LA VIDA VALE

PROYECTO INSTITUCIONAL:
LA VIDA VALE
Realizado por:
Escuela Nº 901 “San Martín”
Sunchales - Santa Fe - Argentina
Equipo responsable:
Directora: Norma Romero
Docente: Estela Ferrero
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
La Escuela en cuestión se denomina Escuela Nº 501, “José de San Martín” de Paraje La Manuelita, Zona Rural
Sunchales.
A la misma asisten aproximadamente 50 alumnos, cuyas edades oscilan entre los tres y los diecisiete años, los que
para asistir a clase diariamente recorren distancias entre los dos km. y los once km. aproximadamente.
Además los alumnos, para poder asistir diariamente y debido al trabajo que poseen sus padres, desde temprana
edad concurren a la escuela en bicicletas y motocicletas, sin ninguna medida de seguridad, para ellos o en sus
vehículos.
Los docentes de esta institución por creación de cargo, titularización y traslado pasaron a formar parte de la institución desde junio del año pasado, las charlas mantenidas con los padres sobre el tema no han dado resultados duraderos, solo momentáneamente se toma conciencia de los riesgos y peligros que los chicos corren siendo transportados por hermanos menores de edad o siendo conductores de ciclomotores o motos de hasta 200 cilindradas.
Luego se vuelve a la misma conducta, es por eso que los docentes teniendo en cuenta esto y los contenidos desarrollados en el curso “Rutas en Rojo”, decidieron elaborar este proyecto de educación vial para tratar de concientizar
a padres y alumnos de la importancia de la prevención de accidentes de tránsito, con sólo utilizar elementos de seguridad y prevención.
Los conductores, en el mejor de los casos, conocen las normas existentes, dejando de lado la solidaridad recíproca
de cuidarnos unos a otros.
Los pasajeros no corren mejor suerte, deben aceptar silenciosamente las reglas del juego que pone el conductor de
turno para trasladarlos de la casa a la escuela o viceversa.
En este contexto la consigna es una sola, simple pero radical: “LA VIDA VALE”, y eso nos obliga a comprometernos
en forma colectiva.
FUNDAMENTACIÓN.
En nuestro país, existen realidades y datos alarmantes que han despertado conciencia y exigen reflexión y compromiso de parte de todos los sectores de la sociedad. Cada vez son más las personas que mueren en los accidentes
de tránsito y esto nos obliga a tomar cartas en el asunto, a través de un proyecto institucional debido a la imprudencia que poseen padres y alumnos en nuestro medio.
FDF/121
La educación vial en la escuela es uno de los recursos más importantes con los que la sociedad cuenta para lograr
revertir esta situación a corto y a largo plazo.
EL PRIMER Y PRINCIPAL OBJETIVO DE LOS DOCENTES DE ESTA ESCUELA SERÁ
TRATAR DE BRINDAR EDUCACIÓN INTENTANDO QUE NO PONGAN EN RIESGO SU
VIDA PARA ASISTIR DIARIAMENTE A CLASES.
Por una parte, por la gran cantidad de destinatarios y los que indirectamente reciben el mensaje (padres y otros
miembros de la comunidad).
Por otra, porque los niños están en la mejor edad para aprender e interiorizan más efectivamente los valores y las
normas que se les inculcan.
Nuestro objetivo será entonces informar, formar y educar a los niños en materia de seguridad vial para que le
apliquen en su etapa escolar y durante toda su vida.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
! Despertar en los niños y en sus familias el interés por la educación vial.
! Brindar información, que les permita comprender la urgencia de transformar las conductas negativas, que
llevan a situaciones irreparables.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PRIMER CICLO:
!
!
!
!
!
Identificar los beneficios y peligros del tránsito para la comunidad.
Proponer soluciones a los problemas actuales, estableciendo criterios de uso correcto y responsable.
Favorecer el interés por las normas de tránsito adoptando hábitos y actitudes de respeto hacia las mismas.
Conocer el lenguaje simbólico de las señales de tránsito y su significado para conductores y peatones.
Promover hábitos de prudencia, estimulando el conocimiento de las normas de circulación peatonal y de
medios de transporte familiares a los niños por ejemplo, las bicicletas, motocicletas, motos, autos y camionetas.
! Apreciar la vida propia y la ajena, asumiendo la responsabilidad compartida de su cuidado.
