Introducción a la morfosintaxis latina

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Introducción
a la morfosintaxis latina
PRESENTACIÓN Y ENFOQUE METODOLÓGICO
Esta unidad es fundamental para el futuro desarrollo
de la asignatura porque en ella se van a abordar los
conceptos y términos que caracterizan la gramática
de la lengua latina en su base morfosintáctica. Algunos
conceptos ya resultan familiares a los alumnos gracias
al profundo estudio de la lengua castellana (oración, orden
de palabras, función, sintagma, raíz, morfemas, temas,
conjugaciones, accidentes del nombre y del verbo, etc.).
Por otro lado, se trata de que comprendan bien los nuevos
conceptos de aplicación específica al estudio de las
lenguas clásicas (caso, flexión, declinación, enunciado, etc.).
Finalmente el alumno podrá ver las múltiples coincidencias
entre el latín y el castellano, y distinguir las diferencias
que existen entre las dos lenguas (por ejemplo, en cuanto
al orden de palabras, conjugaciones, etc.).
Además de los aspectos teóricos, el alumno empezará
a practicar el análisis sintáctico (estructura oracional,
principales funciones de las palabras y el diferente modo
de expresarlas en castellano y en latín) y morfológico
(estructura de las palabras en castellano, clasificación de
sustantivos y verbos en latín a partir de los enunciados).
La asimilación de estos contenidos proporcionará al
alumno la preparación que necesita para el largo recorrido
que le espera por la morfología y la sintaxis elementales
del latín.
La metodología de esta lección se inicia por la sintaxis a
través de un repaso de los contenidos básicos, para pasar
luego a un estudio comparativo entre la sintaxis del
castellano y la latina en sus tres aspectos fundamentales:
la estructura oracional, el orden de palabras y la expresión
de la función de estas en la oración. Para ello se ha
escogido la fórmula de análisis comparativo de un texto
latino con su traducción literal al castellano.
Se ha seleccionado un texto complejo en que aparece
cierta variedad de elementos e interrelaciones, así como
palabras repetidas (nombres propios y comunes)
en diferentes funciones.
A partir del análisis comparativo, el tema irá avanzando
por la sintaxis y después por la morfología, tal como se
desarrolla en la unidad. Lo mejor será empezar por analizar
el texto en castellano respecto a los tres aspectos
fundamentales antes señalados: estructura oracional,
orden de palabras y expresión de las funciones de las
palabras.
A partir de ahí se fijará la normativa en castellano. Solo
entonces se procederá a comparar con la lengua latina.
La meta es llegar a entender bien los conceptos de caso
y declinación.
Tomando el concepto de caso se iniciará el estudio
pormenorizado de la estructura de las palabras, que nos
llevará a la distinción entre tema y morfema de caso y
número, en el sistema nominal; o morfemas de tiempo
y modo, y de persona, número y voz en el verbal. En
ambos sistemas se abordará finalmente el factor decisivo
de la clasificación según temas y, por tanto, el manejo
desenvuelto de los enunciados.
Cada paso teórico deberá complementarse con un
ejercicio práctico de los recogidos en los apartados
de actividades.
ESQUEMA DE LA UNIDAD
SINTAXIS
La sintaxis latina
•
•
•
•
•
•
•
46
Conceptos básicos.
Las claves de la sintaxis latina.
Estructura oracional.
Orden de las palabras.
Función de las palabras.
El caso.
La declinación.
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MORFOLOGÍA
1. La morfología latina
• Estructura de las palabras.
• Clasificación de las palabras según su estructura.
2. El sistema nominal
•
•
•
•
•
Casos y declinaciones.
Enunciado.
Morfemas.
Terminaciones.
El género.
3. El sistema verbal
•
•
•
•
•
Sistema temporal-modal.
Estructura de las formas verbales.
Conjugaciones.
Enunciado.
Clasificación de los verbos.
OBJETIVOS
1. Aprender los conceptos y términos básicos
de la gramática latina como caso, declinación, tema,
morfemas, desinencias, etc.
2. Dominar la clasificación de sustantivos y verbos
a partir de los enunciados.
3. Comprender las claves fundamentales que diferencian
la lengua latina de la lengua castellana, en cuanto
a la expresión de la función de los sustantivos.
4. Adquirir la teoría y la terminología básica de sintaxis
y morfología en la explicación de las dos lenguas.
