célula. Omega, Barcelona 1986.
- Borel, J.P. y col. Bioquímica Dinámica. Panamericana. Buenos Aires 1989.
- Calvo, S y col. Enfermería: Bioquímica. Salvat, Barcelona 1991.
- Cox, T.M. y Sinclair J. Biología Molecular en Medicina. Panamericana. Madrid
1998.
- Diaz Zagoya, JC. Bioquímica. Un enfoque básico aplicado a las ciencias de la
vida. McGraw-Hill Interamericana, 2007.
- Devlin, T.M. Bioquímica: Libro de texto con aplicaciones clínicas. 2 vol.
Reverté. Barcelona 1991.
- Jungermann, K y Möhler, H. Bioquímica. Pirámide, Madrid 1984.
- Murray y col. Biochemistry. Prentice-Hall, London, 1996.
- Lehninger, A.L. Bioquímica. Omega, Barcelona 1978.
- Lehninger, A.L. Principios de Bioquímica. Omega, Barcelona 1986.
- Lozano J.A y col. Bioquímica y Biología Molecular para ciencias de la salud.
McGraw-Hill, Madrid 2000.
- Mc. Gilvery R.W. y Golstein G.W. Bioquímica: Aplicaciones clínicas.
Interamericana, Mc Graw-Hill, Madrid 1991.
- Newsholme, E.A. y Leech A.R. Bioquímica Médica. Interamericana, Mc GrawHill, Madrid 1987.
- Noriega, M.J. Enfermería. Principios de Bioquímica. Masson, Barcelona,
2000.
- Rawn, J.D. Bioquímica, 2vol. Panamericana, Madrid 1989.
- Stryer, L. Bioquímica, 2 vol. Reverté, Barcelona 1988.
- Voet, D y Voet, J.G. Bioquímica. Omega, 1992.
78
INTRODUCCION A LA SALUD PÚBLICA
PROFESORES: Dª. Carmen Jiménez Serrano
Dª. Encarnación Caballero de la Calle
D. Javier Navarro Olivera
Asignatura
INTRODUCCION A LA SALUD PUBLICA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
Troncal
Primero
Primero
5
6
15601
Profesor
Carmen Jiménez Serrano; Encarnación Caballero de la Calle;
Francisco Javier Navarro Olivera
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
11;10;
Prof.
Asociados
926295300 Ext. 3556
[email protected]
3557
[email protected]
3558
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
Capacidad para:
-
Describir y analizar el binomio Salud-Enfermedad y los diferentes factores
que
lo afectan.
-
Analizar los aspectos más significativos de la ecología
humana y la relación con la salud: Contaminación atmosférica, aguas de
consumo, residuos sólidos, vivienda etc.
-
Poner en práctica los principios de Salud y seguridad.
-
Reconocer y analizar las relaciones existentes entre Enfermería Comunitaria,
Salud Pública y Salud Comunitaria.
-
Describir y analizar los aspectos básicos de la Enfermería Comunitaria, así
como sus funciones y campos de actuación.
-
Reconocer la importancia del trabajo en equipo, identificando las diversas
funciones del EAP.
-
Analizar la participación comunitaria y la colaboración intersectorial como
79
condiciones previas para mantener y mejorar el nivel de salud en la
población.
-
Describir las características generales de los agentes biológicos que con
mayor frecuencia producen patología en humanos, abordándose
los microorganismos con una finalidad preferentemente clínica.
-
Conocer las bases de las respuestas inmunitarias para comprender la
patogenia de las enfermedades infecciosas así como inflamatorias,
autoinmunitarias, y por inmunodependencia.
El alumno debe obtener una información adecuada sobre las bases de
recogida
y transporte de las muestras procedentes del enfermo, así como unos
conocimientos generales de los mecanismos de diagnóstico microbiológico de
los agentes aislados.
Contenidos del programa teórico
UNIDAD DIDACTICA I.- Atención Primaria de Salud y Enfermería Comunitaria.
TEMA I.-
Atención Primaria de Salud. Marco histórico.
TEMA II.- Elementos conceptuales de la Atención Primaria de Salud.
TEMA III.- Equipo de Atención Primaria.
TEMA IV.- Participación Comunitaria.
TEMA V.- Enfermería Comunitaria: Objetivos, funciones y campos de actuación.
TEMA VI.-
Metodología de trabajo en Enfermería Comunitaria .
TEMA VII.- Atención de enfermería en el Centro de Salud.
TEMA VIII.- Atención de enfermería en el medio familiar.
UNIDAD DIDACTICA II.- Ecología y Salud humana
TEMA I.-
Factores que inciden en la salud.
TEMA II.- Contaminación atmosférica.
TEMA III.- Vivienda.
TEMA IV.- Residuos sólidos urbanos.
TEMA V.- Clima y salud.
TEMA VI.-
Aguas residuales y excretas.
80
TEMA VII.- Desinsectación y desratización.
UNIDAD DIDACTICA III.-: Microbiología general e Inmunología
TEMA I.-
Clasificación de la vida microscópica. Tinciones, recogida de muestras
y
métodos diagnósticos.
TEMA II.- . Principales microorganismos patógenos
TEMA III.- Mecanismos de patogenicidad de los microorganismos
TEMA IV.- Introducción al sistema inmunitario
Metodología ECTS
UNIDAD DIDACTICA I
Se pretende seguir una metodología activa y participativa. Junto a la exposición de
los contenidos teóricos por parte del profesor, utilizando PowerPoint, el alumno
trabajara en el desarrollo de diferentes temas y casos prácticos que potencien el
asentamiento de los conocimientos más importantes de la asignatura.
Se utilizara el sistema de tutorías personales tanto presénciales como mediante la
plataforma WebCT
UNIDAD DIDACTICA II
Las clases magistrales impartidas por el profesor irán encaminadas a orientar al
alumno sobre los objetivos generales de cada tema, siendo en los trabajos de grupo
donde se trabajará de forma más especifica por parte del alumno, debatiendo y
comentando los objetivos marcados por el profesor y los que pudiesen surgir del
estudio e investigación del alumno.
UNIDAD DIDACTICA III
- Clases magistrales. En cada clase se especificarán los contenidos y objetivos
principales de cada tema.
- Clases/Seminarios en grupos reducidos. El total de alumnos se dividen en cuatro
grupos. El profesor presenta objetivos en cada grupo, orienta el trabajo y realiza el
seguimiento. Los alumnos trabajan en grupo y presentan oralmente el trabajo
- Tutorías personalizadas
-
Búsqueda bibliográfica y en la red
81
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
El alumno podrá optar por uno de los siguientes sistemas de evaluación:
ƒ
Evaluación ECTS: Es una evaluación continuada del alumno en la que se
valorará, por una parte, los conocimientos adquiridos mediante un examen
escrito (test, preguntas cortas y/o temas) que se valorará sobre 8 ,por otra parte
y valorando sobre 2 se tendrá en cuenta la asistencia obligatoria a los trabajos
de grupo, la presentación de trabajos y la participación en los seminarios. Estos
dos puntos se sumaran a la nota del examen solo en el caso de llegar al cuatro
en dicho examen.
Se realizara un examen al finalizar cada módulo. En el supuesto de que el
alumno suspenda uno de los exámenes podrá examinarse el día que indica la
guía para dicha convocatoria, respetando la misma valoración.
ƒ
Evaluación No ECTS: Los alumnos que opten por este sistema de evaluación
deberán superar un examen final con una calificación de cinco.
La elección de uno u otro sistema de evaluación se hará por escrito el primer día de
clase.
Bibliografía básica
MODULO I.ANTON NARDIZ, M. V.:Enfermería y Atención Primaria de Salud..Díaz de Santos.
Madrid.1989.
CAJA LÓPEZ , C. y LÓPEZ PISA, R.: Enfermería Comunitaria. Tomos I y III. Masson -
Salvat. Barcelona, 1.993.
GARCIA MARTOS,P; FERNÁNDEZ DEL BARRIO. M.T.; PAREDES SALIDO, F.:
“Microbiología Clínica Aplicada”. Edit. Díaz de Santos, 1996.
JOHN C.SHERRIS.: “Microbiología Médica”. Barcelona: Doyma, 1993
MARTIN ZURRO Y CANO PEREZ: Manual de Atención Primaria. 5ª ed. Elsevier
Barcelona.2003
MARTÍN ZURRO A, CANO PÉREZ JF.: Atención Primaria. Concepto, Organización y
Práctica Clínica. 5ª ed: Harcourt Brace. Madrid. 2003.
PIEDROLA GIL,G.(COOD):Medicina Preventiva y Salud Publica.10ª ed. Barcelona.
Masson.2001.
PUMAROLA, A.; RODRIGUEZ TORRES, A.: “Microbiología y Parasitología Médica”.
82
Barcelona. Edit. Científicas y Técnicas, 1992.
DE LA ROSA ,M.: “Microbiologia”. Editorial Harcourt Brace. 1997
VERGER GARAU, G.: “Enfermedades Infecciosas”. Ediciones Doyma, 1998
SAN MARTIN, H.: Manual de Medicina Preventiva y Salud Pública. 2ª ed. Barcelona:
Massón, 1989.
WARK,KENNETH,WARNER, CECIL F. Contaminación del aire Limusa,1996
Recomendaciones:
Se aconseja:
Preparar la asignatura consultando la bibliografía recomendada, ampliando sus
contenidos, allí donde proceda, de los apuntes tomados en clase.
Hacer uso de la WebCT donde se colgara material de ayuda para el estudio de la
asignatura (artículos, informes, direcciones de internet…).
83
ESTADISTICA PARA CIENCIAS DE LA SALUD
PROFESOR: D. Javier Navarro Olivera.
Asignatura
ESTADÍSTICA PARA CIENCIAS DE LA SALUD
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
Créditos
15507
Troncal
1º
2º
4.5 ECTS
4.5 UCLM
Profesor
Dr. F. Javier Navarro Olivera
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
1.- Adquirir los conocimientos y métodos básicos en Estadística aplicada a las Ciencias de la Salud.
2.- Disponer de la metodología que le permita desarrollar trabajos de investigación
3.- Conocer las bases para interpretación de trabajos científicos.
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Contenidos del programa teórico
Contenidos del programa teórico
MÓDULO I. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. CONCEPTOS BÁSICOS DE PROBABILIDAD
Tema 1..- Introducción a la Estadística. Definición y conceptos fundamentales. Etapas de la
investigación científica: relaciones entre Bioestadística y Epidemiología.
Tema 2. Población estadística. Tipos de variables. Características cualitativas. Variables discretas
y continuas. Variables bidimensionales. Frecuencias absolutas y relativas.
Tema 3. Tabulación y representaciones gráficas de frecuencias. Representaciones gráficas:
gráficos de sectores, diagrama de barras, pictogramas, histogramas y polígonos de frecuencias,
tallo y hojas. Gráficos de caja.
Tema 4.- Medidas de tendencia central. Media aritmética, media geométrica, media armónica,
media ponderada. Mediana. Moda. Características comparativas de las medidas de tendencia
central. Normas de aplicación.
Tema 5.- Medidas de dispersión. Varianza. Desviación típica. Coeficiente de variación. Error
estándar de la media.
Tema 6.- Medidas de posición y de forma. Cuarteles, percentiles. Métodos de cálculo para datos sin
agrupar y agrupados en intervalos. Asimetría y apuntamiento.
Tema 7.- Probabilidad. Algebra de sucesos. Concepto de probabilidad. Axiomas y propiedades de la
probabilidad. Teorema de Bayes
MÓDULO II. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD. ESTADÍSTICA INFERENCIAL
Tema 8.- Distribuciones de probabilidad.. Variables aleatorias discretas. Distribución Binomial y de
Poisson. Aplicación de las distribuciones de variables aleatorias discretas
Tema 9.- Distribuciones de probabilidad. Variables aleatorias continuas. Distribución normal.
Campana de Gaus. Interpretación de las áreas de la curva normal.
Tema 10. Inferencia estadística. Definición. Métodos de muestreo. Estimación de parámetros:
estimación por puntos y por intervalos. Error muestral y error típico. Distribución muestral de la
media en muestras pequeñas
Tema 11.- Contraste de hipótesis. Pruebas de hipótesis para inferencia estadística. Error
sistemático y error aleatorio. Hipótesis nula e hipótesis alternativa. Error tipo I y error tipo II.
Grado de significación: valor p.
Tema 12. Comparación de proporciones. Test de Chi-cuadrado. Prueba z. Test exacto de Fisher.
Test de McNemar para datos emparejados
Tema 13. Comparación de dos media. Test de la t de Student. Utilidad y condiciones de aplicación.
Ejemplo de aplicación.
Tema 14. Análisis de la varianza. Test ANOVA
85
Tema 15. Correlación y regresión Correlación. Diagrama de dispersión. Coeficiente de correlación
“r” de Pearson. Interpretación y condiciones de aplicación.
Regresión. Regresión lineal. Ecuación de la recta. Usos e interpretación de una regresión lineal
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
LÓPEZ-POVEDA, E.A. Fundamentos de Estadística. Popular Libros S.L., Albacete, 2002.
MARTÍN ANDRÉS, A; LUNA DEL CASTILLO J. Bioestadística para las Ciencias de la Salud
(2Ed.) Norma. Madrid, 1994.
MARTINEZ-GONZÁLEZ, M.A., JOKIN DE IRALA,F.J., FAULIN FAJARDO. Bioestadística
amigable. Díaz de Santos, Madrid 2002.
MILTON JS. Estadística para Biología y Ciencias de la Salud (2 ed.) Interamericana-McGrawHill.Madrid, 1994.
MONTERO LORENZO, J.M. Estadística descriptiva. Ed. Thomson, 2007.
SENTIS J, PARDELL H, COBO E, CANELLA J. Bioestadística (2 Ed.) Masson. Barcelona, 1995.
SPIEGEL, MURRAY R. Estadística (2 Ed.) McGraw-Hill, Madrid, 2001.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
Tutorízados
Metodología ECTS
¾
Clases magistrales. Su objetivo es introducir al alumno en cada uno de los temas tratados y
tras dicha introducción proporcionarle un tratamiento teórico rigurosos de dichas cuestiones
¾
Clases prácticas. Se divide al total de alumnos en 2 grupos . Se presentarán los objetivos y se
orientará fundamentalmente en resolución de supuestos prácticas para manejar las técnicas
estadísticas básicas así como utilización de programas estadísticos. Dentro de cada uno de
estos grupos se fomentará el trabajo en grupos más reducidos y los alumnos deberán
presentar oralmente los trabajos realizados.
La resolución de dichos ejemplos pretende que el alumno ponga en práctica lo aprendido en la
parte teórica, y al mismo tiempo una búsqueda en las principales fuentes de información
estadística y un espacio de reflexión.
¾
Tutorías personalizadas
¾ Búsqueda bibliografica y en la red.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Sistemas de evaluación
ECTS / no ECTS
Evaluación ECTS:
86
La evaluación tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta la asistencia a las clases
prácticas, la realización de ejercicios y trabajos.
Como resultado de estas actividades se podrán obtener hasta 2 puntos sobre el total de 10 puntos
que se valorarán en la asignatura.
Al finalizar cada uno de los dos módulos en que se ha dividido la asignatura se realizará un examen
escrito consistente en un examen tipo test donde se evaluarán los aspectos teóricos estudiados y
uno o varios supuestos prácticos. Quien supere los dos ejercicios evaluadores tendrá aprobada la
asignatura y a la nota media obtenida se le incrementará con los puntos que haya obtenido en la
parte práctica.
Quien no supere alguno de los dos ejercicios deberá presentarse al examen final consistente en
ejercicio tipo test con respuestas de elección múltiples y tres preguntas escritas de ejercicios
prácticos. El ejercicio tipo test supondrá hasta 4 puntos y cada una de las preguntas 1 punto.
Para sumar la puntuación obtenida de las clases prácticas los alumnos deben obtener un mínimo de 4
puntos en el examen teórico.
Los alumnos que no superen la asignatura en Junio, se examinarán de todos los contenidos en
Septiembre.
NOTA FINAL: 80% Examen
prácticos)
final ( Preguntas tipo test de elección múltiple y dos supuestos
20% Evaluación continua ( asistencia a las clases de grupo, participación y
realización de
.
ejercicios y trabajos.
Evaluación NO ECTS:
Los alumnos que no se adhieran al sistema ECTS deberán realizar el examen final con el total de
contenidos.
Se realizará un ejercicio tipo test junto con tres preguntas escritas consistente en resolver
ejercicios prácticos de la asignatura., debiendo obtener una puntuación mínima de 5 para superar la
asignatura.
87
ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA I
PROFESORES: Dª. Amelia Díaz-Santos Dueñas
D. Jesús Mª Martín Tabernero
Asignatura
Enfermería Médico-Quirúrgica I
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15603
Troncal
Primero
Segundo
6,5
8
Profesor
Amelia Díaz-Santos Dueñas; Jesús Mª Martín Tabernero
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 6605
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
La asignatura de Enfermería Médico-Quirúrgica I pretende integrar conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que posibiliten al estudiante a iniciarse en el conocimiento de los
cuidados Médico Quirúrgicos a individuos adultos con alteraciones de salud, en cualquier
ámbito de la actuación de Enfermería.
Las competencias específicas de la titulación de enfermería, desarrolladas a partir de las
competencias generales definidas para la profesión, se agrupan en seis grandes bloques:
.- Los valores profesionales y el papel de la enfermera
.- La práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas
.- La utilización adecuada de habilidades, intervenciones y actividades para
proporcionar
cuidados óptimos
.- Los conocimientos necesarios para desarrollar la profesión enfermera
.- Las relaciones interpersonales y de comunicación
.- El liderazgo, la gestión y el trabajo en equipo
El ámbito de contenidos enmarcados en la disciplina de Enfermería Médico-Quirúrgica, deben
necesariamente complementar progresiva y sistemáticamente el conjunto de competencias que
integran los seis bloques previstos. Bajo estos principios se apoyan los objetivos generales de
aprendizaje de la asignatura.
88
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
•
Definir el concepto de Enfermería Médico-Quirúrgica.
•
Describir los factores que se interrelacionan en el proceso Salud-Enfermedad y su
implicación en la persona.
•
Conocer los procesos desencadenantes de las Enfermedades más comunes.
•
Identificar las necesidades alteradas y/o problemas derivados de los procesos patológicos
más generales.
•
Identificar los problemas individuales del paciente como ser bio-psico-social.
•
Utilizar un método científico como instrumento de trabajo en el desarrollo profesional.
•
Realizar planes básicos de Cuidados de Enfermería
•
Conocer la importancia de la implicación de la persona enferma y de la familia en los
cuidados de Salud
Todas las Unidades Temáticas tienen como común denominador los Cuidados de Enfermería a lo
cientes con las diversas alteraciones de Salud, a través del conocimiento de los procesos desencadena
de las enfermedades, etiología, fisiopatología de las diversas alteraciones de la salud, tratamiento y cuid
enfermería de cada una de ellas.
MODULO I
UNIDAD TEMÁTICA I: GENERALIDADES DE ENFERMERIA MÉDICO-QUIRÚRGICA
Objetivos de Aprendizaje
.- Reconocer distintos tipos de dolor y saber aplicar atención de enfermería.
.- Enumerar signos y síntomas de inflamación y describir las causas que producen inflamación.
.- Describir la atención de enfermería a realizar para mantener y/o restablecer el equilibrio
hidroelectrolitico y ácido base.
.- Reconocer los síntomas de shock y planificar la asistencia al paciente por orden de prioridades.
.- Planificar prioritariamente la atención a un paciente que sufre hemorragia.
.- Identificar las principales complicaciones de la fluidoterapia
Contenidos:
TEMA1: Conceptos generales de Enfermería Médico-Quirúrgica
TEMA 2: Inflamación-infección: Atención de Enfermería
TEMA 3: Dolor: Atención de Enfermería
89
TEMA 4: Hemorragia y hemostasia: Atención de Enfermería
TEMA 5: Heridas: Atención de Enfermería
TEMA 6: Fluidoterapia: Atención de Enfermería
TEMA 7: Desequilibrios hidroelectrolíticos y ácido-base. Atención de Enfermería
TEMA 8: Shock: Atención de Enfermería
UNIDAD TEMÁTICA II: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES
GASTROINTESTINALES
Objetivos de Aprendizaje
.- Determinar la utilización de las diversas sondas gastro-intestinales.
.- Describir la realización del lavado gástrico.
.- Planificar los cuidados de enfermería a pacientes con úlcera gastroduodenal
.- Describir los cuidados de enfermería en pacientes con alteración del transito intestinal
.- Enumerar las actividades de enfermería en el tratamiento del paciente con abdomen agudo
.- Planificar los cuidados precisos de las ostomías
Contenidos:
TEMA 9: Valoración del paciente con problemas digestivos. Fisiopatología general.Pruebas
complementarias
TEMA 10: Atención de enfermería a pacientes con vía de alimentación artificial
TEMA 11: Trastornos gastrointestinales. Atención de Enfermería
TEMA 12: Abdomen agudo: Atención de Enfermería
Hasta aquí los contenidos correspondientes a la primera evaluación continuada de la asignatura
MODULO I I
UNIDAD TEMÁTICA III: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE QUIRÚRGICO
Objetivos de Aprendizaje
.- Saber preparar a pacientes que requieren tratamiento quirúrgico
.- Describir el departamento quirúrgico
.- Identificar el material básico utilizado en cirugía
.- Distinguir el papel de los diferentes miembros del equipo de enfermería dentro del quirófano
.- Establecer los diferentes tipos de drenaje
Contenidos:
90
TEMA 13: Concepto de Cirugía. Clasificación
TEMA 14: Preoperatorio: Atención de Enfermería
TEMA 15: Departamento quirúrgico
TEMA 16: Instrumental quirúrgico básico
TEMA 17: Equipo de enfermería del departamento quirúrgico
TEMA 18: Asepsia quirúrgica
TEMA 19: Cuidados postoperatorios: Identificación y valoración
TEMA 20: Drenajes quirúrgicos
UNIDAD TEMÁTICA IV: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES
INMUNOLÓGICAS
Objetivos de Aprendizaje
.- Planificar los cuidados de enfermería en el tratamiento del paciente autoinmune
Contenidos:
TEMA 22: Trastornos inmunitarios: Atención de Enfermería
Hasta aquí los contenidos correspondientes a la segunda evaluación continuada de la
asignatura
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
.- CLASES PRÁCTICAS DE DEMOSTRACIÓN SIMULADA DE PROCEDIMIENTOS
DE ENFERMERÍA.
En ellas se adiestra a los alumnos en las técnicas y procedimientos de enfermería que deberá
conocer y desarrollar en las correspondientes prácticas clínicas de la materia (Practicum
Hospitalario).
En estas clases el alumno participa muy activamente manipulando los diferentes aparatos,
material clínico, modelos anatómicos y demás dispositivos relacionados con la Enfermería.
La asistencia a las mismas es obligatoria. Quedando condicionadas las diferentes pruebas
teóricas a dicha asistencia previa.
91
MODULO I
Práctica nº 1.- Cateterización Intravenosa
Catéteres venosos periféricos
Técnica aséptica de inserción de catéteres
Material necesario
Cuidados de enfermería en pacientes con catéter venoso periférico
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 2.- Sondaje gastrointestinal
Sondas gastrointestinales
Material necesario para el procedimiento
Técnica de inserción
Cuidados de enfermería en pacientes con sondaje nasogástrico
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
MODULOI I
Práctica nº 3.- Técnicas del Bloque Quirúrgico
Técnica del lavado de manos quirúrgico
Técnica de puesta de bata quirúrgica y guantes estériles
Preparación y manejo de campos quirúrgicos estériles
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 4.- Suturas: procedimiento
Material necesario para suturar
Procedimiento para la realización de suturas
Retirada
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
92
Metodología ECTS
•
Clases magistrales. Durante la exposición de la clase se propondrán cuestiones a resolver
por el alumno y lectura de bibliografía específica del tema para estimular su trabajo personal
y grupal.
•
Soporte audiovisual que refuerce las exposiciones teóricas.
•
Elaboración de planes de cuidados, en grupos reducidos de estudiantes que potencien el
descubrimiento de los conocimientos más relevantes de la asignatura.
•
Desarrollo de habilidades en Sala de Demostración, mediante la realización de
Procedimientos de Enfermería.
•
Tutorías para orientación y seguimiento del alumno por la profesora responsable de la
asignatura.
•
Realización de seminarios teórico-prácticos sobre contenidos del programa de la asignatura.
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material docente
necesario para el desarrollo de la asignatura.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura a lo largo del curso académico se realizara en función de tres
calificaciones, a las que para mayor claridad llamaremos calificación A, calificación B y
calificación C.
Calificación A:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las
prácticas de demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el
primer modulo de la asignatura.
Calificación B:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las
prácticas de demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el
segundo modulo de la asignatura.
Nota Aclaratoria
Se podrán promediar ambas calificaciones A y B aún cuando habiendo obtenido en
cualquiera de las dos una puntuación igual o superior a 4 y la otra puntuación alcance o
supere el 6.
No se realizará promedio en las notas inferiores a 4
93
Calificación C:
Esta valoración se alcanza a través de los trabajos realizados y/o expuestos en los
seminarios, así como la actitud e interés aplicado en los mismos. También se considerará el
rendimiento e interés demostrado en las clases práctica de demostración.
Una vez evaluado el alumno en base a estas tres calificaciones, la nota final se obtendrá
aplicando la fórmula siguiente:
NF =((A+B)/2) x 0,8) + (C x 0,2)
Donde: NF es la Nota Final
A es la Calificación A
B es la Calificación B
C es la Calificación C
ALUMNOS NO ACOGIDOS AL SISTEMA E.C.T.S
Aquellos alumnos que no opten por una evaluación continuada, para poder ser calificados
han debido asistir a todas las clases prácticas de demostración programadas en la
asignatura, que tienen carácter obligatorio.
Bibliografía básica
•
RAYÓN, ESPERANZA (Dir).: Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Síntesis,
2002
•
MANTIK LEWIS, S; Malean HEITKEMPER, M; RUFF DIRKSEN, S.: Enfermería MédicoQuirúrgica. Valoración y Cuidados de Problemas Clínicos. 6ª ed. Madrid: Elsevier España,
S.A, 2004
•
F PHILLIPS, N.: Técnicas de Quirófano. 10ª ed. Madrid: Elsevier España, S.A, 2005
•
CHOCARRO GONZALEZ, L; VENTURINI MEDINA, C.: Procedimientos y cuidados en
Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Elsevier España, S.A, 2006
•
RUIZ MORENO,J; MARTÍN DELGADO, Mª CRUZ; GARCIA-PENCHE SANCHEZ, R.:
Procedimientos y técnicas de enfermería. Barcelona:Rol, S.A, 2000
94
CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS
PROFESORA: Dª. Mª. Luisa Robledo de Dios
Asignatura
CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS A LOS CUIDADOS
Código
Tipo
15509
Troncal
Profesor
Mª Luisa Robledo de Dios
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926/295410- Ext. 3560
[email protected]
Curso
1º
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
2º
5
Créditos
UCLM
6
Competencias que deben adquirir los alumnos
• La asignatura Ciencias Psicosociales Aplicadas tiene como objetivo general
introducir al alumno en el estudio de aspectos psicológicos y sociales implicados
en el proceso de salud-enfermedad integrando estos conocimientos en un marco
de cuidados integrales al paciente.
Se pretende que los alumnos consigan:
• Capacidad para valorar los aspectos personales y sociales implicados en el
proceso de salud/enfermedad
• Capacidad para considerar los cuidados emocionales
• Capacidad para adquirir conocimientos y aplicar estrategias y habilidades
encaminadas a facilitar la participación y colaboración del paciente o cliente en el
proceso salud/enfermedad
• Capacidad para permitir que los pacientes y sus cuidadores expresen sus
preocupaciones e intereses.
• Desarrollar actitudes para que sean capaces de entender la importancia que
posee el establecimiento de una adecuada relación con el paciente, y reconocer su
importancia en la práctica de Enfermería
• Capacidad para analizar e interiorizar las relaciones interpersonales en
enfermería como instrumento terapéutico que configura el espacio de la práctica y
la clínica psicosocial enfermera
• Capacidad para establecer una relación empática y respetuosa con los
pacientes y su familia, acorde con la situación de las personas, problemas de
salud y etapa del desarrollo.
• Valorar la importancia de una buena comunicación para el trabajo con el
paciente, familia y equipo sanitario e identificar los problemas que obstaculizan las
relaciones entre sus miembros y desarrollar estrategias adecuadas para la
solución de problemas
• Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante la enfermedad
aguda, la cronicidad y la dependencia seleccionando las acciones adecuadas para
proporcionar ayuda a las mismas.
95
• Capacidad para dar apoyo emocional e identificar cuando son necesarios el
consejo de un especialista u otras intervenciones
Contenidos del programa teórico
MÓDULO 1:
UNIDAD TEMATICA 1
PSICOLOGÍA DE LA SALUD.