! Difundir la información, para que la comunidad entera tome conciencia respeto de la importancia de la
seguridad vial.
SEGUNDO CICLO:
! Identificar las principales causas que originan los accidentes de tránsito.
! Reconocer la importancia de la existencia y el respeto de las normas de tránsito como elementos organizadores
de la convivencia social.
! Informarse sobre los derechos y obligaciones de las personas, en sus diferentes roles: peatones, pasajeros y
conductores.
! Reflexionar sobre la propia actitud respecto del cumplimiento de las normas de tránsito.
! Establecer soluciones concretas, que puedan aplicarse a la vida diaria de los niños.
! Conocer las señales de tránsito.
FDF/122
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Primer ciclo:
!
!
!
!
!
Idear estrategias de investigación en la búsqueda de solución a problemas.
La confianza en sí mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades.
Valoración de la vida humana.
Respeto por las normas de uso y mantenimiento de las mismas.
Iniciación en la valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento.
Segundo ciclo:
! Concientización de la necesidad de integración para mejorar la convivencia humana.
! Interés por la lectura y de diferentes tipos de textos, motivado por el deseo de entretenimiento y placer y la necesidad de informarse, aprender y documentarse.
! Análisis de la información obtenida sobre los espacios geográficos a través de diferentes registros.
! Interpretación de información proveniente de diversos materiales (fuentes escritas, gráficas, periodísticas).
! Valoración del intercambio de ideas en el proceso de construcción de conocimientos y de hábitos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES POR ÁREA
Necesitás un cambio de hábitos urgente!!!
CONTENIDO CONCEPTUAL
ÁREA MATEMÁTICA. (1er. ciclo)
! Relaciones especiales: posición, interioridad, proximidad, dirección.
! Recorridos. Puntos de referencia.
! Problemas.
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
! Descripción e interpretación oral y gráfica de la ubicación
en el espacio de objetos, personas, utilizando las nociones
correspondientes a las relaciones espaciales, dando matices y efectuando asociaciones.
! Realización de desplazamientos según instrucciones,
usando elementos del entorno como puntos de referencia.
! Lectura de información cuantitativa contenida en materiales concretos, imágenes y escritos.
! Invención de preguntas que puedan responderse con la
información contenida en situaciones, imágenes o escritos.
! Lectura de información contenida en tablas, gráficos y
otros portadores.
ÁREA MATEMÁTICA.(2do. ciclo)
! Problemas.
! Registro de datos.
! Organización y presentación de datos.
! Utilización, comunicación y comparación de distintos procedimientos y estrategias de resolución teniendo en cuenta
la adecuación.
! Recolección y registro de datos dados por experiencias o
encuestas.
! Organización y presentación de datos en diagramas, listas,
tablas, gráficos simples.
! Descripción e interpretación de la información organizada.
Comunicación de la misma.
FDF/123
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
ÁREA LENGUA (1er. ciclo).
! Intervención en conversaciones cotidianas.
! La conversación.
! Interpretación de instrucciones orales y escritas, así como
! Preguntas y respuestas.
de preguntas y respuestas.
! Narración.
! Relato de experiencias vividas y ficcionales.
! Texto.
! Reconocimiento de un texto por sus marcas formales y su
! La narración, la descripción y el texto institucional.
! Estrategias de lectura.
! Prelectura.
! Lectura y poslectura.
! La biblioteca y los textos.
ÁREA LENGUA (2do. ciclo).
! La conversación.
! Preguntas y respuestas.
! Narración.
!
!
!
!
Texto.
Componentes del texto. Cohesión.
Soportes o portadores de textos.
La palabra y su significado.
silueta.
! Noción de principios sencillos para la producción de una
narración, cuento o historieta, descripción sencilla.
! Escucha, comprensión y disfrute de cuentos, historietas,
narración de experiencias.
! Búsqueda y selección de búsqueda dentro de la biblioteca
con propósitos determinados.
! Participación en conversaciones de tipo formal respetando
turnos de participación.
! Comprensión, ejecución y producción de instrucciones,
preguntas, y respuestas.
! Relato de experiencias vividas y ficcionales secuenciando
acciones de manera lineal, relacionando partes del relato
con conocimientos del mundo.
! Conocimiento de un texto, sus marcas formales y su silueta.