5. Asumir la gran coincidencia que existe entre el latín
y el castellano, y también las pequeñas diferencias.
6. Constatar el estrecho parentesco que existe entre la
lengua propia y la latina, en muchos de los aspectos
esenciales de sintaxis y morfología.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
1. Sintaxis
•
•
•
•
•
•
Estructura oracional.
Tipos de oraciones.
Orden de las palabras.
Función de las palabras.
El caso.
La declinación.
2. Morfología
• Estructura de las palabras.
• Clasificación de las palabras según su estructura: variables e invariables.
• El sistema nominal: casos y declinaciones. Resto de la declinación: los pronombres
personales del castellano.
• Enunciado.
• Morfemas de caso y número. Género masculino y femenino.
• Terminaciones.
• El sistema verbal.
• Sistema temporal-modal. Modos personales. Modos nominales.
• Estructura de las formas verbales.
• Conjugaciones.
• Enunciado.
• Clasificación de los verbos. El tema de presente.
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PROCEDIMIENTOS
•
•
•
•
•
•
•
ACTITUDES
• Curiosidad por conocer las características morfosintácticas de la lengua latina.
• Interés por mejorar en el análisis morfosintáctico general ya que constituye un principio
sustancial en la profundización de cualquier lengua.
Aplicación de conceptos básicos de sintaxis: oración, sintagma, etc.
Práctica del análisis y descomposición morfológica en lexemas y morfemas.
Análisis de formas nominales en relación a su función.
Identificación de la declinación a partir del enunciado.
Análisis morfológico de verbos.
Identificación de la conjugación verbal a partir del enunciado.
Realización de las actividades de cada uno de los apartados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Saber reconocer los conceptos básicos: palabra, oración,
sintagma, orden de palabras, estructura oracional,
morfemas, lexema, tema y conjugación.
• Reconocer la función de las palabras en una oración.
• Aprender el concepto gramatical latino de «caso»
y «declinación».
• Identificar cada una de las funciones de los casos latinos.
• Diferenciar los enunciados que determinan cada una
de las declinaciones.
• Conocer las peculiaridades latinas en cuanto al género
y el número.
• Diferenciar el lexema y los distintos morfemas
en las estructuras morfológicas.
• Comparar los aspectos que diferencian el sistema verbal
latino de la conjugación española.
• Aprender el concepto de enunciado verbal que distingue
las conjugaciones latinas.
ÍNDICE DE FICHAS
TÍTULO FICHA
48
CATEGORÍA
Ficha 1
Sintaxis
Analizar sintagmas
Ficha 2
Sintaxis
Vocativos oculos
AMPLIACIÓN
Ficha 3
Sintaxis
Definición de los casos
AMPLIACIÓN
Ficha 4
Morfología
Clasificación de las palabras
REFUERZO
Ficha 5
Morfología
Temas y enunciados
REFUERZO
Ficha 6
Etimología
Los casos latinos y su etimología
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REFUERZO
AMPLIACIÓN
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FICHA 1
REFUERZO
ANALIZAR SINTAGMAS
NOMBRE:
1
CURSO:
Lee el texto siguiente. Fíjate en los sintagmas marcados en negrita. Analízalos e indica
en qué caso aparecerían en latín según su función.
«... A continuación el león y la bruja rodaron por el
suelo pero ella estaba debajo; y al mismo tiempo todas
las criaturas guerreras que Aslan había conducido allí
desde la casa de la bruja se arrojaron violentamente sobre las filas enemigas, los enanos con sus hachas como
armas, los perros con los colmillos, el gigante con el
garrote –aunque sus pies también aplastaron a docenas de adversarios–, los unicornios con los cuernos, los
SINTAGMA
el león y la bruja
todas las criaturas guerreras
desde la casa
con los colmillos
sus pies
a docenas
de Peter
los
de aquella arremetida
2
centauros con espadas y pezuñas. El agotado ejército de
Peter los recibió con aclamaciones, y los recién llegados rugieron, mientras el enemigo chillaba y farfullaba
hasta que el bosque volvió a resonar con el estrépito de
aquella arremetida.»
C. S. LEWIS, El león, la bruja y el armario
(Crónicas de Narnia), Ed. Destino
FUNCIÓN
Sujeto
CASO
Nominativo
Relaciona con flechas los elementos de las dos columnas.