LÍNEAS DE ACTUACIÓN DE LA PSICOLOGÍA DE LA SALUD. ENFERMERÍA Y
PSICOLOGÍA DE LA SALUD
ESTILO DE VIDA Y SALUD: CONDUCTAS DE SALUD
CONCEPTO DE ESTILO DE VIDA
HÁBITOS Y CONDUCTAS DE SALUD
MODELO DE CREENCIAS SOBRE LA SALUD: ROSENCTOK
MODELO DE LA ACCIÓN RAZONADA: AZJEN Y FISBHEIM
DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN CONDUCTAS DE SALUD
INTEGRACIÓN Y EVIDENCIA EMPÍRICA
¿CÓMO EXPLICAR LAS DISCREPANCIAS ENTRE INTENCIÓN Y CONDUCTA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS DE SALUD
CAMBIO DE ACTITUDES RELACIONADAS CON LA SALUD
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS DE SALUD
APROXIMACIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS
DE SALUD
UNIDAD TEMÁTICA 2: ESTRÉS Y DOLOR
ESTRÉS: SIGNIFICADO, IMPACTO Y RECURSOS
CONCEPTO DE ESTRÉS
EL ESTRÉS COMO EVALUACIÓN DE LOS SUCESOS (Lazarus y Folkman)
ACONTECIMIENTOS VITALES ESTRESANTES
ESTRÉS DIARIO: SUCESOS MENORES
CONSECUENCIAS BIOLÓGICAS DE LA ACTIVACIÓN
RESPUESTAS AL ESTRÉS
TÉCNICAS DE REDUCCION DEL ESTRÉS
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
RELAJACION MUSCULAR PROGRESIVA
ENTRENAMIENTO AUTÓGENO
IMAGINACIÓN
ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL DOLOR
CONCEPTO DE DOLOR
96
EL DOLOR Y SU SIGNIFICADO
CLASIFICACIÓN DEL DOLOR
APROXIMACIONES TEÓRICAS AL DOLOR:
FACTORES PSICOSOCIALES IMPLICADOS EN LA EXPERIENCIA DE DOLOR
CRÓNICO
EVALUACION DEL DOLOR CRÓNICO
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CARACTERÍSTICAS PSICOSOCIALES DE LOS PACIENTES CON DOLOR CRÓNICO
TRATAMIENTO PSICOLOGICODE DOLOR CRÓNICO
OBJETIVOS GENERALES EN EL TRATAMIENTO DEL DOLOR CRÓNICO
INTERVENCIÓN COMPORTAMENTAL
CASO PRÁCTICO: CAROLINA, 20 AÑOS DE DOLOR
ESTUDIO Y ANÁLISIS DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN DOLOR LUMBAR
CRÓNICO.
UNIDAD TEMATICA 3: EL PACIENTE Y SU MEDIO
COMUNICACIÓN Y RELACIÓN CON EL PACIENTE
COMUNICACIÓN EFICAZ EN ENFERMERIA
FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA COMUNCIACIÓN INTERPERSONAL
TEORIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
COMUNICACIÓN VERBAL EN ENFERMERIA
COMUNICACIÓN NO VERBAL EN ENFERMERIA
SALUD Y ENFERMEDAD EN EL SISTEMA FAMILIAR
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA FAMILIAR
ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA FAMILIAR
SALUD FAMILIAR
LA ENFERMEDAD COMO CRISIS FAMILIAR
UNIDAD TEMATICA 4: ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LAS ENFERMEDADES
ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LOS ENFERMOS CRÓNICOS
ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LA HIPERTENSIÓN EMOCIONAL
FACTORES PSICOLÓGICOS EN LA HIPERTENSIÓN ESENCIAL
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA HIPERTENSIÓN ESENCI
ASPECTOS PSICOLÓGICOS DE LOS TRASTORNOS CARDIOVASCULARES
PATRÓN DE CONDUCTA TIPO A
INTERVENCIÓN SOBRE EL PATRON TIPO A
REHABILITACIÓN EN PACIENTES POST-INFARTO MIOCAR
ASPECTOS PSICOSOCIALES DE LA DIABETES
AUTOCONTROL EN LA DIABETES
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN LA DIABETES
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN EN LA DIABETES
ASPECTOS PSICOSOCIALES DEL CÁNCER
97
ESTILO DE VIDA Y CANCER
ESTRÉS Y CANCER
PROBLEMAS PSICOSOCIALES DEL PACIENTE ONCOLÓGICO
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA DEL CANCER
EL PACIENTE TERMINAL
INTRODUCCIÓN
RESPUESTA PSICOLÓGICA ANTE LA MUERTE
LA FAMILIA ANTE LA MUERTE
ACTUACIÓN DE ENFERMERIA
VALORACIÓN DE ENFERMERIA
OBJETIVOS CON EL PACIENTE TERMINAL y LA FAMILIA
ACTUACIÓN DE ENFERMERIA
NOTA: para la preparación de la asignatura es imprescindible seguir el
desarrollo de esta guia en la WebCT de la asignatura, se
incluye en cada unidad temática, objetivos a conseguir,
actividades para realizar , material y bibliografía complementaria.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
Las actividades prácticas de la asignatura se realizarán en los seminarios teóricosprácticos correspondientes a cada módulo ECTS, a partir de los materiales
facilitados por el profesor, que estarán expuestos en la Webct de la asignatura
Se realizará, un trabajo en grupo de 4 alumnos que se entregará a final del
cuatrimestre y será tutorizado por el profesor en el horario de tutoría para la
asignatura.
Se programaran actividades complementarias que se anunciaran en la Webct de la
asignatura con tiempo suficiente para su realización.
Metodología ECTS
Las actividades de aprendizaje ECTS se llevarán a cabo utilizando la siguiente
metodología:
Lecciones magistrales: centradas en los contenidos de los temas del programa
teórico impartidas en gran grupo. Para la preparación de los temas el alumno
encontrará en la WebCT de la asignatura la información detallada de cada
tema con los contenidos específicos y las actividades a realizar para su
preparación.
Seminarios teóricos-prácticos: centrados tanto en los aspectos teóricos como
prácticos derivados del programa de la asignatura. Serán impartidos en grupos
de 25 alumnos. La asistencia es obligatoria
98
Tutorías ECTS: en las horas de tutorías que se programarán al comenzar el
curso, y en las programadas en las semanas de evaluación, se orientará al
alumno sobre las actividades a realizar de forma personalizada y se orientará
al alumno sobre las actividades a realizar de forma personalizada y trabajo en
grupo pequeño.
Los alumnos pueden utilizar también las tutorías virtuales a través de la
WebCT de la asignatura
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Los alumnos podrán optar por los siguientes sistemas de evaluación ECTS:
5. Evaluación continuada ECTS. Este sistema incluye:
2 evaluaciones de 16 preguntas cortas que se realizarán al finalizar
cada uno de los 2 módulos en los que están organizados los contenidos de la
asignatura. Para superar cada módulo es necesario obtener 8 puntos en cada uno
de ellos. Se pueden compensar una evaluación siempre que se obtenga como
mínimo 7. La nota final de estos 2 módulos supondrá el 80% de la nota final.
Participación en los seminarios teóricos-prácticos: la asistencia a los
seminarios es obligatoria. La participación en estos, preparación de informes de
las actividades realizadas y el trabajo de grupo, suponen el 20% de la nota final
6. Evaluación de alumnos no incluidos en el sistema ECTS
Estos alumnos deben seguir las orientaciones específicas para la
preparación de los contenidos de cada tema en la WebCT de la asignatura.
Se realizará un examen final de 25 preguntas cortas, en las que se
incluyen las relacionadas con las actividades a preparar.
NOTA: para la preparación de la asignatura es imprescindible seguir el
desarrollo de esta guia en la WebCT de la asignatura, se incluye en cada
unidad temática, objetivos a conseguir, actividades para realizar , material y
bibliografía complementaria
Bibliografía básica
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Gallar, M.: Promoción de la salud y Apoyo psicológico. Madrid: Thomson,
Paraninfo, 2005
Latorre Postigo, J.M(cood.): Ciencias Psicosociales Aplicadas II. Madrid:
Síntesis.1995.
LLor, B.; Abad, M.A; García, M. y Nieto, J.: Ciencias Psicosociales Aplicadas a la
salud. Madrid. Interamericana. McGraw-Hill. 1995
Nieto, J; Abad, M.A; Esteban, M y Tejerina, M.: Psicología para Ciencias de la
salud. Madrid. Interamericana. McGraw-Hill. 2004.
Tazon, P.; Aseguinolaza, L Y García-Campayo, J.: Ciencias Psicosociales.
Barcelona: Masson, 2003
99
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
PROFESORA: Dª. Mercedes Vidal Marín
Asignatura
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15512
T
1
2º
3.5
4.5
Profesor
Mª DE LAS MERCEDES VIDAL MARÍN
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
3
295300 EXT. 3559
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
-
Conocer los requisitos nutritivos de los individuos y variaciones que pueden
imponer la actividad, el ciclo o etapa de la vida y la enfermedad.5, 9, 15, 16,
17.
-
Dirigir la selección de los alimentos y establecer hábitos de alimentación
deseables, en base a la composición nutritiva de los mismos. 9, 16.
-
Evaluar, junto con el resto del equipo, el estado nutritivo del individuo. 8
-
Identificar las dietas empleadas en las diferentes enfermedades. 5, 9, 15.
-
Asumir la importancia de la alimentación en la promoción de la salud y
durante la enfermedad. 5, 15, 16
- Prestar asesoramiento dietético tanto a las personas sanas como a las
enfermas. 5, 9, 16
Competencias generales: 2, 4, 5, 6, 10, 12, 21.
Contenidos del programa teórico
MÓDULO I:
UNIDAD TEMÁTICA I. CONCEPTOS GENERALES DE ALIMENTACIÓN,
NUTRICIÓN Y DIETÉTICA. NUTRIENTES Y ENERGÍA
100
1.1 Conceptos generales de alimentación, nutrición y dietética. Nutrientes,
necesidades y recomendaciones.
1.2. La energía. Macronutrientes y micronutrientes.
UNIDAD TEMÁTICA II. LOS ALIMENTOS
2.1. Los alimentos como fuente de energía y nutrientes.
2.2. Modificaciones del valor nutritivo de los alimentos.
MÓDULO II:
UNIDAD TEMÁTICA III. NUTRICIÓN Y DIETÉTICA EN PERSONAS SANAS
3.1. Alimentación equilibrada en el adulto
3.2. Alimentación en otras etapas de la vida y en situaciones fisiológicas especiales.
UNIDAD TEMÁTICA IV. DIETOTERAPIA. CUIDADOS NUTRICIONALES DE
PACIENTES CON DIFERENTES ENFERMEDADES
4.1. Dietas terapéuticas. Dietas cualitativas. Dietas cuantitativas
4.2. La dieta en cirugía, traumatismos y quemaduras
4.3. Dieta y cáncer
4.4. La dieta en las enfermedades del aparato digestivo
4.5. La dieta en las enfermedades cardiovasculares y renales
4.6. La dieta en las enfermedades endocrinometabólicas y en los desequilibrios
calóricos
4.7. Alimentación artificial. Dietas.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
1.-Programa teórico: clases magistrales.
2.-Seminarios teórico-prácticos.
3.-Trabajos tutorizados. Elaboración de un trabajo de grupo. En los primeros
101
días de clase, se constituirán grupos de alumnos para la elaboración de los
trabajos programados. Se darán instrucciones precisas sobre extensión, reglas
de formato y otros aspectos. Se realizará al menos una tutoría en grupo, con
cada grupo de alumnos, para la planificación y seguimiento del mismo
4.- Ejercicios de aprendizaje
5.- Tutorías tanto en el despacho del profesor como a través de correo
electrónico
A principio de curso se entregará a los alumnos, a través de la plataforma virtual de
la asignatura, una guía detallada de los temas a trabajar, actividades a realizar
tanto de forma individual como en grupo y sistema de evaluación detallado con los
distintos aspectos a considerar. Esta guía se comenta con los alumnos el primer día
de clase.
Todos los alumnos, tanto los que se acojan a la metodología ECTS como los que
opten por una prueba final, deberán seguir a través de la plataforma virtual de la
asignatura las orientaciones pertinentes a la preparación de la misma.
Metodología ECTS
-
Programa teórico: clases magistrales
-
Seminarios teórico-prácticos: 12 seminarios teórico-prácticos en grupos de
25 alumnos.
- Trabajos autorizados. En los primeros días de clase, se constituirán grupos
de alumnos para la elaboración de los trabajos programados. Se darán
instrucciones precisas sobre extensión, reglas de formato y otros aspectos. Se
realizará al menos una tutoría en grupo, con cada grupo de alumnos, para la
planificación y seguimiento del mismo.
- Ejercicios de aprendizaje
Tutorías tanto en el despacho del profesor como a través de correo
electrónico
A principio de curso se entregará a los alumnos, a través de la plataforma virtual de
la asignatura, una guía detallada de los temas a trabajar, actividades a realizar
tanto de forma individual como en grupo y sistema de evaluación detallado con los
distintos aspectos a considerar. Esta guía se comenta con los alumnos el primer día
de clase.
Todos los alumnos, tanto los que se acojan a la metodología ECTS como los que
102
opten por una prueba final, deberán seguir a través de la plataforma virtual de la
asignatura las orientaciones pertinentes a la preparación de la misma.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Sistema de evaluación ECTS: La evaluación será continua, valorándose la
asistencia, participación y realización de las actividades. Se realizarán dos exámenes
parciales con 20 preguntas tipo test de respuestas múltiples, con una sola opción
válida, todas con el mismo valor. Es obligatorio superar los dos exámenes parciales
de forma independiente. Así mismo lo es, la realización de los seminarios teóricoprácticos y del trabajo tutorizado para aprobar la asignatura.
Los alumnos que no superen la evaluación continua deberán presentarse a un
examen final. Dicho examen constará de 40 preguntas tipo test de respuestas
múltiples, con una sola opción válida, todas con el mismo valor.
En la calificación final de los alumnos que se acojan al sistema ECTS el examen tipo
test representará el 80% y el resto de las actividades el 20%.
La nota de dichas actividades no se guardará para las siguientes convocatorias.
No se guardarán las notas de los exámenes parciales para las siguientes
convocatorias
Sistema de evaluación NO ECTS. El proceso de evaluación de esta asignatura se
realizará mediante un examen final con 40 preguntas tipo test que comprenderá toda
la asignatura. Es obligatorio la realización del trabajo para aprobar la asignatura.
Bibliografía básica
BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA AL ALUMNO:
CERVERA, P., CLAPES, J. y RIGOLFÁS, R.: Alimentación y Dietoterapia.
Madrid: Interamericana, McGraw-Hill. 2004. 4ª Ed.
MATAIX VERDÚ, J. y CARAZO MARÍN, E.: Nutrición para educadores. Madrid:
Díaz de Santos., 2005. 2ª Ed.
MOREIRAS, O., CARVAJAL, A. y CABRERA, L.: Tablas de Composición de
Alimentos. Madrid: Pirámide, 10ª ed. 2006.
OTRA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
CAO TORIJA, M.J.: Nutrición y Dietética. Barcelona: Masson-Salvat, ed. Cient. y
Tec., Serie Manuales de Enfermería. 2001. 2ª Ed.
HERNÁNDEZ RODRÍGUEZ, M. y SASTRE GALLEGO, A.: Tratado de Nutrición.
Madrid: Díaz de Santos. 1999.
MARTÍN SALINAS, C. y MOTILLA VALERIANO, T.: Nutrición y Dietética. Enf.
S. XXI. Madrid: DAE, 2000.
MATAIX VERDÚ, J. (dir).: Nutrición y Dietética. Aspectos Sanitarios. Madrid:
Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos, 1993.
103
ENFERMERÍA COMUNITARIA I
PROFESORA: Dª. Encarnación Caballero de la Calle
OBJETIVOS
1.- Iniciar a los alumnos en los conceptos básicos de la Demografía Sanitaria.
2.- Estudiar los fundamentos y técnicas estadísticas imprescindibles en la
investigación.
3.- Iniciar a los alumnos en los conceptos básicos de la Epidemiología, y en las
distintas etapas y fases de actuación de la misma.
4.- Conocer y utilizar los elementos básicos y las herramientas fundamentales del
método epidemiológico.
5.- Utilizar el método epidemiológico como herramienta de trabajo en la Salud Pública
para diseñar, observar, analizar e interpretar los fenómenos de salud - enfermedad en
el ámbito sanitario, especialmente en sus relaciones causales.
6.- Identificar las distintas etapas de la historia natural de los problemas de salud más
frecuentes en la comunidad.
7.- Conocer la epidemiología de las diferentes enfermedades trasmisibles, así como la
atención de enfermería en su tratamiento y prevención.
UNIDAD DIDÁCTICA I: DEMOGRAFÍA Y EPIDEMIOLOGÍA.
TEMA 1. Demografía y Salud Pública.
TEMA 2. Conceptos generales de Epidemiología.
TEMA 3. Epidemiología descriptiva.
TEMA 4. Estudios de cohortes.
TEMA 5. Estudios de casos y controles.
TEMA 6. Estudios experimentales.
UNIDAD DIDÁCTICA II: EPIDEMIOLOGÍA DE LAS ENFERMEDADES
TRANSMISIBLES.
TEMA 7: Epidemiología General de las enfermedades transmisibles
TEMA 8: Bases generales de la prevención de las enfermedades transmisibles
TEMA 9. Epidemiología de las enfermedades que se transmiten por vía respiratoria.
TEMA 10. Epidemiología de las enfermedades que se transmiten por vía digestiva.
TEMA 11. Epidemiología de las enfermedades que se transmiten por contacto directo.
TEMA 12. Epidemiología de las enfermedades que se transmiten por animales
(zoonosis).
TEMA 13. Epidemiología de las enfermedades que se transmiten por otras vías.
104
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Los alumnos podrán acogerse al sistema de:
ƒ Evaluación continua con ECTS: en este caso
¾ Se realizará una evaluación continuada en la que se valorará:
¾ Asistencia y participación en las discusiones de grupo
¾ Presentación de informes de prácticas y exposición en clase
¾ Resultados de las pruebas objetivas que se realizaran a lo largo del
cuatrimestre.
ƒ Examen final para aquellos alumnos no incluidos en el
sistema ECTS .
A principio de curso se entregará a los alumnos una guía detallada de los temas a
trabajar, actividades prácticas a realizar tanto de forma individual como en grupo.
Sistema de evaluación detallado con los distintos aspectos a considerar.
Todos los alumnos tanto los que se acojan a la metodología Ects como los que opten
por una prueba final deberán seguir a través de la plataforma virtual de la asignatura
las orientaciones pertinentes a la preparación de la asignatura.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
BERGER GARAU, G.: Enfermedades infecciosas. Barcelona: Doyma, 1988.
PIEDROLA GIL, G., REY CALERO, J. del y DOMINGUEZ CARMONA, M. y otros:
Medicina Preventiva y Salud Pública. 10ª ed. Barcelona: Masson, 2001
REY CALERO, J. del.: Método epidemiológico y salud de la comunidad. Madrid:
Interamericana. McGraw-Hill, 1989.
SAN MARTÍN, H., MARTÍN HERRERA, A.C., y CARRASCO DE LA PEÑA, J.L.:
Epidemiología. Teórica e investigación práctica. Madrid: Díaz de Santos,
1986.JENICEK, M. Epidemiología. La lógica de la medicina moderna. Barcelona:
Masson, 1996.MANDELL, G L . BENNETT, J E Y DOLLIN R. Enfermedades
infecciosas. Principios y práctica. 4ª edición. Buenos Aires, Panamericana, 2000.
METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
El proceso de enseñanza y aprendizaje será activo. Se utilizará, procedimientos
basados en clases magistrales, clases interactivas, seminarios, actividades prácticas y
trabajos personales y de grupo.
Los seminarios se realizarán sobre aquellos temas que por su interés requieran un
tratamiento más exhaustivo.
La evaluación será de tipo continuado, siendo imprescindible superar el examen final
teórico
105
ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA II
PROFESORES: Dª Amelia Díaz-Santos Dueñas
Dª Maria Mansilla López
D. Jesús Mª. Martín Tabernero
Asignatura
Enfermería Médico-Quirúrgica I I
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15603
Troncal
Segundo
Primero
6
7
Profesor
Amelia Díaz-Santos Dueñas; Maria Mansilla; Jesús Mª Martín
Tabernero
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
2
926 295425 Exensión: 6605
[email protected]
12
926 295425 Extensión 3563
[email protected]
Asociados
926 295425 Extensión 3558
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
La asignatura de Enfermería Médico-Quirúrgica II pretende integrar conocimientos,
destrezas, habilidades y actitudes que posibiliten al estudiante a iniciarse en el
conocimiento de los cuidados Médico Quirúrgicos a individuos adultos con alteraciones
de salud, en cualquier ámbito de la actuación de Enfermería.
Las competencias específicas de la titulación de enfermería, desarrolladas a partir de
las competencias generales definidas para la profesión, se agrupan en seis grandes
bloques:
.- Los valores profesionales y el papel de la enfermera
.- La práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas
.- La utilización adecuada de habilidades, intervenciones y actividades para
proporcionar
cuidados óptimos
.- Los conocimientos necesarios para desarrollar la profesión enfermera
.- Las relaciones interpersonales y de comunicación
.- El liderazgo, la gestión y el trabajo en equipo
El ámbito de contenidos enmarcados en la disciplina de Enfermería Médico-Quirúrgica,
deben necesariamente complementar progresiva y sistemáticamente el conjunto de
competencias que integran los seis bloques previstos. Bajo estos principios se apoyan los
106
objetivos generales de aprendizaje de la asignatura.
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
•
Describir los factores que se interrelacionan en el proceso Salud-Enfermedad y su
implicación en la persona.
•
Conocer los procesos desencadenantes de las Enfermedades más comunes.
•
Identificar las necesidades alteradas y/o problemas derivados de los procesos
patológicos más generales.
•
Identificar los problemas individuales del paciente como ser bio-psico-social.
•
Utilizar un método científico como instrumento de trabajo en el desarrollo profesional.
•
Realizar planes básicos de Cuidados de Enfermería
•
Conocer la importancia de la implicación de la persona enferma y de la familia en los
cuidados de Salud.
Todas las Unidades Temáticas tienen como común denominador los Cuidados de Enferme
pacientes con las diversas alteraciones de Salud, a través del conocimiento de los procesos desenc
de las enfermedades, etiología, fisiopatología de las diversas alteraciones de la salud, tratamient
cuidados de
Enfermería de cada una de ellas.
MODULO I
UNIDAD TEMÁTICA I: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES
RESPIRATORIAS
Objetivos de Aprendizaje
.- Conocer las diferentes técnicas de fisioterapia respiratoria
.- Interpretar los valores gasométricos en sangre
.- Identificar los principales signos y síntomas de los trastornos respiratorios
.- Definir un plan de cuidados para pacientes con enfermedad pulmonar obstructiva crónica
Contenidos:
TEMA1: Valoración del paciente con problemas respiratorios. Fisiopatología general. Pruebas
complementarias
TEMA 2: Trastornos respiratorios: Atención de Enfermería
UNIDAD TEMÁTICA II: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA AL PACIENTE CON ALTERACIONES
CARDIOVASCULARES
107
Objetivos de Aprendizaje
.- Conocer el funcionamiento correcto del corazón y los grandes vasos
.- Identificar disritmias más frecuentes y planificar cuidados de enfermería
.- Describir los principales signos y síntomas de los trastornos cardiovasculares
.- Describir la valoración integral de un paciente con HTA
Contenidos:
TEMA 3: Valoración del paciente con problemas cardiovasculares. Fisiopatología general.
Pruebas complementarias
TEMA 4: Trastornos cardiovasculares. Atención de Enfermería
MODULO II
UNIDAD TEMÁTICA III: ATENCIÓN
ALTERACIONES HEMATOLÓGICAS
DE
ENFERMERÍA
AL
PACIENTE
CON
Objetivos de Aprendizaje
. - Identificar los síntomas y signos más comunes originados por problemas de los distintos
componentes sanguíneos.
. - Informar, planificar y realizar cuidados de Enfermería en la preparación, intervención y
cuidados posteriores del paciente sometido a pruebas diagnósticas.
. - Valorar, planificar y ejecutar un plan de cuidados enfermeros a pacientes con distintas
alteraciones hematológicas.
. - Enseñar al paciente y familia los cuidados para restablecer y promover la salud.
Contenidos:
TEMA 1. Valoración del paciente con posibles problemas hematológicos. Fisiopatología
general. Pruebas complementarias.
TEMA 2. Problemas originados por aumento y por déficit de hematíes.
TEMA 3. Problemas de salud originados por alteración en el número de leucocitos.
TEMA 4. Problemas que alteran los mecanismos de seguridad en la coagulación: Plaquetas y
Factores de coagulación.
TEMA 5. Intervención, planificación y ejecución de los distintos procedimientos específicos de
Enfermería.
TEMA 6. Problemas de salud originados por alteraciones en el funcionamiento linfático:
Linfomas
UNIDAD TEMÁTICA IV: ATENCIÓN
ALTERACIONES NEFROUROLÓGICAS
DE
108
ENFERMERÍA
AL
PACIENTE
CON
Objetivos de Aprendizaje
. - Identificar y valorar los diferentes síntomas y signos de los problemas de salud urológicos y
renales.
. - Informar, planificar y realizar cuidados de Enfermería en la preparación, intervención y
cuidados posteriores del paciente sometido a pruebas diagnósticas.
. - Planificar, aplicar y evaluar planes de cuidados de Enfermería a pacientes con alteraciones
en la función urinaria y renal.
Contenidos:
TEMA 1. Valoración del paciente con problemas nefrourológicos.
TEMA 2. Información, planificación y ejecución de los distintos procedimientos específicos de
Enfermería.
TEMA 3. Problemas más frecuentes que alteran la función uretral y vesical: Inflamatorios,
obstructivos, neoplásicos y traumáticos.
TEMA 4. Principales problemas ureterales y renales: Inflamatorios, infecciosos, obstructivos,
neoplásicos y traumáticos.
TEMA 5. Técnicas de sustitución de la función renal.
TEMA 6: Trasplante renal.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
.- CLASES PRÁCTICAS DE DEMOSTRACIÓN SIMULADA DE
PROCEDIMIENTOS DE ENFERMERÍA.
En ellas se adiestra a los alumnos en las técnicas y procedimientos de enfermería que
deberá conocer y desarrollar en las correspondientes prácticas clínicas de la materia
(Practicum Hospitalario).
En estas clases el alumno participa muy activamente manipulando los diferentes
aparatos, material clínico, modelos anatómicos y demás dispositivos relacionados con
la Enfermería.
La asistencia a las mismas es obligatoria. Quedando condicionadas las diferentes
pruebas teóricas a dicha asistencia previa.
MODULO I
Práctica nº 1.- INTUBACIÓN ENDOTRAQUEAL, ASPIRACIÓN DE
SECRECIONES
109
Técnica de intubación endotraqueal y aspiración de secreciones
Material necesario
Cuidados de enfermería en pacientes intubados
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 2.- PRESION VENOSA CENTRAL
Técnica de medición de P.V.C
Material necesario para el procedimiento
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
MODULO II
Práctica nº 1.- PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS DE ENFERMERIA PARA:
•
ADMINISTRACION DE HEMODERIVADOS
•
EXTRACCION DE MUESTRAS SANGUINEAS PARA HEMOCULTIVO
•
SANGRIA TERAPEUTICA
Material necesario para los distintos procedimientos
Preparación y desarrollo del procedimiento
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 2.- SONDAJE VESICAL. LAVADO VESICAL.
Material necesario para los procedimientos. Tipos de sondas vesicales
Preparación y desarrollo de los procedimientos de sondaje vesical, lavado vesical y adm
de
medicación.
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
110
Metodología ECTS
•
Clases magistrales. Durante la exposición de la clase se propondrán cuestiones a
resolver por el alumno y lectura de bibliografía específica del tema para estimular su
trabajo personal y grupal.
•
Soporte audiovisual que refuerce las exposiciones teóricas.
•
Elaboración de planes de cuidados, en grupos reducidos de estudiantes que
potencien el descubrimiento de los conocimientos más relevantes de la asignatura.
•
Desarrollo de habilidades en Sala de Demostración, mediante la realización de
Procedimientos de Enfermería.
•
Tutorías para orientación y seguimiento del alumno por la profesora responsable de
la asignatura.
•
Realización de seminarios teórico-prácticos sobre contenidos del programa de la
asignatura.
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material docente
necesario para el desarrollo de la asignatura.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura a lo largo del curso académico se realizara en función de tres
calificaciones, a las que para mayor claridad llamaremos calificación A, calificación B y
calificación C.
Calificación A:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las
prácticas de demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el
primer modulo de la asignatura. Los exámenes se realizarán mediante preguntas cortas o tipo
test de respuestas múltiples.
Calificación B:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las
prácticas de demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el
segundo modulo de la asignatura. Los exámenes se realizarán mediante preguntas tipo test de
respuestas múltiples.
111
Calificación C:
Esta valoración se alcanza a través de los trabajos realizados y/o expuestos en los
seminarios, así como la actitud e interés aplicado en los mismos. También se
considerará el rendimiento e interés demostrado en las clases práctica de
demostración. Esta calificación supone un 20% de la nota final de la asignatura.
Una vez evaluado el alumno en base a estas tres calificaciones, la nota final se
obtendrá aplicando la fórmula siguiente:
NF =((A+B)/2) x 0,8) + (C x 0,2)
Donde: NF es la Nota Final
A es la Calificación A
B es la Calificación B
C es la Calificación C
ALUMNOS NO ACOGIDOS AL SISTEMA E.C.T.S
Aquellos alumnos que no opten por una evaluación continuada, para poder ser
calificados deben asistir a todas las clases prácticas de demostración programadas en
la asignatura, que tienen carácter obligatorio.
Bibliografía básica
•
BRUNNER, L. S ., SUDDARTH, D. S.: Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. 7ª
ed. México: Interamericana-McGraw-Hill, 2001
•
RAYÓN, ESPERANZA (Dir).: Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid:
Síntesis, 2002
•
MANTIK LEWIS, S; Malean HEITKEMPER, M; RUFF DIRKSEN, S.: Enfermería
Médico-Quirúrgica. Valoración y Cuidados de Problemas Clínicos. 6ª ed. Madrid:
Elsevier España, S.A, 2004
•
RUIZ MORENO,J; MARTIN DELGADO, Mª C; GARCIA-PENCHE SÁNCHEZ, R.:
Procedimientos y Técnicas de Enfermería. Barcelona: Ediciones Rol, S.A, 2006
•
CHOCARRO GONZALEZ, L; VENTURINI MEDINA, C.: Procedimientos y cuidados en
Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Elsevier España, S.A, 2006
112
FARMACOLOGÍA
PROFESORA: Dª. Mercedes Vidal Marín
Asignatura
FARMACOLOGIA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15511
T
2º
1º
4.5
5.5
Profesor
Mª DE LAS MERCEDES VIDAL MARÍN
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
3
926295300 EXT 3559
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
•
Conocer los fármacos más importantes (19)
•
Comprender la información que puedan encontrar en fuentes bibliográficas
específicas (19)
•
Manejar correctamente los medicamentos en su forma de actuación (3,13,14,16)
•
Interpretar y seguir las pautas de administración de los medicamentos para
obtener una óptima respuesta terapéutica (3, 14)
•
Registrar adecuadamente las incidencias relacionadas con la administración de
medicamentos (3, 8, 13)
•
Educar al paciente y familia en el uso adecuado de los medicamentos (3, 13, 17)
Competencias genéricas: 2,4,5,6, 10, 12 y 21.
