inglés i - Universidad Católica de Salta

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
LICENCIATURA EN
RELACIONES INTERNACIONALES
INGLÉS I
PROGRAMA DE ESTUDIO
JULIA ESTEFANÍA GUTIÉRREZ
EMILIA DERA
Página 1 de 6
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
CARRERA
LICENCIATURA EN RELACIONES INTERNACIONALES
CÁTEDRA
AÑO
RÉGIMEN
PLAN
CRÉDITOS
INGLÉS I
1º
Presencial
1999
2
EQUIPO DOCENTE:
PROFESOR
CATEGORÍA
Julia Estefanía Gutiérrez
Titular
Emilia Dera
Adjunto
FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA:
En el actual proceso de globalización dentro del cual nuestro país ya se halla inserto, es innegable el
hecho de que el idioma Inglés se ha impuesto como la herramienta más utilizada en todo el mundo para el
intercambio de comunicación e información.
Este hecho resulta tan evidente, que el mercado laboral requiere cada vez más como requisito excluyente o determinante el empleo del idioma Inglés a un nivel avanzado.
Además, como resultado del permanente y creciente intercambio con otros países con motivo de temas
que son comunes a todos (educativos, sociales, políticos, económicos, legales, artísticos, deportivos, etc.),
se ha instalado como un medio que abre puertas hacia mayores posibilidades no sólo en el ámbito laboral,
sino también en lo social y personal, permitiendo ampliar el conocimiento del mundo y las diversas culturas que lo pueblan. Ello está paulatinamente permitiendo un mayor entendimiento entre los hombres.
Es por ello que consideramos imprescindible que el alumno de Relaciones Internacionales se encuentre
manejando plenamente el idioma que se va imponiendo como el que une a los pueblos, para su perfeccionamiento personal y profesional.
OBJETIVOS:
Encaminar al alumno hacia el empleo del idioma extranjero en el futuro ámbito profesional en que
se desempeñará, de modo que éste sea una herramienta más en su carrera.
Orientar la comprensión del alumno hacia el hecho de que el conocimiento del idioma propenderá
a su desarrollo profesional.
Mediante su empleo, estará en condiciones de obtener información para investigaciones, efectuar
cursos en el extranjero, dar conferencias e intercambiar opiniones con profesionales de otra habla.
Lograr que el estudiante adquiera confianza en la utilización oral y escrita de las habilidades
idiomáticas adquiridas.
Proveer la preparación necesaria para rendir exámenes internacionales, mediante una variedad de
actividades y ejercicios que desarrollan las habilidades en ellos requeridas.
Estimular la práctica de todas las habilidades que requiere el lenguaje.
Efectuar un curso que integre a estudiantes principiantes, nivelándolos con aquellos que ya han
adquirido algunos conocimientos y habilidades en el empleo del lenguaje extranjero.
Que el alumno vislumbre el funcionamiento de las estructuras del idioma, llegando paulatinamente a comprender cómo funciona.
Página 2 de 6
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
CONTENIDOS PROPUESTOS:
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Unidad 1
Present tenses. Be, have and have got. Present simple. Present continuous Past simple, past continuous. Used to and would. Past perfect simple. Past perfect continuous. Adjectives. Comparisons. Adverbs. Writing a biography. Personal information. L.A Detectivge.
Unidad 2
Present perfect for past experiences and present results. Present perfect for situations up to the present. Present perfect or past simple? Present perfect continuous. Present perfect simple or continuous? Future forms. Going to, present continuous and will. Future continuous. Future perfect
simple or continuous? Present simple with future meaning. Other ways to talk about the future.
Writing a report: a wildlife preserve. The Phantom of the opera.
Unidad 3
Modal verbs. Ability and possibility: can, could, be able to. Making a guess (1): may, might,
could, must, can’t, should. Making a guess (2): must, might, could, should + have. Rules: must,
mustn’t, have (got) to. Necessary and unnecessary actions: need, needn’t, don’t have to/need to.
Advice and criticism: should, ought to, had better. Permission: can, may, might, could, be allowed
to. Requests and suggestions; offers, promises and warnings. Writing information about an electronic gadget. The Bristol murder
Unidad 4
Conditionals: present and future conditions. Unlike / unreal conditions. Past conditions. Mixed
conditionals. I wish, if only, it’s time. Writing about a favorite holiday destination. Writing a personal letter. Singing songs. Titanic.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Utilización del contexto para deducir significados.
Elaboración de mapas conceptuales.
Redacción de composiciones e informes.
Síntesis de ideas.
Actividades auditivas para la comprensión.
Preparación de reproducciones orales.
Control de comisión de errores.
Uso de diccionarios.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Actitud predispuesta ante el proceso de aprendizaje, encarando las actividades educativas con
ánimo comprometido y espíritu cooperativo hacia el docente, sus compañeros y la institución.
Aceptación de la diversidad lingüística y rechazo de toda forma de marginación social, étnica y
cultural.
Reflexión crítica sobre los resultados obtenidos, en las producciones orales y escritas.
Disposición para explorar los propios estilos de aprendizaje, para aprender del mejor modo.
METODOLOGÍA:
Utilización de textos que motiven al estudiante y provoquen discusión e intercambio de ideas en clase,
estimulando de ese modo una genuina comunicación en el ámbito educativo, para de allí poder pasar con
más efectividad al de la vida diaria.
Estimular la aplicación del Inglés en su vida como estudiante y futuro profesional, resaltando el hecho
de que muchos de los recursos de que podrá valerse estarán escritos en idioma extranjero, por lo cual es
necesario tener en cuenta este dato a la hora de buscar y recopilar información.
Página 3 de 6
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
Incentivarlos para que sean ellos mismos quienes monitoreen su progreso, al ver su capacidad para utilizar desde ya el inglés como herramienta de trabajo.