! Reconocimiento o identificación de distintos tipos de textos
! La poesía.
y de sus portadores, de elementos nucleares y periféricos.
! Ampliación del vocabulario de uso cotidiano por el específico.
! Confeccionar un minidiccionario con el significado de las
nuevas palabras incorporadas a partir del proyecto.
! Reconocimiento del formato, silueta y elementos rítmicos
de la poesía.
CIENCIAS SOCIALES (1er. Ciclo)
! Medios de transporte.
! Mapas y croquis sencillos.
! Elementos.
CIENCIAS SOCIALES (2do. Ciclo)
! Ubicación especial y elaboración de mapas.
! El campo y la ciudad.
! Interpretación y uso de fuentes primarias y
secundarias.
FDF/124
! Reconocimiento de los diferentes medios de transporte, su
utilización responsable.
! Lectura, interpretación y trazado de mapas sencillos.
! Lectura e interpretación de señalizaciones.
! Lectura y ubicación de mapas y croquis del paisaje local.
! Modos de vida de diferentes espacios geográficos. El
campo y la ciudad.
! Reconocimiento del hombre como protagonista de cambios sociales importantes.
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
CONTENIDO CONCEPTUAL
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
CIENCIAS NATURALES (1er. ciclo)
! Recolección y registros de datos en cuadros simples.
! Prevención de accidentes de tránsito.
! Interpretación de la información.
CIENCIAS NATURALES (2do. Ciclo)
! Salud. Acciones de prevención, promoción y recuperación.
! Participación en actividades comunitarias vinculadas con la
protección y promoción de la salud y la prevención de
accidentes.
! Prevención de accidentes de tránsito.
TECNOLOGÍA (1er. Ciclo)
! Croquis. Maquetas. Imágenes y símbolos
para comunicar significados.
! Confección de croquis y maquetas sencillas para realizar
recorridos colocando la señalización correspondiente.
! Construcción de juegos.
! Juegos: memo test y dominó.
TECNOLOGÍA ( 2do. ciclo)
!
!
!
!
La información y la comunicación.
Datos e información.
Soportes.
Códigos. El folleto, la propaganda y la publicidad.
! Manipulación y reconocimiento de elementos, materiales y
herramientas.
! Utilización de la computadora para confeccionar folletos y
afiches publicitarios sobre prevención de accidentes y
medidas preventivas.
! Uso de elementos tecnológicos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
! Reconocimiento de los colores que señalan precaución,
información, prevención, etc. en señales de tránsito.
! Juegos.
! Los colores.
! Las formas.
! Identificación de formas de carteles según el dato conteni-
EDUCACIÓN FÍSICA (1er. Ciclo)
! Realización de recorridos simples siguiendo consignas ten-
! Nociones de lateralidad.
! Relaciones temporo espaciales.
! Coordinación viso motriz.
EDUCACIÓN FÍSICA (2do. Ciclo)
! Nociones de lateralidad.
! El propio cuerpo en el espacio, en relación
a los otros, relaciones temporo espaciales.
! Coordinación viso motora.
! El juego y las reglas.
! Consejos y formas elementales de prestar
do en el mismo.
dientes a desarrollar nociones de lateralidad.
! Desarrollo paulatino de relaciones temporo espaciales y
coordinación viso motriz a través de ejercicios físicos.
! Construcción, exploración, vivencia de nuevos juegos y
creación de nuevas reglas.
! Realización de juegos respetando las reglas, logrando
acuerdos y respetando los mismos.
! Organización de charlas sobre primeros auxilios en casos
de accidentes de tránsito.
primeros auxilios en casos de accidentes
de tránsito.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA (1er.
Ciclo)
! Fomentar la armonía y la convivencia social a partir del
! La convivencia en la vía pública y en la
! Reflexión sobre las consecuencias de no respetar las
comunidad.
respeto de las reglas, las normas de tránsito, su aplicación.
normas y las reglas.
FDF/125
CONTENIDO CONCEPTUAL
!
!
!
!
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
El respeto. Reglas y normas.
! Revisión crítica y responsable de su propia conducta.
Tipos de normas: usos y costumbres.
! Incorporación paulatina de hábitos y costumbres tendien-
Hábitos y costumbres.
El ser ciudadano: derechos y deberes.
tes a la prevención de accidentes.
! Reconocimiento y aplicación de sus derechos y deberes
como ciudadano responsable.
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA (2do.