Contenidos del programa teórico
MÓDULO I:
UNIDAD TEMATICA I: PRINCIPIOS GENERALES DE FARMACOLOGÍA
1.1. Introducción al estudio de la Farmacología. Concepto y ramas de la
Farmacología. Nomenclatura y presentación de los fármacos. Formas farmacéuticas.
1.2. Farmacocinética general. Ciclo intraorgánico de los medicamentos: liberación y
absorción. Vías de administración de los medicamentos. Biodisponibilidad.
Distribución, metabolismo y eliminación. Vida media y aclaramiento
1.3. Farmacodinamia general. Mecanismos generales de acción de los fármacos.
Agonistas, antagonistas y agonista parcial. Tipos de acción farmacológica. Factores
que influyen en la acción farmacológica.
113
1.4. Toxicidad de los medicamentos. Causas de toxicidad de los fármacos.
Farmacovigilancia.
1.5. Interacciones farmacológicas. Definición e importancia. Consecuencias y tipos
de interacción.
UNIDAD TEMÁTICA II: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
AUTÓNOMO
2.1 Farmacología de la transmisión adrenérgica
2.2. Farmacología de la transmisión colinérgica.
UNIDAD TEMÁTICA III: FARMACOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL
3.1. Farmacología de la Anestesia.
3.2. Psicofármacos
3.3. Antiepilépticos y antiparkinsonianos.
MÓDULO II:
UNIDAD TEMÁTICA IV: FARMACOLOGÍA DEL DOLOR-INFLAMACIÓNALERGIA
4.1 Analgésicos.
4.2. Antihistamínicos y glucocorticoides.
UNIDAD TEMÁTICA V: FARMACOLOGÍA CARDIO-VASCULAR
5.1. Fármacos inotrópicos positivos. Fármacos antiarrítmicos. Liberadores de óxido
nítrico y bloqueantes de los canales de calcio. Farmacología del sistema reninaangiotensina-aldosterona
5.2. Fármacos diuréticos.
5.3. Farmacología de la coagulación.
UNIDAD TEMÁTICA VI: FARMACOLOGÍA DEL APARATO RESPIRATORIO
y DEL APARATO DIGESTIVO
6.1. Fármacos antitusígenos, expectorantes y mucolíticos.
6.2. Fármacos antiulcerosos, laxantes y antieméticos.
UNIDAD TEMÁTICA VII: FARMACOLOGÍA ENDOCRINA
7.1. Hormonas tiroideas y fármacos antitiroideos.
7.2. Hormonas pancreáticas. Antidiabéticos orales.
114
7.3. Hormonas gonadales. Anticonceptivos hormonales.
UNIDAD TEMÁTICA VIII: FARMACOLOGÍA DE LOS PROCESOS
INFECCIOSOS Y NEOPLÁSICOS
8.1. Fármacos antimicrobianos. Antibióticos y quimioterápicos antiinfecciosos.
8.2. Fármacos antineoplásicos.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
1.- Clases teóricas: lección magistral
2.- Trabajos de grupo guiado a través de tutorías en grupo
3.- Seminarios teórico-prácticos
4.- Ejercicios de aprendizaje
5.- Tutorías tanto en el despacho del profesor como a través de correo electrónico
Metodología ECTS
1.- Clases teóricas: lección magistral
2.- Trabajos de grupo tutorizado. Elaboración de un trabajo de grupo y exposición
ante compañeros. En los primeros días de clase, se constituirán grupos de alumnos
para la elaboración de los trabajos programados. Los trabajos versarán sobre una
serie de temas propuestos por el profesor y relacionados con la Farmacología. Se
darán instrucciones precisas sobre extensión, reglas de formato y otros aspectos. Se
realizará al menos una tutoría en grupo para la planificación y seguimiento del
mismo. Una vez entregados los trabajos, se fijará fecha para su exposición,
quedando establecidos de antemano los criterios de evaluación.
3.- Ejercicios de aprendizaje. Para cada tema o bloques de temas se plantearán
ejercicios basados en la adquisición repetición de términos y conceptos que faciliten
el aprendizaje de los contenidos teóricos
4.- Seminarios teórico-prácticos en grupos de aproximadamente 25 alumnos.
5.- Tutorías tanto en el despacho del profesor como a través de correo electrónico
115
A principio de curso se entregará a los alumnos, a través de la plataforma virtual de
la asignatura, una guía detallada de los temas a trabajar, actividades a realizar
tanto de forma individual como en grupo y sistema de evaluación detallado con los
distintos aspectos a considerar. Esta guía se comenta con los alumnos el primer día
de clase.
Todos los alumnos, tanto los que se acojan a la metodología ECTS como los que
opten por una prueba final, deberán seguir a través de la plataforma virtual de la
asignatura las orientaciones pertinentes a la preparación de la misma.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Sistema de evaluación ECTS La evaluación será continua, valorándose la
asistencia, participación y realización de las actividades. Se realizarán 2 parciales
con 20 preguntas tipo test de respuestas múltiples con una sola opción válida, todas
con el mismo valor y con factor de corrección ante opciones incorrectas y 10
fármacos. Es obligatorio superar los dos exámenes parciales de forma
independiente.
Las personas que no superen los exámenes parciales realizarán un examen final con
35 preguntas tipo test y 15 fármacos.
Para aprobar la asignatura es obligatorio la realización de un trabajo de grupo
guiado sobre temas que se ofertarán a principio de curso y su exposición en el aula.
Se darán instrucciones precisas sobre extensión, reglas de formato y otros aspectos.
Al principio de curso se fijará fecha para su entrega y exposición.
En la calificación final de los alumnos que se acojan al sistema ECTS el examen
escrito (tipo test y lista de fármacos) representará el 80% y el resto de las
actividades el 20%. La nota de dichas actividades no se guardará para las siguientes
convocatorias.
No se guardarán las notas de los exámenes parciales para las siguientes
convocatorias
Sistema de evaluación NO ECTS. El proceso de evaluación de esta asignatura se
realizará mediante un examen final con 35 preguntas tipo test que comprenderá toda
la asignatura y una lista de 15 fármacos.
116
Para aprobar la asignatura es obligatorio la realización de un trabajo de grupo
sobre temas que se ofertarán a principio de curso. Se darán instrucciones precisas
sobre extensión, reglas de formato y otros aspectos. Al principio de curso se fijará
fecha para su entrega y exposición.
Bibliografía básica
BIBLIOGRAFIA BÁSICA RECOMENDADA AL ALUMNO
CASTELLS, S. y HERNÁNDEZ, M.: Farmacología en Enfermería. 2ª Ed. Madrid:
Elsevier, 2007.
PRADILLO GARCIA, P.: Farmacología en enfermería: Enf. S. XXI. Madrid:
DAE, 2003.
OTRA BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO:
BENEIT, J.V. y VELASCO, A.: Farmacología. Madrid: Luzán 5, 1992. (Colección
Profesional de Enfermería).
BRUNTON, L.: GOODMAN y GILMAN. Las Bases Farmacológicas de la
Terapéutica. 11ª ed. Madrid: Interamericana, 2006.
CASTELLS, S. y HERNÁNDEZ, M.: Farmacología en Enfermería. Madrid:
Harcourt, 2000.
FLOREZ, J.: Farmacología Humana. 4ª ed. Barcelona: Masson S.A., 2005.
MOSQUERA, J.M. y GALDÓS, P.: Farmacología clínica para enfermería. Madrid:
Interamericana, 2005. 4ª ed.
LA ORDEN, M.L. y MILANÉS, M.V.: Farmacología para Enfermería. Barcelona:
Promociones y Publicaciones Universitarias, 1997.
LEZA CERRO, J.C.; LIZASOAIN HERNÁNDEZ, I; LORENZO FERNÁNDEZ,
P.; MORENO GONZÁLEZ, A. y MORO SÁNCHEZ, M.A. : Velázquez.
Farmacología. 17ª ed. Madrid: Panamericana, 2005.
PACHECO DEL CERRO, E.: Farmacología y práctica de enfermería. Barcelona.
2003.
VELASCO, A. y cols: Farmacología Fundamental. Madrid: McGraw- Hill.
Interamericana, 2003.
117
ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE ENFERMERIA
PROFESORA: D.ª Luisa Prado Laguna
Asignatura
ADMINISTRACION DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERIA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
Créditos
15518
Troncal
2º
1º
5.5
ECTS
7 UCLM
Profesoras
Despachos
9
¾ PRADO LAGUNA, LUISA (Despacho 9)
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
00 34-926-295-424
[email protected]
Despacho 9 Extensión 3555
Competencias que deben adquirir los alumnos
Conocer distintos tipos de sistemas sanitarios y el sistema sanitario español
Capacidad para analizar los aspectos económicos más importantes que determinan los costes
sanitarios
Conocimientos Básicos para conocer la Definición :
de Administración
del proceso administrativo
de las fases del proceso administrativo, así como la
descripción de las fases del proceso y
la relación entre ellas,
Conocimiento y capacidad para identificar y analizar el impacto que producen los cuidados
de enfermería en la administración de los servicios de salud
Conocimiento del concepto de planificación, descripción de las etapas del proceso de
118
planificación sanitaria y relacionar los diferentes tipos de planificación
Conocimiento del concepto y fines de la organización, conocer las diferencias entre los
diversos métodos organizativos en un departamento de enfermería
Conocimiento de dirección, liderazgo, supervisión, motivación y comunicación, analizar la
importancia para el trabajo de enfermería de los diferentes estilos de liderazgo.
Conocimiento de la definición del concepto de evaluación, conocer los tipos de evaluación
que se pueden utilizar en un servicio de enfermería
Contenidos del programa teórico
Contenidos del programa teórico
Bloque Temático I:
Sistema Sanitario: concepto y tipos
El sistema español de la Seguridad Social
Bloque Temático II
Economía:
La Demanda, La Oferta y El Mercado
Demanda de salud y oferta de servicios sanitarios
Boque Temático III
Planificación: Planificación Sanitaria:
conceptos generales. Tipos de planificación. Etapas de la planificación.
planificación.
Organización: Organización sanitaria:
Conceptos generales. Etapas de la organización
Dirección: Conceptos generales. Estilos de dirección
119
Técnicas
de
Evaluación: Conceptos generales. Proceso de evaluación.
Tipos de evaluación
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO
*Errasti. Principios de Gestión Sanitaria. Díaz de Santos. Madrid, 1996
*Lamata, F. Manual de administración y gestión sanitaria. Madrid: Díaz de Santos, 1998
*Mompart García, MP. Administración de Servicios de enfermería. Barcelona: Masson, 2000
*Pineault, R.; Daveluy, c. La planificación sanitaria. Barcelona: Masson, 2ª ed. 1994
*Mompart García, MP; Durán Escribano, M. Enfermería Administración y Gestión, Madrid:
DAE,
* Monchon Morcillo, F. Principios de economía. Ed. McGraw-Hill, Madrid
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
Tutorízados
Metodología ECTS
1.- Lección magistral.
2.- Trabajos y ejercicios individuales.
3.-Autoaprendizaje por parte del alumno, con apoyo bibliográfico, y Web
4.- Técnicas grupales:
♦
Trabajos en grupo Tutorízados por el profesor.
♦
Seminario taller.
♦
Grupos de Discusión.
5.- Foros
6.- Tutoría individual personalizada y on- line
7.- Tutoría de grupo.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Sistemas de evaluación
Evaluación ECTS:
La evaluación tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la
asistencia a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas; se realizará una por bloque.
Serán compensables sólo dos módulos en los que se obtenga una nota no inferior a 4 y siempre
que la media de aprobado (5); este sistema es válido para la convocatoria ordinaria, los alumnos
que no superen la asignatura en Junio, se examinarán de todos los contenidos en Septiembre.
NOTA FINAL
80% Examen escrito
120
El 20% restante viene determinado por las diferentes actividades realizadas e intervenciones en
clase.
Evaluación NO ECTS:
Los alumnos que no se adhieran al sistema ECTS serán evaluados mediante un único examen final
escrito.
NOTA FINAL NO ECTS:
Será la que obtengan en el examen.
121
ENFERMERÍA MATERNO-INFANTIL I
PROFESORA: Dª. Mª. Ángeles Rodríguez Moreno
Asignatura
Enfermería Maternal
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15608
Troncal
2º
1º
5
7
Profesor
Mª Ángeles Rodríguez Moreno
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 3554
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
1.
Objetivos de conocimientos.
Los objetivos de esta materia son que al final del semestre los estudiantes sean capaces de:
1.
Adquirir conocimientos y habilidades para prestar cuidados de Enfermería a la mujer en edad
reproductiva incorporando acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad,
teniendo en cuenta el contexto familiar y ambiental.
2.
Conocer los conceptos de gameto génesis, fecundación , nidación y formación plancetaria
3.
Describir las diferentes fases del desarrollo embrionario
4.
Identificar las diferentes modificaciones que la gestación produce en el organismo materno
5.
6.
Conocer las diferentes situaciones y presentaciones y posiciones del feto intraútero.
Planificación de cuidados de Enfermería durante el embarazo normal y de riesgo
7.
Identificar los principales cambios que se producen en la mujer durante el puerperio.
8.
Conocer y aplicar los cuidados de enfermería durante el puerperio normal.
9. Identificar las principales complicaciones del puerperio
10. Planificar cuidados de Enfermería a la mujer durante el parto y el puerperio normal y
patológico.
11. Adquirir conocimientos y habilidades en el manejo del recién nacido normal.
12. Enseñar técnica de la lactancia materna en su inicio y los cuidados adecuados para su
mantenimiento hasta que la mujer lo desee.
.
2. Además, se pretende trabajar en esta asignatura las siguientes competencias específicas y
transversales del plan formativo en Enfermería.
ESPECÍFICAS
Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera:
C1 Capacidad para trabajar en un contexto profesional, ético y de códigos reguladores y legales,
122
reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria.
C2 Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y
sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se
vean comprometidos
C3 Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las
poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud,
sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
C4 Capacidad para reconocer los diversos roles, responsabilidades y funciones de una enfermera.
C5 Capacidad para ajustar su papel con el objeto de responder efectivamente a las necesidades de la
población o los pacientes.
Competencias asociadas con la práctica enfermera y toma de decisiones:
C7 Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y
marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales,
psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
C8 Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala salud,
sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
C9 Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y
evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus
cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y actividades
para proporcionar cuidados óptimos:
C12 Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las
habilidades...).
C13 Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y
manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de
emergencia (utilizando las habilidades...).
C14 Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
C15 Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales; incluyendo satisfacer
las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades
cotidianas (utilizando las habilidades...).
C16 Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias
de salud o enfermedad.
C17 Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando
las habilidades...).
Competencias interpersonales y de comunicación (incluidas las tecnologías para la comunicación):
C26 Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con pacientes,
123
familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
TRANSVERSALES:
Instrumentales.
Capacidad de organización y planificación.
Toma de decisiones.
Resolución de problemas.
Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimientos de informática.
Capacidad de gestión de la información.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Personales
Trabajo en equipo.
Razonamiento crítico.
Contenidos del programa teórico
MODULO I:
™ BLOQUE I : REPRODUCCION HUMANA
Tema 1.- Anatomía y fisiología del aparato genital femenino.
Tema 2.- Gametogénesis. Embriogénesis. Desarrollo embrionario. Desarrollo fetal
™ BLOQUE II: EMBARAZO
Tema 3.- Cambios locales y generales de la mujer gravídica
Tema 4.- Diagnóstico de embarazo
Tema 5.- Exploración obstétrica
Tema 6.- Atención de enfermería a la mujer gestante
Tema 7.- Complicaciones del embarazo
MODULO II:
™ BLOQUE III: PARTO NORMAL
Tema 8.- - Fisiología del parto normal
Tema 9.- Asistencia al parto normal
124
Tema 10.- Atención de enfermería en el parto normal
™ BLOQUE TEMATICO IV: PUERPERIO NORMAL Y PATOLOGICO
Tema 14.- El puerperio normal
Tema 15.- Atención de enfermería en el puerperio normal
Tema 16.- El puerperio patológico
Tema 17.- Atención de enfermería en el puerperio patológico
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos tutorizados
1.- Seminarios teóricos prácticos
2.- Salas de adiestramiento:
•
Maniobras de Leopold
•
Auscultación fetal
•
Cuidados protocolarios al R.N.
•
Reanimación del R.N.
Metodología ECTS
La metodología docente de esta asignatura se basará en los siguientes elementos:
•
Clases magistrales, en las que el profesor explicará al grupo total de alumnos los conceptos
básicos de cada tema a partir de los cuales el alumno pueda empezar a desarrollar un
aprendizaje individual guiado por la guía docente de la asignatura a la que podrá acceder a
través de la WCT.
125
•
Seminarios teóricos, en los que el alumno en grupo pequeños y tutorizados por el profesor,
discute y soluciona utilizando el razonamiento critico todas las cuestiones de cada tema
incluidas en la guía docente. Dada la importancia de las actividades realizadas en estos
seminarios, la asistencia a los mismos se considera obligatoria.
•
Tutorías individuales, en las que el alumno de forma personal, en las horas que el profesor
tiene programadas o a través de la WCT, solucionará cualquier tipo de duda sobre los
contenidos de la asignatura.
•
Salas de adiestramiento, El núcleo de esta clase lo constituye la realización por parte del
profesor de una técnica o procedimiento con el máximo realismo posible, Posteriormente cada
alumno deberá repetir bajo la supervisión del profesor dichas técnicas o procedimientos. Con
este método se pretende capacitar al alumno para poder llevar a cabo su tarea en el terreno
asistencial con un máximo de garantías de seguridad y eficacia. Dada las características de este
tipo de clases se realizarán en grupo de 10 alumnos y de forma obligatoria.
El alumno dispondrá de una guía de estudio de la asignatura que contendrá un programa detallado de
la asignatura, contenidos básicos de cada tena del programa, una batería de cuestiones sobre las que
reflexionar, que le servirán para avanzar en el conocimiento de la asignatura, así como la bibliografía
básica de cada tema.
Esta guía estará a disposición de todos los alumnos matriculados en la asignatura a través de la
WCT.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Método de evaluación de ECTS: La evaluación se realizará de la siguiente forma:
•
El 80% de la nota global vendrá de la evaluación del dominio de la materia y grado de
consecución de los objetivos, para ello se realizaran dos exámenes escritos conformados por
una serie de preguntas cortas, uno después de cada uno de los dos bloques que componen el
temario. Para poder superar cada uno de estos dos exámenes el alumno deberá obtener una
nota mínima de 4 puntos en cada uno de ellos.
•
El otro 20% corresponderá a:
o
Un 10% a la evaluación de las destrezas y habilidades que el alumno tiene a la hora
de realizar las diferentes técnicas en sala de demostraciones, junto con la presentación
de una memoria de las técnicas que realice.
o
Un 10% a la asistencia y participación activa del alumno en las actividades de grupo
en el aula.
La nota final será la suma de la nota obtenida en los dos exámenes, mas la obtenida en la sala de
demostraciones y participación en actividades de grupo.
Aquellos alumnos que no llegaran a obtener los 4 puntos en alguno de los dos exámenes tendrán que
presentarse a la parte no superada.
126
Método de evaluación para aquellos alumnos no incluidos en el sistema ECTS:
•
Un examen final escrito, conformado por una serie de preguntas cortas, en el que se recoge
todos los contenidos de la asignatura, junto con la presentación de una memoria que recoja el
desarrollo de todas las técnicas realizadas en la sala de demostraciones. Para superarlo el
alumno deberá obtener una nota igual o superior al 5.
Bibliografía básica
Botella Lluvia, J.; Clavero Núñez, J.A.: Tratado de obstetricia y ginecología. Científico-Médica.
Madrid.
Dickason, E.;Silverman,B.; Kaplan,J.: Enfermería Maternoinfantil. Harcourt. Madrid.1998.
Didona, N.; Marks, M.; Kumm, R.: Enfermería Maternal. Interamericana.McGraw-Hill. Mexico.
1998.
Ladewing, P.; London, M.; Moberly, S.: Enfermería maternal y del Recién Nacido.
Interamericana.McGraw-Hill. Madrid. 2006.
Lowdermilk, D.; Perry, S.; Bobak, I.: Enfermería Materno-Infantil. Harcourt. Madrid. 1998.
Miller,M.A.; Brooten, D.: Enfermería Materno-Infantil. Interamericana.McGraw-Hill. Madrid. 1987.
Mattson,S.; Smiht,J.E.: Enfermería Materno-Infantil. Interamericana.McGraw-Hill. México. 2001.
Olds, S.; London, M.; Ladewig, P.: Enfermería Maternoinfantil. Interamericana. McGraw-Hill.
México. 1995.
127
ENFERMERÍA GERIÁTRICA
PROFESORAS: Dª. Julia Pinilla Coello
Dª. Mª. del Carmen Prado Laguna
Asignatura
Código
----------
ENFERMERIA GERIÁTRICA
Tipo
Troncal
Curso
2º
Profesoras
Despachos
Cuatrimestre
1º
Créditos
Créditos
ECTS
UCLM
5
6
ƒ
PRADO LAGUNA, Mª del CARMEN
(Despacho 7)
ƒ
PINILLA COELLO, JULIA (Despacho 8)
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
00 34-926-295-424
7y8
Despacho 7 Extensión 6602
[email protected]
Despacho 8 Extensión 3553
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
Capacitar a los alumnos para:
Desarrollar actitudes positivas hacia la vejez con ausencia de estereotipos.
Comprender los cambios físicos, psicológicos y sociales asociados al proceso de
envejecer y su repercusión en la salud.
Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de
vida asociadas al proceso de envejecer.
Indicar la atención de enfermería que requiere la persona mayor para fomentar la
salud y prevenir las enfermedades.
Seleccionar las intervenciones de enfermería dirigidas a prevenir los problemas de
salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la
persona anciana.
Identificar los principios deontológicos en el desarrollo de la atención de enfermería a
las personas mayores
Conocer los problemas de salud y procesos patológicos mas frecuentes en las
personas mayores.
Entender, relacionar y explicar las manifestaciones clínicas derivadas de la valoración
del paciente mayor, en los distintos procesos patológicos.
La situación actual de la asistencia geriátrica y los servicios y recursos disponibles
para la asistencia de las personas mayores.
Participe del trabajo en equipo interdisciplinar para ofrecer y dar atención integral
128
Contenidos del programa teórico
I UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA GERIÁTRICA
Concepto de Gerontología y Geriatría.
Tema 1.
Tema 2.
El envejecimiento humano y sus causas
Tema 3.
Demografía del envejecimiento. Problemática Socio-asistencial que este
grupo de población plantea.
II UNIDAD: EL ANCIANO SANO Y SU ATENCIÓN
Envejecimiento cerebral y psicológico.
Tema 4.
Tema 5.
Envejecimiento fisiológico: órganos de los sentidos.
Tema 6.
Examen y valoración de la salud en el anciano.
Tema 7.
Necesidades básicas en el anciano.
Tema 8.
Recursos sociales.
III UNIDAD:
EL ANCIANO ENFERMO Y SU ATENCIÓN
Las caídas en el anciano y su prevención.
Tema 9.
Tema 10. La inmovilidad y sus consecuencias a corto y largo plazo.
Tema 11. Desnutrición.
Deshidratación
Tema 12
Tema 13.. Ulceras por presión. Prevención y cuidados
Tema 14. Estreñimiento. Educación para la salud.
Tema 15. Incontinencia urinaria. Valoración y cuidados de Enfermería
Tema 16. La medicación en el anciano.
Tema 17 Accidentes cerebrales vasculares. Cuidados de Enfermería.
Tema 18. Síndrome confusional agudo. Atención de Enfermería
Tema 19. La Depresión en el anciano. Cuidados de Enfermería
Tema 20. Demencia en el anciano. La enfermedad de Alzheimer. Cuidados de
Enfermería.
Tema 21. Malos tratos en el anciano. Aspectos éticos y legales de la atención a
personas mayores
Tema 22. La Ley de Dependencia. Plan Gerontológico nacional. Plan de atención socio
sanitaria de Castilla La Mancha.
Metodología ECTS
1.- Lección magistral.
2.- Trabajos y ejercicios individuales.
3.- Autoaprendizaje por parte del alumno, con apoyo bibliográfico, y Web
4.- ASISTENCIA OBLIGATORIA a Técnicas grupales:
Trabajos en grupo Tutorízados por el profesor.
Seminario taller.
Grupos de Discusión.
5.- Foros
6.- Tutoría individual personalizada y on- line (El horario de tutoría se expondrá el primer día
del curso en la WEBCT, tablón de anuncios y en la puerta del Despacho del profesor
7.- Tutoría de grupo.
129
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Evaluación ECTS:
La evaluación tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la
asistencia obligatoria a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas; se realizará
una por modulo.
Será compensable un módulo en cada cuatrimestre, para compensar, la nota no debe ser
inferior a 4 y la media dar aprobado (5)
EXAMEN FINAL: Se examinarán aquellos alumnos que no hayan aprobado por módulos.
El examen será del modulo no superado
NOTA FINAL
80% Examen escrito
El 20% restante viene determinado por las diferentes actividades realizadas e
intervenciones en clase
Evaluación NO ECTS:
Los alumnos que no se adhieran al sistema ECTS, su evaluación (Convocatoria ordinaria y
extraordinaria) incluye la realización de pruebas objetivas. En fecha que figura en la guía
académica
BIBLIOGRAFIA BASICA
García Hernández M, Torres Egea MP, Ballesteros Pérez E. Enfermería Geriátrica.
Barcelona: Masson 2000, 2ª ed.
FRANCES F. ROGERS-SEIDL. Planes de cuidados en enfermería geriátrica. MassonSalvat.Barcelona.
GARCIA LOPEZ, M.V. RODRIGUEZ PONCE, C.TORONJO GOMEZ, A.M.
EDICIONES D.A.E. ENFERMERÍA DEL ANCIANO. MADRID 2001
Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria. Atención a las personas
mayores desde la Atención Primaria. 2004.
o
Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (Imserso)
http://www.imsersomayores.csic.es/index.html.
o
Sociedad española de Enfermería Geriátrica y Gerontológica:
http://www.arrakis.es/-seegg/index.htm
130
ENFERMERÍA COMUNITARIA II
PROFESORA: Dª. Carmen Jiménez Serrano
Asignatura
Enfermería Comunitaria II
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Troncal
Segundo
Segundo
15605
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
4
Profesor
Carmen Jiménez Serrano
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
11
926295425 Ext: 3556
[email protected]
5
Competencias que deben adquirir los alumnos
Capacidad para:
-
Identificar y priorizar las necesidades, problemas de salud de la comunidad y
sus factores condicionantes, participando en la planificación, desarrollo y
evaluación de las estrategias de intervención más adecuadas.
-
Identificar personas, familias y grupos en situación de riesgo, planificando y
ejecutando las intervenciones oportunas.
-
Planificar y llevar a cabo actividades y cuidados de promoción de la salud y
prevención de la enfermedad.
-
Planificar y desarrollar, en la comunidad, cuidados de enfermería integrales
dirigidos a las personas, familia y cuidadores, fomentando la autonomía y el
autocuidado.
-
Trabajar, dentro del ámbito de sus competencias, en colaboración con otros
profesionales del Equipo de Salud.
-
Planificar, desarrollar y evaluar programas y actividades de Educación para
la salud, aplicando las diferentes estrategias de enseñanza y aprendizaje,
dirigidas a personas, familias grupos y comunidad, para fomentar estilos de
vida saludables y la adherencia al régimen terapéutico y al plan de cuidado,
consiguiendo el mayor grado posible de autocuidado.
131
Contenidos del programa teórico
MODULO I:
TEMA I.-
Programas en Atención Primaria: Diseño de programas.
TEMA II.- Atención De enfermería en el medio familiar.
TEMA III.- Atención de enfermería en la infancia y adolescencia.
TEMA IV.- Atención de enfermería a la población adulta.
TEMA V.- Atención de enfermería al enfermo crónico.
TEMAVI.- Atención de enfermería al enfermo terminal.
TEMA VII.- Atención de enfermería al emigrante.
TEMAVIII.- La enfermera ante los malos tratos.
MODULO II:
TEMA IX.- Educación para la Salud. Concepto y objetivos.
TEMAX.-
Comportamientos de salud.
TEMA XI.- Medios y métodos la Educación para la Salud.
TEMAXII.- Ámbitos de actuación de la Educación para la salud.
Tema XIII.- Elaboración de programas educativos para la salud.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
MODULO I
El alumno realiza un trabajo guiado que no responde al modelo del trabajo de
investigación, sino que se ha optado por el modelo de trabajo sobre casos o
problemas. A una primera fase de tormenta de ideas seguirá la elaboración y
discusión de posibles hipótesis de trabajo. Por último, una parte de las horas
lectivas, así como las correspondientes a las tutorías ordinarias, están dedicadas a
supervisar el trabajo del alumno, que no se podrá presentar si no es previa discusión
conjunta de la estructura y de los contenidos de la exposición. Se trata, en definitiva,
de asegurar que el trabajo ha sido realmente guiado por el profesor.
