Educación tributaria y Formación ciudadana

Docentes: Ricardo Marcelo Fernández
Localidad: La Tigra-Chaco
Destinatario: alumnos de 7º año del nivel primario, 1º y 2º año de nivel
secundario
Materia: Ciencias Sociales y Formación ética y ciudadana.
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Fundamentación
Abordaré la Educación Tributaria en dos cursos de 2º año de nivel
secundario, ya que es en éste, en general, donde se logra una homogenización
en cuanto a los niveles de aprendizaje de los alumnos.
La Educación Tributaria se incluirá al desarrollar la unidad 3, donde se
profundizan los conceptos sobre Nación, Estado y Constitución Nacional que
ya traen de 7º año del nivel primario y 1º año del nivel secundario, creyendo
oportuno resaltar los valores asociados al bien común y al cumplimiento de
obligaciones (en especial las tributarias) a la par del ejercicio de los derechos
que tenemos como ciudadanos.
Objetivos
•
Tomar conciencia de los derechos y obligaciones que tenemos como
ciudadanos.
•
Conocer las funciones que tiene el Estado a través de las atribuciones
de los Poderes del Gobierno.
•
Conocer la importancia de la AFIP en la recaudación de recursos para
sostener el Estado.
Contenidos
Constitución Nacional
Preámbulo
Declaraciones, derechos y garantías.
Autoridades de la Nación
Atribuciones de los poderes de Gobierno
-Derechos y obligaciones del
ciudadano
-Función de la AFIP
-Valoración de los bienes de la
comunidad
-Papel del ciudadano en el
sostenimiento del Estado
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Tiempo estimado
La propuesta se desarrollará en tres módulos (de 80 minutos cada uno) y dos
clases de 40 minutos.
Desarrollo de las actividades:
Actividad Nº 1
Duración: 1 Módulo
•
Inicial
Presentación del tema haciendo un breve interrogatorio a los alumnos sobre el
concepto y el contenido de la constitución Nacional.
•
Desarrollo
A continuación los alumnos contestarán el siguiente cuestionario:
1) ¿Para qué sirve la Constitución?
2) ¿Cuándo fue aprobada nuestra Constitución y en qué condiciones?
3) ¿Cómo está organizada nuestra Constitución? Graficar.
4) ¿Qué son las declaraciones, derechos y garantías? Dar ejemplos.
•
Evaluación:
¾ Realizar la siguiente actividad:
Trabajamos con la Constitución Nacional.
1- ¿Por qué la constitución es llamada la “Carta Magna”, la “Norma
Fundamental” o la “Madre de todas las leyes”?
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2 - ¿Cuáles son las partes principales en las que se divide el texto? ¿De qué
tratan?
3 - ¿Quién vela por su cumplimiento?
Las cárceles serán sanas y limpias es una………………… constitucional.
No ser discriminado por el color de piel, la religión, el sexo o las elecciones
individuales es una ………………… constitucional.
Pagar los impuestos para el sostenimiento de lo público es una………
constitucional.
Recibir asistencia sanitaria es una………………….. constitucional.
¿Cómo sabemos que La Constitución Nacional es una decisión de todos
los ciudadanos para organizar el país y establecer las normas
fundamentales de convivencia?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Qué te sugiere la frase?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¿Cómo la explicarías con un ejemplo concreto?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Actividad Nº 2
Duración: 1 clase
•
Inicial
Buscar en el diccionario el concepto de obligación.
•
Desarrollo/Evaluación
En base al concepto buscado y teniendo en cuenta los conceptos de
declaraciones, derechos y garantías abordados en la clase anterior se realizará
la siguiente actividad.
DERECHOS U OBLIGACIONES
Consigna
Completá los espacios en blanco según corresponda Derecho, Obligación o
Garantía. En algunas frases podrás utilizar más de un término. Cuando
termines, discutí con toda tu clase cada una de las frases que completaste.
1) La libertad de expresión es un/una…………………………….
2) Cuando seas mayor de edad tendrás el/la………………. de votar.
3) Es tu…………………… ir a la escuela todos los días.
4) Si alguien no paga la cuenta de teléfono la empresa que brinda el
servicio tiene el/la…………………. de cortarlo.
5) Si una persona es acusada de haber cometido un delito tiene
el/la……….. de consultar a un abogado.
6) Es un/una……………….. ceder el paso a un peatón.
7) Los comerciantes tienen el/la………………….. de darnos una factura o
ticket después de cada compra.
8) Toda persona que ingrese a nuestro país tiene el/la…………. de pasar
por la Aduana.
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Para que exista una obligación siempre hay un acuerdo entre dos partes,
donde alguien tiene que dar o hacer algo y otro tiene que recibir lo que el
primero dio o hizo. Y porque hay una relación entre estas dos partes, la
obligación es un vínculo entre dos.
Actividad Nº 3
Duración: 1 módulo
•
Inicial
Se hará un breve comentario sobre las próximas elecciones nacionales
indagando a los alumnos sobre los cargos a cubrir en ellas y si conocen
quiénes los desempeñan en la actualidad y qué funciones cumplen.
•
Desarrollo
¾ Contestar, tomado como referencia la Constitución Nacional las siguientes
preguntas:
1-¿Cómo se compone el Congreso?
