ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 115 “TENOCHTITLAN” PLAN

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 115
“TENOCHTITLAN”
PLAN BIMESTRAL Y SEMANAL
CIENCIAS III
CICLO ESCOLAR 2012-2013
RESPONSABLE
PROFESORA: MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA
INSTRUMENTACION DIDACTICA ACTUAL SESION 4
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2013 – 2014.
BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU.
SUBTEMA: 1.1 ¿CUAL ES LA VISION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL?.
DURACION. DEL 27 DE AGOSTO AL 07 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 2 Y 3) .
APRENDIZAGES ESPERADOS
Identifica las aportaciones del conocimiento químico.
Identificar las aportaciones del conocimiento químico en relación en las necesidades
básicas y el impacto en el ambiente.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Primera sesión
Presentación del curso, objetivos, forma de trabajo y evaluación.
Mediante una lluvia de ideas se cuestiona a los alumnos sobre las aplicaciones de la
química.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno investigara sobre el concepto de química y de acuerdo a ello realizara un mapa cognitivo
de la medusa dando su propia definición, aplicación, ventajas y desventajas.
El alumno investigara sobre la biografía de María Curie y se planteara preguntas y se analizara.
Los alumnos realizaran un debate a favor y en contra de la química.
El alumno traerá una noticia donde se aplique la ciencia y la tecnología.
El alumno realizara un tangram.
Se indicara de cómo influye la química en la vida actual.
Como influyen los medios de comunicación en los productos derivados de la ciencia.
Se indicara de cómo influye la química en las necesidades básicas y el impacto en el
ambiente.
Se formaran equipos de trabajo para efectuar un debate a favor y en contra de la química
argumentando porque de sus respuestas.
Se dará una lectura de María Courier.
ACTIVIDADES DE CIERRE
MAPAS COCGNITIVOS
PRODUCTOS
Mapa cognitivo de la medusa y mapa mental.
Investigación y prácticas de laboratorio.
EVALUACION
Participación.
Análisis de la investigación.
Trabajo en equipo.
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º
GRUPO (S): A,B,D,E,F .
TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU.
SUBTEMA: 1.2 LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.
DURACION: DEL 10 AL 21 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 4 Y 5).
APRENDIZAGES ESPERADOS
Medición, argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la
abstracción como habilidad común de la ciencia.
Identificar los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico.
Interpretar y analizar la información que contienen las distintas formas de representación
de fenómenos y procesos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Se realizara una discusión así como comentarios sobre el conocimiento científico y empírico.
Se darán ejemplos de conocimiento científico y empírico con la finalidad de que los alumnos los
identifiquen.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Mediante el uso de textos científicos el alumno reconocerá los pasos del método científico.
Mediante una copia de dibujos ilustrados el alumno observara e identificar a los pasos del
método científico.
El alumno realizara la interpretación de graficas, observación, abstracción y generalización.
El alumno realizara práctica de laboratorio aplicando el método científico.
El alumno aprenderá a realizar los modelos como parte fundamental del conocimiento
científico.
Los alumnos formaran equipos para realización del proyecto de cómo reutilizar el agua en
el cual lo expondrá en el grupo.
El alumno realizara la práctica sobre el agua.
ACTIVIDADES DE CIERRE
MAPA CONCEPTUAL
PRACTICAS DE LABORATORIO
PRODUCTOS
Investigación sobre notas científicas.
EVALUACION
Participación.
Análisis de la investigación.
Interpretación de datos.
Trabajo en equipo.
Actividades de clase.
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES.
TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU.
SUBTEMA:1.3 TU DECIDE ¿ COMO SABER QUE LA MUESTRA DE UNA SUSTANCIA ESTA MAS
CONTAMINADA QUE OTRA?.
DURACION: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 6)
APRENDIZAGES ESPERADOS
- Comparar sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferenciar los efectos sobre los seres
vivos en función de su concentración.