132
MODULO II
Ante un caso práctico, el alumno deberá elaborar una intervención en Educación
para la Salud, aplicando los conocimientos adquiridos
Metodología ECTS
Se pretende seguir una metodología activa y participativa. Junto a la exposición de
los contenidos teóricos por parte del profesor, utilizando PowerPoint, el alumno
trabajara en el desarrollo de diferentes temas y casos prácticos que potencien el
asentamiento de los conocimientos más importantes de la asignatura.
Se utilizara el sistema de tutorías personales tanto presenciales como mediante la
plataforma WebCT
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
El alumno podrá optar por uno de los siguientes sistemas de evaluación:
ƒ
Evaluación ECTS: Es una evaluación continuada del alumno en la que se
valorará, por una parte, los conocimientos adquiridos mediante un examen
escrito (test, preguntas cortas y/o temas) que se valorará sobre 8 ,por otra parte
y valorando sobre 2 se tendrá en cuenta la asistencia obligatoria a los trabajos
de grupo, la presentación de trabajos y la participación en los seminarios. Estos
dos puntos se sumaran a la nota del examen solo en el caso de llegar al cuatro
en dicho examen.
Se realizara un examen al finalizar cada módulo. En el supuesto de que el
alumno suspenda uno o los dos exámenes podrá examinarse el día que indica la
guía para dicha convocatoria, respetando la misma valoración.
ƒ
Evaluación No ECTS: Los alumnos que opten por este sistema de evaluación
deberán superar un examen final con una calificación de cinco.
La elección de uno u otro sistema de evaluación se hará por escrito el primer día de
clase.
Bibliografía básica
133
Caja López, C: Enfermería Comunitaria III. Serie Manuales de Enfermería.
Barcelona. Masson, 1993.
Frías Osuna, A.: Enfermería Comunitaria. Barcelona. Masson.2000.
Frías Osuna, A.: Salud Pública y educación para la salud. Barcelona. Masson.2000
Martín Zurro, A et al: Manual de Atención Primaria. Barcelona. HacourtBrache.1999.
Mazarrasa Alvear, L. et al : Salud Pública y Enfermería Comunitaria.
Interamericana-McGraw-Hill. Madrid.1996.
Pineault, R et al: La Planificación Sanitaria : Conceptos, métodos, estrategias..
Barcelona. Masson.1992.
Rochon A.: Educación para la salud: Guia práctica para realizar un proyecto.
Barcelona. Masson.1992.
Salleras San Martín, L.: Educación Sanitaria: Principios, métodos y aplicaciones.
Madrid. Díaz de Santos. 1988.
Sánchez Moreno, A. et al: Actuación en Enfermería Comunitaria: Sistemas y
programas de salud. Serie Manuales de Enfermería. MacGraw-Hill Interamericana.
Madrid.2000.
Serrano González, I: La educación para la salud del siglo XXI: Comunicación y
salud. 2ª ed. Madrid. Díaz de Santos.2002.
Recomendaciones:
Se aconseja:
Preparar la asignatura consultando la bibliografía recomendada, ampliando sus
contenidos, allí donde proceda, de los apuntes tomados en clase.
Hacer uso de la WebCT donde se colgara material de ayuda para el estudio de la
asignatura (artículos, informes, direcciones de internet…).
134
ENFERMERÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA III
PROFESORES: Dª Maria Mansilla López
D. Jesús Mª. Martín Tabernero
Asignatura
Enfermería Médico-Quirúrgica III
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos UCLM
15607
Troncal
Segundo
Segundo
6,5
8
Profesor
Maria Mansilla López; Jesús Mª Martín Tabernero
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
12
926 295425 Extensión 3563
[email protected]
Asociados
926 295425 Extensión 3558
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
La asignatura de Enfermería Médico-Quirúrgica III pretende integrar conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que posibiliten al estudiante a iniciarse en el conocimiento de los cuidados
Médico Quirúrgicos a individuos adultos con alteraciones de salud, en cualquier ámbito de la
actuación de Enfermería.
Las competencias específicas de la titulación de enfermería, desarrolladas a partir de las
competencias generales definidas para la profesión, se agrupan en seis grandes bloques:
.- Los valores profesionales y el papel de la enfermera
.- La práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas
.- La utilización adecuada de habilidades, intervenciones y actividades para proporcionar
cuidados óptimos
.- Los conocimientos necesarios para desarrollar la profesión enfermera
.- Las relaciones interpersonales y de comunicación
.- El liderazgo, la gestión y el trabajo en equipo
El ámbito de contenidos enmarcados en la disciplina de Enfermería Médico-Quirúrgica, deben
necesariamente complementar progresiva y sistemáticamente el conjunto de competencias que
integran los seis bloques previstos. Bajo estos principios se apoyan los objetivos generales de
aprendizaje de la asignatura.
135
OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE
•
Describir los factores que se interrelacionan en el proceso Salud-Enfermedad y su
implicación en la persona.
•
Conocer los procesos desencadenantes de las Enfermedades más comunes.
•
Identificar las necesidades alteradas y/o problemas derivados de los procesos patológicos
más generales.
•
Identificar los problemas individuales del paciente como ser bio-psico-social.
•
Utilizar un método científico como instrumento de trabajo en el desarrollo profesional.
•
Realizar planes básicos de Cuidados de Enfermería.
•
Conocer la importancia de la implicación de la persona enferma y de la familia en los
cuidados de Salud.
Contenidos del programa teórico
Todas las Unidades Temáticas tienen como común denominador los Cuidados de Enfermería a
los pacientes con las diversas alteraciones de Salud, a través del conocimiento de los procesos
desencadenantes de las enfermedades, etiología, fisiopatología de las diversas alteraciones de la salud
tratamiento y cuidados de Enfermería de cada una de ellas.
MODULO I
UNIDAD TEMATICA I: ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON
ALTERACIONES ENDOCRINAS.
Contenidos:
TEMA 1.Valoración del paciente con problemas endocrinos. Fisiopatología general. Pruebas
complementarias.
TEMA 2. Trastornos pancreáticos.
TEMA 3. Alteraciones de la hipófisis, hipotálamo y glandulas suprarrenales. Atención de
Enfermería.
TEMA 4. Alteraciones del tiroides y paratiroides. Atención de Enfermería.
136
UNIDAD TEMATICA II: ATENCIÓN
ALTERACIONES NEUROLÓGICAS.
DE
ENFERMERIA
AL
PACIENTE
CON
Contenidos:
TEMA 1. Valoración del paciente con problemas neurológicos. Semiología y Fisiopatología
general. Pruebas complementarias.
TEMA 2. Enfermedades infecciosas e inflamatorias del sistema nervioso. Valoración y atención de
Enfermería.
TEMA 3. Hipertensión intracraneal. Atención de Enfermería.
TEMA 4. Trastornos degenerativos. Valoración y atención de Enfermería.
TEMA 5. Alteraciones por trastornos en la conducción de estímulos: Crisis convulsivas.
Epilepsias. Atención de Enfermería.
TEMA 6. Enfermedades cerebro vasculares. Valoración de enfermería.
TEMA 7. Alteraciones de la conciencia y coma.
TEMA 8. Traumatismos del sistema nervioso.
UNIDAD TEMATICA III: ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON
ALTERACIONES OCULARES Y OTORRINOLARINGOLÓGICAS.
Contenidos:
TEMA 1. Valoración del paciente con problemas oculares. Fisiopatología general. Pruebas
complementarias.
TEMA 2. Alteraciones oculares. Atención de Enfermería.
TEMA 3. Valoración del paciente con problemas auditivos y laringológicos. Fisiopatología
general. Pruebas complementarias.
TEMA 4. Alteraciones auditivas. Atención de Enfermería.
TEMA 5. Afecciones orofaríngeas y de las fosas nasales. Atención de Enfermería.
MODULO II
UNIDAD TEMATICA IV: ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE CON
ALTERACIONES MUSCULO-ESQUELETICAS
137
Objetivos de Aprendizaje
Contenidos:
TEMA 1. Valoración del paciente con alteraciones músculo esqueléticas. Semiología.
Fisiopatología general. Pruebas complementarias.
TEMA 2. Alteraciones traumáticas del aparato locomotor. Atención de Enfermería.
TEMA 3: Trastornos Músculo-esqueléticos degenerativos e inflamatorios. Atención de
Enfermería.
UNIDAD TEMATICA V: ATENCION DE ENFERMERIA AL PACIENTE EN SITUACIONES
ESPECIALES.
Objetivos de Aprendizaje
Contenidos:
TEMA 1. Grandes quemados. Atención de Enfermería.
TEMA 2. Intoxicaciones. Atención de Enfermería.
TEMA 3. El paciente politraumatizado. Atención de Enfermería.
TEMA 4. Reanimación cardiopulmonar. Actuación de Enfermería.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos tutorizados
CLASES PRÁCTICAS DE DEMOSTRACIÓN SIMULADA DE PROCEDIMIENTOS DE
ENFERMERÍA.
En ellas se adiestra a los alumnos en las técnicas y procedimientos de enfermería que deberá
conocer y desarrollar en las correspondientes prácticas clínicas de la materia (Practicum
Hospitalario).
En estas clases el alumno participa muy activamente manipulando los diferentes aparatos, material
clínico, modelos anatómicos y demás dispositivos relacionados con la Enfermería.
La asistencia a las mismas es obligatoria. Quedando condicionadas las diferentes pruebas teóricas a
dicha asistencia previa.
138
MODULO I
Práctica nº 1.- GLUCEMIAS Y GLUCOSURIAS
Medición de la glucemia capilar y medición de glucosuria.
Material necesario. Procedimiento.
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 2.- LAVADO OCULAR
Realización de lavado ocular. Instilación de gotas oculares.
Aplicación de compresas locales oculares.
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 3.- TAPONAMIENTO NASAL ANTERIOR
Material necesario para el procedimiento. Desarrollo del procedimiento.
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 4.- IRRIGACIÓN DEL OÍDO. EXTRACCIÓN TAPÓN DE CERUMEN
Instilación de medicación/gotas auditivas.
Irrigación del oído. Extracción tapón de cerumen. Material necesario para el procedimiento
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 5.- TRAQUEOTOMIA
Cambio y limpieza de una cánula de traqueotomía. Material necesario para el procedimiento
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
139
MODULO II
Práctica nº 1.- VENDAJES
Material necesario para los distintos tipos de vendajes.
Posiciones anatómicas y preparación del paciente.
Realización de diferentes tipos de vendajes según tipos de vueltas y materiales empleados.
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Práctica nº 2.- REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR BASICA
Nº de alumnos: Se distribuirán en 4 grupos (A, B, C, D)
Lugar: Seminario de Enfermería Médico-Quirúrgica
Metodología ECTS
•
Clases magistrales. Durante la exposición de la clase se propondrán cuestiones y problemas
prácticos a resolver por el alumno y lectura de bibliografía específica del tema para
estimular su trabajo personal y grupal.
•
Soporte audiovisual que refuerce las exposiciones teóricas.
•
Elaboración de planes de cuidados, en grupos reducidos de estudiantes que potencien el
descubrimiento de los conocimientos más relevantes de la asignatura.
•
Desarrollo de habilidades en Sala de Demostración, mediante la realización de
Procedimientos de Enfermería.
•
Tutorías para orientación y seguimiento del alumno por la profesora responsable de la
asignatura.
•
Realización de seminarios teórico-prácticos sobre contenidos del programa de la
asignatura.
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material docente necesario
para el desarrollo de la asignatura.
140
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura a lo largo del curso académico se realizara en función de tres
calificaciones, a las que para mayor claridad llamaremos calificación A, calificación B y calificación
C.
Calificación A:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del examen
teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las prácticas de
demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el primer modulo de la
asignatura. Los exámenes se realizarán mediante preguntas tipo test de respuestas múltiples.
Calificación B:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del examen
teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas como en las prácticas de
demostración y seminarios de las diferentes unidades temáticas que integran el segundo modulo de
la asignatura. Los exámenes se realizarán mediante preguntas tipo test de respuestas múltiples.
El valor final del promedio de las calificaciones A + B supone el 80% de la nota final de la
asignatura.
Calificación C:
Esta valoración se alcanza a través de la asistencia obligatoria a los seminarios teorico-prácticos,
los trabajos realizados y/o expuestos en los seminarios, así como la actitud, interés y participación
desarrollada en los mismos. También se considerará el rendimiento e interés demostrado en las
clases práctica de demostración. Esta calificación supone el 20% de la nota final de la asignatura.
Una vez evaluado el alumno en base a estas tres calificaciones, la nota final se obtendrá aplicando la
fórmula siguiente:
NF =((A+B)/2) x 0,8) + (C x 0,2)
Donde: NF es la Nota Final
A es la Calificación A
B es la Calificación B
C es la Calificación C
Para superar la asignatura es imprescindible aprobar las dos partes de la
misma (teórica y práctica).
141
ALUMNOS NO ACOGIDOS AL SISTEMA E.C.T.S
Aquellos alumnos que no opten por una evaluación continuada, para poder ser calificados deben
asistir a todas las clases prácticas de demostración programadas en la asignatura, que tienen
carácter obligatorio, realizar una memoria de la sala de demostraciones y realizar un examen final
de todos los contenidos de la asignatura.
Bibliografía básica
•
Bardají, T Navarro MV: Enfermería Médico-Quirúrgica. Necesidad de movimiento. Barcelona:
Masson. 2000.
•
Brunner y Suddatth: Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: McGraw-Hill. 2005.
•
Chocarro Gonzalez L. Venturini Medina C: Procedimientos y cuidados en Enfermería MédicoQuirúrgica. Madrid: Elsevier España, S.A, 2006
•
Lewis, Heitkemper, Dirksen: Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Mosby Elsevier. 2004.
•
Long, B.C. Phipps, W.J. Cassmeyer, V.L.: Enfermería Mosby 2000. Médico- Quirúrgica. Vol.
VII y VIII. Madrid: Mosby. 1997.
•
Mantik Lewis S, Malean Heitkemper M, Ruff Dirksen S: Enfermería Médico-Quirúrgica.
Valoración y Cuidados de Problemas Clínicos. Madrid: Elsevier España. 2004
•
Navarro, MV, Novel G: Enfermería Médico-Quirúrgica. Necesidad de comunicación y
seguridad. Barcelona: Masson. 2003.
•
Píriz R, De la Fuente M: Enfermería Médico-Quirúrgica. Tomos I, II y III. Madrid: Enfermería
Siglo 21. DAE. 2001.
•
Rayón, E. (Dir): Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Vol. III. Madrid: Síntesis. 2002.
•
Ruiz Moreno J, Martín Delgado Mª C, García-Penche Sánchez R: Procedimientos y Técnicas de
Enfermería. Barcelona: Ediciones Rol, S.A, 2006
142
ENFERMERIA MATERNO-INFANTIL II
PROFESORA: Dª. Mª. de los Ángeles Rodríguez Moreno
•
Asignatura
•
Enfermería Infantil
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15609
Troncal
2º
2º
5
7
Profesor
Mª Ángeles Rodríguez Moreno
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 3554
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
Objetivos de conocimientos.
9 Conocer las características del recién nacido normal
9 Identificar los signos y síntomas de ictericia fisiológica y patológica
9 Describir y conocer los cuidados del neonato de alto riesgo
9 Conocer y valorar las ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de lactancia
9 Determinar la alimentación del lactante hasta jun año de vida
9 Identificar y describir los principales trastornos metabólicos, describiendo los cuidados
de enfermería.
9 Conocer la fisiopatología de las principales alteraciones del tubo digestivo, así como
identificar las actuaciones de enfermería ante cada una de estas alteraciones.
9 Describir la fisiopatología de las principales afecciones del aparato respiratorio e
identificar los cuidados de enfermería específicos de estas alteraciones.
9 Determinar la fisiopatología de las principales cardiopatías congénitas
cardiovasculares y determinar los cuidados de enfermería de cada una de ellas.
9 Conocer la fisiopatología de las principales patologías genitourinarias en el niño e
identificar los cuidados de enfermería propios de cada patología.
9
Definir la fisiopatología de la epilepsia y crisis convulsivas en el niño e identificar los
cuidados de enfermería ante estas patologías.
Competencias específicas
Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera:
C3. Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de
las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala
143
salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte.
Competencias asociadas con la práctica enfermera y toma de decisiones:
C7. Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores físicos,
sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
C8. Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud-mala
salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
C9. Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al
paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales
Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades, intervenciones y
actividades para proporcionar cuidados óptimos:
C13. Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...).
C14. Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades...).
C15. Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales; incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el
mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...).
C16. Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las
experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, invalidez o en el
proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...).
C17. Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias
(utilizando las habilidades...).
C26. Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con
pacientes, familias y grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
Competencias transversales
Instrumentales.
Capacidad de organización y planificación.
Toma de decisiones.
Resolución de problemas.
144
Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimientos de informática.
Capacidad de gestión de la información.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Personales
Trabajo en equipo.
Razonamiento crítico.
Contenidos del programa teórico
MODULO I
™ BLOQUE I: NEONATOLOGIA:
TEMA 1: Recién Nacido normal.
•
Aspecto General
•
Características Físicas:
•
•
o
Piel
o
Cráneo
o
Cuello
o
Cara
o
Tórax
o
Abdomen
o
Extremidades
Características Funcionales
o
Sistema Respiratorio
o
Sistema Cardiovascular
o
Sistema Digestivo
o
Sistema Neurológico
Cuidados del R.N. Normal
™ TEMA 2: Enfermedad Hemolítica del Recién nacido
•
Fisiopatología
•
Diagnóstico
•
Tratamiento
145
•
Cuidados de Enfermería
™ TEMA 3: Recién Nacido Patológico.
•
•
•
Prematuro
o
Características Físicas
o
Características Funcionales
o
Principales complicaciones
o
Cuidados de Enfermería
Dismaduro CIR
o
Características Morfológicas
o
Características Funcionales
o
Cuidados de Enfermería
Postmaduro
o
Características Morfológicas
o
Características Funcionales
o
Cuidados de Enfermería
™ BLOQUE II: NUTRICION, CRECIMIENTO Y DESARROLLO
TEMA 4.: Alimentación
•
Lactancia: Natural, Artificial, Mixta
•
Alimentación Complementaria
TEMA 5: Crecimiento y Desarrollo
™ BLOQUE III: APARATO DIGESTIVO
TEMA 6: Principales Patologías del aparato digestivo en el niño
•
Vómitos
•
Diarreas
•
Principales Malformaciones Congénitas:
•
o
Estenosis Pilórica
o
Estenosis Duodenal
o
Hernia Diafragmática
o
Estenosis Esofágica
Cuidados de Enfermería
146
™ BLOQUE IV: ALTERACIONE METABOLICAS:
TEMA 7: Diabetes en el niño.
•
Fisiopatología
•
Sintomatología
•
Diagnostico
•
Tratamiento:
•
o
Dietético
o
Ejercicio
o
Insulínico
Cuidados de Enfermería
TEMA 8: Deshidratación
•
Fisiopatología
•
Sintomatología
•
Tipos: Isotónica, Hipotónica, Hipertónica
•
Tratamiento
•
Cuidados
MODULO II
™ BLOQUE V: APARATO RESPIRATORIO
TEMA 9: Principales patologías del aparato respiratorio
•
Hipertrofia amigadalar
•
Vegetaciones Adenoideas
•
Larigintis. Crup Laringeo
•
Bronquiolitis
•
Neumonías
•
Cuidados de Enfermería
™ BLOQUE VI: SISTEMA CARDIOVASCULAR
TEMA 10: Malformaciones congénitas cardiovasculares:
•
Cardiopatías No Cianóticas
•
Cardiopatías Cianóticas
•
Cuidados de Enfermería
147
™ BLOQUE VII: APARATO GENITOURINARIO
TEMA 11: Principales alteraciones:
•
Infecciones urinarias
•
Reflujo vesicoureteral
•
Insuficiencia Renal Aguda y Crónica
•
Cuidados de Enfermería
™ BLOQUE VIII: NEUROLOGIA INFANTIL
TEMA 12: Trastornos Neurológicos de incidencia infantil:
•
Epilepsia
o Gran Mal
o Petit Mal
•
Convulsiones Febriles
•
Cuidados de Enfermería
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
1.- Seminarios teóricos prácticos. En ellos se trabajará sobre el tema expuesto en la lección
magistral. Para ello el alumno contará con una guía de estudio que le orientará sobre los
conceptos que debe conocer. Esta guía estará colgada en la WCT.
2.- Salas de adiestramiento:
•
Cuidados protocolarios del Recién nacido:
o
Toma de Constantes vitales
o
Administración de fármacos Vitamina K, Vacuna Hepatitis B
o
Baño del R. N.
o
Profilaxis de Credé
o
Cuidados del Cordón umbilical
o
Control de parámetros antropométricos:
o
•
Peso
ƒ
Talla
ƒ
Perímetros, cefálico y torácico.
Prueba del Talón.
Canalización de vías periféricas en el Neonato:
o
•
ƒ
Canalización de vías Epicraneales
Administración de fármacos por vía intramuscular
148
Metodología ECTS
La metodología docente de esta asignatura se basará en los siguientes elementos:
•
Clases magistrales, en las que el profesor explicará al grupo total de alumnos los
conceptos básicos de cada tema a partir de los cuales el alumno pueda empezar a
desarrollar un aprendizaje individual guiado por la guía docente de la asignatura a la
que podrá acceder a través de la WCT.
•
Seminarios teóricos, en los que el alumno en grupo pequeños y tutorizados por el
profesor, discute y soluciona utilizando el razonamiento critico todas las cuestiones de
cada tema incluidas en la guía docente. Dada la importancia de las actividades
realizadas en estos seminarios, la asistencia a los mismos se considera obligatoria.
•
Tutorías individuales, en las que el alumno de forma personal, en las horas que el
profesor tiene programadas o a través de la WCT, solucionará cualquier tipo de duda
sobre los contenidos de la asignatura.
•
Salas de adiestramiento, El núcleo de esta clase lo constituye la realización por parte
del profesor de una técnica o procedimiento con el máximo realismo posible,
Posteriormente cada alumno deberá repetir bajo la supervisión del profesor dichas
técnicas o procedimientos. Con este método se pretende capacitar al alumno para
poder llevar a cabo su tarea en el terreno asistencial con un máximo de garantías de
seguridad y eficacia. Dada las características de este tipo de clases se realizarán en
grupo de 10 alumnos y de forma obligatoria. Todas las actividades realizadas en cada
sala de adiestramiento serán recogidas por el alumno que las plasmará en una
memoria que deben entregar al profesor el día en que se realice la evaluación de cada
módulo.
El alumno dispondrá de una guía de estudio de la asignatura que contendrá un programa
detallado de la asignatura, contenidos básicos de cada tena del programa, una batería de
cuestiones sobre las que reflexionar, que le servirán para avanzar en el conocimiento de la
asignatura, así como la bibliografía básica de cada tema.
Esta guía estará a disposición de todos los alumnos matriculados en la asignatura a través
de la WCT.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Método de evaluación de ECTS: La evaluación se realizará de la siguiente forma:
•
El 80% de la nota global vendrá de la evaluación del dominio de la materia y grado de
consecución de los objetivos, para ello se realizaran dos exámenes escritos
conformados por una serie de preguntas cortas, uno después de cada uno de los dos
bloques que componen el temario. Para poder superar cada uno de estos dos exámenes
149
el alumno deberá obtener una nota mínima de 4 puntos en cada uno de ellos.
•
El otro 20% corresponderá a:
o
Un 10% a la evaluación de las destrezas y habilidades que el alumno tiene a la
hora de realizar las diferentes técnicas en sala de demostraciones, junto con la
presentación de una memoria de las técnicas que realice.
o
Un 10% a la asistencia y participación activa del alumno en las actividades de
grupo en el aula.
La nota final será la suma de la nota obtenida en los dos exámenes, mas la obtenida en la
sala de demostraciones y participación en actividades de grupo.
Aquellos alumnos que no llegaran a obtener los 4 puntos en alguno de los dos exámenes
tendrán que presentarse a la parte no superada.
Método de evaluación para aquellos alumnos no incluidos en el sistema ECTS:
•
Un examen final escrito conformado por una serie de preguntas cortas en el que se
recoge todos los contenidos de la asignatura, junto con la presentación de una
memoria que recoja el desarrollo de todas las técnicas realizadas en la sala de
demostraciones. Para superarlo el alumno deberá obtener una nota igual o superior al
5.
Bibliografía básica
AGUILAR, CORDERO, M.J.: Tratado de enfermería infantil. Elsevier. S.A. Madrid 2003
DIAZ-GOMEZ, N.M, GOMEZ GARCIA, C., RUIZ GARCIA, M.J.: Tratado de enfermería de
la infancia y de la adolescencia. McGraw-Hill. Interamericana. Madrid. 2006
150
LEGISLACIÓN Y ÉTICA PROFESIONAL
PROFESORA: Dª. Luisa Prado Laguna
•
Asignatura
Código
•
Legislación y Ética profesional
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
Troncal
2º
2º
2.25
3
Profesor
Luisa Prado Laguna
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 3555
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
OBJETIVOS DE CONTENIDOS:
Identificar los dos órdenes normativos a los que debe adecuarse el ejercicio profesional de la
Enfermería: los principios éticos y las normas jurídicas relativos a la práctica profesional.
Conocer y reflexionar sobre los principales problemas de Bioética planteados en nuestra sociedad,
derivados principalmente de las posibilidades planteadas por los avances científicos.
Conocer las normas jurídicas vigentes que dan respuesta a los problemas aludidos.
OBJETIVOS DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE EL ALUMNO DEBE
DESARROLLAR:
•
Al finalizar este módulo, el alumno estera capacitado para prestar los
cuidados de enfermería con conocimiento de las normas éticas y jurídicas
151
Contenidos del programa teórico
MODULO I
TEMA 1.- Concepto de Derecho y Bioética
TEMA 2.- Conceptos básicos de Derecho
TEMA3.- La Constitución y los Derechos Fundamentales
TEMA 4.- Conceptos básicos de Derecho Penal
TEMA 5.- El tratamiento sanitario
TEMA 6.- Responsabilidad penal propia del ámbito sanitario: la imprudencia
TEMA 7.-Derecho a la información. El consentimiento y derecho a la intimidad.
El secreto profesional
MODULO II
TEMA 8.- Imposición de determinadas terapias contra la voluntad del paciente
TEMA 9.- El aborto
TEMA 10.- La eutanasia
TEMA 11.- La experimentación humana en medicina I
TEMA 12.- La experimentación humana en medicina II
152
Metodología ECTS
La metodología docente de esta asignatura se basará en los siguientes elementos:
•
Clases magistrales, en las que el profesor explicará al grupo total de alumnos
los conceptos básicos de cada tema a partir de los cuales el alumno pueda
empezar a desarrollar un aprendizaje individual guiado por la guía docente de
la asignatura a la que podrá acceder a través de la WCT.
•
Seminarios teóricos, en los que el alumno en grupo pequeños y tutorizados por
el profesor, discute y soluciona utilizando el razonamiento critico todas las
cuestiones de cada tema incluidas en la guía docente. Dada la importancia de
las actividades realizadas en estos seminarios, la asistencia a los mismos se
considera obligatoria.
•
Tutorías individuales, en las que el alumno de forma personal, en las horas que
el profesor tiene programadas o a través de la WCT, solucionará cualquier tipo
de duda sobre los contenidos de la asignatura.
El alumno dispondrá de una guía de estudio de la asignatura que contendrá un
programa detallado de la asignatura, contenidos básicos de cada tema del
programa, una batería de cuestiones sobre las que reflexionar, que le servirán para
avanzar en el conocimiento de la asignatura, así como la bibliografía básica de cada
tema.
Esta guía estará a disposición de todos los alumnos matriculados en la asignatura a
través de la WCT.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Método de evaluación de ECTS:
•
2 exámenes de preguntas cortas, uno después de cada uno de los dos bloques
que componen el temario.
o
El examen del primer bloque de temas comprende los temas del 1 al 6.
o La evaluación del segundo módulo incluirá los temas del 7 al 12.
Porcentaje: El 80% del total de la nota corresponderá al examen:
•
Se evaluará el examen sobre una nota máxima de 8 puntos.
•
Para superar cada módulo habrá que obtener como mínimo un
4.
•
Los dos puntos del 20% se sumarán en la nota final obtenida con
la media de la nota de los dos módulos.
153
El otro 20% corresponderá a:
Asistencia obligatoria a los seminarios teórico-prácticos
Participación activa en los seminarios
Realización de una memoria de la sala de demostraciones
Método de evaluación para aquellos alumnos no incluidos en el sistema ECTS:
•
Un examen final de todos los contenidos de la asignatura.
Bibliografía básica
Arroyo, M. P.; Cortina, A; Torralba, M. J., Ética y legislación en Enfermería,
McGraw-Hill, Interamericana, Madrid
Gafo, J, Ética y Legislación en Enfermería. Universitas. Madrid
Gómez Pavón, Pilar, Tratamientos médicos: su responsabilidad penal y civil,
BOSCH
Ronald Dworkin, El dominio de la vida, una discusión acerca del aborto, la
eutanasia y la libertad individual. Ariel. Barcelona
Peter Singer, Ética práctica, Ariel, Barcelona
154
ENFERMERÍA PSIQUIÁTRICA Y DE SALUD MENTAL
PROFESORA: Dª. Antonia Belmonte Llario
PROGRAMA:
TEMA 1: Introducción a la historia de la enfermedad mental y de la
Enfermería Psiquiátrica. La reforma psiquiátrica. Legislación actual.
TEMA 2: Formación, actitudes y cualidades que debe reunir el
personal de enfermería psiquiátrica. Relación interpersonal con el
paciente.
TEMA 3: Actuación de enfermería en los distintos niveles
asistenciales: intrahospitalarios y extrahospitalarios. Observación e
historia de enfermería.
TEMA 4: Dispositivos de rehabilitación. Papel del profesional de
enfermería.
TEMA 5: Concepto y clasificación de las enfermedades mentales.
