Desarrollo de habilidades Humanas

Asignatura: Desarrollo de Habilidades Humanas.
EVALUACIÓN Nº 1
Nombre estudiante: _Evelyn Lorca
Carrera: ___Educación Parvularia__________________
Semestre: 5°___ Año Académico: 2010 Fecha: ___________
Porcentaje de la Evaluación: 25 %
Puntaje total: 100 Nivel de exigencia 60%: 60
Puntaje:_______ Nota:_______
INSTRUCCIONES
1. Lea atentamente las instrucciones de cada encabezado. Piense antes de emitir un juicio.
2. Responda en primer lugar aquellas preguntas en las cuales tenga mayor seguridad.
3. Los números indicados al lado de cada pregunta corresponden al puntaje de ellas.
I.- ITEM SELECCIÓN MÚLTIPLE. Puntaje del ítem 18 puntos.
INSTRUCCIÓN:
responder.
Subraye la alternativa correcta. Solo una es la correcta, piense antes de
1. Quien desee aprender debe adoptar una actitud:
a. Investigativa, pues quien aprende debe ser perseverante y buscar más información.
b. Activa, debe asumir su protagonismo y superar la tendencia a la comodidad, a la
pasividad.
c. Pasiva, puesto que el aprendizaje requiere de paciencia y trabajo continuo.
d. Inquisitiva, debe buscar para refutar y superar la tendencia a la comodidad.
2. Debido al desarrollo alcanzado por la ciencia y la técnica y la gran cantidad de
conocimientos acumulados por la humanidad, se hace necesario que:
a. Los maestros y profesores dirijan su trabajo docente solo a transmitir información.
b. Los padres ayuden al trabajo de los profesores en la transferencia de información.
c. Los maestros y profesores dirijan su trabajo docente, más a enseñar a aprender a
enseñar estrategias para el aprendizaje.
d. Ninguna de las anteriores.
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3. En este Modelo el rol del docente cambia.
a. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más.
b. Trabaja en un clima afectivo, armónico, de mutua confianza.
c. Ayuda a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el
conocimiento y con su proceso de adquisición.
d. Todas las anteriores.
4. El profesor como mediador del aprendizaje debe:
a. Conocer los intereses de alumnos(as) y sus diferencias individuales.
b. Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos y Contextualizar las
actividades.
c. Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y
otros.
d. Todas las anteriores.
5. Qué alternativa no corresponde a un proceso de relación entre maestro-alumno:
a. El maestro realiza una guía indirecta cuando altera el ambiente físico, influyendo
así en el comportamiento físico.
b. Un maestro deja que sus alumnos realicen actividades que pueden traer malas
consecuencias.
c. El maestro incluye todos los medios verbales, físicos y afectivos que puede
emplear para influir en el comportamiento del niño.
d. Supone hablar, enseñar, demostrar, ayudar, guiar, amar, aprobar, impedir, etc.
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6. El maestro no debe:
a. Hacer un uso eficaz de la voz y hablar lenta y calmadamente.
b. Dar pocas órdenes breves y claras. Dar opciones.
c. Redirigir con eficacia y Motivación por medio de palabras.
d. Demostrar sus sentimientos, puede mostrar una sonrisa fingida para aprobación o
desaprobación, elogios, etc.
II.- ITEM. DESARROLLO. Valor del ítem 82 puntos.
INSTRUCCIÓN: Lea atentamente lo que se solicita a continuación, luego conteste en forma
clara, cuidando la redacción de las respuestas o su puntaje se verá disminuido en 6 puntos.
Use una hoja de respuesta.
A.- Conteste lo siguiente de acuerdo a los contenidos estudiados, pero utilizando su lenguaje
comprensivo, no literal.
1. Qué entendemos por constructivismo. (10 puntos).
2. Explique los Nuevos roles y características de los profesores en este nuevo
esquema del aprendizaje colaborativo. Sintetice y redacte las ideas más relevantes.
(15 puntos).
3. Explique con sus palabras lo que se expresa en cada tips y fundamente el porqué
se debe realizar. (24 puntos).
Tips que el maestro debe hacer:
Qué entiende usted… cuál es el propósito…
1. Disfrutar de lo que se hace.
2. Ser sensible.
3. Dar a los niños un sentimiento de seguridad
y pertenencia.
4. Hacer que los niños sientan que su trabajo es
respetado.
5. Planear actividades que fomenten la
independencia y el éxito.
6. Demostrar que comprenden el desarrollo del
niño.
7. Tratar a cada niño como una persona única.
8. Ayudar a los niños a manejar los conflictos.
9. Aceptar los sentimientos de los niños.
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10. Guiar el aprendizaje de los niños.
11. Actuar como modelos de su papel.
12. Mostrar respeto a los demás adultos que son
importantes para el niño.
4. Nombre los Factores que debe tener en cuenta el maestro sobre la adaptación
escolar. Fundamente su respuesta. (10 puntos).
5. Cuál es el propósito de las Actividades didácticas utilizadas por el maestro en el
salón de clase. (10 puntos).
6. Explique con sus palabras los principios fundamentales para el establecimiento de
la disciplina en el niño. (13 puntos).
Hoja de respuesta
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1_ Ítem 1
Selección Múltiple
1_ b
2_ d
3_ d
4_ d
5_ b
6_d
2_ Ítem 2 Desarrollo
1_ Qué entendemos por constructivismo
Constructivismo
En Educación, es un paradigma que plantea que las personas aprenden, por medio
de un mediador a través de la activación de conocimientos previos, estos
conocimientos previos se adaptan y se asimilan a los nuevos conocimientos, estos
últimos deben tener un significado para el sujeto de forma que se transformen o
generen en aprendizajes significativos, y en consecuencia estos aprendizajes serán
una construcción del sujeto.
2- Explique los nuevos roles y características de los profesores en este nuevo
esquema del aprendizaje colaborativo sintetice y redacte las ideas más relevantes.
Profesores como mediador cognitivo, Instructor y Diseñador Instruccional.
El diseñador instruccional : debe tener en cuenta que este papel está inmerso dentro
de toda la filosofía de trabajo colaborativo y que implica, por lo tanto, diseñar
materiales o ambientes de aprendizaje, donde hayan muchas oportunidades para
que los estudiantes puedan accesar al contenido de una forma altamente
individualizada
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