- Reconocer que una sustancia puede estar contaminado aunque no se distinga a simple vista.
- Realizar e morcones de unidades de porcentaje.
- Valorar algunas formas empíricas utilizadas para otras culturas para identificar si una sustancia
es peligrosa.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Mediante una lluvia de ideas se preguntara que sustancias los han provocado algún daño
a su salud. O al medio ambiente.
Se plantearan algunas preguntas como que piensan que sustancias son toxicas y si la
química es responsable de la contaminación.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno realizara problemas determinando la concentración, porcentaje en masa, porcentaje en
volumen.
De acuerdo a lo anterior se le planeara un ejemplo de caso para que identifique que tan
toxica es una sustancia y sus consecuencias.
Determinara la cantidad de ozono realizando un reporte de las condiciones ambientales de
determinados lugares.
Realizara una actividad interactiva en el programa de ECIT de química sobre toxicidad.
El alumno determinara las partes por millón de hemoglobina y se le plantearan diferentes
casos que analizara y argumentara los efectos nocivos.
Se dará a conocer en qué consiste la concentración con el propósito de conocer porque una
sustancia está más contaminada que otra.
Se indicara como se puede calcular la concentración en partes por millón, etc.
Se dará a conocer el programa de ECIT de química sobre la toxicidad con diferentes dosis.
ACTIVIDADES DE CIERRE
REPORTE DE PRACTICAS
MAPA CONCEPTUAL
PRODUCTOS
Prácticas de laboratorio.
Reporte de la ley general del equilibrio ecológico.
EVALUACION
Análisis de la investigación.
Trabajo en equipo.
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º
GRUPO (S): A,B,D,E,F .
TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I :LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU.
TEMA: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS.
SUBTEMA: 2.1 ¿ QUE PERCIBIMOS DE LOS MATERIALES?.
DURACION: DEL 01 DE OCTUBRE AL 05 DE OCTUBRE (SEMANA 7)
APRENDIZAGES ESPERADOS
Clasifica diferentes materiales de acuerdo a su estado de agregación.
Exposición y lectura para el tema de propiedades cualitativas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Se planteara a los alumnos si es importante tomar en cuenta nuestros sentidos para clasificar a
las sustancias.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno se le pedirá una serie de objetos y sustancias de uso cotidiano para que pueda
identificar su color, olor, estado de agregación, etc. Mediante el uso de una copia ilustrada indicara
las propiedades cualitativas.
Realizara dibujos de diversos objetos indicando como están sus moléculas de cada caso.
El alumno realizara una práctica de laboratorio (elaboración de nieve).
Se indicaran las propiedades cualitativas de las sustancias.
Se darán a conocer los estados de agregación de la materia.
Se indicaran que estos estados de agregación pueden cambiar de fase, así como sus
propiedades.
Se realizara una práctica para identificar los estados de agregación.
ACTIVIDADES DE CIERRE
MAPA COGNITIVO
PRODUCTOS
Practica de laboratorio
EVALUACION
Actividades de clase
Participación
Practica
Examen primer bimestre.
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º
GRUPO (S): A,B,D,E,F .
TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU.
TEMA2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS.
SUBTEMA: 2.2 ¿SE PUEDEN MEDIR LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES?.
DURACION: DEL 08 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBRE (SEMANA 8, 9, 10 Y 11)
APRENDIZAGES ESPERADOS
Apreciar la importación de los instrumentos de medición en la ampliación de nuestros
sentidos.
Observar que al variar la concentración de una sustancia cambian sus propiedades.
Valorar el papel de los instrumentos de medición en la construcción del conocimiento
científico.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Mediante una lluvia de ideas se preguntara porque es importante medir.
Cuáles son las unidades que conoce y donde lo aplica en su vida cotidiana.
Se darán varios ejemplos en donde es necesario medir.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno identificara con precisión las propiedades extensivas e intensivas para ello
ampliara ilustraciones.
El alumno resolverá varios problemas para calcular, masa, peso, volumen, densidad con
sus correspondientes unidades.
