PROYECTO_FINAL_SEGUNDA_FASE

(Fase dos)
EL APRENDIZAJE
DELASFRACCIONES EN LA
ESCUELA SECUNDARIA
LA TECNOLOGÍA Y EL USO DE LOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
(
INTEGRANTES:
EDER DANILO CISNEROS SALDIERNA
BRENDA LILIBETH HERNÁNDEZ AVALOS
ELSA RODRÍGUEZ SEGURA
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 24ENL0002L
San Luis Potosí, San Luis Potosí
Duración del curso: 3 semanas
Realizar un breve análisis del contenido

Explicar el "orden lógico" de la unidad de aprendizaje (si ésta tiene
varios temas o subtemas).
La temática de fracciones está dividida en varios objetivos, que va desde el
entendimiento del concepto de fracción hasta el uso del los algoritmos de suma y
resta en situaciones contextualizadas.
Primeramente se debe de comprender el concepto de fracciones, esto ya lo han
tratado con anterioridad pero lo importante es asentar esas bases para que
posteriormente no existan problemas conceptuales. Posteriormente se debe de
hacer la contextualización del uso de las fracciones (por ejemplo partes de frutas,
totales de dinero, etc.)
Una vez tratado este punto se deberá iniciar con el algoritmo de la suma y resta de
fracciones, a fin de que lo practiquen y, una vez entendido se le pueden dar
situaciones en donde lo pueda emplear volviéndose a retroalimentar
constantemente. De ser posible es recomendable visualizar estos algoritmos por
medio de imágenes o videos.

Explicar si la unidad de aprendizaje es de fuerte contenido de
conceptos abstractos, de hechos concretos o de procedimientos, etc.
Puede tomarse como un inicio abstracto para después llevarse a concretos, ya
que si bien se inicia con una contextualización, es probable que el alumno solo
aprenda el algoritmo sin entenderlo, es por esto que la situaciones
contextualizadas lo harán abstractos y apoyarán al estudiante a observar en que
situaciones se puede utilizar.
Por este motivo no podemos encasillarlo en un solo tipo de contenido, ya que es
un proceso (en donde los procedimientos serán un medio) que el alumno llevará a
cabo desde un aprendizaje abstracto a uno concreto.
Realizar un breve análisis del contexto

Mencionar los recursos tecnológicos disponibles en la institución.
En la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado se cuenta con dos
salas de cómputo y otra más para uso de los alumnos fuera del horario de clases,
además cada uno de estos equipos cuentan con servicio de internet, para que
hagan el uso adecuado para la realización de las tareas escolares.
Es necesario mencionar que cada una de las aulas de la institución cuenta con un
cañón, para disponer de el en cualquiera de las asignaturas que deban llevar los
estudiantes, únicamente la escuela les presta la laptop, lo cual causa un poco de
problematica, ya que son demasiados grupos y los equipos no son suficientes.
Otros de los recursos con los que cuenta la institución son: grabadora, DVD,
retroproyector, etc., todos estos con el fin de contribuir en gran medida al
aprendizaje de los estudiantes de la institución.
Además es importante mencionar que los recursos también se refieren a los
discos, casetes, videos, películas, etc. con las que se cuentan para completar o
usas efectivamente la tecnología.

Describir la postura de la dirección de la institución sobre el uso de la
tecnología.
Es importante el uso de la tecnología, ya que en la actualidad los cambios son
notorios y los estudiantes deben estar preparados y actualizados a cada una de
las modificaciones que se efectúen. Por tal motivo es indispensable que los
docentes estén preparados para atender las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes, y que mejor forma de hacerlo que con el apoyo de la tecnología como
auxiliar y apoyo en las clases de los docentes, para facilitar en gran medida el
contenido que se esté trabajando.
Lo importante no es contar con muchos recursos tecnológicos, también es
necesario que se tenga el conocimiento de cómo usarlos, para darle un uso
correcto y que estos medios cumplan con su función y con sus objetivos.
La tecnología está a la vuelta de la esquina por tal motivo la necesidad de
conocerlos y aplicarlos ya es un requisito en la educación, entre más educados
estén los estudiantes, más los preparamos y formamos para la vida.
Realizar un breve análisis del estudiante

Explicar las necesidades de estructura y soporte.
Se necesitara desde un inicio trabajar con los conocimientos previos para tener
una buena base conceptual a fin de que el alumno pueda comprender lo que se le
explicará.
Para esto es necesario que se siga un proceso que va desde lo fácil hasta lo
complejo. Una vez allí será necesario el uso de elementos como las tecnologías o
el video.
Es muy probable que al alumno se le complique este tema ya que muchas veces
no puede visualizar una fracción, es por esto que es necesario un estímulo visual
para que pueda desarrollar una imaginación sobre este tipo de aspectos

Mencionar las tecnologías a las que tiene acceso el estudiante.
El alumno cuenta con las siguientes tecnologías:
o
o
o
o
Computadoras
Proyector
Videos
Software interactivos
Si bien no son muchos, lo importante es saber emplearlos de una manera que sea
útil para el alumno. Si se tienen videos procurar que sean llamativos y puedan ser
d utilidad para el contenido que se está abocando.
Realizar un breve análisis del profesor (opcional)

Enunciar la epistemología preferida.
Aquella en la que el sujeto y el objeto de aprendizaje interactúan, en este caso
mediante situaciones contextualizadas y didácticas, donde el alumno comience
por sus conocimientos previos y los comience a evolucionar en conocimientos mas
concretos.

Enlistar las teorías de aprendizaje preferidas.
Teorías constructivistas de Piaget y Vygotsky.