CASO
•
•
•
•
•
•
3
FECHA:
Vocativo
Acusativo
Genitivo
Nominativo
Ablativo
Dativo
FUNCIÓN
•
•
•
•
•
•
Complemento indirecto
Complemento del nombre
Apelación
Complemento directo
Sujeto y atributo
Complemento circunstancial
Resuelve este crucigrama morfológico. En la columna vertical aparecerá
sombreada una expresión latina. Averigua qué significa.
1. Cada una de las formas
que emplea el sistema
nominal latino para
indicar la función.
2. Caso que indica el
complemento
circunstancial.
3. Categoría gramatical
propia de los verbos.
4. Modo verbal que se utiliza
para dar órdenes.
5. Categoría gramatical
(en latín hay tres).
6. Se utiliza para expresar el
complemento indirecto.
7. Aparece en el enunciado
y es propio del sujeto.
8. Palabras que tienen
persona, tiempo…
9. Categoría gramatical
compartida por la flexión
verbal y la nominal.
1
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FICHA 2
AMPLIACIÓN
VOCATIVOS OCULOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Lee la siguiente introducción y el texto latino que aparece a continuación.
En la Edad Media, el latín literario queda reducido a tres ámbitos: la Iglesia, la corte y la escuela. El pueblo no comprendía el latín, solo los sectores más intelectuales como la nobleza y el clero podían leer y escribirlo. Hubo un grupo
de pícaros estudiantes pobres y clérigos vagabundos de vida algo licenciosa que proliferaron en Europa con el auge
de la vida urbana y el surgimiento de las universidades en el siglo XIII, sobre todo en Francia, Alemania, Italia e Inglaterra. Tuvieron gran afición por la literatura y escribieron poesía satírica en latín, en las que criticaban a la Iglesia, el
poder, elogiaban el vino, las tabernas, las mujeres y el amor.
Un ejemplo de estos textos es esta composición donde aparecen casi todos los casos latinos:
Vocativos oculos,
Ablativos loculos
Gerunt mulieres.
Si dativus fueris
Quandocumque veneris
Genitivus eris.
«Las mujeres tienen
ojos llamativos,
bolsos que nos quitan el dinero.
Si eres generoso cuando vienes,
serás padre».
Anónimo, latín medieval
1
¿Qué nombre se dio a estos estudiantes y clérigos?
2
¿Cuál es la obra más conocida de esta literatura?
3
Ordena la lista de los casos latinos añadiendo los que no aparecen en la poesía.
CASOS LATINOS
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FICHA 3
AMPLIACIÓN
DEFINICIÓN DE LOS CASOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Lee este texto de Varrón en el que habla sobre los casos. A continuación responde las cuestiones.
Las cosas se declinan de acuerdo con la necesidad de
los hablantes, de manera que quien se refiere a otra
persona pueda precisar cuando llama, cuando da,
cuando acusa, y así también para las otras diferencias
del mismo tipo: esto es lo que nos llevó a nosotros y a
los griegos al empleo de la declinación. Sin discusión
alguna se consideran casos las formas oblicuas que
derivan del nominativo: a partir de ello, hay quienes
cuestionan que el nominativo sea realmente un caso.
Nosotros poseemos seis casos; los griegos, cinco: el
que indica quién es llamado, como Hercules; cómo es llamado, por ejemplo Hercule; a dónde es llamado, como ad
Herculem; por quién es llamado, como ab Hercule; para
quién es llamado, como Herculi; de quién es llamado, como Herculis.
VARRÓN, De Lingua Latina, VIII, VI, 16,
Ed. Anthropos
Hércules combatiendo contra el león de Nemea. Crátera
de arte griego clásico, siglo VI a.C. Museo del Louvre, París.
1
¿Qué definición de los casos ofrece Varrón?
2
¿A qué casos se refiere en el párrafo subrayado? Argumenta la respuesta.
3
¿Qué diferencia el latín del griego con respecto a los casos?
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FICHA 4
REFUERZO
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Lee con atención el texto de Varrón que divide las palabras en cuatro grupos.
Aquellas palabras que, por naturaleza, se flexionan se subdividen en cuatro tipos. El primero tiene casos, pero no tiempos, como docilis (dócil) y
facilis (fácil); el segundo tiene tiempos, pero no casos, como docet (enseña) y facit (hace); el tercero tiene tiempos y casos, como docens (el que
enseña) y faciens (el que hace); y el cuarto no tiene ni tiempos ni casos
como docte (sabiamente) y facete (ingeniosamente). Ateniéndonos a esta
división tipológica, cada uno de los tipos es diferente a los otros tres.