TEMA 6: Trastornos neuróticos. Actuaciones de enfermería.
TEMA 7: Trastornos disociativos. Actuaciones de enfermería.
TEMA 8: Trastornos del estado del ánimo. Actuaciones de
enfermería.
TEMA 9: La esquizofrenia y
Actuaciones de enfermería.
otros trastornos psicóticos.
TEMA 10: Trastornos adictivos. Actuaciones de enfermería.
TEMA 11: Trastornos de la personalidad. Actuaciones de
enfermería.
TEMA 12: Trastornos de la conducta alimentaría. Actuaciones de
enfermería.
TEMA 13: Retraso mental. Trastornos del lenguaje y desarrollo.
Actuaciones de enfermería.
155
TEMA 14: Actuación de enfermería en los tratamientos biológicos y
en la administración de los psicofármacos.
TEMA 15: Actuación de enfermería en las psicoterapias.
TEMA 16: Actuación de enfermería en las urgencias psiquiátricas.
OBJETIVOS:
¾ Definir y describir de forma elemental los distintos tipos de
patologías mentales, siendo capaces de reconocer sus
principales características.
¾ Reconocer la importancia de la relación-comunicación con el
paciente, su familia y el entorno.
¾ Conocer y realizar los procesos de atención de enfermería.
¾ Identificar el valor determinante de los factores ambientales,
sociofamiliares y el estilo de vida en S.M.
¾ Conseguir hacer una valoración adecuada de la situación y
necesidades del paciente para planificar las actuaciones a
nivel de atención y cuidados.
METODOLOGIA:
Técnicas expositivas: lección magistral, acompañada de medios
audiovisuales.
Técnicas interactivas.
EVALUACION:
Prueba objetiva, mediante un examen final global, en el que se
tendrá en cuenta la participación y asistencia a clase
SEMINARIO:
Proceso de atención de enfermería en un hospital de día.
156
BIBLIOGRAFIA:
8. Molina Alén E: “Manejo de enfermería en pacientes con
cuadro de agitación”. Ed: glosa. 2002
9. Rigol Cuadra A, Ugalde Apalategui M: “Enfermería de
S.M. y Psiquiatría”. 2ª edición. Serie de manuales de
Enfermería. Ed: Masson. 2001.
10. Fornés Vives J. Carballal Balsa C.” Enfermería de
S.M. y psiquiatrica. Guía práctica de valoración y
estrategias de intervención”. Ed: Panamericana. 2001.
11. Bobes García J: “Salud mental: enfermería
psiquiátrica”. Ed: Doyma 2000.
12. Isaacs A. “Enfermería de S.M. y Psiquiatría.” Ed: Mac
Graw-hill Interamericana. 1998.
13. Cervera M: “Riesgo y prevención de la anorexia y la
bulimia.” Ed: Martínez Roca. 1996.
14. DSM IV “Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales”. Ed: Masson. Barcelona 1995.
15. Cook, J.S. Fontaine K.L. “Enfermería psiquiátrica”. Ed:
Interamericana. Madrid 1994.
16. Francisco Megías-Lizancos y Maria Dolores Serrano
Parra: “Enfermería en Psiquiatría y Salud Mental”. Ed:
DAE. 2002.
10.Louise Rebrama Shives: “Enfermería psiquiatrica y de
salud mental. Conceptos básicos.” Ed: Mac Graw-hill
Interamericana. 2007.
157
2. ASIGNATURAS OBLIGATORIAS
158
PSICOLOGIA APLICADA A LOS CUIDADOS
PROFESORA: Dª. Mª. Luisa Robledo de Dios
Asignatur
a
PSICOLOGÍA APLICADA A LOS CUIDADOS
Código
Tipo
Curs
o
Cuatrimestr
e
Crédito
s ECTS
1º
1º
3,5
Crédito
s UCLM
15602
Obligatori
a
Profesor
Mª Luisa Robledo de Dios
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926/295410- Ext. 3560
[email protected]
4,5
OBJETIVOS GENERALES
Conocer los procesos psicológicos básicos, y su relación con la salud.
Conocer la metodología de investigación en Psicología y su aplicación a la
investigación en Enfermería
Proporcionar unos cuidados integrales en Enfermería, considerando a la persona
como una unidad biopsicosocial
Competencias que deben adquirir los alumnos
Capacidad para delimitar una visión amplia del objeto de estudio y fundamento de
la Psicología como ciencia, que le permita adquirir unos conocimientos básicos
para poder prestar unos cuidados integrales al paciente.
Capacidad para aplicar la metodología de investigación en Psicología a la
investigación enfermera
Capacidad para conocer las bases biológicas de la conducta humana
Capacidad para aplicar los conocimientos de los procesos psicológicos básicos a
los cuidados de salud
Capacidad para aplicar los principios del aprendizaje a los cuidados de salud
Conocer aspectos de la personalidad que influyen en la conducta humana y su
aplicación relación con la salud
Conocer los mecanismos que pueden explicar que la conducta que conduce a una
meta se lleve a cabo
Conocer los procesos de autorregulación y los mecanismos y factores que
permiten transformar los objetivos y proyectos en conductas apropiadas y su
relación con la salud
159
Conocer la importancia de la vida afectiva del ser humano y su relación con la
salud
Conocer los diferentes efectos que tienen las emociones positivas sobre la salud
física y el bienestar psicológico
Conocer los efectos de la percepción de autoeficacia en distintos ámbitos del
comportamiento, especialmente en el de la salud
Conocer los efectos del autoconcepto sobre el procesamiento de la información,
las interacciones sociales y la salud
Contenidos del programa teórico
MODULO 1
UNIDAD TEMATICA 1: PSICOLOGÍA, CONCEPTO Y MÉTODO
El ámbito de la psicología: La psicología como ciencia de la conducta, Evolución
histórica de la psicología. La psicología contemporánea.
El método científico en psicología: la articulación de las fases del método científico.
Técnicas metodológicas: el método experimental, el método correlacional y el
método clínico
UNIDAD TEMÁTICA 2: BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA HUMANA
Sistema nervioso, conducta y cognición:
Panoramica general del S. Nervioso. Elementos básicos del S. Nervioso
Cerebro, Cognición y Conducta. Asimetría funcional del cerebro. Investigaciones
experimentales Análisis de casos clínicos: Implicaciones en Enfermería
UNIDAD TEMATICA 3: PROCESOS PSICOLOGICOS BÁSICOS
Atención, percepción y estados de conciencia: el sueño
Naturaleza de la atención y la percepción. Función del sueño ¿porqué dormimos?
Somnograma. Fases del sueño. Efectos de la deprivación de sueño. Ontogenia del
sueño. Patrones de sueño y diferencias individuales. El sueño y la salud.
Trastornos del sueño: Insomnio. Hipersomnias. Parasomnias
Memoria. Memoria y edad .Comprensión y recuerdo de las recomendaciones
sanitarias.
Naturaleza de la memoria: Estructuras, Procesos y Contenidos. Medidas de la
memoria. Características de las AMAE asociada a la edad. Factores que inciden en el
deterioro de la memoria. Comprensión y recuerdo de las recomendaciones sanitarias
UNIDAD TEMATICA 4: APRENDIZAJE Y CONDICIONAMIENTO
Procesos básicos del aprendizaje. Condicionamiento Clásico, Condicionamiento
Operante y Aprendizaje por observación. Modificación de conductas de salud
160
MODULO 2
UNIDAD TEMATICA 5: PERSONALIDAD , ADAPTACIÓN Y VIDA AFECTIVA
Concepto y ámbito de estudio de la personalidad
Concepto de personalidad. Modelos teóricos de personalidad: Modelo Internalista.
Modelo Situacionista. Modelo Interaccionista
Motivación y voluntad
Secuencialidad de la conducta. Motivación y volición. Contribución de los procesos
volitivos
Percepción de autoeficacia
Conceptualización y medida de la autoeficacia. Procesos mediacionales. Efectos de la
percepción de la autoeficacia y su relación con la salud.
Personalidad y vida afectiva I: afectos positivos
Emociones positivas. Factores que afectan al bienestar. Optimismo y bienestar
psicológico. Mecanismos explicativos de la relación optimismo-salud. Optimismo y
conducta de salud. Optimismo no realista o ilusorio. Optimismo y control
Trastornos afectivos II: Ansiedad. Ansiedad en el paciente
Concepto de ansiedad. Niveles de ansiedad criterios de nivelación. Intensidad de la
reacción de ansiedad frente a la enfermedad. Características de los pacientes con
mayores niveles de ansiedad durante la hospitalización. Las ansiedades básicas.
Presencia de las ansiedades en el enfermo. Situaciones desniveladotas de la
ansiedad. Actuación de enfermería: procedimientos para controlar las ansiedades
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
Las actividades prácticas de la asignatura se realizarán en los seminarios teóricosprácticos correspondientes a cada módulo ECTS, a partir de los materiales
facilitados por el profesor, que estarán expuestos en la WebCT de la asignatura
Se realizará, un trabajo empírico en grupo de 4 alumnos que se realizará de forma
integrada con otras asignaturas, se entregará a final del cuatrimestre y será
tutorizado por el profesor en el horario de tutoría para la asignatura..
Se programaran actividades complementarias que se anunciaran en la WebCT de
la asignatura con tiempo suficiente para su realización.
Es imprescindible para la preparación de la asignatura, seguir las
indicaciones en la WebCT de la asignatura. En ella se desarrolla
esta guía docente y se incluye en cada unidad temática, objetivos a
conseguir, actividades para realizar , material y bibliografía
complementaria.
161
Metodología ECTS
Las actividades de aprendizaje ECTS se llevarán a cabo utilizando la siguiente
metodología:
Lecciones magistrales: centradas en los contenidos de los temas del
programa teórico impartidas en gran grupo. Para la preparación de los temas el
alumno encontrará en la WebCT de la asignatura la información detallada de
cada tema con los contenidos específicos y las actividades a realizar para su
preparación.
Seminarios teóricos-prácticos: centrados tanto en los aspectos teóricos
como prácticos derivados del programa de la asignatura. Serán impartidos en
grupos de 25 alumnos. La asistencia es obligatoria
Tutorías ECTS: en las horas de tutorías que se programarán al comenzar el
curso, y se orientará al alumno sobre las actividades a realizar de forma
personalizada y trabajo en grupo pequeño.
Los alumnos pueden utilizar también las tutorías virtuales a través de la
WebCT de la asignatura
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Los alumnos podrán optar por los siguientes sistemas de evaluación :
7. Evaluación continuada ECTS. Este sistema incluye:
2 evaluaciones parciales de 16 preguntas cortas que se realizarán al
finalizar cada uno de los 2 módulos en los que están organizados los contenidos
de la asignatura. Para superar cada módulo es necesario obtener 8 puntos en
cada uno de ellos. Se pueden compensar una evaluación siempre que se
obtenga como mínimo 7. La nota final de estos 2 módulos supondrá el 80% de la
nota final.
Participación en los seminarios teóricos-prácticos: la asistencia a los
seminarios es obligatoria. La participación en estos, preparación de informes de
las actividades realizadas y el trabajo de grupo, suponen el 20% de la nota final
Se realizará un trabajo integrado con otras asignaturas en grupos
pequeños de 4 alumnos.
8. Evaluación de alumnos no incluidos en el sistema ECTS
Estos alumnos deben seguir las orientaciones específicas para la
preparación de los contenidos de cada tema en la WebCT de la asignatura.
Se realizará un examen final de 25 preguntas cortas, en las que se
incluyen las relacionadas con las actividades a preparar.
162
Bibliografía básica
1. BERMUDEZ MORENO, J.; PEREZ GARCIA, A. M. y SAN JUAN SUAREZ,
P.: Psicología de la personalidad: Teoría e investigación (Vol. I y II). Madrid.
UNED. 2003.
2. DAVIDOFF L. : Introducción a la psicología, 3ª edición Madrid.: McGraw-Hil.l
2000.
3. DOMJAM M y . BURKHARD B..: Principios de aprendizaje y conducta. Madrid:
Debate. 1996.
4.
FERNANDEZ TRESPALACIOS, J. L.: Procesos psicológicos básicos:
Psicología General I. Madrid: Sanz y Torres, S .L. 2003.
5. LATORRE POSTIGO J. M .: Ciencias Psicosociales Aplicadas I y II: Ed.
Síntesis. (1995)
6. LLOR,. B.; ABAD, M. A.; GARCIA, M. Y NIETO, J.: Ciencias Psicosociales
Aplicadas a la salud. Edt. Interamericana MC Graw-Hill .1995
7. MAYOR, J. y PINILLOS, J. L. (Eds.): Tratado de Psicología General. Madrid:
Alhambra Universidad. 1992
8. NIETO MUNERA, J.; ABAD MATEO, M. A. ; ESTEBAN ALBERT, M. Y
TEJERINA ARREAL, M.: Psicología para ciencias de la salud. . Interamericana
MC Graw-Hill .2004
9. SANZ, M. T ; MENENDEZ, J. y RIVERO, M. P: Apuntes de procesos
psicológicos básicos. Madrid: Sanz y Torres, S. L. 2004.
163
3. ASIGNATURAS OPTATIVAS
164
HISTORIA DE LA ENFERMERIA
PROFESORAS:
Dª. Mª del Carmen Prado Laguna
Dª. Julia Pinilla Coello
Asignatura
Código
HISTORIA DE LA ENFERMERÍA
Tipo
Curso
Optativa
1º
1º
Profesoras
Despachos
Cuatrimestre
Teléfono y extensión
Créditos
Créditos
ECTS
UCLM
3,5
4,5
ƒ
PINILLA COELLO, JULIA (Despacho
8)
ƒ
PRADO LAGUNA, Mª del CARMEN
(Despacho 7)
Correo-electrónico
00 34-926-295-424
7y8
Despacho 8 Extensión
3553
[email protected]
[email protected]
Despacho 7 Extensión
6602
Competencias que deben adquirir los alumnos
Analizar el desarrollo de las sociedades a lo largo de la historia.
Describir los recursos disponibles de la sociedad en cada etapa para procurar
su salud y atender la enfermedad
Describir la importancia de la mujer en los cuidados.
Iniciar la búsqueda de fuentes históricas en nuestro país sobre la Historia de
la Enfermería
Analizar la Enfermería en el contexto actual.
Analizar los cambios de la enfermería de cara a la convergencia europea
Contenidos del programa teórico
BLOQUE TEMÁTICO I
PRIMERA PARTE: LA ASISTENCIA NO PROFESIONAL
TEMA 1. La Prehistoria.
TEMA 2. Culturas Antiguas.
TEMA 3. Pueblos Orientales
TEMA 4. El Mundo Clásico.
TEMA 5.El Cristianismo
TEMA 6. La Edad Media.
BLOQUE TEMÁTICO II
165
SEGUNDA PARTE: LA ENFERMERÍA PROFESIONAL
TEMA 7. El mundo moderno: Medicina/Enfermería Técnica.
TEMA 8. La Enfermería de la Edad Moderna.
TEMA 9. La Enfermería en el siglo XIX
TEMA 10. La Enfermería en España en el siglo XX.
TEMA 11. El proceso de convergencia europea y la titulación de grado
Metodología ECTS
Seguimiento, orientación y tutorización de actividades practicas por grupo.
Lección Magistral.
(El horario de tutoría se expondrá el primer día del curso en la WEBCT, tablón de anuncios y en
la puerta del Despacho del profesor
Sistema de evaluación
Prueba objetiva al finalizar el cuatrimestre que representará el 80 % de la nota.
Es obligatoria la participación del alumno en las actividades prácticas para su
Evaluación y supondrán un 20 % de la nota final de la asignatura.
Bibliografía básica
DONAHUE, M. Patricia (1987): Historia de la enfermería. Doyma. Barcelona.
HERNÁNDEZ CONESA, Juana (1995): Historia de la Enfermería. Un
análisis histórico de los cuidados de Enfermería. Interamericana McGrawHill, Madrid.
MARTÍN CARO, C; MARTÍNEZ MARTÍN, M.L (2001): Historia de la
Enfermería. Evolución histórica del cuidado enfermero. Harcourt. Madrid.
NIGHTINGALE, F. (1990): Notas sobre enfermería. Qué es y qué no es.
Salvat. Barcelona
SANTO TOMÁS, M (2003): “Historia de Enfermaria”. En Fernández Ferrin y
otros Enfermería Fundamental. Masson S.A. Barcelona.
SILES GONZÁLEZ, J (1999): Historia de Enfermería. Aguaclara, D.L.
Alicante
166
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
PROFESORES:
D. Antonio A. Gordillo Rozas
Dª. Maria Luisa Robledo de Dios
OBJETIVOS
Se pretende que los alumnos adquieran conocimientos sobre las distintas
concepciones
teóricas del desarrollo humano. Entendiendo el desarrollo como un proceso de cambio
que
sufre el individuo a través de su ciclo de vida con varias características: continuo,
acumulativo, direccional, diferenciado, organizado y holístico.
TEMARIO
PARTE 1 ; INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Tema 1. Conceptos y métodos en la Psicología del Desarrollo.
Tema 2. Principales teorías en Psicología del Desarrollo.
PARTE 2: PRINCIPIO DE LA VIDA
Tema 3. Desarrollo Prenatal
Tema 4. Vida afectiva del lactante.
PARTE 3: PRIMERA INFANCIA
Tema 5. Fundamentos del crecimiento físico
Tema 6. Cognición
Tema 7. Desarrollo Social: el apego.
PARTE 4 SEGUNDA INFANCIA
Tema 8. Evolución Psicológica
PARTE 5 ADOSLECENCIA
Tema 9. Psicología de la Adolescencia
PARTE 6 EDAD ADULTA Y VEJEZ
Tema 10. Cambios cognoscitivos y personales.
Tema 11. Evolución de las funciones cognoscitivas en la vejez.
EVALUACIÓN
Al final del curso, en la fecha oficial de los exámenes se desarrollará una prueba
objetiva
para evaluar los contenidos de la asignatura. A dicha prueba se aplicará la fórmula de
corrección: Aciertos – errores dividido entre número de alternativas menos uno. Esta
prueba supondrá el 85 % de la nota final.
Así mismo será necesario realizar un trabajo académico en grupos pequeños, sobre
los
temas y con la metodología que el profesor indique. Este trabajo supondrá el 15 por
ciento
de la nota final.
Para aprobar la asignatura es necesario tener realizadas las dos pruebas
BIBLIOGRAFÍA
BERGER, K. S. & THOMPSON, R. (1998). Psicología del Desarrollo: Infancia y
Adolescencia. Medica Panamericana: Madrid.
HOFFMAN, L., PARIS, S. Y HALL, E.: 1995. Psicología del Desarrollo hoy. Madrid:
McGraw-Hill.
PAPALIA, D. E. Y OLDS, S. W.: 1997. Desarrollo humano. México: McGraw Hill (Orig.
1981).
VEGA J.L. RUEDA B. : 1996. Desarrollo Adulto y Envejecimiento: Síntesis Psicología.
MONEDERO C. : 1986. Psicología Evolutiva del Ciclo Vital. Biblioteca Nueva
167
APLICACION DE LA FISICA EN CIENCIAS DE LA SALUD
PROFESORA: Dª Mairena Martín López
DATOS DE LA ASIGNATURA
Denominación: APLICACIONES DE LA FISICA EN LAS CIENCIAS DE LA
SALUD.
Clase: Optativa y Libre configuración.
Carácter: Cuatrimestral primer cuatrimestre
Créditos LRU: 4.5
Departamento: QUÍMICA INORGÁNICA, ORGÁNICA Y BIOQUÍMICA.
Profesora: Dra. MAIRENA MARTÍN LÓPEZ
PLANIFICACIÓN DOCENTE
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Membrana, estructura y composición. Mecanismos de transporte a
través de membranas. Sistema Nervioso, potencial de acción. Sentidos de la
audición, visión, olfato y gusto. Contracción muscular. Mecánica respiratoria.
Mecánica circulatoria. Temperatura corporal, mantenimiento de la temperatura
corporal.
2. COMPETENCIAS Y DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS A ADQUIRIR
POR EL ALUMNO
Identificar la composición, estructura y funcionalidad de la
membrana plasmática.
Distinguir los mecanismos de transporte activo y pasivo a través de
membrana.
Distinguir los diferentes tipos de células del sistema nervioso:
neuronas y glía. Identificar la morfología y función de las mismas.
Conocer los mecanismos de transducción de la señal celular, los
neurotransmisores, los receptores y los sistemas efectores.
Conocer la base biofísica de la percepción de los diferentes
sentidos.
Identificar las células de la retina y su participación en el sentido de
la vista.
Conocer la óptica visual.
Conocer los mecanismos de transmisión de la señal acústica.
Identificar los mecanismos de percepción del gusto y olfato.
Distinguir los diferentes tipos de músculos.
Identificar los mecanismos de contracción muscular.
Conocer la base biofísica de la respiración.
Conocer los regímenes de circulación de la sangre.
168
Conocer los mecanismos termolíticos y termogénicos del
organismo.
Conocer las características de los radioisótopos y su utilidad
diagnóstica y terapéutica.
Conocer la toxicidad de los radiosótopos y los mecanismos de
protección.
3. TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO
BLOQUE I
TEMA 1.- Introducción a la Física para las Ciencias de la Salud.- La
Biofísica como ciencia. Interrelación con otras ciencias afines. Importancia de la
Física en las ciencias de la salud.
TEMA 2.- Membrana plasmática.- Concepto, composición y estructura de la
membrana celular. Propiedades fisicoquímicas de la membrana. Funciones de
las membranas biológicas. Mecanismos de transporte a través de membranas.
TEMA 3.- Mecanismos de transporte pasivo.- Caracterísiticas generales del
transpote pasivo. Difusión: Cinética de la Difusión a través de membranas.
Factóres que influyen en la Difusión. Transporte de agua: Osmosis. Presión
osmótica. Difusión facilitada.
TEMA 4.- Mecanismos de transporte activo.- Caracterísitcas generales del
transpote activo. Mecanismo de transporte Activo. Energética del transporte
activo. Principales sistemas de transporte activo en las células. Bomba de
Na+/K+. Transporte activo de glúcidos. Transporte activo de aminoácidos.
TEMA 5.- Biofísica del sistema nervioso.- Célula neuronal: características.
Propiedades físicas y eléctricas de la membrana neuronal. Sinapsis. Potencial
de acción. Mecanismos de transducción de la señal neuronal.
Neurotransmisores. Segundos mensajeros intracelulares.
TEMA 6.- Biofísica de la audición.- Ondas sonoras. Movimiento oscilatorio
armónico. Acústica. Estructura del oído humano. Mecanismo de la audición.
Vía auditiva. Alteraciónes de la audición.
TEMA 7.- Biofísica de la visión.- Principios físicos de óptica. Óptica del ojo.
Sistema humoral del ojo. Líquido intraocular. Estructura retina. Fotoquímica de
la visión. Visión en color. Vías visuales.
TEMA 8.- Sentidos del gusto y olfato.- Sentido del gusto. Sensaciones
gustativas. Botones gustativos. Transmisión señales gustativas hasta el SNC.
Sentido del olfato. Membrana olfatoria. Estimulación células olfatorias.
Transmisión de las señales del olor hasta el SNC.
BLOQUE II.
169
TEMA 9.- Biofísica de la contracción muscular.- Tejido muscular: clases.
Estructura del músculo estriado. Filamentos finos y gruesos: composición
química. Mecanismo de la contracción muscular. Papel de determinados iones
en dicho mecanismo. Energética de la contracción muscular. Propiedades
músculo esquelético.
TEMA 11.- Biofísica de la respiración externa.- Mecánica respiratoria. Los
gases de la respiración. Presiones parciales. Procesos fisicoquímicos a nivel
alveolar. Papel de la tensión superficial en el pulmón. Surfactantes. Intercambio
de gases a nivel alveolar y tisular. Transporte de gases por la sangre.
TEMA 12.- Fundamentos de hemodinámica.- Fluidos reales e ideales. Flujo
laminar y turbulento. Viscosidad y tensión superficial. La sangre como fluído.
Papel de los vasos sanguíneos y del corazón en el flujo sanguíneo.
TEMA 13.- Termorregulación.- Calor y temperatura. Escalas de medida de
temperatura. Mecanismos de transferencia de calor. Temperatura corporal:
Termogénesis y termolisis. Mecanismos de regulación de la temperatura
corporal. Alteraciones patológicas: Hipotermia a Hipertermia.
BLOQUE III
TEMA 14.- Radiactividad.- Concepto de radiactividad. Estabilidad del núcleo
atómico. Tipos de radiacciones y espectro energético. Isótopos artificiales.
Cinética de desintegración de átomos radiactivos. Constantes y unidades.
Aplicación de la radiactividad a las ciencias de la salud.
TEMA 15.- Medida y detección de la radiactividad.- Espectrómetros de
centelleo para emisiones α y β. Preparación de muestras. Eficiencia del
contaje. Medida simultánea de radioisótopos. Contadores de flujo de gas,
Autorradiografía. Emulsiones. Sensilibilidad y resolución.
TEMA 16.- Efectos biológicos de la radiación.- Interacción de la radiación
con la materia. Dosis de radiación: dosis absorbida, dosis de exposición, dosis
equivalente. Cálculos de dosis. Dosis máximas permisibles. Dosimetría.
Normas de seguridad para el uso de radioisótopos.
TEMA 17.- Rayos X.- Características de los Rayos X. Dosis permisibles.
Riesgo de exposiciones a Rayos X. Medidas de Prevención.
TEMA 18.- Bioelectricidad.- Conceptos más importantes de electricidad.
Nociones de electrocardiografía. Métodos de registro del electrocardiograma.
Ondas cerebrales. Electroencefalograma.
4. METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas presenciales con utilización de ordenador y software
Power Point para proyectar diapositivas estáticas y animaciones, y con la
ayuda de la pizarra. Conexiones puntuales a direcciones de Internet
interesantes para completar la información sobre la asignatura. Las clases
170
prácticas adoptarán el formato de seminarios, en los que se tratarán y
discutirán distintos casos prácticos relacionados con la asignatura.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia a los seminarios y/o clases prácticas será obligatoria.
Durante el curso se realizarán evaluaciones escritas que junto a la valoración
de la participación en seminarios conformarán la nota final. La evaluación
tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la
asistencia a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas.
La asignatura también se podrá aprobar mediante la superación de un
examen único en las convocatorias de Febrero y Junio.
La elección de uno u otro sistema de evaluación se hará por escrito en
los primeros días de clase.
6. BIBLIOGRAFIA
- Barrow, G.M. Química Física para las ciencias de la vida. 1977.
- Chang, R. Fisicoquímica con aplicaciones a sistemas biológicos. 1986
- Frumento, A.S. Biofísica. Mosby-Doyma Libros.S.A. Madrid, 1995.
- Gamboa, J.M. Manual de Radioquímica 1974.
- Garrido Pertierra, A. Fundamentos de química biológica. Interamericana.
Madrid 1990.
- González de Buitrago, J.M. Bioquímica y Biofísica para estudiantes de
Enfermería. Alhambra. Madrid 1980.
- Harris, C. J. Ciencias básicas para enfermería: Biofísica-Bioquímica.
Doyma. Barcelona 1989.
- Montero, R y Morán, R. Biofísica. Eudema. Madrid 1992.
- Vazquez, J. Biofísica: Principios fundamentales. 1993.
171
CUIDADOS PALIATIVOS
PROFESORA: Dª. María Mansilla López
Asignatura
Cuidados Paliativos
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15551
Optativa
Tercero
Segundo
3,5
4,5
Profesor
Maria Mansilla López
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
12
926 295425 Extensión 3563
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
“Los Cuidados Paliativos consisten en la atención integral, individualizada, y continuada de
personas y sus familias con una enfermedad avanzada, progresiva o terminal, que tienen
síntomas múltiples, multifactoriales, y cambiantes, con alto impacto emocional, social, y
espiritual, y alta necesidad y demanda de atención. Estas necesidades deben ser atendidas
de manera competente, con los objetivos de mejora del confort y la calidad de vida, definida
por enfermos y familias, y de acuerdo con sus valores, preferencias y creencias”.
Competencias específicas:
Capacidad para trabajar de una manera holística, tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y
sensible, asegurando que los derechos creencias y deseos de los diferentes individuos o
grupos no se vean comprometidos.
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud,
sufrimiento e incapacidad de la persona.
Capacidad para prestar cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo las
necesidades de confort, permitiendo el mantenimiento de las actividades cotidianas al
paciente terminal y a su familia.
Capacidad para informar y educar a pacientes terminales y sus familias en las actividades y
cuidados que deben de realizar.
Capacidad para responder a las necesidades del paciente-familia, planificando, prestando
cuidados, valorando y evaluando las actividades programadas de forma individualizada para
el cuidado junto al paciente, familia, cuidadores y demás miembros del equipo de cuidados.
Con este programa se pretende que el estudiante, al finalizar el estudio del mismo, esté
capacitado para dar una asistencia integral e individualizada al paciente con enfermedad
avanzada y terminal y a la familia, para conseguir el mayor confort, calidad de vida y una
muerte digna en el paciente.
172
Objetivos generales de aprendizaje
Describir las características específicas de los cuidados paliativos y de los cuidados en la
fase terminal de la vida.
Exponer las características que ha de tener una asistencia integral al paciente en fase
terminal.
Reflexionar sobre los retos y problemas que plantea la atención en la fase final de la vida.
Realizar la valoración de los pacientes que precisan cuidados paliativos mayores siguiendo
un marco conceptual.
Identificar las necesidades del paciente y de la familia derivadas del proceso de la
enfermedad.
Planificar actividades cuidadoras teniendo en cuenta el contexto en el que se encuentran los
pacientes y su familia (domicilio, residencia, hospital), de acuerdo con los pacientes,
familiares y cuidadores.
Conocer el proceso de la enfermedad terminal, la agonía, la muerte y los procesos de duelo.