Ciclo)
! Roles y funciones que se deben cumplir dentro de la
! La convivencia dentro de la comunidad de
! La comprensión de los diferentes derechos y obligaciones
pertenencia.
! Derechos y obligaciones.
! Valorar la vida humana.
sociedad de pertenencia.
del ciudadano y de las normas básicas de convivencia
social.
! Valoración de la vida humana como única e irrepetible y
conductas que preserven la misma.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
PRIMER CICLO:
! Proponer que ayuden a divulgar información para evitar accidentes de tránsito en la zona.
! Conversar sobre algunas noticias o sobre cifras de accidentes en Argentina y en la zona.
! Buscar distintos portadores de texto (folleto, diarios, revistas) que brinden información.
! Detectar actos imprudentes en los alrededores de la escuela y pedir que grafiquen la situación correcta.
! Reunir el dibujo de todos los grupos en un afiche grande para confeccionar un mural sobre “EL COMPORTAMIENTO EN LA ZONA RURAL, DEBERÍA SER ASÍ”.
! Pedir que conversen con sus padres o abuelos para que les cuenten a los chicos cómo era el tránsito cuando
eran chicos, que registren los datos y luego comparen en clases y saquen conclusiones.
! Enumerar reglas que deben cumplir y hacer cumplir, evitando así ser víctimas de accidentes y no provocar
accidentes a otros.
! Presentar copias preventivas y/o cómo se debe actuar si son peatones, conductores o pasajeros.
¿CÓMO DEBÉS ACTUAR SI SOS PEATÓN?
! Siempre utilizá la vereda, circulá por derecha de la misma, sin bajar de ella salvo para cruzar.
! Si hay semáforos para peatones, miralos y después cruzá cuando la luz esté en verde.
! Siempre cruzá por las sendas peatonales, de no existir hacelo por las esquinas.
! Al cruzar una calle:
1- mirá muy bien.
2- hacelo por el lugar más seguro.
3- no sorprendas a los conductores.
FDF/126
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
! Cruzá con paso rápido pero nunca corriendo.
! Cuando esperás para cruzar no te bajes de la vereda.
! Tené siempre una actitud correcta, no molestes ni juegues en la calle.
! No lleves animales sueltos, los pueden atropellar.
! Transitá lejos del cordón de la vereda puesto que los vehículos que circulan cerca de la vereda te pueden
atropellar.
! Prestá atención a la entrada y salida de vehículos de garages y talleres.
! Siempre caminá mirando al tráfico para ver venir los vehículos de frente.
SI ANDÁS EN BICI, ATENCIÓN
! Siempre circulá por la derecha o por las ciclovías o bicisendas.
! Antes de cruzar una calle detenete o disminuí la marcha.
! Si viajas con amigos deben ir uno detrás del otro, en fila india.
! En las esquinas, los peatones tienen la prioridad para cruzar.
! Debés asegurarte de que te vean en todo momento, usá ropas claras y tené, en tu bici, alguna luz.
! Si podés, realizá señales manuales para indicar qué vas a hacer.
! No te tomes de otros vehículos para llegar más rápido.
! Respetá las indicaciones de los semáforos.
! Debés ser respetuoso de todas las señales de tránsito.
! No sueltes el manubrio para hacer piruetas, no andes en una sola rueda.
! Tenés que estar atento a todo lo que ocurre en el tránsito.
! Nunca circules en contramano.
CUANDO VIAJES EN COLECTIVO
! Espera la llegada del transporte sin bajar de la vereda.
! No cruces nunca por delante ni por detrás del vehículo del cual te bajaste, puede ocultar otros vehículos en
marcha.
! No subas al transporte hasta que no haya parado por completo.
! Debés comportarte correctamente si gritas o jugas podés distraer al conductor y ocasionar un accidente.
! Descendé sólo cuando el vehículo se haya detenido y siempre por atrás.
! Antes de llegar a la parada preparate para descender.
! Cedé el asiento a quien lo necesite.
! No te asomes ni saques las manos por las ventanillas.
! Si viajas de pie debés ir tomado correctamente de los pasamanos.
FDF/127
>
Realizar en plástica un memotest y dominó con las señales de tránsito.
Transi - dominó
Para recortar, pintar y jugar.
>
Compartir historietas con los integrantes de su familia y preguntarles:
! ¿Por qué creen que ocurren estas situaciones?
