Una colección de libros infantiles.

Una colección de libros infantiles.
En el marco de la celebración del mes del niño, el Museo de Historia Natural de Valparaíso
programó diversas actividades que ofrecieron a sus visitantes más pequeños una alternativa diferente
de entretención.
En este contexto la biblioteca puso en exhibición una muestra de la colección de libros
infantiles que formaron parte del proyecto “Sala didáctica, un espacio hacia la estimulación lectora”,
formulado por las señoras María Eugenia Báez y Andrea Vivar en el año 2001 y financiado por el
Fondo de Proyectos Patrimoniales de la DIBAM.
Dicho proyecto tuvo como objetivo principal “acercar a los niños al libro y hacer de la lectura un
instrumento entretenido de aprendizaje”. Para lograrlo las autoras, apoyándose en los recursos de la
Sala Didáctica del Museo, recurrieron al uso de actividades lúdicas tales como representaciones con
uso de disfraces, fichas didácticas y coloreables y libros infantiles con temas de la naturaleza.
También diseñaron mobiliario ad hoc para la ambientación del espacio de trabajo.
Esta actividad no consistió en enseñar a los niños y niñas a leer, sino en despertar en ellos el
gusto por la lectura, de manera que todos los beneficiados durante el desarrollo y ejecución del
proyecto, descubrieran que el hábito de leer les proporciona momentos placenteros y de diversión. Y
acorde con nuestra característica distintiva - la de ser un museo de ciencias naturales - en estos
talleres se trató de desarrollar y / o reforzar en los niños el respeto y la valoración del medio ambiente
mediante cuentos que le ayudaran a alcanzar un mejor uso del lenguaje, a lograr una mejor relación
con la naturaleza y el entorno y a conocer el mundo a través de ilustraciones o de historias cercanas a
la vida cotidiana, aprovechando las estrategias de la Animación a la Lectura que trabaja tomando en
cuenta los sentimientos.
Los niños hacen lo que disfrutan y lo hacen muchas veces.
En ellos se genera un gran interés si pueden manipular y observar a gusto. Mediante el uso de
metodologías multivariadas (sobre todo a través del juego), se les puede ofrecer un gran abanico de
posibilidades que le permitan experimentar, observar, mirar, tocar, oler, mezclar colores, formas,
texturas, etc. Con el énfasis puesto en la diversión, se pueden implementar metodologías que respeten
el ritmo propio y la forma de aprender de cada participante, lo que lo lleva a su vez a establecer una
relación de entretención con saber.
De esta forma se incentiva el desarrollo de todos los sentidos, manifestados en infinidad de
preguntas nacidas del cómo y el por qué. Es muy fácil en nuestros días encontrar buenos recursos que
ayuden a desarrollar capacidades de comunicación y representación como la lectura, la escritura, la
atención auditiva o la discriminación visual. En consecuencia ellos comienzan a leer, a “ver” y a sentir
su entorno y se van sensibilizando ante las necesidades de su medio, al mismo tiempo que desarrollan
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el respeto y valoración de la naturaleza.
Como las primeras impresiones recibidas por el niño influyen activamente en su futuro; las
estrategias para la enseñanza placentera de la lectura indican que los primeros libros que se pongan
en sus manos deben ser objetos atractivos para que los reciba con gusto, le despierten la curiosidad y
vea en ellos un instrumento que le ayudará a encontrar y explorar cosas por sí solo; que reconozca en
los libros un mundo que se abre cuando se va leyendo y descubriendo fantasías, ideas, pensamientos,
planteamientos, etc.; que vislumbre su magia.
El leer es un hábito, es un aprendizaje que se incorpora a nuestro comportamiento, es una
cuestión de habilidades o de ganas que nunca debe ser impuesta porque lo realmente necesario para
aprender a leer es que la persona quiera leer. Y si bien no está demostrado que leer más mejore la
forma de escribir, si ayuda para la formación de las habilidades básicas de la comunicación.
A través de esta nota recordamos una experiencia vivida, damos a conocer una experiencia
reciente, compartimos algunas reflexiones sobre el tema y unas imágenes.
Fuentes consultadas
Biblioteca MHNV. Archivo documental.
Biblioteca MHNV. Archivo fotográfico.
Fuentes Berríos, Claudio. Motivar la lectura infantil: lo que los padres pueden hacer. En:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=93838
[Consultado
en agosto de 2008].
Pavez, Katerine (2008). Estudio chileno encontró que sólo el 9% de los escolares sabe escribir un
texto argumentativo. En: http://www.latercera.cl/contenido/28_38523_9.shtml. [Consultado en agosto de
2008]
Talamás, Ivette (1998). Animación a la lectura como recurso holístico para aprender divertida y
placenteramente a respetar el entorno natural. En: Estudios Pedagógicos Nº 24, Investigaciones.
Valdivia, Universidad Austral de Chile.
RPG / 2008
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