2-¿Qué requisitos se necesitan para ser diputado o senador?
3- ¿Cuánto duran en el cargo los diputados y senadores? ¿Son reelegibles?
4-¿Quién desempeña el Poder Ejecutivo de la Nación?
5-¿Qué requisitos se necesitan para ser elegido presidente o vicepresidente?
6-¿Cuánto duran en el cargo? ¿Son reelegibles?
¾ Teniendo como ayuda las atribuciones del Congreso (art. 75 C.N.) del
presidente (art. 99 C.N.) y del Jefe de Gabinete (art. 100 C.N.); realizar la
siguiente actividad:
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Diario, Diario…
Te presentamos una serie de titulares de diarios para que en grupos discutan
acerca de cuáles son algunas de las funciones del Estado que proveen al
bienestar general (anexo 1)
Ahora redacten otros titulares que completen las funciones del Estado.
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Recuerden que algunas funciones son indelegables.
Emitir moneda
Dictar leyes
Administrar justicia
Defensa
Pero, además, el Estado debe cumplir con otras tareas que hacen al
mejoramiento de la calidad de vida de sus integrantes.
Les damos algunas pistas:
Cuidado del
medio ambiente
Campaña de
vacunación
Educación
Construcción de
viviendas
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Señalen qué organismos del Estado se ocupan de llevar adelante estas
funciones.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Enumeren otras funciones del Estado (pueden consultar la C.N.)
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Actividad Nº 4
Duración: 1 clase
•
Inicial/desarrollo
Se plantea a los alumnos la siguiente actividad.
LO MÍO, LO TUYO, LO NUESTRO
Consigna
Para esta actividad necesitas una hoja de papel y marcadores o crayones de
colores. Tenés que representar algo que sea valorable no sólo para vos sino
también para otro.
Con ayuda de tu profesor y a su señal, todos pasarán su trabajo al compañero
de la izquierda. El que lo recibe puede agregar o modificar lo que ve. Así cada
hoja circula hasta volver a su autor original. T
Terminada esta etapa comenta con tu grupo y tratá de responder las siguientes
preguntas:
1. ¿Qué sentiste cuando viste cómo quedó tu dibujo?
2. ¿Te gusta o no te gusta el trabajo final?
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3. ¿Crees que la intervención de los integrantes del grupo sumó o
restó al trabajo final? ¿Por qué?
Al finalizar la puesta en común se hará notar a los alumnos que de la misma
manera en que todos influyeron en la elaboración del trabajo y contribuyeron o
no con el mismo, los ciudadanos debemos participar en el cuidado y
sostenimiento de los bienes del Estado, que son de todos.
Actividad Nº 5
Duración: 1 módulo
•
Inicial
Lectura de los artículos 4, 75 (incisos 1 y 2), 100 (incisos 6 y 7) de la
Constitución Nacional referidos a los recursos del Estado.
•
Desarrollo
Se llevará acabo la siguiente actividad.
¿QUE HACE LA AFIP?
Las personas que forman parte de un país desarrollan acciones que favorecen
al bien común. Esta idea de bienestar social incluye el bienestar individual, pero
lo limita en cuanto nos obliga a pensar en los otros; en sus derechos y
obligaciones.
Para
ello,
las
sociedades
organizadas
tienen
distintas
instituciones encargadas de velar por el cumplimiento de las normas
comunes…
La Administración Federal de Ingresos Públicos, AFIP es el organismo que
incluye tres direcciones ocupadas de la aplicación, recaudación y fiscalización
de…
Los impuestos interiores de la Nación; Dirección General Impositiva (DGI)
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Los tributos aduaneros y el control del comercio internacional; Dirección
General de Aduanas (DGA)
Los aportes y las contribuciones relacionadas con el trabajo; Dirección General
de los Recursos de la Seguridad Social. (DGRSS)
(anexo 2)
¾ Analiza los siguientes recortes e identifica las diferentes Direcciones que
integran la AFIP que intervienen en cada caso.
Une con flechas el organismo correspondiente con la actividad controlada
Entrega de ticket por compra
DGA
Evasión impositiva
Contrabando
DGI
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Aportes jubilatorios
DGRSS
Exportación de automóviles
Seguro de riesgo de trabajo
Ya conocemos la función de AFIP, pero…
¿Qué podemos hacer nosotros para colaborar en el control y la
recaudación de impuestos?
1. Lee la siguiente historieta: “Pidamos comprobantes” (anexo 3)
2. Reflexiona: piensa en todas las compras que has hecho
(importantes o no) y en todas las veces que no exigiste un ticket o
factura. Transcríbelas a continuación.
Tené en cuenta: el 21% (correspondiente al IVA) del monto total de estas
compras se lo quedó el comerciante.
Evaluación:
La evaluación se realiza a través de las actividades en cada clase. Todo el
proceso puede evaluarse a través de la siguiente lista de cotejo donde se
tienen en cuenta los diferentes aspectos de la propuesta.
INDICADORES
SI
NO
Conoce las partes de la C.N.
Identifica correctamente derechos, garantías y obligaciones.
Identifica las funciones del Estado.
Conoce los diferentes componentes de la AFIP
Reconoce el área de acción de cada Dirección.
Valora la importancia del ingreso de impuestos al Estado.
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