Contenidos del programa
UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LOS CUIDADOS PALIATIVOS
TEMA 1: Principios generales de los Cuidados Paliativos.
UNIDAD II. CONTROL DE SÍNTOMAS EN EL PACIENTE TERMINAL. ATENCION DE
ENFERMERÍA
TEMA 2: Dolor
TEMA 3: Control general de síntomas.
TEMA 4: Síntomas digestivos y sistémicos.
TEMA 5: Cuidados de la piel.
TEMA 6: Síntomas respiratorios.
TEMA 7: Síntomas urinarios.
TEMA 8: Síntomas neuropsicológicos.
TEMA 9: Urgencias en cuidados paliativos.
TEMA 10: Mejora de la calidad de vida y confort del
paciente
TEMA10: Cuidados en la agonía.
TEMA 11: Control de síntomas en la infancia y adolescencia.
UNIDAD III LA RELACIÓN DE AYUDA
TEMA 12: La muerte en el paciente terminal.
TEMA 13: La comunicación en la relación de ayuda.
TEMA 14: El duelo.
173
UNIDAD IV LOS DILEMAS ÉTICOS
TEMA 15: Los dilemas éticos.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
Programa Práctico
Práctica I. Proyección de un video sobre un enfermo terminal. Coloquio, discusión y trabajo
en grupos.
Práctica II. Conferencia: Manejo de la información por el personal sanitario. Counselling:
concepto y aplicaciones.
Práctica III. Mesa Redonda: la experiencia de familiares y personal sanitario.
Metodología ECTS
La metodología docente se basará en:
o
Exposiciones teóricas de los temas, con participación activa del alumnado.
Durante la exposición de la clase se propondrán cuestiones a resolver por el
alumno y lectura de bibliografía específica del tema para estimular su trabajo
personal y grupal.
o
Soporte audiovisual que refuerce las exposiciones teóricas.
o
Seminarios teóricos. Grupos pequeños de alumnos, tutorizados por el profesor,
para discutir y solucionar, empleando el razonamiento crítico, las cuestiones
planteadas de cada tema del programa de la asignatura, estudios de casos,
textos y simulaciones.
o
Tutorías individuales para orientación y seguimiento del alumno.
o
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material docente
necesario para el desarrollo de la asignatura. El alumno dispondrá de una guía
de estudio de la asignatura con el programa detallado de la misma, contenidos
básicos de cada tema, cuestiones planteadas para la reflexión, profundización y
avance en el conocimiento de la asignatura y bibliografía específica de cada
tema.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura se realizara en función de tres calificaciones, a las que para
mayor claridad llamaremos calificación A, calificación B y calificación C.
Calificación A:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados en las clases teóricas y seminarios de las
diferentes unidades temáticas que integran el primer modulo de la asignatura (Temas 1 al 8).
Los exámenes se realizarán mediante preguntas cortas o de tipo test de respuestas
múltiples.
174
Calificación B:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas y seminarios de
las diferentes unidades temáticas que integran el segundo modulo de la asignatura (Temas
9 al 15). Los exámenes se realizarán mediante preguntas cortas o de tipo test de respuestas
múltiples.
El valor final del promedio de las calificaciones A + B supone el 80% de la nota final de la
asignatura.
Calificación C:
Esta valoración se alcanza a través de la asistencia obligatoria a los seminarios teoricoprácticos, la resolución y exposición de las cuestiones planteadas de cada tema del
programa de la asignatura, los estudios de casos, textos y simulaciones, así como la actitud,
interés y participación desarrollada en los mismos. Esta calificación supone el 20% de la
nota final de la asignatura.
Una vez evaluado el alumno en base a estas tres calificaciones, la nota final se obtendrá
aplicando la fórmula siguiente:
NF =((A+B)/2) x 0,8) + (C x 0,2)
Donde: NF es la Nota Final
A es la Calificación A
B es la Calificación B
C es la Calificación C
ALUMNOS NO ACOGIDOS AL SISTEMA E.C.T.S
Aquellos alumnos que no opten por una evaluación continuada, para poder ser calificados
deberán realizar un examen final de todos los contenidos de la asignatura.
Bibliografía básica
ASTUDILLO, W., MENDINUETA,C.,ASTUDILLO, E.. Cuidados del enfermo en fase terminal
y atención a su familia.
Eunsa, 1995
ESPEJO ARIAS, M.D.. Cuidados Paliativos. Difusión avances de enfermería, 2000
GÓMEZ SANCHO, M.. Cuidados paliativos e intervención psicosocial en enfermos
terminales. ICEPSS, 1994
LÓPEZ IMEDIO, E.. Enfermería en Cuidados Paliativos. Panamericana, 1998
175
CUIDADOS REUMATOLOGICOS
PROFESORA: Dª. María Mansilla López
Asignatura
Cuidados Reumatológicos
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15552
Optativa
Tercero
Segundo
3,5
4,5
Profesor
Maria Mansilla López
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
12
926 295425 Extensión 3563
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
La asignatura de Cuidados Reumatológicos pretende integrar conocimientos, destrezas,
habilidades y actitudes que posibiliten al estudiante a iniciarse en el conocimiento de los
cuidados a individuos adultos con alteraciones reumatológicas.
Las competencias específicas de la titulación de enfermería, desarrolladas a partir de las
competencias generales definidas para la profesión, se agrupan en seis grandes bloques:
.- Los valores profesionales y el papel de la enfermera
.- La práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas
.- La utilización adecuada de habilidades, intervenciones y actividades para
proporcionar
cuidados óptimos
.- Los conocimientos necesarios para desarrollar la profesión enfermera
.- Las relaciones interpersonales y de comunicación
.- El liderazgo, la gestión y el trabajo en equipo
El ámbito de contenidos enmarcados en la disciplina de Cuidados Reumatológicos, deben
necesariamente complementar progresiva y sistemáticamente el conjunto de competencias
que integran los seis bloques previstos. Bajo estos principios se apoyan los objetivos
generales de aprendizaje de la asignatura.
176
Objetivos generales de aprendizaje
•
Definir los principios básicos que sustentan la práctica de los cuidados reumatológicos.
•
Comprender la labor de equipo que desarrollan los profesionales que
personas afectadas de una enfermedad reumatológica.
•
Diferenciar los conceptos de afecciones ortopédicas, traumáticas y reumáticas.
•
Describir las características
reumatológicas.
•
Determinar las distintas manifestaciones clínicas en los diferentes estados patológicos.
•
Identificar las necesidades del paciente y de la familia derivadas del proceso de la
enfermedad.
•
Planificar actividades cuidadoras para conseguir el mayor confort y calidad de vida en la
persona afectada por una enfermedad reumatológica inicial o avanzada y su familia.
específicas
de
las
principales
trabajan con
enfermedades
Contenidos del programa
MODULO I
UNIDAD TEMATICA I. HISTORIA DE LA REUMATOLOGÍA
TEMA 1. Concepto y clasificación de las enfermedades reumáticas.
TEMA 2. Epidemiología de las enfermedades reumáticas.
UNIDAD TEMATICA II: ALTERACIONES REUMATOLÓGICAS. EFECTOS EN LAS
NECESIDADES BÁSICAS.
TEMA 3. Valoración de enfermería al paciente con problemas reumatológicos.
TEMA 4. Métodos complementarios de diagnostico.
TEMA 5. Signos y síntomas más frecuentes de las alteraciones reumatológicas.
TEMA 6. Artritis reumatoide. Atención de enfermería.
TEMA 7. Enfermedades del tejido conectivo: Lupus eritematoso sistémico, Síndrome de
Sjögren.
TEMA 8. Artrosis. Atención de enfermería al paciente.
TEMA 9. Artropatías microcristalinas. Cuidados de enfermería.
TEMA 10. Valoración y cuidados de enfermería al paciente con fibromialgia.
177
TEMA 11. Enfermedades del metabolismo óseo. Osteoporosis.
TEMA 12. Calidad de vida y enfermedad reumática.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
Seminario I: Vivir con fibromialgia.
Seminario II: Cirugía en las enfermedades reumáticas.
Metodología ECTS
La metodología docente se basará en:
o
Clases magistrales. Exposiciones teóricas de los temas al grupo total de
alumnos. Durante la exposición de la clase se propondrán cuestiones a resolver
por el alumno y lectura de bibliografía específica del tema para estimular su
trabajo personal y grupal.
o
Soporte audiovisual que refuerce las exposiciones teóricas.
o
Seminarios teóricos. Grupos pequeños de alumnos, tutorizados por el profesor,
para discutir y solucionar, empleando el razonamiento crítico, las cuestiones
planteadas de cada tema del programa de la asignatura, estudios de casos,
textos y simulaciones.
o
Tutorías individuales para orientación y seguimiento del alumno.
o
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material docente
necesario para el desarrollo de la asignatura. El alumno dispondrá de una guía
de estudio de la asignatura con el programa detallado de la misma, contenidos
básicos de cada tema, cuestiones planteadas para la reflexión, profundización y
avance en el conocimiento de la asignatura y bibliografía específica de cada
tema.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura se realizara en función de tres calificaciones, a las que para
mayor claridad llamaremos calificación A, calificación B y calificación C.
Calificación A:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
examen teórico, sobre los conceptos explicados en las clases teóricas y seminarios de las
diferentes unidades temáticas que integran el primer modulo de la asignatura (Temas 1 al 6).
Los exámenes se realizarán mediante preguntas cortas o de tipo test de respuestas
múltiples.
Calificación B:
Esta calificación se obtiene con una puntuación de 0 a 10, obtenida como valoración del
178
examen teórico, sobre los conceptos explicados tanto en las clases teóricas y seminarios de
las diferentes unidades temáticas que integran el segundo modulo de la asignatura (Temas
7 al 12). Los exámenes se realizarán mediante preguntas cortas o de tipo test de respuestas
múltiples.
El valor final del promedio de las calificaciones A + B supone el 80% de la nota final de la
asignatura.
Calificación C:
Esta valoración se alcanza a través de la asistencia obligatoria a los seminarios teoricoprácticos, la resolución y exposición de las cuestiones planteadas de cada tema del
programa de la asignatura, los estudios de casos, textos y simulaciones, así como la actitud,
interés y participación desarrollada en los mismos. Esta calificación supone el 20% de la
nota final de la asignatura.
Una vez evaluado el alumno en base a estas tres calificaciones, la nota final se obtendrá
aplicando la fórmula siguiente:
NF =((A+B)/2) x 0,8) + (C x 0,2)
Donde: NF es la Nota Final
A es la Calificación A
B es la Calificación B
C es la Calificación C
ALUMNOS NO ACOGIDOS AL SISTEMA E.C.T.S
Aquellos alumnos que no opten por una evaluación continuada, para poder ser calificados
deberán realizar un examen final de todos los contenidos de la asignatura.
Bibliografía básica
Rozman C. (dir): Farreras Rozman. Medicina Interna. 12ª ed. Barcelona. Doyma, 1991
Tevar P.: Reumatología en Atención Primaria. Madrid. Aula Médica, 2001.
179
PROCESO DE DONACION Y TRASPLANTE DE ORGANOS
PROFESORA:
Dª. Luisa Prado Laguna
TEMA 1 - Evolución histórica del proceso de donación y trasplantes en España
TEMA 2 - Necesidad y concienciación socio-sanitaria de los trasplantes
TEMA 3 - Coordinación de trasplantes
TEMA 4 - Detección, selección y seguimiento del proceso de donación
TEMA 5 - Mantenimiento del donante
TEMA 6 - Solicitud del consentimiento familiar
TEMA 7 - Aspectos éticos y legales de la donación y el trasplante
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA:
Técnicas expositivas: lección magistral.
Técnica interactiva:
Técnicas de grupo: seminario y creación y presentación (Role-Playing)
Trabajo personal obligatorio
Acción tutorial
Para poder presentarse al Examen final es obligatoria la asistencia a las Clases
teóricas y a los Seminarios así como la realización de un trabajo.
EVALUACION DE LA ENSEÑANZA:
Media ponderada
Pruebas Objetivas
Trabajo obligatorio
La asistencia será obligatoria a clase y seminarios para poder examinarse de la
asignatura.
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA AL ALUMNO.
1. Transplantes de órganos. Gordillo Cañas, Antonio. Ed. Civitas, S.A.
2. Transplantes en pro y en contra. ReganA. Ed. El Perpetuo. Colección Moral y
antropología. Minor.
3. Memoria de los Transplantes. Navarro Izquierdo, Albino.et al : Ed. Madrid
(Comunidad)
Organización Nacional de Transplantes (España).Ed. Ministerio de Sanidad y
Consumo.
180
BIOQUÍMICA CLÍNICA
PROFESORA: Dª. Mairena Martín López
DATOS DE LA ASIGNATURA
Denominación: BIOQUÍMICA CLÍNICA.
Clase: Optativa y Libre configuración.
Carácter: Cuatrimestral segundo cuatrimestre
Créditos LRU: 4.5
Departamento: QUÍMICA INORGÁNICA, ORGÁNICA Y BIOQUÍMICA.
Profesora: Dra. MAIRENA MARTÍN LÓPEZ
PLANIFICACIÓN DOCENTE
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Calidad Analítica. Magnitudes bioquímicas. Interpretación y análisis estadístico
de los resultados. Principales técnicas de determinación de parámetros en
laboratorio de bioquímica clínica. Pruebas enzimáticas. Proteinograma. Análisis
de la serie blanca y la serie roja de la sangre. Pruebas de coagulación.
Equilibrio ácido-básico y electrolítico. Pruebas de funcionamiento renal.
Pruebas de funcionamiento hepático y pancreático. Determinaciones
endocrinas.
2. COMPETENCIAS Y DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS A ADQUIRIR
POR EL ALUMNO
Distinguir las variables a valorar en bioquímica clínica y sus unidades.
Saber analizar estadísticamente los datos e interpretarlos.
Conocer las principales técnicas de análisis en bioquímica clínica.
Conocer las principales enzimas valoradas en sangre y los valores de
referencia.
Conocer las principales proteínas plasmáticas y saber identificar un
proteinograma.
Identificar las principales pruebas para estudiar la coagulación de la
sangre.
Conocer los diferentes tipos de glóbulos blancos y las alteraciones de la
fórmula leucocitaria.
Conocer las determinaciones relacionadas con la alteración de los
glóbulos rojos.
Saber identificar los parámetros de una gasometría.
Conocer los electrolíticos más analizados en clínica y sus alteraciones.
Conocer las pruebas de funcionamiento hepático.
Saber valorar e interpretar las alteraciones relacionadas con la glucemia.
Conocer los cuidados a tener en cuenta a la hora de realizar un análisis
de orina y saber los parámetros más usuales.
Conocer las hormonas más valoradas en clínica.
Conocer las pruebas más habituales relacionadas con la gestación.
181
3. TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO
Tema 1.- Concepto e Historia de la Bioquímica Clínica.- Antecedentes
históricos. Objetivos de la Bioquímica Clínica. Magnitudes bioquímicas. Utilidad
y futuro de la de la bioquímica clínica.
Tema 2.- Interpretación de resultados en Bioquímica Clínica.- Magnitudes
bioquímicas. Calidad Analítica. Análisis estadístico de los datos. Garantía y
control de calidad. Principios básicos de la Interpretación de resultados en el
alborotaría. Valores de referencia. Automatización.
Tema 3.- Principales técnicas instrumentales en Bioquímica Clínica.Técnicas
espectrométricas.
Técnicas
electroforéticas.
Técnicas
Inmunoanalíticas. Transferencia. Técnicas de biología molecular.
Tema 4.- Enzimología clínica.- Determinaciones enzimáticas y su contribución
al diagnóstico. Fuentes tisulares. Cálculos de actividad enzimática. Unidades
de medida. Enzimas de importancia en clínica. Cambios enzimáticos en
situaciones patológicas. Enzimas como reactivos analíticos.
Tema 5.- Valoración de proteínas plasmáticas.- Proteínas totales.
Proteinograma. Albúmina. α-glucoproteína ácida. α1-antitripsina. Proteína C
reactiva. α2-macroglobulina. Ceruloplasmina. Haptoglobina. Transferrina.
Cuantificación de inmunoglobulinas. Proteínas del complemento.
Tema 6.- Alteraciones de la Hemostasia.- Plaquetas. Factóres de
coagulación. Alteraciones de la coagulación. Fibrinógeno. Tiempo de
coagulación. Tiempo de protrombina.
Tema 7.- Alteraciones de células rojas de la sangre.- Sistemático de sangre.
Alteraciones de eritrocitos: cuantitativas y cualitativas. Anemias y policitemias.
Hematocrito. Hemoglobina. Análisis de metabolitos eritrocitarios. Valoración del
hierro sérico. Hemoglobinopatías.
Tema 8.- Alteraciones de células blancas sanguíneas.- Fórmula y recuento
de leucocitos. Análisis morfológico de precursores leucocitarios. Leucemias.
Tema 9.- Alteraciones del equilibrio ácido-básico.- Tampones fisiológicos.
Bicarbonato, fosfato, hemoglobina. Gasometrías. Alteraciones. Compensaciones
respiratoria y renal.
Tema 10.- Alteraciones del equilibrio hidroelectrolítico.- Osmol,
osmolaridad y osmolalidad. Valoración de las concentraciones intra y
extracelular de los iones más comunes en clínica. Alteraciones del volumen
plasmático. Alteraciones de los niveles de Na+ y K+.
Tema 11.- Alteraciones nefrológicas.- Análisis de orina y sedimento urinario.
Proteínas urinarias. Glucosa en orina. Cetonas en orina. Hemoglobina en orina.
Bilirrubina y urobilinógeno en orina. Ácido úrico, urea y creatinina.
Tema 12.- Pruebas de funcionamiento hepático.- Bilirrubina y pigmentos
biliares. Urobilinógeno en orina y heces. Enzimas: Transaminasas. Valoración
bioquímica de la ictericia y la hepatitis. Alcoholemia y enfermedad hepática.
Cirrosis.
Tema 13.- Alteraciones de la función pancreática.- Valoración de la
glucemia y la glucosuria. Hiperglucemia: Diabetes. Niveles de insulina. Péptido
C. Cuerpos cetónicos. Pruebas de tolerancia a la glucosa. Hipoglucemia.
182
Tema 14.- Alteraciones musculares esqueléticas y cardíacas.- Creatina
kinasa plasmática. Mioglobina. Miopatías y distrofias musculares. Bioquímica
del infarto de miocardio. Creatina kinasa y Lactato deshidrogenasa.
Tema 15.- Alteraciones endocrinas.- Alteraciones hipotálamo-hipofisarias.
Diabetes insípida. Trastornos del crecimiento. Alteraciones tiroideas. Hipo e
Hipertiroidismo.
Alteraciones
suprarrenales.
Hiperaldosteronismo.
Hipercortisolismo. Alteraciones gonadales. Hipogonadismo masculino.
Hipogonadismo e hipergonadismo femenino.
Tema 16.- Bioquímica clínica de la gestación.- Hormonas placentarias.
Gonadotropina coriónica. Diagnóstico de la gestación. Gestaciones anormales
y ectópicas. Alfafetoproteína. Anniocentesis. Sindrome de Down.
Tema 17.- Aplicaciones de biología molecular al diagnóstico.Recombinación génica. Mutaciones. Utilidad de las técnicas de PCR.
Diagnóstico de enfermedades genéticas. Diagnóstico de enfermedades
infecciosas. Enfermedades neoplásicas. Identificación de indivíduos y pruebas
de paternidad.
Tema 19.- Marcadores tumorales.- Marcadores de secreción. Antígeno
carcinoembrionario. α-fetoproteína. β2-microglobulina. Antígeno asociado al
carcinoma de células escamosas. Queratinas. Proteína asociada a tumores.
Fosfatasa ácida prostática. Citocinas. Marcadores tisulares. Oncogenes.
4. METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas presenciales con utilización de ordenador y software
Power Point para proyectar diapositivas estáticas y animaciones, y con la
ayuda de la pizarra. Conexiones puntuales a direcciones de Internet
interesantes para completar la información sobre la asignatura. Las clases
prácticas adoptarán el formato de seminarios, en los que se tratarán y
discutirán distintos casos prácticos relacionados con la asignatura.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia a los seminarios y/o clases prácticas será obligatoria.
Durante el curso se realizarán evaluaciones escritas que junto a la valoración
de la participación en seminarios conformarán la nota final. La evaluación
tendrá un carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la
asistencia a seminarios y el resultado de las pruebas objetivas.
La asignatura también se podrá aprobar mediante la superación de un
examen único en las convocatorias de Febrero y Junio.
La elección de uno u otro sistema de evaluación se hará por escrito en
los primeros días de clase.
6. BIBLIOGRAFIA
- Anderson, S.C. y Cockcayne. S. (1995). Química Clínica.
- Diaz Portillo, J. (1996). Aspectos básicos de Bioquímica Clínica.
- D’Ocon Navarra M. C (1998). Fundamentos y técnicas de análisis bioquímico.
- Fuentes Arderiu, X. (1998). Bioquímica clínica y patología molecular. Tomos I
y II.
- González de Buitrago, J.M. (1998). Bioquímica Clínica. McGraw-Hill.
183
- Herrera, E (1988). Bioquímica perinatal: Aspectos básicos y patológicos.
- Marshall, W.J. y Bangert, S.K. (1995). Clinical Biochemistry: metabolic and
clinical aspects.
- Wallach, J. (1996). Interpretation of diagnostic test.
184
PSICOPATOLOGIA
PROFESORES:
D. Antonio Gordillo Rozas.
Dª. Mª. Luisa Robledo de Díos
OBJETIVOS GENERALES
1. Proporcionar conceptos básicos y terminología específica de la Psicopatología.
2. Iniciar a los alumnos en el conocimiento de los cuadros clínicos más importantes de
la Psicopatología.
3. Conocer aquellos cuadros, que han cobrado una relevancia importante en las
clasificaciones nosológicas actuales.
4. Tener un conocimiento de las demandas básicas en Salud Mental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Brindar conocimientos sobre la clínica, la Psicopatología y los
abordajes terapéuticos de los diversos cuadros psicopatológicos
planteados.
• Enriquecer al alumno con el planteamiento de distintos casos
clínicos, para que el alumno verifique su comprensión.
• Que el alumno conozca la interacción de las dimensiones biológica,
psicológica y social de un trastorno determinado.
CONTENIDO
Conceptos y modelos en Psicopatología
Psicopatologia General
Psicopatologia de la Memoria y la Atención
Psicopatología de la Percepción
Psicopatologia del Pensamiento
• Trastornos emocionales:
Trastornos de ansiedad
Trastorno de Estrés post-traumático
Trastorno obsesivo-compulsivo
Trastornos disociativos
Trastornos somatoformes
• Trastornos del estado de ánimo:
Trastornos depresivos
Trastornos bipolares
• Trastornos psicóticos y de personalidad:
Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA
BELLOCH A, SANDIN B. Y RAMOS F: “Manual de Psicopatología” Vol. 1 y 2 Mc
Graw Hill, MADRID.1998
VALLEJO RUILOBA J. :” Introducción a la Psicopatología y a la Psiquiatría”
Masson. BARCELONA
CABALLO E. V. BUELA-CASAL G., CARROBLES J.A (dirs): “Manual de
Psicopatología y trastornos psiquiátricos” Vol. 1 y 2 Siglo XXI de España editores
S.A. MADRID
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se realizará un único examen final tipo test, con tres alternativas de respuesta.
Para su corrección se utilizará la fórmula de A-E/n-1 en donde la A son los
aciertos, E los errores y n-1 en este caso será igual a dos.
Para superar la prueba el alumno deberá obtener una puntuación mínima de 5.
185
PATOLOGIA MOLECULAR
PROFESORA: Dª Mairena Martín López.
DATOS DE LA ASIGNATURA
Denominación: PATOLOGÍA MOLECULAR.
Clase: Optativa y Libre configuración.
Carácter: Cuatrimestral primer cuatrimestre
Créditos LRU: 4.5
Departamento: QUÍMICA INORGÁNICA, ORGÁNICA Y BIOQUÍMICA.
Profesora: Dra. MAIRENA MARTÍN LÓPEZ
PLANIFICACIÓN DOCENTE
1. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Factores
genéticos
y
ambientales.
Gen-proteína.
Alteraciones
genéticas.Técnicas de estudio en patología molecular. Hemoglobinopatías y
talasemias. Alteraciones relacionadas con los glúcidos, lípidos y compuestos
nitrogenados. Diabetes. Enfermedades neurodegenerativas. Degeneración
celular por envejecimiento. Tumores.
2. COMPETENCIAS Y DESTREZAS TEÓRICO-PRÁCTICAS A ADQUIRIR
POR
EL ALUMNO
- Distinguir los conceptos de gen, genoma y código genético.
- Distinguir estructural y funcionalmente los ácidos nucleicos.
- Conocer los diferentes tipos de mutaciones y sus posibles efectos.
- Conocer las diferentes técnicas de análisis en patología molecular.
- Distinguir los diferentes tipos de anemias, hemoglobinopatías y talasemias.
- Distinguir las alteraciones más importantes relacionadas con el déficit de
enzimas digestivas.
- Identificar los diferentes tipos de dislipidemias.
- Conocer las diferentes enfermedades neurodegenerativas de origen genético.
- Conocer las bases moleculares del cáncer.
3. TEMARIO TEÓRICO-PRÁCTICO
TEMA 1.- Introducción a la Patología Molecular.- Concento de patología
Molecular: Antecedentes históricos. Defectos genéticos y adquiridos.
Interacción entre factores genéticos y ambientales Tipos de enfermedades
genéticas según su origen. Frecuencia de las enfermedades genéticas en la
población.
TEMA 2.- Bases moleculares de la enfermedad. Importancia de las
enfermedades genéticas.- Estructura general de los genes. Organización del
genoma humano. Mutaciones genéticas: Tipos.
TEMA 3.- Técnicas de estudio en genética molecular humana.- Técnicas
generales de estudio y diagnóstico. Análisis por Southern y Northem blott.
RTPCR y sus aplicaciones. Diagnósticos prenatales: amniocentesis, fetoscopia
186
y biopsia coriónica.
TEMA 4.- Alteraciones del metabolismo del hierro y la hemoglobina.Anemias perniciosas: megaloblásticas y ferropénicas. Hemoglobinopatías.
Talasemias.
Porfirias. Diagnóstico y estrategias terapéuticas.
TEMA 5.- Alteraciones congénitas del metabolismo de glúcidos.Deficiencias
hereditarias. Deficiencia en lactasa. Galactosemias. Fructosuria e intolerancia a
la
fructosa. Alteraciones del metabolismo del glucógeno: Glucogenosis.
TEMA 6.- Bases moleculares de diabetes mellitus y de la obesidad.Diabetes
mellitus. Diabetes tipo I y tipo II. Implicaciones metabólicas. Resistencia a
insulina.
Obesidad.
TEMA 7.- Alteraciones congénitas del metabolismo de lípidos.Lipoproteínas
plasmáticas.
Metabolismo
de
lipoproteínas.
Dislipoproteinemias.
Hipercolesterolemia familiar. Hiperlopoproteinemas. Hipertriglicerinemia.
Hiperlipidemia familiar combinada. Parámetros analíticos.
TEMA 8.- Bases moleculares de la aterosclerosis.- Infarto: factóres de
riesgo. Análisis de enzimas
TEMA 9.- Alteraciones congénitas del metabolismo de aminoácidos.Fenilcetonuria. Fenilcetonuria materna. Tirosinemia. Alcaptonuria. Albinismo.
Homocisteinuria. Trastornos metabólicos de los aminoácidos de cadena
ramificada: Jarabe de arce.
TEMA 10.- Alteraciones congénitas del ciclo de la urea.- Hiperamonemias.
Citrulinemia. Aciduria arginino-succínica. Hiperargininemia.
TEMA 11.- Bases moleculares de las enfermedades del Sistema Nervioso.Enfermedad de Alzheimer: predisposición genética y manifestaciones celulares.
Esclerosis Múltiple: alteraciones y predisposición genética. Posibles terapias.
TEMA 12.- Envejecimiento.- Teorías sobre el envejecimiento: envejecimiento
programado y por acumulación de daños. Radicales libres y envejecimiento.
Marcadores bioquímicos del envejecimiento.
TEMA 13.- Bases Moleculares del cáncer.- Carcinogénesis. Carcinogénesis
químicas. Radicales libres y cáncer. Carcinogénesis por radiación.
Carcinogénesis
vírica. Oncogenes y supresores tumorales. Marcadores tumorales.
TEMA 14.- Estrategias terapéuticas.- Agentes quimioterapéuticos:
mecanismos y blancos de acción. Antibióticos. Agonistas y antagonistas
hormonales. Toxicidad. Escrutinio de nuevos productos. Liposomas.
Inmunoliposimas. Terapia génica: vectores retrovirales.
4. METODOLOGÍA DOCENTE
Clases teóricas presenciales con utilización de ordenador y software Power
Point para proyectar diapositivas estáticas y animaciones, y con la ayuda de la
pizarra. Conexiones puntuales a direcciones de Internet interesantes para
completar la información sobre la asignatura. Las clases prácticas adoptarán el
formato de seminarios, en los que se tratarán y discutirán distintos casos
187
prácticos relacionados con la asignatura.
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asistencia a los seminarios y/o clases prácticas será obligatoria. Durante el
curso se realizarán evaluaciones escritas que junto a la valoración de la
participación en seminarios conformarán la nota final. La evaluación tendrá un
carácter continuo y en ella se tendrá en cuenta los trabajos, la asistencia a
seminarios y el resultado de las pruebas objetivas. La asignatura también se
podrá aprobar mediante la superación de un examen único en las
convocatorias de Febrero y Junio. La elección de uno u otro sistema de
evaluación se hará por escrito en los primeros días de clase.
6. BIBLIOGRAFIA
- Barmus, H. y Weiberg, R. Genes and the biology of cancer. 1993.
- Davies, K.E. Human genetic disease analysis: a practical approach. 1993.