VARRÓN, De Lingua latina, lib. X, 17
Lápida funeraria en honor
de Natronio. Museo de
la Civilización Romana, Roma.
1
Clasifica las palabras a las que se refiere indicando qué categorías gramaticales presentan y cuáles no.
CLASE DE PALABRA
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TIEMPOS
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CASOS
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FICHA 5
REFUERZO
TEMAS Y ENUNCIADOS
NOMBRE:
1
CURSO:
FECHA:
Completa la tabla siguiente.
ENUNCIADO NOMINAL
DESINENCIA GENITIVO
TEMA EN
DECLINACIÓN
consul-consulis
dies-diei
puer-pueri
turris-turris
manus-manus
provincia-provinciae
2
Relaciona los enunciados con su correspondiente conjugación. A continuación razona tu respuesta.
•
•
•
•
•
•
•
•
3
Capto, -as, -are, -avi, atum
Erubesco, -is, -ere, erubui,
Aperio, -is, -ire, aperui, apertum
Oleo, -es, -ere, olui,
Vitio, -as, are, -avi, -atum
Cano, -is, -ere, cecini, cantum
Irrito, -as, -are, -avi, -atum
Maneo, -es, -ere, mansi, mansum
1.ª conjugación
2.ª conjugación
3.ª conjugación. Temas en consonante
4.ª conjugación
Señala los tres temas verbales de los enunciados anteriores.
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Ordena las formas verbales personales y no personales en el cuadro, según el tema verbal
con que se construyen.
Imperativo presente y futuro
Pretérito perfecto indicativo y subjuntivo
Pretérito imperfecto indicativo y subjuntivo
Presente indicativo y subjuntivo
Participio de presente
Pretérito pluscuamperfecto indicativo y subjuntivo
Gerundio
Supino
Participio de pasado
Futuro imperfecto y perfecto de indicativo
Participio de futuro
INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO
TEMA DE
PRESENTE
TEMA DE
PERFECTO
TEMA DE
SUPINO
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SUPINO
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FICHA 6
AMPLIACIÓN
LOS CASOS LATINOS Y SU ETIMOLOGÍA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Lee el siguiente resumen.
En el latín clásico había seis casos que se utilizaban para la
flexión de los términos declinables, tales como: sustantivos, adjetivos, pronombres. Los casos eran los siguientes:
5. DATIVO
Del latín dativus, de dare: dar. Es el caso de la persona o
cosa en cuyo provecho o daño se realiza la acción del
verbo.
1. NOMINATIVO
6. ABLATIVO
Del latín nominativus, de nominare: nombrar.
2. VOCATIVO
Del latín vocativus, de vocare: llamar. Sirve para llamar o
invocar a una persona o cosa personificada. Es el único
caso que no corresponde a una función u oficio específico en castellano; simplemente expresa exclamación.
Ej.: ¡oh jóvenes!
3. ACUSATIVO
Del latín accusativus, de accusare, de ad y causare: causar; atribuir. Indica el ser sobre el cual recae la acción
del verbo.
Del latín ablativus; de au-ferre, abs-tuli, ab-latum: quitar, limitar. Indica relaciones de origen, lugar, tiempo, modo, causa. A propósito del ablativo, dice Monlau (Dicionario etimológico, p. 221): «Este caso de la
declinación es exclusivamente propio del latín; ablatiuus proprius est romanorum, dice Prisciano; y le llamaron ablativo o quitativo, porque quita el valor de la
preposición que va envuelta o comprendida en el dativo».
Parece que Varrón todavía no conocía dicho término, ya
que al referirse a una forma como terra o versu las denomina casus sextus sive latinus. Sin embargo, un siglo más
tarde Quintiliano ya lo utiliza.
4. GENITIVO
Del latín genitivus, de gignere: engendrar; puede expresar posesión o pertenencia, cualidad, explicación.
1
Todos los casos latinos se han caído en una mezcladora de letras, eso sí, uno a uno. Arregla las letras
de cada uno de ellos y escríbelos en el orden correcto.
LOCATIS SONSA
Bota vial
Novato mini
Taco vivo
Toda vi
Activa uso
Gentio vi
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