! ¿Se sienten identificados, alguna vez han hecho lo mismo?
HE DESCUBIERTO
QUE EXISTEN TRES
TIPOS DE
INFRACTORES DE
TRÁNSITO. YO LOS
LLAMO INFRACTORES
DE TIPO A, B Y C.
LOS INFRACTORES DE TIPO A
SON LOS QUE COMETIERON
UNA FALTA, PERO SIN
MALA INTENCIÓN.
LOS DE TIPO B SON LOS
MALINTENCIONADOS.
¡OH! DISCULPE AGENTE
NO OBSERVÉ EL
CARTEL. YA ME VOY.
NO PODRÁ
ALCANZARME.
FDF/128
Y LOS DE TIPO C SON LOS QUE
CREEN QUE LAS REGLAS DE
TRÁNSITO SON PARA TODOS
MENOS PARA ELLOS.
SON UNOS MINUTITOS
NADA MÁS HASTA QUE
MI SEÑORA SALGA DE
HACER UNOS COMPRAS,
Y ME VOY.
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
>
Describí lo que ves:
>
Leé la historieta.
Respondé:
¿Qué actitud tienen estos niños al cruzar la calle?
Opiná:
¿Tenés la misma actitud como peatón?
¿Por qué es necesario actuar de ésta manera?
¿TE ANIMÁS A
ESCRIBIR EN EL
GLOBO EN
BLANCO QuÉ
PODRÍA ESTAR
DICIENDO EL
INFRACTOR?
- ¿Por qué será que el papá de esta niña no la deja
sentar en el asiento delantero del auto?.
- ¿En dónde van ustedes cuando viajan en auto?.
- Escriban grandes cartelones que anuncien dónde
deben viajar los niños en automóvil y colóquenlos
en lugares bien visibles.
ME DA VERGÜENZA CUANDO YO ERA CHIQUITA
CONTARLO, PERO... ARMABA UNOS ECÁNDALOS
BÁRBAROS PORQUE MIS
PAPÁS NO ME DEJABAN IR EN
EL ASIENTO
DELANTERO
DEL AUTO.
AHORA, RESULTA QUE MI
HERMANITO HACE LO MISMO
PERO TAMPOCO LO DEJAN
PORQUE ES MUY PELIGROSO.
¡QuÉ IMPORTANTE
ES CUANDO NUESTROS PAPIS NOS
CUIDAN
AsÍ!
>
Redactar en familia normas de tránsito para compartirlas en clase.
>
Intercambiar opiniones.
>
Al lado de cada imagen redactá
una buena norma para que no
ocurran accidentes.
>
Mirá con mucha atención estas
imágenes. Luego dibujá cuál
sería la conducta correcta.
FDF/129
>
Crear anuncios publicitarios y campañas que favorezcan el aprendizaje de conocimientos, actitudes y hábitos
de seguridad y prevención.
>
Leé y escribí las palabras “peatón”, “pasajero”, o “conductor” según creas que corresponda.
Debe cruzar la calle por la senda peatonal ...........................................
Es muy peligroso, que asome su cabeza o brazos por la ventanilla ............................
Si el semáforo está en verde, puede seguir transitando .......................................
Debe bajar del vehículo cuando ya no esté en movimiento .................................
No puede cruzar entre dos autos ......................................
CIÓN
INFORMA
IÓN
ATENC
IÓN
PREVENC
Las palabras
de la
educación vial
Evita accidentes, se
llama prevención.
Debés ser muy prudente
y andar con precaución.
Son muchas las
palabras que nos van
a ayudar para que muy
seguros, podamos
transitar.
No importa si conducir
o si sos un peatón, o
como pasajero presta
siempre atención.
Saber lo que está bien
también lo que está
mal. Pedir información
es una idea genial.
Son éstas las palabras,
ponelas en acción para
que bien segura, sea la
circulación.
>
Recordar los juegos realizados e inventar uno con las señales “UN BUEN CAMINO”. Jugarlo en el patio de la
escuela.
El primero en llegar al kiosco,
será el ganador. Pero ¡atención!,
hay que respetar las señales y
cumplir las consignas.
Sólo tienen que conseguir un
dado y ...¡a jugar!.
FDF/130
Fichas para recortar y jugar.
¡Muy bien! Respetar el semáforo.