- D’Ocon Navarra M. C (1998). Fundamentos y técnicas de análisis bioquímico
- Filkins, K y Russo, J.F. Human perinatal diagnosis. 1990.
- Fuentes Arderiu, X. (1998). Bioquímica clínica y patología molecular. Tomos I
II.
- González de Buitrago, J.M. (1998). Bioquímica Clínica. McGraw-Hill.
- Henry, J.B. Diagnóstico y tratamiento clínico por el laboratorio. 1993.
- Jungerman, K y Möhler, H. Bioquímica. 1984.
- Levin, B. Genes. 1994.
188
ENFERMERÍA DE URGENCIAS, EMERGENCIAS Y CATASTROFES
PROFESORA: Dª Amelia Díaz-Santos Dueñas.
Asignatura
Enfermería Urgencias, Emergencias y Catástrofes
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15533
Optativa
Tercero
Primero
3,5
4,5
Profesor
Amelia Díaz-Santos Dueñas
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 6605
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
•
Definir los términos de: Urgencia, Emergencia y Catástrofe
•
Capacidad del alumnos para la realización de técnicas, actitudes y habilidades más frecuentes
en la urgencia
•
Conocer los contenidos teóricos que justifican el empleo de dichas técnicas.
•
Organizar e intervenir en distintas situaciones de urgencias y emergencias.
Contenidos del programa teórico
TEMA 1: Priorización y triage en situaciones de múltiples víctimas
TEMA 2: Fases de la asistencia inicial al paciente traumatizado
TEMA 3: Manejo prehospitalario del trauma grave
TEMA 4: Material y técnicas de inmovilización
TEMA 5: Transferencia del paciente
TEMA 6: Trauma torácico y abdominal
TEMA 7: Traumatismo raquimedular
189
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
Metodología ECTS
•
Clases expositivas con participación activa del alumno
•
Elaboración de trabajos referentes a los contenidos del programa de la asignatura. La
exposición y elaboración correrá a cargo de los estudiantes, tutelados por la profesora de
la asignatura
•
Tutorías para orientación y seguimiento del alumno por la profesora responsable de la
asignatura.
•
Realización de seminarios teórico-prácticos sobre contenidos del programa de la
asignatura.
•
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material
docente necesario para el desarrollo de la asignatura.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura se realizará a través de:
•
Un examen final, mediante pruebas objetivas, que supondrá el 50% (cuando se supere la
calificación de 5 sobre 10) de la calificación final.
•
El restante 50% de la nota final está formado por:
Asistencia obligatoria del alumno en los grupos de trabajo
Participación activa del alumno en las clases de grupo
Trabajo elaborado y expuesto por el grupo de alumnos
Bibliografía básica
•
QUESADA SUESCUN, A (Coordinador).: Recomendaciones asistenciales en trauma
grave. Madrid, SEMES Edicomplet, 1999
•
FERNANDEZ AYUSO, DAVID., APARICIO SANTOS, JAVIER., PEREZ OLMO, JOSÉ LUIS.,
SERRANO MORAZA, ALFREDO.: Enfermería en emergencia prehospitalaria y rescate.
Madrid, Arán, 2002
•
MORILLO, J.: Manual de enfermería de Asistencia Prehospitalaria Urgente. Madrid: Elsevier
España, S.A, 2007
•
CANABAL BERLANGA, A; PERALES, RODRÍGUEZ DE VIGURI, N; NAVARRETE
NAVARRO, P; SANCHEZ-IZQUIERDO, J.A.: Manual de Soporte Vital Avanzado e Trauma.
2ª.Madrid: Elsevier España, S.A, 2007
190
4. ASIGNATURAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN
191
TOXICOLOGIA MEDICAMENTOSA
PROFESORA: Dª. Mercedes Vidal Marín
Asignatura
TOXICOLOGÍA MEDICAMENTOSA
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
Libre
Configuraci
ón
3º
2º
3,5
4,5
Profesor
Dª. Mercedes Vidal Marín
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295300 EXT 3559
[email protected]
3
Competencias que deben adquirir los alumnos
-
Identificar los tipos de RAM
-
Diferenciar las causas por las que un fármaco puede ser potencialmente
tóxico
-
Conocer la organización del sistema nacional e internacional de
Farmacovigilancia
-
Reconocer los efectos adversos más importantes de los grupos
farmacológicos más utilizados en terapéutica
-
Describir la teratogenicidad
-
Clasificar los fármacos según el riesgo que pueden provocar en el feto
-
Identificar los factores que modifican el paso de los fármacos desde la
madre al feto y al lactante.
-
Reconocer los principales fármacos capaces de producir malformaciones
congénitas.
-
Definir el concepto de farmacodependencia
-
Describir y comparar los principales tipos de farmacodependencia:
depresores del sistema nervioso central, estimulantes y psicodislépticos
192
Contenidos del programa teórico
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA:
UNIDAD TEMATICA I: REACCIONES ADVERSAS MEDICAMENTOSAS
TEMA 1. Fisiopatología y manifestaciones clínicas de las reacciones adversas a los
medicamentos
TEMA 2. Reacciones adversas por fármacos que actúan a nivel del sistema nervioso
central
TEMA 3. Reacciones adversas por AINEs
TEMA 4. Reacciones adversas en terapéutica cardiovascular
TEMA 5. Reacciones adversas por hormonas
TEMA 6. Reacciones adversas por antibióticos
TEMA 7. Reacciones adversas por fármacos antineoplásicos
UNIDAD TEMATICA II: FÁRMACOS Y TERATOGENIA
TEMA 8. Teratogenicidad
TEMA 9. Uso de medicamentos en embarazo y lactancia
UNIDAD TEMATICA III: FÁRMACODEPENDENCIA
TEMA 10. Introducción al estudio de la farmacodependencia
TEMA 11. Depresores del sistema nervioso central
TEMA 12. Psicodislépticos
TEMA 13. Estimulantes del sistema nervioso central
193
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
-
Técnicas expositivas: lección magistral
-
Técnicas demostrativas: videos
-
Técnicas interactivas:
o Técnicas de grupo: seminarios
o Acción tutorial tanto en el despacho del profesor como a través de
correo electrónico
A principio de curso se entregará a los alumnos una guía detallada de los temas a
trabajar, actividades a realizar tanto de forma individual como en grupo y sistema de
evaluación detallado con los distintos aspectos a considerar.
Todos los alumnos, tanto los que se acojan a la metodología ECTS como los que
opten por una prueba final, deberán seguir a través de la plataforma virtual de la
asignatura las orientaciones pertinentes a la preparación de la misma.
Metodología ECTS
-
Técnicas expositivas: lección magistral
-
Técnicas demostrativas: videos
-
Técnicas interactivas:
o Técnicas de grupo: seminarios
o Acción tutorial tanto en el despacho del profesor como a través de
correo electrónico
A principio de curso se entregará a los alumnos, a través de la plataforma virtual de
la asignatura, una guía detallada de los temas a trabajar, actividades a realizar
tanto de forma individual como en grupo y sistema de evaluación detallado con los
distintos aspectos a considerar. Esta guía se comenta con los alumnos el primer día
de clase.
194
Todos los alumnos, tanto los que se acojan a la metodología ECTS como los que
opten por una prueba final, deberán seguir a través de la plataforma virtual de la
asignatura las orientaciones pertinentes a la preparación de la misma.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
Sistema de evaluación ECTS. La evaluación será continua, valorándose la
asistencia, participación y realización de las actividades. Se realizará un examen
final compuesto por preguntas cortas. Se tendrán en cuenta, en el momento de
evaluar, la calificación de trabajos de carácter obligatorio que se realizarán durante
el curso y la asistencia a seminarios programados.
Sistema de evaluación NO ECTS. El proceso de evaluación de esta asignatura se
realizará mediante un examen final que comprenderá toda la asignatura. Se tendrán
en cuenta, en el momento de evaluar, la calificación de trabajos de carácter
obligatorio que se realizarán durante el curso y la asistencia a seminarios
programados.
Bibliografía básica
BIBLIOGRAFÍA:
BRUNTON, L.: GOODMAN y GILMAN. Las Bases Farmacológicas de la
Terapéutica. 11ª ed. Madrid: Interamericana, 2006.
FLOREZ, J. (dir): Farmacología humana. 4ª ed. Barcelona. Masson, 2005.
LEE, A. Reacciones adversas a los medicamentos. Pharma editores, 2007.
LORENZO, P., LADERO, LEZA, J.C. Y LIZASOAIN: Drogodependencias. Ed.
Médica Panamericana, 1998.
LORENZO, P (dir) : Velázquez- Farmacología básica y clínica. 17 ed. . Ed. Médica
Panamericana, 2004.
PELTA FERNÁNDEZ, R. y VIVAS
medicamentosas. Ed. Díaz de Santos, 1992.
ROJO,
E.:
Reacciones
adversas
PRADILLO GARCIA, P.: Farmacología en Enfermería. Enf. SXXI. Madrid: DAE,
2003.
195
AFECCIONES OTORRINOLARINGOLOGICAS
PROFESORA: Dª Amelia Diaz-Santos Dueñas
Asignatura
Afecciones Otorrinolaringologicas
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
86077
Libre
Configuraci
ón
Tercero
Primero
3,5
4,5
Profesor
Amelia Díaz-Santos Dueñas
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 6605
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
•
Reconocer los distintos signos y síntomas del paciente con alteraciones
otorrinolaringológicas de mayor prevalencia
•
Planificar los cuidados de enfermería en los principales procedimientos diagnósticos
•
Describir los cuidados de enfermería en el paciente con alteraciones otorrinolaringológicas
más frecuentes
Contenidos del programa teórico
Tema 1.- Signos y síntomas del paciente con problemas otorrinolaringológicos.
Tema 2.- Principales procedimientos diagnósticos y terapéuticos
Tema 3.- El paciente con alteraciones otorrinolaringológicas. Cuidados de Enfermería
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
196
Metodología ECTS
•
Elaboración de trabajos referentes a los contenidos del programa de la asignatura. La
exposición y
elaboración correrá a cargo de los estudiantes, tutelados por la profesora de la
asignatura
•
Clases de grupo con participación activa del alumno.
•
Tutorías para orientación y seguimiento del alumno por la profesora responsable de la
asignatura.
•
Realización de seminarios teórico-prácticos sobre contenidos del programa de la asignatura.
ƒ
Utilización del entorno de WebCt para facilitar al alumno el material
docente necesario para el desarrollo de la asignatura.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La evaluación de la asignatura se realizará a través de:
Asistencia obligatoria del alumno en los grupos de trabajo
Participación activa del alumno en las clases de grupo
Trabajo elaborado y expuesto por el grupo de alumnos
Bibliografía básica
•
RAYÓN, ESPERANZA (Dir).: Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Síntesis,
2002
•
MANTIK LEWIS, S; Malean HEITKEMPER, M; RUFF DIRKSEN, S.: Enfermería MédicoQuirúrgica. Valoración y Cuidados de Problemas Clínicos. 6ª ed. Madrid: Elsevier.España,
S.A, 2004
197
DROGODEPENDENCIAS
PROFESORES: Dª. Carmen Jiménez Serrano
Asignatura
Drogodependencias
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Libre
configuraci
ón
Tercero
Segundo
86071
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
Profesor
Carmen Jiménez Serrano
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
11
926295425 Ext: 3556
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
En primer lugar, mediante esta asignatura se pretende, fundamentalmente, que el
alumno adquiera una formación integral y multidisciplinar que le permita conocer
las principales vertientes las drogodependencias y de otras conductas adictivas.
En segundo término, la organización docente de la asignatura trata de hacer posible
que el alumno desarrolle un aprendizaje innovador. Incentivar una actitud crítica en
los alumnos resulta especialmente importante en este campo. Esta asignatura debe
permitir aprender al alumno diferentes técnicas de prevención, tratamiento y
reinserción social.
En tercer lugar, la asignatura está organizada con la finalidad de fomentar en el
alumnado la adquisición de ciertas habilidades, entre las que destacan las
correspondientes a la expresión oral y a la discusión en grupo. Al tratarse de un
grupo reducido, la lección magistral pierde el protagonismo que habitualmente le
corresponde y los alumnos deben trabajar sobre casos desde el primer momento.
198
Contenidos del programa teórico
Bloque temático I
1. Concepto de dependencia
2. Sustancias psicoactivas. Clasificación
3. Formas de consumo
4. Intoxicación. Abstinencia
5. Adición: dependencia y abuso
6. Una visión retrospectiva: etiología de la adicción
Bloque temático II
1. Tipos de drogas
2. Depresoras
2.1. Opiáceos
2.2. Alcohol
2.3. Tranquilizantes/barbitúricos
2.4. Inhalantes
3. Estimulantes
3.1. Cocaina
3.2. Anfetaminas
3.3. Cafeína
3.4. Tabaco
4. Alucinógenas
4.1. LSD
4.2. Drogas de diseño
4.3. Cannabis
Bloque temático III
1.- Plan Nacional
2.- Programas preventivos
199
3.- Recursos autonómicos
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y
Trabajos tutorizados
Descripción del trabajo guiado
El trabajo guiado no responde al modelo del trabajo de investigación, sino que se ha
optado por el modelo de trabajo sobre casos o problemas. A una primera fase de
tormenta de ideas seguirá la elaboración y discusión de posibles hipótesis de trabajo.
Por último, una parte de las horas lectivas, así como las correspondientes a las
tutorías ordinarias, están dedicadas a supervisar el trabajo del alumno, que no se
podrá presentar si no es previa discusión conjunta de la estructura y de los
contenidos de la exposición. Se trata, en definitiva, de asegurar que el trabajo ha
sido realmente guiado por el profesor.
Metodología ECTS
Descripción de las clases
Durante la primera semana se imparten los contenidos teóricos generales
correspondientes al bloque temático I a todos los alumnos. A continuación se
establecen tres grupos de siete alumnos, el estudio de los contenidos del bloque
temático II y III se realiza en grupos a lo largo de tres ciclos de tres semanas cada
uno. En la primera semana el profesor realiza una presentación introductoria del
tema correspondiente y entrega y explica a los alumnos el material que deben
preparar para las sesiones del trabajo guiado. Posteriormente, los alumnos estudian
200
esos materiales y preparan y discuten sobre el caso o problema correspondiente.
Finalmente, cada alumno realiza una exposición en común de los resultados de los
tres trabajos guiados que haya realizado ante todos sus compañeros y el profesor de
la asignatura.
Cronograma
1ª. semana
1ª. hora: presentación general de la asignatura.
2ª. hora: bloque temático I.
3ª. hora: bloque temático I.
2ª. semana
1ª. hora: bloque temático II.
2ª. hora: bloque temático II.
3ª. hora: bloque temático II.
3ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1)
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2)
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3)
4ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1)
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2).
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3).
5ª. semana
1ª. hora: bloque temático II.
2ª. hora: bloque temático II.
3ª. hora: bloque temático II.
201
6ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1).
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2).
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3).
7ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1).
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2).
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3).
8ª. semana
1ª. hora: bloque temático II.
2ª. hora: bloque temático II.
3ª. hora: bloque temático II.
9ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1).
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2).
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3).
10ª. semana
1ª. hora: trabajo guiado (grupo 1).
2ª. hora: trabajo guiado (grupo 2).
3ª. hora: trabajo guiado (grupo 3).
11ª. semana
1ª. hora: bloque temático III.
2ª. hora: bloque temático III.
3ª. hora: bloque temático III.
202
12ª. semana
1ª. hora: exposición del trabajo guiado.
2ª. hora: exposición del trabajo guiado.
3ª. hora: exposición del trabajo guiado.
13ª. semana
1ª. hora: exposición del trabajo guiado.
2ª. hora: exposición del trabajo guiado.
3ª. hora: exposición del trabajo guiado.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
La asistencia regular a las sesiones del seminario, incluidas las de presentación de
los temas, es un presupuesto necesario de la evaluación continuada en la modalidad
ECTS. La calificación resultará de la evaluación del grado de participación en el
aula y del trabajo guiado.
Fuera del sistema ECTS, la asignatura puede superarse sin necesidad de asistir a las
clases y realizar un trabajo guiado, mediante un examen final escrito sobre los
contenidos del programa de la asignatura, que se recomienda preparar mediante los
textos recogidos en la sección de bibliografía recomendada. La convocatoria
ordinaria es el 19 de mayo a las 12:00 h. y la extraordinaria el 10 de julio a las
12:00 h.
203
Bibliografía básica
- Asociación Psiquiátrica Americana: Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales DSM-IV, Ed. Masson, 1994.
- JCCM: Plan Regional sobre Drogas.
- Martínez Ruiz, M., Rubio Valladolid, G.: Manual de drogodependencias para
enfermería, Ed. Díaz de Santos, 2002.
- MSC: Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008.
- MSC, Plan Nacional sobre Drogas. Drogas * Información – Riesgos. Tu guía.
- Sánz García, A. I.: Las drogas, Ed. Acento, 1999
- Sopelana, P.: ¿Cómo atender de urgencia a un drogodependiente? Manual práctico,
Ed. Mayo, 1993.
204
DESARROLLO, COOPERACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN SITUACION DE CRISIS
PROFESORAS:
Dª Mª del Carmen Prado Laguna
Dª Julia Pinilla Coello.
Créditos ECTS: 4,5
CONTENIDOS TEÓRICOS
-
TEMA 1 Los actores en la cooperación internacional.
Ongs
Cruz Roja
TEMA 2 Introducción al derecho internacional humanitario
TEMA 3 Cooperación y planificación en salud para situaciones de crisis.
TEMA 4 Alimentación en crisis.
TEMA 5 Agua y aspectos ambientales.
TEMA 6 Servicios asistenciales.
TEMA 7 Qué hacer antes, durante y después de la situación de crisis
METODOLOGÍA:
Técnicas expositivas: lección magistral.
Técnica interactiva
Acción tutorial
Técnicas de grupo: Seminarios.
EVALUACIÓN
Media ponderada
- Pruebas Objetivas
- Trabajo Obligatorio.
Para poder presentarse al Examen final es obligatoria la asistencia a las Clases
teóricas y a los Seminarios así como la realización de un trabajo.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
1. PICTEC, J. “Desarrollo y principios del Derecho Internacional Humanitario”
2. CEDIH, Curso de Derecho Internacional Humanitario. Ciudad Real. 1999
3. SANDOZ, SWINARSKI Y ZIMMERMANN, Comentario de los Protocolos
Adicionales del 8 de junio de 1977 a los Convenios de Ginebra del 12 de agosto de
1949. Ginebra. 1987
4. SASSOLI, BOUVIER, “How Does Law Protect in War”. Ginebra. 1999
5. BUGNION, F. “Le Comité Internacional de los Croix-Rouge et la pretectión des
victimes de la guerre”. Ginebra. 1994
6. PERRIN, P., “Guerrre et santé publique”. Ginebra. 1995
ESTADO MAYOR DEL EJERCITO, “Orientaciones. El Derecho de los Conflictos
Armados”.
205
ENFERMERIA DEPORTIVA:
PROFESORA: Dª. Pilar Montoya Beneitez
REQUISITOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA:
Tener aprobada la asignatura Anatomía y Fisiología. Alumnos de 2º curso. Primer
Cuatrimestral.
OBJETIVOS:
Que el alumno de Enfermería posea los conocimientos necesarios con el fin de
comprender los efectos del ejercicio físico sobre la salud y así:
1.
2.
3.
4.
Conocer de las adaptaciones fisiológicas al ejercicio
Indicar la necesidad del ejercicio físico
Elaborar plan de ejercicio físico
Prevenir los mecanismos de producción de lesiones deportivas.
PROGRAMA:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Revisión histórica y situación actual. Importancia del ejercicio físico.
Principios fisiológicos del deporte y adaptaciones orgánicas.: Fisiología
muscular. Estructura y función del músculo esquelético. Tipo de fibras
musculares. La contracción muscular. Tipos de contracción muscular.
Estructura y función del sistema nervioso. La integración muscular. Centros
superiores y control del movimiento. Adaptaciones del sistema respiratorio al
ejercicio. Adaptaciones del sistema cardio-circulatorio al ejercicio
Ejercicio y metabolismo. Las fuentes de obtención de energía. Sistemas
energéticos. Metabolismo aeróbico y anaerobio. Fatiga y deporte. Mecanismo
de producción de la fatiga.
Nutrición y ejercicio. Necesidades energéticas. Dieta y deporte. Control de
peso y ejercicio. Valoración de la composición corporal.
El reconocimiento médico-deportivo. Pruebas de valoración de la condición
física. Pruebas de esfuerzo. Protocolos que se para prevención de problemas
orgánicos.
El deporte en las diferentes etapas de la vida. En el niño, la mujer, en la
tercera edad. Indicaciones del ejercicio físico
Entrenamiento y principios fundamentales. Competición. Planificación del
entrenamiento. El sobreentranamiento.
La lesión deportiva. La actividad física como fuente de patología. Prevención
de las lesiones deportivas.
Deporte y dopaje.
Estudio de actividades deportivas.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Técnica expositivas: lección magistral
Técnica interactiva: acción tutorial
Técnica de grupo: seminario que tendrá carácter obligatorio
206
CRITERIOS DE EVALUACION:
Media ponderada
• Pruebas objetivas.
• Trabajo obligatorio.
BIBLIOGRAFIA:
- Barbany, J.R.: Fundamentos de Fisiología del ejercicio y entrenamiento. Ed.
Barcanova.
- Bosco, C.: Deporte y entrenamiento. Ed. Paido Tribo. 3ª Ed. 1990.
- Bowers, Fox: Fisiología del deporte. Ed. Panamericana, 1995.
- Gonzalez- Ruano, E: Alimentación del deportista. Ed. Marban.
- Kulund, D.N.: Lesiones del deportista. Ed. Salvat.
- Legido Arce, J.C., Segovia Martínez, J.C. y L-Silvarrey Varela, F.J.: Manual de
Valoración Funcional. Ed. Eurobook.
- López Chicharro, Fernández Vaquero: Fisiología de ejercicio. Ed. Panamericana, 2º
Ed.
- Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio y prescripción del
ejercicio. Ed. Paido Tribo.
207
AFECCIONES OBSTETRICO-GINECOLOGICAS
PROFESORA: Mª Ángeles Rodríguez Moreno
OBJETIVOS:
1. Describir la fisiopatología de las principales alteraciones benignas del aparato
genital femenino
2. Conocer los principales cuidados de enfermería de
cada una de las
alteraciones benignas del aparato genital femenino.
3. Describir la fisiopatología de las principales alteraciones malignas del aparato
genital femenino.
4. Determinar los cuidados de enfermería de las principales alteraciones malignas
del aparato genital femenino.
5. Describir las principales alteraciones que se producen en el organismo de la
mujer durante el climaterio
6. Conocer los cuidados de enfermería que se deben prestar a la mujer durante
el climaterio
CONTENIDO
MODULO 1
TEMA 1.- Amenorrea
TEMA 2.- Dismenorrea
TEMA 3.- Metrorragias funcionales
MODULO 2
TEMA 4.- Alteraciones Estructurales Benignas del aparato genital
TEMA 5.- Alteraciones Estructurales Malignas del aparato genital
TEMA 6.- Climaterio.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación continua ECTS:
1. Pruebas objetivas al finalizar cada uno de los módulos ECTS
2. Asistencia y participación en las discusiones de grupo
3. Presentación de informes de practicas y exposiciones en clase
2. Examen final para aquellos alumnos no incluidos en el sistema ECTS.
BIBLIOGRAFIA
BOTELLA LLUSIA, J .; CALVERO NÚÑEZ, J.A.: Tratado de ginecología. CientíficoMédica. Madrid. Ultima edición.
GONZALEZ MERLO, J.R.: Tratado de y ginecología. Científico-Médica. Madrid.1993.
208
VII. PRÁCTICAS CLÍNICAS
209
INTRODUCCION:
La Enfermería, como ciencia enmarcada dentro de las experimentales, necesita
ineludiblemente un campo de aplicación de los conocimientos adquiridos. Sin la práctica
asistencial, el profesor no está en condiciones de evaluar al alumno en su totalidad, ya
que la "actitud-aptitud en la práctica" es el resultado final, imprescindible para el ejercicio
de su labor como profesional.
Con la utilización de este medio, se pretende que el alumno:
¾ Conozca la realidad asistencial.
¾ Conozca y reconozca las interacciones del paciente con su entorno y actúe
modificándolos positivamente.
¾ Interactúe positivamente con el equipo terapéutico, en el logro de un fin común.
¾ Observe y participe en la aplicación de los conocimientos y reconozca sus propias
dificultades y limitaciones en este campo.
Dentro de la dinámica de la E.U. Enfermería, debe ser una constante el crear situaciones
de aprendizaje. Tomaremos esta premisa como función general de la Escuela.
Entendemos que esta función se desarrolla en base a cuatro objetivos generales:
1º Enseñar
2º Formar humanísticamente al alumno
3º Fomentar la investigación sobre la propia profesión
4º Dar servicios a la sociedad
Consideramos que la Enfermería es un Servicio orientado, mediante una relación
interpersonal, a satisfacer las necesidades de salud del individuo, de la familia y de la
comunidad, en las áreas de promoción y prevención, de asistencia y rehabilitación.
El estudiante tiene derecho a recibir una enseñanza de alta calidad con
metodología apropiada que le lleve a ser capaz de integrar los conocimientos generales y
específicos en Enfermería, que reciba durante el desarrollo de su carrera
Actualmente, es obvio que la educación es un proceso dinámico, que requiere la
participación activa del alumno y del profesorado para lograr el desarrollo personal de
estudiante y su formación profesional. Este proceso educativo debe apoyarse en las
necesidades del proceso docente -discente, sin perder de vista las necesidades de la
comunidad en la cual actuará como profesional el alumno, y a la cual prestará el Servicio
de los Cuidados de Enfermería. Además de la consideración de las necesidades de los
210
alumnos y de la comunidad, es factor de primera magnitud las necesidades de los
docentes. En resumen, con la Educación en la E.U. Enfermería perseguimos el desarrollo
y formación integral del estudiante, para que llegue a ser un individuo útil y un Profesional
consecuente con sus Principios. Responsable con el equipo de trabajo y con la sociedad
en la que prestará sus servicios.
PROPOSITO DE LAS PRÁCTICAS CLINICAS
Los estudios de Enfermería comprenden la adquisición de unos conocimientos
teóricos unidos a la realización de unas actividades de prácticas sobre los mismos. Estas
prácticas-clínicas imponen el primer encuentro del alumno con el Hospital o Centro de
Salud y con ello se quiere conseguir que comience a familiarizarse con la complejidad del
contexto asistencial.
Se pretende que el alumno se integre en el equipo y sea capaz de prestar
CUIDADOS DE ENFERMERIA, adquiera habilidad técnica que sólo se consiguen
mediante la observación y repetición, desarrolle habilidades en las relaciones
interpersonales y utilice el proceso como metodología de trabajo.
Para la realización de las enseñanzas clínicas correspondientes, la Escuela
Universitaria de Enfermería de Ciudad Real cuenta con:
¾
SESCAM: Hospital General de Ciudad Real, así como la Gerencia de Atención
Primaria de Ciudad Real.
¾
Residencia de Mayores y los Centros Guadiana I y II, dependientes de la
Consejería de Bienestar Social (Delegación de Bienestar Social de Ciudad Real
según convenio firmado el día 21 de octubre de 1998).
Antes de la asistencia del alumno al Hospital o a los Centros de Salud, o Centros
Sanitarios concertados, se le facilita la información necesaria en cuanto a la filosofía y
dependencia del mismo así como su estructuración y organización. Igualmente, se le
explican los objetivos que se pretende que alcance.
211
PRACTICUM INTRODUCTORIO
PROFESORAS: Dª. Mª. Carmen Prado Laguna
Dª Julia Pinilla Coello
Asignatura
Código
15610
Profesoras
Despachos
7y8
Practicum Introductorio
Tipo
Troncal
Curso
Cuatrimestre
2º
1º
Créditos
ECTS
5,5
Créditos
UCLM
7
¾ PRADO LAGUNA, Mª del CARMEN (Despacho 7)
¾ PINILLA COELLO, JULIA (Despacho 8)
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
00 34-926-295-424
Despacho 7 Extensión 6602
[email protected]
[email protected]
Despacho 8 Extensión 3553
Competencias que deben adquirir los alumnos
Las competencias parten de las desarrolladas en el Libro Blanco de Enfermería.
OBJETIVO GENERAL: Introducir a los estudiantes en el ámbito sanitario desarrollando
actividades relacionadas con el conocimiento del medio y con los cuidados de enfermería,
teniendo en cuenta la observación y conocimiento de las estructuras sanitarias de nuestro
sistema de salud, la comunicación y relación interpersonal, la entrevista y documentación y el
mantenimiento y control del bienestar y estabilidad del enfermo.
Para cubrir este objetivo el alumnado deberá lograr competencias en las tres áreas que
especificamos, desarrollando las actividades que se detallan en cada caso.
Competencia 1: El alumno será capaz de describir el centro y la unidad
donde realiza el turno de prácticas, identificando la estructura física y
organizativa del mismo, así como la composición del equipo multidisciplinar y
la caracterización del trabajo de enfermería.
Actividades:
1. Reconocer la estructura física y organizativa del centro hospitalario, así como la
composición del equipo sanitario.
2. Conocer las formas de acceso a las diferentes consultas, así como las normas de
derivación.
3. Identificar las características de la población que demanda atención.
4. Describir los servicios de soporte que ofrece el centro a la población en cuanto a
trabajadores sociales, voluntarios, grupos de apoyo y autoayuda, centros de recreo y ocio,
etc.
5. Conocer los sistemas de registro utilizados, identificando los aspectos que se recogen en
una historia clínica y especificando su utilidad para la práctica.
6. Valorar el proceso de entrevista y recogida de datos que realiza la enfermera, teniendo en
cuenta los principios fundamentales de la entrevista y registro.