El alumno realizara una práctica de la densidad mediante el uso de varias sustancias.
El alumno realizara un mapa mental indicando las propiedades de la materia.
El alumno traerá varias sustancias ya sea solidas o liquidas para conocer su volubilidad y
a la vez reconocerá cual es el soluto y el disolvente.
Se dará una copia y el alumno identificara las propiedades de la materia.
Los alumnos realizaran una práctica.
El alumno dibujara los instrumentos de medición de la masa y volumen.
ACTIVIDADES DE CIERRE
MAPA COGNITIVO TIPO SOL
PRODUCTOS
Mapa cognitivo
Practica de laboratorio.
EVALUACION
Actividades de clase
Examen
Participación
Prácticas de laboratorio
Responsabilidad
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I: LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES
TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS.
SUBTEMA:2.3 ¿Qué CONSERVA DURANTE EL CAMBIO?.
DURACION: DEL 05 AL 09 DE NOVIEMBRE (SEMANA 12).
APRENDIZAGES ESPERADOS
Explicar la importancia de establecer un sistema cerrado para enunciar el principio de
conservación de la masa.
Reconocer que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de
investigación y comprensión de los fenómenos naturales.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Se darán a conocer algunos procesos históricos de Lavoisier y se explicara en qué consiste.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
El alumno consultara la biografía de la Lavoisier indicando sus principales aportaciones.
El alumno determinara los pesos moleculares de varios compuestos para que
posteriormente los aplique a las reacciones químicas y de esa manera pueda comprobar la
ley de Lavoisier.
El alumno investigara porque se le considera como la primera revolución de la química.
El alumno realizara una línea del tiempo considerando a los que participaron en dicha
revolución.
ACTIVIDADES DE CIERRE
PRACTICA DE LABORATORIO
PRODUCTOS
Practica de laboratorio
Biografía de Lavoisier
EVALUACION
Ejercicio
Participación
Investigación
EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º
GRUPO (S): A,B,D,E,F .
TURNO: MATUTINO .
NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013.
BLOQUE I : LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU
TEMA: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS .
SUBTEMA: 2.4 LA DIVERSIDAD DE LAS SUSTANCIAS.
DURACION : DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE (SEMANA 13)
APRENDIZAGES ESPERADOS
Reconoce que una colección de objetos puede tener propiedades diferentes de las de sus
componentes individuales.
Diferencia mezclas con base en sus propiedades físicas y su método de separación.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud
orientadas a la cultura de la prevención.
ACTIVIDADES DE INICIO
Se indicara a los alumnos que su alrededor hay diversos objetos como libros, playeras, fachadas,
etc. Algunos de ellos existen en la naturaleza y otros son sintetizados y que estos a la vez pueden
estar formados por una o varias sustancias y con eso se lo debemos al desarrollo de la química por
lo cual mencionaran ejemplos de ellos.
De acuerdo a lo indicado se mencionara que esas sustancias se encuentran formando
mezclas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
De acuerdo a los conocimientos previos se dará una lista de objetos para identificar que
cada uno tiene propiedades diferentes.
Se indicara de cómo identificar algunas formas de calificación de las sustancias.
Se indicara que es una mezcla así como su calificación.
Se indicaran cuales son las características de las mezclas homogéneas y heterogéneas.
Se dará una relación de tipos de mezclas.
Se determinaran los métodos de separación de mezclas.
El alumno mediante una hoja ilustrada clasificara los objetos y las sustancias.
El alumno ilustrara ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas que haya observado
en su vida cotidiana.
El alumno expondrá ante el grupo algún método de separación de mezclas.
Proyecto que hacer para reutilizar el agua.
ACTIVIDADES DE CIERRE
MAPA COCGNITIVO
PRODUCTOS
Practica de laboratorio.
Mapa cognitivo.
EVALUACION
ACTIVIDADES DE CLASE
PARTICIPACION
PRACTICA