EVALUACIÓN:
Criterios:
La evaluación es una práctica compleja que demanda atender a factores muy diversos. Implica analizar
y valorar una situación para tomar decisiones al respecto. Supone un proceso complejo orientado al mejoramiento de los resultados de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se trata como vemos, de una actividad integral que implica variados niveles de decisión. Por ello, en
toda práctica evaluativa se considerarán como referentes importantes los de:
Interactividad (participación comprometida).
Gradualidad (aplicación progresiva).
Adaptabilidad (adecuación al contexto).
Sensibilidad (capacidad de informar sobre aspectos relevantes). Capacidad de Análisis.
En el presente curso, se considerarán especialmente las competencias adquiridas por el estudiante, valorando las aptitudes alcanzadas en torno a los siguientes ítems:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Vocabulario:
La finalidad buscada es expandir el dominio del léxico inglés, así como la capacidad de adaptar el
uso del mismo a diversos contextos, permitiendo transmitir conceptos mediante la utilización de
palabras de similar significado.
Comprensión de textos y redacción de resúmenes:
Se utilizarán textos en los cuales se propondrán preguntas tendientes evaluar la aptitud del alumno
para explicar el significado de ciertas palabras utilizadas en el pasaje, seleccionar información relevante y escribir un informe referido al mismo.
Se evaluará la capacidad de comprensión, la lectura en búsqueda de una idea general así como de
información específica.
Uso del idioma:
Conseguir acceder al conocimiento y uso de las principales áreas de gramática propias de la lingüística inglesa: preposiciones, artículos, palabras de conexión, partículas, frases verbales, etc.
Comprensión auditiva:
Se utilizarán recursos sonoros en base a cuya escucha se formularán preguntas tendientes evaluar
la capacidad del alumno para determinar la idea en torno a la cual gira una conversación, buscar
en ella información específica, y estar en condiciones de determinar la actitud de los hablantes.
Actividades comunicativas:
Lograr desenvolverse con naturalidad en situaciones de intercambio verbal de ideas, discutiendo y
respondiendo en el momento ante los planteos de terceros, exponiendo el pensamiento propio en
tiempo real.
Pronunciación y entonación:
Se procurará la mayor aproximación a la pronunciación de un nativo angloparlante.
Instrumentos:
Se emplearán recursos educativos tradicionales (cuestionarios-guías, trabajos prácticos
individuales y grupales, estudio de estructuras gramaticales, lecturas bibliográficas, elaboración de
informes, análisis de situaciones didácticas), a la vez que se introducirán otros con un enfoque
“alternativo”, a modo de complemento (comprensión auditiva, dramatizaciones, elaboración de
mapas conceptuales, búsqueda y selección de información a través de medios de comunicación
masivos, etc.).
Se realizarán evaluaciones parciales al final de cada módulo, para comprobar que los temas dados
han sido entendidos cabalmente.
Será dada información sobre los errores comunes y cómo evitar caer en ellos.
Transmisión de explicaciones simples y claras para ilustrar el uso de la gramática.
Presentación de las estructuras gramaticales en un contexto.
Página 4 de 6
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
La autoevaluación y la co-evaluación permitirán que los alumnos logren autonomía y aprendan a
reconocer sus dificultades y establecer los medios para superarlas eficazmente.
En síntesis, mediante los criterios e instrumentos descriptos se propone construir una cultura evaluativa
basada en la participación, crítica y comprometida con el cambio, con la finalidad de fomentar la reflexión,
el debate y el intercambio de experiencias.
Condiciones para obtener la regularidad y/o promocionalidad:
a.
b.
c.
d.
En relación con los contenidos conceptuales y procedimentales y a través del análisis de trabajos,
actitudes y participación de los alumnos.
75% de asistencia a clases.
Exámenes parciales cuatrimestrales, en la forma que lo establecen las reglamentaciones vigentes.
Examen Final, oral y escrito.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Textos.
CD’s.
Computadoras.
Acceso a Internet.
Apuntes de clase.
Fotocopias.
BIBLIOGRAFÍA:
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
AUTOR
TITULO
EDITORIAL
Oxenden, Lathan - KoeNew English File.
nig and Seligson
LUGAR Y AÑO
DE EDICIÓN
Oxford University Press China, 2011
Foley and Hall
My English Lab InterPearson Education Lt.
mediate.
Raymond Murphy
Basic Grammar in Use.
Cambridge
Press
Gaston Leroux
The Phantom
Opera.
Macmillan readers
England, 2004
L.A Detective.
Macmillan readers
England, 2002
Jerry Siegel
Superman.
Penguin readers
England, 2003
James Cameron
Titanic.
Macmillan readers
England, 2004
Philip Prowse
Bristol Murder.
Macmillan readers
England, 2002
of
the
University
England, 2012
England, 2012
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
AUTOR
TITULO
EDITORIAL
LUGAR Y AÑO
DE EDICIÓN
Página 5 de 6
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SALTA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS
AÑO LECTIVO: 2016
WEBGRAFÍA
www.oup.com/elt/englishfile/pre-intermediate
www.ilearnwords.com/screens/2/choose
www.ahoraentiendoingles.com
www.elabueloeduca.com
www.mailxmail.com
CONSULTA ALUMNOS:
TIEMPO
RESPONSABLES
MODALIDAD
(PRESENCIAL Y/O VIRTUAL)
ACTIVIDADES EXTRAORDINARIAS DE LA CÁTEDRA [SI LAS HUBIERA]:
TITULO
PROPÓSITOS
OBJETIVOS
DURACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
EQUIPO DE TRABAJO
OBSERVACIONES:
Salta, Febrero de 2016.
Firma Responsable
Página 6 de 6