Estas actividades se desarrollarán en el centro sanitario o sociosanitario, en las distintas
dependencias y mediante el diálogo con los miembros del equipo, especialmente con la profesora
asociada y colaboradores de enfermería. También se servirá el alumnado de la observación
directa de la población que acude al centro y de la actividad asistencial, administrativa e
interdisciplinar de los profesionales del equipo.
Competencia 2: El alumno será capaz de realizar los procedimientos básicos
de enfermería, teniendo en cuenta los protocolos establecidos en centro y
observando los principios de seguridad necesarios para prevenir problemas
derivados de situaciones iatrogénicas.
212
Actividades:
1. Identificar y aplicar las medidas de precaución universales para la autoprotección
2. Utilizar las medidas de asepsia y seguridad necesarias en cada procedimiento.
3. Conocer y realizar correctamente la eliminación de material contaminado, limpieza y
esterilización.
4. Tomar las constantes vitales.
5. Realizar pruebas de glucemia capilar.
6. Participar en la recogida de muestras de sangre y otras muestras biológicas.
7. Administrar medicación parenteral según el protocolo.
Competencia 3: El alumno/a adoptará una actitud profesional, preparándose
para el trabajo en equipo, mostrando un trato respetuoso, empático y de
confidencialidad tanto con los profesionales sanitarios como con los enfermos
y familiares.
Actividades:
1. Mantener unas pautas de comportamiento adecuadas con los usuarios y su familia,
adoptando una actitud de respeto y comprensión.
2. Adoptar una actitud de cooperación y de trabajo en equipo junto con los otros
profesionales del servicio, observando en todo momento la máxima cautela y precaución.
3. Respetar los derechos del paciente, en particular el respeto a la confidencialidad de las
informaciones o datos referidos a sus problemas y el respeto a su intimidad.
4. Mostrarse respetuoso y cuidadoso con las instalaciones, instrumental y material de
archivo que utilice.
Metodología
El Practicum Introductorio por necesidades académicas se realizara durante el periodo lectivo
del curso, calificándose en la convocatoria de junio.
Seis semanas Tres en primer cuatrimestre y Tres en el segundo cuatrimestre. En Horario de
mañana y tarde
De 8:00 a 13 horas en horario de mañanas
Y de 15:00 a 20 horas en horario de tarde.
Sistema de evaluación
Se realizará un seguimiento continuado del alumnado durante el periodo del Practicum. Al
finalizar éste se evaluará el nivel que ha conseguido en las competencias determinadas. Cada
una de las competencias será evaluada por separado.
La calificación obtenida por el alumno en cada rotatorio será la expresada por el profesor
Asociado de Ciencias de la Salud y los enfermeros –as colaboradores.
Las FALTAS a prácticas pueden ser:
Justificadas documentalmente: Recuperables durante el mes de mayo y junio
No justificadas: Suponen, automáticamente, el suspenso del Practicum.
213
PRACTICUM HOSPITALARIO
PROFESORAS: Dª. Amelia Díaz-Santos Dueñas
Dª Maria Mansilla López
Asignatura
Practicum Hospitalario
Código
Tipo
Curso
Cuatrimestre
Créditos
ECTS
Créditos
UCLM
15611
Troncal
Tercero
Anual
17
24
Profesor
Amelia Díaz-Santos Dueñas; Maria Mansilla López
Despacho
Teléfono y extensión
Correo-electrónico
926295425 Ext: 6605
[email protected];
[email protected]
Competencias que deben adquirir los alumnos
•
Capacidad para trabajar de una manera holistica, tolerante, sin enjuiciamientos,
cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los
individuos o grupos no se vean comprometidos.
•
Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas, utilizando las
herramientas y marcos adecuados para el paciente, teniendo en cuenta los factores
físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes.
•
Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala
salud, sufrimiento e incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico).
•
Capacidad para responder a las necesidades del paciente, planificando, prestando
servicios y evaluando los programas individualizados mas apropiados de atención junto
al paciente, sus cuidadores, familias y otros trabajadores sanitarios o sociales.
•
Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente
(utilizando las herramientas adecuadas)
•
Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la
movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y
procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades necesarias en cada
momento).
•
Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las
habilidades necesarias en cada momento)
•
Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo
satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el
mantenimiento de las actividades cotidianas.
•
Capacidad para una comunicación efectiva con pacientes, familias y grupos sociales,
incluidos aquellos con dificultades de comunicación.
•
Capacidad para informar, registrar, documentar y derivar cuidados, utilizando
tecnologías adecuadas.
•
Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el
personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se
alcanzan los estándares de calidad
214
Contenidos del programa teórico
•
Consolidar y desarrollar los conocimientos adquiridos de las asignaturas impartidas
durante los cursos anteriores de la Titulación de Enfermería, en la práctica clínica.
•
Poseer las habilidades y destrezas profesionales, sociales e interpersonales para la
integración progresiva de la teoría ante la práctica clínica.
Su ámbito de desarrollo tiene lugar en el Hospital General de Ciudad Real, y dentro de él las
Unidades de Hospitalización tanto las de Cuidados Médicos, Quirúrgicos como Especiales.
Actividades prácticas, Seminarios, Laboratorios, Salas de adiestramiento y Trabajos
tutorizados
Metodología ECTS
El Practicum Hospitalario se realiza a lo largo de 14 semanas en horario de mañana, con tres
rotaciones a lo largo del período práctico del curso académico.
Sistema de evaluación ECTS/No ECTS
•
La evaluación será de forma continuada, basada en las competencias que debe
alcanzar el alumno en cada una de las unidades hospitalarias.
•
La calificación obtenida por el alumno en cada rotatorio práctico será emitida por el
profesor Asociado de Ciencias de la Salud.
•
La calificación final del Practicum Hospitalario será la nota media obtenida de las
calificaciones aportadas en cada rotatorio práctico.
•
Aquellos alumnos que no hayan superado alguno/os de los rotatorios prácticos deberán
recuperarlos durante el mes de Mayo y/o Junio.
•
Las faltas justificadas documentalmente serán recuperadas durante el mes de mayo
y/o junio.
•
Las faltas no justificadas supondrán automáticamente el suspenso de la asignatura.
215
Bibliografía básica
•
Tejada Fernandez,J (2005): El trabajo por competencias en el practicum: cómo organizarlo
y cómo evaluarlo". VIII Symposium sobre Practicum y Prácticas en empresas en la
formación universitaria, Poio, 30 junio-2julio.
•
Aneca (2005) Libro Blanco del Titulo de Grado en Enfermería. Madrid, Aneca.
216
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES
PROFESORA: Dª. Mª Ángeles Rodríguez Moreno
ACTIVIDADES EN LAS ÁREAS DE MATERNO-INFANTIL.
COLABORARÁ en:
- Identificar las necesidades de la paciente obstétrico-ginecológica.
- En los cuidados al Recién Nacido normal en el paritorio.
- En los cuidados al R.N. normal, prematuro y patológico en las diferentes
unidades de pediatría.
OBJETIVOS CLINICOS DE LA UNIDADES OBSTETRICO-GINECOLOGICAS
Al finalizar su periodo de prácticas clínicas por esta unidad el alumno debe
haber conseguido alcanzar los siguientes objetivos:
1. Conocer e identificar la historia clínica de la gestante
• Cartilla maternal ( datos de la gestante)
• Registro de enfermería ( corta estancia)
• Cartilla infantil ( datos del recién nacido, calendario de vacunación)
• Documentación par realización en centro de salud de pruebas
metabólicas.
2. Prestar cuidados integrales a la mujer y a la familia, teniendo en cuenta los
aspectos psicológicos
3. Valorar las patologías más frecuentes durante la gestación y aplicar los
cuidados de enfermería específicos en cada una de ellas
4. Conocer y realizar los cuidados de enfermería a la gestante con pródromos
de parto
• Toma de constantes vitales
• Ratificación analítica de grupo y Rh.
• Comprobación de los datos de la cartilla maternal
• Estudio preoperatorio sistemático.
• Canalización protocolaria de vía periférica a toda gestante con bolsa
rota o EGB positivo.
• Realización de registro tococardigráfico.
-
Conocer y realizar los cuidados de enfermería en el puerperio normal
o Revisar partograma
ƒ Conocer la hora de parto, tipo de parto,
ƒ Conocer las posibles complicaciones intraparto ( desgarros,
sangrados, retención de placenta)
ƒ Comprobar vaciado vesical posparto
ƒ Conocer peso y sexo del recién nacido
o Comprobar la permeabilidad de la vía periférica
o Identificar el grado de altura uterina mediante palpación abdominal
o Valorarde sangrado
217
Revisar
zona perineal, comprobando signos de infección e
inflamación de la episiotomía, así como la existencia o no de
hemorroides.
o Comprobar la existencia de taponamiento vaginal.
o Comprobar la existencia de globo vesical
o Vigilar la micción espontánea
o Acompañar a la puérpera la primera vez que se levante(posibles
desvanecimientos)
o Indicar a la puérpera la posición idónea durante las primeras horas
posparto ( decúbito supino, piernas cruzadas)
o Enseñar a la puérpera a masajearse el útero para evitar atonia
o Verificar frecuentemente durante las primeras horas el grado de
contracción uterina.
o Enseñar a la mujer las pautas para la realización de la lactancia
materna
o Vigilar el grado de ingurgitación mamaria
o Conocer y aplicar los cuidados ante la ingurgitación mamaria
o Realizar higiene diaria de la región perineal y cura de episiotomía.
Valorar y aplicar los cuidados protocolarios al recién nacido normal en la
unidad de nidos:
o Introducir al recién nacido en cuna térmica
o Identificar los datos de la cartilla maternal
o Cumplimentar datos de la cartilla del recién nacido
o Conocer los datos de la “hoja- gráfica” del recién nacido
ƒ Parto eutocico o distocico
ƒ Profilaxis EGB ha sido completa o incompleta
ƒ Test de Apgar
ƒ Existencia o no de reanimación neonatal
o Peso
o Toma de constantes vitales ( F.C. F.R. y Tª)
o Aspiración de secreciones
o Lavado gástrico
o Comprobación de la adecuada instalación de la pinza de Baar
o Administración de vitamina K (antihemorragica) 0,1mgrs I:M
o Administración vacuna 1º dosis hepatitis B
o Posición decúbito supino
o Medición de percentiles /P:C, P:T, Talla)
o Comprobación de la existencia de brazaletes de identificación
o Permanencia en cuna térmica aproximadamente unas dos horas.
o Control de micción y deposición meconial anotando el horario
o Fomentar contacto madre-hijo
o Fomentar lactancia materna
o Punción venosa para determinar valores de bilirrubina
o Realización de TEM-TH.
Valorar y aplicar los cuidados del recién nacido en la unidad de transición
o Aplicación de todos los cuidados protocolarios del recién nacido
normal
o Toma de constantes vitales cada 8 horas
o Realizar destroxtis cada 8 horas.
o
-
-
218
OBJETIVOS PRACTICOS EN LAS UNIDADES INFANTILES: PEDIATRIA
El alumno al terminar sus prácticas en estas unidades debe haber conseguido los
siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES
•
Conocer Las diferentes patologías en la diferentes unidades de
prematuros y pediatría.
•
Identificar y observar los diferentes problemas derivados de estas
patologías.
•
Prestar cuidados integrales al niño y a su familia
o
Fomentar la relación padres-hijos( prematuros)
o
Conocer los nombres de cada paciente
•
Conocer y aplicar adecuadamente las normas de asepsia de la unidad
•
Conocer y aplicar los diferentes protocolos de las unidades de pediatría
y prematuros.
•
Identificar y realizar correctamente la historia de enfermería ( historia al
ingreso e informe de enfermería al alta)
•
Conocer y manejar correctamente el material y aparataje especifico de
estas unidades.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PEDIATRIA
a-
Conocer y aplicar correctamente los cuidados protocolarios del lactante
y del niño.
•
Conocer y aplicar las diferentes formas de administrar oxigeno
•
Identificar y canalizar correctamente las diferentes vías tanto para
extracción de muestras como para administración de fluidos
•
.Conocer y saber aplicar los diferentes artificios de inmovilización y saber
colocarlos adecuadamente.
•
Conocer y aplicar las diferentes formas de obtención de muestras de
orina y control de diuresis.
•
Conocer las diferentes pruebas complementarias que se realizan en esta
unidad, así como saber aplicar las medidas de enfermería adecuadas en
cada una de ellas.
•
Conocer y realizar adecuadamente las diluciones en las medicaciones
que lo requieran.
•
Conocer la existencia de los diferentes tipos de alimentación en el niño
OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD DE PREMATUROS Y UCI NEONATAL
b-
Conocer y aplicar correctamente los cuidados protocolarios del RN
prematuros y patológicos.
• Conocer y aplicar las diferentes formas de administrar oxigeno
• Identificar y canalizar correctamente las diferentes vías específicas tanto para
extracción de muestras como para administración de fluidos, así como
conocer el material especifico de esta unidad para cada vía.
• Conocer, saber aplicar y vigilar correctamente los diferentes artificios de
inmovilización y saber colocarlos adecuadamente.
• Conocer y realizar correctamente las diferentes pruebas complementarias
que se realizan en esta unidad, así como saber aplicar las medidas de
enfermería adecuadas en cada una de ellas.
219
•
•
•
•
•
•
i.
ii.
iii.
iv.
v.
•
i.
ii.
iii.
Conocer y realizar adecuadamente las diluciones en las
medicaciones que lo requieran. Así como las medicaciones específicas
de esta unidad.
Conocer la existencia de los distintos tipos de leche, así como las
diferentes formas de administración.
Conocer y dominar el funcionamiento de cuna termita e incubadora
Conocer y llevar a cabo el protocolo de mantenimiento de cunas e
incubadoras.
Prevenir la aparición de úlceras de presión en el recién nacido
prematuro.
Conocer y dominar el funcionamiento de los diferentes aparatos
específicos de esta unidad
Funcionamiento básico del respirador
Bombas de perfusión con jeringa
Oximetro
Saturimetro
Monitores
Conocer y realizar correctamente las pruebas especificas de esta
unidad
Pruebas metabólicas
Otoemisiones
Vacunaciones
220
PRÁCTICUM DE ENFERMERIA COMUNITARIA
PROFESORA: Dª. Carmen Jiménez Serrano
Dª. Encarnación Caballero de la Calle
•
Responsable de las practicas en el Centro de Salud I de Ciudad Real y Centro
de Salud de Miguelturra la profesora Dª. Carmen Jiménez Serrano.
•
Responsable de practicas en el Centro de Salud II y III de Ciudad Real la
profesora Dª. Encarnación Caballero de la Calle.
OBJETIVO GENERAL
Adquirir el conocimiento y las actividades que realiza la enfermería en los equipos de
atención primaria, así como su intervención en las actividades de promoción,
prevención, cuidado y recuperación, rehabilitación y educación para la salud.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.- OBJETIVOS DE CONOCIMIENTO:
1.- Describir la estructura física y organizativa del centro de salud, así como la
composición del equipo sanitario.
2.- Conocer las formas de acceso a las diferentes consultas, así como las
normas de derivación.
3.- Conocer y comprender el binomio Salud-Enfermedad.
4.-Caracterizar el trabajo de Enfermería en los equipos de atención primaria y
el papel de los distintos profesionales en la atención integral de salud.
5.- Conocer los sistemas de registro utilizados, identificando los aspectos que
se recogen en una historia clínica y especificando su utilidad para la práctica.
6.- Valorar el proceso de entrevista y recogida de datos que realiza la
enfermera, teniendo en cuenta los principios fundamentales de la entrevista y
registro.
7.- Describir los servicios de soporte que ofrece el centro de salud a la
población en cuanto a trabajadores sociales, voluntarios, grupos de apoyo y
autoayuda, centro de recreo y ocio, etc.
2.- OBJETIVOS DE COMPETENCIAS CLINICAS O HABILIDADES:
1.- Identificar, entre las personas que acuden al centro, indicadores o factores
de riesgo para la salud.
221
2.- Detectar los casos de personas que presenten situaciones de anormalidad
en cualquiera de los patrones funcionales, observando las actividades de
cuidados que adopta la enfermera ante los mismos.
3.- Identificar las medidas de precaución universales.
4.- Utilizar las medidas de asepsia necesarias en cada procedimiento.
5.- Conocer y realizar correctamente la eliminación de material contaminado,
limpieza y esterilización.
6.- Tomar las constantes vitales y relacionarlas con las características del
usuario.
7.- Realizar pruebas de glucemia capilar.
8.- Participar en la recogida de muestras de sangre y otras muestras biológicas
9.- Administrar tratamiento medicamentoso según protocolo.
10.- Realizar las curas de heridas siguiendo protocolos establecidos,
manteniendo las normas de asepsia y valorando el estado de la herida.
11.- Observar y colaborar en la realización del E.C.G.
3.- OBJETIVOS DE ACTITUDES
1.- Mantener unas pautas de comportamiento adecuadas con los usuarios y su
familia, adoptando una actitud de respeto y comprensión.
2.-Adoptar una actitud de cooperación y de trabajo en equipo junto con los
otros profesionales del servicio, observando en todo momento la máxima
cautela y preocupación.
3.- Respetar los derechos del paciente, en particular el respeto a la
confidencialidad de las informaciones o datos referidos a sus problemas y el
respeto a su intimidad.
4.- Mostrarse respetuoso y cuidadoso con las instalaciones, instrumental y
material de archivo que utilice.
ACTIVIDADES
1. ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
2. Utilización de la historia clínica del paciente
3. Conocer el sistema de información en Atención Primaria. Registro de actividad
asistencial.
4. Conocer y utilizar de los diferentes sistemas de registro en Atención Primaria.
222
2. ACTIVIDADES ASISTENCIALES
•
PROGRAMA DE SALUD INFANTIL
Revisiones en salud a niños de 0 a 14 años desarrollando las siguientes
actividades:
Captación, Controles programados, Test de Denver, atención domiciliaria y
Educación Sanitaria .Destacando alimentación, crecimiento, desarrollo, Asma,
situaciones de riesgo….
CONSULTA DE ENFERMERIA PEDIATRIA
5. Gestión de consulta. Entrevista clínica
6. Realización de Metabolopatías
7. Antropometría y graficas de percentiles
8. Calendario vacunal.
9. Administración de vacunas e inyectables.
10. Realización de curas (quemaduras......), y vendajes.
11. Valoración de agudeza visual (optótipos)
12. Valoración de agudeza auditiva (timpanometria y audiometría)
13. Realización de test de orinas, glucemias, y extracción de tapones.
14. Realización de ECG, TA, Mantoux, Espirometría.
15. Realización de extracciones de sangre y toma de frotis.
16. Fomento de la lactancia materna.
17. Educación sanitaria (dieta, sueño, higiene, accidentes, deportes, control de
esfínteres...)
18. Valoración por patrones, seguimiento y planes de cuidados.
•
PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES
CARDIOVASCULARES
Despistaje de factores de riesgo en consulta de enfermería.
o
DIABETES: Autoanálisis, autocontrol, interpretación de perfiles.
Despistaje.
Conocimiento
de
síntomas
de
hipoglucemia
e
hiperglucemia. Pie diabético. Autocontrol del peso (dieta) y de otros
factores de riesgo (TA, tabaco, etc.).Educación sanitaria (ejercicio).
o
HIPERTENSIÓN ARTERIAL: Conocer las normas para la correcta
medida de la PA recomendadas por la OMS. Despistaje.
Crisis hipertensivas. Tratamiento farmacológico. Adherencia y efectos
secundarios .Investigar sobre la aparición de síntomas de afectación de
órganos diana o nuevos factores de riesgo cardiovascular. Investigar la
223
presencia de edemas en miembros inferiores y el estado de pulsos
periféricos. Educación sanitaria.
o
DISLIPEMIAS: Medidas dietéticas y ejercicio. Adherencia y
dificultades. Registros y control de peso y tensión arterial.
Tratamiento farmacológico. Adherencia y efectos secundarios.
Educación sanitaria. Valorar criterios de derivación a consulta
médica.
o
OBESIDAD: Existencia de procesos añadidos (dolor, HTA, disnea,
etc).Peso y cálculo de IMC. Dieta. Conducta, hábitos alimenticios y
transgresiones. Adherencia y dificultades. Ejercicio. Cumplimiento
del tratamiento farmacológico. Efectos secundarios .Educación
sanitaria. Nuevo objetivo individual de pérdida de peso para el
siguiente control.
o
EPOC:
Cumplimiento
del
tratamiento
farmacológico.
Efectos
secundarios. Educación sanitaria.
Conocimiento de los diferentes dispositivos para el tratamiento.
1. PROGRAMA DE MUJER: Realización de técnicas: Frontis. Citología vaginal.
Visita puerperal. Educación sanitaria. Síntomas de alarma en el embarazo.
CONSULTA DE ENFERMERIA ADULTO
3. Gestión de consulta. Entrevista clínica
4. Administración de vacunas e inyectables.
5. Realización de curas (quemaduras, ulceras, suturas.....), y vendajes.
6. Valoración de agudeza visual (optótipos)
7. Valoración de agudeza auditiva (audiometría)
8. Realización de test de orinas, glucemias, y extracción de tapones.
9. Realización de ECG, Mantoux, Espirometría, Doppler.
10. Realización de extracciones de sangre y toma de frotis.
11. Citología vaginal
12. Educación sanitaria (dieta, sueño, higiene, accidentes, deportes, control de
esfínteres...)
13. Valoración por patrones, seguimiento y planes de cuidados.
•
ATENCION DOMICILIARIA: Pacientes inmovilizados y terminales
Conocimiento de las actividades que se realizan:
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Valorar las necesidades del grupo familiar
Planificar y administrar cuidados
Administrar tratamientos
Control y seguimiento de parámetros
Recoger muestras
Proporcionar y movilizar los recursos extrafamiliares
Fomentar el autocuidado (enfermo y familia)
Educación
224
11. Dar soporte emocional y técnico
12. Fomentar estilos de vida saludable
13. Acompañar a la familia (muerte, terminal)
14. Promover el funcionamiento familiar adecuado
3.PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN EN EL TRABAJO COMUN DEL EQUIPO
Sesiones clínicas:
•
Tratamiento de Heridas
•
Espirometría
•
Doppler vascular
•
Resucitación cardio-pulmonar. Maletín de urgencias
•
Revisión de programas de salud
•
Cirugía Menor
•
Citología vaginal. Anticoncepción. Enfermedades de transmisión sexual.
•
Fomento de lactancia materna
•
Calendario vacunal de niños y adulto (Técnica)
225
EVALUACIÓN DEL PRACTICUM EN ENFERMERIA COMUNITARIA
ALUMNO:……………………………………………………………
FECHA DEL ROTATORIO:…………………………………………
CENTRO DE SALUD…………………..............................................
La evaluación se realiza teniendo en cuenta la evolución del alumno en tres aspectos
fundamentales: Habilidades, actitudes y conocimientos-destrezas, siendo la nota global
la suma de las tres valoraciones parciales:
I.-HABILIDADES:
1. Identificación del paciente.
2. Entrevista con el paciente.
• Manejo del PAE con detección de anormalidades.
• Manejo de técnicas de enfermería:
II.-ACTITUDES:
1. Pauta de comportamiento con pacientes y familia.
• Confidencialidad de los problemas.
• Respeto de las instalaciones y material utilizado.
• Integración en el E.A.P.
• Implicación en el trabajo
III.-CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS:
1. Capacidad de argumentar los conocimientos aplicados a las técnicas.
2. Conocimiento de los programas de salud.
• Capacidad de valorar situaciones de emergencia y actuación ante
ellas.
NOTA GLOBAL:……………..
OBSERVACIONES:
Fecha y firma.
Fdo:
226
PROFESORAS RESPONSABLES PRACTICUM
PRACTICUM INTRODUCTORIO (6 Semanas)
Dª Mª del Carmen Prado Laguna
Dª Julia Pinilla Coello
PRACTICUM HOSPITALARIO (16 Semanas)
Dª Begoña Mansilla López
Dª Amelia Díaz-Santos Dueñas
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES (5 Semanas)
Dª Mª Ángeles Rodríguez Moreno
PRACTICUM COMUNITARIO (15 Semanas)
Dª Carmen Jiménez Serrano
Dª. Encarnación Caballero de la Calle
PROFESORES ASOCIADOS DE CIENCIAS DE LA SALUD
(1 profesor por Unidad Hospitalaria o Centro de Salud)
PRACTICUM INTRODUCTORIO HOSPITALARIO Y DE CUIDADOS ESPECIALES
HOSPITAL GENERAL DE CIUDAD REAL
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: ORLOFTALMOLOGIA-MAXILOFACIAL. UH5A
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: UROLOGIA.
CIRUGIA GENERAL. UH4A
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: CIRUGIA GENERAL.
UH3A
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES:/PRACTICUM INTRODUCTORIO:
PEDIATRIA. UH2A
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES:/PRACTICUM INTRODUCTORIO:
PEDIATRICA Y NEONATAL. UH1A
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: PSIQUIATRIA.
UH0A
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: CARDIOLOGIA.
UH5B
227
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: CIRUGIA
VASCULAR-NEUROCIRUGIA. UH4B
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: TRAUMATOLOGIA.
UH3B
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES/PRACTICUM INTRODUCTORIO:
GINECOLOGIA-OBSTETRICIA. UH2B
PRACTICUM CUIDADOS ESPECIALES/PRACTICUM INTRODUCTORIO::
OBSTETRICIA. UH1B
PRACTICUM HOSPITALARIO: HEMODIALISIS. UH0B
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: NEUMOLOGIA.
UH5C
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: NEFROLOGIA.
UH4C
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: NEUROLOGIA.
UH3C
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: DIGESTIVOHOSPITAL DE DIA MEDICO. UH2C
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: HOSPITAL DIA
ONCOHEMATOLOGICO. UH1C
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: GERIATRIA. UH4D
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: MEDICINA
INTERNA. UH3D
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: MEDICINA
INTERNA-PALIATIVOS. UH2D
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO:
ONCOHEMATOLOGIA CLINICA. UH1D
PRACTICUM HOSPITALARIO: SERVICIOS ESPECIALES: BLOQUE QUIRURGICO.
PRACTICUM HOSPITALARIO: SERVICIOS ESPECIALES: CUIDADOS INTENSIVOS.
MIV
PRACTICUM HOSPITALARIO: SERVICIOS ESPECIALES: URGENCIAS. URG
228
PRACTICUM HOSPITALARIO/PRACTICUM INTRODUCTORIO: SERVICIOS
ESPECIALES: UNIDAD DE GARANTIA DE CALIDAD. UCAL
PRACTICUM COMUNITARIO
PRACTICUM COMUNITARIO: ENFERMERIA DE ATENCION PRIMARIA
CENTRO DE SALUD I DE CIUDAD REAL
PRACTICUM COMUNITARIO: ENFERMERIA DE ATENCION PRIMARIA
CENTRO DE SALUD II DE CIUDAD REAL
PRACTICUM COMUNITARIO: ENFERMERIA DE ATENCION PRIMARIA
CENTRO DE SALUD III DE CIUDAD REAL
PRACTICUM COMUNITARIO: ENFERMERIA DE ATENCION PRIMARIA
CENTRO DE SALUD DE MIGUELTURRA
229
NORMATIVA GENERAL PARA LAS PRÁCTICAS CLÍNICAS DE ENFERMERÍA
Aprobada en Junta de Centro de 3 de Mayo de 2006.
HORARIO:
LAS PRACTICAS SE LLEVARAN A CABO DE LUNES A VIERNES
PRACTICUM INTRODUCTORIO:
A. DE 8:00 A 13 HORAS EN HORARIO DE MAÑANAS
B. Y DE 15:00 A 20 HORAS EN HORARIO DE TARDE.
PRACTICUM HOSPITALARIO. COMUNITARIO y de CUIDADOS ESPECIALES
• DE 8 A 15 HORAS
NORMAS:
DURANTE LOS PERÍODOS
ENFERMERÍA DEBERÁN:
PRÁCTICOS,
LOS
ALUMNOS
1.
Ir correctamente uniformados. El uniforme de prácticas consta de:
2.
- Pijama blanco de cuello a la caja
- Zuecos blancos.
- Calcetines blancos.
- Tarjeta de identificación.
Ir provistos de los siguientes utensilios:
DE
- Bolígrafo de 4 colores (azul, negro, rojo y verde).
- Reloj con segundero.
- Tijeras de punta roma.
- Pequeño bloc para anotaciones.
3.
Mantener una estricta higiene personal:
- Pelo recogido.
- Uñas cortas y sin pintar.
- Cambio de uniforme al menos dos veces por semana.
(Se recomienda el lavado separado del resto de la ropa).
4.
No utilizar joyas y accesorios que puedan interferir en las
condiciones asépticas exigidas en el cuidado del paciente.
5.
Tratar con amabilidad, respecto y educación a los pacientes evitando
el tuteo improcedente, así como, actitudes impropias en la relación
interpersonal con el paciente y la familia, cuidando minuciosamente
los aspectos exigidos por la ética profesional.
6.
Relacionarse educada y respetuosamente con el resto del equipo de
salud.
7.
Asistir puntualmente a las prácticas.
8.
Comunicar al Profesor asociado clínico que corresponda y a la
profesora titular del practicum cualquier falta a prácticas, así como
los problemas relacionados con las prácticas-clínicas.
230
FALTAS Y RETRASOS
Las FALTAS a prácticas pueden ser:
-
Justificadas documentalmente: Recuperables durante el mes de mayo
y junio en función de la consecución o no de los objetivos marcados.
-
Justificadas no documentalmente: La posibilidad de recuperación será
valorada por el profesor del practicum y el profesor asociado clínico.
-
No justificadas: Suponen, automáticamente, el suspenso del practicum.
Los RETRASOS a prácticas:
Se valorarán no sólo en razón del tiempo acumulado por dichos retrasos, sino
también, por el número de días que se llegue tarde; pudiendo dar lugar a la no
superación de las prácticas debido a una falta grave de responsabilidad.
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