Avanzás 3 casilleros.
En este casillero hay que tener
paciencia. Perdés un turno.
¡No se puede estacionar!
Perdés tiempo buscando un lugar.
Perdés 1 turno.
Por aquí no se puede avanzar.
Retrocedés cuatro casilleros.
¡Pará! Por ser respetuoso volvés a
tirar el dado.
Pasa el tren. Tenés que esperar
que tu compañero vuelva a tirar.
Tocaste bocina en un lugar prohibido.
Retrocedés 3 casilleros.
Doblaste en un lugar permitido.
Avanzás un casillero.
Los chicos salen de la escuela.
Hay que andar más despacio.
Perdés un turno.
¡Prohibido pasar a los autos!
Vas a tener que esperar.
Perdés un turno
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
Actividades sugeridas para evaluación.
>
Primero conversá con tus compañeros, y después escribí con tus palabras en tu cuaderno indicando para que
sirven.
>
Mirá con atención las siguientes situaciones y pintá una luz verde en los semáforos si creés que la actitud es
correcta y una luz roja si es incorrecta.
FDF/131
>
Uní cada persona con el cartel que corresponda.
>
Respondé:
! Ves, ¿sos conductor de algún medio de transporte? ¿Cuál?
! Escribí algunas normas que tenés que
cumplir para cuidarte y para cuidar a otros
mientras la conducís.
>
Observá las ilustraciones y completá la pantalla de las acciones, con los números que correspondan a cada
situación.
PANTALLA DE LAS ACCIONES
PERMITIDAS
PROHIBIDAS
SIEMPRE CRUZO
POR LA SENDA
PEATONAL.
SEMÁFORO EN
AMARILLO:
PUEDO CRUZAR.
TENGO PRISA.
CRUZO POR LA
MITAD DE LA
CALLE.
CUANDO VOY EN
BICICLETA LLEVO
CASCO.
DEBO LLEVAR
LUCES EN
MI BICI.
FDF/132
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
SEGUNDO Y TERCER CICLO:
! Lectura silenciosa de diferentes portadores textuales donde aparezcan accidentes de tránsito ocurridos en
diferentes lugares del país.
! Centralizar luego la selección de material solo a los ocurridos en la zona.
! Debatir acerca de las causas que generan accidentes nombradas en los diferentes portadores textuales,
pensar y proponer otras que no se mencionan en los textos.
! Compartir experiencias que les hayan sido cercanas donde hayan visto en peligro la seguridad de otras
personas o de ellos mismos por causa de la imprudencia ajena.
! Redactar informes breves que tenga como idea central la descripción de lo ocurrido en la noticia encontrada y
que fuera leída por ellos.
! Debatir y enumerar en orden de importancia cuáles creen que son los 10 “SI” de la seguridad vial. Elaborar su
propio petitorio y hacerlo firmar por todos los miembros de la comunidad educativa, luego elevarlo a las
autoridades locales y hacerlo público.
! Invitar a diferentes personas (padres como peatones, ciclistas, conductores, un chofer, un agente de tránsito) y
entrevistarlas para conocer su opinión acerca del tema y conocer más al respecto.
! Reflexionar en familia sobre la historieta y responder consignas.
! Entregar una copia con diferentes señales de prohibición.
! Investigar el significado de cada una de ellas.
! Consultar a personas o entidades que puedan aportar datos numéricos, estadísticos o porcentajes sobre el
tema.
!
!
!
!
Volcar los datos en diferentes tablas y gráficos estadísticos.
Realizar encuestas sobre los medios de transportes utilizados en el paraje.
Crear situaciones problema con los datos.
Investigar sobre lesiones de las víctimas que no usan casco para circular en moto.
FDF/133
>
Conoce las siguientes señales , identificalas, respetalas y cumplirlas. Ellas cuidarán tu vida.
SEÑALES VIALES DE PROHIBICIÓN
UBICACIÓN DE LAS LESIONES DE LAS
VÍCTIMAS QUE NO USARON EL CASCO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
LESIONES
MORTALES
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
67,6%
2,9%
4,1%
0,2%
0,2%
2,1%
0,4%
0,8%
21,7%
LESIONES
GRAVES
21,0%
1,4%
5,9%
0,5%
6,6%
0,6%
2,0%
39,1%
22,9%
>
Organizar charlas de profesionales abiertas a la comunidad sobre prevención de accidentes, uso de elementos
de prevención tanto para autos como para motos y bicicletas.
>
Elaborar murales informativos que contengan datos sobre lo investigado.
FDF/134
ESCUELA Nº 901 “SAN MARTÍN”
ELEMENTO DE PREVENCIÓN: EL CASCO
capa lisa
roblones
cáscora
visión
lateral
relleno amortiguador
corona o centro
de suspensión
visera
arnés
min.
120 mn
gafas
(inastillables)
acolchado
torlete
colores
claros y
brillantes
material
retrorreflectante
ventilación
roblones
prensa nuca
orejera
barbijo
IRAM 3.621
No deberán transmitir más del 15% de un impacto (8 kgm. Turismo, 20 kgm.
competencia). Velocidad inflamabilidad 75 mm. por minuto.
! Elaborar folletos informativos con la información recopilada y los datos de interés y distribuirlos entre miembros
de la comunidad.
! Confeccionar un minidiccionario que contenga palabras relacionadas con el tema.
! Hacer folletos cuyo objetivo sea la prevención y la necesidad de exigir que se cumplan y respeten obligaciones
y por lo tanto derechos como peatones, transportados y conductores.
! Trabajar las siguientes letras en el área música, marcando acento, ritmo, rima, etc.
En la siguiente actividad los alumnos deberán relacionar el ritmo leído o percutido por el docente con el texto, entre
las opciones dadas.
Para eso tendrán que memorizar el ritmo escuchado y superponerlo con cada uno de los textos hasta encontrar el
que coincida, teniendo en cuenta las acentuaciones.
TEXTOS:
Adivina, adivinador
Pie binario
Sólo hay un tren
en el andén.
Al colegio voy en bici
o en el auto de papá.
otras veces voy en taxi
o en el tren de mi ciudad.
Si no encuentro quien me lleve
yo tendré que caminar,
buscaré algún vecino
Que me quiera acompañar.
Un, dos, tres,
Salta con los pies.
¡Hay que tener mala suerte!
Sal de ahí,
que te vi.
No lo vi por aquí,
lo perdí.
RITMOS PARA QUE EL MAESTRO LEA O PERCUTA:
Pie ternario
Cuando yo voy a la escuela
paso por lo de la abuela.
Queda camino a mi casa,
justo en frente a una plaza.
Ya no me deja mi madre
ir por ahí caminando,
porque me olvido y me quedo
en las hamacas jugando.
Para todos los versos
Las figuras son:
FDF/135
METODOLOGÍA:
Básicamente práctica, activa y participativa. Se fomentarán actividades básicas:
!
!
!
!
!
!
!
Pensar, reflexionar.
Dialogar.
Decidir.
Trabajo con la comunidad.
Dinámicas individuales y grupales.
Trabajo en equipo.
Dramatizaciones.
ESTRATEGIAS:
! Indagación de saberes previos.
! Investigación sobre problemas de educación vial y sus consecuencias lamentables.
! Encuestas. Tabulaciones.
! Análisis de estadísticas.
! Invitación a especialistas y profesionales sobre el tema además de miembros civiles de la comunidad.
! Entrevistas.
TIEMPO:
A la largo de todo el año y con posibilidad de retroalimentarse año a año.
EVALUACIÓN:
! Inicial o de diagnóstico.
! Constante. Continua, formativa y correctiva.
! Fina, sumativa, orientada hacia los conocimientos incorporados y actitudes manifiestas.
BIBLIOGRAFÍA:
! Contenidos Básicos Comunes para la Educación General Básica. Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación - Consejo Federal de Cultura y Educación. Año 1995.
! Diseño Básico Jurisdiccional de la Provincia de Santa Fe. Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de
Santa Fe. Año 1996.
! Núcleos de Aprendizaje Prioritarios. 1º Ciclo. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación. Año
2005.
! Código de Tránsito Nacional. Ley Nº 24.449, decreto Reglamentario Nº 779. Año 2005.
! Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, 2º Ciclo. Ministerio de Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación. Año
2006.
! Distintas Páginas de Internet sobre accidentes de tránsito y medidas de prevención. Reglamentos.
! Revistas Maestra de 1º y 2º Ciclo. Años 2005 - 2006 - 2007.! Apuntes y material entregados en el curso: “Rutas en Rojo”. Año 2007.
FDF/136